我心中的老師教案（精選10篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的我心中的老師教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　我心中的老師教案 1

　　教學(xué)目標：

　　通過為老師制作禮品，進一步增進對老師的感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入：

　　播放MTV《每當我走過老師窗前》。這首歌中唱的是誰？歌曲唱出了學(xué)生對老師的敬愛之情，這節(jié)課我們也用自己喜歡的方式來表達對老師的尊敬和喜愛。

　　板書：我心中的老師

　　二、自主實踐

　　1、誰知道教師節(jié)是哪一天？為什么有教師節(jié)呢？

　　2、你最喜歡哪位老師，說一說你和他之間難忘的事。

　　3、閱讀教科書第52—53頁，說一說有什么感想？

　　4、個人制作這節(jié)課，老師和大家一起制作小禮物，送給我們心目中的老師。說明要求：第一，選擇一位老師，班主任、科任老師，學(xué)校里工作的其他人都可以。第二，網(wǎng)上選擇圖片、花邊，注意構(gòu)圖，大膽發(fā)揮自己的想象力設(shè)計賀卡。第三，除了用電腦制作賀卡，自己動手制作也可以，想做其它禮物也可以，但一定是自己親手做的。第四，在禮物上，寫上一句話，應(yīng)當是自己最想對這位老師說的。學(xué)生為老師制作禮物的.過程中，教師巡視，可以與學(xué)生交流并提出帶有導(dǎo)向性的評價，鼓勵學(xué)生大膽實踐。獨立完成有困難的學(xué)生，可以與他人合作完成，教師注意指導(dǎo)合作分工。

　　三、合作交流

　　1．同學(xué)們把自己制作的禮物在網(wǎng)上進行交流。評選出“最佳創(chuàng)意”作品若干，準備全班展示。

　　2．由同學(xué)們推薦的“最佳創(chuàng)意”作者介紹自己制作的禮物。

　　3．老師展示自己的作品，請同學(xué)們評價。

　　4．總結(jié)：同學(xué)們一件件精美的制作代表了你們一顆顆真誠的心。我想，老師們要是收到你們的禮物，一定會非常高興的。

　　5．想像一下，20年后我們的理想都已實現(xiàn)，當我們再次相遇的時候，我們會對辛勤培育我們的老師說些什么呢？四、家庭作業(yè)把自己為老師制作的禮物拿給家人欣賞，講一講你和這位老師的故事。

　　四、家庭作業(yè)。把自己為老師制作的禮物拿給家人欣賞，講一講你和這位老師的故事。

　　我心中的老師教案 2

　　課題：

　　我心中的太陽

　　學(xué)校：

　　東勝路小學(xué)

　　姓名

　　xx

　　年級：

　　一年級

　　課時：

　　一課時

　　教學(xué)目標：運用已有的美術(shù)知識畫太陽。通過活動，培養(yǎng)學(xué)生動腦和動手能力，引導(dǎo)學(xué)生從小形成一種熱愛大自然的好習(xí)慣。通過與學(xué)生一起探討宇宙與人的關(guān)系，讓他們自發(fā)地感受到從小要熱愛科學(xué)。從而立志“愛祖國”“愛人民”“愛科學(xué)”的美好情感。

