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大班早期閱讀教案
作為一名教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的大班早期閱讀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班早期閱讀教案1
設(shè)計(jì)意圖：
故事《小豬變形記》以小豬一心想著變別人而引出，它一會(huì)兒變長(zhǎng)頸鹿，一會(huì)兒變斑馬……，變到最后讓它意識(shí)到只有做自己，并做好自己才是最幸福的。如今，我們的幼兒也會(huì)出現(xiàn)看到別人有的東西就想要，總覺(jué)得別人的東西比自己好。通過(guò)《小豬變形記》這一幽默、滑稽又蘊(yùn)涵深刻道理的故事，讓幼兒在閱讀中體會(huì)，在體會(huì)中閱讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀圖書，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書的方法，在閱讀中體會(huì)，在體會(huì)中閱讀。
2、了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂(lè)幸福的過(guò)程，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)幼兒豐富的想象能力。
3、在閱讀中懂得：做自己，最幸福，引導(dǎo)幼兒努力做最好的自己，獲得快樂(lè)幸福。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件
2、小圖片及子卡：小豬、長(zhǎng)頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、大鳥、小豬。
表情及子卡：可愛(ài)、苦惱、快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、你在哪些地方看到了小豬？你覺(jué)得小豬怎么樣？ （可愛(ài)）
2、今天，老師就要和大家一起讀一本與小豬有關(guān)的圖書。
二、導(dǎo)讀故事，體驗(yàn)想象。
第一部分：變長(zhǎng)頸鹿（聽(tīng)故事）
1、師講：“這一天，小豬覺(jué)得很無(wú)聊——但是沒(méi)走多遠(yuǎn)……”，邊講邊出示課件。
發(fā)生什么事啦？（幼兒回答后出示摔跤圖片）
老師繼續(xù)講：“……更刺激的探險(xiǎn)！”
2、分享體驗(yàn)：小豬做了什么好玩兒的事？（出示小圖片及子卡：長(zhǎng)頸鹿）
要是你看到這只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？
看來(lái)長(zhǎng)頸鹿的生活真不適合小豬，他要去尋找更刺激的探險(xiǎn)。
第二部分：變斑馬
1、師講：故事：“還沒(méi)走出——你馬上就……”。（強(qiáng)調(diào)“不是”“是”）
看！發(fā)生什么啦？
老師續(xù)講：還沒(méi)等身上的水全干，小豬又想到一個(gè)好主意。
第三部分：變大象
1、小豬有了什么好主意？
2、猜猜看，他怎么學(xué)大象的？
3、誰(shuí)會(huì)接著講？
4、師：“小豬正想爭(zhēng)辯，突然……”
猜猜這回又會(huì)發(fā)生什么事？
老師續(xù)講。
第四部分：變袋鼠
1、 幼兒看圖，你們猜鸚鵡會(huì)怎么回答？（強(qiáng)調(diào)句式）
2、幼兒續(xù)讀
第五部分：
1、小豬究竟又想到了什么絕妙的好主意？聰明的小朋友，你能把這個(gè)故事編下去嗎？
2、看看故事里是怎么說(shuō)的.，幼兒講。
3、你猜，小豬變了鸚鵡后，還會(huì)變什么？
第六部分：可是，這時(shí)的小豬已經(jīng)灰心喪氣。
1、師續(xù)講故事 “真倒霉！——當(dāng)小豬一點(diǎn)兒樂(lè)趣都沒(méi)有”
哪些事被小豬搞砸了？（看小圖片及子卡一起回顧）
小豬掉到了泥潭里，如果你在邊上，你會(huì)對(duì)小豬說(shuō)什么？
老師續(xù)講故事。
置疑：剛才還說(shuō)一點(diǎn)樂(lè)趣都沒(méi)有，現(xiàn)在怎么就那么快樂(lè)了？
�。▽W(xué)別人是很累的，做自己最幸福）
2、總結(jié)：原來(lái)，做自己是最快樂(lè)的！
三、齊讀內(nèi)容，獲得提升。
1、師幼完整共讀。
2、這只可愛(ài)的小豬一開(kāi)始總覺(jué)得自己很無(wú)聊，不開(kāi)心，想找點(diǎn)有趣的事，一會(huì)兒扮成長(zhǎng)頸鹿，一會(huì)兒刷成斑馬，一會(huì)兒又裝扮成大象、袋鼠、鸚鵡，最后小豬找到了快樂(lè)了嗎?他在哪里找到的？
3、最后，他還是想做小豬，為什么？
4、小結(jié)：最后他還是想做小豬，因?yàn)樾∝i懂得了做好自己，最幸福。
�。ǔ鍪荆骸霸瓉�(lái)當(dāng)小豬是最開(kāi)心的事情呀！”）
大班早期閱讀教案2
設(shè)計(jì)意圖：
這是一個(gè)依據(jù)圖畫書來(lái)開(kāi)展的關(guān)于人與人相處的價(jià)值認(rèn)知的教學(xué)活動(dòng)�！兑桓鹈膊荒軇�(dòng)》講述了發(fā)生在鴨子和天鵝這對(duì)朋友之間的故事。鴨子靈巧又勇敢，天鵝可愛(ài)又執(zhí)拗，它們閑來(lái)沒(méi)事喜歡一起玩，但又總是會(huì)為了一些小事起摩擦，猶如幼兒之間的交往。
令人感動(dòng)的是，在危急時(shí)刻，它們懂得放棄比賽，保全生命，并依然最看重自己的朋友，讓孩子們體會(huì)到生命和友情的可貴。教學(xué)中游戲情境的設(shè)計(jì)，不僅可以使幼兒感受到故事情節(jié)本身帶來(lái)的樂(lè)趣，還能從中感受到規(guī)則的力量和堅(jiān)持的可貴。
大班幼兒有濃厚的閱讀興趣，因此，在活動(dòng)中我注重引導(dǎo)幼兒觀察書中生動(dòng)的畫面、并以恰當(dāng)?shù)姆?hào)代替文字，反復(fù)多次出現(xiàn)，讓幼兒充分觀察，讀懂畫面的含意。同時(shí)通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)讓幼兒深刻感受故事主題，獲取情感的認(rèn)知。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫面，理解圖畫書內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。
2、積極參與討論，大膽講述自己的想法。
3、感受朋友之間的情誼，懂得堅(jiān)持不懈很重要但適時(shí)放棄，保護(hù)生命更重要。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《一根羽毛也不能動(dòng)》的課件；游戲《山上有個(gè)木頭人》
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹角色，引起興趣
今天我給你們帶來(lái)了兩個(gè)朋友，它們是誰(shuí)呢？你是怎么區(qū)分它們的呢？
�。╬pt出示文字：“天鵝”和“鴨子”）
教師小結(jié)：只要認(rèn)真觀察圖畫并且仔細(xì)觀察畫面的細(xì)節(jié)部分就能區(qū)分天鵝和鴨子。
本環(huán)節(jié)思考：仔細(xì)的觀察畫面，分辨這兩個(gè)朋友的細(xì)微的不同，學(xué)會(huì)用閱讀圖案、文字的方法來(lái)讀懂文本內(nèi)容，發(fā)展幼兒的閱讀能力。
二、觀察理解，大膽講述
1、播放課件，猜測(cè)情節(jié)
師：你看到圖上發(fā)生了什么事？
2、 觀察畫面，理解角色的心理并大膽講述。
（1）播放天鵝和鴨子比賽的圖片（兩張）
師：它們正在干什么？結(jié)果怎樣？
�。�2）提問(wèn)：比賽什么才公平？
（3）繼續(xù)欣賞故事，講述天鵝和鴨子比賽 “木頭人”游戲的經(jīng)過(guò)。
a、提問(wèn)：玩“木頭人”游戲，怎樣算勝，怎樣算輸？
師小結(jié)：不能說(shuō)話，不能動(dòng)，就連一根羽毛也不能動(dòng)。誰(shuí)贏了誰(shuí)就是冠軍。
b、出示天鵝和鴨子比賽 “木頭人”游戲的經(jīng)過(guò)的連續(xù)畫面
提問(wèn)：你看到了什么？小動(dòng)物們心里想什么呢？天鵝和鴨子的心里在想什么？
教師小結(jié)：小朋友很棒，學(xué)會(huì)了根據(jù)圖書的線索猜想小動(dòng)物心里的想法、故事情節(jié)的發(fā)展。
本環(huán)節(jié)思考： 看圖講述、看圖聽(tīng)賞、回想討論相結(jié)合，通過(guò)形象的符號(hào)幫助幼兒掌握?qǐng)D畫書中重復(fù)出現(xiàn)的重點(diǎn)句式，并嘗試用同樣的句式表達(dá)，將口頭語(yǔ)言與圖畫書書面信息對(duì)應(yīng)起來(lái)。激發(fā)幼兒參與閱讀的興趣，變被動(dòng)閱讀為主動(dòng)閱讀。
三、游戲體驗(yàn)，分享經(jīng)驗(yàn)
本環(huán)節(jié)思考：游戲體驗(yàn)——為主題的理解推波助瀾。激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)獲取情感體驗(yàn)
四、繼續(xù)理解，體驗(yàn)情感
1、觀看ppt提問(wèn)：比賽該結(jié)束了嗎？為什么？發(fā)生了什么事？
2、觀看ppt提問(wèn)：發(fā)生了什么事？你想對(duì)他們說(shuō)什么？
