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有關動物王國開大會教案（通用10篇）
在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的有關動物王國開大會教案（通用10篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
動物王國開大會教案 1
設計說明
《語文課程標準》指出：“讓學生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的樂趣�！边@是低年級閱讀的要求。因此，本課教學設計根據兒童的特點為學生創(chuàng)設情境，讓學生自讀自悟，力求在讀中感悟，在讀中發(fā)現(xiàn)，以讀促進理解。根據童話故事的特點，借助課文插圖、多媒體課件，以及豐富多彩的學習活動使學生在讀童話——品童話——演童話——講童話中感悟語言的魅力，了解講話的要領，明確發(fā)布通知時要說清時間、地點等要素。
課前準備
1、(1)課文相關動物、事物圖片。(教師)
(2)重點句段教學輔助課件。(教師)
2、制作本課字卡。(學生)
課時安排
2課時。
教學過程
一、情境導入，激發(fā)興趣
1、談話：同學們，今天我給大家?guī)砹撕枚嗯笥�，你們看！多媒體出示動物圖片，看圖片說動物。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)
2、引問：這些朋友都是——動物。聽說，動物王國要開大會，你們想參加嗎？讓我們一起學習這篇童話故事。板書課題。
3、齊讀課題，引問：你們想知道什么？(預設：誰要開大會？在哪里開大會？什么時間開大會？)
設計意圖：興趣是最好的老師，利用多媒體出示動物的圖片，有助于激發(fā)學生的學習興趣。再讀課題讓學生質疑，不僅能點燃思維的火花，還便于激起學生參與學習活動的欲望。
二、初讀課文，學習字詞
1、明確要求，自主讀文。
(1)第一遍讀課文，要求：標出小節(jié)，圈出生字，畫出新詞。
(2)第二遍讀課文，要求：
�、僮x準字音，讀通句子，不認識的字借助拼音多讀幾遍。
�、谟欣щy的地方可以請教同學或老師。
(3)學生用自己喜歡的方式讀書、認字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等。)
2、檢查反饋：
(1)生字：
教師引學：同學們讀得好認真，現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。(教師出示字卡，學生開火車認讀，教師相機正音。)
點撥：“注、舌、準”是翹舌音；“熊、遍、臉”是三拼音。
預設：
�、賹W習“虎”字：出示“虎”字的字理演變圖；用“虎”擴詞。
②學習“熊”字：部件組合記憶生字；用“熊”組詞、造句。
�、蹖W習“物”字：認識新部首“牛字旁”；說說記字好方法。
�、苓\用已經學過的識字方法不拘形式地學習其他生字。教師相機點撥識字方法，并正音正字。
(2)新詞：
導學：同學們可真了不起，一下子就記住了這么多生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試，看記住它們了嗎？
多媒體出示帶生字的詞語：動物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準時、第二天、大灰狼、梅花鹿。(①學生自由認讀；②由學生當小老師領讀；③抽讀正音、齊讀；④選擇喜歡的詞語說話。)
設計意圖：《語文課程標準》指出：語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。因此，此環(huán)節(jié)把學習的主動權還給學生，讓他們選擇自己喜歡的方式自讀課文，通過多種學習活動，學習生字詞，大大調動了學生學習的積極性。
三、整體感知，梳理內容
1、教師引學：現(xiàn)在請你再讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。
