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《讓我自己來(lái)整理》教案
作為一名教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家收集的《讓我自己來(lái)整理》教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《讓我自己來(lái)整理》教案1
11.讓我自己來(lái)整理
教學(xué)目標(biāo)
1.懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng),鍛煉多方面的能力,愿意嘗試自己動(dòng)手。樂(lè)于自己的事情自己做,并能體會(huì)到成就感。
2.培養(yǎng)生活自理能力,培養(yǎng)基本學(xué)習(xí)習(xí)慣,能為父母做一些力所能及的事。
3.在徒手操、個(gè)別示范中學(xué)習(xí);在評(píng)比、鼓勵(lì)中糾正;在競(jìng)賽、唱兒歌中鞏固;在表演中體驗(yàn)、提高。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn):培養(yǎng)生活自理能力,整理生活用品的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
2.難點(diǎn):懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:事先調(diào)查一下班上學(xué)生生活自理的情況。
學(xué)生準(zhǔn)備:家庭的相片。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一:猜猜我的小伙伴
請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,這是我們的哪個(gè)小伙伴?
1..師課件出示教材上面的3個(gè)謎語(yǔ)。
2..同學(xué)們一起猜一猜。
3..教師宣布謎底,對(duì)于猜對(duì)的小朋友給予表?yè)P(yáng)。
活動(dòng)二:要逃跑的“小伙伴”
1.師出示動(dòng)畫視頻。(視頻展示一個(gè)小朋友的雜亂房間里小伙伴們都要逃跑了,它急得滿頭大汗的情景)
2.師生共同觀看視頻。
3.師:看完視頻,同學(xué)們有什么想法?你遇到過(guò)類似的事嗎?當(dāng)時(shí)的感受怎樣?
4.生分組討論。
5.師生共同匯報(bào),全班同學(xué)一起交流。
6.師引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢?
7.生自由發(fā)言,師借機(jī)引導(dǎo)。
8.師:“小伙伴”們都要走了很麻煩,但是正是因?yàn)槲覀兊臇|西沒(méi)有條理,房間太亂,才造成我們“小伙伴”不再想和我們?cè)谝黄穑瑢W(xué)們一定不要學(xué)視頻中的小猴子。要想不出現(xiàn)這樣的麻煩就得收拾好自己的物品,幫我們的“小伙伴,,找到自己的家。
活動(dòng)三:養(yǎng)成整理好習(xí)慣
1.師:其實(shí),整理這些物品并不難,它也有一些小竅門,請(qǐng)兩位平時(shí)做得比較好的同學(xué),跟大家分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)、竅門幫幫大家。
2.請(qǐng)事先準(zhǔn)備好的.同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn),其他同學(xué)注意學(xué)習(xí),師尋機(jī)指導(dǎo)。
3.師生共同整理總結(jié)。
4.師:怎樣才能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣呢?請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起學(xué)習(xí)兒歌,學(xué)會(huì)怎樣養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。
5.師生一起唱兒歌,并進(jìn)行分析。
6.師:老師交給大家2個(gè)小竅門,一個(gè)是及時(shí)整理,整理好了畫個(gè)笑臉夸自己,一個(gè)是物歸原處,掌握好這2個(gè)竅門,你就能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。老師預(yù)祝大家都能養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣,成為一個(gè)愛(ài)整潔的好孩子。
板書(shū)設(shè)計(jì)
讓我自己來(lái)整理
要逃跑的“小伙伴”
送“小伙伴”回家
養(yǎng)成整理好習(xí)慣
《讓我自己來(lái)整理》教案2
教材分析
《讓我自己來(lái)整理》是《道德與法治》(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第三單元“我愛(ài)我家”中的第3課。這一單元主要引導(dǎo)兒童進(jìn)入家庭生活,著重教育學(xué)生熱愛(ài),尊敬長(zhǎng)輩,學(xué)會(huì)自理,學(xué)做家務(wù),培養(yǎng)良好的家庭生活習(xí)慣。
本課依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》“健康、安全地生活”中第四條“愛(ài)護(hù)家庭和公共衛(wèi)生環(huán)境衛(wèi)生”,“負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活”中第二條“愛(ài)父母長(zhǎng)輩,體貼家人,主動(dòng)分擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)”而編寫,旨在培養(yǎng)學(xué)生具有良好的日常生活習(xí)慣和生活能力,培養(yǎng)自己的事情自己做的主人翁意識(shí)和責(zé)任感。教材通過(guò)四個(gè)板塊的教學(xué)活動(dòng)以及繪本材料的補(bǔ)充拓展,提高學(xué)生的生活自理能力,養(yǎng)成自己能做的事情自己做的習(xí)慣。第一個(gè)欄目用兩個(gè)謎語(yǔ)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中與自己密切相關(guān)的物品,建立與它們的親密關(guān)系;第二個(gè)欄目用遺失文具的事件,讓學(xué)生體會(huì)亂放東西、不整理給自己和家人帶來(lái)的煩惱;第三個(gè)欄目引導(dǎo)學(xué)生思考如何整理物品;第四個(gè)欄目展示了學(xué)生對(duì)整理物品的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),重點(diǎn)交流怎樣養(yǎng)成整理物品的好習(xí)慣。
學(xué)情分析
小學(xué)低年級(jí)階段是兒童品德、智力和生活能力等形成和發(fā)展的重要時(shí)期,對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),平時(shí)離不開(kāi)各類生活用品以及各種玩具,但物品使用過(guò)后,學(xué)生不能夠物歸原位,學(xué)習(xí)完后書(shū)本也攤了一堆。因此,對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),使用物品后進(jìn)行有序歸類和整理的能力需要加強(qiáng),更需要系統(tǒng)的方法指導(dǎo)。同時(shí),自主整理與自己生活密切相關(guān)的“小伙伴”,學(xué)會(huì)物歸原位和定時(shí)整理,也有助于學(xué)生美好品德的形成。
教學(xué)目標(biāo)
樂(lè)于整理自己的物品,養(yǎng)成自己的事自己做的良好生活習(xí)慣。
初步掌握正確整理物品的基本方法,提高自理能力,體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
關(guān)愛(ài)父母,主動(dòng)為家人分擔(dān)家庭責(zé)任,知道感恩。
教學(xué)重點(diǎn)
初步掌握整理物品的方法,提高生活自理能力。
教學(xué)難點(diǎn)
形成自主整理自己物品的意識(shí),初步養(yǎng)成自己整理物品的好習(xí)慣。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)猜圖、猜謎語(yǔ)、介紹等方式認(rèn)識(shí)日常生活用品、學(xué)習(xí)用品的功能及特點(diǎn),養(yǎng)成樂(lè)于整理自己物品的良好生活習(xí)慣。
通過(guò)觀看《找不到東西的故事》,交流自己在生活中找不到“小伙伴”的煩惱,認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)整理物品的重要性。
通過(guò)情景辨析,知道從小自己學(xué)會(huì)整理,懂得分擔(dān)家庭責(zé)任。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)整理物品的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)
知道從小自己學(xué)會(huì)整理,懂得分擔(dān)家庭責(zé)任。
教學(xué)過(guò)程
情境導(dǎo)入
大家好,我叫豆豆。今天我?guī)?lái)了許多小伙伴,準(zhǔn)備介紹給大家認(rèn)識(shí)呢!
