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《女媧補(bǔ)天》優(yōu)秀教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家整理的《女媧補(bǔ)天》優(yōu)秀教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《女媧補(bǔ)天》優(yōu)秀教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
。、能把課文讀通順,讀準(zhǔn),會(huì)認(rèn)五個(gè)生字,會(huì)寫五個(gè)生字。
。、整體感知課文內(nèi)容,對(duì)課文的可怕之處和神奇之處能體會(huì)深刻。
。、能初步了解神話的特點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞,富有智慧,他們憑借豐富、大膽的想象,創(chuàng)出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事,這是什么故事?(出示五個(gè)神話故事的插圖)
2、這是?
(出示文中的圖片)
對(duì)女媧你們知道多少?(傳說(shuō)中的女媧長(zhǎng)著蛇的身子,人的頭,她見大地上沒有人類,就用黃泥捏成了小人,創(chuàng)造了人類。她為人類的生存,不顧辛苦,不怕兇險(xiǎn),不停地工作,為人類造福,創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)動(dòng)人故事!杜畫z補(bǔ)天》就是其中的一個(gè)。(出示課題)今天我們就走進(jìn)《女媧補(bǔ)天》這個(gè)神話故事,一起來(lái)讀一讀課題。
二、初讀課文,感知大意
。、下面請(qǐng)同學(xué)們翻開書到130頁(yè),自由讀讀這個(gè)神話故事,讀之前老師提兩點(diǎn)建議:
、 要把故事讀正確,讀通順,難讀的詞句要多讀幾遍。
讀的快的同學(xué)可以讀兩遍,三遍。
、 讀完課文,想想這個(gè)故事的'主要內(nèi)容。
。病z查生字詞:
塌下 掙扎 熄滅 冶煉
、 這四個(gè)詞會(huì)讀嗎?誰(shuí)來(lái)試試?重點(diǎn)正音“冶煉”,后小老師帶讀。
、 同學(xué)們,這五個(gè)生字,既要求認(rèn)讀,又要求會(huì)寫。你能用什么好辦法記住它們嗎?或者在寫的時(shí)候你想提醒同學(xué)們注意什么?
。ㄒ弊质恰眱牲c(diǎn)水”不是”三點(diǎn)水”,煉:是火字旁,右邊不是東。)
好,我們一起再來(lái)把這五個(gè)字讀一讀。
、 請(qǐng)你們拿出筆在田字格中各寫一個(gè)。
。场⑾旅嬗幸粋(gè)挑戰(zhàn)性的任務(wù),就是選用這里的一、兩個(gè)詞用幾句話簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。先準(zhǔn)備一下。愿意接受挑戰(zhàn)的勇者在哪里?
三、感受這個(gè)故事的可怕之處與神奇之處
。薄⒖膳轮帲
、 女媧能把天補(bǔ)上,實(shí)在是太神奇了!下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一自然段,看看發(fā)生了什么事?
⑵ 交流:
請(qǐng)2~3名,發(fā)生了什么事?發(fā)生了什么可怕的事?再出示:
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊,露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎。
、 我們一起來(lái)讀一讀這可怕的場(chǎng)景,讀著讀著,你有什么感覺?
(擔(dān)心,害怕,焦急)
、 熊熊大火會(huì)燒掉什么?洪水會(huì)沖走什么?(衣食住行)人們當(dāng)時(shí)是多么恐慌,害怕。
自己練讀,該怎么把它讀好!
指名讀,你覺得他讀得怎樣?誰(shuí)能來(lái)評(píng)一評(píng)?
你聽出可怕了嗎? 有一點(diǎn)點(diǎn)可怕!
人們危險(xiǎn)的情境你感受到了嗎?
讀出人們的恐慌了嗎?
、 洪水中,火海里,有多少人家破人亡,妻離子散!來(lái),一起讀出你們的擔(dān)心、焦急!把可怕的場(chǎng)景讀出來(lái)。
、 我們?cè)賮?lái)看看在災(zāi)難之前,人們過(guò)著怎樣的生活?快速找出文中的句子。
自從女媧創(chuàng)造了人類,大地上到處是歡歌笑語(yǔ),人們一直過(guò)著快樂幸福的生活。
再把加點(diǎn)的兩個(gè)詞讀一讀。
、 可是如今呢?大地上再?zèng)]有?人們?cè)僖膊荒苓^(guò)著?只能?只能?
。ǔ鍪緝啥螌(duì)比)
此時(shí),人們多難過(guò)啊,女媧肯定更難過(guò),因?yàn)樗侨祟惖哪赣H!讀出女媧此時(shí)的心情。(出示:女媧難過(guò)極了。)
2、神奇之處:
同學(xué)們,女媧怎么能不難過(guò)。√焖聛(lái)了,這是一件多么可怕的事啊!為了拯救人類,女媧決定補(bǔ)天,補(bǔ)天多么神奇啊,下面就讓我們走進(jìn)神奇的那一刻。
五彩石找齊了,女媧在地上挖個(gè)圓坑,把五彩石放在里面,用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜,五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個(gè)大盆里,端到天邊,對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿,往上一潑,只見金光四射,大窟窿立刻被補(bǔ)好了。
、 請(qǐng)同學(xué)們自由默讀這段話,想想你從哪里感受到了神奇?
請(qǐng)多生說(shuō)。
五彩石能化成液體,非常神奇,我們平時(shí)的石頭會(huì)變成液體嗎?對(duì),我們?nèi)粘I钪胁豢赡馨l(fā)生的,這就是神話故事,
用神火冶煉,可見女媧富有強(qiáng)大的神力。
金光四射給你什么感覺?神奇嗎?有趣吧!讀出“金光四射”的感覺:
立刻,速度快得神奇。
、 請(qǐng)男生來(lái)讀一讀這神奇的片段,女生來(lái)比一比。
、 女媧把天補(bǔ)完后,大地上又到處是?人們又能過(guò)著?
四、總結(jié)
女媧補(bǔ)天這個(gè)神奇的瞬間,多么偉大!然而,女媧冒著生命危險(xiǎn),才創(chuàng)造了這樣的神奇。下節(jié)課我們?cè)賮?lái)體會(huì)女媧尋找五彩石,冶煉五彩石的艱辛。
《女媧補(bǔ)天》優(yōu)秀教案2
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、同學(xué)們,你們喜歡神話故事嗎?看過(guò)哪些呢?
