《撈月亮》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就難以避免地要準備教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的《撈月亮》教案,歡迎閱讀與收藏。
《撈月亮》教案1
活動目標
1.能用分解觀察、逐次添加的方法自主描述畫面內(nèi)容、構(gòu)思故事情節(jié)。
2.初步了解故事的基本要素:時間、地點、人物、事件,會用“有的……有的……”句式講述故事主要情節(jié)。
3.能積極參與看圖講述活動,在講述中大膽表達自己的想法。
活動準備
1.掛圖三幅,覆蓋掛圖的白紙兩張,圖標一套。
2.大樹、井道具各一,故事錄音。
3.《幼兒畫冊》3人手一本。
活動過程
1.觀察講述掛圖一
。1)在美麗的大森林里,住著一群可愛的猴子。出示特寫1:看,這是小猴子淘淘。我們仔細看一看,它的表情是怎樣的?誰又能學一學、說一說它的動作?
。2)請幼兒試著把淘淘的表情、動作連起來說一說。
。3)猜一猜,發(fā)生了什么事讓淘淘做出了這個表情和動作?
。4)出示特寫2:到底發(fā)生了什么事呢?我們一起來看一看。
看到月亮掉到井里了,淘淘會怎么說?用什么語氣說?
。5)淘淘發(fā)現(xiàn)月亮掉到井里了,它又吃驚又著急,大喊了起來。淘淘的聲音引來了許多同伴?矗镒觽兌紒砹。出示完整的.掛圖:我們像剛才觀察、講述淘淘一樣,也用這些圖標來看一看、說一說這些猴子。(幼兒自選猴子形象講述,可以用一個圖標,也可以疊加上去用兩個。)
。6)以淘淘為引子,引導幼兒用“有的……有的……”句式講述畫面內(nèi)容,講時盡量用上兩個圖標。
。7)小結(jié):第一幅圖告訴我們故事發(fā)生的時間、地方,有些誰,發(fā)生了什么事。
2.表演講述掛圖二
(1)月亮掉到井里了,猴子們都很著急。大家決定,要把月亮撈上來。可是,井很高、水很深,怎么撈呢?我們一起來給它們想想辦法吧。
。2)幼兒用動作演示自己的辦法,并輔以語言描述。提醒幼兒用上一定的講述順序,如:老猴子→大猴子→中猴子→小猴子→小小猴等。
。3)猴子們是不是用了這個辦法?結(jié)果又怎樣呢?我們一起來看掛圖二,用自己的話完整地說一說第二幅圖。
。4)小結(jié):第二幅圖告訴我們猴子撈月亮的經(jīng)過。
3.自主講述掛圖三
(1)出示特寫3:小猴子皮皮沒有參加撈月亮。看到月亮碎了,它是怎么做的?請選兩個圖標來說一說皮皮。
。2)聽了皮皮的話,猴子們又怎么樣了?出示掛圖三,幼兒相互講述、個別講述,再用“有的……有的……”連起來講述。
。3)小結(jié):第三幅圖告訴了我們故事的結(jié)果。
4.看圖傾聽、講述故事
(1)總結(jié):圖畫也可以給我們講一個完整的故事。比如這個故事,有開頭,里面介紹了故事發(fā)生的時間、地方,誰在干什么,有經(jīng)過,還有結(jié)果。
(2)為故事起一個合適的名字,然后看著圖聽故事錄音。
。3)聽完故事,你覺得你想對這些猴子們說些什么?
(4)幼兒打開小書,兩人一組根據(jù)圖片自主講述?梢灾恢v一幅畫,也可以完整講述。
《撈月亮》教案2
活動目標:
1、通過故事及小實驗,深入理解故事情節(jié)。
2、知道遇事多動腦筋。
3、學習詞語“倒影”,能清楚完整不離題地回答問題。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
活動準備:
1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。
2、每桌一盆水,一只手電筒。
活動過程:
一、談話,引起幼兒對中秋節(jié)的回憶。
“昨天是什么節(jié)日?”
“你是怎樣過中秋節(jié)的.?”
“中秋節(jié)的月亮是什么樣的?”
二、講故事《猴子撈月亮》
三、當講到“老猴子說:‘快想辦法把月亮撈上來’時,停止講述,提問:“你猜猜他們是怎樣撈月亮的?“(想各種辦法)“月亮撈上來了嗎?為什么撈不上來?”
四、小實驗
用手電筒當月亮,水盆當井,并讓幼兒觀察,“水中‘月亮’的影子是什么樣的?用手去撈,‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時,“月亮”是圓圓的,用手一抓,水面有了波紋,影子就碎了。
五、教師接著把故事講完,提問:“故事的名字叫什么?”“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么?”“它們用什么方法撈月亮?撈到了沒有?為什么撈不到?”“最后,老猴子一抬頭,看見了什么?它對小猴子說了什么?“聽了這個故事,你懂得了什么道理?”
