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大班語言課教案(15篇)
作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的大班語言課教案，歡迎閱讀與收藏。
大班語言課教案1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解小學(xué)生生活，萌發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。
2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時(shí)光。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。
2、年歷一本。
三、活動(dòng)過程：
1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。
提問：認(rèn)識(shí)他們嗎？這是在哪里？他們在干什么呀？你是怎么知道的？
2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。
討論：（1）我們還有幾天就要離開幼兒園了？心里有什么感覺？
�。�2）你對幼兒園最難忘的事是什么？
�。�3）剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念？
3、激發(fā)體會(huì)做小學(xué)生的愿望。
�。�1）年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思？（9月1日）
（2）繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學(xué)活動(dòng)的照片。
進(jìn)一步了解小學(xué)生活的情況。
4、組織討論，體會(huì)做一名小學(xué)生的心情。
提供討論的內(nèi)容，然后請幼兒進(jìn)行選擇回答。
�。�1）體會(huì)幼兒園生活和小學(xué)生活的不同之處。
（2）說說你準(zhǔn)備上哪一個(gè)小學(xué)？
（3）你準(zhǔn)備怎樣做一名小學(xué)生？
大班語言教案：貪吃的小貓（下）
一、活動(dòng)背景：
分享閱讀作為專門為孩子設(shè)計(jì)的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當(dāng)分享閱讀的.幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時(shí)候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。
二、設(shè)計(jì)思路：
瑞吉?dú)W提出幼兒自己動(dòng)手操作，皮亞杰有“知識(shí)的產(chǎn)生有賴于幼兒對材料的操作和擺弄”。這觀點(diǎn)自制圖書活動(dòng)中充分體現(xiàn)了這種理念，強(qiáng)調(diào)幼兒主動(dòng)參與，自己動(dòng)手制作自己的圖書。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)上，都會(huì)有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，把它變成圖書。《綱要》中也指出應(yīng)：“通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果�！币虼碎_展了這次活動(dòng)。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┠芾斫夂统醪竭\(yùn)用自制圖書的基本要素，能與其他人進(jìn)行分工合作。
�。ǘ┠苡幂^連貫的語言大膽表述自己續(xù)編的故事。
�。ㄈ┠苓M(jìn)行自我評價(jià)，并能較客觀地評價(jià)他人作品。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備
1、學(xué)具：自制圖書自評表、圖書內(nèi)容表、水彩筆、繪畫紙
2、教具：自制圖書評價(jià)表
（二）前期經(jīng)驗(yàn)：根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事
五、活動(dòng)過程：
（一）組織幼兒討論，切入主題
1、教師用一本書直接切入：“今天我們要制作圖書。”
2、教師：“一本好的圖書應(yīng)當(dāng)具備那些要素？
3、觀察自評表，討論圖書要素的條件
�。ǘ┙處煶鍪咀灾茍D書自評表，請幼兒說出想要制作一本好的圖書，這些圖書的要素應(yīng)該達(dá)到什么條件？
�。ㄈ┓纸M商量，將故事融入圖書，填寫圖書內(nèi)容表。
1、組織幼兒按編故事的小組分組，討論上一次根據(jù)《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書，將故事內(nèi)容融入圖書，成為圖書的一部分，填寫圖書內(nèi)容表，商量圖書每一頁的內(nèi)容是什么？
2、小組共同協(xié)商分工合作。
引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論方式，進(jìn)行分工，將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工，防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁的情況，并將商量結(jié)果顯示在圖書內(nèi)容表上，分工后接下來的頁數(shù)按照繪制的速度來分配。
�。ㄋ模┓止ず献�，繪制小書，并進(jìn)行自評。
每一組按照自己的分工開始繪制圖書，教師將自評表發(fā)下，讓幼兒在繪制的過程中進(jìn)行對照，并在結(jié)束后進(jìn)行自評。
（五）共同分享，閱讀自制圖書
教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書，分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個(gè)代表上臺(tái)講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評表，小組之間互相評價(jià)。
六、活動(dòng)延伸
1、活動(dòng)后，教師和幼兒將圖書裝訂好，并將文字進(jìn)行補(bǔ)充。
2、在圖書后面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀后，喜歡就畫上一朵紅花。
大班語言課教案2
一、設(shè)計(jì)意圖：
這是一篇非常感人的童話，寫了五顆豌豆從豌豆莢里滾了出來，被一個(gè)小男孩用玩具槍一顆一顆打了出去。有一粒豌豆?jié)L到了一位生病的小姑娘家的窗前。當(dāng)小姑娘看到小豌豆發(fā)芽、開花時(shí)，她很高興，最后病慢慢好了起來。
這個(gè)經(jīng)典童話所蘊(yùn)涵的意義，對幼兒來說比較難理解，因此，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中運(yùn)用多媒體手段的特點(diǎn)，即畫面有動(dòng)感、伴有背景音樂，力求創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的多媒體教學(xué)情境，努力挖掘童話故事中蘊(yùn)涵的語言美、意境美，使幼兒通過欣賞故事，感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂。同時(shí)，在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒大膽想象，提供幼兒講述的機(jī)會(huì)，讓幼兒在看看、說說中得到發(fā)展并有所感悟。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)真傾聽并理解故事，愿意發(fā)表自己的見解。
2、積極思考，大膽想象，連貫講述。
3、能從故事情節(jié)和畫面中感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
四、活動(dòng)過程：
(一)利用多媒體引出主題，并激發(fā)幼兒的'興趣。
1、出示未打開的“豌豆莢”畫面
提問：這是什么?里面有誰?是多少?