小結(jié)：比賽贏重要，但是生命更重要！
本環(huán)節(jié)思考：看圖關(guān)注緊張情節(jié)，集中精力關(guān)注事件
五、交流討論，提升情感
1、提問(wèn)：在最關(guān)鍵的時(shí)刻誰(shuí)動(dòng)了？
小結(jié)：自己的生命重要，朋友的生命也同樣重要。
2、講述故事的結(jié)尾
討論：你覺(jué)得誰(shuí)是冠軍？你喜歡誰(shuí)？
3、 提問(wèn)：這么有趣的故事該叫什么名字好呢？為什么？共3頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)123
本環(huán)節(jié)思考： 交流討論獲得對(duì)于主題思想的理解，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，啟發(fā)幼兒獲取情感認(rèn)知。
活動(dòng)延伸：
三年的幼兒園生活即將過(guò)去了，你在幼兒園有像鴨子一樣的好朋友嗎？
好書分享活動(dòng)：好書告訴我們?cè)S多好的故事，小朋友們回家和爸爸媽媽一起閱讀圖書并把好的圖畫書帶來(lái)和大家一起分享！
活動(dòng)反思：
近年來(lái)，大家對(duì)于早期閱讀都有了很深入的研究，早期閱讀當(dāng)中應(yīng)該說(shuō)最為有效的是親子閱讀。我們都期待孩子可以在成人慢慢的帶領(lǐng)之后，慢慢脫離成人的攙扶，可以自主的閱讀。所以，早期閱讀我們給予孩子一些教育，是為了讓孩子最終自主閱讀。
而我們的閱讀教學(xué)最終是為了激發(fā)孩子的興趣和提升他的閱讀能力。所以，我個(gè)人理解早期閱讀教學(xué)要達(dá)到三個(gè)目標(biāo)：第一就是使孩子可以有這能力來(lái)讀懂文本的內(nèi)容；第二在讀文本的過(guò)程當(dāng)中，可以理解主題思想；
第三我們要讓孩子學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言，因?yàn)闀吘故俏膶W(xué)藝術(shù)。
最初看到《一根羽毛也不能動(dòng)》這本圖畫書的時(shí)候，只是覺(jué)得內(nèi)容很好笑、很滑稽，但是仔細(xì)的品讀起來(lái)，其中卻蘊(yùn)含著濃濃的朋友情，具有非常好的`教育價(jià)值。因此，我把這個(gè)圖畫書運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，啟發(fā)幼兒在閱讀圖畫書中感受朋友之間的情誼，知道擁有朋友的珍貴。故結(jié)合閱讀教學(xué)的總目標(biāo)和這本圖畫書我將本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)置為：1、 仔細(xì)觀察畫面，理解圖畫書內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。2、 積極參與討論，大膽講述自己的想法。3、感受朋友之間的情誼，懂得堅(jiān)持不懈很重要但適時(shí)放棄，保護(hù)生命更重要。
為了使活動(dòng)即討孩子喜歡，又能有效達(dá)到我的教育目標(biāo)。我考慮運(yùn)用多種形式吸引孩子，投入我們的活動(dòng)，從而使孩子愛(ài)上閱讀。而在執(zhí)教的過(guò)程中，我不僅再次感受到了圖畫書對(duì)于孩子的獨(dú)特魅力，同時(shí)也讓我對(duì)圖畫書教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。
在活動(dòng)中我主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
1、剖析圖畫書畫面，挖掘教育價(jià)值。
我們都知道圖畫書的內(nèi)容比較多，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)前，除了要對(duì)圖畫書的教育價(jià)值進(jìn)行分析，還要對(duì)圖畫書的每一幅畫面進(jìn)行價(jià)值剖析，刪去不必要的畫面，并對(duì)重要的畫面進(jìn)行分析，其中蘊(yùn)含著怎樣的教育價(jià)值，可以讓孩子從畫面中獲取什么。
比如在這個(gè)圖畫書當(dāng)中，我們事先根據(jù)活動(dòng)的需要對(duì)圖畫書的內(nèi)容進(jìn)行了刪減，并對(duì)留下來(lái)的畫面進(jìn)行了分析，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察天鵝和鴨子比賽的畫面，感受他們堅(jiān)持到底的精神以及鴨子對(duì)天鵝的朋友情。
當(dāng)然在觀察的時(shí)候我們也要注重側(cè)重點(diǎn)和觀察的策略，比如比賽游泳和比賽飛翔的畫面相對(duì)比較簡(jiǎn)單，我們就把它們放在一起讓孩子快速瀏覽，然后幼兒進(jìn)行回想講述，這樣即可鍛煉幼兒的觀察能力，還能節(jié)約時(shí)間；又如兔子和烏鴉來(lái)?yè)v亂的畫面，畫面比較豐富且生動(dòng)，可以給幼兒很多的觀察和講述的空間，所以我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒自己去觀察畫面的內(nèi)容并進(jìn)行講述，會(huì)大大激發(fā)幼兒的興趣，同時(shí)也是給了幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)。
2、多種形式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)興趣，體驗(yàn)情感。
在一般的圖畫書教學(xué)中，我們常常通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)等語(yǔ)言幫助幼兒體驗(yàn)故事的情感。有點(diǎn)類似于看圖講述，但是過(guò)多的提問(wèn)容易而在本次活動(dòng)中打攪孩子了解書中的事件的發(fā)展的過(guò)程的這個(gè)熱情，而且主題的理解還不能只談?wù)労昧�，因�(yàn)檎務(wù)勊麩o(wú)法將這些良好的品質(zhì)和思想落實(shí)到他的行動(dòng)當(dāng)中。所以除了看圖講述的形式以外，我還采用了聽(tīng)圖欣賞、回想討論等形式之外，我還考慮從孩子理解主題更為深刻的形式——體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行。
而這個(gè)體驗(yàn)在教學(xué)中最為常見(jiàn)的形式是玩一玩，動(dòng)一動(dòng)，讓孩子來(lái)玩一玩動(dòng)一動(dòng)。比如為了讓幼兒感受到堅(jiān)持到底的不容易，我們?cè)O(shè)計(jì)了游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒玩一玩“山上有個(gè)木頭人”的游戲，引導(dǎo)幼兒通過(guò)親身的游戲體驗(yàn)，感受在游戲中堅(jiān)持一動(dòng)不動(dòng)的辛苦，讓幼兒知道做事情只有堅(jiān)持到底才有可能成功。游戲的形式不僅能激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，也能讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)獲取情感體驗(yàn)，這比單純的說(shuō)教要容易接受。
大班早期閱讀教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)觀察畫面的細(xì)微變化，能根據(jù)畫面展開(kāi)聯(lián)想，并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
2、萌發(fā)對(duì)科學(xué)文學(xué)作品的興趣。
3、把所認(rèn)識(shí)的文字運(yùn)用到圖書閱讀上。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、道具：時(shí)間隧道一條，百果樹(shù)一棵。
2、制造未來(lái)世界的氛圍：周圍的畫板上畫有二十年后的世界的有關(guān)圖片。
3、探頭、電視機(jī)、小圖書、錄音機(jī)、錄音帶各一。
4、一名教師扮演未來(lái)人。
5、幼兒事先把自己對(duì)未來(lái)的想象大膽的以繪畫方式制作成小圖書。
活動(dòng)過(guò)程：
1、啟發(fā)幼兒想象二十年后的世界會(huì)是怎樣的世界？并引起幼兒到二十年后的`世界去看一看的興趣。
2、教師和幼兒穿越時(shí)間隧道，來(lái)到了二十年后的世界。
3、幼兒分組閱讀圖書，教師在旁指導(dǎo)、觀察。
4、師生共同閱讀圖書，引導(dǎo)幼兒理解每幅畫面的重點(diǎn)。
5、未來(lái)人送幼兒自制的“二十年后的世界”的小圖書給幼兒看，并要求相互講給同伴聽(tīng)。
6、伴著輕松的音樂(lè)，未來(lái)人帶幼兒到百果園里采果子吃。
7、幼兒與未來(lái)人告別，穿越時(shí)間隧道回到原來(lái)的世界。
大班早期閱讀教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞閱讀故事，理解鱷魚和長(zhǎng)頸鹿在共同生活中遇到的困難并解決困難的故事情節(jié)。
2、感受鱷魚和長(zhǎng)頸鹿在一起相親相愛(ài)的情感。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣，導(dǎo)入閱讀（價(jià)值分析：回顧經(jīng)驗(yàn)，了解鱷魚和長(zhǎng)頸鹿的特征。）
