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《手拉手》活動教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的 《手拉手》活動教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《手拉手》活動教案1
活動目標(biāo):
1、了解手拉手剪紙的特點(diǎn),知道連續(xù)紋樣的基本知識。
2、嘗試用連續(xù)折剪方法表現(xiàn)相連的人物,并用已學(xué)過的各種線條和簡單的圖案進(jìn)行裝飾。
3、體驗(yàn)剪紙活動的樂趣以及與同伴合作的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、 前期準(zhǔn)備:已有剪單獨(dú)紋樣、對稱紋樣小朋友的經(jīng)驗(yàn)。
2、 物質(zhì)準(zhǔn)備:范例剪紙《手拉手的小朋友》2幅、春天背景KT板3張;《手拉手 去郊游》教學(xué)ppt;剪刀、彩色長條紙、白紙等人手一份;膠水、抹布每組各一個。
活動過程:
1、創(chuàng)設(shè)春天情境,自由談話導(dǎo)入。
師:春天到了,天氣變暖和了,我們一起去看看春天的景色吧!你看到了什么?
春天到了,花兒開了,草兒綠了,小動物也都醒來了!春天可真美!看!一群小朋友去郊游啦!
2、欣賞剪紙《手拉手的小朋友》,引導(dǎo)幼兒有目的觀察,發(fā)現(xiàn)手拉手剪紙的美。
師:這和我們以前剪紙的小朋友一樣嗎?哪里不一樣?
小結(jié)手拉手剪紙?zhí)攸c(diǎn):以一個單獨(dú)紋樣的圖案向左右重復(fù)排列。
欣賞連續(xù)紋樣剪紙作品,感受手拉手剪紙的美。
3、演示ppt1,設(shè)疑:怎樣剪出手拉手的'小朋友?
師:想一想怎樣剪出手拉手的小朋友?用什么折疊方法呢?大家一起來試一試吧!
(1)幼兒相互討論,引導(dǎo)幼兒嘗試折疊。(運(yùn)用連續(xù)折剪的方法)
。2)幼兒自由探索操作,教師巡回觀察、發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)手拉手的方法。
4、演示ppt2,解決疑問。
。1)師:你們成功了嗎?誰愿意把你的作品拿上來給大家看一看?
師:你成功了嗎?為什么沒成功?誰知道原因?
師:誰來介紹一下你的好方法?你是怎樣做的?
(2)演示ppt2,教師以小結(jié)方式解決難點(diǎn)。
小結(jié):手拉手剪紙運(yùn)用的是連續(xù)折疊方法,在畫的時候,畫的圖案要到紙的兩邊邊緣,和左右兩邊拉拉手,這樣剪出來的圖案才能手拉手連在一起。
5、幼兒再次創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo):幼兒大膽探索,并與同伴交流,分享經(jīng)驗(yàn)。
6、師生共同布置 " 大家去郊游",體驗(yàn)成功的喜悅。
引導(dǎo)幼兒用剪紙:手拉手的好朋友豐富春游畫面。
《手拉手》活動教案2
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“二方連續(xù)”的折剪基本技巧,提高幼兒正確、靈活使用剪刀的技能,促進(jìn)幼兒思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
2.知道剪紙是我國一種民間藝術(shù),并進(jìn)一步掌握剪紙的基本技能,培養(yǎng)幼兒對民間美術(shù)的興趣。
3.鼓勵幼兒積極探索,大膽嘗試。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件 范例 白紙、剪刀等教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1.小朋友,你知道哪一天是你的節(jié)日?
你們會怎樣慶祝節(jié)日?
表演兒歌《全世界兒童是一家》。
2.老師表演變魔術(shù),出示范例。
3.給老師的剪紙起個名字。手拉手4.什么叫“二方連續(xù)”
二.講解
1.猜猜老師是怎樣做出這幅作品的?
排序 折----畫----剪----裝飾2.說說你認(rèn)為這四個步驟中哪一步最難。
三.操作
1.提要求你喜不喜歡這幅二方連續(xù)的作品,想不想自己來試一試,老師告訴你們:只要你們認(rèn)真聽,認(rèn)真看,認(rèn)真操作肯定會擁有自己的作品,也可以變魔術(shù),說不定還會做得比老師更棒呢!有沒有信心?