2、指名分段接讀課文，思考：文中出現(xiàn)了哪些動物？誰在發(fā)布通知？一共發(fā)布了幾次通知？
(1)畫出文中出現(xiàn)的動物名字。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)
(2)同桌交流。(狗熊在發(fā)通知，請大家來開大會；一共發(fā)布了四次通知。)
(3)師生交流，教師相機拿著動物圖片貼在黑板上。(老虎貼在最上面，狗熊貼在老虎下面，其他動物貼在狗熊下面，形成金字塔形狀。)
3、教師引學：你能根據黑板上動物的名字，結合課文中的插圖，簡單說說故事的經過嗎？(1)小組嘗試說故事；(2)推選代表到黑板前匯報。
設計意圖：讓學生反復朗讀課文，有助于他們整體感知課文內容。給學生提出閱讀要求，讓他們邊讀書邊思考，結合板書和插圖，教會學生讀書，培養(yǎng)他們自主探究的能力。
四、指導寫字，培養(yǎng)習慣
1、自主觀察寫字表中的生字，用筆描出每個字的主筆畫，和同桌說說寫每個字時分別要注意什么。
2. 師生共同書寫“要、百、舌”。
(1)引問：這三個字的主筆畫各是哪一筆？寫時應注意什么？(預設：都是橫，注意寫得又平又長。)
(2)教師范寫，學生觀察后再書寫對照。
3. 學生自主書寫“連、還、點”。
(1)學寫“辶”。(三筆組成，點、橫折折撇、捺。注意第三筆是平捺。)
(2)自主書寫“連”和“還”，注意筆順和結構。寫后與同桌交流，賞析。
(3)獨立書寫“點”字。注意四點底的第一筆是左點。
4、小組評出寫字之星，看所寫的字，也要看寫字的'姿勢。
設計意圖：書寫是小學生必須掌握的一項重要的能力。寫字教學貫穿整個義務教育階段，教師有意識地在低年級培養(yǎng)學生自主觀察與書寫的能力，塑造良好的寫字習慣，為學生的終身發(fā)展奠基。
五、課堂延伸，引領學習
1、利用字卡鞏固生字，和同學做認字活動游戲。
2、熟讀課文，和你的伙伴分角色朗讀課文。
設計意圖：課堂只是學生學習的場所之一，語文教學更應該是一種引領和延伸。通過多種渠道激發(fā)學生的學習興趣也能很好地提高學生的學習效率。
動物王國開大會教案 2
教學目標：
1.知識目標：正確認讀本課“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第”等十三個生字，會寫田字格里的“要、連、百、還、舌、點”等六個生字。
2.能力目標：有感情的朗讀課文，正確理解課文內容。
3.情感目標：通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚。培養(yǎng)孩子嚴謹、全面的思維。
教學重點：
識字，寫字，有感情地朗讀課文。
教學難點：
通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚。
教學課時：
兩課時。
第一課時
教學目標
1、能認識“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第”13個生字，學會“要、連、百、還、舌、點”6個生字。
2、初讀課文，整體感知課文內容。
教具準備：生詞卡片、課件。
教學過程：
一、談話激趣，引入新課。
師：（出示圖片）同學們，這是哪？
生：動物園
師：同學們喜歡動物嗎？
生：喜歡。
師：今天我們就來學習《動物王國開大會》這篇新文章。（板書課題：動物王國開大會）
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，動物王國怎么了？
師：動物王國怎么了？
生：動物王國要開大會。
2、自讀課文，學習生字。
�。�1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。
�。�2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
三、記憶字形，指導書寫。
1、檢查生字的自學情況
�。�1）出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第”指名讀。