1、這是什么地方？
2、今天也有一對(duì)相愛(ài)的人要結(jié)婚了，會(huì)是誰(shuí)？新娘和新郎長(zhǎng)得怎么樣？
小結(jié)：盡管鱷魚和長(zhǎng)頸鹿的身高相差許多，但相愛(ài)的他們終于結(jié)婚了。
二、閱讀故事，理解故事情節(jié)（價(jià)值分析：理解故事內(nèi)容，體會(huì)鱷魚和長(zhǎng)頸鹿為了愛(ài)勇于面對(duì)困難的勇氣，大膽表達(dá)自己的想法。）
1、可正當(dāng)長(zhǎng)頸鹿小姐高高興興地走進(jìn)新房的時(shí)候，發(fā)生了什么事情？
小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿剛剛搬到鱷魚的家就撞到了天花板，在家里脖子伸不直，連膝蓋也要跪在地上，真是麻煩。
2、吃飯了，鱷魚還準(zhǔn)備了好吃的食物給它的新娘，可是怎么了？
小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿的脖子太長(zhǎng)都沒(méi)辦法吃到鱷魚給它精心準(zhǔn)備的晚餐，真難過(guò)。
3、到了晚上，他們要睡覺(jué)了，又會(huì)發(fā)生什么？
小結(jié)：鱷魚家太小了，長(zhǎng)頸鹿睡覺(jué)時(shí)只能把脖子露在外面，既容易著涼又不安全，真是不方便。
4、（三張一起出示）小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿在鱷魚家站不直、吃不到東西、睡覺(jué)既不舒服又不安去。
5、于是第二天他們決定搬到長(zhǎng)頸鹿家，到了長(zhǎng)頸鹿家，它們的困難都解決了嗎？它們的生活到底會(huì)怎樣呢？
小結(jié)：原來(lái)鱷魚在長(zhǎng)頸鹿家也遇到了麻煩。鱷魚搬到長(zhǎng)頸鹿家后吃飯吃不到，進(jìn)門夠不到門鎖，只有睡覺(jué)的時(shí)候它們才能眼睛看著對(duì)方的眼睛，臉貼著對(duì)方的`臉，這時(shí)候覺(jué)得特別的幸福，和愛(ài)的人是那么的接近。
三、觀察畫面，嘗試解決問(wèn)題（價(jià)值分析：大膽觀察畫面。感受鱷魚和長(zhǎng)頸鹿之間的愛(ài)。）
1、這時(shí)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“親愛(ài)的，雖然我們遇上了麻煩事，但是我很愛(ài)你。”鱷魚也說(shuō)：“親愛(ài)的，其實(shí)這只是個(gè)小麻煩而已，只要我們勇敢面對(duì)，一定可以解決問(wèn)題的�！�
2、第二天它們真的想到了個(gè)辦法，你們覺(jué)得它們會(huì)想到了個(gè)什么好辦法呢？
他們決定造一間大房子，而且把這個(gè)叫做偉大的計(jì)劃。
3、請(qǐng)幼兒去觀察最后一幅畫面，并給解決問(wèn)題的地方貼上笑臉。
4、這個(gè)有趣的故事叫做《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》，在搬過(guò)來(lái)和搬過(guò)去的過(guò)程中發(fā)生了許多有趣的事情。
大班早期閱讀教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、和同伴一起嘗試使用簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行測(cè)量，引發(fā)測(cè)量的興趣。
2、欣賞、理解故事內(nèi)容，享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一寸蟲若干、知更鳥尾巴、PPT繪本、故事中的各種鳥卡片
附故事：
一天，在一個(gè)綠綠的葉子上，有一條象綠寶石的一寸蟲。知更鳥看見(jiàn)了一寸蟲，要吃掉它。
一寸蟲說(shuō)："不能吃掉我，我很有用。"知更鳥說(shuō)："你有什么用?""我可以量東西。"一寸蟲說(shuō)。
"那你來(lái)量量我的尾巴吧。"知更鳥說(shuō)。
"好啊!"一寸蟲說(shuō)。
一寸蟲就開(kāi)始量了，一寸、兩寸、三寸、四寸、五寸。原來(lái)知更鳥的尾巴有五寸長(zhǎng)。
"那我再背你去量其他鳥吧。"知更鳥就背著一寸蟲飛走了。
一寸蟲量了火烈鳥的脖子，量了蒼鷺的腿，量了雉雞的尾巴，還量了蜂鳥的全身。
夜鶯看到了一寸蟲，說(shuō)："我想讓你量量我的歌。"可是，一寸蟲說(shuō)："我只能量東西，不能量歌。""如果你不量我的歌，我就吃掉你。""好吧，我試試看。"于是，夜鶯就開(kāi)始唱了。一寸蟲就開(kāi)始量了，它從葉子上爬到葉子的下面，從葉子下面又爬到中間，從中間再爬到旁邊，量著量著就逃得無(wú)影無(wú)蹤了。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹"一寸蟲"，引發(fā)興趣
1、問(wèn)問(wèn)幼兒身高多少，導(dǎo)入課題
2、出示圖片，說(shuō)說(shuō)故事的名字師：高個(gè)子的大班朋友，今天看一本書好嗎?(好)就這本，這個(gè)一定難不倒你們的。
幼：一條蟲/一寸蟲師：對(duì)，一寸蟲，咦?聽(tīng)說(shuō)過(guò)一寸蟲嗎?不知道一寸蟲會(huì)是什么樣的呢......在它身上會(huì)發(fā)生什么故事?
二、故事的欣賞與動(dòng)動(dòng)手
1、教師講故事第一段，嘗試進(jìn)行測(cè)量師：.......量錯(cuò)了我可要吃了你，怎么樣?量不量?(量)這個(gè)任務(wù)可有點(diǎn)艱巨哦，量錯(cuò)了就有生命危險(xiǎn)。試試好不好?(好)你們幫它的忙試試好嗎?
幼：不行。 師：你已經(jīng)不行啦，來(lái)!大班朋友覺(jué)得可以的舉手，男孩，這里都是有信心完成的，不用擔(dān)心你不是一個(gè)人完成任務(wù)，可以和有信心的朋友一塊兒好嗎? 幼兒兩個(gè)人一起量一量，教師觀察指導(dǎo)。
2、展示測(cè)量的結(jié)果師：你們測(cè)量出來(lái)了知跟鳥的尾巴有2寸，3寸，6寸，你是怎樣量的?你怎么量出來(lái)的?上來(lái)試試好不好。
師：來(lái)看看，他們的'6寸怎么量出來(lái)的。
教師示范，幾寸?3寸，有誰(shuí)和我一樣的?
師：哦，看來(lái)，如果你們是一寸蟲的話，有人要被吃掉，有人能生存下來(lái)。
師：一寸蟲就用這個(gè)辦法量出了知更鳥尾巴的長(zhǎng)度。繼續(xù)講故事
3、教師講故事第二段，嘗試測(cè)量師：一寸蟲量出來(lái)了知跟鳥尾巴的長(zhǎng)度，順利躲過(guò)了一場(chǎng)災(zāi)難。它能量尺寸的本領(lǐng)也被大家知道了，看!還有很多鳥都來(lái)找它幫忙!(ppt中出現(xiàn)了火烈鳥、句嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺的畫面)師：你認(rèn)識(shí)這些鳥嗎?他們會(huì)讓一寸蟲幫忙量什么呢?
(孩子們展開(kāi)了熱烈的討論，它們讓一寸蟲幫忙量火烈鳥的脖子、句嘴鳥的嘴和蜂鳥的全身和蒼鷺的腿)師：如果量蜂鳥的全身的話，從哪量到哪? 師：還是和剛剛的朋友一塊兒，選擇最喜歡的一種鳥來(lái)試一試、量一量
4、展示交流、記錄測(cè)量的結(jié)果出示測(cè)量方法PPT三個(gè)點(diǎn)師：剛開(kāi)始的起點(diǎn)，第二次的起點(diǎn)，第三次的.....到底是3寸還是2寸半?
句嘴鳥的嘴巴3寸，恭喜你。
逐一討論，總結(jié)答案火烈鳥的脖子長(zhǎng)還是句嘴鳥的嘴長(zhǎng)還是蜂鳥的全身長(zhǎng)還是蒼鷺的腿長(zhǎng)?(蒼鷺的腿長(zhǎng))幾寸?
師：好了，這會(huì)你們都可以做一寸蟲了，能在森林里面生活的安安全全、快快樂(lè)樂(lè)，很幸福的事情。
5、教師講故事第三段，展開(kāi)聯(lián)想師：不過(guò)，一寸蟲又碰到一個(gè)蠻不講理的家伙，就是那個(gè)森林里唱歌最動(dòng)聽(tīng)的"夜鶯"。誰(shuí)是夜鶯啊?夜里唱歌的鳥，聲音好聽(tīng)極了，他對(duì)一寸蟲說(shuō)......
師：歌怎么量?
幼：音樂(lè)往哪飄，到哪就有多長(zhǎng)。(有道理)
師：聲音往哪飄，它就往哪兒......爬到什么時(shí)候算結(jié)束? 幼1：歌沒(méi)了。
師：哦，歌沒(méi)了就結(jié)束，有道理，你覺(jué)得怎么量?
幼2：把歌畫成音符就可以量了。
幼3：唱多久我就爬多遠(yuǎn)。
幼4：發(fā)幾個(gè)音就多長(zhǎng)。(你能算出他發(fā)幾個(gè)音對(duì)嗎?有多長(zhǎng)還有點(diǎn)問(wèn)題)師：一寸蟲說(shuō)你們的辦法還真多，很聰明，它用了什么辦法哦?(教師將故事全部講完) 三、討論，拓展師：有了這個(gè)辦法，有了這條一寸蟲，你想量你的什么? 幼1：我什么都想量。
師：這回你看，身高不用想想，可以量量了對(duì)吧。你想量什么? 幼2：我想量我的手臂。(不錯(cuò))幼3：腿幼4：我想量我的舌頭。(蠻好玩的)幼5：我想量我的頭。
師：頭?量頭的什么?這個(gè)頭有多大對(duì)嗎?這個(gè)頭有多大哦要想清楚，我告訴你，頭一定有一個(gè)最遠(yuǎn)最大的地方，量哪頭就能更大更聰明，待會(huì)兒自己去試試看哦。
幼6：我想量肚子。
師：哦，肚子，怎么量?哦，這樣量才是量，你們家誰(shuí)的肚子最大?讓一寸蟲試著爬一爬，看看有幾寸，好不好?
