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中班《長(zhǎng)頸鹿》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的中班《長(zhǎng)頸鹿》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班《長(zhǎng)頸鹿》教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用大、小橢圓形畫出長(zhǎng)頸鹿的典型特征，嘗試以頸部方位變化豐富長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)。
2、能夠大膽運(yùn)用自己喜愛的色彩作畫，合理地布置畫面。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、長(zhǎng)頸鹿范畫一套，長(zhǎng)方形畫紙，蠟筆，展示板。
2、幻燈片、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┎聢D導(dǎo)入，了解長(zhǎng)頸鹿的外形特征與生活習(xí)性。
1、今天老師請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物朋友，猜猜是誰(shuí)？（逐一出示圖片）
2、你們認(rèn)識(shí)它嗎？在哪兒見過(guò)？
3、你看到的長(zhǎng)頸鹿是什么樣子的？為什么叫它長(zhǎng)頸鹿？（是世界上最高的`動(dòng)物）長(zhǎng)長(zhǎng)地脖子像什么？（比劃一下）為什么長(zhǎng)這么長(zhǎng)的脖子？（方便吃高處的樹葉、發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處的敵情）它生活在哪里？（非洲的大草原）它喜歡吃什么？長(zhǎng)頸鹿有幾條腿？粗還是細(xì)？（一旦發(fā)現(xiàn)敵情，邁開長(zhǎng)腿就跑）
4、師小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿是目前世界上最高的動(dòng)物，大多生活在非洲的草原上。它們的脖子和腿都很長(zhǎng)，可以吃到高處的樹葉，站得高、看得遠(yuǎn)，還可以保護(hù)自己。
（二）學(xué)習(xí)畫法，表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的典型特征。
1、如果請(qǐng)你來(lái)給長(zhǎng)頸鹿畫個(gè)像，你會(huì)怎么畫？
2、你覺得長(zhǎng)頸鹿的什么地方比較難畫？
（老師把幼兒說(shuō)到的地方逐一畫出，組合成圖畫） （在草地中央住著一個(gè)大蛋，在草地角落住著一個(gè)小蛋，大蛋非常想念小蛋，就從門前接一根電話線打電話給小蛋說(shuō)：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，就從后門接了一根電話打電話給大蛋說(shuō)：“大蛋，你好”。）
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒演示。
�。ㄈ┌l(fā)散思維，討論長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)畫法。
1、樹葉長(zhǎng)在左上方，一起來(lái)學(xué)學(xué)吃樹葉。如果長(zhǎng)在右上方呢？低一點(diǎn)呢？
2、小結(jié)：原來(lái)長(zhǎng)頸鹿的脖子這么靈活，我們?cè)诮o長(zhǎng)頸鹿畫像的時(shí)候，就要替它設(shè)計(jì)好，朝哪個(gè)方向吃樹葉。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)作畫像。
1、創(chuàng)作要求：
A、自由選擇顏色涂。
B、先畫好的，可以填背景。
C、聽音樂(lè)，音樂(lè)結(jié)束停筆。
2、幼兒作畫。
3、教師指導(dǎo)
A、提醒幼兒把長(zhǎng)頸鹿的脖子畫長(zhǎng)，并畫出不同的姿勢(shì)。
�。ㄎ澹┱故咀髌�，評(píng)價(jià)。
最喜歡同伴的哪一幅，好在哪里。
中班《長(zhǎng)頸鹿》教案 篇2
游戲目標(biāo)
1、知道植物對(duì)人類及動(dòng)物的重要作用。
2、了解植物與環(huán)境的依存關(guān)系。
3、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。
游戲準(zhǔn)備
長(zhǎng)頸鹿頭飾、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
游戲過(guò)程
1、教師以長(zhǎng)頸鹿的身份出現(xiàn)在大家，帶領(lǐng)幼兒出去游戲2、教師裝作肚子餓，和幼兒一起找樹葉吃、找到許多片不干凈的樹葉3、肚子疼:幼兒幫忙一起找原因、原來(lái)吃了不干凈的樹葉4、大家聽大樹(配教老師)的講話才知道污染對(duì)大樹和環(huán)境的影響5、大家一同給大樹樹葉洗澡
活動(dòng)反思
活動(dòng)幼兒能十分的有興趣，對(duì)于長(zhǎng)頸鹿也是幼兒所熟悉的動(dòng)物。我覺得自己在引導(dǎo)上能抓住重點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)了，但是還是顯得有點(diǎn)羅嗦了。通過(guò)活動(dòng)也能簡(jiǎn)單的了解到了長(zhǎng)頸鹿的生活習(xí)性與身體的特征。給幼兒進(jìn)行了運(yùn)用圖形來(lái)進(jìn)行拼貼出長(zhǎng)頸鹿的形態(tài)，幼兒十分喜歡這個(gè)游戲的環(huán)節(jié)，但是由于時(shí)間的關(guān)系只請(qǐng)了兩個(gè)幼兒進(jìn)行幼兒，其他幼兒還想玩。在示范上也按園長(zhǎng)給的`要求邊示范邊和范畫進(jìn)行對(duì)比的的來(lái)示范、讓幼兒進(jìn)一不的了解長(zhǎng)頸鹿的特征。在幼兒自己在操作上掌握的還是不錯(cuò)的，家長(zhǎng)也由幫助幼兒進(jìn)行粘貼，幼兒在撕圓的技能基本上都能掌握好。在課堂上的時(shí)間會(huì)有點(diǎn)不夠，背景會(huì)來(lái)不及進(jìn)行粘貼，但是主要的畫面幼兒基本都已經(jīng)粘貼好了。在下午才對(duì)幼兒的作品進(jìn)行了背景的添加，完成作品。整體的效果還是不錯(cuò)的。
中班《長(zhǎng)頸鹿》教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲情景中理解故事內(nèi)容，加深對(duì)長(zhǎng)頸鹿的認(rèn)識(shí)。
2、積極參與故事情節(jié)的討論，愿意大膽地表達(dá)自己的想法
3、體驗(yàn)友愛互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒飾小兔，教師飾兔媽媽，戴上小兔頭飾。
2、場(chǎng)景布置：草地–小河—森林
3、弧形大型積木做成的“長(zhǎng)頸鹿”、配班老師（躲在道具后面），背景圖及活動(dòng)教具。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）聽音樂(lè)跟著教師兔跳進(jìn)場(chǎng)。
1、師：森林里要開一個(gè)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”，小兔們要去參加表演了，我們趕快出發(fā)吧�。ㄐ⊥米觽円o緊的跟著媽媽，否則會(huì)迷路的�。�
（二）在游戲情境中討論出故事情節(jié)。
1、跳至小河旁邊，討論怎么過(guò)河？
師：哎呀，前面是什么？我們小兔子不會(huì)游泳，應(yīng)該怎么過(guò)河呢？演出馬上要開始了，河上又沒(méi)有橋，我們一起喊，也許誰(shuí)聽到了就來(lái)幫助我們了。一起著急地大聲喊：“誰(shuí)來(lái)幫我們過(guò)河？”
2、討論怎么讓長(zhǎng)頸鹿幫助小兔過(guò)河？
“長(zhǎng)頸鹿”：我愿意幫助你們過(guò)河！
師：咦，是誰(shuí)呀？喔，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子細(xì)長(zhǎng)腿——是長(zhǎng)頸鹿阿姨��！長(zhǎng)頸鹿阿姨，你怎么幫助我們過(guò)河呢？
長(zhǎng)頸鹿：小兔子們可以一個(gè)一個(gè)爬上我的頭，走過(guò)我的脖子和身體，又從我的尾巴上滑下來(lái)、、、
師：小兔子聽清楚了嗎？長(zhǎng)頸鹿阿姨是怎么說(shuō)的？
幼重復(fù)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)的話。
3、“小兔”和“媽媽”一起過(guò)河。
我們請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿阿姨一起上岸吧，在水里呆久了會(huì)感冒的。
4、討論該怎么感謝長(zhǎng)頸鹿。
長(zhǎng)頸鹿阿姨幫助我們過(guò)了河，你們心里覺得怎么樣？我們?cè)趺粗x謝她呢？你們喜歡長(zhǎng)頸鹿阿姨嗎？媽媽也很喜歡長(zhǎng)頸鹿阿姨，長(zhǎng)頸鹿阿姨真好！我用我的臉蛋去親親她！小兔子們想怎么親親長(zhǎng)頸鹿阿姨？（幼說(shuō)出各種親法）
5、“小兔”在“媽媽”的引導(dǎo)下一個(gè)接一個(gè)地用臉蛋、身體、手等部位親親長(zhǎng)頸鹿。
�。ㄈ┻\(yùn)用教具，完整講述故事《親親長(zhǎng)頸鹿》
到森林了，看小動(dòng)物們都已經(jīng)在等我們了。趁現(xiàn)在還沒(méi)輪到我們表演，我們把剛才在路上碰到的事情編成一個(gè)故事先講給大家聽吧！故事的題目就叫做《親親長(zhǎng)頸鹿》吧！你看，長(zhǎng)頸鹿阿姨多好呀，幸虧她幫忙，我們才趕上了“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”，我們很高興！以后我們也要像長(zhǎng)頸鹿阿姨一樣喜歡幫助別人每給大家?guī)?lái)快樂(lè)，好嗎？
�。ㄋ模┯變汉烷L(zhǎng)頸鹿表演歌曲《春天》
錄音：下面請(qǐng)小兔子為我們表演節(jié)目啦！
師：哎呀，輪到我們小兔子表演了，我們趕快在長(zhǎng)頸鹿的旁邊找個(gè)空地方一起表演《春天》吧！
�。ㄎ澹┞犚魳�(lè)出場(chǎng)
今天小兔子們玩得開心嗎？下次如果還有“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”媽媽還帶你們一起去參加，好嗎？今天時(shí)間不早了，演出結(jié)束了，跟媽媽一起回家吧！
附：故事
《親親長(zhǎng)頸鹿》
森林里要開一個(gè)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”，小兔子們穿上漂亮的.衣服、頭上戴著鮮艷的花，打扮得漂漂亮亮地去參加表演了！她們高高興興地往森林走。走呀走，前面有一條小河，沒(méi)有橋，小兔又不會(huì)游泳，過(guò)不去！怎么辦？演出馬上就要開始了！小兔們急得大聲喊：“誰(shuí)來(lái)幫我們過(guò)河？”
咦，誰(shuí)來(lái)了？長(zhǎng)長(zhǎng)脖子細(xì)長(zhǎng)腿——原來(lái)是長(zhǎng)頸鹿呀！長(zhǎng)頸鹿邁著長(zhǎng)腿走到小河中間，河水才到長(zhǎng)頸鹿的膝蓋呢！只見長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)脖子，翹起尾巴，就好象在小河上架起了一座小橋！小兔們一個(gè)接一個(gè)地爬上長(zhǎng)頸鹿的頭，走過(guò)長(zhǎng)頸鹿的脖子和身體，又從長(zhǎng)頸鹿的尾巴滑下來(lái)。
中班《長(zhǎng)頸鹿》教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字1—6，理解樓層、房間號(hào)。
2、在幫助小動(dòng)物找房間的情景中，理解坐標(biāo)的實(shí)際意義。
3、積極參與，體驗(yàn)幫小動(dòng)物找到房間的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體ppt課件
2、幼兒人手一份：1—6的數(shù)字卡一份(1、2、3、4、5、6、01、02、03、04、05、06)
3、一個(gè)房子道具(共六層樓，每層六間房子)六個(gè)小動(dòng)物(標(biāo)有門牌號(hào)碼)
一、 情景導(dǎo)入，引出話題(出示PPT)
(目的：以尋找動(dòng)物的房間幫助孩子鞏固橫向序數(shù)的經(jīng)驗(yàn))。
小動(dòng)物的假期到來(lái)了，他們都準(zhǔn)備出去旅行。大家都聽說(shuō)拉不拉島有一位設(shè)計(jì)師建造了一座特別漂亮的`酒店，于是他們都慕名而來(lái)。接待他們的是正是這位設(shè)計(jì)----長(zhǎng)頸鹿先生。
1、長(zhǎng)頸鹿造了幾間房子?(6間)
2、從左往右數(shù)，豬住在了第幾間房子?(用數(shù)字01來(lái)表示)
3、第六間房子里住的是誰(shuí)?(小狐貍，06)
小結(jié)：原來(lái)01、02、03、04、05、06分別表示這層房子的第一間房、第二間房、第三間房、第四間房，假如后面還有房間，我們又會(huì)怎么表示呢?(05、06……)。
二、基本部分
(一)幫助長(zhǎng)頸鹿擴(kuò)建酒店(出示PPT)
(目的：幫助孩子復(fù)習(xí)縱向方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn))
1、原來(lái)造好的是第幾層樓?(第一層)
2、往上造一層是第幾層?(第二層)
3、誰(shuí)能告訴大家接下來(lái)造的會(huì)是哪一層?(第三層，一邊造房子，一邊數(shù)樓層)
4、看長(zhǎng)頸鹿一共造了幾層樓?考考你們，我指到哪一層，你們就快速說(shuō)出樓層號(hào)。
小結(jié)：原來(lái)樓層越往上數(shù)，樓層越高，樓層的數(shù)字就越大。
(二)幫助小豬解決門牌號(hào)(目的：幫助孩子在辨認(rèn)小豬等小動(dòng)物的房間號(hào)的過(guò)程中，理解房間號(hào)碼實(shí)際意義。)
1、101中前面的數(shù)字1表示什么意思?后面的01表示什么意思?
原來(lái)101中前面的數(shù)字1表示的是第一層樓，(多媒體演示1橫向移動(dòng))，01表示的是第一間房，(多媒體演示01向上移動(dòng))就成了101。
2、那第二層的第一間在哪里呢?怎么表示?(201)
3、老師再考考你們下面這幾間是第幾層第幾間房?(老師指房間，幼兒用數(shù)字表示)
小結(jié)：原來(lái)門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間，表示的時(shí)候，先看樓層，在看房間。
(三)幫其他小動(dòng)物快速找到房間
1.看清楚小動(dòng)物身上的門牌號(hào)再找
2.看看小動(dòng)物都住對(duì)了嗎?