2、我國(guó)古代勞動(dòng)人民聰明、勇敢,他們憑借豐富、大膽的想像,創(chuàng)造出了許多優(yōu)美的神話故事,創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)離奇的神的形象,女媧就是其中的`一個(gè)。傳說(shuō)中的女媧長(zhǎng)著蛇的身子,人的頭,她見大地上沒有人類,就用黃泥捏成了小人,創(chuàng)造了人類,她為了人類的生存,不顧辛苦,不怕兇險(xiǎn),不停地工作,為人類造福。
3、今天我們就一起學(xué)習(xí)《女媧補(bǔ)天》的故事。(板書課題)
二、自讀課文,了解故事大意
1.出示自讀提綱:
、僮杂勺x課文,思考課文寫了一件什么事?
、谟信欢牡胤秸(qǐng)做上記號(hào),準(zhǔn)備提出。
、畚闹心男┑胤绞鼓愀袆(dòng)?為什么?
2.學(xué)生自讀。
3、全班交流。
(1)指讀課文,糾正字音。
。2)說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事?
。ㄌ焖叵,人們被水火所圍困,女媧把人們救了出來(lái)。又揀五彩石冶煉,補(bǔ)好了天。)
。3)質(zhì)疑。(師生評(píng)議解決)
三、品讀課文,感受故事情境
1、指導(dǎo)學(xué)生讀好課文,并讓學(xué)生選擇自己最受感動(dòng)的段落讀給同學(xué)聽,教師相機(jī)指導(dǎo)。
2、播放《女媧補(bǔ)天》無(wú)聲動(dòng)畫,由學(xué)生設(shè)計(jì)臺(tái)詞,為動(dòng)畫配音,再次調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸
學(xué)了課文,女媧的哪一點(diǎn)精神打動(dòng)了你?(不顧艱險(xiǎn)為民造福。)由此,你還想到什么人?你想說(shuō)些什么?
《女媧補(bǔ)天》優(yōu)秀教案3
一.教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:
會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、大盆、金光四射、云霞”等詞語(yǔ)。
2.過(guò)程與方法:
(1)復(fù)述故事,積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。
。2)了解神話傳說(shuō)的特點(diǎn),感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:
學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
二.教材分析
這是一個(gè)流傳千古的神話故事。講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們,冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女媧的勇敢、善良的品質(zhì),不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神!杜畫z補(bǔ)天》是中國(guó)古代四大神話之一。它和共工觸山、后羿射日、嫦娥奔月被稱為中國(guó)古代四大神話。在組織學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)故事時(shí),要讓學(xué)生受到我國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶,感受女媧為了造福人類,不辭辛勞,不怕危險(xiǎn),勇敢善良的美好品質(zhì),感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。立足語(yǔ)言習(xí)得,鍛煉學(xué)生概括能力和形象描述能力。
三.教學(xué)重點(diǎn)?
了解女媧為拯救人類,怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程。
四.教學(xué)難點(diǎn)?
在閱讀中感受神話故事的神奇。
五.教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
六.教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課。(課件2)
1.導(dǎo)入:我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞、富有智慧,他們憑借豐富、大膽的想像,創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事,創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)離奇的神的形象,女媧就是其中的.一個(gè)。(板書:女媧)傳說(shuō)中的女媧長(zhǎng)著蛇的身子,人的頭,她見大地上沒有人類,就用黃泥捏成了小人,創(chuàng)造了人類,她為了人類的生存,不顧辛勞,不怕兇險(xiǎn),不停地工作,為人類造福,為人類做出了很大的貢獻(xiàn)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)優(yōu)美動(dòng)人的《女媧補(bǔ)天》這個(gè)神話故事。
2、讀讀課題:用你們的聲音告訴我,誰(shuí)補(bǔ)天?女媧做什么?
(二)初讀課文,了解梗概
1.過(guò)渡:讓我們一起帶著我們的感受和疑問,自由朗讀。邊讀邊想:女媧在你的心目中是怎樣的一個(gè)神?(學(xué)生自由朗讀課文)
2.交流反饋。
。1)檢查生字詞。
同學(xué)們和課文已經(jīng)不是第一次見面了,相信你們對(duì)生字詞掌握得比較好了,下面我們一起來(lái)再認(rèn)識(shí)一下剛剛結(jié)交的生字詞朋友。(課件3)
。2)再讀課文,交流:女媧為什么要補(bǔ)天?女媧是怎樣補(bǔ)天的?結(jié)果怎么樣?(課件4)
。ㄈ撔臅(huì)文,品讀詞句
1.過(guò)渡:面對(duì)著可怕的困難,女媧不畏艱險(xiǎn),毫不退縮,把自己的生命置之度外。她想辦法熄滅天火,自己動(dòng)手造船救人,還要想辦法補(bǔ)天。找一找,女媧補(bǔ)天中哪些文字讓你的心為之一顫;讀一讀,品一品,這些令你感動(dòng)的文字到底包含著怎樣的感情和意味。
。▽W(xué)生默讀全文,找找、畫畫、品品)
2.理解重點(diǎn)詞句。
。1)一天夜里,女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了,她急忙起床,跑到外面一看,天哪,太可怕了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊,露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎。(課件5)
師:請(qǐng)你用好聽的聲音讀一下這段話。
師:誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō),這幾句話告訴我們什么呢?誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括?
生:天崩地裂或天塌地陷
(2)女媧難過(guò)極了。她立刻去找雨神,求他下一場(chǎng)雨,把天火熄滅。她又造好了船,去救掙扎在洪水中的人們。(課件6)
師:你能感受到女媧怎樣的心情?
師:看到被水火圍困,處于死亡邊緣的人們,(生讀):女媧難過(guò)極了。
朗讀感受到女媧的痛苦。
師:還能體會(huì)到女媧的什么心情呢?
生:女媧急于把人們救出的心情。
從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)?
生:“立刻”、“求”、“又”這些詞語(yǔ)都能看出。
請(qǐng)你試著讀一讀,讀出女媧的心情。
。3)天上的大窟窿還在噴火。女媧決定冒著生命危險(xiǎn),把天補(bǔ)上。
師:什么是冒著生命危險(xiǎn)?
生:有可能會(huì)因?yàn)檠a(bǔ)天而丟掉自己的性命。
師:那到底有多危險(xiǎn)?課文中是怎樣寫的?
指名學(xué)生讀:遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下了一大塊,露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。
師:當(dāng)女媧面對(duì)這樣的危險(xiǎn)時(shí),她是怎樣做的?
。ㄖ该x:決定冒著生命危險(xiǎn),把天補(bǔ)上。)
師:女媧為什么要這樣做?
師:女媧是一個(gè)神,作為一個(gè)上古時(shí)偉大的神,她本來(lái)在這個(gè)時(shí)候可以選擇什么?
