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《比一比》教案15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的《比一比》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
《比一比》教案1
活動目的:
1、學(xué)習(xí)運用生活中常見的漢字。
2、培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣,愿意主動學(xué)習(xí)常見的漢字,增強對文字符號的敏感性。
3、培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神及主動遵守游戲規(guī)則的意識。
活動準備:
隊伍名稱的招牌、漢字卡片、象形文字的圖片、獎品、娃娃等。
活動過程:
(一)師生喊口號,進入主題:
1、 非常比一比,快樂在一起!耶!
——通過口號調(diào)動
幼兒的激情,激發(fā)幼兒參與比賽的欲望。
2、 “現(xiàn)場的小朋友們,大家好!歡迎大家參加本期非常比一比節(jié)目。我是主持人快樂,今天我們要來一場關(guān)于漢字的比賽!痹诒荣惖淖詈笪覀冞有一個幸運大抽獎,看誰能把大獎帶回家。
——師以節(jié)目主持人的身份出現(xiàn),將幼兒帶入電視節(jié)目的氛圍,讓幼兒有身臨其境的感覺。
3、 依次介紹三隊成員和小組長,并喊口號互相加油。
——“主持人”向“觀眾”和其他隊員介紹每個參賽隊伍的名稱,以及他們的小組長。并讓每個隊伍分別喊出自己的口號互相加油打勁。隊伍的名稱、小組長以及口號都由他們事先商量擬訂。通過喊口號調(diào)動他們團隊合作的積極性。
(二)教師出題,由幼兒回答。
宣布規(guī)則:由我出題,有搶答題和必答題,答對后小組長可以拿一個娃娃放在桌上,最后娃娃最多的隊伍獲勝。
——為幼兒樹立規(guī)則意識,引導(dǎo)幼兒主動遵守游戲規(guī)則。
第一關(guān):誰是我的好朋友。
玩法:每組的黑板上貼有8張漢字卡片,每組請一幼兒,在相同時間內(nèi)把他的“好朋友”(相同的漢字)找出來,看誰找的最快。
——第一關(guān)為難度最低的一關(guān),教師有意請識字比較少的孩子參
加,在尋找對應(yīng)漢字的過程中培養(yǎng)幼兒的觀察能力。結(jié)束這一關(guān)的比賽時,可以和全體幼兒共同進行檢驗,老師可以和幼兒一起逐一把漢字讀出來。此時邊和幼兒一起進行統(tǒng)計,讓小組長上來記錄他們的結(jié)果,書寫在黑板上,比較出最后的獲勝隊伍。
——在孩子的操作中,其他隊員和觀眾可以通過“加油”或喊口號的形式進行互相打氣。在“主持人”宣布得分隊伍時,也可以引導(dǎo)幼兒用“耶”、“太棒了”或喊自己隊伍的口號來調(diào)動孩子的激情,不斷的給予
幼兒鼓勵。每一關(guān)如是。
——計時可以讓其他幼兒幫助倒數(shù),在倒數(shù)中提高幼兒計算方面的能力。每一關(guān)如是。
第二關(guān):奇妙的象形字。
玩法:每組抽出一張象形文字卡,并在小組內(nèi)討論,最后找出相對應(yīng)的簡化字。
(幫助幼兒分析每個漢字不同的`演變過程,了解每個漢字所表達的意思是不一樣的。)
——通過小組討論的形式,學(xué)會互相學(xué)習(xí)。
——可以讓幼兒說說選擇這個答案的原因,發(fā)展幼兒邏輯思維的能力。
[page_break] 第三關(guān):漢字DIY。
玩法:提供塑料卡片,每組請一幼兒在板上擺出相同的一個漢字,誰最快誰獲勝。
——這一關(guān)難度有所提高,需要幼兒注意觀察,合理運用長短不同的塑料卡
片,擺出正確的漢字。這個環(huán)節(jié)有利于增強幼兒對文字符號的敏感性。
最好請識字比較多的孩子參加。
第四關(guān):漢字大比拼
玩法:提供拆分后的字卡,在相同時間內(nèi)比賽哪組組合成的漢字最多。
——這一關(guān)難度比較大,需要小組內(nèi)所有成員的共同合作,有利于團隊合作能力的培養(yǎng)。幼兒和幼兒之間的互動,有益于幼兒增強識字量。
第五關(guān):給漢字找家。
玩法:師逐一出示漢字卡片,引導(dǎo)幼兒熟悉漢字,如門、窗、桌等。
每組幼兒輪流給字找家,把字貼在班上相應(yīng)的位置上,能在規(guī)定時間內(nèi)完成則獲勝。
——先讓幼兒說出全部字卡上的漢字,讓幼兒學(xué)會運用這些生活中常見的漢字。當幼兒貼錯時,可以請其他幼兒幫助糾正。
(三)頒獎儀式及小結(jié)。
師:為什么*組小朋友能獲得勝利呢?只要大家齊心協(xié)力共同合作就能獲得成功。
——通過小結(jié)讓
幼兒回顧剛才大家團結(jié)、齊心奮斗的成就感。
(四)幸運大抽獎。
玩法:事先為每名幼兒準備一張對獎卷(獎券上寫著漢字),請客人老師上來為幼兒抽獎,對應(yīng)抽出的文字就可以知道自己得到了幾等獎。對獎后老師立刻給幼兒頒獎。
——活動推向另一個高潮,把客人老師也邀請到活動中,增加師幼之間的互動,讓客人老師一起分享孩子的喜悅。在對獎的過程中,讓幼兒自然地認識更多的漢字。
《非常比一比》教案反思:
存在一些不足之處,如:
1、當孩子出現(xiàn)爭議時應(yīng)能讓幼兒說明自己的意見,接受別人給予的正確答案。
2、當孩子錯誤時,應(yīng)有機會讓他們改正,可以問:“確定嗎?”
3、可以在適當增加難度,使用詞語連接等游戲。在抽獎時可以讓幼兒進行組詞,讓其他幼兒也有得到獎品的機會。
4、可以進一步引導(dǎo)
幼兒互相幫助,如在第五關(guān)“給漢字找家”中,出現(xiàn)不認識的漢字時可以有意引導(dǎo)幼兒去請教同伴。
5、游戲竟猜時可以配上音樂使比賽更激烈。
《比一比》教案2
教學(xué)目標:
1. 掌握“多--少”、“大--小”兩對反義詞,理解本課量詞的意思,能正確使用量詞。
2. 學(xué)生熟讀韻文,并能掌握韻文規(guī)律,自編兒歌。
3. 培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物、善于觀察比較的好習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點:
1、掌握反義詞,并能正確使用數(shù)量詞。
2、自編兒歌。
正文:
比一比
教學(xué)目標:
1. 掌握“多--少”、“大--小”兩對反義詞,理解本課量詞的意思,能正確使用量詞。
2. 學(xué)生熟讀韻文,并能掌握韻文規(guī)律,自編兒歌。
3. 培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物、善于觀察比較的好習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點:
1、掌握反義詞,并能正確使用數(shù)量詞。
2、自編兒歌。
教學(xué)準備:
課件。
教學(xué)課時:
兩課時。
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入:
1. 師:孩子們,咱們一塊兒做個游戲好嗎?(師請一生到講臺前,師對學(xué)生說“我比你高”、“我年紀比你大”、“我頭發(fā)比你長” 等等.-比一比教學(xué)設(shè)計_比一比教案
2. 這個游戲的名字就叫,讀---“比一比”。
3. 聲音-頭腦靈活這節(jié)課我們就來比一比,誰的------。
二、 復(fù)習(xí)詞語:
1. 聲音-比一比,誰會讀詞語師:第一關(guān),誰會讀詞語。
2. 生字大轉(zhuǎn)盤 字停音樂不停 停6下一詞游戲:生字大轉(zhuǎn)盤。開始。
3. 師總結(jié):在這一輪比賽中___大組獲得了勝利。
三、 讀韻文:
1. 我們馬上進入第二關(guān),誰會讀兒歌(音樂-比一比,誰會讀兒歌。小朋友還記得這幅圖畫嗎?這幅圖畫多美呀!有個小朋友根據(jù)這幅圖編了一首兒歌,這首兒歌就藏在書89頁,看誰能把這首兒歌讀流利?
2. 看小朋友都讀得特別認真,老師想你們肯定準備好了.現(xiàn)在我們來比一比,看誰讀的最流利? 請你來!