　　教學(xué)重點：

　　了解太陽，認識太陽 理解太陽的形狀、大小及畫法。

　　教學(xué)難點：

　　能主動運用線條、色彩、等沒美術(shù)要素,來清楚地表達他們的情感。

　　教具準備

　　教具：

　　圖片、掛圖、學(xué)生范作

　　學(xué)具：

　　圖畫本、水彩筆

　　教具活動設(shè)計

　　一、導(dǎo)入

　　1、在黑板上畫一個圓圈（提問）大家看一看，老師在黑板上畫了一個什么形狀呢？

　�。▽W(xué)生回答：是圓形）

　　2、那在我們的生活中，大家見到的有什么東西是圓的呢？（學(xué)生討論回答）

　　3、大家看一看，老師畫的圓是什么顏色的？（紅色）那剛才我們說到了那么多圓，那什么東西是紅色的圓呢？

　　對了，老師畫的餓這個圓就是太陽（出示課題：我心中的太陽）

　　二、講授

　　1、在大家的印象中，太陽是什么樣的呢？

　　2、今天老師帶來了一對雙胞胎兄弟，大家想不想見見他們啊�。ǔ鍪緢D片）引出太陽有表情，其實太陽不只有這兩種表情，大家想一想太陽還會有什么表情呢？（提問）讓學(xué)生到黑板上畫出來，（3——4名）

　　3、大家畫的.非常好，但是太陽除了有表情還有什么？對了就是光芒。那光芒是什么樣子的呢誰能上來為太陽加上光芒呢？

　　4、老師這里有一個太陽的家族，這里面有各種表情各種光芒的太陽，我們一起來看看吧�。▽W(xué)生學(xué)著分析）

　　5、我們剛才講到太陽有表情和光芒，那太陽是自己在天空中的嗎？大家都說不是，那太陽的朋友又是誰呢？他們在一起干什么？是在做游戲嗎？我們怎樣才能讓太陽和他的朋友們每天都開心的做游戲呢？

　　三、學(xué)生練習(xí)

　　1、下面我們來欣賞幾張其他小朋友的畫（學(xué)生學(xué)會分析）

　　2、要求每一個學(xué)生畫一張以太陽為主題的畫，要畫上表情及光芒，色彩要鮮艷。

　　評價小結(jié)

　　讓學(xué)生自愿到講臺上介紹自己的畫的內(nèi)容并進行學(xué)生之間的互評，最后就這節(jié)課存在的問題進行總結(jié)。

　　我心中的老師教案 3

　　教學(xué)目標：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象

　　2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫

　　3、通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好師生關(guān)系

　　教學(xué)重難點：

　　現(xiàn)我的老師，生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象

　　課前準備：

　　教師準備相關(guān)范圖、兒童畫等;學(xué)生準備油畫棒水彩筆等

　　教學(xué)引導(dǎo)階段：

　　教師出示一幅學(xué)生的作品，啟發(fā)學(xué)生看看、說說畫上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè)，為什么？

　　發(fā)展階段：

　　小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學(xué)生談自己心中的老師，鼓勵學(xué)生大膽說出自己對老師的真實感受，以及對老師的期望）

　　畫面交流：

　　教師運用準備好的畫面（2-3個不同性別，表情、動作的`教師形象）以及3-4個畫面背景，讓學(xué)生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學(xué)生說一說，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。

　　分析范畫：

　　分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕”讓學(xué)生談?wù)勀莻�同學(xué)為什么這樣畫，鼓勵孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的心里話。

　　布置作業(yè)：

　　教師歸納學(xué)生的評述，提出創(chuàng)作要求，學(xué)生完成創(chuàng)作后與同學(xué)進行交流。

　　課后拓展：

　　引導(dǎo)學(xué)生用其他的表現(xiàn)方法進行創(chuàng)作。

　　我心中的老師教案 4

　　課題：

　　我心中的老師

　　領(lǐng)域：

　　造型、表現(xiàn)

　　課時：

　　1課時

　　教學(xué)目標：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象

　　2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫

　　3、通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好師生關(guān)系

　　教學(xué)重難點

　　表現(xiàn)我的老師，生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象

　　教學(xué)建議：

　　1、能否把我心中的老師表現(xiàn)清楚

　　2、能否突出主題，畫面生動有趣

　　3、能否把握畫面，并配合好相應(yīng)的環(huán)境、背景

　　4、能否與同學(xué)交流自己創(chuàng)作的作品

　　教學(xué)實施建議：

　　1、課前準備

　　教師準備相關(guān)范圖、兒童畫等

　　學(xué)生準備油畫棒水彩筆等

　　2、課堂教學(xué)

