一夜的工作教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的一夜的工作教案，希望對(duì)大家有所幫助。
一夜的工作教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、了解總理一夜工作的情景，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。
教學(xué)重難點(diǎn)
從周總理一夜工作情景中，體會(huì)總理的勞苦和簡樸，感受總理的偉大人格。
課前準(zhǔn)備：總理工作照片，重點(diǎn)句段課件。
一、談話導(dǎo)入
提起總理，大家都不陌生，我們曾學(xué)習(xí)過《溫暖》《難忘的潑水節(jié)》等課文，總理關(guān)心清潔工人，與傣族人民一起過潑水節(jié)的情景依然留在我們的記憶深處，同學(xué)們知道嗎，周恩來總理生前最喜歡在胸前佩帶一枚“為人民服務(wù)”的`紀(jì)念章，并用自己的行動(dòng)，完全徹底地實(shí)踐著“為人民服務(wù)”的思想，他是為人民服務(wù)的杰出代表。從總理一夜的工作中，你一定會(huì)有所感受的。
二、初讀課文
1、自由讀文，課文是從哪些方面敘述總理一夜工作的。
2、把使你感動(dòng)的語句畫下來，多讀讀，做一些簡單的批注，準(zhǔn)備把自己感受講給同學(xué)聽。
三、匯報(bào)交流
1、讀后，總理給你留下怎樣印象？文章是怎樣概括說的？（出示文章中心句“他是多么勞苦，多么簡樸！”）
2、學(xué)生結(jié)合課文具體語句和資料袋內(nèi)容從多方面談一談自己感受。
3、把學(xué)生的感受通過朗讀體現(xiàn)出來，學(xué)生自讀感受深的重點(diǎn)段落。
4、質(zhì)疑。同學(xué)們，你們注意到了沒有，文章的題目是“一夜的工作”，可作者卻寫了那么多反映總理生活簡樸的內(nèi)容，這是否與題目不符，談?wù)勛约嚎捶ǎ?/p>
5、同學(xué)們讓我們再一次看一看總理是怎樣工作的吧！請(qǐng)大家看插圖，把你此時(shí)此刻想說的話寫在圖旁邊。
四、讀中升情。
1、有感情朗讀課文，并鼓勵(lì)學(xué)生積累課文最后兩個(gè)自然段。
2、抄寫令自己感動(dòng)的句子。
一夜的工作教案2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)用找出中心句的方法來正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想的閱讀方法。
2、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，理解12個(gè)詞語的意思；會(huì)區(qū)別使用“瀏覽、審閱”“詢問、咨詢”和“簡單、簡樸”三組近義詞。
3、能分別用“瀏覽、咨詢、勞苦”造句。
4、能有感情地朗讀課文，能背誦課文最后兩個(gè)自然段。
5、感受作者熱愛周總理的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確找出中心句，領(lǐng)會(huì)課文中心思想。
2、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
區(qū)別幾組近義詞，體會(huì)作者的思想感情。
四、教學(xué)方法：
嘗試自學(xué)，整體讀悟。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┮胝n文。
1、引入：周總理為革命，為人民一生勞苦，鞠躬盡瘁，他的感人故事成千上萬，所以，當(dāng)總理逝世的時(shí)候，不僅北京人民扶老攜幼為他送行，齊聲痛哭，沉痛哀悼，全國各族人民都是如此。因?yàn)樗侨嗣竦暮每偫恚瑖业暮妙I(lǐng)袖。今天，我們來學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩人何其芳寫的關(guān)于周總理的故事（板書課題）
2、課題上看，你想課文會(huì)寫什么內(nèi)容？又會(huì)反映什么呢？
3、這是寫人的文章，我們來看看，文章反映了周總理的什么品質(zhì)？
�。ǘ┏踝x課文，了解大意。
1、回憶“單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)”。
2、范讀課文，思考：本文的中心句是什么？并注意文中的生字及多音字。
3、生自由讀課文，思考：
“勞苦”與“簡樸”各是什么意思？主要是針對(duì)周總理的哪幾個(gè)方面來說的？從課文的哪些地方可以看出？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文。
1、“勞苦”是什么意思？是針對(duì)總理的哪一個(gè)方面寫的？（工作）
2、你從課文的哪些地方可體會(huì)出總理的工作勞苦？（根據(jù)回答，板書）
3、朗讀體會(huì)。
（四）學(xué)習(xí)新課。
1、總理的生活簡樸，作者又是從哪些方面寫的呢？（生答，板書）
2、朗讀，體會(huì)。
3、小結(jié)：以上的情況都是作者親眼所見的，作者在什么地方見到這些情景？他是去干什么的呢？（作者在給總理送稿子的過程中，在中 南海見到了親愛的周總理一夜的工作的緊張的情景和簡樸的生活，作者的.心中會(huì)產(chǎn)生什么樣的感受呢？
4、學(xué)習(xí)最后兩段。
①“這就是我們新中國的總理，他是多么……”這句話作者是帶著怎樣的感情來說的？
�、诶首x體會(huì)，理解含義。
③“這就是我們中華人民共和國的總理……？”這句話是對(duì)誰說的？作者又是帶著怎樣的感情來說的？
�、芾首x體會(huì)，這樣的感想表達(dá)了作者的什么情感？
⑤練習(xí)背誦。
5、總結(jié)全文：課文的主要內(nèi)容是什么？中心思想是什么？
一夜的工作教案3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課的生字生詞，有感情地地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，從文本的字里行間感受總理的生活簡樸和工作的勞苦，進(jìn)而感受總理的偉大人格。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解課文內(nèi)容，感受總理的生活簡樸和工作勞苦，進(jìn)而感受總理的偉大人格。
2、領(lǐng)悟本文通過樸實(shí)的文字和生活中的小事表現(xiàn)人物高尚人格的方法。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
“同學(xué)們昨天大家都預(yù)習(xí)課文了嗎？看看大家能不能把課文中的生詞的讀音讀準(zhǔn)�！�
1、檢查預(yù)習(xí)出示字詞檢查讀音。
師：請(qǐng)大家自讀課文，然后用一個(gè)詞語來說說你看到的總理的一夜的工作。
2、學(xué)生自讀課文用一個(gè)詞概括一下總理一夜的工作。（師相機(jī)板書）
可能提到簡樸勞苦認(rèn)真一絲不茍
3、交流匯報(bào)。
（二）學(xué)習(xí)課文
師：同學(xué)們，黑板上的那個(gè)詞語給你的感觸最深。同學(xué)們拿起筆讓我們再次走進(jìn)課文，劃出讓你感觸最深的詞句。
1、學(xué)習(xí)課文找出能夠體現(xiàn)總理勞苦和簡樸的語句談體會(huì)。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)教師巡視。
3、交流匯報(bào)。
簡樸：
�。�1）“那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一張不大的寫字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已�！弊プ�(shù)量詞極其和如此而已；和對(duì)比的方式感受總理的簡樸。
�。�2）這時(shí)候，值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺(tái)上。總理讓我和他一起喝茶，吃花生米�；ㄉ撞⒉欢�，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因?yàn)槎嗔艘粋�(gè)人而增加了分量。（工作量和簡單的飲食對(duì)比）
勞苦：
“總理見了我，指著寫字臺(tái)上一尺來高的一疊文件，”
“他一句一句的`審閱，……有時(shí)問我一兩句�！�
喝了一會(huì)茶，就聽見公雞喔喔地叫明了。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行體會(huì)）
