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駱駝尋寶記教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的駱駝尋寶記教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
駱駝尋寶記教案1
駱駝尋寶記
一、導(dǎo)入課文：
本學(xué)期你們學(xué)過(guò)童話嗎？
你能用一兩句話介紹一個(gè)丑小鴨的故事嗎？
寫(xiě)這只普通的丑小鴨的言外之意是什么？（寫(xiě)一個(gè)人的人生）
所以我們學(xué)習(xí)童話的意義所在是認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)人生。今天我們還要學(xué)習(xí)一篇童話〈〈駱駝尋寶記〉〉
二、感知內(nèi)容：
1、教師范讀課文。
要求：我讀到幾種動(dòng)物去尋寶？同學(xué)們要用筆粗略記下來(lái)。）
教師只讀到“駱駝一路前去……”
2、在學(xué)生沒(méi)有讀到課文的情況下，以下的內(nèi)容讓學(xué)生去猜。
思考題：
其它動(dòng)物堅(jiān)持到底了嗎？
駱駝尋寶會(huì)有怎樣的遭遇？它是怎樣對(duì)待的？
結(jié)果會(huì)如何？
三、討論：學(xué)生自己在想象；發(fā)表個(gè)人的想法。
四、給學(xué)生發(fā)下文章，學(xué)生自己出聲任意讀教師沒(méi)有讀到的.內(nèi)容。
教師重申提示學(xué)生思考的以上的三個(gè)小題。（1、2、3）
提示：1、動(dòng)物們都一個(gè)個(gè)走回頭路了。沒(méi)有堅(jiān)持下去。
2、駱駝不灰心，踽踽獨(dú)行，涉過(guò)了冷水灘，趟過(guò)冰凌湖，穿行熱風(fēng)洞。尤其是穿行熱風(fēng)洞它用了四個(gè)小時(shí)，進(jìn)行詳寫(xiě)。
3、它闖出了峽谷，來(lái)到了珍寶關(guān)。真是應(yīng)了那句“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，它來(lái)到了美麗的“世外桃源”。
教師過(guò)渡語(yǔ)言：
1、讓我們一起來(lái)朗誦一下這美麗的仙境。
2、一駱駝艱難跋涉到來(lái)的目的是尋寶，它馬上開(kāi)始找寶了嗎？（學(xué)生可能眾說(shuō)紛紜，但教師一定提示：它碰到了仙女。
3、面對(duì)仙女送到手的寶物，駱駝的態(tài)度如何？（學(xué)生能答出來(lái)所給的寶物）這一段是駱駝面臨命運(yùn)的抉擇的時(shí)候。同學(xué)們，越是在舒適幸福的環(huán)境中或者一帆風(fēng)順時(shí)，人都會(huì)迷失，而駱駝卻是這樣面對(duì)的。
（插入有關(guān)作者介紹）
4、駱駝的正是具有堅(jiān)強(qiáng)屈的精神，找到了 “寶”？這個(gè)寶是什么呢？
5、我們生活中的寶又是什么呢？
�。ɡ收b詩(shī)歌）
五、作業(yè)：
同學(xué)們的收獲還真不少，那你想不想也成為象陳伯吹那樣優(yōu)秀的童話作家？那老師給大家個(gè)機(jī)會(huì)。課后創(chuàng)作一篇童話，題目自擬，內(nèi)容不限，留待下節(jié)課我們進(jìn)行評(píng)比，看誰(shuí)的想像力最豐富，聯(lián)想最奇特。
駱駝尋寶記教案2
課標(biāo)要求：
1、 整體感知，學(xué)習(xí)課文構(gòu)思精巧的特點(diǎn)。
2、 理解課文豐富的內(nèi)涵，品味鮮明、生動(dòng)、準(zhǔn)確、富有感染力的語(yǔ)言。
3、 通過(guò)片段練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生想像力。
4、 學(xué)習(xí)駱駝精神，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。
[學(xué)法點(diǎn)悟]
學(xué)習(xí)這篇童話首先要有感情地朗讀課文，體會(huì)童話作品中夸張式語(yǔ)言的表達(dá)效果；在熟悉課文的基礎(chǔ)之上，同學(xué)們相互質(zhì)疑，討論交流；然后進(jìn)行分角色表演；最后通過(guò)敘述駱駝心理活動(dòng)的片斷練習(xí)，培養(yǎng)豐富的想像力。以上“讀”、“議”、“演”、“練”四個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，能夠訓(xùn)練同學(xué)們的語(yǔ)文能力。另外，通過(guò)資料的查閱，了解治理沙漠的方法。
[整體感知]
本文是一篇語(yǔ)言富有感染力的童話，講述了駱駝尋寶的經(jīng)歷，描寫(xiě)了一個(gè)信念堅(jiān)定、意志頑強(qiáng)的駱駝的形象，頌揚(yáng)了堅(jiān)韌不撥、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。作者在文章前后的內(nèi)容上作了精心安排。全文共寫(xiě)了30多種動(dòng)物，在構(gòu)思上有什么特點(diǎn)？課文題目是《駱駝尋寶記》，為什么要寫(xiě)這么多動(dòng)物？這樣寫(xiě)有什么好處？駱駝?dòng)袥](méi)有找到寶貝？在它眼里什么才是寶貝？這是我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇文章的時(shí)候要著重思考的問(wèn)題。
[疑難解析]
質(zhì)疑：課文在構(gòu)思上有什么特點(diǎn)？文章可以分幾部分？
解惑：全文共寫(xiě)了30多種動(dòng)物，多而不亂，雜而有序，各具特色，詳略有別。先分別寫(xiě)了30多種動(dòng)物如何上路又無(wú)功而返，再集中筆墨，詳寫(xiě)駱駝如何戰(zhàn)勝重重困難獲得成功�；谏鲜鰳�(gòu)思，課文可分成兩部分：
第一部分（1～10段），寫(xiě)各種動(dòng)物紛紛踏上尋寶的道路又全部半途而廢的經(jīng)過(guò)。
第二部分（11～19段），寫(xiě)駱駝歷盡千辛萬(wàn)苦終于尋到了寶貝。
質(zhì)疑：除了駱駝外，還有哪些動(dòng)物加入了尋寶行列？它們都尋到寶了嗎？
解惑：除了駱駝外，還有大象、金絲猴、烏鴉、老公雞和老母雞、牛、馬、羊、大白鵝、鴨子、獅子、老虎、金錢(qián)豹、大灰狼、獨(dú)角犀、河馬、麻雀、斑鳩、小毛驢等30多種動(dòng)物都“火燒火燎”地加入了尋寶的行列。最終眾多動(dòng)物又毫無(wú)例外地退出了尋寶的隊(duì)伍。
質(zhì)疑：作者用一半的篇幅來(lái)寫(xiě)眾多動(dòng)物在尋寶途中的表現(xiàn)，作用是什么？
解惑：都是為下文突出刻畫(huà)駱駝作鋪墊，從反面襯托駱駝堅(jiān)忍不拔的毅力，百折不撓的精神。
質(zhì)疑：在駱駝眼里什么才是真正的寶貝？作者這樣寫(xiě)目的是什么？
