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凡卡優(yōu)秀教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的凡卡優(yōu)秀教案，希望能夠幫助到大家。
凡卡優(yōu)秀教案1
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、了解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。
�。�、了解沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)勞動(dòng)人民的凄慘生活。
�。�、讓同學(xué)領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們回憶一下你們九歲時(shí)的生活狀況是怎樣的。是不是正享受著快樂(lè)的童年生活呢？在家是家長(zhǎng)的寵兒，在學(xué)校有老師教你們知識(shí)。我們今天就來(lái)看看同齡的小學(xué)徒凡卡他過(guò)著怎樣的生活。
二、熟悉課文內(nèi)容，整體理解課文
１、由朗讀課文，邊讀邊考慮：
文章主要寫(xiě)了一件什么事情？
�。ㄕn文主要寫(xiě)了凡卡給爺爺寫(xiě)信的事。）
２、理清文章的脈絡(luò)，小組討論：
以信為線索，課文講了哪幾局部?jī)?nèi)容？你能試著給課文分段嗎？
分為三局部：
寫(xiě)信前（１～２段）；寫(xiě)信中（３～１５段）；寫(xiě)信后（１６～２１段）。
第一局部：圣誕節(jié)前夜，凡卡趁老板做禮拜的機(jī)會(huì)，偷偷地準(zhǔn)備給爺爺寫(xiě)信。
第二局部：凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容及聯(lián)想。
第三局部：凡卡寫(xiě)信封，寄信和寄信后所做的夢(mèng)。
追問(wèn)：大家能說(shuō)說(shuō)分段的依據(jù)嗎？
�。ㄒ勒帐虑榘l(fā)展的順序?qū)懙摹＃?/p>
�。�、默讀課文第二局部，找找哪些是凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容？哪些是寫(xiě)凡卡在寫(xiě)信時(shí)聯(lián)想到的？
寫(xiě)信的內(nèi)容： ３、８、１０、１１、１２、１５。
寫(xiě)信時(shí)聯(lián)想到的：４、５、６、１３、１４。
三、從信中了解凡卡的生活，體會(huì)情感
１、以小組為單位默讀課文，把信的內(nèi)容連起來(lái)讀一讀，想一想：
“凡卡是個(gè)怎樣的小朋友”？“信中寫(xiě)了哪些內(nèi)容”？
以此引導(dǎo)同學(xué)細(xì)細(xì)讀信。通過(guò)讀書(shū)、討論、總結(jié)出以下幾點(diǎn)：
�、� 凡卡是個(gè)孤兒，只有爺爺一個(gè)親人，他思念爺爺。
⑵ 凡卡在鞋匠家過(guò)著非人的凄慘的學(xué)徒生活，受盡折磨。
⑶ 莫斯科的情況，這個(gè)大城市不是窮人的天下。
�、� 凡卡央求爺爺帶他回到鄉(xiāng)下。
�。�、了解凡卡的凄慘生活，默讀“凡卡在鞋鋪受盡折磨”一段（８段），討論：
凡卡在鞋鋪里受到了怎樣的折磨？
（找出原句并概括。）
挨打：被老板揪著頭發(fā)，拖到院子里，拿皮帶打；老板娘用魚(yú)嘴戳他的臉；
挨餓：吃的“簡(jiǎn)直沒(méi)有”、“一點(diǎn)兒”、“又是一點(diǎn)兒”；
挨凍：而且睡不好。
３、提問(wèn)：
凡卡為什么會(huì)受到折磨？
�。ㄖ灰瑢W(xué)根據(jù)自身的理解說(shuō)的恰當(dāng)都可以，培養(yǎng)同學(xué)整體掌握課文的能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力，發(fā)展他們的創(chuàng)新思維。）
教師適時(shí)簡(jiǎn)要介紹文章背景：