（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。
2、寫字。
�。�1）出示我會寫的6個生字:“要、連、百、還、舌、點”,指名認讀、領讀。
�。�2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。
�。�3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。
四、課堂總結
在這節(jié)課里，你學會了哪些知識？
第二課時
教學目標
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚。培養(yǎng)孩子嚴謹、全面的思維。
課前準備：
生字卡片，多媒體課件。
教學過程：
一、 復習導入。
1、 抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字。
2、 聽寫生字。
3、 學生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
二、初讀課文，整體感和。
1、學生分小組讀，給生字正音。
2、文章有幾個自然段？（18個自然段）
3、全班集體朗讀課文。
三、課文詳解。
師：文章里寫了多少動物？
生：老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。
師：狗熊第一次用喇叭通知大家，少說了什么？
生：忘記了告訴大家開會的時間和地點。
師：狗熊第二次通知大家，為什么大會還是開不起來？
生：狗熊沒有說地點和具體時間。
師：狗熊第三次通知大家，為什么大會還是開不起來？
生：狗熊沒有說明地點。
師：從這個故事里，我們知道了什么？
生：通知一定要交代清楚地點和具體時間，做一個思維嚴謹、全面的孩子。
四、再讀課文。
1、小角色分角色朗讀課文。
2、學生分角色表演課文。
五、總結全文。
1、學了這一課，你懂得了什么？
2、教師總結：通知一定要交代清楚地點和具體時間，我們要做一個思維嚴謹、全面的孩子。
板書設計：
《動物王國開大會》
第一次忘記時間和地點
第二次忘記地點和具體時間
動物王國開大會第三次忘記交代地點通知要明確時間和地點
第四次通知成功
課后反思：
動物是孩子們特別感興趣的的東西，由此入手，我以動物園談話導入，激發(fā)了學生的學習興趣。本節(jié)課，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設了良好的`自主學習情境，導入到初讀課文，到識字、讀文答題，每個教學環(huán)節(jié)都滲透了“學生是語文學習的主人”的理念，充分地把讀書權教給學生。另外，我作為一個引導者的身份，讓學生找到問題的答案，充分發(fā)揮了學生的主導地位。
動物王國開大會教案 3
課時目標：
1、正確流利地朗讀課文，讀好疑問句和祈使句的語氣，練習分角色朗讀課文。
2、理解故事內容，明白狗熊四次通知的內容有什么不同，為什么會有這些不同。
3、通過故事的學習，讓學生明白說話時要站在對方的角度，說清關鍵信息，讓別人聽明白，提高語言表達的準確性。
教學過程：
一、回顧故事，質疑導入
1、師示詞語卡片，指名學生認讀。
2、課文中出現(xiàn)了哪些小動物？學生回答，老師相機把它們貼在黑板上。
3、回顧上節(jié)課內容（老師課件出示相關動物圖片，幫助學生表達）
二、學習故事，理解"通知"的'變化
1、學習第1～5自然段，了解第一次通知：
�。�1）指名學生朗讀朗讀第1自然段。
�。�2）課件出示狗熊播出的第一次通知內容，生自主讀一讀，說說從這個通知里你知道了什么。
生：知道了動物王國要開大會。
（3）學生交流：如果你是森林里的動物，聽到了狗熊的通知，會不會去開會，為什么？
�。�4）狗熊認真地把通知播了十遍，動物們會去開會嗎？
瞧，狐貍跑來了。它對狗熊說了什么呢？
（5）指名學生分角色朗讀狗熊和狐貍的話（第2～5自然段），說說從它們的對話中你知道了什么？（老師注意示范指導學生讀好疑問句和祈使句。）