六、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。
七、布置任務,要求幼兒:
1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。
2、記半個月月亮日記,觀察月亮圓缺變化。
活動反思:
為調(diào)動幼兒活動的興趣,很好地完成語言活動的目標,我合理運用了多媒體手段,精心設計猴子撈月亮的動畫片,讓幼兒通過觀察,感受理解故事內(nèi)容及重點、難點。通過小實驗,讓幼兒在看一看、玩一玩中學習,探討,理解倒影的特點;顒雍蠖螘r間,我根據(jù)幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平,設計不同的活動,以鞏固對故事內(nèi)容的理解,使每個幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。
《撈月亮》教案3
活動目標
1、通過故事及小實驗,深入理解故事情節(jié)。
2、知道遇事多動腦筋。
3、學習詞語“倒影”,能清楚完整不離題地回答問題。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。
2、每桌一盆水,一只手電筒。
活動過程
一、談話,引起幼兒對中秋節(jié)的回憶。
“昨天是什么節(jié)日?”
“你是怎樣過中秋節(jié)的?”
“中秋節(jié)的月亮是什么樣的?”
二、講故事《猴子撈月亮》
三、當講到“老猴子說:‘快想辦法把月亮撈上來’時,停止講述,提問: “你猜猜他們是怎樣撈月亮的?“(想各種辦法)
“月亮撈上來了嗎?為什么撈不上來?”
四、小實驗 用手電筒當月亮,水盆當井,并讓幼兒觀察,“水中‘月亮’的影子是什么樣的?用手去撈,‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時,“月亮”是圓圓的',用手一抓,水面有了波紋,影子就碎了。
五、教師接著把故事講完,提問: “故事的名字叫什么?”
“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么?”
“它們用什么方法撈月亮?撈到了沒有?為什么撈不到?”
“最后,老猴子一抬頭,看見了什么?它對小猴子說了什么?
“聽了這個故事,你懂得了什么道理?”
六、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。
七、布置任務,要求幼兒: 1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。
2、記半個月月亮日記,觀察月亮圓缺變化。
活動反思 幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
《撈月亮》教案4
活動目標
1、通過故事及小實驗,深入理解故事情節(jié);
2、知道遇事多動腦筋;
3、學習詞語“倒影”,能清楚完整不離題地回答問題。
4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
重點難點
重點體會猴子們撈月亮前的表現(xiàn),這故事說明了什么問題。
活動準備
1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。
2、每桌一盆水,一只手電筒。
活動過程
一、談話,引起幼兒對中秋節(jié)的回憶。
“昨天是什么節(jié)日?”
“你是怎樣過中秋節(jié)的?”
“中秋節(jié)的月亮是什么樣的?”
二、講故事《猴子撈月亮》
三、當講到“老猴子說:‘快想辦法把月亮撈上來’時,停止講述,提問:
“你猜猜他們是怎樣撈月亮的?“(想各種辦法)
“月亮撈上來了嗎?為什么撈不上來?”
四、小實驗
用手電筒當月亮,水盆當井,并讓幼兒觀察,“水中‘月亮’的影子是什么樣的?用手去撈,‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時,“月亮”是圓圓的,用手一抓,水面有了波紋,影子就碎了。
五、教師接著把故事講完,提問:
“故事的名字叫什么?”
“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么?”
“它們用什么方法撈月亮?撈到了沒有?為什么撈不到?”
“最后,老猴子一抬頭,看見了什么?它對小猴子說了什么?
“聽了這個故事,你懂得了什么道理?”
六、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。
教學反思
這節(jié)課我用孩子們喜歡聽故事的形式開展,這樣極大的.激發(fā)了孩子的學習興趣。在揭示故事所講的道理時,我沒有直接給孩子們說出答案,而是讓孩子們自己悟出道理來。特別是小組進行試驗這一環(huán)節(jié),幼兒開心得不得了,對“水中成像”也有了深刻的認識。
小百科:猴子是三種類人猿靈長目動物的成員,靈長目是動物界的種群,猴子一般大腦發(fā)達,眼眶朝向前方,眶間距窄,手和腳的趾(指)分開,大拇指靈活,多數(shù)能與其他趾(指)對握。包括原猴亞目和猿猴亞目。
《撈月亮》教案5
目標:1、通過故事及小實驗,深入理解故事情節(jié);
2、知道遇事多動腦筋;
3、學習詞語“倒影”,能清楚完整不離題地回答問題。
準備:1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。
2、每桌一盆水,一只手電筒。
過程:一、談話,引起幼兒對中秋節(jié)的回憶。
“昨天是什么節(jié)日?”