師：我們的總理他是多么的勞苦和簡樸啊！在回去的路上，作者心潮澎湃，縱觀中國的歷朝歷代，只有新中國有這樣的總理。放眼世界各國也只有我們的中華人民共和國有這樣的總理，作者用他發(fā)自內(nèi)心的話抒發(fā)了自己的敬佩和自豪之情。讀：
體會(huì)文章的寫法
是啊作者通過這極其簡單的一夜工作讓我們感受到了總理的極其不簡單人格，這種表達(dá)方法就是以小見大。你們能不能用簡單的小事來寫一個(gè)人呢？可以寫自己父母也可以是朋友和老師，或者你見過但不認(rèn)識(shí)的人。
4、小練筆：運(yùn)用本文所學(xué)的寫法寫小片段。
出示提示詞語：夾菜送我上學(xué)講題批改作業(yè)
6、作業(yè)。
完成修改課上得小練筆。
一夜的工作教案4
一、教學(xué)目標(biāo)：
�。�、讀讀記記“審閱、陳設(shè)、極其、轉(zhuǎn)椅、隔壁、記錄、瀏覽、思索、熱騰騰、咨詢、蒙眬”等詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。场W(xué)習(xí)本課用樸實(shí)無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)寫作的方法。
４、抓住課文重點(diǎn)語句，理解文章內(nèi)容，體會(huì)周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)，感受他偉大的人格。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�。�、感受周總理生活的儉樸、工作的勞苦。
�。�、體會(huì)作者抒發(fā)的強(qiáng)烈情感，學(xué)習(xí)作者用樸實(shí)無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)寫作的方法。
四、教學(xué)媒體：
多媒體課件
五、教學(xué)理念：
自讀自疑，自讀自悟
六、教學(xué)模式：
閱讀、交流、分享、提升
七、教學(xué)策略：
導(dǎo)學(xué)分享、自讀自悟、交流質(zhì)疑、讀中升華
八、教學(xué)方法：
以“感動(dòng)”為線索，以“感受”為目的
九、教學(xué)程序：
分享課前資料－自讀交流感受－朗讀體會(huì)理解－拓展升華情感
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┓窒碣Y料，初識(shí)總理
1、學(xué)生演講周總理故事導(dǎo)入。聽了這個(gè)故事，你想說什么？（出示周總理圖片）
2、分享搜集的周總理的資料。
�。�、老師出示人們對(duì)周總理的評(píng)價(jià)：肯尼迪夫人杰奎琳說:“全世界我只崇拜一個(gè)人，那就是周恩來�！敝骷冶睦先苏f：“他是十億中國人民心目中的第一位完人�！眹顸h的元老蔡元培說：“他的人格真是偉大！”
４、揭題：為什么他受到全世界人的喜愛呢？這節(jié)課我們跟隨何其芳，一起走進(jìn)那難忘的一夜就知道了。（板書：一夜的工作）
（二）初讀課文，整體感知。
大聲朗讀課文。要求；把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通，思考：本文講了一件什么事？課文從哪幾個(gè)方面寫一夜的工作？（學(xué)生板書）
�。ㄈ┢纷x課文，培養(yǎng)能力。
1、品讀感動(dòng)至深的句子，說說體會(huì)。
剛才板書哪一部分最讓你感動(dòng)至深？請(qǐng)你再快速默讀課文，用橫線劃出最讓你感動(dòng)的句子，在句子中用三角符號(hào)標(biāo)出你認(rèn)為寫得好的詞語，反復(fù)朗讀，并寫出體會(huì)。
�。病W(xué)生細(xì)讀圈畫。
�。场⑺娜诵〗M交流。
４、學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)感悟。
重點(diǎn)句子：
（1）這是一座高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一張不大的寫字臺(tái)，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已�！�
１）說體會(huì)。你還有不同體會(huì)嗎？誰還有誰想補(bǔ)充？評(píng)價(jià)：你認(rèn)為誰的發(fā)言最精彩？
２）個(gè)性化的讀。引導(dǎo)：你認(rèn)為哪個(gè)詞語寫得好？理解（極其、如此而已）：極其：簡單到不能簡單。預(yù)設(shè)：為什么加極其。）你還發(fā)現(xiàn)了什么？
�。常⿲W(xué)生讀完再說感悟。
�。常⿴熜〗Y(jié)：從“極其”這個(gè)詞我們感覺到有一種極其不簡單的東西。那是總理生活是如此的――儉樸，體現(xiàn)了總理高尚的品質(zhì)。
看得出，咱們一起被總理的人品和精神給深深地感動(dòng)了。當(dāng)然，感動(dòng)你的地方還有很多很多，比如——？繼續(xù)交流。
�。�2）總理招呼我坐到他的寫字臺(tái)對(duì)面，讓我陪他審閱我整理的稿子，這是被咨詢的意思。他一句一句的審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面劃一個(gè)小圓圈，他不是普通的瀏覽，而是一邊看，一邊在思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)還問我一兩句。
�。保┱f體會(huì)。誰還有誰想補(bǔ)充？評(píng)價(jià)：你認(rèn)為誰的發(fā)言最精彩？
�。玻R讀。引導(dǎo)：你認(rèn)為哪個(gè)詞語寫得好？（抓住審閱，理解意思。）引導(dǎo)：這幾句話中哪些地方讓你感覺到這不是普通地瀏覽，而是在審閱？你從這些句子感受到什么？
�。常┵|(zhì)疑：在這里，你有什么問題想提出來？（預(yù)設(shè)：總理這樣一絲不茍、全神貫注、極其認(rèn)真地審閱的僅僅是這一份文件嗎？
4）創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行小練筆。
�。痢⑶榫袄首x。
是呀，讓我們一起用自己的心走進(jìn)這極其不簡單的一夜。（配樂，出示圖片和文字）
夜幕降臨，華燈初上，我們敬愛的周總理坐在那一張不大的寫字臺(tái)前，拿出了他今天晚上要審閱的第一份文件，只見他——（個(gè)別讀（盧映彤）“一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面劃一個(gè)小圓圈，他不是普通的瀏覽，而是一邊看，一邊在思索。”）
夜很靜了，人們早已進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)，而我們的總理卻依然坐在那一張不大的寫字臺(tái)前，審閱著他的文件，只見他——（男生讀）
夜很靜很靜，我們只聽到了時(shí)鐘上“嘀嗒嘀嗒”地走著，總理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出了一份文件審閱起來，只見他——（女生讀。）
東方發(fā)白，晨曦微露，天就要亮了，我們敬愛的周總理拿出了今天晚上要審閱的最后一份文件，只見他——（生齊讀）
�。�、小練筆：同學(xué)們，他在思考些什么？一個(gè)堂堂大國的總理，從政治到軍事到經(jīng)濟(jì)到文化，從國家大事到平民百姓，想一想，他有多少問題要思索，有多少疑難要解決。今天晚上，總理在想些什么？把它寫下來。千萬不要忘記，他是一個(gè)大國的總理，中華人民共和國成立不久，很多重要問題，重大的事情等著他去處理。
�。ㄊ闱槲竦囊魳肪従忢懫�，學(xué)生開始寫話：夜很靜，周總理一句句地審閱著文件，那不是普通地瀏覽，而是一邊看一邊在思索。他想著——
�。ǎ常┲蛋嗍业耐舅蛠韮杀瓱狎v騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺(tái)上。
質(zhì)疑：花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像沒沒有因?yàn)槎嗔艘粋�(gè)人而增加了分量。
�。ㄋ模┮x課后兩個(gè)自然段，體會(huì)作者感情。
多么樸素的感情��！他要報(bào)答黨和祖國人民的.恩情，他要完成的是黨和祖國人民的重托。一個(gè)夜晚，不簡單，不平凡，我們的總理要思考那么多那么多的問題哦！難怪，那天晚上，在回來的路上，我對(duì)自己說——（生齊讀）我看見了周總理的一夜，他是那樣得勞苦，那樣得簡樸。我這樣對(duì)自己說了幾遍，我又想高聲對(duì)全世界說——（課件呈現(xiàn)課文語段。）
