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《蜘蛛織網(wǎng)》教案

時間:2023-02-24 15:15:39 教案 我要投稿
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《蜘蛛織網(wǎng)》教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常會被要求編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫呢?下面是小編精心整理的《蜘蛛織網(wǎng)》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

《蜘蛛織網(wǎng)》教案

《蜘蛛織網(wǎng)》教案1

  活動目標

  1、嘗試運用直、橫、斜線的連接和緊密排列體會線描的美感。

  2、在完成繪畫過程中,培養(yǎng)堅持性和獨立自主學習的能力。

  環(huán)境創(chuàng)設

  范例一幅,蜘蛛和蜘蛛織網(wǎng)的圖片幾張,記號筆和油畫棒

  重點與難點

  引導幼兒如何表現(xiàn)緊密排列線條,體會線描的.美感。

  活動過程:

  一、圖片欣賞,引出活動

  出示蜘蛛:這是誰呀?你見過蜘蛛織網(wǎng)嗎?為什么要織網(wǎng)?它是怎么織網(wǎng)的?

  出示圖片,引導幼兒觀察認識蜘蛛網(wǎng)的形態(tài)。

  二、欣賞范例,引導發(fā)現(xiàn)

  引出:有只小蜘蛛出示了,媽媽高興地為寶寶織了一張網(wǎng),小蜘蛛睡在網(wǎng)里每天吃著美味的害蟲飛快地長大。

  出示范例:猜猜蜘蛛媽媽是怎么織網(wǎng)的?從哪里開始?

  小蜘蛛也想織一張網(wǎng),(演示越織越疏)這是飛來一只蒼蠅,可是它逃脫了。為什么蒼蠅會逃脫呢?

  小蜘蛛又開始織第二張網(wǎng),織著織著它感到疲倦就轉起圈來,這是飛來一只蚊子,看見了說,不好,

  這里有蚊香,連忙逃跑。蚊子為什么會把蜘蛛網(wǎng)誤認為蚊香?

  蜘蛛媽媽見了,想幫助小蜘蛛織網(wǎng),可是小蜘蛛不同意,為什么?小蜘蛛究竟該怎樣做?

  教師或請幼兒示范。

  三、創(chuàng)作和小指揮組一起織網(wǎng)

  蜘蛛又開始織第三張網(wǎng),讓我們大家都來當一次小蜘蛛來織網(wǎng)。

  思考先畫蜘蛛還是先畫網(wǎng)。

  四、欣賞評價

  看看比比哪只蜘蛛織的網(wǎng)最牢固。

《蜘蛛織網(wǎng)》教案2

  【教材分析】

  中班的幼兒已有一定的美術表現(xiàn)技能和欲望,觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力等正處于良好的發(fā)展期。在美術活動中他們愿意嘗試探索更高級的表現(xiàn)形式。

  【活動目標】

  1.在蜘蛛織網(wǎng)的情境中,嘗試將多種線條進行創(chuàng)造性地組合,變化出豐富多樣的圖案。(重點)

  2.能運用兩種線條和多種組合表現(xiàn)漂亮的蜘蛛網(wǎng)。(難點)

  3.體驗線條組合變化的樂趣和創(chuàng)作成功的喜悅。

  【活動準備】

  1.《好忙的蜘蛛》 PPT、蜘蛛織網(wǎng)的`視頻資料。

  2.長方形紙人手一張,蜘蛛圖片一張,線條圖片(螺旋線、折線、粗直線等)。

  3.刮畫紙人手一張(上面畫有蜘蛛),竹筆。

  【活動過程】

  一、教師運用情景“好忙的小蜘蛛”導入活動,激發(fā)幼兒學習興趣。

  1.出示 PPT,幼兒觀察并回答:誰來了?小蜘蛛在干什么?它是怎么織網(wǎng)的?

  2.教師請幼兒仔細觀察圖片并提問:蜘蛛吐的絲是什么樣的?如果你是小蜘蛛,會利用絲吐出什么樣的花紋?

  二、教師示范刮畫紙的作畫方法。通過情景和視頻了解小蜘蛛織的網(wǎng)的形狀特點。

  1.出示刮畫材料,了解刮畫紙的特點,教師示范竹簽在刮畫紙上作畫的方法,

  2.利用蜘蛛吐絲的情境將蜘蛛“吐的絲”畫下來,請多位幼兒每人畫一條絲,然后貼在小蜘蛛旁邊。

  小結:這么多漂亮的絲,有彎彎的,有曲折的,有一圈圈的,還有粗細不同的,這下小蜘蛛就可以用來織一張漂亮的網(wǎng)了。

  3.播放小蜘蛛織網(wǎng)的視頻,了解蜘蛛織網(wǎng)的順序。

  (1)請幼兒仔細觀察,剛剛蜘蛛吐的絲藏在哪里了。

  (2)提問:你還發(fā)現(xiàn)了哪些不一樣的地方?

  追問:這兩條絲是怎么樣織在一起的呢?

  小結:原來不同的絲都可以做朋友,這樣就能編出不一樣的網(wǎng)。

  三、幼兒創(chuàng)作:小蜘蛛織網(wǎng)。嘗試用竹簽在刮畫紙上用不同的形狀的線條進行線描畫。

  1.出示 PPT 范例,引導幼兒觀察:這張網(wǎng)有什么不一樣?

  2.創(chuàng)設小蜘蛛織網(wǎng)情境:小蜘蛛們,請你也來織出一張漂亮的網(wǎng)。

  3.進行線描畫,教師巡回指導。四、作品評價:漂亮的蜘蛛網(wǎng)

  請幼兒說一說自己喜歡的作品并說一說原因。

  提問:你最喜歡哪張蜘蛛網(wǎng)?為什么?它是用哪些花紋或者圖案織成的?

  【延伸活動】

  在美工區(qū)中繼續(xù)投放相關材料,幼兒進行刮畫線描畫的創(chuàng)作活動。

《蜘蛛織網(wǎng)》教案3

  活動目標:

  1、引導幼兒用長線和短線表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)的交叉錯落。

  2、鼓勵幼兒大膽作畫,合理布局畫面。

  活動準備:

  1、活動前引導幼兒觀察蜘蛛的外形特征。

  2、《好忙的蜘蛛》flash、電腦、電視機

  3、范例一幅、白色蠟筆、黑色紙、橡皮泥、牙簽等作畫工具。

  活動過程:

  一、教師播放flash動畫,幼兒觀看。

  1、師:今天,盛老師帶來了一個故事,我們一起來看一看(幼兒觀看)。

  2、提問:故事中那個好忙好忙的小動物是誰?(幼:蜘蛛)蜘蛛長得什么樣?(小結:蜘蛛有一個橢圓形的身體,長了八條腿)

  3、教師示范蜘蛛的做法

 。1)師:你們想不想把這只好忙的蜘蛛請到我們中(1)班來?

 。2)做法:我們需要橡皮泥和4根小牙簽來幫忙。先拿一點點橡皮泥放在手心里搓成圓形,再輕輕按一下,壓成橢圓形做小蜘蛛的身體,然后將牙簽一折二,折下來的再折一個折痕,最后將牙簽插到小蜘蛛的身體上做腳,兩邊兩個朝上,兩個朝下。

  二、教師示范講解蛛網(wǎng)的畫法

  1、提問:這只好忙的蜘蛛它來我們中(1)班做什么呢?(幼:織網(wǎng))那小蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的呢?

