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啄木鳥教案
作為一名無私奉獻的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的啄木鳥教案，歡迎大家分享。
啄木鳥教案1
《啄木鳥》公開課教案
教學(xué)目的：
1.認識14個生字和多音字“干”。
2.通過學(xué)習(xí)使同學(xué)了解有關(guān)啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的知識。
3.培養(yǎng)同學(xué)有感情朗讀課文的能力，滲透環(huán)保意識。
教學(xué)重點：
認識14個生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一、出示課件，引出課題。
師：老師為小朋友們帶來一幅畫，小朋友想看嗎？
出示課件。（一棵哭泣的大樹）
師：你看到了什么？
生：一棵大樹在哭。
師：他為什么在哭呀？
充沛發(fā)揮同學(xué)的想象力，讓同學(xué)回答，任何回答教師都給以適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>
師：今天老師要和大家學(xué)習(xí)一個故事《啄木鳥》。
教師板書課題《啄木鳥》。
師：請小朋友認真看老師板書課題，里邊有我們要學(xué)的一個生字“啄”，看一看它是什么樣子的？我們怎樣記住它呢？
師生讀課題兩遍。
二、學(xué)習(xí)課文《啄木鳥》
1.自讀課文，初識生字。
師：請小朋友自身到課文中找答案，注意里邊有許多生字娃娃藏在里邊不想讓我們發(fā)現(xiàn)它，你能把它們找出來嗎？遇到不認識的字怎么辦呢？
同學(xué)自身想方法。（問同學(xué)、問老師、查生字條……）
2.教師范讀，同學(xué)指著課文中的字，從中糾正同學(xué)讀音。
通過提問檢查同學(xué)學(xué)習(xí)情況。
�。�1）師：現(xiàn)在你知道大樹為什么哭了嗎？（生答：生病了）誰想讀一讀這一段？請個別讀。
�。�2）師：蘋果樹生病了，要請醫(yī)生來治病，都是有誰來了，他們的`心情會怎么樣呢？
同學(xué)回答。
師：它們是怎樣說的？怎樣做的呢？請你選一段話讀一讀。你能把它們的心情表達出來嗎？
請個別同學(xué)朗讀，其他同學(xué)評價他讀的怎么樣。
（朗讀是否有感情、是否讀音正確、有沒有讀錯的字、是否能表達出小動物的心情等。）
�。�3）師：啄木鳥做完手術(shù)后蘋果樹怎么樣了呢？
�。ㄍ瑢W(xué)讀最后一段。）
在同學(xué)讀完后教師故作聰明的說：“哇，啄木鳥的身手可真大，比貓頭鷹和喜鵲可強多了。小朋友說是不是？”激發(fā)同學(xué)動腦筋，引導(dǎo)他們正確的看待問題。
同學(xué)會有很精彩的回答，教師要適時給予肯定和鼓勵。
教師小結(jié)：每種動物都有自身的身手，我們不能片面的看待他們。如：貓頭鷹會捉老鼠，喜鵲會捉樹枝和樹葉上的蟲子，啄木鳥會啄樹干中的蟲子等。動物是自然界不可缺少的組成局部，是人類的好朋友，我們要保護它們。
3.小組合作分角色朗讀。（互相學(xué)習(xí)優(yōu)點、糾正缺乏）
4.出示課件，請讀得好的同學(xué)讀。
�。ㄕn件：在背景圖上的整篇課文，生字用特別的藍色體現(xiàn)出來）
三、出示課件識字
1.你能讀出這些詞語嗎？
啄木鳥一棵樹生病身體蟲子醫(yī)生治病
貓頭鷹氣球?qū)Σ黄鹣铲o樹干手術(shù)敲門
2.你能讀出這些字嗎？
啄棵病體蟲醫(yī)治鷹氣對
鵲干敲術(shù)
�。◣煟耗隳馨涯阏J字的好方法說給大家聽嗎？你能用這些字組詞嗎？）
3.你能正確讀出下面句子中藍色的字嗎？
啄木鳥在樹干上捉蟲子。
小朋友們把教室打掃得很干凈。
四、延伸
活動課帶頭飾扮演《啄木鳥》。
請小朋友回家搜集小動物的圖片和知識，帶到學(xué)校講給大家聽。
啄木鳥教案2
活動目標(biāo)
知道啄木鳥是益鳥。
分步驟學(xué)折啄木鳥。
活動準(zhǔn)備
彩色折紙、剪刀、記號筆。
益鳥視頻。
活動過程
1、大家知道什么是益鳥么？益鳥就是不禍害人們財產(chǎn)的鳥。那你們都知道益鳥有哪些么？
2、觀看益鳥視頻，益鳥這么好，大家喜不喜歡益鳥��？誰能再給大家重復(fù)一下益鳥都有哪些��？
3、老師在這些益鳥中看見了啄木鳥，啄木鳥可是一名醫(yī)生，能給樹木們治病，啄木鳥這么好，你們喜不喜歡啄木鳥�。磕抢蠋熡眉埥棠銈冋圩哪绝B好不好��？
4、那我們首先是不先要拿出要用的折紙��？然后，老師來教你們?nèi)绾握圩哪绝B。
5、在老師折的`時候，大家要認真看老師是怎么折的，等老師折完，大家再動手折紙。
6、教師分十回來折給大家看，每次往下折的時候，先要問問大家折完沒。
7、大家折的時候，教師要巡回察看和指導(dǎo)。
8、完成后，大家共同欣賞作品，來共同評一評。
活動結(jié)束
啄木鳥教案3
活動目標(biāo)：
1.了解啄木鳥的外形特征和特有功能，知道啄木鳥是樹木的“醫(yī)生”。
2.嘗試看懂圖示范例，初步學(xué)會折出啄木鳥。
3.知道啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥�，增添愛鳥的情感。
活動準(zhǔn)備：
啄木鳥視頻、啄木鳥圖片、折啄木鳥步驟圖、范例、手工紙等。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入，引發(fā)對啄木鳥的`興趣
播放大樹圖片及哭聲，提問：誰哭了？為什么？怎么辦？
二、利用多媒體，豐富對啄木鳥的認識
1.看幻燈：找出哪只是啄木鳥？
2.觀察了、解啄木鳥的外形特征。
3.觀看視頻了解啄木鳥捉蟲子的過程。
4.教師啄木鳥的特征和特有功能。
三、學(xué)習(xí)兒歌，夸夸啄木鳥
欣賞并集體學(xué)習(xí)兒歌《啄木鳥》，夸夸啄木鳥的本領(lǐng)。
四、探索嘗試折啄木鳥
1.結(jié)合圖例，教師講解、示范折紙啄木鳥。
2.幼兒折啄木鳥，教師幫助指導(dǎo)個別幼兒。
五、組織討論，教育幼兒保護鳥類
提問：啄木鳥這么能干，我們怎么保護它？引申到愛護其他小鳥朋友。
啄木鳥教案4
活動目標(biāo)：
1、遇到事情懂得講文明、懂禮貌的道理。
2、學(xué)會用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，背景音樂，啄木鳥和雷公公的聲音，PPT。
3、資源利用：事先請兩名幼兒排練敲門情境，一名幼兒敲門很粗野、很急促，另一名的幼兒比較輕柔、和緩。
活動過程：
1、以情景表演的形式引題