　　引導(dǎo)階段：教師出示一幅學(xué)生的作品，啟發(fā)學(xué)生看看、說說畫上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè)，為什么？

　　發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學(xué)生談自己心中的老師，鼓勵學(xué)生大膽說己對老師的真實感受，以及對老師的期望）

　　畫面交流：教師運用準備好的畫面（2-3個不同性別，表情、動作的教師形象）以及3-4個畫面背景，讓學(xué)生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學(xué)生說一說，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的'表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。

　　分析范畫：分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕�！弊寣W(xué)生談?wù)勀莻�同學(xué)為什么這樣畫，鼓勵孩子畫己心中的老師，寫出給老師的心里話。

　　布置作業(yè)：教師歸納學(xué)生的評述，提出創(chuàng)作要求，學(xué)生完成創(chuàng)作后與同學(xué)進行交流。

　　3、課后拓展：引導(dǎo)學(xué)生用其他的表現(xiàn)方法進行創(chuàng)作。

　　我心中的老師教案 5

　　課題：

　　我心中的老師

　　課時：

　　2課時

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

　　造型*表現(xiàn)

　　教學(xué)目標：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生思考誰是最受歡迎的老師，并通過平時的觀察抓住人物的特征。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現(xiàn)心目中最尊敬的人。

　　3.通過繪畫培養(yǎng)學(xué)生對社會建設(shè)者們的熱愛和尊敬之情。

　　教學(xué)重、難點：

　　1.通過觀察，基本描述出最受歡迎的人的外貌等特征。

　　2.在肖像繪制的過程中能否既表現(xiàn)出人物的基本特征，又運用自己喜歡的方法。

　　3.能否大膽、自由的運用繪畫、拼貼、和立體制作等方法繪制肖像。

　　教學(xué)準備：

　　教師：多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件。

　　學(xué)生：課前觀察自己最喜歡的老師的面貌特征，多種繪畫、制作工具。

　　教學(xué)活動過程：

　　第一節(jié)

　　施教時間：5月17日——5月18日

　　活動一：“猜猜她是誰”

　　教師將同級部的一位老師的特征編成一段謎語念出來，請同學(xué)們猜猜她是誰，并說說自己的理由。

　　學(xué)生也嘗試著編一小段謎語來描述一位教師的外貌特征。

　　引導(dǎo)學(xué)生理解如何抓住人物最主要的面貌特征。

　　活動二：

　　課件出示大家熟悉的幾位教師的照片，請學(xué)生說說自己最喜歡誰，為什么？他的特征是什么？

　　你最喜歡老師什么樣，最不喜歡老師什么樣。

　　教師請最喜歡自己的幾位同學(xué)上來分析一下自己的特征，并在黑板上簡單畫一下。

　　同學(xué)們評價一下誰把老師的特征表現(xiàn)得最像。

　　活動三：

　　大家拿起畫筆用彩筆線描的形式來為自己最喜歡的老師畫張像。

　　學(xué)生繪畫，教師指導(dǎo)。

　　根據(jù)這位教師的喜好以及所教的學(xué)科添畫上背景。

　　活動四：

　　“猜猜他畫的是誰”畫展，通過“猜猜他畫的是誰”的方式評價誰的畫將老師的特征表現(xiàn)得最為突出。

　　收拾與整理。布置下節(jié)課工具材料。

　　第二節(jié)

　　施教時間：5月19日——5月21日

　　活動一：

　　課件出示運用不同的美術(shù)表現(xiàn)形式來表現(xiàn)老師的作品。請學(xué)生邊欣賞邊大膽的表達自己的感受。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，并引導(dǎo)學(xué)生理解運用繪畫、拓印、粘貼、立體制作攝影等形式來表現(xiàn)老師分別有什么表現(xiàn)效果。

