認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編收集整理的認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一份硬紙片鐘。
2、動(dòng)物手偶。
3、實(shí)物鐘。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引入并簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘及其作用。
1、引入并簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘的種類及其作用。
教師調(diào)鬧鐘鬧鈴引入。
提問(wèn):
⑴你們猜猜是什么聲音?(鬧鐘的鬧鈴)
、萍依镞有哪些鐘?是什么形狀的?
。ㄓ恤[鐘,手表,掛鐘和大座鐘)
、晴娪惺裁醋饔?
。ㄧ姴煌5淖,告訴人們幾點(diǎn)了,人們就按照時(shí)鐘上的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)休息)
2、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘面。
教師:今天老師也帶來(lái)了一個(gè)鐘,看看它是什么形狀的?(圓形)請(qǐng)你仔細(xì)觀察鐘面上有什么?
總結(jié):有兩根針和12個(gè)數(shù)字。
提問(wèn):⑴這兩根針有什么不同?(長(zhǎng)度不同)
教師:他們都有自己的名字,長(zhǎng)的叫分針,短的.叫時(shí)針。我們?cè)倏纯磾?shù)字,
提問(wèn):⑵正上面的是數(shù)字多少?(12)
⑶正下面的是數(shù)字多少?(6)
二、由時(shí)針、分針賽跑,引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
教師:今天呀,時(shí)針和分針要進(jìn)行依次跑步比賽,現(xiàn)在他們都摘在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)會(huì)贏?好,比賽就要開(kāi)始了,預(yù)備—開(kāi)始。ń處煵僮麋姳恚
提問(wèn):⑴誰(shuí)跑的快?(分針)
議論:分針和時(shí)針跑的時(shí)候,他們之間有什么秘密呢?教師反復(fù)操作。
總結(jié):分鐘走一圈,時(shí)鐘走一格,這就是一小時(shí)。
三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
教師:那么分針和時(shí)針指的數(shù)字又表示幾點(diǎn)呢?別急,老師來(lái)告訴你?寸姷臅r(shí)候,先看時(shí)針,再看分針。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí),分針又正指著12時(shí),就表示“幾點(diǎn)了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點(diǎn)鐘,兩點(diǎn)鐘,三點(diǎn)鐘……六點(diǎn)鐘”
撥鐘的時(shí)候,一定要按照順時(shí)針的方向撥,順時(shí)針的方向就是鐘面上的數(shù)字從小到大的方向。
四、請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)。
練習(xí)撥7點(diǎn),8點(diǎn),9點(diǎn),10點(diǎn)……12點(diǎn)。
五、全體練習(xí)。
請(qǐng)幼兒按照一日生活時(shí)間表“早上7點(diǎn)起床,上午9點(diǎn)上課,中午12點(diǎn)吃午飯,下午4點(diǎn)放學(xué),晚上9點(diǎn)睡覺(jué)”另外請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)檢查。
六、游戲“老狼,老狼幾點(diǎn)了”
1、講游戲規(guī)則:老師扮演老狼,請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小羊。老狼在前面問(wèn)“小羊,小羊幾點(diǎn)了?”老狼呢就雙手拿著一個(gè)鐘,然后撥的時(shí)間,小羊一起說(shuō)幾點(diǎn)了。如果老狼撥到6點(diǎn),那就要吃小羊了。
2、請(qǐng)幾名幼兒和老師先示范一次。
活動(dòng)反思:
為什么要有時(shí)鐘呢?時(shí)鐘的作用是什么呢?由時(shí)鐘人們會(huì)很自然的想到時(shí)間,針對(duì)問(wèn)題,根據(jù)我們班幼兒的接受能力和水平,我們預(yù)舍了本主題活動(dòng)的目標(biāo),在活動(dòng)中,幼兒興趣濃厚,積極主動(dòng)。反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,我認(rèn)為活動(dòng)成功的關(guān)鍵是讓幼兒在積極主動(dòng)的探究過(guò)程中能力得到提高,身心獲得發(fā)展,主要體現(xiàn)在:
一、知識(shí)的呈現(xiàn)與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合綱要中指出科學(xué)教育的目標(biāo)是:"對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。"科學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā),向他們提供充分從事科學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。我首先用歡快的音樂(lè)形成輕松的活動(dòng)氣氛。認(rèn)識(shí)時(shí)鐘時(shí),為幼兒準(zhǔn)備足夠多的材料,說(shuō)明時(shí)鐘在日常生活中的多用性和普遍性,使幼兒充分感受時(shí)鐘就在身邊的生活中,認(rèn)識(shí)時(shí)鐘對(duì)學(xué)習(xí)、生活有很大幫助,從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),促進(jìn)幼兒主動(dòng)去探究新知。
認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,知道鐘面上有分針、時(shí)針以及1—12的數(shù)字。
2、初步認(rèn)識(shí)整點(diǎn),學(xué)習(xí)整點(diǎn)的記錄方式。
3、能較專注地參與活動(dòng),積極動(dòng)腦思考。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在生活中觀察過(guò)鐘表。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
。1)教具:實(shí)物鐘面一個(gè),整點(diǎn)的時(shí)間記錄卡若干。
。2)學(xué)具:幼兒人手一個(gè)小鐘面,時(shí)間記錄卡若干,幼兒用書、鉛筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
1、了解鐘的作用。
。1)談話:今天,明明想到商店去買東西,可是媽媽說(shuō)商店要到9點(diǎn)鐘才開(kāi)門。那我們看什么就能知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘?
(2)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答:手機(jī)、時(shí)鐘、手表、電腦、電話機(jī)……
。3)教師小結(jié):我們可以通過(guò)看手機(jī)、手表、時(shí)鐘、電腦來(lái)知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘,它們可以讓人們知道時(shí)間,給我們的生活帶來(lái)了方便。但是,在我們生活中最常用的是時(shí)鐘。
2、認(rèn)識(shí)鐘面。
。1)教師出示實(shí)物鐘面:今天我也帶來(lái)了一只鐘,看看鐘面上有什么?
。2)引導(dǎo)幼兒觀察鐘面:鐘面上有幾個(gè)數(shù)字?(一起說(shuō)一說(shuō))鐘面上還有什么?(指針)有幾根指針?(3根)三根指針一樣嗎?(有的指針長(zhǎng)長(zhǎng)的叫分針、有的指針短短的叫時(shí)針、不停地在走動(dòng)的是秒針)誰(shuí)會(huì)用身體動(dòng)作來(lái)表示三根指針?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
。3)教師小結(jié):鐘面上有數(shù)字、有指針。數(shù)字是按照1-12的順序排列在鐘面上的,12在上面、6在下面,3和9在左、右兩邊。指針有三根,它們的長(zhǎng)短不同,最短的是時(shí)針、最長(zhǎng)的是分針、不停地在走動(dòng)的'是秒針。
。4)游戲“我說(shuō)你做”:教師說(shuō)指針的名字,幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。(教師根據(jù)幼兒熟練的程度加快速度)
3、認(rèn)識(shí)整點(diǎn),學(xué)習(xí)整點(diǎn)記錄的方式。
(1)游戲“捉迷藏”:現(xiàn)在時(shí)針和分針想和大家玩?zhèn)“捉迷藏”的游戲,你們想玩嗎?請(qǐng)你們閉上小眼睛。
。2)教師將時(shí)針和分針都撥到12,請(qǐng)幼兒觀察并講述:看看什么針藏起來(lái)了?時(shí)針藏到哪里去了?時(shí)針和分針在數(shù)字幾上?猜一猜,現(xiàn)在是什么時(shí)間?(12點(diǎn))你是怎么知道的?
。3)教師小結(jié)(出示12點(diǎn)整的鐘面):分針和時(shí)針都在數(shù)字12上,所以是12點(diǎn)整。
(4)現(xiàn)在它們還想和大家來(lái)玩?zhèn)游戲,請(qǐng)你們看仔細(xì)了。教師再撥1點(diǎn)整,請(qǐng)幼兒觀察。提問(wèn):剛才分針是怎樣轉(zhuǎn)的?(分針轉(zhuǎn)了1圈)分針轉(zhuǎn)了一圈,時(shí)針走到哪了?(時(shí)針從數(shù)字12走到了數(shù)字1上)
。5)小結(jié):分針走一圈,時(shí)針走了一格。猜一猜,現(xiàn)在是什么時(shí)間?(出示1點(diǎn)整的鐘面)
。6)引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)鐘面,發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針的位置:你們發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)鐘面上的分針和時(shí)針在數(shù)字幾上?
。7)教師小結(jié):當(dāng)分針指到數(shù)字12上,就是整點(diǎn),這時(shí)時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整。
。8)教師帶幼兒撥整點(diǎn)。
4、學(xué)習(xí)整點(diǎn)記錄的方式。
(1)剛才你們學(xué)會(huì)了撥整點(diǎn),那你們想來(lái)記錄時(shí)間嗎?
。2)教師出示時(shí)間記錄卡:時(shí)間記錄卡上有什么?
小結(jié):時(shí)間就用“:”來(lái)表示,“:”的前面記錄時(shí)針的位置,“:”的后面記錄分針的位置,整點(diǎn)時(shí)分針記錄為“00”。
(3)教師帶幼兒一起記錄“12:00”。請(qǐng)個(gè)別幼兒記錄“1:00”。
(4)幼兒操作活動(dòng)“你說(shuō)我撥”。
教師說(shuō)操作要求:老師為你們準(zhǔn)備了時(shí)間記錄卡,請(qǐng)你們兩人合作,一個(gè)人說(shuō)整點(diǎn)時(shí)間,另一個(gè)人撥出時(shí)間并記錄,然后再交換。
(5)請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎么撥整點(diǎn)的。
。6)教師小結(jié):你們都學(xué)會(huì)了撥整點(diǎn)和記錄時(shí)間這個(gè)本領(lǐng),我還想來(lái)考考你們!