1、引導(dǎo)朗讀：
你會(huì)帶著什么感情來讀？（提倡個(gè)性化的朗讀、比賽讀、齊讀）
2、讓學(xué)生質(zhì)疑。（憑什么斷定每個(gè)夜晚都是這樣工作的？
3、拓展資料：
師：讓我們一起去看一看總理在生命的最后一段歷程。（師低沉地介紹）
1972年，周總理被確診患了癌癥。
1975年，周總理的病情開始惡化，但他仍然拖著只剩下30公斤的重病之軀繼續(xù)頑強(qiáng)的工作。
6月10日，他會(huì)見了菲律賓總統(tǒng)馬克斯。
8月26日，他在醫(yī)院會(huì)見柬甫寨首相西哈努克親王。
9月7日，他不顧病情的嚴(yán)重惡化，與醫(yī)務(wù)人員的一再勸阻，堅(jiān)持會(huì)見羅馬尼亞黨政代表。
9月20日，他做第四次大手術(shù)，在進(jìn)入手術(shù)室前一刻，他握住小平同志的手，鼓勵(lì)他把工作做好。
10月24日，他做了第五次大手術(shù)，這次手術(shù)后，他一再叮囑鄧穎超死后不要保留骨灰。
12月20日，生命已經(jīng)處于垂危狀態(tài)的周總理，向前來的羅長青詢問臺(tái)灣的近況，說話不到十五分鐘，他就昏迷了過去。
1月7日，深夜11時(shí)，總理從昏迷中蘇醒，用微弱的聲音對(duì)身邊的醫(yī)生說，我這里沒什么，你們還是去照顧別的生病的同志，那里更需要你們。這是周總理活著的時(shí)候說的最后一句話。
1976年1月8日上午9時(shí)57分，我們的總理永遠(yuǎn)地離開了我們。
面對(duì)這樣的總理，你有什么話想說？
4、說得好啊，同學(xué)們，我們的心應(yīng)該永遠(yuǎn)刻著我們總理的名字，為什么？因?yàn)槟憔褪沁@樣的人啊，拿起書，我們一起讀這首詩，你是這樣的人。
生：（師生合作朗讀）《你是這樣的人》
5、談學(xué)習(xí)習(xí)收獲，全文質(zhì)疑。
板書：
一夜的工作
生活簡樸自豪、驕傲
工作勞苦
一夜的工作教案5
教學(xué)要求：
１、知識(shí)與技能
�。ǎ保┳x通課文，理解課文內(nèi)容。
（２）讓學(xué)生理解作者通過細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)周總理工作勞苦、生活簡樸、為人民鞠躬盡瘁的崇高品質(zhì)。
�。ǎ常┯懈星榈乩首x課文。
２、過程與方法
尊重學(xué)生閱讀的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生品讀文中的關(guān)鍵語句，讀中理解、感悟，領(lǐng)悟文本主人公高貴的品質(zhì)。
�。�、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
�。ǎ保┡囵B(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)周總理的敬仰與熱愛之情。
�。ǎ玻┙逃龑W(xué)生養(yǎng)成生活儉樸的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度以及全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
從現(xiàn)任總理導(dǎo)入到新中國第一任總理——周恩來總理。
二、簡單介紹周總理。
三、自讀自學(xué)課文，提出閱讀要求。
�。薄⒂米约合矚g的方式讀課文，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通順。
�。�、課文寫了幾方面的內(nèi)容，概括課文大意。
3、課文是圍繞哪句話來寫的？
四、集體反饋。
五、再一次默讀課文，在課文中能反映總理這一夜工作勞苦，生活簡樸的句子用不同的線畫出來。
六、集體反饋。根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解作者從細(xì)節(jié)描寫中體現(xiàn)人物高貴的品質(zhì)。
1、我走進(jìn)總理的辦公室。那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一張不大的寫字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。
2、這時(shí)候，值班室的.同志送來了兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺(tái)上�？偫碜屛腋黄鸷炔�，吃花生米�；ㄉ撞⒉欢啵梢詳�(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因?yàn)槎嗔艘粋�(gè)人而增加了分量。
3、總理見了我，指著寫字臺(tái)上一尺來高的一疊文件，說：“我今晚要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時(shí)候叫你�！�
4、總理招呼我坐在他的寫字臺(tái)對(duì)面，要我陪他審閱我整理的記錄稿，其實(shí)是備咨詢的意思。他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫上一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而且一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問我一兩句。
七、教師小結(jié)，引出作者感受部分，讓學(xué)生多讀，從讀中領(lǐng)悟情感。
八、出示資料，升華情感。
九、總結(jié)。
十、作業(yè)布置。
[板書設(shè)計(jì)]
13.一夜的工作
生活簡樸工作勞苦
（敬佩、贊嘆、愛戴）
教學(xué)反思：
這節(jié)課的教學(xué)過程我主要通過三讀來完成，一讀找中心句，讓學(xué)生對(duì)文本的結(jié)構(gòu)、層次進(jìn)行梳理，概括文章的主要內(nèi)容。二讀是找重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生從中理解周總理的工作勞苦，生活簡樸。三讀讓學(xué)生體會(huì)作者的情感，從情感上感受作者對(duì)總理的敬佩之情和有這樣的總理的自豪感。但這節(jié)課在朗讀方面沒有抓輕重、快慢的節(jié)奏，也不能強(qiáng)求學(xué)生帶著某種語氣地讀，應(yīng)該讓學(xué)生從讀中悟出作者的感情。
一夜的工作教案6
教學(xué)目標(biāo)
1．解課文內(nèi)容，了解周總理一夜工作的情景，體會(huì)周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)。
2．學(xué)習(xí)作者在敘事過程中表達(dá)自己真情實(shí)感的方法。
3．學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
4．有感情地朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．了解周總理一夜工作的情景，體會(huì)周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)。
2．學(xué)習(xí)作者把自己的所見所聞所感結(jié)合起來，邊敘事邊抒情的方法，在敘事的過程中表達(dá)自己的真情實(shí)感。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第二課時(shí)
一復(fù)習(xí)引入
1師：周總理為革命，為人民一生勞苦，鞠躬盡瘁，他的感人故事成千上萬。今天，我們來學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名詩人何其芳寫的關(guān)于周總理的故事（板書課題）
2昨天我們給課文理清了順序，誰能說說呢？
二學(xué)習(xí)課文第三段
1我們現(xiàn)在先來看看學(xué)總理一夜工作結(jié)束時(shí)的情景，請(qǐng)大家快速的默讀。
2課文用了幾句話來寫總理一夜工作后的夜宵——花生米呢？把這三句話讀一讀。
3這花生米是多還是少？你從哪里看出來？
4多了一個(gè)人，到底有沒有增加分量呢？
5我們再把第三句讀一讀。
6全文除了寫花生米少還寫了什么少呢？
7在作者記敘自己親眼看到的總理一夜工作的文章中，突出寫陳設(shè)簡單，夜宵少，這是為了表達(dá)什么呢？請(qǐng)同學(xué)們找一找全文中心句。
8你是怎么找得又快又難的？（小結(jié)方法：記敘抒情相結(jié)合的文章里，
中心句往往在抒情部分）
9作者寫花生米數(shù)量少是為了突出什么呢？
三學(xué)習(xí)課文第二段
