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《憫農(nóng)》語文教案

時間:2023-02-20 17:49:39 教案 我要投稿

《憫農(nóng)》語文教案8篇

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時常需要用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編整理的《憫農(nóng)》語文教案,歡迎大家分享。

《憫農(nóng)》語文教案8篇

《憫農(nóng)》語文教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  ★掌握本課的生字,正確、流利、有感情地朗誦詩歌,背誦詩歌。

  ★培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)古詩的能力,賞析詩歌的語言特點。

  ★了解古代勞動人民悲慘生活,教育學(xué)生尊敬勞動人民,尊敬勞動成果。

  教學(xué)重難點

  嘗試自讀,想象詩歌所描繪的情景,體會作者對勞動人民深切的同情。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件

  教學(xué)過程

  一、聯(lián)系舊知導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí)《憫農(nóng)(一)》

  2、板書課題,學(xué)習(xí)“憫”字。

 。ㄔO(shè)計意圖:《憫農(nóng)》是一首組詩,聯(lián)系舊知有利于學(xué)生對詩歌的理解。“憫”字的'學(xué)習(xí)意在培養(yǎng)高年級學(xué)生自主識字的能力和習(xí)慣。)

  二、初讀求節(jié)奏

  1、誰來給大家流利地讀讀古詩?

  2、古詩文是有韻律的,自己試著有節(jié)奏地讀一讀。

  3、配樂范讀古詩。

 。ǔ踝x環(huán)節(jié)通過流利讀、節(jié)奏讀、配樂讀這三個坡度地讀,讓學(xué)生感受詩歌的韻律美。)

  三、品讀悟情感

  1、請同學(xué)們回想一下,我們有哪些學(xué)習(xí)古詩的好辦法。

  2、根據(jù)學(xué)生的需要提供注釋。

  3、用自己喜歡的方式讀古詩,試著讀懂詩句的意思。

  4、交流匯報

 。1)交流一、二行詩

 、 指名讀,交流詩句的意思。

 、谫p析詩句的語言特點,我們還知道哪些含有數(shù)字夸張的詩句?

  ③語言訓(xùn)練:仔細(xì)觀察圖,說說從春種到秋收需要經(jīng)歷一個什么樣的過程? ④男、女生輪讀這兩行詩。

  (2)交流三、四行詩

 、 交流詩句的意思

 、谶@兩行詩運(yùn)用了什么手法來寫?我們還知道哪些含有對比的詩句?

  ③創(chuàng)設(shè)情境對話:糧食都到哪兒去?

  ④觀察圖,了解時代背景。

 、菡Z言訓(xùn)練:被活活餓死的農(nóng)民,臨死前會說什么? 我們發(fā)出了怎樣的感慨?

 、抻懈星榈乩首x這兩行詩。

 。ㄔ趯W(xué)生讀懂詩句意思的基礎(chǔ)上,引入時代背景、鏈接相同寫法的詩句,意在引導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌語言特點,有利于學(xué)生進(jìn)一步理解詩句表達(dá)的情感。語言訓(xùn)練的設(shè)計旨在幫助學(xué)生與文本對話、激發(fā)情感。)

  四、小結(jié)

  1、師小結(jié)

  2、布置作業(yè)

《憫農(nóng)》語文教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過看圖和朗讀,使學(xué)生進(jìn)一步理解古詩的意思,知道勞動人民是財富的創(chuàng)造者;封建社會的制度是不合理的。

  2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩句,體會作者的思想感情。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

  教學(xué)重點:

  知道勞動人民是財富的創(chuàng)造者。

  教學(xué)難點:

  封建社會的制度是不合理的。

  教學(xué)過程:

  一、吟唱古詩,引出詩題

  1、同學(xué)們,古詩是中國古典文學(xué)藝術(shù)中的一支奇葩,它博大精深,瑰麗燦爛,千百年來,以其精湛的語言,深邃的意境而膾炙人口,吟唱千古。所以古詩不僅能誦讀而且能吟唱,我們每天下午上課前,總要吟唱一首古詩,來放松頭腦,陶冶情操,誰來清唱一首?而且每天吃午飯前,都會聽到廣播吟唱一首什么詩?《鋤禾》大家一起唱唱吧!很好,鋤禾是李紳寫的,也叫《憫農(nóng)》,這是第一首,唱了這首古詩,李紳要告訴我們什么呢?(農(nóng)民種田很辛苦,我們要愛惜糧食)

  2、是呀,古代勞動人民一年到頭辛辛苦苦,生活卻怎樣呢?今天,我們再學(xué)一首李紳寫的古詩,板書課題:憫農(nóng)(二)。誰想來介紹介紹詩人。

 。ㄊ占Y料要注意篩選,懂得抓關(guān)鍵。大家要向他學(xué)習(xí)哦。

  二、初讀古詩,讀通讀順

  師:詩中要告訴我們什么呢?請聽課文范讀。

  師:再請一個同學(xué)讀讀這首詩,注意是否讀準(zhǔn)字音,字正腔圓。(指明評價)

  師:老師想考大家,讀了題目你有什么問題要問呢?

  生:“憫”是什么意思呢?(和我想到一塊去了,你真是個善于發(fā)現(xiàn)問題的孩子。讓我們一起學(xué)習(xí)古詩,看能否找到答案吧。)

  三、讀悟結(jié)合,感受畫面

  1、師:俗話說:詩中有畫,畫里有詩。(出示掛圖或投影片),現(xiàn)在自由小聲地邊讀古詩邊想象畫面,并把你讀懂的地方標(biāo)注出來,讀不懂的提出問題,現(xiàn)在開始。(師巡視指導(dǎo))

  2、師:現(xiàn)在四人為一個小組交流一下你的讀書心得吧。

  3、生:匯報讀書心得。(小組派代表先來說說你們讀懂的地方吧。

 。1)“春種一粒粟,秋收萬顆子!

  粟:糧食作物。泛指糧食種子。

  子:這里讀第三聲,成熟的稻子。

 。2)從第一句詩中你還讀懂了什么?

 。Z食獲得豐收。)

  糧食要怎樣才能獲得豐收呢?(要進(jìn)行辛苦的田間管理)

  (3)你還感受到什么呢?

