教案《下雨了》
在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的教案《下雨了》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教案《下雨了》1
活動目標
l理解故事內容，初步了解雷雨前后周圍環(huán)境發(fā)生的變化。
l學說故事中角色的對話并大膽表達自己的猜想。
活動重難點
l重點：知道雷雨是夏季的氣象特征之一，了解雷雨前動物行為發(fā)生的變化。
l難點：愿意與同伴學說故事中的角色對話。
活動準備
l經驗準備：師幼共同收集資料，了解雷雨前環(huán)境的變化；結合天氣，及時組織幼兒觀察雷雨前的天氣変化。
l課件：《要下雨了》故事插圖5張、雷雨前的小動物插圖5張、完整故事音頻、分段故事音頻；小兔子、小燕子、小魚、小螞蟻頭飾。
活動過程
l雷雨前的天空變化。
·觀察天氣的變化。
——你覺得天空看上去怎樣？你覺得要發(fā)生什么事了？為什么？（教師出示插圖1，引導幼兒觀察討論。）
l雷雨前的動物變化。
·聽賞故事。
——要下雨了，天空中會飄起烏云。除了天空會發(fā)生變化，小動物有哪些不同呢？讓我們一起來聽故事吧。（教師出示故事插圖，播放音頻故事。）
——故事里有誰？
——下雨前，這些小動物的行為各有怎樣的變化？
l雷雨前動物變化的秘密。
·聽賞故事第1～2段，了解燕子低飛的原因。
——燕子為什么要低飛？它是怎么對小兔說的？（引導幼兒著重理解詞語“潮濕”并學說燕子的.話。）
·聽賞故事第3段，了解魚兒往水面游的原因。
——小魚和平時有什么不一樣？它為什么要游到水面上來？
——小兔是怎么問的？小魚又是怎么回答的？（教師和幼兒分別扮演兔子和小魚進行對話。）
·聽賞故事第4段，了解螞蟻搬家的原因。
——你覺得螞蟻會往哪里搬家？為什么？（了解螞蟻的家在地底下，要下雨了，螞蟻會往高處搬家。）
l大自然的秘密可真多。
·幼兒閱讀故事插圖，教師播放完整音頻故事。
·播放雷雨前的小動物插圖，說說更多雷雨前較常發(fā)生的自然現象。
——你知道雷雨前大自然還會發(fā)生哪些有趣的變化嗎？
活動延伸
l在表演區(qū)投放兔子、燕子、魚、螞蟻的頭飾或服裝、道具等，鼓勵幼兒按自己的意愿扮演燕子、魚兒、螞蟻等，進行故事表演。
l在主題墻開辟“要下雨了”的板塊，引導幼兒收集下雨前周圍環(huán)境的變化，如蜘蛛收網、烏龜出汗、蜻蜓低飛等。
l說說下雷雨時的注意事項：打響雷時，可以把嘴巴張開，以免震壞耳膜；如人在戶外，下雷雨時不到大樹底下、電線桿下、旗桿下；在家看電視時，應將電視機關掉、電源拔掉……
活動提示
l分段聽賞故事時，教師要避免組織形式的雷同。
l組織幼兒嘗試角色表演時，教師還可鼓勵幼兒大膽用身體動作來表示各種動物的變化。根據幼兒的實際能力，表演的部分也可以放在下一次活動或者表演區(qū)中進行。
資源庫
要下雨了
小白兔在山坡上割草。天氣很問，小白兔直起身子，伸了伸腰。
小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”小燕
子邊飛邊說：“要下雨了�？諝夂艹睗�，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，我正忙著捉蟲子呢！”
小白免來到池塘邊，小魚都游到水面上來了。小白兔跑過去問：“小魚，小魚，今天怎么有空出來呀？”小魚說：“要下雨了。水里悶得很，我到水面上來透透氣�！�
小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見路邊有一大群媽蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻。
一只大螞蟻說：“是要下雨了，我們正忙著搬東西呢！”
小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨了！”轟隆隆，天空響起了一陣雷聲。
“嘩嘩嘩”，大雨真的下起來了！
教案《下雨了》2
活動目活標：
1、初步感知復合節(jié)奏，并能用兩種不同節(jié)奏進行合唱。
2、培養(yǎng)幼兒自信、積極參與音樂活動的興趣，體驗通過合作成功帶來的快樂 。
活動準備：多媒體輔助課件、生活經驗準備、磁帶、錄音機 、場地準備（兩個小舞臺）、即興鋼琴伴奏
活動過程：
一、開始部分：
師：今天，老師要帶你們去一個非常美麗的音樂城，讓我們乘上飛船出發(fā)吧。
律動：乘飛船
二、基本部分：
看，我們到了什么地方了？（音樂城）
突然發(fā)生了什么事？（操作多媒體課件：音樂城下雨了）
發(fā)聲練習：下雨啦。
讓我們一起把這個消息告訴小鳥、大樹、小魚、花朵、遠處的高山。
練習歌詞、旋律如下：
5 5 |3 — |
下 雨了
�。ㄔu：把歌曲的第一句：“下雨了”作為練習內容，通過各種方式讓孩子們進行練習，一方面幫助他們打開了聲帶，因為在告訴別人的時候，一定要讓自己的聲音傳得很遠，別人才能聽見，這就加強了孩子聲音穿透力度的練習；其次，為最后的歌曲演唱做了鋪墊，同時，又創(chuàng)設了一個孩子們在雨中和自然界各種生物對話的優(yōu)美意境，促進了幼兒想象力和審美情趣的發(fā)展。）
（二）節(jié)奏練習
1、你看見過的大雨是什么樣子的？（從速度、節(jié)奏快慢、聲音強弱幾方面來啟發(fā)幼兒）
2、下大雨時會發(fā)出哪些聲音呢？
3、讓我們一起來聽聽音樂城的大雨會發(fā)出怎樣美妙的'聲音？（操作多媒體課件，出現大雨的節(jié)奏譜和示范演唱聲音。）
大雨的節(jié)奏：
5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 | 5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 |
滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答 |滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答|
4、大雨是怎么唱的？要求幼兒跳躍、大聲地演唱出大雨的節(jié)奏型，同時用即興的身體動作變化來加深幼兒對節(jié)奏型的理解。如：大雨下到肩膀上了、大雨下到膝蓋上了，大雨還會下到什么地方？（請幼兒創(chuàng)編）要求幼兒一邊唱，一邊用動作表示出來。
5、看看，音樂城的雨點發(fā)生了什么變化？（下小雨了）
6、和剛才的大雨相比，有什么不一樣？小雨又會發(fā)出怎樣的聲音呢？
7、音樂城的小雨又會怎么唱歌？（演示多媒體課件）
小雨的節(jié)奏
5 3 | 3 1 |5 3 | 3 1 |
滴 答 | 滴 答|滴 答 | 滴 答|
請幼兒學唱，要求幼兒能唱出小雨的節(jié)奏慢、聲音弱的特點，同時用身體動作幫助感知節(jié)奏型。
8、游戲：復習、鞏固大、小雨的節(jié)奏。
師：大雨落到……，小雨落到……，（交錯進行，邊進行身體動作邊演唱不同的節(jié)奏型，以加強幼兒對這兩個節(jié)奏型的感知和熟練程度。）
9、復合節(jié)奏練習
5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 | 5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 |
滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答 |滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答|
5 3 | 3 1 | 5 3 | 3 1 |