【設(shè)計(jì)意圖】用豆豆的人物形象貫穿課堂始終,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生有一定的代入感。
環(huán)節(jié)一:“小伙伴”見(jiàn)面會(huì)
看圖片,說(shuō)出“小伙伴”的名稱?
滑板車、籃球、蠟筆、勺子、鬧鐘、水壺、拖鞋、電話手表
猜謎語(yǔ),說(shuō)出“小伙伴”的名稱?
①小小身體瘦又長(zhǎng),五彩衣裳直心腸,嘴巴尖尖會(huì)說(shuō)話,只見(jiàn)短來(lái)不見(jiàn)長(zhǎng)。(鉛筆)
②矮個(gè)子,桌上站,我看書(shū),他作伴,我要去睡覺(jué),他先閉上眼。(臺(tái)燈)
、巯∑婀殴謨芍淮,沒(méi)有漿來(lái),沒(méi)有帆,白天載人四處走,晚上橫臥在床前。(鞋)
④一張嘴巴大又大,兩只耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng),書(shū)本文具都放里,上學(xué)帶上可別忘。(書(shū)包)
、菪⌒∫淮脖,只蓋鼻和嘴,防毒講衛(wèi)生,人人必須備。(口罩)
⑥有圓有方,總是成雙,腿跨兩耳,腰騎鼻梁。(眼鏡)
、咭蝗杖团阒,它吃飽了我正餓,我吃飽了它肚空,乖乖巧巧回房坐。(碗)
⑧一條腿,一排牙,個(gè)頭不大作用大,每天回家都求他。(鑰匙)
介紹自己最喜歡的“小伙伴”,說(shuō)說(shuō)它的作用。
介紹自己準(zhǔn)備好的“小伙伴”,說(shuō)一說(shuō)它的作用是什么?
預(yù)設(shè)1∶我最喜歡的"小伙伴"是布娃娃。它軟軟的,很可愛(ài),可以陪我睡覺(jué)。
預(yù)設(shè)2∶我最喜歡的"小伙伴"是水壺。它能在我口渴的時(shí)候,給我?guī)?lái)解渴的水。
預(yù)設(shè)3∶我最喜歡的`"小伙伴"是電話手表。爸爸媽媽可以通過(guò)電話手表聯(lián)系我,我還可以用它拍照呢!
小結(jié):聽(tīng)了大家的介紹,不難發(fā)現(xiàn)這些小伙伴都給我們的生活帶來(lái)了許多幫助。他們都是我們很重要的“小伙伴”。他們每天陪伴著我們,幫助我們快樂(lè)生活、快樂(lè)成長(zhǎng)。
【設(shè)計(jì)意圖】從看圖、猜謎、自己介紹的方式,層層遞進(jìn),帶著學(xué)生更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)自己身邊的事物,更了解“小伙伴”的用途,建立與“小伙伴”之間的親密關(guān)系。
環(huán)節(jié)二:“小伙伴”躲貓貓
1.觀看視頻說(shuō)感受。
。1)豆豆:“小頭兒子也有很多的‘小伙伴’,但要用的時(shí)候,卻找不到了它們了?靵(lái)看看發(fā)生了什么吧!”
(2)播放《找不到東西的故事》?赐旰,說(shuō)說(shuō)你的感受。
預(yù)設(shè)1:家里太亂了,什么東西都找不到。
預(yù)設(shè)2:每次用完?yáng)|西都不放回原位,下次又不記得了。
(3)如果找不到“小伙伴”,會(huì)造成怎樣的麻煩呢?
預(yù)設(shè)1:會(huì)把房間翻得更加亂七八糟,東西更加找不到了。
預(yù)設(shè)2:會(huì)增加?jì)寢尨驋咝l(wèi)生的難度,給媽媽添麻煩。
預(yù)設(shè)3:丟三落四浪費(fèi)時(shí)間。
。4)小結(jié):找不到“小伙伴”會(huì)嚴(yán)重影響我們的學(xué)習(xí)和生活,讓我們的學(xué)習(xí)和生活變得一團(tuán)糟!
2.感同身受看自身。
(1)分享自己是否遇到過(guò)相同的情況。
預(yù)設(shè)1:有一次,我用完課本,沒(méi)有及時(shí)整理放回書(shū)包,結(jié)果第二天上課就忘記帶了。
預(yù)設(shè)2:有一次,上完體育課太口渴了,結(jié)果卻找不到水杯了。
預(yù)設(shè)3:上次媽媽開(kāi)門后,沒(méi)有放好家門鑰匙,結(jié)果要出門的時(shí)候,我們找
了好久好久。
(2)小結(jié):看來(lái)找不到小伙伴,實(shí)在是太麻煩了,也讓我們感覺(jué)很煩惱。
3.模擬場(chǎng)景尋對(duì)策。
。1)你看,豆豆這會(huì)兒也找不到“小伙伴”了,你有什么好辦法能幫幫他呢?
(2)情景模擬:
情景1:下雨了,豆豆找不到雨傘和雨衣,他急得都哭了。你有什么好辦法能幫幫他呢?
預(yù)設(shè)1:我有一個(gè)好辦法,在門口設(shè)立一個(gè)雨傘柜,每次用完后把雨傘、雨衣都收到柜子里。
情景2:課堂上,豆豆在寫練習(xí),可他發(fā)現(xiàn)尺子找不到了,線畫得彎彎曲曲的。你有什么好辦法能幫幫他呢?
