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花的勇氣教案范文錦集十篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家整理的花的勇氣教案10篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
花的勇氣教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
、僬J(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
、谡_、流利、有感情地朗讀課文。
、劾斫夂x深刻的詞句的意思,領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。
④理解作者對(duì)生命的感悟,樹立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。
課前準(zhǔn)備
①預(yù)習(xí)課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
、诮處煖(zhǔn)備《維也納春天的三個(gè)畫面》全文。
●自讀“提示”,明確要求
、倏焖倌x“閱讀提示”,想一想“提示”告訴了我們什么,提出了哪些要求。
②全班交流,明確閱讀要求。
●初讀課文,了解大意
①自主學(xué)習(xí):自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。邊讀邊想課文主要寫了什么內(nèi)容。
、谛〗M合作學(xué)習(xí):輪讀課文,互相糾正字音,交流識(shí)記生字的方法,說一說課文的主要內(nèi)容。
、廴嘟涣鳎褐该首x課文,認(rèn)讀生字,概括課文的主要內(nèi)容。
●細(xì)讀課文,理清脈絡(luò)
、僮屑(xì)閱讀課文,邊讀邊而出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的`變化。
②投影出示,請(qǐng)學(xué)生完成下面的填空。
作者最初看見草地時(shí),感到_________________,因?yàn)開___________________;
扒開草后看見躲藏著的小草時(shí),感到______________,因?yàn)開_______________;
離開維也納前,感到_____________,因?yàn)開________________;
看見花的原野時(shí),感到_______________,因?yàn)開___________________;
體會(huì)到小花的氣魄時(shí),心頭______________,因?yàn)開_______________。
●研讀課文,品味語(yǔ)言
、僮灾餮凶x:
a.再課文,把自己喜歡的部分多讀幾遍,仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受,把自己的感受也寫在旁邊。
b.將自己認(rèn)為寫得好的句子、詞語(yǔ)反復(fù)品味,想一想作者這樣寫有什么好處。
②全班交流:說一說自己喜歡的地方及原因,教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開評(píng)議,各抒己見。
●感情朗讀,交流感悟
、儆懈星榈乩首x自己喜歡的部分,談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀,讀出聲、讀出形、讀出情。
、谧x了這篇課文,你對(duì)生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟?結(jié)合前面的幾篇課文,大膽地談一談自己對(duì)生命的思考。
●積累語(yǔ)言,拓展閱讀
①抄寫自己喜歡的段落、語(yǔ)段或詞語(yǔ)。
、谶@篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫面》,請(qǐng)同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文。
(內(nèi)蒙古包頭市吳秀玲)
花的勇氣教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。
4.理解作者對(duì)生命的感悟,樹立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。
課前準(zhǔn)備
1.預(yù)習(xí)課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.教師準(zhǔn)備《維也納春天的三個(gè)畫面》全文。
自讀提示,明確要求
1.快速默讀閱讀提示,想一想提示告訴了我們什么,提出了哪些要求。
2.全班交流,明確閱讀要求。
初讀課文,了解大意
1.自主學(xué)習(xí):自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。邊讀邊想課文主要寫了什么內(nèi)容。
2.小組合作學(xué)習(xí):輪讀課文,互相糾正字音,交流識(shí)記生字的方法,說一說課文的主要內(nèi)容。
3.全班交流:指名朗讀課文,認(rèn)讀生字,概括課文的主要內(nèi)容。
細(xì)讀課文,理清脈絡(luò)
