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《學(xué)習(xí)5的組成》教案

時(shí)間:2023-02-15 16:53:19 教案 我要投稿
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《學(xué)習(xí)5的組成》教案

  作為一名教師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的《學(xué)習(xí)5的組成》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《學(xué)習(xí)5的組成》教案

《學(xué)習(xí)5的組成》教案1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.掌握5的分合方法,理解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的等量關(guān)系,初步感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。

  2.培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和初步的推導(dǎo)判斷能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課件-數(shù)學(xué):

  [2-68]分開和聚集,[2-70]分開和聚集,[2-72]分開和聚集。

  2.樂趣卡:尋找隱藏的畫

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入

  1.找5游戲,引起興趣。

  教師:小朋友們,今天我們玩一個(gè)找5的游戲,找一找我們的身體上,教室里有哪些東西和5有關(guān)系,比一比看誰找的最多?

  2.教師可啟發(fā)幼兒,“我的衣服上有5顆扣子”“我的'右手有5個(gè)手指頭”

  二、展開

  1.幼兒操作初步感知5的組成

  讓幼兒利用手中的小花在桌子上分一分、合一合,并讓幼兒口述分、合的結(jié)果,感知5的幾種分法。

  2.課件:2-68分開河聚集,2-70分開和聚集

 。1)教師展示課件,進(jìn)行講解演示,幫助幼兒理解5的組成。

 。2)展示5的組合式,教幼兒正確表達(dá)分合式:

  5可以分成1和4,

  5可以分成2和3,

  5可以分成3和2,

  5可以分成4和1;

  1和4合起來是5,

  2和3合起來是5,

  3和2合起來是5,

  4和1合起來是5。

  小結(jié):5共有4種分合法。

  3.課件:2-72分開和聚集

  觀察比較,引導(dǎo)幼兒比較5的兩種組成形式有什么相同與不同點(diǎn),發(fā)現(xiàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的變化,進(jìn)一步體驗(yàn)、理解它們的互換規(guī)律。

  4.游戲練習(xí)“湊數(shù)”鞏固5的組成。

  玩法:教師說:我出1,幼兒:“我湊4,1和4合起來就是5”。

  三、結(jié)束

  訓(xùn)練觀察力:尋找隱藏的動(dòng)物

  請小朋友在樹林中找出5個(gè)隱藏的小動(dòng)物。

《學(xué)習(xí)5的組成》教案2

  設(shè)計(jì)意圖:

  對于數(shù)學(xué)活動(dòng)而言,幼兒活動(dòng)的積極性直接決定了幼兒接受數(shù)學(xué)知識的程度。活動(dòng)內(nèi)容是《學(xué)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的組成》。在教學(xué)活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活和游戲的中實(shí)際問題,使學(xué)與用結(jié)合起來。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解及組成,理解除1以外的數(shù),都可以分成兩個(gè)數(shù),兩個(gè)數(shù)合起來是原來的數(shù)。

  2.在游戲中,產(chǎn)生對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 圖片:動(dòng)物(小熊和青蛙)2只,蘋果2個(gè),梨4個(gè),西瓜2個(gè)。

  2. 數(shù)字卡若干。

  3. 幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第28頁。

  4. 紙,筆。

  活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)5的分解

  1. 師:這是數(shù)字幾呢?(5)

  2. 師:我們將數(shù)字5分解,可以有幾種分法?(四種)

  二、學(xué)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的組成

  1.出示2只動(dòng)物和2個(gè)蘋果。師:我要把2個(gè)蘋果分給2只動(dòng)物朋友,可以怎么分?(請個(gè)別幼兒演示并講解:分給小熊一個(gè),小青蛙一個(gè)。2個(gè)蘋果分成了1個(gè)和1個(gè)。)

  2.師:1個(gè)和1個(gè)合起來是幾個(gè)?(教師用數(shù)字把分的結(jié)果記錄在黑板上。)

  3.請個(gè)別幼兒把3個(gè)梨分給小熊和青蛙(全體幼兒把分的結(jié)果記錄在紙上。)

  4.請個(gè)別幼兒把4個(gè)西瓜分給小熊和青蛙。(全體幼兒把分的結(jié)果記錄在紙上。)

  5.師:說一說,幾個(gè)XX分成了幾個(gè)和幾個(gè),幾個(gè)和幾個(gè)合起來是幾個(gè)?

  三、游戲《對數(shù)字》

  1.師:現(xiàn)在我們又要到森林里去玩了,森林很遠(yuǎn)的,我們5人一組開火車去吧!森林之王給我們準(zhǔn)備了一個(gè)分一分的游戲,請小朋友看數(shù)字卡片,在音樂聲停止的時(shí)候迅速分開站在線的兩側(cè)。(請一組幼兒示范)

  2.師:森林里還有一個(gè)更好玩的地方,看那是什么?(魔洞),這個(gè)魔洞只允許數(shù)字5過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?請你們先將自己的數(shù)字寶寶請出來,看,像我這樣變變變就變成5了,你們也快點(diǎn)變一變吧!看看自己是數(shù)字寶寶幾呢?是數(shù)字5嗎?怎樣才能讓我們的數(shù)字能夠變成5呢?(2和3的組成)兩個(gè)合起來是5的就可以過去了,你們也快點(diǎn)找一個(gè)與自己合起來是5的朋友手拉手、排好隊(duì)一起過魔洞吧!