預(yù)設(shè)1:我想提醒他,用完尺子記得放回鉛筆盒里,這樣就不會(huì)找不到了。
預(yù)設(shè)2:平時(shí)可以多準(zhǔn)備一把尺子放在書(shū)包里。
。3)小結(jié):大家的金點(diǎn)子都太棒了,不亂丟,不亂放,隨時(shí)整理,及時(shí)收拾?磥(lái)學(xué)會(huì)自己整理物品確實(shí)很重要,這樣“小伙伴”就不會(huì)和我們躲貓貓了。
小結(jié):看來(lái)學(xué)會(huì)自己整理物品很重要,這樣“小伙伴”就不會(huì)和我們躲貓貓了。
【設(shè)計(jì)意圖】視頻《找不到東西的故事》生動(dòng)地還原了學(xué)生生活中找不到東西的場(chǎng)景,引導(dǎo)學(xué)生思考,引起情感共鳴,生成了“小伙伴不見(jiàn)了真煩惱”的情感體驗(yàn)。同時(shí),以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓他們明白“整理、愛(ài)惜自己小伙伴”的重要性。
環(huán)節(jié)三“小伙伴”情景劇
1.豆豆:“大家都說(shuō)要自己整理物品,但我可不是這樣想的哦!”小朋友們,我們一起走進(jìn)豆豆家,聽(tīng)聽(tīng)他的想法正確嗎?
2.出示情境:
。1)情境1
豆豆正在家里玩玩具,哥哥喊他出去玩,他丟下手中的玩具就準(zhǔn)備走。哥哥說(shuō):“你不先把玩具整理好嗎”豆豆說(shuō):“沒(méi)事,反正媽媽會(huì)整理的。”
、偬釂(wèn):豆豆的做法對(duì)嗎為什么
②預(yù)設(shè):不對(duì),因?yàn)槊總(gè)人都要學(xué)會(huì)自己的事情自己做。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自己來(lái)整理,不增加爸爸媽媽的負(fù)擔(dān)。
。2)情境2
豆豆最不喜歡整理物品,他房間里的衣服、鞋子、臭襪子、書(shū)本、玩具、油畫棒都堆在一起。小朋友到他家做客,看到后提醒他把房間整理一下。豆豆說(shuō):“我還小呢,很多東西都不會(huì)整理,等長(zhǎng)大了我再自己整理!
、偬釂(wèn):豆豆的想法對(duì)嗎為什么
、陬A(yù)設(shè):不對(duì),因?yàn)殡m然我們年紀(jì)小,但也可以整理自己的物品,這是我們力所能及的事。好習(xí)慣,早養(yǎng)成,即使有些物品不會(huì)整理,也可以向爸爸媽媽請(qǐng)教,慢慢學(xué)著整理。
總結(jié):看來(lái)我們都應(yīng)該從小學(xué)會(huì)自己整理物品和房間,做一個(gè)愛(ài)整理、會(huì)整理的好學(xué)生!下一節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下如何整理物品吧!
播放兒歌《寶寶愛(ài)整理》。在兒歌中結(jié)束學(xué)習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)情景辨析,學(xué)生更加清晰地樹(shù)立了正確的是非觀,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己的事情自己做,就是承擔(dān)家庭生活責(zé)任、照顧家人的表現(xiàn)。同時(shí),也為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
作業(yè)設(shè)計(jì)
找一找家中需要整理的地方。
嘗試幫助家人整理物品,搜集一些整理物品的小妙招。
板書(shū)設(shè)計(jì)
《讓我自己來(lái)整理》教案3
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。
2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。
3、初步養(yǎng)成自覺(jué)整理的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、使學(xué)生懂得整理的原則是方便、有序、美觀。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己整理自己的物品。
三、教學(xué)用具:
課件、整理箱、床上用品、學(xué)生文具、學(xué)生服裝、書(shū)籍、書(shū)包、書(shū)本、生活用品。
四、教學(xué)過(guò)程:
活動(dòng)一:激趣導(dǎo)入(講標(biāo)準(zhǔn))
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)孩子的選擇,引導(dǎo)學(xué)生和老師一起發(fā)現(xiàn)整潔的標(biāo)準(zhǔn):干凈、有序。)
1、由“爸爸去哪兒”情景引入(播放片頭)
2、任務(wù)卡:選房子(1號(hào)房間干凈整潔、2號(hào)房間凌亂)
3、小結(jié):孩子們,大家都喜歡……(整潔)的房子,通過(guò)我們的觀察發(fā)現(xiàn)整潔的房間是……(干凈、分類、有序)
4、過(guò)渡:可是這樣的房間只有一間,剛剛已經(jīng)被節(jié)目里的其他人選走了,剩下這間怎么辦呢?(幫助他收拾整理打掃)節(jié)目組要考考大家是否具有這樣的能力!
活動(dòng)二:整理書(shū)包(習(xí)得方法)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:自學(xué),學(xué)生馬上利用所學(xué)動(dòng)手整理自己的書(shū)包。)
1、任務(wù)卡:整理書(shū)包
2、出示活動(dòng)要求。齊讀。
3、學(xué)生活動(dòng),師巡。
4、學(xué)生交流展示。
5、小結(jié):瞧,整理書(shū)包的好方法就有……(從大到小)(分學(xué)科、分種類、分課程)(合理利用空間)。
6、過(guò)渡:現(xiàn)在咱們就來(lái)試試,用上這些方法從新整理整理我們的書(shū)本學(xué)具吧!剛剛整理得好的孩子可以試試用別的方法,不會(huì)整理的孩子選一種自己喜歡的方法整理。
7、學(xué)生活動(dòng),師巡。
8、活動(dòng)結(jié)束,學(xué)生交流展示:
9、小結(jié):瞧,在整理書(shū)包的時(shí)候,我們知道了可以按照……(從大到。┑捻樞蛘恚梢浴ǚ謱W(xué)科用途整理),還可以……(合理利用空間)整理等好的整理方法。正確使用這些方法就可以讓我們的生活變得更有條理。
10、過(guò)渡:恭喜你們通過(guò)了欄目組的測(cè)試,你們順利晉級(jí)下一個(gè)任務(wù),請(qǐng)每組的主長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)取任務(wù)卡。
活動(dòng)三:整理房間(應(yīng)用方法)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:互學(xué),分小組利用所學(xué)整理比書(shū)包更大的范圍。)
1、任務(wù)卡:合作整理房間。
2、出示房間的分區(qū)圖:
A學(xué)習(xí)區(qū)
B休息區(qū)
C玩耍區(qū)
3、出示活動(dòng)要求。(抽生讀)
4、學(xué)生分組活動(dòng),師巡。
5、活動(dòng)結(jié)束。生交流展示。
6、小結(jié):通過(guò)這次任務(wù),孩子們互幫互助,用上了整理的方法,完成了欄目組的任務(wù),真了不起!爸爸去哪兒節(jié)目組感謝大家的幫助,為大家準(zhǔn)備了小禮物!