�。�1）師：今天小陳老師給大家?guī)砹巳簧衩厝宋�，小朋友想不想知道是誰呀？好~我們先請三位新老師來給大家表演一個故事，大家認真看、認真聽，看看誰對誰錯。
�。�2）看新老師表演一遍。
�。�3）幼兒分組討論：你們看完故事了，那么故事里都有誰呢?如果你是老奶奶，你會怎么做?你們自己討論，等等來告訴大家。
�。�4）引導(dǎo)幼兒說一說，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的。
�。�5）誰在敲門啊？你覺得他敲門的.聲音像什么？你們平常是怎么敲門的？小陳老師現(xiàn)在請三位小朋友上來表演。
2、小結(jié)：
剛剛小朋友說的真好，到別人家里做客要學(xué)會用輕輕的好聽的聲音敲門，篤篤篤……（老師邊說邊做示范輕輕敲門的動作），小朋友要懂得做一個講文明有禮貌的小客人。
3、播放詩歌音樂，教師示范朗讀，播放PPT。
�。�1）教師示范朗讀，強調(diào)常規(guī)幼兒認真傾聽。
師：現(xiàn)在老師朗誦，你們要認真聽哦。
（2）聽完提問：哪位小朋友告訴老師，故事里都有誰啊？發(fā)生了什么事呢？雷公公是怎么敲門的呀？啄木鳥呢？老奶奶給誰開了門呀？
�。�3）提問：你喜歡哪種敲門方式？奶奶最后給誰開門？為什么？嗯~那小朋友覺得像啄木鳥這樣敲門的聲音好聽嗎？
4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語氣來學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
提問：
�。�1）雷公公的聲音的怎樣的？（很大聲），同時播放打雷的聲音，啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的？（輕輕的聲音），同時播放啄木鳥啄樹的聲音。
�。�2）朗讀"我裝雷公公"這一段時應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣？（語氣很急，敲門時"轟轟轟"的很大聲）
�。�3）朗讀"我裝啄木鳥"這段時應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣？（語氣比較柔和，敲門時"篤篤篤"的聲音比較輕）3、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果提問：我裝雷公公敲門"轟轟轟"時，奶奶開門了嗎？我裝啄木鳥"篤篤篤"敲門的時候，奶奶開門了嗎？這是為什么呢？
5、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》，讓幼兒從中進一步體驗作品。
�。�1）幼兒分組表演，第一組幼兒表演"雷公公"，第二組幼兒表演"啄木鳥"，教師扮演奶奶。突出語氣的變化。
6、小結(jié)：
我們在生活中應(yīng)該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活中不僅僅是敲門要有禮貌，時時刻刻都要做個懂文明講禮貌的小朋友。
活動延伸：
1、將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū)，鼓勵幼兒表演兒歌。
2、在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥講文明、懂禮貌。
附兒歌：
《雷公公和啄木鳥》 我裝雷公公， "轟轟轟!" 去敲奶奶的門。 敲了老半天， 敲的越是響呀， 里面越是沒聲音。 我裝啄木鳥， "篤篤篤!" 請奶奶給我開開門。 奶奶奔出來， 像閃電一樣， 歡歡喜喜打開門。
活動反思：
活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，但分組討論模仿時，孩子們的情緒已經(jīng)開始激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始討論，在讓孩子們學(xué)習(xí)詩歌時，我有些操之過急，掌握詩歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們模仿時出現(xiàn)不會模仿的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。
啄木鳥教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解“捉蟲、年輕力壯、危險、傷害、只好、枝條、干枯”等詞語的意思。
2、學(xué)習(xí)課文2----9段，正確體會感嘆句和反問句所強調(diào)的不同語氣。
3、明白大樹枯死的原因，懂得課文告訴我們的道理（一個人有了缺點、毛病，應(yīng)該真心誠意歡迎別人批評，不然，變成大病，后悔就晚了。）
教學(xué)過程：
（一）、復(fù)習(xí)檢查：
小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第29課----啄木鳥和大樹（大屏幕出示課題，學(xué)生齊讀）。
我們先來復(fù)習(xí)一下生字新詞。
1、計算機大屏幕呈現(xiàn)詞語，認讀。
(1)、指名（開火車）讀，及時正音（點擊出現(xiàn)音節(jié)）。
(2)、齊讀。
2、多音字“干”口頭組詞。
大屏幕呈現(xiàn)：干gan( )
gan( )
3、計算機呈現(xiàn)練習(xí)：讀拼音寫字組成詞語。
zhuo sen zhi si zhuang shang
�。ǎ┠绝B（）林（）病痛（）年輕力（）（）害
zhu wei xian ku
�。ǎ┛眨ǎ└桑ǎ�
(學(xué)生獨立完成后計算機反饋時間和正確率。)
4、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文第一段（大屏幕出現(xiàn)第一段和插圖），誰能用這樣的'句式來說說：為什么說啄木鳥是森林里的醫(yī)生？（呈現(xiàn)“因為…..所以…..”、“….. ,是因為…...”）。
（二）、學(xué)習(xí)第二段。
1、引入：有一天，啄木鳥又飛到林子里，你們看，它在什么地方干什么？（大屏幕呈現(xiàn)動畫：啄木鳥在林子里飛來飛去，在一棵大樹上捉蟲，配有“篤篤篤“的聲音。）
2、指名回答后大屏幕呈現(xiàn)第二段。問：這里的“捉蟲”實際上就是什么意思？把“捉蟲”換成“治病”，這句話怎么說？
(三)、學(xué)習(xí)3----8段。
1、引入：啄木鳥給大樹治病時，它和大樹之間說了些什么呢？下面，我們一起來看一看，聽一聽。（大屏幕呈現(xiàn)動畫并配有課文錄音。）