“你是怎樣過中秋節(jié)的?”
“中秋節(jié)的月亮是什么樣的?”
二、講故事《猴子撈月亮》
三、當講到“老猴子說:‘快想辦法把月亮撈上來’時,停止講述,提問:
“你猜猜他們是怎樣撈月亮的?“(想各種辦法)
“月亮撈上來了嗎?為什么撈不上來?”
四、小實驗
用手電筒當月亮,水盆當井,并讓幼兒觀察,“水中‘月亮’的影子是什么樣的`?用手去撈,‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時,“月亮”是圓圓的,用手一抓,水面有了波紋,影子就碎了。
五、教師接著把故事講完,提問:
“故事的名字叫什么?”
“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么?”
“它們用什么方法撈月亮?撈到了沒有?為什么撈不到?”
“最后,老猴子一抬頭,看見了什么?它對小猴子說了什么?
“聽了這個故事,你懂得了什么道理?”
六、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。
七、布置任務,要求幼兒:
1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。
2、記半個月月亮日記,觀察月亮圓缺變化。
《撈月亮》教案6
教學要求
1、學會本課11個生字。
2、正確、流利、有感情的感情的朗讀課文。
3、懂得遇事不動腦筋,盲目跟著去做,容易做出傻事的道理。
教學重點
學會本課生字。懂得課文說明的道理。感情的朗讀課文。
教學準備
1、生字卡片。
2、投影片或多媒體課件:1、猴子看見月亮的影子后在井邊叫嚷;
2、一只猴子接一只猴子倒掛著撈月亮。
3、朗讀錄音帶。
4、猴子頭飾多個。
教學時間
2課時
教學過程
第一課時
一、談話引入學新課
同學們都知道,月亮在天上?墒怯心敲匆蝗汉镒樱瑓s從井里撈月亮,
這是怎么回事呢?讓我們一起來讀一讀這篇有趣的童話故事吧。
二、自讀課文
要求:1、讀通課文。
2、畫出生字,讀準字音。
三、檢查自學情況
1、出示生字卡片,齊讀、開火車讀。
2、鼓勵學生用自己熟悉的方法記憶字形。
3、學生反復讀字生字。
4、用抽讀的方法檢查學生是不是把課文讀通了。
四、書寫生字
個別指導猴倒腳接。
五、學生練寫,教師巡回指導
六、課堂完成課后練習第2題
第二課時
一、復習本課生字
二、朗讀課文,提出問題
1、把學生提出的問題分類集中起來,圍繞幾個主要問題分成學習小組合作學習,教師和學生共同學習。
2、解答小組里未解決的問題。
三、練習有感情的朗讀課文
引導學生想象猴子的`神態(tài)、動作、和心情,借助插圖體會。
指導重點句子。月亮/好好/掛在/上呢!
四、擴展想象,分組交流
1、聽到老猴子說月亮還好好掛在天上了,下面那些倒掛的猴子有什么反應,后來他們怎么做的,怎么說的。
2、許多年后,那只小猴子已經(jīng)成老猴子了,當它的兒孫們一道坐在井邊面對那輪明月時,它會怎么說,怎么做。
3、教師從學生的發(fā)言中歸納出本課要讓學生懂得的道理。
五、完成課后練習第3題、第4題
《撈月亮》教案7
一、出示大屏幕,講猴子撈月的故事。
聽完了故事誰來給故事起個名字?(撈月亮)
今天我們來學習第26課撈月亮。老師板書課題。請學生讀課題。(指名讀和齊讀)
二、初讀課文,復習會認的字。
1、你覺得這個故事有趣嗎?想不想也把這個故事講給別人聽?要想把故事講好,就必須要把課文讀孰。對了,生字娃娃你們和他們交成好朋友了嗎?老師來考考大家。
教師出時生字圖片,會讀的同學舉手讀,其他同學大聲齊讀。教師邊把要認得生字中要注意的地方講給同學。
2、開火車記生字。
三、再讀課文,指導朗讀。
1、大家都是記字小能手,相信你們一定會把課文讀熟的。趕快來讀讀課文吧!邊讀邊想課文給我們介紹了那幾種猴子?課文文給我們介紹了四種猴子。根據(jù)學生回答教師板書:小猴子、大猴子、老猴子、附近的猴子
2、剛才大家大家讀課文的`時候,有的同學悄悄地告訴我他想把課文讀給大家聽,你們想聽嗎?(找同學分自然段朗讀課文,其他同學邊聽邊想課文中哪些地方最有趣。)
3、把你認為有趣的地方說給小組的同學聽。
4、找同學說說自己認為有趣的地方。不動腦筋跟著亂叫、利用特長倒掛著撈月亮。(教師相機指導朗讀)
5、師根據(jù)學生的回答板書叫起來;也跟著叫起來;跟著叫起來。從而揭示猴子們遇事不動腦筋,別人怎樣說自己就跟著怎樣說。
四、讀了課文,你想對可愛的猴子們說些什么?