1.仔細(xì)閱讀課文,邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的'變化。
2.投影出示,請(qǐng)學(xué)生完成下面的填空。
作者最初看見草地時(shí),感到______________,因?yàn)開___________________;
扒開草后看見躲藏著的小草時(shí),感到________________,因?yàn)開__________________;
離開維也納前,感到______________________,因?yàn)開____________________;
看見花的原野時(shí),感到_____________________,因?yàn)開______________;
體會(huì)到小花的氣魄時(shí),心頭________________,因?yàn)開_____________________。
研讀課文,品味語(yǔ)言
1.自主研讀:
a.再讀課文,把自己喜歡的部分多讀幾遍,仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受,把自己的感受也
寫在旁邊。
b.將自己認(rèn)為寫得好的句子、詞語(yǔ)反復(fù)品味,想一想作者這樣寫有什么好處。
2.全班交流:說一說自己喜歡的地方及原因,教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開評(píng)議,各抒己見。
感情朗讀,交流感悟
3.有感情地朗讀自己喜歡的部分,談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀,讀出聲、讀出形、讀出情。
4.讀了這篇課文,你對(duì)生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟?結(jié)合前面的幾篇課文,大膽地談一談自己對(duì)生命的思考。
積累語(yǔ)言,拓展閱讀
1.抄寫自己喜歡的段落、語(yǔ)段或詞語(yǔ)。
2.這篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫面》,請(qǐng)同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文。
花的勇氣教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能
1.認(rèn)識(shí)本課生字,《花的勇氣》教案。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解含義深刻的句子的意思,領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。
過程與方法:
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課文,反復(fù)品位寫的好的詞語(yǔ),在感悟的基礎(chǔ)上討論與交流。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
理解作者對(duì)生命的感悟,樹立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。
重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義深刻的詞句的意思。
難點(diǎn):
理解作者感情變化的線索,理解變化的原因。
教法:
導(dǎo)讀法學(xué)法:
閱讀法教時(shí):
一課時(shí)教程:
一:激情導(dǎo)入
1.引導(dǎo)學(xué)生說出描寫花的詞語(yǔ)。
2.啟發(fā)談話:
今天我們學(xué)習(xí)馮驥才爺爺寫的.《花的勇氣》,他用“拔地而起”來(lái)寫花,那他是什么用意呢?3.板書課題
二.初讀課文,整體感知
1.學(xué)生了解閱讀提示。
2.學(xué)生自由朗讀課文,完成閱讀提示的問題。
3.檢查預(yù)習(xí)情況作者在維也納經(jīng)歷了一些什么事,他為什么會(huì)從“失望”“驚喜”“遺憾”到“驚奇”“心頭怦然一震”?板書:
綠野無(wú)花失望草下藏花驚喜看不到花遺憾花的原野驚奇 怦然一震4.利用板書說出文中的主要內(nèi)容。
。ㄓ谩翱吹健械健涫秸f)
三:細(xì)讀課文,探究解疑
1.在文中找到寫“拔地而起”的句子
小黑板出示:他們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下冒出來(lái),偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢? ①.“他們”是誰(shuí)?②“拔地而起”用在這里用的好嗎?2.在文中找出第一次看到花的句子。
小黑板板書:
我用手撥開草一看,原來(lái)青草下邊藏著滿滿一層小花,白的,黃的,紫的;純潔、嬌小、鮮亮;這么密、這么遼闊!他們比青草只矮幾厘米,躲在草下邊,好像只要一使勁兒,就會(huì)齊刷刷地冒出來(lái)……①指名讀、分組讀、齊讀,在讀中細(xì)細(xì)品味 ②說出“;”的三層意思③“好像只要一使勁兒,就會(huì)齊刷刷地冒出來(lái)……”是不是比喻句?④本段最后的省略號(hào)省掉了什么?3.出示第二次描寫花的句子 板書:
此刻那些花兒全冒了出來(lái),頓時(shí)改天換地,整個(gè)世界鋪滿了全新的色彩。
在冷風(fēng)冷雨中,每一朵小花都傲然挺立,明亮奪目,神氣十足。