2、出示打開的“豌豆莢”畫面，引出故事題目
(出示故事題目“五粒豌豆”)師：這“五粒豌豆”一溜排地坐在豆莢里，就象小朋友一溜排地坐著。
(二)教師邊演示多媒體課件邊講述故事，理解故事內(nèi)容。
1、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第一段，了解豌豆的變化。
師：一天一天地過去了，豌豆怎么樣了呢?(播放多媒體課件)
師：小豌豆在豆莢里有什么變化?它們覺得世界是什么樣的?為什么?
教師小結(jié)：小豌豆生活在狹小的豆莢里，它們看到的是青綠色、金黃色，所以它們覺得世界也是青綠色、金黃色。
2、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第二段，引導(dǎo)幼兒想象并講述豌豆的去向。
師：小豌豆慢慢地成熟了，當(dāng)它們長得飽滿硬朗的時(shí)候，被摘了下來，放進(jìn)一個(gè)口袋里。最小的豌豆說：“我們當(dāng)中誰能跑得最遠(yuǎn)呢?”。最大的豌豆說:“唉，聽天由命吧!”隨后，它們落進(jìn)了誰的手中?
(1)播放多媒體課件出示畫面一(小男孩)。
師：小男孩會(huì)用小豌豆做什么?
(2)教師播放多媒體課件畫面二(男孩射豌豆).
師：很快，小豌豆被裝進(jìn)了槍膛，“啪”豆子射了出去。這五顆豌豆射到哪里?結(jié)果怎么樣?(幼兒相互交流，然后請個(gè)別幼兒在集體面前交流)
3、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第三段,理解最后一粒豌豆的經(jīng)歷。
師：請你們來聽一聽最后一粒豌豆到了哪里?結(jié)果又是如何?(播放課件)
師：最后一粒豌豆落到了哪里?發(fā)生了什么變化?看到豌豆慢慢地長大，小女孩是怎么想的?做了什么?小女孩的身體為什么會(huì)好起來?
教師小結(jié)：這一粒不起眼的小豌豆，因?yàn)橛辛怂某霈F(xiàn)，才使得生病的小女孩點(diǎn)燃了心中希望的火苗，有了戰(zhàn)勝疾病的信心和勇氣，收獲了屬于她的美麗、快樂和健康!
4、完整欣賞故事。
(1)教師：其余四粒豌豆到了哪里?結(jié)果會(huì)怎么樣?我們來完整地欣賞一遍這個(gè)美麗、動(dòng)聽的故事。
(2)幼兒邊看課件邊完整欣賞故事。
(三)結(jié)束
1、師：其余的四粒豌豆到了哪里?
2、師：它們落在不同的地方,肯定也發(fā)生了各種各樣的故事,我們一起到教室里去說一說吧。
(幼兒離開活動(dòng)室)
大班語言課教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒通過自己的觀察，來理解的內(nèi)容，從中發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行詩歌的仿編。
教學(xué)過程：
一、引入活動(dòng)，幼兒產(chǎn)生共同興趣
今天老師已經(jīng)成為魔術(shù)師，想給我們小朋友來變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看��！在這個(gè)魔術(shù)中有許多的秘密，比一比，誰的眼睛最厲害。
二、教師進(jìn)行調(diào)色操作，幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)
<一>幼兒分句學(xué)習(xí)
1、紅，黃顏色的混合
引入：你們瞧！老師已經(jīng)準(zhǔn)備了3杯水，看一看有什么不一樣（顏色不同）
我今天要用這些顏色來變個(gè)魔術(shù)
首先我拿出紅色，然后放入黃色，請小朋友仔細(xì)聽聽咒語：“紅色黃色手拉手，變成”
提問：有什么變化？它是由哪兩種顏色變出來的？誰能夠告訴我，你聽到的咒語是什么？（出示圖譜）幼兒學(xué)念。
2、教師分別將紅藍(lán)，黃藍(lán)混合
現(xiàn)在我們用別的顏色混合來看看（以同樣的方式來引出接下幾句）
3、教師小結(jié)
現(xiàn)在顏色越變越多了、這個(gè)魔術(shù)可真神奇，現(xiàn)在我把這些顏色怎么變出來的，編成一首，名字叫多彩的'顏色
<二>幼兒完成的學(xué)習(xí)
1、教師完成的朗誦一遍
提問：你在中聽到什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫什么？最后魔術(shù)師是怎么說的？
2、請幼兒完整的朗誦
3、請幼兒自由的朗誦
4、請小朋友分角色朗誦
三、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，詩歌創(chuàng)編
1、魔術(shù)師變出的色彩能畫出許多的東西，請小朋友仔細(xì)的想一想變出的顏色還能畫什么？（幼兒自由討論）
2、請幾名幼兒將自己編的組合
3、請個(gè)別幼兒完成創(chuàng)編
四、延伸活動(dòng)
今天老師也給你們準(zhǔn)備了許多顏色，你們試一試哪兩中顏色手拉手，變成什么顏色畫什么
《顏色寶寶變魔術(shù)》
紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子；
黃色藍(lán)色手拉手，變成綠色畫葉子；
紅色藍(lán)色手拉手，變成紫色畫茄子；
紅黃藍(lán)色手拉手，變成黑色畫車子。
大班語言課教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖片，初步了解信的格式，學(xué)習(xí)合理地對圖片進(jìn)行想象和講述。
2、開擴(kuò)思路，學(xué)習(xí)遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。
3、知道朋友之間要相互關(guān)心、互相助。
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：一封信、教學(xué)掛圖
2、環(huán)境準(zhǔn)備：
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)過信，了解信的基本格式。
活動(dòng)過程:
1、談話，鼓勵(lì)幼兒助小貓想辦法。
師：有一只小貓生病了，只能整天躲在床上。它想：要是好朋友小兔子能來看看我，那該有多好啊�？墒牵⊥米蛹译x得挺遠(yuǎn)的，怎么辦呢?