2、啄木鳥和大樹說了幾次話？請小朋友自己再讀讀課文3---8段，找出啄木鳥說的話，用“——”劃下來，找出大樹說的話，用“——”劃下來。
3、交流，指名讀句子。想一想；啄木鳥、大樹說話時的語氣是怎么樣的？（同桌互讀，討論。）
4、討論、交流。
�。�1）、第一次對話：
a、大樹為什么“叫起來”？（看圖想象大樹會怎么痛。）指導(dǎo)讀句子（指名讀，評議，齊讀，要讀得響，讀得快，連著說。）
b、啄木鳥為什么要啄大樹呢？（指名讀句子。）你覺得啄木鳥怎么樣？指導(dǎo)讀句子（自由讀，指名讀，評議，齊讀，要讀出啄木鳥親切、耐心的語氣。）
c、分角色讀第一次對話。
�。�2）、第二次對話：
a、從啄木鳥對大樹說的話中我們可以知道：這棵大樹已經(jīng)生病了，可大樹自己知道嗎？你從哪里看出來？
b、“我這樣年輕力壯，身上哪會有蟲？”這句話是什么意思？請你換一種說法。（“我這樣年輕力壯，身上不會有蟲�！保ǹ磮D理解“年輕力壯”）
c、這時，大樹說話的語氣是怎樣的？它為什么“生氣”？指導(dǎo)讀句子。
d、面對生氣的大樹，啄木鳥怎么樣？（指名讀句子）
想象：小病不治，變成大病有什么危險？指導(dǎo)讀句子。
（3）、第三次對話：
a、聽了啄木鳥的話，大樹又是怎么想，怎么做的呢？請小朋友看看圖上這棵大樹的表情，說說它心里會怎么想？
b、大樹覺得啄木鳥話太多了，沒有耐心再聽啄木鳥說話了課文中用了一個什么詞？（不耐煩）指導(dǎo)讀句子。
5、啄木鳥真心誠意地給大樹治病，還耐心地跟它講道理，可大樹卻生氣，不耐煩了，這時，啄木鳥會怎么想？
是的，啄木鳥沒有辦法，它只好飛走了。（大屏幕呈現(xiàn)動畫和字）指導(dǎo)讀句子。
6、分角色讀2----8段。
（四）、學(xué)習(xí)第9段。
1、大樹最后怎么樣了？請小朋友自學(xué)第9段（計算機呈現(xiàn)文字，點擊“熱區(qū)”能出現(xiàn)有關(guān)圖像。）
2、交流：用自己的話說說大樹最后怎么樣了？
3、想想：大樹為什么會枯死？（前后兩幅圖對照）
4、齊讀第9段。
（五）、總結(jié)全文。
想象：這時，大樹會怎么想？（互相討論，各自寫一寫。）
（六）、作業(yè)。
1、按課文內(nèi)容填空：
�。�1）、（）在一棵大樹上捉蟲。
�。�2）、我這樣（），身上（）？
�。�3）、這棵樹被蟲子（）。
2、選字填空：
(1)、捉 啄
花貓（）住了一只大老鼠。
小雞在草地里（）小蟲吃。
(2)、生 身
小妹妹（）上穿著花衣裳。
王老師（）病了，還是來給同學(xué)們上課。
啄木鳥教案6
設(shè)計意圖：
《啄木鳥》這首樂曲屬于三段體意大利民歌音樂，a段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)（可理解為啄木鳥在檢查樹木）：b段樂曲節(jié)奏跳躍（理解為啄木鳥捉蟲）c段樂曲優(yōu)美流暢（理解為啄木鳥跳舞）教師利用圖譜幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu)，使幼兒充分體驗和感受樂曲的內(nèi)涵及旋律的美。
活動目標(biāo)：
1、 通過欣賞樂曲，激發(fā)幼兒愛護啄木鳥的情感。
2、 初步感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu)，辨別音樂的不同性質(zhì)。
3、 在理解樂曲的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編簡單的動作表達自己的感受。
活動準(zhǔn)備：
1、《啄木鳥》音樂磁帶
2、圖譜一張
3、啄木鳥以及大樹頭飾
活動重點難點：
讓幼兒理解音樂并能自己辨別三段音樂的不同
活動過程：
一、開始部分：
引入活動，激發(fā)興趣，聽音樂做律動進教室。
故事導(dǎo)入：剛才我們在果園里摘蘋果的時候，老師發(fā)現(xiàn)有幾棵小蘋果樹很不高興，這是為什么呢？原來這幾天它的葉子不知怎么了開始變黃，樹枝葉開始枯萎，小朋友想個辦法來幫助小蘋果樹吧。我們請誰來幫助它治病呢？（引導(dǎo)幼兒回答啄木鳥）對了，啄木鳥是森林里的醫(yī)生，它可以給蘋果樹治病。今天，老師還給小朋友帶來了一首非常好聽的樂曲，名字就叫《啄木鳥》，我們一起來仔細聽聽，聽聽啄木鳥在干什么？（幼兒完整欣賞一遍音樂）
二、基本部分：
(一)完整欣賞樂曲：
師：小朋友，音樂里的啄木鳥在干什么呢？（幫大樹治病、捉蟲子）對了，這段樂曲講的就是啄木鳥給蘋果樹治病的故事。那么，啄木鳥給蘋果樹治病先要做什么呢？下面這段音樂會告訴我們，一起來聽聽吧！
�。ǘ┓侄涡蕾p樂曲：
1、欣賞第一段音樂
師：你們覺得這段音樂中啄木鳥在干什么呢？（給蘋果樹檢查）那它是怎么樣給蘋果樹檢查的呢？誰來表演一下？
�。�1）出示節(jié)奏圖譜一，讓幼兒一邊欣賞音樂一邊觀看老師表演。
師：小朋友看啄木鳥好厲害呀！它是怎么樣給蘋果樹做檢查的呢？對了，先飛四下到蘋果樹前，然后從上往下?lián)崦䴓涓伤南�，然后重�?fù)兩遍。
�。�2）欣賞第二遍音樂，讓幼兒隨音樂根據(jù)圖譜來進行表演。
師：啄木鳥給大樹檢查時，可以從上到下來檢查，小朋友說還可以怎么樣來檢查？（從左到右或轉(zhuǎn)圈檢查）
�。�3）幼兒把小椅子當(dāng)成大樹，欣賞第三遍音樂并進行表演。
2、欣賞第二段音樂
（1）師：啄木鳥在給蘋果樹檢查以后發(fā)現(xiàn)了什么？（蟲子）那接下來啄木鳥要干什么呢？讓我們聽聽第二段音樂（欣賞第一遍）
�。�2）師：這段音樂啄木鳥在干什么呢？（捉蟲子）那他是怎樣捉蟲子呢？（出示節(jié)奏圖譜二）咱們看著圖譜伸出小手來給蘋果樹捉蟲子吧�。ǹ磮D譜欣賞第二遍）
師小結(jié)：捉蟲子時一定要找準(zhǔn)蛀蟲洞，每條蟲子啄一下，第一棵樹上有三條蟲子，我們一共啄三下，第二棵樹和第三棵樹各啄三下，第四棵樹只有一條蟲子我們只啄一下。
（3）幼兒邊欣賞第三遍音樂邊根據(jù)圖譜來進行表演。
3、 欣賞第三段音樂
（1）師：啄木鳥的本領(lǐng)可真大��！給蘋果樹捉了那么多的蟲子，那蘋果樹的病怎么樣了呢？蘋果樹有什么變化呢？讓我們一起來聽下面的音樂。（欣賞樂曲第一遍）
�。�2）師：蘋果樹的病怎么樣了呢？（治好了）（出示節(jié)奏圖譜三）你們瞧蘋果樹的葉子變得好綠呀，而且長的很茂盛，還結(jié)出了一個個又大又紅的'蘋果，咱們指著圖譜來一起聽聽音樂吧！（看圖譜，欣賞樂曲第二遍）
�。�3）師：小朋友你們聽了這段曲子有什么感覺？（蘋果樹很開心）那么我們用什么動作來表演呢？我們隨著音樂一起來表演吧�。ㄐ蕾p樂曲第三遍）
�。ㄈ┩暾蕾p一遍音樂，感知并區(qū)分音樂旋律的變化
師：蘋果樹的病好了，變得多精神��！我們一起看著圖譜完整的欣賞一遍音樂，來，伸出小手，聽好前奏！（完整播放一遍音樂）