2.讓我們做一個手指操,運(yùn)動一下我們的手指讓他們更靈活。
(黃婆婆在燒茶)
3.按步驟跟老師操作折 短邊對著,像折扇子一樣畫 幻燈出示男女孩的不同畫法,幼兒可安自己的興趣選擇(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)手指處要相連剪 強(qiáng)調(diào)規(guī)則(廢紙入簍)裝飾 幻燈片提供一些基本方法四.展示1.評析2.玩變魔術(shù)的游戲五.活動延伸回去給爸爸媽媽變魔術(shù),想想你還可以用今天學(xué)到的方法剪出哪些二方連續(xù)的圖案來變魔術(shù)。大膽地試一試!
教學(xué)反思:
亮點(diǎn):
1.教學(xué)過程清晰,老師教得輕松,幼兒學(xué)得開心,很好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。
2.幼兒有很好的傾聽習(xí)慣和剪紙常規(guī)。
不足:
1.課堂氣氛平鋪直敘,缺乏高潮。
2.教師教給幼兒“二方連續(xù)”剪紙方法的同時,要求幼兒剪固定的圖形,約束了幼兒的`發(fā)散性思維。
建議:
1.給幼兒提供的紙比例要得當(dāng),對折四次后符合小人的比列。
2.教幼兒畫人物時,可以先把紙折分成相等的三分,分別畫人物的頭、身體和腿部。
3.老師示范畫時,強(qiáng)調(diào)手指部不能相連處可用紅筆標(biāo)出以達(dá)到引起幼兒注意的目的。
4.幼兒在畫人物時只要做到手指處不相連,其他部位可讓幼兒根據(jù)自己的喜好自主設(shè)計。
《手拉手》活動教案3
活動目標(biāo):
1、運(yùn)用對稱剪紙方法表現(xiàn)人物。
2、激發(fā)對中國傳統(tǒng)剪紙活動的興趣。
活動重點(diǎn):幼兒剪出手拉手的作品。
活動難點(diǎn):將紙折疊后,畫出半個小朋友的輪廓,用剪刀沿輪廓線剪開。
活動準(zhǔn)備:
每人長條紙、彩紙、剪刀、彩筆、剪紙畫范例一張。
活動過程:
1、欣賞范例,引起剪紙的興趣:
——“想知道這幅手拉手的`剪紙作品是怎樣做的嗎?”
(1)、教師將范例若干幅發(fā)至各小組,供幼兒研究。
(2)、小結(jié):這幅畫上的主要內(nèi)容是許多手拉手、大小相同、連在一起的小朋友,并將紙對折幾次后一下子剪成的。
2、與幼兒共同討論,分析制作的方法和步驟:
將紙折疊后,畫出半個小朋友的輪廓,用剪刀沿輪廓線剪開,然后打開折疊的紙,并貼在紙上,最后進(jìn)行人物裝飾及豐富背景畫面。
3、學(xué)習(xí)折、剪、畫的方法:
(1)、將長條紙對折2——3次。
(2)、在紙上畫出一個小朋友的輪廓線,將小朋友的手一直畫到紙的邊緣。
(3)、用剪刀沿輪廓線剪開,注意“手”處的邊緣不要剪斷。
(4、)剪好后將折疊的紙打開,畫出不同服裝、頭發(fā)。
4、幼兒制作,教師給與指導(dǎo)和幫助:
幫助個別幼兒掌握剪的方法。
《手拉手》活動教案4
設(shè)計意圖
《手拉手》這個活動是一節(jié)有關(guān)美術(shù)的藝術(shù)活動,主要是目標(biāo)是讓幼兒繪畫與好朋友手拉手的親密情景;適當(dāng)?shù)脑诋嬛刑砑颖尘,表現(xiàn)好朋友在一起的活動場景;同時也回憶了和小朋友在一起的快樂,嘗試用繪畫表達(dá)對好朋友的喜愛之情。
為了能使孩子們更快的進(jìn)入活動,活動中我首先用了大家耳熟能詳?shù)摹墩遗笥选芬魳,調(diào)動孩子們的積極性,引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察兩人手拉手的狀態(tài),并說出了繪畫“手拉手”的重要特征,為接下來繪畫手拉手的內(nèi)容做直觀鋪墊。在幼兒作畫結(jié)束后也預(yù)設(shè)了通過啟發(fā)式的提問,喚醒幼兒與同伴一起游戲的經(jīng)驗(yàn),鼓勵幼兒題畫背景圖,是作品內(nèi)容飽滿、豐富、富有想象。
活動目標(biāo)
(一)學(xué)習(xí)繪畫小朋友手拉手的動態(tài),表現(xiàn)與好朋友的`親密關(guān)系。
(二)能適當(dāng)添畫背景,表現(xiàn)活動的場景。
活動重難點(diǎn)
重點(diǎn):能繪畫手拉手的情景,表現(xiàn)自己與好朋友的親密。