2、理解信的基本內(nèi)容。
(1)、小貓寫了一封信給小兔，你們猜小貓?jiān)谛爬飳π⊥谜f了些什么?
(2)、教師出示信，引導(dǎo)幼兒觀察。
小貓信中畫的三張畫，分別是什么意思呢?
(3)、你看懂了哪張畫?畫上說了一件什么事?
第二幅畫：小貓為什么哭?
第三幅畫：小貓心里會(huì)想些什么?
3、讀信。
(1)、幼兒討論該如何讀這封信。讀信的時(shí)候要注意用“我”的口氣來讀，要將信的開頭和結(jié)尾部分也念出來。
(2)、請若干幼兒讀信。
4、討論并講述。
(1)、小兔收到信后會(huì)怎么樣?
(2)、好朋友們?yōu)樾∝堊隽耸裁词�，它們�(yōu)槭裁匆@樣做?
5、移情講述。
小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護(hù)，相信他一定能早日康復(fù)。如果我們身邊的好朋友生病了，我們又該怎么做呢?
2、制作一封寄給災(zāi)區(qū)同伴的信。
小結(jié)：我們小朋友應(yīng)關(guān)心愛護(hù)身邊的每一個(gè)人，這樣，我們的生活就會(huì)變得更美好。
活動(dòng)思：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)生病，展開想像和講述。由于有過切身感受孩子們的生活興趣，教師活動(dòng)中總覺得幼兒能力差異比較明顯，出現(xiàn)能力弱的幼兒講述非常困難。分析原因就是幼兒缺乏對講述的所選擇的講述內(nèi)容脫離經(jīng)驗(yàn)，讓他們無話可說。于是我從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇“小貓生病了”作為教材，因?yàn)樯∈敲總�(gè)孩子都會(huì)遭遇的.事，在如今的，因此他們能根據(jù)這中感受想像出畫面以外的內(nèi)容，通過講述表達(dá)作為病人的煩惱和內(nèi)心想法。同時(shí)讓幼兒感受朋友在自己生病時(shí)的關(guān)心，這其實(shí)就是孩子們對自己生活的一種回顧。
大班語言課教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過落葉，感受秋天的季節(jié)特征。
2、體驗(yàn)詩歌《落葉》的優(yōu)美意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖《落葉》。
活動(dòng)過程
一、看落葉，做樹葉飄落的動(dòng)作。
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是從哪里看出來的'？
教師出示落葉，讓幼兒觀察落葉的顏色。
教師：樹葉是怎樣從樹上落下來的？
讓幼兒運(yùn)用肢體學(xué)做樹葉飄落的動(dòng)作。
二、看圖聽詩歌《落葉》
1、教師出示掛圖《落葉》，朗誦詩歌《落葉》。
2、逐一看圖，理解詩歌的內(nèi)容。
3、教師：詩歌中有哪些小動(dòng)物？他們分別將樹葉當(dāng)作什么？
三、試編詩歌《落葉》
要求幼兒根據(jù)原詩歌的線索和自己的經(jīng)驗(yàn)，新編詩歌《落葉》，例如：樹葉落在山上，長頸鹿看見了，放在嘴里，把它當(dāng)作餅干；樹葉落在地上，小朋友撿起來，放到書里，把它當(dāng)成書簽。
活動(dòng)延伸：
外出撿樹葉，比較各種樹葉的相同與不同。
大班語言課教案6
設(shè)計(jì)意圖
《逃家小兔》一本非常溫馨感人的書，讓人一看就愛不釋手。親情，應(yīng)該說是人世間最真、最深、也最難以用語言表達(dá)清楚的感情，有關(guān)的名篇佳作何其之多。但是在這本書里，卻用一種簡單、純真的母子間的對話的方式展現(xiàn)出來，不得不讓人佩服作者的巧妙構(gòu)思。而且其中的彩色畫頁是一個(gè)特色。有的人說是因?yàn)楫?dāng)時(shí)彩色印刷的費(fèi)用高，所以這樣印能節(jié)省費(fèi)用。盡管可能是這樣的，但帶給孩子們卻是意想不到的效果。記得我第一次給孩子們看這本書，看到彩頁時(shí)，孩子們的驚呼聲此起彼伏："哇！小兔子真的變成了小魚耶！""哈哈，小兔子的小帆船真好玩"我想，這正是突然而至的彩色畫面在一瞬間給孩子的強(qiáng)烈刺激造成的。而且，我認(rèn)為，這種洋溢其間的被書感動(dòng)的激情才是早期閱讀的真正價(jià)值，也是綱要中提出的培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵所在。根據(jù)這本書獨(dú)有的特色以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這個(gè)大班的多元式的早期閱讀活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過觀看木偶表演、翻閱圖書、圖片排序、師生互動(dòng)表演等，多通道地閱讀、理解故事內(nèi)容，感受作品中濃濃的親情。
2、喜愛優(yōu)美的文學(xué)作品，對閱讀活動(dòng)有興趣，能與同伴合作捕捉畫面信息解決問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備1、幼兒人手一本《逃家小兔》；兩人一份排序表格及小圖片（見圖1）。
2、兔媽媽的頭飾一個(gè)、小兔手偶一個(gè)；小蘿卜若干（見圖2）；教學(xué)用的排序表格（同幼兒的排序表格）；小圖片（見圖3—）。
3、音樂磁帶《天下的'媽媽都是一樣的》。
活動(dòng)過程