沙皇統(tǒng)治下窮苦小朋友的凄慘生活�！斗部ā穼�(xiě)于１８８６年，它反映了沙皇統(tǒng)治時(shí)，無(wú)數(shù)破產(chǎn)了的.農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契訶夫家的小雜貨店里有兩個(gè)小學(xué)徒，就常受他父親的虐待。他自小了解學(xué)徒生活，也同情小學(xué)徒的倒霉命運(yùn)。
�。础⑦M(jìn)行德育滲透，讓同學(xué)懂得珍惜今天的幸福生活，激發(fā)同學(xué)愛(ài)祖國(guó)。
５、朗讀指導(dǎo)：
⑴ 考慮：
一個(gè)九歲的小朋友擔(dān)負(fù)這么重的勞動(dòng)，遭受這么多的折磨，怎么忍受得了呢？該怎么讀呢？
⑵ 師范讀并指導(dǎo)。
⑶ 同學(xué)自由朗讀。
⑷ 全班朗讀。
四、安排作業(yè)
�。�、積累詞語(yǔ)；
�。�、查找作者生平以及有資料。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
挨打：揪、拖、打、戳
挨餓：簡(jiǎn)直沒(méi)有
挨凍：而且睡不好
第二課時(shí)
【教學(xué)目的】
�。�、讓同學(xué)理解文章運(yùn)用寫(xiě)信的過(guò)程記敘，采用插敘、對(duì)比、反襯、暗示的表達(dá)方法表達(dá)人物的思想感情。
２、讓同學(xué)能有感情地朗讀課文。
�。�、通過(guò)凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容及他的神態(tài)、動(dòng)作，聯(lián)想并理解他的內(nèi)心。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。薄�(duì)比手法的運(yùn)用。
�。病⑼ㄟ^(guò)凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容及他的神態(tài)、動(dòng)作，聯(lián)想并理解他的內(nèi)心。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
上一節(jié)課，我們解讀了凡卡信的內(nèi)容，今天我們接著來(lái)看看凡卡在寫(xiě)信時(shí)聯(lián)想到了什么。
二、從凡卡的聯(lián)想中了解凡卡的生活，體會(huì)情感
�。薄⒗首x凡卡的聯(lián)想，考慮：
凡卡聯(lián)想起什么事？
指明２個(gè)同學(xué)分別朗讀，然后讓其他同學(xué)概括：
�。础ⅲ�、６段：第一次聯(lián)想到了爺爺守夜的情形和鄉(xiāng)村冬夜的景色。
�。保场ⅲ保炊危� 第二次聯(lián)想到與爺爺砍圣誕樹(shù)的情景。
�。�、考慮：
凡卡為什么會(huì)想起這些？
小組討論然后回答：
聯(lián)想到爺爺，突出了凡卡對(duì)爺爺?shù)乃寄睿?/p>
聯(lián)想冬夜的景色，說(shuō)明冬夜充溢了快活、歡樂(lè)的氣氛，這與凡卡的學(xué)徒生活形成了鮮明的對(duì)比，說(shuō)明凡卡思念爺爺，思念家鄉(xiāng)的一切；
聯(lián)想到爺爺砍圣誕樹(shù)可以看出爺爺在農(nóng)村的生活很貧苦，但在凡卡的回憶里是那樣的美好、快樂(lè)、有趣，反襯出凡卡在莫斯科生活的孤單與凄涼。
（對(duì)比前文寫(xiě)莫斯科的一段。）
３、指導(dǎo)朗讀：
怎么把回憶中的快活讀出來(lái)？
（重點(diǎn)讀第６段和第１３段。）
�。�、小結(jié)：
兩段回憶是本文的插敘；
這兩段對(duì)鄉(xiāng)村美好生活的聯(lián)想對(duì)凡卡的凄涼凄慘的學(xué)徒生活起了對(duì)比、反襯作用。
三、從凡卡的心情中了解凡卡的生活，體會(huì)感情
�。�、找出作者的敘述局部，想想凡卡在寫(xiě)信時(shí)，心情是怎樣的？有什么變化嗎？
�。�、理解重點(diǎn)句子，從重點(diǎn)詞中體會(huì)凡卡的內(nèi)心活動(dòng)：
�、� 凡卡撇撇嘴，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下。