  2、教師示范蜘蛛網(wǎng)的畫法

 。1)師:先在畫紙上找一個地方,但不要太靠邊上了,小蜘蛛吐出一條長長的絲,鉤住畫紙邊上,再吐出一條長長的絲鉤住另一邊……好了,長絲拉好了。這時,一只蒼蠅嗡嗡地飛來了,它看見前面的網(wǎng)心里有點害怕,但看到有這么大的空檔,就哧溜一下飛走了。該怎么辦呢?(很自然地想到要拉短線。)

  (2)師:小蜘蛛接下來開始吐短絲,從中間開始一圈吐好了,繼續(xù)吐一圈,吐了一圈又一圈,小蜘蛛終于把蜘蛛網(wǎng)給織好了,網(wǎng)織得又密又結實。這時候,有一只小蝴蝶飛過來了,小蝴蝶一下子就粘到了蜘蛛網(wǎng)上(教師在蜘蛛網(wǎng)上畫蝴蝶),還有什么小昆蟲也會被粘住呢?(幼兒自由講述)小蜘蛛爬上蜘蛛網(wǎng)吃起了美味的'食物!

  3、教師交代作畫要求

  師:你們想不想也來織一張又密又結實的蜘蛛網(wǎng)?等一下就來比一比誰織的網(wǎng)最漂亮!

  三、幼兒作畫,教師巡回指導。

  1、鼓勵幼兒大膽地用交錯的線條編織蜘蛛網(wǎng)。

  2、請家長給予適當?shù)膸椭膭钣變捍竽懽鳟嫛?/p>

  四、講評:展示交流作品

  1、互相交流、欣賞:誰畫的蛛網(wǎng)最密最結實,能粘住小昆蟲?

  2、小結:今天,我們織了這么多又結實又漂亮的蜘蛛網(wǎng),下一次布置到我們的主題墻上!

《蜘蛛織網(wǎng)》教案4

  活動目標:

  1.認識直線、波浪線、螺旋線、彈簧線、折線等線條,感受從不同角度觀察線條帶來的不同視覺效果。

  2.嘗試將多個線條進行創(chuàng)造性地組合,變化出豐富多樣的裝飾圖案。

  3.體驗線條組合變化的樂趣和成功的喜悅。

  4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

  5.在浸染、欣賞作品中,體驗成功的快樂。

  活動準備:

  ppt課件,蜘蛛織的網(wǎng)范畫一張。每人一張A4紙,紙中間畫上一只蜘蛛,幼兒人手一支黑色勾線筆。

  活動過程:

  一、激發(fā)興趣,認識各種線條

  1.運用兒歌的形式,出示小蜘蛛。師:今天我們班來了一位特殊的朋友,它會是誰呢?(師邊演示邊念兒歌,然后出示小蜘蛛圖片)小朋友猜一猜。兒歌:"八條腿,像螃蟹,一肚子,都是絲",修修補補裁裁剪剪,不是裁縫,那是什么?(小蜘蛛〕

  2.師:這是一只靈巧的小蜘蛛,它會吐絲織網(wǎng)呢!我們來看看,它是怎樣織網(wǎng)的。(播放視頻)小蜘蛛吐出的絲就是一根根的線條。它吐出了什么樣的.線條,看(出示直線)。

  3.小朋友,小蜘蛛除了會吐出直線,還會吐出什么樣的線條呢?

  4.請小朋友把自己想到的線條畫出來,然后貼在小蜘蛛旁邊,一起欣賞。

  5.觀察ppt課件:認識線條:這是什么線條?它像什么?

  認識各種線條,并以波浪線為重點,引導幼兒多角度觀察:這是什么線條?像什么?變化了大小、方向它還是波浪線嗎?又像什么?

  二、欣賞、學習線條組合、變化。

  1.欣賞線描畫:小蜘蛛的蜘蛛網(wǎng)。

  今天,我們的小蜘蛛可高興了。因為它是一只非常愛漂亮的小蜘蛛,它看到小朋友們畫了這么多線條,可喜歡啦。它要把你們畫的線條,織進它的蜘蛛網(wǎng)里,然后和小朋友玩?zhèn)捉迷藏的游戲。待會兒請小朋友在它的網(wǎng)里找一找,你們剛才畫的線條都藏在蜘蛛網(wǎng)的什么地方了?

  2.老師出示范畫,幼兒眼睛閉起來。這么快,小蜘蛛就把網(wǎng)織好了,感覺怎么樣?你能把你剛才畫的線條找出來嗎?

  3.感受線條組合變化的奇妙效果。

  這些線條和剛才小朋友畫的線條有什么不一樣呢?感覺相同嗎?

  原來,一根線條很單調(diào),很普通,但是,把許多根同樣的線條組合起來,變化一下,奇跡就出現(xiàn)了,許多的線條構成了美麗的花紋,真漂亮。

  4.師指著螺旋線和直線組合的圖案,提問:這里的花紋,共有幾種線條組成的?分別是什么線條?

  小結:幼兒嘗試運用多種線條組合變化。

  三、裝飾蜘蛛網(wǎng)

  1.這只愛漂亮的小蜘蛛用各種線條織出美麗的花紋裝飾了她的蛛網(wǎng)。這件事情在蜘蛛王國傳開了,大家紛紛來求這只蜘蛛幫助它們織網(wǎng)。小蜘蛛太累了,小朋友,你們能幫幫它嗎?

  2.每個小朋友給蜘蛛王國的一個小蜘蛛織一張大網(wǎng),我們來比一比哪位小朋友給小蜘蛛織網(wǎng)的線條變化最豐富,最漂亮!

  3.幼兒操作進行繪畫,教師指導。

  4.要求變化線條,不同的線條進行組合。

  四、評價作品

  1.小朋友互相欣賞自己的作品。師:如果你是蜘蛛王國的小蜘蛛,你最喜歡哪些蜘蛛網(wǎng)?為什么?它又是用哪些線條織成的?

  2.我喜歡線條變化多的,織的密一點的網(wǎng)。

  教學反思

  本次活動設計貼近生活,對幼兒進行了探索和熱愛大自然的教育,完成了活動目標。但有的幼兒對蜘蛛感到害怕,所以沒有進行實物觀察。

《蜘蛛織網(wǎng)》教案5

  教學目標:

  1、能在語言環(huán)境中,借助音節(jié)認讀7個生字“織、晨、抽、絲、散、巖、害”,認識部首絞絲旁。

  2、能正確、熟練地朗讀課文。

  3、能在閱讀過程中,初步理解課文內(nèi)容,知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

  4、展開想象,仿說小動物的話。

  教學重、難點:

  1、能在語言環(huán)境中,借助音節(jié)認讀7個生字“織、晨、抽、絲、散、巖、害”,認識部首絞絲旁。

  2、能正確、熟練地朗讀課文。

  3、能在閱讀過程中,初步理解課文內(nèi)容,知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

  教學過程:

  一、激發(fā)興趣,揭示課題:

  1、猜謎語。

  出示謎面:一個姑娘本領大,天天在家忙織網(wǎng),織出一張漂亮網(wǎng),專捉蚊蟲和飛蛾。

  2、交流板書:蜘蛛。

  3、出示圖片:它在干什么呢?交流。

  (1)補充板書,寫全課題。

 。2)學習生字“織”、“絲”,認識部首“絞絲旁”。

  4、讀課題。

  二、初讀課文,整體感知:

  1、出示:第1小節(jié)。(指名讀)

  2、完成填空:,蜘蛛在織網(wǎng)。

 。ㄊ裁磿r候)(什么地方)

  3、學習生字“晨”、“抽”

  4、自由讀課文,標出小節(jié)號并圈出文中的`小動物。

 。1)交流,板書:小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨、大公雞、貓頭鷹。

 。2)讀小動物們的叫聲。

  (3)編兒歌。

  出示填空:大公雞()叫,

  貓頭鷹()叫,

 。ǎ┬∨=,

 。ǎ┬⊙蚪,

  小狗()叫,

  小貓()叫,

  還有小鴨()叫。

  三、再讀課文,深入感知。

  (一)學習2~7小節(jié)

  1、過渡:這些小動物們對蜘蛛說了什么呢?