  (從“春種”——“秋收”、“一粒粟——萬顆子”這中間要經(jīng)過一系列的田間管理,如除草、殺蟲、灌溉、施肥等感受農(nóng)民勞動的艱辛,勞動果實來之不易。)你的領(lǐng)悟力太強(qiáng)了。

 。4)指導(dǎo)朗讀。那么這句詩要讀出什么感情呢?(勞動艱辛)對詩的不同理解就會讀出不同的'韻味,誰來試試吧?(評價:讓我感受到豐收的不易,掌聲送給他)你也來讀讀吧!大家聽出什么了?(同情)本句朗讀的節(jié)奏、重音建議。

  春種/一粒粟,

  秋收/萬顆子。

  師小結(jié):讀得太棒了,讓我眼前仿佛出現(xiàn)了農(nóng)民不畏嚴(yán)寒酷暑、雨雪風(fēng)霜,終年辛勤勞動的畫面(一片豐收的喜悅景象)。全班再有感情地讀讀這句,邊讀邊想象畫面。

  (5)“四海無閑田,農(nóng)夫猶餓死!

  四海:普天下,全中國。無閑田:沒有丟棄不種的田地。

  猶餓死:還是餓死了。

  (6)誰有問題要問嗎?

  為什么種了那么多糧食又獲得豐收,農(nóng)民還是活活餓死呢?

  是誰剝奪了農(nóng)民的勞動成果?

  豐收的糧食哪里去了?

  (7)你們預(yù)習(xí)時,有收集時代背景的資料嗎?誰來說說為什么?

 。ㄓ捎诜饨ńy(tǒng)治者殘酷剝削壓迫,使人民處于水深火熱之中。)

  (封建統(tǒng)治者的殘酷剝削是指:當(dāng)時農(nóng)民沒有土地,是找地主借的地,所收的糧食都被地主沒收了。因為種的越多,收的越多,交給地主的也越多。)

 。8)此時你想說些什么呢?

  師小結(jié):本來粒粒糧食滴滴汗,但是,這些苛捐雜稅壓得人民餓的餓,死的死。這些社會現(xiàn)實詩人沒有明說,然而,只要稍加思索,就會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實的另一面:那無數(shù)的糧食“輸入官倉化為土”的罪惡。這種社會太不公平了。

 。9)指導(dǎo)朗讀。那么后面這句詩應(yīng)怎么有感情地讀呢?(既同情又憤恨)你來試試?哪個小組也來示范讀讀呢?(指名評價)讀得真好,你也來試試。◣熢u價:讓我仿佛看到一個痛恨統(tǒng)治者的好少年,喔又讓我聽到你對勞動人民的同情之聲。)本句朗讀的節(jié)奏、重音建議。

  四海/無閑田,

  農(nóng)夫/猶餓死。

 。10) 師先配樂朗誦,生再配樂朗誦。

 。11)學(xué)了這首詩你知道詩人要告訴我們什么嗎?詩人所要表達(dá)什么情感呢?

 。ū磉_(dá)詩人對廣大勞動人民的同情,對剝削者的強(qiáng)烈憤恨)

 。12)那么詩題的“憫”字你理解了嗎?

 。ㄓ型、憐憫農(nóng)民之意!)

  四、再找組詩,拓展延伸

  1、觀看唱古詩視頻《憫農(nóng)2》學(xué)著唱。(大家想不想學(xué)唱這首古詩呢?)

  2、你還讀過哪些關(guān)于勞動的古詩呢?各描寫什么勞動場面呢?

  a.《四時田園雜興》晝出耘田夜績麻, 村莊兒女各當(dāng)家。 童孫未解供耕織, 也傍桑陰學(xué)種瓜。

  b.《鄉(xiāng)村四月》 綠遍山原白滿川,子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少,才了蠶桑又插田。

  五、教師總結(jié),升華主題

  同學(xué)們沒有不勞動的個體,只有不愿勞動的思想, 敗的思想,違背規(guī)律的思想,這都將——受天地所摒棄。而愛勞動是最光榮的,因為勞動創(chuàng)造財富,勞動才能體現(xiàn)生命的真正價值。日出而作、日落而息,這深入骨髓的傳統(tǒng)和習(xí)慣,將會世代相傳。

  板書設(shè)計:

  憐憫、同情--- 憫農(nóng)(二)

  春種-----秋收

  一粒-----萬顆

  無閑田 (艱辛)

  猶餓死 ( 同情、憤恨)

《憫農(nóng)》語文教案3

  活動目標(biāo):

  1、在會朗誦基礎(chǔ)上,理解詩的大意和詩中所表達(dá)的情感。

  2、理解詩中“辛苦”一詞,并能用語言表達(dá)一句話。

  3、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,來之不易,要愛惜糧食。

  活動準(zhǔn)備:

  古詩、圖片

  活動難點:

  1、理解詩的大意和所表達(dá)的情感。

  2、學(xué)會運(yùn)用辛苦一詞。

  活動過程:

  一、幼兒念兒歌《大饅頭,哪里來》,引出主題。

  師:“老師這里有一首兒歌,想請我們小朋友來聽聽,豎起耳朵聽仔細(xì)了哦!”

  1、師:我的兒歌念完了,請你來說說看“大饅頭是從哪里來的? ”(白白的面粉做出來)白白的`面粉哪里來?(黃黃的小麥磨出來)黃黃小麥哪里來?(農(nóng)民伯伯種出來)

  2、農(nóng)民伯伯種出來容易嗎?(不容易)

  附:大饅頭,哪里來?