3. 誰來說說?(生評字音哦!我聽明白了,這兩個小朋友有個共同的.優(yōu)點就是(師拍手說
一個大,一個小掌握了節(jié)奏?梢赃吪氖诌呑x,你們來試試!(課件:一二節(jié)(全班讀
4. 小朋友剛剛讀得可好了,讓我們男女生來比比賽,看哪一邊更棒。
____比_____大,_____比______小。小伙子,這里應(yīng)該填什么?(指名男生填黃牛和花貓比什么?
5. 剛才男女生都很棒,不分勝負。怎么辦呢?老師想了個辦法,小朋友給這兩節(jié)配個動作,比一比誰想的動作最有趣。(指名生
6. 我們一起來讀讀,配上自己喜歡的動作和表情.(全班齊讀
7. 三四小節(jié)小朋友們真可愛,做的動作太有趣了。那你能像剛才這樣(師拍手和同桌一起把三四小節(jié)讀一讀嗎?(
8. 小朋友在一起這么開心,老師也想和你們比一比。
你一句,我一句,看誰讀得更好聽。
我一句,你一句,看誰讀得最好聽。
9. 同學(xué)們讀得這么好聽,老師真為你們高興!我們一起來吧!(齊讀
10. 一二三四,再來一次。全班一起來……。
這里邊有個字和我們以前學(xué)過的一個字特別像-顆棵讀一讀!(齊讀小朋友會不會用這兩個字,老師考考你! (出示句式一棵樹;(為什么一棵樹的棵用這個棵?一顆棗;一顆黃豆。還可以說一顆什么?(一顆心一顆糖一顆星星
師總結(jié):兩個字讀音一樣,字型也很像但是用在不同的地方.
能不能說一頭貓啊?對了!這些詞都有幾個固定的好朋友,是不能亂搭配的.他們帶著好朋友來了!快跟他們打個招呼吧!(課件:出示所有數(shù)量短語 齊讀
在生活中也有很多數(shù)量詞,我們來說一說.(引導(dǎo)說教室數(shù)量詞辣椒,很多個串在一起是一串辣椒
休息!(比尾巴音樂 比一比教學(xué)設(shè)計_比一比教案
(-比一比,誰會寫兒歌孩子們,你們真是太棒了,下面我們進入下一關(guān):誰會寫兒歌。
1 比一比誰會寫兒歌。你能不能像課文一樣,也來編一編小兒歌呢?(:圖 圈物:貓鳥 句式一個大一個小,_______________________.
2 (課件圖句子:兩句話 黃牛貓 貓鳥
你有什么問題嗎?(指名生 總結(jié):看貓和誰比
圖 圈物:辣椒桃 (師指黑板多少你能用比多少來編句兒歌嗎?(指名生
小朋友編的兒歌真棒,王老師也想來試一試!一個高,一個矮,一棵大樹一座房.
還可以用別的反義詞來編呢!除了大小,多少,高矮以外,你還知道別的反義詞嗎?(粗細高矮胖瘦
3 孩子們,生活中有許多可比的事物呢,你能用身邊的一些小事物來編一編兒歌呢?(指名生編兒歌還有大自然中,超市,公園的事物也能編! (指名生編兒歌
寫字:小、少
1、請學(xué)生讀這兩個字,組詞。
2、請小朋友們比一比這兩個字的字形,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、請認真觀察寫這兩個字的時候要注意什么?
4、師范寫,生書空。
5、音樂:生描紅,師巡視。
12. 師總結(jié):-不比不知道,比比真奇妙總結(jié):小朋友們說得太好了,在我們的生活中處處可以比一比.真是不比不知道,比比真奇妙!
13. 總結(jié):今天比賽的結(jié)果是……
14. -在這堂課上王老師今天非?鞓,因為我認識了這么多的新朋友,我們一塊兒讀書, 一起比賽,學(xué)會了比大小,比多少, 學(xué)會了編兒歌、認識了數(shù)量詞,太有趣了。老師發(fā)現(xiàn)你們聰明,活潑,發(fā)言積極,讀書姿勢正確.
那你有沒有發(fā)現(xiàn)身邊的小朋友表現(xiàn)很棒?來夸夸他們吧!(強調(diào):這個同學(xué)會比較了
其實每個小朋友都表現(xiàn)的很棒,來說說自己吧!
在這堂課上你學(xué)會了……
聽王老師上課……(老師記在心里你的評價讓老師很感動 (貼紙獎勵
四、 板書:
比 一 比
大--小 多--少
《比一比》教案3
教學(xué)目標:
1. 知識目標:解決問題的過程,了解平均數(shù)的意義,體會學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性。
2. 能力目標:學(xué)會求簡單平均數(shù)的方法。能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表、并能根據(jù)統(tǒng)計圖表解決一些簡單的實際問題。
3. 情感目標:培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和抽象概括能力。
教學(xué)重難點:
了解平均數(shù)的意義,會求簡單平均數(shù)的方法。
教學(xué)過程:
一、談話引入。
師:同學(xué)們,你們玩過投籃游戲嗎?你的投籃水平怎樣?
二、講授新課,學(xué)習(xí)新知。
1. 出示兩個隊的比賽情況。
5名男生、4名女生,進行投籃比賽,下面是男生和女生隊每個人在相同的時間內(nèi)投中情況的統(tǒng)計圖。
2. 讓學(xué)生觀察這張統(tǒng)計圖,思考獎牌給哪組?
3. 小組討論,并在全班交流。
學(xué)生可能有的答案:
(1)算總分:男生:4+7+5+4+5=25個 女生:7+3+5+9=24個
如果出現(xiàn)這樣的情況,教師追問:你們女生同意嗎?為什么?
引導(dǎo)學(xué)生討論在人數(shù)不一樣的情況下,哪種方法更公平?
。2)男生中去掉一個,或者女生中加上一個,使人數(shù)一樣。
如果這樣,教師追問,女生同意嗎或男生同意嗎?從而引出這種方法的意見很大,不能體現(xiàn)公平性。
師:我們發(fā)現(xiàn)這兩組人數(shù)不相等是這場比賽比較特殊的.情況,所以用總數(shù)的多少來決定勝負不太公平,那怎樣評判才公平呢?請同學(xué)們再思考一下……
學(xué)生中肯定會出現(xiàn)移多補少的情況,從而引出平均數(shù)。
4. 求平均數(shù)。
師:哪位同學(xué)可以用計算的方法算出平均每人投中的個數(shù)?
估計學(xué)生會有這樣的答案:
。4+7+5+4+5)÷5=5(個)
。7+3+5+9)÷4=6(個)
提問:括號里算出來的表示什么?除以幾表示什么意思?得到的是什么?這個5是指每一個人投中5個嗎?那這個5表示什么意思?(平均投中幾個也就是這個小組投中的平均數(shù))
小結(jié):用每個小組的總數(shù)除以他們的人數(shù)就得到這個小組投中的平均數(shù)。
我們通過計算和移多補少的方法得出了平均數(shù),根據(jù)平均數(shù)的多少我們也公正地認為這塊獎牌應(yīng)該獎給女生。
三、反饋
教材100頁試一試:
小熊冷飲店又該進冰糕了,小熊翻開了商店本月前三周賣出的冰糕情況記錄。
(這道題結(jié)局問題的關(guān)鍵是要分析前三周的銷售量與本周的進貨量之間有什么關(guān)系。根據(jù)前三周賣出冰糕的平均數(shù)來進貨,是合理的,但不是唯一的,第三周賣出9箱,比第二周賣的多的原因很可能比是因為氣溫身高,如果估計本周氣溫比前一周更高,進貨就不是平均數(shù)了,可以比9箱還多些。)
《比一比》教案4
設(shè)計理念:
1、把課堂還給學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者,引導(dǎo)者,本節(jié)課是以識字為主,在學(xué)習(xí)中尊重學(xué)生獨特的識字方法。
2、讓學(xué)生在愉悅中識字。識字相對于閱讀教學(xué)是枯燥的、抽象的。低段的孩子注意力不持久,思維處在形象向抽象過度的階段,喜歡感性的,具體的東西,在教學(xué)中應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的各種感官主動參與識字,體驗識字其實也是一件快樂的'事。
教學(xué)目標:
知識與能力:
會認讀本課的12個生字,學(xué)習(xí)新的筆畫豎勾,會寫生字“牛羊”。
認識一個新偏旁提土旁。能正確、流利地朗讀課文。
過程與方法:
1、通過圖文對照認識表示四種動物、四種水果的八個詞語。
2、通過創(chuàng)設(shè)不同的情境,反復(fù)再現(xiàn)本課的生字,幫助學(xué)生掌握字詞。
3、情感、態(tài)度和價值觀:激發(fā)學(xué)生識字興趣,體驗識字的快樂。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
師:同學(xué)們,今天來了這么多的老師想看看你們的表現(xiàn),那我們就來比一比怎么樣?比一比誰坐得端正,比一比誰聽得認真。好,今天我們就來學(xué)習(xí)識字二1、比一比。(相機板書)齊讀課題。
師:呀,讀出了氣勢,都想比個高低哦。那好,張老師帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋地方,比一比你們的眼力,看看這是哪?(農(nóng)家小院)
師:這院子里的東西可多了,你們看看都有什么呀?
生回答。老師相機出示詞語卡片。(黃牛、花貓、小鳥、鴨子、杏子、蘋果、桃子、紅棗)
師:有這么多。你們的觀察還真仔細,可細心的孩子還能發(fā)現(xiàn)其實這些詞語屬于兩類。
生:動物和水果。
師:你真棒,F(xiàn)在我們要離開農(nóng)家小院了。可是這些動物和水果們可舍不得我們了。都希望你們可以和他們說再見呢。(除去圖讓學(xué)生讀詞語。)隨機指到詞語上來。
二、學(xué)習(xí)生字
師:這些詞語中藏著我們今天要學(xué)的生字。老師都把他們標出來了。你能讀準他們的字音嗎?