難點(diǎn):畫出手拉手的狀態(tài)。
活動準(zhǔn)備:繪畫本、水彩筆。
活動過程:
(一)觀察好朋友
教師:“你和好朋友牽過手嗎?你們是怎么牽手的?”(請幼兒上來做示范)
。ǘ┱掌兄掷值膭討B(tài)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察,比較手拉手站立的兩個幼兒與一個站立有什么不一樣。
2、重點(diǎn)觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動態(tài)。
。ㄈ┪液秃门笥咽掷帧
1、教師請小朋友找到一個好朋友,每位幼兒和好朋友手拉手,一起走走,然后選一個座位坐在一起。
2、教師提問:“和好朋友在一起,你們高興嗎?”
。ㄋ模┮龑(dǎo)幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手“的情景。
啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手時動作是什么樣子的?臉上的表情是什么樣子的?在哪里玩?做什么事情呢?然后添畫相應(yīng)背景。
。ㄎ澹┱f說我的好朋友。
啟發(fā)幼兒說一句最想說的話,并在教師的幫助下將它們記錄在圖畫
《手拉手》活動教案5
目標(biāo)
1.在畫直立人的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)繪畫小朋友手拉手的動態(tài),表現(xiàn)與好朋友的親密關(guān)系。
2.能適當(dāng)添畫背景,表現(xiàn)活動的場景。
準(zhǔn)備
油畫棒,繪畫紙。
過程
1.觀察好朋友。
――引導(dǎo)幼兒觀察比較手拉手站立的兩個幼兒與一人站立有什么不一樣。
――重點(diǎn)觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動態(tài)。
2.我和好朋友手拉手。
――每位幼兒選一個好朋友手拉手,一起走走,然后選一個座位坐在一起。
――引導(dǎo)幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手”的情景。
――啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手在哪里玩,然后添畫相應(yīng)背景。
3.說說我的好朋友。
――展覽作品,讓幼兒相互介紹自己和好朋友手拉手在千什么。
――啟發(fā)幼兒說一句最想說的.話,并在教師的幫助下將它們記錄在圖畫背畫。
建議
1.可根據(jù)幼兒的繪畫基礎(chǔ),提示幼兒注意合理布局、色彩搭配等。
2.可在周圍環(huán)境中提供一些小朋友在一起的圖片,供幼兒欣賞。
3.可請幼兒將作品帶回家,向父母介紹自己的好朋友。
《手拉手》活動教案6
設(shè)計意圖:
新《綱要》中指出要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,為幼兒豐富的可操作性的材料,為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索活動的條件;而黃豆和牙簽又是幼兒生活中常常見到的,結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計了本次活動。
活動目標(biāo):
1.能用黃豆和牙簽拼搭平面和立體圖形,發(fā)展幼兒的空間知覺。
2.能大膽在集體面前表達(dá)自己拼搭是的想法。
3.體驗(yàn)拼搭游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
事前浸泡過的黃豆、牙簽、盤子、城市模型
活動過程:
一、出示黃豆、牙簽導(dǎo)入
1.認(rèn)識黃豆
師:它是什么?嗯,它是黃豆,它是什么樣的?請你摸一摸,說說你的感覺。(有點(diǎn)濕濕的、有點(diǎn)滑滑的。。。)除了黃豆,老師今天還帶來了一樣?xùn)|西,我們一一下。
2.出示牙簽認(rèn)識
師:這是什么?牙簽可以拿來干什么?那當(dāng)黃豆和牙簽手拉手之后,又會發(fā)生什么事情了?