1、教師木偶表演，引導(dǎo)幼兒初步理解故事，并引發(fā)幼兒閱讀的興趣。
師："今天我要扮演一個(gè)動(dòng)物，你們看是誰？（戴上兔媽媽頭飾）我是兔媽媽。（操作手偶）我還帶來了我的孩子小兔子。今天我們要表演一段我們之間的對話，小朋友聽聽我們說了些什么？
�。ū敬位顒�(dòng)教師的指導(dǎo)策略基本上都是參與其中，以兔媽媽的身份進(jìn)行的。所以，為了跟故事情節(jié)更匹配這里，可以穿件白背心或白衣服。表演時(shí)教師要"拿"出所有的語言功底，聲情并茂地講述小兔子和兔媽媽之間的對話。）2、幼兒自主合作閱讀，給圖片排序，理解故事發(fā)展的線索。
�。�1）師幼共同排第一幅圖，明確排序規(guī)則。
師：剛才表演中小兔子第一次變成了什么？哪幅圖上小兔子變成了小魚？你怎么看出來的？那就把這幅圖放到小兔子標(biāo)記下面第一個(gè)格子里。
小兔子變成了魚，兔媽媽變成了什么？是哪幅圖呢？你怎么知道的？那就把這幅圖放到兔媽媽標(biāo)記下面的第一個(gè)格子里。
（2）幼兒兩兩合作排序，培養(yǎng)觀察圖片的能力及相互合作的能力。
師：小兔子第二、第三、第四又變成了什么呢？媽媽變成了什么呢？小朋友椅子下也有和老師一樣的卡片，反面是小圖，可以撕下來，貼到正面的格子里。有的小朋友要著急了，后面的記不得了怎么辦呢？別著急，剛才的表演就在這本書里呢，一會(huì)兒請小朋友兩人一組看一本書用一套卡片，一起合作解決這個(gè)問題。
�。�3）師幼共同排序，并學(xué)說書中的對話。
師：老師這兒還沒排完，誰來幫幫我？其他小朋友一起來說說。
（4）討論：小兔子一共變了幾次？媽媽呢？為什么每次小兔子變了兔媽媽都要跟著變呢？理解媽媽對小兔子的牽掛。
�。ㄟ@是一個(gè)典型的"多元閱讀"，反映在三個(gè)方面。首先是內(nèi)容的多元。在這個(gè)活動(dòng)中，教師并沒有局限于對書中文字的閱讀，而是畫面、符號(hào)等都作為閱讀的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察畫面，捕捉畫面信息的能力。其次是途徑的多元，如活動(dòng)中的表演、幼兒的排序都是幼兒喜歡的閱讀途徑。最后是價(jià)值的多元。本次活動(dòng)中絕不局限于閱讀能力的提高，而是著眼于從興趣、認(rèn)知、情感等多種角度體現(xiàn)閱讀價(jià)值。 總之，多元閱讀就好比為幼兒提供了一個(gè)立體的萬花筒，讓幼兒從多個(gè)角度進(jìn)入，欣賞到不同的美麗景致，從而產(chǎn)生出對作品的感動(dòng)。）3、師生共同看書，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
�。�1）認(rèn)識(shí)封面，讀一讀上面的文字。
師：先來看一看封面上的字，誰認(rèn)識(shí)？逃家是什么意思？
�。�2）共同看書，幼兒根據(jù)自身能力水平可以指讀文字也可以看圖片。
師：請小朋友翻到第一頁，老師來讀，認(rèn)識(shí)字的小朋友可以和我一起讀，其他小朋友可以指著字也可以看看圖。
（3）共同觀看書中彩頁并討論，理解兔媽媽對小兔的愛。
如"兔媽媽為什么用蘿卜釣小兔？""兔媽媽走鋼索時(shí)心里會(huì)怎么樣？為什么還要走呢？"（總結(jié)：天下的媽媽都是一樣的，不管孩子走到哪里，媽媽的心總是會(huì)跟他們在一起的。）（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師重點(diǎn)要放在觀察變小魚和馬戲團(tuán)兩幅圖上，因?yàn)檫@兩幅圖最能表達(dá)媽媽對孩子的牽掛。為了找到自己的孩子，就算冒生命危險(xiǎn)也不怕。）4、創(chuàng)編動(dòng)作并表演，進(jìn)一步理解媽媽對孩子的愛。
師：這么好聽的故事我們來表演表演吧，那先一起來動(dòng)動(dòng)腦筋：小魚動(dòng)作怎么做呢？大石頭？……這樣吧，我當(dāng)兔媽媽，你們就是……？
大班語言課教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、能圍繞話題進(jìn)行談話，會(huì)用完整，連貫的語言清楚地表達(dá)自己的想法。
2、認(rèn)真傾聽同伴的講述，感受，理解同伴的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件-各種面部表情
2、圖片-小熊娃娃
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入
1、教師：今天我看到小朋友都很開心!
你們看老師臉上是什么表情?(幼兒回答)
2、教師出示開心的臉譜
3、出示其他表情
這些是什么表情呢?你還認(rèn)識(shí)哪些表情呢?
二、講述自己在幼兒園的經(jīng)歷
1、教師：我們小朋友在幼兒園里肯定也有過這些表情，對嗎?
你們在出現(xiàn)這些表情的時(shí)候肯定也有一些有趣的事情藏在那里。
2、請2—3個(gè)幼兒講述
教師引導(dǎo)幼兒講清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件和心里的想法等。
3、幼兒分組講述
要求幼兒5人一組，沒組選一個(gè)表情，輪流講述跟這個(gè)表情有關(guān)的事情。
4、小組或個(gè)人交流自己講述的故事。
三、畫畫自己的經(jīng)歷
1、教師：剛才小朋友都只介紹了一個(gè)表情出現(xiàn)時(shí)發(fā)生的`事情。
你們還想把和其它表情有關(guān)的事情也講出來給大家聽嗎?