師：把一寸蟲都給你們帶回去，想量哪就量哪兒，好不好，來(lái)帶著走。
大班早期閱讀教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1.樂(lè)于觀察身邊的事物
2.仔細(xì)觀察畫面，感知繪本內(nèi)容
3.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：電子課件，字卡(泥)，詞卡(翻開(kāi)，感覺(jué)，靜悄悄) 幼兒準(zhǔn)備：幼兒繪本，活頁(yè)游戲(一)
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲?qū)�，引出主題
1.游戲"冰箱里面有什么"游戲方法：請(qǐng)5~6名幼兒上臺(tái)，站成一排，然后臺(tái)下的幼兒集體問(wèn)"冰箱里面有什么"，臺(tái)上的幼兒按站隊(duì)的.順序依次回答。回答錯(cuò)誤或沒(méi)跟上速度的人被淘汰。
2.教師：小朋友們太棒了，能說(shuō)出這么多東西，說(shuō)明大家平時(shí)觀察的很仔細(xì)，今天老師想請(qǐng)大家來(lái)看一個(gè)關(guān)于院子里有什么的故事。
二、介紹封面，引出故事
1.展示封面，請(qǐng)幼兒觀察：封面上畫的是哪里?都有些什么? 2.介紹書名"院子里有什么"并帶領(lǐng)幼兒朗讀3.請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象力，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)院子里還會(huì)有些什么?
三、幼兒自主閱讀
1.幼兒取出繪本，自行閱讀
2.請(qǐng)幼兒用完整的句子進(jìn)行表達(dá)：這個(gè)院子里有什么?你喜不喜歡這樣的院子?為什么?
3.請(qǐng)幼兒有序的收起繪本
四、集體閱讀，理解故事
1.教師播放課件中的繪本PPT，引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)閱讀
(1)閱讀2~3頁(yè)：畫里有誰(shuí)?他們?cè)谀膬?在干什么?猜猜他們?cè)谙胧裁? (2)閱讀4~7頁(yè)：在這個(gè)院子里你能看見(jiàn)什么?這些東西我們很容易看到，有什么東西是我們不容易看到的呢?
大班早期閱讀教案7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．觀察畫面，感知畫面人物的動(dòng)作和表情，了解故事的內(nèi)容以及重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。
2．借助圖片，感知?jiǎng)游锍鰣?chǎng)的順序以及動(dòng)物的大小，完整地閱讀圖畫故事。
3．能與同伴好合作。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1．圖片及頭飾：小老鼠、小猴子、小豬、小馬、小河馬、小象。
2．毛線紅色小背心1件。
3．幼兒用書人手1冊(cè)。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1．活動(dòng)重點(diǎn)：感知畫面人物的動(dòng)作和表情，了解故事的內(nèi)容以及重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。
2．活動(dòng)難點(diǎn)：自主閱讀理解故事。
3．指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)觀察、借助圖片了解故事的內(nèi)容以及重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。
四、活動(dòng)過(guò)程
1．觀察封面提問(wèn)：封面上有誰(shuí)？老鼠媽媽給小老鼠編織了一件紅色的小背心，好看嗎?
教師：小老鼠穿上小背心真漂亮!很多動(dòng)物都喜歡它的小背心，它們都想穿小背心!
2．幼兒自主閱讀故事，初步感知故事內(nèi)容。
�。�1）知道觀察一頁(yè)多幅圖的方法：你們?cè)趺粗老瓤茨姆鶊D呢？
小結(jié)：按照每幅圖下面的數(shù)字，按順序的看，看完一幅再看一幅，還要把前后畫面連續(xù)起來(lái)才能看懂這個(gè)故事。
�。�2）幼兒自行閱讀圖書，邊看邊輕聲講述。
（3）閱讀后交流畫面上還有誰(shuí)?誰(shuí)穿上了紅背心?看上去好看嗎?最后，小背心變成什么樣子了?
�。�4）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)。
3．師幼完整地欣賞、閱讀故事。
（1）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面：誰(shuí)來(lái)了?他說(shuō)什么呢?穿上小背心，他們的表情是怎樣的?感覺(jué)怎樣呢?
（2）教師邊完整地講述故事邊引導(dǎo)幼兒翻閱畫面，講至相同的地方，等待幼兒跟著講述。
（3）這個(gè)故事中哪些地方是相同的?
�。�4）教師帶領(lǐng)幼兒完整地看圖講述故事。
4．引導(dǎo)幼兒觀察比較動(dòng)物的大小，感知?jiǎng)游锍鰣?chǎng)的次序。
（1）誰(shuí)第一個(gè)試穿鼠小弟的背心?誰(shuí)第二個(gè)試穿小背心?第三個(gè)呢?……（教師根據(jù)幼兒的講述，按照動(dòng)物出場(chǎng)的先后次序出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片）（2）這些動(dòng)物有什么變化?(動(dòng)物越來(lái)越大)
�。�3）一共有幾個(gè)動(dòng)物來(lái)穿鼠小弟的紅背心?
（4）紅背心經(jīng)過(guò)這么多人試穿，最后變得怎樣了?小老鼠的表情是怎樣的?
�。�5）小象和小老鼠一起玩什么游戲?它們開(kāi)心嗎？
5．引導(dǎo)幼兒完整地看畫面講述故事。
6．討論交流這么多動(dòng)物都喜歡鼠小弟的小背心，你有什么好辦法?你喜歡鼠弟弟嗎？為什么？（鼠弟弟有好東西能與大家分享，小背心被穿壞了雖然有點(diǎn)傷心，但他很快的就變得快樂(lè)起來(lái)了。）
7.表演故事。
�。�1）學(xué)習(xí)扮演小動(dòng)物角色
�。�2）幼兒自主結(jié)對(duì)，扮演角色，表演故事。
�。�3）戴上動(dòng)物頭飾，在集體面前表演故事《鼠小弟的小背心》。
五、評(píng)價(jià)要素幼兒是否能自主有序的閱讀，理解故事內(nèi)容。
六、活動(dòng)建議
1.引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾，啟發(fā)幼兒想一想：這么多動(dòng)物都喜歡鼠小弟的小背心，你有什么好辦法?引導(dǎo)幼兒根據(jù)《鼠小弟的小背心》故事內(nèi)容，制作相應(yīng)的道具，如動(dòng)物的頭飾，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)表演故事。
2.在美術(shù)活動(dòng)中，可引導(dǎo)幼兒裝飾''小背心"，學(xué)習(xí)用廢舊報(bào)紙等材料制作服裝。
鼠弟弟的小背心鼠弟弟穿上了媽媽打的毛衣小背心，挺漂亮吧？
小猴子說(shuō)：多漂亮的小背心，給我穿穿吧。＂嗯＂小豬說(shuō)：多漂亮的小背心，給我穿穿吧。＂嗯＂小馬說(shuō)：多漂亮的小背心，給我穿穿吧。＂嗯＂小河馬說(shuō)：多漂亮的小背心，給我穿穿吧。＂嗯＂小象說(shuō)：多漂亮的小背心，給我穿穿吧。＂嗯＂呀，小背心被扯成毛線了�。⑹蟮艿軅牧恕�
小象和鼠弟弟用小背心變成的毛線玩起了蕩秋千，玩得開(kāi)心極了。
活動(dòng)反思：
《綱要》指出：利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對(duì)前閱讀的技能。在這個(gè)活動(dòng)中屠老師能借助多媒體PPT畫面，采用游戲介入、提出適合的問(wèn)題、鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)、角色的互動(dòng)等方法，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。
從活動(dòng)的目標(biāo)上看：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽想象、猜測(cè)故事情節(jié)，并學(xué)說(shuō)故事中的`對(duì)話，
2、感受故事中角色表情神態(tài)的詼諧有趣，體驗(yàn)鼠小弟的心情變化，懂得自我調(diào)節(jié)。第一個(gè)目標(biāo)為達(dá)成知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)，第二條是達(dá)成情感目標(biāo)。活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成度高，但是不適合小班的年齡特點(diǎn)，比較符合中班的年齡。
從老師的整個(gè)教學(xué)流程上看：她先利用封面上看到的展開(kāi)主題，讓孩子了解了整個(gè)故事圍繞的是鼠小弟和他的背心展開(kāi)的故事，從而引起孩子自主閱讀興趣，再次通過(guò)看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)，讓孩子理解圖畫內(nèi)容，同時(shí)設(shè)置一些懸念，逐步引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的觀察、猜測(cè)和想象，在活動(dòng)中間還請(qǐng)孩子學(xué)一學(xué)，演一演大動(dòng)物穿上小背心的表情、動(dòng)作、神態(tài)等。使孩子更加喜愛(ài)這個(gè)故事。整個(gè)流程設(shè)計(jì)自然清晰。
從時(shí)間上看：本次活動(dòng)上的時(shí)間有30多分鐘，對(duì)于小班孩子而言時(shí)間過(guò)于長(zhǎng)了，雖說(shuō)時(shí)間長(zhǎng)但是在活動(dòng)中孩子的注意力還是不錯(cuò)的，能跟隨教師。在設(shè)置到第3個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，獅子大象來(lái)了，請(qǐng)幼兒上來(lái)模仿大象、獅子穿上小背心后的動(dòng)作，表情等，這個(gè)環(huán)節(jié)可以省下一個(gè)動(dòng)物，在集體表演中的次數(shù)也可以降低幾次。
從教學(xué)上看：老師與孩子之間的師幼互動(dòng)很好，教師的教態(tài)情切、自然。課堂氣氛很輕松、活躍。出示的PPT也能跟隨著動(dòng)物一個(gè)個(gè)得變大最后到覆蓋真?zhèn)�畫面，使孩子從畫面上也能看清動(dòng)物一個(gè)個(gè)變大的過(guò)程。增加了他們對(duì)著個(gè)故事的興趣。最后環(huán)節(jié)的交流進(jìn)一步提升了故事的意義。把鼠小弟借給朋友的小背心弄壞了，最后鼠小弟原諒他們，引申到生活中你的好朋友把你的東西弄壞了你會(huì)怎么辦展開(kāi)討論，給孩子一種人生的態(tài)度和思維的情感。
大班早期閱讀教案8
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1：大書
2：中班看過(guò)《貪吃的小熊》讀本
3：小貓頭飾，媽媽頭巾，寶寶帽子，一塊大布
4：卷軸
活動(dòng)過(guò)程：
1．封面閱讀
出示大書，引導(dǎo)幼兒觀察書的封面，請(qǐng)幼兒猜測(cè)圖書內(nèi)容。
師：看了封面，你覺(jué)得這本書會(huì)講什么故事？
師：這本書的書名是“貪吃的小貓”,猜猜會(huì)發(fā)生什么事？
2．大書猜圖
教師遮蓋書中文字部分，只留下插圖，和幼兒一起觀察畫面。
師：P1：貪吃的小貓?jiān)诟墒裁�？這是寶寶，這是他的——媽媽看見(jiàn)了嗎？
P2：貪吃的小貓又在做什么？（請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小貓動(dòng)作）
它看到袋子里的東西后心里會(huì)想什么?