  3.換游戲規(guī)則,魔洞允許數(shù)量是4的過去。再次游戲。

  四、幼兒操作

  1.教師講解操作要求。

  2.幼兒操作活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第28頁。

  3.教師檢查幼兒操作結(jié)果。

  五、結(jié)束活動(dòng)

 。1)小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒下次活動(dòng)的興趣;

 。2)肯定活動(dòng)中有進(jìn)步的幼兒。

  教學(xué)反思

  這是一堂寓教于樂、生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主探索,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,實(shí)現(xiàn)知識的遷移。幼兒教育網(wǎng)

  面對幼兒收獲成功的'笑容,回顧從研讀教材到教學(xué)設(shè)計(jì),再到課堂實(shí)踐,讓我對今天的教學(xué)有了更深的感悟:操作就是為了給幼兒找出一個(gè)學(xué)習(xí)的支點(diǎn),從而實(shí)現(xiàn)幼兒的全面地提升,提高孩子的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí),只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,才會(huì)專心聽講,積極思考,而動(dòng)手操作是一個(gè)比較好的方法。

《學(xué)習(xí)5的組成》教案3

  【活動(dòng)目的】1.引導(dǎo)幼兒在嘗試操作活動(dòng)中,學(xué)習(xí)數(shù)字5的組成,知道5可以分成2和3,3和2,1和4,4和1。

  2.發(fā)展幼兒的觀察力和思維力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】1.小盤每人一只,瓶蓋每人5只(也可用正反棋、雙面雪花片等)。

  2.二套練習(xí)紙每人各一份。

  3.教師用范例表各一份。

  4.?dāng)?shù)形小方塊若干。

  5.鉛筆每人一支。

  【活動(dòng)過程】一、幼兒第一次嘗試

  1.幼兒每人手持5只瓶蓋,在小盤里撒,看看瓶蓋有幾個(gè)朝上,幾個(gè)朝下?(邊撤邊做記錄)能力強(qiáng):用鉛筆寫在記錄紙上。能力弱:用數(shù)形小方塊在記錄紙上表示。

  2.幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  3.討論:(1)你玩出了幾種方法?有幾種不同的結(jié)果?(2)用什么好辦法把這四種方法全部記住?

  4.小結(jié):撒5只瓶蓋按正、反面區(qū)分有四種不同的結(jié)果。(邊歸納邊有規(guī)律地記錄于范例表中)

  5.延伸活動(dòng):(1)可與同伴比比,看誰玩出的方法最多?(2)回家后,也與爸爸、媽媽玩這一游戲,比比誰玩出的方法最多?

  二、幼兒第二次嘗試

  1.幼兒每人一張圖表,上面有許多空格,請幼兒將其補(bǔ)填完整。提示:(1)觀察表格中的不同點(diǎn)。(圓點(diǎn)與數(shù)字的區(qū)別)(2)按照表格中圓點(diǎn)與數(shù)字的提示,正確填寫。(若表中的第一行是圓點(diǎn),則下面的`空格也用圓點(diǎn)表示,若表中的第一行是數(shù)字,則下面的空格也用數(shù)字表示)

  2.幼兒操作,教師指導(dǎo)。能力強(qiáng):用筆直接記錄于紙上。能力弱:可用5只瓶蓋操作,并用數(shù)形小方塊表示。

  3.討論:請個(gè)別幼兒在范例表中進(jìn)行操作,并要求全體幼兒驗(yàn)證。

  三、講評、小結(jié)幼兒活動(dòng)情況

  活動(dòng)反思:

  此活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊,通過游戲,讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)課的樂趣。通過創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)置問題,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒的探索欲望,我一開始沒有直接點(diǎn)題,而是自然地引出了課題:5的組成。在情景的創(chuàng)設(shè)中,幼兒興趣濃厚,一個(gè)個(gè)當(dāng)起了小兔的小幫手,注意力一下子集中過來了。在幼兒探索操作的環(huán)節(jié)中,我放手讓幼兒去嘗試操作,再通過集體交流,讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中,發(fā)現(xiàn)有的幼兒只是隨意分合順序,沒有規(guī)律;有的幼兒只會(huì)分一種的;有的幼兒按順序分的;有的幼兒有重復(fù)分的。但是經(jīng)過我有意識的引導(dǎo)后,再次讓幼兒操作,讓幼兒自己講述操作過程,這樣活動(dòng)既得到反饋,幼兒語言表達(dá)能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個(gè)環(huán)節(jié)還讓幼兒學(xué)會(huì)觀察比較,學(xué)會(huì)思考,初步培養(yǎng)分析綜合能力。還通過游戲,鞏固了5的組成,讓幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與生活。

《學(xué)習(xí)5的組成》教案4

  (一)活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道5以內(nèi)(除1外)的數(shù)都可以外為兩個(gè)較小的數(shù),兩個(gè)較小的數(shù)合起來仍是這個(gè)數(shù)。

  2.學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字、分合號記錄操作的結(jié)果。

  3.初步理解總數(shù)和部分?jǐn)?shù)之間的等量關(guān)系。

  (二)活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備;幼兒在數(shù)學(xué)區(qū)玩過3以內(nèi)的.“分一分”游戲。

  2.材料準(zhǔn)備;男孩,女孩的頭像各一個(gè),糖果3顆,分合號標(biāo)志;蘋果若干,盤子若干,畫有分合號的記錄表若干,花朵圖片;ㄆ咳舾伞

  (三)活動(dòng)過程

  1.回顧“分一分”游戲,學(xué)習(xí)3以內(nèi)的組成與分解。

  (1)小朋友們,今天我們要來分糖果,如果請你們把3顆糖果分給弟弟和妹,可以怎么分呢?有幾種不同的分法呢?