孩子們,聽了這個有趣的故事,你想對可愛的猴子們說些什么?
教育孩子們(遇事要動腦筋,才不會做出傻事)。貼紙條揭示道理。
五、續(xù)編故事。
聽了大家的話,這些猴子們會怎樣說,又會怎樣做呢?
小組討論,說一說。
六、布置作業(yè)。
回家把這個有趣的故事講給爸爸媽媽聽。
《撈月亮》教案8
活動設計背景
幼兒都愛聽故事,好奇心強、喜歡討論新問題的年齡特點。我根據(jù)這個時期兒童特有的特質(zhì),利用多媒體等手段而設計的。
活動目標
1、通過故事和小實驗,讓幼兒理解故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神,教育幼兒遇事要多動腦筋。
3、學習詞組:又圓又亮、蹦蹦跳跳、東瞧瞧、西看看。豐富詞匯:倒掛、倒影、撈。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎上,理解角色特點。
5、理解故事內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
教學重點、難點
1、重點: 理解故事內(nèi)容,會根據(jù)故事的情節(jié)講述故事內(nèi)容。
2、難點:在理解故事內(nèi)容的基礎上講述故事中角色的對話。
活動準備
1、多媒體電化教學課件
2、投影機及投影片
3、拼圖及底板1套(9張)
4、手電筒四個、4盆清水
5、錄音機及磁帶
活動過程
1、用“找猴子”的情節(jié),引起幼兒聽故事的興趣。
師說:“小朋友,你們聽聽今天誰來到我們的電教室了”?“咦,只聽到猴子的叫聲,那猴子哪里去了?我們一起去找一找吧。”“原來,猴子就在電視機里面。猴子說,今天要講一個故事給小朋友聽,這個故事叫《猴子撈月亮》!弊層變鹤x兩次故事名稱。
2、 操作電腦講故事
(1)教師講故事,講到“小猴子把手伸到水里撈月亮”時讓幼兒學習“撈”的動作。提問:可以用什么來撈?月亮有沒有撈上來呢?(讓幼兒自由議論,嘗試回答)。
(2)讓幼兒分散嘗試做小實驗——撈月亮。(手電筒的倒影當月亮倒影,小勺做打撈工具。)
提問:月亮可以撈上來嗎?為什么?學習詞:倒影
(3)教師接著把故事講完。
提問:故事的名稱叫什么?
故事里有誰?
故事講了什么?
它們有沒有撈到月亮,為什么撈不到?
3、看動畫片,理解故事內(nèi)容,并豐富詞匯、詞組。重點理解猴子是怎樣撈月亮的,撈不到月亮的原因。
4、教育幼兒遇到事情要動腦筋想辦法。
提問:你們覺得這是一群怎么樣的猴子?為什么?
5、 幼兒嘗試操作學具,講故事。(為小朋友準備電腦、投影片和故事拼圖)
低水平:操作電腦,學講角色的對話。
中高水平:(1)按順序排放投影片、講故事。(2)拼圖后,按順序排放圖片、講故事。
6、小結(jié)幼兒的活動情況。
7、通過“猴子學樣”的游戲,表演故事內(nèi)容。師說:“猴子很喜歡模仿別人,我們也來學猴子,看哪個小朋友學最像猴子。”幼兒聽音樂,跳《猴子撈月亮》的舞蹈出場。
教學反思
對于教學活動《猴子撈月亮》,我從以下幾個方面開展活動,為調(diào)動幼兒活動的興趣,很好地完成語言活動的目標,我合理運用了多媒體手段,精心設計猴子撈月亮的動畫片,讓幼兒通過觀察,感受理解故事內(nèi)容及重點、難點。通過小實驗,讓幼兒在看一看、玩一玩中學習,探討,理解倒影的特點;顒雍蠖螘r間,我根據(jù)幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平,設計不同的活動,以鞏固對故事內(nèi)容的理解,使每個幼兒在原有的.水平上得到發(fā)展。
本次教學活動目標的完成不是很全面,大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因,但是在感受故事寓意時完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對日常生活進行細致的觀察與發(fā)現(xiàn),我們教師還要及時的給予正確的引導和幫助,為孩子們以后的活動提供大量的操作素材與資源。
《撈月亮》教案9
一、教學要求
1、學會本課9個生字。
2、能正確讀寫要求學會的詞語。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、懂得遇事不動腦筋,盲目跟著去做,容易做出傻事的道理。