 。1)交流。

 。2)學習生字:散、巖

 。3)說活練習:(誰)請蜘蛛去(干什么)。

 。4)小結:這是一只()的蜘蛛。

  2、拓展練習。

  出示:“___________。”________對蜘蛛說,“________________!”

  (動物的叫聲)(誰)(說什么)

  蜘蛛沒回答,忙著織它的網(wǎng)。

 。ǘ┏鍪镜8小節(jié)。

  1、指名讀第8小節(jié)。

  2、學習生字:害

 。ㄈ┏鍪荆鹤詈笠恍」(jié)。

  1、師范讀。

  2、指導朗讀。

  3、想象說話。出示:蜘蛛睡著了,因為。

  四、鞏固詞語。

  1、出示詞語。

  2、讀詞語。

  五、總結。

  學了這篇課文,你懂得了什么?

  板書設計:22、蜘蛛織網(wǎng)

  小牛散步

  小羊跳跳

  小狗請打滾沒回答,忙織網(wǎng)

  小貓睡覺

  小鴨游泳

  大公雞逮蒼蠅逮住

  貓頭鷹夸(漂亮)睡著了

《蜘蛛織網(wǎng)》教案6

  教學目的:

  1、能正確認讀6個生字和“認一認”中的詞語;并結合課文理解詞語大意;多音字“結”能據(jù)詞定音。

  2、能正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

  教學重點:

  能正確、流利地朗讀課文,讀懂課文所說明的道理。

  教學難點:

  讀懂并用自己的話表述課文所說明的道理。

  教學準備:

  課件

  教學過程:

  一、導入:

  1、(課件出示蜘蛛)孩子們,快看大屏幕!我們的課上來了一個新伙伴,它是誰呀?

  2、你對蜘蛛有哪些了解,能向大家介紹一下嗎?(蜘蛛會織網(wǎng)……)

  3、出示課題:今天我們就一起來研究《蜘蛛織網(wǎng)》

  4、看到課題,你想知道什么?

  【意圖:通過大屏幕上慢慢爬出的蜘蛛吸引學生的注意力,進一步激發(fā)求知的欲望;通過質疑引發(fā)學生自主探究的熱情。】

  二、初讀課文:

  1、自由讀課文,要求:讀準字音,并標出自然段號。

  2、反饋:a、指名分自然段讀。b、其他同學評字音讀的是否正確。

  3、(出示課件)開火車讀詞。

  【意圖:正確認讀生字詞,掃清文字障礙,為進一步品詞品句打下基礎,同時培養(yǎng)學生自學生字詞的`能力。】

  三、品讀課文,解決問題:

  1、下面我們進一步來研究課文,看看課文能解決哪些問題?(對學生問題歸類)

  2、選擇喜歡的問題研究:

 、胖┲肟椌W(wǎng)遇到了哪些困難?畫下有關的句子讀一讀。

  a、自讀課文,畫句子體會。

  b、出示課件,體會三次困難一次比一次大。

  c、指導朗讀遇到困難的句子。(快要織完了,蜘蛛心情什么樣?應該怎樣讀?)

  d、小組合作讀出三次困難一次比一次大。

 、浦┲朐诳椌W(wǎng)過程中遇到了三次困難,而且一次比一次大,它都是怎么做的?

  a、找出有關的句子讀一讀。

  b、指名讀,說說為什么這樣讀。理解:不泄氣

  c、師生合作讀:師讀困難,生讀怎么做的(邊讀邊出示課件)

  【意圖:給學生自主選擇的空間,關注他們的個體差異,充分激發(fā)他們主動探究的意識,培養(yǎng)進取精神和語言感悟能力,提高朗讀能力。】

 、菐熞x:蜘蛛織網(wǎng)是多么不容易呀!織呀,織呀。

  理解:終于

 、刃〗Y:蜘蛛遇到困難不退縮,終于獲得了成功,讓我們一起來分享它的喜悅吧!

 、烧n件出示最后一段,師引讀:蜘蛛織網(wǎng)原來是為了。

  【意圖:通過教師引讀,使學生進一步理解課文,達到朗讀效果!

  四、引導積累:

  1、快速記憶喜歡的句子,看誰記的句子多。

  2、指名背誦,鼓勵積累。

  【意圖:積累語言,培養(yǎng)積累興趣和快速記憶能力!

  五、作業(yè):

  1、推薦網(wǎng)站,感興趣的同學繼續(xù)查找有關蜘蛛的資料,解決課文中不能解決的問題,下次課向大家介紹。

  2、背誦課文。

  【意圖:選擇性作業(yè),使語文學習向課外延伸,培養(yǎng)課外閱讀和查找信息的能力!

《蜘蛛織網(wǎng)》教案7

  教學要求:

  1、借助拼音讀準“蜘蛛、抽、散、鷹”;認識“反文旁”,回憶三個帶有“反文旁”的字。掌握“抽”的筆順。識記“抽、散、巖、滾、逮”;在語言環(huán)境中認讀“蜘、蛛、鷹”。

  2、聯(lián)系生活經(jīng)驗,體會“散步、逮住”的意思。

  3、正確書寫“把、巖、抽、散”4個字。

  4、分角色讀一讀“小牛、小羊、小狗、小鴨和小貓”的說話段落,做到正確、通順。

  5、通過課文的學習,知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

  教學準備:

  媒體動物頭飾課外閱讀

  教學過程:

  一、揭示課題。

  1、出示圖片:蜘蛛

  師:這是什么?它有什么本領?

  2、出示課題。

  3、學習生字:蜘蛛

  4、師:今天我們就來認識一只小小的蜘蛛,看看它是如何織網(wǎng)的?

  5、齊讀。

  二、學習第一小節(jié)。

  1、師:那大家想不想去認識一下這只會織網(wǎng)的小蜘蛛呢?那好,讓我們一起去找他吧!那它在哪里呢?請大家打開書本找一找。

  2、學生交流。

  3、出示第一小節(jié)。

  4、請一名學生讀一讀。

  5、學習生字:抽(至于蜘蛛是從哪里把絲抽出來的呢,我們一會兒再交流)

  6、指導書寫:抽把

  7、指導朗讀。

  8、師:這是一只怎樣的小蜘蛛?(勤勞:一清早)

  三、學習第2—7小節(jié)。

  1、師:天終于亮了,小動物們都紛紛出來了,讀讀他們的叫聲,猜猜它們是誰?