  大大饅頭哪里來?白白面粉做出來。

  白白面粉哪里來?黃黃小麥磨出來。

  黃黃小麥哪里來?農(nóng)民伯伯種出來。

  農(nóng)民伯伯勞動忙,大家都要愛惜糧。

  二、朗誦古詩,解釋詩意。(重點)

  師:還記得《憫農(nóng)》這首古詩嗎?請我們小朋友來念一念。先聽沃老師來念一遍,聽聽我是怎樣來念的。

  1、指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。

  2、出示憫農(nóng)的圖片。

  師:沃老師這里有一張農(nóng)民伯伯鋤地的圖片,你能看著圖片說說古詩中“鋤禾日當(dāng)午”的意思嗎?鋤禾日當(dāng)午”:“鋤”指鋤草的動作,“禾”指莊稼,“日當(dāng)午”指到了中午太陽當(dāng)頭照。中午太陽當(dāng)頭照的時候,農(nóng)民在地里松土、鋤草!昂沟魏滔峦痢保恨r(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里,形容農(nóng)民勞動很辛苦。“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。”:“盤”指碗,“餐”指糧食,“皆”都的意思。有誰知道碗里的飯,一粒粒都是農(nóng)民辛苦勞動得來的。

  3、師:這整首古詩的意思是:當(dāng)太陽最熱的時候,有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草,他的汗一滴滴掉到土里?墒怯姓l知道我們碗里的飯,都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動出來的。

  三、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”,來說一句話。(難點)

  師:古詩里有個詞語“辛苦”,你知道它是什么意思嗎?(很累,很忙)

  例如:爸爸工作很辛苦。媽媽干家務(wù)辛等。

  師:哪除了農(nóng)民伯伯,和老師辛苦之外,在你身邊還有誰也很辛苦呢?(請個別幼兒說說)

  幼:爸爸上班很辛苦,媽媽做飯很辛苦,爺爺奶奶送我們上幼兒園很辛苦。(再次出示阿姨打掃衛(wèi)生的照片及幼兒吃飯的照片)師:小朋友知不知道我們幼兒園除了老師還有誰很辛苦啊?比如:(保育員阿姨每天給我打掃衛(wèi)生很辛苦,還有給我們做飯的廚師阿姨很辛苦)。

  四、老師小結(jié)。

  我們應(yīng)該怎么做呀?教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動成果。我們要愛惜糧食,農(nóng)民伯伯辛苦種出來,廚房阿姨辛苦把飯菜燒好,阿姨每天給我們打掃衛(wèi)生,我們要愛惜糧食,把飯菜都吃完,而且要保持地面桌面干凈……)

《憫農(nóng)》語文教案4

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過看圖和朗讀,使學(xué)生理解古詩意思。

  2、學(xué)會本課生字新詞。

  3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。

  4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞句,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

  教學(xué)重點

  1、學(xué)會本課生字新詞。

  2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。

  教學(xué)難點

  指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞句,理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

  教學(xué)過程

  一、啟發(fā)談話。

  1、同學(xué)們,誰還記得《鋤禾》這首古詩?能給大家背一背嗎?

  2、這首詩選自《憫農(nóng)二首》,是唐代詩人李紳寫的,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第二首,板書課題:憫農(nóng)(二)

  二、學(xué)生自學(xué)

  1、投影列出學(xué)習(xí)的步驟:

 。1)借助漢語拼音讀古詩。

 。2)借助工具書,查一查不認(rèn)識的字,理解意思。

 。3)提出不懂的問題。(把問題在書中標(biāo)寫出來)

  2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué),教師深入到學(xué)生中間,回答疑難,解決問題。

  三、相互交流學(xué)習(xí)情況

  1、教師出示生字卡片:“粒、顆、閑、夫、餓、死”指名讓學(xué)生讀生字,對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒糾正。

  2、結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法,教師板書。

  死:第四筆是點,第五筆是撇。

  餓:熟字“我”加上“饣”就是餓。

  顆:熟字“棵”去掉木字旁,換上頁字旁,就是“一顆星”的“顆”。

  閑:里外結(jié)構(gòu)(或半包圍結(jié)構(gòu)),先寫“門”,再寫“木”。注意最后一筆是“點”。

  3、動手書空,教師進(jìn)行板演,易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來。

  4、師生共同介紹作者:李紳是唐代詩人。《憫農(nóng)二首》是李紳流傳下來的最杰出的作品,思想內(nèi)容深刻,對比鮮明,富有哲理。

  5、理解字意(結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補(bǔ)充,用投影羅列出來)

  粒:像米一樣細(xì)小而成顆粒狀的東西。

  粟:谷子,小米。這里泛指糧食的種子。

  顆:小而圓的東西。

  閑:無事可做;空閑。

  夫:和農(nóng)組成農(nóng)夫,意思是:農(nóng)民。

  猶:還。

  餓:肚子里沒有食物。

  死:沒有了生命。

  四海:我國古代認(rèn)為中國大地四面有大海,所以用“四!被颉八暮V畠(nèi)”指全國或全世界。

  6、理解每句詩的意思(讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思,教師及時進(jìn)行幫助指導(dǎo))

  春種一粒粟:春天種下一粒谷物的種子。

  秋收萬顆子:秋天收下千顆萬顆的糧食。

  四海無閑田:天底下沒有一畝閑荒的土地。

  農(nóng)夫猶餓死:仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。

  7、讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。(先自己說一說,遇到問題主動與同學(xué)交換意見,或者向教師請教。)

  8、請學(xué)生在全班說說全詩的意思,其他同學(xué)進(jìn)行評價。(鼓勵學(xué)生開展相互間的評價,及時補(bǔ)充,形成生生互動的氛圍)。

  四、指導(dǎo)朗讀

  1、聽配樂朗讀,然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。

  2、與小組成員一起練習(xí)朗讀,相互評議,推選一名同學(xué)參加班級展示。

  3、小組選派代表在全班參加朗讀競賽,然后評議出最佳選手。

  4、全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。

  五、練習(xí)鞏固

  1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。

  粒:左窄右寬,“立”字略短。

  顆:左右﹑寬窄﹑高低﹑長短一樣,“果

  ”字的最后一筆是點。

  “閑、夫、餓、死”讓學(xué)生說說書寫時應(yīng)注意的問題。

  2、比一比,再組成詞語寫下來。

  天()拉()一顆()

  夫()粒()一棵()

  3、背誦古詩

 。1)自己練習(xí)背誦

 。2)指名背誦

  六、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

  七、布置作業(yè)1

  1、在生字本上抄寫難字。

  2、背誦古詩,讓家長評分,記錄在書上。

  附:板書設(shè)計:

  1憫農(nóng)(二)

  李紳

  難字:顆閑餓死

  第二課時

  教學(xué)目的:

  1、通過看圖和朗讀,使學(xué)生進(jìn)一步理解古詩的意思,知道勞動人民是財富的創(chuàng)造者;封建社會的制度是不合理的。

  2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩句,體會作者的思想感情。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

  教學(xué)重點,難點:

  知道勞動人民是財富的創(chuàng)造者;封建社會的制度是不合理的。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、教師出示生字卡片,開火車讀生字并組詞。

  2、同桌之間互相聽寫詞語,寫完后,同桌之間對照課本進(jìn)行相互評議。

  3、背誦古詩:全體同學(xué)一起背誦,指名背誦。

  二、進(jìn)一步理解古詩的.意思

  1、讓學(xué)生說說這首詩的意思。

  2、提問:讀懂了詩的意思,你有什么感受?