學生匯報：狗熊沒有說清哪一天開會。
老師總結，課件出示：第一次通知只說了要開大會，沒有說時間。
2、學習6～11自然段，了解第二次通知：
�。�1）出示第二次通知的內容，指名學生朗讀，說說這一次你又從通知里知道了什么。
學生匯報：動物王國要在明天開大會。
�。�2）盡管狗熊把通知播了十遍，可是動物們還是不會去開大會，這是怎么回事呢？請同學們輕聲讀8～11自然段，從中找答案吧！
�。�3）學生自主讀故事，老師巡視了解學生學習情況，指導學生讀狗熊和大灰狼的對話。
�。�4）指名學生交流讀書收獲，老師總結（課件出示）：沒有說清開大會的具體時間。
3、學習12～15自然段，了解第三次通知。
(1)學生自由朗讀12～15自然段。
�。�2）出示第三次通知內容，指名學生讀一讀。
師：從這則通知里你知道了什么？
生：動物王國的大會在明天上午八點開。
�。�3）師：現(xiàn)在大會召開的具體時間也有了，動物們該去開會了吧？
生:不會去。
師：為什么？
生：因為不知道到哪兒去開會。
師：這還真是個大問題，狗熊還得去問老虎。
4、學習第16～17自然段，了解第四次通知。
�。�1）老師課件出示通知內容，指名學生朗讀。說說這一次大家在通知里都知道了些什么？
學生匯報：開大會的時間（明天上午八點）、開大會的地點（森林廣場）
�。�2）學生齊讀第四次通知。
老師帶領學生分析通知，并課件演示：
時間：明天上午八點
地點：森林廣場
人物：大家
事情：開大會
5、了解故事結果，全班齊讀第18自然段。
師：這一次，動物們都明白了，都準時來開大會了。狗熊說："發(fā)個通知還真麻煩！"同學們，你們幫狗熊解釋一下吧！
6、回顧全文，發(fā)現(xiàn)秘密：
�。�1）老師出示四則通知的內容，請學生自主朗讀，比較每一次通知的不同之處。
（2）指名學生交流，在交流的基礎上師小結：第一次通知只說了開大會這件事；第二次通知說了在哪一天開大會；第三次通知說清了開大會的準確時間；第四次通知說清了開大會的準確時間和地點。
（3）師總結介紹發(fā)通知的要素：時間、地點、人物、事情。
7、練習分角色朗讀課文。
（1）學生六人一小組，分別扮演老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿和旁白，練習分角色朗讀課文。
�。�2）指名學生戴頭飾上臺分角色展示讀。老師注意指導學生讀時的表情和語氣。
三、課堂拓展
1、師介紹情境：狗熊自從上次發(fā)過通知之后一直很不開心，他覺得自己連這點小事也做不好，太沒面子了。這一天，老虎大王又找來狗熊，讓它再發(fā)一次通知：森林王國要舉辦音樂會，時間是下個星期天上午八點半，地點在森林音樂廳，請所有的鳥兒都準備一首歌參加比賽。
同學們，為了不讓狗熊再犯上次一樣的錯誤，我們幫幫它，看看這個通知該怎樣播。
�。�1）學生小組自主交流。
�。�2）小組代表播通知。
�。�3）老師評價，指導把句子說具體、簡練。
2、出示課后練習"讀一讀，說一說"。
（1）學生自主閱讀通知內容，完成練習。老師巡視，個別指導。
�。�2）課件展示答案，鞏固學生對通知的認識。
四、課堂小節(jié)
同學們，學了這個有趣的故事，我們知道了在向別人講述事情的時候，要說清時間和地點，讓別人聽清楚，聽明白。
動物王國開大會教案 4
教學目標：
1. 隨文認讀“物、虎”等13個生字，認識牛字旁;會寫“要、連”等6個生字。
2. 能正確、流利地朗讀課文;借助圖畫，分角色朗讀課文，讀好對話，讀出疑問句和感嘆句的語氣;利用童話情節(jié)反復的特點，讀懂長課文。
3. 了解發(fā)布通知時要把時間、地點、參加人、事情等幾個要素說清楚。
教學過程：
一、開門見山聊“通知”
1. 師：小朋友們請看圖——森林里有個動物王國，王國里住著許多可愛的動物朋友。這個“物”字，是個生字，誰知道它的偏旁是什么?
板書牛字與牛字旁，比較兩者的不同之處，并指名用“�！弊纸M詞。
2. 師：動物王國開大會，就要發(fā)通知。(出示“通知”二字)，認讀“通”字，并組詞。
你知道什么是通知?你在班里聽到過哪些通知?通知分口頭和書面兩種，動物王國里的通知是哪一種?