解惑：駱駝沒(méi)有向仙女要珍珠瑪瑙之類(lèi)的寶貝，而是要了適于在沙漠中生長(zhǎng)的胡楊、沙棗、羅布麻、沙蘆草、芨芨草、梭梭草等，在駱駝眼里這些才是真正的寶貝，因?yàn)檫@些植物可以把沙漠變成綠洲。駱駝尋寶的動(dòng)機(jī)比其他動(dòng)物崇高許多。作者這樣寫(xiě)立意十分明顯，是通過(guò)駱駝的舉動(dòng)來(lái)告訴讀者什么才是真正的寶貝。
[語(yǔ)言揣摩]
1、這是一頭身姿雄偉的駱駝。他經(jīng)常背著堆積如山的重物，忍饑耐渴地在長(zhǎng)著一叢叢紅柳的茫茫沙漠里行走，就像一艘游艇航行在黃沙滾滾的瀚海之中。駱駝在禽獸國(guó)里，是個(gè)非常出色的馬拉松長(zhǎng)跑家，人們稱贊他是“沙漠之舟”�？墒撬苤t虛，從不大喊大叫，只是默默地走著。
三個(gè)比喻句不僅形象生動(dòng)地寫(xiě)出了駱駝“忍饑耐渴、負(fù)重致遠(yuǎn)”的特點(diǎn)，也寫(xiě)了他能克服重重困難的原因，字里行間充滿著對(duì)駱駝的贊頌之情。
2、他一想起蜜，更無(wú)心尋寶了，心想還是回去鉆進(jìn)籬笆闖進(jìn)蜂場(chǎng)飽吃一頓再說(shuō)。
這句話活靈活現(xiàn)地刻畫(huà)了黑熊遇到困難時(shí)眼光短淺、胸?zé)o大志的情景。這些描寫(xiě)從反面有力地襯托了駱駝的形象。
3、金錢(qián)豹惱羞成怒，與大灰狼撕咬起來(lái)，結(jié)果，兩個(gè)都是血淋淋的；一個(gè)斷了尾巴，一個(gè)少了只耳朵，狼狽得不成樣子，也都無(wú)心尋寶，灰溜溜地回去了。
生性好斗的金錢(qián)豹和大灰狼竟然因一些小事搞得兩敗俱傷。生動(dòng)的語(yǔ)言可以看出它們?cè)趯毜牡缆飞闲母庠�、各懷私心。這些描寫(xiě)與駱駝的表現(xiàn)形成鮮明的對(duì)比。
[研究課題]
1、相關(guān)鏈接：這篇童話是現(xiàn)代兒童文學(xué)家陳伯吹（1906～1997）創(chuàng)作于1982年的童話名篇，寫(xiě)得很有時(shí)代特點(diǎn)，是用童話的形式來(lái)生動(dòng)地反映現(xiàn)實(shí)社會(huì)的。二十世紀(jì)八十年代以來(lái)，我國(guó)處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，許許多多的人存有一夜暴富的心態(tài)，然而又流于浮躁——文中的各種動(dòng)物的表現(xiàn)就是這種情況的真實(shí)寫(xiě)照——心想發(fā)家致富卻又不肯付出努力，結(jié)果一事無(wú)成。而駱駝卻憑著堅(jiān)忍不拔的毅力，百折不撓的精神，不懈的努力終于找到了自己最需要的寶貝：改造沙漠的植物種子。
2、《駱駝尋寶記》中講到在駱駝眼里那些適于在沙漠中生長(zhǎng)的胡楊、沙棗、羅布麻、沙蘆草、芨芨草、梭梭草等可以把沙漠變成綠洲的植物，才是真正的寶貝。親自動(dòng)手查閱有關(guān)資料，了解胡楊、沙棗、羅布麻、沙蘆草、芨芨草、梭梭草、駱駝刺的生長(zhǎng)習(xí)性，以及它們對(duì)改變沙漠生態(tài)環(huán)境的作用，了解治理沙漠的各種方法。
自 主 探 究
探究前期導(dǎo)引
掌握本課涉及的生字詞,學(xué)會(huì)聲情并茂地朗讀課文。品味鮮明、生動(dòng)，富有感染力的語(yǔ)言。理解駱駝形象的深刻含義，聯(lián)系生活實(shí)際，探討這一形象的現(xiàn)實(shí)意義。
[基礎(chǔ)鞏固集練]
一、字音字形
1、 掌握下列加點(diǎn)字的讀音。
攜手 嫉妒 嬉戲 饒舌 對(duì)峙 溫馨 狼嗥 淙淙 潺潺 鄙夷 驚愕 瀚海 踽踽獨(dú)行 花團(tuán)錦簇
2、 給下列形近字組詞。
藤 獺 峙 璧 愕 燎 塘
滕 賴 持 壁 鄂 潦 搪
繚 糖 漕 簫 嶙 嘈 嘯
粼 槽 蕭 鱗
二、語(yǔ)言積累 掌握下列詞語(yǔ)的'含義。
1、對(duì)峙：
2、鄙夷：
3、踽踽：
4、水泄不通：
5、高瞻遠(yuǎn)矚：
6、豁然開(kāi)朗：
7、花團(tuán)錦簇：
8、養(yǎng)尊處優(yōu)：
三、問(wèn)題探究
1、駱駝是以怎樣的形象出場(chǎng)的？
�。ㄌ崾荆涸谶@條尋寶的大道上能夠看到的只有在一瘸一拐走路的雙峰駱駝。這是一頭身姿雄偉的駱駝。他從不大喊大叫，只是默默地走著。與那些火燒火燎、趾高氣昂、大模大樣的動(dòng)物們比，這是一頭高大、謙虛、踏實(shí)的駱駝。）
2、 尋寶的路上駱駝?dòng)泻伪憩F(xiàn)？
�。ㄌ崾荆鹤髡邔�(xiě)了駱駝涉過(guò)“冷水灘”，趟過(guò)“冰凌湖”，穿行“熱風(fēng)洞”，最后著重寫(xiě)穿過(guò)“夾扁谷”的艱辛。駱駝以最大的耐性，強(qiáng)行穿走這兩里長(zhǎng)的夾扁谷。他不顧頭皮破、肩骨傷、腿腳流血，邊擠邊走，四個(gè)鐘頭之后，終于闖出了狹谷，來(lái)到了珍寶關(guān)。）
3、第14段主要運(yùn)用了哪種描寫(xiě)方法，寫(xiě)出了駱駝的一種什么樣的心情？
�。ㄌ崾荆旱�14段主要采用景物描寫(xiě)的方法，寫(xiě)出了駱駝歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻而今“柳暗花明”的勝利者的心情。）
4、這篇童話的象征意義是什么？
�。ㄟ@篇童話的象征意義是記敘那些心懷天下，心系祖國(guó)的人。憑著堅(jiān)忍不拔的毅力、百折不撓的精神，實(shí)現(xiàn)自己人生理想的經(jīng)過(guò)。）
5、本文的寫(xiě)作特點(diǎn)是什么？
（提示：①精心構(gòu)思，精心安排，結(jié)構(gòu)清晰。②語(yǔ)言富有童話特點(diǎn)，既樸實(shí)平易又鮮明生動(dòng)。③對(duì)比鮮明，形象突出，主題明確。）
四、欣賞評(píng)價(jià)
本文的語(yǔ)言雖然樸實(shí)，卻非常鮮明、生動(dòng)、準(zhǔn)確，富有感染力。你認(rèn)為哪些文段寫(xiě)得最精彩，說(shuō)說(shuō)理由。
五、朗讀背誦
同學(xué)們要有感情朗讀課文中對(duì)駱駝描寫(xiě)的部分，體會(huì)文章所表現(xiàn)出的堅(jiān)忍不拔、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。從中感受學(xué)習(xí)童話的快樂(lè)。
六、拓展閱讀
駱 駝 吟
劉再?gòu)?fù)
別嫌棄它走得很慢，在黃沙炫目的浩劫里，在風(fēng)雨欲來(lái)的陰霾里，你將感到它生命的強(qiáng)大。
別嫌棄它走得很慢，它默默地積蓄著，生活的每一刻都很緊張。沒(méi)有嚴(yán)實(shí)的腳步，征服不了嚴(yán)酷的沙漠。
別嫌棄它走得很慢，在無(wú)邊的大寂寞里，在天火與地火的夾擊中，唯有它仍然挺立著生命的山脈，沉淀你的驚慌，使你感到路總會(huì)有的，無(wú)人渡越的沙海中可以繼續(xù)前行。
別嫌棄它走得很慢，別遺忘誠(chéng)實(shí)的跋涉者，沙漠中的靈魂。誠(chéng)實(shí)的跋涉者往往缺少音響，缺少血液的狂濤，常常不太動(dòng)人。
探究建議
1、題目中的“吟”字怎樣解釋?zhuān)课恼率鞘裁大w裁？
答：
2、第二節(jié)塑造的駱駝形象特點(diǎn)是什么?結(jié)論是什么?