活動(dòng)四:拓展延伸(良好的習(xí)慣)
1、過(guò)渡:今天咱們課堂上的“爸爸去哪”馬上就要結(jié)束了,希望你們把節(jié)目中學(xué)到的方法和家人一起試一試,并能養(yǎng)成自覺(jué)整理的好習(xí)慣。
2、出示評(píng)價(jià)表,請(qǐng)學(xué)生每天為自己的表現(xiàn)評(píng)分。
總結(jié):孩子們,在愉快的游戲中,我們知道了整理的好方法有……希望每一個(gè)孩子都能成為最棒的整理小能人。下課!
板書(shū)設(shè)計(jì):
讓我自己來(lái)整理
干凈、分類、有序
(從大到小分學(xué)科、分用途、分課程合理利用空間……)
師:孩子們,你們瞧,這是……(爸爸去哪兒)是啊,今天“爸爸去哪兒”來(lái)到了我們班里,邀請(qǐng)我們班的孩子一起參加游戲,大家愿意嗎?(愿意)
師:請(qǐng)看,第一個(gè)任務(wù)……(“選房子”)
這里有兩間房子,你想選哪一間為什么?
預(yù)設(shè):
生1:我想選1號(hào)房間,因?yàn)?號(hào)房間很干凈。
師:是啊1號(hào)房間打掃得很干凈,一點(diǎn)垃圾都沒(méi)有。
生2:我也想選1號(hào)房間,因?yàn)?號(hào)房間東西放得很整齊/不亂/好。
師:真是這樣,整齊有序的擺放讓房間變得很漂亮。
生3:1號(hào)房間東西沒(méi)有亂放。
師:你真會(huì)觀察,對(duì)了,不同類的東西,咱們要分類擺放。
(如果生說(shuō)喜歡某件玩具——如果沒(méi)有這個(gè)*這件屋子你還喜歡嗎?)
(如果沒(méi)人能答到分類,就追問(wèn)“整齊”還有什么意思呢?)
師:書(shū)包是我們的`好伙伴,現(xiàn)在就讓我們先看看自己的書(shū)包,里邊整齊嗎?(生看)然后再看看小組里其他同學(xué)的書(shū)包,說(shuō)說(shuō)看,誰(shuí)的書(shū)包最整齊?他是怎么整理的?
預(yù)設(shè):
生1:從大到小放
師:你們都注意到了擺放的順序,為了方便大家一般是按照從大到小的順序來(lái)擺放。這個(gè)規(guī)則用得好!
生2:將語(yǔ)文、數(shù)學(xué)或書(shū)籍、本子分類
師:老師也學(xué)到了分學(xué)科、分種類擺放的方法。
。ㄈ缟诸惖姆绞讲积R師可追問(wèn)還可以有哪些分類方法)
生3:水杯、紙巾、繩放在書(shū)包的側(cè)袋。
師:不錯(cuò),合理利用空間也是整理的好方法。
師:你是怎么整理的?
預(yù)設(shè)
師:請(qǐng)主長(zhǎng)告訴組員們你們組的任務(wù)是什么?請(qǐng)全組的孩子大聲讀出你們組的任務(wù)。
師:活動(dòng)前,咱們先讀讀活動(dòng)要求。
學(xué)習(xí)區(qū):
第一組:
師:你們是哪個(gè)小組,整理的什么地方?是怎么整理的?
(……)
師:哪個(gè)小組也是整理學(xué)習(xí)區(qū)的?你們有什么意見(jiàn)或補(bǔ)充嗎?
。ā
師:其余的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),他們組用上了哪些整理方法?
師:老師為大家制作了一張“整理習(xí)慣”養(yǎng)成表,每天做到了一項(xiàng),就給自己畫個(gè)笑臉,一學(xué)期后,大家可以比比看誰(shuí)的笑臉最多,誰(shuí)是咱們班上最會(huì)整理的小能人!
《讓我自己來(lái)整理》教案4
【教材分析】
《讓我自己來(lái)整理》是統(tǒng)編版《品德與生活》一年級(jí)下冊(cè)第三單元第3課,本單元的主題是“我愛(ài)我家”,由“我和我的家”“家人的愛(ài)”“讓我自己來(lái)整理”“干點(diǎn)家務(wù)活”四課組成。教材以“小伙伴”為切入點(diǎn),用擬人化的方式,將玩具、文具和生活用品分類擺放,歸類說(shuō)明。
【學(xué)情分析】
面對(duì)剛進(jìn)入學(xué)習(xí)不久一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),生活、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣都會(huì)有點(diǎn)困難。孩子們還處于變化和正在變化中,很多時(shí)候依賴家長(zhǎng)和老師。就像整理書(shū)包這種事情,多數(shù)是由家長(zhǎng)代勞的。介于此,在教學(xué)《讓我自己來(lái)整理》一課時(shí),我選擇和學(xué)生合作設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容,共同組織活動(dòng)過(guò)程,貼近學(xué)生生活實(shí)際,學(xué)生樂(lè)于接受。
【設(shè)計(jì)思路】
新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教育活動(dòng)源于兒童對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟,重視課程與兒童生活的聯(lián)系,課程才會(huì)變得對(duì)兒童有意義。為此,我在課的開(kāi)始以比賽的形式引導(dǎo)學(xué)生初步感知東西擺放有序的好處;再通過(guò)課件展示分類整理的方法,同時(shí)指導(dǎo)踐行;組織整理書(shū)包比賽,讓學(xué)生體會(huì)整理帶來(lái)的方便,師生達(dá)成共識(shí);順勢(shì)引導(dǎo);學(xué)會(huì)整理,自己的事情自己做,是愛(ài)父母長(zhǎng)輩的表現(xiàn);課后拓展的內(nèi)容是每天按課表進(jìn)行書(shū)包整理,整理目的明確,整理難度提高,需要家長(zhǎng)參與指導(dǎo),好習(xí)慣貴在堅(jiān)持。
教學(xué)目標(biāo):
1.懂得自己的事要自己做不會(huì)做的要學(xué)著做。
2.學(xué)習(xí)要整理兩個(gè)小竅門,即物品歸類及定時(shí)整理。
3.養(yǎng)成整理自己物品的好習(xí)慣,提高生活的自理能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
要加強(qiáng)學(xué)生整理習(xí)慣的培養(yǎng),使其學(xué)會(huì)自主,侓地生活,學(xué)會(huì)自己的事情自己做;懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)。
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)前情景設(shè)計(jì):
組織比賽:整理書(shū)包、找文具。初步感悟?qū)W會(huì)整理的重要性,自己的事自己做。
繪本導(dǎo)入——“亂作一團(tuán)”的我們
1.選用繪本《亂作一團(tuán)》作為趣味導(dǎo)入,內(nèi)容講到全家總動(dòng)員,一起尋找小倉(cāng)鼠一幕時(shí)戛然而止,引起學(xué)生的共鳴;如果不學(xué)會(huì)收拾房間,那么房間里真的會(huì)亂做一團(tuán),整個(gè)生活也會(huì)亂作一團(tuán)哦!
