小學(xué)一年級的教案合集五篇
作為一位杰出的教職工,編寫教案是必不可少的,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編收集整理的小學(xué)一年級的教案5篇,希望對大家有所幫助。
小學(xué)一年級的教案 篇1
一、教材簡析
美麗的農(nóng)家小院,溫馨的生活場景。其間有黃牛、花貓的悠閑,有鴨子、小鳥的嘻鬧,還有杏子、桃子、蘋果、紅棗的甜蜜,槵樕峡诘捻嵨,誦讀間會傳出一種暖暖的情感。一個大,一個小,一邊多,一邊少,是一種簡單的比較,一種充滿童趣的比較,在散文的字里行間,我們可以依稀看到一個孩子在院子里跳躍,玩耍的身影,聽到孩子清脆的童音……
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認識12個生字,會寫4個生字,認識1種筆畫“亅”和偏旁“土”。
2、知道“多—少,大—小”兩對意思相反的詞語,了解量詞“群、顆、堆”的意思,學(xué)習(xí)正確使用量詞。
3、正確流利地朗讀課文。
四、教學(xué)重點、難點
本課重點是識字和寫字
第一課時
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
師:同學(xué)們,老師要帶你們?nèi)地方:(出示掛圖)
猜猜這是什么地方?你是怎么知道的.?(在引導(dǎo)學(xué)生把話說完整,說具體的同時注意動植物名稱的發(fā)音是否準(zhǔn)確,特別是“黃、蘋、紅”的后鼻音!傍喿印⑿幼、桃子”中“子”的輕聲。)在學(xué)生充分發(fā)表意見中師適時指出這是一個農(nóng)家小院。
[設(shè)計意圖:由園入手,比較形象生動,同時也是為了了解學(xué)生發(fā)音情況,重在發(fā)音是否準(zhǔn)確。]
二、創(chuàng)設(shè)情景,自主識字。
這是一個豐收的小院,你看了準(zhǔn)會喜歡住哪兒的。你們看,這幾張卡片就忍不住想跑到他們主人那里去了。(出示帶拼音的詞語卡片。)
1、師生共同合作,把帶拼音的詞語卡片由學(xué)生貼在相應(yīng)的動植物旁邊。
2、師任意指著掛圖上一種動植物,讓學(xué)生讀,誰字音讀得準(zhǔn),就由誰領(lǐng)讀。(詞語要讀二遍,第一遍讀帶拼音的卡片,第二遍讀把拼音蒙住的卡片,難讀的可多讀三遍。)
3、師出示卡片,誰會讀誰就起立讀,進行鞏固生字的練習(xí)。(剛才學(xué)生讀得不是很好的詞語要重復(fù)出現(xiàn),讀得好的詞語可出現(xiàn)一次或不出現(xiàn)。)
[建立漢字與事物的聯(lián)系,在情境中識字學(xué)詞,在認字學(xué)詞中,發(fā)揮他們的積極主動性。]
4、引導(dǎo)學(xué)生歸類寫動物名稱的詞和寫果實名稱的詞。
三、自學(xué)韻文,學(xué)習(xí)生字。
小院落的美景讓我們賞心悅目,優(yōu)美動聽的韻文,更讓我們?nèi)朊浴?/p>
1、借助拼音,自學(xué)韻文。
請小朋友自己讀韻文,看哪位同學(xué)在最短的時間內(nèi)把這段韻文讀得又準(zhǔn)確又好聽,待會再說說你認識了哪些生字。
2、哪位小朋友愿意把韻文讀給大家聽。(指名二人分別讀完。)
[主要檢查字音是否準(zhǔn)確。]
3、小組啟思,合作識字。
把自己畫出的字詞在四人小組中交流,輪流讀一讀生字字音,說一說記字辦法,如有不同,選出一種記字辦法。
4、師生討論擴展詞語。(出示小黑板上生字)
由小組代表匯報記字辦法,哪個小組想出的辦法好,可爭得一顆小紅星,別的小組說過的不能再重復(fù)。
5、認記偏旁。(“堆”旁“土”)
6、運用游戲,鞏固生字。
出示生字卡片,做開火車的游戲,看哪組火車開得快又沒停過的可得小紅星。
[為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍,營造展示成功的機會。]
過渡:小朋友們真能干,認識了這么多生字朋友,你不能把韻文念好聽一點呢?可當(dāng)作拍手歌讀,配上動作讀,伙伴間又對讀。
7、指名讀韻文。(4人)[在朗讀中感受農(nóng)家小院美麗、溫馨。]