5、幼兒操作活動(dòng)。
。1)請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)第一題的要求:看鐘面記錄時(shí)間。
。2)師帶幼兒一起看第二題:請(qǐng)幼兒觀察圖上的動(dòng)物在干什么?并給小動(dòng)物連接相應(yīng)的時(shí)間。
6、作業(yè)講評(píng)。
請(qǐng)作業(yè)書寫整潔的幼兒來(lái)展示。
認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
2、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣
5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課件
2、自制大鐘面。
3、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備教具時(shí)鐘一個(gè)。
4、大灰狼頭與懶洋洋頭飾。
教學(xué)過(guò)程:
(一)、導(dǎo)入1、ppt動(dòng)畫:小紅,七點(diǎn)了該起床了請(qǐng)幼兒觀察畫面,并回答是誰(shuí)叫小紅起床的?她是幾點(diǎn)起床的?
2、七點(diǎn),你是怎么知道的?一起學(xué)習(xí)電子表上的時(shí)間。
3、除了這個(gè)電子表,你還可以怎么知道是幾點(diǎn)起床的?(鐘表)
(二)、新授,認(rèn)識(shí)鐘面A、幼兒觀察老師手中的鐘面
1、教師出示鐘面并提問(wèn):看,鐘面上有什么?
2、比比看,這兩根針有什么地方不一樣?這根長(zhǎng)長(zhǎng)的針叫什么?(分針)這根短短的叫什么?(時(shí)針)
3、鐘面上還有些什么?數(shù)字寶寶是怎樣排隊(duì)的?
4、請(qǐng)小朋友看一看鐘面上的時(shí)針、分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12)
5、請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,當(dāng)時(shí)針從12轉(zhuǎn)到1的時(shí)候,分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到了12上)由時(shí)針、分針賽跑,引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
師:今天呀,時(shí)針和分針要進(jìn)行依次跑步比賽,現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)會(huì)贏?好,比賽就要開(kāi)始了,預(yù)備-開(kāi)始!(教師操作鐘表)師:誰(shuí)跑得快啊?
幼:分針師:請(qǐng)小朋友好好看看分針和時(shí)針跑的時(shí)候,它們之間到底有什么秘密呢?教師反復(fù)操作誰(shuí)跑得快?(分針的`腿兒長(zhǎng),像只小兔跑得快;時(shí)針的腿兒短,象只烏龜跑得慢)
6、小結(jié):當(dāng)分針走一圈時(shí),時(shí)針就走一大格,就是一小時(shí)。你們知道一天有多少個(gè)小時(shí)?
三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)鐘
1、今天小貓、小鴨和小兔要考考我們小朋友,請(qǐng)你們看看它們分別表示幾點(diǎn)鐘?
提問(wèn):這三只鐘面什么地方是一樣的?(分針都指在12上)什么地方不一樣?
2、當(dāng)分針指在12上的時(shí)候就是整點(diǎn)鐘,這時(shí)候時(shí)針指在幾上就是幾點(diǎn)整。那么,這是幾點(diǎn)整?......5點(diǎn)整時(shí)針指在哪個(gè)數(shù)字上?分針指在哪個(gè)數(shù)字上?8點(diǎn)整呢?(幼兒討論操作)
3、做練習(xí)
4、小狗的一天5、做練習(xí)C、游戲:"老狼老狼幾點(diǎn)鐘"我們小朋友真棒!現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)"老狼老狼幾點(diǎn)鐘"的游戲。小朋友們扮演小羊撥鐘,你們問(wèn):"老狼老狼幾點(diǎn)鐘?"老狼說(shuō)幾點(diǎn),你們就撥幾點(diǎn),撥好就定住,老狼看小羊撥對(duì)了就不吃他,如果誰(shuí)撥錯(cuò)了,就要被老狼吃掉。
四、鞏固練習(xí)動(dòng)畫做題,提高幼兒的注意力
五、課堂小結(jié)時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動(dòng),時(shí)間也悄悄溜走了,小朋友要珍惜時(shí)間,不能像小豬那樣浪費(fèi)時(shí)間玩耍。
活動(dòng)反思:
此活動(dòng)雖然是個(gè)舊題目,但設(shè)計(jì)者打破以往的教學(xué)方法,而是采用發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性,讓幼兒自己操作,觀察理解,最后得出結(jié)論。比如掌握難點(diǎn)“分針走半圈,時(shí)針走半格!倍际侵饕層變鹤约簞(dòng)手撥針,親自嘗試,驗(yàn)證得出結(jié)論。結(jié)尾部分也比較新穎,采用游戲形式,讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中,進(jìn)一步掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容。延伸活動(dòng)中制作小鐘表也是一個(gè)理解內(nèi)化的過(guò)程。
認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案4
內(nèi)容分析:
這節(jié)課是第一冊(cè)第八單元“認(rèn)識(shí)鐘表”的第二部分內(nèi)容。通過(guò)前一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)基本掌握了看鐘表的方法及整時(shí)半點(diǎn)的認(rèn)讀,本節(jié)課是在認(rèn)讀整時(shí)半點(diǎn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或者整時(shí)差一點(diǎn)的情況。
學(xué)習(xí)目的:
1、結(jié)合學(xué)生的日常生活的作息時(shí)間,通過(guò)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀鐘表,并學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或者整時(shí)差一點(diǎn)的情況。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力,引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間,向?qū)W生滲透講衛(wèi)生、愛(ài)國(guó)旗,按時(shí)上學(xué)等觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備:可撥動(dòng)鐘面1個(gè)、時(shí)間卡8張、8個(gè)鐘面頭飾、學(xué)具盒、獎(jiǎng)勵(lì)用的小貼花。
教學(xué)過(guò)程:
一、問(wèn)題情境:
向?qū)W生介紹一位新朋友(投影出示小芳的圖像):
“小朋友們,今天老師給大家介紹一位新朋友。圖上的小朋友名叫小芳,她也是一年級(jí)的學(xué)生。老師和爸爸、媽媽經(jīng)?洫(jiǎng)她,都說(shuō)她是好孩子、好學(xué)生。小朋友們,你們想做好孩子嗎?(學(xué)生回答)那怎樣做才是好孩子呢?我們一起來(lái)看看小芳是怎樣做的?
(設(shè)計(jì)意圖:抓住剛?cè)雽W(xué)孩子想當(dāng)”好孩子“而向小芳學(xué)習(xí)的思想引入新課學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
二、建立模型:
(實(shí)物投影分別出示教材書上92頁(yè)四幅插圖)
1、(圖一)學(xué)生觀察
(1)師:小芳在干什么?是早上還是晚上呢?
生1:小芳在刷牙,這是早上。
生2:我從鐘面上知道這是早上。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)觀察畫面,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。)
(2)師:你知道是早上什么時(shí)間嗎?(指名回答)
老師提示:時(shí)針指向幾?(指名回答)
師:小朋友說(shuō)得很對(duì),時(shí)針剛超過(guò)幾,就是幾時(shí)剛過(guò)。
(3)教師拔出幾個(gè)”幾時(shí)剛過(guò)“的鐘面,讓學(xué)生說(shuō)出時(shí)間,及時(shí)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。
(4)引導(dǎo)看圖,教育學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。
2、(圖二)引導(dǎo)學(xué)生觀察
(1)師:圖上的小芳在干什么呢?大家動(dòng)腦筋想一想,現(xiàn)在是什么時(shí)間呢?視情況指名回答。
師:又讓小朋友說(shuō)對(duì)了,時(shí)針快指向幾,就是快幾時(shí)了。
(2)老師拔出幾個(gè)”快幾時(shí)“的鐘面,讓小朋友說(shuō)出來(lái)。及時(shí)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。
3、(圖三)引導(dǎo)學(xué)生觀察
(1)師:圖上畫的小朋友在干什么?現(xiàn)在是什么時(shí)間呢?我們學(xué)校升國(guó)旗時(shí),你們是怎樣做的'呢?請(qǐng)小朋友表演一下。
(2)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
4、(圖四)學(xué)生觀察
(1)師:小芳在干什么?你是怎么看出來(lái)的?你怎么知道是快十點(diǎn)了呢?指名回答。
(2)師:圖上的老師是怎樣做的?小朋友想一想,老師在說(shuō)什么呢?指名回答,及時(shí)表?yè)P(yáng)。
(3)引導(dǎo)學(xué)生向小芳學(xué)習(xí):上課認(rèn)真學(xué)習(xí)。
三、解釋應(yīng)用:
(一)當(dāng)小老師
1、剛才我們了解了小芳上午的作息時(shí)間,我們知道做一個(gè)好學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)、講究衛(wèi)生、守紀(jì)律、愛(ài)國(guó)旗等等,我們還知道怎樣認(rèn)識(shí)”幾時(shí)剛過(guò)“和”快幾時(shí)“這樣的不是整點(diǎn)的時(shí)間。下面請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小老師,看看下面這些小動(dòng)物們讀的時(shí)間對(duì)不對(duì)?