二、教材說明
這是一個有趣的童話故事。講述的是一只猴子看見井中月亮的影子,以為月亮掉到井里了,大聲叫嚷。聽到的猴子一個接一個都跟著叫嚷,并且想法到井里撈月亮,結(jié)果什么也沒撈著,后來發(fā)現(xiàn)月亮在天上。課文共七個自然段,一至四段講猴子們看見井中月亮的影子,都在叫嚷。五至七段講猴子們一只接一只倒掛著撈月亮。
本課教學的重點是學習生字新詞,朗讀課文,懂得課文說明的道理。
三、教學建議
(一)課前準備
生字、生詞卡片,教學掛圖、投影片或課件,課文朗讀錄音帶。
(二)識字、寫字教學
1、識字教學。
本課生字中,“撈、另”的聲母是邊音,“另”還是后鼻韻母;“附”是第四聲,不要讀成fǔ;“伸”是翹舌音,不要讀成平舌音!暗埂笔嵌嘁糇郑诒菊n讀dagrave;o,不讀dǎo。重點引導分析識記以下幾個字。
猴:左右結(jié)構(gòu),右邊是時候的“候”字少中間一豎。
掉:右半部上邊不要寫成“十”。
“撈、咱、倒、另”,可讓學生用學過的熟字加偏旁的方法識記字形。
2、寫字教學。
猴:不要漏寫“亻”,最后一筆是“捺”。
倒:左中右三部分要寫緊湊,“亻”和“”都比中間部分長。第八筆是“提”,不是“橫”。
井、另:要寫在田字格的中間。
(三)詞句教學
課文的語言淺白,比較好理解!按鴼狻币辉~可讓學生用表演的方法理解。“老猴子聽見了,跑過來一看,也跟著叫起來”對“也”字的理解,可承接前面小猴子、大猴子的叫來理解,表示老猴子沒有思考,同樣地叫起來。
(四)朗讀指導
注意指導四個“糟啦,糟啦!月亮掉在井里啦!”的朗讀?梢龑W生想象猴子看到井中月亮那著急的神態(tài)、動作和心情,并進行體會。朗讀時兩個“糟啦”連接緊一些,第二個“啦”字的聲音稍拖長點,以表現(xiàn)出猴子喊叫時著急的心情。四個句子的朗讀速度可以逐漸加快,反映出焦急緊張的氣氛。最后一段老猴子的.話可以用喘著氣、很累的語氣進行朗讀。第一個“不用撈了”后面的逗號,根據(jù)內(nèi)容及語氣表達的需要,停頓時間可稍長一點,表現(xiàn)出老猴子喘著氣說話的樣子。
(五)練習提示
課后第三題是加偏旁組成本課的生字,再組詞語。學生只要對照本課的生字就不難完成,只是“另”的偏旁“口”加在上邊,其余的都加在左邊。組詞語的時候應該引導和鼓勵學生組與本課不同的詞語。
第四題是三個“也”字句,學生通過讀這幾個句子,可以進一步體會“也”字的用法。如果學生能用“也”字練習說話,教師應當鼓勵。
(六)擴展活動
想象說話或編故事
1聽到老猴子說月亮還好好地掛在天上時,下面那些倒掛著的猴子有什么反映,他們會怎么說,怎么做
2許多年以后,當年參加“撈月亮”的小猴子已經(jīng)成為老猴子的時候,當他和兒孫們坐在井邊面對井里那輪明月時,他會怎樣說,怎樣做
(七)課時安排
教學本課可用1~2課時。
四、教學設計舉例
(一)板書課題,引導學生圍繞課題提出自己想知道的問題。
學生可能會提出:誰撈月亮、誰在哪里撈月亮、為什么撈月亮、是怎樣撈的、結(jié)果如何,等等。
(二)教師從學生提的問題中選擇出適當?shù)膯栴},讓學生帶著問題讀課文?梢苑中〗M學習,互相討論、解答問題。
(三)再讀課文,一邊讀一邊自學生字。
1同桌兩個學生互讀互聽,互相檢查自學生字的情況。
2指名學生說說是怎么識記生字字形的,給學生創(chuàng)造相互學習的機會。
(四)熟讀課文,用自己的話講述《撈月亮》的故事。
(五)指導書寫生字。
(六)完成課后練習。
(七)進行擴展活動。
1收集有趣的童話故事,開一次故事演講會。
2學生自由組合,表演課文內(nèi)容。在表演過程中,要鼓勵學生在語言表達上進行創(chuàng)造性地發(fā)揮。
《撈月亮》教案10
教學目的要求:
1.會看拼音讀課文,做到正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過觀察插圖,理解課文,能正確回答課后第2題,會復述課文。
3.在理解課文的基礎上,教育學生遇事多動腦,勤思考,不要盲目去做,不然,就容易做出傻事來。
教學重點難點:
重點體會猴子們撈月亮前的表現(xiàn),這故事說明了什么問題。
教學時間:
兩課時。
第一課時
一、揭題、審題。
1.今天我們學習童話故事《撈月亮》。(板書課題)
2.撈是什么意思,看到題目你想知道什么?(誰撈月亮?為什么撈月亮?怎樣撈?撈的結(jié)果怎樣?)
