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幼兒園中班獲獎(jiǎng)活動(dòng)教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的幼兒園中班獲獎(jiǎng)活動(dòng)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班獲獎(jiǎng)活動(dòng)教案1
參賽作品名稱(chēng)
《小珠散步》
參賽作者
謝雙
單位名稱(chēng)
四川省成都市青羊區(qū)成飛幼兒園
教學(xué)領(lǐng)域
語(yǔ)言/科學(xué)
年齡段/班
中班
設(shè)計(jì)意圖
在一次游戲分享中，胡越翔小朋友表演的魔術(shù)“不見(jiàn)了的大拇指”引起了孩子們的聚焦關(guān)注，經(jīng)常聽(tīng)到孩子們討論、玩變魔術(shù)的游戲；很多孩子甚至回家請(qǐng)爸爸媽媽幫忙查詢(xún)、學(xué)習(xí)一些小魔術(shù)，到班上和其他小朋友分享；“魔術(shù)潮流”在我們流行起來(lái)……
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要”。
在《指南》的精神引領(lǐng)下，抓住幼兒對(duì)于“變魔術(shù)”的關(guān)注點(diǎn)與興趣點(diǎn)，結(jié)合本班幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)、語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)，在幼兒園園本科探課程的支撐、融合下生成了本次集語(yǔ)言、魔術(shù)、探究為一體的綜合性主題活動(dòng)，擬通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，有效促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展以及幼兒主動(dòng)探究能力、抗挫折能力的發(fā)展，探究出更適合幼兒、更有特色的探究類(lèi)語(yǔ)言活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、愿意主動(dòng)探究，尋找“小珠散步”魔術(shù)的奧秘，補(bǔ)充完整的魔術(shù)圖譜。
2、愿意用普通話大聲，清晰的念讀完整的魔術(shù)兒歌。
3、感受魔術(shù)的神秘感、體驗(yàn)經(jīng)歷失敗后成功完成魔術(shù)的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：補(bǔ)充完整圖譜，并能用普通話清晰、大聲的念讀
難點(diǎn)：探究《小珠散步》魔術(shù)的過(guò)程
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有一定主動(dòng)探究的能力以及抗受挫能力
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：綠色、藍(lán)色、紫色紙杯若干、小圓球若干、魔術(shù)圖譜卡（兒歌）、各色方向小卡紙、水彩筆一盒、輕音樂(lè)一段、黑板、魔術(shù)視頻兩段
3、場(chǎng)地布置:
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入部分
1、小魔術(shù)《小絨球的魔法》，吸引幼兒注意力。
2、以“小哥哥的新魔術(shù)”導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)《小珠散步》魔術(shù)的興趣。
教師：有一個(gè)小哥哥想要變一個(gè)更神奇的魔術(shù)，我們一塊兒去看一看——
二、基本部分
1、幼兒自主探索變《小珠散步》的魔術(shù)，教師巡回觀察。
2、幼兒分享第一次變魔術(shù)的感受。
教師：你們的魔術(shù)成功了么？為什么沒(méi)有成功呢？
教師:我們?cè)僬?qǐng)變魔術(shù)的小哥哥出來(lái)，看一看，這個(gè)魔術(shù)要怎么才能變出來(lái)——
3、幼兒看魔術(shù)的第二段視頻，導(dǎo)入魔術(shù)兒歌。