答：
3、第三節(jié)塑造的駱駝形象特點(diǎn)是什么?結(jié)論是什么?
答：
4、縱觀全文運(yùn)用什么寫(xiě)法？給人以怎樣的啟迪？
答：
5．人們稱駱駝為“沙舟”，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你知道的有關(guān)駱駝的人和事。
答：
駱駝尋寶記教案3
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能概括文章的主要內(nèi)容。
2.概括駱駝的形象特點(diǎn)。
3.理解文中“對(duì)比”“反襯”手法的運(yùn)用及其所起的作用。
一、自學(xué)檢測(cè)
1.課文講了一個(gè)什么故事？
人物+事件起因+經(jīng)過(guò)+結(jié)果（言簡(jiǎn)意賅）
2.駱駝尋到了什么樣的寶？
二、合作探究
1.駱駝尋寶途中遇到了哪些困難？
2.駱駝憑借什么沖破這種種難關(guān)的呢？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)的詞句。
三、展示交流
從駱駝尋寶途中的表現(xiàn)來(lái)看，你認(rèn)為這是一只的駱駝？
�。ㄐ愿裉卣骶衿焚|(zhì)）
勇敢自信
不畏艱險(xiǎn)
胸懷大眾
無(wú)私奉獻(xiàn)
四、寫(xiě)法探究
1.你知道這兩句話寫(xiě)的是哪種動(dòng)物嗎？
肥胖蠢笨的（）看到大伙都去尋寶，不覺(jué)眼紅，也不自量力地上了岸，可是沒(méi)走多遠(yuǎn)，就累得直喘粗氣，肚子也餓了，不得不下河去找些水生植物充饑。
于是（）展開(kāi)紅黃綠色交織的彩羽。她饒舌地邀請(qǐng)啄木鳥(niǎo)一同去尋寶。交流總結(jié)：
童話的寫(xiě)作特點(diǎn)：
抓住事物的特征進(jìn)行擬人化的描寫(xiě)
2.作者用一半的篇幅來(lái)寫(xiě)眾多動(dòng)物在尋寶途中的表現(xiàn)，作用是什么？都是為下文突出刻畫(huà)駱駝作鋪墊，從反面襯托駱駝。
五、拓展延伸
同學(xué)們知道童話的.目的不僅是反映生活，而且給人以思想、知識(shí)教育，那么讀完這篇童話，你認(rèn)為在你的學(xué)習(xí)和生活中什么才是真正的寶呢？
六、布置作業(yè)
文中一直沒(méi)有寫(xiě)到駱駝尋寶途中的心理活動(dòng)，請(qǐng)你結(jié)合駱駝精神發(fā)揮想象寫(xiě)一寫(xiě)駱駝在途中想了些什么。
駱駝尋寶記教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）整體感受，把握課文在構(gòu)思和組材上的特點(diǎn)。
（二）品味鮮明、生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言，引領(lǐng)學(xué)生體悟語(yǔ)言中的感染力。
�。ㄈ├斫怦橊勑蜗蟮纳羁毯x，聯(lián)系生活實(shí)際，探討這一形象的現(xiàn)實(shí)意義。
二、課時(shí)安排：3課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導(dǎo)引
課前預(yù)習(xí)，要求如下：
讀準(zhǔn)音，查詞典，為本文應(yīng)積累的詞語(yǔ)正音、釋義。
讀順文，并圈出最感興趣的內(nèi)容。
讀懂意，指文章大意，并有感情地朗讀對(duì)駱駝描寫(xiě)的部分。
導(dǎo)入新課：
（二）正音聽(tīng)讀
1、下列加點(diǎn)的字該怎樣讀？（板書(shū)或以多媒體顯示，學(xué)生認(rèn)讀后配上拼音。）攜手嫉妒對(duì)峙踽踽獨(dú)行溫馨淙淙潺潺花團(tuán)錦蔟
2、教師范讀1—3段，要求同學(xué)聽(tīng)準(zhǔn)讀音，體會(huì)感情，（動(dòng)物們急于去尋寶的急切心情），領(lǐng)悟意趣（童話作品中夸張式語(yǔ)言的表達(dá)效果）。
范讀旨在于音、情．意等方面對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)聲情并茂地朗讀課文，學(xué)會(huì)邊誦讀邊感受品味的欣賞方法。
�。ㄈ├首x設(shè)疑
1、請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀課文，要求吐字清晰準(zhǔn)確，朗讀聲情并茂。
2、設(shè)疑激趣，課文題目是《駱駝尋寶記》，但文章除了寫(xiě)“駱駝”還寫(xiě)了其他許多動(dòng)物，請(qǐng)邊讀課文，邊將這些動(dòng)物圈點(diǎn)出來(lái)，并思考為什么要寫(xiě)這么多的動(dòng)物？這樣寫(xiě)有什么好處？
�。ㄋ模┯懻摻涣�
1、除了駱駝外，還有哪些動(dòng)物加人了尋寶行列？它們都尋到寶了嗎？
明確：有大象、金絲猴、烏鴉、老公雞和老母雞、牛、馬、羊、大白鵝、鴨子、獅子、老虎、金錢(qián)約、大灰狼、獨(dú)角犀、河馬、麻雀、斑鳩、小毛驢等30多種動(dòng)物都“火燒火燎”地加入了尋寶的行列，最終眾多動(dòng)物又毫無(wú)例外地退出了尋寶的隊(duì)伍。
2、作者用一半的篇幅來(lái)寫(xiě)眾多動(dòng)物在尋寶途中的表現(xiàn)，作用是什么？
明確：都是為下文突出刻面駱駝作鋪墊，從反面襯托駱駝。
3、構(gòu)思特點(diǎn)
引導(dǎo)：在構(gòu)思上，作者下了一番苦功，對(duì)前后的內(nèi)容作了精心的安排。全文寫(xiě)了30余種動(dòng)物，多而不亂，雜而有序，各具特色詳略有別。先分別寫(xiě)30多種動(dòng)物如何上路又無(wú)功而返，再集中筆墨，詳寫(xiě)駱駝如何戰(zhàn)勝重重困難獲得成功。在寫(xiě)駱駝時(shí)還穿插了鸚鵡和燕子，來(lái)和駱駝作比較，以突出駱駝的形象�；谏鲜鰳�(gòu)思，課文可切分成兩部分：
第一部分（1—10段），寫(xiě)各種動(dòng)物紛紛踏上尋寶的道路又全都半途而返的經(jīng)過(guò)。
第二部分〔11—19段〕，寫(xiě)駱駝歷盡千辛萬(wàn)苦終于尋到了寶貝。
4、默讀：感受第一部分“多而不亂，雜而有序”的寫(xiě)作特色和形象逼真、富于感染力的描寫(xiě)。
�。ㄎ澹┵|(zhì)疑活動(dòng) 鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，組織好學(xué)生的討論活動(dòng)。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┚x品析
l、瀏覽課文
瀏覽要求與策略：
�、贋g覽第二部分第11一13段、畫(huà)出描寫(xiě)駱駝的句子。
�、谒伎迹厚橊勈且栽鯓拥腵形象出場(chǎng)的？在尋寶的路上駱駝的表現(xiàn)如何？
2、討論交流
①初登場(chǎng)時(shí)駱駝的形象
明確： 描寫(xiě) 特點(diǎn)
一腐一拐 高大
身姿雄偉
不大喊大叫 謙虛
只默默地走 踏實(shí)
“一腐一拐”的形象并非完美，但這徉寫(xiě)其實(shí)更能突出駱駝的高大。這說(shuō)明駱駝是帶傷上陣的。作者告訴我們，它去年冬天“為丁送一位旅客”，“凍壞了一條腿”，這無(wú)疑增加了駱駝尋寶的困難。這里還用了側(cè)面描寫(xiě)的方法，在鸚鵡的眼里，駱駝是“又傻又腐的家伙”，不配和自己“一同去尋寶”。駱駝?wù)菓{著這股執(zhí)著的“傻勁”腐著腿，忍著痛，不顧路途遙遠(yuǎn)，克服了一個(gè)又一個(gè)的困難，闖過(guò)一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。
活動(dòng)引導(dǎo)：