三、結(jié)束部分
小動(dòng)物們都找到了自己的房間，并收拾好行李，準(zhǔn)備去看看當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景和有名的景點(diǎn)。他們快樂(lè)的旅行開始了......
中班《長(zhǎng)頸鹿》教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.掌握長(zhǎng)頸鹿的基本形態(tài)，學(xué)習(xí)繪畫長(zhǎng)頸鹿。
2.學(xué)習(xí)以長(zhǎng)頸鹿頸部和頭部的方位變化來(lái)表示其抬頭、低頭等簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
3.體驗(yàn)有禮貌地與同伴打招呼的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)畫長(zhǎng)頸鹿的基本形態(tài)
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)以長(zhǎng)頸鹿頸部和頭部的方位變化來(lái)表示其抬頭、低頭等簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. ppt、長(zhǎng)頸鹿分解圖2份
2.幼兒人手一份勾線筆、蠟筆和白紙
3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)頸鹿的身體特征
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜一猜導(dǎo)入活動(dòng)：
1.教師邊在紙的中央畫一個(gè)大的橢圓，在紙的一角畫一個(gè)小的橢圓，邊介紹
師：在草地中央住著一個(gè)扁扁的大蛋，在草地角落住著一個(gè)扁扁的小蛋，大蛋非常想念小蛋，就從前門接一根電話線打電話給小蛋說(shuō)：“小蛋，你好！”小蛋也非常想念大蛋，就從后門接一根電話線給大蛋說(shuō)：“大蛋，你好！”原來(lái)大蛋和小蛋都不是蛋，猜猜它是什么動(dòng)物？
二、教師邊演示邊講解長(zhǎng)頸鹿的身體特征。
1.引導(dǎo)幼兒思考并討論，長(zhǎng)頸鹿的臉部特征
師：長(zhǎng)頸鹿的頭上還缺什么？（教師按幼兒的提示逐一添畫眼睛、耳朵、鼻子等）圓圓的眼睛，小小圓圓的鼻子，橢圓形的耳朵，還有兩個(gè)像天線一樣的角）
2.啟發(fā)幼兒討論長(zhǎng)頸鹿的脖子上有什么，有幾條怎么樣的腿及怎么樣的尾巴
師：長(zhǎng)頸鹿的`身體上還有什么呢？有花紋，什么樣的花紋呢？一塊一塊的圓形的花紋（教師邊講邊畫）長(zhǎng)頸鹿的腿是什么樣的呢？他有四條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，想小長(zhǎng)方形一樣，還有一條細(xì)細(xì)的尾巴。
三、逐一演示長(zhǎng)頸鹿動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)幼兒感受長(zhǎng)頸鹿的各項(xiàng)動(dòng)態(tài)。
師：這一天，長(zhǎng)頸鹿在草地上走呀走走呀走，遇見了大樹，長(zhǎng)頸鹿看著大樹，輕輕地跟大樹打了個(gè)招呼：大樹！你好！
1.引導(dǎo)幼兒觀察抬起頭的長(zhǎng)頸鹿的形態(tài)
師：長(zhǎng)頸鹿在草地上繼續(xù)散步，它走呀走走呀走，它慢慢的抬起了頭，遇到了誰(shuí)呢？會(huì)說(shuō)些什么呢？(發(fā)散在天空中遇到誰(shuí)？會(huì)說(shuō)些什么？)
師：（出示長(zhǎng)頸鹿分解圖）當(dāng)長(zhǎng)頸鹿和高處的朋友打招呼時(shí)，小腦蛋應(yīng)該朝著哪里呢？脖子應(yīng)該怎樣呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)擺一擺。（幼兒操作）原來(lái)，和高處的朋友打招呼時(shí)，小腦袋朝著上面，眼睛看著朋友說(shuō)話，才有禮貌。
師：長(zhǎng)頸鹿又走啊走，它慢慢低下了頭，碰見了誰(shuí)？會(huì)怎么說(shuō)？
師：當(dāng)長(zhǎng)頸鹿低下頭和地上的朋友打招呼時(shí)，小腦蛋應(yīng)該朝著哪里呢？脖子應(yīng)該怎樣呢？也請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)擺一擺。（幼兒操作）原來(lái)，和地上的朋友打招呼時(shí)，脖子應(yīng)該朝下，低下頭和朋友說(shuō)話。
師：森林里的朋友們都知道來(lái)了一個(gè)會(huì)打招呼的長(zhǎng)頸鹿，都想和它做朋友。
三、幼兒創(chuàng)作
師：請(qǐng)你也用大蛋給小蛋打電話的方法來(lái)畫一頭長(zhǎng)頸鹿吧！請(qǐng)你想想你畫的長(zhǎng)頸鹿想和誰(shuí)打招呼？打招呼時(shí)長(zhǎng)頸鹿的脖子和頭是怎么樣的？長(zhǎng)頸鹿的朋友也要畫下來(lái)哦！最后給他們穿上漂亮的衣服。
四、作品展示
師：請(qǐng)你來(lái)介紹下，你的長(zhǎng)頸鹿在和誰(shuí)打招呼呢？那下課后請(qǐng)你帶著長(zhǎng)頸鹿去尋找更多的朋友吧！
中班《長(zhǎng)頸鹿》教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說(shuō)說(shuō)、畫畫的形式，初步學(xué)畫長(zhǎng)頸鹿的基本特征及動(dòng)態(tài)。
2、 喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一大、一小二只蛋（貼絨教具）、卡紙、記號(hào)筆人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入，引導(dǎo)觀察。
1、出示二只蛋，問(wèn)：什么形狀的？不一樣的地方是什么？
2、告訴名稱：大的是恐龍蛋，小的.是鵝蛋。
二、說(shuō)說(shuō)、畫畫，老師示范。
1、長(zhǎng)頸鹿身體與頭部的定位。
(1) 老師演示：恐龍蛋放在黑板的當(dāng)中，鵝蛋想離它遠(yuǎn)一些該放哪兒呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒演示）。
(2) 請(qǐng)幼兒在圖畫紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位--畫出長(zhǎng)頸鹿頭與身體的不同位置。
2、教師示范（邊說(shuō)邊畫）。
(1)以變魔術(shù)的形式將鵝蛋變形，畫出長(zhǎng)頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角（提示：定位時(shí)方向不同）。
(2)用二根“電話線“’連接鵝蛋與恐龍蛋。（提示：一邊寬、一邊窄）
(3)恐龍蛋變形--畫出長(zhǎng)頸鹿的四肢與尾巴 ④找找長(zhǎng)頸鹿還缺什么？（頭發(fā)、衣服）
3、教師小結(jié)長(zhǎng)頸鹿的特征，并提出要求。
三、幼兒繪畫：
1、畫單個(gè)長(zhǎng)頸鹿，要求不同方位，不同動(dòng)態(tài)。
2、長(zhǎng)頸鹿和誰(shuí)在一起，在什么地方干什么？并畫下來(lái)。
四、活動(dòng)講評(píng)：
1、你認(rèn)為哪只長(zhǎng)頸鹿畫得最象？為什么？（說(shuō)出特征）。
2、介紹自己畫的長(zhǎng)頸鹿在干什么？（說(shuō)出動(dòng)態(tài)）
活動(dòng)評(píng)析：
在幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中，幼兒常常會(huì)限看教師的范例畫，因此在學(xué)畫任意動(dòng)物形態(tài)時(shí)都會(huì)出現(xiàn)統(tǒng)一方向、動(dòng)態(tài)，顯得單一、不生動(dòng)，然而素質(zhì)教育的核心在于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，在美術(shù)活動(dòng)中更應(yīng)體現(xiàn)創(chuàng)造性地表現(xiàn)，使幼兒積極地投入，主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
長(zhǎng)頸鹿是幼兒喜愛的動(dòng)物，但它的表現(xiàn)卻令老師與幼兒十分困惑，畫不好就易出現(xiàn)小鹿的形象，這關(guān)鍵在于頭與身體的定位，一旦距離近了，即脖子短了，就體現(xiàn)不出長(zhǎng)頸鹿的特征。因此，我在設(shè)計(jì)時(shí)，以二只蛋的形式出現(xiàn)，先讓幼兒定位后，以說(shuō)說(shuō)畫畫地故事形式十分形象。生動(dòng)地表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的各部特征，在不斷提示各部位的位置變換中，幼兒畫出的長(zhǎng)頸鹿出現(xiàn)了不同的動(dòng)態(tài)，使活動(dòng)出現(xiàn)了一課多畫面的效果，同時(shí)也掌握了長(zhǎng)頸鹿的特征表現(xiàn)。
中班《長(zhǎng)頸鹿》教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說(shuō)說(shuō)、畫畫的形式，初步學(xué)畫長(zhǎng)頸鹿的基本特征。
2、能根據(jù)自己的感知經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
3、體驗(yàn)友愛互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)以及用繪畫表達(dá)自己獨(dú)特想法的樂(lè)趣。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：紙、油畫棒、
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
孩子已具備對(duì)長(zhǎng)頸鹿的認(rèn)識(shí)，并有喜歡動(dòng)物的情感。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。
頭小四腿長(zhǎng)，脖子高過(guò)房，
身穿花皮襖，不聲又不響。
謎底：長(zhǎng)頸鹿
二、初步理解故事情節(jié)。
(一)教師有感情的講述故事一遍，幼兒初步了解故事的發(fā)展。提問(wèn)：
1、故事里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?
2、小兔子們遇到了什么麻煩?最后是誰(shuí)幫助了他們?
3、長(zhǎng)頸鹿是怎么樣幫助他們的?
4、小兔子是怎么樣感謝長(zhǎng)頸鹿的?
(二)完整欣賞故事。提問(wèn)：
1、長(zhǎng)頸鹿為什么笑得那么開心?
2、你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?
3、你幫助過(guò)別人嗎?
4、幫助別人后你的心里是怎么樣的?
三、童趣游戲
師：長(zhǎng)頸鹿是什么樣子的?那我們一起來(lái)做一做長(zhǎng)頸鹿吧!(一個(gè)人、兩個(gè)人、三個(gè)人分別怎么樣表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的形態(tài))
四、幼兒創(chuàng)作繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
1、教師示范作畫。以長(zhǎng)頸鹿的'身體為中心，長(zhǎng)出脖子，長(zhǎng)出腿，長(zhǎng)出尾巴。
2、幼兒自主作畫。
五、作品展覽共同欣賞，評(píng)價(jià)。
"這里有這么多可愛的長(zhǎng)頸鹿，你最喜歡哪只長(zhǎng)頸鹿為什么?
教學(xué)反思：
活動(dòng)幼兒能十分的有興趣，對(duì)于長(zhǎng)頸鹿也是幼兒所熟悉的動(dòng)物。我覺得自己在引導(dǎo)上能抓住重點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)了，但是還是顯得有點(diǎn)羅嗦了。通過(guò)活動(dòng)也能簡(jiǎn)單的了解到了長(zhǎng)頸鹿的生活習(xí)性與身體的特征。給幼兒進(jìn)行了運(yùn)用圖形來(lái)進(jìn)行拼貼出長(zhǎng)頸鹿的形態(tài)，幼兒十分喜歡這個(gè)游戲的環(huán)節(jié)，但是由于時(shí)間的關(guān)系只請(qǐng)了兩個(gè)幼兒進(jìn)行幼兒，其他幼兒還想玩。在示范上也按園長(zhǎng)給的要求邊示范邊和范畫進(jìn)行對(duì)比的的來(lái)示范、讓幼兒進(jìn)一不的了解長(zhǎng)頸鹿的特征。在幼兒自己在操作上掌握的還是不錯(cuò)的。
中班《長(zhǎng)頸鹿》教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試變化圖形組合的方法表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿外部特征。
2、在想象創(chuàng)造各種圖像中體驗(yàn)有禮貌地招呼同伴的快樂(lè)。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，添加豐富背景，形成完整的畫面。
4、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
示范畫、繪畫材料等。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
嘗試變化圖形組合的方法表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的外部特征
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
在草地上，住著一只大蛋寶寶，離大蛋很遠(yuǎn)的地方，住著一只小蛋寶寶，它們離得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。大蛋寶寶非常想念小蛋寶寶，就接了一根電話線打電話給小蛋寶寶：“小蛋，你好！”小蛋寶寶也非常想念大蛋，也接一根電話線打電話給大蛋寶寶，說(shuō)：“大蛋，你好！”大蛋寶寶和小蛋寶寶用電話線連接起來(lái)以后，看上去像一只長(zhǎng)了長(zhǎng)長(zhǎng)脖子的動(dòng)物，你們猜猜它是誰(shuí)呢？
二、教師按幼兒提示逐一添畫
關(guān)鍵提問(wèn)：長(zhǎng)頸鹿的頭上缺少什么？它的脖子是什么樣的呢？長(zhǎng)頸鹿有幾條腿？它的腿又是什么樣的呢？還漏了什么沒(méi)有？
小結(jié)：一個(gè)大蛋寶寶和一個(gè)小蛋寶寶用線連起來(lái)，再添上眼睛、嘴、角、耳朵、長(zhǎng)長(zhǎng)的腿、漂亮的花紋、尾巴等，就變成了一只可愛的長(zhǎng)頸鹿了。
三、出示范畫，欣賞觀察常見的動(dòng)植物，引導(dǎo)幼兒想象
1、長(zhǎng)頸鹿在草地上散步，它看見了小花，就對(duì)小花輕輕地說(shuō)：“小花，你早！”小花聽了會(huì)怎樣呢？它又遇見了一棵大樹，就對(duì)大樹輕輕地說(shuō)：“大樹你好！”大樹會(huì)怎樣呢？長(zhǎng)頸鹿繼續(xù)往前走，碰見了云朵和太陽(yáng)，它會(huì)對(duì)云朵和太陽(yáng)怎么說(shuō)呢？云朵和太陽(yáng)會(huì)怎么樣呢？