 。2)你分好了嗎?3顆糖果分給弟弟和妹妹有兩種分法,一種是弟弟1顆,妹妹2顆;另一種是弟弟2顆,妹妹1顆。

  2.學(xué)習(xí)用數(shù)字和分合號記錄分合結(jié)果。

 。1)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識分合號。

  引導(dǎo)語:怎么記錄剛才的兩種不同分法呢?這是分合號(邊出示分合號邊說),表示分合的意思,可以用來記錄剛才我們分的結(jié)果。3顆糖用數(shù)字3表示,擺放在分合號的尖尖上面,分給弟弟1顆用數(shù)字1表示,擺放在左邊分合號的下面;分給妹妹2顆用數(shù)字2表示,擺在右邊分合號的下面。分給弟弟2顆用數(shù)字2表示,擺放在左邊分合號的下面;分給妹妹1顆用數(shù)字1表示,擺在右邊分合號的下面。我們一起來說一說吧,幼兒一起讀"3可以分成1和2".“3可以分成2和1”

  3.幼兒操作活動(dòng),學(xué)習(xí)4的組成與分解。

 。1)以小動(dòng)物分餅干的形式,引導(dǎo)幼兒操作4的分解與組成。

  引導(dǎo)語:這里有4塊餅干,請你們把這4塊餅干分給大貓和小貓想想可以怎么分呢?有幾種分法?請你們動(dòng)手分一分,分好后用剛才學(xué)的分和號給他表示出來.

 。2)幼兒操作并記錄,教師觀察指導(dǎo)。

 。3)分享交流

  引導(dǎo)語,4塊餅干,大貓分幾個(gè)、小貓分幾個(gè)?你們分好了嗎? 我們一起來說一說吧

 。4)小結(jié):原來4可以分成1和3、2和2、3和1。

  1和3. 2和2.3和1合起來都是4.你們隊(duì)了嗎?

  4.練習(xí)操作活動(dòng),學(xué)習(xí)5的組成與分解.

 。1)小貓咪送給我們許多的花,請把小花化插到瓶子中去,每次要插得不一樣,看看有幾種不同的分法,把結(jié)果用分和號表示出來。

  (2)師幼分享交流。

  引導(dǎo)語:有幾種不同的分法?請你來說一說。

 。3)小結(jié): 原來5有4種分法, 5可以分成1和4.2和3、3和2、4和1.你分對了嗎?掌聲鼓勵(lì)一下自己吧。

《學(xué)習(xí)5的組成》教案5

  目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成,初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)“數(shù)越大,組合的方法越多”。

  2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗(yàn)的能力,逐步促進(jìn)幼兒思維深刻性的發(fā)展。

  重點(diǎn):

  認(rèn)識表示數(shù)的分合的符號,初步理解組成的意義。

  難點(diǎn):

  概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況,初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)數(shù)越大,組合的方法越多。

  準(zhǔn)備:

  教具(大房子圖一間2層、數(shù)卡“1”3張,“2”2張、“3”一張,表示分合意思的符號四個(gè))學(xué)具(操作分合學(xué)具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10張,人手2套1-5的數(shù)字卡、寶貼)

  過程:

  重點(diǎn)討論-->幼兒遷移運(yùn)用-->集體交流-->結(jié)束活動(dòng)

  1、重點(diǎn)討論A、目標(biāo):在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,認(rèn)識表示數(shù)的分合的符號“”,理解組成的意義。B、指導(dǎo):a、出示房子圖,引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去,如屋頂上是2,下面2個(gè)房間里分別是1和1;b、將房子拿掉,請幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系,該怎么念,引出“”:分開、合起來的意思。c、同法學(xué)習(xí)“3”的組成。重點(diǎn)是體會(huì)3有2種分法。

  2、幼兒遷移運(yùn)用目標(biāo):在前一次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗(yàn),并用數(shù)字表示。指導(dǎo):a、教師介紹玩法b、幼兒在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,在房子圖里有數(shù)字表示

  3、集體交流:目標(biāo):整理有關(guān)5以內(nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo):

  (1)幼兒介紹,教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒體會(huì)把一個(gè)數(shù)分成2份,這2份合起來還是原來的數(shù)。

  (2)在結(jié)果出來后,引導(dǎo)幼兒觀察,列出每一個(gè)數(shù)字分的方法記錄情況,問:記錄每個(gè)數(shù)字分的方法從2-5有些什么變化?(體驗(yàn):記錄越來越多-->分的方法越來越多)

  4、結(jié)束活動(dòng)

  (1)小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒下次活動(dòng)的興趣;

  (2)肯定活動(dòng)中有進(jìn)步的'幼兒。

  課后反思:

  本課的新知教學(xué)部分分為三部分:教學(xué)5的組成,教學(xué)4、3、2、1的組成,鞏固練習(xí)。其中以教學(xué)5的組成為重點(diǎn)環(huán)節(jié),主要以啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)為主,有效地落實(shí)本節(jié)課的重點(diǎn),而2、3、4的教學(xué)在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主探索。

  這一點(diǎn)也體現(xiàn)了“授人以漁”的思想,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,實(shí)現(xiàn)知識的正遷移。而教學(xué)5的組成,也是按照學(xué)生操作---提出困惑---再次操作 ---介紹分析式、讀法---找規(guī)律等逐步展開的,體現(xiàn)了建構(gòu)知識的一般過程,從現(xiàn)象到本質(zhì)展開的,滲透數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)間的有序嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷搿?/p>

《學(xué)習(xí)5的組成》教案6

  目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成,初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)"數(shù)越大,組合的方法越多"。

  2.在活動(dòng)中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗(yàn)的能力,逐步促進(jìn)幼兒思維深刻性的發(fā)展。

  3.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

  4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  重點(diǎn):認(rèn)識表示數(shù)的分合的符號,初步理解組成的意義。

  難點(diǎn):概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況,初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)數(shù)越大,組合的方法越多。

  準(zhǔn)備:教具(大房子圖一間2層、數(shù)卡"1"3張,"2"2張、"3"一張,表示分合意思的符號四個(gè))學(xué)具(操作分合學(xué)具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10張,人手2套1-5的數(shù)字卡、寶貼)過程:重點(diǎn)討論-->幼兒遷移運(yùn)用-->集體交流-->結(jié)束活動(dòng)1.重點(diǎn)討論A.目標(biāo):在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,認(rèn)識表示數(shù)的分合的符號"",理解組成的意義。