師：聽完了這首曲子，你覺得這首曲子有幾段呢？(三段)對，這首曲子有abc三段，第一段音樂很歡快，講啄木鳥在仔細的為蘋果樹做檢查；第二段音樂是跳躍的，講啄木鳥在用力的捉蟲子；第三段音樂優(yōu)美抒情，講蘋果樹的病好了，不但長出新葉子，還結(jié)出了蘋果。象這樣的曲子就叫做abc三段體。
�。ㄋ模﹪L試用適當(dāng)?shù)闹w動作來表演樂曲，表達對音樂的理解
師：請你們將椅子下面的頭飾戴好，我們請小女孩來做啄木鳥，小男孩來做大樹。我們一起來表演一遍吧�。ū硌輼非谝槐椋�
師：剛才我發(fā)現(xiàn)啄木鳥在給蘋果樹檢查時很仔細，捉蟲子的時候很準(zhǔn)。下面我們交換一下角色，互換頭飾再來一次。（表演樂曲第二遍）
師：我們大樹有粗有細，粗的我們可以三個小朋友圍在一起表示，這次老師再請出五只啄木鳥，讓我們一起在粗細不同的樹木中表演吧！（表演樂曲第三遍）
三、結(jié)束部分：
師小結(jié)：啄木鳥給蘋果樹的病治好了，蘋果樹真開心，啄木鳥也很高興。小朋友，你們喜歡啄木鳥嗎？（喜歡）那我們應(yīng)該怎樣對待啄木鳥呢？（保護它，和它做朋友）太好了，下面我們一起和啄木鳥朋友飛出去為更多的大樹捉蟲子吧�。犚魳贰蹲哪绝B》飛出活動室）
啄木鳥教案7
活動準(zhǔn)備
PPT故事
果樹園的情景
正方形紙彩紙
折紙圖示及范例
《啄木鳥》的音樂
活動目標(biāo)
通過故事培養(yǎng)幼兒愛護鳥類
通過的圖片知道啄木鳥的基本形象
培養(yǎng)幼兒對折紙的興趣并喜歡折紙
讓幼兒知道啄木鳥是人類的好朋友
活動過程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：在一個果園里，住著蘋果樹們，有一天蘋果樹生病了，那小朋友們生病了誰給治病那？
幼：去醫(yī)院找醫(yī)生治病。
師：那咱們一起聽聽故事，看看蘋果樹生病了請誰來給治病。
二、聽故事，交流。
教師播放PPT故事，在觀看故事的同時讓幼兒認識啄木鳥。并提出問題，幫助幼兒回憶理解故事內(nèi)容。
師：小朋友故事看完了，那醫(yī)生是誰？蘋果樹們?yōu)槭裁聪矚g啄木鳥？那小朋友們喜歡啄木鳥嗎？
幼：醫(yī)生是啄木鳥，它能給蘋果樹治病，我們也喜歡啄木鳥。
師：小朋友們喜歡啄木鳥，那知道啄木鳥是有名的樹醫(yī)生，它是人類的朋友，啄木鳥吃藏在樹皮下和樹干里的害蟲，所以我們要保護啄木鳥。
三、出示啄木鳥圖片。
師：小朋友想不想看看老師今天帶來了什么啊？瞧！老師手里拿的什么��？看看是用什么制作的？
幼：老師是紙做的啄木鳥，
師：那小朋友你們想做嗎？
幼：想做。
師：那小朋友們和老師一起看看制作的過程吧！
教師引導(dǎo)幼兒觀看折紙示意圖，讓幼兒和老師一起邊閱讀畫面邊折紙。指導(dǎo)幼兒將正方形紙角對角對折，折出對角線，引導(dǎo)幼兒將正方形相鄰的'兩條邊，向?qū)蔷�折，要折整齊。將尖三角形的角按線條的箭頭提示折一下，再將角向里折出尖嘴巴。
四、結(jié)束活動。
播放《啄木鳥》的音樂，師生共同表演。
師：啄木鳥做好了，下面我們把啄木鳥送到樹林里為蘋果樹捉蟲吧。聽音樂表演。
啄木鳥教案8
活動目標(biāo)
1、了解啄木鳥的外形特征和特有功能，知道啄木鳥是樹木的“外科醫(yī)生”。
2、學(xué)會按照一定的順序觀察啄木鳥，了解禽類動物的基本特征。
3、知道啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥�，增添愛鳥的情感。
活動準(zhǔn)備
課件-照片：啄木鳥
活動過程
一、導(dǎo)入
1.用謎語引出主題
有種鳥兒本領(lǐng)高，尖嘴能給樹開刀，
壞樹皮，全啄掉，勾出害蟲一條條。
2.誰能猜出來這是什么動物？
二、展開
出示課件-照片：啄木鳥
1、啄木鳥是什么樣子的？你發(fā)現(xiàn)啄木鳥有什么奇特的'地方？
引導(dǎo)幼兒仔細觀察啄木鳥的外形
重點提醒幼兒觀察啄木鳥的嘴巴、舌頭、腳和尾巴。
2.向幼兒介紹啄木鳥的特征和特有功能。
啄木鳥有長長、尖尖的像鐵鏈子一樣的嘴巴，他的嘴巴能啄開樹皮，在生病的樹上打洞。
啄木鳥的舌頭能伸縮，舌頭有短勾，能伸到樹洞里勾出害蟲。
啄木鳥有兩只短短的腳，腳趾有尖銳的勾，能牢牢地抓住樹干，啄木鳥的尾巴堅硬，啄樹皮時，尾巴能支持起身體。
3.你知道啄木鳥有什么本領(lǐng)？為什么叫他啄木鳥？
4.組織幼兒思考并討論，豐富幼兒對鳥類的認識。
�。�1）你們喜歡啄木鳥嗎？為什么？
啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥�，你還知道哪些鳥呢？他們長得什么樣？
�。�2）啄木鳥頭上有堅硬的嘴；身上長著一身的羽毛；還有一對翅膀；身體下有一雙腳；身后有尾巴等。
三、結(jié)束
交流討論：啄木鳥是怎樣出生的？教師告訴幼兒“鳥類”還叫“禽類”，它們的媽媽生下的寶寶先是一個蛋，經(jīng)過孵化，硬殼而出后才變得和媽媽一樣。
啄木鳥教案9
活動名稱：
會捉蟲的啄木鳥
活動目標(biāo)：
1、通過故事知道啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥�，增添愛鳥的情感。
2、學(xué)習(xí)看圖示，折出啄木鳥的基本形象。
3、對折紙活動感興趣，喜歡折紙玩游戲。
活動準(zhǔn)備：
人手一張正方形紙、折紙圖示、范例、幻燈片、樹林的情景
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
小朋友們，你們生病了要找誰看病呢？；（醫(yī)生）在一個果園里，住著一棵老蘋果樹和一棵小蘋果樹，有一天老蘋果樹生病了，在他身旁的`小蘋果樹是怎么為他請醫(yī)生呢？下面我們就來聽聽這個故事。
二、聽故事，交流。
1、播放PPT故事《小蘋果樹請醫(yī)生》，認知啄木鳥。
2、提出問題，幫助幼兒回憶并理解故事內(nèi)容。
�。�1）故事中的醫(yī)生是誰？
（2）小蘋果樹為什么喜歡啄木鳥？
�。�3）你們喜歡啄木鳥嗎？
小結(jié)：啄木鳥是有名的樹醫(yī)生，是人類的朋友，專門吃藏在樹皮下和樹干里的害蟲，不僅蘋果樹喜歡它，我們也喜歡它，所以我們要保護啄木鳥。
三、出示啄木鳥。
1、瞧！今天老師就帶來了一只紙做的啄木鳥，你們想做嗎？
2、啄木鳥怎樣做得的？下面我們來看看制作的過程。
3、教師引導(dǎo)幼兒觀看折紙示意圖，讓幼兒與老師一起邊閱讀畫面邊折紙。
�。�1）、誰知道哪幅是第一個步驟圖？引導(dǎo)幼兒學(xué)會看示意圖的順序。
（2）、你們知道這條黑線代表什么嗎？教師指著圖一中黑線詢問幼兒。
（3）、你們知道這條虛線和這個箭頭代表什么嗎？教師指著圖一中的虛線和箭頭詢問幼兒。