滴 答 | 滴 答 | 滴 答 | 滴 答 |
�。ㄔu：是合作演唱的鋪墊。把這一部分練習節(jié)奏的環(huán)節(jié)作為了重點練習內容，特別是游戲的環(huán)節(jié)，更能起到幫助幼兒熟練掌握、區(qū)分兩個不同節(jié)奏的作用。通過這樣練習，孩子們就把兩個不同節(jié)奏輕松的掌握了，即使是后來交換角色，對孩子們來說也能輕松應對。
此環(huán)節(jié)采用了達爾克洛茲教育方法：即體態(tài)律動學，通過孩子即興的身體動作變化，來幫助幼兒達到感受、理解不同節(jié)奏的要求。另外，鋼琴的即興伴奏也為幼兒感知、形成不同節(jié)奏的概念起到了很好的暗示、引導作用。）
�。ㄈ⿵秃涎莩�
游戲：開城門。
1、演示多媒體課件：音樂城的三座城門，要求幼兒用音樂打開他，如果能打開城門的話，還能得到一件獎品（電腦內虛擬的）
音樂教案－下雨啦
標簽：幼兒園中班音樂教案,幼兒園小班音樂教案, 音樂教案－下雨啦,
大雨的歌
旋律如下：2/4 D調
5 5 | 3 — |5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 | 5 5 5 3 3 |
下 雨 啦 滴滴滴 答 答 滴滴滴 答 答 滴滴滴 答 答
3 3 3 1 1 | 3 1 0||
滴滴滴 答 答 滴 答
強調最后一句：“滴答”的演唱要干脆，因為這時候雨停了。
2、請幼兒用這首歌曲來打開音樂城的第一扇城門。
小雨的歌
旋律如下：2/4 D調
5 5 | 3 — | 5 3 | 3 1 | 5 3 | 3 1 | 3 1 0 ||
下 雨 啦 滴 答 滴 答 滴 答 滴 答 滴答
3、用這首歌曲打開音樂城的第二扇城門。
4、用復合演唱法，打開第三扇城門。
（1）請幼兒自由選擇角色，扮演
大雨、小雨進行復合演唱。
（2）逐步提高要求，以提高幼兒的表演水平。
向客人老師匯報表演。
�。ㄔu：這個環(huán)節(jié)使本次活動達到了高潮，孩子們的表演能力、自信心以及合作成功的愉悅感都得到充分的展示和體驗。通過打開城門，獲得獎品以及在舞臺上表演的方式來進一步激發(fā)幼兒的表演積極性，隨著獎品數量的增加,孩子們的自信心以及合作意識也將在活動中逐漸增強。）
三、結束部分：
舞蹈：快樂舞
活動延伸：
1、區(qū)域活動角內放置一些復合型節(jié)奏的圖卡和成品復合演唱歌曲，讓幼兒探索、欣賞。
2、提醒幼兒注意身體保健，不能淋雨。
（評：在整個活動過程中，教師堅持從孩子的本體需要出發(fā)，充分發(fā)揮他們的主體意識，讓他們自由選擇扮演的角色，并尊重他們的選擇。活動內容安排由淺到深、由易到難，由具體到抽象。讓每個孩子都獲得了成功的體驗。）
附歌曲：2/4 D調
5 5 | 3 — |5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 | 5 5 5 3 3 |
下 雨 啦 滴滴滴 答 答 滴滴滴 答 答 滴滴滴 答 答
5 5 | 3 — | 5 3 | 3 1 | 5 3 |
下 雨 啦 滴 答 滴 答 滴 答
3 3 3 1 1 | 3 1 0||
滴滴滴 答 答 滴 答
3 1 | 3 1 0||
滴 答 滴答
教案《下雨了》3
活動目標:
1. 欣賞故事,感受雨天的美,對象聲詞感興趣。
2. 大膽在同伴面前表現,并學會創(chuàng)編雨天不同物體發(fā)出的聲音。
活動準備:
1.PPT 課件、電視機、電腦。
2. 圖片:小草、小窗、小門;;小鼓,小鈴鐺
活動過程:
一、故事導入,引發(fā)興趣。
1. 今天,我?guī)砹艘环鶊D片,你看到了什么?(下雨了),還真下雨了。再 聽聽,聽到什么了?(下雨的聲音)哦,也聽到了下雨的聲音了。
2. 你們看,這是誰?(小鼴鼠)一看就看出來了,這是小鼴鼠。請你們聽聽 雨天里鼴鼠發(fā)生的一些事情。
故事的名字叫(雨天的聲音)晚上,小鼴鼠正想睡覺呢,可是它聽見門外有 聲音,它就走出門,打開門一看,誰也沒有,不過它看見夏雨了。那是夏天的雨, 小鼴鼠就關上門,回到屋里想睡覺,可是外面還是有聲音,小鼴鼠知道那是朋友 們在雨天里發(fā)出的聲音,可是到底是誰呢?鼴鼠豎起耳朵仔細聽,哦,小鼴鼠聽 到了“沙沙沙,小草是你嗎?”小鼴鼠又豎起耳朵仔細聽“叮叮叮,小窗是你 嗎?”小鼴鼠豎起耳朵仔細聽“咚咚咚,小門是你嗎?”
3. 雨天里, 小鼴鼠的哪些朋友發(fā)出了聲音? (小草、小窗、小門) 出示圖片。 小鼴鼠的朋友都發(fā)出了什么聲音?(小草發(fā)出的是沙沙沙的聲音),小窗呢? (小窗發(fā)出的是叮叮叮的聲音)小門呢?(哦,咚咚咚,小門是你嗎?)誰來 試試小草發(fā)出的聲音,小窗呢,誰來試試,小門我們一起來試試。他們發(fā)出聲音 的時候發(fā)出幾下聲音,(三下)
二結合圖譜,教師講述故事,幼兒學習對話
我們再來聽聽這個故事,故事里小鼴鼠是怎么問小花,小門和小窗的? (沙 沙沙,小草是你嗎?叮叮叮小窗是你嗎?咚咚咚,小門是你嗎? )
學習詩化語言，沙沙沙，小草是你嗎？叮叮叮，小窗是你嗎，咚咚咚小門是你嗎？先要發(fā)出聲音，然后再問他們。
三，創(chuàng)編雨天里不同物體發(fā)出的聲音
1. 出示圖片，你看到了什么？（花、小橋、路燈、椅子）你還看到了樹，還看到了什么？（帽子、小河）這是一條什么？（小路）這些東西在雨天里會發(fā)出聲音嗎？它們會發(fā)出什么聲音呢？小花會發(fā)出什么聲音？小木橋會發(fā)出什么聲音？路燈會發(fā)出什么聲音？小椅子會發(fā)出什么聲音？在雨中，我們看到的這些東西，也都會發(fā)出好聽的聲音。誰能像小鼴鼠一樣來問問他，還記得小鼴鼠是怎么問的'？（沙沙沙，小草是你嗎？）誰來問問小花？（滴答滴答，小花是你嗎？）問得真好聽。那么小木橋呢誰來試試。先要有聲音。小椅子誰來試試，還有誰來問問路燈？除了這些東西之外，我們身邊還有哪些東西在雨中會發(fā)出好聽的 聲音，幼兒自由相像，講述。
其實雨天里很多的東西都會發(fā)出很好聽的聲音，下次老師帶你們仔細去聽聽這些美妙的聲音。
3. 小鼴鼠就這樣，聽著雨天里的聲音，呼呼呼的睡著.
教案《下雨了》4
一、設計意圖
有一天在幼兒出去上廁所的時候，正好趕上開始下雨，幼兒回來之后紛紛告訴我說：“老師，外面下雨了�！笨粗⒆觽兣d奮的樣子，我發(fā)現他們很喜歡下雨，另外下雨天幼兒不能外出活動，幼兒班中新入學的孩子根本坐不住，在教室里亂跑，于是我設計了此次音樂活動，讓幼兒通過觀察雨，在教師的指導下來完成一首簡單的兒歌《嘀嗒嘀嗒下雨啦！》通過唱兒歌來引導幼兒更深入的了解雨，明白下雨天不能做什么？學會咚咚、咚咚的節(jié)奏。這就是此次活動的設計意圖。
二、活動目標
1、能表達下雨天是什么樣子。
2、引導幼兒有秩序的跟著節(jié)奏學動作。
3、明白下雨天不能做什么。
三、重點·難點
重點：有秩序的跟著節(jié)奏學動作。
難點：明白下雨天不能做的事。
四、教法學法
探索發(fā)現法、模仿學習法、游戲學習法
五、活動準備
節(jié)奏：咚咚 咚咚 彩色球一筐
六、活動過程
1、小朋友們今天下雨了，大家來告訴老師下雨天是什么樣子的？ 天陰沉沉的、濕濕的、路是泥的??
2、我們注意聽聽窗外小雨滴落下是會發(fā)出什么聲音？
嘀嗒、沙沙、叮咚、嘩嘩。
3、我們來編一首兒歌來唱唱下雨吧！嘀嗒
嘀嗒
下雨啦！ 沙沙
沙沙
下雨啦！ 叮咚
叮咚
下雨啦！ 哇！雨越下越大。 嘩嘩
嘩嘩
下雨啦！
指導幼兒分別輕輕敲打自己的頭部、肩部、胯部做出模仿下雨敲打的動作。
手伸出頭頂一邊搖一邊往下滑，做出模仿下大雨時雨水連成一條線的`動作，練習3—5遍。
4、我們來說說下雨天不能做什么？
不能出去玩、淋濕了就會感冒會打針、爸爸媽媽不能去地里干活；小雞、小豬、小貓、小狗都躲在他們家里不能出去??