  B.指導(dǎo):

  a.出示房子圖,引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去,如屋頂上是2,下面2個(gè)房間里分別是1和1;b.將房子拿掉,請幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系,該怎么念,引出"":分開、合起來的意思。

  c.同法學(xué)習(xí)"3"的組成。重點(diǎn)是體會(huì)3有2種分法。

  2.幼兒遷移運(yùn)用目標(biāo):在前一次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗(yàn),并用數(shù)字表示。

  指導(dǎo):a.教師介紹玩法b.幼兒在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,在房子圖里有數(shù)字表示3.集體交流:

  目標(biāo):整理有關(guān)5以內(nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo):(1)幼兒介紹,教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。

  重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒體會(huì)把一個(gè)數(shù)分成2份,這2份合起來還是原來的'數(shù)。

 。2)在結(jié)果出來后,引導(dǎo)幼兒觀察,列出每一個(gè)數(shù)字分的方法記錄情況,問:記錄每個(gè)數(shù)字分的方法從2-5有些什么變化?

 。w驗(yàn):記錄越來越多-->分的方法越來越多)4.結(jié)束活動(dòng)(1)小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒下次活動(dòng)的興趣;(2)肯定活動(dòng)中有進(jìn)步的幼兒。

  課后反思:

  本課的新知教學(xué)部分分為三部分:教學(xué)5的組成,教學(xué)4、3、2、1的組成,鞏固練習(xí)。其中以教學(xué)5的組成為重點(diǎn)環(huán)節(jié),主要以啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)為主,有效地落實(shí)本節(jié)課的重點(diǎn),而2、3、4的教學(xué)在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主探索。

  這一點(diǎn)也體現(xiàn)了“授人以漁”的思想,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,實(shí)現(xiàn)知識的正遷移。而教學(xué)5的組成,也是按照學(xué)生操作---提出困惑---再次操作 ---介紹分析式、讀法---找規(guī)律等逐步展開的,體現(xiàn)了建構(gòu)知識的一般過程,從現(xiàn)象到本質(zhì)展開的,滲透數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)間的有序嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷搿?/p>

《學(xué)習(xí)5的組成》教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.對數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  2.提高動(dòng)手操作的能力。

  3.學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地說出“4添上1就是5”的短句,能認(rèn)讀數(shù)字5并理解5的實(shí)際意義。

  重難點(diǎn)分析:

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)5的形成與認(rèn)讀。

  難點(diǎn): 能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物,理解5的實(shí)際意義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:藍(lán)精靈圖片,紅藍(lán)紫綠黃五種顏色的房子,1到5的數(shù)字

  心理準(zhǔn)備: 幼兒熟悉4的點(diǎn)數(shù),以及會(huì)認(rèn)讀數(shù)字4.

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  利用藍(lán)精靈的圖片復(fù)習(xí)3的點(diǎn)數(shù)。

  指導(dǎo)語:“今天天氣真好,老師把藍(lán)精靈請來家里做客。老師希望小朋友們拿出三枝蠟筆代替花來歡迎它”(請幼兒拿出三枝蠟筆在桌子上從左向右擺成一橫排,再請幼兒用右手食指指點(diǎn)著蠟筆從左向右手口一致地進(jìn)行點(diǎn)數(shù))

  二、展開

  指導(dǎo)語:“聽說藍(lán)精靈住的森林小區(qū)要搬遷了”

  1.學(xué)習(xí)4的形成。

  師:好消息,好消息!森林小區(qū)要搬遷啦!小動(dòng)物們請我們?nèi)兔,我們快出發(fā)吧!看,森林里有許多不同顏色的小房子,它們分別是什么顏色?(紅、藍(lán)、紫、綠、黃)一共有幾座?(5座)你是怎么數(shù)的'?(從左往右數(shù))

  師:紅房子在第幾座?

  幼兒回答:第1間。

  你是從哪面開始數(shù)的?(引導(dǎo)幼兒說出從左往右數(shù))

  師:紅房子在第一座,我們就用數(shù)字幾來表示?

  幼兒:數(shù)字1。

 。1)幼兒操作:現(xiàn)在有幾座房?怎樣讓3座房變成4座房?(幼兒邊操作邊說出)

 。2)練習(xí)5的點(diǎn)數(shù)。

  指導(dǎo)語:“我們一起來數(shù)數(shù)現(xiàn)在有幾座房!保c(diǎn)數(shù)方法同上,說出“4添上1就是5”的短句)

  2.幼兒蠟筆復(fù)習(xí)5的形成。

  提問:“請小朋友擺出4枝蠟筆,想一想怎樣變成5枝蠟筆?你是怎么做的?”(完整地說出“4枝蠟筆添上1枝蠟筆是5枝蠟筆”)

  3.幼兒用數(shù)字卡片表示5的形成,形成數(shù)的概念。

  指導(dǎo)語:“4枝蠟筆用數(shù)字幾表示?1枝蠟筆、3枝蠟筆呢?”(引導(dǎo)幼兒說出數(shù)字1、3、4。)

  4.認(rèn)讀數(shù)字5.