2、 森林里的朋友們都知道來(lái)了一只會(huì)打招呼的長(zhǎng)頸鹿，都想要和它做好朋友。森林里還有很多朋友也想來(lái)看看這只有禮貌的長(zhǎng)頸鹿，今天就請(qǐng)小朋友用大蛋和小蛋變一只會(huì)打招呼的長(zhǎng)頸鹿，好不好？
四、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)
活動(dòng)要求：
1、大蛋和小蛋離得很遠(yuǎn)。
2、長(zhǎng)頸鹿碰見了誰(shuí)，它是怎樣打招呼的？
3、涂顏色時(shí)，要給長(zhǎng)頸鹿和森林里的朋友們涂上漂亮的顏色，顏色涂的均勻。
觀察要點(diǎn)：
1、長(zhǎng)頸鹿的脖子是否畫長(zhǎng)了。
2、幼兒添畫的.背景是否簡(jiǎn)單、明了。
3、打的圍墻有沒(méi)有凸出、是否厚實(shí)。
五、活動(dòng)講評(píng)
誰(shuí)的長(zhǎng)頸鹿最神奇呢？為什么？長(zhǎng)頸鹿和森林的朋友們說(shuō)了什么呢？
小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿是有禮貌的，我們也要做個(gè)有禮貌的孩子。
活動(dòng)反思：
幼兒美術(shù)教育最富有意義的就是發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛能。在幼兒美術(shù)活動(dòng)中應(yīng)把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位，不偏重知識(shí)技能的傳授，應(yīng)盡量為幼兒提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)自己獨(dú)特的思想感情。
在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了大蛋和小蛋打招吸的情景來(lái)介紹長(zhǎng)頸鹿的根本構(gòu)造，使本來(lái)單調(diào)的演示變成風(fēng)趣的畫謎，給幼兒帶進(jìn)了充滿想象的情景，使技能成為情景的一個(gè)部分。幼兒學(xué)習(xí)興趣比以往要好的很多。在啟示幼兒想象有禮貌的長(zhǎng)頸鹿還會(huì)和誰(shuí)打招呼？以此創(chuàng)造出豐盛的畫面。賦予幼兒豐富的想象，讓幼兒的畫面頗為豐富，將幼兒的美術(shù)表現(xiàn)技能推上一個(gè)新的臺(tái)階。這一創(chuàng)造性環(huán)節(jié)是樹立在幼兒本有的知識(shí)技能程度上的，是對(duì)于原有知識(shí)技能的再現(xiàn)。通過(guò)美術(shù)活動(dòng)使幼兒的心靈和畫面一樣美麗和豐富。所以本次活動(dòng)還滲透了語(yǔ)言的創(chuàng)造性及社會(huì)領(lǐng)域中的禮貌教育。讓幼兒在想象創(chuàng)造各種圖象中體驗(yàn)有禮貌地招呼同伴的快樂(lè)，使無(wú)價(jià)的感情力量融合到各種教育領(lǐng)域中來(lái)。我們認(rèn)為這樣的教育才是有價(jià)值的。
小百科：生活于非洲稀樹草原地帶，是草食動(dòng)物，以樹葉及小樹枝為主食。在野外長(zhǎng)頸鹿的壽命為27年左右，動(dòng)物園里的能活超過(guò)29年。主要分布在非洲的南非、埃塞俄比亞、蘇丹、肯尼亞、坦桑尼亞和贊比亞等國(guó)。是南非的國(guó)獸。
中班《長(zhǎng)頸鹿》教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖：
在夏天這個(gè)主題中，幼兒對(duì)夏天的天氣特征和動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化特別感興趣。一次，我?guī)Ш⒆觽冊(cè)谛@里散步，走過(guò)一棵高高的茂密的香樟樹時(shí)，胡星云小朋友指著樹、抬著頭說(shuō)：“哇，樹葉長(zhǎng)得這么高，只有長(zhǎng)頸鹿才能吃得到！”其他孩子聞言，也議論起來(lái)，你一言，我一語(yǔ)，興趣盎然地議論起了長(zhǎng)頸鹿。在孩子的心中，長(zhǎng)頸鹿的形象就是高個(gè)子，現(xiàn)實(shí)中的長(zhǎng)頸鹿見得也不多。為此，我根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)繪畫活動(dòng)——《長(zhǎng)頸鹿找朋友》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用繪畫的的方式表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的基本特征,并嘗試表現(xiàn)它的頭部動(dòng)態(tài)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并能主動(dòng)地把自己的故事講給同伴聽。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
記號(hào)筆，16開紙，粉筆，黑板。小螞蟻、云寶寶圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)導(dǎo)入，引導(dǎo)觀察。
今天老師給小朋友們帶來(lái)了兩位小客人，
看看是誰(shuí)呀？（橢圓形寶寶）
這兩個(gè)橢圓形寶寶有什么不一樣？（大、�。�
2、橢圓形寶寶變魔術(shù)。
·兩個(gè)寶寶要做游戲了，可是他們離得太遠(yuǎn)了，說(shuō)話也聽不清了，怎么辦？（打電話）。
·用電話線把兩個(gè)寶寶連起來(lái)，有了電話他們可高興了，小橢圓高興地變呀變，變出了大眼睛、大嘴巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的角、小耳朵。大橢圓也高興地變出了一條長(zhǎng)尾巴、細(xì)細(xì)的腿。呀、快看看兩個(gè)寶寶變呀變，變成了一只什么？（長(zhǎng)頸鹿）
3、長(zhǎng)頸鹿找朋友。
·今天長(zhǎng)頸鹿是來(lái)找朋友的，看它找到了誰(shuí)？（出示白云寶寶）
白云在哪？長(zhǎng)頸鹿應(yīng)該怎樣和他打招呼？（讓幼兒自己用動(dòng)作來(lái)嘗試，明白長(zhǎng)頸鹿必須抬頭才能與白云講話。）
·這時(shí)又有一個(gè)聲音在喊了：“長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿�！保ǔ鍪拘∥浵仯�
長(zhǎng)頸鹿該怎么辦呢？（請(qǐng)幼兒來(lái)畫長(zhǎng)頸鹿低頭的樣子。）
讓幼兒明白長(zhǎng)頸鹿必須把頭低下來(lái)才能與小螞蟻講話。
4、“長(zhǎng)頸鹿、長(zhǎng)頸鹿”還有很多很多的朋友，天上的`、地上的，水里的、樹上的，要來(lái)找長(zhǎng)頸鹿做朋友。小朋友，你們?cè)敢鈳烷L(zhǎng)頸鹿找更多的朋友嗎？
5、幼兒作畫。
教師根據(jù)情況給幼兒個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)將自己的“長(zhǎng)頸鹿找朋友”的故事講給同伴聽。
6、評(píng)價(jià)：你為長(zhǎng)頸鹿找到了哪些朋友？它們?cè)诟陕铮?/p>
中班《長(zhǎng)頸鹿》教案 篇10
教材分析：