　　活動二：

　　引導(dǎo)學(xué)生觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫，使學(xué)生理解畫肖像畫既要抓住人物特征，注重色彩和線條的表現(xiàn)力，又要體現(xiàn)自己的風(fēng)格。鼓勵同學(xué)們大膽、自由的運用繪畫、拼貼、拓印和立體制作等方法為自己最喜歡的老師繪制肖像。

　　學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

　　活動三：

　　“我們的老師”作業(yè)展，將所有的作業(yè)粘貼在一張大紙上，請學(xué)生簡單的寫上自己想對老師說的話。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生回憶與表達師生共同生活中感人的事，激發(fā)學(xué)生熱愛老師、尊敬老師的.思想感情。

　　收拾與整理，布置下節(jié)課所需工具材料。

　　札記：

　　在導(dǎo)入新課時，我靈機一動，請學(xué)生把自己喜歡的老師的特征編成謎語，以“猜猜她（他）是誰”的形式展開一個小游戲。學(xué)生在出謎面的時候自然會將這位老師的特征表述清楚。當同學(xué)猜對了時，我又反問他們：“你是從哪些地方猜出是這位老師的？”這樣激勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，找到如何概括和表現(xiàn)人物的特征。比以前老師幫助學(xué)生分析、比較得到的只是極易的要牢固，掌握的要靈活。這正是新一輪教育教學(xué)改革的魅力所在。

　　我心中的老師教案 6

　　目標：

　　1、在仔細觀察的基礎(chǔ)上，能畫出老師的體貌特征，掌握人物畫的基本方法。

　　2、鼓勵幼兒運用多種繪畫方式表現(xiàn)人物的外貌特征。

　　3、表達對老師的愛。

　　準備：

　　1、彩色畫紙、黑色勾線筆、蠟筆；

　　2、人物畫范例。

　　過程：

　　一、開始部分，欣賞范例畫。

　　1、出示一張有特色的人物范例，幼兒猜測是誰。

　　2、找找人物特征。

　　① 頭發(fā)什么樣？（借助圖片）

　�、� 衣服是什么顏色？什么樣式？衣服上有什么特點？

　　③ 臉尖尖的還是圓圓的？（借助圖片）

　　④ 眼睛大大的.還是小小的？（借助圖片）

　　二、基本部分，畫畫我心中的老師。

　　1、表達對老師的愛。

　　師：你想畫哪位老師？為什么？

　　2、幼兒觀察老師的體貌特征。

　　3、幼兒畫老師，鼓勵幼兒大膽作畫，跟別人不一樣更好。

　　二、結(jié)束部分，展示幼兒繪畫作品。

　　1、展示作品。

　　2、找出個別作品，猜一猜畫的是哪位老師。

　　3、把自己的畫送給老師。

　　我心中的老師教案 7

　　教案設(shè)計：

　　《我心中的老師》

　　課程目標：

　　知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生理解并描述自己心中理想的老師形象，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和想象力。

　　過程與方法：通過小組討論、角色扮演、繪畫創(chuàng)作等多種方式，讓學(xué)生積極參與，體驗表達的樂趣。

　　情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對老師的尊敬與感激之情，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心和積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　教學(xué)對象：

　　小學(xué)中高年級學(xué)生

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件（包含各種職業(yè)形象、教師風(fēng)采圖片）

　　彩色卡紙、畫筆、剪刀、膠水等手工材料

　　小組討論卡片

　　角色扮演服裝或道具（可選）

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

　　開場白：教師以一段溫馨的話語引入主題：“在每個人的學(xué)習(xí)旅程中，都會遇到許多老師，他們像燈塔一樣照亮我們的前行之路。今天，讓我們一起走進《我心中的老師》這堂特別的課，來聊聊你心中的老師是什么樣的。”

　　展示圖片：通過多媒體展示不同職業(yè)形象，引導(dǎo)學(xué)生思考：“在眾多職業(yè)中，為什么老師這個角色如此特別？”