  (1)學(xué)生默讀古詩,一邊讀一邊在書中畫一畫有關(guān)的語句。

 。2)自己組織語言練習(xí)說一說。

  (3)結(jié)合自己的體會說一說

  (學(xué)生可以結(jié)合詩句的內(nèi)容說明:農(nóng)民在萬物生長的春季撒下了種子,他們要為莊稼澆水﹑施肥﹑除雜草,每天是臉朝黃土背朝天,風(fēng)吹日曬,到了金色的秋季,勞動人民用自己的雙手,用自己的辛勤勞動換來了糧食的豐收,但是他們不能享用自己創(chuàng)造的社會財富,他們吃不飽﹑穿不暖,乃至餓死﹑不能生存下去。)

  (結(jié)合插圖的內(nèi)容說明:這農(nóng)民一家人各個骨瘦如柴,穿著破舊的衣衫,那位婦人的懷里抱著一個嗷嗷待哺的孩子,農(nóng)夫站在一邊面露難色,無可奈何。)

  3、教師小結(jié):作者巧妙地運(yùn)用了二十個字,就揭露了當(dāng)時的社會,不合理的社會制度。勞動人民用自己的雙手,用自己的辛勤勞動創(chuàng)造了那么多的社會財富,他們是值得歌頌的﹑贊揚(yáng)的。但是他們沒有權(quán)力享用自己創(chuàng)造的社會財富,不合理的社會使他們貧困無助、凍死餓死﹑不能生存下去。這不合理的社會制度是遭人痛恨的。

  三、朗讀古詩

  1、配樂聽老師范讀并評議誦讀情況。

  2、伴著音樂自己練習(xí)朗讀。

  3、在小組內(nèi)參與朗讀,互相學(xué)習(xí)。

  4、師生共同有感情地誦讀古詩。

  四、練習(xí)鞏固

  完成書中的第4題。

  五、總結(jié)

  六、布置作業(yè)

  1、檢查第4

  題,進(jìn)行自評。

  2、把《憫農(nóng)二首》背給家人聽。

《憫農(nóng)》語文教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會認(rèn)“農(nóng)、午、汗、粒、辛”5個字。

  2.正確、流利地朗誦古詩,背誦古詩。

  3.結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思,體會勞動人民的辛苦,學(xué)會珍惜糧食。

  教學(xué)重點:

  1.會認(rèn)5個字。

  2.朗誦、背誦古詩。

  教學(xué)難點:

  通過朗讀感悟使學(xué)生體會農(nóng)民勞動的辛苦,初步培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動、愛惜糧食的思想感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片

  教學(xué)過程:

  第一課時

  總課時數(shù):1課時

  授課時間:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  1.看古詩中的圖片,教師描述:唐朝有一位詩人叫李紳,他也是朝廷的一個大官。有一年夏天,他來到郊外的農(nóng)村,看到一位白發(fā)蒼蒼的老人正在田間干活,不由得吟誦到:(教師范讀古詩)

  2.這首詩就是我們今天要學(xué)習(xí)的《憫農(nóng)》。板書課題,認(rèn)識生字“農(nóng)”,強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)后鼻音。齊讀課題。

  二、認(rèn)讀生字,初讀古詩

  1.自由讀古詩,用自己喜歡的符號圈出生字,讀準(zhǔn)字音。

  2.同桌合作,互相讀一讀生字,正音。

  3.多種形式的讀生字卡片,檢查認(rèn)讀。

  4.再讀古詩,把字音讀準(zhǔn),詩句讀通順。

  三、誦讀感悟

  1.下面讓我們跟隨著詩人一起到田間去看一看。(學(xué)生看書上的圖片)同學(xué)們,你們看到了什么?

  2.指導(dǎo)朗讀:鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。

  教師范讀--學(xué)生練讀--指名讀--全班齊讀

  3.現(xiàn)在,你和詩人就在田間,你想對這位老農(nóng)說些什么?

 。ㄗ寣W(xué)生跟隨詩人一起去看看、想想,就能很快理解詩句的意思,讀出的詩句也很有感情了)

  4.是啊,這么炎熱的夏天,老農(nóng)還在鋤禾,他身上的汗珠直往下滴,滴落在禾苗下的土地里,多么辛苦。∽屛覀儙е约旱母惺茉賮碜x一讀這兩行詩。

  5.我們吃的米、面到底是怎么來的`呢?請同學(xué)們自己讀讀第三、四行詩。指名回答。

  6.是啊,我們碗里的米飯每一粒都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。讓我們再來讀一讀這兩行。

 。(lián)系生活實際,想想農(nóng)民種田時的情景,讓學(xué)生懂得糧食的來之不易,我們要愛惜糧食。)

  7.有感情地朗讀古詩。

  四、誦讀展示

  以小組為單位來進(jìn)行誦讀比賽,還可以配上動作,每組推薦一名代表。

  1.分小組演讀。

  2.小組代表展示。

  3.師生評議。

  4.(出示圖片)很多同學(xué)都已經(jīng)會背了,愿意一起來背一背嗎?(全班齊背)

  四、課外延伸

  讀一讀,背一背。

  憫農(nóng)

  李紳

  春種一粒栗,

  秋收萬顆子。

  四海無閑田,

  農(nóng)夫猶餓死。

  古詩誦讀憫農(nóng)

  李紳

  鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。

  誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。

《憫農(nóng)》語文教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、借助漢語拼音認(rèn)識8個漢字,并會口頭組詞,會寫4個生字“農(nóng)、當(dāng)、午、汗”。

  2、能正確、流利、有感情的誦讀古詩,并試著背誦古詩。

  3、理解古詩大意,體會農(nóng)民伯伯的辛苦,懂得愛惜糧食。

  教學(xué)重點:

  1、學(xué)會8個生字,會寫四個生字“農(nóng)、當(dāng)、午、汗”。

  2、能正確、流利、有感情地誦讀古詩。

  教學(xué)難點:

  1、“農(nóng)”、“當(dāng)”的寫法

  2、體會到糧食的來之不易,懂得愛惜糧食。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、稻穗圖、小黑板、磁帶

  教學(xué)時間:一課時

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  今天,向老師有一個難題,想請小朋友們幫我解決一下。你們愿意嗎?