師:你們都有那些好的方法可以記住他們?
生交流識字方法。
師:同學(xué)們可以用不同的識字方法記生字了。可我還是要請同學(xué)們來比一比,看看哪個小組的同學(xué)最棒。
開火車讀。
三、學(xué)習(xí)韻文
師:你們可真不錯,可我們的動物和水果們可調(diào)皮了,跑到我們的課文里去大比拼了。那我們也來比一比誰能把我們的課文讀通順,字音讀準。
生自由讀。
師:比一比,誰來讀一讀?
分組讀、同桌互讀、男女賽讀、全班讀。
師:他們都在比什么呀?(大小多少)
師:都有誰在比?
相機學(xué)習(xí):群、顆、堆
以及他們的用法。
四、學(xué)寫字
師:下面我們還要來比一比誰的字寫得好。那么寫字前我們先來學(xué)習(xí)一個新的筆畫:豎勾。他和我們以前學(xué)的哪個筆畫很像?(豎提)
請生提示當小老師。
師范寫,學(xué)生描紅,練寫。
《比一比》教案5
活動目的:
1、學(xué)會簡單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
2、通過目測比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對性。
3、學(xué)習(xí)高矮排序,能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。
重點:通過目測比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對性。
難點:學(xué)習(xí)高矮排序,能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。
活動準備:
1、操作材料:高矮不一的木棒、積木、瓶子、杯子、套娃等等。
2、演示教具:兩棵高矮不同的樹。
活動過程:
一、目測比較物體的高矮。
1、出示兩個娃娃,引導(dǎo)幼兒觀察。
“這是誰啊?(兩個娃娃)我把她們都放在這張平平的桌子上?纯催@兩個娃娃誰比誰高?誰比誰矮?(大娃娃比小娃娃高,小娃娃比大娃娃矮。)”
2、再出示一個中娃娃,引導(dǎo)幼兒比較。
“我還有一個娃娃,我也把她放在這張平平的桌子上,并放在這兩個娃娃的.中間,這里就有1、2、3三個娃娃?纯此饶膫娃娃高?比哪個娃娃矮?(比這個小娃娃高,比這個大娃娃矮。)原來她們是比過以后才能知道高矮!
二、幼兒和幼兒小組比高矮活動。
1、請一高一矮兩個幼兒上來比高矮。
“剛才我們的娃娃比過高矮了,那我們小朋友也來比一比吧,我先請這一組的兩個小朋友上來,你們都站在平平的地板上。看看這兩個小朋友誰比誰高?誰比誰矮?”
2、再請一個中等個子的幼兒上來,三個小朋友比高矮。
“我再請一個小朋友上來,站在地板上,在這兩個小朋友的中間,看看她比誰高?她比誰矮?”
3、我知道還有其他組的小朋友也想來比一比,再請這組的兩個小朋友上來。同上。
三、幼兒和樹小組比高矮。
1、幼兒和大樹比高矮。
“現(xiàn)在我請小朋友和別的東西比一比,知道是什么嗎?(樹)我把樹放在平平的地板上,樹高還是矮啊?(不知道)要想知道樹是高還是矮是要有東西和它比的,那我請這組的一個(中個)小朋友來和這棵樹比一比。誰比誰高?誰比誰矮?”
2、出示小樹!澳銈冋f是小朋友矮,那我還有一棵小樹,也把它放在平平的地上,看看現(xiàn)在是誰比誰高?誰比誰矮?那小朋友和兩棵樹比一比是(小朋友比大樹矮,小朋友比小樹高。)”
3、我知道還有其他組的小朋友也想來和樹比一比,再請那組的一個(高個)小朋友上來。誰最高?誰最矮?(大樹比小樹高,,大樹比小朋友矮。)
小結(jié):高和矮是要通過比較以后才能知道的,單獨一個東西不能判斷高矮。
四、按高矮排序:
1、“老師為小朋友準備了很多玩具,這些玩具有高有矮,請你們在桌子上去比一比,按高矮來排排隊!
每個小朋友使用以下幾類操作材料:
(1)按瓶子高矮排序;
(2)按套娃的高矮排序;
(3)用積木從低到高疊樓梯;
(4)按杯子高矮排序;
(5)按小棒高矮排序。
2、討論:請個別幼兒把排好的玩具拿到講臺來,這是什么玩具?數(shù)數(shù)有幾個?教師指其中一個問,說說比這個玩具高的有哪些?比它矮的有哪些玩具?
五、戶外活動:
幼兒到戶外尋找物體比較高矮。
“今天我們學(xué)會了怎么樣比高矮,現(xiàn)在我們從矮到高排著隊,到外面找一找,有什么東西可以比高矮!
反思:
本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞,并理解物體高或矮的相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。
《比一比》教案6
活動目標:
1、能用目測的方法判斷、比較物體的粗細與寬窄。
2、愿意用語言表述比較的結(jié)果。
3、在活動中體驗探索的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準備:
1、粗細、寬窄不同的物品(紙棒、長方形紙條)若干。
2、PPT課件、操作材料打印。
活動重、難點:
重點:能用目測的方法判斷、比較物體的粗細與寬窄。
難點:愿意用語言表述比較的結(jié)果。
活動過程:
一、兒歌導(dǎo)入
師:今天老師給小朋友帶來了一首兒歌,請仔細聽:"草兒細,蘿卜粗,馬路寬,小道窄。"兒歌里講到了什么?
二、比較粗細
1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒比較粗細。
圖一,大象和小鹿的腿,誰的粗?誰的腿細?
圖二,黃色的'繩子和紅色的繩子,哪一根粗,哪一根細?
圖三,三棵樹樁,哪一棵最粗?
圖四,紅色的鉛筆、黃色的鉛筆、藍色的鉛筆,哪一根最粗?
三、感知寬窄
師:生活中的物體,有的大一點,有的小一點,有的粗一些,有的細一些。除了這些,物體還有其它的特點呢?
1、聽兒歌,我們在兒歌中找一找。
教師說兒歌:"馬路寬寬汽車跑,小道窄窄田間繞。"
師:你聽到什么是寬寬的,什么是窄窄的。
師:寬寬的馬路應(yīng)該是什么樣子的?(讓小朋友用動作表示出寬寬的)
師:在寬寬的馬路上,比如我們家鄉(xiāng)南北大河的路,有很多汽車在路上都可以一起開。
師:出示小路,可是這條路呢,車一多,一擠,就要倒在旁邊的田里了。
一起說一說,哪條路寬,哪條路窄。"馬路寬寬,小道窄窄。"
2、出示圖片,引導(dǎo)幼兒比較寬窄。
出示圖五,兩部手機:哪一部手機寬,哪一部手機窄?
出示圖六,兩本書:哪一本書寬,哪一本書窄?
出示圖七,三張椅子,哪一張最寬?
出示圖八,三把尺子,哪一把尺窄?
3、鞏固。聽口令舉紙條。
師:請小朋友從小椅子底下拿出彩色的紙條,先看看這兩個紙條有什么不同?(一個寬,一個窄)下面我要請小朋友來聽口令舉紙條。老師說,請把寬(窄)的紙條舉起來?纯葱∨笥涯懿荒芘e對!
將寬的紙條放到寬的簍子里,將窄的紙棒放到窄的簍子里。
四、練習(xí)鞏固(操作材料)
1、請1、2、3、4組的小朋友圈出每組中最粗的物體。
2、請5、6、7、8組的小朋友圈出每組中最寬的物體。
3、使用鉛筆請注意安全。
幼兒分組進行習(xí)題鞏固,教師巡回指導(dǎo)。
五、結(jié)束活動
師:在我們的生活中,還有很多的物品比較寬,比較窄,比較粗,比較細,請小朋友們到外面去找一找,比一比,說一說。
活動反思:
在本課的設(shè)計中,情境的創(chuàng)設(shè)、游戲的開展,都有效的調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性,整堂課氣氛活躍,學(xué)生的發(fā)言精彩、準確,可以說達到了預(yù)期的教學(xué)目標。
《比一比》教案7
教學(xué)目標
1、 認識12個生字,會寫4個字,認識一種筆畫和一個偏旁。
2、 知道多——少,大——小兩對意思相反的詞語,了解量詞“群”,“顆”,“堆”的意思,學(xué)習(xí)正確使用量詞。
3、 流利地朗讀課文。
教學(xué)過程(第一課時)
一、 導(dǎo)入
1、 課件:比較多——少,大——小。
3、 揭題:今天我們就來學(xué)習(xí)《識字二第一課比一比》。(板書課題)
二、 看圖識詞
1、 看圖畫,提問:這是什么地方?里面有哪些動物和植物?