細(xì)細(xì)品讀,從句中哪些詞可以看出作者的感受? 4.學(xué)生對(duì)比讀出兩次寫花的語(yǔ)段 5.感悟?qū)Y(jié)尾段的理解①談一談對(duì)這句的理解。
②聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)這句話的理解,說說你受到的啟發(fā)。
③感情朗讀這一自然段。
他們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下冒出來(lái),偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢?現(xiàn)在你覺得“拔地而起”用的好嗎?用的貼切嗎? 6.生齊讀最后一段 7.師指導(dǎo)讀最后一段8.品析“生命的意味是什么?是——勇氣?”聯(lián)系實(shí)際生活說說感受。
四.總結(jié)全文
花的勇氣教案 篇4
《花的勇氣》一課,是人教版第八冊(cè)的一篇略讀課文,選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫面》。這篇課文細(xì)致而又生動(dòng)地描寫了作者在維也納尋花的經(jīng)過,以及由此產(chǎn)生的心理感受:從只見綠地不見花時(shí)的失望、見到花兒藏身于草下時(shí)的吃驚,到離開前仍不見花兒冒出來(lái)時(shí)的遺憾,再到看見花的原野時(shí)的驚奇,最后被花兒的氣魄所震撼,進(jìn)而閃現(xiàn)出思想的火花:生命的意味就是勇氣!對(duì)課文中不少含義深刻的句子的理解,這是教學(xué)的重點(diǎn);通過對(duì)課文的研讀,體會(huì)作者由物及情的變化,并升華自己的感情,這是教學(xué)的難點(diǎn)。
本文是略讀課文,教學(xué)的重點(diǎn)是體會(huì)作者情感的變化,教學(xué)我做到了放手讓學(xué)生自讀自悟,并沿主線引導(dǎo),圍繞以表現(xiàn)作者感情變化的詞語(yǔ)(失望──吃驚──遺憾──驚奇──震撼)為主線創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)生很自然地沿主線學(xué)習(xí),思考,領(lǐng)悟。比如在引導(dǎo)學(xué)生閱讀第一自然段時(shí),要求劃出重點(diǎn)句子沒有花的綠地是寂寞的,讓學(xué)生感受作者最初看不到花時(shí)的'失望。再引導(dǎo)學(xué)生閱讀綠色到處泛濫我用手扒開草一看,原來(lái)青草下邊藏著滿滿一層小花,體會(huì)作者扒開草后看見躲藏著的小花時(shí)的那種吃驚。當(dāng)讀到我看到的竟是一片花的原野時(shí),感受那份震驚。這種方法,讓學(xué)生在了解課文內(nèi)容、理清情感線索的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)體會(huì)到了作者情感的變化。
這些優(yōu)美的、令人感動(dòng)的句子,要讓學(xué)生多讀多感悟,激發(fā)他們的靈感,爭(zhēng)取在自己的作文中也寫出如此的語(yǔ)言。
花的勇氣教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)課文的生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容,理解作者對(duì)生命的感悟,樹立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。
課前準(zhǔn)備:
1.預(yù)習(xí)課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.教師準(zhǔn)備《維也納春天的三個(gè)畫面》全文。
一、導(dǎo)課激興趣。
春天是生機(jī)勃勃的,到處是綠色,到處是鳥語(yǔ)花香。而嬌艷的花朵,無(wú)疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無(wú)數(shù)的文人墨客。然而當(dāng)你面對(duì)千萬(wàn)朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花時(shí),又會(huì)有怎樣的感受呢?(板書并齊讀課題)認(rèn)真讀書吧,相信你一定會(huì)有收獲的。
二、初讀知大意。
1.小組合作:互相檢查讀課文情況,互相質(zhì)疑問難,解決不了的問題先記錄下來(lái),留到全班交流時(shí)提出來(lái)。
2.自學(xué)反饋:
a.指名按自然段朗讀課文,師生共同正音。
b.師生共同質(zhì)疑答難。(此時(shí)重點(diǎn)解決理解字詞的問題)
3.全班交流:指名朗讀課文,認(rèn)讀生字,概括課文的主要內(nèi)容,整體感知課文大意。
說一說:作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?
三、細(xì)讀理脈絡(luò)。
1.仔細(xì)閱讀課文,邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。
2..維也納的春天給作者留下了怎樣的印象?他的感情發(fā)生了怎樣的變化?默讀課文,畫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語(yǔ),并聯(lián)系上下文想一想,為什么會(huì)有這樣的變化?