以學(xué)生為品析的主體，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)并分析鑒賞，老師當(dāng)好穿插引導(dǎo)的中介，并站在孩子角度參與活動(dòng)，對(duì)他們的見(jiàn)解，合理的予以肯定；精彩有創(chuàng)意的予以表?yè)P(yáng)，有難度的如“一腐一拐”的形象特點(diǎn)，予以適當(dāng)引導(dǎo)。
�、谠趯毜穆飞像橊劦谋憩F(xiàn)如何？
明確：作者著重寫(xiě)了駱駝通過(guò)“夾扁谷”時(shí)的艱辛：
夾扁谷 駱駝
兩山對(duì)峙的高山間 擠、強(qiáng)行穿過(guò)
頭皮破
窄得只容一匹瘦馬擠過(guò)，不顧 肩骨傷 堅(jiān)韌不拔
腿腳流血 百折不撓
兩里長(zhǎng) 邊擠邊走 四個(gè)鐘頭
這里可品析的點(diǎn)頗多，可通過(guò)小組討論并交流補(bǔ)充的形式完成。
�。ǘ┭凶x比較
l、為什么駱駝能克服種種艱難險(xiǎn)阻呢，請(qǐng)學(xué)生齊聲誦讀第11段“這是一頭身姿雄偉的駱駝�！皇悄刈咧！�
明確：三個(gè)比喻不僅形象生動(dòng)地寫(xiě)出了駱駝“忍饑耐褐”，負(fù)重致遠(yuǎn)的特點(diǎn)，也寫(xiě)出了他能克服重重困難的原因，字里行間充滿著對(duì)駱駝的贊頌之情。
2、其他動(dòng)物在尋寶的路上表現(xiàn)如何，為什么有這些表現(xiàn)？
明確：①“火燒火燎”地去尋寶，一路吵吵鬧鬧、一片混亂的樣子。
�、谟龅嚼щy，如黑熊：“他一想起蜜，更無(wú)心尋寶了，心想還是回去鉆進(jìn)泥笆闖進(jìn)蜂場(chǎng)飽吃一頓再說(shuō)。活靈活現(xiàn)地寫(xiě)出呂熊的現(xiàn)象。
�、凵院枚返慕疱X(qián)豹和大灰狼競(jìng)?cè)灰蛞恍┬∈戮拖嗷ァ八阂饋?lái)”，結(jié)果兩敗俱傷，“狼狽不成樣子，也都無(wú)心尋寶，灰溜溜地回去了。
動(dòng)物的這些表現(xiàn)源于他們尋寶的動(dòng)機(jī)，可以說(shuō)它們是各懷私心走上尋寶之路的。這些描寫(xiě)都從反面有為地襯托了駱駝的形象。
請(qǐng)幾位同學(xué)同時(shí)模仿幾種熟悉的動(dòng)物的叫聲，營(yíng)造吵鬧混亂的氛圍，體會(huì)這里疊詞、擬聲詞的表達(dá)效果和生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，請(qǐng)喜歡卡通的同學(xué)畫(huà)動(dòng)物們“狂奔亂竄”、“個(gè)個(gè)像瘋子一樣”的形象。
�。ㄈ├首x體悟
朗讀第14段，想象這段景物描寫(xiě)的面面，體悟歷經(jīng)磨難而今“柳暗花明”的勝利者的心情。
第三課時(shí)
〔一）領(lǐng)悟深意
1、瀏覽思考：駱駝?dòng)袥](méi)有找到寶貝，在它眼里什么愛(ài)是“寶貝”？
2、討論交流
明確：仙女拿出各種各樣的珠寶讓駱駝隨意挑選，但駱駝沒(méi)有向仙女要珍珠瑪瑙之類(lèi)的寶貝，而是要了適于在沙漠中生長(zhǎng)的胡楊、沙棗、羅布麻、沙蘆草、芨芨草、梭梭草等，在駱駝眼里這些才是真正的寶貝，因?yàn)檫@些植物可以把沙漠變成綠洲。駱駝尋寶的動(dòng)機(jī)比其他動(dòng)物崇高許多，作者這樣寫(xiě)立意十分明顯，即通過(guò)駱駝的舉動(dòng)來(lái)告訴讀者什么才是真正的寶貝。
〔二）提高升華
結(jié)合社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的思想實(shí)際，討論：怎樣對(duì)待財(cái)富？如何獲取財(cái)富？
活動(dòng)要求與策略：
允許同學(xué)暢所欲言，鼓勵(lì)同學(xué)樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀�！本訍�(ài)財(cái)，取之有道”的傳統(tǒng)觀念和合作“雙贏”的現(xiàn)代觀念，都是對(duì)待財(cái)富的正確態(tài)度。
�。ㄈ┛偨Y(jié)活動(dòng)
1、活動(dòng)方式
教師提出課堂總結(jié)的方向，放手讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)。
①主題方面：通過(guò)駱駝尋寶的故事，表現(xiàn)了怎樣的思想感情？
�、诩记煞矫妫涸趯�(xiě)作上有哪些方法值得學(xué)習(xí)？
2、規(guī)范結(jié)論
主題：描寫(xiě)了一個(gè)信念堅(jiān)足、意志頑強(qiáng)的駱駝的形象，頌揚(yáng)了堅(jiān)忍不拔、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
技巧：襯托手法。
�。ㄋ模┻w移活動(dòng)
1、目頭作文
尋寶的路上駱駝會(huì)想些什么？
�、僖螅河玫谝蝗朔Q，根據(jù)駱駝的行為作合理想象。
�、诓呗裕汗膭�(lì)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)想象能力。
2、研究拓展。
�、傺芯繉�(zhuān)題一：防治沙塵暴
�、谘芯繉�(zhuān)題二：治理精神沙漠
板書(shū)設(shè)計(jì)：
駱駝尋寶記
堅(jiān)韌不拔
駱駝——百折不撓
動(dòng)機(jī)崇高
其他動(dòng)物反襯
駱駝尋寶記教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)整體感受，把握課文在構(gòu)思和組材上的特點(diǎn)。
(二)品味鮮明、生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言，引領(lǐng)學(xué)生體悟語(yǔ)言中的感染力。
(三)理解駱駝形象的深刻含義，聯(lián)系生活實(shí)際，探討這一形象的現(xiàn)實(shí)意義。
二、課時(shí)安排3課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)活動(dòng)導(dǎo)引
課前預(yù)習(xí)。要求如下：
①讀準(zhǔn)音，查詞典，為本文應(yīng)積累的詞語(yǔ)正音、釋義。
�、谧x順文，并圈出最感興趣的內(nèi)容。
�、圩x懂意，指文章大意，并有感情地朗讀對(duì)駱駝描寫(xiě)的部分。
導(dǎo)入新課。
(二)正音聽(tīng)讀
1．下列加點(diǎn)的字該怎么讀?(板書(shū)或以多媒體顯示，學(xué)生認(rèn)讀后配上拼音)
攜(ｘｉé)手嫉(ｊí)妒對(duì)峙(ｚｈì )踽(ｊǔ)踽獨(dú)行
溫馨(ｘīｎ)淙(ｃóｎg)淙潺(ｃｈ2ｎ)潺花團(tuán)錦簇(ｃù)
2．老師范讀1—3段，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)讀音，體會(huì)感情(動(dòng)物們急于去尋寶的迫切心情)，領(lǐng)悟意趣(童話作品中夸張式語(yǔ)言的表達(dá)效果)。
范讀旨在于音、情、意等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀課文，學(xué)會(huì)邊誦讀邊感受品味的欣賞方法。
(三)朗讀設(shè)疑
1．請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀課文，要求吐字清晰準(zhǔn)確、朗讀聲情并茂。
2．設(shè)疑激趣：課文題目是《駱駝尋寶記》，但文章除了寫(xiě)“駱駝”還寫(xiě)了其他許多動(dòng)物，請(qǐng)邊讀課文，邊將這些動(dòng)物圈點(diǎn)出來(lái)，并思考：為什么要寫(xiě)這么多的動(dòng)物?這樣寫(xiě)有什么好處?