二、初讀課文,整體感知。
1.借助拼音讀課文,把不懂的詞語畫出來。
2.指名分節(jié)讀課文,其他同學思考:課文寫了誰的一件什么事?(一群猴子不懂得井里是月亮的影子,盲目地到井里撈月亮的'事。)
三、細讀課文,理解內(nèi)容。
1.同學們剛才提出了問題,現(xiàn)在我們就仔細讀課文,看看猴子們到底為什么要撈月亮,怎樣撈的,結(jié)果怎樣?請按下面的學習方法讀書。
(1)找出對應的內(nèi)容讀一讀。
(2)畫出重點詞語,用自己的話說一說。
(3)再有感情地讀一讀。
2.集體討論。
(1)指名讀14自然段,說說猴子們?yōu)槭裁匆獡圃铝粒?小猴子、大猴子、老猴子、一群猴子都發(fā)現(xiàn)月亮掉到井里,所以他們大叫,準備撈月亮。)提示:大家看看,這些猴子大叫之前,有哪些不相同的詞,請拿筆畫出來。(跟著,也跟著,大家跟著)想想他們叫之前,動腦筋想了嗎?(沒有)
從哪看出來的?(一看接著就叫起來。這些詞說明它只看了一下,沒仔細看清楚就叫起來)其余的猴子呢?(都和這個小猴子一樣,沒有認真動腦筋,看一眼就跟著叫起來)他們叫時什么心情?(小猴子驚奇、焦急,其他猴子著急)大家想想應該怎樣讀才能讓人感到他們很焦急?試讀、自由體會、教師指導、指名讀。
回憶剛才的學習過程,歸納學習方法:找、畫、說、讀。
(2)那么猴子們是怎樣撈月亮的,結(jié)果怎樣?按剛才的學習方法,自己再學。
學習56段時,教師要半扶半放,幫助學生找出倒掛、拉住、接、伸,看圖解釋一下這些詞,說說他們按什么順序排列,為什么這樣排列?然后用自己的話說說猴子是怎樣撈月亮的。
(3)學習第七自然段,讓學生運用學習方法,自己說說撈的結(jié)果,指導朗讀,注意把猴子在月亮不見了時他們伸著脖子找月亮的心情表達出來。
四、再讀課文,體會中心。
1.提問:剛才同學們仔細讀了課文,知道猴子們并沒有撈到月亮,那他們?yōu)槭裁礇]有撈到月亮?錯在哪?(提出問題)(因為小猴子不動腦筋,看見井里的月亮就叫起來,大猴子該想一想,老猴子更應該動腦筋了,數(shù)它有經(jīng)驗,可它們都不動腦筋,盲目地跟著喊,急著到井里撈月亮,結(jié)果是水中撈月一場空,白費勁兒。它們錯就錯在,遇事不動腦筋,就盲目跟著去做。)
2.揭示學習方法:
(1)自己再從頭到尾讀課文,小聲說一說。
(2)小組討論。
(3)全班討論。
五、學了這篇童話,你懂得了什么?(遇事要多思考,不要盲從)
第二課時
一、分角色有感情地朗讀全文。
二、看圖復述故事。
三、綜合練習。
1.組詞。
掛( )到( )候( )勞( )
娃( )倒( )猴( )撈( )
2.填寫并回答問題。
(1)填空:猴子們()了井旁邊的大樹。老猴子()在樹上,()大猴子的腳。大猴子也()著,()另一猴子的腳。猴子們就這樣()一直()井里頭,小猴子()最下面。
(2)猴子們是按怎樣的順序排列倒掛的?(老猴子、大猴子、另一只猴子、小猴子)
《撈月亮》教案11
教學目標:
1、通過故事及小實驗,深入理解故事情節(jié);
2、知道遇事多動腦筋;
3、學習詞語“倒影”,能清楚完整不離題地回答問題。
教學準備:
1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。
2、每桌一盆水,一只手電筒。
過程:
一、談話,引起幼兒對中秋節(jié)的回憶。 “昨天是什么節(jié)日?” “你是怎樣過中秋節(jié)的?” “中秋節(jié)的月亮是什么樣的`?”
二、講故事《猴子撈月亮》
三、當講到“老猴子說:‘快想辦法把月亮撈上來’時,停止講述,提問: “你猜猜他們是怎樣撈月亮的?“(想各種辦法) “月亮撈上來了嗎?為什么撈不上來?”