�、� 他很滿意沒(méi)人打攪他寫(xiě)信，就戴上帽子，連破皮襖都沒(méi)披，只衣著襯衫，跑到街上去了。
�、� 過(guò)了一個(gè)鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。
第１句對(duì)凡卡訴說(shuō)自身受折磨情況后的動(dòng)作描寫(xiě)，突出表示凡卡極度痛苦的心情。
第２句說(shuō)明凡卡急于要把信寄出去，好讓爺爺快點(diǎn)來(lái)接他，快點(diǎn)脫離苦海的內(nèi)心活動(dòng)。
第３句由于寫(xiě)信沒(méi)有被打攪而滿意，寄信也很順利，心情肯定輕松了許多。所以懷著甜蜜的希望睡熟了。
�。场⒔徊嬖诶斫獾冢本浜�，朗讀１５段，加深理解凡卡的心情：
同學(xué)齊讀，讀完提問(wèn)，從朗讀中你體會(huì)到凡卡怎樣的心情？
�。ǚ部ü驴酂o(wú)依，受盡折磨，凡卡迫切希望離開(kāi)這里。）
�。�、交叉在理解第３句后，凡卡的信寄出去了，凡卡的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？
�。◤奈闹姓乙罁�(jù)。）
為什么還要寫(xiě)他的夢(mèng)？
�。▔�(mèng)中的美好反襯出實(shí)際的嚴(yán)酷。）
四、安排作業(yè)
擇Ａ或者Ｃ或者Ｃ完成：
�。痢⒂玫谝蝗朔Q，按時(shí)間順序?qū)懗龇部ǖ墓适隆?/p>
�。�、用“凡卡的故事”為題改寫(xiě)這個(gè)故事。
�。�、你有什么想對(duì)凡卡說(shuō)的？能否給凡卡寫(xiě)一封信。
凡卡優(yōu)秀教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解沙俄制度下勞動(dòng)人民生活的悲慘，激發(fā)愛(ài)新中國(guó)之情。
2．了解插敘的反襯作用，對(duì)比寫(xiě)法和含蓄結(jié)尾對(duì)突出中心的作用。
了解沙俄制度下勞動(dòng)人民生活的悲慘，激發(fā)愛(ài)新中國(guó)之情。了解插敘的反襯作用，對(duì)比寫(xiě)法和含蓄結(jié)尾對(duì)突出中心的作用。
教學(xué)素材：
投影片
小黑板
錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
1．復(fù)習(xí)檢查。
看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)；聽(tīng)寫(xiě)第6自然段。
2．質(zhì)疑問(wèn)難。
課文主要寫(xiě)什么？現(xiàn)在還有哪些問(wèn)題不懂需要全班研究討論？
3．閱讀研究，
(1)快速默讀3分鐘。課文有哪幾自然段是寫(xiě)凡卡對(duì)鄉(xiāng)村生活的回憶？分別回憶了什么？課文插入這些回憶有什么作用？
①第4-6自然段回憶什么？爺爺守夜滋味好嗎？明明是苦的，為什么凡卡回憶中鄉(xiāng)村的冬夜這么美妙？(出示第6自然段燈片，配上音樂(lè)，訓(xùn)練朗讀。)
�、诘�13、14自然段回憶什么？爺爺冷得吭吭地咳，凡卡也凍僵了，他倆在冰天雪地中砍圣誕樹(shù)，爺爺在干啥？為什么這樣的日子凡卡會(huì)認(rèn)為是多么快樂(lè)的日子呀？
(2)第11自然段寫(xiě)莫斯科的事，這和凡卡的生活有什么關(guān)系？(富人和窮人生活的對(duì)比。)
課文還有哪些地方用到了對(duì)比？
(慈祥的爺爺--兇狠的阿里亞希涅；清苦的農(nóng)村--悲慘的'城市；甜蜜的希望--凄慘的現(xiàn)實(shí)。)
自由讀找--四人議論--全班交流--課內(nèi)作業(yè)：作業(yè)本第6題(1)(2)。
(3)學(xué)習(xí)第三段。
凡卡寄信是什么心情？從哪些詞句看出？爺爺能收到信嗎？為什么？
明明收不到信，為什么課文結(jié)尾要寫(xiě)凡卡甜蜜的希望，美好的夢(mèng)境？
假如爺爺收到凡卡的信，凡卡能過(guò)上好日子嗎？為什么？
全班討論，朗讀第3段，做作業(yè)本第5題(3)，第6題(3)。
4．指導(dǎo)片斷。
在下列三題中，任選一題寫(xiě)作：