2.尋找身邊的小伙伴:生活中,你有沒(méi)有遇到過(guò)類似的麻煩?大多時(shí)候,你總會(huì)找不到哪些小伙伴呢?這些“小伙伴”分屬于哪些生活場(chǎng)景?遇到找不到“小伙伴”的情況,你會(huì)怎么做?
3.展示課前收集到的同學(xué)日常生活中的整理情況的視頻和照片等。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)感受,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單交流,并引導(dǎo)學(xué)生思考:在整理自己的物品時(shí),哪些是需要扔掉的?哪些是需要分別進(jìn)行整理的?
活動(dòng)一:小雨和他的“小伙伴”
1.師:孩子們,我們升入一年級(jí)已經(jīng)有段時(shí)間了,相信你們認(rèn)識(shí)了很多小伙伴,但是小雨呢?除了這些親愛(ài)的小伙伴以外,還結(jié)識(shí)了不少特殊的“小伙伴”,就讓我們一起去看看,他的“小伙伴”有哪些?(課件出示一些學(xué)習(xí)、生活用品)
2.生答,并列舉自己擁有的“小伙伴”。
3.師:這些“小伙伴”在我們的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮了什么作用呢?
4.生討論總結(jié),并在全班交流。
5.師:看來(lái)大家對(duì)自己的“小伙伴”都很熟悉,那下面老師給大家出2個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,這是我們的哪個(gè)小伙伴?
6.師課件出示教材上面的2個(gè)謎語(yǔ)。
7.同學(xué)們一起猜一猜。
8.教師宣布謎底,對(duì)于猜對(duì)的小朋友給予表?yè)P(yáng)。
【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生明白“小伙伴”指的是什么,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些“小伙伴”在我們生活中必不可少的作用!
活動(dòng)二:找不到“小伙伴”了
1.師出示視頻。(視頻展示一個(gè)小學(xué)生在雜亂的房間里找不到橡皮而急得滿頭大汗的情景)
2.師生共同觀看視頻。
3.師:看完視頻,同學(xué)們有什么想法?你遇到過(guò)類似的事嗎?當(dāng)時(shí)的感受怎樣?
4.生分組討論。
5.師生共同匯報(bào),全班同學(xué)一起交流。
6.師引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢?
7.生自由發(fā)言,師借機(jī)引導(dǎo)。
8.師:找不到“小伙伴”了很麻煩,但是正是因?yàn)槲覀兊臇|西沒(méi)有條理,房間太亂,才造成我們找不到自己的“小伙伴”,同學(xué)們一定不要學(xué)視頻中的小男孩。要想不出現(xiàn)這樣的麻煩就得收拾好自己的物品,幫我們的“小伙伴”找到自己的家。
【設(shè)計(jì)意圖:以視頻的形式讓學(xué)生體會(huì)那種找不到物品的焦急,設(shè)身處地地理解這樣做的后果,幫助學(xué)生樹(shù)立養(yǎng)成愛(ài)整潔的好習(xí)慣!
活動(dòng)三:送“小伙伴”回家
1.師:今天,老師給大家安排了一個(gè)游戲:送“小伙伴”回家,請(qǐng)同學(xué)們拿出你的愛(ài)心,幫幫我們迷路的“小伙伴”,把它們送回自己的家。
2.游戲安排:師拿出事先準(zhǔn)備的各種生活、學(xué)習(xí)用品放在中間的桌子上,在這張桌子的對(duì)面安排2~3張桌子,這幾張桌子代表了這些“小伙伴”的家,有生活用品、學(xué)習(xí)用品、衛(wèi)生用品等。
3.學(xué)生分組進(jìn)行游戲,一組完成,大家用筆記錄下結(jié)果,物品回歸原位,下一組繼續(xù)進(jìn)行。
4.最后比一比哪一組完成得又好又快,正確率高。
5.全班總結(jié)游戲結(jié)果。
6.師:這些物品都是我們的“小伙伴”,缺少了哪一個(gè),|我們的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)受到影響,希望同學(xué)們能熟悉這些“小伙伴”,明白它們的家在哪里。
【設(shè)計(jì)意圖:以游戲的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生盡快熟悉這些物品的`用處,以及應(yīng)該放置的位置,幫助學(xué)生明白這些物品的重要性,同時(shí)進(jìn)一步養(yǎng)成愛(ài)整理的好習(xí)慣!
活動(dòng)四:養(yǎng)成整理好習(xí)慣
1.師:我們今天認(rèn)識(shí)了一些新的“伙伴”,也有些是老朋友也對(duì)它們有了一定的了解,并送它們回到了自己的家,這是一種很好的習(xí)慣。老師這里也有兩個(gè)小朋友,我們一起來(lái)看看這兩個(gè)小朋友做得對(duì)不對(duì)?(課件出示:教材上的兩幅圖)
2.學(xué)生積極回答這樣做得對(duì)不對(duì)。
3.師:是呀,這兩個(gè)小朋友做得都不對(duì),媽媽會(huì)整理,但是媽媽不可能幫我們一輩子,而且媽媽很忙,我們應(yīng)該自己的事情自己做;另一個(gè)小朋友說(shuō),等長(zhǎng)大了我再自己整理,這也是不對(duì)的。小的時(shí)候沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣,學(xué)會(huì)最基本的本領(lǐng),長(zhǎng)大了也做不好。
4.師:其實(shí),整理這些物品并不難,它也有一些小竅門,哪位同學(xué)平時(shí)做得比較好,跟大家分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)、竅門幫幫大家。
5.請(qǐng)事先準(zhǔn)備好的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn),其他同學(xué)注意學(xué)習(xí),師尋機(jī)指導(dǎo)。
6.師生共同整理總結(jié)。
7.師:怎樣才能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣呢?請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起學(xué)習(xí)教材上的兒歌,學(xué)會(huì)怎樣養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。
8.師生一起讀兒歌,并進(jìn)行分析。
活動(dòng)小結(jié):老師交給大家2個(gè)小竅門,一個(gè)是定時(shí)整理,整理好了畫個(gè)笑臉夸自己,一個(gè)是物物品歸類,掌握好這2個(gè)竅門,你就能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。老師預(yù)祝大家都能養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣,成為一個(gè)愛(ài)整潔的好孩子。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)兩幅圖片引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)凡事都要靠別人的思想是不對(duì)的,進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生明白自己的事情自己做,自己整理東西,要從小做起,增強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成整理好習(xí)慣的意識(shí)!