二、用牙簽和黃豆拼搭平面圖形
1.幼兒初步嘗試拼搭
師:我一分鐘時間,請你拼一個圖形。當(dāng)我說“時間到”時,請你帶著你們的作品回到座位上。
2.師幼交流
師:剛剛在一分鐘內(nèi),小朋友們拼搭出了很多東西,現(xiàn)在請你們來說一說,你是怎么拼搭的?(把牙簽插到黃豆上)你在拼搭的過程中發(fā)現(xiàn)了什么?(太用力黃豆破掉了。。。)
。何覀冊谄创畹倪^程中,要注意的是用力太輕,這樣容易掉,但是也不能很用力,容易把黃豆戳破。而且牙簽的兩頭很尖,用的時候注意安全。
三、立體圖形的`拼搭
1.立體圖形的拼搭
師:怎樣讓這個躺著的圖形站起來變成立體?誰愿意上來試一試?
2.個別幼兒上前操作
師:原來,讓圖形與圖形連接起來,能變成一個立體的圖形。
四、幼兒第二次操作
1.出示城市模型
師:老師這里有一個城市模型,我們來看看上面有什么?少了什么?
瞧,黃豆和牙簽兩位小幫手手拉手變成了什么?看看它是怎么搭起來的?
2. 請個別小朋友嘗試
3.集體操作,教師指導(dǎo)
師:請小朋友們來當(dāng)一回建筑師,想一想你會為這座城市造些什么,讓它變得更美麗。
師:4人一組,可以合作,搭出更多的城市建筑,擺在這個小區(qū)里,讓建筑師幫我們實(shí)現(xiàn)愿望。
(教師及時表揚(yáng)幼兒的創(chuàng)意作品)
五、參觀城市
師幼一起當(dāng)游客參觀城市模型,請小朋友介紹自己的小作品。
《手拉手》活動教案7
活動目標(biāo):
1.能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù),知道1、3、5、7、9是單數(shù),2、4、6、8、10是雙數(shù)。
2.能運(yùn)用標(biāo)記表示單數(shù)或雙數(shù)。
3.理解活動規(guī)則,能按規(guī)則進(jìn)行活動。
活動準(zhǔn)備:
1.貼絨:教學(xué)掛圖(四)中的圓片55個,教學(xué)掛圖(一)中的1-10的數(shù)字卡一套。格子圖(可用毛線拉出或用及時貼紙條貼出。如附圖一所示)。
2.幼兒用書第23頁《區(qū)分單數(shù)、雙數(shù)》的材料,筆;"找水果"的操作單和記錄單(見附圖四);數(shù)量分別為5-9的5種玩具,分類盒,1-10的數(shù)卡。
活動過程:
(一)嘗試給每排圓片兩兩排隊。
1.引導(dǎo)幼兒觀察絨板上排列的圓片。(見附圖二)教師:絨板上有什么?每一排有幾個圓片,誰會用數(shù)字來表示?
教師:我們一起來說說每排圓片的數(shù)目。
2.教師示范數(shù)量為7的一排圓片兩兩排列。
教師:圓片寶寶要出去散步了,我們讓每排的圓片寶寶兩個兩個手拉手,排好隊。
教師示范兩兩排列:按順序把最上面的一個圓片拿下來與最下面的一個圓片配對。
3.請個別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。
教師:這里的圓片也想散步,誰來幫他們兩個兩個手拉手?
。ǘ﹨^(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
1.引導(dǎo)幼兒觀察圓片的排列結(jié)果。(見附圖三)教師:哪些數(shù)目圓片的.隊伍兩兩排列后有一個單獨(dú)出現(xiàn)的?哪些數(shù)目圓片的隊伍都能兩兩配對?
師幼共同總結(jié):有些圓片兩兩拉手后,有一個是單獨(dú)出現(xiàn)的,這樣的數(shù)有一個共同的名字叫單數(shù)。兩兩拉手,都能配對的數(shù)也有一個共同的名字叫雙數(shù)。
教師:請你們看看,1-10中哪些是單數(shù)?哪些是雙數(shù)?1-10中有幾個單數(shù)幾個雙數(shù)?