2、 詞卡與實物相對應(yīng)
A、 學(xué)生將詞卡貼在相應(yīng)的植物和動物旁邊。
B、 請學(xué)生當小老師帶領(lǐng)大家讀準這些音節(jié),詞語。
3、 認讀帶拼音的生字
個別認讀,全班認讀,開火車讀。(蘋果的'“蘋”,杏子的“杏”,黃牛的“黃”是后鼻音,“少”是多音字,要注意正音。)
4、 出示不帶拼音的詞卡認讀
先全班讀,在分男女生讀,比一比。
三、 記憶生字
1、 學(xué)生選擇生字,用自己的方法記憶。
2、 學(xué)生選擇生字進行組詞或說句的練習(xí)。(引導(dǎo)學(xué)生在組詞時理解“堆”的詞義,理解堆的偏旁。)
四、 學(xué)習(xí)韻文
1、 自由讀韻文。(兩遍)
2、 小組合作學(xué)習(xí)
A、 交流朗讀成果。
B、 交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)。(有四句話,兩句比大小,兩句比多少。)
3、 比一比,認識量詞。
圖上的桃子和杏子有多少?(一堆杏子一個桃。)
杏子可以一堆一堆的數(shù),還可以怎么樣數(shù)?桃子呢?(一個,一箱,一筐……)
4、 提出疑問,開展互相解疑的活動。
相機引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞。如:一只鴨子,一群鴨子;一只小鳥,一群小鳥;一個蘋果,一堆蘋果,一籃蘋果,一筐蘋果………)
五、 指導(dǎo)書寫
1、 出示“牛,羊”,學(xué)生觀察,說說要提醒小朋友注意什么?(牛的豎要出頭,豎要壓豎中線;羊的豎不能出頭,豎也是壓在豎中線上的。)
2、 師范寫,生練習(xí)。(書空)
3、 學(xué)生寫,師巡視指導(dǎo)。
綜述
本課依據(jù)課文創(chuàng)設(shè)情境,在情境中作到認字和學(xué)詞相結(jié)合,學(xué)詞和認識事物相結(jié)合,鼓勵學(xué)生在誦讀中熟悉量詞的用法,逐步學(xué)習(xí)正確使用量詞。本課12個生字,在字音上,“蘋,杏”是后鼻音,“少”是翹舌音,上課時要提醒學(xué)生注意讀準音!靶,桃,蘋”的偏旁和字義有關(guān),要提醒學(xué)生注意。韻文淺顯易懂,節(jié)奏感強,瑯瑯上口,非常適合兒童朗讀。因此在學(xué)習(xí)韻文這一塊注重學(xué)生朗讀,用比賽讀,展示讀,拍手讀這些形式激發(fā)學(xué)生讀的興趣,學(xué)的興趣。
《比一比》教案8
教學(xué)目標:
1、 通過比一比活動,掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法,能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。
2、 通過估計,結(jié)合現(xiàn)實素材,感受大數(shù)的意義,體會估計在現(xiàn)實生活中的實際作用。
教學(xué)準備:
教師:數(shù)字卡片、
學(xué)生:100以內(nèi)的數(shù)字卡片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、同桌用100以內(nèi)的數(shù)字卡片,每次每人抽出一張,誰先說出大數(shù),誰就贏。
2、交流判斷大數(shù)的經(jīng)驗。
二、新授
1、教學(xué)“比一比”
。1) 出示1084、982說說誰大,誰小?
。2) 學(xué)生說:三位數(shù)比四位數(shù)小,所以1084>982
(3) 教師出示另一些數(shù),學(xué)生進行比較。
。4) 總結(jié)規(guī)律:
數(shù)的比較:
(1) 數(shù)位比較多的一個數(shù)比較大
。2) 從位比起,位的數(shù)大的大(數(shù)位相同)
。3) 如果數(shù)位和位都相同,我們比較下一位。
2、練一練
。1) 學(xué)生完成P36在O里填上<、>、=
。2) 說說自己為什么這樣填
3、試一試
。1) 教師指導(dǎo)學(xué)生讀題,理解題意
。2) 說說怎樣能比較快地比出大。
。3) 教師總結(jié):
先將這些數(shù)按數(shù)位多少分一分,再將相同數(shù)位的'數(shù)進行比較。
99<345<387<809<1725<4300
4、想一想
。1) 指導(dǎo)讀題,理解題意
。2) 最小的四位數(shù)1000,的四位數(shù)9999
5、數(shù)學(xué)游戲:
(1) 告訴同桌你寫了一個什么樣的數(shù),……
(2) 請一個學(xué)生上臺示范,全班再分組做。
6、練一練
完成練習(xí)題1、2兩道題
三、小結(jié)
這節(jié)課,同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識?
1、 學(xué)會了比較萬以內(nèi)數(shù)的大小
2、 四位數(shù)與三位數(shù)怎樣比
3、 都是同數(shù)位的數(shù)怎樣比
4、 如果很多數(shù)在一起比較大小,該怎樣做
四、作業(yè)
1、最小的四位數(shù)是( ),的四位數(shù)是( )
2、最小的三位數(shù)是( ),的三位數(shù)是( )
3、在287、7650、80、285、1651、79這幾個數(shù)中,二位數(shù)的有( ),三位數(shù)的有( ),四位數(shù)的有( )
4、427 O 527 1620 O 620 888 O 988
29 O110 99 O 999 6080 O 3090
《比一比》教案9
活動目標
1、了解身高、體重的含義,嘗試用多種方法比較身高、體重。
2、大膽的與同伴分享交流自己的比較方法。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
4、體驗解決問題的成就感。
活動準備
幼兒用書(數(shù)學(xué))白紙、筆人手一份;測量用的木棍、繩子與保健老師聯(lián)系,告知活動的意圖,獲得配合。
重點與難點
活動過程(預(yù)設(shè))
。ㄒ唬、測量并記錄身高、體重。
1、交流自己對身高和體重的已有認識。(豐富詞語:身高、體重)帶幼兒至保健室,測量身高、體重,幼兒記錄,教師也記錄。
。ū=〗處熞来伟创涡蚪o每個幼兒測量,大聲報出幼兒的身高和體重,請幼兒自己記錄在紙上。)檢查記錄結(jié)果,交流記錄方法。
2、哪個數(shù)字表示身高?哪個數(shù)字表示體重?應(yīng)該怎么記錄?記錄有錯誤的幼兒再次測量記錄。
。ㄒ龑(dǎo)幼兒辨認兩位數(shù)和三位數(shù),并區(qū)分左右進行記錄,知道數(shù)字從左至右寫。)
(二)、小組成員相互比較身高與體重,教師巡回了解信息。
1、提出要求:比比小組里誰最高,誰最矮,誰最輕,誰最重。
2、鼓勵幼兒嘗試用各種方法進行比較,教師盡量為幼兒提供所需物品。
。ㄈ、交流整理比較的方法。
1、實物比較的方法:逐個站立比較高矮;相互抱抱感覺輕重等。
2、測量比較的方法:用繩子量身高,看誰的繩子最長等;稱稱體重,比比誰最重。
3、數(shù)字比較的方法:比較體重的數(shù)字(兩位數(shù)),先從左邊的數(shù)字比,如果一樣,就比比右邊的數(shù)字,哪個大就是哪個重;兩個數(shù)字都不一樣就用減法算一下等。
教學(xué)反思
幼兒園科學(xué)活動強調(diào)的是孩子借助于教師的'指導(dǎo)和自身所從事的活動,對身邊的事物進行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識。
《比一比》教案10
活動目標
1、提升幼兒的感性認識,激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的`興趣。
2、使幼兒學(xué)會和懂得一些日常生活小常識。
活動準備
1、了解自己家中的電器的名稱、用途、用法、注意事項。
2、教材-想一想 說一說
活動過程
一、提問
1、小朋友們,你們加油家用電器嗎?都有哪些電器?
(讓幾個小朋友說一說,他們家有哪些家用電器。)
2、結(jié)合教材,教師歸納小結(jié):小朋友們家中都有電器:彩電、冰箱、洗衣機……
二、指導(dǎo)與啟發(fā)
1、結(jié)合幼兒在家中爸媽出得到的信息。
提問:你把喜歡那些電器?你媽呢?你呢?
(充分讓幼兒們相互交流,然后讓幾幼兒說一說)
2、在教師的引導(dǎo)下讓幼兒充分討論:
洗衣機、電冰箱、彩電的用途、用法,以及給全家?guī)淼暮锰帯?/p>
3、在教師的引導(dǎo)下,重點說明使用這些家用電器時應(yīng)該注意哪些事項。
(如:安全用電小常識、愛惜保護家電、以滲透安全保護意識、節(jié)約用電)
4、讓幼兒打開書,認識教材中的電器。然后指幾名幼兒說一說自己學(xué)到了哪些知識。
(安全用電、節(jié)約用電,愛惜保護家用電器)
《比一比》教案11
活動目標:
1.通過意愿畫表現(xiàn)孩子們眼中的春天,抒發(fā)喜歡春天的情感。
2.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),合理布置畫面。
活動準備:
1.課前組織幼兒戶外觀察“春天”。
2.收集關(guān)于春天的照片,制作欣賞范例《春天的故事》相冊一本。
3.空白畫冊一本。
4.油畫棒、彩筆、棉簽(多于幼兒數(shù))圖畫紙(同幼兒數(shù))。
活動過程:
一、幼兒自由講述
眼里的春天天氣給小朋友什么樣的感覺?小朋友在哪里找到了春天?用好聽的詞說一說春天的變化
二、集體欣賞《春天的故事》相冊,感受春天的整體特征
。ㄒ唬┱f一說
1.春天剛來時候是什么樣子的?