指導(dǎo)幼兒將正方形紙角對角對折，折出對角線，引導(dǎo)幼兒將正方形相鄰的兩條邊，向?qū)蔷�折，要折整齊。將尖三角形的角按線條的箭頭提示折一下，再將角向里折出尖嘴巴。
四、播放《啄木鳥》的音樂，師生共同表演，結(jié)束活動。
師：啄木鳥做好了，下面我們把啄木鳥送到樹林里為蘋果樹捉蟲吧。聽音樂表演。
啄木鳥教案10
活動目標(biāo)
1、根據(jù)故事《蘋果樹找醫(yī)生》的情節(jié)，分辨樂曲的ABC結(jié)構(gòu)。知道A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)、B段樂曲節(jié)奏跳躍、C段樂曲優(yōu)美，同時學(xué)習(xí)找準(zhǔn)弱拍起樂句的一個強拍。
2、理解樂曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編簡單的動作表示自己的感受。
3、欣賞音樂，體驗與同伴合作表演的快樂。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
活動準(zhǔn)備
1、《啄木鳥》投影圖譜一幅（見幼兒用書：《啄木鳥》）。
2、音樂磁帶《啄木鳥》，錄音機。
3、啄木鳥指揮棒一支。
活動過程
1、教師講述故事《蘋果樹找醫(yī)生》，引導(dǎo)幼兒了解音樂內(nèi)容。
教師出示啄木鳥指揮棒，引起幼兒的興趣。
師：有一只勤快的鳥，它是誰呀？
教師講述故事。
2、教師引導(dǎo)幼兒在投影圖譜的幫助下欣賞音樂。
教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖欣賞音樂。
師：有一段好聽的音樂講的就是勤快的啄木鳥醫(yī)生幫蘋果樹治病的故事。音樂說了三件事，有三段（檢查、捉蟲、長出新葉）。
教師引導(dǎo)幼兒隨音樂用手指跟隨啄木鳥指揮棒在圖譜上移動，初步感受樂曲的結(jié)構(gòu)。
師：伸出你們的小手指，我們跟啄木鳥一起到樹林里看一看，好嗎？（A段：共四句，每樂句由上而下均勻地撫摸一棵樹干，表示啄木鳥為蘋果樹作檢查。B段：第1、2、3句中每句3個跳音，第4句1個跳音，每個跳音一個洞，表示啄木鳥捉蟲。C段：第4小節(jié)劃半個樹冠，表示果樹恢復(fù)健康，茁壯成長。）教師引導(dǎo)幼兒感受音樂的弱起部分，并找準(zhǔn)弱拍起的樂句中第一個強拍，用拍手或其他動作表示。
師：這次我來唱樂曲，你們用拍手的方法，找到要開始做動作的地方。
3、教師引導(dǎo)幼兒用動作表演的方式感受音樂。
教師引導(dǎo)幼兒為三段音樂創(chuàng)編不同的有規(guī)律的表演動作。
師：在啄木鳥給樹檢查身體的地方，可以做什么動作？在啄木鳥給蘋果樹捉蟲的地方，可以做什么動作？最后，可以用什么動作表現(xiàn)果樹又重新長出了樹枝？
教師帶領(lǐng)幼兒完整地隨音樂進行表演。
教師引導(dǎo)幼兒分角色合作表演。
師：誰愿意當(dāng)蘋果樹？誰來當(dāng)啄木鳥？每只啄木鳥找一棵大樹和他面對面站好。
幼兒交換角色表演。
活動反思
《啄木鳥》是一篇看圖學(xué)文，課文右邊是圖，畫的是一只啄木鳥正在一棵大樹干上捉蟲子。由于啄木鳥專吃樹上的害蟲，捉蟲的本領(lǐng)很大，素有森林“醫(yī)生” 之稱，所以課文采用擬人的手法，把啄木鳥人格化為專門給老樹治病的醫(yī)生，具體描寫他是怎樣給老樹治好病的。課文第二幅圖展示了老樹的病治好后，又長出茂密的綠葉，可見啄木鳥“治病”的本領(lǐng)之高。
教學(xué)本課時，我先指導(dǎo)學(xué)生仔細看圖，觀察樹的顏色的不同，再觀察啄木鳥的'樣子：一身灰褐色的羽毛，尖尖的嘴巴，鋒利的爪子。讓學(xué)生通過看圖明白，老樹生病了，啄木鳥正在給老樹治病，后來老樹的病治好了，長出了新葉子。再讓學(xué)生自讀課文，思考：啄木鳥是怎樣給老樹治病的？讓學(xué)生針對這個問題展開討論，并想象他治病的樣子。學(xué)生很快找到了第二自然的內(nèi)容來解答這個問題，我隨之又提出了一個問題：啄木鳥為什么要給老樹治病呢？學(xué)生連聲回答：“它喜歡吃蟲子�！蔽艺f：“是的，啄木鳥不僅救了樹木，又讓自己得到了美味，真是一舉雙得�！蔽揖o接著讓學(xué)生說說哪些是一舉雙得的事情，讓學(xué)生明白，幫助別人快樂了自己、鍛煉了自己，又解決了別人的困難，這也是一種幸福。
啄木鳥教案11
活動由來：
欣賞就是懷著由衷的欣喜熱愛之情，自動追求從音樂中自我滿足、自我實現(xiàn)的過程。音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，尋找合適的音樂欣賞題材是至關(guān)重要的。因此，我們在選擇音樂作品時充分考慮音樂對兒童的可感性、可接納性。《啄木鳥》這是一首意大利民歌音樂。全曲的結(jié)構(gòu)是abc，樂曲節(jié)奏鮮明，形象具體，特點明顯，易于區(qū)分。適合4—5歲的幼兒欣賞。a段音樂平穩(wěn)、流暢，猶如啄木鳥在逐一檢查哪些蘋果樹病了。b段音樂節(jié)奏跳躍,恰似啄木鳥在“篤篤篤、篤篤篤”地為蘋果樹捉蟲。c段音樂較抒情優(yōu)美，表示蘋果樹隱患消除，又恢復(fù)了生氣，如往日那樣欣欣向榮，充滿朝氣。中班幼兒主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動我將讓幼兒通過多種感官渠道，運用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，激發(fā)幼兒愛護關(guān)心他人的情感和體會幫助別人的樂趣，體驗與同伴合作表演的快樂。
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)故事“蘋果樹找醫(yī)生”的情節(jié)，學(xué)習(xí)聽辯三段體的樂曲，理解每段樂曲的意思。
2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的捉蟲，樂意用動作來表現(xiàn)對第二段樂曲的'感受。
3、活動能與同伴共享空間，學(xué)習(xí)合作表演，感受表演的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前進行過有關(guān)于樹木的病了該怎么辦的問題的討論。
物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于樂曲的多媒體課件、音樂、代表啄木鳥的翅膀。空間準(zhǔn)備：活動前幼兒的位置是自愿坐在自己認為看著比較舒服的地方。
活動過程：一、欣賞樂曲《啄木鳥》
1、完整欣賞三段體的音樂。