2.感受10以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律。
教師:1-10中,單數(shù)和雙數(shù)是怎樣排列的?(一個單數(shù)一個雙數(shù)間隔排列)
。ㄈ┯螒"看誰舉的對又快"
1.教師交代游戲規(guī)則:請小朋友將數(shù)卡按1-10的順序排好,老師說舉"單數(shù)"或"雙數(shù)"的卡片,你們就舉一張相應(yīng)的數(shù)卡,再說說這是幾,是單數(shù)還是雙數(shù)。
2.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲。
。ㄋ模┯變悍纸M操作活動。
1.完成"蘋果涂色"。(2組)教師:給每格中單數(shù)的蘋果圖上紅色,雙數(shù)的蘋果圖上綠色。
2.完成"編門牌號碼"。(2組)教師:請給上一排每間房子編單數(shù)門牌,下一排編雙數(shù)門牌。
3.完成"找水果"。(1組)教師:說說每張椅子在隊伍中的位置,看看第幾張椅子上放著水果。請把能表示有水果的椅子的位置用數(shù)字印章印在記錄單上,做好后再說一說第幾張椅子是有水果的。
4.完成"玩具回家"。(1組)教師:請小朋友先將玩具分類,再按每種玩具數(shù)目多少的順序,放在分類盒的每個格子里,并插上相應(yīng)的數(shù)卡。
。ㄎ澹┗顒釉u價。
1.請個別幼兒介紹"蘋果涂色"和"編門牌號碼"的活動結(jié)果。
2.教師引導(dǎo)幼兒按活動規(guī)則檢查活動結(jié)果。
《手拉手》活動教案8
活動目標(biāo):
1、愿意參加游戲,體驗(yàn)音樂游戲中所帶來的樂趣。
2、熟悉游戲歌曲,隨歌曲節(jié)奏行走,感受穩(wěn)定的節(jié)拍。
3、能理解歌詞,知道“手拉手,大家都往圈里走”時,往前走圍成一個圈,“走呀走,變成一個大氣球”時,輕輕往后退。
活動準(zhǔn)備:
1、音樂磁帶《手拉手》、錄音機(jī)。
活動過程:
1、復(fù)習(xí)游戲:拉個圓圈走。
。1)教師帶領(lǐng)幼兒手拉著手邊唱歌邊按節(jié)拍玩游戲,激發(fā)幼兒對音樂游戲的'興趣。
2、傾聽歌曲,初步感受歌曲的旋律及內(nèi)容。
。1)播放樂曲《手拉手》,讓幼兒對歌曲產(chǎn)生初步的印象。
(2)教師再次播放歌曲,請幼兒說一說聽到了什么。
。3)幼兒自由嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲,并引導(dǎo)幼兒從歌曲內(nèi)容旋律的感受等發(fā)表意見。
3、學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)感受歌曲第一段的旋律和節(jié)拍。
。1)教師哼唱音樂,引導(dǎo)幼兒說一說第一段歌曲的歌詞內(nèi)容,幫助幼兒理解歌詞。
。2)教師再次范唱歌曲,鼓勵幼兒跟老師一起拍手,兩拍一下。
。3)幼兒隨教師邊唱歌邊拍手。
(4)教師啟發(fā)幼兒輕聲和老師一起唱歌做動作,通過動作變化引發(fā)興趣,使幼兒建立行走的節(jié)拍感。
4、音樂游戲:手拉手。
(1)教師通過談話,激發(fā)幼兒游戲興趣。