四、小實驗 用手電筒當月亮,水盆當井,并讓幼兒觀察,“水中‘月亮’的影子是什么樣的?用手去撈,‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時,“月亮”是圓圓的,用手一抓,水面有了波紋,影子就碎了。
五、教師接著把故事講完,提問: “故事的名字叫什么?” “小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么?” “它們用什么方法撈月亮?撈到了沒有?為什么撈不到?” “最后,老猴子一抬頭,看見了什么?它對小猴子說了什么? “聽了這個故事,你懂得了什么道理?”
六、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。
七、布置任務,要求幼兒:
1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。
2、記半個月月亮日記,觀察月亮圓缺變化。
《撈月亮》教案12
學習目標:
。1)在操作過程中學習運用量詞。
。2)激發(fā)參與講述活動的興趣。
。3)教育幼兒在生活中要注意觀察,將廢舊物有效的利用起來。
制作材料:月餅盒、紙卷筒、方便面紙碗、卡紙、紙杯、藥瓶紙盒等。
制作步驟:
。1)在方便面紙碗的外面畫磚紋,碗口向下做井。
。2)紙卷筒做樹干,用綠色卡紙做樹葉,粘貼在樹上。
。3)用卡紙畫猴子后剪出外形并過塑。并在猴子的背面粘貼上磁鐵。
。4)打開紙盒,用深藍色卡紙做背景,然后將井、樹和猴子一起置于盒子里,組合成《猴子撈月亮》的故事畫面。
操作要求:
低、中水平:能對這個故事感興趣,愿意操作,并能愛護玩具。
高水平:自己能獨立的`一邊講述故事、一邊操作玩具,做到口手的統(tǒng)一。
《撈月亮》教案13
教學目標
1.能認真地聽故事,記住故事的主要內(nèi)容,能說出故事的大概內(nèi)容。
2.懂得遇事要多動腦筋,對小孩不能寵愛。
教學時間l課時
教學重點認真地聽故事,記住故事的主要內(nèi)容,能說出故事的大概內(nèi)容。
教學難點同教學重點
教學過程
—、明確學習目標。
1.小黑板出示“教學目標”。
2.讓學生讀一讀。
3.說說什么是故事的“大概內(nèi)容”。(故事中的人物。故事發(fā)生的時間、地點及其故事發(fā)生的原因、經(jīng)過和結(jié)果。)
4.說話的良好習慣應是怎樣的?
二、揭題解題。
1.出示課題一一撈月亮。
2.指課題提問設疑。(導引;①什么叫“撈?”②月亮能撈嗎?⑧為什么能撈月亮?在什么地方撈?誰撈?④怎樣撈?⑤撈的結(jié)果怎樣?)
3.說明;撈月亮足故事的題目,也是我們這次聽說訓練的內(nèi)容。
三、第—次聽故事,粗知故事大意。
1,老師講故事(后附),學生邊聽邊思考下列問題:(用小黑板出示)
(1)故事發(fā)生在什么時間、什么地點?
(2)故事中講了哪些人物,主要人物是誰?
(3)故事中講了一件什么事?
2.檢查上面的思考題。
四、第二次聽故事。把握故事大概內(nèi)容。
1.老師講故事(或放錄音),學生邊聽邊思考下列問題:故事發(fā)生的原因是什么,經(jīng)過和結(jié)果又是怎樣的?