(過(guò)幸福的生活,長(zhǎng)生不老,不必管人類的死活…)
然而,當(dāng)這個(gè)人類之母看到許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎。自己的兒女生活在水深火熱之中時(shí),她難過(guò)極了!這位悲天憫人的人類之母面對(duì)這樣的危險(xiǎn)時(shí),她決定冒著生命危險(xiǎn),把天補(bǔ)上。)
師:可憐天下父母心!為了自己的兒女,女媧連自己的生命都不顧,為了拯救天下蒼生,她想盡辦法、忙忙碌碌、殫精竭慮地補(bǔ)天,更叫人無(wú)限感慨。大家都被女媧的勇敢深深感動(dòng),誰(shuí)能夠把這份感動(dòng)讀出來(lái)呢?(課件7)
(4)她忙了幾天幾夜,找到了紅、黃、藍(lán)、綠、白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石。于是,她又找啊找啊,終于在一眼清清的泉水中找到了。(課件8)
師:你們從女媧尋找五彩石的艱辛中讀出了感動(dòng),那你是從哪些詞語(yǔ)中看出尋找五彩石是非常困難的呢?
零零星星 幾天幾夜?找哇找哇??終于
師:你是怎樣理解“終于”這個(gè)詞的?(自由發(fā)言)
作為一個(gè)偉大的神,為了拯救人類,為了天下太平,她付出了太多太多。
師:石頭終于找齊了,天到底補(bǔ)上了嗎?請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文的第4自然段。
(5)五彩石找齊了,女媧在地上挖個(gè)圓坑,把五彩石放在里面,用神火冶煉。煉了五天五夜,五彩石化成了很稠的液體。(課件9)
師:自由讀句子,邊讀邊想象,在煉石的五天五夜中,女媧克服了哪些困難呢?
。6)女媧把它裝在一個(gè)大盆里,端到天邊,對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大窟窿,往上一潑,只見金光四射,大窟窿立刻被補(bǔ)好了。
師:輕聲讀這句話,找出描寫女媧補(bǔ)天動(dòng)作的詞語(yǔ),從這些詞語(yǔ)中體會(huì)到什么?
看似輕松的動(dòng)作,卻看出了女媧的神力無(wú)比,讓故事充滿了神奇的色彩。
再讀一讀,注意體會(huì)故事的神奇。
(7)齊讀最后一段。
女媧歷盡千辛萬(wàn)苦,將天補(bǔ)上,你們看,天邊那五彩的云霞,傳說(shuō)就是女媧補(bǔ)天的地方,請(qǐng)大家齊讀最后一自然段。
。ㄋ模┡畫z的傳說(shuō)還有很多,大家可以收集更多的故事,講給同學(xué)們聽。
。ㄎ澹┰u(píng)價(jià)人物,布置作業(yè)。
1.學(xué)了課文,你想對(duì)女媧說(shuō)什么?
2.關(guān)于女媧的傳說(shuō)還有很多,大家可以收集更多的故事。
3.?把這個(gè)故事講給自己的好朋友或者爸爸媽媽聽。
七.板書設(shè)計(jì)
女媧補(bǔ)天
受
關(guān)心人類疾苦 勇敢頑強(qiáng)……
八.教學(xué)反思
課文的文字淺顯易懂,表現(xiàn)女媧精神的關(guān)鍵語(yǔ)言文字也不是很難理解。就是課上著重錘打的幾個(gè)詞“幾天幾夜” 、“找哇找哇” 、“終于” 、“五天五夜” 、“冒著生命危險(xiǎn)”等,它們都并不深?yuàn)W。如何從淺顯的文字中挖掘出深刻的內(nèi)涵,凸現(xiàn)女媧的精神?這需要透過(guò)文字表面去挖掘,去想象,將文本再創(chuàng)造,以充實(shí)內(nèi)容,使人物形象趨于豐滿。為此,在“幾天幾夜” 、“找哇找哇” 、“終于” 、“五天五夜” 、“冒著生命危險(xiǎn)”等時(shí)空的空白處激發(fā)學(xué)生想象,通過(guò)“女媧在尋找五彩石的過(guò)程中會(huì)碰到哪些具體困難” 、“她怎樣度過(guò)這五天五夜”等問題的創(chuàng)設(shè),通過(guò)一遍一遍地把字詞句讀成畫面的過(guò)程,引著學(xué)生去想,去超越文本。
《女媧補(bǔ)天》優(yōu)秀教案4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。薄⒄J(rèn)識(shí)“塌、掙”等5個(gè)生字,會(huì)寫“隆、塌”等13個(gè)字,正確讀寫“發(fā)明、轟隆隆”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
。、了解文章主要內(nèi)容,體會(huì)女媧的獻(xiàn)身精神,培養(yǎng)想象力。
。、積累課文中的生動(dòng)語(yǔ)句,能有條理地講這個(gè)故事。
【課前準(zhǔn)備】
收集中國(guó)著名的神話傳說(shuō)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談神話傳說(shuō),激閱讀興趣
1、同學(xué)們喜歡神話故事嗎?你讀過(guò)哪些神話故事呢?說(shuō)給大家聽聽。
。、在俺們悠久絢爛的文化歷史長(zhǎng)河中,神話故事是一朵美麗的浪花。它語(yǔ)言優(yōu)美,故事生動(dòng),感情豐富,寄托人民美好的愿望和追求,比方《嫦娥奔月》《牛郎織女》等,今天俺們就來(lái)學(xué)習(xí)優(yōu)美動(dòng)人的《女媧補(bǔ)天》這個(gè)神話故事。
二、初讀課文,感知大意
1、自由讀:
同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎?趕快讀讀吧!
2、同桌互讀:
讀給你的同桌聽一聽,比一比誰(shuí)讀得正確流利,假如對(duì)方有讀得不準(zhǔn)確的地方,請(qǐng)你幫他指出來(lái)。
。、默讀:
、乓笸瑢W(xué)不指讀,不動(dòng)唇,不出聲,養(yǎng)成一邊默讀、一邊考慮的習(xí)慣。
、葡胍幌,文章主要講了一件什么事,你能用幾句話說(shuō)一說(shuō)嗎?
三、用心品讀,細(xì)致感悟
1、邊讀書邊考慮:
找出自身不懂或不明白的地方。
(教師巡視指導(dǎo))
。、選喜歡的段落多讀幾遍,并說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因。
3、交流釋疑,賞析朗讀:
、排畫z為什么補(bǔ)天?(因?yàn)樘焖艘粋(gè)大窟窿)能不能從課文中找出災(zāi)難前后人們生活情況的句子?
生交流。出示句子。
指導(dǎo)讀出感情。出示的一組圖片和聲音,從而協(xié)助同學(xué)理解課文中出示的句子以及課文人物的情感。
。ù蟮厣习l(fā)生了這樣大的災(zāi)難,你們著不著急?那應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段?)
集體讀。
假如你當(dāng)時(shí)在場(chǎng),看到這樣的情景,你會(huì)是怎樣的一種心情呢?