師：果園里的蘋果樹病了，樹葉發(fā)黃，一點精神也沒有。它會請誰來治病呢？
第一遍，欣賞音樂。
師：“小朋友們，聽了音樂后你想到了什么？主要講了一件什么事？”
第二遍，欣賞課件，
師：原來是有只啄木鳥到了果園給蘋果樹治病了，我們一起看看，它是怎么給蘋果樹治病的？
小朋友聽的時候，仔細聽樂曲的變化。
師：這首樂曲有什么變化，可以分成幾段，每一段都講了什么事？
小結(jié)：第一段樂曲平穩(wěn)，講了四棵蘋果樹都在長蟲子。第二段樂曲節(jié)奏跳躍，表示啄木鳥在捉蟲子。第三段樂曲抒情優(yōu)美，表示蘋果樹的病治好了，不斷長出新的葉子。
2、分段欣賞。
�。�1）欣賞第一段音樂：蘋果樹長了蟲子，身上很難受，請小朋友用動作表演一下。
啄木鳥是怎樣為蘋果樹檢查的，請小朋友用動作表演一下。
�。�2）欣賞第二段音樂：啄木鳥是怎么樣捉蟲子的？請小朋友用動作表演一下。
通過圖片掌握第二段的跳音。
師：大家看這四棵樹都有幾個蛀蟲洞？我們捉蟲子時要看如果樹干上有三個洞，我們就聽準(zhǔn)跳音啄三次；如果一個蟲洞，就只要啄一次，啄完了還要聽一聽有沒有蟲子了。
啄木鳥學(xué)會了有節(jié)奏的啄蟲子，我們一起來試一試。
聽音樂表演一次。
�。�3）欣賞第三段音樂：師：蘋果樹有什么變化？啄木鳥心里覺得怎么樣？
3、聽音樂進行表演。
（1）幼兒自選角色進行表演。
�。�2）交換角色進行表演。
結(jié)束。
教育反思：
由于之前關(guān)于“音樂欣賞”的活動內(nèi)容幼兒接觸較少，所以在活動中，幼兒不能很好的感知音樂，所以表現(xiàn)的不是很充分。所以我選材上的缺點就暴露出來了，幼兒初嘗音樂欣賞的階段，應(yīng)該選擇一些較容易理解的音樂素材！這樣孩子們在經(jīng)歷一個從易到難的過程后，對于這節(jié)課所選取的音樂在理解上就會更透徹了。在自由分組進行創(chuàng)編舞蹈時，老師除了給一些指導(dǎo)性的建議外，當(dāng)時我應(yīng)該將課件持續(xù)播放，這樣子孩子們可以在動畫及音樂背景下，更容易把握音樂所要表達的故事，所以導(dǎo)致最后孩子們的舞蹈創(chuàng)編跟音樂分段及節(jié)奏結(jié)合的不是很好。自始至終孩子們的情緒一直都是很快樂的，尤其在最后分組創(chuàng)編舞蹈的時候孩子們的興奮達到了最高點，我想情感方面上孩子們是得到了滿足的。
啄木鳥教案12
設(shè)計意圖：本活動選自大班主題活動五《有趣的動物》�！蹲哪绝B》這首樂曲屬于三段體意大利民歌音樂，A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)（針對大班幼兒欣賞，可理解為啄木鳥檢查樹木）；B段樂曲節(jié)奏跳躍（理解為啄木鳥捉蟲）；C段樂曲優(yōu)美流暢（理解為啄木鳥跳舞）。教師在引導(dǎo)幼兒欣賞時采用《蘋果樹找醫(yī)生》的故事作為欣賞線索；利用“欣賞圖譜”幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu)；選擇聽覺（耳聽音樂）、視覺（眼看圖譜）、運動覺（創(chuàng)編動作）同步開放的參與方式，使幼兒充分體驗和感受樂曲的內(nèi)涵及旋律的美。
活動目標(biāo)：
1、通過欣賞樂曲，激發(fā)幼兒愛護啄木鳥的情感。
2、初步感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu)，辨別音樂的不同性質(zhì)。
3、在理解樂曲的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編簡單的動作表達自己的感受。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒的經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前聽故事《蘋果樹找醫(yī)生》，初步了解啄木鳥的外形特征和生活習(xí)性。
2、教具準(zhǔn)備：欣賞圖譜一幅、畫有不同線條的卡片若干、幼兒表演用道具（樹葉、啄木鳥鳥嘴）、磁帶、錄音機。
重點難點：
活動過程：
1、利用有關(guān)啄木鳥的謎語導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣，然后教師用簡短的談話幫助幼兒回憶啄木鳥的特征。（尖尖的嘴巴，細長的舌頭，又短又粗壯的腳趾可以緊緊的抓住樹皮，又硬又有彈性的尾巴可以支撐身體。）
2、初聽樂曲（1"2遍），請幼兒說一說自己的感受。
3、教師出示欣賞圖譜并講述故事“蘋果樹找醫(yī)生”。（蘋果樹生病了，啄木鳥醫(yī)生仔細地為它們檢查，發(fā)現(xiàn)原來是壞蛀蟲在搗亂，“咚咚咚”啄木鳥把蟲捉完了，蘋果樹的病好了，又長出了茂盛的樹葉，啄木鳥醫(yī)生高興地跳起了舞。）
4、結(jié)合圖譜和教師動作，復(fù)聽樂曲。
A段（共四句）：每樂句由上而下均勻地撫摸一棵樹干，表示啄木鳥在為蘋果樹作檢查。
B段：第1、2、3句中每句三個跳音，第4句一個跳音，每個跳音一個洞，表示啄木鳥捉蟲。
C段：每四小節(jié)劃半個樹冠，表示果樹恢復(fù)健康，茁壯成長。
5、分段欣賞，了解樂曲結(jié)構(gòu)和音樂特點。
教師分別清唱A段、B段、C段的旋律，以提問的形式幫助幼兒理解每段音樂所表現(xiàn)的不同形象，并引導(dǎo)幼兒積極地感受，選擇自己認為合適的線條來表示每段音樂。
6、幼兒耳聽音樂，眼看圖譜，手按音樂結(jié)構(gòu)隨著老師的手在圖譜上“書空”一次，完整地感受音樂。
7、創(chuàng)編動作隨音樂表演，體驗表演的樂趣。
（1）幼兒隨音樂集體創(chuàng)編啄木鳥的動作。
�。�2）幼兒隨音樂表演蘋果樹生病的樣子和恢復(fù)健康的樣子。
�。�3）分角色（蘋果樹和啄木鳥）合作表演。
活動延伸：
將扮演啄木鳥和蘋果樹的道具放入表演區(qū)，供幼兒在區(qū)域活動時表演。
自評反思：
音樂欣賞是指以具體音樂作品為對象,通過聆聽的方式及其他手段體驗和領(lǐng)悟音樂的真諦,從而得到精神愉悅的一種審美活動.它是幼兒音樂教學(xué)的一個重要組成部分。
在組織本活動的過程中，我采取了三個策略：
一、借助故事情節(jié)，初步感知理解音樂內(nèi)涵，培養(yǎng)幼兒的想象力。
音樂欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂教學(xué)，它更側(cè)重發(fā)展幼兒對音樂的感受和體驗?zāi)芰�。而建立語言故事和音樂之間的聯(lián)系，就好比給幼兒一個橋梁，這個橋梁可以更好的'引導(dǎo)幼兒理解和感受音樂。