板書(shū)設(shè)計(jì)
讓我自己來(lái)整理
小雨和他的“小伙伴”
送“小伙伴”回家
小竅門:定時(shí)整理 物品歸類
養(yǎng)成整理好習(xí)慣
《讓我自己來(lái)整理》教案5
【教材分析】
《我自己會(huì)整理》是人教版《品德與生活》一年級(jí)上冊(cè)第三單元第4課,本單元的主題是“我的一天”,由“和鐘姐姐交朋友”“我很整潔”“我會(huì)好好吃”“我自己會(huì)整理”“看我多精神”五個(gè)活動(dòng)主題組成。本單元的目標(biāo)為
1.養(yǎng)成飲食、衛(wèi)生等方面良好的生活習(xí)慣和正確的坐立走姿勢(shì)。
2.能按時(shí)起居,形成初步的時(shí)間觀念。
3.表現(xiàn)出做愛(ài)清潔、講衛(wèi)生、有文明的好孩子的愿望。
4.懂得自己的事情自己做,培養(yǎng)基本的生活自理能力。
【學(xué)生分析】
面對(duì)才進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)不足百天的一年級(jí)學(xué)生,生活、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣相對(duì)幼兒園階段而言,還處于變化和正在變化中,很多時(shí)候依賴家長(zhǎng)和老師,就像整理書(shū)包這種事情,多數(shù)是由家長(zhǎng)代勞的。介于此,在教學(xué)《我自己會(huì)整理》一課時(shí),我選擇和學(xué)生合作設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容,共同組織活動(dòng)過(guò)程,貼近學(xué)生生活實(shí)際,學(xué)生樂(lè)于接受。
【設(shè)計(jì)理念】
新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教育活動(dòng)源于兒童對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟,重視課程與兒童生活的聯(lián)系,課程才會(huì)變得對(duì)兒童有意義。為此,我在課的開(kāi)始以比賽的形式引導(dǎo)學(xué)生初步感知東西擺放有序的.好處;再通過(guò)課件展示分類整理的方法,同時(shí)指導(dǎo)踐行:組織整理書(shū)包比賽,讓學(xué)生體會(huì)整理帶來(lái)的方便,師生達(dá)成共識(shí);順勢(shì)引導(dǎo):學(xué)會(huì)整理,自己的事情自己做,是愛(ài)父母長(zhǎng)輩的表現(xiàn);課后拓展的內(nèi)容是每天按課表進(jìn)行書(shū)包整理,整理目的明確,整理難度提高,需要家長(zhǎng)參與指導(dǎo),好習(xí)慣貴在堅(jiān)持。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能:初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。
行為與習(xí)慣:整理帶來(lái)方便,整齊,美觀,有興趣參與整理活動(dòng)。
情感與態(tài)度:自己的事情自己做,以自己的方式表達(dá)對(duì)父母長(zhǎng)輩的愛(ài)。
過(guò)程與方法:寓教于活動(dòng)中,合作學(xué)習(xí),持續(xù)實(shí)踐。
《讓我自己來(lái)整理》教案6
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng),鍛煉多方面的能力。
2.情感與態(tài)度
愿意嘗試自己動(dòng)手。樂(lè)予自己的事情自己做,并能體會(huì)到成就感。
3.行為與習(xí)慣
培養(yǎng)生活自理能力,培養(yǎng)基本學(xué)習(xí)習(xí)慣,能為父母做一些力所能及的事。
4.過(guò)程與方法
在徒手操、個(gè)別示范中學(xué)習(xí);在評(píng)比、鼓勵(lì)中糾正;在競(jìng)賽、唱兒歌中鞏固;在表演中體驗(yàn)、提高。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn):(1)培養(yǎng)生活自理能力,整理生活用品的能力。
(2)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
2.難點(diǎn):懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:事先調(diào)查一下班上學(xué)生生活自理的情況。
學(xué)生準(zhǔn)備:家庭的相片。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一:小雨和他的“小伙伴”
1.師:孩子們,我們升入一年級(jí)已經(jīng)有段時(shí)間了,相信你們認(rèn)識(shí)了很多小伙伴,但是小雨呢?除了這些親愛(ài)的小伙伴以外,還結(jié)識(shí)了不少特殊的“小伙伴”,就讓我們一起去看看,他的“小伙伴”有哪些?(課件出示一些學(xué)習(xí)、生活用品)
2.生答,并列舉自己擁有的“小伙伴”。
3.師:這些“小伙伴”在我們的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮了什么作用呢?
4.生討論總結(jié),并在全班交流。
5.師:看來(lái)大家對(duì)自己的“小伙伴”都很熟悉,那下面老師給大家出2個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,這是我們的哪個(gè)小伙伴?
6.師課件出示教材上面的2個(gè)謎語(yǔ)。
7.同學(xué)們一起猜一猜。
8.教師宣布謎底,對(duì)于猜對(duì)的小朋友給予表?yè)P(yáng)。
【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生明白“小伙伴”指的是什么,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些“小伙伴”在我們生活中必不可少的作用!
活動(dòng)二:找不到“小伙伴”了
1.師出示視頻。(視頻展示一個(gè)小學(xué)生在雜亂的房間里找不到橡皮而急得滿頭大汗的情景)
2.師生共同觀看視頻。
3.師:看完視頻,同學(xué)們有什么想法?你遇到過(guò)類似的事嗎?當(dāng)時(shí)的感受怎樣?