那誰(shuí)能帶著這種心情讀一讀課文第二自然段?
通過(guò)這段中的哪幾個(gè)詞語(yǔ),你體會(huì)到了女媧的焦急、難過(guò)?
(立刻、求)
⑵是啊,若不是因?yàn)槿祟愂撬H手發(fā)明的,他又何至于去求他人呢?在這段中,女媧做了哪兩件事來(lái)拯救災(zāi)難中的人們?
、侨藗兊镁攘耍翘焐系拇罂吡在噴火,怎么辦呢?請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀三四自然段。
生讀。
抬頭看大屏幕,通過(guò)這些句子,你體會(huì)到了什么?(尋找五彩石和補(bǔ)天都很艱難)那你能不能把尋找五彩石這一過(guò)程的艱難與危險(xiǎn)讀出來(lái)呢?
“她跑到山上,去尋找補(bǔ)天用的五彩石。她原以為這種石頭很多,用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看,全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜,找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石。于是,她又找啊找啊,終于在一眼清清的泉水中找到了!
“五彩石找齊了,女媧在地上挖個(gè)圓坑,把五彩石放在里面,用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜,五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個(gè)大盆里,端到天邊,對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿,往上一潑,只見金光四射,大窟窿立刻被補(bǔ)好了!
引導(dǎo)同學(xué)入情入境的練讀、評(píng)讀、再讀,想象還會(huì)遇到哪些困難?在讀中、想象中體會(huì)情感、積累語(yǔ)言。
四、互相合作,練習(xí)講故事
。薄⒆灾骶毩(xí)講故事。
2、小組合作講故事,可以獨(dú)立完整地講給同學(xué)聽;可以幾個(gè)人合作,各講某些情節(jié),連成一個(gè)完整故事;也可以講自身最感興趣或最精彩的情節(jié);還可以發(fā)明性地改編、續(xù)編故事。
3、自愿講故事,可獨(dú)立完成,也可合作完成。
4、組織評(píng)議:
評(píng)議要點(diǎn):儀態(tài)是否端莊大方,故事情節(jié)是否完整生動(dòng),語(yǔ)言表達(dá)是否流暢、有感染力。
五、課外拓展
。薄⒅`寫喜歡的語(yǔ)句。
2、把這個(gè)故事講給你的爸爸、媽媽或鄰居小伙伴聽。
【課后反思】
《女媧補(bǔ)天》是三年級(jí)第八單元的一篇精讀課文,是一個(gè)流傳于千古的神話故事。講的是古時(shí)候女禍為了拯救處于水深火熱中的人們,冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女媧的勇敢、善良的品質(zhì);不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的'精神。
這節(jié)課,俺的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)了解女媧補(bǔ)天的故事內(nèi)容,激發(fā)他們閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力,練習(xí)復(fù)述故事。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)在理解課文基礎(chǔ)上,加上合理的想象,再現(xiàn)神奇、美好的畫面。因此,備課時(shí),俺的公開課教案力求體現(xiàn)《語(yǔ)文課程規(guī)范》的精神,引導(dǎo)同學(xué)與文本對(duì)話,激發(fā)同學(xué)主動(dòng)探究,讓同學(xué)在反復(fù)誦讀中積累語(yǔ)言,感受人物形象,培養(yǎng)豐富的想象力,增強(qiáng)復(fù)述故事的能力,珍視同學(xué)獨(dú)特的閱讀感受,激發(fā)閱讀興趣。
一、勝利之處,體驗(yàn)欣喜
。、運(yùn)用多媒體手段,創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)品讀、想象、描述,感受語(yǔ)言文字的美,拓寬同學(xué)思維,引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),整堂課通過(guò)同學(xué)質(zhì)疑,再引導(dǎo)解疑,從而實(shí)現(xiàn)同學(xué)與文本的對(duì)話,激發(fā)同學(xué)閱讀神話故事的興趣。
2、運(yùn)用畫面激活法:
引導(dǎo)同學(xué)在理解課文的基礎(chǔ)上,加上合理的想象,再現(xiàn)神奇、美好的畫面。如“天塌地裂”的現(xiàn)象在同學(xué)的生活中比較少見,同學(xué)雖能根據(jù)自身的想象用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自身的理解,但仍然比較空洞。此時(shí)俺出示的一組圖片和聲音,有助于同學(xué)能夠在視覺、聽覺上進(jìn)行理解,從而協(xié)助同學(xué)理解課文中出示的句子以及課文人物的情感。再如“金光四射”“五彩云霞”雖然同學(xué)在平時(shí)生活中見過(guò),但是感受不深,這時(shí),俺搜集并出示“金光四射”“五彩云霞”的圖片,同學(xué)被美麗的圖片迷住了,在一陣陣“好極了!”“太漂亮了!”的嘖嘖贊揚(yáng)聲中,同學(xué)很直觀地理解了“金光四射”“五彩云霞”這兩個(gè)詞,同時(shí)受到了美的熏陶,為女媧的神力而驚嘆。
。、角色演繹法:
《女媧補(bǔ)天》是一篇同學(xué)非常喜愛閱讀的神話故事,整個(gè)教學(xué)同學(xué)的心都被女媧的善良、勇敢、吃苦耐勞等光輝形象深深地牽動(dòng)著,俺引導(dǎo)同學(xué)去想象,去體驗(yàn),引導(dǎo)同學(xué)入境入情地讀。在這堂課中,俺嘗試著讓同學(xué)通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)和句子的理解來(lái)感悟人物的情感和品質(zhì),使同學(xué)能夠在理解的基礎(chǔ)上讀好課文,理解文本。
《女媧補(bǔ)天》優(yōu)秀教案5
教學(xué)要求:
1、學(xué)習(xí)課學(xué),了解課文主要內(nèi)容,體會(huì)女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象,訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。
3、聯(lián)系臭氧層對(duì)環(huán)保教育。
4、自學(xué)課文生字詞。
5、有感情地朗讀課文。
重難點(diǎn)、關(guān)。
1. 學(xué)習(xí)課文,了解課學(xué)主要內(nèi)容,體會(huì)女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。
2. 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象,訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)課文,了解課文主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)課文生字詞。
3、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備:
1. 課文插圖投影。
2. 生字詞卡片。
3. 有關(guān)”五彩石”的實(shí)物(如雨花石)
課時(shí)劃分:兩課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話激趣。
同學(xué)們,你們愛聽神話故事嗎?你們都讀過(guò)哪些神話故事?說(shuō)說(shuō)看。
《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》……
師:今天,我們?cè)賮?lái)讀一個(gè)神話故事。
二、出示插圖投影,指導(dǎo)看圖。
圖上是誰(shuí)?她在干什么?