5、外出活動
指導幼兒有秩序的來到活動區(qū)，分發(fā)每人兩個彩色小皮球，指導幼兒拿著球一邊唱一邊做動作，增加活動的難度。
六、活動反思
本次活動激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，幼兒比較喜歡玩，令我感到驚喜的是郝晨曦小朋友竟然說出了“下雨天路是泥的”，學校河對面確實有一天泥路。今年剛入園的郝思煒用方言跟我說“不去地里了” 很可愛。但在活動區(qū)活動時有個別幼兒喜歡將小彩球亂扔，有的甚至扔到空中，應該注意，在出教室前要叮嚀好幼兒外出活動的秩序，保證自由活動的安全和順利進行。
教案《下雨了》5
教材簡解：
《嘩啦啦，下雨了》是小班下冊健康領域主題活動中的一個體育游戲。以游戲為活動內容，"雨"為切入點，旨在曾強幼兒聽指令做相應動作和初步的解決問題的能力，為幼兒活潑、健康的成長打下基礎。
設計理念：
《綱要》提出：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經驗和視野。當今的幼兒，特別是小班的幼兒，多數因為父母溺愛或是過度保護，變得太以自我為中心，缺乏解決問題的能力，為了培養(yǎng)幼兒能聽指令做相應的動作，和增強自主探究的能力，所以我選擇了小班健康領域中的一節(jié)體育游戲《嘩啦啦，下雨了》。本次活動所選擇的內容既是幼兒感興趣的，又符合其年齡特點和實際水平，還具有一定的挑戰(zhàn)性。
設計思路：
下雨，是幼兒經常見到的事情。幼兒因為喜歡雨，或是愛玩水的.原因很喜歡下雨天。幼兒對"下雨"已經有了一定的生活經驗，既會感到親近、熟悉，又會感到新奇。我針對小班幼兒喜歡模仿，喜歡游戲化、情節(jié)化的活動這一特點，設計了本次體育活動。
活動目標：
1、幼兒能聽到指令，做相應動作。
2、學習生活小常識，知道下雨了要打雨傘。
3、知道在活動中注意自身安全，體驗體育活動帶來的樂趣。
重點：
幼兒能聽到指令，做相應動作。
難點：
自主探索過水塘的方法。
活動準備：
1、知識準備：
幼兒有初步的規(guī)則意識。
2、物質準備：
�。�1）兔媽媽頭飾一個、兔寶寶頭飾（與幼兒人數相等）、蘑菇若干個、小筐一只；
�。�2）轟隆隆的雷聲的錄音；卡紙數張（與幼兒人數相等）、藍色瓦楞紙若干（大小不一、形狀不規(guī)則的）；
�。�3）鈴鼓一個、彩虹傘、太陽公公圖片；
�。�4）《小白兔白又白》《學而樂體操》的音樂；背景音樂《豐收之歌》。
活動過程：
一、開始部分
1、熱身活動：教師帶領幼兒做身體運動
�。�1）播放音樂《小白兔白又白》，老師與幼兒頭戴頭飾，隨音樂進入活動場地。
�。�2）教師（兔媽媽）：兔寶寶：你們好！今天，媽媽要帶你們去采蘑菇，你們高興嗎？那先讓我們來活動活動身體吧�。S《學而樂體操》的音樂做熱身活動）
2、過渡：教師："寶寶們，我們的小胳膊、小腿現在都很有力氣，我們要去采蘑菇了。
二、基本部分
1、引導"兔寶寶"在采蘑菇的時候，知道下雨了，要打著"雨傘"跑回家。
�。�1）教師：
寶寶們，聽，這是什么聲音？（播放轟隆隆的雷聲）打雷以后接著就可能下雨，下雨的時候，我們用什么遮雨呢？（雨傘）那你們看一看場地上的東西有什么可以用來遮雨呢？（請幼兒示范頭頂卡紙）
�。�2）介紹游戲規(guī)則：
教師：你們采蘑菇的時候，聽到媽媽搖鈴鼓說："下雨了"。寶寶們要頂著"小雨傘"輕輕的跑回家，不要讓自己淋濕了！媽媽會在家里等你們。就這樣（教師示范）。
跑的時候一定要注意安全不要和好朋友撞在一起了，寶寶們把采到的蘑菇裝到自己的口袋里，好不好？寶寶們加油，現在開始去草地上采蘑菇啦�。ㄓ變弘S音樂《豐收之歌》采蘑菇）
2、教師搖晃鈴鼓（播放雷聲），發(fā)出"下雨了"的信號，幼兒跑到場地四周取雨傘，頂在頭上蹦蹦跳跳的跑回家。
教師：寶寶們跑的真快，你們身上有沒有淋濕呀？（沒有）寶寶們真棒��！可是我們的"雨傘"全淋濕了。
3、出示太陽公公創(chuàng)設情境。
教師：雨停了，現在太陽公公出來了，我們一起把淋濕的雨傘拿出去曬一曬，好嗎？（好）可是剛剛下過雨，地上有許多的小水塘，我們怎樣才能過去呢？
（1）幼兒探索過水塘的方法，并個別示范（繞過、跨過等）
（2）教師與幼兒一起討論：哪種方法過有水塘的路最好？
（3）教師小結：水塘有的大，有的小，最好的方法就是繞過大的水塘，跨過小的水塘，這樣才能很快走過有水塘的路。
�。�4）教師和幼兒一起過水塘路，然后曬雨傘。
4、再次游戲：下雨了（進一步拓展）
�。�1）播放錄音：轟隆隆的雷聲教師：寶寶們，又要下雨了。再下雨的時候，我們不用小傘了，我們用這個大的"彩虹傘"來遮雨（出示彩虹傘）。
你們采蘑菇的時候，聽到媽媽搖鈴鼓說："下雨了"，寶寶們全部跑到"彩虹傘"下面來避雨，好不好？跑的時候一定要注意安全不要和好朋友撞在一起。
�。�2）幼兒隨音樂《豐收之歌》采蘑菇
（3）教師搖晃鈴鼓（播放雷聲），發(fā)出"下雨了"的信號，幼兒蹦蹦跳跳的跑到"彩虹傘"下面。
（4）教師一邊念兒歌（大雨大雨往下倒，大家都到傘下躲，我們一起舉起傘，小朋友們跳一跳。）一邊向上抖動"彩虹傘"，同時提醒幼兒努力接觸"彩虹傘"，給予幼兒一定的挑戰(zhàn)難度。
�。�5）出示太陽公公，教師發(fā)出信號"雨停了，天晴了"，幼兒快速跑出"彩虹傘"，否則將被"彩虹傘"罩住。
教案《下雨了》6
活動目的：
1、根據故事情節(jié)進行續(xù)編；
2、掌握避雨的生活常識；
3、知道遇事會想辦法、做有愛心的孩子。
活動重點：
掌握避雨的生活常識
活動難點：
發(fā)展幼兒邏輯思維能力和語言表達能力
活動準備：
《下雨了》背景圖
小螞蟻、小蝴蝶、小蜜蜂、小黃雞圖片各1
繪畫紙4張水彩筆若干
活動過程：
一、故事引入：小雨了
轟隆隆、打雷了，下雨啦！在郊外工作的小動物們趕緊找地方避雨。小螞蟻找到一個大大的蘑菇，躲在下面避雨；小蝴蝶飛來飛去，找到一片大大的葉子，躲在下面避雨；小蜜蜂很聰明，直接躲到一朵香香的、紅紅的花朵里避雨。只有小黃雞，慌忙地四處跑，大雨淋濕了它的.羽毛，它還沒有找到避雨的地方，急得嘰嘰嘰嘰地叫著…..