8、現(xiàn)在老師和大家合作做一個接讀游戲,老師先讀“一個大”,小朋友們接讀“是黃牛”。老師讀“一個小”,小朋友們接“是花貓”,咱們看著圖讀,看哪位小朋友與老師合作的最成功。(引讀1遍)
9、從剛才的接讀中你明白了什么?(黃牛大,花貓小……兩樣?xùn)|西在比……)
10、是啊,從圖上我們能看出東西有大有小,有多有少。那么從韻文中你從哪里可看出鴨子多,鳥兒少,杏子多,桃子少,蘋果大,棗兒小呢?(一群與一只看出鴨子多,鳥兒少,……)
11、選擇一個或幾個量詞,說一說。(指名說8個) 一( )……
例一(群)小鳥
12、出示圖片:一群小雞……
請同學(xué)位選擇一組或幾組圖片模仿課文中的韻詞試著編一編兒歌。
[拓展運用,自編韻文]
板書:
比一比
生字 一群 一只
一堆 一個
一顆
第二課時
一、復(fù)習(xí)1、運用生字卡片做“找朋友”游戲鞏固生字。(指名說)
2、朗讀。
(1)小組賽讀韻文。(選其中二組比賽,師生共同評議。)
(2)同桌互讀韻文,(選二桌讀,評評為什么讀得好。)
(3)讀帶有本課生字的兒歌。(自由讀——指名讀2人,糾音)
我家小院一幅畫,一頭牛,兩匹馬,五只母雞,一群鴨,十棵桃樹,萬朵花,我家小院一幅圖。[在朗讀中復(fù)習(xí)生字,鞏固生字。]
三、練習(xí)寫字。
1、出示田字格中的四個生字。
仔細觀察,想一想四個字的筆畫在田字格中住的地方有什么相同之處?(豎畫都根壓在豎中線上。)
2、你能寫好哪個字?寫好這個字的關(guān)鍵是什么?誰還有不同意見?(學(xué)生邊說,師邊在黑板上的田字格里范寫,邊說筆順,生書空后描寫1個,再臨寫1個。
“!钡呢Q要出頭,“羊”的豎不能出頭。
“少” 的“丿”要寫得長些。
[養(yǎng)成仔細觀察,善于觀察的好習(xí)慣。]
3、出示“小”,讓學(xué)生觀察孩子在田字格中位置,然后跟老師一起書寫,認識新筆畫“亅”,師范寫一具,生書寫后描寫,臨寫各一個。
4、學(xué)生練習(xí)寫字,老師巡回個別指導(dǎo)。
小學(xué)一年級的教案 篇2
詳細介紹:教學(xué)目標(biāo)
1.通過觀察和實踐活動,使學(xué)生知道“0”的兩種含義:沒有的含義和起點的含義;規(guī)范“0”的寫法,使學(xué)生能較整潔地書寫“0”。
2.培養(yǎng)學(xué)生想像力、合作、探究能力,認真書寫的好習(xí)慣。
3.通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)和生活系系相關(guān)。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第29頁“0的認識”及練習(xí)四的第1、2題。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
1.3只小猴圖片,2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片。
2.直尺割裂圖。
3.跳遠起點條及終點位置標(biāo)志條,一把長米尺。
4.?dāng)?shù)字卡片,磁性黑板(用來完成練習(xí)四第2題)。
5.魚缸圖投影片(用來完成練習(xí)四第1題)。
6.1~5的數(shù)字卡片和一張空白卡片(為寫“0”做準(zhǔn)備)。
教學(xué)設(shè)計
談話:老師帶來了一位好朋友,看看,它是誰?看它的表情是怎樣變化的?猜猜為什么有這引進變化?(出示三幅表情各異的猴子圖。)
[利用學(xué)生喜愛的小猴子形象,創(chuàng)設(shè)懸念,引起學(xué)生好奇心與求知欲,使學(xué)生展開合理的想象,迅速進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。]
學(xué)生描述三個猴子表情及其原因,可以充分發(fā)揮想象,只要合乎情理怎么說都行。
揭謎底,教學(xué)第一種含義
:猴子吃桃子你們猜對了,但要吃幾個桃子數(shù)數(shù)看。
1.揭示第一含義──什么也沒有。
出示2個桃,學(xué)生用2表示,舉數(shù)字卡片“2”。
出示1個桃,學(xué)生用1表示,舉數(shù)字卡片“1”。
出示空盤子,沒有表示“沒有的卡片,學(xué)生產(chǎn)生疑問。”