2、(投影分別出示92頁(yè)練習(xí)題4幅圖)指名回答,并說(shuō)說(shuō)理由。老師及時(shí)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)”當(dāng)小老師“這個(gè)環(huán)節(jié)的情境表演,進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí),同時(shí)也滿足了學(xué)生想表現(xiàn)自己的XX)
(二)游戲:找朋友
1、老師將93頁(yè)連線圖中8個(gè)時(shí)鐘制成鐘面頭飾,讓8位小朋友戴著頭飾出現(xiàn),再讓8位手持寫有時(shí)間卡片的小朋友出現(xiàn),鐘面上的時(shí)間與卡片上的時(shí)間一致即為一對(duì)好朋友。
2、老師和小朋友一起講評(píng):上臺(tái)的小朋友找得對(duì)不對(duì)?如果錯(cuò)了應(yīng)該怎樣改?指名回答,獎(jiǎng)勵(lì)完成得好的和回答得好的小朋友。
(設(shè)計(jì)意圖:游戲是學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)。通過(guò)做游戲這一活動(dòng),充分體現(xiàn)讓學(xué)生”在玩中學(xué)“這一教學(xué)理念。)
(三)說(shuō)一說(shuō)、撥一撥
1、指名小朋友上講臺(tái)說(shuō)一說(shuō)自己的作息時(shí)間是怎樣安排的?并用鐘面撥出來(lái)。老師及時(shí)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)”說(shuō)、撥“這兩個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)源于生活,又讓他們感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)可以用于生活中,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。)
2、師滲透思想教育,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
(四)同桌合作撥時(shí)間。
一個(gè)學(xué)生撥時(shí)間,一個(gè)同學(xué)讀出來(lái),并說(shuō)說(shuō)自己大約在干什么?(交換進(jìn)行)
(設(shè)計(jì)意圖:在同桌合作的基礎(chǔ)上,學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)知識(shí),而且加強(qiáng)了他們之間的合作意識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。)
認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案5
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人兩顆針。
2、幼兒人手一個(gè)鐘。
3、幼兒睡覺(jué)時(shí)間和圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┯弥i語(yǔ)引出活動(dòng)。
師:在上課前我給大家講個(gè)謎語(yǔ),可要聽(tīng)好哦:“會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴,會(huì)走沒(méi)有腿,它能告訴我,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡”.一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,滴答滴答提醒你,時(shí)間一定要珍惜。
幼:時(shí)鐘。
。ǘ┯^察鐘面
師:今天老師也帶來(lái)了一些鐘,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)看。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你看到這些鐘的哪些地方是不同的?
幼:形狀不同(圓形、方形),大小不同,顏色不同(紅色,黃色)。
師:小朋友們都觀察的仔細(xì),它們大小不一樣,形狀不一樣,顏色也不一樣。
師:那,哪些地方是相同的的呢?
幼:都有兩顆針,鐘面上都有數(shù)字。
師:出示一個(gè)大的鐘,都有那些數(shù)字呢,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們。
師跟幼兒一起讀出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12.原來(lái)鐘是由從1到12這些數(shù)字圍成的?纯此鼈兌际窃鯓优帕械。
幼:按順序排列的一個(gè)圓圈。
師:正上面的數(shù)字是多少?幼:12
師:這兩顆針有什么不同?
幼:一根長(zhǎng)、一根短。
師:其實(shí)啊他們都有一個(gè)好聽(tīng)的名字,長(zhǎng)的針叫分針,短的'針叫時(shí)針,今天我們先認(rèn)識(shí)分針何時(shí)針。師指著長(zhǎng)、短針?lè)謩e教幼兒讀出時(shí)針?lè)轴。重?fù)幾遍
師:請(qǐng)你們看看這兩根針都是朝著那個(gè)方向前進(jìn)的。(師撥動(dòng)鐘)
幼:1至12的方向。
師:對(duì)了,這樣的方向就叫順時(shí)針?lè)较。針兄弟就是按順時(shí)針?lè)较蛞蝗σ蝗Φ霓D(zhuǎn)動(dòng)的。小朋友知不知道針兄弟跑起來(lái)有什么特點(diǎn)?
。ㄈ┯蓵r(shí)針、分針賽跑,引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
師:今天呀,時(shí)針和分針要進(jìn)行依次跑步比賽,現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)會(huì)贏?好,比賽就要開(kāi)始了,預(yù)備—開(kāi)始。ń處煵僮麋姳恚
師:誰(shuí)跑得快?
幼:分針
師:請(qǐng)小朋友好好看看分針和時(shí)針跑的時(shí)候,它們之間到底有什么秘密呢?教師反復(fù)操作
師:原來(lái)!分針走一圈,時(shí)針走一格,這就表示一個(gè)小時(shí)。
。ㄋ模┱J(rèn)識(shí)整點(diǎn),開(kāi)展游戲。
師:那么分針和時(shí)針指的數(shù)字又表示幾點(diǎn)呢?別急,老師來(lái)告訴你們?寸姷臅r(shí)候,先看時(shí)針,再看分針。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí),分針有正指著12時(shí),就表示(幾點(diǎn)了)師一邊操作一邊說(shuō),如:時(shí)針指到3,分針正指到12,就是3點(diǎn)整。請(qǐng)張老師幫我們記錄下來(lái),時(shí)針指到6,分針正指到12,就是6點(diǎn)整。那么時(shí)針指到12,分針也正指到12,這時(shí)是幾點(diǎn)啊?
幼:12點(diǎn)整。
師:原來(lái)分針都是指向12,時(shí)針指向數(shù)字幾,就代表是幾點(diǎn)整。如果分針不指向12,時(shí)針也不指向數(shù)字,
算不算整點(diǎn)?
幼:不算。
(五)快樂(lè)時(shí)鐘
師:剛才我們一起看了鐘面,認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘,下面我們來(lái)做一做快樂(lè)時(shí)鐘游戲好不好?
幼:好
師:說(shuō)明要求,這是什么針?
幼:時(shí)針。
師:這是什么針?
幼:分針。
師:請(qǐng)小朋友每人拿兩顆針。
師:我們一起玩,左手拿時(shí)針,右手拿分針,開(kāi)始了,滴答、、、、、滴答、、、、、滴答幾點(diǎn)吶?
幼:1點(diǎn)吶。
師:滴答、、、滴答、、、滴答幾點(diǎn)吶?
幼:2點(diǎn)吶。
師:師幼一起玩到12點(diǎn)整。
師:請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)玩,讓其他小朋友猜幾點(diǎn)。
師:好請(qǐng)小朋友回到自己的座位上。
師:今天我們輕松地認(rèn)識(shí)了整點(diǎn),
。、幼兒操作、鞏固整點(diǎn):
下面老師要來(lái)考考小朋友,請(qǐng)每個(gè)小朋友上來(lái)拿一個(gè)你喜歡的時(shí)鐘,
我說(shuō)時(shí)間,你來(lái)?yè)堋?點(diǎn)整,我來(lái)看看你們撥對(duì)了沒(méi)有,小朋友也可以相互看看他撥對(duì)了沒(méi)有。
師:好,小朋友都對(duì)了,早晨6點(diǎn)我們?cè)撛趺礃影。?/p>
幼:起床。
師:下面8點(diǎn)整,8點(diǎn)我們?cè)撛趺礃影。?/p>
幼:上幼兒園。
師:再撥11點(diǎn)整,11點(diǎn)我們又該怎么樣呢?
幼:洗手吃飯。
師:請(qǐng)小朋友把鐘放上來(lái),原來(lái)小朋友生活都是有規(guī)律的,都知道幾點(diǎn)該干什么。可是前幾天,有個(gè)幼兒園組織去春游,老師要求下朋友今天晚上9點(diǎn)鐘睡覺(jué),明天早上6點(diǎn)鐘起床,8點(diǎn)鐘到幼兒園。可是在出發(fā)時(shí)卻發(fā)現(xiàn)少了聰聰小朋友,是什么原因呢?
幼:生病了,睡懶覺(jué)。
師:他沒(méi)有生病,對(duì)了,原來(lái)聰聰昨晚10才睡覺(jué),8點(diǎn)鐘才起床。他能不能去春游?
幼:不能。
師:所以小朋友們要珍惜時(shí)間,養(yǎng)成早睡,早起的好習(xí)慣。
師:小朋友都會(huì)認(rèn)識(shí)整點(diǎn),老師再撥一個(gè)時(shí)間,9點(diǎn)半,小朋友認(rèn)識(shí)嗎?
幼:不認(rèn)識(shí)。
師:這是9點(diǎn)半鐘,等下節(jié)課老師教小朋友認(rèn)識(shí)半點(diǎn)好不好。
師:好請(qǐng)小朋友去休息。
認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案6
1、認(rèn)識(shí)鐘面
出示實(shí)物鐘,讓孩子仔細(xì)看看:你看到了什么?(有2根針和12個(gè)數(shù))
、耪f(shuō)出這兩根針的名字。(短的叫時(shí)針,長(zhǎng)的叫分針)
⑵再仔細(xì)看一看,這兩根針走動(dòng)時(shí)有什么不同,粗細(xì)上有什么特點(diǎn)。
在黑板上畫一個(gè)鐘表,鐘面上有兩根針和12個(gè)數(shù)字
畫在黑板上的這個(gè)鐘表現(xiàn)在指示的是“幾時(shí)”?(3時(shí))
這個(gè)3時(shí)呢,我們就說(shuō)它是一個(gè)整時(shí)刻。那么為什么大家知道是3時(shí)呢?你又是怎么認(rèn)出來(lái)的`呢?
2、認(rèn)識(shí)整時(shí)刻
只要分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
練習(xí):我一天的時(shí)間是這樣安排的:早上7:00起床,8:00上課,中午12:00放學(xué),下午2:00上課,5:00放學(xué),6:00完成家庭作業(yè),7:00吃晚飯,8:00讀課外書,9:00睡覺(jué)。按照上面的時(shí)間在鐘表上撥一撥。
3、教學(xué)整時(shí)的寫法
⑴漢字表示法:幾時(shí)就在幾后面寫上“時(shí)”字。
、茢(shù)學(xué)表示法:用數(shù)字表示整時(shí),冒號(hào)右邊有2個(gè)“0”,左邊是幾就是幾時(shí)。
4、半點(diǎn)時(shí),分針指在數(shù)字6上,時(shí)針指向兩個(gè)數(shù)字的中間,如時(shí)針指向2和3的中間,就是2點(diǎn)半。
分針:長(zhǎng)、細(xì),走得快 時(shí)針:短、粗,走得慢
認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn),并知道其規(guī)律。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境
2、10~15個(gè)小時(shí)鐘
3、反映幼兒一日生活的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡、離園等)
4、幼兒操作卡片
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的興趣
邊聽(tīng)“在鐘表店里”的音樂(lè),邊把幼兒帶進(jìn)““鐘表展覽館”里,引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒的興趣。
師:今天我們來(lái)到了這個(gè)鐘表展覽館里,這里有各種各樣的鐘表,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看看,找找,比比,這些鐘表有什么地方是相同的?