1總理生活如此簡樸可工作呢？卻是十分的`——
2這篇課文從哪幾個(gè)方面表現(xiàn)了總理工作十分勞苦呢？同學(xué)們自由讀課文，分四人小組討論。把討論的結(jié)果寫在老師發(fā)的工作紙上。
3總理勞苦的一夜工作是從哪里反映出來呢？
4出示句子：他一句一句………………．讀
5同學(xué)們每個(gè)人都收集了關(guān)于總理的小故事，讓我們也像總理審閱文件一樣以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，一句一句的讀，讀完一句也畫個(gè)圈，邊讀邊思考。
看完后請(qǐng)馬上舉手，老師給你計(jì)算時(shí)間。然后告訴我們故事主要講了什么？
6同學(xué)們剛才都讀了小故事，有得同學(xué)用。分鐘用。分鐘，總理也是這樣審閱文件的，看看自己，想想總理的工作，你有什么感受嗎？
7你能用什么語言來贊美總理呢？
8魯迅先生有一段話充分贊揚(yáng)了這種品質(zhì)，出示：我好像一頭牛，吃的是草，擠出來的是牛奶，血。我們一起來讀一讀。
四學(xué)習(xí)課文最后一段
1我們的總理是新中國人民的勞苦功高的一頭牛啊�？戳丝偫硪灰沟墓ぷ�，詩人感慨萬千，發(fā)出了這樣的贊嘆。我們一起來讀一讀文中的抒情部分。
2 總結(jié)。
教后反思
這篇課文描述了周總理一夜工作的情景，“勞苦”和“簡樸”形成了鮮明的對(duì)比，感人至深。在具體的教學(xué)時(shí)，如果按課文順序從工作的勞苦講到生活的簡樸，就不能突出總理工作的勞苦，緊扣課題工作二字。教學(xué)這篇課文時(shí)，我突出了以下兩個(gè)方面的特點(diǎn)。
一倒敘引入，比照學(xué)習(xí)。
教學(xué)中，我先引導(dǎo)學(xué)生自主探究，大體把握全文的脈絡(luò)，然后選擇總理工作結(jié)束時(shí)候吃夜宵的這個(gè)點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生抽絲剝筍；先引導(dǎo)學(xué)生找重點(diǎn)詞句，然后引發(fā)辯論，總理的夜宵增加了嗎？在辯論中感悟總理夜宵之少；接著老師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生，尋找文章中的語句說說總理工作又是如何的。總理如此少的夜宵卻要承擔(dān)如此重的工作，這樣鮮明的對(duì)比讓學(xué)生深刻的感受了總理的勞苦和簡樸。學(xué)生對(duì)此感觸良深，自然悟解，總理的精神印入心中。這樣的教學(xué)將以往平板的鋪開，走向的思維，機(jī)械的歸納，變?yōu)榱思�，深刻，活躍的教學(xué)。
二引用名言，積累理解。
圓滿的完成教學(xué)任務(wù)后，將課文中的人物品質(zhì)用一兩句話進(jìn)行贊美，調(diào)動(dòng)了學(xué)生語言積累，在生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)中，擴(kuò)展了豐富了學(xué)生的語言。最后非常機(jī)巧的引用了魯迅先生的～句名言，“我好像一頭牛，吃的是草，擠出來的是牛奶，血�！痹诂槵樧x書聲中，不僅點(diǎn)明了全文的意旨，表達(dá)了自己的欽佩之情，而且勢必激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的共鳴。
三體驗(yàn)感受擴(kuò)大閱讀。
勾畫總理行為的詞語，并以其行為為榜樣，進(jìn)行課外資料的閱讀訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生良好閱讀行為習(xí)慣的養(yǎng)成，在閱讀中加深了對(duì)總理的全面認(rèn)識(shí)。讀后的談感受中，用自己的實(shí)際與總理工作對(duì)比，進(jìn)一步感受了總理工作的勞苦。
一夜的工作教案7
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入新課
1．周恩來總理是中華人民共和國建國后的第一任國家總理。通過課外閱讀，你對(duì)周總理有哪些了解？
2．周恩來總理生前喜歡在胸前佩戴一枚為人民服務(wù)的紀(jì)念章，并用自己的行動(dòng)，完全、徹底地實(shí)踐著為人民服務(wù)的思想，贏得了全國人民的愛戴。今天，我們將跟隨著作家何其芳同志去親眼目睹周總理一夜的工作。（板書課題）
二、引導(dǎo)自讀，感悟一夜
1．認(rèn)真讀讀課文，想一想：課文是從哪些方面敘述周總理一夜的`工作的？
�。ㄉ詈啒�、工作勞苦）
2．初讀了課文，你對(duì)周總理有了哪些新的了解？
3．邊讀邊悟，體會(huì)感情。
a 默讀課文，文中的哪些描述讓你深受感動(dòng)，把相關(guān)的語句劃下來。
b 有感情地讀一讀劃住的句子，在旁邊標(biāo)住自己的感受。
4．交流討論。
�。ㄔ诮涣鞯倪^程中，通過評(píng)價(jià)來引導(dǎo)學(xué)生善于運(yùn)用小學(xué)階段學(xué)到的讀書方法去閱讀課文。如：善于抓住文中印象深的場景、人物或細(xì)節(jié)，說出自己的感受；善于通過重點(diǎn)詞語體會(huì)它們在表達(dá)方面的作用等。）
5．有感情地朗讀課文。
三、探究閱讀，感悟每夜
1．周總理這樣簡樸的生活、勞苦的工作只是何其芳看到的一個(gè)晚上嗎？從文中找依據(jù)。
2．閱讀課后資料袋
3．補(bǔ)充閱讀
周總理身患重病后，仍然每天堅(jiān)持工作二十多小時(shí)。經(jīng)常是一個(gè)會(huì)還沒結(jié)束，另一個(gè)會(huì)又等著他參加。有一段時(shí)間，由于過度勞累，總理的嗓子啞了，醫(yī)務(wù)人員只好在總理去開會(huì)前，用藥水給他噴噴嗓子。周總理干起工作來，經(jīng)常是顧不上吃飯，在他身邊工作的同志只好帶上點(diǎn)干糧，請(qǐng)總理在途中的汽車上吃；有時(shí)這個(gè)會(huì)剛開完又去參加另一個(gè)會(huì)，來不及吃飯，工作人員只好用開水泡幾塊餅干，遞給總理，在開會(huì)時(shí)喝下去，算是吃飯了。
4．此時(shí)此刻，你最想說什么？
（三十年后的今天，讀著課文，我們仿佛又看到了周總理伏案工作的身影。他為國家、為人民鞠躬盡瘁，奉獻(xiàn)了畢生的精力。1976年1月，當(dāng)周總理逝世的噩耗傳來時(shí)，舉國上下，一片悲哀。聯(lián)合國也降下半旗悼念這位世界偉人。）
四、指導(dǎo)實(shí)踐，延伸課外
1．推薦課外閱讀書目《偉人之初──周恩來》、《共和國風(fēng)云錄》。
2．召開關(guān)于周總理的故事會(huì)。
一夜的工作教案8
【想一想】
在回家的路上，我不斷地想著，并且對(duì)自己說：“這就是我們新中國的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡樸！”
1、從課文的哪些地方可以看出周總理工作是多么勞苦？
提示：
�。�1）從工作時(shí)間上看：“我今晚上……”“……就聽見公雞哦哦地叫明了�！�
�。�2）從工作量上看：“總理見了我，指著寫字臺(tái)上厚厚的一疊文件說：‘我今天晚上要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后�！�
（3）從工作態(tài)度上看：“他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有是停筆想一想，有時(shí)還問我一兩句�！�
2、課文哪些描寫表現(xiàn)了總理簡樸的生活？
提示：
�。�1）“我走進(jìn)他的辦公室。這是高大的宮殿式的房子�！闭f明因陋就簡。
（2）“室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一個(gè)不大的寫字臺(tái)，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。”說明陳設(shè)簡單。
�。�3）“兩杯熱騰騰的熱茶，一小碟花生米……花生米并不多……好像并沒有因?yàn)榻褚苟嗔艘粋�(gè)人而增加分量。”說明生活簡單。
【做一做】
1、模擬審閱
周總理一夜的工作一定給你留下了深刻的印象�？偫韺忛單募䲡r(shí)的認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)，是他最迷人的風(fēng)采。
“他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有是停筆想一想，有時(shí)還問我一兩句�！�
讓我們也像總理審閱文件一樣以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，認(rèn)真細(xì)致地“審閱”一份你的“文件”。這份文件可以是一篇文章，一則報(bào)道，一篇自己或同學(xué)的習(xí)作等。
希望你在審閱中有新的發(fā)現(xiàn)，新的成長！
2、走近總理
“人民的總理愛人民，人民的總理人民愛�！边@是千千萬萬的人民群眾對(duì)周恩來總理的高度評(píng)價(jià)。
你是否愿意走近這位人民的好總理，更多的了解他的作為，感受他的魅力？
那么，就去搜集有關(guān)周總理的故事，然后伙伴之間相互交流一下。
【讀一讀】
【寫一寫】
本文的作者因?yàn)楣ぷ鞯脑�，偶然間看到了周總理一夜的`工作，感慨萬千，想要對(duì)全世界說“看啊，這就是我們中華人民共和國的總理�！銈円娺^這樣的總理嗎？”
我們因?yàn)樽髡叩囊黄兑灰沟墓ぷ鳌�，真切的感受到了周總理工作的勞苦，生活的簡樸。我們還通過其他的途徑知道了周總理許多令人敬佩的事跡。你心中是否也有一份感慨？
請(qǐng)以《我想說……》為題寫一寫自己心中的激動(dòng)和感慨。
一夜的工作教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字詞，能區(qū)分“瀏覽”與“審閱”、“詢問”與“咨詢”、“簡單”與“簡樸”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。
3、理解課文內(nèi)容，了解周總理一夜工作的情景，體會(huì)周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng)，從中受到感染和教育。
重點(diǎn)：了解周總理一夜工作的情景，體會(huì)周總理的工作勞苦、生活簡樸。
難點(diǎn)：體會(huì)作者的情感，感悟周總理的人格魅力。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
作者是怎樣記敘周總理生活簡樸的，你有什么感受。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段
學(xué)生說出感受最深的語句，并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
相機(jī)出示
1、總理見了我，指著寫字臺(tái)上一尺來高的一疊文件，說：“我今晚要批這些文件，你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時(shí)候叫你�！�
“一疊”，數(shù)量詞，一堆的意思�！耙怀邅砀摺�，表明文件之多。短短的一個(gè)夜晚，要批閱一尺來高的文件，說明周總理工作十分
繁忙、緊張，工作量很大。
2、“他一句一句的審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問我一兩句。夜很靜，經(jīng)過相當(dāng)長的時(shí)間總理才審閱完，把稿子交給了我
這是寫周總理審稿的情形。“瀏覽”是大略的看。周總理不是”瀏覽”，而是一句一句的審閱。說明周總理對(duì)每句話都認(rèn)真思考，充分反映了周總理審閱文件的嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍。聯(lián)系前面可以想象的那“一尺來高的文件”，也是這樣審閱完的。說明總理一夜工作多么辛勞！一夜的時(shí)間批閱完了“一尺來高的一疊文件”，也說明總理工作效率很高
3、喝了一會(huì)茶，就聽見公雞喔喔的叫明了�？偫碚酒饋韺�(duì)我說：“我要去休息了。上午睡一覺，下午還要參加活動(dòng)。你也回去睡覺吧�！�
“喝了一會(huì)茶”，表明休息時(shí)間非常短。“公雞喔喔的叫明了”，表示天亮了。再聯(lián)系課文前面的內(nèi)容，周總理讓作者去睡覺，自己一直在批閱文件，叫醒作者后又用了“相當(dāng)長的時(shí)間才審閱完”這最后一篇稿子，現(xiàn)在剛喝了一會(huì)茶，天就亮了。說明周總理工作了整整一夜，工作時(shí)間多么長��！工作到天亮才休息，下午又要“參加活動(dòng)”，可見周總理是日以繼夜的工作，工作勞苦。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一部分，并體會(huì)周總理的品質(zhì)。
三、學(xué)習(xí)課文第三段
1、自由朗讀，談?wù)勛x后的感想。
2、“每個(gè)夜晚都是這樣工作的”是由“一夜的工作”而聯(lián)想到的�？偫磉@一夜的工作是他一生工作的縮影。
四、總結(jié)全文
1、默讀全文，思考文章主要講了什么？中心思想是什么？
2、教師總結(jié)：
寫好作文的基本要求是寫出真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)，首先要注意抓住生活中感受最深的事來寫，對(duì)于《一夜的工作》來講，能親眼見到周總理一夜的工作，這是作者生活中感受最深的一件事，令他刻骨銘心，不能忘懷。在寫事的時(shí)候，要帶著感情寫，把自己的感情融進(jìn)去，邊敘事邊抒情，這樣寫出來的文章就會(huì)真切感人
五、板書設(shè)計(jì)：
工作量大
審閱認(rèn)真 工作勞苦
一夜的工作 工作時(shí)間長
陳設(shè)簡單
夜餐簡單 生活簡樸
教后反思：
《一夜的工作》是著名作家何其芳同志目睹周恩來總理一夜工作的情況后所寫，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng)，抒發(fā)了崇敬愛戴總理的思想感情。
《一夜的工作》突出了周總理“工作勞苦”和“生活簡樸”這兩個(gè)品質(zhì)特征，由于學(xué)生對(duì)周總理相關(guān)知識(shí)了解的較少，教學(xué)前，我布置學(xué)生搜集周總理的相關(guān)資料，從一個(gè)個(gè)側(cè)面去了解我們可親可敬的周總理。
教學(xué)時(shí)，我充分讓學(xué)生去自主閱讀，自主探究，自由談體會(huì)和感受，使學(xué)生在讀中感悟，在思中質(zhì)疑，在議中交流，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力，又做到時(shí)時(shí)在進(jìn)行切實(shí)的語言訓(xùn)練。
教學(xué)中我能緊緊抓住課文的特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生在對(duì)比中感悟、體會(huì)。學(xué)生在對(duì)比中想到身為國家總理的.辦公室，理應(yīng)是豪華的布置和十分氣派的陳設(shè)，然而室內(nèi)僅有“一個(gè)不大的寫字臺(tái)”，“兩把轉(zhuǎn)椅”，“一盞臺(tái)燈”，而“高大的宮殿式的房子”與“設(shè)備極其簡單”的布置形成了鮮明的對(duì)比，總理的簡樸可見一斑。而周總理一晚上要批“一疊來厚的文件�！泵鎸�(duì)如此繁重的公務(wù)，周總理不是“普通的瀏覽”，而是“一句一句地審閱”，“一邊看一邊在思考”，一直工作到快天明。可見周總理工作量之大，工作時(shí)間之長與工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍形成了對(duì)比。通宵工作之后，僅以一杯綠茶和“數(shù)得清顆粒”的花生米來充饑，這又形成了強(qiáng)烈的對(duì)比：工作這么勞苦，生活如此簡樸！抓住了描寫周總理對(duì)人對(duì)己，對(duì)工作對(duì)生活的有關(guān)詞句進(jìn)行比較，使得學(xué)生對(duì)周總理崇高品質(zhì)的認(rèn)識(shí)將會(huì)更加深刻。
因?yàn)楸容^、感悟、體會(huì)用了較長時(shí)間，所以在整堂課中忽略了學(xué)生對(duì)詞語的把握，也忽略了對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，這是今后教學(xué)應(yīng)該注意的問題。
一夜的工作教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)生字詞，能區(qū)分“瀏覽”與“審閱”、“詢問”與“咨詢”、“簡單”與“簡樸”。
2.有感情地朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。
3.理解課文內(nèi)容，了解周總理一夜工作的情景，體會(huì)周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng)，從中受到感染和教育。
重點(diǎn):
了解周總理一夜工作的情景，體會(huì)周總理的工作辛苦、生活簡樸。