 。ǔ鍪尽耙煌氪虻沟娘垺眻D)學(xué)生觀察。

  這就是向老師遇到的難題,有個孩子每天吃飯都吃不完,而且漏得滿桌子都是。我想請會講道理的小朋友替向老師給他講講道理。(……這是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。)

  師出示“辛苦”,教讀。

  你見過農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種糧食嗎?

  老師帶來了一幅圖,就是農(nóng)民伯伯平常勞作的情景,請小朋友翻開書,看看圖上都畫了什么?

  二、觀察圖畫

  1、你從圖上看到了什么?(……農(nóng)民伯伯在鋤草,他很辛苦。)

  2、再次齊讀“辛苦”,并貼在黑板上。

  3、你怎么看出農(nóng)民伯伯很辛苦?(頭上的汗珠一顆顆地往下掉。)

  4、今天,我們就要學(xué)一首配這幅圖詩——《憫農(nóng)》。跟老師一起寫寫“農(nóng)”。(師寫,生書空。)

  全班齊讀課題。

  三、學(xué)習(xí)生字

 。ㄒ唬┏踝x課文,感知詩意。

  1.聽錄音

  小朋友們,讓我們一起來聽一聽這首古詩,要聽清字的讀音,用右手的食指指著字,看誰最認(rèn)真?如果會的同學(xué)能跟錄音機(jī)一起讀,也不必加以制止,追問一句:“你從哪里學(xué)會的?”提示學(xué)生:我們可以從許多地方學(xué)習(xí)知識,希望小朋友們做個有心人。

  2.過渡:由于這首詩絕大多數(shù)同學(xué)都能熟練背誦,所以直奔本課的生字。這首詩你們會背了,里面的生字你們都認(rèn)識嗎?我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩中的生字詞,看誰學(xué)得又對又快。

 。ǘ┱J(rèn)讀生字

  1.下面請你輕聲讀課文,用手指指著課文,圈出帶紅色音節(jié)的生字。

  2.引導(dǎo)學(xué)生回憶平時學(xué)習(xí)生字的.主要方法:你們平時都用哪些方法來學(xué)習(xí)生字?(拼讀音節(jié)、問同學(xué)、問家長、問老師。)

  3.小朋友們歸納得真好,那就請你趕快用你自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字吧。(學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時點播。)

  4.學(xué)習(xí)完生字以后,請你給同桌讀一讀,注意用手指指著字讀。

  5、抽生教讀生字。

  6、這些生字娃娃又交上了新朋友,你能把它們讀出來嗎?(出示詞語:憫農(nóng) 日當(dāng)午 誰知 汗滴 粒粒 辛苦)

  抽生讀,齊讀。

  7、在詞語中你認(rèn)識了生字,那么老師把生字單拿出來你還能認(rèn)出它們嗎?如果你認(rèn)識就站起來大聲說出來。(當(dāng)讀到“午”時進(jìn)行擴(kuò)詞,從而理解“日當(dāng)午”。)

  8、現(xiàn)在這些生字都躲到詩里面去了,你還能認(rèn)出它們嗎?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)

  抽生讀課文,其他小朋友用手指著書,認(rèn)真聽,聽他哪個字音讀準(zhǔn)了,哪個跟你不一樣,等會兒請你給他指出來。

  9、齊讀。

  四、再讀課文,理解詩意

  1、剛才我們一起初讀了課文,同學(xué)們學(xué)得特別好,下面,請你們再讀課文,從課文中你知道了什么?

  2、抽生答。(……我知道了農(nóng)民伯伯很辛苦)

  3、你從哪些詩句中感受到了農(nóng)民伯伯很辛苦?自己讀一讀。

  重點指導(dǎo):汗滴禾下土 粒粒皆辛苦

  指導(dǎo)方法:先通過做鋤草的動作體會辛苦應(yīng)表現(xiàn)得行動緩慢,吃力,在朗讀時語氣應(yīng)重而稍慢,基本領(lǐng)悟即可。

  4、師范讀全詩。

  5、齊讀。

  6、能背的同學(xué)背一背,不會背的同學(xué)可以再看看書。

  五、鞏固練習(xí),指導(dǎo)書寫

  (一)撿稻穗游戲,復(fù)習(xí)生字

  1、秋天來了,農(nóng)民通過辛勤的勞動,莊稼獲得了大豐收。你們看:金黃的稻穗在秋風(fēng)中搖擺,好象在向人們微笑。收割后,還有一些稻穗遺留在了田地里,下面咱們一起去撿稻穗。你可以任選一顆,讀出后面的生字,然后放到籃里。(師貼稻穗圖,畫籃子)

  2、抽生上臺拾稻穗,然后反過面貼于籃子里。

  3、你打算把帶哪個字的稻穗送給誰?為什么?

 。ǘ┲笇(dǎo)寫字

  (出示“農(nóng)、當(dāng)、汗、午”)

  1、你記住了哪個字?怎么記住的?

  2、重點指導(dǎo)“當(dāng)”,認(rèn)識小字頭,學(xué)生認(rèn)真觀察書上的筆順,然后書空。

  指導(dǎo)“農(nóng)”,你要提醒大家注意哪一筆?