。ㄒ魳(lè),幼兒回位置)
師:剛才你們發(fā)現(xiàn)了鐘表上有什么地方是相同的?
。ǘ加袃筛,還有數(shù)字1到12)
師:對(duì)了,都有兩根針,那你發(fā)現(xiàn)這兩根針一樣嗎?什么地方不一樣?(一根針長(zhǎng),一根針短)
師歸納:對(duì)了,一根長(zhǎng)一根短,長(zhǎng)一些細(xì)一些的針叫分針,短一些粗一些的.針叫時(shí)針,還有鐘面上還有數(shù)字,是從1排到12的。
二、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),了解分針與時(shí)針的關(guān)系
1、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)
出示三個(gè)鐘,一個(gè)鐘的兩根針都指在12上,一鐘時(shí)針在1上,分針撥在12上,另一個(gè)的時(shí)針撥在12和1的中間,分針撥到6上。
師:今天老師帶來(lái)了3個(gè)鐘,請(qǐng)小朋友看看。
a、三個(gè)鐘有什么不同?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?
b、整點(diǎn)時(shí),分針總是指在哪里?
c、想想,2點(diǎn)整,時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上(教師師范后,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作)
d、半點(diǎn)時(shí),分針指在哪里呢?
教師歸納:整點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在1數(shù)字上,分針總是在12上。半點(diǎn)時(shí),分針總是指在6字上。
2、了解分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系
師:剛剛我們知道了整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)時(shí)針和分針的位置,那你們想不想知道時(shí)針、分針?biāo)麄兪窃趺礃幼叩?(想!現(xiàn)在我們請(qǐng)時(shí)鐘娃娃告訴大家。
放《巧連智》,你從時(shí)鐘娃娃那學(xué)到了什么?
。ǚ轴樲D(zhuǎn)一圈,時(shí)針就往前走一格)
。ǚ轴樲D(zhuǎn)得快,時(shí)針轉(zhuǎn)得慢)
師:3點(diǎn)時(shí),時(shí)針娃娃在干嗎?(吃午點(diǎn))
7點(diǎn)時(shí),時(shí)針娃娃又在干嗎?(吃晚餐)
9點(diǎn)時(shí),時(shí)針娃娃又在干嗎?(睡覺(jué))
師:對(duì)了,小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,就知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘,該干什么事情,等會(huì)請(qǐng)小朋友分成三組,看著桌上的圖片是幾點(diǎn),一組小朋友用小時(shí)鐘來(lái)?yè)軙r(shí)間,一組小朋友看圖來(lái)畫時(shí)間,第三組小朋友用操作卡片來(lái)制作時(shí)鐘。
小鐘表呀表盤圓,12個(gè)數(shù)字圍一圈,
分針長(zhǎng)來(lái)時(shí)針短,分針帶著時(shí)針轉(zhuǎn),
睜大眼睛仔細(xì)看,現(xiàn)在究竟是幾點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1.幼兒學(xué)習(xí)初步了解時(shí)鐘的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
2.幼兒學(xué)會(huì)能夠辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
3.感受時(shí)鐘的用途,初步知道珍惜時(shí)間。
重點(diǎn)難點(diǎn)
幼兒學(xué)習(xí)辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在日常生活中接觸過(guò)時(shí)鐘的經(jīng)驗(yàn),并了解幼兒園一日活動(dòng)的環(huán)節(jié)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、時(shí)鐘、幼兒操作材料。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入,初步了解認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的重要性。
1.故事情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:有一個(gè)叫安迪的小朋友,他不知道時(shí)間,不知道早上中午和晚上、不清楚現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘,媽媽和老師每次讓他學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)間,他都會(huì)說(shuō):我不需要時(shí)間!直到有一天他掉進(jìn)了一個(gè)灰色的世界,那里沒(méi)有時(shí)間不知道早上中午和晚上,他很害怕…
師:突然出現(xiàn)了一個(gè)老爺爺,爺爺告訴他,想要離開(kāi)這里就要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)間。
2.交流經(jīng)驗(yàn),理解用途
師:安迪需要我們?nèi)椭,你知道怎么幫助他嗎?認(rèn)識(shí)時(shí)間我們需要什么?(時(shí)鐘)你見(jiàn)過(guò)時(shí)鐘嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?它有什么作用嗎?
小結(jié):時(shí)鐘是我們的好朋友,可以提醒我們:現(xiàn)在是什么時(shí)間,應(yīng)該做什么事情了。讓我們和小明一起認(rèn)識(shí)時(shí)間幫助他走出灰色的空間。
二、觀察并認(rèn)識(shí)鐘面
1.出示時(shí)鐘,了解時(shí)鐘的構(gòu)造。
師:鐘面上有什么?(刻度、數(shù)字、時(shí)針、分針、秒針)鐘面上有什么數(shù)字?(1—12)它們是怎樣排列的?仔細(xì)看一看,鐘面上兩根針一樣長(zhǎng)嗎?
2.“時(shí)針?lè)轴榿?lái)賽跑”游戲,初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
師:今天時(shí)針哥哥和分針弟弟吵起來(lái)了,他們都說(shuō)自己跑得快,你們猜誰(shuí)跑得快?讓我們一起來(lái)看一看。
教師將時(shí)針撥到12點(diǎn)上,并為幼兒介紹這是比賽的起點(diǎn)和終點(diǎn),教師操作鐘面,讓時(shí)鐘走一小時(shí),引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)。
提問(wèn):
。1)時(shí)鐘和分針朝哪個(gè)方向跑?跑了多遠(yuǎn)?(朝一個(gè)方向,從數(shù)字1走到數(shù)字12)
(2)你還發(fā)現(xiàn)了什么?(分鐘走一圈,時(shí)針走一格)
小結(jié):分針跑得快,時(shí)針跑得慢,分針跑完一圈,時(shí)針走完一格,分針走一圈是一小時(shí),時(shí)針走一格也是一小時(shí)。(豐富詞匯:順時(shí)針?lè)较颍?/p>
三、學(xué)習(xí)辨認(rèn)整點(diǎn)與半點(diǎn)。
1.出示整點(diǎn)與半點(diǎn)的時(shí)鐘,通過(guò)觀察讓幼兒了解當(dāng)分針指向12,時(shí)針指向誰(shuí),就表示幾點(diǎn)整。
師:現(xiàn)在時(shí)針指在數(shù)字3上,分針指在數(shù)字12上,現(xiàn)在就是三點(diǎn)整。也就是我們平時(shí)說(shuō)的三點(diǎn)鐘了。
2.認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。
師:當(dāng)分針指向6,時(shí)針指向誰(shuí)的前面,就表示幾點(diǎn)半。
3.游戲“我說(shuō)你做”
四、根據(jù)時(shí)間,整理一日生活的圖片順序,并知道珍惜時(shí)間。
1.教師出示幼兒操作材料并交代要求
師:我們就快幫安迪逃出灰色空間啦,還有最后一項(xiàng)考驗(yàn),這里有安迪一日生活的圖片要請(qǐng)你們幫他們根據(jù)時(shí)間來(lái)排好順序。
“七點(diǎn)鐘,我起床了!”、“九點(diǎn)鐘,我在上課!”、“十點(diǎn)半,我在做游戲”“十一點(diǎn)半,要吃飯了!”、“中午十二點(diǎn),我在睡覺(jué)!”、“下午四點(diǎn)鐘,放學(xué)了!”
2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
3.游戲“找朋友”分享
小結(jié):我們今天幫助安迪逃出了灰色空間,謝謝你們幫助了他,你們真是一群懂得關(guān)愛(ài)的小朋友。希望你們上小學(xué)后都做一個(gè)守時(shí)的小朋友!
活動(dòng)總結(jié)
對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō),認(rèn)識(shí)時(shí)間十分重要。因此我們本次的數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容為認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘_上的整點(diǎn)與半點(diǎn),知道了整點(diǎn)與半點(diǎn)時(shí)分針與時(shí)針在鐘面上的位置。所以在本次數(shù)學(xué)活動(dòng)《掏出灰色空間》中,在設(shè)制目標(biāo)時(shí)我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為認(rèn)識(shí)整點(diǎn)與半點(diǎn),并能準(zhǔn)備地說(shuō)出時(shí)間。
那么在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣我在利用了故事進(jìn)行了導(dǎo)入。讓幼兒知道認(rèn)識(shí)時(shí)間的重要性。接下來(lái)我引出了鐘表,讓幼兒認(rèn)一認(rèn)鐘表的結(jié)構(gòu),初步了解時(shí)針?lè)轴樳\(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律,從而認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。通過(guò)游戲“我說(shuō)你做”鞏固幼兒對(duì)整點(diǎn)半點(diǎn)的認(rèn)識(shí),在游戲上學(xué)習(xí)幼兒的'興趣也很濃厚。根據(jù)時(shí)間整理“一日生活”圖片的順序,并知道時(shí)間的珍貴。
在整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)鐘表的興趣濃厚。我覺(jué)得活動(dòng)結(jié)束之后的游戲也能更好的呼應(yīng)前面部分也能更好的幫助幼兒鞏固本次活動(dòng)所學(xué)帶的知識(shí)。
在活動(dòng)中有的幼兒對(duì)時(shí)針?lè)轴樳\(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律掌握的不是很好,應(yīng)設(shè)計(jì)更多的操作材料放在區(qū)角里供幼兒多次操作。通過(guò)多次操作達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。
認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案9
【活動(dòng)目的】
1.通過(guò)觀察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。
3.教育幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來(lái)園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。
2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。
3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過(guò)程圖片。
4.可以用來(lái)自制鐘面的有關(guān)材料(如長(zhǎng)短針、1~12的數(shù)字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望
邊聽(tīng)“在鐘表店”里的音樂(lè),邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”,引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計(jì)、制造這些鐘表?