1、在講述的過程中，引導幼兒分析小螞蟻、小蝴蝶、小蜜蜂為什么要躲在蘑菇、樹葉、花朵里。
2、小朋友，趕快幫小黃雞想想辦法吧！
二、討論：小黃雞能躲在什么地方避雨？
1、自由討論并說說想法；
2、分組討論，拿出最實有、最方便的辦法，并用筆畫出來；
3、每組派一名代表，將自己小組商量的最好辦法提供給小黃雞；
4、小結：肯定幼兒遇事會想辦法，有愛心的好品質。
三、經驗遷移：生活中，如果你一個人在外面玩，突然下暴雨了，該怎么辦？
1、討論怎樣應急避雨
�。ㄈ绻以谑裁吹胤�，突然下雨了，我會…..）
2、探討避雨安全（打雷閃電時不再大樹地下避雨避雨時不能太慌亂，防止跌倒或碰撞……）
3、養(yǎng)成外出帶雨具的習慣，你都知道那些雨具
人類最便捷的雨具——雨傘
四、延伸活動：在美工區(qū)裝飾漂亮的雨傘。
教案《下雨了》7
一、教學要求
1、學會9個生字，掌握“下雨、小白兔、身子、捉蟲子、水面、消息、加快、大雨”等詞語。認識“翅、膀、珠、忙、連、搬、雷”7個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解一些能預示下雨的自然現象，激發(fā)學生觀察大自然的興趣。
二、教材說明
這是一篇科學童話。通過小白兔與小燕子、小魚和螞蟻的對話，介紹了燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家這三種預示即將下雨的現象。
本課的教學重點是學習生字新詞，通過朗讀課文了解下雨前的自然現象。
三、教學建議
�。ㄒ唬┱n前準備
教具：生字詞卡片，錄有“燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家”等自然現象的音像帶或課件。
實踐活動：課前布置學生注意觀察下雨前會有哪些自然現象。
（二）識字、寫字教學
1、識字教學
讓學生在初讀課文時，邊讀邊在文中勾出生字，讀準字音，自己認為不容易讀的生字多拼讀兩遍。注意“得、呀”應讀輕聲，“往”應讀三聲。教學中可采用認讀生字卡片、小老師教讀、開火車、找朋友等多種形式大面積抽生認讀生字詞，對讀得不正確的音進行糾正，可采用自己糾正、同桌糾正、集體糾正等形式。
本課要求學會的生字，可讓學生自找規(guī)律、介紹巧辦法認記字形。
�。�1）“直、真”兩個生字，可用進行比較的方法來識記。應注意里邊是三橫。
（2）“彎”可用歌訣“一點一橫長，兩豎在中央。一邊一個點，弓字在下邊”幫助識記。
（3）“兔”要進行筆順指導：兔兔免兔。兔，最后一點不要丟掉。
2、寫字教學
�。�1）“兔”的“免”寫在田字格上半部分，扁口最后一橫壓在橫中線上，最后一小點對準扁口的右下角起筆；
�。�2）“彎”是“”形，第二筆“一”要長些，上半部分稍扁寬，下面“弓”略瘦長些；
�。�3）“直”是“”形，最后一筆長，中間三短橫間距要勻稱，右端不能抵住邊框；
（4）“息”上面“自”要寫得扁短些，下面“心”要寫得寬些，“得、低、往、消”都是左窄右寬的字，左右要靠攏。
�。ㄈ┰~句教學
教學第三段、第六段、第七段這幾個重點段時，可采取整段朗讀逐句朗讀理解重點詞語再朗讀的方式進行。如教學第三段，先引導學生整體讀一讀燕子說的三句話，然后逐句以問引讀，相機理解重點詞語。如“潮濕”兩個字都有“氵”旁，說明空氣里水分很多。鳥的翅膀上有羽毛，連著身體，翅膀一扇，飛得很高。蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了小鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。那燕子飛不高是什么原因呢？學生讀最后一句知道燕子低飛是為了捉蟲子。
學習小魚說的三句話時，重點理解“悶”：看，一顆心老關在屋里，出不了門，多透不過氣來��！課文指的是水里悶得很，小魚在水里透不過氣來。
第七段里“消息”一詞可這樣結合課文理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻？小兔這個消息是怎么得來的？這樣聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內容，就能使學生較好地理解“消息”這個詞。 �。ㄋ模├首x指導 本課對話較多，因此朗讀指導的重點是讀好對話，特別是讀好帶有疑問語氣和感嘆語氣的句子。一般可采用以下三種指導方法。
一是根據提示語及標點符號來指導朗讀。如小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”
二是結合詞句理解來對比朗讀。如第四段開頭：“是要下雨了嗎？”與大螞蟻說的“是要下雨了……”對比小白兔聽了燕子的話后半信半疑，正在思索，要輕輕地讀出疑問的語氣。大螞蟻確認小白兔告訴他的消息，要突出“是”，表達肯定的語氣。又如燕子、小魚說的“要下雨了”，和小兔往家跑時喊的`“要下雨了”，是兩種不同的語氣，前句是回答問話，陳述的語氣，后句是獲得知識后的興奮，要表現出小兔的心情。
三是通過表演指導朗讀�？梢宰寣W生看看插圖、聯(lián)系書上有關詞語，想象文中小動物們的神態(tài)、動作及說話腔調，再讓同學們戴上頭飾表演朗讀�！ 。ㄎ澹┚毩曁崾尽 〉谌}，組成句子寫下來，主要是練習連詞成句的能力。注意每題可以組成兩個句子，如第一題，組成“小魚正在跟小白兔說話”或“小白兔正在跟小魚說話”都可以。
第四題，讀句子，主要是讓學生體會怎樣把話說具體。要讓學生通過朗讀和比較三個句子的不同來體會。
�。⿺U展活動
課后去查找、搜集一些預測天氣變化的其他自然現象，開個交流會。
�。ㄆ撸┙虒W時間
教學本課可用
教案《下雨了》8
教學目的要求：
1.學會本課11個生字和用生字組成的新詞。
2.理解課文內容，讓學生知道天氣悶熱、燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家等自然現象，說明要下雨了。激發(fā)學生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出“嗎”“呀”“呢”所表達的語氣，并能用“嗎、呀、呢”說話。
教學重點難點：
理解小白兔和燕子、小魚、螞蟻的對話，使學生懂得下雨前出現天氣悶熱、燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家等現象的原因。
教學思路：
按“閱讀—識字—寫話”的順序進行教學。精講課文時，要體現由扶到放的原則。對小白兔和小燕子的對話部分以扶為主，要教給學生觀察方法及閱讀方法；對小白兔和小魚的對話部分教師可半扶半放；對小白兔和螞蟻的對話則以放為主。因為文章對話很多，所以，教師上課時要多進行朗讀訓練，讓學生通過多朗讀理解課文內容。
教學用具：
小黑板、掛圖、錄音、動物剪紙、頭飾、籃子。
教學時間：
三課時。
教學過程：
第一課時
一、激發(fā)興趣，導入課題。
1.聽錄音（下雨時的一些聲音，如嘩嘩的雨聲、雷鳴聲、風聲等）。
2.剛才小朋友聽到了什么聲音？（要求學生聽仔細，用“我聽到了____聲，____聲，還有____聲”的句式講完整）
3.小朋友聽到了這些聲音，就知道是下雨了。今天，我們來學習《要下雨了》這篇課文，這里的小動物是通過看到的一些現象知道要下雨了，他們看到了哪些現象呢？小朋友們想不想知道？（想）
4.今天，我們就來學習第27課：要下雨了。
5.板書課題，指導學生讀課題，注意讀好輕聲“了”。
二、初讀感知，了解大意。
1.聽課文錄音。
�。�1）邊聽邊看課文插圖。
（2）想一想，這篇童話里講到了哪些動物，主要寫了誰？
2.檢查聽的情況。
指導學生用“這篇童話里有____、____、____和____，主要寫了____”的句式說話。
3.自由小聲讀課文。
（1）給文章分好自然段。
�。�2）讀準字音，自己認為難讀的，拼讀之后再直呼。
�。�3）在課文中圈出生字表中的生字，多讀幾遍。
4.檢查讀的情況。
�。�1）文章有幾個自然段？（九個自然段）
�。�2）指名分自然段讀課文，同時檢查字、詞掌握情況。
第二自然段：①“大聲喊”。在指導學生讀準“喊”的字音后，讓學生說說什么叫大聲喊；文章中是誰在喊？喊什么？試著喊喊看。②“你為什么飛得這么低呀？”“呀”讀輕聲，表示問話，讀出語氣。用“呀”說一句話。
第三自然段：“小水珠”。
第四自然段：①“是要下雨了嗎？”“嗎”讀輕聲，表示問話，讀出語氣。用“嗎”說一句話。②“池子”。③“游到水面”。說說還有哪些動物也會游。
第五自然段：“今天”。
第六自然段：①“回家吧”注意語感。②“淋著雨”�！爸笔嵌嘁糇�，讓學生說說另外一個讀音“zhe”。
第七自然段：“消息”注意讀好輕聲。
第八自然段：“加快步子”。組詞。（如數學中的加、減法）
以上詞句，都用小卡片出示，讓學生多讀，尤其是詞句中的生字，注意指導學生讀準字音、理解字意。
三、再讀課文，理清文脈。
1.在文中找一找，“要下雨了”這句話在文中出現了幾次？在書上用鉛筆畫出來，并且看一看是誰說的？
2.學生默讀，找出答案。
3.檢查。（文中一共四次出現了“要下雨了”這句話。第一次是燕子說的，第二次是小魚說的，第三次是螞蟻說的，第四次是小白兔說的）
4.設疑。小白兔、燕子、小魚、螞蟻都說要下雨了，這是為什么呀？到底有沒有下起雨來呢，我們下一節(jié)課再學習。
第二課時
一、復習舊知識。
1.復習生字，用卡片出示詞語并指名讀。
2.讀好下面幾句話（出示小黑板）。
（1）燕子、燕子，你為什么飛得這么低呀？
�。�2）是要下雨了嗎？
�。�3）小魚、小魚，今天怎么有空出來呀？