(四)討論交流
1．除了駱駝外，還有哪些動(dòng)物加入了尋寶行列?它們都尋到寶了嗎?
明確：有大象、金絲猴、烏鴉、老公雞和老母雞、牛、馬、羊、大白鵝、鴨子、獅子、老虎、金錢(qián)豹、大灰狼、獨(dú)角犀、河馬、麻雀、斑鳩、小毛驢等30多種動(dòng)物都“火燒火燎”地加入了尋寶的行列。最終眾多動(dòng)物又毫無(wú)例外地退出了尋寶的隊(duì)伍。
2．作者用一半的篇幅來(lái)寫(xiě)眾多動(dòng)物在尋寶途中的表現(xiàn)，作用是什么?
明確：都是為下文突出刻畫(huà)駱駝作鋪墊，從反面襯托駱駝。
3．構(gòu)思特點(diǎn)
引導(dǎo)：在構(gòu)思上，作者下了一番苦功，對(duì)前后的內(nèi)容作了精心安排。全文寫(xiě)了30余種動(dòng)物，多而不亂，雜而有序，各具特色，詳略有別。先分別寫(xiě)30多種動(dòng)物如何上路又無(wú)功而返，再集中筆墨，詳寫(xiě)駱駝如何戰(zhàn)勝重重困難獲得成功。在寫(xiě)駱駝時(shí)還穿插了鸚鵡和燕子，來(lái)和駱駝作比較，以突出駱駝的形象�；谏鲜鰳�(gòu)思，課文可切分成兩部分：
第一部分(1—10段)，寫(xiě)各種動(dòng)物紛紛踏上尋寶的道路又全都半途而廢的經(jīng)過(guò)。
第二部分(11—19段)，寫(xiě)駱駝歷盡千辛萬(wàn)苦終于尋到了寶貝。
4．默讀，感受第一部分“多而不亂、雜而有序”的寫(xiě)作特色和形象逼真、富于感染力的描寫(xiě)。
(五)質(zhì)疑活動(dòng)
鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，組織好學(xué)生的討論活動(dòng)。
第二課時(shí)
(一)精讀品析
1．瀏覽課文
瀏覽要求與策略：
�、贋g覽第二部分第11—13段，畫(huà)出描寫(xiě)駱駝的句子。
②思考：駱駝是以怎樣的形象出場(chǎng)的?在尋寶的路上駱駝的表現(xiàn)如何?
2．討論交流
�、俪醯菆�(chǎng)時(shí)駱駝的形象
明確：
描寫(xiě)特點(diǎn)一瘸一拐高大身姿雄偉不大喊大叫謙虛只默默地走踏實(shí)“一瘸一拐”的形象并非完美，但這樣寫(xiě)其實(shí)更能突出駱駝的高大，這說(shuō)明駱駝是帶傷上陣的。作者告訴我們，它去年冬天“為了送一位旅客”，“凍壞了一條腿”，這無(wú)疑增加了駱駝尋寶的困難。這里還用了側(cè)面描寫(xiě)的方法：在鸚鵡的眼里，駱駝是“又傻又瘸的家伙”，不配和自己“一同去尋寶”。駱駝?wù)菓{著這股執(zhí)著的“傻勁”，瘸著腿，忍著痛，不顧路途遙遠(yuǎn)，克服了一個(gè)又一個(gè)的困難，闖過(guò)一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。
活動(dòng)引導(dǎo)：
以學(xué)生為品析的主體，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)并分析鑒賞，老師當(dāng)好穿插引導(dǎo)的中介，并站在孩子角度參與活動(dòng)。對(duì)他們的見(jiàn)解，合理的予以肯定；精彩有創(chuàng)意的予以表?yè)P(yáng)；有難度的如“一瘸一拐”的形象特點(diǎn)，予以適當(dāng)引導(dǎo)。
�、谠趯毜穆飞像橊劦谋憩F(xiàn)如何?
明確：作者著重寫(xiě)了駱駝通過(guò)“夾扁谷”時(shí)的艱辛：
夾扁谷駱駝兩座對(duì)峙的高山間擠、強(qiáng)行穿走窄得只容一匹瘦馬擠過(guò)去不顧頭皮破
肩骨傷堅(jiān)忍不拔
腿腳流血百折不撓兩里長(zhǎng)邊擠邊走四個(gè)鐘頭這里可品析的點(diǎn)頗多，可通過(guò)小組討論并交流補(bǔ)充的形式完成。
(二)研讀比較
1．為什么駱駝能克服種種艱
教案《語(yǔ)文版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《駱駝尋寶記》教案》，
難險(xiǎn)阻呢?請(qǐng)學(xué)生齊聲誦讀第11段“這是一頭身姿雄偉的駱駝�！皇悄刈咧�。
明確：三個(gè)比喻不僅形象生動(dòng)地寫(xiě)出了駱駝“忍饑耐渴”、負(fù)重致遠(yuǎn)的特點(diǎn)，也寫(xiě)出了他能克服重重困難的原因，字里行間充滿著對(duì)駱駝的贊頌之情。
2．其他動(dòng)物在尋寶的路上表現(xiàn)如何?為什么有這些表現(xiàn)?
明確：①“火燒火燎”地去尋寶，一路吵吵鬧鬧、一片混亂的樣子。
�、谟龅嚼щy，如黑熊：“他一想起蜜，更無(wú)心尋寶了，心想還是回去鉆進(jìn)籬笆闖進(jìn)蜂場(chǎng)飽吃一頓再說(shuō)�！被铎`活現(xiàn)地寫(xiě)出黑熊的現(xiàn)象。
�、凵院枚返慕疱X(qián)豹和大灰狼竟然因一些小事就相互“撕咬起來(lái)”結(jié)果兩敗俱傷，“狼狽得不成樣子，也都無(wú)心尋寶，灰溜溜地回去了”。
動(dòng)物的這些表現(xiàn)源于他們尋寶的動(dòng)機(jī)，可以說(shuō)它們是各懷私心走上尋寶之路的。這些描寫(xiě)都從反面有力地襯托了駱駝的形象。
活動(dòng)導(dǎo)引：
請(qǐng)幾位同學(xué)同時(shí)模仿幾種熟悉的動(dòng)物的叫聲，營(yíng)造吵鬧混亂的氛圍，體會(huì)這里疊詞、擬聲詞的表達(dá)效果和生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。請(qǐng)喜歡卡通的'同學(xué)畫(huà)動(dòng)物們“狂奔亂竄”、“個(gè)個(gè)像瘋子一樣”的形象。
(三)朗讀體悟
朗讀第14段，想象這段景物描寫(xiě)的畫(huà)面，體悟歷經(jīng)磨難而今“柳暗花明”的勝利者的心情。
第三課時(shí)
(一)領(lǐng)悟深意
1．瀏覽思考：駱駝?dòng)袥](méi)有找到寶貝?在它眼里什么才是寶貝?