  3.教師在田字格中書寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。

  4.學(xué)生練習(xí)寫一個字,同桌互評,然后再寫一個。

  五、總結(jié)全文

 。ò鍟

  憫農(nóng)

  辛苦

  教學(xué)點評:

  這是一首膾炙人口的古詩,兩三歲的小孩都會背誦,因此,讀背并不難,關(guān)鍵是要從中體會到糧食的來之不易,懂得從小要愛惜糧食。為此,教師在設(shè)計時可以圍繞一個“辛苦”,從幫老師解決難題引出“辛苦”,看圖了解“辛苦”,到讀詩句感受“辛苦”,從而把學(xué)生并不容易體會到的“辛苦”突破了。

  1、開頭設(shè)計貼近學(xué)生生活的實際,能吸引學(xué)生的注意,并樂于去解決。

  2、現(xiàn)在都是以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式,生字的學(xué)習(xí),詩句的感悟,全是學(xué)生自主觀察,學(xué)習(xí)。

  3、通過活動,讓學(xué)生在活動中快樂學(xué)習(xí)。

  4、如果能從生活中找到相關(guān)的照片,錄象資料,或讓學(xué)生聯(lián)系自己在生活中看到的,將更能從心靈上讓學(xué)生受到教育。

  5、朗讀的指導(dǎo)還要更細(xì)致。

《憫農(nóng)》語文教案7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能運(yùn)用學(xué)過的識字方法,自主認(rèn)識8個生字,會寫4個生字,并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。知道糧食來之不易,懂得珍惜勞動成果,愛惜糧食,熱愛勞動,熱愛勞動人民。

  教學(xué)重點

  1、運(yùn)用學(xué)過的識字方法,自主認(rèn)識8個生字,會寫4個生字,并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫。

  2、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入,借助畫面,引入課題

  孩子們,我們今天吃的大米飯是怎么來的?(出示掛圖)圖上畫的是什么?齊讀課題,解題義。憫:哀憐。憫農(nóng):同情農(nóng)民。

  二、教師范讀,學(xué)生看書聽讀,注意聽清楚每個字的讀音

  三、學(xué)生借助拼音,自由讀詩句,把不認(rèn)識的字作上記號

  1、不認(rèn)識的字,請大家?guī)蛶兔Γǔ閷W(xué)生上臺展示)。

  2、覺得哪些字的讀音要提醒小朋友們注意,教一教大家。

  3、教師檢查,注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)“誰”、“知”、“辛”、“農(nóng)”的讀音。

  4、你用什么好辦法把這些生字娃娃給記住。

 。1)注意區(qū)別“午—!钡淖中巍

 。2)教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“”(光字頭)這個偏旁。

 。3)鼓勵學(xué)生用聯(lián)系生活實際和“合一合”的方法記憶生字。

  5、這些生字娃娃都有好朋友,它們手拉手就成了朋友,你愿意給它們找?guī)讉朋友組成詞嗎?

  生生、師生交流,學(xué)會積累詞語。

  教師總結(jié):平時注意從生活中、課外讀物中積累詞語。

  四、再讀詩句,注意讀通順、流利

  1、聽朗讀錄音帶。

  2、讀給同伴聽。

  3、讀給老師聽(跟錄音帶)。

  五、借助畫面了解古詩的意思

  1、農(nóng)民伯伯在干什么?這是什么時候?可以用書上的哪句詩來表達(dá)?(鋤禾日當(dāng)午)

  2、正在為禾苗鋤草的農(nóng)民伯伯怎么樣?(汗水一滴一滴地往下流)可以用書上的哪句話來表達(dá)?(汗滴禾下土)

  3、孩子們,農(nóng)民伯伯種糧食多么辛苦啊!請聽朗朗的媽媽是怎樣對朗朗說的(錄音):朗朗,我們碗里的每一粒飯都是農(nóng)民辛辛苦苦種出來的,你一定要愛惜糧食啊!你能把朗朗媽媽的話用詩句表達(dá)出來嗎?(誰知盤中餐,粒粒皆辛苦)

  六、美美地朗讀詩句,要注意讀出感情

  朗讀停頓參考:

  鋤禾/日當(dāng)/午,汗滴/禾/下土。誰知/盤中/餐,粒粒/皆/辛苦。

  采用多種形式美讀。采用多種形式抽背。

  七、你學(xué)了詩句,明白了什么

  八、自主探究,指導(dǎo)寫字

  1、仔細(xì)觀察田字格中的生字,看看怎樣寫才漂亮。

  2、生生、師生交流,教師范寫。

  3、學(xué)生書空,自己寫。

  4、評價。

 。1)自評:在你認(rèn)為寫得最滿意的字下畫顆星,以表鼓勵。

  (2)互賞、互評。抽生上臺展示,評好在哪兒。

  九、教師推薦古詩,欣賞古詩

  1、小結(jié)學(xué)習(xí)古詩的方法。(讀、悟)

  2、出示李紳另一首《憫農(nóng)》詩,小組討論學(xué)習(xí),熟讀成誦。

  春種一粒栗,秋收萬顆子。

  四海無閑田,農(nóng)夫猶餓死。

  3、課外你還讀過哪些詩?全班交流。

  十、作業(yè):(任選)

  1、寫寫生字或背背詩歌

  2、收集古詩。

  《憫農(nóng)》教學(xué)反思

  《憫農(nóng)》是唐代詩人李紳寫的一首膾炙人口的古詩。二、三歲的小孩就能倒背如流,因此,今天教學(xué)這首古詩,對于中班幼兒要求背誦并不難,能作過多的'要求。于是,教學(xué)中關(guān)鍵重點引導(dǎo)小朋友體會糧食來之不易,懂得要珍惜糧食。為此,我從看圖了解“辛苦”到讀詩感受“辛苦”來展開教學(xué)活動。

  1、讓小朋友感受“辛苦”:幼兒教學(xué)要注重幼兒的情感體驗,所有的教學(xué)活動不能憑空開展,一定要在幼兒獲得初步的情感體驗的基礎(chǔ)上開展教學(xué)活動。在教學(xué)中,我他們做彎腰姿勢保持五分鐘來感受“辛苦”,他們個個都覺得累。這種親身體驗比憑空解釋效果好。另外,為了讓幼兒真正了解糧食,特準(zhǔn)備了水稻,讓幼兒進(jìn)行實物觀察?吹接變耗樕蠑[出好奇和驚喜,我別提有多高興。我講解了水稻的生長過程到收獲,再到稻谷變成米飯的漫長經(jīng)歷以及期間的農(nóng)民伯伯的付出等,小朋友們都聽得很認(rèn)真,并知道糧食是來之不易的。