2.指名說說原因,經(jīng)過、結(jié)果。重點說說“經(jīng)過”部分。
五、講故事大概內(nèi)容,
1.說明講故事的.要求;
、僭、經(jīng)過、結(jié)果要說清楚;
②說故事的聲音要響亮,姿態(tài)要自然大方;
、壅f話要通順連貫、沒有語病。
2.按課文中的“第三步要求,指—名優(yōu)等生說。
3.評議后,再抽幾名一般的學生說。
4.比較評議。
5.問桌互說。
6.指名較差的學生說。
7.教師以肯定、表揚為主,評議同學所說的。
六、明白故事告訴的道理。
引導學生從兩方面去思考:一是從故事中的“我”去考慮;二是抓住故事中外婆所說的話去考慮。從“我”中可以體會到做事要動腦筋的道理,從外婆的話中可以體會到對小孩不能事事順從,過多寵愛。
七、小結(jié)。
圍繞教學目標議論。
《撈月亮》教案14
【教材簡析】
這篇課文是一篇童話,講一只狡猾的狐貍奉承話騙取烏鴉一片肉的故事,說明愛聽奉承話容易受騙上當。
課文共有8個自然段。前三段講烏鴉和狐貍是近鄰,烏鴉給孩子找到一片肉,狐貍想吃烏鴉叼著的肉。第四至第八段具體講狐貍騙取烏鴉那片肉的經(jīng)過。
【教學要求】
1.學會本課的8個生字和由這些生字組成的新詞。
2.理解課文內(nèi)容,使學生懂得喜歡聽奉承話容易上當?shù)牡览怼?/p>
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學重難點】
理解課文中狐貍的3次施計和烏鴉的3次反應是教學的重點;對寓意的理解是難點。
【課時安排】
3課時
【教具準備】
幻燈片、小黑板、錄音機。
【教學過程】
第一課時
一、啟發(fā)談話,揭示課題
(一)談話。
同學們,你們知道狐貍的本性是什么嗎?(狡猾)你們見過烏鴉嗎?它和黃鸝、孔雀、百靈鳥相比,它的羽毛漂亮嗎?(不漂亮)它的叫聲好聽嗎?(不好聽)今天我們要學的這篇課文就是關于狐貍和烏鴉的故事,那么這個故事會告訴我們一個什么道理呢?學了這一課之后大家就知道了。
(二)板書:狐貍和烏鴉。學生齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
學生自由輕聲讀課文。
要求:
1.把帶生字的詞語圈出來讀兩遍。
2.在自然段的前面標出序號。
3.邊讀邊思考:狐貍是怎樣把烏鴉叼的.肉騙到手的。
4.看看課文插圖畫的是哪一自然段的內(nèi)容。
三、檢查學習情況
1.出示帶注音的生字卡片,用指名讀或開火車讀的方法檢查生字讀音。
2.檢查“一”字的讀音。出示卡片:一天、一眼、一片、一看、一張。
3.提問:這篇課文共有幾個自然段?然后請8名同學分自然段讀課文,注意糾正字音,讀好長句子的停頓。
小結(jié):大家在這節(jié)課學習得很認真,下節(jié)課我們繼續(xù)學習這篇課文,相信大家會更積極主動。
作業(yè):讀課文,要讀得正確、流利。
第二課時
一、各自小聲讀課文,想一想課文講的是一件什么事。
二、理解課文
(一)學習一至三自然段。
讓學生一邊看插圖,一邊聽第一自然段的錄音,提問:你通過聽和看知道了什么?(烏鴉住在樹上的窩里,狐貍住在樹下的洞里,它們是鄰居,互相比較了解。)同時利用插圖認識“窩”和“洞”。
導言:這兩個鄰居之間會發(fā)生什么事呢?我們來看下面的課文。
指名讀二、三自然段,要求邊聽邊想:狐貍和烏鴉的故事發(fā)生在什么時候,什么地方,烏鴉找到一片肉,心情怎樣?從哪句話可以看出來?狐貍看到烏鴉叼著肉怎樣了?它心理會想些什么?
出示小黑板,大家齊讀:
《撈月亮》教案15
一、活動目標:
1、了解故事的寓意,知道遇事多動腦筋。
2、通過故事及小實驗,深入理解故事情節(jié)。
3、和同伴玩水中成像的游戲,激發(fā)其探索科學的'興趣。
二、活動準備:
1、配樂故事《猴子撈月亮》。
2、每桌一盆水,一只手電筒。
三、活動流程:
1、以猜迷語的方式導入,激發(fā)幼兒興趣。
有時掛在山腰,有時掛在樹梢,有時像個圓盤,有時像把鐮刀。(月亮)
2、教師講述故事《猴子撈月亮》。
當講到“老猴子說:“快想辦法把月亮撈上來”時,停止講述并讓幼兒討論:
。1)猜猜他們是怎樣撈月亮的?
。2)月亮撈上來了嗎?為什么撈不上來?
3、接著欣賞故事,教師進行提問:
。1)故事的名字叫什么?
。2)小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么?它怎么叫的?
。3)大猴子跑來一看什么反應?老猴子呢?
。4)它們用什么方法撈月亮?撈到了沒有?為什么撈不到?
。5)最后老猴子一抬頭,看見了什么?它對小猴子說了什么?
。6)聽了這個故事,你懂得了什么道理?
4、分小組進行小實驗《水中成像》。
用手電筒當月亮,水盆當井,并讓幼兒觀察:“水中‘月亮’的影子是什么樣的?用手去撈,‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時,“月亮”是圓圓的,用手一抓,水面有了波紋,影子就碎了。
5、教師小結(jié):我們在生活中遇事應該多動腦筋、認真思考。
6、完整欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。
四、活動延伸:
讓幼兒閱讀用書,進一步加深對故事的理解。
【《撈月亮》教案】相關文章:
撈月亮 教案12-16
故事猴子撈月亮教案09-22
撈月亮課文教案范文09-25
大班語言教案《猴子撈月亮》02-08
撈月亮作文02-06
猴子撈月亮12-08
猴子撈月亮09-30
猴子撈月亮作文02-06
動物撈月亮作文11-11