2.小草小樹發(fā)生了什么變化?
3.誰從南方飛回來了?小河有什么變化?
4.春天里有哪些花開放了?花開的時候是什么樣子的?
5.小朋友在春天里做了哪些開心的事。
。ǘ┱乙徽掖禾斓纳
在花、草、小河、小動物及小朋友身上找一找認識的顏色。并說一說春天哪種顏色最多?你最喜歡的顏色是什么?
三、創(chuàng)作
(一)出示空白畫冊,引起幼兒創(chuàng)作的興趣
。ǘ┮龑(dǎo)幼兒思考
最想畫什么?怎樣畫會畫得更美?用什么工具繪畫最合適?
。ㄈ┦痉妒褂貌煌L畫工具材料,引導(dǎo)幼兒觀察感受線條的粗細變化提示幼兒:畫大的輪廓時使用棉簽,畫細小的地方使用彩筆,大面積涂色時使用油畫棒或者棉簽。
(四)指導(dǎo)幼兒繪畫
1.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己眼中的春天。
2.提示幼兒把最想畫的東西畫得明顯些、注意物體的顏色、大小、位置等。 3.指導(dǎo)不同能力的幼兒繪畫。
。1)引導(dǎo)能力強的幼兒,豐富畫面內(nèi)容。
。2)幫助能力差的幼兒解決繪畫上的困難。
。ㄎ澹┱乖u
1.集中幼兒作品,放到畫冊里。
2.組織幼兒欣賞并自由講述。
3.教師簡單小結(jié),自然結(jié)束活動
四、延伸
(一)將幼兒集體作品——《春天的畫冊》放入語言區(qū)供幼兒講述春天使用。
(二)將準備的材料放置美工區(qū)供幼兒進行組合式繪制春天畫冊使用。
教學(xué)反思:
聽音樂畫畫教學(xué)反思
這是一門學(xué)科之間的綜合課,課前我在美術(shù)(繪畫) 、音樂(旋律) 、文學(xué)(歌詞)方面做了大量的準備工作,為學(xué)生呈現(xiàn)了一個內(nèi)容豐富,生動有趣的課件,激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.學(xué)生從一開始的“聽旋律想象”環(huán)節(jié)便有了非常濃的興趣,而且一直延伸到整個課堂,新課程強調(diào)體驗性學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要用自己腦子去想,而且要用眼睛看,用耳朵聽,用嘴說話,用手操作,即用自己身體的各種感覺器官去親身經(jīng)歷,用自己的心靈去感悟。這不僅是理解知識的需要,更是激發(fā)學(xué)生生命活力、促進學(xué)生成長的需要。
一、歌曲連環(huán),層次遞進。
在課前我利用多媒體播放聲音,讓學(xué)生在師生的互動中激發(fā)學(xué)生的興趣,放松身心。鈴聲響起,我以一曲“森林狂想曲”,讓學(xué)生在靜靜的聽,感受過程中,說一說聽到了什么聲音,想到了什么畫面?在學(xué)生展開想象的時候,教師還將自己事先準備的各種圖片讓學(xué)生上前選擇并貼出一幅新的“森林狂想曲”畫面,將繪畫與音樂聯(lián)系起來。直接引入課題。初步感知音樂可以用圖像表現(xiàn)的方法。為了帶動學(xué)生語言與音樂的協(xié)調(diào)能力,教師還在課件中將表達自己感受的詞語出示在大屏幕上,讓學(xué)生在選擇的過程中學(xué)會用語言表達自己的感受。
之后的第二支曲子,則選擇了一首憂傷的“天鵝”曲,這首曲子我采用教師畫,學(xué)生看、聽、感受、聯(lián)想的方法,在教師隨音樂的繪畫,用色、用線的'過程中帶給學(xué)生一種美的享受。讓學(xué)生在音樂的傷感氛圍中,感受畫面、感受繪畫元素展現(xiàn)的美感。最后教師用語言表達了
自己聽音樂的感受與想像,讓學(xué)生再次受到感染。感受之余,學(xué)會美術(shù)的語言才是重點,因此我適時的讓學(xué)生在老師準備的色卡中挑選出自己認為可以表現(xiàn)憂傷心情的色彩。孩子們很輕松的就找對了。第三首曲子,我選擇了一首“嘻嘻哈哈過新年”歡快的樂曲,讓學(xué)生再次選擇顏色,這回孩子們在聽、感受、找的過程中發(fā)現(xiàn)了明亮的色彩適合表現(xiàn)喜悅的色彩。之后我又采用游戲的方式,教師拍節(jié)奏,學(xué)生用手畫線,一個學(xué)生上前用紙巾在黑板上繪畫。在師生的互動中,學(xué)生學(xué)會如何用線表現(xiàn)節(jié)奏的快慢,強弱。達到教學(xué)的目的。就在這樣一首首不同感情的歌曲中,學(xué)生不僅感受到了音樂,而且學(xué)會了繪畫表現(xiàn)的各種方法。
學(xué)生對音樂的想象空間也超乎成人的想象。在“聽音樂感受”和“嘗試用畫表達音樂”兩個環(huán)節(jié),學(xué)生能大膽表達自己對音樂的理解,并能用自己喜歡的方式將音樂用不同的“點”、“線”來表現(xiàn)。有了之前的鋪墊,學(xué)生在最后的“聽音樂畫畫”的環(huán)節(jié)更是得心應(yīng)手,表現(xiàn)出的作品富有想象力和童趣.
二、貼近生活,創(chuàng)造表現(xiàn)
課堂上選擇的歌曲都十分貼近兒童的生活,在學(xué)生聽一聽、唱一唱、看一看中感受音樂旋律的律動起伏,想象歌詞描繪的場景和相匹配的畫面,激活感覺聯(lián)通,讓學(xué)生明白對音樂的感受可以用色彩與線條來表現(xiàn)。鼓勵學(xué)生進行繪畫表現(xiàn),并自由、大膽的選擇自己喜歡的音樂進行創(chuàng)造表現(xiàn)。在繪畫上可以用具象或抽象的不同方式。整個教學(xué)過程時間安排比較合理,在下課鈴聲響起的時候,學(xué)生的作品已經(jīng)
完成,而且還展示了畫面。整個教學(xué)都給人一種美的享受,讓師生都沉浸在優(yōu)美的旋律聲中。
三、課堂不足課堂中各環(huán)節(jié)的時間設(shè)計還應(yīng)該再緊湊些,孩子們最后的畫面還缺乏些想像的內(nèi)容,如果再加入想像學(xué)生最后的作品效果會更好!