  2、看圖了解“辛苦”:在教學(xué)中,我充分利用插圖激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒的語言能力和思維能力。創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氣氛,實現(xiàn)早期閱讀教學(xué)的自主化、個性化。讓幼兒仔細(xì)觀察圖片時,我不作任何要求,讓幼兒展開想象的空間。在他們充分交流的基礎(chǔ),再讓他們舉手發(fā)言。有個孩子的發(fā)言出乎我的意料。那就是蔡均易,他說:“我知道這是夏天,很熱很熱的,我外公去種田的。”“你是怎么知道的?”“圖上有太陽的!边@時,妞妞也說是夏天,我也要她說明理由。她說:“那農(nóng)民伯伯都流汗了!蔽冶銌枺骸稗r(nóng)民伯伯這么熱,還在干活。那你們覺得怎樣的太陽好一點?”這一問,激發(fā)了孩子熱情,課堂就熱鬧了。在孩子們討論的基礎(chǔ)上,我重點引導(dǎo)孩子們對比春天與夏天的太陽。孩子們就更加了解了農(nóng)民伯伯在火辣辣的太陽下勞動的辛苦。

  3、以朗讀感受“辛苦”:在教學(xué)中,我采用多種形式的朗讀。如,師生合作讀,引讀,范讀等,讓幼兒從朗讀中體會勞動的辛苦。如,“汗滴禾下土,”“粒粒皆辛苦!边@種表示勞動艱辛的句子,我作了重點引導(dǎo)。更是提醒他們中午用餐時要珍惜每一粒糧食。因為每一粒糧食里面都包含著農(nóng)民伯伯的汗水,孩子們愛惜糧食的情感一下子被激發(fā)出來了。

  不足之處,在看圖討論和觀察實物水稻的環(huán)節(jié)花得時間太多,留給朗讀的時間就不夠了。所以,朗讀指導(dǎo)不很到位,應(yīng)該分為兩課時效果比較好。

《憫農(nóng)》語文教案8

  憫農(nóng)

  [唐]李紳

  鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。

  誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。

  注釋:

  禾:谷類植物的統(tǒng)稱。

  餐:一作“飧”。熟食的通稱。

  譯文:

  農(nóng)民在正午烈日的暴曬下鋤禾,汗水從身上滴在禾苗生長的土地上。

  又有誰知道盤中的飯食,每顆每粒都是農(nóng)民用辛勤的勞動換來的呢?

  一、素質(zhì)教育目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R教學(xué)點

  1、學(xué)會“禾、日、午、下、土、中”這6個生字和由生字組成的新詞,認(rèn)識“汗、誰、知、盤、粒、辛、苦”的讀音。

  2、理解每行詩的意思和全詩內(nèi)容,練習(xí)用自己的話說說全詩的內(nèi)容。

  (二)能力教學(xué)點:通過學(xué)習(xí)古詩,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力,在學(xué)習(xí)生字時,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,學(xué)會看圖,培養(yǎng)觀察能力和想象能力

 。ㄈ┑掠凉B透點:使學(xué)生懂得農(nóng)民勞動的艱辛,知道糧食來之不易。教育學(xué)生熱愛勞動人民,愛惜糧食。實踐和創(chuàng)新能力

  二、教學(xué)重點、難點及解決方法

  重點:理解古詩內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字。

  難點:會用自己的話說說這首詩的意思。

  解決辦法:教師要通過范讀,領(lǐng)讀,指導(dǎo)學(xué)生讀好古詩,結(jié)合看圖,體會詩意。

  三、課時安排:

  2課時

  四、學(xué)生活動設(shè)計

  學(xué)習(xí)生字時,先讓學(xué)生自學(xué),然后進(jìn)行猜字、搶讀、找朋友的游戲。

  五、教學(xué)步驟

 。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)

  1、借助拼音讀熟課文,理解字、詞意思,了解課文的大致內(nèi)容,并能用自己的話說一說,練習(xí)背誦。

  2、在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上分析字形、學(xué)習(xí)生字,并練習(xí)默寫古詩。

 。ǘ┱w感知

  這篇課文是一首古詩,全詩共4行,兩句,有兩幅插圖,第一句講農(nóng)民頭頂烈日,在田間辛勤勞動,第二句講作者看到農(nóng)民辛苦勞動后的感想:糧食來之不易,粒粒飽含著農(nóng)民的艱辛勞動之苦。

 。ㄈ┲攸c、難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程。

  第一課時

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

  啟發(fā)談話

  同學(xué)們,你們知道我們吃的糧食是怎么來的嗎?農(nóng)民伯伯種地可辛苦了,每一粒糧食都飽含著他們的心血和汗水,下面大家就跟著老師一起去看看農(nóng)民伯伯是怎樣種田的。

 。ò鍟n題:4憫農(nóng))

  (二)初讀古詩,大致了解圖意。

  1、出示投影1

  圖上畫了什么?你想到了什么?

  2、出示投影2

  圖上畫的什么人?在做什么?

  3、借助拼音讓學(xué)生讀準(zhǔn)每個生字的音,把全詩讀正確,讀熟。

  4、使用生字卡,蓋上音節(jié),檢查學(xué)生對字音掌握的情況。

  讀詩時,下面幾個字,指導(dǎo)讀準(zhǔn)

  誰,翹舌音,讀shu0

  知,讀“zh9”,不讀“z9”

  5、指名讀古詩,教師予以指導(dǎo)評價

  6、教師范讀,指導(dǎo)讀

  (三)理解古詩內(nèi)容

  1、學(xué)習(xí)第一句

  (1)指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,農(nóng)民在什么時候,什么地方,做什么?他怎么樣了?

 。2)結(jié)合句子理解“日當(dāng)午”“滴”、“禾下土”

 。3)用自己的話說說這句的意思(炎熱的夏天,中午最熱的時候,農(nóng)民頂著烈日給禾苗鋤草。農(nóng)民累得全身是汗,汗水一滴一滴地滴到禾苗下的泥土里)

 。4)通過學(xué)習(xí)這兩句,你想到了什么?體會農(nóng)民勞動辛苦的情景。

  2、學(xué)習(xí)第二句

 。1)過渡語?吹搅诉@樣的情景,作者想到了什么?