  出示詞語卡片:哞哞咩咩汪汪喵喵嘎嘎

 。ㄐ∨P⊙蛐」沸∝埿▲啠

  2、學生一一對應。

  3、師:它們看見小蜘蛛在織網(wǎng)后,都對小蜘蛛說了些什么?用“——”劃出,并學學其中的生字。

  4、反饋交流。

  出示:“哞,哞!毙∨λf,“到湖邊散散步吧!”

  “咩,咩。”小羊對它說:“到巖石上跳跳吧!“

  小狗對它說:“汪,汪。到草地上打個滾吧!”

  小貓對它說:“喵,喵。去睡一會兒吧!”

  小鴨對它說:“嘎,嘎。去游泳吧!”

  5、學生字。

  要點指導:【生字:散認識反文旁書空描一個指導讀:散散步輕聲】

  【生字:巖有什么好辦法記住它?指導書寫,描一個!

  【生字:滾找找好朋友,嘗試寫寫筆順】

  6、師:小動物們招呼小蜘蛛去玩耍,去休息,那小蜘蛛是如何回答他們的呢?找一找課文中的句子,讀一讀。

  7、分角色把第2—7小節(jié)演一演。(結合課后【說】)

  四、學習第8、9小節(jié)。

  1、師:小蜘蛛這么認真地織它的網(wǎng),那么那張網(wǎng)到底有什么作用呢?

  2、學習第8小節(jié)。

  1)、個別讀一讀。

  2)、學生字:逮寫寫筆順,說說哪些字的'意思和它相近?(捉、抓)

  3)、指導朗讀。

  3、師:原來小蜘蛛一心一意織的網(wǎng)竟然有這么大的作用,怪不得貓頭鷹也不住地夸獎這張網(wǎng)。

  1)、指名個別讀第9小節(jié)。

  2)學習:鷹找找它的部首在哪里?數(shù)數(shù)筆畫,考考第幾筆是哪一筆?

  五、全文感知。

  1、師:我忽然發(fā)現(xiàn)我們的小蜘蛛從頭至尾都沒有說過一句話,請小朋友們再讀讀全文,想想它為什么不說話呢?(因為它要一心一意的織網(wǎng),然后去捕捉害蟲)

  2、師:你要向小蜘蛛學習什么呢?

  六、指導寫字。

  七、總結。

  1、師:上了這節(jié)課,你學到些什么呢?

  2、學生交流。

  3、結束語。

《蜘蛛織網(wǎng)》教案8

  第一課時

  一、揭示課題

  出示投影片(蜘蛛)

  同學們,你們看這是什么?平時見過嗎?

  簡單介紹一下:

  它是一種節(jié)肢動物,善織網(wǎng)捕捉昆蟲。今天這節(jié)課學習20課蜘蛛,看看作者向我們介紹了有關蜘蛛的哪些情況。

  二.初讀

  1.學生自由讀課文,初步感知,熟悉新字生詞。

  2.指名讀,分段朗讀。

  思考:介紹蜘蛛那些事情?共幾個自然段?(捉蟲、遇險)

  3、學生回答。

  三、深入學習課文

  1、齊讀第一自然段。

  這一段主要告訴我們什么?“常”字可以看出什么?由于作者經(jīng)常仔細觀察,所以才發(fā)現(xiàn)了以下的精彩場面,我們來看第二自然段。

  2、輕聲讀第二自然段。

 。1)這一段告訴我們什么?

 。2)蜘蛛是怎樣捉蟲的?請同學們找出有關的語句用波浪線畫出來。

 。3)蜘蛛捉飛蟲時,動作非常迅速,你們找找哪個詞表現(xiàn)出來?

  捉到飛蟲容易嗎?哪個詞表現(xiàn)出很輕易地捉到?

  出示投影,演示捉飛蟲表現(xiàn)速度快,且捕捉容易。指導學生讀捕捉很輕松的語氣。

 。4)蜘蛛無論捉什么蟲都這么輕易嗎?(不是)好,我們看看它是怎么捉甲的。

  7.學習第三段

 。1)默讀第三段,畫出捉甲蟲的語句。

  (2)為什么說甲蟲最難捉?

 。3)理解問句“抵抗”。

  8.自學第四自然段

  甲蟲雖然難捉,蜘蛛?yún)s是有驚無險,但這次它可遇到麻煩了。(出示投影)看這是細腰蜂,蜘蛛會怎么樣,看第四自然段。

 。1)默讀思考:這段告訴我們什么?

 。2)細腰蜂是怎樣引誘蜘蛛上當?shù)模鼮槭裁磿袭敚?/p>

 。3)理解詞語“敏捷”。

 。4)再次出示投影(這是一張破網(wǎng))

  看到這張破網(wǎng),同時我們也很同情蜘蛛的遭遇。

  四.總結

  今天我們隨作者一同觀察了蜘蛛捉蟲和被捉的情景,作者寫的好不好?作者之所以寫的這么好,是因為作者用心觀察了周圍的事,才會寫出這么好的'文章。如果你們也對周圍的事多留心,細心去看,也會寫出這么精彩的文章來。

  第二課時

  1.復習

  上節(jié)我們學習蜘蛛這篇課文,了解了這篇課文主要寫的是什么(出示投影)作者通過四個自然段介紹了蜘蛛是怎樣捉蟲和被捉的,下面請看投影(出示課后練習2)

  2.學習本課6個生字

  3.指導學生識記字音。

 。1)指名讀生字并組詞語。

 。2)輪讀,齊讀生字詞。

 。3)指導識記字形。

 。4)指導書寫。

  4.完成課文后練習題3。

  5.指導學生完成《課堂練習》中第三題。

  6.總結。

  7.作業(yè):閱讀《課外閱讀》中的《小壁虎》。

  8.板書:

  20、蜘蛛

  易

  捉蟲

  蜘蛛

  難

  遇險

《蜘蛛織網(wǎng)》教案9

  【教材簡析】

  《蜘蛛織網(wǎng)》是一年級語文下冊的一篇講讀課文,本課是一篇生動且深刻的童話故事。課文以層層遞進的方式描寫了織網(wǎng)的蜘蛛遇到的困難,讓學生了解蜘蛛織網(wǎng)的不容易和不怕困難的精神。課文語言簡潔、流暢,并配有插圖,巧妙的將哲理寓于生動、形象的故事中,告訴我們做事要不灰心、不泄氣,堅持到底就是勝利。

  【教學目標】

  1、復習12個生字,理解、積累和運用詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會蜘蛛織網(wǎng)的艱難歷程,從而懂得不論做什么事,只要有決心,肯下功夫,就能把事情做好的道理,培養(yǎng)學生的耐挫心理。

  3、把握課文的主要內(nèi)容,能用自己的話把主要內(nèi)容講清楚。

  【教學重點】

  1、理解、積累和運用詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  【教學難點】

  從朗讀中感受蜘蛛織網(wǎng)的.艱辛,并能聯(lián)想到自己,通過本文的學習,在學生們的成長中留下深刻的印記,并指導自己今后的言行。

  【教學準備】

  課件,生字詞卡片,蜘蛛圖片。

  【教學過程】

  一、復習導入。

  1、復習生字。

  (1)出示生字卡片,學生齊讀。

  (2)出示生字卡片,開火車讀。

  2、復習詞語。

  (1)幻燈片出示詞語:織網(wǎng)、一張、終于、結實、捕捉。學生齊讀。

  (2)開火車讀。

  3、回顧課文主要內(nèi)容。

  課文寫了一只蜘蛛在( ),它遇到了很多困難,但是蜘蛛( ),它堅持織,最后( )織成了( )又大又( )的網(wǎng)。蜘蛛高興地坐在網(wǎng)中( )飛來的害蟲的事。

  二、朗讀課文,整體感知。

  學生自由朗讀課文,畫出蜘蛛織網(wǎng)時遇到困難的句子。

  三、精讀品悟,感受艱辛。

  1、 學習第一次困難。

 、僬n件出示:它剛織了幾下,一陣大風吹來,把絲刮斷了。

 、诶首x感受風很大,把蜘蛛剛織了幾下的網(wǎng)刮斷了。(板書:大風)

  2、學習第二次困難。

 、僬n件出示:蜘蛛重新織起來,剛織好一半,一陣雨點打來,把網(wǎng)打破了。

  (板書:雨點 )

 、 體會當時的情景。這會是一場什么樣的雨呢?