P3：小貓的身體有什么變化？它的表情看起來(lái)怎么樣？媽媽看見(jiàn)了嗎？小寶寶的表情又是什么樣的，你是怎么看出來(lái)的？
P4：貪吃的小貓?jiān)诟墒裁?它的表情和動(dòng)作是什么樣的？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看。
P5：第五頁(yè)說(shuō)的是什么？寶寶怎么啦？貪吃的.小貓呢？
P6：貪吃的小貓又來(lái)了，它跟以前有什么不一樣？
這只小貓真是讓人越來(lái)越受不了了，媽媽和寶寶買的東西都讓它吃了，他們會(huì)想個(gè)什么辦法來(lái)治治它？
有沒(méi)有什么東西讓它見(jiàn)了就不想吃了？
還有沒(méi)有什么方法讓它吃不到？
P7：我們看看媽媽是用了什么方法幫它改掉這個(gè)壞毛��？
P8：小貓?jiān)诟墒裁�？媽媽為什么笑了�?/p>
P9：這是什么？小貓吃了這個(gè)東西會(huì)怎么樣？
P10：小貓?jiān)趺蠢�？它的表情是什么樣的？它為什么要跑了？小貓喜歡吃這個(gè)東西嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小貓的樣子？
3．大書文字閱讀
教師指讀文字，幼兒傾聽(tīng)。
幼兒復(fù)述故事，教師呈現(xiàn)圖片。
4．故事表演
幼兒與老師商量，分配角色，準(zhǔn)備表演
大班早期閱讀教案9
教材分析：
《梨子小提琴》是一則融文學(xué)欣賞與音樂(lè)欣賞為一體的童話故事。通過(guò)閱讀這個(gè)故事，孩子充分感受被音樂(lè)旋律與意境的美所打動(dòng)并激發(fā)真、善、美的情感。設(shè)計(jì)該活動(dòng)時(shí)，我把優(yōu)美的意境貫穿始終，以此來(lái)激發(fā)孩子的閱讀興趣。設(shè)計(jì)該活動(dòng)時(shí)，首先由老師帶領(lǐng)孩子共同閱讀，起到引領(lǐng)作用，然后由孩子自主閱讀，自主探究故事的情節(jié)發(fā)展，同時(shí)還鼓勵(lì)孩子運(yùn)用表演這一形式來(lái)閱讀，并理解故事。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講過(guò)程中理解故事內(nèi)容。
2、會(huì)自主閱讀圖書內(nèi)容，大膽講述并積極參與表演。
3、激發(fā)孩子孩子真、善、美的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大圖書一本，幼兒用書每人一本，《夢(mèng)幻曲》音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：一、出示半個(gè)梨子，激發(fā)興趣。
看，這是什么呀？是怎樣的梨子呢？你覺(jué)得這半個(gè)梨子可以用來(lái)做什么呢？（幼兒發(fā)散性想象）
這半個(gè)梨子到底可以做什么呢，秘密就藏在這本大圖書里，想看嗎？
二、師幼共同閱讀1—3副圖，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
第一副圖：在什么地方？是誰(shuí)？看到了什么？這里的字寶寶是怎么講的呢？（及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)）
第二副圖：小松鼠把梨子背回家后，是怎么做的？
第三副圖：小松鼠把梨子全部吃完了嗎？還是怎么樣的？（幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容）
小松鼠真的把半個(gè)梨子做了一把小提琴，拿樹(shù)枝和自己的胡子，做成一把琴弓，小松鼠在樹(shù)旁拉起了小提琴。聽(tīng)音樂(lè)來(lái)了（電腦中播放《夢(mèng)幻曲》音樂(lè)。
你覺(jué)得這音樂(lè)怎么樣？（優(yōu)美、美妙）
三、幼兒自主閱讀4—6副，仔細(xì)觀察圖片，大膽講述。
小松鼠美妙的琴聲真好聽(tīng)，還帶著一股濃濃的香味，傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，這時(shí)候，森林里誰(shuí)來(lái)了，會(huì)發(fā)生什么事呢？老師為大家準(zhǔn)備了每人一本小書，請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看看，輕輕地講講，如果有什么不懂得可以和伙伴商量，也可問(wèn)老師，好嗎？
幼兒自主閱讀，師巡回指導(dǎo)。
�。〞鴮殞氁菹⒘耍扔變喝堪察o好了再開(kāi)始）森林里誰(shuí)來(lái)了？發(fā)生了什么事？（幼兒回答）那這件事在哪一頁(yè)呢？請(qǐng)小朋友來(lái)找找看。
它們?cè)诟蓡�？（大獅子在追小白兔，小白兔邊哭邊跑）它是一只怎樣的大獅子？小兔子吃掉了嗎？為什么？誰(shuí)愿意把這副圖完整的講一講呢？
那我們來(lái)把這一段驚險(xiǎn)的'事表演一下，現(xiàn)在我就是兇猛的大獅子，你們做害怕的小白兔。（同時(shí)播放音樂(lè)，第二遍再交換角色）
森林里還有誰(shuí)來(lái)了？發(fā)生了什么事？（運(yùn)用同樣的方法觀察下一副圖片）并請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。
小松鼠拉呀拉呀，美妙的琴聲越傳越遠(yuǎn)，小動(dòng)物們都趕來(lái)聽(tīng)音樂(lè)了（師翻到最后一頁(yè)）還有誰(shuí)也來(lái)聽(tīng)了？
這半個(gè)梨子的故事好聽(tīng)嗎？那這本書叫什么名字呢？
四、師幼完整閱讀圖書。
下面我們?cè)賮?lái)完整地看這本書，并且大聲的講出來(lái)，好嗎？
五、延伸活動(dòng)：小松鼠拉呀拉呀，突然一粒小黑子掉下來(lái)了，后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事呢？（幼兒猜測(cè)）那我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，把它畫下來(lái)，好嗎？
大班早期閱讀教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
2. 運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
3. 通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
4. 通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
放大的圖畫書散頁(yè)、圖畫書10本活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
一． 介紹書名，展示封面，引起興趣。
1. 今天我們一起來(lái)看一本有趣的圖畫書，書名叫《母雞蘿絲去散步》。
2. 你從封面上看到了什么? ﹙母雞蘿絲，一只狐貍﹚
3. 你來(lái)猜一猜這會(huì)是一個(gè)怎樣的故事 ？﹙幼兒大膽猜想發(fā)言﹚
二． 觀察圖片，讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和表述。
出示圖片①
1. 你看到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗磕闶窃趺粗赖?﹙母雞蘿絲，一只狐貍﹚﹙蘿絲在散步，狐貍想吃掉它﹚﹙狐貍趴在房子下面，眼睛咕嚕嚕轉(zhuǎn)﹚
2. 你猜狐貍會(huì)怎樣做？﹙幼兒大膽猜想﹚
出示圖片②
1. 蘿絲走過(guò)院子的時(shí)候，狐貍在干什么？蘿絲腳下有什么?﹙狐貍跳起來(lái)，撲向蘿絲﹚﹙向幼兒解釋一下什么是“釘耙”﹚
出示圖片③
1. 接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？你猜對(duì)了么？﹙幼兒發(fā)出開(kāi)心的笑聲:狐貍沒(méi)抓到蘿絲卻被釘耙打到了頭﹚
2. 說(shuō)一說(shuō)狐貍被打到頭時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？回憶一下你撞到頭時(shí)的情景。﹙幼兒這時(shí)有了不同意見(jiàn)，最后大部分幼兒都同意用“鐺”﹚
3. 幼兒邊看圖邊聽(tīng)教師示范加入擬聲詞聲情并茂講述圖①②③。
母雞蘿絲出門去散步，一只狐貍跟在他后面。蘿絲走過(guò)院子，狐貍撲上來(lái)﹙停頓一下﹚“鐺”…
出示圖片④
1. 蘿絲又來(lái)到哪里？﹙池塘﹚
2. 狐貍又干了什么？結(jié)果怎樣？﹙他又撲向蘿絲，他掉進(jìn)了池塘里﹚
出示圖片⑤
1.你猜對(duì)了嗎？請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容狐貍掉進(jìn)池塘的聲音。﹙經(jīng)過(guò)討論決定使用“撲通”﹚
2.請(qǐng)一個(gè)幼兒試著加入“撲通”來(lái)講述圖④⑤﹙教師適時(shí)給予指導(dǎo)﹚
蘿絲繞過(guò)池塘，狐貍撲上來(lái)﹙停頓一下﹚“撲通”…
出示剩余圖片
1. 引導(dǎo)幼兒用相同的方法理解故事的后半部分。看看母雞蘿絲又經(jīng)過(guò)了哪些地方?又發(fā)生了生么事情？結(jié)果怎么樣？蘿絲最后怎么樣了？﹙幼兒自由閱讀思考﹚
2. 幼兒分組閱讀，交流討論故事情節(jié)，加入適當(dāng)?shù)谋硎韭曇舻脑~語(yǔ)進(jìn)行講述﹙“出溜”…，“嘩”…，“咣當(dāng)…嗖"…，"轟隆"…，"嗡嗡"…﹚
3. 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇喜歡的情節(jié)加入擬聲詞講述。﹙幼兒紛紛挑選喜歡的情節(jié)進(jìn)行講述，氣氛活躍﹚
4. 教師加入擬聲詞，聲情并茂的講述完整的故事。幼兒邊看書邊感受故事的詼諧幽默。【幼兒發(fā)出開(kāi)心的笑聲】
三． 討論：
1. 你覺(jué)得這本書里哪個(gè)情節(jié)最好笑？﹙幼兒紛紛選擇感興趣的情節(jié)發(fā)表看法﹚
2.你覺(jué)得加入表示聲音的詞來(lái)講述這個(gè)故事好在哪里？﹙教師先不加擬聲詞講述一遍故事，停頓一會(huì)再加入擬聲詞講述一遍。引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱母惺�。﹚﹙更有意思，更好笑﹚