2、幼兒每人選一個(gè)表情，并將和這個(gè)表情有關(guān)的事情畫下來，然后在向同伴講述。
3、幼兒做畫，教師觀察。
引導(dǎo)幼兒完整的講述事情。
大班語言課教案8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)話題發(fā)表自己的意見。
2、學(xué)習(xí)接納別人的意見。
3、學(xué)習(xí)與同伴合作創(chuàng)作劇本、發(fā)展合作能力和創(chuàng)造力。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)話題發(fā)表自己的意見。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)與同伴合作創(chuàng)作劇本。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、環(huán)境準(zhǔn)備：《獅子和蛋》幼兒用書；獅子和鱷魚頭飾若干；故事掛圖。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)習(xí)了故事《生日蛋》。
四、活動(dòng)過程
1、出示幼兒用書，請幼兒分享最喜歡《生日蛋》故事中哪一個(gè)部分，并熟悉相關(guān)故事的內(nèi)容。
2、提議幼兒分組進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，與幼兒討論：
1）《生日蛋》這個(gè)故事發(fā)生在什么地方？
2）故事中有多少個(gè)角色？需要多少名演員？
3）故事中誰是主角？怎樣才算是主角？
4）你想做哪一個(gè)角色？為什么？
3、引導(dǎo)幼兒觀察故事的'圖畫，設(shè)計(jì)同屋的對話、表情和動(dòng)作。例如：
1）在生日會(huì)中，動(dòng)物們會(huì)對獅子大王說什么？表情是怎樣的？
2）獅子大王會(huì)怎樣回答？
3）獅子和鱷魚會(huì)說什么？聲調(diào)是怎樣的？
4）獅子大王考慮吃蛋還是吃雞時(shí)，會(huì)有什么表情和動(dòng)作？
5）獅子大王鋪干草堆時(shí)，會(huì)說什么？
6）鱷魚看見獅子大王要孵出小雞，會(huì)對它說什么？
7）獅子大王是怎樣回答的？聲調(diào)是怎樣的？
4、教師鼓勵(lì)孩子踴躍發(fā)表意見，如有不同的意見，大家需要協(xié)商；教師把最后的意見記錄下來，成為《生日蛋》的劇本。
5、請幼兒在分組時(shí)間內(nèi)，分工合作，準(zhǔn)備服飾和道具、進(jìn)行彩排等。
6、正式演出故事時(shí)，可邀請家長來觀看。
大班語言課教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)畫面與文字對應(yīng)起來閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒良好的看書習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、清涼一夏幼兒用書。
活動(dòng)過程：
一、出示幼兒用書。
1、出示幼兒用書，引出活動(dòng)。
教師：這堂課我們繼續(xù)看書活動(dòng)課，拿出我們這個(gè)禮拜的主題書“清涼一夏”請你翻開書，看一看，你看到什么?
2、請小朋友們把書本從第一頁開始進(jìn)行閱讀。
(1)培養(yǎng)幼兒進(jìn)行自由閱讀《清涼一夏》。
教師帶幼兒一同看《清晨公園樂淘淘》，教師請小朋友閱讀。
教師：請小朋友看看圖上有些什么，這里是哪?
教師：他們都在干什么?這樣做有什么好處?
3、觀看《風(fēng)在哪里》
教師：翻到第4 頁，看看這圖上有什么?這是一個(gè)怎樣的情景?
教師：這是一首關(guān)于風(fēng)的`兒歌，我們一起來讀一遍。
1、觀看《種太陽》
教師：看看圖上有什么?這位小男孩在干什么?
教師：小朋友猜猜看這位小男孩為什么要種太陽?
教師：一請來跟著老師小聲的讀這首歌曲，你們就知道為什么呢?
二、觀看《美麗的彩虹》。
教師：小朋友們你們喜歡彩虹嗎?讓我們一起來看看這里也是說的一件關(guān)于彩虹的事，小朋友們看看這上面都有什么?