教師問:用哪張卡片表示,有嗎?有的學(xué)生領(lǐng)悟到什么,舉起課前讓準(zhǔn)備的空白卡片。
揭示課題:什么也沒有用“0”表示。
板書:0的認識。板書“0”并領(lǐng)讀。
2.發(fā)散思維,充分想象。
老師豎起2根手指,讓學(xué)生說是幾(學(xué)生讀“1”);再豎起1根手指,學(xué)生說是幾(學(xué)生讀“2”)。
[教師為學(xué)生實踐的機會與想象的空間,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物,通過學(xué)生活動,感受數(shù)的意義,初步建立數(shù)感。同時使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。]
師:老師握起拳頭,我一根手指也沒有豎起來,這時我指頭的個數(shù)可以用0表示。那么,你能想辦法用桌上的文具、書包里的書或其他東西表示“0”嗎?
學(xué)生充分聯(lián)想,利用藏起桌上的物品、書包里的書、口袋里東西等等方式來表示“0”。
出示直尺,揭示第二種含義
1.揭示第二種含義──起點。
出示直尺,讓學(xué)生進行觀察。
教師:表示什么也沒有時用“0”,直尺上也有“0”。看看“0”在哪兒?在幾的前面?(0在1的前面。)
師:直尺上從“0”開始越往后數(shù)越大,反過來,數(shù)越大,離“0”就越遠(學(xué)生從前往后讀
0~5,體會數(shù)越大離0越遠)。
師:利用這個原理可以用直尺量東西,這時“0”就表示起點,要用“0”對齊物體的一端,看另一端到了數(shù)幾,達到的數(shù)越大,東西就越大。
讓學(xué)生試比較三角板和黑板擦的長度,讓學(xué)生看到兩面三刀樣?xùn)|西的一端都對齊“0”起點,三角板的另一端對齊5,黑板擦的另一端對齊2,說明三角板的長邊長,黑板擦的長邊短。
教師強調(diào):量東西長度時,“0”就是起點。然后,讓學(xué)生進一步體會起點“0”。
2.學(xué)生活動,體會起點。
師:見過運動會上賽跑嗎?運動員跑步的起點就相當(dāng)于“0”起點。見過跳遠嗎?“0”也可以表示跳遠的起點。
教師可以用長米尺示范性地量,說出大概遠近,注意強調(diào):尺子的“0”起點對齊跳遠起跳的'“0”起點。
。ㄊ孪仍诮逃懊娴厣腺N上“0”起點紙條。)
a.指名請學(xué)生到教室前面從老師設(shè)好的“0”起點起跳,比賽跳遠。
b.說說怎么比才公平。
c.說說課后比賽跳遠時,也要注意什么。
。ㄒ宦犝f比賽跳遠,學(xué)生立即興趣大境,而且主動當(dāng)起了小裁判,從“0”起點起跳的規(guī)則也深入人心。)
[將知識教學(xué)融于有趣的跳遠比賽活動中,以動促思,為學(xué)生營造一種學(xué)習(xí)的情趣氛圍,讓學(xué)生在玩中學(xué)。使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的工具性。]
教學(xué)書寫“0”
教師:學(xué)習(xí)了“0”的這么多作用,我們應(yīng)該掌握好“0”,寫好“0”。
a.說說要寫好“0”應(yīng)注意什么。
可以先讓學(xué)生說說怎樣寫“0”,注意什么。(注意0要封住口,要寫得長長圓圓、要圓滑,沒有棱角……)
b.教師邊邊示范寫“0”。
學(xué)生跟教師書寫。然后全班同學(xué)在書上第29頁描寫“0”,請兩面三刀位同學(xué)上小黑板描寫,全班同學(xué)公有缺點。(學(xué)生提出的優(yōu)缺點比老師想的要更有針對性,更貼近學(xué)生實際,教師要充分肯定,鼓勵學(xué)生的說法,但也要保護孩子的自尊心。)
鞏固練習(xí)
1.練習(xí)四的第1題。
a.學(xué)生依次數(shù)出每信魚缸里各有幾條魚,用數(shù)來表示。
b.學(xué)生在書上填寫,注意書寫整潔規(guī)范。
2.練習(xí)四的第2題。
a.學(xué)生分組活動,按順序排列寫有0~5的數(shù)字卡片。
b.排好順序的小組派代表上臺演示。
c.有不同排列順序的組都可以上臺展示,鼓勵不同的排法。
全課
這節(jié)課你都學(xué)到了什么?