 、壑笇Ю首x。

  3、學習第三次困難。

  ①出示句子:織啊,織啊,眼看網(wǎng)快要織成了,一陣冰雹砸下來,又把網(wǎng)砸破了。

  ②、理解認識冰雹。(課件出示冰雹的圖片)

 、、指導朗讀。

  四、精讀品悟,感受勇氣。

  過渡:面對一次又一次的困難,蜘蛛是怎么做的呢?

  1、體會蜘蛛遇到困難時的堅強意志。

  2、理解不泄氣、不灰心的意思,通過反復讀,體會蜘蛛的不泄氣、不放棄。

  五、品嘗成果,分享快樂。

  1、根據(jù)課文內(nèi)容,畫一張又大又結實的網(wǎng)。

  2、夸夸小蜘蛛。

  3、從朗讀中感受蜘蛛成功的喜悅。

  六、拓展延伸、升華情感。

  1、總結:經(jīng)歷了這么多的風風雨雨,蜘蛛終于成功了,它之所以成功,是因為它不灰心、不泄氣;讓我們發(fā)自內(nèi)心的替蜘蛛高興吧,因為它的不灰心、不泄氣,感動了你我。

  2、口語交際:

  交流自己在生活中遇到過哪些困難?學了課文你從蜘蛛蜘蛛網(wǎng)中學到了什么?

  3、課外作業(yè):把《蜘蛛織網(wǎng)》這個故事講給爸爸媽媽或身邊的人聽。

  【板書設計】

  21 蜘蛛織網(wǎng)

  大風 雨點 冰雹

  不泄氣 不灰心

《蜘蛛織網(wǎng)》教案10

  活動目標:

  1、能根據(jù)童話故事想象各種不同小蜘蛛的網(wǎng),并能用線描+刮蠟畫的手法進行表現(xiàn)。

  2、在小蜘蛛織網(wǎng)的情景中,嘗試將線條和圖形進行創(chuàng)造性的`組合,變化出豐富多樣的圖案。

  3、體驗線條、圖形組合變化的樂趣及創(chuàng)作活動的成功感。

  活動準備:

  1、欣賞過童話故事《好忙的蜘蛛》

  2、多媒體ppt、音樂

  3、刮畫紙人手一張、鉛筆

  4、每位幼兒戴好蜘蛛胸飾、飛蟲若干

  活動過程:

  一、小蜘蛛去郊游

  游戲《郊游》,激發(fā)幼兒創(chuàng)作靈感。

  二、小蜘蛛學本領

  1、我們小蜘蛛想要把線條和圖形都織進蜘蛛網(wǎng)里,怎么織呢?

  2、幼兒討論,肯定幼兒的想法和創(chuàng)造。

  三、小蜘蛛織網(wǎng)

  1、介紹作畫工具、材料

  2、提作畫要求

  重點:引導幼兒嘗試將線條、圖形創(chuàng)造性的組合,變化出豐富多彩的圖案。

  3、聽音樂幼兒作畫

  重點:及時介紹構圖和形象方面好的作品。

  四、漂亮的蜘蛛網(wǎng)

  請織好的寶寶拿著網(wǎng)去捉蟲吧!

《蜘蛛織網(wǎng)》教案11

  【教材簡析】

  《蜘蛛織網(wǎng)》是一年級語文下冊一篇講讀課文,本課是一篇生動且深刻的童話故事。課文以層層遞進的方式描寫了織網(wǎng)的蜘蛛遇到的困難,讓學生了解蜘蛛織網(wǎng)的不容易和不怕困難的精神。課文語言簡潔、流暢,并配有插圖,巧妙的將哲理寓于生動、形象的故事中,告訴我們做事要不灰心、不泄氣,堅持到底就是勝利。

  【教學目標】

  1、認識12個生字詞,理解、積累和運用詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會蜘蛛織網(wǎng)的艱難歷程,從而懂得不論做什么事,只要有決心,肯下工功夫,就能把事情做好的道理,培養(yǎng)學生的耐挫心理。

  3、把握課文的主要內(nèi)容,能用自己的話把主要內(nèi)容講清楚。

  【教學重難點】

  從朗讀中感受蜘蛛織網(wǎng)的艱辛,并能聯(lián)想到自己,通過本文的學習,在他們的成長中留下深刻的印記,并指導自己今后的言行。

  【教學準備】

  課件,生字詞卡片

  【教學過程】

  一、創(chuàng)設情境、激趣導入。

  1、孩子們,你們喜歡動物嗎?你最喜歡的動物是什么?為什么喜歡它?有這樣一只動物,很少有人喜歡它,它就是——(出示蜘蛛圖片),你喜歡蜘蛛嗎?

  2、你認識這兩個字嗎?(出示卡片相機滲透形聲字的識字方法。)

  3、今天我們就一起來來學習21課《蜘蛛織網(wǎng)》,請伸出小手跟老師寫課題,(相機指導網(wǎng)的識字方法——想象畫面。)齊讀課題。

  二、充分朗讀,整體感知。

  小蜘蛛在課文中等著我們呢,讓我們快去看看吧!請看小提示,可要仔細聽呦!

  1、一讀課文,自主識字。

  學生打開書自由朗讀課文,爭取讀準字音,讀通句子。(學生自由讀書,老師巡視輔導,了解學情)

  2、檢查預習,找準起點。

  出示生字“網(wǎng)、剛、刮、斷、半、灰、再、終、張、實、捕、捉”,了解學情。

 、偻ㄟ^蜘蛛爬網(wǎng)的游戲了解學生識字情況。

  快看,蜘蛛爬網(wǎng)!我們做了預習,又讀了課文,仔細看一看,哪些字是你已經(jīng)認識的呢?你能讀對哪個,就可以幫助蜘蛛前進。誰想來幫助它?(指導識字方法:這樣一來,你認識幾個,我認識幾個,就互相都認識了。)

 、诮Y合學情,重點指導。(預設:刮斷、捕捉。)(指名讀、齊讀)

  3、指導讀句,學習字詞。(生字變紅)

  它剛織了幾下,一陣大風吹來,把絲刮斷了。

  剛織好一半,一陣雨點打來,把網(wǎng)打破了。

  蜘蛛不灰心,再重新織?棸。棸,它終于織成了一張又大又結實的網(wǎng)。

  (1)把這些生字放入句子中,你還會讀嗎?學生自由讀句子。

  (2)指名讀,在句子中再次認讀生字,學習讀長句子。(學法指導:讀長句子,要注意詞語之間的停頓!多讀幾遍就讀好了。)就像這樣再讀讀這三句話,注意生詞。

  【設計意圖】低年級語文教學實際上很簡單,讀好書,識好字,從學生的實際出發(fā),指導學生對生字進行整體上的觀摩,通過練習、交流、互評這樣幾個過程,使基礎訓練落到實處,注重了學生良好習慣的培養(yǎng)。

  三、精讀品悟、感受艱辛

  (一) 學習第一次困難

  1、請看!(出示第一幅圖),你看到了什么?