3.填空。
這個童話寫了小白兔和（燕子）、（小魚）、（螞蟻）的對話，從對話中，小白兔知道天（要下雨了）。
二、導入新課。
小白兔和燕子、小魚、螞蟻說了些什么？他怎么知道要下雨了，今天我們繼續(xù)學習課文。
三、學習課文一、二、三自然段。
1.小白兔在哪里遇到了小燕子？齊讀第一自然段。
�。�1）讀后填空。小白兔在（山坡上）割草，感到天氣（很悶）。
�。�2）理解“悶”。請小朋友想一想下雨時，教室里關好了門窗，你會有什么感覺？（透不過氣來）
�。�3）文中是誰感到透不過氣來？（小白兔）（板書：天氣很悶）
（4）因此，小白兔直起身子，伸了伸腰。
2.出示掛圖1。
�。�1）這時，他看到了什么？（這時，他看到了燕子）
�。�2）仔細看圖，燕子和平時有什么不同？（平時，燕子飛得高；現在，燕子飛得很低。）
�。�3）從哪兒可以看出，燕子飛得很低？（燕子就在小白兔頭頂上飛）
�。�4）小白兔看到了燕子飛得這么低，他感到非常奇怪。從圖上可以看得出他在和燕子說話，小朋友想一想，他會對燕子說些什么呀？
�。�5）書上是怎樣來寫小白兔對小燕子說的話的，燕子又是怎樣回答他的呢？請小朋友們看一看這幅圖，課文哪幾個自然段寫的是圖上的內容？（二、三自然段）
�。�6）小白兔是怎樣問燕子的？（小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”）
①讀出大聲喊的語氣。
②剛才說了，小白兔看到燕子飛得這么低，感到非常奇怪，因此，還要讀出什么語氣？（奇怪）
�、劭纯淳浜髽它c符號是什么？（問號）因此，還要讀出什么語氣？（疑問的語氣）
�、苤笇W生練讀這句話。
�。�7）燕子是怎樣回答小白兔的？（“要下雨了。空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢！”）
�、贋槭裁囱嘧语w得那么低？（板書：燕子低飛）（蟲子的翅膀沾了小水珠，蟲子飛不高，燕子要捉蟲子，所以他也飛得低）
�、谑裁唇谐睗瘢浚�(lián)系生活實際體會，如下雨前墻壁上有水珠，地面有水氣等）
③輔導閱讀燕子的話。
A 燕子是“邊飛邊說”，因而讀的時候速度快一點兒。
B “我正忙著捉蟲子呢！”注意讀出語氣。教師先范讀。
C 教師范讀一整段話。
D 學生練讀。
�。�8）指導學生看第一幅圖后練習說幾句話。
3.總結學習方法。
�。�1）仔細看看圖，說說小動物和平時有什么不同？
�。�2）認真讀課文，想想這是為什么？
�。�3）有感情地讀課文，加深理解。
四、用同樣的方法學習四、五、六自然段。
1.小白兔聽了燕子的話，似乎不大相信，心里想：（出示小卡片）“是要下雨嗎？”
2.出示掛圖2。
�。�1）小白兔往前跑，從圖上可看出小白兔來到了什么地方？（小白兔來到了池子邊）
（2）看圖說說小白兔看到了什么？（小魚）
�。�3）小魚和平時有什么不同？（小魚游到水面上來了）（板書：小魚游出水面）
�。�4）這是為什么呀？小白兔又不明白了，于是，他又要過去問小魚。他們說了些什么呀？小朋友看看，課文中哪幾個自然段寫的是圖上的內容？（四至六自然段）
（5）引導學生分角色朗讀小白兔和小魚的對話。
�。�6）小白兔對小魚說了什么？（“小魚、小魚，今天怎么有空出來呀？”）指導學生朗讀。
�。�7） 小魚是怎樣回答的？（“要下雨了，水里悶得很，我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨。”）
�、傩◆~為什么要游出水面？（水里悶，出來透透氣）
�、谠僖淮卫斫狻皭灐�。
�、壑笇Ю首x，讀出關心小白兔的語氣。
A 請一位讀得好的同學帶讀，其他同學跟讀。
B 指名讀。
（8）指導學生看圖練習對話。
五、學習第七自然段。
1.小白兔聽了小魚的話，連忙挎起籃子往家跑。（小黑板出示：“連忙挎起籃子往家跑�！保┦裁唇小斑B忙”？能不能換個說法（詞）？（趕緊、趕快）什么叫“挎起籃子”？（請一位同學上來做挎籃子的動作，讓學生知道挎籃子和提籃子不同�？婊@子，籃子要放在臂彎里）這時，他又看到了什么？（看到了螞蟻）
2.出示掛圖3。
�。�1）想一下，小白兔看到螞蟻會說些什么？
�。�2）螞蟻知道要下雨了嗎？（指名讀第七自然段）
�。�3）說說螞蟻為什么要往高處搬家？（板書：螞蟻搬家）
（4）自由讀課文，說說是小白兔告訴小螞蟻要下雨了，還是小螞蟻告訴小白兔要下雨了？（結合理解“就要”）
�。�5）指導朗讀螞蟻的`話。
六、學習八、九自然段。
1.小白兔聽小燕子說要下雨了，不大相信；后來又聽小魚也說要下雨了，他連忙挎起籃子往家跑；現在，聽螞蟻也說要下雨了，他怎么樣？
2.出示掛圖4。
�。�1）看圖說小白兔怎么樣？（加快步子往家跑）
�。�2）一邊跑，他還一邊喊——引讀“媽媽，媽媽，要下雨了！”（讀出緊張的語氣來）
�。�3）引讀第九自然段。（忽然一聲雷。嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來了�。ò鍟捍笥暾娴南缕饋砹耍�
七、進行小結，布置作業(yè)。
1.讓學生戴上頭飾分角色讀課文。思考：小白兔怎么知道要下雨了？（小白兔感到天氣很悶，看到燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家，就知道要下雨了）你知道下雨前還會出現怎樣的現象？（蜻蜓低飛，地面潮濕，蛇過道等）
2.鞏固練習。
�。�1）填空，再把句子讀一讀。
�、傧掠昵埃嘧语w得( )。
②下雨前，小魚( )到水面上來。
�、巯掠昵�，螞蟻忙著搬( )。
第三課時
一、復習檢查。
說說小白兔怎么知道要下雨了？
二、鞏固生字。
1.指名中差生讀課后田字格里的生字。
2.出示寫有生字的小黑板，指導學生分析記憶字形。
�。�1）仔細看，說說哪些字是左右結構，哪些字是上下結構，哪些字是左中右結構。
左右結構：喊、低、珠、嗎、池、吧、加。
上下結構：息、今。
左中右結構：游。
（2）哪些字容易記，用什么方法呢？（呀、吧、嗎；牙、巴、馬是學過的字，加“口”；池、今、加都是由熟悉的部首和獨體字或部件組成的）
�。�3）“喊、珠、低、游”比較難記，重點分析。然后指導學生分別組詞、擴組。
喊：口字旁，右邊的筆順是一廠。
珠：王字旁，右邊的筆順是。
低：單人旁，右邊的筆順是（不要忘掉“最低”的一點）。
游：三點水旁和中間的方是認識的，右邊是一撇、一橫，下面一個“子”。
3.指導學生書寫。
�。�1）要求學生把生字抄寫在作業(yè)本上，每個四遍，用能組詞的字組詞。
�。�2）同桌學生相互檢查更正，教師巡回指導。
三、總結練習。
1.請四位同學戴好頭飾，上臺復述課文內容。
2.引導學生根據課文內容，整理句子的順序（用序號標出）。
( )小白兔在山坡上割草，感到天氣很悶。
( )他又看到魚兒游出水面。
( )他連忙挎起籃子往家跑。
( )這時，他看到燕子低飛。
( )小白兔看到了螞蟻搬家。
( )嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來了。
( )小白兔加快步子往家跑。
3.指名讀課后第三題，分析題目有幾項要求。（先讀句子，再用“嗎、呀、呢”說話）
（1）指名讀句子，注意讀出語氣。
�。�2）指導學生用“嗎、呀、呢”說話。
板書：
27 要下雨了
教案《下雨了》9
16 要下雨了教學目標 1、認識“坡”、“割”等12個生字，會寫“嗎”、“吧”等6個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3、初步了解動物活動與天氣的關系，特別是了解下雨前動物的活動。教具準備：卡片 課文插圖課件第一課時一、談話導入，揭示課題 1、讓學生說說自己在生活經歷中知道天要下雨前的現象。 2、板書課題。學生齊讀課題。二、初讀課文，認識生字 1、自由讀課文。要求把生字的音讀準確，把課文讀通順。 2、學生相互提醒要注意讀準的字音。 3、認讀詞語。
正文：
16 要下雨了
教學目標
1、認識“坡”、“割”等12個生字，會寫“嗎”、“吧”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解動物活動與天氣的關系，特別是了解下雨前動物的活動。
教具準備：卡片 課文插圖課件
第一課時
一、談話導入，揭示課題
1、讓學生說說自己在生活經歷中知道天要下雨前的現象。
2、板書課題。學生齊讀課題。要下雨了教案
二、初讀課文，認識生字
1、自由讀課文。要求把生字的音讀準確，把課文讀通順。
2、學生相互提醒要注意讀準的字音。
3、認讀詞語。
4、認讀生字。(指名讀、開火車讀、小老師帶讀)
5、交流課文共有幾個自然段。
三、朗讀課文，整體感知
1、學生自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。
2、同桌互讀課文，糾正錯誤。
3、同桌交流讀了課文后知道了什么。
4、派代表全班交流。
四、細讀課文，讀中感悟
1、學習第1—3自然段。
A、學生自由讀。
B、學生交流讀懂了什么。
C、出示小白兔與小燕子對話的場景的掛圖。
五、學生看圖后再自由讀課文里的相關內容，用“——”畫出小白兔的話，用“ ”畫出小燕子的話。）
D、指名讀，并評議，小組分角色讀。
E、重點指導讀“我正忙著捉蟲子呢!”這一句話。
F、全班男女生分角色讀，讀出小白兔疑問的語氣，小燕子耐心、溫和的語氣
2、小組合作學習第4—7自然段。
A、學生總結學習方法。
B、學生自由合作讀。
C、小組練說：小白兔又碰到了誰，問了什么?小動物是怎么答的?