4.生分組討論。
5.師生共同匯報(bào),全班同學(xué)一起交流。
6.師引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢?
7.生自由發(fā)言,師借機(jī)引導(dǎo)。
8.師:找不到“小伙伴”了很麻煩,但是正是因?yàn)槲覀兊臇|西沒(méi)有條理,房間太亂,才造成我們找不到自己的“小伙伴”,同學(xué)們一定不要學(xué)視頻中的小男孩。要想不出現(xiàn)這樣的麻煩就得收拾好自己的物品,幫我們的“小伙伴,,找到自己的家。
【設(shè)計(jì)意圖:以視頻的`形式讓學(xué)生體會(huì)那種找不到物品的焦急,設(shè)身處地地理解這樣做的后果,幫助學(xué)生樹(shù)立養(yǎng)成愛(ài)整潔的好習(xí)慣!
活動(dòng)三:送“小伙伴”回家
1.師:今天,老師給大家安排了一個(gè)游戲:送“小伙伴”回家,請(qǐng)同學(xué)們拿出你的愛(ài)心,幫幫我們迷路的“小伙伴”,把它們送回自己的家。
2.游戲安排:師拿出事先準(zhǔn)備的各種生活、學(xué)習(xí)用品放在中間的桌子上,在這張桌子的對(duì)面安排2~3張桌子,這幾張桌子代表了這些“小伙伴”的家,有生活用品、學(xué)習(xí)用品、衛(wèi)生用品等。
3.學(xué)生分組進(jìn)行游戲,一組完成,大家用筆記錄下結(jié)果,物品回歸原位,下一組繼續(xù)進(jìn)行。
4.最后比一比哪一組完成得又好又快,正確率高。
5.全班總結(jié)游戲結(jié)果。
6.師:這些物品都是我們的“小伙伴”,缺少了哪一個(gè),|我們的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)受到影響,希望同學(xué)們能熟悉這些“小伙伴”,明白它們的家在哪里。
【設(shè)計(jì)意圖:以游戲的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生盡快熟悉這些物品的用處,以及應(yīng)該放置的位置,幫助學(xué)生明白這些物品的重要性,同時(shí)進(jìn)一步養(yǎng)成愛(ài)整理的好習(xí)慣!
活動(dòng)四:養(yǎng)成整理好習(xí)慣
1.師:我們今天認(rèn)識(shí)了一些新的“伙伴”,也有些是老朋友也對(duì)它們有了一定的了解,并送它們回到了自己的家,這是一種很好的習(xí)慣。老師這里也有兩個(gè)小朋友,我們一起來(lái)看看這兩個(gè)小朋友做得對(duì)不對(duì)?(課件出示:教材上的兩幅圖)
2.學(xué)生積極回答這樣做得對(duì)不對(duì)。
3.師:是呀,這兩個(gè)小朋友做得都不對(duì),媽媽會(huì)整理,但是媽媽不可能幫我們一輩子,而且媽媽很忙,我們應(yīng)該自己的事情自己做;另一個(gè)小朋友說(shuō),等長(zhǎng)大了我再自己整理,這也是不對(duì)的。小的時(shí)候沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣,學(xué)會(huì)最基本的本領(lǐng),長(zhǎng)大了也做不好。
4.師:其實(shí),整理這些物品并不難,它也有一些小竅門,哪位同學(xué)平時(shí)做得比較好,跟大家分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)、竅門幫幫大家。
5.請(qǐng)事先準(zhǔn)備好的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn),其他同學(xué)注意學(xué)習(xí),師尋機(jī)指導(dǎo)。
6.師生共同整理總結(jié)。
7.師:怎樣才能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣呢?請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起學(xué)習(xí)教材上的兒歌,學(xué)會(huì)怎樣養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。
8.師生一起讀兒歌,并進(jìn)行分析。
9.師:老師交給大家2個(gè)小竅門,一個(gè)是定時(shí)整理,整理好了畫個(gè)笑臉夸自己,一個(gè)是物歸原處,掌握好這2個(gè)竅門,你就能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。老師預(yù)祝大家都能養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣,成為一個(gè)愛(ài)整潔的好孩子。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)兩幅圖片引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)凡事都要靠別人的思想是不對(duì)的,進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生明白自己的事情自己做,自己整理東西,要從小做起,增強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成整理好習(xí)慣的意識(shí)。】
板書(shū)設(shè)計(jì)
讓我自己來(lái)整理
小雨和他的“小伙伴”
找不到“小伙伴”了
送“小伙伴”回家
養(yǎng)成整理好習(xí)慣
《讓我自己來(lái)整理》教案7
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入,感知“整理”。
【設(shè)計(jì)意圖】:開(kāi)展比賽,激發(fā)興趣;分析結(jié)果,導(dǎo)入課題。初步認(rèn)識(shí)自己整理的好處。
(一)教師活動(dòng)
1.組織教學(xué)。
2.以競(jìng)賽形式導(dǎo)入新課,指導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)。
3.記錄學(xué)生完成1-5項(xiàng)任務(wù)的時(shí)間,計(jì)個(gè)人。計(jì)小組。
(二)學(xué)生活動(dòng)
1.按要求做,參加競(jìng)賽。
(1)從書(shū)包中取出《品德與生活》教材放在桌面中央。
(2)從書(shū)包中取出文具盒放在桌面右上角。
(3)從文具盒中取出鉛筆。
(4)打開(kāi)課本42頁(yè),把鉛筆夾在42—43頁(yè)碼中。
(5)安靜端坐。
2.比賽后最快、最慢的學(xué)生談?wù)勼w會(huì)。
(三)活動(dòng)點(diǎn)評(píng)
1.注意學(xué)生活動(dòng)細(xì)節(jié):取出鉛筆時(shí)是否將文具盒關(guān)好放回原處?
2.課堂小調(diào)查:你的書(shū)包是誰(shuí)整理的?有誰(shuí)是自己整理書(shū)包的?
二、讀圖明理,嘗試“整理”。
【設(shè)計(jì)意圖】:以圖中人物的形象啟發(fā)學(xué)生,從幫著做到學(xué)著做,在嘗試中提高能力。
(一)教師活動(dòng)
1.42頁(yè)圖1-2的故事,激發(fā)學(xué)生整理書(shū)包的愿望。
2.組織整理書(shū)包比賽:有意識(shí)的按照今天的課表選擇待整理課本文具,讓學(xué)生進(jìn)行整理,多出物品暫不放入書(shū)包。觀察記錄。
3.歸納:分類整理的方法。
(二)學(xué)生活動(dòng)
1.指名學(xué)生完成書(shū)包整理過(guò)程,注意觀察先后順序。
2.學(xué)著做:怎樣整理書(shū)包?