二、觀察活動(dòng)
通過(guò)觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
提問(wèn):
1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時(shí)鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)
2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)
3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)
三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)
讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)
提問(wèn):
1.請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)
2.請(qǐng)小朋友把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)
3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
4.得出結(jié)論:當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈),這就是一小時(shí)。
四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念
1.教師操作演示:一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時(shí)針撥到1上,分針撥到12上;另一只鐘時(shí)針撥到12和l的中間,分針撥到6上。
2.提問(wèn):①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?②整點(diǎn)時(shí),分針總是指在哪里?半點(diǎn)時(shí),分針指在哪里?③想一想,2點(diǎn)整時(shí),時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?1點(diǎn)半時(shí),時(shí)針指在哪里?分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?
3.老師歸納:整點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上,分針總是指在12上;半點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字的中間,分針指在6上。
4.小朋友第二次嘗試練習(xí):①按老師的要求撥整點(diǎn)、半點(diǎn);②結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn)、半點(diǎn),小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否,并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字。
五、教師總結(jié)時(shí)鐘的有關(guān)知識(shí)內(nèi)容
六、幫助幼兒理解時(shí)鐘的功能,重點(diǎn)說(shuō)明時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系
1.提問(wèn):小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或看圖片來(lái)說(shuō)出鐘的用途)
2.教師歸納:時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好朋友。
小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,鐘的.用處可大啦。
七、出示時(shí)鐘演變過(guò)程的圖片,讓幼兒簡(jiǎn)單了解從古到今計(jì)時(shí)器的變化,激發(fā)幼兒嘗試探索知識(shí)的興趣
師:古時(shí)候沒(méi)有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來(lái)計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展,聰明的叔叔阿姨設(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂(lè)鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來(lái)方便,還可以美化人們的生活。小朋友,你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后也來(lái)發(fā)明創(chuàng)造出更多更美的鐘和表,好嗎?
【延伸活動(dòng)】
提供制作鐘的材料,鼓勵(lì)幼兒制作時(shí)鐘模型。
【活動(dòng)反思】
《認(rèn)識(shí)鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,能區(qū)分時(shí)針、分針,了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律,初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,我采用課件教學(xué),使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng),課堂氣氛熱烈,知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。
我用參觀鐘表店的方式引出課題,出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘,引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些,孩子們一下子就找到了,七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了,課堂氣氛一下子就高漲了。
接著,我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1—12個(gè)數(shù)字,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12、3、6、9這四個(gè)數(shù)字的位置。了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律,知道這些數(shù)字是按順時(shí)針?lè)较蜃。然后讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針,讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同,根據(jù)指針的長(zhǎng)短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。并通過(guò)實(shí)物演示,讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,兩根指針朝著一個(gè)方向走,叫順時(shí)針?lè)较颍轴樧咭蝗,時(shí)針走一格,通過(guò)演示,幼兒看得清晰明確,興趣濃厚。
在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面,讓幼兒自己通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里,分針在哪里。接著我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。然后我就請(qǐng)他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽(tīng)老師報(bào)時(shí),他們來(lái)?yè)芤粨苷c(diǎn),這一環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作,幼兒大多掌握得較好。
活動(dòng)的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)半點(diǎn),如何讓孩子輕松掌握難點(diǎn)呢?我采用了對(duì)比的方法:讓幼兒觀察整點(diǎn)、半點(diǎn)兩個(gè)時(shí)鐘,孩子們大多說(shuō)出了整點(diǎn)的時(shí)間,亦有個(gè)別幼兒說(shuō)出了半點(diǎn)的時(shí)間,我就請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)‘你是怎么看出來(lái)的?’最后我再來(lái)引導(dǎo)幼兒自己小結(jié):半點(diǎn)時(shí)分鐘總是指向6,時(shí)鐘指在2個(gè)數(shù)字的中間。對(duì)于究竟是幾點(diǎn)半這個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn),我借助實(shí)物大鐘邊撥鐘邊解釋:看現(xiàn)在時(shí)針在4和5的中間,那么時(shí)針已經(jīng)走過(guò)的數(shù)字4,有沒(méi)有走到數(shù)字5上,所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點(diǎn)半而不是5點(diǎn)半。當(dāng)再出示課件請(qǐng)他們看看、說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)半時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點(diǎn)。接著又讓幼兒看數(shù)字時(shí)間,自己 整個(gè)活動(dòng)由淺到深、循序漸進(jìn),以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實(shí)物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體,在活動(dòng)中遵循活動(dòng)性原則,綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng),促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2 、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、實(shí)物掛鐘一個(gè),自制一個(gè)鐘。
教學(xué)過(guò)程:
一、教師出示掛鐘
1、提問(wèn):它叫什么?家里還有哪些鐘(大座鐘,催我們?cè)缭缙鸬男◆[鐘,還有人們?yōu)榱藬y帶方便,將鐘做得很小,戴在手上,叫手表)?
2、鐘的作用是什么?(時(shí)鐘不停地走動(dòng),為人們顯示時(shí)間,人們按時(shí)鐘上的時(shí)間來(lái)進(jìn)行工作,學(xué)習(xí)和休息)。
二、教師出示自制的鐘
1、請(qǐng)幼兒看看這個(gè)鐘是什么形狀的(圓形的),小朋友們還看見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘(正方形的,青蛙形的,心形的等)。
2、請(qǐng)幼兒看看鐘上面有什么?(有1—12的'數(shù)字,有二根針)教師講解鐘上的數(shù)字"12"總是在上面,"6"總是在下面,并教幼兒認(rèn)識(shí)"時(shí)針"和"分針"的名稱。
三、教師將時(shí)針、分針都撥在"12"上,然后將長(zhǎng)針轉(zhuǎn)一圈,讓幼兒注意短針有什么變化(走了一大格,或走了一個(gè)數(shù)字)教師反復(fù)撥幾次,使幼兒明白長(zhǎng)針(分針)每走一圈,短針(時(shí)針)就走一個(gè)字,這就是一個(gè)小時(shí)。
四、教師繼續(xù)撥長(zhǎng)針。邊撥邊告訴幼兒當(dāng)短針(時(shí)針)正指向某一個(gè)數(shù)字,長(zhǎng)針(分針)正指向12時(shí)就表示"×點(diǎn)鐘"。邊撥邊和幼兒一起說(shuō):"一點(diǎn)鐘、二點(diǎn)鐘、三點(diǎn)鐘……"直到"十二點(diǎn)"(即兩針再次重合)為止。
五、請(qǐng)幼兒看一日作息圖片,要求全體幼兒按上面的方法在老師自制的硬紙片鐘面上撥出各個(gè)鐘點(diǎn)(早上7點(diǎn)起床,上午9點(diǎn)上課,中午12點(diǎn)吃午餐,下午5點(diǎn)放學(xué),晚上8點(diǎn)睡覺(jué))。
教育幼兒從小做到按時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng),珍惜時(shí)間,上學(xué)不能遲到,放學(xué)時(shí)不能在路上貪玩。
六、教師再將長(zhǎng)、短針都撥到"12"上。請(qǐng)幼兒注意老師撥針,教師邊撥邊說(shuō)"分針從12開(kāi)始走起,經(jīng)過(guò)1、2、3、4、5指在6上面,正好走了半圈(多遠(yuǎn)了?)"。這時(shí),時(shí)針走在12和1的中間,這就是12點(diǎn)半"告訴幼兒分針走半圈,指在6上面,時(shí)針就走半格,就是半點(diǎn)鐘,然后教師依次撥1點(diǎn)半、2點(diǎn)半、3點(diǎn)半。