  2、(你能用上“一只”、“一陣”把話說的`更完整嗎?)出示卡片:(一陣大風 刮斷)

  3、小蜘蛛是怎樣做的?請讀第二段。(出示)

  蜘蛛重新織起來,剛織好一半,一陣雨點打來,把網(wǎng)打破了。

  4、板書(重新),重新是什么意思?你能重新把這個詞語讀一遍嗎?(讀得真不錯!請你領著大家把這個詞語重新再讀一遍。)

  5、練習說話。

  誰能用上“重新”說一句話?(相機評價指導)

  【設計意圖】重在對學生進行看圖、說話訓練,培養(yǎng)說話能力。

  (二)學習第二次困難。

  1、可是,剛織好一半又發(fā)生什么事?誰再來讀一讀這一句?

  蜘蛛重新織起來,剛織好一半,一陣雨點打來,把網(wǎng)打破了。

  (板書:一陣雨點 打破)

  2、體會蜘蛛心理。當一陣雨點把網(wǎng)打破的時候,蜘蛛心里會怎樣想呢?

  3、它又是怎么做的?誰來讀?(板書:不泄氣 從頭)

  蜘蛛不泄氣,又從頭織?棸。棸,眼看網(wǎng)快要織成了,一陣冰雹砸下來,又把網(wǎng)砸破了。

 、倮斫狻安恍箽狻钡囊馑,通過讀,體會蜘蛛的不泄氣、不放棄。(“不泄氣”是什么意思呢?誰能不泄氣地讀一讀?)

  ②理解“織啊,織啊”

  a、指名讀。(你把小逗號讀的很有感覺,讓大家一聽就體會到好像蜘蛛織了好長一段時間。)

  b、再試著讀。

  c、閉上眼睛,想象畫面,通過 “織啊,織啊” 你好像看到了什么?

  d、帶著這樣的感受誰再來讀一讀?

  【設計意圖】通過讀、想、說、悟,學會體會人物心理。

  (三)、學習第三次困難

  1、誰再來讀一讀課文的第三段?又發(fā)生了什么?誰再來說一說?(板書:一陣冰雹 砸破)。

  2、冰雹又把網(wǎng)砸破了,你想說點什么?如果是你你會怎么做?

  3、小蜘蛛是怎么做的?誰來讀一讀課文的第四段?板書(不灰心 再重新)

  蜘蛛不灰心,再重新織?棸。棸,它終于織成了一張又大又結實的網(wǎng)。

  a、指名讀。

  b、聽了你的讀,老師也信心倍增,讓我也讀一讀吧!

  c、理解“終于”,并引導學生用“終于”說話。

  d、結合特定語境說話:又-----又------

  4、品嘗成果:畫一張又大又結實的網(wǎng)。

  5、體驗角色。

  現(xiàn)在你就是這只蜘蛛,面對這一張又大又結實的網(wǎng),你想說些什么?(帶著這樣的心情,美美的讀一讀最后一段吧!)

  四、總結體會、再讀感悟

  1、(出示三次困難),品悟“刮、打、砸”的不同之處?我會說:-----把-----

  (出示解決辦法),面對這一次比一次大的困難,蜘蛛是一次比一次努力,一次比一次堅強,一次比一次自信。讀中感悟。

  2、面對這樣一只蜘蛛,你想送給它的一個詞語,或者一句話是什么?文中的那些詞語給你留下了深刻的印象?

  【設計意圖】通過有層次的朗讀,培養(yǎng)學生的閱讀能力,加深體驗,獲得思想啟迪。

  五、拓展延伸、升華情感

  1、寫話。(蜘蛛,我想對你說:-------------)

  2、交流自己在生活中遇到過哪些困難?

  3、總結:經(jīng)歷了這么多的風風雨雨,蜘蛛終于成功了,它之所以成功,是因為它不灰心、不泄氣;讓我們發(fā)自內(nèi)心的替蜘蛛高興吧,因為它的不灰心、不泄氣,感動了你我;讓我們在今后的生活中,不管遇到什么困難,也不灰心、不泄氣。

  六、積累詞語,指導寫字。

  1.積累詞語,鞏固識字。

  2.指導書寫“結”“實”,提醒偏旁寫法與字義的關系,重視重點筆畫的指導,教會學生讀貼、描紅、臨帖,在巡視指導過程中糾正學生不正確的坐姿。

  3.展示點評。

  【計意圖:一年級寫字教學是重頭戲,指導要扎實到位,講究實效。設計中注意指導學生讀貼、描紅、臨帖,習得寫字方法,養(yǎng)成良好的書寫習慣!

  【板書設計】 21、蜘蛛織網(wǎng)

  一陣大風 刮斷 重新

  一陣雨點 打破 不泄氣,從頭

  一陣冰雹 砸破 不灰心,再重新

  終于 又大又結實

《蜘蛛織網(wǎng)》教案12

  活動目標

  1、認識蜘蛛,知道蜘蛛是節(jié)肢動物,有吐絲結網(wǎng)的特性。

  2、能用科學的態(tài)度對待蜘蛛,對蜘蛛不再有害怕和厭惡的情緒。

  3、在游戲中培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。

  活動準備

  1、課件:各種蜘蛛的幻燈片、蜘蛛結網(wǎng)的動畫。

  2、彩條、橡皮筋、毛線、幼兒電腦、水彩筆、白紙。

  3、在活動室貼上幼兒活動前自己收集的各種蜘蛛的圖片。

  活動過程實錄

  1、師帶幼兒進入活動室,請幼兒觀察:今天活動室有什么特別的地方?(讓幼兒自由觀察貼在墻上的各種蜘蛛的圖片)。

  2、 師告訴幼兒:這些圖片都是小朋友們和爸爸、媽媽一起收集的,真能干!今天老師也收集了許多各種各樣的蜘蛛圖片,請小朋友們來看看。然后展示各種蜘蛛的幻燈片讓幼兒觀看。

  3、師請幼兒討論:

 。1) 你看到蜘蛛心里有什么感覺?

 。2) 蜘蛛是我們的朋友嗎?你喜歡它嗎?

  4、將幼兒分成兩派:喜歡蜘蛛的坐到一邊,討厭蜘蛛的坐到一邊。

  5、請幼兒分組商量:為什么喜歡(討厭)蜘蛛?并給自己的小組取名字。

  6、請幼兒分組起來論述自己喜歡(討厭)蜘蛛的.理由,并鼓勵幼兒用表演的形式來表達自己的想法。

  7、師小結:兩組的小朋友都說得很有道理,那蜘蛛到底是不是我們的朋友呢?我們到底該用什么態(tài)度對待它呢?現(xiàn)在就讓我們來看一段關于蜘蛛的小知識吧!