這個(gè)故事情節(jié)非常有趣，巧妙將動(dòng)物的特征圍繞“給長(zhǎng)頸鹿看病”這個(gè)情節(jié)進(jìn)行展現(xiàn)。包括身體構(gòu)造特征以及生活習(xí)性等。并且，這個(gè)故事充滿了濃濃的關(guān)愛之情，也充滿了童趣。文章結(jié)尾還用長(zhǎng)頸鹿“四個(gè)吻”傳遞的特別方式表達(dá)對(duì)醫(yī)生的感恩之情，充滿了想象力。這個(gè)故事中出現(xiàn)很多對(duì)話以及動(dòng)作性描述，特別適合場(chǎng)景再現(xiàn)和表演。因此，在這個(gè)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)操作材料貫穿始終，使故事情景再現(xiàn)從而使孩子直接感知和理解。讓孩子在操作中學(xué)習(xí)、理解、掌握和表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
黑板、磁鐵、操作教具一套
教學(xué)目標(biāo)：
一、理解故事內(nèi)容和情節(jié)，了解各種動(dòng)物特征。
二、嘗試大膽扮演角色表演，表現(xiàn)動(dòng)物的特征。
三、感受小動(dòng)物們之間的關(guān)愛之情，懂得感恩。
教學(xué)過(guò)程：
一、教師配合教玩具操作講故事，用提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展。
（一）講述故事開頭至“這可怎么辦�。俊辈⑻釂�(wèn)。
師：長(zhǎng)頸鹿脖子太長(zhǎng)，怎樣才能夠幫助它呢？
幼：------
（二）講述故事至“讓我來(lái)看看你的舌頭！”提問(wèn)：
1、熊貓博士想出了什么辦法？
2、都有誰(shuí)給長(zhǎng)頸鹿看病了？
3、他們是怎么檢查的'呢？能不能來(lái)學(xué)一學(xué)？
�。ㄈ┲v述故事至“請(qǐng)你馬上吃下去！”提問(wèn)：
師：長(zhǎng)頸鹿到底得了什么�。空�(qǐng)繼續(xù)聽。
�。ㄋ模├^續(xù)講述故事至結(jié)尾，提問(wèn)：
1、長(zhǎng)頸鹿怎么感謝大家的？
2、長(zhǎng)頸鹿的吻醫(yī)生們是怎么傳遞的？
3、嘗試學(xué)一學(xué)對(duì)話和送吻的動(dòng)作。
二、討論：醫(yī)生們得到長(zhǎng)頸鹿的吻心情怎樣？為什么？長(zhǎng)頸鹿為什么要送吻？
引導(dǎo)大家懂得幫助也懂的感恩。
三、嘗試操作對(duì)話部分的教具，大膽模仿各種動(dòng)物的聲音和動(dòng)作。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒操作A段對(duì)話部分（診療），幼兒大膽模仿動(dòng)作和對(duì)話；
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒操作B段對(duì)話部分（送吻），幼兒大膽模仿動(dòng)作和對(duì)話。
四、對(duì)話部分角色表演。五、將玩教具投放入?yún)^(qū)角進(jìn)行操作講述和創(chuàng)編。
中班《長(zhǎng)頸鹿》教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽故事，理解故事，體驗(yàn)長(zhǎng)頸鹿與小烏龜做朋友的喜悅心情。
2、在活動(dòng)中大膽表達(dá)自己的想法。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖；角色圖片：長(zhǎng)頸鹿、小豬、小烏龜、牛大哥；小鈴鐺、畫有小烏龜笑臉的氣球
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出故事名稱，產(chǎn)生懸念名稱
1、 長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)的怎樣？（太高了）小烏龜長(zhǎng)的怎樣？（太矮了）
2、 長(zhǎng)頸鹿和小烏龜能成為朋友嗎？（幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法）
3、 最后他們成為朋友了嗎？
二、傾聽故事，理解故事
1、老師出示背景圖、角色圖片，講述故事第一部分（從“長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)的太高了”到“可是，一個(gè)這么高，一個(gè)這么矮，怎么相處呢”。）
（1）師提問(wèn)：長(zhǎng)頸鹿為什么很難交到朋友？
長(zhǎng)頸鹿和小豬交成朋友了嗎？為什么？
小烏龜為什么很難交到朋友？
小烏龜和牛大哥交成朋友了嗎？為什么？
�。�2）討論：長(zhǎng)頸鹿和小烏龜怎么認(rèn)識(shí)的？他們想成為好朋友，可是，一個(gè)這么高，一個(gè)這么矮，怎么相處呢？
2、老師操作圖片，講述故事第二部分（從“小烏龜說(shuō)”到結(jié)束）
師：
�。�1）小烏龜對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)了什么？他怎么做的？
�。�2）長(zhǎng)頸鹿聽了小烏龜?shù)脑捫那樵鯓樱克趺凑f(shuō)的，怎么做的？
3、完整邊看圖邊聽故事
師：看到長(zhǎng)頸鹿和小烏龜成了一高一矮兩個(gè)好朋友，你為他們高興嗎?
三、表達(dá)自己的想法
1、 引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)頸鹿和小烏龜交朋友從失敗到成功心情變化。
2、 說(shuō)說(shuō)自己和好朋友是怎樣相處的。
活動(dòng)反思：
到了中班，孩子們交朋友的愿望和能力都有了飛躍，大家都渴望擁有朋友。故事《長(zhǎng)頸鹿與小烏龜》深受孩子們喜愛，也迎合了中班孩子的心理需要。我根據(jù)故事繪制了背景圖、角色圖，真正做到圖文并茂。故事全文共分兩個(gè)部分：第一部分講了長(zhǎng)頸鹿與小烏龜交友不成功的經(jīng)歷，他兩相遇相遇之后想成為好朋友；第二部分講了小烏龜與長(zhǎng)頸鹿想辦法較往，終于成為一對(duì)一高一矮的好朋友。《綱要》中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是“創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒敢說(shuō)、想說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答的`環(huán)境”以及“要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚、表達(dá)自己的感受與想法”針對(duì)這一要求，圍繞目標(biāo)我將活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)為三個(gè)環(huán)節(jié)，幫助幼兒理解故事、大膽表達(dá)自己的感受與想法。
第一環(huán)節(jié)：引出故事名稱，產(chǎn)生懸念。故事名稱中已經(jīng)展現(xiàn)了故事的兩個(gè)主角，一高一矮的長(zhǎng)頸鹿和小烏龜該如何交往呢？他們能成為好朋友嗎？帶著懸念、帶著問(wèn)題引導(dǎo)孩子們進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)。
第二環(huán)節(jié)：傾聽故事、理解故事，我把故事分為兩個(gè)部分講述，幼兒聽完第一部分后，我按故事發(fā)展順序進(jìn)行提問(wèn)，幫助幼兒理解故事，并引導(dǎo)幼兒思考：他們想成為好朋友，可是一個(gè)那么高，一個(gè)那么矮，怎么相處呢？有的孩子說(shuō)：讓長(zhǎng)頸鹿把頭低下來(lái)，然后小烏龜爬到長(zhǎng)頸鹿頭上和他講話；有的說(shuō)：小烏龜爬到高高的大樹上和長(zhǎng)頸鹿說(shuō)話；還有的要送給小烏龜高高的梯子……聽了故事的第二部分，孩子們喜歡小烏龜為長(zhǎng)頸鹿著想、長(zhǎng)頸鹿為小烏龜著想，更為他們終于成為好朋友而高興，聽完故事最后一句，孩子們自發(fā)的拍起了小手。