難點(diǎn):
體會(huì)作者的情感，感悟周總理的人格魅力。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情感
1.師有感情地誦讀《有的人》第一節(jié)
2.導(dǎo)入新課：這兩句詩有些深?yuàn)W，不過，學(xué)了《一夜的工作》(板題)，同學(xué)們一定會(huì)理解這兩句詩的意思的。
3.介紹作者何其芳，介紹周總理的身份及有關(guān)課文的資料。
二、初讀課文
1.指名讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
2.分段，概括段意。
3.再讀課文，畫出點(diǎn)明中心的句子
三、重點(diǎn)深究第二段
1.默讀課文，分別畫出表現(xiàn)周總理勞苦和簡樸的重點(diǎn)語句。
相機(jī)出示有關(guān)的語句。
2.我走進(jìn)總理的辦公室。這是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一張不大的寫字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。
(理解“陳設(shè)”、“極其”、“如此而已”，體會(huì)“一個(gè)”、“不大”，“兩張”、“小”、“一盞”。強(qiáng)調(diào)了陳設(shè)極其簡單。高大的宮殿式的`房子，與極其簡單的擺設(shè)形成了鮮明的對(duì)比，說明總理的生活極其簡樸)
3.值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺(tái)上，總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米�；ㄉ撞⒉欢�，可以數(shù)得清顆數(shù)，好象并沒有因?yàn)槎嗔艘粋�(gè)人而增加了分量。
(工作的繁重與食物的簡單形成鮮明的對(duì)比。這不僅表現(xiàn)了周總理生活極其簡樸，也進(jìn)一步突出了總理的勞苦，讀起來令人感到周總理形象高大，品德感人)
4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩部分，體會(huì)總理的高尚品質(zhì)。
四、布置作業(yè)：
1.有感情的朗讀課文。
2.搜集有關(guān)周總理的故事，講給大家聽。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
作者是怎樣記敘周總理生活簡樸的，你有什么感受。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段
學(xué)生說出感受最深的語句，并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
相機(jī)出示
1.總理見了我，指著寫字臺(tái)上一尺來高的一疊文件，說：“我今晚要批這些文件，你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時(shí)候叫你�！�
“一疊”，數(shù)量詞，一堆的意思�！耙怀邅砀摺�，表明文件之多。短短的一個(gè)夜晚，要批閱一尺來高的文件，說明周總理工作十分繁忙、緊張，工作量很大。
2.“他一句一句的審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問我一兩句。夜很靜，經(jīng)過相當(dāng)長的時(shí)間總理才審閱完，把稿子交給了我
這是寫周總理審稿的情形�！盀g覽”是大略的看。周總理不是“瀏覽”，而是一句一句的審閱。說明周總理對(duì)每句話都認(rèn)真思考，充分反映了周總理審閱文件的嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍。聯(lián)系前面可以想象的那“一尺來高的文件”，也是這樣審閱完的。說明總理一夜工作多么辛勞!一夜的時(shí)間批閱完了“一尺來高的一疊文件”，也說明總理工作效率很高
3.喝了一會(huì)茶，就聽見公雞喔喔的叫明了。總理站起來對(duì)我說：“我要去休息了。上午睡一覺，下午還要參加活動(dòng)。你也回去睡覺吧�！�
“喝了一會(huì)茶”，表明休息時(shí)間非常短�！肮u喔喔的叫明了”，表示天亮了。再聯(lián)系課文前面的內(nèi)容，周總理讓作者去睡覺，自己一直在批閱文件，叫醒作者后又用了“相當(dāng)長的時(shí)間才審閱完”這最后一篇稿子，現(xiàn)在剛喝了一會(huì)茶，天就亮了。說明周總理工作了整整一夜，工作時(shí)間多么長啊!工作到天亮才休息，下午又要“參加活動(dòng)”，可見周總理是日以繼夜的工作，工作勞苦。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一部分，并體會(huì)周總理的品質(zhì)。
三、學(xué)習(xí)課文第三段
1.自由朗讀，談?wù)勛x后的感想。
2.“每個(gè)夜晚都是這樣工作的”是由“一夜的工作”而聯(lián)想到的�？偫磉@一夜的工作是他一生工作的縮影。
四、總結(jié)全文
1.默讀全文，思考文章主要講了什么?中心思想是什么?
2.教師總結(jié)：
寫好作文的基本要求是寫出真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)，首先要注意抓住生活中感受最深的事來寫，對(duì)于《一夜的工作》來講，能親眼見到周總理一夜的工作，這是作者生活中感受最深的一件事，令他刻骨銘心，不能忘懷。在寫事的時(shí)候，要帶著感情寫，把自己的感情融進(jìn)去，邊敘事邊抒情，這樣寫出來的文章就會(huì)真切感人
五、練習(xí)
選合適的詞語填在下面的括號(hào)里。
詞：簡便、簡單、簡樸、簡陋、簡練
課文(簡單) 設(shè)備(簡陋) 生活(簡樸)
穿戴(簡樸) 方法(簡單) 擺設(shè)(簡單)
房屋(簡陋) 操作(簡單) 語句(簡練)
陳設(shè)(簡陋) 內(nèi)容(簡練) 問題(簡單)
六、板書設(shè)計(jì)：
工作量大
審閱認(rèn)真 工作勞苦
一夜的工作 工作時(shí)間長
陳設(shè)簡單
夜餐簡單 生活簡樸
一夜的工作教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。
2、領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解周總理一夜的工作情況，體會(huì)總理工作勞苦、生活簡樸的崇高品質(zhì)。
難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，從看似平常的事情中體會(huì)周總理社會(huì)“公仆”的崇高品質(zhì)。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)語
二、理解課文內(nèi)容，感受生活的簡樸
三、理解課文內(nèi)容，感受工作的 勞苦
四：領(lǐng)悟方法
五、讓我們一起去看看周總理在生命的最后一段歷程。
六、作業(yè)布置 1、 今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文《一夜的工作》，寫的是誰呢？
2、 誰對(duì)周總理有一定的了解
3、 今天，我們就跟著著名的詩人何其芳走進(jìn)周總理的辦公室，親眼目睹一下總理工作的情況，來近距離感受一下總理的偉大人格魅力！
1、大家都預(yù)習(xí)了課文，如果請(qǐng)你用詞語來概括總理的一夜，你想用那個(gè)詞來概括？這是怎樣的一夜？課文中用了哪兩個(gè)詞？
2、指明說說哪些句子感受到了周總理的簡樸？
4、 板書這個(gè)句子，引導(dǎo)學(xué)生理解：假如你是此時(shí)的作者何其芳，當(dāng)你來到這座高大的宮殿式的房子前時(shí)，你認(rèn)為總理的'辦公室會(huì)是什么樣子的？
5、 當(dāng)作者帶著無盡的遐想走進(jìn)總理的辦公室，親眼看到的是什么情景呢？
6、 他的表情、神態(tài)會(huì)是怎樣的？
7、 這個(gè)句子中有一個(gè)詞特別引人注意，是哪個(gè)，為什么呢？
8、 還有哪些句子能體現(xiàn)周總理生活的簡樸？
當(dāng)作者何其芳看到總理簡單到不能再簡單的夜宵時(shí)，心里會(huì)是怎樣的滋味？
1、總理簡樸的生活作風(fēng)讓我們感動(dòng)，總理勞苦的工作精神也讓我們無限感慨。請(qǐng)同學(xué)們用課文中的句子來說說總理的工作情況。
2、引讀師：夜幕降臨，華燈初上，我們敬愛的周總理坐在那一張不大的寫字臺(tái)前，拿出了他今天晚上要審閱的第一份文件，只見他。