四． 總結(jié)延伸：
我發(fā)現(xiàn)小朋友們都很喜歡今天這本圖畫書：《母雞蘿絲去散步》�；丶乙院竽憧梢院桶职謰寢屢黄鸱窒磉@本書的樂(lè)趣。如果你還想閱讀更多有意思的圖畫書，我給你們推薦兩本，它們是：《想吃蘋果的鼠小弟》和《我不知道我是誰(shuí)》。希望小朋友們插上想象的翅膀去發(fā)現(xiàn)書中的秘密和樂(lè)趣，回來(lái)講給我們大家聽(tīng)。
活動(dòng)內(nèi)容選自經(jīng)典圖畫書《母雞蘿絲去散步》，故事原文只有44個(gè)字，更多的是讓幼兒自己觀察畫面從而理解故事內(nèi)容。因此，在活動(dòng)目標(biāo)的制定，方法的運(yùn)用等都遵循這一原則，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，大膽表現(xiàn)。從活動(dòng)效果來(lái)看，幼兒對(duì)目標(biāo)能較好的達(dá)成，能夠大膽想象和猜測(cè)并運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞講述故事情節(jié)，更重要的是幼兒從中感受到了快樂(lè)，發(fā)展了幼兒的.想象力觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)對(duì)圖畫書產(chǎn)生濃厚的興趣。
阮老師在充分了解本班幼兒年齡特點(diǎn)及語(yǔ)言發(fā)展的水平上，很好的解讀了圖畫書，抓住了圖畫書本身的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。她運(yùn)用有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)幼兒感興趣的去觀察圖片內(nèi)容，并通過(guò)加入擬聲詞幫助幼兒理解幽默詼諧的故事情節(jié)，給予每位幼兒大膽猜想和表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。為幼兒的閱讀活動(dòng)開(kāi)辟了一片新的天地，點(diǎn)燃了幼兒對(duì)圖畫書的熱情。
活動(dòng)前評(píng)析
《母雞蘿絲去散步》是一本暢銷中外的經(jīng)典圖畫書，書中寥寥無(wú)幾的文字講述了一只名叫蘿絲的母雞出門去散步的平淡無(wú)奇的故事，而豐富生動(dòng)的畫面卻描繪了一只倒霉的狐貍追逐蘿絲卻屢遭失敗的情節(jié)。書的文字與畫面形成了幽默、詼諧的對(duì)比，有了喜劇的色彩。考慮到幼兒的識(shí)字能力有限，但是，如果老師過(guò)多的去講述就剝奪了幼兒自主閱讀圖畫書的權(quán)利。
如何在保留圖畫書原有特點(diǎn)的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)幼兒去閱讀呢？于是我設(shè)計(jì)讓幼兒和我一起在狐貍每次失敗遭殃的時(shí)候加入擬聲詞，這樣通過(guò)刺激幼兒的聽(tīng)覺(jué)來(lái)豐富幼兒的想象力，使他們真正讀懂這本書并感受圖畫書的風(fēng)趣、幽默。
作者簡(jiǎn)介：佩特·哈群斯，她的作品色彩明媚，故事幽默、簡(jiǎn)單流暢，總是貼近孩子們的角度認(rèn)真面對(duì)他們的問(wèn)題，深受全世界兒童的喜愛(ài)。
大班早期閱讀教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、想象、討論，理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對(duì)話。
2、能用完整連貫的語(yǔ)句表述自己的觀點(diǎn)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。
3、體驗(yàn)小老鼠在漫長(zhǎng)一夜中的不安心情，理解大老鼠為考驗(yàn)小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、繪本圖書31本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入師：小朋友，你每天晚上是一個(gè)人睡覺(jué)的嗎？你一個(gè)人睡覺(jué)怕不怕？你害怕的時(shí)候媽媽是怎么做的？
二、欣賞畫面，理解圖意，講述故事（出示封面）師：有只小老鼠很膽小，大老鼠為了考驗(yàn)它的膽量，故意讓它一個(gè)人睡覺(jué)，你看小老鼠睡著沒(méi)？為什么睡不著？
第一部分：考驗(yàn)1、風(fēng)聲提問(wèn)：在這溫馨的房間里小老鼠有沒(méi)睡著？為什么?（幼兒自由猜測(cè)）（播放風(fēng)聲）聽(tīng)到了什么聲音？這風(fēng)聲聽(tīng)起來(lái)像什么？小老鼠的心里怎么樣呢？他會(huì)怎么做呢？大老鼠是怎么做的呢？它為什么不讓小老鼠來(lái)睡?
2、樹(shù)枝敲打窗戶聲（播放啪啪聲）
�。�1）提問(wèn)：小老鼠躺在床上還聽(tīng)到什么？這是什么聲音？小老鼠的'心里怎么樣呢？他會(huì)怎么做？如果你是大老鼠，你會(huì)怎么做的呢？（幼兒互相交流）
（2）我們來(lái)看看大老鼠是怎么做的，它為什么不讓小老鼠來(lái)睡？教師注意特別引導(dǎo)幼兒理解大老鼠不同意的原因，并請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)小老鼠和大老鼠的對(duì)話。
3、貓頭鷹叫聲(播放嗚嗚聲)
�。�1）又聽(tīng)到什么聲音？小老鼠心里一定怎么樣？他會(huì)怎么做？大老鼠是怎么做的呢？(觀察畫面自由討論)
�。�2）師：小朋友來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠，老師來(lái)當(dāng)大老鼠，你們問(wèn)我來(lái)回答。（師幼進(jìn)行角色對(duì)話）小結(jié)：故事到了這里，你覺(jué)得最后小老鼠到底有沒(méi)睡著？為什么？
幼兒自主閱讀第18-27頁(yè)。
第二部分：關(guān)愛(ài)
1、聽(tīng)不到任何聲音的小老鼠有沒(méi)睡著？它現(xiàn)在是什么樣的心情？
2、大老鼠這次有沒(méi)讓小老鼠來(lái)睡？為什么又肯了？
3、小老鼠睡著了，困得要命的大老鼠呢？它心里會(huì)怎么想？
4、出示圖片，天亮了，他們又迎來(lái)了新的一天，它們有沒(méi)醒呢？
大老鼠那張小小的床上，他們沉沉地睡著了，他們正做著香甜的美夢(mèng)呢！
小結(jié)：大老鼠為了讓小老鼠變得勇敢堅(jiān)強(qiáng)而考驗(yàn)它，它其實(shí)很愛(ài)小老鼠。
三、完整閱讀1、師演示課件，幼兒跟著一頁(yè)頁(yè)集體閱讀，并嘗試著說(shuō)一說(shuō)故事情節(jié)。
2、幼兒自主完整閱讀，體驗(yàn)小老鼠在漫長(zhǎng)一夜中的不安心情。
3、師提問(wèn)：在這個(gè)故事中我們認(rèn)識(shí)了兩只怎樣的老鼠？
幼兒舉手來(lái)說(shuō)一說(shuō)，關(guān)鍵在于引導(dǎo)幼兒用完整連貫的語(yǔ)句表述自己的觀點(diǎn)。
總結(jié)：當(dāng)我們遇到困難時(shí)，爸爸媽媽也會(huì)這樣幫助我們，他們也是一直愛(ài)著我們，在鼓勵(lì)著我們，所以我們應(yīng)該感謝爸爸媽媽，對(duì)不對(duì)？
大班早期閱讀教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受故事內(nèi)容的有趣。體驗(yàn)小動(dòng)物齊心協(xié)力，成功嘗到月亮的快樂(lè)心情。
2、有興趣自主閱讀圖書，能對(duì)故事畫面大膽提出自己的想法。
3、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受故事所蘊(yùn)含的那種齊心協(xié)力和分享成功的喜悅之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事圖書《月亮的味道》人手一本、與故事情節(jié)相符的PPT、背景音樂(lè)、故事錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)想象師：周老師知道小朋友一定嘗過(guò)許多東西的味道。但是有一樣?xùn)|西的味道你們肯定沒(méi)嘗過(guò)。是什么味道呢?你們看--(出示圖書封面指向書面)(月亮的`味道)師：哎，小朋友想想看，月亮?xí)形兜绬?那假如月亮有味道，你覺(jué)得月亮?xí)鞘裁次兜滥?(幼兒自由敘述，并說(shuō)出原因。)師：呀，月亮的味道這么好呀!那么是誰(shuí)想嘗月亮的味道呀?(長(zhǎng)頸鹿)除了長(zhǎng)頸鹿還會(huì)有誰(shuí)也想嘗月亮的味道呢?你們想不想知道?(想)好，等一會(huì)兒我們跟著長(zhǎng)頸鹿一起去嘗嘗月亮的味道。不過(guò)，你們?cè)诳吹臅r(shí)候要一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)翻看，找找看哪一頁(yè)你覺(jué)得最有趣?有趣在哪里?等會(huì)講給在座的新老師和小朋友們聽(tīng)，好不好?(好)師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友每人拿一本書，記住周老師剛才講的話哦!看清楚，哪里最有趣。
二、自主閱讀幼兒自由閱讀。教師巡回指導(dǎo)。
師：好，小朋友都看完了。剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友看得都很認(rèn)真，很仔細(xì)的。也一定發(fā)現(xiàn)了許多有趣的地方。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得最有趣的是哪一頁(yè)?上來(lái)幫周老師翻到這一頁(yè)。
預(yù)設(shè)提問(wèn)p4師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大象的大和烏龜?shù)男。層變河X(jué)得有趣。
P11：師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小老鼠這么小，它怎么會(huì)吃到這月亮的?是靠小動(dòng)物的幫忙。再讓幼兒猜測(cè)，小老鼠接下來(lái)會(huì)怎么做呢?