第三環(huán)節(jié)：孩子們完整的思考故事，體會(huì)長(zhǎng)頸鹿、小烏龜交朋友不成功的心情，體驗(yàn)他兩終于成為了好朋友的快樂(lè)。并且引導(dǎo)孩子回到生活中，說(shuō)說(shuō)自己與好朋友之間的相處，孩子們都搶著說(shuō)自己與朋友分享的快樂(lè)。
本次活動(dòng)孩子們傾聽故事認(rèn)真，語(yǔ)言積極、主動(dòng)，能聯(lián)系自己生活中的經(jīng)驗(yàn)，但發(fā)言的面還不夠廣，這一點(diǎn)值得我深思。
小百科：長(zhǎng)頸鹿是一種生長(zhǎng)在非洲的反芻偶蹄動(dòng)物，拉丁文名字的意思是“長(zhǎng)著豹紋的駱駝” 。它們是世界上現(xiàn)存最高的陸生動(dòng)物。
中班《長(zhǎng)頸鹿》教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、掌握長(zhǎng)頸鹿的基本形態(tài)，學(xué)會(huì)以長(zhǎng)頸鹿頸部方位變化來(lái)表示其簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
2、教育幼兒學(xué)習(xí)長(zhǎng)頸鹿，主動(dòng)幫助有困難的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、頭、頸、身體分開的長(zhǎng)頸鹿圖片。
2、畫有草地、天空、樹林的背景圖。
3、油畫棒、記號(hào)筆、圖畫紙人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞與討論
�。�1）（出示長(zhǎng)頸鹿）教師提問(wèn)：這是誰(shuí)？為什么它的名字叫長(zhǎng)頸鹿？它的脖子象什么？（發(fā)揮幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出長(zhǎng)頸鹿的脖子象大吊車、梯子、天橋。）
�。�2）一天，小動(dòng)物和長(zhǎng)頸鹿一起到草地上去玩，可是，草地前有一條小溪，小動(dòng)物跳不過(guò)去，長(zhǎng)頸鹿一聲不想，立刻把自己的脖子變成了什么？（變成小橋，讓小動(dòng)物從橋上走了過(guò)去。）請(qǐng)幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)長(zhǎng)頸鹿的脖子成水平變成“橋”。
�。�3）小動(dòng)物來(lái)到草地上，想找個(gè)滑梯玩，可是哪里有滑梯呢？長(zhǎng)頸鹿一聲不想，又變成滑梯，它是怎樣變成滑梯的呢？（把脖子伸向草地，讓小動(dòng)物從它的脖子上滑下去。）請(qǐng)幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)長(zhǎng)頸鹿的脖子成傾斜變成“滑梯”。
（4）長(zhǎng)頸鹿肚子餓了，長(zhǎng)頸鹿看見樹上結(jié)著許多大蘋果，就把小動(dòng)物一個(gè)個(gè)送到樹上吃蘋果，它是怎樣把小動(dòng)物送上樹的？（它象大吊車一樣，把小動(dòng)物吊起來(lái)，送到樹上。）請(qǐng)幼兒再試作大吊車轉(zhuǎn)動(dòng)。
�。�5）太陽(yáng)快下山了，長(zhǎng)頸鹿有變成一輛旅游車，載著小動(dòng)物高高興興地回了家。
二、提出創(chuàng)作要求
長(zhǎng)頸鹿為什么會(huì)做這么多的好事？（因?yàn)樗袝?huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的長(zhǎng)脖子。）請(qǐng)那么把長(zhǎng)頸鹿的好事都畫出來(lái)。
三、幼兒作畫，教師知道要點(diǎn)
（1）每位幼兒畫一件長(zhǎng)頸鹿做的好事，可結(jié)合故事內(nèi)容，也可大膽想象。
�。�2）提醒幼兒把長(zhǎng)頸鹿的脖子畫長(zhǎng)，并畫出不同姿勢(shì)。
（3）注意長(zhǎng)頸鹿與小動(dòng)物的相對(duì)大小。
�。�4）要求有目的地選擇與動(dòng)物相似的顏色。
四、引導(dǎo)評(píng)價(jià)
�。�1）長(zhǎng)頸鹿做了哪些好事？它是怎么做的？
（2）你最喜歡哪幅畫，為什么？
活動(dòng)反思：
一、利用情景，激發(fā)興趣。
我在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了大蛋和小蛋打招呼的情景來(lái)介紹長(zhǎng)頸鹿的基本特征，使原本枯燥的演示成了有趣的畫謎，把幼兒帶入了充滿想象的情景之中，使技能成為情景的一個(gè)部份。在這個(gè)猜測(cè)的過(guò)程中，幼兒在思考中回憶、總結(jié)一些動(dòng)物明顯的特征。幼兒從有長(zhǎng)脖子的動(dòng)物中去找，一下子就發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)頸鹿。然后得出經(jīng)驗(yàn)：原來(lái)大蛋和小蛋的組合是長(zhǎng)頸鹿，于是產(chǎn)生了參與畫長(zhǎng)頸鹿的愿望，激發(fā)孩子們的繪畫興趣。
我整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以情景為主線，因?yàn)檫@可以幫助幼兒積累許多有助成長(zhǎng)的'極為關(guān)鍵的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅是知識(shí)技能的經(jīng)驗(yàn)，還包括情感經(jīng)驗(yàn)、知覺經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)和美感經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)有情景的美術(shù)活動(dòng)環(huán)境，有利于從幼兒的特點(diǎn)與需要和幼兒美術(shù)教育的目標(biāo)出發(fā)，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)積累各種經(jīng)驗(yàn)。
二、師生互動(dòng)，展開討論。
開放式的美術(shù)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng)造主動(dòng)想、大膽說(shuō)、自由畫的機(jī)會(huì)，其中師幼互動(dòng)交流是十分重要的。師生間的交流應(yīng)是平等的討論，在幼兒美術(shù)的創(chuàng)作中，凡是幼兒知道的或可能知道的，就應(yīng)當(dāng)盡可能地把幼兒推到臺(tái)前，來(lái)讓他們自己開講。所以，在示范過(guò)程中，我給孩子提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái)。例：提問(wèn)“長(zhǎng)頸鹿的頭上還少了什么？”“它的脖子是光滑的嗎？”“腿是什么樣的？”等有變化的問(wèn)題去引起幼兒思索的興趣，變被動(dòng)回答問(wèn)題為主動(dòng)參與討論。
美術(shù)活動(dòng)的討論是在老師、幼兒與幼兒之間進(jìn)行。我作為孩子的支持者和引導(dǎo)者，在這個(gè)過(guò)程中引導(dǎo)幼兒圍繞“好心的長(zhǎng)頸鹿會(huì)幫助別人干什么？”這一話題進(jìn)行交流，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)有興趣地談?wù)撟约旱慕?jīng)驗(yàn)，提出自己的看法或問(wèn)題。同時(shí)將德育的內(nèi)容滲透到美術(shù)活動(dòng)中去，培養(yǎng)幼兒的助人為樂(lè)精神。
三、畫面講評(píng)，滲透德育。