三、揭題,釋題。
1. 板書題目:12.女媧補(bǔ)天
2. 引導(dǎo)學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑。
3. 學(xué)生講自己知道的女媧補(bǔ)天的故事。
四、錄音朗讀,學(xué)生自由讀。
五、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況。
1. 出示生字卡片,指名拼讀。
。1)讀準(zhǔn)”窟隆冶”的讀音。
。2)指導(dǎo)書寫生字。
注意以下字形。
媧:右下部是”內(nèi)”。。河疫呏虚g的一橫別漏寫。
窟窿:兩個(gè)字都是穴寶蓋。
冶煉:冶字是”兩點(diǎn)水”不是”三點(diǎn)水”
煉:是火字旁,右邊不是東。
六、讀生字,查字典或聯(lián)系上下文理解字意。
轟隆隆:像聲詞。
塌下:倒,下陷。
窟窿:洞,小孔。
山岡:地面形成高低不平的山脊.
洪水:指可能釀成災(zāi)害的大水。
熄滅:停止燃燒。
純青石:指顏色只有青色的石頭。
五彩石:傳說(shuō)中用來(lái)補(bǔ)天的各種顏色的石頭。
冶煉:用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來(lái)。
七、指名讀文,正音。
八、齊讀課文,邊讀邊想:課文講的是一件什么事?
九、生討論后匯報(bào),師小結(jié)。
課文講的是傳說(shuō)中女媧看到天塌了一大塊,便冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好的事。
十、指導(dǎo)熟讀全文。
十一、作業(yè)。
1. 抄寫生字詞。
2. 有感情的朗讀課文。
板書:12.女媧補(bǔ)天
1. 女媧為什么補(bǔ)天?
2. 女媧怎么補(bǔ)天?
3. 女媧補(bǔ)好天后,會(huì)是什么樣的情形呢?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、看卡片讀生字詞。
2、讀后說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)課文,解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個(gè)問題。
1、女媧為什么補(bǔ)天?
2、女媧怎么補(bǔ)天?
3、女媧補(bǔ)好天后,會(huì)是什么樣的情形呢?
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段,解決第一個(gè)問題。
1、默讀,想哪些段分別寫補(bǔ)天的起因,經(jīng)過(guò)。
2、小組討論以上三個(gè)問題后,匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。
學(xué)生A:因?yàn)樘焖亓、燒起大火、發(fā)洪水,給人們帶來(lái)痛苦。
學(xué)生B:女媧見此情景,很難過(guò),求雨神熄滅大火。造船救出人們。
學(xué)生C:女媧去找五彩石,回來(lái)冶煉成水,把天補(bǔ)好。
學(xué)生D:女媧把天補(bǔ)好后,人們又過(guò)上安居樂業(yè)的幸福生活。
學(xué)生E:人們還記得………
3、指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開去:
如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng),看到這樣的情景,你會(huì)是怎樣的一種心情呢?
。ㄒ环矫娼逃⒆右私馊嗣竦耐纯,一方面體會(huì)女媧看到這場(chǎng)面的心情)
四、指名讀第二自然段,體會(huì)女媧的心情,了解她的所作所為及原因。
1. 女媧難過(guò)極了。
聯(lián)系課文第一句來(lái)體會(huì)。”創(chuàng)造了人類”人類都是她的子女,她的.子民,看到自己的孩子受苦受難,心情當(dāng)然難過(guò)。
2.從立刻,求等詞中進(jìn)一步體會(huì)女媧焦急、難過(guò)的心情
3. 小結(jié),為救人們,先做了兩件事:求雨滅火;造船救人。
五、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段,了解女媧補(bǔ)天的經(jīng)過(guò),解決第二個(gè)問題。
1. 大聲自由讀文。
2. 找出文中具體補(bǔ)天的句子讀一讀,體會(huì)女媧的精神。
“她跑到山上,去尋找補(bǔ)天用的五彩石。她原以為這種石頭很多,用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看,全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜,找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石。于是,她又找啊找啊,終于在一眼清清的泉水中找到了。”
生:我從她原以為……費(fèi)多大力氣這兒看出她原來(lái)找石頭費(fèi)了很大力氣。
生:她忙了幾天幾夜這句話中也看出女媧是一個(gè)很有耐心的人。
生:有她找啊找啊這句話也可以看出。
“五彩石找齊了,女媧在地上挖個(gè)圓坑,把五彩石放在里面,用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜,五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個(gè)大盆里,端到天邊,對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿,往上一潑,只見金光四射,大窟窿立刻被補(bǔ)好了!
。1)結(jié)合掛圖理解這段話,進(jìn)一步體會(huì)女媧為補(bǔ)天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女媧決定冒著生命危險(xiǎn),把天補(bǔ)上”。
。2)引導(dǎo)生用自己的話說(shuō)說(shuō)天的經(jīng)過(guò)。
3 導(dǎo)朗讀這兩段話。
六、齊讀第五自然段,了解大自然的美麗,解決第三個(gè)問題。
后來(lái),女媧補(bǔ)好了天,沒有了危脅人們的大火,人們又可以安居樂業(yè),過(guò)上幸?鞓返纳睢
七、聯(lián)系科學(xué)上的補(bǔ)臭氧層漏洞,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)、對(duì)環(huán)保的熱愛之情。
八、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事,激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化的熱愛之情。
九、齊讀課文,小結(jié)。
十、作業(yè)。
1. 回答課后第二題。
2. 閱讀課外神話故事。
板書: 12女媧補(bǔ)天
原因 經(jīng)過(guò) 結(jié)果
天塌地裂 求雨 滅火 人們又安居樂業(yè)
起火發(fā)洪水 造船救人 煉石補(bǔ)天
。◥坌、吃苦、勇敢)
《女媧補(bǔ)天》優(yōu)秀教案6
一、導(dǎo)入新課
我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞、富有智慧,他們憑借豐富、大膽的想像,創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事,創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)離奇的神的.形象,女媧就是其中的一個(gè)。(板書:女媧)傳說(shuō)中的女媧長(zhǎng)著蛇的身子,人的頭,她見大地上沒有人類,就用黃泥捏成了小人,創(chuàng)造了人類,她為了人類的生存,不顧辛勞,不怕兇險(xiǎn),不停地工作,為人類造福,創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。
《女媧補(bǔ)天》就是其中的一個(gè)。(板書:女媧補(bǔ)天)
二、整文感知課文(自讀課文)
1.出示自學(xué)提綱:
、僮杂勺x課文,思考課文寫了一件什么事?
②文中哪些地方使你感動(dòng)?為什么?
、塾信欢牡胤秸(qǐng)做上記號(hào),準(zhǔn)備提出。
2.學(xué)生自學(xué)。
三、檢查自學(xué)情況(反饋)
1指讀課文,糾正字音。課文寫了一件什么事?