　　二、新知學(xué)習(xí)（15分鐘）

　　小組討論：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放討論卡片，卡片上列出幾個引導(dǎo)性問題，如：

　　你心中的老師有哪些特點？（如：耐心、幽默、知識豐富等）

　　你希望老師在課堂上怎么做？（如：多互動、講故事、實驗演示等）

　　你最難忘的一次與老師相關(guān)的經(jīng)歷是什么？

　　匯報分享：每組選代表分享討論結(jié)果，教師適時引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。

　　三、實踐活動（20分鐘）

　　繪畫創(chuàng)作：讓學(xué)生用彩色卡紙和畫筆，畫出自己心中的老師形象，并在旁邊寫下想對老師說的話。

　　角色扮演：鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的畫作，進行簡短的角色扮演，模仿老師上課、講解知識或與學(xué)生互動的'情景，其他同學(xué)作為觀眾，給予掌聲和鼓勵。

　　四、總結(jié)提升（10分鐘）

　　情感升華：引導(dǎo)學(xué)生反思：“通過今天的活動，你學(xué)到了什么？你對老師有了哪些新的認識或感受？”

　　感恩行動：鼓勵學(xué)生將今天的作品作為禮物，或者寫一封感謝信，送給自己的老師，表達感激之情。

　　教師寄語：教師總結(jié)發(fā)言，強調(diào)老師的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中也要表達對老師的尊重和感謝。

　　五、課后作業(yè)

　　完成一封給老師的感謝信或制作一張手工賀卡，下周班級分享會上展示。

　　教學(xué)反思：

　　本課通過多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情和創(chuàng)造力，有效促進了學(xué)生對老師角色的理解和尊重。

　　需要注意的是，在活動過程中，要確保每位學(xué)生都有機會發(fā)言和展示，避免部分學(xué)生被邊緣化。

　　課后，可以通過與學(xué)生的進一步交流，了解他們對本次課程的反饋，以便不斷優(yōu)化教學(xué)方法和內(nèi)容。

　　我心中的老師教案 8

　　教案設(shè)計：

　　《我心中的老師》

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能：學(xué)生能夠描述自己心中理想老師的形象，包括外貌、性格、教學(xué)方式等方面。

　　過程與方法：通過小組討論、角色扮演、寫作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達能力和團隊合作能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對老師的尊重與感激之情，培養(yǎng)積極向上的師生關(guān)系。

　　教學(xué)對象：

　　小學(xué)中高年級學(xué)生

　　教學(xué)準備：

　　多媒體設(shè)備（用于展示圖片、視頻）

　　白紙、彩筆、貼紙等繪畫材料

　　小組討論卡片

　　角色扮演道具（可選）

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

　　教師活動：播放一段關(guān)于不同風(fēng)格老師的小視頻或展示幾幅描繪老師形象的漫畫，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你心中的老師是什么樣的？”