3..請(qǐng)學(xué)生上黑板寫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語(yǔ),教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的寫作線索和作者的情感脈絡(luò)。
四、品讀感悟美。
1.把自己喜歡的部分多讀幾遍,圈畫出精妙之處,反復(fù)品味,揣摩作者的內(nèi)心感受。必要時(shí)可以和身邊的同學(xué)交換意見。
。1)再讀課文,把自己喜歡的部分多讀幾遍,仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受,把自己的感受也寫在旁邊。
。2)將自己認(rèn)為寫得好的句子、詞語(yǔ)反復(fù)品味,想一想作者這樣寫有什么好處。
。3)全班交流:說一說自己喜歡的地方及原因,教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開評(píng)議,各抒己見。
2.文學(xué)鑒賞會(huì)。
教師扮演文學(xué)鑒賞會(huì)的主持人:各位文學(xué)評(píng)論家們,大家已經(jīng)反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的.勇氣》,F(xiàn)在就請(qǐng)各位就文中的語(yǔ)言是否優(yōu)美,遣詞造句是否準(zhǔn)確生動(dòng)發(fā)表高見吧。
教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意,悟出言中之理。
五、美讀入情境,交流感悟。
1.循著作者感情的變化,入情入境地朗讀全文。
2.舉辦朗讀比賽,評(píng)出優(yōu)勝者。
3.有感情地朗讀自己喜歡的部分,談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀,讀出聲、讀出形、讀出情。
4.讀了這篇課文,你對(duì)生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟?結(jié)合前面的幾篇課文,大膽地談一談自己對(duì)生命的思考。
六、積累語(yǔ)言,拓展閱讀。
1.抄寫自己喜歡的段落、語(yǔ)段或詞語(yǔ)。
2.這篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫面》,請(qǐng)同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文。
七、回讀抒胸臆。
生命是寶貴的,卻又是短暫的。有一位哲人說過:我們無(wú)法左右生命的長(zhǎng)度,但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們,學(xué)習(xí)了本組課文,當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小苗喝彩時(shí),當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時(shí),當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動(dòng)時(shí),你對(duì)生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感悟呢?請(qǐng)把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。
花的勇氣教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的深妙。
4、理解作者對(duì)生命的感悟,樹立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。
課時(shí)安排:一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
春天是生機(jī)勃勃的,到處是綠色,到處是鳥語(yǔ)花香。而嬌艷的花朵,無(wú)疑是春天里絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩,嬌弱的身姿,清幽的`氣息吸引著無(wú)數(shù)的文人墨客。你面對(duì)千萬(wàn)朵在冷風(fēng)中怒放的小花時(shí),又會(huì)有怎樣的感受呢?
二、初步感知
1、自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,質(zhì)疑。
2、交流反饋
3、指名讀課文。說一說:作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?
三、細(xì)讀課文,理清脈絡(luò)
1.仔細(xì)閱讀課文,邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。
2.投影出示,請(qǐng)學(xué)生完成下面的填空。
作者最初看見草地時(shí),感到_________,因?yàn)開__________;
扒開草后看見躲藏著小草時(shí),感到_______,因?yàn)開_____________;
離開維也納前,感到______,因?yàn)開______________;
看見花的原野時(shí),感到____________,因?yàn)開___________;
體會(huì)到小花的氣魄時(shí),心頭_____________,因?yàn)開____________。
四、研讀課文,品味語(yǔ)言
1.自主研讀:
a.再讀課文,把自己喜歡的部分多讀幾遍,仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受,把自己的感受也寫在傍邊。
b.將自己認(rèn)為寫得好的句子、詞語(yǔ)反復(fù)品味,想一想作者這樣寫有什么好處。
2.全班交流:說一說自己喜歡的地方及原因,教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開評(píng)議,各抒自見。
五、感情朗讀,交流感悟
1.有感情地朗讀自己喜歡的部分,談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀,讀出聲、讀出形、讀出情。
2.讀了這篇課文,你對(duì)生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟?結(jié)合前面的幾篇課文,大膽地談一談自己對(duì)生命的思考。
六、積累語(yǔ)言,拓展閱讀
1.抄寫自己喜歡的段落、語(yǔ)段或詞語(yǔ)。
2.這篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫面》,請(qǐng)同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文。
花的勇氣教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,積累“泛濫”“改天換地”“傲然”“怦然”,等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解含義深刻的詞句意思,領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。
4、理解作何生命的感悟,豎立無(wú)所謂的勇氣和信心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、理解課文內(nèi)容,了解花開的經(jīng)過。
2、欣賞花開的壯美場(chǎng)面,感受花的勇氣。
三、課時(shí)劃分:(一課時(shí))
四、課時(shí)準(zhǔn)備(教學(xué)掛圖)
五、教學(xué)過程:
<一>談話導(dǎo)入
1、板書“春暖花開”。提問:看到這個(gè)詞語(yǔ),你眼前浮現(xiàn)了怎樣的畫面?
2、引入:在我們的印象中,花開總是與陽(yáng)光分不開的。那些嬌艷的花兒通常在溫暖舒適的春風(fēng)中開放。然而,在4月的維也納,有些花兒,卻有著莫大的勇氣,敢在陰風(fēng)冷雨中傲然綻放。
[設(shè)計(jì)意圖]
以“春暖花開”一詞促使學(xué)生去想像陽(yáng)光暖照,百花爭(zhēng)放的景象,使其感受到陽(yáng)光對(duì)于花朵的重要性,為理解維也納的花的“勇氣”奠定基礎(chǔ)。
<二>初讀課文,梳理事情經(jīng)過
1、布置學(xué)生自讀課文,要求如下:
(1)找出生字新詞,積累相關(guān)詞語(yǔ)。
。2)有感情地朗讀課文,理出花開的經(jīng)過。
。3)畫出描寫花朵的'句子,美美地讀一讀。
2、檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況,重點(diǎn)指導(dǎo):泛濫、壯觀、改天換地、傲然、怦然、寂寞。
3、組織交流事情的經(jīng)過。
4、鼓勵(lì)朗讀;誰(shuí)來(lái)讀讀自己覺得寫得美的句子?