在平時(shí)的繪畫評(píng)講時(shí)，我們經(jīng)常是：“誰(shuí)畫的漂亮，再請(qǐng)他談?wù)劗嫷氖鞘裁�？”這時(shí)大多數(shù)孩子開始說(shuō)話，手腳不停，東張西望，盡管老師一再提醒也總是草草收?qǐng)�。因�(yàn)檫@樣的評(píng)價(jià)只是立足作品的效果，評(píng)價(jià)的對(duì)象永遠(yuǎn)是那些好的孩子。在繪畫活動(dòng)中，孩子根據(jù)自己的能力及喜好自由作畫，如果我們?cè)儆媒處熞?guī)定的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們的作品，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是不公平的。在本次活動(dòng)的結(jié)束時(shí)采用拿小星星的方式，把重點(diǎn)放在孩子對(duì)自己行為的情感體驗(yàn)上。我看到孩子都輕輕地去取小星星，把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是臉上，好像是一個(gè)有禮貌的長(zhǎng)頸鹿。這比老師說(shuō)“你畫的長(zhǎng)頸鹿有愛心，就給它一顆星星來(lái)得直接的多，而且又避免了說(shuō)教。
中班《長(zhǎng)頸鹿》教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在教師啟發(fā)下能大膽運(yùn)用簡(jiǎn)單、變化的點(diǎn)和線或幾何圖形裝飾圍巾和手套。
2、愿意嘗試用新的方法進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種樣式的“手套”、“圍巾”紙樣若干，宣紙剪成的手套、圍巾、毛線若干。
2、幼兒自帶顏色鮮艷、圖案分明的手套、圍巾實(shí)物布置在室內(nèi)一角。 活動(dòng)過(guò)程；
1、幼兒自由結(jié)伴欣賞各自帶來(lái)的圍巾、手套，還可說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪條圍巾、哪副手套，為什么。
2、結(jié)合幼兒向同伴介紹自己帶來(lái)的圍巾或手套，教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒欣賞各種圍巾或手套不同的裝飾效果。
2、幼兒裝飾活動(dòng)“送給爸爸、媽媽的圍巾、手套”。
1)建議幼兒為爸爸、媽媽設(shè)計(jì)漂亮的圍巾、手套。幼兒可自由選擇不同的區(qū)域。
2)鼓勵(lì)幼兒用各種各樣的.線條、圖形組成不同圖案，注意色彩鮮明、協(xié)調(diào)。
3)教師巡回指導(dǎo)；重點(diǎn)輔導(dǎo)毛線貼畫的裝飾方法，指導(dǎo)幼兒用毛線拼成各種花紋后再貼。
4、鼓勵(lì)幼兒相互介紹自己裝飾的作品，并將作品帶回家送給爸爸、媽媽。 活動(dòng)延伸：
在美工區(qū)內(nèi)置放剪好的圍巾、手套、帽子、大衣、毛衣等紙樣供幼兒繼續(xù)裝飾。
中班《長(zhǎng)頸鹿》教案 篇14
《鱷魚先生愛上長(zhǎng)頸鹿小姐》是達(dá)妮拉?庫(kù)洛特創(chuàng)作的經(jīng)典兒童文學(xué)作品， 它以可愛的形象、柔和的色彩、幽默夸張的動(dòng)作表情講述了矮矮的鱷魚先生愛上了高大美麗的長(zhǎng)頸鹿小姐，并千方百計(jì)、屢屢受挫、屢敗屢戰(zhàn)地表達(dá)愛意， 最終在一起的故事。
中班幼兒交往欲望增強(qiáng)，交友的喜好也越來(lái)越明顯，但由于交往能力有限， 受挫時(shí)常以告狀的形式求助：“老師，她說(shuō)不想和我做朋友”；“老師，我想和他們一起玩，可是他們不帶我”??因此本活動(dòng)借用《鱷魚先生愛上長(zhǎng)頸鹿小姐》把“表達(dá)愛的勇氣和創(chuàng)意”通過(guò)故事展現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)幼兒在感受鱷魚先生克服困難、千方百計(jì)表達(dá)愛的過(guò)程中，學(xué)會(huì)鼓起勇氣、動(dòng)腦筋去主動(dòng)、友好地表達(dá)愛和善意。
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞繪本，理解故事內(nèi)容，知道鱷魚先生愛上了長(zhǎng)頸鹿小姐。
2.能根據(jù)畫面細(xì)節(jié)，大膽想象、猜測(cè)，并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。
3.懂得表達(dá)愛需要勇氣和創(chuàng)意，遇到困難想辦法的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
投影儀，輕音樂(lè)，繪本《鱷魚先生愛上長(zhǎng)頸鹿小姐》
活動(dòng)建議
1.解讀封面，引發(fā)幼兒猜想。
提問(wèn)：畫面上有誰(shuí)？它是什么樣子的？ 猜猜高高的是誰(shuí)？他們倆是什么關(guān)系？
2.分段講述，理解故事內(nèi)容，能根據(jù)畫面細(xì)節(jié)，大膽想象、猜測(cè)，并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。
(1)出示故事第 1-5 頁(yè)，知道鱷魚先生愛上了長(zhǎng)頸鹿小姐。提問(wèn)：鱷魚先生這幾天怎么了？為什么會(huì)這樣？
小結(jié)：鱷魚先生戀愛了，才會(huì)心神不寧、不知所措、時(shí)冷時(shí)熱??
(2)逐幅出示畫面，能根據(jù)畫面細(xì)節(jié)，大膽想象、猜測(cè)，并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。
●出示第 6 頁(yè)，理解鱷魚先生想用最甜蜜的微笑表達(dá)愛。
提問(wèn)：鱷魚先生是怎樣表達(dá)愛的？長(zhǎng)頸鹿小姐看到他最甜蜜的.微笑了嗎？
小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿小姐太高了，根本看不到鱷魚先生最甜蜜的微笑。
●出示 7-14 頁(yè)，猜想并說(shuō)說(shuō)鱷魚先生表達(dá)愛的方法。
提問(wèn)：鱷魚先生又想了哪些辦法？長(zhǎng)頸鹿小姐看到他最甜蜜的微笑了嗎？
小結(jié)：鱷魚先生想了很多辦法：踩高蹺、演特技、送樹葉、演奏情歌等，
但可惜都失敗了。
●出示 15-18 頁(yè)，猜想表達(dá)愛的更好的方法。
提問(wèn)：鱷魚先生又想了什么辦法？為什么用繩索套住長(zhǎng)頸鹿小姐？ 你覺得這個(gè)辦法好嗎？為什么？你能幫他想個(gè)更好的辦法嗎？
小結(jié)：鱷魚先生用繩索套脖子的辦法還讓自己受了傷，住進(jìn)了醫(yī)院??
（留懸念，激發(fā)幼兒完整欣賞繪本的欲望）
3.完整欣賞，懂得表達(dá)愛需要勇氣和創(chuàng)意，遇到困難想辦法的道理。(1)完整欣賞，理解故事結(jié)局。
提問(wèn)：他們最后怎么樣了？鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐最后是怎么說(shuō)的？為什么會(huì)這么說(shuō)？
小結(jié)：他們終于在一起了，幸虧撞了一下，他們才看到了彼此。
(2)結(jié)合實(shí)際情況，懂得表達(dá)愛需要勇氣和創(chuàng)意，遇到困難想辦法的道理 提問(wèn)：你喜歡鱷魚先生表達(dá)愛的方式嗎？為什么？如果你想和別人做朋友，
你會(huì)怎么辦？
小結(jié)：我們可以勇敢地直接說(shuō)出來(lái)，也可以做一些有創(chuàng)意的事情：送禮物、送微笑、擁抱等。
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