　　學(xué)生活動：觀看視頻或圖片，初步思考并簡單交流。

　　二、新知探索（20分鐘）

　　小組討論（10分鐘）

　　分組：將學(xué)生分成4-6人一組。

　　任務(wù)：每組發(fā)放討論卡片，卡片上列出幾個問題，如“你理想中的老師長什么樣？”“他/她有哪些性格特點？”“你喜歡什么樣的教學(xué)方式？”等。

　　匯報：每組選一名代表，向全班匯報討論結(jié)果。

　　繪畫創(chuàng)作（10分鐘）

　　活動：讓學(xué)生根據(jù)小組討論的結(jié)果，用白紙和彩筆繪制出自己心中的老師形象。鼓勵創(chuàng)意和個性化表達。

　　展示：完成后，學(xué)生自愿上臺展示自己的作品，并簡短介紹創(chuàng)作思路。

　　三、深化理解（15分鐘）

　　角色扮演（10分鐘）

　　準備：學(xué)生可以選擇自己繪制的老師形象進行角色扮演，準備簡單的對話或場景模擬。

　　表演：每組輪流上臺表演，其他同學(xué)作為觀眾，觀看并思考哪些特質(zhì)讓他們印象深刻。

　　心得體會（5分鐘）

　　活動：引導(dǎo)學(xué)生分享角色扮演后的感受，思考現(xiàn)實中的.老師與心中理想的老師有哪些相似之處和不同點。

　　四、總結(jié)提升（10分鐘）

　　教師總結(jié)：強調(diào)每個人心中都有一位獨特的理想老師形象，現(xiàn)實中的老師也在不斷努力接近學(xué)生的期望。鼓勵學(xué)生珍惜與老師的關(guān)系，學(xué)會感恩和尊重。

　　寫作練習(xí)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生寫一篇題為《我心中的老師》的小短文，進一步表達對老師的感激之情和對理想師生關(guān)系的憧憬。

　　五、課后作業(yè)

　　完成《我心中的老師》短文，下周課堂上分享。

　　觀察并記錄本周內(nèi)與老師的一次正面互動，思考這次互動對自己有何影響。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課通過多樣化的活動，旨在讓學(xué)生從不同角度理解和表達心中理想的老師形象，同時增進對現(xiàn)實老師的理解和尊重。

　　教師需關(guān)注學(xué)生在活動中的參與度，確保每位學(xué)生都有機會表達自己的觀點，并適時給予鼓勵和引導(dǎo)。

　　課后可根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法，進一步激發(fā)學(xué)生對師生關(guān)系的積極思考和正面情感。

　　我心中的老師教案 9

　　教案標題：

　　我心中的老師——感恩與贊美

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能：學(xué)生能夠理解并表達對老師的尊敬與感激之情，學(xué)會用文字或藝術(shù)形式（如繪畫、詩歌）來表達個人感受。

　　過程與方法：通過小組討論、個人反思和創(chuàng)作活動，提升學(xué)生的觀察、分析及表達能力。

　　情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對老師的感激之情，培養(yǎng)尊重師長、珍惜師生情誼的良好品質(zhì)。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體設(shè)備（展示老師日常工作照片或視頻）

　　紙張、彩筆、顏料等創(chuàng)作材料

　　小組討論用的圓桌和椅子

　　音樂播放列表（溫馨、激勵性的背景音樂）

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

　　教師活動：播放一段簡短的視頻或展示一系列圖片，展示老師們在不同場景下的辛勤工作，如批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、準備課程等。

　　學(xué)生活動：觀看并思考，這些場景讓你想到了什么？

　　二、情感共鳴（10分鐘）

　　教師引導(dǎo)：提問：“在你的學(xué)習(xí)生活中，有沒有哪位老師給你留下了深刻的印象？為什么？”鼓勵學(xué)生分享自己的故事。

　　小組討論：分組讓學(xué)生交流各自對心中老師的印象和感激之情，每組選出代表準備全班分享。

　　三、技巧指導(dǎo)（10分鐘）

　　寫作技巧：簡要介紹如何構(gòu)思一篇關(guān)于老師的文章，包括開頭（引入）、主體（具體事例）、結(jié)尾（總結(jié)感受）的寫法。

　　藝術(shù)創(chuàng)作：對于選擇繪畫或詩歌的學(xué)生，提供基本技巧指導(dǎo)，如色彩搭配、構(gòu)圖原則、詩歌韻律等。

　　四、創(chuàng)作實踐（20分鐘）

　　個人創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)自己的選擇（寫作、繪畫、詩歌等），開始創(chuàng)作“我心中的老師”作品。