[設(shè)計(jì)意圖]
作者對(duì)維也納的花兩度失望和兩度驚喜的情感變化,使文章起伏有致,極其吸引力。學(xué)生在梳理事情經(jīng)過時(shí),很容易與作者產(chǎn)生情感共鳴。
<三>品味語(yǔ)言,感受“勇氣”
1、引導(dǎo):在作者眼中,4月的維也納最初是什么樣的?哪個(gè)詞語(yǔ)可概括作者對(duì)它的感受?
2、出示語(yǔ)句:“我用手撥開草一看,原來(lái)青草下邊藏著滿滿一層小花……就會(huì)齊刷刷地冒出來(lái)……”提問:這些小花作者什么感覺?看到它們,你的心情怎樣?
3、引導(dǎo):作者正為藏在青草下面的生機(jī)盎然的小花欣喜時(shí),卻一連下了幾天的冷雨。這時(shí)作者即將離開維也納了,他的心情怎樣?為什么?
4、出示語(yǔ)句:“我看到的竟是一片花的原野……每一朵小花都傲然挺立,明亮奪目,神氣十足。”提問:從這段描寫中你感受到了什么?這段描寫寫得好不好?請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句說一說。
5、引導(dǎo)觀察掛圖:看看這壯觀的場(chǎng)面,作者的心頭怦然一震,明白了生命的意味是勇氣。在這篇文章中,花的勇氣具體指什么?
[設(shè)計(jì)意圖]
以作者的情感變遷為線索,引導(dǎo)學(xué)生品讀語(yǔ)句、想象情境,一步步感受到小花堅(jiān)韌的生命力。
<四>拓展談話,感悟生命
1、組織談話:生命的意味是勇氣。具體到我們?nèi)祟惖纳鼇?lái)說,這勇氣體現(xiàn)在哪些方面?
2、填空練習(xí):生命是( ),所以我們要( )。
[設(shè)計(jì)意圖]
將感情教育落到實(shí)處,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命的珍惜,堅(jiān)持之情,培養(yǎng)拼搏向上,堅(jiān)忍不拔、樂于奉獻(xiàn)的美好情感。
<五>板書
20*花的勇氣
綠色泛濫,不見花兒——乏味
撥開青草,小花密布——欣喜
冷風(fēng)冷雨,遺憾小路——遺憾
鮮花鋪地,感嘆勇氣——震撼:生命的意味,是勇氣
花的勇氣教案 篇8
【學(xué)習(xí)目的】
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。
4、理解作者對(duì)生命的感情,樹立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
朗讀課文、理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
理解作者對(duì)生命的感情,樹立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
1、預(yù)習(xí)課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、收集有關(guān)生命感悟的名人名言。
【學(xué)習(xí)課時(shí)】
1課時(shí)。
【學(xué)習(xí)過程】
一、自讀課文,歸納大意
1、學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。邊讀邊思考,看看這篇文章主要講了什么?可以把自己感受較深的句子勾下來(lái),有不明白的地方,作上記號(hào)。
2、小組合作學(xué)習(xí):
輪流讀課文,相互糾正字音,交流識(shí)記生字的方法,說一說課文的主要寫了什么內(nèi)容。
3、學(xué)生匯報(bào),指名學(xué)生回答。注意學(xué)生對(duì)于幾個(gè)要素的總結(jié):時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生了什么。
4、師總結(jié)。
二、細(xì)讀課文,理清脈絡(luò)
1、仔細(xì)閱讀課文,邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。
2、學(xué)生匯報(bào):
剛見草地,感到___________________,因?yàn)開__________________;
扒開草叢,見到_____________,感到___________因?yàn)開_________;
離開維也納前,感到___________,因?yàn)開______________________;
看見花的原野時(shí),感到______________,因?yàn)開_________________;
體會(huì)到小花的氣魄時(shí),心里____________,因?yàn)開_________________。
三、研讀譚,品味語(yǔ)言
1、學(xué)生自主研讀:
再讀課文,把自己喜歡的多讀幾遍,仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受,把自己的感受深刻的地方仔細(xì)體會(huì)體會(huì)。
2、學(xué)生交流自己的體會(huì),重點(diǎn)體會(huì):
“沒有花的綠地是寂寞的”,“綠色到處泛濫”“居然有如此的氣魄”“我的心頭怦然一震”分別體會(huì)此時(shí)此刻作者的心情。
為什么作者會(huì)發(fā)出這樣的'感嘆“使我明白了生命的意味是什么,是──勇氣!”