 。1)教師出示標(biāo)有數(shù)字5的卡片,形象記憶。

  提問:“數(shù)字5長得像什么?”(像小鉤子)

  (2)認(rèn)讀數(shù)字5,讓幼兒正確發(fā)音。

  5.理解5里面有5個(gè)1。

 。1)教師出示5個(gè)不同的顏色的房子(紅、紫,綠、黃、藍(lán)個(gè)1個(gè)),請幼兒說說都有什么顏色,并點(diǎn)數(shù)總數(shù)。

 。2)提問:“一個(gè)紅色的房子用數(shù)字幾表示?”(教師出示數(shù)字卡片1,貼在紅房子的下面,同樣標(biāo)出其他房子及數(shù)字,數(shù)數(shù)5個(gè)里面有幾個(gè)1)

  小結(jié):5里面有5個(gè)1。

  6.理解5 的實(shí)際意義。

  看看我們的周圍,還有什么物品也可以用5來表示呢?(幼兒實(shí)地觀察,尋找可以用5表示的物品,理解45的實(shí)際意義)

  三、結(jié)束

  1.教師評價(jià):總結(jié)本節(jié)活動(dòng)中,幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)手操作、知識掌握的情況。

  2.活動(dòng)延伸:利用幼兒教材,復(fù)習(xí)、鞏固數(shù)字5的形成及實(shí)際意義。

《學(xué)習(xí)5的組成》教案8

  目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成,初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)“數(shù)越大,組合的方法越多”。

  2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗(yàn)的能力,逐步促進(jìn)幼兒思維深刻性的發(fā)展。

  重點(diǎn):認(rèn)識表示數(shù)的分合的符號,初步理解組成的意義。

  難點(diǎn):概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況,初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)數(shù)越大,組合的方法越多。

  準(zhǔn)備:教具(大房子圖一間2層、數(shù)卡“1”3張,“2”2張、“3”一張,表示分合意思的符號四個(gè))學(xué)具(操作分合學(xué)具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10張,人手2套1-5的數(shù)字卡、寶貼)

  過程:重點(diǎn)討論-->幼兒遷移運(yùn)用-->集體交流-->結(jié)束活動(dòng)

  1、重點(diǎn)討論

  A、目標(biāo):在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,認(rèn)識表示數(shù)的分合的符號“”,理解組成的意義。

  B、指導(dǎo):

  a、出示房子圖,引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去,如屋頂上是2,下面2個(gè)房間里分別是1和1;

  b、將房子拿掉,請幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系,該怎么念:分開、合起來的意思。

  c、同法學(xué)習(xí)“3”的組成。重點(diǎn)是體會(huì)3有2種分法。

  2、幼兒遷移運(yùn)用目標(biāo):在前一次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的.經(jīng)驗(yàn),并用數(shù)字表示。

  指導(dǎo):

  a、教師介紹玩法。

  b、幼兒在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,在房子圖里有數(shù)字表示。

  3、集體交流:

  目標(biāo):整理有關(guān)5以內(nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo):

 。1)幼兒介紹,教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒體會(huì)把一個(gè)數(shù)分成2份,這2份合起來還是原來的數(shù)。

  (2)在結(jié)果出來后,引導(dǎo)幼兒觀察,列出每一個(gè)數(shù)字分的方法記錄情況,問:記錄每個(gè)數(shù)字分的方法從2-5有些什么變化?(體驗(yàn):記錄越來越多-->分的方法越來越多)

  4、結(jié)束活動(dòng)

 。1)小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒下次活動(dòng)的興趣;

 。2)肯定活動(dòng)中有進(jìn)步的幼兒。

《學(xué)習(xí)5的組成》教案9

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)5的組成,知道5分成兩份有兩種分法。

  2、能根據(jù)圖片的特征記錄物體的數(shù)量。

  3、能按要求邊操作邊講述活動(dòng)過程。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解及組成。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教具:黑板上范畫,數(shù)字卡片1-5。

  學(xué)具:幼兒每人胸前一個(gè)數(shù)字掛牌,每人一份蘋果娃娃。

  【教學(xué)過程】

  1、運(yùn)用找朋友的游戲,復(fù)習(xí)4的組成今天,老師請小朋友來玩找朋友的游戲,但有要求,音樂一結(jié)束,要迅速找到和自己胸前的數(shù)字合起來是4的朋友。

  為什么找他做朋友

  2、幼兒操作,探索5的4種分合方法。

 。1)簡單介紹游戲材料及操作要求上次我們學(xué)了4的組成,知道把4分成兩份有3種方法,那你們想不想知道把5分成兩份有幾種方法呢?那就請你們?nèi)シ忠环,玩一玩,并把你分的方法記錄下來?/p>

 。2)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng),教師巡回指導(dǎo),觀察了解幼兒操作情況,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒互相介紹操作情況。

 。3)幼兒介紹自己的操作過程。

  小結(jié):5分成兩份有4種分法。

  3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)5的分合式,感知分合式的有序性出示圖,觀察畫面,提問:圖上有什么?有多少蘋果?這些蘋果有哪些地方不一樣。

  啟發(fā)幼兒根據(jù)右邊的標(biāo)記特征,說出蘋果的數(shù)量,教師記錄。

  引導(dǎo)幼兒豎著觀察分合式,你發(fā)現(xiàn)數(shù)字是怎樣排列的,再看右邊,你又發(fā)現(xiàn)了什么?

  組織幼兒討論,使幼兒知道左右兩邊的數(shù)字分別是倒數(shù)和順數(shù)排列的,最后帶幼兒讀一讀5的'分合式。

  4、操作活動(dòng)

  5、活動(dòng)評價(jià)請幼兒講述自己的操作材料,其他幼兒對照自己的練習(xí),教師對操作認(rèn)真以及大膽講述的幼兒給予表揚(yáng)和肯定。

  活動(dòng)延伸:

  先完成的幼兒到區(qū)域里去玩關(guān)于5的組成的活動(dòng)

  教學(xué)反思:

  學(xué)生初步了解和掌握5的分解和組成,部分學(xué)生記住了5的分解和組成。

《學(xué)習(xí)5的組成》教案10

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。幼兒學(xué)習(xí)掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展,進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志,也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在數(shù)的組成教學(xué)中,由于受內(nèi)容局限,教學(xué)形式與過程往往過于單調(diào)和程式化,幼兒的積極性也不是很高,因此《學(xué)習(xí)5的組成》的活動(dòng)方案產(chǎn)生了。從活動(dòng)教學(xué)原則出發(fā),改變以往的習(xí)慣教法,充分運(yùn)用空間,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求,巧妙地創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒在形象的情景中,通過自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決生活中實(shí)際問題,使學(xué)與用結(jié)合起來。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、主動(dòng)參加探索5的組成的操作活動(dòng)。