師：夜很靜了，人們早已進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)，而我們的周總理卻依然坐在那一張不大的寫字臺(tái)前，審閱著他的文件，只見他。
師：夜很靜很靜了，我們只聽到了時(shí)鐘滴滴答答地走著，周總理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出一份文件審閱起來，只見他。
師：東方發(fā)白，晨曦微露，天就要亮了，我們敬愛的周總理拿出了今晚上要審閱的最后一份文件，只見他。
師：這一夜他休息過嗎？睡過覺嗎？他連一個(gè)盹都沒有打過。同學(xué)們，我們的總理有多少問題要思索，有多少疑難要解決呀！他的工作是多么勞苦呀！
3、因此在回來的路上，作者心潮澎湃，激動(dòng)萬分，胸中有千言萬語想向人傾訴，但在路上又找不到傾訴的對(duì)象，于是只能對(duì)自己說。
4、作者無法抑制自己內(nèi)心的強(qiáng)烈感情，想讓全世界都聽見他發(fā)自內(nèi)心的吶喊，表達(dá)對(duì)總理的敬佩，
這篇課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)呢？
同學(xué)們，看完周總理在生命的最后一段歷程，面對(duì)這樣的總理，你有什么話想說呢？請(qǐng)把你想說的話寫下來。
課下收集歌頌周總理的詩歌、故事、歌曲等 周恩來
交流資料，介紹周總理
生找出中心句，找出關(guān)鍵詞：勞苦，簡樸
生找出句子匯報(bào)：室內(nèi)的陳設(shè)極其簡單，一張不大的寫字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。
結(jié)合自己電視或書上介紹過的宮殿的樣子，學(xué)生展開想象，想象總理辦公室的樣子。
齊讀這個(gè)句子
帶著這種心情再讀這個(gè)句子。
極其簡單，并理解詞句含義
找出句子：花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有 因?yàn)槎嗔艘粋�(gè)人而增加了分量。
很難受，通過朗讀表達(dá)這種感覺。
找句子，抓住關(guān)鍵動(dòng)詞來理解句子。
生齊讀：一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句的后面畫上一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索。
生齊讀 同上
生齊讀。同上
生齊讀。同上
帶著敬佩的心情朗讀句子
朗讀句子
本課表達(dá)上的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是選用生活小事，以平實(shí)的文字表現(xiàn)人物的高尚品格。
聽介紹
寫給周總理的話，或作一首小詩送給總理
收集這些資料 培養(yǎng)學(xué)生課前收集資料的能力，通過交流資料，對(duì)周總理的生平有了了解，讓學(xué)生走近總理。
把握文章中心，能找出中心句，抓住關(guān)鍵詞理解文本。
通過對(duì)句子的理解來說明周總理的生活極其簡樸，通過抓住關(guān)鍵的詞句來體會(huì)總理室內(nèi)的陳設(shè)是如此的簡單，與高大的宮殿式的房子形成了鮮明的對(duì)比。
讓學(xué)生體會(huì)到周總理的工作任務(wù)那么繁重，飲食卻如此簡單，兩者形成了鮮明的對(duì)比。工作上的不辭辛苦，生活上去低標(biāo)準(zhǔn)要求自己，周總理的高尚品德通過吃宵夜的這一細(xì)節(jié)，具體地表現(xiàn)出來了。
抓住這個(gè)句子，讓學(xué)生體會(huì)到總理審閱文件的認(rèn)真和細(xì)致程度令人驚訝，令人震驚！從中讓學(xué)生看到一位做事一絲不茍、舉輕若重的總理。由此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，總理為什么如此認(rèn)真、細(xì)致、一絲不茍地審閱一份文件？
通過反復(fù)的引讀來讓學(xué)生深刻體會(huì)到總理高尚的人格。
體會(huì)作者為能親眼看到周總理工作是那么勞苦，而生活又是那樣簡樸，作者心潮澎湃，激動(dòng)萬分，胸中有千言萬語想向人傾訴的心情，通過朗讀表達(dá)出來。
領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方法，指導(dǎo)寫作。
升華情感，對(duì)總理的敬佩與愛戴之情。
讓學(xué)生通過收集這些資料，延續(xù)對(duì)總理的情感，讓總理的形象在心中更加高大豐滿。
家庭作業(yè) 課下收集歌頌周總理的詩歌、故事、歌曲等。
一夜的工作教案12
一、自讀課文，了解大意，學(xué)習(xí)生字詞
先讓學(xué)生通讀一遍課文，大體了解課文內(nèi)容，然后讓學(xué)生再讀課文(不止讀一遍)，一邊讀，一邊思考下面的問題：“課文是從哪些方面敘述周總理一夜工作的?找出有關(guān)語句，畫下來�！边�可以讓學(xué)生讀讀生字詞并結(jié)合課文理解。
二、抓住重點(diǎn)詞句，探究課文重點(diǎn)內(nèi)容和語言表達(dá)
1.討論：課文中哪些句子寫出了周總理工作的“勞苦”?哪些句子寫出了生活的“簡樸”?哪些詞用得特別好，突出了周總理的“勞苦”“簡樸”?要求學(xué)生先找出句子，再找出詞語。學(xué)生找出的詞語可能有：一尺來高、一句一句、相當(dāng)長、極其簡單、一張、兩把、一盞、如此而已、一小碟、數(shù)得清顆數(shù)等。找出來之后，讓學(xué)生說說，用上這些詞語好在哪里。
2.在學(xué)生討論的`過程中，教師可相機(jī)誘導(dǎo)。比如，學(xué)生如果講到“室內(nèi)陳設(shè)極其簡單”中的“極其簡單”用得好，說明周總理辦公室的陳設(shè)簡單到不能再簡單了時(shí)，教師可追問：能不能把“極其”換成“相當(dāng)”“很”“十分”等詞語呢?以便讓學(xué)生體會(huì)到課文用詞的準(zhǔn)確、貼切。
三、朗讀、背誦及說、寫練習(xí)
1.全文朗讀。
要注意對(duì)重點(diǎn)句子和關(guān)鍵詞語朗讀的指導(dǎo)。如，讀“這就是我們中華人民共和國的總理”和“你們看見過這樣的總理嗎”時(shí)，要充滿自豪感。前一句，讀國名時(shí)要慢而有力，后一句，要強(qiáng)調(diào)“這樣”，讀出反問的語氣。
要安排充分的時(shí)間，采用自讀、同桌互讀、小組輪讀、齊讀、師生合作讀等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)靥幚砝首x的重音、停頓、語調(diào)和速度。對(duì)課文最后兩個(gè)自然段，可讓一名學(xué)生高聲領(lǐng)讀，全班學(xué)生輕聲伴讀；在讀到作者內(nèi)心獨(dú)白時(shí)，可安排多名學(xué)生一遍一遍地接連不斷地反復(fù)誦讀，造成一種深沉的反復(fù)不斷的贊嘆氣氛，好像全中國、全世界的人都在呼應(yīng)作者似的，使學(xué)生受到情感的陶冶和思想的感染。
2.片段背誦。
先引導(dǎo)學(xué)生分清這兩個(gè)自然段內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)，前一自然段重點(diǎn)寫作者對(duì)自己說的話，后一自然段重點(diǎn)寫作者想對(duì)全世界說的話；然后幫助學(xué)生理清這兩段話的表達(dá)順序，最后引導(dǎo)學(xué)生提取主導(dǎo)詞：
對(duì)自己：新中國、一夜、勞苦、簡樸
對(duì)全世界：中華人民共和國、一夜、每個(gè)夜晚、你們看見過嗎
這樣指導(dǎo)之后，讓學(xué)生反復(fù)誦讀，然后背誦。
3.說寫練習(xí)。
結(jié)合“思考·練習(xí)”第三題，先讓學(xué)生說一說，如果有時(shí)間可以寫下來。學(xué)有余力的學(xué)生還可做選做題。
一夜的工作教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，了解周總理一夜工作的情形，體會(huì)周總理辛勤工作的精神和簡樸的作風(fēng)，并從中受到感染和教育。
2、理解課文中重點(diǎn)句的含義。
3、知道作者是如何表達(dá)自己的真情實(shí)感的。
4、有感情地朗讀課文，背誦最后兩個(gè)自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
了解課文從哪幾個(gè)方面敘述周總理一夜的工作
教學(xué)難點(diǎn)