評析
本節(jié)課的教學(xué)學(xué)生的感受是課伊始,趣味鮮;課進行,趣味濃;課結(jié)束,趣未盡。
本節(jié)教學(xué)有以下特點:
1.創(chuàng)設(shè)情境,以動促思。教師向?qū)W生多方面創(chuàng)設(shè)實踐活動的機會,使學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),感受數(shù)學(xué)的趣味和作用。
2.把數(shù)學(xué)知識與實際生活密切聯(lián)系,通過教學(xué)使學(xué)生認識到生活中蘊含著大量的數(shù)學(xué)信息,培養(yǎng)學(xué)生解決簡單的實際問題的能力。
小學(xué)一年級的教案 篇3
一.教學(xué)目標(biāo)
1.認識9個生字,會寫“見.白”2個字,認識一個偏旁“門”.
2.能有感情地朗讀課文,感受夜空的美麗.
二. 教學(xué)準(zhǔn)備
課件
2.實物投影
三、教學(xué)過程
(一、)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入 :
1、同學(xué)們想不想猜謎語啊!老師這有個謎語想請大家?guī)兔Σ乱徊拢ㄕn件出示謎語)“有時掛在天邊,有時落在樹梢。有時像個圓盤,有時像把鐮刀。”
。▽W(xué)生猜出答案是月亮教師適當(dāng)進行鼓勵)
2.同學(xué)們真聰明,都知道是月亮,那你們對月亮了解多少呢?平時,你看到的月亮是什么樣的呢?
3.師:晴朗的夜晚,藍藍的天空,可愛的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫面!有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。齊讀課題。
(二、)趣味識字,語言環(huán)境中鞏固
1、初讀課文,師提出要求。
(1、)范讀。
老師先讀課文,學(xué)生認真聽,注意聽清每一個字的讀音。
(2、)學(xué)生自由朗讀。
同學(xué)們,把你們的手指伸出來,指讀一下課文,注意把你認識的字寶寶名字叫準(zhǔn)確,不掉字,把生字寶寶圈出來,借助拼音讀出來,待會聽老師和同學(xué)讀。讀書要注意讀書的姿勢要端正。
(3、)指名讀文,評議正音。
2、趣味識字:
(1、)同學(xué)們讀的這么認真,有些新朋友等不及了,想和大家認識一下,怎么樣,敢和他們見面嗎?(激發(fā)學(xué)生識字的興趣)
。ǹ凑n件,出現(xiàn)生字拼音)師:生字寶寶來了,你想和他打聲招呼嗎?你能叫出他的名字嗎?指名拼讀,齊讀。課件出現(xiàn)相應(yīng)的生字。
。2、)老師把拼音去掉,你還能叫出他們的名字嗎?再用它們組個詞語。
(3.)學(xué)生自由練讀,指名讀,交流。
。4、)你能告訴同學(xué)們你是用什么方法記住這些生字嗎?(交流識字方法。)
(4.)師:這些字寶寶換一個地方,同學(xué)們能不能也把他們認出來呢?老師把這些生字編成一篇短文,你還能認出他們來嗎?(讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固生字。)
“我和媽媽去劃船?匆姾芩{很藍,湖面閃著金光,可漂亮了。我坐在小船里,看見湖邊有彎著腰的老爺爺,有可愛的小弟弟,還有外國朋友手里拿了一面小的五星紅旗……”
(三、)朗讀課文。
1.同桌互讀課文,讀后標(biāo)出課文共有幾句話?