2．討論交流
明確：仙女拿出各種各樣的珠寶讓駱駝隨意挑選，但駱駝沒(méi)有向仙女要珍珠瑪瑙之類(lèi)的寶貝，而是要了適于在沙漠中生長(zhǎng)的胡楊、沙棗、羅布麻、沙蘆草、芨芨草、梭梭草等，在駱駝眼里這些才是真正的寶貝，因?yàn)檫@些植物可以把沙漠變成綠洲。駱駝尋寶的動(dòng)機(jī)比其他動(dòng)物崇高許多，作者這樣寫(xiě)立意十分明顯，即通過(guò)駱駝的舉動(dòng)來(lái)告訴讀者什么才是真正的寶貝。
(二)提高升華
結(jié)合社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的思想實(shí)際，討論：怎樣對(duì)待財(cái)富?如何獲取財(cái)富?
活動(dòng)要求與策略：
允許學(xué)生暢所欲言，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，“君子愛(ài)財(cái)取之有道”的傳統(tǒng)觀念和合作“雙贏”的現(xiàn)代觀念，都是對(duì)待財(cái)富的正確態(tài)度。
(三)總結(jié)活動(dòng)
1．活動(dòng)方式
教師提出課堂總結(jié)的方向，放手讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)。
�、僦黝}方面：通過(guò)駱駝尋寶的故事，表達(dá)了怎樣的思想感情?
�、诩记煞矫妫涸趯�(xiě)作上有哪些方法值得學(xué)習(xí)?
2．規(guī)范結(jié)論
主題：描寫(xiě)了一個(gè)信念堅(jiān)定、意志頑強(qiáng)的駱駝的形象，頌揚(yáng)了堅(jiān)忍不拔、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
技巧：襯托手法。
(四)遷移活動(dòng)
1．口頭作文
尋寶的路上駱駝會(huì)想些什么?
①要求：用第一人稱，根據(jù)駱駝的行為作合理想象。
�、诓呗裕汗膭�(lì)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)想象能力。
2．研究拓展
①研究專(zhuān)題一：防治沙塵暴
�、谘芯繉�(zhuān)題二：治理精神沙漠
板書(shū)設(shè)計(jì)
駱駝尋寶記
駱駝其他動(dòng)物堅(jiān)忍不拔
百折不撓
動(dòng)機(jī)崇高反襯
駱駝尋寶記教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文豐富內(nèi)涵，學(xué)習(xí)本文鮮明、生動(dòng)、準(zhǔn)確、富有感染力的語(yǔ)言。
2、學(xué)習(xí)童話的特點(diǎn)并學(xué)會(huì)聲請(qǐng)并茂的朗讀。
3、通過(guò)片斷練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生想像力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、品析本文語(yǔ)言特點(diǎn)：雖樸實(shí)卻非常鮮明、生動(dòng)、準(zhǔn)確，富有感染力
2、指導(dǎo)朗讀
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，在你眼中，什么是寶?
(學(xué)生答......)
天下無(wú)人不愛(ài)寶，而且寶貝時(shí)時(shí)處處都存在于我們的身邊，但是真正得到寶的人并不多，有些人錯(cuò)將廢物當(dāng)作寶，有的人明知什么是真正的寶，什么是人生最有價(jià)值的追求，可是由于怕苦怕難而不敢追求到底。今天我給大家?guī)?lái)了一件寶，我相信只要大家善于思考、積極參與，人人都會(huì)得到的。大家說(shuō)能不能?(能)那么，下面就讓咱們一起踏上尋寶的征程，從陳伯吹的《駱駝尋寶記》里尋找到所需要的寶貝吧!
二、朗讀活動(dòng)
1、請(qǐng)學(xué)生比較朗讀第一段并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出不同之處
提示：童話閱讀的主體是孩子，它究滿了想像和夸張，讀時(shí)一要注意語(yǔ)氣要抑揚(yáng)頓挫。
童話的朗讀，要體現(xiàn)兒童口吻，喚起兒童新奇的情趣，以便使兒童的思維和情感順利地進(jìn)入到童話故事之中去，在新奇的興趣中長(zhǎng)知識(shí)受教育。
指導(dǎo)示例：如在那遙遠(yuǎn)的地方有一件無(wú)價(jià)之寶一句中遙遠(yuǎn)一詞要拖長(zhǎng)聲音，無(wú)價(jià)重讀，好消息轟動(dòng)了整個(gè)禽獸國(guó)，飛禽走獸們個(gè)個(gè)躍躍欲試火燒火燎地要去尋寶語(yǔ)速要快些，讀出禽獸們急切的心情，躍躍欲試，火燒火燎要讀出諷刺語(yǔ)氣。
比蒲扇還大、一千公斤香蕉要讀夸張嘲諷的語(yǔ)氣，讀金絲猴上路時(shí)，應(yīng)表現(xiàn)出金絲猴高傲嬌貴的神氣勁。對(duì)第三段幾種動(dòng)物上路表現(xiàn)是略寫(xiě)，讀時(shí)速度要快，還要注意精神放松、感情投入，這樣就會(huì)很自然地與課文情節(jié)內(nèi)容和諧一致了。
2、學(xué)生默讀
3、小組朗讀
三、討論交流
1.除了駱駝外，還有哪些動(dòng)物加入了尋寶行列?它們都尋到寶了嗎?
明確：有大象。金絲猴、烏鴉、老公雞和老母雞、牛、馬。羊、大白鵝、鴨子、獅子、老虎、金錢(qián)豹、大灰狼、獨(dú)角犀、河馬。麻雀、斑鳩、小毛驢等30多種動(dòng)物都火燒火燎地加入了尋寶的'行列。
最終眾多動(dòng)物又毫無(wú)例外地退出了尋寶的隊(duì)伍。
2、課文題目是《駱駝尋寶記》，為什么用將近一半的篇幅來(lái)寫(xiě)眾多動(dòng)物在尋寶途中的表現(xiàn)呢?
明確：寫(xiě)眾多動(dòng)物尋寶途中的表現(xiàn)，都是為了下文突出刻畫(huà)駱駝的形象做鋪墊，都是為了從反面襯托駱駝的高大形象。
3、語(yǔ)言賞析：結(jié)合課后練習(xí)二，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的。
示例：①、寫(xiě)大象，作者抓住象耳朵大，力氣大，鼻子長(zhǎng)的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)耳朵----比蒲扇還大寫(xiě)力氣背上一千公斤香蕉，說(shuō)明它的力氣之大;作者還形象地活用成語(yǔ)一臂之力。以一鼻之力來(lái)突出大象鼻子長(zhǎng)而有力的特點(diǎn)，語(yǔ)言生動(dòng)形象，風(fēng)趣幽默。
②、寫(xiě)金絲猴，作者抓住了金絲猴毛發(fā)的特點(diǎn)，用了一個(gè)形象的比喻
穿上金光燦燦的絲絨襖兒，寫(xiě)出了金絲猴毛發(fā)顏色、質(zhì)地的特點(diǎn)。
�、邸⒆髡哂昧艘蝗�、擠在一起來(lái)表現(xiàn)鴨子喜群居的特點(diǎn)。把鴨子尋寶的動(dòng)機(jī)說(shuō)成是買(mǎi)個(gè)清水池塘洗澡，寫(xiě)出了鴨子喜歡戲水的特點(diǎn)。
④、作者只用了巨人和高瞻遠(yuǎn)矚兩個(gè)詞就把長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)、看得遠(yuǎn)的特點(diǎn)形象地寫(xiě)出來(lái)了，又含有諷刺意味。
⑤、黃綠交織的彩羽寫(xiě)出了鸚鵡羽毛的美麗，饒舌則寫(xiě)出了鸚鵡善于鳴叫的特點(diǎn)。
四、課堂練筆
1、從課后練習(xí)二中我們了解了作者如何抓住動(dòng)物的特征進(jìn)行描寫(xiě)。下面請(qǐng)同學(xué)列舉文中沒(méi)有出現(xiàn)的動(dòng)物，如果它們也去尋寶，又會(huì)怎樣上路，怎樣退場(chǎng)呢?