。2)教師介紹游戲規(guī)則:全班幼兒手拉手成一個圓圈,面向圓心。唱第一段歌詞時,幼兒邊唱邊向圓心走,一拍一步,結(jié)束時圓圈變小,唱到第二段歌詞時。幼兒邊唱邊向后退,圓圈逐漸變大,歌曲結(jié)束時,幼兒把手放開,同時發(fā)出“嘭”的聲音,表示氣球破了。
。3)幼兒隨音樂一起玩游戲:手拉手。
。4)教師對幼兒的表現(xiàn)及時做出肯定,師幼一起玩游戲。
活動延伸:在幼兒熟悉游戲情節(jié)后,可以引導(dǎo)其根據(jù)具體情境改編歌詞,如“手拉手,手拉手我們向著大樹走,走呀走呀走呀走,我和大樹招招手”。
《手拉手》活動教案9
活動目標(biāo):
通過主題隊會活動,使隊員了解個人成長和黨的關(guān)系猶如花朵與太陽一樣密不可分,從小熱愛黨,崇敬黨。
活動過程:
一、隊會儀式
輔導(dǎo)員宣布:西安豐鎮(zhèn)中心小學(xué)“手拉手,心連心”少先隊活動課開始
1、中隊長:全體起立,各小隊組匯報人數(shù)。
2、小組長:立正,向前看齊,報數(shù)----稍息。
3、小組長向班長匯報人數(shù)。
4、四小組報數(shù)結(jié)束后,班長向中隊輔導(dǎo)員匯報。
中隊長:全體起立。報告班主任,一(1)中隊原有45人,實(shí)到45人,《手拉手心連心》主題隊會準(zhǔn)備就緒,請指示,報告完畢。班主任:接受你的報告,允許隊會開始,并預(yù)祝隊會取得圓滿成功。
5、出旗,敬禮!禮畢!唱《中國少年先鋒隊隊歌》第一段。
6、輔導(dǎo)員說明本次活動課的主要內(nèi)容。
二、活動過程
。ㄒ唬├收b《我愛我班》
甲:我們是一群活潑可愛的小天使。
乙:我們來自不同的幼兒園、不同的家庭,有著不同的過去和不同的想法。
甲:一年前的一個夏天,我們輕輕地拉起了小手。
乙:蹦蹦跳跳地走到了一起。
合:組成了一個團(tuán)結(jié)友愛的大家庭
甲:請聽詩朗誦《我愛我班》
A:小鳥為我們歌唱
B:小樹對我們點(diǎn)頭
C:小草向我們招手
D:花兒對我們微笑
四人合:當(dāng)我們背著新書包來到新學(xué)校,新班級,見到新老師,一切都感到很新奇。
合:我們45個小朋友組成了一個幸福的大家庭——城南小學(xué)一年級。轉(zhuǎn)眼間,一年快過去了,陌生的同學(xué)變成親密的伙伴。
合:每一天,我們都感受著班集體帶給我們的溫暖和關(guān)懷,也感受著它的變化。大家每天都在各自的班級小崗位上為大家服務(wù)。
A:有的擦窗臺,有的排桌椅,有的整理衛(wèi)生角,有的督促同學(xué)做好課前準(zhǔn)備。
合:全班同學(xué)生活在這個大家庭里就像兄弟姐妹一樣。有了快樂,我們共同分享,有了困難,我們一起解決。他撞了我一下,說聲對不起!我踩了他的腳,他說沒關(guān)系。
四人合:
白云愛藍(lán)天,因?yàn)樗{(lán)天是白云的家。
小樹愛森林,因?yàn)樯质切涞募摇?/p>
花朵愛田野,因?yàn)樘镆笆腔ǘ涞募摇?/p>
浪花愛大海,因?yàn)榇蠛J抢嘶ǖ募摇?/p>
合:我們都愛這溫暖的班集體,因?yàn)檫@是我們共同的家,讓我們共同努力,使我們的大家庭更美麗。
(二)表彰先進(jìn)
甲:廈門市樂安小學(xué),一個讓我們驕傲的名字!
乙:我們愛學(xué)校,我們愛班級,我們?yōu)樯钤谶@樣的集體感到自豪。那么仔細(xì)想想我們一年級有那些值得驕傲的人和事呢?