。ㄌ焖乱粔K,地被震裂,人們被水火所圍困,女媧把人們從水火中救了出來(lái)。又揀五彩石冶煉,補(bǔ)好了天。)
2.說(shuō)出使你受感動(dòng)的地方。(學(xué)生說(shuō))
說(shuō)說(shuō)你為什么受感動(dòng)?能把這部分內(nèi)容讀一讀嗎?(朗讀指導(dǎo))
3.質(zhì)疑。(師生評(píng)議解決)
四、總結(jié)
1.學(xué)了課文,女媧的哪一點(diǎn)精神打動(dòng)了你?(不顧艱險(xiǎn)為民造福。)由此,你想到了什么人?你想說(shuō)些什么?(學(xué)生說(shuō))
2.指讀全文。
五、板書設(shè)計(jì)
《女媧補(bǔ)天》優(yōu)秀教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
〖知識(shí)點(diǎn)
。薄(huì)認(rèn)5個(gè)生字,正確讀寫“塌下、掙扎、熄滅、冶煉、金光四射”等詞語(yǔ)。有感情朗讀課文,了解女媧冒著生命危險(xiǎn),克服重重困難補(bǔ)天的過(guò)程。
。、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力,豐富自己的語(yǔ)言積累。
。、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不畏艱險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
〖情感目標(biāo)
體會(huì)女媧補(bǔ)天精神。認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的深厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生了解女媧補(bǔ)天的故事內(nèi)容,激發(fā)他們閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力。
【設(shè)計(jì)特色】
運(yùn)用多媒體手段,創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)品讀、想象、描述,感受語(yǔ)言文字的美,拓寬學(xué)生思維,引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件(《女媧補(bǔ)天》的動(dòng)畫片及簡(jiǎn)單演示文稿程序)。
【學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備】
。薄⑹熳x課文,自學(xué)生字新詞。理解“掙扎”“冶煉”的意思。
。病⒁髮W(xué)生課前查找有關(guān)女媧造人、補(bǔ)天的資料。
【課時(shí)安排】
。薄⒌谝徽n時(shí):
學(xué)習(xí)課文,了解女媧補(bǔ)天的故事內(nèi)容。
2、第二課時(shí):
復(fù)述故事,指導(dǎo)寫字。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入
。、同學(xué)們,你們愛聽神話故事嗎?你們都讀過(guò)哪些神話故事?說(shuō)說(shuō)看!段饔斡洝、《封神榜》、《寶蓮燈》《盤古開天地》……
2、師:今天,我們?cè)賮?lái)讀一個(gè)神話故事。(課件2出示文中的圖片)指導(dǎo)看圖。圖上是誰(shuí)?她在干什么?(板題:女媧補(bǔ)天)這就是今天我們要學(xué)習(xí)的神話故事,一起來(lái)讀一讀課題。
3、看到這個(gè)課題,你想知道什么?有什么問題要問?(板書:女媧是誰(shuí)?女媧為什么補(bǔ)天?女媧怎樣補(bǔ)天?……)
4、問題提得真好!女媧是誰(shuí)?傳說(shuō)中的女媧長(zhǎng)著蛇的身子,人的頭,她見大地上沒有人類,就用黃泥捏成了小人,創(chuàng)造了人類。她為人類的生存,不辭勞苦,不停地工作,為人類造福,創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。
。、女媧為什么補(bǔ)天?女媧怎樣補(bǔ)天?同學(xué)們一定很想知道啊,別著急,請(qǐng)大家到動(dòng)畫片里找答案吧!
二、初讀,檢查生字
。薄⒉シ湃膭(dòng)畫配樂錄音范讀。
2、看了這個(gè)動(dòng)畫片,你想說(shuō)什么?交流。多么神奇的故事。±蠋煱l(fā)現(xiàn)你們被深深吸引了,看得多入迷!
。、為了更好地了解這個(gè)神話故事,老師要來(lái)檢查一下你們昨天預(yù)習(xí)得怎么樣?這些生字,你們自學(xué)得怎么樣了?請(qǐng)看大屏幕,課件3出示生字,檢查生字詞:
塌 tā 下 掙 zhēng 扎 熄 xī 滅 冶 yě 煉 liàn
、 這四個(gè)詞你會(huì)讀嗎?誰(shuí)來(lái)試試?重點(diǎn)正音“冶煉”,后小老師帶讀。
、 課件4出示生字 生字拼音的帽子去掉了,你還會(huì)讀嗎?
。础F(xiàn)在這些生字都跑到課文里去了,你還認(rèn)得嗎?請(qǐng)同學(xué)們快快打開課文,自由輕聲讀課文,課件5出示想想文中哪些段落分別在講女媧為什么補(bǔ)天?(第一段)怎么補(bǔ)天?(第三、四段)
三、學(xué)習(xí)第一、二段,解決問題一
。、女媧為什么補(bǔ)天?其實(shí)答案在課文中了,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀第一段,其他同學(xué)用橫線畫出描寫女媧為什么補(bǔ)天的有關(guān)語(yǔ)句。
。、指名答,交流:哪些語(yǔ)句在寫女媧為什么補(bǔ)天?再出示:
課件6出示語(yǔ)段:天哪,太可怕了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊,露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎。
⑴ 女媧為什么要補(bǔ)天?發(fā)生了什么可怕的事?(板書:天塌地裂)鏈接課件28出示天塌地裂 可怕嗎?讀讀這句話,指導(dǎo)讀“天哪,太可怕了!”
、 “天塌地裂”造成什么后果呢?返回課件6,鏈接課件29出示熊熊大火。師述:山岡上燃燒著熊熊大火。熊熊大火會(huì)燒掉什么?可怕嗎?再讀讀這句,指導(dǎo)讀“天哪,太可怕了!”
課件30滾滾洪水。師述:田野里到處是洪水。滾滾洪水會(huì)沖走什么?許多人無(wú)家可歸,許多人在水里掙扎,鏈接“掙扎”課件可怕嗎?再讀讀“天哪,太可怕了!”
、 返回課件7:
洪水中,火海里,有多少人,家破人亡,妻離子散。≌l(shuí)來(lái)讀讀這幾句話?一起讀出你們的擔(dān)心、焦急!把可怕的場(chǎng)景讀出來(lái)。
3、我們?cè)賮?lái)看看災(zāi)難之前,人們過(guò)著怎樣的生活?快速找出文中的句子。
。ㄕn件8出示語(yǔ)段)
自從女媧創(chuàng)造了人類,大地上到處是歡歌笑語(yǔ),人們一直過(guò)著快樂幸福的生活。
。ㄕn件9出示語(yǔ)段)再把加點(diǎn)的兩個(gè)詞讀一讀。
4、可是如今呢?大地上再?zèng)]有?人們?cè)僖膊荒苓^(guò)著?只能?只能?課件10出示
。、看到這些,女媧的心情會(huì)怎么樣?為什么?