七、教師再請(qǐng)幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點(diǎn)鐘。請(qǐng)小動(dòng)物檢查是否撥對(duì)了(1點(diǎn)半小猴檢查,6點(diǎn)半小老鼠檢查,10點(diǎn)半奧特曼檢查,最后老師說(shuō)晚上6點(diǎn)了,出示大灰狼,請(qǐng)幼兒將鐘反個(gè)面放在桌上,不讓大灰狼看)。
八、玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘游戲,請(qǐng)幼兒撥鐘。
1、講游戲規(guī)則:小朋友們扮小羊撥鐘,老師說(shuō)幾點(diǎn),小羊就撥幾點(diǎn),請(qǐng)老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住,老狼看時(shí)間未到就不吃小羊,時(shí)間到了6點(diǎn),就吃小羊。
2、請(qǐng)幼兒將鐘當(dāng)方向盤,開(kāi)車出教室玩游戲。
認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案11
設(shè)計(jì)意圖:
大班幼兒思維特征已經(jīng)從具體形象思維逐漸向抽象邏輯思維逐步轉(zhuǎn)化,而幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,它有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,因此必須密切聯(lián)系幼兒的生活,結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)授課對(duì)象:
大班幼兒
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,了解鐘面的結(jié)構(gòu)以及分針時(shí)針的運(yùn)作規(guī)律。
2、能認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
3、懂得珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的良好生活習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體PPT課件、幼兒人手一只手工鐘表、日常作息記錄表
活動(dòng)過(guò)程:
謎語(yǔ)導(dǎo)入:猜一猜
會(huì)走沒(méi)有退,會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴,它會(huì)告訴你,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡。引出鐘表。幼兒一起欣賞各種表(鬧鐘、手表、鐘樓、掛鐘)引出鐘表
認(rèn)識(shí)鐘表,幼兒欣賞從家里帶來(lái)的各種各樣的自制鐘表,引導(dǎo)幼兒每個(gè)鐘表都有什么相同的地方。然后教師出示自制的掛鐘,總結(jié),(每個(gè)鐘表上都有12個(gè)數(shù)字,有兩個(gè)指針)
教師提問(wèn)“小朋友,看,鐘面上有什么呀?”“這鐘面上都有那些數(shù)字?”“這些數(shù)字都是怎么排列的?”“這兩根針一樣長(zhǎng)嗎?”等等,來(lái)引導(dǎo)幼兒初步的'認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)鐘的用途,總結(jié)出鐘能告訴我們時(shí)間,人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開(kāi)它。
1、教師:小朋友都知道了時(shí)鐘的作用,可有個(gè)叫豆豆的小朋友不知道,有一天媽媽要出門,告訴豆豆5:00鐘看動(dòng)畫片,當(dāng)他打開(kāi)電視,動(dòng)畫片都演完了,豆豆傷心的哭起來(lái),這時(shí)被善良的人聽(tīng)見(jiàn)了,他們教了豆豆什么?來(lái)看看吧。時(shí)鐘有三兄弟,老大時(shí)針,個(gè)子又胖又矮,走一個(gè)數(shù)字就是1個(gè)小時(shí),分針走的快,走一圈才1個(gè)小時(shí)。
認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)
龜兔賽跑故事導(dǎo)入,兔子分針走過(guò)12個(gè)數(shù)字,烏龜時(shí)針才走過(guò)一個(gè)數(shù)字。幼兒知道分針走一圈,時(shí)針才走一大格子。
小貓(7:00)小兔(1:00)小狗(6:00)考一考
總結(jié):當(dāng)分針指在12上的時(shí)候就是整點(diǎn)鐘,這時(shí)候時(shí)針指在幾上就是幾點(diǎn)整。那么,這是幾點(diǎn)整?......5點(diǎn)整時(shí)針指在哪個(gè)數(shù)字上?分針指在哪個(gè)數(shù)字上?8點(diǎn)整呢?(幼兒討論操作)
游戲鞏固“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”
我們小朋友真棒!現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”的游戲。小朋友們扮演小羊撥鐘,你們問(wèn):“老狼老狼幾點(diǎn)鐘?”老狼說(shuō)幾點(diǎn),你們就撥幾點(diǎn),撥好就定住,老狼看小羊撥對(duì)了就不吃他,如果誰(shuí)撥錯(cuò)了,就要被老狼吃掉。
教師再將時(shí)針、分針撥到12上,請(qǐng)幼兒注意撥針,邊撥邊說(shuō)“分針從12開(kāi)始起,經(jīng)過(guò)1—5,指到6時(shí),正好走了半圈(多遠(yuǎn)?)這時(shí),時(shí)針走到那個(gè)數(shù)字前面,就是幾點(diǎn)半(告訴幼兒分針走半圈,指到6上面,時(shí)針走到幾前面,就是幾點(diǎn)半。
游戲鞏固:看圖撥鐘:出示ppt圖片。
教師出示PPT課件我的一天(起床7;00、入園8:30、上課10:00、吃飯11:30、午睡12:30、放學(xué)5:00)
結(jié)束:老狼老狼幾點(diǎn)了游戲結(jié)束。
認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案12
目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
2.通過(guò)辨一辨、說(shuō)一說(shuō)、撥一撥等形式,能正確辨認(rèn)整點(diǎn)與半點(diǎn)。
3.感受時(shí)鐘與人們生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系,培養(yǎng)初步的時(shí)間意識(shí)。
4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
重點(diǎn):
能正確辨認(rèn)整點(diǎn)和半點(diǎn)難點(diǎn):
在正確區(qū)分時(shí)針、分針的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確撥出整點(diǎn)與半點(diǎn)準(zhǔn)備:
ppt、幼兒人手一份硬紙片鐘、老狼圖片過(guò)程:
1.認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,知道時(shí)鐘名稱及用途。
(1)猜謎導(dǎo)入。
師:今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ):“一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,滴滴答答提醒你,時(shí)間一定要珍惜。”你猜是什么?
(2)教師出示鐘的圖片。
師:謎底是什么呀?你們?cè)谀睦镆?jiàn)到過(guò)時(shí)鐘?它有什么用呢?
2.觀察認(rèn)識(shí)鐘面。
師:你們想和時(shí)鐘做朋友嗎?一起看看鐘面上有什么?(數(shù)字、刻度、時(shí)針、分針、秒針)師:鐘面上的指針一樣嗎?哪里不一樣?
師:最短的指針叫時(shí)針,粗粗長(zhǎng)長(zhǎng)的指針叫分針,又細(xì)又長(zhǎng)指針叫秒針。
3.探索時(shí)針及分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
(1)播放課件《龜兔賽跑》
師:今天我們來(lái)看一場(chǎng)比賽,(放課件)兔子和烏龜要在這個(gè)圓形的跑道上賽跑,現(xiàn)在它們?cè)谧钌厦娴囊豢脴?shù)的起跑線上,你們猜誰(shuí)會(huì)贏?(幼兒猜)究竟誰(shuí)會(huì)贏呢?好,比賽開(kāi)始了,預(yù)備開(kāi)始。
師:比賽的結(jié)果誰(shuí)贏了?
(2)討論:龜兔賽跑時(shí),兔子跑了一圈又回到起跑線上,烏龜跑了多遠(yuǎn)?(一顆樹(shù)遠(yuǎn))(3)繼續(xù)播放課件,了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
師:告訴你們哦!這個(gè)圓還會(huì)變魔法呢。瞧!每一棵樹(shù)變成了一個(gè)數(shù)字,兔子變成了分針,烏龜變成了時(shí)針,時(shí)針和分針都是朝一個(gè)方向順時(shí)針走的,時(shí)針走的慢,分針走的快,也就是說(shuō)分針跑一圈,回到起點(diǎn)12上,時(shí)針才跑一個(gè)數(shù)字(一格),這就是一小時(shí)。
4.認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
(1)出示兩個(gè)整點(diǎn)鐘面,鼓勵(lì)幼兒觀察,了解整點(diǎn)時(shí)分針、時(shí)針的特點(diǎn)。
師:有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向12)師:當(dāng)分針指向12時(shí),時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整。
(2)教師報(bào)時(shí)間,請(qǐng)個(gè)別幼兒演示撥指針,其余幼兒檢查,初步理解整點(diǎn)的意義。
5.認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。
(1)出示兩個(gè)半點(diǎn)鐘面,鼓勵(lì)幼兒觀察,了解半點(diǎn)時(shí)分針、時(shí)針的特點(diǎn)。師:分針從12開(kāi)始走起,經(jīng)過(guò)1、2、3、4、5指在6上面,正好走了多遠(yuǎn)?(半圈)。分針走半圈,指在6上面,時(shí)針走半格,在2個(gè)數(shù)字中間時(shí)就是半點(diǎn)鐘。
(2)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)?yè)艹霭朦c(diǎn)鐘。
6.通過(guò)實(shí)踐操作和游戲,進(jìn)一步鞏固對(duì)鐘點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
(1)出示自制硬紙片鐘,復(fù)習(xí)對(duì)時(shí)針、分針的認(rèn)識(shí)。
師:瞧!老師給每個(gè)小朋友也準(zhǔn)備了一個(gè)鐘面,你們能告訴我哪個(gè)是時(shí)針、哪個(gè)是分針嗎?
(2)放ppt,請(qǐng)幼兒看一日作息圖,在自制的'硬紙片鐘面上撥出各個(gè)鐘點(diǎn)。
師:小朋友我們從小就要養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣,按時(shí)間進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng),我們來(lái)看看小朋友的一日作息時(shí)間表,請(qǐng)你們?cè)谧约旱溺娒嫔蠐芤粨苓@些時(shí)間,記住邊撥邊說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)間你干什么。
(3)幼兒操作,教師巡視指導(dǎo)。
(4)游戲“老狼,老狼幾點(diǎn)了”
師:咦,你們看我是誰(shuí)?老狼今天要和大家玩?zhèn)游戲,你們敢不敢?(講游戲規(guī)則:老師扮演老狼,請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小羊。老狼在前面手拿鐘面邊撥時(shí)間邊問(wèn)“小羊,小羊幾點(diǎn)了?”小羊一起說(shuō)幾點(diǎn)了,如果認(rèn)錯(cuò),就要給老狼吃掉。
活動(dòng)反思:
作為青年教師的我參加了幼兒園組織的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng),“課前準(zhǔn)備、內(nèi)容的選擇、環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備”我絲毫不敢懈怠,此次活動(dòng)讓我又經(jīng)歷了一次專業(yè)化的成長(zhǎng),現(xiàn)將我的感受與大家分享:
一、教學(xué)內(nèi)容的選擇:
鐘表是我們生活中常見(jiàn)的日常生活用品,對(duì)于即將步入小學(xué)的大班孩子來(lái)說(shuō),認(rèn)識(shí)鐘表,加強(qiáng)時(shí)間觀念,懂得愛(ài)惜時(shí)間是很有必要的。因此,我組織了《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》這個(gè)科學(xué)活動(dòng),之后我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)時(shí)鐘的學(xué)習(xí)興趣很濃,回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程,反思如下:
二、教學(xué)過(guò)程的反思:
準(zhǔn)備階段:
、贋槭褂變焊鲃(dòng)的參與到活動(dòng)中,在知識(shí)積累階段,我發(fā)揮家長(zhǎng)的積極作用,讓幼兒事先對(duì)鐘表有初步的了解,并讓幼兒制作鐘表,為教學(xué)提供服務(wù)。
、跒樘岣哂變簩W(xué)習(xí)的興趣,我采用先進(jìn)的教學(xué)方法,利用課件教學(xué),使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。
實(shí)施階段:在活動(dòng)過(guò)程中我采用了探索操作法、觀察法、游戲法、說(shuō)學(xué)法等幾種教學(xué)方法。反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,我認(rèn)為活動(dòng)是成功的,幼兒在積極主動(dòng)的探究過(guò)程中能力得到了提高,身心獲得了發(fā)展,主要體現(xiàn)在:
一、知識(shí)的呈現(xiàn)與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合。
為了充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,吸引孩子的注意力,在活動(dòng)的一開(kāi)始,我選擇貼近孩子生活的交談進(jìn)行導(dǎo)入:“你在家中喜歡做什么事情?引出孩子們喜歡的少兒節(jié)目《智慧樹(shù)》,并提出問(wèn)題“怎么樣才能準(zhǔn)時(shí)收看?做哪些事情還需要看鐘表?”(提問(wèn)把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上,很自然的就激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使幼兒充分感受時(shí)鐘就在身邊的生活中,認(rèn)識(shí)時(shí)鐘對(duì)學(xué)習(xí)、生活有很大幫助,從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),促進(jìn)幼兒主動(dòng)去探究新知。)
二、為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)。
第二環(huán)節(jié)我出示實(shí)物鐘讓幼兒很輕松的認(rèn)識(shí)了時(shí)針、分針。又通過(guò)演示課件時(shí)針、分針賽跑,引導(dǎo)幼兒感知了時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上鞏固整點(diǎn)、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。(觀看幻燈片幫助小動(dòng)物看時(shí)間的情景中,通過(guò)讓孩子觀察、發(fā)現(xiàn)、比較得出:分針指向12時(shí)針指向數(shù)字幾就是幾點(diǎn)整;分針指6,時(shí)針后面的數(shù)字是幾,就是幾點(diǎn)半;顒(dòng)中整點(diǎn)到半點(diǎn)的過(guò)渡不清晰,也沒(méi)有具體讓幼兒實(shí)際用表?yè)芤粨,缺少的是讓幼兒充分感受時(shí)間與實(shí)際生活的聯(lián)系,和對(duì)時(shí)間重要性的探究。在課程的中難點(diǎn)把握上,也有所欠缺。因此在第二課時(shí)中我就將認(rèn)識(shí)半點(diǎn)做為重點(diǎn)重新安排并組織了一節(jié)活動(dòng),并且充分利用了自制時(shí)鐘來(lái)輔助這一教學(xué)活動(dòng),效果良好,達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo),孩子們也充分掌握了相應(yīng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。)
三、體現(xiàn)師生互動(dòng),生生互動(dòng)的教學(xué)、學(xué)習(xí)方式。
第三環(huán)節(jié)是幼兒動(dòng)手操作練習(xí)。我以幼兒的實(shí)際能力分為4個(gè)組:畫一畫、連線、看誰(shuí)撥的又對(duì)又快、我說(shuō)你撥。(準(zhǔn)備材料時(shí)我尊重幼兒的個(gè)體差異,通過(guò)層次不同的四組操作材料使每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有了不同的提高,孩子們?cè)诓僮髦刑惶,夠得著,因此非常的投入,寓教于?lè)中激發(fā)了他們探究事物的興趣,也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。)結(jié)尾小故事。(又把此次活動(dòng)推向了**,通過(guò)故事讓孩子一下就能明白他們喜歡有時(shí)間觀念的小狗,讓孩子自己用語(yǔ)言表述作息時(shí)間重要的同時(shí),也潛移默化地影響孩子要遵守時(shí)間并養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣,加強(qiáng)了幼兒的時(shí)間觀念,思想教育很到位。)
我的體會(huì):我認(rèn)為每一次活動(dòng)結(jié)束,教師都應(yīng)該針對(duì)自己的感受,體驗(yàn)進(jìn)行反思,提出調(diào)整、改進(jìn)的方法。而且幼兒園的一課多研會(huì)出許多優(yōu)秀的教育活動(dòng),活動(dòng)中許多有經(jīng)驗(yàn)的教師給我提出了寶貴的建議,如在目標(biāo)的定位上怎么樣就準(zhǔn)確、活動(dòng)的重難點(diǎn)把握等,這些意見(jiàn)都給了我很好的啟發(fā),也使我認(rèn)識(shí)到反思確實(shí)需要集體的智慧和力量。如果能把個(gè)人反思和集體反思相結(jié)合的話,那無(wú)疑會(huì)錦上添花。
認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案13
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律。
2、能正確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
3、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、教師自制時(shí)鐘,老狼頭飾,小白兔頭飾。
三、活動(dòng)過(guò)程
(1)謎語(yǔ)導(dǎo)入,引出主題。
1、我有一個(gè)好朋友,嘀嘀嗒嗒不停走,叫我上學(xué)和休息,真是我的好幫手。你知道它是誰(shuí)嗎?(時(shí)鐘)
2、出示PPT,你知道鐘的作用是什么嗎?
小結(jié):時(shí)鐘不停地走動(dòng),為人們顯示時(shí)間,人們按時(shí)鐘上的時(shí)間來(lái)進(jìn)行工作,學(xué)習(xí)和休息。
。2)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,了解鐘面的主要結(jié)構(gòu)和運(yùn)行規(guī)律。
1、今天老師也給你們帶來(lái)了一些好朋友,你們想不想認(rèn)識(shí)一下?那我們歡迎一起把好朋友請(qǐng)出來(lái)吧,(出示課件鐘表和教師自制鐘)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察鐘面,說(shuō)出自己的.發(fā)現(xiàn)。
教師提問(wèn):看完了老師帶來(lái)的這些好朋友,你發(fā)現(xiàn)了什么,每個(gè)鐘面上都有什么?(數(shù)字寶寶、針寶寶)有哪些數(shù)字寶寶呀?(1--12)那針寶寶有幾個(gè)?(2個(gè),長(zhǎng)長(zhǎng)瘦瘦的針叫分針,矮矮胖胖的針叫時(shí)針),針寶寶是按什么方向走動(dòng)的?(按順時(shí)針?lè)较颍?/p>
教師小結(jié):雖然時(shí)鐘的大小、顏色、形狀不一樣,但是它們的鐘面上都有1-12的數(shù)字;還有三根長(zhǎng)短、粗細(xì)不一樣的指針,其中長(zhǎng)長(zhǎng)瘦瘦的針叫分針,矮矮胖胖的針叫時(shí)針,最長(zhǎng)最瘦的針叫秒針,他們都是按順時(shí)針?lè)较蜃邉?dòng)的。
。3)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)整點(diǎn):利用撥動(dòng)的鐘面,出示整點(diǎn)時(shí)間,請(qǐng)幼兒觀察,現(xiàn)在時(shí)針和分針?lè)謩e指著什么數(shù)字上?現(xiàn)在是幾點(diǎn)?你是怎么知道的?
教師小結(jié):看幾點(diǎn)鐘時(shí),先看時(shí)針,再看分針;當(dāng)時(shí)針正指向某一個(gè)數(shù)字,分針又正好指在12上時(shí),就表示幾點(diǎn)整,如時(shí)針指在1上,分針指在1上,就是1點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)半點(diǎn):利用撥動(dòng)的鐘面,出示半點(diǎn)時(shí)間,請(qǐng)幼兒觀察,說(shuō)出是幾點(diǎn)半。
教師小結(jié):先看時(shí)針,再看分針;當(dāng)時(shí)針正指在兩個(gè)數(shù)字的中間,分針指在6上,就表示是幾點(diǎn)半,如時(shí)針指在7和8的中間,分針指在6上,就是7點(diǎn)半。
(4)游戲:老狼老狼幾點(diǎn)了游戲玩法:老師戴上老狼的頭飾拌老狼,由老狼撥動(dòng)時(shí)鐘,由幼兒伴演小白兔問(wèn)"老狼老狼幾點(diǎn)啦"老師撥動(dòng)出時(shí)間,由小白兔說(shuō)出是幾點(diǎn)?當(dāng)老狼撥動(dòng)時(shí)鐘到12點(diǎn)時(shí),小白兔說(shuō)出12點(diǎn)時(shí),就要靜息在桌了上,不能說(shuō)話,老狼就不會(huì)抓小白兔。
四、活動(dòng)延伸
1、討論鐘表對(duì)我們的作用,(時(shí)鐘可以隨時(shí)提醒我們工作、學(xué)習(xí)、睡覺(jué)、起床等)讓幼兒知道時(shí)間是寶貴的,上幼兒園時(shí)不能遲到,養(yǎng)成遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
2、回家后可以與爸爸媽媽幫你制作一個(gè)時(shí)鐘。
活動(dòng)反思:
此活動(dòng)雖然是個(gè)舊題目,但設(shè)計(jì)者打破以往的教學(xué)方法,而是采用發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性,讓幼兒自己操作,觀察理解,最后得出結(jié)論。比如掌握難點(diǎn)“分針走半圈,時(shí)針走半格!倍际侵饕層變鹤约簞(dòng)手撥針,親自嘗試,驗(yàn)證得出結(jié)論。結(jié)尾部分也比較新穎,采用游戲形式,讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中,進(jìn)一步掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容。延伸活動(dòng)中制作小鐘表也是一個(gè)理解內(nèi)化的過(guò)程。
認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案14
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,密切聯(lián)系幼兒的生活,結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。。時(shí)間無(wú)直觀形象是較為抽象的,因此,我運(yùn)用了幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),如:8:00入園,3:30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn),為其理解和接受。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)的方法
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、實(shí)物掛鐘一個(gè),自制一座大鐘(分針上有一只小兔,時(shí)針上有一只小烏龜)。
2、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備硬紙片做的鐘一個(gè)。
3、課件
活動(dòng)過(guò)程
第一版塊:【調(diào)動(dòng)情緒,引入課題】(B2)
一、教師課件演示:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的鐘表
1、孩子們老師帶你們逛商店去,看看今天逛的是什么商店?(鐘表店)
二、出示掛鐘
1、提問(wèn):它叫什么?家里還有哪些鐘(大座鐘,催我們?cè)缭缙鸬男◆[鐘,還有人們?yōu)榱藬y帶方便,將鐘做得很小,戴在手上,叫手表)?