四、總結(jié)全文,升華情感
1、論是奮力求生的飛蛾,頑強(qiáng)生長(zhǎng)的瓜苗,還是自己沉穩(wěn)而在規(guī)律的心跳,讓作者感到生命的偉大。隨著文章的層層推進(jìn),作者在文章的最后發(fā)出了這樣的感嘆,不僅是作者從自然界感受到這生活的真諦,很多人也有著自己的感悟。交流收集的關(guān)于生命的名人名言。
2、結(jié)合自己的實(shí)際,談一談本文及這些名人名言對(duì)你有什么啟發(fā)?寫一寫。
花的勇氣教案 篇9
披文入情
師:誰(shuí)來(lái)說說文中哪一段話使你感受最深?
生:課文的最后一句話使我感受最深。
師:(出示最后一段話)請(qǐng)同學(xué)們齊讀這句話。
生(齊讀):我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的`意味是什么,是──勇氣!
師:作者一開始就有這樣的感受嗎?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文,畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ),完成下面的填空。
作者最初看見草地時(shí),感到( ),因?yàn)椋?);扒開草后看見躲藏著的小草時(shí),感到( ),因?yàn)椋?);離開維也納前,感到( ),因?yàn)椋?);看見花的原野時(shí),感到( ),因?yàn)椋?);體會(huì)到小花的氣魄時(shí),心頭( ),因?yàn)椋?)。
花的勇氣教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的深妙。
4.理解作者對(duì)生命的感悟,樹立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。
課時(shí)安排:
一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、 激趣導(dǎo)入
春天是生機(jī)勃勃的,到處是綠色,到處是鳥語(yǔ)花香。而嬌艷的花朵,無(wú)疑是春天里絢麗多姿的`一筆。它用繽紛的色彩,嬌弱的身姿,清幽的氣息吸引著無(wú)數(shù)的文人墨客。你面對(duì)千萬(wàn)朵在冷風(fēng)中怒放的小花時(shí),又會(huì)有怎樣的感受呢?花的勇氣精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)
二、初步感知
(一)自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,質(zhì)疑。
。ǘ┙涣鞣答
(三)指名讀課文。說一說:作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?
三、細(xì)讀課文,理清脈絡(luò)
。ㄒ唬┳屑(xì)閱讀課文,邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。
。ǘ┩队俺鍪,請(qǐng)學(xué)生完成下面的填空。
作者最初看見草地時(shí),感到_________,因?yàn)開__________;扒開草后看見躲藏著小草時(shí),感到_______,因?yàn)開_____________;離開維也納前,感到______,因?yàn)開______________;看見花的原野時(shí),感到____________,因?yàn)開___________;體會(huì)到小花的氣魄時(shí),心頭_____________,因?yàn)開____________。
四、研讀課文,品味語(yǔ)言
(一)自主研讀:
1.再讀課文,把自己喜歡的部分多讀幾遍,仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受,把自己的感受也寫在傍邊。
2.將自己認(rèn)為寫得好的句子、詞語(yǔ)反復(fù)品味,想一想作者這樣寫有什么好處。
。ǘ┤嘟涣鳎赫f一說自己喜歡的地方及原因,教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開評(píng)議,各抒自見。
五、感情朗讀,交流感悟
。ㄒ唬┯懈星榈乩首x自己喜歡的部分,談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀,讀出聲、讀出形、讀出情。
(二)讀了這篇課文,你對(duì)生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟?結(jié)合前面的幾篇課文,大膽地談一談自己對(duì)生命的思考。
六、積累語(yǔ)言,拓展閱讀
1.抄寫自己喜歡的段落、語(yǔ)段或詞語(yǔ)。
2.這篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫面》,請(qǐng)同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文。
教學(xué)后記:我自己在教學(xué)本文時(shí),著重于引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言的優(yōu)美、生動(dòng)、流暢,在我的引導(dǎo)下,學(xué)生讀得富有韻味。
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