D、小組派代表到班上說。
E、小組分角色朗讀。
F、出示小白兔與小魚、螞蟻對話場景的掛圖。
G、指名分角色讀。
H、齊讀，表演讀。
第二課時
一、復習鞏固
1、識記生字。
A、學生自由認讀生字。
B、匯報交流，重點指導
C、學生口頭擴詞。
D、分自然段朗讀課文。
二、學習第8、9自然段
1、啟發(fā)學生思考：
A、聽了小動物的.話，小白兔相信了嗎?
B、天真的下雨了嗎?
2、指導學生朗讀第8、9自然段。(讀出小白兔焦急的肯定語氣)
3、引導學生小結下雨前的征兆：小燕子、小魚、螞蟻的活動。
三、指導背誦課文
1、自由背課文（學生選擇自己喜歡的部分背誦）。
2、檢查反饋：指名背，小組背，齊背。
四、拓展延伸
1、學生談談自己還知道動物下雨前的活動。
2、學生交流有關動物與天氣的趣聞。
五、書寫生字
1、學生認讀要求書寫的字。
2、交流書寫時要注意的地方；教師范寫“得、很”。
3、學生描紅、書寫，作業(yè)展示、評議。
板書設計：
16、要下雨了
小燕子：低飛
小魚：游出水面
螞蟻：搬東西
教案《下雨了》10
活動目標：
1、練習畫圓形和長直線，線條頭尾相結。
2、感受雨中雨滴與水塘相映成趣的美麗畫面。
材料準備：
金色筆搭配彩色紙；銀色筆搭配16開黑色印泥紙
活動過程：
一、探討引入師：下雨啦， 雨點兒滴答滴答。下雨的時候你們都會看到什么呀？幼兒積極探討。
教師總結：下雨的景色真是很美麗啊，水塘泛起一圈圈圓暈，雨滴像珍珠連成了線。一起來把美麗的景色畫下來吧。
二、幼兒作畫
�。�、跟畫水塘的圓暈師：用圈畫圓暈，小門關關牢。先畫小圈，再畫大圈，一層層圈圈，不碰到。
�。�、畫雨師：用長長的線來畫出雨水 。 線條盡量畫得長。膽子大一點，把畫面都畫滿。
三、作品展示幼兒一一展示自己的作品，一起來欣賞雨中的美景吧。
教學反思：
繪畫《下雨了》是一個充滿生活情趣的內容，所以本節(jié)活動我不但把讓幼兒學習用各種線型來表現不同的雨作為重點，而且我把激發(fā)幼兒對大
自然的熱愛以及對繪畫活動的興趣也同時作為本次活動的另一個重點，并以情感體驗為主線，貫穿于整個活動中。
1、藝術可以表現生活也可以表達情感，在教學開始，我通過聽——說—演——看——想，激起小朋友對雨的已有經驗，自由地把所見所聞、所
感所想的`事物說出來，用肢體表現出來，教師再進一步對幼兒的語言進行概括，進行提升，讓幼兒對雨有進一步的認識，為下面的繪畫做了一個感
性和情感的鋪墊。
2、結合語言進行繪畫，增加了活動的情趣。在用短線、長線、斜線畫雨時，我結合生動、形象的語言。如：小雨一滴一滴一滴落下來。大雨
嘩啦啦，一條一條落下來。起風了，大雨、小雨斜斜地落下來。幼兒一邊說，一邊畫，幼兒就覺得有趣多了。
教案《下雨了》11
活動目標
1、幼兒能了解雨是如何形成的，雨的特性，下雨前有什么征兆，以及下雨后周圍的環(huán)境會發(fā)生怎樣的變化。
2、幼兒能在享受雨水帶來的歡樂，能愛小伙伴，樂于幫助小伙伴。
3、幼兒能在下雨時學會怎樣正確避雨，怎樣減輕或者避免雨水帶來的不便。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
教學重點、難點
雨水的形成原因對幼兒來說過于深奧。因為被家長保護的太好，很多幼兒對雨的類型，大小等特性了解甚少。
活動準備
臉盆一個廢舊注射器兩只水杯一個小澆水噴壺教學掛圖(下雨前動物帶來的征兆)雨傘一把雨衣一個
活動過程
開始環(huán)節(jié)：謎語引出話題，激發(fā)幼兒的興趣
基本環(huán)節(jié)：
1、出示道具，注射器，小噴壺，水杯以及臉盆，請幾名幼兒上來分別利用他們制造小雨，中雨暴雨的狀態(tài)及效果，讓幼兒感受其大小，形狀，聲音以及觸感的不同。
2、幼兒在感受到雨水的神奇時，提問讓幼兒思考雨是從哪兒來的，怎么來的?(教師詳解，利用圖花花的方式具體講解)
3、讓幼兒思考雨水給我們的生活帶來了哪些不便之處，哪些益處。(幼兒本辦法大膽發(fā)散思維，提出種種可能)
4、幼兒在了解雨水帶來的'不便之后，繼續(xù)思考如何保護自己受雨淋，怎樣盡自己的力量減少雨水帶來的不便，利用雨水的便利。怎樣看出小動物帶給我們下雨的警示。
5、引導幼兒學會如何正確打傘以及穿雨衣。
結束環(huán)節(jié)：教師總結整節(jié)課的教學重點，與幼兒進行互動共同回憶重點。
延伸環(huán)節(jié)：引導幼兒在圖畫紙上畫出小雨，中雨大雨以及被封吹的雨，或者畫出自己打傘，爸爸媽媽穿雨衣等等與雨相關的事物，進一步鞏固幼兒對雨水的認知。
活動目標：
1、了解自然界萬物都少不了雨。
2、了解水形態(tài)的不斷變化。
3、知道雨水會給我們帶來哪些好處。
4、懂得雨水形成的奧秘。
活動準備：
1、透明杯子1個、玻璃板1個、玻璃紙1張、50-60℃熱水(確保實驗的安全性)、吸水布、溫度計1個、A3紙及展示板1個、油性筆1支、籃子1個、實驗方桌1個。
2、故事《小雨點旅行記》動畫片。
3、雨點、浪花、冰雹、雪花、霧、雷、露珠、太陽和風等圖片投影片。
活動過程：
一、談論：雨中出門的感受(5’)
1、說一說：各自喜歡或不喜歡下雨天的理由。
師：小朋友們，你們喜歡下雨天嗎?喜歡或者不喜歡的理由是什么?(3-4位幼兒回答)
(喜歡：天氣變得涼爽、空氣清新;不喜歡：出行不方便、空氣潮濕陰冷。)
追問：雨天可以做哪些事情?(1-2位幼兒回答)(室內活動、觀賞雨景、陣雨后看彩虹。)
2、思考：雨水會給我們帶來哪些好處?(3-4位幼兒回答)
追問：為什么人們會說春雨貴如油(就是春天下的雨就像油一樣寶貴)?(1-2位幼兒回答)
(春天種子要發(fā)芽需要雨水，小樹長大、開花也需要雨水。另外，春雨下得少。)
小結：雨天雖然會給我們的出行帶來不便，但小樹在雨水中長大，種子在雨水中發(fā)芽，小動物要靠著雨水來解渴;雨水使空氣清新，連馬路也會被雨水沖洗得干干凈凈…自然界萬物都不能缺少了雨水。
二、實驗：雨從哪里來(15’)
1、猜測(2’)(1-2位幼兒回答)
師：既然雨水是這么重要，小朋友們，你們知道雨水是從哪里來的嗎?(幼：水蒸氣升到空中后變成云，云在空中遇到冷空氣后會變成雨點掉下來。)
2、實驗驗證(10’)
師：我們來做個小實驗來發(fā)現雨水形成的奧秘吧!