2.朗讀第一句:
。1)指名讀這句話。
。2)提問:這句話寫的是什么呀?(板書:月兒)
(3)“月兒”是什么形狀的?(板書:彎彎的)
。4)提問:那小小的船指的是什么呢?(月兒)
。5)教師指導(dǎo)朗讀,讀出對月兒的喜愛之情。
師:月兒彎彎的,多可愛呀,你們喜歡嗎?你能不能吧對月兒的喜歡之情讀出來呀?
教師范讀,學(xué)生練讀,同桌讀,指名讀。
3.朗讀第二句:
。1)指名讀這句。
。2)提問:月兒除了是彎彎的,還有什么特點?
。3)學(xué)生看圖說。板書:兩頭尖
。4)指導(dǎo)朗讀:
出示:小小的船兒/兩頭尖
教師范讀、學(xué)生練習(xí)讀。
(5)把一二句連起來讀一讀。
4.朗讀第三、四句:
。1)齊讀。
。2)提問:“我”指的`是準(zhǔn)呀。ㄐ∨ⅲ
小女孩坐在小小的船里看到了什么?
板書:(閃閃的星星 藍藍的天)
。3)假如是你,你還想看到什么?請學(xué)生想象說一說。
。4)當(dāng)你看到這么美的夜空,心情怎樣?帶著這種心情讀讀這句話。
5.朗讀全文。
(四、)照樣子寫詞語
這首詩讀起來美不美?就是因為有了這些重疊的詞語,才使這首詩讀起來很美。
1.課件出示:學(xué)生自由填空,指名填空,注意讀好輕聲音節(jié):
。◤潖潱┑脑聝 彎彎的( )
。ㄐ⌒。┑拇 小小的( )
(閃閃)的星星 閃閃的( )
。ㄋ{藍)的天 藍藍的( )
。 )的( )(紅紅的太陽 綠綠的小草 輕輕的云)
2、 彎彎的月兒像( )。
藍藍的天空像( )。
閃閃的星星像( )。
。 )的( )像( )。
(五、)練習(xí)寫字
1、 練習(xí)寫“見、白”兩個字。
2、 教師范寫。一年級語文《小小的船》最新教案設(shè)計
3、 實物投影出示學(xué)生的字,師生一起評議。
附板書設(shè)計
小小的船
彎彎的月兒 兩頭尖
閃閃的星星 藍藍的天
小學(xué)一年級的教案 篇4
課題:咯咯噠 課時:9——2
教學(xué)目標(biāo):
1、通過表演,表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。
2、通過探索式學(xué)習(xí)掌握響板的`演奏方法。
教學(xué)重點:自編動作參與表演。
教學(xué)難點:自編動作參與表演。
教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機、電子琴
教學(xué)內(nèi)容及過程:
一、開始部分:
1、 聽音樂起立、問好、入座!
2、 發(fā)生練習(xí)。
3、 復(fù)習(xí)歌曲及上節(jié)課內(nèi)容。
二、基本部分:
1、 表演《下蛋啰》
。1) 完整地聆聽歌曲。
提示:這首歌是誰在唱《下蛋啰》,隨著歌聲拍手感受節(jié)拍。
。2) 聽歌曲讀歌詞,教師可用事先做好的頭飾讓學(xué)生分角色朗讀,邊讀邊拍手。
。3) 用聽唱法盡快地學(xué)會歌曲。注意:讀襯詞時要清晰、準(zhǔn)確。
。4) 邊唱歌邊表演
2、 編創(chuàng)與活動:
。1) 認識響板,由教師示范學(xué)習(xí)演奏響板的正確姿勢。
(2) 分小組討論音、響板的演奏方法,交流演奏方法。
。3) 選擇一種演奏方法,為歌曲伴奏。
三、結(jié)束部分:
小結(jié)。
小學(xué)一年級的教案 篇5
一、教學(xué)要求
1、認識17個生字,其中會寫“朝、映、踏、漲、更、深、渡、船”8個字。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、體會師生之間團結(jié)互助的深厚情誼。
二、教學(xué)重點、難點
1、重點:掌握生字的音、形、義,背誦課文。
2、難點:體會結(jié)尾句的含義,懂得“跳墩上的歌”指的是什么?