。ㄒ?yàn)槿祟惗际撬淖优,她的子民,她是人類的母親。。
。ㄕn件10出示第二段,引讀第二段:女媧難過(guò)極了……)
6、女媧為了救人們,先做哪些事?用簡(jiǎn)潔的'語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)。
。ㄇ笥隃缁 造船救人)
。、過(guò)渡:
是呀,正因?yàn),“天塌地裂”,人們處在水深火熱之中,為了救人們,女媧先做了兩件事:求雨滅火;造船救人。這樣,人們是否真正脫離了危險(xiǎn)?從哪里看出?
。ú痪茫旎鹣缌,洪水中的人們被救上來(lái)了?墒,天上的大窟窿還在噴火。)所以,女媧為了徹底拯救人們,決定怎么做?(冒著生命危險(xiǎn),把天補(bǔ)上。)(箭號(hào))那她是怎么補(bǔ)天的呢?
四、學(xué)習(xí)第三、四段,解決問題二:女媧是怎樣補(bǔ)天的
。薄⒄n件13出示請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文第三、四自然段,用簡(jiǎn)潔的話填空:
女媧補(bǔ)天先( ),接著( ),最后( )。想完后,和同桌討論一下。
女媧補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)可以概括為這三個(gè)詞語(yǔ):
課件14出示:先找五彩石──接著煉五彩石──最后補(bǔ)天空。
請(qǐng)?jiān)谖闹腥Τ鲞@三個(gè)字,就是板書“找──煉──補(bǔ)”。
2、女媧是怎么找五彩石的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第三段。
女媧找五彩石容易嗎?(不容易)請(qǐng)你們?cè)僮x讀這幾句話,把你認(rèn)為找五彩石不容易的詞句多讀幾遍,好好練練,能讀出她的艱辛就更好了。
3、交流:
你從哪里感受到她找五彩石的不容易?重點(diǎn)從兩個(gè)句子的讀中體會(huì),讀中感悟。
。C(jī)動(dòng))
、 到山上一看,全是一些零零星星的碎塊:
(鏈接課件32、33)
① 你從“零零星星”體會(huì)到什么?
。ǹ闯稣椅宀适芷D難)
、 讀一讀。
、 她忙了幾天幾夜,找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石:
。ㄦ溄诱n件34、35)
、 從這句話,你感受到了什么?為什么?
。ǹ闯稣椅宀适芷D難。)
師:你很會(huì)讀書思考,透過(guò)字面看到了里面的東西。
、 指名讀,(從你的朗讀中,我也感受到了女媧的辛苦不容易。)
、 “幾天幾夜”顯屏 你為什么要突出這個(gè)詞語(yǔ)?
。ā皫滋鞄滓埂辈皇恰耙惶煲惶臁,說(shuō)明她找五彩石的不容易)
、 于是,她又找啊找啊,終于在一眼清清的泉水中找到了:
(鏈接課件36、37)
、 指名讀,為什么突出“找啊找啊,終于”這兩個(gè)詞?誰(shuí)知道?
。ㄎ覐摹罢野≌野 薄敖K于”這個(gè)詞看出尋找五彩石很艱難。)
② 對(duì)呀!學(xué)著他的樣子一起來(lái)齊讀。
、 同學(xué)們,女媧為了尋找純青石歷盡千辛萬(wàn)苦,我們想象一下,女媧在尋找純青石時(shí),可能會(huì)遇到哪些困難呢?
、 同學(xué)們想象了女媧可能遇到的困難,現(xiàn)在再讀這個(gè)句子,相信你肯定會(huì)讀得更好,指名1~2人。
(個(gè)人讀,齊讀)
。、女媧歷盡千辛萬(wàn)苦終于找齊了五彩石,她是怎么煉石、補(bǔ)天的呢?
、 課件16出示 請(qǐng)同學(xué)們默讀第四段,想想這段共幾句話?哪些句子在寫“煉石”?哪些句子在寫“補(bǔ)天”?用圓圈圈出描寫女媧煉石、補(bǔ)天的動(dòng)詞。
⑵ 交流,課件17出示:
五彩石找齊了,女媧在地上挖個(gè)圓坑,把五彩石放在里面,用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜,五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個(gè)大盆里,端到天邊,對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿,往上一潑,只見金光四射,大窟窿立刻被補(bǔ)好了。
、 這段寫了“煉石”“補(bǔ)天”兩個(gè)部分,你喜歡哪個(gè)部分?為什么?
。ㄎ蚁矚g“煉石”這部分,因?yàn)樗憩F(xiàn)了女媧煉五彩石的艱辛)
、 還有喜歡別的部分嗎?你為什么喜歡這部分?
。ㄒ?yàn)槲覐倪@幾個(gè)動(dòng)詞,體會(huì)出女媧很了不起,這看似輕松的動(dòng)作卻是常人不能做到的,這就體現(xiàn)了女媧具有神力。)
、 誰(shuí)來(lái)讀描寫女媧補(bǔ)天時(shí)的句子鏈接課件34:“女媧把它裝在一個(gè)大盆里,端到天邊,對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿,往上一潑……”
⑹ 女媧往上一潑,天空出現(xiàn)了什么變化?課件35、36出示“金光四射”圖
⑺ 太神奇了,誰(shuí)來(lái)讀讀?鏈接課件37出示女媧把它裝在一個(gè)大盆里,端到天邊,對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿,往上一潑,只見金光四射,大窟窿立刻被補(bǔ)好了。
。ㄖ该x、齊讀)
5、女媧補(bǔ)天的地方,人們經(jīng)常可以看到天邊有什么出現(xiàn)?
。ò鍟何宀试葡迹┏鍪菊n件19~23五彩云霞圖片
。丁⑽宀试葡继亮,原先天塌地裂,經(jīng)過(guò)女媧補(bǔ)天,那地方變成了五彩云霞,人們又過(guò)上了快樂幸福的生活。此時(shí)此刻,你想對(duì)女媧說(shuō)些什么?
(女媧,你真是一個(gè)善良的人,勇敢的人。女媧,你真神奇!真了不起!)