教師：書上要這些東西干嘛呢?看看這里是怎樣制作彩虹的，一起來欣賞這里制作的彩虹吧。
三、組織幼兒把幼兒用書收起。
教師：(表揚(yáng)在活動(dòng)中能夠按要求完成的孩子)今天的活動(dòng)我們就進(jìn)行到這里，請你們把書按書名分開放在桌子中間，小組長整理好后把書交到老師這里。
四，要求幼兒安靜的收書，并有秩序的把書交給老師。
教師：要按老師的要求去收書，這要才不會(huì)把書弄亂，我們要養(yǎng)成愛護(hù)書本的好習(xí)慣。
五、活動(dòng)結(jié)束。
表揚(yáng)在活動(dòng)中表現(xiàn)好的小朋友。
大班語言課教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解烏龜是怎樣機(jī)智地對付狐貍的。
2、學(xué)習(xí)用語、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、配音幻燈片2、課件3、小動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過程：
一、"今天老師給你們帶來了一位好朋友"。出示圖片烏龜或?qū)嵨铮?小朋友們這是什么啊""烏龜""對，而且啊這還是一只聰明的烏龜"，可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐貍，會(huì)發(fā)生什么事呢？（讓幼兒簡單說說可能發(fā)生的事）小烏龜是怎樣來戰(zhàn)勝這只狡猾的狐貍呢？接下來啊我們一起來聽故事《聰明的烏龜》。
二、播放課件，欣賞故事。理解故事內(nèi)容。
中間提問：小烏龜怕水嗎？猜猜他它會(huì)怎么回答？
烏龜和狐貍誰聰明？
三、播放幻燈片，理解故事內(nèi)容。（重點(diǎn)）
1、教師出示圖片，邊講述故事邊提問，了解烏龜是怎樣機(jī)智地對付狐貍的。
故事《聰明的烏龜》
教師講述第一段，提問：狐貍看見青蛙心里會(huì)想什么？狐貍又是怎么做的？青蛙知道嗎？可以加上"誰誰回答真棒""接下來啊我們看看青蛙有沒有被狐貍吃掉"教師講述第二段：這件事讓誰看見了？它是怎么做的？狐貍被咬住尾巴后說了什么？烏龜有沒有回答狐貍的提問？小烏龜為什么沒有回答��？
讓我們看看小狐貍又是怎么做的？
教師講述第三段：狐貍沒吃到青蛙想去吃烏龜，烏龜是怎么做的？"那個(gè)小朋友告訴老師。"如果不能完全回答老師可以引導(dǎo)"咬頭時(shí)烏龜怎么樣、咬腿時(shí)烏龜怎么樣、咬尾巴時(shí)烏龜怎么樣"
2、教師講述第四段，引導(dǎo)幼兒討論：
"烏龜怕摔、怕火嗎？"，為什么狐貍把它摔上天，扔進(jìn)火盆，烏龜還要說謝謝狐貍呢？烏龜喜歡水嗎?，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢？
（多請幾個(gè)小朋友回答，回答最好的放到后邊，對，你真棒，）因?yàn)闉觚敽苈斆�，他知道狐貍不�?huì)聽烏龜?shù)脑�，烏龜喜歡什么，狐貍就不讓他做什么，烏龜不喜歡什么，狐貍就讓他做什么，只有這樣烏龜就不會(huì)被狐貍吃掉
3、你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里怎么想？它的心情又會(huì)是怎樣的呢？（講出烏龜機(jī)智的地方）
四、學(xué)習(xí)用語言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解。
教師敘述故事，與幼兒練習(xí)對白，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語氣、語調(diào)和表情，幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。
1、教師做狐貍，幼兒做烏龜，練習(xí)故事中的對話。（交換表演）
2、生生合作。一半幼兒做烏龜，一半幼兒做狐貍。能大膽用動(dòng)作和語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3、一個(gè)小朋友做烏龜，一個(gè)小朋友做狐貍再次進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思：
《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語言角色對比鮮明，形象生動(dòng)的故事。通過故事中烏龜與狐貍的'有趣對話，使得孩子懂得遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候，要機(jī)智、勇敢，動(dòng)腦筋，想辦法解決問題。
在敘述故事的過程中，我根據(jù)故事中出現(xiàn)的動(dòng)物、對話，進(jìn)行了夸張的講述，語言的不斷渲染，使幼兒加深了對本次活動(dòng)開展的興趣。這為幼兒對故事的深入理解做了好的鋪墊。活動(dòng)中我提出了幾個(gè)開放性的問題，能讓幼兒展開更多豐富的聯(lián)想，推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展，并且能夠大膽地表述出來，但在表達(dá)的過程中，幼兒小班幼兒的語言發(fā)展不夠完善，因此，部分幼兒的表達(dá)不夠完整。
如果在活動(dòng)中能夠讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的情景表演，那么更能體現(xiàn)出氛圍，使幼兒不僅學(xué)習(xí)了故事中角色的簡單對話，更加深了對故事的理解。
大班語言課教案11
活動(dòng)目的：
1、知道并理解作品，能復(fù)述故事中部分相同結(jié)構(gòu)的語句，豐富相應(yīng)的詞匯。
2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)掌握粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長與短這幾組相對概念。
3、體會(huì)小老虎經(jīng)創(chuàng)造性重組變修路的驚喜。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的`重復(fù)性特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書一本
2、豐富幼兒有關(guān)城市方面的知識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：知道并理解作品，能復(fù)述故事中部分相同結(jié)構(gòu)的語句，豐富相應(yīng)的詞匯。
2、難點(diǎn)：結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)掌握粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長與短這幾組相對概念。
活動(dòng)過程：
一、引發(fā)幼兒自由閱讀幼兒用書，初步感知連環(huán)畫《山里來了小老虎》。
二、教師分段講述故事并提問，引導(dǎo)幼兒完整地感知、理解故事。
教師講述故事至"來到了修馬路的建筑工地。"引發(fā)幼兒的傾聽興趣。
教師講述"小老虎王王在工地上看來看去。"至"壓路機(jī)說：'現(xiàn)在不行，等我下班吧！"提問：小老虎王王在工地上看來看去。它看見了誰？它們說了什么？
教師講述"天亮了，"至"哇！這下小老虎王王變成了什么？引發(fā)幼兒新的傾聽興趣。
教師講述"清潔工阿姨"至"小老虎回答司機(jī)說"不是"提問：都有誰看見了小老虎變成的奇怪東西。他們注意到了什么？問了什么？小老虎又是怎樣回答的？它究竟變成了什么？
三、教師再次講述故事，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事的第二和第四部分。注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長與短幾對相對概念，同時(shí)，在圖片及教師動(dòng)作的提示下，引導(dǎo)幼兒逐步獨(dú)立復(fù)述相同結(jié)構(gòu)的語句。
四、引導(dǎo)幼兒分析小老虎的性格特征。
五、師生共同小結(jié)，進(jìn)一步體會(huì)創(chuàng)造組合的驚喜。
大班語言課教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，體驗(yàn)故事中角色的情感變化，懂得幫助別人是一件快樂的事情。
2、理解故事內(nèi)容，能用完整連貫的語言表達(dá)自己的理解。
3、嘗試復(fù)述故事，理解反問句的真正含義。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小花貓、小黃狗、小熊貓、、小老虎、小、小松鼠等故事中角色的頭飾以及蒲扇等道具;教學(xué)課件
2、教學(xué)CD《等車》
活動(dòng)過程：
1、提問導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
(1)教師提問：一只在等車時(shí)沒有排隊(duì)，但后來小動(dòng)物們都很感謝它，你們猜一猜這是怎么回事呢?