P12：師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物睡覺(jué)時(shí)的溫馨場(chǎng)面，體現(xiàn)小動(dòng)物們團(tuán)結(jié)。
三、完整欣賞，想象遷移師：這確實(shí)是個(gè)有趣的故事，讓我們?cè)賮?lái)回味一下月亮的味道。
(播放配樂(lè)故事)師：小朋友聽(tīng)得都很認(rèn)真。那么剛才你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)(翻到p1)，這大月亮下面一點(diǎn)點(diǎn)的是什么?(眼睛)你們覺(jué)得是誰(shuí)的眼睛?(動(dòng)物的眼睛)有幾個(gè)動(dòng)物?(九個(gè))你們剛剛聽(tīng)故事的時(shí)候聽(tīng)到了幾個(gè)?(八個(gè))少了誰(shuí)?(小魚)(翻到p13)小魚為什么沒(méi)去?(引發(fā)幼兒思考)小魚又是怎么想的呢? (引導(dǎo)幼兒用故事中的話回答)師小結(jié)：小魚離不開(kāi)水。月亮的倒影是吃不到的。(這一環(huán)節(jié)如果在第二環(huán)節(jié)幼兒
提到就不用再講)師：我們?cè)倩剡^(guò)來(lái)想一想，月亮的味道怎么樣?你從哪里看出來(lái)的? (這是它們吃過(guò)的最好吃的東西)可是，小動(dòng)物吃到月亮容易嗎?(不容易)師：是啊，真不容易!要不是小動(dòng)物們齊心協(xié)力，它們?cè)趺纯赡車L到月亮的味道呢?那么，小朋友想想看，平時(shí)在我們游戲中，有沒(méi)有遇到過(guò)這樣的情況呢?就是需要大家齊心協(xié)力才能取得成功的?(幼兒自由敘述)師：對(duì)了，像接力賽、小熊爬等游戲都是要靠齊心協(xié)力才能取得成功的。如果你是小動(dòng)物，你會(huì)用什么方法去嘗月亮的味道呢?(幼兒自由敘述)師：小朋友的辦法一定還有很多很多。我們回教室把想的辦法都畫出來(lái)，然后告訴小朋友們聽(tīng)，好嗎?
活動(dòng)反思：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛比較好，小朋友都能積極回答問(wèn)題，閱讀習(xí)慣也很好。教師的設(shè)計(jì)：談話導(dǎo)入--自主閱讀--分析理解--想象遷移，條理清晰，從書本到現(xiàn)實(shí)生活，起到一定的教育意義。不足的是，在引入部分，當(dāng)幼兒回答"月亮沒(méi)有味道時(shí)"，教師再提出"那假如月亮有味道，你覺(jué)得月亮?xí)鞘裁次兜滥?" 就顯得不合理。或許轉(zhuǎn)變角色，說(shuō)成"可是有一群小動(dòng)物卻偏偏說(shuō)它有味道，那會(huì)是什么味道呢?"這樣就銜接起來(lái)了。另外，在讓幼兒看書前，教師提的問(wèn)題"找找看哪一頁(yè)你覺(jué)得最有趣?有趣在哪里?"目標(biāo)太大，孩子思考點(diǎn)不明確，可以改為"還有哪些小動(dòng)物也想嘗月亮的味道?它們用了什么辦法?最后嘗到月亮沒(méi)有?"其二、書本身沒(méi)有頁(yè)碼，教師可以編上頁(yè)碼，這樣既便于孩子對(duì)應(yīng)翻閱，又是數(shù)字的整合。
大班早期閱讀教案13
活動(dòng)背景：
幼兒最喜歡看圖書，聽(tīng)故事，故事啟迪幼兒的智慧�！缎⌒茏∩蕉础肥且黄獢M人化故事。小熊為了留住美麗的樹(shù)林，情愿住在山洞里，這種美好的情感為幼兒共識(shí)。
如今全球資源日益減少，環(huán)境保護(hù)刻不容緩，為讓幼兒從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，熱愛(ài)我們的地球，我選擇了這個(gè)故事，又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力，對(duì)漢字的敏感度較高，故設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生保護(hù)大自然的情感。
2、能將口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言對(duì)應(yīng)起來(lái)，嘗試閱讀故事全文。
3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖書一本、童話內(nèi)容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等) 活動(dòng)過(guò)程：
一、出示巨型圖書，引發(fā)幼兒閱讀興趣師：今天老師帶來(lái)了一本書，看看這本書和你們平時(shí)看的書有什么不一樣?
幼：這本書很大;這本書是老師自己做的;師：這是一本老師自己做的巨型圖書，書的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒觀察封面)幼：小熊住山洞師：你們想知道這本書里講了些什么嗎?我們一起來(lái)看。
二、集體看圖書，理解內(nèi)容
1、師：第一頁(yè)上告訴了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡：住、山洞)師：如果你一直住在山洞里，你會(huì)覺(jué)得怎么樣?
幼1：很沒(méi)勁;幼2：如果我一直住在山洞里，山洞里很潮濕，我會(huì)生病的。
幼3：晚上天很黑，我會(huì)害怕的-----師：你愿意住在山洞里嗎? 幼：不愿意。
師：小熊一家也不愿意，它們會(huì)有什么愿望?
幼1：他們想搬家;幼2：他們想蓋新房了。
此處，引出小熊一家想蓋新房的愿望，為后面的閱讀埋下伏筆] 2、師：我們來(lái)看第二頁(yè)，小熊他們有了這個(gè)愿望，那么，熊爺爺會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么?(出示字卡：砍)幼1：小熊，我們一起造新房吧;幼2：小熊，我們砍樹(shù)造一間大大的木房吧;師：聽(tīng)，熊爺爺?shù)降渍f(shuō)了什么?
師：猜猜小熊聽(tīng)了爺爺?shù)脑挄?huì)怎么做?
幼1：小熊說(shuō)：“爺爺，我們不能砍樹(shù)，樹(shù)砍掉了，會(huì)發(fā)大水的。
幼2：小熊沒(méi)有去砍樹(shù)，去找朋友借房子住。
幼3：我認(rèn)為他會(huì)去砍樹(shù)的，因?yàn)椴荒芾辖鑴e人的住，要有自己的新房才好。
3、師：你們猜對(duì)了嗎?我們接著往下看：聽(tīng)了爺爺?shù)脑�，小熊走進(jìn)樹(shù)林，它看到什么季節(jié)的樹(shù)林?(出示字卡：春天)春天的樹(shù)林是怎么樣的?請(qǐng)你用好聽(tīng)得話來(lái)說(shuō)說(shuō)。
幼1：春天，樹(shù)林里的樹(shù)都發(fā)芽了。
幼2：小樹(shù)在春天長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。
幼3：春天的樹(shù)林真美，小樹(shù)長(zhǎng)出了綠綠的嫩牙，象小樹(shù)的兩只小眼睛。
師：那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹(shù)上會(huì)有哪些變化?(出示字卡：夏天、秋天、冬天)
幼1：夏天到了，葉子變成深綠的，人們都來(lái)乘涼;夏天的樹(shù)林很陰涼，小動(dòng)物們都來(lái)做游戲了。
幼2：秋天，樹(shù)上會(huì)結(jié)果，紅的黃的真好看;秋天，樹(shù)上的葉子都落了，象蝴蝶在空中飛舞。
幼3：冬天，樹(shù)上的葉子都落光了。
師：是發(fā)生了這些變化嗎?我們來(lái)一邊看一邊聽(tīng)。
聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)里是怎么講述這四幅圖的。
我們也來(lái)學(xué)著用優(yōu)美的語(yǔ)句講講春夏秋冬樹(shù)林發(fā)生的變化，好嗎? 師：春夏秋冬的景色真美，小熊每個(gè)季節(jié)走進(jìn)樹(shù)林看到的是不同的美景，它最后會(huì)怎么做?(出示字卡：舍不得)幼：小熊舍不得砍樹(shù)。 4、師：這副圖告訴你，小熊仍住在哪里?