三、教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡、多媒體課件
四、課時安排
2課時
五、教學(xué)過程
第一課時
(一)提問導(dǎo)入,揭示課題
1、同學(xué)們,你們見過跳墩嗎?知道什么是跳墩嗎?
2、在農(nóng)村,小河上沒有橋,人們在河中鋪上條石。過河時,踏著條石過河,這些條石又叫跳墩。今天,我們學(xué)習(xí)《跳墩上的歌》。
(師板書:跳墩上的歌)
(二)初讀課文,解決生字
1、教師示范朗讀課文,學(xué)生畫記生字詞。
2、學(xué)生自由讀課文。
①一讀課文,借助拼音和字典認記生字。
、诙x課文,做到不丟字、不添字,不唱讀。
、廴x課文,想一想課文講了一件什么事情?
(三)檢查自學(xué)情況:
1、指名讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音,交流自己識記生字的方法,教師對易出錯的字進行重點指導(dǎo)。
①讀準(zhǔn)字音★翹舌音:朝、漲、濁、筑
★后鼻音:映、漲、更、淙、
★多音字:
zhāo(朝陽)zhǎnɡ(漲水)
朝漲
cháo(朝鮮)zhànɡ(發(fā)漲)
、谥攸c指導(dǎo)字形
渡:注意右邊“廿”的筆順
更:先寫“一”,再寫“曰”,最后寫撇和捺。
3、指名逐段讀課文,讀后學(xué)生評議。
4、說說這篇課文講了一件什么事?
學(xué)生回答后,教師小結(jié):課文記敘了不管在什么樣的`天氣里,孩子們經(jīng)過跳墩都能得到大哥哥、大姐姐和老師的幫助。
(四)自由讀課文,熟悉課文內(nèi)容。
第二課時
(一)質(zhì)疑,導(dǎo)入新課
1、跳墩上的歌到底是一首什么歌?請同學(xué)們自讀課文,完成填空。
教師出示課件:
____________________________。
跳墩上的歌是一支____________________________。
____________________________。
2、學(xué)生回答,教師出示正確答案
快樂的歌。
跳墩上的歌是一支友愛的歌。
贊美的歌。
(二)再讀課文,解決重點
1、為什么每一段跳墩上的歌不一樣?請同學(xué)們默讀課文,然后和小組同學(xué)討論。
2、學(xué)生分組活動
3、匯報討論情況,教師相機點撥
★第二段(出示圖片:小學(xué)生微笑著踏著跳墩上學(xué))
、僦该x
、诮處熓痉蹲x,注意突出“踏著、跳過、走向、快樂”等詞語,讓學(xué)生體會到上學(xué)時的輕松愉快的心情。
③學(xué)生練習(xí)讀
★第三段:(出示大哥哥、大姐姐牽手圍成欄桿的圖片)
、僦该x
、诖蟾绺绾痛蠼憬憧吹剿疂q了,怎樣說的?怎么做的?
過了小溪,孩子們會說什么?
我們從中體會到什么?
③學(xué)生有感情地練讀第三段
★第四段:(出示老師背學(xué)生的圖片)
、僮杂勺x
②你從第四段中感受到了什么?
、廴帻R讀
4、練習(xí)背誦2——4段
(三)默讀課文,突破難點
1、默讀第五段,思考哥哥、姐姐和老師幫助孩子們時會遇到什么困難?他們是怎樣克服困難的?
2、“不管春夏秋冬、不論陰晴雨雪”是什么意思?
3、跳墩上的歌到底是什么歌?
學(xué)生回答后教師點撥:跳墩上的歌,不僅是孩子們路過跳墩時唱的歡歌,更是師生團結(jié)互助的贊歌。
4、學(xué)習(xí)了課文,你感受到了什么?
教師點撥:課文記敘老師、大同學(xué)幫助、保護小同學(xué)過河的故事,贊美同學(xué)之間的互相關(guān)心和老師對學(xué)生的愛護。
(四)朗讀成誦
1、小組比賽讀
2、交流背誦經(jīng)驗
3、同桌互背
五、板書設(shè)計
快樂的歌
5、跳墩上的歌友愛的歌
贊美的歌
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