托一班卓婭時間過得真快,眨眼間一學(xué)期即將結(jié)束了。經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)同事的支持與幫助,這一學(xué)期的工作又匆匆忙忙的走到了尾聲,回顧這一學(xué)期的生活,很繁忙但也很充實。在教學(xué)方面,這學(xué)期,我教授的學(xué)科是語言,健康,音樂,舞蹈,禮儀。在教育教學(xué)上,我精心安排好每周計劃內(nèi)容,認真組織好每節(jié)教學(xué)活動?墒嵌寥龤q的孩子情緒不穩(wěn)定,大部分幼兒注意力不集中,自我約束能力差。剛開始,在組織孩子進行教學(xué)活動時,根本不聽我的指令,我在上面講的氣喘吁吁,可孩子卻一點都不配合,常常是自己想干什么就干什么,以至于學(xué)習(xí)活動秩序很不好。慢慢的摸索中,在加上領(lǐng)導(dǎo)對我的指導(dǎo)與幫助,才知道教托班課程要把課當游戲上。孩子們年齡小需要重復(fù)記憶,在學(xué)習(xí)兒歌、歌曲時必須時常重復(fù)練習(xí),配上形象生動的動作,孩子們才能理解更好的記憶兒歌內(nèi)容。
在我班3月份主題《寶寶的一家》活動中,有一節(jié)語言課《我畫畫》,主要內(nèi)容是一首兒歌。我將自己想象成一名幼兒,以小孩的思維方式設(shè)計了這節(jié)課。首先,請幼兒回憶自己的媽媽是什么樣子的,注重強調(diào)兒歌中媽媽的眼睛和嘴巴的特點。接下來,請幼兒手拿畫筆將自己的媽媽畫下來,讓孩子們的將他們的畫講解給班上幼兒聽。然后,用兒歌中的語句進行歸納與總結(jié)。最后,再結(jié)合一些形象直觀的動作幫助幼兒記憶兒歌。
上完這節(jié)課以后,我覺得這節(jié)課比較有趣味性,課堂氛圍濃厚,能夠吸引大部分幼兒的注意力,讓他們在玩中學(xué),學(xué)中玩,幼兒的參與性比較強,接受知識的容易度較強。不足之處就是幼兒在畫媽媽這一階段比較混亂,拖延時間較長。還有就是沒有照顧到整體幼兒,導(dǎo)致兩級分化嚴重。教學(xué)語言應(yīng)該更加精煉,準確一些,這一雙面有待加強。
通過這一節(jié)課,讓我認識到在教育教學(xué)方面我應(yīng)該嚴格要求自己,不光有日常的知識傳授,還應(yīng)對幼兒多進行常規(guī)教育,一個好的班級,好的活動離不開好的常規(guī),因此我將用愛心和耐心,對待每個幼兒,培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)。以幼兒為中心,讓幼兒大膽地去探索,使幼兒的八大智能得到全面發(fā)展.在組織活動時要注意讓幼兒通過玩中學(xué),學(xué)中玩的形式,以生動,有趣,直觀的游戲,教具來發(fā)展幼兒的思維。
所以,今后我一定會更加努力的學(xué)習(xí),豐富自己的知識,提高自身能力,不斷完善自我,勵志當一位出色的幼兒教師。
這是一節(jié)小學(xué)一年級第一冊的內(nèi)容,屬于“造型〃表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是教材線描寫生系列內(nèi)容之一。在上這節(jié)課《畫畫葉子》一課時,教材要求學(xué)生能用長短、粗細、曲直、疏密的線條表現(xiàn)出不同的葉脈、葉紋,可是一年級的小朋友大概是受簡筆畫的影響,畫的葉脈、葉紋要么是直直的、硬硬的,沒有生機,要么是亂糟糟的一團麻,都沒有在仔細觀察葉子,只是想著怎么畫就怎么畫,經(jīng)過了幾堂課的試教,學(xué)生作業(yè)一般,時間安排總是不如意,因為是一節(jié)寫生課,對學(xué)生來說難度大,不知如何下筆,最終我把這堂課放在了二年級去上了,雖然二年級學(xué)生認知能力相對一年級學(xué)生來說要成熟,但二年級學(xué)生也是第一次接觸寫生,難度也是存在的,但最后通過降低難度,最總達到了可喜的結(jié)果。
在畫葉子外形時,為了降低難度,我采用了印外形的表現(xiàn)方法,是學(xué)生很快就接受并印出了外形,使大部分學(xué)生的作業(yè)構(gòu)圖達到了美觀的效果,然而,也有小部分學(xué)生的葉子小,使畫面空蕩蕩,留下了一些遺憾。
在講解用不同的線條表現(xiàn)葉脈、葉紋的技法難點時,我結(jié)合范畫欣賞作示范,并選擇一種表現(xiàn)方法在紙上畫給學(xué)生看,學(xué)生的作業(yè)難度降低了,作業(yè)效果還是很不錯的,讓學(xué)生感到第一次寫生的意外與驚喜。
兒童對于自己熟悉的、感興趣的事物會全身心地投入。我在教學(xué)中,首先用孩子感興趣的喜羊羊作為全課的導(dǎo)入,出示一封喜羊羊的來信,一下子抓住了學(xué)生的心。學(xué)生對于這種新鮮的事物好奇,進而引發(fā)了他們探究的欲望。
在探究的整個過程中,我設(shè)計三個環(huán)節(jié)。首先也是從學(xué)生喜聞樂見的海綿寶寶入手,出示圖片,通過編故事的方法,訓(xùn)練學(xué)生的想象力和語言的概述能力。因為都是大家熟悉的事物,學(xué)生在表達時不會感到很難。這樣就把圖畫和語言文字有機地聯(lián)系了起來。然后教師出示范畫,進行適當?shù)囊龑?dǎo)。接著在第二環(huán)節(jié)找一找,給配圖畫,讓語言文字和圖畫互相印證。最后環(huán)節(jié)的作業(yè)有了前面的鋪墊,完成的難度就大大減低了。在整個教學(xué)過程中,對學(xué)生的多方面的能力進行了訓(xùn)練,使之有了一定的提高。在學(xué)生作業(yè)環(huán)節(jié),在課前和語文老師進行溝通,讓學(xué)生事先編好故事是使之順利進行的重要一環(huán),如果學(xué)生沒有準備,肯定會影響他們的創(chuàng)作效果,比如時間會來不及。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),由于學(xué)生的語言文字能力的差異,所編的故事有些過于簡單,有的只有一兩句話,表現(xiàn)的力度也就不夠了。
《比一比》教案12
教學(xué)內(nèi)容
本課選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級上冊。
教學(xué)目標
1.認識12個生字,會寫“牛、羊、小、少”4個字。認識1個筆畫“豎鉤”和1個偏旁“提土旁”。
2.掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思,能正確使用一些量詞。
3.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點
認字、寫字和正確使用量詞。使學(xué)生通過觀察、比較,了解運用一些量詞;通過多種形式的讀文和實際運用,鞏固和拓展量詞的積累。
教學(xué)時間
兩課時。
教學(xué)流程
一、聯(lián)系舊知,導(dǎo)入新課。
1.課件出示有關(guān)內(nèi)容,引導(dǎo)背誦反義詞歌,復(fù)習(xí)學(xué)過的反義詞。生拍手齊背:“反義詞有許多,大家來唱反義詞歌,遠對近,來對去,白對黑,高對矮,笑對哭,晚對早,有對無!
2.課件出示籃球、足球,說說圖中有什么?哪種球較大?哪種球較?再出示足球和乒乓球,說說哪種球較大,哪種球較?出示1個籃球、3個足球,說說哪種球多?哪種球少?再出示3個足球和8個乒乓球,說說哪種球多,哪種球少?通過這兩次比較,你知道了什么?可見大小、多少、長短等都是通過比較才能知道的。今天我們就來學(xué)習(xí)《識字(二)第1課比一比》。
【在教學(xué)《畫》一課時學(xué)生接觸了一些意思相反的詞,這樣的引入自然順暢,又注意了新舊知識的聯(lián)系,同時滲透了辯證唯物主義的啟蒙教育。】
二、觀察圖畫,認識事物。
課件出示插圖——農(nóng)家小院。
看著碧綠的禾田,聞著泥土的芬芳,聽著青蛙的鳴唱,我們已來到了一戶農(nóng)民伯伯的家,輕輕推開院門,走進小院,看看院里有什么呢?你想認識這些動物和水果的名字嗎?
【多媒體課件的運用,教師富有激情的話語,將學(xué)生帶入意境之中,增強了主體感受,調(diào)動了學(xué)生的情感參與!
三、自主識字,教給方法。
1.誰能借助圖畫或聲音的提示讀出這些詞語?(課件中圖片一一閃爍,圖片的旁邊出示相應(yīng)的詞語,同時配有黃牛、小鳥、鴨子的叫聲。)
2.離開圖畫你能讀出來嗎?怎么辦?請同學(xué)們借助拼音讀一讀。
3.去掉拼音你會讀嗎?試試看。請同學(xué)們注意紅色的生字。
4.現(xiàn)在我們要帶生字出門了,千萬別喊錯它們的名字呀。課件出示生字,學(xué)生認讀。根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音。(“黃、杏、蘋、紅”都是后鼻音,“邊、群”是前鼻音,“少”是翹舌音。)
5.你能給這些生字再找一找朋友嗎?(用生字組詞。)
6.同桌討論學(xué)習(xí):和同桌說說你早已認識了哪個字,怎么認識的?想想可以怎樣記住其他的字?
7.交流匯報。有的學(xué)生說“黃”是我們班黃凱麟的“黃”,早就認識了。有的說“貓”字左邊的“反犬旁”好像貓弓著腰。“桃”和學(xué)過的“跳”很像,因為桃子是長在樹上的,所以是木字旁。有的說“紅”就是小紅的紅,我們在做數(shù)學(xué)題時見過好多次,還有的說“蘋果”的“蘋”就是我媽媽名字那個“萍”去掉“氵”……
【有層次性、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境之中,與認識事物結(jié)合起來,使學(xué)生在識字的同時,發(fā)展語言,提高認識能力!霸谡Z言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的,帶著感情去記憶的東西是牢固的,收到了事半功倍的效果!薄
四、學(xué)習(xí)童謠,積累量詞。
1.這些動物和水果的名字我們會讀了,它們名字中的生字我們也認識了。讓它們之間比一比誰大誰小、什么多什么少,好嗎?(播放課件,學(xué)生自由說誰和誰比,比的結(jié)果。)
2.有一個小朋友和你們一樣也在作比較,聽聽他怎么說的。(播放童聲錄音)多好聽的.童謠呀,你們也想學(xué)會說嗎?自己讀一讀。
3.檢查讀。評讀。
4.練習(xí)說話,理解句意。
出示第一句:一個大,一個小,一頭黃牛一只貓。讀了這句話,你知道了什么?你能給這句話換個說法嗎?還可以怎么說?(黃牛比貓大。貓比黃牛小。)你能把后三句也這樣說出來嗎?