教師操作：(考慮到實驗的安全性，全部過程由教師操作。)
第一步：教師將熱水倒進杯子里，讓幼兒觀察上升的水蒸氣。并拿出玻璃紙和玻璃板，讓幼兒先看，再觸摸，感受兩個都是透明的，并且玻璃板比玻璃紙的溫度低。
第二步：先用玻璃紙蓋住杯口1分鐘，讓幼兒觀察玻璃紙上發(fā)生的現象(水霧，實際是很多微小的水珠形成的，在顯微鏡下就看得清楚)。
師：你們看這一塊不透明的地方是不是很像云彩啊!
第三步：再改用玻璃板蓋住杯口2分鐘，讓幼兒觀察玻璃板上發(fā)生的現象(小水珠，并且慢慢變大，如果時間夠長會看到水珠最后會掉下去)。
提問：為什么玻璃紙上只形成一層很微小的水珠，而玻璃板上會形成大水珠?
(水蒸氣在玻璃紙和玻璃板上都凝結成小水珠。但由于玻璃紙上的溫度高，玻璃板上的溫度低，小水珠只有遇到冷的東西時才會凝結成大水珠。)
3、解釋實驗，思考雨的形成過程(3’)
實驗記錄：教師邊解釋邊在展示板上畫圖。我們開始把熱水倒進杯子就是模擬太陽光照射海水，使海水經過太陽光加熱變成水蒸氣，水蒸氣會往上升，碰到玻璃紙后就變成很小的水珠，這些水珠就像云朵一樣。因為玻璃紙的溫度也是比較高的，杯子里面的水珠就不會再變大了。只有當我們換成玻璃板后，玻璃板的溫度很低，小水珠就會變成大水珠，最后就變成雨點落下來了。
小結：雨水形成的過程是地面上的水經過陽光照射變成水蒸氣，升入天空溫度降低就變成云朵，云朵遇到冷空氣又凝結成雨點落下來。
三、欣賞故事《小雨點旅行記》(10’)
1、欣賞多媒體故亊《小雨點旅行記》(7’)
導語：小朋友們，你們在看的過程中要注意，小雨點在旅行途中都遇到了哪些“親戚”?
2、從投影片“小雨點的親戚”里，為小雨點找“親戚”。(3’)
提問：請你們去圖片中找找誰是小雨點的“親戚”?(集體回答)
追問：說說你們的理由。為什么浪花(表哥)、冰雹(表弟)、雪花(表姐)和小雨點是“親戚”?(因為它們都是水變的)
小結：水有不同的形態(tài)：氣體、液體和固體，還有不同的樣子：水珠、雪花、冰雹。
思考：小雨點的其他“親戚”(云、霧、霜、露珠等)(1-2位幼兒回答)
(結束前可以把玻璃板拿起來，讓幼兒觀看上面的水珠掉下來的過程，就像下雨一樣。)
活動延伸：
請小朋友們回家以后跟爸爸媽媽一起尋找小雨點的其他“親戚”。然后寫在記錄本上明天帶給老師看。
教案《下雨了》12
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒積極思考，大膽發(fā)言表現的習慣。
2、指導幼兒理解散文的語言，了解散文中將“蘑菇、草葉”等比喻為“傘”的表現手法。
3、感受下雨的樂趣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備：
1、觀察過下雨天，對下雨情景有一定的了解。
2、散文角色相應的手偶、散文《下雨了》課件。
活動過程：
1、觀看課件中“下雨了”畫面，引入活動。
①發(fā)生了什么事?
你們怕不怕雨?(將幼兒分成正反兩組)
為什么怕雨?為什么不怕雨?
�、谶�有什么會和你們一樣怕雨或者不怕雨?
怕雨的話應該怎么辦?雨的.話是為什么呢?(引導兩組幼兒充分發(fā)表意見)
2、欣賞《下雨了》課件畫面。
3、理解散文畫面內容。
你看到了怕雨的什么?不怕雨的什么?他們在干什么?
4、欣賞散文《下雨了》。
你在散文里聽到了什么?
5、看課件學散文。
6、帶手偶表演散文。
幼兒分成怕雨、不怕雨兩組表演散文。
教學反思：
活動結束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
小百科：下雨是一種自然景象，是地球上的水受到太陽光的照射后，就變成水蒸氣被蒸發(fā)到空氣中去了。水汽在高空遇到冷空氣便凝聚成小水滴。這些小水滴都很小，直徑只有0.01~0.02毫米，最大也只有0.2毫米。它們又小又輕，被空氣中的上升氣流托在空中。就是這些小水滴在空中聚成了云。這些小水滴要變成雨滴降到地面，它的體積大約要增大100多萬倍。
教案《下雨了》13
活動目標：
1.理解故事內容，能用連貫語言表達動物間的對話。學習詞：頂、避雨、蹦蹦跳跳。
2.懂得遇到困難要動腦筋，想辦法解決，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂情感。
活動準備：
自制PPT
活動過程：
一、演示PPT，引起幼兒的興趣
1.師：圖上怎么了？（幼：下雨了）
2.師：哇，這雨下的可真大�。∧俏覀冊撛趺崔k呢？（幼：躲起來，往家跑……）這就叫“避雨”。（學習“避雨”這個詞）師：我們該怎樣避雨呢？要用到什么呢？（可以鼓勵幼兒發(fā)散性的思維）
3.師：我們小朋友可以用雨傘、雨衣避雨（出示打雨傘、穿雨衣的圖片）�？墒切“淄迷趺崔k呀？今天老師帶來了一個好聽故事，名字叫“下雨的時候”。
二、分段欣賞，理解故事內容
1.場景定格在小兔子在雨中走
師：小白兔在草地上干什么的呀？（蹦蹦跳跳，小朋友用動作表現一下）
師：小白兔在草地上看看花，采采蘑菇。后來天氣怎么樣了？小白兔會用什么辦法避雨呢？
2.出示小兔用樹葉當傘遮雨的畫面
小兔用什么當傘？小兔子把荷葉傘放在那里避雨？用一個好聽的詞是“頂”，學一學怎樣是“頂”（學習詞：頂，體驗頂的感覺）
3.場景定格在小兔子在雨中看見小雞
問：小白兔往前走遇見了誰？小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（著急，難過）
師：小雞著急了就會怎么樣��？（幼兒嘗試學習小雞著急、難過的叫聲）
師：看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？小雞又是怎么回答的？
4.演示課件，場景定格在小雞躲到葉子底下
小雞在得到別人的幫助后，淋不到雨了心情會怎樣？它會對小兔說什么？
5.場景定格在小兔子、小雞在雨中看見小貓
師：小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，又看見了誰？小貓怎么了？它的心情會怎樣？它會怎樣叫？（幼兒學習小貓的叫聲）小白兔和小雞對小貓說了什么？小貓是怎么回答的？
6.演示課件，場景定格在小貓躲到葉子底下
小貓在得到別人的幫助后，淋不到雨了心情會怎樣？小兔在幫助別人后心情會怎樣？
三、完整欣賞故事，遷移生活經驗
1.提問：小兔是用什么避雨的？小雞、小貓在得到小兔的幫助后，心情會怎樣？小兔幫助別人后心情怎樣？這是一只怎樣的小兔？你喜歡它嗎？為什么？
2.師小結：當遇到困難時，要學會動腦筋、想辦法，學會關心、幫助別人，朋友之間要互相幫助，被別人幫助后要道謝。受到別人的幫助是一件快樂事情，幫助別人更是快樂的！
活動反思：
在整個活動中，孩子們的思維很活躍，因為他們都有自己的`經驗，他們觀察分析畫面，想像一些故事情節(jié)，有自己獨特的認識。在這個過程中，幼兒能夠了解圖片中的含義，大概說出圖中所要表達的意思，但是不明白所要表達的意義：遇到困難的時候要互相幫助，應該隨時抓住機會告訴孩子們遇到困難要互相幫助，如：有小朋友沒帶餐巾紙的時候，要給予幫助等。
活動后，我反思這個問題：在閱讀活動中，孩子們所理解的故事情節(jié)遠離文學作品原意時，教師應該如何作出反應，是去順應孩子，呵護他們創(chuàng)造性的思維火花，提升他們的經驗呢?還是按部就班地追求原定的教學目標，把孩子的思路引向作品的主題呢?