  8、展示課件:蜘蛛織網(wǎng)和捕食蚊子的過程。看完后請幼兒討論:

 。1)蜘蛛有什么特殊的本領?蜘蛛織網(wǎng)有什么作用?蜘蛛吃掉的蚊子是害蟲還是益蟲?

 。2) 你對蜘蛛有什么新的看法?有改變嗎?(幼兒可以重新選擇到哪組)

  9、 師小結:蜘蛛有織網(wǎng)的本領,蜘蛛的身體內(nèi)有毒,但是它的毒是為了捕捉獵物,如果我們?nèi)祟惒蝗ゴ驍_它,它也不會攻擊我們。而且蜘蛛捕食的昆蟲大多數(shù)都是害蟲,所以蜘蛛對我們是有益的。

  10、師請幼兒分成正方和反方進行辯論:蜘蛛捕食的大多都是昆蟲,那它自己是不是昆蟲?為什么

  11、開辯論會:

 。1) 幼兒分組討論、商量。

 。2) 幼兒分組發(fā)言,講出蜘蛛是昆蟲(不是昆蟲)的理由。

  、展示蜘蛛和蚊子的放大圖,師請幼兒觀察它們有什么不同之處,并請幼兒想一想:蜘蛛是不是和蚊子一樣屬于昆蟲這個大家庭呢?要是昆蟲應該有什么特征?蜘蛛它有嗎?要是它沒有,它又是什么動物呢?

  13、 師小結:昆蟲應該具有身體分為頭、胸、腹三部分,三對足的特征,但是蜘蛛的身體 、卻只有頭、腹兩部分,而且有四對足,所以蜘蛛不是昆蟲,是節(jié)肢動物。

  14、請嘉賓給兩組幼兒發(fā)小禮物。

  15、請幼兒扮成好忙好忙的蜘蛛,自由組合結蜘蛛網(wǎng):

 。1)把彩條擺放在地板上,用線條建構一個想象中的蜘蛛網(wǎng)。

 。2)用橡皮筋構成蜘蛛網(wǎng)

  (3)在電腦上畫蜘蛛網(wǎng)。

  (4)用毛線粘貼蜘蛛網(wǎng)。

  、請幼兒互相參觀同伴的作品,活動結束。大班蜘蛛織網(wǎng)教案,蜘蛛是一種很神奇的動物,它們會利用自己吐出來的絲來捕食,很多幼兒都對蜘蛛充滿了好奇,我們可以讓幼兒自己動手描繪一下蜘蛛結網(wǎng)的過程,便于幼兒更加的了解蜘蛛。

《蜘蛛織網(wǎng)》教案13

  教學目標:

  1、能有感情地朗讀課文

  2、會說說蜘蛛遇到困難是怎么想的。

  3、感受蜘蛛不怕困難,不畏挫折的勇氣和毅力。

  4、會用“終于”說句子。

  教學重點:

  能有感情地朗讀課文,感受蜘蛛不怕困難,不畏挫折的勇氣和毅力。

  教學難點:

  感受蜘蛛不怕困難,不畏挫折的勇氣和毅力。

  會用“終于”說句子。

  教學準備:

  生字卡片,課件

  教學過程:

  一、復習:

  1、復習生字:

  出示生字卡片:開小火車,齊讀

  絲的第五筆是()

  斷的第七筆是()

  破的偏旁是()

  組詞:陣、實

  2、復習第一自然段:

  通過上節(jié)課的學習,我們不僅掌握了字詞,而且還知道了蜘蛛織網(wǎng)時遇到的第一個困難是……,指名說

  齊讀第一自然段。

  二、教學二~五自然段。

  1、蜘蛛除了遇到這個困難以外,還遇到了哪些困難呢?請你自由讀2~5自然段,劃出有關的句子。

  指名說:出示:一陣大風吹來,把網(wǎng)刮斷了。

  一陣大雨打來,把網(wǎng)打破了。

  一陣冰雹打來,又把網(wǎng)砸破了。指名讀,齊讀

  1)這三句話有什么共同點嗎?都有一個“把”字,

  你能用上“被”字來說說這三句話嗎?

  指名說:網(wǎng)被一陣大風刮斷了。

  網(wǎng)被一陣大雨打破了。

  網(wǎng)又被一陣冰雹砸破了。

  2)如果老師把這三個詞的順序換一下,可以嗎,為什么?

  同桌輕輕討論,指名說,風是刮的,雨點是打來的,冰雹的力量很大,是砸下來的。

  看來作者的用詞很準確,我們來讀一讀。齊讀

  3)這三種情況都是發(fā)生在什么時候?你能說完整嗎?

  它剛織了幾下,一陣大風吹來,把網(wǎng)刮斷了。

  它剛織了一半,一陣大雨打來,把網(wǎng)打破了。

  織啊,織啊,眼看快要織成了,一陣冰雹打來,又把網(wǎng)砸破了。

  自由讀,齊讀,說說你有什么感受?蜘蛛遇到的困難、打擊一次比一次大。

  指導朗讀:語氣一次比一次強烈,織啊,織啊讀得慢一點,眼看快要織成了讀得快一點。

  指名讀,齊讀。

  2、蜘蛛遇到困難,又是怎么面對的呢?請你在看看2~5自然段,劃一劃有關的句子。

  指名說:

  它剛織了幾下,一陣大風吹來,把網(wǎng)刮斷了。

  它剛織了一半,一陣大雨打來,把網(wǎng)打破了。

  織啊,織啊,眼看快要織成了,一陣冰雹打來,又把網(wǎng)砸破了。

  蜘蛛重新織起來。

  蜘蛛不泄氣,再從頭織。

  蜘蛛不灰心,又重新織。

  指名讀,齊讀

  1)我們來想象一下,這時蜘蛛是怎么想的?指名說

  “我不相信織不好,我有決心,有信心,一定能織好!

  對,這就是不泄氣,也就是不灰心的意思。

  指導朗讀:讀出有決心,有信心的語氣,重讀重新、不、再、又。

  指名讀,相互評議,齊讀。

  2)蜘蛛遇到的挫折是一次比一次大,而蜘蛛的勇氣和決心也是一次比一次大,那么結果怎樣了呢?

  織啊,織啊,終于織出了一張又大又結實的'網(wǎng)。

  蜘蛛高興地坐在網(wǎng)中央,捕捉飛來的小蟲。

  你能用“終于”來說說句子嗎?

  3)你覺得這時蜘蛛的心情怎樣?高興的,愉快的,讓我們帶著這樣的心情來讀讀這兩句話。

  4)學了這個故事,你覺得這是一只()的蜘蛛。指名說

  3、讓我們再來回顧一下這個故事,齊讀課文

  你懂得了一個什么道理?做事情應該不怕困難,不怕挫折,堅持到底才能做好。

《蜘蛛織網(wǎng)》教案14

  活動目標

  1、激發(fā)幼兒對襪套組成的蜘蛛網(wǎng)的興趣

  2、提高幼兒的動手能力。

  3、在游戲中培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,體驗成功的樂趣。

  活動過程:

  一、游戲導入

  教師:今天呀,老師請小朋友們先猜一猜,什么動物會吐絲,織網(wǎng)?

  (對啦,是蜘蛛)

  那今天我們就變身為小蜘蛛們來和大蜘蛛媽媽來玩一個游戲好不好?(發(fā)放小蜘蛛掛脖)

  那有沒有小朋友想和蜘蛛媽媽去冒險呢?