板書“了不起”,完成板書。
五、回歸整體,歌頌升華
。ㄕn件24出示女媧圖)(音樂:神話伴奏)這個(gè)神話故事展示了一個(gè)神奇的女媧,一個(gè)了不起的女媧。
師:同學(xué)們,讓我們記住這美麗的神話──
生:女媧補(bǔ)天
師:讓我們記住這驚天動(dòng)地的壯舉──
生:女媧補(bǔ)天
師:讓這嘹亮的聲音在天地間回響──
生:女媧補(bǔ)天
六、作業(yè)
。ㄕn件25出示)
。薄⒄n文中的生動(dòng)的語(yǔ)句。
。、任選一題做做,下節(jié)課,我們準(zhǔn)備開個(gè)故事會(huì):
、 我喜歡的女媧──把女媧補(bǔ)天的故事說(shuō)一說(shuō)。
、 我敬佩的女媧──把女媧補(bǔ)天的故事畫一畫。
、 我心中的女媧──把女媧補(bǔ)天后的故事寫一寫。
七、板書
女媧補(bǔ)天
誰(shuí)?
為什么補(bǔ)天?
怎么補(bǔ)天? 天塌地裂 找 煉 補(bǔ) 五彩云霞
了不起
《女媧補(bǔ)天》優(yōu)秀教案8
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“轟隆隆”等15詞語(yǔ)。
2.能復(fù)述故事,積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。
3.學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
課時(shí)安排:兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、開課激趣導(dǎo)入
小朋友,我們每天抬頭看著藍(lán)藍(lán)的天空,廣闊無(wú)比,博大的宇宙,深不可測(cè),你們會(huì)想到些什么呢?今天我們一起來(lái)欣賞一個(gè)流傳千古的神話故事──女媧補(bǔ)天。(板書課題)
二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.讀課文,勾畫生字詞。
2.小組自學(xué),看誰(shuí)的方法好?
3.交流匯報(bào)(熟字帶生字,加減或替換偏旁,字形比較)
冶──治(讀音、字形)多音字“掙”課文中讀zhēng,不讀zhèng,“燃、熄、煉”注意寫法、字意。
三、熟讀課文、了解故事大意
1.抽生讀自己喜歡的段落。
2.討論:課文講了一件什么事?
3.師歸納:課文講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們,冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事,贊揚(yáng)了女媧的勇敢,善良的'品質(zhì),和不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
四、布置作業(yè):寫生字、抄詞語(yǔ)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.聽寫詞語(yǔ)。
2.朗讀課文、說(shuō)說(shuō)故事大意。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課
1.感悟故事的神奇:圍繞課文后“女媧真了不起!”展開討論。
天空塌露悲慘景象
求雨神熄滅天火(勾畫、討論)突出女媧的神力
造船拯救人們
神火冶煉五彩石
2.找出表現(xiàn)女媧補(bǔ)天的艱難的詞語(yǔ)。
三、積累優(yōu)美生動(dòng)的詞句(勾畫、理解、抄寫)
1.天塌情景疊詞的運(yùn)用(轟隆隆、一道道、黑黑的、熊熊大火等)。
2.冶煉五彩云石動(dòng)詞的運(yùn)用(找、挖、放、煉、化、裝、端、潑等)。
3.結(jié)尾段抒情、流暢、余味深長(zhǎng)。
四、在熟讀基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)述
1.熟讀課文,記住故事情節(jié),板書回憶。
2.教師示范部分或全篇,用自己的話,不背全文。
3.給同桌講故事,盡量詳細(xì),清楚明白。
《女媧補(bǔ)天》優(yōu)秀教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、了解女媧是怎樣把天補(bǔ)好的。
2、為了補(bǔ)天,女媧在找五彩石和煉石的過(guò)程中,遇到了哪些困難。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、了解女媧在補(bǔ)天的過(guò)程中,是怎樣克服一個(gè)又一個(gè)困難的。
2、了解女媧是怎樣找齊五彩石補(bǔ)天的。
教具準(zhǔn)備:
錄音磁帶、圖片
教學(xué)過(guò)程:
一激情引趣,導(dǎo)入新課
人類有史以來(lái),就流傳著各種各樣美麗的神話故事。通過(guò)這些神話故事,可以反映人類共同的、美好的愿望,能表達(dá)廣大人民群眾的思想、感情和心態(tài)。今天,我們學(xué)的.課文《女媧補(bǔ)天》就是一個(gè)流傳千百年的神話故事。女媧,我國(guó)古代神話中煉石補(bǔ)天的神。
二初讀課文,標(biāo)出自然段,看一看可以分成幾部分。(教師適時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā))
學(xué)生學(xué)習(xí)后匯報(bào)。
三理解課文內(nèi)容。(出示圖片)
1 、讀第一自然段,說(shuō)一說(shuō)講了什么?(請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言,教師適當(dāng)指點(diǎn))
學(xué)生發(fā)言。
教師肯定并引導(dǎo):天塌了,可了不得,給人類帶來(lái)那么多災(zāi)難。我們看看聽到巨大的響聲,女媧是怎么做的?找到表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
學(xué)生學(xué)習(xí)后匯報(bào)。
2 、學(xué)習(xí)第二部分課文。(放錄音,學(xué)生跟讀,體會(huì)感情)
。1)女媧看見天塌了,怎么辦呢?分小組議論議論。
學(xué)生討論。
教師引導(dǎo):為什么說(shuō)冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天呢?怎么補(bǔ)天呢?請(qǐng)大家自由讀課文,體會(huì)思想感情。
學(xué)生說(shuō)。
教師引導(dǎo):五彩石找齊了,能補(bǔ)天嗎?又怎么辦呢?讀讀課文,從課文中找出答案。
學(xué)生說(shuō)。
教師總結(jié):女媧為了補(bǔ)天,克服了重重困難。先是費(fèi)盡力氣找齊五彩石,然后是用了五天五夜煉石,最后是把煉石的液體潑向大窟窿,把天補(bǔ)好了。
3 、齊讀第三部分,說(shuō)一說(shuō)這一部分的意思。
學(xué)生說(shuō)。
教師總結(jié):對(duì)。天塌下來(lái),給人民帶來(lái)那么大的災(zāi)難,女媧把天補(bǔ)好了,只見金光四射。反映出人們共同的、美好的愿望。所以,女媧補(bǔ)天的神話故事一直流傳到現(xiàn)在。
四板書設(shè)計(jì)
女媧補(bǔ)天
創(chuàng)造人類歡歌笑語(yǔ)
突然巨響急忙起跑看天塌一大塊地裂
。(zāi)難)大火
洪水
決定冒危險(xiǎn)補(bǔ)天找五彩石終于
挖放煉石裝端潑
補(bǔ)好金光四射
五彩霞云傳說(shuō)
五作業(yè)設(shè)計(jì)
1、寫出近義詞。
創(chuàng)造——()出現(xiàn)——()立刻——()
決定——()以為——()終于——()
2、寫出反義詞。
難過(guò)——()危險(xiǎn)——()稠——()
幸福——()巨大——()黑——()
3、積累四字詞語(yǔ)。
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