教師：對(duì)啦，魔術(shù)小哥哥除了做了一些動(dòng)作，還念了一首魔術(shù)兒歌，我們一塊再聽(tīng)聽(tīng)這首魔術(shù)兒歌——
3、出示《小珠散步》的提示圖譜卡，引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充，并念讀。
A、幼兒根據(jù)提示，自主補(bǔ)充完整圖譜。
教師:你記得那些兒歌內(nèi)容呢，說(shuō)一說(shuō)——
B、引導(dǎo)幼兒完整念讀圖譜。
教師：我來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)的魔術(shù)兒歌念得最棒——
5、引導(dǎo)幼兒第二次探究魔術(shù)并進(jìn)行分享（念魔術(shù)兒歌）
教師：小朋友們真棒，已經(jīng)記住了魔術(shù)兒歌；現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)試一試能不能成功的變出魔術(shù)——（個(gè)別幼兒嘗試，示范）
6、教師揭秘魔術(shù)的奧秘，幼兒最后一次探究嘗試。
教師：小朋友現(xiàn)在仔細(xì)看，我變魔術(shù)有什么和你們做得比一樣的，仔細(xì)看哦——（示范，故意魔術(shù)破綻，讓幼兒發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的奧秘）
三、結(jié)束部分
1、以魔術(shù)表演結(jié)束活動(dòng)
教師：我們都學(xué)會(huì)了這個(gè)魔術(shù)，現(xiàn)在一塊去給其他小朋友表演這個(gè)棒棒的'魔術(shù)吧。
2、聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒整理游戲材料。
活動(dòng)反思
《小珠散步》這一堂活動(dòng)來(lái)源于孩子們自身感興趣的魔術(shù)，所以孩子們對(duì)于活動(dòng)很感興趣，參與、投入度很高；在活動(dòng)中教師還可以用一些孩子們感興趣的語(yǔ)言或者動(dòng)作，或者提一些孩子們更感興趣的問(wèn)題，讓孩子們的注意力能很快集中，進(jìn)行有效的分享；教師的手勢(shì)語(yǔ)還可以更夸張一點(diǎn)。
對(duì)于圖譜探究的過(guò)程，可以將準(zhǔn)備一份大圖譜優(yōu)化為準(zhǔn)備若干份小圖譜，讓幼兒可以分組補(bǔ)充、討論；最后進(jìn)行分享，這樣能更好地體現(xiàn)孩子的主觀能動(dòng)性。
整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，活動(dòng)目標(biāo)都能達(dá)成，孩子們的語(yǔ)言和探究能力也得到了一定的推動(dòng)，活動(dòng)是有效的。
幼兒園中班獲獎(jiǎng)活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，了解空氣無(wú)處不在；
2、通過(guò)運(yùn)用多種感官，知道空氣是無(wú)色、無(wú)味的氣體；
3、能夠使用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：運(yùn)用多種感官，了解空氣無(wú)處不在的特性難點(diǎn)：對(duì)自然科學(xué)感興趣，并進(jìn)行積極探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道空氣的存在。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：塑料袋、盆、水、各種有縫隙的材料：海綿，絨布，大縫石頭，棉花，瓦楞板。
活動(dòng)過(guò)程
一、發(fā)現(xiàn)空氣的存在，知道身體需要空氣（3分鐘）
1．現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟我一起玩?zhèn)�游戲：閉上嘴巴、用手把鼻子捏住。你有什么感受？（呼吸困難、很不好受……）
問(wèn)：為什么不好受？放開(kāi)手你在吸什么？（空氣）
小結(jié)：看來(lái)我們的身體需要空氣，沒(méi)有空氣我們就無(wú)法呼吸了，會(huì)很難受。
二、抓空氣（發(fā)現(xiàn)空氣特征）（5分鐘）