(1)續(xù)寫(xiě)(凡卡的信寄出以后)。
(2)想象作文：(凡卡來(lái)到我們中間)。
(3)讀后感：我和凡卡比童年。
凡卡優(yōu)秀教案3
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)理解課文，了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活，激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會(huì)制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。
2．通過(guò)學(xué)習(xí)凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容以及他的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想，來(lái)了解他的內(nèi)心。
3．學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
4．有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．理解凡卡寫(xiě)的信的內(nèi)容，了解凡卡遭受的苦難。
2．理解寫(xiě)信過(guò)程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）初讀課文，了解課文內(nèi)容。
（二）學(xué)習(xí)生字、新詞。
�。ㄈ┮浴靶拧睘榫�索，給課文分段。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┏醪搅私庹n文內(nèi)容。
（二）給課文分段，了解課文各段的主要內(nèi)容。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇翻譯小說(shuō)——《凡卡》。小說(shuō)的作者是19世紀(jì)后期俄國(guó)的偉大作家契訶夫。契訶夫從小就熟悉學(xué)徒生活，同情他們的不幸遭遇，所以《凡卡》寫(xiě)得真實(shí)感人。他寫(xiě)了很多極為深刻的揭露沙皇黑暗統(tǒng)治和舊俄人民悲慘生活的作品。他的作品曾經(jīng)受到列寧的贊賞。今天學(xué)習(xí)的《凡卡》一文就是作者的.一篇代表作品，它反映了舊俄沙皇統(tǒng)治時(shí)期人民的悲慘生活。
�。ǘ┳詫W(xué)課文。
1．自學(xué)生字、新詞。（自己，結(jié)合上下文理解詞義。）
2．弄清小說(shuō)中人物之間的關(guān)系，人物名字要讀順口。
3．思考下列問(wèn)題，初步了解課文內(nèi)容。
�。�1）凡卡是怎樣的孩子？他的身世怎樣？
�。�2）小說(shuō)寫(xiě)了一件什么事？這件事發(fā)生在什么時(shí)候？
（3）凡卡給爺爺?shù)男胖饕獙?xiě)些什么？
�。ㄈz查自學(xué)情況。
1．指名讀生字、新詞，要讀準(zhǔn)字音。
2．人物身份及部分詞語(yǔ)解釋。
凡卡·茹科夫（伊凡·茹科夫）：小說(shuō)的主人公。
阿里亞希涅：鞋匠，鞋店老板。
康斯坦丁·瑪卡里奇：凡卡的爺爺。
日發(fā)略維夫：老爺，爺爺工作的那家莊園的莊園主。
菲吉卡：牧主。
艾果爾，阿遼娜：凡卡的小伙伴。
卡希旦卡：老母狗的名字。
梆子：打更用的器具，空心，用竹子或木頭制成。
凡卡優(yōu)秀教案4
背景知識(shí)
1．訓(xùn)練快速默讀，提高默讀能力仍然是本課閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)。訓(xùn)練快速默讀，一要在讀前讓學(xué)生明確默讀的任務(wù)，使默讀的指向性更明確；二是規(guī)定統(tǒng)一的默讀時(shí)間，到時(shí)就得停止默讀；三要按詞語(yǔ)、句子，一行一行讀。