幼：小熊仍然住在山洞里。
師：一年又一年，小熊沒(méi)有砍樹(shù)造房子，還是高高興興地住在山洞里，為什么現(xiàn)在還高興地住在山洞里?
幼1：小熊住在山洞里看到樹(shù)林很美。
幼2：小熊沒(méi)砍掉樹(shù)，留住了樹(shù)林，他心里很高興。
師：那，小動(dòng)物們對(duì)小熊的做法會(huì)有什么表示呢?
幼1：小動(dòng)物們來(lái)謝謝小熊。
幼2：小動(dòng)物們請(qǐng)小熊住到他們家去。
幼3：小動(dòng)物們幫小熊造磚房。
5、師：我們一起來(lái)看第八頁(yè)：小動(dòng)物們是怎么做的。
幼：小動(dòng)物們給小熊送來(lái)了鮮花。
師：它們?yōu)槭裁催@么做?
幼1：因?yàn)闃?shù)林也是小動(dòng)物們的家，所以要送鮮花來(lái)感謝他。
師：它們會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么?(聽(tīng)錄音)(出示字卡：感激)
三、拼字卡，全文閱讀
1、師：我們一起看懂了這本書，現(xiàn)在重新來(lái)看一遍，邊看邊想想這書講了什么? 看懂了嗎?在請(qǐng)小朋友根據(jù)剛才講的故事以及認(rèn)識(shí)的字寶寶，來(lái)試著把“小熊住山洞”的字卡拼成一個(gè)故事。
2、(幼兒操作，老師觀察指導(dǎo))先拼好的小朋友可以輕輕地閱讀。
3、集體閱讀
4、重點(diǎn)閱讀最后一段
四、產(chǎn)生愛(ài)大自然的`情感師：小熊為了留住美麗的大自然景色、留住小動(dòng)物的家，情愿住在山洞里，那我們能為自己的家園做些什么呢? 幼1：多種樹(shù)，多種花草，我們的家園會(huì)更美。
幼2：不亂扔垃圾，看到別人扔垃圾要指出來(lái)。
幼3：垃圾要?dú)w類，河水要保持清潔，蚊子就少了。
師：如果我們象故事中的小動(dòng)物一樣熱愛(ài)自己的家園，那我們的地球一定會(huì)變得更加美好。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)
本活動(dòng)不僅是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，它同時(shí)提高了幼兒的閱讀能力，在師生的共同閱讀理解中，又讓幼兒提高了環(huán)保意識(shí)，它以早期閱讀為引線，整合了語(yǔ)言與科學(xué)。在內(nèi)容的選擇、問(wèn)題的設(shè)計(jì)、形式的采用上，都是對(duì)新的教學(xué)理念的積極嘗試�；顒�(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)了幼兒的主體地位及新型的對(duì)話式師生關(guān)系，幼兒始終處于積極、主動(dòng)、愉快的狀態(tài)，參與性極強(qiáng)。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
大班早期閱讀教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 在掌握制作圖書基本步驟的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)協(xié)商安排故事情節(jié)，討論構(gòu)思畫面，合作制作一本大規(guī)格的圖書。
2、 集體合作為畫面配解說(shuō)詞，進(jìn)一步了解畫面、口語(yǔ)、文字三者之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備；
1、 畫紙，彩筆，裝訂工具。
2、 選擇一個(gè)幼兒熟悉和喜愛(ài)的童話故事。
3、 繪制好圖書的封面，封面上有故事的主要人物和用文字書寫的'故事名稱。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 教師和幼兒回憶前一次制作圖書的情景，讓幼兒談?wù)勛约菏前凑帐裁床襟E制作圖書的。繪制了一個(gè)什么故事，封面上畫了些什么。教師歸納制作圖書的基本步驟，構(gòu)思故事內(nèi)容――考慮安排幾幅畫面――繪制封面和畫頁(yè)――配解說(shuō)詞――裝訂成冊(cè)。
2、 教師講述幼兒喜愛(ài)的童話故事，然后和幼兒一起分析人物形象、情節(jié)線索和主題。建議提出這些問(wèn)題：你喜愛(ài)故事里的小動(dòng)物嗎？為什么？你準(zhǔn)備怎么畫？這個(gè)故事說(shuō)了一件什么事情？這個(gè)故事可以畫幾幅畫面？
3、 出示教師自制的圖書封面，讓幼兒觀察其構(gòu)圖和色彩，并組織幼兒分小組討論畫面的構(gòu)圖。
4、 教師請(qǐng)每組推選一位幼兒談?wù)勛约航M里的構(gòu)圖設(shè)想，組里的其他成員可以進(jìn)行補(bǔ)充，教師可提出建議或表?yè)P(yáng)。
5、 幼兒分組繪制。
6、 教師分別到畫好的小組去和幼兒討論編解說(shuō)詞，先讓幼兒討論，教師進(jìn)行歸納，然后將解說(shuō)詞寫在幼兒畫面底下。
7、 教師將封面和畫面裝訂成冊(cè)，告訴幼兒，老師和小朋友共同制作了一本大書。由老師按故事及發(fā)展順序?qū)⒔庹f(shuō)詞念給幼兒聽(tīng)鼓勵(lì)幼兒努力學(xué)習(xí)，看誰(shuí)能像老師這樣念出下面的解說(shuō)詞。
大班早期閱讀教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 嘗試借助故事中的"一寸蟲"，對(duì)自然物進(jìn)行測(cè)量。
2、 通過(guò)觀察、討論，學(xué)習(xí)首尾相連的測(cè)量方法。
3、 愿意與同伴合作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《一寸蟲》、一寸蟲教具、學(xué)具、自然物、記錄表等活動(dòng)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入活動(dòng)：
1、 指導(dǎo)語(yǔ)：每一個(gè)小朋友都有自己與眾不同的本領(lǐng)，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你最拿手的本領(lǐng)?
2、 出示"一寸蟲"指導(dǎo)語(yǔ)：你知道它為什么叫"一寸蟲"嗎? 這么小的一寸蟲，會(huì)有什么本領(lǐng)呢?
3、 引出故事《一寸蟲》
指導(dǎo)語(yǔ)：一寸蟲為了不被當(dāng)做早餐，它想了一個(gè)什么好辦法? 二、 實(shí)踐活動(dòng)：
1、 出示被測(cè)物，請(qǐng)幼兒用一寸蟲來(lái)量一量長(zhǎng)度。
2、 提煉出首位相連的測(cè)量方法：
● 一寸蟲的頭要緊貼紙的`邊緣，身體要緊貼紙的下邊;
● 第二條寵的頭要緊貼第一條蟲的尾巴，頭和尾巴連在一起的方法叫做"首尾相連"。
● 一邊量，一邊數(shù)，數(shù)數(shù)共有幾條蟲，就知道這張紙的邊有多長(zhǎng)?
3、 幼兒實(shí)踐
● 出示記錄表指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友可以在教室里任選一樣?xùn)|西，用一寸蟲來(lái)量一量它有多長(zhǎng)?
幼兒測(cè)量(引導(dǎo)幼兒大件的東西，可以兩兩合作測(cè)量) 三、 交流活動(dòng)：
指導(dǎo)語(yǔ)：你量的是什么?它有多長(zhǎng)?
你們?cè)诹康臅r(shí)候有什么發(fā)現(xiàn)?
四、 拓展經(jīng)驗(yàn)：
指導(dǎo)語(yǔ)：一寸蟲沒(méi)有工具，是用什么來(lái)量長(zhǎng)短的?--身體我們的身體有哪些地方可以來(lái)量長(zhǎng)短?
教學(xué)反思：
活動(dòng)中，老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)化、探究化、過(guò)程化、多元化”的活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒隨著一寸蟲遇到的種種危險(xiǎn)去感知、去思索、去尋找方法，將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動(dòng)中，使幼兒主動(dòng)依據(jù)個(gè)人的已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平，愉快地學(xué)習(xí)；同時(shí)，也告訴孩子，在生活中，我們隨時(shí)都會(huì)遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強(qiáng)壯的身體或力氣大就可以解決的，而動(dòng)動(dòng)腦、用智慧來(lái)解決問(wèn)題，往往會(huì)比那些外表看似強(qiáng)大的力量來(lái)得更有力！就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機(jī)、解救自己生命的方法，無(wú)關(guān)身體大小，也無(wú)關(guān)力氣大小，而是對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和善用自己的智慧。
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