二、借助圖譜，加深幼兒對音樂結(jié)構(gòu)的理解，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
通過“欣賞圖譜”（即四棵樹）來幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu)，用不同形式的線條來幫助幼兒辨別音樂的不同性質(zhì)，表現(xiàn)自己對音樂的感受，這樣做的目的，并不是單純的讓幼兒學(xué)會具體的音樂技能，而是為了提高幼兒的欣賞能力，從而更好的感受音樂。
三、調(diào)動幼兒多種感官參與活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造表達能力。
通過聽覺（耳聽音樂）、視覺（眼看圖譜）、運動覺（創(chuàng)編動作）同步開放的參與方式，使幼兒充分的體驗和感受樂曲的美，并能用不同的體態(tài)語言來表達對音樂的感受，創(chuàng)造和表達的能力也得到了發(fā)展和鍛煉。
啄木鳥教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解有關(guān)啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的知識。
2、認識14個生字及多音字“干”。
3、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重難點：
培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、自制課件。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1．同學(xué)們，你們知道嗎？在大自然中，有許多動物都是我們?nèi)祟惖呐笥�，它們還能幫助我們?nèi)祟愖鍪虑槟亍Ｕl愿意說一說，你都知道哪些動物是我們?nèi)祟惖呐笥蜒剑?/p>
2．學(xué)生自由發(fā)言。
3．今天，我們就要一起讀一個小動物幫助我們?nèi)祟愖鍪虑榈男」适拢适碌拿咏小蹲哪绝B》。板書課題。
4．觀看動畫片。
5．說一說，這個小故事主要向我們介紹了哪幾個小動物？
師：貼圖，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)生字。
點評：這個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，能將難記的`生字進行分散識記，
二、聽讀課文，初步感悟生字。
1．自由讀課文，想辦法解決不認識的字。
2．指名讀課文：
（1）請其他的小朋友為他們提一提建議，說說應(yīng)該讀出什么樣的語氣。
�。�2）全班小朋友分角色朗讀課文。
�。�3）其他同學(xué)評一評。
點評：在學(xué)生自瀆課文之后，找一兩名學(xué)生讀書，然后大家共同評價，為學(xué)生的讀書實踐掃清了障礙，再讓學(xué)生讀課文，有利于全體學(xué)生的發(fā)展。
3．齊讀課文，邊讀邊思考：蘋果樹的病是怎樣治好的？
4．自由發(fā)言，并且到黑板上去貼圖。
5．總結(jié)全文。
三、小組合作學(xué)習(xí)
合作內(nèi)容：
1．一起讀一讀課文中的詞語：
啄木鳥、一棵、生病、身體、蟲子、嘆口氣、醫(yī)生、治病、樹干、敲敲、手術(shù)
2．生生合作，一起學(xué)習(xí)生字。
師：看，啄木鳥從樹洞里捉出了許多條大蟲子，現(xiàn)在，咱們也玩?zhèn)�捉害蟲的游戲，好嗎？
點評：通過游戲的設(shè)計，使學(xué)生在玩兒中學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3．自由讀黑板上的生字。
4．微型小組兩人一起討論記字方法。
5．匯報小組學(xué)習(xí)成果。
五、指導(dǎo)書寫生字
1．請同學(xué)按照結(jié)構(gòu)給字分類。
2．說一說怎樣才能把這些字寫漂亮？
3．在寫字本上練習(xí)寫字，及時評價。
啄木鳥教案14
教材分析：
本課是北師大版第二冊實驗教材第五單元的內(nèi)容。課文描述的是蘋果樹生病了，請來幾位醫(yī)生，只有啄木鳥為它治好了。文章內(nèi)容淺顯易懂，情節(jié)生動有趣。學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，能夠了解有關(guān)啄木鳥等動物的知識，感受動物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的識字、閱讀能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認14個生字，多音字“干”，認識言字旁，培養(yǎng)學(xué)生一定的獨立識字能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和小組合作意識，掌握更多的識字方法，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
3、了解動物是人類的朋友，樹立保護動物的意識。
教學(xué)重點：①認識14個生字；②鼓勵學(xué)生有感情地朗讀。
教學(xué)難點：了解動物各有所長，是人類的好朋友。
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、圖片。
教學(xué)過程：
一、 激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，上學(xué)期我們已經(jīng)和好多小動物交上了朋友，讀過它們的故事，比如說那只想飛的烏龜呀，愛做夢的小魚呀，還有勤勞的小母雞種出了金燦燦的稻子，聰明的烏雅喝到了瓶子里的水……大家都非常喜歡它們。今天，老師又給你們帶來了一位新朋友。瞧，它來了！（出示啄木鳥圖，貼在黑板上畫的蘋果樹旁）你們認識它嗎？（生：啄木鳥）
2、那咱們還得認識它的名字（板書課題）“啄”和嘴巴有關(guān)系，所以是口字旁（齊讀課題）你們了解啄木鳥嗎？（生發(fā)言）
3、啄木鳥是大名鼎鼎的森林醫(yī)生（貼藥箱），它的工作可忙啦。今天一大早，它就背上藥箱出發(fā)了，去哪兒呢？請同學(xué)們打開課本，聽老師讀課文就明白了。大家仔細聽，聽完了給我評一評。
二、 教師引導(dǎo)，自主合作
1、 范讀，學(xué)生評價。（讓學(xué)生嘗試主動評價，初步感知如 何運用正確的語調(diào)、語氣來朗讀）
2、 識字
�、� 小組識字
要讀好課文，咱們得先認字。大家看著識字條認一認，再和坐在一起的.同學(xué)想想辦法，怎樣才記得快、記得牢。