如何理清作者感情發(fā)展的`脈絡(luò)，從而感受作者那種強(qiáng)烈的感情。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課《一夜的工作》，作者目睹了誰一夜的工作？（周總理）請(qǐng)?jiān)谡n文中找出作者看見總理一夜工作后受到感動(dòng)的一個(gè)句子。
2、勞苦是什么意思？指哪一方面？簡樸是什么意思？指哪一方面？工作勞苦、生活簡樸既是本文的中心，也是作者對(duì)周總理的贊美的語句。
二、理解課文內(nèi)容
1、課文哪一段主要寫出周總理工作的勞苦、生活的簡樸？（第二段）
2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀這一部分的內(nèi)容，邊讀邊劃出描寫周總理工作勞苦的語句，遇到不理解的詞可以舉手提問。
�。�1）你有沒有不理解的詞？（沒有呀，那老師來考考你們：咨詢、審閱、瀏覽的意思，瀏覽的反義詞）
（2）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)來說說：哪些句子寫出周總理工作的勞苦。
�。�3）剛才這幾個(gè)句子中，你喜歡哪些句子，為什么喜歡？你是怎么感受到的？
指名回答：
A我喜歡總理見了我叫你（因?yàn)檫@個(gè)句子可以看出周總理的工作量大）（我從一尺來高這個(gè)詞語感受到的）
B我喜歡他一句交給了我（因?yàn)檫@些句子說明周總理審稿非常認(rèn)真）（從看、畫、想、問這些詞語感受到的）
C我更喜歡喝了一會(huì)兒叫明了（因?yàn)檫@些句子可以看出周總理的工作時(shí)間長）（從叫明了感受到的）
3、大家想想：我們剛才用什么方法來學(xué)習(xí)這一部分的內(nèi)容（指名說）
a、抓住重點(diǎn)句子 b、抓住重點(diǎn)詞語
師：對(duì)，我們剛才就是抓住重點(diǎn)句子，抓住重點(diǎn)詞語來體會(huì)周總理工作的勞苦。
4、現(xiàn)在大家用這樣的方法自己學(xué)習(xí)周總理生活簡樸的部分，先找出描寫周總理生活簡樸的句子，再想想你是從哪些詞語體會(huì)到的，不懂的地方可以畫下來。
一夜的工作教案14
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個(gè)自然段。
2、理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。
3、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。能正確讀寫詞語：蒙眬、咨詢、瀏覽、簡樸、一小碟。
4、領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)周總理辛勤工作和簡樸生活的崇高品質(zhì)。
2、領(lǐng)悟課文選用生活小事、以平實(shí)文字表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文最后兩個(gè)自然段。
教具準(zhǔn)備
學(xué)生課前搜集有關(guān)周總理工作、生活的資料。
【預(yù)習(xí)提綱】
1、解決字詞試著讀通課文、讀懂課文。
2、查找關(guān)于周總理的資料
第一教時(shí)
一、教師談話，揭示課題
同學(xué)們：今天我們要學(xué)習(xí)一篇曾在周總理身邊工作過的文學(xué)評(píng)論家、詩人何其芳同志寫的文章，題目叫一齊說(教師揭題)。這篇文章是作者親自陪周總理審閱稿子，親眼看到了周總理一夜的工作。那么，他這“一夜的工作”效果怎樣樣?我們還得來聽一聽老師讀課文。
二、聽讀課文，整體感知
思考：
�、僬n文講了一件什么事?
�、谀阌X得周總理這一夜的工作怎么樣?要求從課文中找出一個(gè)重要句子來回答。
三、根據(jù)思考線路——加深理解
1、師：課文錄音聽完了，也看了課件，誰能說說它主要講了一件什么事?
2、生答師概述。
3、你覺得周總理這一夜的工作，可用文中哪句話來概括?“他是多么勞苦、多么簡樸”。
4、現(xiàn)在請(qǐng)大家再細(xì)細(xì)讀讀課文，想想總理工作勞苦表現(xiàn)在什么地方?生活簡樸又表現(xiàn)在什么地方?
四、細(xì)讀課文，深入理解
1、學(xué)生各自細(xì)讀課文，思考上述問題。
2、重點(diǎn)細(xì)讀“工作勞苦”方面的內(nèi)容。
3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們找一找，課文哪些地方，反映了總理工作勞苦?
例如：“厚厚的一疊文件”“看完一句畫一小圓圓�！薄耙贿吙矗贿吽妓鳌�。
4、周總理工作勞苦，你還從什么地方也可以看出來?
5、理解“他每夜都是這樣工作的一句話”。
突出重點(diǎn)詞語讀。(每個(gè)夜晚)熬夜是難受的，然而總理他每個(gè)~~~，可見他——習(xí)慣了。
五、小結(jié)方法
師引、學(xué)生歸納好，學(xué)到這里為止，你們看出來了嗎?總理工作勞苦主要體現(xiàn)在哪些方面?你們從這些字里行間體會(huì)到了什么?
六、教師
我們的總理就是這樣一個(gè)人，他為人民、為了人民的利益，真正做到了“全心全意”，忘我工作。同學(xué)們，我們的生活之所以能變得如此美好，就是因?yàn)橛羞@一些革命前輩這種忘我工作，不辭勞苦的心血凝結(jié)而成的。沒有他們那種全心全意為人民服務(wù)的精神，我們的國家肯定是落后的，肯定是要挨打的。那么，人們的'生活也是……今天這堂課，我們就學(xué)了周總理勞苦的一個(gè)方面。然而，他的生活到底是怎樣的簡樸呢?這個(gè)我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
七、作業(yè)
1、抄寫文中新詞、生字二遍。(課后讀讀寫寫的詞)
2、摘錄課文中寫總理工作勞苦方面的句子。
第二教時(shí)
一、教師談話，復(fù)習(xí)舊知
1、同學(xué)們：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，昨天，我們了解課文的主要內(nèi)容，并且重點(diǎn)地學(xué)習(xí)了第一方面的內(nèi)容，你們還記得文章概括中心的一句話嗎?
生答、師書：生活簡樸工作勞苦
2、問：周總理，工作勞苦主要體現(xiàn)在哪些方面?
二、深究總理生活簡樸方面的內(nèi)容
1、過渡：是的，他辛辛苦苦通夜末眠整整工作了一夜了，然而他在生活上又享受到了什么呢?
2、學(xué)生各自讀課文。
思考：總理生活簡樸具體體現(xiàn)在哪些地方?
3、問：他生活簡樸又體現(xiàn)在哪些地方?
一杯綠茶一小碟花生米
A、齊讀句子。
B、問：“好像”并沒有~~增加，這花生米到底增加了沒有?
C、有“好像”一詞和去掉它意思是否一樣?
(要求回答：不一樣，這花生米增加了。)
4、到這時(shí)為止，我們已清楚地看到了總理的工作是如此的辛勞，而享受卻如此少，這些(指板書)是說總理吃的極其簡單，那總理居的又是怎樣的呢?請(qǐng)大家再找一下：
生找后答：(師板書)一張一盞兩把
還有其他的嗎?引出“如此而已”?如把這個(gè)詞改成省略號(hào)的話行嗎?為什么?
5、師總結(jié)：
總理工作是那么勞苦，而享受卻如此的少。他的身份與工作量，與生活享受形成了明顯的對(duì)比。你們還從課文的什么地方找到了這種明顯對(duì)比的內(nèi)容事嗎?高大宮殿的房子對(duì)比室內(nèi)的陳設(shè)
6、同學(xué)們，我們的總理就是這樣工作的，他這一夜如此，一生又是如何呢?每天都是這樣工作的，周總理就是這樣把自己的一切奉獻(xiàn)了黨、奉獻(xiàn)給了人民，作者目睹了這一夜的工作，他在回來的路上又是怎樣的呢?
三、深究課文結(jié)尾一段
1、齊讀。
2、問：讀這一段話時(shí)應(yīng)讀出怎樣的語氣來?(自豪、驕傲)
3、有感情朗讀。形式：個(gè)別齊讀、輪讀
4、問：寫總理的一夜工作，為什么還要寫我的感想呢?這段又不可以不寫?為什么?
5、問：課文不寫第一節(jié)可以嗎?為什么?
(以上兩問：主要讓學(xué)生能按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，理清脈絡(luò))
四、教師總結(jié)談話
是啊，總理這樣的工作，不是一次兩次，而是每個(gè)晚上都是這樣工作的，總理真是由于這樣積勞成疾，犯了肝癌，于1976年9月9日這一天與世長辭了，終年才70多歲，記得有一個(gè)著名作家說過：世界上休息得最少、最少的，就是我們的總理，他這種鞠躬盡瘁，死而后已的偉大精神，值得我們下一代深深地贊頌。同學(xué)們你們通過這一課的學(xué)習(xí)，想要說些什么嗎?請(qǐng)你們談?wù)務(wù)f出來吧!
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