1、徒手抓空氣：
問(wèn)：可是，空氣在哪呢？你能把空氣抓住么？（幼兒自由嘗試抓空氣）
2、道具抓空氣：
A師：你們看我這里裝的是什么？（空氣）現(xiàn)在你們每個(gè)人來(lái)拿一個(gè)塑料袋，可以到教室的任何地方去抓空氣，待會(huì)告訴我：你的空氣是在哪里抓到的.？（幼兒說(shuō)在哪里找到具體地點(diǎn)）
B換個(gè)地方再抓一次。
小結(jié)：我們的教室到處都是空氣。
3．圍繞空氣，展開(kāi)討論。
請(qǐng)你用小眼睛看一看、小鼻子聞一聞、小手摸一摸，仔細(xì)觀察空氣是什么樣的？總結(jié)：空氣是沒(méi)有顏色沒(méi)有味道的氣體，而且我們的教室里到處都有空氣。
四、空氣無(wú)處不在（10分鐘）
1、教師操作實(shí)驗(yàn)（3分鐘）
師：粉筆里有空氣么？請(qǐng)你注意我把粉筆放進(jìn)水里后，水發(fā)生了什么變化（冒泡）。這些泡泡是什么呢？（空氣）這些小氣泡是藏在粉筆縫隙里的空氣。請(qǐng)你也找一找咱班還有那些物品里藏了空氣呢？
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)（5分鐘）
提醒幼兒小心不要把水弄到外面，軟的東西壓出空氣
3、交流結(jié)果（2分鐘）你都在哪找到空氣了？
總結(jié)：原來(lái)到處都有空氣，不但我們的教室里有空氣，就連玩具里、棉花的縫
隙里都藏進(jìn)了空氣，它真是無(wú)處不在�。�
幼兒園中班獲獎(jiǎng)活動(dòng)教案3
參賽作品名稱(chēng)
小兵日記
參賽作者
張溪單位名稱(chēng)湖北省當(dāng)陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園教學(xué)領(lǐng)域健康年齡段/班中班設(shè)計(jì)意圖為提高幼兒在體育游戲中的興趣。本次活動(dòng)結(jié)合投擲炸彈的游戲來(lái)吸引幼兒。激發(fā)幼兒對(duì)投高、投準(zhǔn)、投遠(yuǎn)技能的興趣，同時(shí)結(jié)合指南中幼兒健康發(fā)展中幼兒具備一定的投高和投遠(yuǎn)的能力目標(biāo)，特此設(shè)計(jì)該課程。
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試投高、投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)。
2. 掌握投擲的.基本要領(lǐng)。
3. 體驗(yàn)投擲游戲的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
嘗試投高、投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
A4紙、足球框、雨傘。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始部分(熱身)。
一蹲二跪三起四轉(zhuǎn)五轉(zhuǎn)六立正。幼兒圍成圓圈，教師用口令來(lái)進(jìn)行這些動(dòng)作練習(xí)，讓幼兒全身打開(kāi)，為后續(xù)的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
二、基本部分。
1.A4紙變成炸彈投高游戲的練習(xí)導(dǎo)入: 小朋友們知不知道解放軍叔叔呀?解放軍叔叔會(huì)扔炸彈，今天來(lái)和企鵝老師學(xué)習(xí)扔炸彈。過(guò)渡：小朋友們看企鵝老師手中拿的紙。今天企鵝老師要用手中的紙變成炸彈（幼兒自發(fā)把紙變成炸彈）過(guò)程：如果天空中有一架飛機(jī)我們要怎么把炸彈扔的高高的，把飛機(jī)擊落?幼兒自己練習(xí)投高。結(jié)束：接下來(lái)小朋友們向上扔出炸彈，炸彈落地之后重新?lián)炱饋?lái)。老師要來(lái)看看你們誰(shuí)的炸彈扔的最高。（教師要示范標(biāo)注投擲動(dòng)作和技巧）XXX小朋友的炸彈扔的最高。你們想知道為什么他的炸彈扔的最高？注意事項(xiàng): 幼兒在向上扔的同時(shí)，遵守隊(duì)列規(guī)則，教師要注意觀察安全。