2．《凡卡》是19世紀(jì)末俄國(guó)杰出的作家契訶夫的作品。他父親開(kāi)雜貨店，有兩個(gè)學(xué)徒。契訶夫的父親經(jīng)常虐待他們。契訶夫從小就同情并熟悉學(xué)徒的不幸遭遇。大學(xué)畢業(yè)后契訶夫當(dāng)過(guò)醫(yī)生，又去流放犯人的庫(kù)頁(yè)島旅行過(guò)。因此他對(duì)沙俄黑暗制度不深刻的認(rèn)識(shí)。他寫(xiě)《凡卡》就是為了反映勞動(dòng)人民悲慘的生活。
3．《凡卡》是傳統(tǒng)名篇，通過(guò)鞋鋪學(xué)徒凡卡的悲慘遭遇，反遇了沙俄時(shí)代窮苦兒童的悲慘命運(yùn)，揭露當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民深切的同情。全文分三段。第一段（第1、2自然段）寫(xiě)圣誕節(jié)前夜，凡卡趁老板他們?nèi)プ龆Y拜，偷偷地準(zhǔn)備寫(xiě)信。第二段（第3-15自然段）記敘了凡卡在城里所受的種種虐待，回憶了在鄉(xiāng)村時(shí)的生活，哀求爺爺帶他回去。第二段（第16-21自然段）寫(xiě)凡卡寫(xiě)好信封興奮地寄出信，懷著甜蜜的.希望進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。本課既是快速默讀的訓(xùn)練材料，又是訓(xùn)練有感情地朗讀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏陶的好課文。
教學(xué)目標(biāo)
1．繼續(xù)進(jìn)行默讀訓(xùn)練，提高默讀的速度與質(zhì)量。在理解的基礎(chǔ)上訓(xùn)練表情朗讀。
2．學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解“保佑”第8個(gè)詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“指望、打攪”造句。
3．讀懂凡卡的信，了解沙俄制度下窮苦孩子生活的悲慘，激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義中國(guó)的愛(ài)。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：訓(xùn)練快速默讀，提高默讀質(zhì)量，領(lǐng)會(huì)課文中心，激發(fā)對(duì)新中國(guó)的熱愛(ài)。
難點(diǎn)：理清作者敘述、書(shū)信內(nèi)容和鄉(xiāng)村生活插敘的三條線；正確理解凡卡鄉(xiāng)村生活回憶的反襯作用；體會(huì)結(jié)尾貌喜實(shí)悲的含蓄寫(xiě)法。
教案實(shí)例
一、教學(xué)準(zhǔn)備
布置學(xué)生預(yù)習(xí)生字記號(hào)，準(zhǔn)備默讀訓(xùn)練小黑板、燈片。
二、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
第1課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1．預(yù)習(xí)生字詞并檢查，快速默讀訓(xùn)練，初知課文大意。
2．統(tǒng)一分段，質(zhì)疑問(wèn)難。
（二）教學(xué)過(guò)程
1．導(dǎo)入揭題：我們9歲時(shí)擁有什么？今天我們看看沙皇俄國(guó)一個(gè)9歲的小男孩凡卡過(guò)的是什么生活。
2．簡(jiǎn)介作者：見(jiàn)“背景知識(shí)”2。
3．初讀課文。
�。�1）生字詞自覺(jué)：
音重點(diǎn)：墅shù不讀yě楦xuàn不讀xuān
摩mā摩平mó摩托似shì似的sì似乎
差chāi郵差chā差距chà差勁
形重點(diǎn)：噎--抽噎蘸--上下結(jié)構(gòu)，共22畫(huà)
醺--左右結(jié)構(gòu)，酉部，右邊第8畫(huà)豎。
自由讀--互讀互查--指名讀--齊讀。
形重點(diǎn)教師板書(shū)示范，學(xué)生當(dāng)堂1分鐘練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