 。ㄗ咧┲刖W(wǎng))雙手舉過頭頂,老師念兒歌,念到“掉下來,別著急,小手抓緊保險絲”,叫幼兒雙手抓緊頭頂襪套編織的一條繩。

  二、學習吐絲

  1、這幾個冒險的小蜘蛛很勇敢,那這張網(wǎng)是蜘蛛媽媽織的來保護自己的,這是媽媽的本領,你們想不想學一學這吐絲織網(wǎng)的本領,來保護自己來保護媽媽呢?

  但是在這個之前啊,蜘蛛媽媽想要問一下小蜘蛛們:你們知道蜘蛛吐的絲是什么樣子的嗎?(長長的,直直的)

  要想學吐絲這個本領啊,就要用到這個,(拿出襪套)

  2、叫小蜘蛛們說一說蜘蛛吐的絲是什么樣子的?應該拿襪套怎么編織成長長的.?

  教師先總結,蜘蛛吐絲是長長的,直直的,現(xiàn)在就請小蜘蛛們睜大小眼睛看仔細,看看蜘蛛媽媽是怎么吐絲的?

 。ń處熞贿吔庹f一邊編織,用幾個襪套先編織成長長的絲)。

  然后給小蜘蛛們看一下成品絲,叫小蜘蛛們拿出藏在椅子底下的襪套,跟著老師一起編織。

  3、讓幼兒自己編織吐絲。(教師下位指導)

  4、教師把幼兒織的絲結合起來編成一個蜘蛛網(wǎng)。

  一邊編織一邊念兒歌:小蜘蛛,吐銀絲,來來回回把網(wǎng)織,織個網(wǎng),干什么,專吃蒼蠅和蚊子。

  將編好的網(wǎng)放出來展示,用幾個小蒼蠅釘住,造型。

  5、這一次我們蜘蛛寶寶已經(jīng)學會了怎么吐絲,真能干,下一次我們來學習像蜘蛛媽媽一樣織出漂亮的網(wǎng),讓自己變得更加強大好不好?

《蜘蛛織網(wǎng)》教案15

  教學目標:

  1.能借助拼音讀準“蜘、蛛、網(wǎng)、身、抽、散、步、巖、石”9個生字字音;能積累“織網(wǎng)、散步、清晨、游泳、巖石、漂亮”等詞語;認識部首反文旁;能在教師指導下在田字格里正確描寫“把、抽、散、巖”。

  2.能正確朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字;能分角色朗讀課文的內(nèi)容,適當?shù)卣归_想像,擴展課文的內(nèi)容。

  3.通過課文的學習,知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

  重點和難點:

  1.正確朗讀課文。展開想像擴展課文內(nèi)容,。

  2.能在閱讀過程中理解課文內(nèi)容,知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

  教學準備:

  多媒體課件、生字卡片、小動物頭飾。

  教學時間:

  兩課時

  教學過程:

  第一課時

  一、激發(fā)興趣,揭示課題。

  1.猜謎語。出示謎面:一個姑娘本領大,天天在家忙織網(wǎng),織出一張漂亮網(wǎng),專捉蚊蟲和飛蛾。

  2.學生交流,出示謎底,學習生字:蜘蛛zhī zhū 。

  (準確拼讀,交流識字好方法,說說還有哪些字也是“蟲字旁”的?)

  3.你知道蜘蛛有什么本領嗎?學生交流。

  出示:一張網(wǎng),拼讀音節(jié):zhāng wǎng,學習生字“網(wǎng)”。

  4.出示課題:24蜘蛛織網(wǎng),學生齊讀課題。

  說明:本環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學生學習的興趣。通過朗讀謎面,復習學過的字詞,訓練學生的思維,引出課題,充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性。

  二、初讀課文,整體感知。

  師:蜘蛛什么時候在什么地方織網(wǎng)呢?請小朋友自己來讀一讀這段話。

  1.出示:第一小節(jié)。

  (1)學生自由輕聲讀,要求:讀準字音,讀通句子。

  (2)指名讀:讀正確、讀通順。

  (3)學生齊讀。

  (4)學習生字:身、抽。

  2.師:就是這么一只小蜘蛛在織網(wǎng)的過程中遇到了許多的小動物。讓我們一起來看動畫,聽錄音,看看蜘蛛在織網(wǎng)的過程中遇到誰?

  3.交流,出示:小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨、大公雞、貓頭鷹。

  4.師:小動物們對正在織網(wǎng)的小蜘蛛說了些什么?小蜘蛛又是怎么做的?這就是我們今天要學習的內(nèi)容。請小朋友輕輕地讀讀課文,要求借助拼音把課文讀正確、讀通順。

  (1)學生自由輕讀。

  (2)學生接龍讀課文。

  (3)同桌互讀。

  說明:本環(huán)節(jié)重在讓學生整體感知課文的內(nèi)容,培養(yǎng)學生集中注意力帶著問題聽錄音,養(yǎng)成靜心聽記的好習慣。通過交流,可以了解學生聽得是否認真以及對課文的理解程度。同時,要讓學生借助漢語拼音充分朗讀,在個體自由練讀的基礎上,再利用接龍讀、同桌讀等形式讓學生逐步做到文熟字悉。在學生反饋時,及時提醒、糾正讀音,以幫助他們復習和鞏固漢語拼音。

  三、讀讀演演,理解課文。

  1.再讀課文,找找小動物們對蜘蛛說的話。

  交流出示:“哞,哞!毙∨λf,“到湖邊散散步吧!”

  “咩,咩!毙⊙驅λf,“到巖石上跳跳吧!”

  小狗對它說:“汪,汪。到草地上打個滾吧!”

  小貓對它說:“喵,喵。去睡一會兒吧!”

  小鴨對它說:“嘎,嘎。去游泳吧!”

  “喔,喔。”大公雞對它說,“逮住那只害人的蒼蠅吧!”

  “咕,咕。”貓頭鷹飛過來,“誰織了這么一張漂亮的網(wǎng)啊!”

  2.學生自由練讀:讀讀小動物說的話,想想它們是怎樣招呼的?又是怎樣邀請的呀?

  3.指導朗讀:請你選一種自己喜歡的`小動物,學著它的語氣來讀一讀它說的話。

  4.配上動作再來讀給同桌聽。

  5.請帶頭飾的小朋友來演一演(老師讀旁白),演完后把頭飾交給好朋友,讓他也來演一演(其他小朋友讀旁白)。

  說明:在朗讀的指導上,體現(xiàn)實效性,引導學生通過多種方式自由練讀,給學生充分的讀的時間,讀懂文中小動物說話的內(nèi)容,積累文本中的語言表達形式,為下面的拓展說話作好鋪墊。在讀的基礎上,讓學生通過表演,激發(fā)學生的興趣,加深對課文內(nèi)容的理解,拓展他們的思維,幫助積累語言。

  6.學習生字:散、步、巖、石

  散:隨演示學習反文旁,并書空。給“散”找朋友,齊讀卡片上的詞。

  步:注意下面是“少”字少一點。

  巖石:交流識字好方法。

  7.師:小動物們這么熱情地招呼蜘蛛去玩耍,去休息,可小蜘蛛又是怎么做的呢?

  師生合作讀2-9小節(jié)。

  8.出示描寫蜘蛛的句子,問:蜘蛛為什么從頭至尾都不說話呢?你喜歡它嗎?

  9.師生齊讀課文。

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