要求：①、展開(kāi)合理的想象
�、�、抓住動(dòng)物的特征
2、同學(xué)交流
五、作業(yè)
分析駱駝形象，并思考從駱駝身上學(xué)到了什么?如果你是駱駝，你會(huì)怎么做?
板書(shū)：
其 它 動(dòng) 物：半途而廢 不得寶
對(duì) 襯
比 托
駱 駝：堅(jiān)持不懈 終得寶
駱駝尋寶記教案7
教學(xué)目標(biāo)
1．深入理解童話的思想內(nèi)涵，在情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面受到教育。
2．了解童話在語(yǔ)言運(yùn)用、形象刻畫(huà)、情節(jié)安排等方面的特點(diǎn)。
3．嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)作富有生活哲理和思想內(nèi)涵的童話故事。
4．掌握續(xù)寫(xiě)的寫(xiě)作要領(lǐng)，學(xué)會(huì)續(xù)寫(xiě)作文。
重點(diǎn)
1．深入理解童話的思想內(nèi)涵，在情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面受到教育。
2．了解童話在語(yǔ)言運(yùn)用、形象刻畫(huà)、情節(jié)安排等方面的特點(diǎn)。
難點(diǎn)
1．學(xué)習(xí)運(yùn)用豐富的想像、夸張和擬人的手法。
2．理解童話是幻想和現(xiàn)實(shí)巧妙結(jié)合的兒童文學(xué)樣式。
3．童話中形象的塑造。
第一課時(shí)
一、活動(dòng)導(dǎo)引
課前預(yù)習(xí)。要求如下：
①讀準(zhǔn)音，查詞典，為本文應(yīng)積累的詞語(yǔ)正音、釋義。
②讀順文，并圈出最感興趣的內(nèi)容。
�、圩x懂意，指文章大意，并有感情的朗讀對(duì)駱駝描寫(xiě)的部分。
二、正音聽(tīng)讀
1．?dāng)y（）手嫉（）妒對(duì)峙（）
踽踽（）獨(dú)行溫馨（）淙淙（）
潺潺（）花團(tuán)錦簇（）
2．老師范讀1－3段，要求同學(xué)聽(tīng)難讀音，體會(huì)感情（動(dòng)物們急于去尋寶的迫切心情），領(lǐng)悟意趣（童話作品中夸張式語(yǔ)言的表達(dá)效果）。
〖范讀旨在于音、情、意等方面對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)聲情并茂地朗讀課文，學(xué)會(huì)邊誦讀邊感受品味的欣賞方法。
三、朗讀設(shè)疑
1．請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀課文，要求吐字清晰準(zhǔn)確、朗讀聲情并茂。
2．設(shè)疑激趣：課文題目是《駱駝尋寶記》，但文章除了寫(xiě)“駱駝”還寫(xiě)了其他許多動(dòng)物，清邊讀課文，邊將這些動(dòng)物圈點(diǎn)出來(lái)，并思考：為什么要寫(xiě)這么多的動(dòng)物？這樣寫(xiě)有什么好處？
四、討論交流
1．除了駱駝外，還有哪些動(dòng)物加入了尋寶行列？它們都尋到寶了嗎？
�。鞔_：有大象。金絲猴、烏鴉、老公雞和老母雞、牛、馬。羊、大白鵝、鴨子、獅子、老虎、金錢(qián)豹、大灰狼、獨(dú)角犀、河馬。麻雀、斑鳩、小毛驢等30多種動(dòng)物都“火燒火燎”地加入了尋寶的行列。最終眾多動(dòng)物又毫無(wú)例外地退出了尋寶的隊(duì)伍。）
2．作者用一半的篇幅來(lái)寫(xiě)眾多動(dòng)物在尋寶途中的表現(xiàn)，作用是什么？
�。鞔_：都是為下文突出刻畫(huà)駱駝作鋪墊，從反面襯托駱駝。）
3．構(gòu)思特點(diǎn)
引導(dǎo)：在構(gòu)思上，作者下了一番苦功，對(duì)前后的內(nèi)容作了精心安排。全文寫(xiě)了30余種動(dòng)物，多而不亂，雜而有序，各具特色，詳略有別。先分別寫(xiě)30多種動(dòng)物如何上路又無(wú)功而返，再集中筆墨，詳寫(xiě)駱駝如何戰(zhàn)勝重重困難獲得成功。在寫(xiě)駱駝時(shí)還穿插了鸚鵡和燕子，來(lái)和駱駝作比較，以突出駱駝的形象。
基于上述構(gòu)思，課文可切分成兩部分：
第一部分（1——10段），寫(xiě)各種動(dòng)物紛紛踏上尋寶的道路又全都半途而廢的經(jīng)過(guò)。
第二部分（11——19段），寫(xiě)駱駝歷盡千辛萬(wàn)苦終于尋到了寶貝。
4．默讀，感受第一部分“多而不亂、雜而有序”的寫(xiě)作特色和形象逼真、富于感染力的描寫(xiě)。
五、質(zhì)疑活動(dòng)
鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，組織好學(xué)生的討論活動(dòng)。
第二課時(shí)
一、精讀品析
1．瀏覽課文
瀏覽要求與策略：
①瀏覽第二部分第11自然段，畫(huà)出描寫(xiě)駱駝的句子。
�、谒伎迹厚橊勈且栽鯓拥男蜗蟪鰣�(chǎng)的？在尋寶的路上駱駝的表現(xiàn)如何？
2．討論交流
�、俪醯菆�(chǎng)時(shí)駱駝的形象
明確：描寫(xiě)特點(diǎn)一瘸一拐高大
身姿雄偉
不大喊大叫謙虛
只默默地走踏實(shí)
“一瘸一拐”的形象并非完美，但這樣寫(xiě)其實(shí)更能突出駱駝的高大，這說(shuō)明駱駝是帶傷上陣的。作者告訴我們，它去年冬天“為了送一位旅客”，“凍壞了一條腿”，這無(wú)疑增加了駱駝尋寶的困難。這里還用了側(cè)面描寫(xiě)的方法：在鸚鵡的眼里，駱駝是“又傻又瘸的家伙”，不配和自己“一同去尋寶”。駱駝?wù)菓{著這股執(zhí)著的“傻勁”，瘸著腿，忍著痛，不顧路途遙遠(yuǎn)，克服了一個(gè)又一個(gè)的困難，闖過(guò)一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。
②在尋寶的路上駱駝的`表現(xiàn)如何？明確：作者著重寫(xiě)了駱駝通過(guò)“夾扁谷”時(shí)的艱辛：
【這里可品析的點(diǎn)頗多，可通過(guò)小組討論并交流補(bǔ)充的形式完成�！�
二、研讀比較
1．為什么駱駝能克服種種艱難險(xiǎn)阻呢？請(qǐng)學(xué)生齊聲誦讀第11段“這是一頭身姿雄偉的駱駝�！皇悄刈咧��！�
明確：三個(gè)比喻不僅形象生動(dòng)地寫(xiě)出了駱駝“忍饑耐渴”、負(fù)重致遠(yuǎn)的特點(diǎn)，也寫(xiě)出了他能克服重重困難的原因，字里行間充滿著對(duì)駱駝的贊頌之情。
2．其他動(dòng)物在尋寶的路上表現(xiàn)如何？為什么有這些表現(xiàn)？
明確：①“火燒火燎”地去尋寶，一路吵吵鬧鬧、一片混亂的樣子。
�、谟龅嚼щy，如黑熊。
�、凵院枚返慕疱X(qián)豹和大灰狼。
�。▌�(dòng)物的這些表現(xiàn)源于他們尋寶的動(dòng)機(jī)，可以說(shuō)它們是各懷私心走上尋寶之路的。這些描寫(xiě)都從反面有力地襯托了駱駝的形象。）
三、朗讀體悟
朗讀第14段，想象這段景物描寫(xiě)的畫(huà)面，體悟歷經(jīng)磨難而今“柳暗花明”的勝利者的心情。
四、領(lǐng)悟深意
◎思考：駱駝?dòng)袥](méi)有找到寶貝？在它眼里什么才是寶貝？