代表發(fā)言:
1、好人好事(助人、拾金不昧事例)
A的鉛筆找不到了,B主動把我的新鉛筆借給了他。 C不會系紅領(lǐng)巾,D主動幫他系好,并耐心教他。
E看到教室里的笤帚都已經(jīng)壞了,我就主動從家里帶了一把笤帚。
F在體育課上撿到了十元錢,主動交給老師,還給了失主。 A:好人好事真是多得數(shù)也數(shù)不清,在學(xué)習(xí)上、生活上、工作中都出現(xiàn)了許多的小明星。下面讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略一下明星的風(fēng)采吧!有請六位小明星上臺。
A:這是我們班的管理之星李根,她把班級當(dāng)成了自己的家,熱心的幫老師做事,為同學(xué)服務(wù)。
B:這是我們班的守紀(jì)之星張鋮,他尊師守紀(jì),友愛同學(xué),學(xué)習(xí)踏實(shí)努力,是大家學(xué)習(xí)的榜樣。
C:這是我們班的學(xué)習(xí)之星杜錦程,他的成績在班里總是保持前列,這與他的聰明好學(xué)是分不開的。
D:我身邊這位是我們一(2)班的閱讀之星陳泓燁,他的`課外知識可豐富了,是同學(xué)們眼中的百科全書。
請輔導(dǎo)員老師給這幾位小明星獻(xiàn)上“光榮之花”。 乙:讓我們用熱烈的掌聲表揚(yáng)這些小朋友。ü恼疲
。ㄈ┩捁适隆厄湴恋奶一ā
甲:在大家的團(tuán)結(jié)努力下,我們漸漸地長大,取得了一個又一個驕傲的成績。
乙:美麗的花兒離不開滋潤它成長的大樹。
甲:我們的班級就像一座百花園,每一個同學(xué)就是其中一朵花,誰也離不開誰。
乙:請聽童話故事《驕傲的桃花》
春天來了,微微輕風(fēng),綿綿細(xì)雨,大地上萬物復(fù)蘇,到處都可以見到
生機(jī)勃勃的景象。
花開的最茂盛、美麗的就是桃花了,每當(dāng)人們看到這棵桃樹,總是贊賞到:“多美啊!”忍不住去聞一聞,“多香!”
在一次一次的稱贊聲中,有一朵花有些驕傲了,她想:“在這棵桃樹,就數(shù)我最香了。我不跟那些花在一起,就一定會更突出!迸赃叺哪切┗娂妱竦剑骸澳憧刹灰獑为(dú)行動呀!那是危險的事!”可是那朵驕傲的小花卻說:“我的危險與你們不相干!”她又想:我如果離開這,人們一看到我,一定會給我更多的贊美,而且我還能得到自由。不一會兒,風(fēng)來了,這多花借著風(fēng)的力量,使勁掙脫了出去。
誰知,太陽馬上曬干了這多花,她使勁的喊“救命啊,救命!”,可是她再也不能回到樹上去了,后來她終于凋謝了。
(四)舞蹈《快樂的同桌》
甲:三個好朋友,要來一塊兒來,要走一塊兒走,相親相愛不分手。多么令人感動的友誼!
乙:你和我,我和他,一個班,一個家,一顆一顆小甜瓜,陽光照耀,快樂長大。
甲:同桌的故事多又多,又香又甜酸辣辣,看,他們來了!同學(xué)介紹一下他們好的學(xué)習(xí)方法。
甲:“好方法一生受用”,感謝兩位同學(xué)介紹的學(xué)習(xí)方法。
乙:我們是城南小學(xué)一年級這個大集體中的一員,我們?yōu)榇烁械阶院、感到驕傲?/p>
甲:小朋友們,你們愛這個大家庭嗎?(愛)那么,我們應(yīng)該怎么做,才能為班級爭光,為學(xué)校添彩呢?
E:我要做一個好學(xué)上進(jìn)的孩子,不再調(diào)皮搗蛋,不給老師添麻煩。
F:我一定要專心聽講,認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),考出好成績。
A:我們要把教室、包干區(qū)打掃干凈,還要愛護(hù)校園里的小花小草,讓我們的學(xué)校更加美麗。
B:我爭取做一個尊守紀(jì)律、熱愛勞動、勤奮學(xué)習(xí)的好孩子,讓老師和爸爸媽媽開心。
G:老師和爸爸媽媽都說我雖然學(xué)習(xí)成績不錯,但是太調(diào)皮了,我也認(rèn)識到了自己的錯,今后我一定要把這個缺點(diǎn)改正,做老師、爸爸媽媽眼中的好孩子,做一名優(yōu)秀的“三好學(xué)生”。
。ㄎ澹┐蠛铣段覑凵蠈W(xué)》
甲:我愛上學(xué),就像花兒愛著雨,
乙:我愛上學(xué),就像鳥兒愛著羽。
甲:擁有N個知己。
乙:還有一個你。
合:一個快樂班集體。
三、中隊輔導(dǎo)員總結(jié)隊會
甲:帶著不同的個性,我們聚合在一起
乙:為了共同的愿望,我們走到了一起
甲:七十二雙求索的眼睛都閃爍著光芒
乙:我們努力,我們求實(shí),我們探索!