  (2)齊讀第二句,體會“盤、餐、粒粒、皆”這些詞語的意思。

  盤——碗里

  餐——飯

  粒!恳涣

  皆——都

 。3)想象第二句話的意思,并用自己的話說一說。

 。ㄕl知道碗里的飯,每一粒都是農(nóng)民辛苦的汗水換來的)

  3、用自己的語言說說整首詩的意思

  4、指導(dǎo)朗讀,讀準(zhǔn)字音和停頓

  鋤禾/日當(dāng)午,汗滴/禾下土,

  誰知/盤中餐,粒粒/皆辛苦。

  5、引申、擴(kuò)展:學(xué)習(xí)了這首古詩,你懂得了什么?

  6、小結(jié)。糧食來之不易,我們要尊重勞動人民,珍惜糧食。

 。ㄋ模┲笇(dǎo)背誦:出示憫農(nóng)(二)讀一讀

  教學(xué)反思

  《憫農(nóng)》是唐代詩人李紳寫的一首膾炙人口的感嘆詩。這首詩寫出了烈日下農(nóng)民辛苦勞動的情景,在現(xiàn)代也賦予了新的意義,一切收獲都是勞動人民辛勤勞動的成果。我們每個人都要珍惜別人的勞動成果,特別是現(xiàn)在提倡節(jié)約型社會,珍惜勞動成果、節(jié)約社會資源更是每個人的責(zé)任。這首詩對于一年級學(xué)生來說早熟記于心,甚至達(dá)到倒背如流。對于這樣的古詩又如何進(jìn)行教學(xué)呢?我想嘗試新的教學(xué)模式,以達(dá)到吸引學(xué)生的目的。以下就是我的幾點創(chuàng)新:

  一、獨特引入,貫穿線索

  語文課程是一門語言學(xué)科。語文教學(xué)我認(rèn)為應(yīng)從孩子們熟悉的語言故事入手,吸引他們的注意力。所以我在教學(xué)開篇就引入了孩子們熟悉的動畫人物“賣火柴的小女孩”,孩子們眼前一亮,我隨即導(dǎo)入了和食物有關(guān)的課題《憫農(nóng)》。然后以這一線索激勵學(xué)生為小女孩努力掙得食物,完成了“朗讀課文”“認(rèn)讀詞語”“認(rèn)識生字”等教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)效果較好。

  二、游戲滲透,興趣濃厚

  在朗讀課文環(huán)節(jié),我變換多種朗讀方式,如“自讀”、“同桌兩人共用一本書讀課文”、“指名讀”、“黃金搭檔讀”等。

  在認(rèn)讀詞語環(huán)節(jié),我加入了“小老師”進(jìn)行指導(dǎo),學(xué)生積極性很高,小老師也得到了一次提升鍛煉的機(jī)會。

  在認(rèn)識生字環(huán)節(jié),我重點滲透了“游戲識字”,如:“快速反應(yīng)站立讀”“擺長龍”“找朋友、找影子”“碰碰車”“打撲克牌”“收麥子”等,又用“開火車”的`方式進(jìn)行了學(xué)習(xí)效果檢測。學(xué)生們非常喜歡這種教學(xué)模式,真正體現(xiàn)了新課改下的“在玩中學(xué),在學(xué)中樂”。

  三、運(yùn)用視頻,突破難點

  在理解古詩含義時,有一定難度,我給學(xué)生播放了“小豬吃米飯”的視頻,讓后發(fā)問“你喜歡小豬嗎?”,通過學(xué)生的回答,我適時地講解了古詩的含義,學(xué)生理解的很清楚。然后播放了《洪都拉斯饑餓兒童》的視頻,學(xué)生看后吃驚的表情讓我至今記憶猶新,我及時引導(dǎo)學(xué)生說說自己此時的想法,學(xué)生說了很多令我感動的話,也深刻的認(rèn)識到了“珍惜糧食”的重要性,深化了本課主題。在評選出“表演小明星”后,我以視頻“絢爛煙花”加以表揚(yáng),在歡快聲中結(jié)束了本課教學(xué),學(xué)生感覺意猶未盡。

  四、看圖表演,加深認(rèn)識

  我請學(xué)生欣賞圖片,并根據(jù)圖片內(nèi)容在小組內(nèi)挑選人員,上講臺進(jìn)行表演,表演時老師負(fù)責(zé)攝像,學(xué)生積極性很高,都把自己的狀態(tài)表現(xiàn)出來,都想成為今天的“小明星”。我適時引導(dǎo)“要想成為小明星,平時應(yīng)該怎么做呢?”學(xué)生都能說出“要愛惜糧食”,我以總結(jié)的方式再次給孩子們強(qiáng)調(diào)“愛惜糧食,杜絕浪費!”。在此環(huán)節(jié)學(xué)生不僅需要自己組織語言,同時還要設(shè)計動作,這一過程更好的讓學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)在提倡節(jié)約型社會,珍惜勞動成果、節(jié)約社會資源更是每個人的責(zé)任。

  五、不足之處:

  1、在欣賞圖片表演環(huán)節(jié),由于前面環(huán)節(jié)進(jìn)行的不緊湊,時間不夠用了,我只好以老師指導(dǎo)的方式,引導(dǎo)學(xué)生說一說圖片內(nèi)容,告訴大家“這樣做對嗎?”“我們應(yīng)該怎么做呢?”未能進(jìn)行完整表演,這是本節(jié)課的一大遺憾。

  2、本節(jié)課開始時,我已告訴大家要評選出今天的“小明星”,可是未能進(jìn)行完整表演,評選環(huán)節(jié)我只是以口頭表達(dá)的方式表揚(yáng),沒有在“絢爛煙花”的音樂聲中進(jìn)行頒獎活動,這又是一處遺憾。

  也許,每次上完課多多少少都會有些遺憾,沒有遺憾就沒有下一次的亮點,更不會在反思中一次次成長、進(jìn)步,期待自己今后在課堂上的精彩表現(xiàn)!

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