  2、掌握5的組成,初步了解其分合規(guī)律,培養(yǎng)分析綜合能力。

  3、發(fā)展幼兒思維的靈活性、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  讓幼兒在操作、交流中感知5分成兩份的四組分合式。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已初步掌握4的組成。并有用語言進(jìn)行表述的能力。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒每人一份操作材料(記錄單、鉛筆、蘋果學(xué)具),數(shù)字胸卡人手一份。

  活動(dòng)過程

  一、開始部分:以“碰球游戲”復(fù)習(xí)4的組成。

  1.師出示數(shù)字4,說:“小朋友看,這是誰呀?”(數(shù)字4)

  2.教師交代游戲規(guī)則。

  師:數(shù)字4,今天要和小朋友玩碰球游戲,要求:老師說出的數(shù)與小朋友說出的數(shù)合起來是4。如:嗨嗨海,我的1球碰幾球,幼兒答:嗨海嗨,你的1球碰3球。(幼兒邊說邊伸出相應(yīng)的手指)

  二、進(jìn)行部分

  1.創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)置問題,引起興趣,并交代要求。

  秋天到了,小兔家的蘋果成熟了。有一天,小兔摘了幾個(gè)蘋果回來(出示蘋果),我們來幫小兔數(shù)數(shù)看有幾個(gè)蘋果?(5個(gè))小兔是一個(gè)很有愛心的人,它想把蘋果分給好朋友小豬和小熊分享,該怎么分呢?可以有幾種分法?請小朋友來幫忙想辦法,

  試一試,要求分一次就在記錄紙上記一次。(為幼兒提供蘋果學(xué)具,記錄單,鉛筆。)

  2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),觀察了解幼兒操作情況進(jìn)行個(gè)別指 導(dǎo)。

  3.請幼兒說說自己的分法。(教師有目的的選擇三種不同分法的幼兒說說。)

  幼兒1:按順序分的;

  幼兒2:沒按順序,隨意分的;但分法正確。

  4.給各種分法寫上相應(yīng)的數(shù)字。

  5.引導(dǎo)幼兒通過分析,比較探索5的最佳分合方法。

  師:請你仔細(xì)看看,你覺得哪種分法好?為什么?

  通過討論:明確按順序分,又快又不會(huì)漏分。

  6、幼兒集體朗讀5的四種分合式。

  7.老師講解歸納小結(jié):

  (一)、5的分合得出分成兩份有4種不同的分法。引導(dǎo)幼兒觀察記錄單,發(fā)現(xiàn)數(shù)的關(guān)系:總數(shù)不變,分成的兩個(gè)部分?jǐn)?shù),左邊的數(shù)越來越大,右邊的數(shù)就越來越小,這種規(guī)律叫遞增遞減。

  (二)、交換關(guān)系:如1和4、4和1、等。小結(jié):象這樣的數(shù)字相同,位置交換,總數(shù)不變,這種規(guī)律叫交換律。

  三、游戲“找朋友”

  1.交代游戲規(guī)則。

  師:今天,小朋友表現(xiàn)都很好,幫小兔想了這么多的好辦法,小兔要和我們玩“找朋友”的游戲。(請小朋友佩帶數(shù)卡,我們要找的朋友要合起來是5。找對的小朋友跟我去做客。)

  2.幼兒從椅子下一張數(shù)字胸卡,掛在胸前。

  3.幼兒根據(jù)數(shù)字胸卡,尋找相應(yīng)的數(shù)做朋友。

  4.教師巡回指導(dǎo),幼兒互查。

  5.互換數(shù)卡繼續(xù)游戲

  教師:小朋友真厲害,都找對了,我們一起去幫小兔分蘋果吧。

 。ńY(jié)束活動(dòng))

  四、活動(dòng)延伸:

  在角色游戲中開設(shè)菜場、游樂場、超市,把所學(xué)的組成經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際生活中。(如在超市里,要用5元買兩種物品,必須使兩種物品合起來的.價(jià)錢剛好是5元,不能多也不能少。)

  教學(xué)反思

  一、自我反思:

  此活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊,通過游戲,讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)課的樂趣。通過創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)置問題,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒的探索欲望,我一開始沒有直接點(diǎn)題,而是自然地引出了課題:5的組成。在情景的創(chuàng)設(shè)中,幼兒興趣濃厚,一個(gè)個(gè)當(dāng)起了小兔的小幫手,注意力一下子集中過來了。在幼兒探索操作的環(huán)節(jié)中,我放手讓幼兒去嘗試操作,再通過集體交流,讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中,發(fā)現(xiàn)有的幼兒只是隨意分合順序,沒有規(guī)律;有的幼兒只會(huì)分一種的;有的幼兒按順序分的;有的幼兒有重復(fù)分的。但是經(jīng)過我有意識的引導(dǎo)后,再次讓幼兒操作,讓幼兒自己講述操作過程,這樣活動(dòng)既得到反饋,幼兒語言表達(dá)能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個(gè)環(huán)節(jié)還讓幼兒學(xué)會(huì)觀察比較,學(xué)會(huì)思考,初步培養(yǎng)分析綜合能力。還通過游戲,鞏固了5的組成,讓幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,從中體會(huì)數(shù)學(xué)課的樂趣。

  二、聽課老師對本次活動(dòng)的評價(jià):

  這是一堂寓教于樂、生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),幼兒在寬松自由的氛圍中探索5的四種分法。本活動(dòng)注重幼兒的學(xué)習(xí)興趣,通過創(chuàng)設(shè)情景,以游戲的形式,讓幼兒主動(dòng)探索,獲取知識。活動(dòng)中,運(yùn)用幫小兔想辦法——通過操作得出四種分法——通過找朋友游戲與小兔去做客的一系列情節(jié)貫穿,為幼兒提供多種游戲材料,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中主動(dòng)、積極的探索出5的最佳分合方法,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性;顒(dòng)中注重了幼兒語言表述能力的提高。活動(dòng)中讓幼兒講述自己的操作過程,既是幼兒思維的過程,又使幼兒的語言表達(dá)能力、邏輯思維能力得到培養(yǎng)。