（2）快速默讀課文。讀前出示下列問(wèn)題：①凡卡叫什么名字？是怎樣一個(gè)人？②凡卡的爺爺是干什么的？③課文主要寫(xiě)什么？凡卡的要求是什么？為什么提這個(gè)要求？
限時(shí)4分鐘默讀，邊讀邊圈劃。讀后全班交流匯報(bào)。
�。�3）再次快速默讀，理清人物關(guān)系。
出示下列人名黑板，默讀3分鐘用線聯(lián)上。
姓名身分
阿里亞希涅鞋店老板
阿遼娜爺爺
艾果爾鄉(xiāng)下的老爺
康司坦丁·瑪卡里奇（凡卡）學(xué)徒
菲吉卡鄉(xiāng)下窮人
伊凡·菇科夫牧羊人
日發(fā)略維夫鄉(xiāng)下窮人
個(gè)別學(xué)生在燈片上作業(yè)，全班校對(duì)。
注：伊凡是凡卡本名，茹科夫是姓，凡卡是愛(ài)稱。作者同情小伊凡，敘述時(shí)用愛(ài)稱，而凡卡在給爺爺寫(xiě)信的署名上用“伊凡”。
4．訓(xùn)練分段。
�。�1）出示提示：按寫(xiě)信前后分三段，將第二段分為四個(gè)部分。
�。�2）質(zhì)疑問(wèn)難，梳理需全班討論的問(wèn)題。例如：①爺爺為什么把唯一的小孫孫凡卡送到城里來(lái)當(dāng)學(xué)徒吃苦？②凡卡寫(xiě)信時(shí)為什么要反復(fù)回憶鄉(xiāng)下的事情？③為什么第10、11自然段后面沒(méi)有引號(hào)？④凡卡的信爺爺能收到嗎？會(huì)把凡卡接回家嗎？
5．鞏固作業(yè)。
�。�1）作業(yè)本上第1、2題。
�。�2）朗讀課文，把回憶鄉(xiāng)下生活的自然段在△在段前標(biāo)出。
凡卡優(yōu)秀教案5
教學(xué)目標(biāo)：
A、情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過(guò)理解課文內(nèi)容，讓孩子們同情凡卡，了解凡卡向往什么。知道一百多年前與我們仿佛年紀(jì)的孩子曾有過(guò)的苦難經(jīng)歷，豐富學(xué)生的人生閱歷，使之更加珍惜自己的生活。
B、過(guò)程與方法：
1、走進(jìn)凡卡的內(nèi)心愿望--讀凡卡的信，了解一個(gè)九歲孤兒那小小的，并不過(guò)分的愿望是什么？
2、走進(jìn)凡卡的現(xiàn)實(shí)生活--以朗讀指導(dǎo)為主，從中體會(huì)凡卡為什么撕心裂肺地反復(fù)請(qǐng)求爺爺帶他回鄉(xiāng)村里去。
3、走進(jìn)凡卡的情感世界--向往鄉(xiāng)村快樂(lè)的生活，激發(fā)孩子對(duì)凡卡更加強(qiáng)烈的同情心。
C、知識(shí)與能力：
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提高體會(huì)文章的思想感情的能力，做到正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)文中插敘部分的內(nèi)容及其作用；
3、有感情地朗讀信的'內(nèi)容和插敘部分的內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解凡卡給爺爺寫(xiě)信的目的和凡卡內(nèi)心地向往，從中體會(huì)凡卡的悲慘生活；
2、學(xué)習(xí)文中插敘部分的內(nèi)容及其作用
教學(xué)過(guò)程：
一、了解作者，導(dǎo)入新課
學(xué)生交流資料，了解作者及沙皇俄國(guó)當(dāng)時(shí)的現(xiàn)狀。
二、初讀課文，了解大意
請(qǐng)同學(xué)們用自己最喜歡的讀書(shū)方式再讀課文，并思考問(wèn)題。
課件出示：
朗讀要求：讀準(zhǔn)字音；語(yǔ)句流暢；盡量做到有語(yǔ)氣。
思考：這篇文章很長(zhǎng)，主要寫(xiě)的什么？
三、精讀課文、交流探究
�。�、課文按時(shí)間順序除了寫(xiě)凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容，還寫(xiě)了什么？到課文中去找一找。
�。�、寫(xiě)信的過(guò)程中僅僅寫(xiě)了寫(xiě)信的內(nèi)容嗎？還寫(xiě)了些什么內(nèi)容？３、課文中哪些內(nèi)容是凡卡給爺爺寫(xiě)的信？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中標(biāo)畫(huà)出來(lái)，然后讀一讀。