2.變成移動(dòng)的堡壘在進(jìn)行游戲，進(jìn)一步挺高敏捷和投擲的練習(xí) 。導(dǎo)入：剛剛我們小朋友炸彈扔的好高，接下來(lái)企鵝老師來(lái)做堡壘，你們想炸掉企鵝老師這個(gè)堡壘嗎？過(guò)程：教師扮演移動(dòng)堡壘，幼兒跑動(dòng)進(jìn)行投擲。過(guò)度：你們太厲害了，把企鵝老師這個(gè)堡壘完全炸掉了。升華過(guò)程：教師反手拿雨傘舉頭頂，幼兒進(jìn)一步進(jìn)行投高練習(xí) 。結(jié)束：看看企鵝老師雨傘中好多的炸彈。來(lái)看看這是誰(shuí)的，那個(gè)是誰(shuí)的…注意事項(xiàng): 四散跑避免撞擊，教師要注意觀察。教師參與游戲以提高游戲趣味性。
三、活動(dòng)延伸。放松運(yùn)動(dòng)：放松律動(dòng)或慢口令小手按摩四肢。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)中幼兒參與度高，整個(gè)活動(dòng)以游戲投擲炸彈為主線，幼兒興趣濃厚，并從游戲中鍛煉幼兒投高、投準(zhǔn)、投遠(yuǎn)等基本動(dòng)作。達(dá)到了活動(dòng)制定的目標(biāo)，且幼兒還學(xué)會(huì)了一定的躲閃能力。但是活動(dòng)中還存在以下一些問(wèn)題；
1.幼兒在活動(dòng)中較活潑，要注意幼兒的安全。
2.投高活動(dòng)時(shí)候要注意高度的把握，太高太矮可能達(dá)不到活動(dòng)目標(biāo)
幼兒園中班獲獎(jiǎng)活動(dòng)教案4
第十四屆“當(dāng)代杯"全國(guó)幼兒教師職業(yè)技能大賽--觀察記錄
參賽作者
陳榮榮
參賽作品名稱(chēng)
來(lái)看我們的表演吧！
觀察對(duì)象
陳薇恩、齊欣怡
年齡段/班
中班4-5歲
觀察時(shí)間
20xx年3月
觀察背景
表演區(qū)向往常一樣來(lái)了許多個(gè)小演員，但缺少了小觀眾，但這并沒(méi)有難倒小演員，她們用自己的方法解決了這個(gè)問(wèn)題。
觀察目標(biāo)
能主動(dòng)、友好的與他人交往，遇到挫折時(shí)能夠積極的.面對(duì)困難和問(wèn)題。
觀察過(guò)程
今天的表演區(qū)同樣被幾名愛(ài)美的女孩子承包了，她們一開(kāi)始玩的非常開(kāi)心，我看到她們表演的很有秩序就走到了班中的其他區(qū)域看一看，沒(méi)過(guò)一會(huì)，我發(fā)現(xiàn)陳薇恩和齊欣怡穿著漂亮的演出服從表演區(qū)來(lái)到了科學(xué)區(qū)，齊欣怡對(duì)劉翀說(shuō)：“我想邀請(qǐng)你到我們的表演區(qū)看表演，你愿意去嗎？”劉翀回答不行，齊欣怡被拒絕后陳薇恩找到了同樣在科學(xué)區(qū)的李一諾，陳薇恩手里拿著一個(gè)漂亮的頭飾遞給李一諾并說(shuō)要邀請(qǐng)她，而陳薇恩也沒(méi)有邀請(qǐng)成功，但是這兩次拒絕并沒(méi)有影響她們，她們繼續(xù)到其他區(qū)域?qū)ふ倚碌男∮^眾。
觀察分析與反思
1、兩名幼兒愿意主動(dòng)與人交往，在主動(dòng)提出邀請(qǐng)的過(guò)程中，她們能做到大膽表達(dá)自己的想法，并表述清晰。
2、在遇到拒絕的情況下，并沒(méi)有選擇放棄這項(xiàng)小任務(wù)，而是繼續(xù)邀請(qǐng)，她們的受挫能力較強(qiáng)，并有一顆堅(jiān)持的心。
幼兒園中班獲獎(jiǎng)活動(dòng)教案5
參賽作品名稱(chēng)
《放飛創(chuàng)造的心靈》
參賽作者
任亞珊
單位名稱(chēng)
浙江省紹興市上虞區(qū)永和鎮(zhèn)中心幼兒園
觀察對(duì)象
凱凱
年齡段/班
中班
觀察時(shí)間
20xx年5月
觀察背景
幼兒繪畫(huà)是指幼兒運(yùn)用繪畫(huà)工具在紙等材料上，通過(guò)造型、設(shè)色、構(gòu)圖等手段，幼兒的繪畫(huà)反映了他們心理發(fā)展的水平，表現(xiàn)出一種天真無(wú)邪的稚拙美，充滿了魅力。隨著《指南》的深入學(xué)習(xí)及幼兒美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，越來(lái)越多的幼兒教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力是多么的重要。
觀察目標(biāo)