《學(xué)習(xí)5的組成》教案11

  目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成,初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)“數(shù)越大,組合的方法越多”。

  2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗(yàn)的能力,逐步促進(jìn)幼兒思維深刻性的發(fā)展。

  重點(diǎn):認(rèn)識表示數(shù)的分合的符號,初步理解組成的意義。

  難點(diǎn):概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況,初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)數(shù)越大,組合的方法越多。

  準(zhǔn)備:

  教具(大房子圖一間2層、數(shù)卡“1”3張,“2”2張、“3”一張,表示分合意思的符號四個(gè))學(xué)具(操作分合學(xué)具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10張,人手2套1-5的數(shù)字卡、寶貼)

  過程:重點(diǎn)討論-->幼兒遷移運(yùn)用-->集體交流-->結(jié)束活動(dòng)

  1、重點(diǎn)討論

  目標(biāo):在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,認(rèn)識表示數(shù)的分合的符號“”,理解組成的意義。

  指導(dǎo):a、出示房子圖,引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去,如屋頂上是2,下面2個(gè)房間里分別是1和1;b、將房子拿掉,請幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系,該怎么念,引出“”:分開、合起來的意思。c、同法學(xué)習(xí)“3”的組成。重點(diǎn)是體會(huì)3有2種分法。

  2、幼兒遷移運(yùn)用

  目標(biāo):在前一次操作經(jīng)驗(yàn)的.基礎(chǔ)上,遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗(yàn),并用數(shù)字表示。

  指導(dǎo):a、教師介紹玩法b、幼兒在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,在房子圖里有數(shù)字表示

  3、集體交流:

  (1)幼兒介紹,教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒體會(huì)把一個(gè)數(shù)分成2份,這2份合起來還是原來的數(shù)。

 。2)在結(jié)果出來后,引導(dǎo)幼兒觀察,列出每一個(gè)數(shù)字分的方法記錄情況,問:記錄每個(gè)數(shù)字分的方法從2-5有些什么變化?(體驗(yàn):記錄越來越多-->分的方法越來越多)

  4、結(jié)束活動(dòng)

 。1)小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒下次活動(dòng)的興趣;

  (2)肯定活動(dòng)中有進(jìn)步的幼兒。

  課后反思:

  本課的新知教學(xué)部分分為三部分:教學(xué)5的組成,教學(xué)4、3、2、1的組成,鞏固練習(xí)。其中以教學(xué)5的組成為重點(diǎn)環(huán)節(jié),主要以啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)為主,有效地落實(shí)本節(jié)課的重點(diǎn),而2、3、4的教學(xué)在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主探索。

  這一點(diǎn)也體現(xiàn)了“授人以漁”的思想,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,實(shí)現(xiàn)知識的正遷移。而教學(xué)5的組成,也是按照學(xué)生操作---提出困惑---再次操作 ---介紹分析式、讀法---找規(guī)律等逐步展開的,體現(xiàn)了建構(gòu)知識的一般過程,從現(xiàn)象到本質(zhì)展開的,滲透數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)間的有序嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷搿?/p>

《學(xué)習(xí)5的組成》教案12

  【活動(dòng)目的】

  1.引導(dǎo)幼兒在嘗試操作活動(dòng)中,學(xué)習(xí)數(shù)字5的組成,知道5可以分成2和3,3和2,1和4,4和1。

  2.發(fā)展幼兒的觀察力和思維力。

  3.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  4.能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.小盤每人一只,瓶蓋每人5只(也可用正反棋、雙面雪花片等)。

  2.二套練習(xí)紙每人各一份。

  3.教師用范例表各一份。

  4.?dāng)?shù)形小方塊若干。

  5.鉛筆每人一支。

  【活動(dòng)過程】

  一、幼兒第一次嘗試

  1.幼兒每人手持5只瓶蓋,在小盤里撒,看看瓶蓋有幾個(gè)朝上,幾個(gè)朝下?(邊撤邊做記錄)能力強(qiáng):用鉛筆寫在記錄紙上。能力弱:用數(shù)形小方塊在記錄紙上表示。

  2.幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  3.討論:

  (1)你玩出了幾種方法?有幾種不同的結(jié)果?

  (2)用什么好辦法把這四種方法全部記住?

  4.小結(jié):撒5只瓶蓋按正、反面區(qū)分有四種不同的'結(jié)果。(邊歸納邊有規(guī)律地記錄于范例表中)

  5.延伸活動(dòng):

  (1)可與同伴比比,看誰玩出的方法最多?

  (2)回家后,也與爸爸、媽媽玩這一游戲,比比誰玩出的方法最多?

  二、幼兒第二次嘗試

  1.幼兒每人一張圖表,上面有許多空格,請幼兒將其補(bǔ)填完整。提示:

  (1)觀察表格中的不同點(diǎn)。(圓點(diǎn)與數(shù)字的區(qū)別)

  (2)按照表格中圓點(diǎn)與數(shù)字的提示,正確填寫。(若表中的第一行是圓點(diǎn),則下面的空格也用圓點(diǎn)表示,若表中的第一行是數(shù)字,則下面的空格也用數(shù)字表示)

  2.幼兒操作,教師指導(dǎo)。能力強(qiáng):用筆直接記錄于紙上。能力弱:可用5只瓶蓋操作,并用數(shù)形小方塊表示。

  3.討論:請個(gè)別幼兒在范例表中進(jìn)行操作,并要求全體幼兒驗(yàn)證。

  三、講評、小結(jié)幼兒活動(dòng)情況

  教學(xué)反思

  1、在活動(dòng)中幼兒能夠主動(dòng)思考,能夠積極和老師配合活動(dòng),使活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。