(2)鼓勵(lì)幼兒自由說一說自己的想法。
2、完整欣賞故事。
(1)教師生動(dòng)的講述故事，幼兒欣賞。
(2)提問：故事的名字叫什么?小動(dòng)物們?yōu)槭裁锤兄x?是怎樣幫助小動(dòng)物的?
3、邊講故事邊演示多媒體，幼兒再次完整欣賞故事，理解內(nèi)容。提問：
(1)這一天天氣怎么樣?你們怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒用故事中的語言回答，并表演小動(dòng)物熱得難受的樣子)
(2)沒有排隊(duì)上車，小動(dòng)物們有什么想法?(啟發(fā)幼兒從反問句“可是又有什么辦法呢?誰有那么大的.力氣，能把拖開呢?”中找出答案)
(3)后來，幫助了小動(dòng)物們，小動(dòng)物又有什么想法呢?為什么小動(dòng)物要先上車?(啟發(fā)幼兒從反問句“可誰有那么大的力氣，把推上車呢?”中找出答案)
小結(jié)：故事中的是因?yàn)橐獛椭?dòng)物而插到隊(duì)伍中間，但平時(shí)生活中等車時(shí)要依次排隊(duì)，每個(gè)人都要遵守社會(huì)規(guī)則。
4、幼兒分組討論，跟講故事。
(1)教師提問：沒有上車，而是“離開車站，慢慢向池塘走去。”為什么?它接下來想干什么呢?
(2)幼兒分組討論后，請幼兒在集體面前表達(dá)自己的想法。
(3)教師肯定幼兒的不同想法，并請幼兒邊看多媒體課件邊跟隨講述故事。
附故事：等車
太陽像個(gè)大火球高高地掛在空中，天上沒有一朵云，沒有一絲風(fēng)。
這兒是一個(gè)沒有樹蔭也沒有涼棚的站。小松樹和小花貓正在等車。他們一邊擦著汗水，一邊用芭蕉扇啪嗒地扇著，心里想：要是能刮陣風(fēng)就好了。
小黃狗和小熊貓也來等車了�；鹄崩钡奶柨镜盟麄z直喘氣。他倆心里盼，要是能下陣雨就好了。
小老虎和小也來等車了。他倆吃著冰棍，抬頭看看火紅的太陽，心里想，要是烏云能出來遮住太陽就好了。這時(shí)，一頭從池塘邊走來。嘿，也來等車了。
走到車站，看了看排隊(duì)的小伙伴，就往小松鼠前面一站。
“哥，請排隊(duì)乘車!”
“哥，乘車要排隊(duì)!”
大伙兒都嚷嚷著。好像故意沒聽見一樣，站在最前面，還故意挺了挺高高的身子。大伙兒很不高興，可是又有什么辦法呢?誰有那么大的力氣，能把拖開呢?
靜靜的，大家都在等車。忽然，小老虎和小覺得太陽真的被烏云擋住了，陰涼涼的。他倆抬頭一看，哈，不是烏云，是的身體，象一座小山，把太陽遮住了。
“沙沙沙，沙沙沙”，咦，哪來的雨啊，淋在身上真舒服。小黃狗、小熊貓?zhí)ь^一看，喲，原來于是從哥哥的鼻子里灑出來的。
——“呼呼呼，呼呼呼�！边�，哪兒來的風(fēng)啊，吹到身上真涼快。小花貓，小松鼠抬頭一看，原來，風(fēng)是哥哥用大耳朵扇出來的。
大伙兒看著，都樂了，他們覺得剛才真不該對哥哥嚷嚷。
“嘟嘟”——來了。大家讓先上。說：“我沒有排隊(duì)。你們先上吧!”大伙兒都不好意思�？烧l有那么大的力氣，把推上車呢?
伙伴們一個(gè)個(gè)都上了車，還是沒有上車。車門關(guān)了，他對車上的小伙伴們揚(yáng)揚(yáng)長鼻子，離開車站，慢慢向池塘走去。
車上的伙伴們這才明白哥哥的好意。他們伸出頭，揮手大喊：“哥哥，謝謝你!”