5.強調(diào)“群和堆”兩個量詞。
課件出示一只鴨子,說說這是什么?再出示許多只鴨子,有多少只鴨子呢?許多只鴨子在一起就可說是“一群鴨子”。還可以說“一群”什么?(一群羊、一群螞蟻、一群大雁……)
出示一個杏子,看這是一個什么?再出示一堆杏子,想想這要怎么說呢?還可以說“一堆”什么?(一堆土、一堆蘿卜……)隨著課件出示“堆”字,認讀生字,認識“提土旁”。
6.討論探究:“顆”的適用對象,與“棵”的區(qū)別。
出示圖片:一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠。隨著出示,讓學(xué)生說說這是什么?(用量詞“顆”。)看看這些東西有什么共同的地方?我們還可以說“一顆”什么呢?課件出示:一顆(
。,有的同學(xué)說“一棵樹”,小組討論一下是不是這個“顆”字?為什么?課件出示:一棵樹。
7.同桌之間背誦童謠。邊拍手邊背誦。老師參與其間,和學(xué)生拍手背誦童謠。
8.擴展練習(xí):課件出示圖片或動畫,學(xué)生說出事物名稱及數(shù)量。以搶答的形式開展。
【將練習(xí)說話和理解句意有機地聯(lián)系在一起,在理解句意的同時,培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。教師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動,使教師極具親和力,營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)習(xí)充滿樂趣!
五、游戲拓展:我指你說。
1.師生配合,示范玩法。
師:這是什么?
生:這是一枝鉛筆。
生:這是什么?
師:這是一塊黑板。
2.全員參與,游戲自主。
找你的伙伴去做這個游戲吧。(播放舒緩優(yōu)美的音樂。)
3.發(fā)出倡議,延伸學(xué)習(xí)。
希望同學(xué)們課下繼續(xù)做這個游戲,課間和同學(xué)到操場上說說校園里的設(shè)施,回到家里可以和爸爸媽媽做這個游戲,說說家里、小區(qū)里能見到的東西,好嗎?
【培養(yǎng)學(xué)生時時、處處有語文、學(xué)語文的意識,培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。課上采用寓學(xué)于樂的學(xué)習(xí)方式,教師再適時倡議,引導(dǎo)學(xué)生將獲取知識、運用知識的觸手向課外延伸,向社會延伸,有望達到葉老曾說的“不待老師講”、“達到不需要教”的境地!
六、指導(dǎo)寫字,重在激勵。
出示漢字,引導(dǎo)觀察。
讀一讀:牛、羊、小、少。
看一看:這四個字有什么相同的地方?(都有一筆落在豎中線上。)這四個字可以分成兩組,再仔細觀察看看你打算怎樣分?你怎么想的?(“牛、羊”為一組,“小、少”為一組。)“牛、羊”這兩個字還有什么相同的地方?‘小、少”這兩個字有什么相同的地方?
1.逐個練寫,落到實處。
。1)指導(dǎo)第一組:牛、羊。
學(xué)生試寫感悟,交流體會。
牛:描一描,寫這個字要注意什么。
說一說,你發(fā)現(xiàn)了什么。(第二橫在橫中線上,并且要長一些。)
教師據(jù)學(xué)生書寫情況示范指導(dǎo),學(xué)生練寫。
看一看:仔細看老師寫。
練一練:學(xué)生認真書寫。
引導(dǎo)欣賞:自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞。
自己先圈畫出寫得比較滿意的字,同桌互相看看,相互學(xué)習(xí)。老師邊深入學(xué)生中間指導(dǎo)、邊挑選有典型性的作業(yè),最后用實物投影展示并評析。
羊:方法步驟同上。重點引導(dǎo)三橫的長短變化及之間的距離。
。2)指導(dǎo)第二組:小、少。
觀察:這兩個字哪兒不同?引導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫“豎鉤”,注意“少”上邊的“小”沒鉤。
課件展示書寫過程,書寫順序上有什么相同的地方?重點看筆順:先中間后兩邊。都是先寫哪一筆?
書空:隨著課件的展示,學(xué)生書空。
描紅:學(xué)生按筆順描紅。
再觀察:這兩個字中都有兩點,這兩點有什么不同?(一個是左點,一個是右點;左點稍低,右點稍高。)
再練習(xí):教師示范書寫,學(xué)生練寫。
再欣賞:與上一組字相同。
【引導(dǎo)學(xué)生看范字、描紅,感知感悟,學(xué)生會主動觀察,細心書寫。在交流體會時自己的想法得到肯定后會有一種成功感,這種成功感又會變成一種動力,從而激發(fā)他們今后主動、自覺地觀察字形、練習(xí)寫字;將教師的示范指導(dǎo)放在學(xué)生試寫感悟之后,實現(xiàn)了教師由“主宰者”向“服務(wù)者”的角色轉(zhuǎn)變,使教師的指導(dǎo)更有針對性和實效性。這樣的寫字教學(xué),學(xué)生寫字的興趣會越來越濃厚,對寫好字的信心會越來越堅定,對字的筆畫、結(jié)構(gòu)的觀察會由籠統(tǒng)到細微,書寫效果非常理想。】
七、趣味作業(yè),鞏固識字。
1.涂涂畫畫:一束氣球,上邊分別寫有“紅、黃、綠”,讓學(xué)生按要求涂色。
2.對號入座:黑板上出示詞語“杏子、蘋果、桃子、紅棗、花貓、黃牛、鴨子、小鳥”,請小朋友將相應(yīng)的圖片請到黑板上來,再將它們分別請到水果之家和動物之家。
【形式新穎有趣的練習(xí),學(xué)生樂此不疲,在涂涂畫畫、找找貼貼和分分的過程中鞏固了識字,認識了事物,練習(xí)了分類。】
《比一比》教案13
一、設(shè)計意圖:
中班的幼兒對周圍的事物已經(jīng)在細心觀察,他們會進行一些初步的比較分析,如:在餐后活動時間,小朋友喜歡聚在一起討論外面橫著豎著的欄桿,有的說這個大、那個。贿@個胖、那個細,說明幼兒對同類事物開始作比較了,但還不會用正確的語言來表達,數(shù)學(xué)活動《比粗細》的教育目標在于讓幼兒在操作活動中,獲得感性認識,會用多種測量方法比較物體粗細,并能用語言正確表達,通過分層投放材料的操作,培養(yǎng)幼兒的探索意識和主動學(xué)習(xí)的興趣。
二、活動目的:
知識與技能: 引導(dǎo)幼兒感知物體的粗細,并用語言準確表達。
過程與方法:通過觀察、操作、游戲等讓幼兒初步感知物體的粗細。
情感態(tài)度與價值觀:提高幼兒的探索欲望和主動學(xué)習(xí)的興趣。
三、教學(xué)重難點:
重點:感知物體的粗細。
難點:用語言準確的表達物體的粗細。
四、活動準備 :
1。圖片:粗細不同的茄子、大樹、蘿卜。
2。粗細不同的紙棒、水彩筆、吸管、旺仔瓶等實物。
五、教學(xué)方法:觀察法、操作法、游戲法。
六、活動過程:
。ㄒ唬 通過玩游戲“粗寶寶、細寶寶” 引出主題,初步感知物體的粗細。
1。教師出示兩根紙棒,引導(dǎo)幼兒觀察,并回答問題。
師:它們有什么不同呢? (一個粗一個細。)
2。請幼兒將紙棒按粗細進行分類。
。1)出示紙盒,請幼兒觀察。
師:小朋友看看這兩個小盒子上有什么?(有兩個洞洞。)這兩個洞洞有什么不同呢?(一個大一個小。)你能看出哪個是粗寶寶家的房門,那個是細寶寶家的房門?
。2)介紹活動規(guī)則。
。3)幼兒動手操作,感知紙棒的粗細。
請個別幼兒在藏寶袋中拿出一個粗的和一個細的物體,并說一說你怎么知道它是粗或細的?啟發(fā)幼兒了解粗細必須通過比較才能知道的。(指認)
(二) 啟發(fā)幼兒感知物品的粗細,并按粗細進行分類。
1。出示所比較的物體的圖片。
2。引導(dǎo)幼兒觀察物體,初步感知物品的粗細。
師:出示兩根茄子,請幼兒仔細看看,這兩根茄子有
什么不同?(一根粗,一根細。)
師:出示兩棵大樹圖片,小朋友再仔細看看,這兩棵樹有什么不同呢?(一棵粗,一棵細。)
3。啟發(fā)幼兒將物品按粗細進行分類。
師:小朋友,請你們動腦筋想一想,這些物品可以怎樣分類呢?