二、整體感知數(shù)“通知”
1. 師：老師和大家一起來讀課文。注意啦，狗熊說話的時候，大家就是狗熊，一起來讀它說的話;其他小動物出場時，老師指名同學單獨朗讀。
師生串讀課文，讀出不同人物的'語氣。讀到狗熊說的話時，就提筆打上一顆五角星。
2. 師：讀課文的時候，我們認識了一些生字朋友�，F(xiàn)在，它們跳到大屏幕上來了，你還能認出它們嗎?
齊讀、指名讀14個帶生字的詞語。
3. 師：狗熊一共說了幾次通知啊?把你剛才打的五角星數(shù)一數(shù)。
三、讀讀寫寫比“通知”
1. 師：(出示第一次的通知)有人說，第一次通知很糟糕。請你讀一讀，真的很糟糕嗎?
指名學生研讀第一次通知，明白第一次通知指出了事件與參會對象，并從嘆號中感受狗熊發(fā)布通知時的鄭重與盡職。
2. 師：(大屏幕出示四次通知)每一次通知有什么變化呢?找到不同之處，想一想為什么。
引導學生先對比第一次與第二次通知，找出其相同點與不同點，想一想、說一說為什么;再比較第二、第三、第四次的通知，找出不同點，思考為什么并交流。
3. 師：(直接出示第一次與第四次通知)對比第四次通知，你明白了什么?
指名學生回答，第四次通知把時間、地點、參加人、事情等幾個要素一次性說清楚了，使人一聽就明白。
四、鏈接轉化寫“通知”
1. 師：讀課后通知，你有什么發(fā)現(xiàn)?這是一則書面通知，比口頭通知多了什么?
指名學生對比口頭通知與書面通知，發(fā)現(xiàn)書面通知多了“通知人”與“通知時間”。
2. 師：你能在課本里找到書面通知的全部要素嗎?
大屏幕投影第93頁上書面通知的六要素，指名學生說一說上述通知中具體的六要素。
3. 師：狗熊也想出一個書面通知，省得用大喇叭喊上十遍，你能幫幫它嗎?
打亂“時間、地點、參加人、事情、通知人、通知時間”等六要素，讓學生自主選擇，完成填空：
通 知
(時間) ，在(地點) (事件) ，(參加人) 準時參加。
(通知人)
(通知時間)
五、角色表演改“通知”
1. 師：最后這個通知很完美。這是狗熊自己的功勞嗎?
2. 師：修改通知的過程很有趣，我們來分角色體驗一下。
先分角色朗讀;再在大屏幕上打出動物們的對話，試著讓學生脫離課本演讀，感受動物間互相提醒互相幫助的氛圍，特別強調狗熊的可愛與呆萌，不厭其煩地修改通知，直到清楚、準確、完整。
六、觀察發(fā)現(xiàn)寫好字
1. 按照結構，給生字分類。
師：這六個生字其實是兩家人，小朋友們能分清楚誰與誰是一家子嗎?