3.復(fù)賽:課的開(kāi)始的比賽活動(dòng)。再次體驗(yàn):整理帶來(lái)方便。
(三)活動(dòng)點(diǎn)評(píng)
1.注意聽(tīng)清活動(dòng)要求。
2.整理書(shū)包時(shí)可以自己安排先后順序,體現(xiàn)歸類、整齊、方便。
三、指導(dǎo)踐行:學(xué)會(huì)“整理”。
【設(shè)計(jì)意圖】:練習(xí)運(yùn)用整理方法,完成簡(jiǎn)單整理工作,并進(jìn)行思維訓(xùn)練。
(一)教師活動(dòng)
1.課件:課堂整理小練習(xí)。
2.指導(dǎo)完成44—45課文練習(xí)。
3.教學(xué)兒歌:《我有一雙靈巧的.手》。
4.指導(dǎo)學(xué)生新編兒歌《我有一雙靈巧的手》。
(二)學(xué)生活動(dòng)
1.完成課堂練習(xí):①將物品“奶糖、襪子、水彩筆、餅干、手套、牛奶、文具盒、尺子、太陽(yáng)帽”分類放入三個(gè)整理箱內(nèi)。②幫明明按照一日課表(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、品德與生活)整理書(shū)包。③聽(tīng)題作判斷(44-45頁(yè)圖中內(nèi)容)。
2.填涂顏色:44—45頁(yè)圖,做到了在“○”涂上喜歡的顏色。沒(méi)有做到的,努力做到。
3.學(xué)兒歌:《我有一雙靈巧的手》。
4.編兒歌:《我有一雙靈巧的手》。整理離不開(kāi)雙手,以“會(huì)會(huì)”的句式自編兒歌,并配以動(dòng)作表演。
(三)活動(dòng)點(diǎn)評(píng)
1.編兒歌注意以學(xué)生觀察過(guò)和體驗(yàn)過(guò)的生活小事入手。
2.不是每個(gè)學(xué)生都能自理,鼓勵(lì)學(xué)生自己的事情自己做,不會(huì)的事情學(xué)著做。
四、總結(jié)拓展:目的“整理”。
《讓我自己來(lái)整理》教案8
活動(dòng)目標(biāo):
知識(shí)與技能:學(xué)生在經(jīng)歷整理的過(guò)程中,學(xué)會(huì)自己整理生活用品的多種方法。
行為與習(xí)慣:學(xué)生有表現(xiàn)自己整理物品的愿望,并能經(jīng)常性的整理自己的物品,初步使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。
情感與態(tài)度:學(xué)生能感受到自己整理物品的好處,認(rèn)識(shí)整理物品的重要性,體會(huì)整理物品后的愉快心情。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):會(huì)整理自己的書(shū)包與日常用品。
活動(dòng)難點(diǎn):堅(jiān)持整理,養(yǎng)成習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
書(shū)包、課程表、多媒體課件、學(xué)具盒。
活動(dòng)過(guò)程:
一、歌曲導(dǎo)入:
1、《我有一雙萬(wàn)能的手》。
2、同學(xué)們我們每個(gè)人都有一雙萬(wàn)能的手,小巧的手,你都用這雙小巧的.手做過(guò)什么呢?(指名說(shuō))
3、我們班的小朋友都這么厲害為么能干,那你自己整理過(guò)書(shū)包么?你是怎么整理的?(自由說(shuō))今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我自己會(huì)整理》。
4、誰(shuí)愿意告訴老師你是怎么整理書(shū)包的或者爸爸媽媽是怎么幫助你整理書(shū)包的?(自由說(shuō))
小結(jié):
小朋友們說(shuō)的真好,說(shuō)出這么多整理書(shū)包的好方法,你們想實(shí)際做一做嗎? (領(lǐng)著做)。
《讓我自己來(lái)整理》教案9
主題目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)整理的情感,
增強(qiáng)學(xué)生的自理意識(shí)和主人翁意識(shí)。
2、自己的事情自己做,不會(huì)做的學(xué)著做,不依賴父母,逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3、學(xué)生懂得自己是家庭的一員,熱愛(ài)勞動(dòng)也是愛(ài)父母的表現(xiàn),學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)的知識(shí)和技能,逐步養(yǎng)成自己獨(dú)立生活的能力。
4、了解常見(jiàn)的家務(wù)活動(dòng)的安全事項(xiàng),逐步掌握一些勞動(dòng)安全常識(shí)。
5、通過(guò)小組交流、角色扮演、競(jìng)賽讓學(xué)生體驗(yàn)到勞動(dòng)的樂(lè)趣。
主題活動(dòng)過(guò)程 :
教師準(zhǔn)備:
實(shí)物展臺(tái)、家務(wù)勞動(dòng)的圖片 學(xué)生準(zhǔn)備:觀察家庭中家務(wù)活都是怎樣分擔(dān)的。
教學(xué)過(guò)程
小雨和他的`“小伙伴”
師:你還會(huì)做哪些事情?[學(xué)生回答] 師小結(jié)。
二、練兵場(chǎng)
指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的表演、討論、當(dāng)小老師等方式進(jìn)行實(shí)際練習(xí),在明白道理的同時(shí),提高學(xué)生的自理能力。
教師設(shè)定操練項(xiàng)目:根據(jù)實(shí)際情況
設(shè)置去做自自己的書(shū)包等活動(dòng)。根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好自由選擇小組。 師:請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下該怎樣做,需要分工的進(jìn)行分工。 [學(xué)生組內(nèi)交流]
師:請(qǐng)比較能干的孩子擔(dān)當(dāng)小老師,指導(dǎo)和幫助別的孩子。 師:評(píng)選自理小能人,教師發(fā)給自理小能人小紅花。(在評(píng)選時(shí),要注意到學(xué)生能力的差異,重在激勵(lì)、提高。對(duì)進(jìn)步大的孩子也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。)
師:請(qǐng)自理小能人講講自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。請(qǐng)進(jìn)步大的孩子講講自己的感受。[學(xué)生交流,談感受]
三、激情小結(jié),拓展延伸
激發(fā)學(xué)生學(xué)做家務(wù)事、自己事的勇氣和信心,促進(jìn)兒童實(shí)踐能力的發(fā)展。
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