  2、幼兒在活動(dòng)中能夠根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)將5進(jìn)行各種各樣的分解。

  3、幼兒對本次活動(dòng)比較感興趣,能夠積極動(dòng)手去操作。

  小百科:5是4與6之間的自然數(shù),是第3個(gè)質(zhì)數(shù),它還是圓周率的第4、第8、第10位小數(shù)。

《學(xué)習(xí)5的組成》教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成,初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)“數(shù)越大,組合的方法越多”。

  2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗(yàn)的能力,逐步促進(jìn)幼兒思維深刻性的發(fā)展。

  3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識表示數(shù)的分合的符號,初步理解組成的意義。

  活動(dòng)難點(diǎn):概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況,初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)數(shù)越大,組合的方法越多。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具(大房子圖一間2層、數(shù)卡“1”3張,“2”2張、“3”一張,表示分合意思的符號四個(gè))

  學(xué)具(操作分合學(xué)具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10張,人手2套1-5的數(shù)字卡、寶貼)

  活動(dòng)過程:

  重點(diǎn)討論-->幼兒遷移運(yùn)用-->集體交流-->結(jié)束活動(dòng)

  1、重點(diǎn)討論

  A、目標(biāo):在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,認(rèn)識表示數(shù)的分合的符號“”,理解組成的意義。

  B、指導(dǎo):

  a、出示房子圖,引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去,如屋頂上是2,下面2個(gè)房間里分別是1和1;

  b、將房子拿掉,請幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系,該怎么念,引出“”:分開、合起來的意思。!出自:屈老.師!

  c、同法學(xué)習(xí)“3”的組成。重點(diǎn)是體會(huì)3有2種分法。

  2、幼兒遷移運(yùn)用

  目標(biāo):在前一次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗(yàn),并用數(shù)字表示。

  指導(dǎo):a、教師介紹玩法

  b、幼兒在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,在房子圖里有數(shù)字表示

  3、集體交流:

  目標(biāo):整理有關(guān)5以內(nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)

  指導(dǎo):(1)幼兒介紹,教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。

  重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒體會(huì)把一個(gè)數(shù)分成2份,這2份合起來還是原來的數(shù)。

  (2)在結(jié)果出來后,引導(dǎo)幼兒觀察,列出每一個(gè)數(shù)字分的方法記錄情況,

  問:記錄每個(gè)數(shù)字分的方法從2-5有些什么變化?

  (體驗(yàn):記錄越來越多-->分的方法越來越多)

  4、結(jié)束活動(dòng)

  (1)小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒下次活動(dòng)的興趣;

  (2)肯定活動(dòng)中有進(jìn)步的幼兒。

  課后反思:

  本課的'新知教學(xué)部分分為三部分:教學(xué)5的組成,教學(xué)4、3、2、1的組成,鞏固練習(xí)。其中以教學(xué)5的組成為重點(diǎn)環(huán)節(jié),主要以啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)為主,有效地落實(shí)本節(jié)課的重點(diǎn),而2、3、4的教學(xué)在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主探索。

  這一點(diǎn)也體現(xiàn)了“授人以漁”的思想,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,實(shí)現(xiàn)知識的正遷移。而教學(xué)5的組成,也是按照學(xué)生操作---提出困惑---再次操作---介紹分析式、讀法---找規(guī)律等逐步展開的,體現(xiàn)了建構(gòu)知識的一般過程,從現(xiàn)象到本質(zhì)展開的,滲透數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)間的有序嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷搿?/p>

《學(xué)習(xí)5的組成》教案14

  目標(biāo)

  1。學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成,初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)"數(shù)越大,組合的方法越多"。

  2。在活動(dòng)中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗(yàn)的能力,逐步促進(jìn)幼兒思維深刻性的發(fā)展。

  重點(diǎn):認(rèn)識表示數(shù)的分合的符號,初步理解組成的意義。

  難點(diǎn):概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況,初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)數(shù)越大,組合的.方法越多。

  準(zhǔn)備:教具(大房子圖一間2層、數(shù)卡"1"3張,"2"2張、"3"一張,表示分合意思的符號四個(gè))學(xué)具(操作分合學(xué)具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10張,人手2套1-5的數(shù)字卡、寶貼)過程:重點(diǎn)討論——>幼兒遷移運(yùn)用——>集體交流——>結(jié)束活動(dòng)

  1。重點(diǎn)討論A。目標(biāo):在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,認(rèn)識表示數(shù)的分合的符號"",理解組成的意義。B。指導(dǎo):a。出示房子圖,引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去,如屋頂上是2,下面2個(gè)房間里分別是1和1;b。將房子拿掉,請幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系,該怎么念,引出"":分開、合起來的意思。c。同法學(xué)習(xí)"3"的組成。重點(diǎn)是體會(huì)3有2種分法。

  2。幼兒遷移運(yùn)用目標(biāo):在前一次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗(yàn),并用數(shù)字表示。

  指導(dǎo):a。教師介紹玩法b。幼兒在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,在房子圖里有數(shù)字表示3。集體交流:

  目標(biāo):整理有關(guān)5以內(nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)

 。1)幼兒介紹,教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒體會(huì)把一個(gè)數(shù)分成2份,這2份合起來還是原來的數(shù)。

 。2)在結(jié)果出來后,引導(dǎo)幼兒觀察,列出每一個(gè)數(shù)字分的方法記錄情況,問:記錄每個(gè)數(shù)字分的方法從2-5有些什么變化?(體驗(yàn):記錄越來越多——>分的方法越來越多)

  4。結(jié)束活動(dòng)(1)小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒下次活動(dòng)的興趣;(2)肯定活動(dòng)中有進(jìn)步的幼兒。

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