上下結構：要 百 舌 點
半包圍結構：連 還
2. 指導書寫生字：要、還。
(1)觀察“還”字的結構特點：走之兒中的橫折折撇要寫得柔和圓潤，捺的起筆要高，順勢向右下方捺出，一波三折。
指導書寫時通過輔助線來確定走之兒的大致位置，方便學生練習。
“還”字寫好之后，接著寫“連”，趁熱打鐵。
(2)觀察“要”字的結構特點：上小下大，上扁下寬，上緊下松。
指導書寫時，先板書西子頭與西字，對比其區(qū)別;再通過田字格確定上下兩部分的各自位置，強調西字頭要寫得小、扁、緊，女字底要寫得大、寬、松，這樣方才穩(wěn)定有型。
“要”字寫好之后，再自由練寫“百、舌、點”。
附板書設計：
動物王國開大會
動物王國開大會教案 5
教學目標：
培養(yǎng)學生組織活動的能力，了解會議籌備的基本流程。
通過角色扮演，增強學生的語言表達能力和團隊合作精神。
激發(fā)學生對動物世界的興趣，培養(yǎng)愛護動物的情感。
教學過程：
一、導入新課
故事引入：講述一個動物王國即將召開大會，但大會前需要做好充分準備的`故事，引出本課主題。
二、明確任務
分組討論：將班級分為幾個小組，每組代表一個動物家族（如貓科、犬科、鳥類等），討論各自家族在大會中想要提出的議題或表演的節(jié)目。
列出清單：每組列出需要準備的物品（如道具、服裝）、人員分工（如發(fā)言人、表演者）等。
三、籌備工作
角色扮演：學生根據分配的角色進行準備，如制作道具、編寫發(fā)言稿或節(jié)目劇本。
模擬演練：在小組內進行模擬會議或節(jié)目排練，調整不足之處。
四、總結分享
小組展示：每個小組向全班展示他們的籌備成果，包括議題陳述、節(jié)目表演等。
互評互學：鼓勵學生相互評價，提出改進建議，共同學習進步。
五、課后作業(yè)
撰寫會議籌備日記，記錄自己在籌備過程中的感受與收獲。
動物王國開大會教案 6
教學目標：
培養(yǎng)學生參與公共活動的禮儀與規(guī)范。
通過實際操作，加深學生對會議流程的理解。
培養(yǎng)學生的觀察力和分析能力，學會從會議中獲取有用信息。
教學過程：
一、復習導入
回顧上節(jié)課的籌備工作，簡要介紹當天會議的議程。
二、正式召開大會
開場致辭：由老師或學生代表擔任大會主持人，宣布大會正式開始。
議題討論：按照預定議程，各小組依次上臺發(fā)言，闡述議題或表演節(jié)目。
互動環(huán)節(jié)：設置提問時間，鼓勵其他小組或觀眾提問，促進交流與思考。
決議表決：對于需要表決的議題，采用舉手或投票的方式進行表決。
三、觀察記錄
學生邊聽邊看，記錄自己感興趣的.點或認為有價值的建議。
小組討論：會議結束后，小組內分享自己的觀察與感受。
四、總結反思
教師引導學生總結會議的成功之處與待改進之處。
鼓勵學生提出對未來動物王國活動的建議或期望。
動物王國開大會教案 7
教學目標：
培養(yǎng)學生的執(zhí)行力與責任感。
學習如何根據會議結果制定后續(xù)行動計劃。
通過反饋機制，促進活動的持續(xù)改進。
教學過程：
一、回顧會議成果
簡要回顧大會的.主要議題、決議及表演亮點。
二、制定行動計劃
分組討論：根據會議決議，每組制定具體的行動計劃，包括任務分配、時間節(jié)點等。
匯報交流：各組向全班匯報自己的行動計劃，接受其他同學和老師的建議。
三、執(zhí)行與監(jiān)督
學生按照計劃開始執(zhí)行，教師或指定學生擔任監(jiān)督員，定期檢查進度。
遇到問題及時溝通解決，確保計劃順利進行。
四、收集反饋
活動結束后，通過問卷調查、訪談等方式收集參與者對活動的反饋意見。
組織一次反饋會議，分享收集到的信息，討論如何改進未來的活動。
五、總結與展望
教師總結本次活動的整體情況，肯定學生的努力與成果。
展望未來，鼓勵學生繼續(xù)積極參與各類活動，為動物王國的繁榮貢獻自己的力量。
動物王國開大會教案 8
教學目標：
通過故事導入，激發(fā)學生對動物王國的興趣。
使學生認識并了解幾種主要動物角色的特點。
培養(yǎng)學生的想象力和表達能力。