② 挑字。（師在黑板上貼出“鷹、干、術(shù)、氣、對、病、棵”字卡）
師：這兒有幾個調(diào)皮的字娃娃，它們藏在老師說的一個詞或一句話里，大家仔細聽看誰能把它挑出來。（師出題、指名挑字）
（剩下三張字卡）哪位小老師也能出道題？
�、坌±蠋燁I(lǐng)讀其余的字卡。
�、軒煶鍪驹~語卡，分男、女生齊讀。
3、遇到不認識的字怎么辦？（復(fù)習(xí)識字方法）自讀課文。
4、比賽讀書
去找好朋友一起讀，或是找讀書厲害的同學(xué)挑戰(zhàn)。有不夠好的地方就給伙伴指出來，讀完了讀的好就給自己畫蘋果。
5、檢查朗讀，指導(dǎo)讀
① 誰愿意把自己讀得最棒的一段話讀給大家聽聽？
（指名讀，生評）
�、诳梢匝埡门笥押湍阋粔K兒讀（或者：誰愿意和他一塊兒讀？）
�、蹘兹撕献x，把課文完整的讀一讀。師生互評。
6、讀了課文，誰來說說，蘋果樹的病是怎么治好的？看插圖，師講解啄木鳥的生理特點，說明啄木鳥為什么會 給樹治病。
7、今天來的三位醫(yī)生，誰的本領(lǐng)大？
�。ù蠖鄶�(shù)學(xué)生會選擇啄木鳥，可以設(shè)計問題：這幾天，麥田里有了老鼠，誰能去幫忙？老梨樹的葉子上長了蟲，誰去給它治�。浚�
師小結(jié)：大自然中還有許多動物好朋友，青蛙、烏鴉、老鷹……它們的本領(lǐng)各不相同，但都能消滅害蟲保護樹木和莊稼，是人類的好朋友，我們應(yīng)該愛護它們。
三、創(chuàng)設(shè)情境，師生共演：
1、 師生共同給蘋果樹畫笑臉，畫蘋果。
2、 蘋果樹的病好了，它笑得多甜�。〈蠹叶紴樗械礁吲d，咱們一起來把這個故事演一演吧。 老師扮演蘋果樹，學(xué)生自由選擇角色。
四、認識偏旁，練習(xí)書寫：
1、 復(fù)習(xí)詞語，齊讀新詞。
2、 認識“ ”。
帶言字旁的字很多，大家能說出幾個嗎？（說、談、講、 認、評、話、讀……）
言字旁的意思就是“說話”，這些字都是人們在用語言表 達。知道了偏旁的意思，可以幫助我們認字、識字、理解字。
3、 描寫字本：請“小老師”在田字格中教書寫。
4、 學(xué)生練寫。
五、 課外延伸，拓展學(xué)習(xí)
回家后，把今天認識的幾位動物朋友介紹給爸爸媽媽。大家再去問一問，查一查資料，還有哪些動物也有了不起的本領(lǐng)，也可以收集它們的圖片資料，然后把它介紹給我們，好嗎？
啄木鳥教案15
活動目標(biāo)
1、了解啄木鳥的外形特征和特殊本領(lǐng)，學(xué)習(xí)看圖示折出啄木鳥。
2、嘗試折成單菱形，能用添畫的方法為啄木鳥添畫眼睛。
3、培養(yǎng)幼兒對折紙活動的興趣，體驗成功的喜悅和快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、進一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。
活動準(zhǔn)備
1、搜集有關(guān)啄木鳥的圖片，掌握一些相關(guān)知識。
2、啄木鳥折紙的范例1份，各色彩紙若干，折紙步驟圖每組1份，小蘋果樹請醫(yī)生視頻，大樹1棵。
3、《啄木鳥》的歌曲。
活動過程
一、播放小蘋果樹請醫(yī)生中啄木鳥治病的一段視頻并出事啄木鳥的圖片，引導(dǎo)幼兒了解啄木鳥的外形特征和特殊本領(lǐng)。
師：小朋友，前幾天老師給你講了小蘋果樹請醫(yī)生的故事，你們還記得嗎?是誰給老蘋果樹治好的病?今天老師把啄木鳥請來了，你們看(出示圖片啄木鳥)引導(dǎo)幼兒觀察。提問：啄木鳥長什么樣?啄木鳥有什么本領(lǐng)?小朋友說得真好!我們今天學(xué)習(xí)啄木鳥好嗎?
二、出示范例，幼兒學(xué)習(xí)折啄木鳥。
1、出示步驟圖，和幼兒一起說說每一步圖示的意思，提醒幼兒看懂并參照步驟圖進行折紙。
師：請看，(出示步驟圖)誰起來說一說每一步步驟圖是怎樣折?還有誰想說?請2-3名幼兒
2、出示啄木鳥折紙范例，講解難點部分，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)掌握折的.方法。
教師重點講解在折成單菱形。
師：先看老師是怎樣折的，(教師示范)小朋友們看好了，這個地方很重要要仔細看，只要掌握了這里就會折出來了。
3、幼兒觀察示意圖，學(xué)折啄木鳥。
幼兒在優(yōu)美音樂伴奏下，幼兒嘗試折成單菱形的方法折出啄木鳥，教師巡回指導(dǎo)。
師：哪!小朋友，想不想折啄木鳥?(想)請小朋友試一下吧?幼兒折紙
三、作品講評
1、請幼兒將自己折好的啄木鳥展示在大叔樹的展板上。
師：折好了嗎?現(xiàn)在我們一起來看一看
2、幼兒相互講評同伴的作品，并提出建議。
師：你覺得那一只啄木鳥這的最漂亮?為什么?誰有不同意見?
師：小朋友折的都很棒!我們一起出去看看外面有沒有啄木鳥經(jīng)過我們幼兒園好不好?(好)(結(jié)束)
活動反思：
本次活動我把創(chuàng)作目標(biāo)作為重點，在幼兒在認知啄木鳥的特征和作用后，用動手創(chuàng)作，幫助樹寶寶來培養(yǎng)幼兒熱愛啄木鳥的情感，特別是在啄木鳥的裝飾中我們鼓勵幼兒大膽想象，進行添畫，裝飾，創(chuàng)作出自己心目中喜歡的啄木鳥，這種創(chuàng)作是一種樂趣。情感目標(biāo)的制定貫穿與活動的每一個環(huán)節(jié)，啄木鳥是益鳥、幫助樹寶寶、創(chuàng)作啄木鳥，通過一系列活動讓他們體會到活動帶來的樂趣，從而使整個活動變的積極而有意義。
整個教學(xué)活動內(nèi)容生動有趣，在本節(jié)教育活動環(huán)節(jié)設(shè)計中，用動畫導(dǎo)題激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣、“樹寶寶”命運的懸念讓幼兒在認知中快樂學(xué)習(xí)，通過折折畫畫體驗了創(chuàng)作帶來的樂趣，在創(chuàng)作中孩子們揮灑自如，大膽創(chuàng)作和想象，設(shè)計出了他們心目中最美的啄木鳥，也加深了孩子愛鳥的情感。
教師的引導(dǎo)不夠全面，幼兒語言組織能力和動手能力不成正比。在美術(shù)活動中幼兒的表達也是非常重要。從這一方面讓我意識到在平時教學(xué)中的不足，全面發(fā)展幼兒各個領(lǐng)域的能力提高孩子各方面的技能，是我今后努力的方向，在反思中學(xué)習(xí)，在反思中成長，在反思中指引我們前進，提高自己。讓我們的積極為幼兒營造一個學(xué)習(xí)樂園，讓幼兒學(xué)的輕松，學(xué)的愉快。
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