2、鐘的作用是什么?(時(shí)鐘不停地走動(dòng),為人們顯示時(shí)間,人們按時(shí)鐘上的時(shí)間來(lái)進(jìn)行工作,學(xué)習(xí)和休息)。
評(píng)價(jià)
學(xué)生觀察后,利用生活經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題。
第二版塊:【探索新知】(A18)
一、教師出示自制的大掛鐘
1、請(qǐng)幼兒看看這個(gè)鐘是什么形狀的(圓形的),小朋友們還看見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘(正方形的,青蛙形的,心形的等)。
2、請(qǐng)幼兒看看鐘上面有什么?(有1-12的數(shù)字,有二根針)教師講解鐘上的數(shù)字“12”總是在上面,“6”總是在下面,并教幼兒認(rèn)識(shí)“時(shí)針”和“分針”的名稱。
二、放課件給幼兒看,幫助幼兒認(rèn)識(shí)較短的時(shí)針和較長(zhǎng)的分針,感受時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
三、認(rèn)識(shí)整時(shí)
1、出示3時(shí)的鐘面讓學(xué)生認(rèn)識(shí),請(qǐng)看鐘面,你知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎?(3時(shí))
你是怎么知道的'
2、 3時(shí),分針指到幾?時(shí)針指到幾?(師將3時(shí)的鐘面貼在黑板上)
3、 師出示5時(shí)、6時(shí)、9時(shí)、12時(shí)的鐘面圖,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)——分針指到幾?時(shí)針指到幾,是幾時(shí)?然后將圖貼在黑板上。
2、整時(shí)的特點(diǎn)和認(rèn)整時(shí)、方法
出示課件
這幾個(gè)鐘面上表示的都是整時(shí),看看他們有什么相同點(diǎn)?(分針都指到12)
師:你能向大家介紹一下看整時(shí)的方法嗎?
生:分針指到12,時(shí)針指到幾就是幾時(shí)。(表?yè)P(yáng))
3、認(rèn)整時(shí)
師快速拔出幾個(gè)不同的整時(shí),學(xué)生回答。
4、拔整時(shí)
在鐘面上拔出老師或?qū)W生所說(shuō)的整時(shí)
5、認(rèn)識(shí)半點(diǎn):出示有半點(diǎn)的鐘面,讓學(xué)生觀察時(shí)針、分針的位置特點(diǎn)并在小組內(nèi)討論
6、小組匯報(bào):請(qǐng)幾個(gè)組的代表說(shuō)說(shuō)半點(diǎn)時(shí)時(shí)針、分針的位置特點(diǎn)
7、老師總結(jié):時(shí)針走過(guò)幾,分針指到6,就是幾時(shí)半
評(píng)價(jià)
仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,動(dòng)手操作,得出結(jié)論。
第三版塊 【動(dòng)手操作、嘗試練習(xí)】(B7)
1、 要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個(gè)鐘點(diǎn)(早上7點(diǎn)起床,上午8半點(diǎn)上課,中午12點(diǎn)吃午餐,下午3半點(diǎn)放學(xué),晚上8點(diǎn)睡覺(jué))。教育幼兒從小做到按時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng),珍惜時(shí)間,上學(xué)不能遲到,放學(xué)時(shí)不能在路上貪玩。
2、 教室內(nèi)巡視,幫助有困難的孩子。
3、 時(shí)間對(duì)對(duì)碰(聯(lián)線):請(qǐng)你把鐘面上的時(shí)間和下面的時(shí)間用線聯(lián)接起來(lái)
4、 小結(jié):分針指到12,時(shí)針指到幾就是幾時(shí),
時(shí)針走過(guò)幾,分針指到6,就是幾時(shí)半
5、 看圖說(shuō)說(shuō)小狗,小豬在什么時(shí)間,干什么?為什么小豬該睡覺(jué)了還沒(méi)有完成作業(yè)?教育孩子要遵守作息時(shí)間
第四版塊 【玩游戲、鞏固新知】(B3)
玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘游戲,請(qǐng)幼兒撥鐘。
1、講游戲規(guī)則:小朋友們扮小羊撥鐘,老師說(shuō)幾點(diǎn),小羊就撥幾點(diǎn),請(qǐng)老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住,老狼看時(shí)間撥正確了就不吃小羊,時(shí)間撥錯(cuò)了,就吃小羊。
2、請(qǐng)幼兒將鐘當(dāng)方向盤,開(kāi)車出教室玩游戲。(結(jié)束全課)
評(píng)價(jià)
全體孩子按教師出示的課件內(nèi)容獨(dú)立動(dòng)手操作,嘗試練習(xí),拔準(zhǔn)整時(shí)和半時(shí),戲中,鞏固已學(xué)到的知識(shí)。
第五版塊[課后延伸]
讓孩子回家和爸爸媽媽一起認(rèn)識(shí)時(shí)鐘
教學(xué)反思
數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》前一天,我讓孩子們把家里的鬧鐘帶到幼兒園,方便他們更直觀地了解、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。活動(dòng)當(dāng)天,當(dāng)孩子們把玩著自己的鬧鐘時(shí)是那么地自豪,那么地投入專注,但是,從最后的書面操作結(jié)果看,孩子們掌握的情況并不理想。為什么有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢?深思后得出了以下結(jié)論:
(一)前期經(jīng)驗(yàn)不足。雖然孩子們都帶了鬧鐘,但是是在活動(dòng)當(dāng)天帶來(lái)的,帶來(lái)后沒(méi)有足夠的時(shí)間、有效的引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、認(rèn)識(shí)。孩子們對(duì)這個(gè)新鮮材料缺乏時(shí)間去認(rèn)識(shí)、去發(fā)現(xiàn)、去探索。
(二)活動(dòng)時(shí)刺激太大;顒(dòng)中,孩子們大部分注意力都在自己手上的鬧鐘上,再有就是關(guān)心別人的鬧鐘有沒(méi)有什么新鮮特別的地方,孩子們很難把注意力全部集中到課堂教學(xué)中。
針對(duì)上述兩點(diǎn)采取了以下措施,取得了較好的效果:
(一)以游戲的形式幫助孩子鞏固對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)!袄侠抢侠菐c(diǎn)了”改成“XX小朋友XX小朋友幾點(diǎn)了”的游戲,在有節(jié)奏的游戲語(yǔ)言的帶動(dòng)下孩子們參與的熱情非常高,效果也較好。
(二)操作制作加深對(duì)時(shí)間、時(shí)鐘的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。準(zhǔn)備了大量的鐘面、時(shí)針、分針,讓幼兒制作時(shí)鐘。在制作的過(guò)程中加深了對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí),還可以自己探索發(fā)現(xiàn)更多的秘密。
(三)繪畫活動(dòng)增加競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。分別讓幼兒畫兩面鐘,上面的時(shí)間分別為整點(diǎn)與半點(diǎn),具體時(shí)間由自己確定;顒(dòng)要求是:說(shuō)出這兩個(gè)時(shí)間自己分別在作什么,可以把鐘面裝飾得漂亮一些,最后大家比一比,看看誰(shuí)的時(shí)間準(zhǔn),誰(shuí)的鐘漂亮,布置一個(gè)“漂亮鐘王國(guó)”
(四)區(qū)域中添加與時(shí)鐘有關(guān)的操作材料,讓能力弱的孩子有繼續(xù)操作、鞏固的機(jī)會(huì),而且是自由選擇,孩子沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)。
通過(guò)上述的補(bǔ)救措施我班孩子對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)效果較好,還設(shè)計(jì)出了一些漂亮的時(shí)鐘,豐富了區(qū)域材料,可謂一舉多得。
認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案15
【活動(dòng)目的】
1.通過(guò)觀察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。 3.教育幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來(lái)園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 4.培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)的意識(shí)和激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。
2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。
3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過(guò)程圖片。
4.可以用來(lái)自制鐘面的有關(guān)材料(如長(zhǎng)短針、1~12的數(shù)字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望
邊聽(tīng)“在鐘表店”里的音樂(lè),邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”,引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計(jì)、制造這些鐘表?
二、觀察活動(dòng)
通過(guò)觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
提問(wèn):
1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時(shí)鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)
2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)
3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)
三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)
讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)
提問(wèn):
1.請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)
2.請(qǐng)小朋友把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)
3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
4.得出結(jié)論:當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈),這就是一小時(shí)。
四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念
1.教師操作演示:一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時(shí)針撥到1上,分針撥到12上;另一只鐘時(shí)針撥到12和l的中間,分針撥到6上。
2.提問(wèn):①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?②整點(diǎn)時(shí),分針總是指在哪里?半點(diǎn)時(shí),分針指在哪里?③想一想,2點(diǎn)整時(shí),時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?1點(diǎn)半時(shí),時(shí)針指在哪里?分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?
3.老師歸納:整點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上,分針總是指在12上;半點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字的中間,分針指在6上。
4.小朋友第二次嘗試練習(xí):①按老師的要求撥整點(diǎn)、半點(diǎn);②結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn)、半點(diǎn),小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否,并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字。
五、教師總結(jié)時(shí)鐘的有關(guān)知識(shí)內(nèi)容
六、幫助幼兒理解時(shí)鐘的功能,重點(diǎn)說(shuō)明時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系
1.提問(wèn):小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或看圖片來(lái)說(shuō)出鐘的.用途)
2.教師歸納:時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好朋友。
小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。
七、出示時(shí)鐘演變過(guò)程的圖片,讓幼兒簡(jiǎn)單了解從古到今計(jì)時(shí)器的變化,激發(fā)幼兒嘗試探索知識(shí)的興趣
師:古時(shí)候沒(méi)有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來(lái)計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展,聰明的叔叔阿姨設(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂(lè)鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來(lái)方便,還可以美化人們的生活。小朋友,你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后也來(lái)發(fā)明創(chuàng)造出更多更美的鐘和表,好嗎?
教學(xué)反思
成功之處:
1.抓住學(xué)生的心理特征,營(yíng)造高漲的學(xué)習(xí)氛圍。蘇霍姆林斯基曾指出:“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識(shí),不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲憊。沒(méi)有歡欣鼓舞的心情,沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)習(xí)也就成了負(fù)擔(dān)。”所以,我一直在思索,怎樣從一上課就拉近師生之間的距離,使學(xué)生馬上處于振奮狀態(tài)呢?于是,我利用課件,伴著音樂(lè)欣賞各種各樣的鐘表,學(xué)生非常感興趣。學(xué)生看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲,露出喜悅的神情,通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)走進(jìn)鐘表的世界,引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,營(yíng)造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。
2.抓住學(xué)生的年齡特征,在玩中學(xué)數(shù)學(xué)。充分利用好學(xué)具,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手撥學(xué)具,為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì),激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性,同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生!皟和闹腔墼谒氖种讣馍稀!
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