教學準備：
動物王國開大會的繪本或PPT
動物頭飾（如獅子王、狐貍、兔子等）
動物角色卡片
教學過程：
故事導入：
教師以生動的語言講述或展示“動物王國開大會”的繪本，簡述故事背景：動物王國即將召開一次盛大的集會，所有動物都將參加，討論如何共同建設更美好的家園。
提問引導學生思考：為什么要召開大會？你希望誰來主持這次大會？
角色認知：
展示動物角色卡片，逐一介紹主要角色（如獅子王——威嚴公正，狐貍——機智狡猾，兔子——溫順聰明等），并請學生猜測這些角色在大會中可能扮演的角色或任務。
分發(fā)動物頭飾，讓學生選擇自己喜歡的角色戴上，并簡單介紹自己所選角色的特點和期望在大會中做的事情。
情景模擬：
組織學生進行情景模擬，模擬動物王國大會的開場部分。由學生扮演獅子王宣布大會開始，其他動物依次上臺簡短發(fā)言，表達自己對大會的期待或建議。
鼓勵學生發(fā)揮想象力，自由表達，同時引導他們注意語言表達的準確性和禮貌性。
總結與拓展：
總結本次活動的亮點，表揚學生的'積極參與和創(chuàng)意表達。
引導學生思考：在現(xiàn)實生活中，我們也可以通過哪些方式來解決團隊或集體中的問題？
布置課后作業(yè)：讓學生回家后與家人分享“動物王國開大會”的故事，并嘗試創(chuàng)作一個自己的小動物角色及其在大會中的故事。
動物王國開大會教案 9
教學目標：
讓學生了解會議的基本流程和規(guī)則。
培養(yǎng)學生的組織紀律性和團隊合作能力。
通過模擬會議，提高學生的溝通能力和解決問題的能力。
教學準備：
動物王國大會流程圖
會議規(guī)則卡片
小組討論用的記錄紙和筆
教學過程：
引入會議概念：
簡述會議的定義和目的，強調會議是解決問題、做出決策的重要方式。
展示動物王國大會流程圖，引導學生了解會議從準備到結束的各個環(huán)節(jié)。
學習會議規(guī)則：
分發(fā)會議規(guī)則卡片，包括如“輪流發(fā)言”、“尊重他人意見”、“保持安靜傾聽”等規(guī)則。
逐一解釋規(guī)則內容，并通過小組討論或角色扮演的方式加深理解。
模擬會議：
設定一個具體的`議題（如“如何改善動物王國的環(huán)境”），將學生分為若干小組，每組模擬召開一次小組會議。
要求學生按照會議流程進行，遵守會議規(guī)則，討論并記錄解決方案。
小組代表分享討論結果，全班共同評議。
總結與反思：
總結會議模擬過程中出現(xiàn)的問題和改進措施。
引導學生反思自己在會議中的表現(xiàn)，思考如何更好地參與會議、表達觀點。
強調會議的重要性和意義，鼓勵學生將所學應用到實際生活中。
動物王國開大會教案 10
教學目標：
激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。
培養(yǎng)學生的團隊合作能力和策劃能力。
通過創(chuàng)意展示，提升學生的`自信心和表達能力。
教學準備：
創(chuàng)意策劃表
展示材料（如彩紙、畫筆、剪刀等）
展示區(qū)布置
教學過程：
創(chuàng)意策劃：
引導學生思考：如果讓你來策劃一次動物王國的大會，你會如何設計？包括主題、活動內容、邀請嘉賓、場地布置等方面。
分發(fā)創(chuàng)意策劃表，要求學生以小組為單位進行策劃，并填寫表格。
鼓勵學生大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)意，同時考慮實際可行性和預算控制。
制作與準備：
根據策劃方案，學生分組準備展示材料，進行手工制作或創(chuàng)意設計。
教師巡回指導，提供必要的幫助和建議。
創(chuàng)意展示：
布置展示區(qū)，營造濃厚的氛圍。
各小組輪流上臺展示自己的策劃方案，包括口頭介紹和實物展示。
邀請其他小組或教師作為評委進行打分和點評。
總結與表彰：
總結本次活動的亮點和收獲，表揚學生的創(chuàng)意和努力。
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