請個別幼兒上前來操作,其余的幼兒觀察。
。ㄈ 幼兒集體操作。
師:請小朋友完成數(shù)學(xué)課本中第29頁的內(nèi)容,看一看圖中的物品,哪個粗,哪個細,請你把細的物品圈出來吧。
(四) 游戲:說相反。
幼兒跟老師玩“說相反”的游戲,加深幼兒對粗細的認識和理解。
(五) 活動小結(jié):
小朋友們,今天我們知道了通過比較能夠知道哪個物體粗,哪個物體細,物品的粗細是相對的,同類物品,不同類物品,除了粗細不同,在大小,顏色,長短等方面也有區(qū)別,小朋友一定要善于觀察,善于發(fā)現(xiàn),找出它們不一樣的地方。
。 活動延伸:請小朋友在活動室里找出粗的物品和細的物品,看誰找得又多又快。
活動反思:本次三課活動,我上的是中班數(shù)學(xué)活動《比一比》(比較粗細),活動一開始我通過游戲“粗寶寶、細寶寶”引出主題,初步讓幼兒感知物體的粗細。因為,粗細是幼兒日常生活中常見的物品。但在出示兩根粗細不同的紙棒時,有的'幼兒說這個大、那個小,這個胖、那個細,但幼兒還不會用準確的語言來表達物體的粗細。在這一環(huán)節(jié)上應(yīng)該多出示些粗細不同的物品為幼兒作比較,通過比較得出其結(jié)論。在操作過程中,我投放的材料是幼兒日常生活中所見到的幾種粗細、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細不同的物品,來引導(dǎo)幼兒通過比較并正確表述物體的粗細,幼兒們在表述的時候大多數(shù)能明確說出物體的不同,還有部分幼兒不能準確的表述。在展示圖片上時間有點長,到了后面的環(huán)節(jié)就有些顯得時間有些倉促。總的來說,在本次活動中,部分幼兒對粗細沒有生活經(jīng)驗,在學(xué)習(xí)時,這部分幼兒掌握的不是太好,還需要加深幼兒對粗細這些概念的理解。在接下來的活動中,我將取長補短,引導(dǎo)幼兒們在活動中學(xué)習(xí)更多的知識
《比一比》教案14
活動目標:
1、通過操作,感知痛體積的液體在不同粗細容器中的高度變化。
2、初步理解體積的守恒,知道物體的體積不隨容器的形狀、大小的變化而改變。
3、發(fā)展幼兒的邏輯推理能力。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
5、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
活動準備:
粗細不同的礦泉水瓶各一個(裝有等量的水,一瓶紅色,一瓶綠色);兩個形狀、大小相同的空瓶;等量的橡皮泥活動過程:
一、幼兒操作,感知液面高度的變化1、觀察桌上的兩瓶水,請幼兒目測比較紅色水多還是綠色水多,說說是怎樣知道的`?
2、請幼兒把紅色水和綠色水分別倒入兩個形狀、大小相同的瓶中,提問:紅色水和綠色水的高度有什么變化?誰多誰少?
3、幼兒討論:為什么水變成一樣多了?是怎樣比較的?
4、引導(dǎo)幼兒觀察剛才盛水的兩個瓶子,提問它們有什么不同的地方?
5、請幼兒把紅色水和綠色水分別倒回原來的瓶中,觀察液面高度的變化,并說說哪個瓶子的液面高?哪個瓶子的液面低?水一樣多嗎?
6、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并總結(jié):裝等量的水,粗瓶子液面低,而細瓶子液面高。
二、幼兒操作,比較橡皮泥的多少1、幼兒取出等量的橡皮泥,捏出各種各種形狀的物體,相互比一比:誰做的大?是怎樣比較的?
2、幼兒討論:誰用的橡皮泥多?誰用的少?怎樣比較的?
3、請幼兒演示比較、并表述比較的過程與結(jié)果。
4、再次改變橡皮泥的形狀、請幼兒觀察:橡皮泥的總量有沒有改變?變的是什么?幼兒感知思考:物體體積的大小不隨形狀的變化而改變。
三、游戲:我會變規(guī)則:教師說長高了,幼兒就站直;說變矮了,就蹲下;說變圓了,幼兒抱成球狀。引導(dǎo)幼兒在游戲中感知體積的守恒。
活動反思
這部分幼兒掌握的不是太好,還需要加深幼兒對物體多少的理解。在接下來的活動中,我將取長補短,引導(dǎo)幼兒們在活動中學(xué)習(xí)更多的知識。
《比一比》教案15
一、學(xué)習(xí)目標
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語;
2、在情境中快樂地朗讀課文,體會農(nóng)家小院的可愛有趣;
3、學(xué)習(xí)正確使用量詞。
二、課前準備
錄象、識字轉(zhuǎn)盤、圖片、詞語卡片、動物玩具和水果等。
三、教學(xué)流程
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鞏固生字詞。
游戲引入:我們來玩一玩識字游戲!
1、看動作、圖片猜詞語,并找出相應(yīng)的詞語卡片(指名說——分組說),同時對念錯的字正音(例如:“子”的輕聲、“蘋”與“杏”的后鼻音)。
2、玩一玩快樂大轉(zhuǎn)盤,齊讀復(fù)習(xí)詞語(例如生念:“咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)——!鄯洹鄯!保
3、反饋作業(yè)情況,寫一寫“少”字。
。1)出示兩本有差異的作業(yè)跟同學(xué)一起討論,比一比。
。2)再看一看課件范寫。
(3)寫一寫“少”字,寫兩個。
。4)評價(出示寫得不太好的那位同學(xué)現(xiàn)在的作業(yè),與前面的作業(yè)比一比,給予鼓勵)。
。ǘ┛鞓防首x兒歌。
情境引入:昨天,我們?nèi)ヅE<业脑鹤永铮J識了那么多的動物和水果朋友。今天,馮老師還要帶領(lǐng)大家去牛牛家的院子里,你會發(fā)現(xiàn)更多有趣的東西呢!
1、正確地讀一讀。
。1)自由讀兒歌。(要求:把字讀準確,遇到朗讀上的困難請你想想方法。)
。2)朗讀質(zhì)疑。(可以請老師、同學(xué)協(xié)助,鼓勵并贊賞那些自身想方法解決困難的同學(xué)。)
。3)采用多種形式讀(指名讀——小組讀——齊讀)。
2、快樂地讀一讀。
(1)讀讀第一句。
激趣引入:今天,老師請來了牛牛家院子里的小動物們,你們想抱抱他、親親親他嗎?(讓小朋友們和卡通黃牛和小貓握手、擁抱等,喚起小朋友對動物的喜愛之情。)
、俦容^大小,體會發(fā)現(xiàn)大和小的樂趣。(從它們的個頭上看,你發(fā)現(xiàn)了什么……它們個頭很懸殊,卻是一對好朋友呢,多有趣啊。
、谧杂稍囎x第一句。(就把你的喜愛和快樂的心情用朗讀表達出來吧。)
、壑该x——評價(提示同學(xué)注意表情)——范讀——再指名——齊讀。(花貓發(fā)出“喵喵”的叫聲,褒揚讀得好的小朋友。)
。2)讀讀第二句。
過渡:鴨子和小鳥要是聽到我們快樂地招呼它,一定也會開心地叫起來的!請你讀讀第二句。
、僮杂稍囎x——齊讀(傳來了小鳥的叫聲)。
、诔鍪绝喿雍托▲B。(小鴨子問你:嘎嘎嘎,你從我們的數(shù)量上發(fā)現(xiàn)了什么?)
、墼冽R讀。
。3)讀讀第三、四句。
過渡:對可愛的小動物我們是那么的喜愛,那么我們喜歡甜蜜蜜的水果嗎?
、僮杂稍囎x三、四句(在實物投影儀上出示水果實物)(請你自身去發(fā)現(xiàn),比比大小多少,把你快樂的心情用朗讀表達出來。)
、谀信傎愖x(個別——集體)(鼓勵大家讀得好,一起假裝咬一口:“啊嗚!保
(4)齊讀全文。
、倨鹆ⅲR讀全文。(讓我們一起分享我們的.快樂。)
、诶蠋熃o予肯定和鼓勵。
小結(jié)引出下一環(huán)節(jié):我看見有的小朋友把快樂寫在了臉上,有的把快樂放在了心里。牛牛家的院子是那么有趣!
。ㄈ┳x讀練練,學(xué)會正確使用量詞。
1、溫習(xí)兒歌中的量詞
(1)課件出示兒歌中“一頭黃!钡仍~組,讀一讀。
。2)質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)這些詞組有什么相同的地方:左邊是動物,右邊是水果,都有“一()”。
2、遷移學(xué)習(xí)、積累課外的量詞
過渡:山區(qū)農(nóng)村的生活真令我向往,以后帶我去你們老家玩,好嗎?今天老師想帶你們?nèi)ヒ粋地方——老師的家。
(1)播放老師家的錄象。(你看到什么東西?請你用“一()?”來說一說。)
。2)出示六幅房間里的小圖,選擇最喜歡的一兩幅圖和同桌小朋友說一說。
(3)反饋。(糾正同學(xué)用錯的量詞,例如:“一個賽車”改為“一輛賽車”,“一個床”改為“一張床”;隨機復(fù)習(xí)“群”、“堆”等量詞。)
。ㄋ模┳鲎稣J認,完成拓展識字作業(yè),鼓勵同學(xué)課外多認字。
1、出示大的老師的房間圖畫(圖上有認識和不認識的字)。
2、引入:看,老師把自身的房間畫下來了,你認識上面的字嗎?我把它貼在教室里,有興趣的話,你可以去認一認、讀一讀。我們班的小朋友最喜歡畫畫,你也可以在畫上寫上字,不會寫的可以請家長和老師、同學(xué)幫助,要是能自身去學(xué)會再寫上去就更棒了。C動:自由選擇認字、看圖說量詞或朗讀。老師和同學(xué)一起參與。)
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