明確：在駱駝眼里這些才是真正的寶貝，因?yàn)檫@些植物可以把沙漠變成綠洲。駱駝尋寶的動(dòng)機(jī)比其他動(dòng)物崇高許多，作者這樣寫(xiě)立意十分明顯，即通過(guò)駱駝的舉動(dòng)來(lái)告訴讀者什么才是真正的寶貝。
五、提高升華
結(jié)合社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的思想實(shí)際，討論：怎樣對(duì)待財(cái)富？如何
獲取財(cái)富？（允許同學(xué)暢所欲言，鼓勵(lì)同學(xué)樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，“君子愛(ài)財(cái)取之有道”的傳統(tǒng)觀念和合作“雙贏”的現(xiàn)代觀念，都是對(duì)待財(cái)富的正確態(tài)度。）
六、總結(jié)活動(dòng)
1．活動(dòng)方式
教師提出課堂總結(jié)的方向，放手讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)。
�、僦黝}方面：通過(guò)駱駝尋寶的故事，表達(dá)了怎樣的思想感情？
�、诩记煞矫妫涸趯�(xiě)作上有哪些方法值得學(xué)習(xí)？
2．規(guī)范結(jié)論
主題：描寫(xiě)了一個(gè)信念堅(jiān)定、意志頑強(qiáng)的駱駝的形象，頌揚(yáng)了堅(jiān)忍不拔。無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
突出的寫(xiě)作技巧：襯托手法。
駱駝尋寶記教案8
一.教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與能力
①把握駱駝形象及作者刻畫(huà)形象的方法。
②領(lǐng)會(huì)童話蘊(yùn)含的道理
�、叟囵B(yǎng)學(xué)生想象力。
2.過(guò)程與方法
�、偻ㄟ^(guò)閱讀討論表演點(diǎn)撥探究等方式使學(xué)生感受學(xué)習(xí)童話的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣。
②了解有關(guān)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主、探究、創(chuàng)新能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
①學(xué)習(xí)駱駝不畏艱險(xiǎn)，堅(jiān)忍不拔，胸懷大眾的品質(zhì)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，參與環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。
二.教學(xué)重點(diǎn)
把握駱駝形象及作者刻畫(huà)形象的方法。
三.教學(xué)難點(diǎn)
領(lǐng)會(huì)童話蘊(yùn)含的道理。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
大家說(shuō)說(shuō)，在你們眼里什么是寶?
我提供選擇答案：金錢(qián)、名譽(yù)、親情、友情、時(shí)間、知識(shí)，學(xué)生回答之后。
然后我順勢(shì)導(dǎo)入：那么駱駝眼里什么是寶呢?這節(jié)課就讓我們跟著駱駝一起去尋寶吧!
二、整體感知
1. 走近作者
陳伯吹(1906-1997)，現(xiàn)代兒童文學(xué)家。江蘇省寶山縣(今屬上海市)人 。
2. 整體感知
學(xué)生初讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并按下列要求做好標(biāo)記
(1)課文題目是《駱駝尋寶記》，但文中除了寫(xiě)駱駝，還寫(xiě)了其它許多動(dòng)物，請(qǐng)將它們?nèi)Τ鰜?lái)。
(2)正音：
攜(xi)手 嫉(j)妒 對(duì)峙(zh) 踽踽(jǔ)獨(dú)行
淙淙(cng) 潺潺(chn) 溫馨(xīn) 花團(tuán)錦簇(c)
三、品讀課文
1.精讀品析
指導(dǎo)學(xué)生閱讀駱駝尋寶的段落，搜索駱駝在尋寶過(guò)程中的有關(guān)信息。如：駱駝登場(chǎng)時(shí)的形象、所經(jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻及體現(xiàn)出來(lái)的品質(zhì)和駱駝成功的原因等。
全班分為四大組，合作討論各自的問(wèn)題，然后向老師匯報(bào)合作成果。教師也參與其中。
形 象 艱 險(xiǎn) 品 質(zhì) 原 因
高 大 刺骨的冰凌湖 不畏艱險(xiǎn) 堅(jiān)定的信念
謙 虛 炙熱的熱風(fēng)洞 堅(jiān)忍不拔 頑強(qiáng)的毅力
踏 實(shí) 狹窄的夾扁谷 胸懷大眾 高尚的目的
四、研讀比較
�、賹W(xué)生自由讀1――3自然段，體會(huì)動(dòng)物們急于去尋寶的急切心情。
教師評(píng)價(jià)后緊接著問(wèn)：
哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)其他動(dòng)物尋寶的`動(dòng)機(jī)?他們尋寶的結(jié)果如何?對(duì)表現(xiàn)駱駝的形象有什么作用?
2.成果展示：
動(dòng)機(jī)：各懷私心
結(jié)果：半途而廢
作用：反襯
3.悟讀歸納
問(wèn)題：
駱駝尋寶的目的和經(jīng)歷給了我們什么啟示?
時(shí)代背景：這篇童話創(chuàng)作于1982年，當(dāng)時(shí)許多人存有一夜暴富的心態(tài)，然而又流于浮躁，一心想發(fā)財(cái)，卻不肯付出努力，結(jié)果一事無(wú)成。
學(xué)生相互交流，再舉手發(fā)言。
合作成果展示：
啟示一：無(wú)論做什么事，要想成功，必須有堅(jiān)定的信念，戰(zhàn)勝困難的勇氣和堅(jiān)忍不拔的毅力。
啟示二：一個(gè)人活著不能只為自己，而要為大多數(shù)人更好地活。
啟示三：成功必須付出艱辛的勞動(dòng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
駱駝尋寶記
�、� 成功必須付出艱辛的努力
② 活著必須為多數(shù)人更好地活
不畏艱險(xiǎn)
駱駝
尋得變沙漠為綠洲之寶
胸懷大眾
反襯
啟示
其他動(dòng)物
害怕困難
半途而廢
各懷私心
五、拓展延伸
1.口頭作文
尋寶路上駱駝會(huì)想些什么?
要求：用第一人稱，根據(jù)駱駝的行為作合理想象
2.獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策
目前我國(guó)土地沙漠化問(wèn)題十分嚴(yán)重，沙塵暴不時(shí)侵襲內(nèi)蒙、甘肅、北京等地區(qū)，造成嚴(yán)重危害，而我們身邊破壞生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)象也不時(shí)發(fā)生，作為二十一世紀(jì)的主人，我們以什么實(shí)際行動(dòng)來(lái)改變目前這一狀況呢?請(qǐng)用你智慧的頭腦和勤勞的雙手幫助老師描繪一幅美好藍(lán)圖。
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