　　教師巡回指導(dǎo)：教師在學(xué)生創(chuàng)作過程中提供必要的幫助和鼓勵，確保每位學(xué)生都能表達自己的.心聲。

　　五、作品展示與評價（15分鐘）

　　作品展示：邀請學(xué)生上臺展示自己的作品，并簡述創(chuàng)作背后的故事和感受。

　　同伴評價：鼓勵學(xué)生相互欣賞作品，提出正面的反饋和建議。

　　教師總結(jié)：對學(xué)生的作品給予肯定，強調(diào)每位老師的獨特的貢獻和師生間的深厚情誼。

　　六、情感升華（5分鐘）

　　集體朗誦：選取一首贊美老師的詩歌，全班共同朗誦，以此作為對全體老師的致敬。

　　結(jié)束語：教師總結(jié)本次活動的意義，鼓勵學(xué)生將這份感激之情轉(zhuǎn)化為日常行為中的尊重與努力。

　　作業(yè)布置：

　　完成一篇關(guān)于“我心中的老師”的日記，要求結(jié)合今天的課堂體驗，深化對老師的認識與感激之情。

　　教學(xué)反思：

　　課后，教師應(yīng)記錄學(xué)生參與度、作品質(zhì)量及活動效果，思考如何進一步提高學(xué)生的表達能力和情感認知能力，為未來的教學(xué)活動提供參考。

　　我心中的老師教案 10

　　教案標題：

　　《我心中的老師——感恩與表達》

　　教學(xué)目標：

　　情感目標：引導(dǎo)學(xué)生回憶并感受與老師之間的美好瞬間，培養(yǎng)感恩之心。

　　技能目標：通過寫作、繪畫或口頭表達等方式，提升學(xué)生的情感表達能力和創(chuàng)造力。

　　知識目標：了解不同表達方式的特點和適用場景，學(xué)習(xí)如何有效傳達情感。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體設(shè)備（用于展示圖片、視頻等素材）

　　紙張、彩筆、顏料等繪畫工具

　　錄音設(shè)備（可選，用于錄制口頭表達）

　　示例文章或詩歌（關(guān)于贊美老師的）

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入（5分鐘）

　　故事引入：講述一個簡短而溫馨的教師與學(xué)生之間的故事，激發(fā)學(xué)生的共鳴。

　　討論：引導(dǎo)學(xué)生分享自己與老師之間的一個小故事或印象深刻的瞬間。

　　二、情感體驗（10分鐘）

　　多媒體展示：播放一些師生互動的溫馨照片或短視頻，讓學(xué)生進一步感受師生情的溫暖。

　　小組討論：分組討論“我心中的老師是什么樣的'？”、“老師給了我哪些幫助或影響？”等問題。

　　三、表達方式探索（15分鐘）

　　介紹不同表達方式：

　　寫作：日記、信件、詩歌等形式。

　　繪畫：素描、色彩畫、卡通形象等。

　　口頭表達：演講、朗誦、錄音故事等。

　　示范：展示一些事先準備好的關(guān)于老師的贊美文章或畫作，講解其表達手法和情感傳遞的技巧。

　　四、實踐操作（25分鐘）

　　任務(wù)布置：讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式，創(chuàng)作一件關(guān)于“我心中的老師”的作品。

　　創(chuàng)作指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽表達，注意細節(jié)和情感的真實流露。

　　五、分享與評價（15分鐘）

　　作品展示：邀請學(xué)生自愿上臺分享自己的作品，其他同學(xué)給予掌聲和鼓勵。

　　正面評價：教師對學(xué)生的作品進行正面評價，強調(diào)每個作品的獨特之處和情感價值。

　　集體感受：討論分享后的感受，是否更加理解了老師的付出，是否增強了班級的凝聚力。

　　六、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

　　總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)感恩與表達的重要性。

　　作業(yè)：要求學(xué)生將今天的作品帶回家，與家人分享，并思考如何在日常生活中更好地表達對老師的感激之情。

　　教學(xué)反思：

　　課后，教師應(yīng)記錄學(xué)生的參與度、作品的質(zhì)量以及教學(xué)過程中遇到的問題，以便后續(xù)調(diào)整教學(xué)策略，更好地促進師生間的情感交流。

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