指名讀凡卡給爺爺寫(xiě)的信，其余同學(xué)思考：凡卡給爺爺寫(xiě)信的主要內(nèi)容是什么？
讀了凡卡給爺爺?shù)男�，你覺(jué)得下面哪個(gè)詞最能表達(dá)出凡卡想回到爺爺身邊的心情？
�。础⒎部ㄏ驙敔斣V了哪些苦？從哪些方面訴的苦？請(qǐng)同學(xué)們到課文中找出相關(guān)的句子讀一讀，議一議。
�、欧炙娜诵〗M邊讀邊議邊歸納。
⑵全班交流匯報(bào)。（找出有關(guān)的句子來(lái)朗讀體會(huì)。）
５、課文中哪些語(yǔ)句表達(dá)了凡卡哀求爺爺將他接走？畫(huà)出來(lái)讀一讀。
�。ㄗx第８、１０、１５自然段，出示課件上語(yǔ)句）
指導(dǎo)朗讀：讀出凡卡懇切希望爺爺接他回去的心情。
出示凡卡的人物投影或音樂(lè)。
�。�、向爺爺訴苦，哀求爺爺將他接走，是他給爺爺寫(xiě)信的主要內(nèi)容，除此之外還寫(xiě)了什么？
�。贰⑿〗Y(jié)：寫(xiě)信就應(yīng)該這樣寫(xiě)，就是寫(xiě)自己的生活。凡卡將自己的心里話、自己的美好心愿，連同自己所見(jiàn)的情況告訴了爺爺。
可不可以不用寫(xiě)信的方式？那就得將信中的我第一人稱換成凡卡或他第三人稱了。對(duì)比一下哪種表達(dá)方式好？為什么？
把凡卡給爺爺寫(xiě)的這封信讀一讀。讀出凡卡學(xué)徒生活的痛苦以及迫切希望爺爺接他回去的心情。（有感情地讀書(shū)）
８、凡卡在寫(xiě)信過(guò)程中都回憶了什么？
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生從課文中找出回憶部分，并用一定的符號(hào)標(biāo)畫(huà)出來(lái)。
�、诮M織學(xué)生分小組討論。
課文中哪些句子表現(xiàn)出爺爺疼愛(ài)我？哪些內(nèi)容反映出農(nóng)村的生活是十分愉快的？哪些描寫(xiě)突出了農(nóng)村景物柔和明快這一特點(diǎn)？
指導(dǎo)讀書(shū)：讀出和爺爺一起生活的愉快心情，在讀時(shí)體會(huì)凡卡的苦和樂(lè)。
想一想回憶部分作者運(yùn)用了什么敘述方法？（插敘）
９、不寫(xiě)回憶部分，只寫(xiě)凡卡寫(xiě)信行不行？課文中為什么要寫(xiě)回憶部分？（對(duì)比）什么和什么比？（人和人，事和事，主要為了說(shuō)明過(guò)去和現(xiàn)在，農(nóng)村和城市，家庭和鞋店是截然不同的，突出了凡卡在鞋店學(xué)徒生活的痛苦命運(yùn)和悲慘。
寫(xiě)信前做交待，交待了什么？（板書(shū)：圣誕節(jié)前夜）而凡卡寫(xiě)信時(shí)的環(huán)境是怎樣的呢？從哪里可以看出環(huán)境是陰森暗淡的？
小結(jié)：不僅人和人、事和事比，而且景和景進(jìn)行了對(duì)比。
�。保�、寫(xiě)完信他做了些什么？說(shuō)明了什么？
�。保�、凡卡給爺爺發(fā)出的信爺爺能不能收到？為什么？（寄信地址不詳，爺爺不能收到可憐的凡卡的信。）
倘若爺爺收到了凡卡寄出的信，他又能不能將凡卡接走呢？為什么？１２、文章最后以夢(mèng)作為結(jié)尾，他在夢(mèng)中夢(mèng)見(jiàn)了什么？
四、總結(jié)全文和寫(xiě)作方法
本文通過(guò)寫(xiě)信的方式，用對(duì)比的方法，訴說(shuō)了學(xué)徒生活的痛苦和命運(yùn)的悲慘，一個(gè)九歲的兒童也逃脫不了資本家的剝削和壓迫，這一事實(shí)更有力地揭露了沙皇統(tǒng)治和資本主義制度的黑暗與腐朽。
五、布置作業(yè)
�。�、有感情地朗讀課文。
�。�、你想對(duì)文中的主人公凡卡說(shuō)些什么嗎？說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)一寫(xiě)。
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