甲、讓我們手拉手
乙、心連心
合:相親相愛,讓我們共同祝愿:
明天會更美好!明天更燦爛!
四、輔導(dǎo)員講話
同學(xué)們,通過今天的主題班隊會,讓我們深深地感到,同學(xué)們只要手拉手,互相幫助對方,幫助對方的。
五、退旗
中隊長:呼號(全體起立)
輔導(dǎo)員:準(zhǔn)備著,為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗!
全體同學(xué):時刻準(zhǔn)備著!
中隊長:退旗敬禮(禮畢)
中隊長宣布:《手拉手心連心》主題隊會到此結(jié)束。
《手拉手》活動教案10
活動目標(biāo):
1. 運(yùn)用對稱剪紙的方法表現(xiàn)人物.
2. 激發(fā)對中國傳統(tǒng)剪紙活動的興趣.
活動準(zhǔn)備:
1. 收集各種民族剪紙藝術(shù)品,布置活動室.
2. 每人長方形的紙條、彩紙、剪刀、彩筆和剪紙畫范例一張.
活動過程:
1. 欣賞范例,引起剪紙的興趣:
“想知道這幅手拉手的剪紙作品是怎樣做的嗎?”
教師將范例發(fā)給各小組,供幼兒研究.
小結(jié):這幅畫上的主要內(nèi)容是許多手拉著手、大小相同、連在一起的小朋友,并將紙對折幾次后一下子剪成的.
2. 與幼兒共同討論,分析制作的方法與步驟:
將紙折疊后,畫出半個小朋友的輪廓,用剪刀沿輪廓線剪開,然后打開折疊的.紙,并粘到紙上,然后進(jìn)行人物裝飾及豐富背景畫面.
3. 學(xué)習(xí)折、剪、畫的方法:
將長條紙對折2-3次.
在紙上畫出一個小朋友的輪廓線,將小朋友的手一直畫到紙的邊緣.
用剪刀沿輪廓線剪開,注意手處邊緣線不要剪斷.
剪好后將折疊的紙打開,畫出不同服裝和頭發(fā).
4. 幼兒制作,教師給予指導(dǎo)和幫助:
幫助個別幼兒掌握剪的方法.
《手拉手》活動教案11
一、活動目標(biāo):
1、讓幼兒知道能兩兩匹配的數(shù)是雙數(shù),剩下一個不能兩兩匹配的數(shù)是單數(shù)。
2、教幼兒能區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù),學(xué)習(xí)兩個兩個地計數(shù)。
二、活動準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備磁性教具:1—10的數(shù)字卡;一套水果圖片。
三、活動過程:
(一)開始部分
教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)從1正數(shù)到10,然后從10倒數(shù)到1。
(二)基本部分
1、教師出示水果圖片,引導(dǎo)幼兒先說出名稱,再數(shù)出是幾個?最后用相應(yīng)的數(shù)字卡表示出來。
2、教幼兒學(xué)習(xí)用筆把水果兩個兩個地圈起來,看看哪幾種水果剛好兩個兩個地圈好;哪幾種水果還掉有一個。
3、圈起來后,告訴幼兒像剛好圈起來的水果數(shù)字2、4、6、8、10是雙數(shù);還剩一個沒有圈起來的水果數(shù)字1、3、5、7、9是單數(shù)。
4、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)并理解單雙數(shù)的含義。游戲:“手拉手”。
請數(shù)名幼兒到前面來分成兩組,然后讓每組的.幼兒兩兩進(jìn)行手拉手,拉手后,看看哪組的幼兒剛好匹配成對,哪組卻剩有一人;最后說出哪組是單數(shù),哪組是雙數(shù)。
5、利用游戲“數(shù)字寶寶回家”區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
(1)引導(dǎo)幼兒在1—10的數(shù)字中分別找出哪些數(shù)字是單數(shù),哪些數(shù)字是雙數(shù)。
(2)練習(xí)看標(biāo)記分類擺放單雙數(shù)。(“·”表示單數(shù),“··”表示雙數(shù))讓幼兒按標(biāo)記把1—10數(shù)字卡送到單雙數(shù)的家。
(三)結(jié)束部分:
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