我想，我們所追求的應是“以兒童發(fā)展為本”的教育理念。在教學活動中，我們不僅要關注教育目標的實現，更要考慮實現這個目標是否有價值，以及實現這個目標的過程和方式是否有助于孩子的發(fā)展。我們不要太在意活動的結果是不是符合作品本身，而應更多關注活動是否能激活孩子的思維，孩子的發(fā)言有沒有自己的理由，在交流中能否擦出火花，產生共鳴?文學作品本身也是作家創(chuàng)作出來的，作家未必然，讀者未必不然。
教案《下雨了》14
活動目標：
�。ㄒ唬├斫庠姼璧膬热荩惺茉姼璧囊饩趁�。
�。ǘ┙Y合生活經驗大膽想象，嘗試仿編詩歌。
活動重點：
學念兒歌，感受詩歌的意境美。
活動難點：
能展開想象，紡編兒歌。
活動準備：
雨景圖課件，下雨的聲音，人手一張下雨圖。
活動過程：
�。ㄒ唬┱f說自己的發(fā)現，引起幼兒興趣
1．播放雨聲，提問：這是什么聲音呀？
2．那雨是什么樣的？我們用小手來學學看。
3．寶貝們學得真好，那我們的雨落在什么地方了呢？（幼兒說說自己的發(fā)現：雨落在草地上、地面上、大樹上、雨傘上、手心上，等等。）
4．老師也發(fā)現了雨會落到很多地方，我把它們編成了一首《下雨詩》，你們想聽聽這首詩嗎？
（設計意圖：利用雨聲的錄音，讓幼兒通過聽覺，感受小雨的聲音，從而對小雨產生興趣，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊）
�。ǘ┞犅牎断掠暝姟罚� 理解詩歌內容，感受詩歌的意境美
1．教師有感情地朗誦《下雨詩》一遍。
2．老師的詩里雨都落在了什么地方？（結合課件，幫助幼兒理解詩歌的內容，感受詩歌的意境)
3．教師結合課件朗誦詩歌
4．幼兒學念詩歌，感受詩歌的意境美
（1）這首詩真美，老師念得時候好像真的看見雨在下呢！我們一起來念念，試試有沒有和老師一樣的感覺。
�。�2）你們念詩歌的時候是什么感覺？這種感覺真好，我們再試試吧！
�。�3）幼兒邊朗誦邊表演，再次感受詩歌的意境美。
�。ㄔO計意圖：教師有感情地朗誦《下雨詩》理解詩歌內容，讓幼兒進一步感受詩歌的意境美，從而能夠有感情地學念兒歌。）
�。ㄈ┚幘帯断掠暝姟罚層變焊惺軇�(chuàng)編詩歌的快樂。
1．除了詩里提到的，雨點還會落在什么地方呢？
2．請個別幼兒做小詩人，學編詩句“雨落在……上”，組成一首詩，請幼兒一起朗讀，體驗創(chuàng)編的快樂。
3．排排看。小朋友真能干想出了那么多詩句，我們把編的新詩都編進《下雨詩》里，看看這首下雨詩變得怎么樣了？（越來越長）
（設計意圖：創(chuàng)編下雨詩，鼓勵幼兒根據自己已有的生活經驗大膽的進行講述，發(fā)揮幼兒的形象力。）
（四）演演《下雨詩》，鼓勵幼兒大膽表現
幼兒扮演小雨點，音樂起，幼兒落到自己想落到的地方，并告訴老師，小雨點落在什么地方了。
�。ㄔO計意圖：表演《下雨詩》，化靜為動，滿足幼兒愛玩的欲望。）
課后反思：
雨，是浪漫而又有詩意的象征，結合本周我們正在進行的主題活動《下雨的日子》，我執(zhí)教了本次語言活動《下雨詩》，意圖引導孩子們在雨天里尋找快樂，將雨的意境融入到詩歌內容當中，讓小班孩子對詩歌的形式有初步的了解。通過活動營造的氛圍讓孩子體驗、感受雨帶來的樂趣，《下雨詩》內容簡單易學，適于小班幼兒年齡特點，簡單句式“小雨落在……上”孩子易于學習理解，同時也適合孩子進行創(chuàng)編想象。本次活動根據小班孩子易被新鮮事物所吸引的喜歡游戲模仿的特點，特創(chuàng)設本次活動的情境，讓活動內容在音畫相結合的.多媒體課件下得以理解和掌握。
活動開始，我創(chuàng)設了《去郊游》的音樂情境，為孩子創(chuàng)設一個游玩的游戲場景，引導孩子自由討論游戲的快樂心情。隨后，我結合課件播放下雨的聲音，引導孩子避雨，我做出撐傘的動作：“你們看我撐開了一頂大雨傘，雨就不會落在我們身上了�！焙⒆觽冊谖业膭幼骱驼Z言引導下，很快就融入到了情境中，興奮的把自己當成了正在躲雨的人。接著，我又引導孩子結合多媒體課件，讓孩子在試聽中看看、講講詩歌的內容，感受詩歌的優(yōu)美意境。我用“老師把大家發(fā)現的內容編成了一首好聽的詩歌，名字叫《下雨詩》，我們一起來聽聽吧”，自然的引出了詩歌。孩子們邊認真的觀看課件邊討論，“雨落在什么地方”孩子們看的很仔細，大多都能很快地說出“雨落在草地上”“大樹上”“雨傘上”，在我的引導下孩子們能觀察課件跟著念詩歌句式，一張張動態(tài)的下雨畫面深深吸引住了孩子們，最后一句“伸出我的手，雨落在手心上”，我加上了簡單的動作，孩子們也相應的模仿起來。 最后我還設計了創(chuàng)編游戲環(huán)節(jié)，我抓住孩子喜歡游戲的心理，幫助孩子創(chuàng)設了小雨滴的情景，讓孩子們隨我的口令變成小雨滴，大家在我夸張的“變、變、變”聲中，顯得異常的興奮開心，他們仿佛覺得自己真的變成了小雨滴，和同伴一起愉快地進行游戲。
整個活動開展的比較順利，有趣詩歌內容比較簡單又有意境，結合多媒體課件的運用，孩子們很容易的就表達出詩歌內容，并且還能進行自主創(chuàng)編，孩子們能夠根據自身的經驗把詩歌中的“雨落在……上”的句式創(chuàng)編出“房頂”“汽車”“小花”“馬路”“森林”等地，孩子的參與度很高，效果也不錯。活動后，我也進行了反思，也發(fā)現許多活動中存在的問題，比如可以讓孩子根據詩歌內容配上相應的動作；在引導孩子學念詩歌的部分，由于自己引導語不夠夸張，孩子在表達過程中也缺乏趣味性；在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，有些孩子一再重復別人的答案，創(chuàng)編的思路沒有打開；此外，孩子在沒有圖片的幫助下可能還不能很難熟練地完整念出《下雨詩》，在活動延伸部分還需加強鞏固。
通過本次執(zhí)教活動，我會繼續(xù)取長補短，讓自己的教學更加完善而又有效。
教案《下雨了》15
教學目標：
懂得一些基本的避雨常識,以及雨后的安全知識.
環(huán)境與材料幼兒已有的下雨后的.經歷。
1、談話
下雨天來幼兒園，應使用什么雨具?
2、討論
教師舉例，請幼兒說說例子中小朋友的做法是對還是錯，為什么。
如：
下雨了，一個小朋友躲在大樹下;
下雨了，兩個小朋友拿雨傘打著玩;
雷雨天，一個小朋友在屋子里看電視;
雨后，一個小朋友在踩水洼，把鞋子、褲子全濕了。
教師小結：下雨天要穿戴雨具，不要在大樹下、金屬建筑物旁躲雨，不要站在電視桿和變壓器下，打雷時要捂住耳朵或
張開嘴巴，下雨時不要看電視。
3、應該怎樣做
教師提出問題，請幼兒說說自己的看法。
下雨了，家里有晾曬的衣物該怎么辦?
雨天遇到他人沒有雨具該怎樣做?
到朋友家避雨，你應該怎樣做?
4、雨后安全教育
幼兒討論：雨停后我們要注意些什么呢?
教師小結：路途中遇到水洼要繞行，不要到池塘邊和泥濘的地方玩耍。
活動反思：
孩子們天**玩兒，他們喜歡一切可以拿來玩兒的東西，不放過一切可以玩兒的機會。“下雨”這種自然現象對大人來說也許挺麻煩的，意味著鞋襪會打濕，衣服會濺臟，出門得帶傘，……�？墒菍⒆觽儊碚f，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿著雨傘瘋瘋鬧鬧，是一件令人高興的事。因此，這次活動學習過程可以大膽的安排成一個“玩”的過程，用游戲的方式去學習。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗，在“玩”中去想象。
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