1.培養(yǎng)幼兒在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)的形式，初步學(xué)畫(huà)長(zhǎng)頸鹿的基本特征及動(dòng)態(tài)。
2.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
觀察過(guò)程
我請(qǐng)幼兒畫(huà)長(zhǎng)頸鹿，首先我先猜謎說(shuō)：“在草地中央住著一個(gè)大蛋，在草地角落住著一個(gè)小蛋，他們互相說(shuō)：‘大蛋、小蛋你好’，原來(lái)大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么動(dòng)物？原來(lái)是長(zhǎng)頸鹿。長(zhǎng)勁鹿的頭上缺少什么？長(zhǎng)頸鹿有幾條腿？是粗的`還是細(xì)的。現(xiàn)在還漏了什么？一天長(zhǎng)頸鹿在草地上散步，遇到了小花、小鳥(niǎo)，分別說(shuō)了什么？原來(lái)長(zhǎng)頸鹿是和媽媽去公園玩了，媽媽帶著相機(jī)要多給小長(zhǎng)頸鹿照相，“猜猜長(zhǎng)頸鹿會(huì)擺什么姿勢(shì)？原來(lái)長(zhǎng)頸鹿擺了這么多好看的姿勢(shì)，請(qǐng)按照長(zhǎng)頸鹿的位置順序；選擇如何用紙，長(zhǎng)頸鹿豎著脖子時(shí)，適合豎著用紙，吃草時(shí)適合橫著用。我事先將星星粘貼在自己身上，并請(qǐng)幼兒有禮貌地、輕輕地去拿這些星星。然后先請(qǐng)幼兒講述自己的作品，最后我進(jìn)行總結(jié)。
觀察分析與反思
分析：
1.我對(duì)“不同動(dòng)態(tài)”的理解不夠全面，在活動(dòng)中除了頭和身體的位置在不斷變化，其實(shí)五官的細(xì)微變化也能展現(xiàn)出長(zhǎng)頸鹿的不同風(fēng)采。在幼兒拿著作品向大家介紹時(shí)，我沒(méi)能抓住這一機(jī)會(huì)，以為幼兒在畫(huà)面上、頭和身體的位置，雖然與有的小朋友相同，但展現(xiàn)出的動(dòng)態(tài)卻完全不同。
2.開(kāi)放式的美術(shù)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng)造主動(dòng)想、大膽說(shuō)、自由畫(huà)的機(jī)會(huì)。我們要實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)，師生間的交流是平等的討論。在幼兒繪畫(huà)的創(chuàng)作中，凡是幼兒知道的或可能知道的，讓他們自己開(kāi)講。例：提問(wèn)幼兒“長(zhǎng)頸鹿的頭上少了什么？”“腿是什么樣的”等有變化的問(wèn)題去引起幼兒思索的興趣，變被動(dòng)回答問(wèn)題為主動(dòng)參與討論。
反思：
1.聽(tīng)孩子介紹他的畫(huà)。
您拿到孩子的畫(huà)，覺(jué)得只是一堆涂鴉，那先請(qǐng)他們介紹自己的畫(huà)。聽(tīng)完孩子的介紹，你也許會(huì)驚訝。在孩子的眼中，世界是這個(gè)樣子的，它并不像您看到的畫(huà)面那么糟糕。多讓孩子介紹他的畫(huà)，讓他表達(dá)自己真正想要表達(dá)的繪畫(huà)內(nèi)容，這是教師支持孩子創(chuàng)造性作畫(huà)的一種策略。
2.開(kāi)放式美術(shù)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng)造主動(dòng)想、大膽說(shuō)、自由畫(huà)的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)開(kāi)展以幼兒的興趣需要出發(fā)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)積極地參與，教師是幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者和參與者。因此在討論時(shí)，教師應(yīng)與幼兒同樣熱情地參與其中，并以平等態(tài)度圍繞話題提問(wèn)，征求意見(jiàn)或表達(dá)自己某些體驗(yàn)。
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