大班語言課教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖片，了解物體之間的關(guān)系，會(huì)對照畫面認(rèn)讀漢字。
2、通過匹配活動(dòng)，發(fā)揮幼兒的想象，能由一個(gè)物品想象出另一件形狀相似的物品。
3、積極地參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物圖片
2、變形的圖片以及漢字
3、幼兒用書
活動(dòng)過程：
一、游戲"猜猜猜"，引起幼兒興趣。
出示娃哈哈瓶，請幼兒說說：這是什么？猜一猜，用它能變成什么呢？
二、出示實(shí)物圖片，請幼兒尋找相應(yīng)的變形圖片進(jìn)行匹配。
1、教師示范在哇哈哈瓶子的下面放上用哇哈哈瓶子變出來的汽車圖片，邊貼邊說："哇哈哈瓶子變變變，變汽車。"
2、教師帶領(lǐng)幼兒按順序依次認(rèn)識(shí)其他實(shí)物圖片。
3、請部分幼兒找出相應(yīng)的變形圖片并進(jìn)行匹配
4、鼓勵(lì)幼兒與教師一起看圖講述。
三、教師引導(dǎo)幼兒觀察黑板上的圖片旁邊的漢字，貴幼兒主動(dòng)地認(rèn)讀圖片的`漢字。
四、師生看黑板上的圖片、漢字共同完整地翻閱圖片，講述書中的內(nèi)容。
五、遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒想象出其他物體的變化。
六、教師帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，共同完整地翻閱圖片，就愛你概述書中的內(nèi)容。
七、游戲："機(jī)器人"
大班語言課教案14
教學(xué)目的及要求：
1、通過學(xué)習(xí)，幼兒學(xué)會(huì)熟練的朗誦兒歌，并學(xué)會(huì)創(chuàng)編正確的兒歌
2、學(xué)習(xí)詞語：游泳快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和辨別是非的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)熟練的背誦兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)原兒歌，幼兒會(huì)創(chuàng)編兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
一、開始部分
1、幼兒聽音樂開火車入活動(dòng)室。
2、教師以談話的'引出課題。
師："今天，我們來到了錯(cuò)了王國……"
二、基本部分
�。薄⒔處煵シ耪n件，幼兒欣賞。
幼兒欣賞完以后提問：
�。ǎ保﹥焊杞惺裁疵郑�
�。ǎ玻╁e(cuò)了王國里都有誰？
�。病⒔處熓痉独收b兒歌第二遍，幼兒欣賞。
�、佟⒁笥變赫J(rèn)真聽，并回答問題：
兒歌里說的對嗎？哪些地方說的不對？為什么？
②、教幼兒學(xué)習(xí)理解詞語：游泳快樂，并鼓勵(lì)幼兒用詞說話。
3、學(xué)習(xí)朗誦兒歌教師教幼兒分句學(xué)習(xí)朗誦兒歌，要求幼兒發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清楚。
3、為兒歌改錯(cuò)教師分步播放課件，因幼兒觀察，說說那些地方錯(cuò)了？應(yīng)該怎樣改正？
4、創(chuàng)編兒歌教師幼兒改錯(cuò)的內(nèi)容，并讓幼兒用原兒歌的句式說出來，創(chuàng)編一首正確的兒歌。
5、完整的朗誦兒歌教師播放課件，讓幼兒看著課件，將原兒歌和創(chuàng)編后的兒歌連起來完整的朗誦一遍。
三、結(jié)束部分
�。�、教師上課情況，教育幼兒從小要學(xué)會(huì)辨別是非。
２、教師讓幼兒自由組合表演兒歌。
大班語言課教案15
一．活動(dòng)目標(biāo)
1、理解圖畫書中贊美媽媽的形象在現(xiàn)實(shí)中的意義，能鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真的去觀察日常中媽媽的行為并且能大膽的想象用語言描述出來；
2、感受母愛，知道媽媽愛自己，自己也愛媽媽，并樂意表達(dá)對媽媽的愛。
二．活動(dòng)準(zhǔn)備
《我的媽媽真神奇》繪本，小黑板，能粘貼的詞和圖片。
三．活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┱勗挕罢f說媽媽”引出話題
1.小朋友們，你們有媽媽嗎？你們的媽媽是什么樣子的'呀？她在家做些什么呢？能告訴老師嗎？老師請舉手的小朋友回答。（之間的互動(dòng)：喲，你的媽媽真漂亮！你觀察得真仔細(xì)！你媽媽真能干！你媽媽對你真好！等等）
2.今天陸老師帶了一本書，叫做《我的媽媽真神奇》，我們來看一下書里的媽媽為什么神奇？
3.出示書的封面，說：你們看，這就是神奇的媽媽，下面我們一起看一看她為什么神奇吧！
�。ǘ┙Y(jié)合繪本進(jìn)行閱讀，理解圖書中說要表達(dá)的東西
1.幼兒聽故事了解我的媽媽的本領(lǐng)
�、俜_繪本給幼兒們講故事
�、谔釂枴拔业膵寢屜褚粋�(gè)……”幫助幼兒理解形容媽媽的詞，從而感受到媽媽的本領(lǐng)很大。
�、坌〗Y(jié)：我們的媽媽心靈手巧、勤勞能干、真的很棒！
2.與幼兒互動(dòng)，讓幼兒感知形容媽媽的形象
�、倮蠋煼_繪本，提問：這個(gè)廚師是誰呀？（如果有幼兒回答出來，接著問：為什么媽媽像一個(gè)廚師？幼兒可以回答：因?yàn)閶寢屢鲈琰c(diǎn)午餐和晚餐）
②小結(jié)：我們的媽媽很溫柔，對我們很關(guān)心，很照顧我們，真的很棒！
3.了解媽媽會(huì)什么
�、匍喿x繪本，讓小朋友知道繪本里的媽媽會(huì)會(huì)做早餐，會(huì)打掃房子，會(huì)記得很多詞語，會(huì)算算術(shù)題，會(huì)跑步，會(huì)畫畫，會(huì)游泳……
�、谔釂栃∨笥眩盒∨笥褋碚f一說你們的媽媽會(huì)做什么？
（三）整體感知我的媽媽真神奇，感受媽媽的愛
1.老師從一開始進(jìn)行一系列的引導(dǎo)閱讀，與幼兒以問答接話的方式來了解這個(gè)故事
2.閱讀完這個(gè)故事提問幼兒：喜歡自己的媽媽嗎？并引導(dǎo)他們回家對媽媽說“媽媽我愛你”
3.通過小黑板的教具“我的媽媽真神奇，她像一個(gè)……”“我的媽媽真神奇，她會(huì)……（給幼兒選擇要寫有能夠形容的貼紙粘在上面，并讓他們會(huì)說一句完整句）
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