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比尾巴大班語言教案(精選18篇)
作為一名教職工,就有可能用到教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的比尾巴大班語言教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
比尾巴大班語言教案 1
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感知故事的主要結(jié)構(gòu)。
2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。
3、體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事動(dòng)畫。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):
。ǔ鍪菊n件:大尾巴)
猜一猜:這是什么?
想一想:它象什么呀?
二、理解故事:
1、想象故事。
小松鼠的尾巴有許多有趣的故事,我們來看一看:
。1)看
。ń處熝菔緞(dòng)畫)
春天: 小雞 尾巴擋雨
夏天: 蝸牛 尾巴扇風(fēng)
秋天: 小兔 尾巴掃葉
冬天: 小貓 尾巴保暖
(2)說
在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒根據(jù)自己對(duì)課件的理解隨便說說)
2、完整欣賞故事
到底發(fā)生了什么事?跟你們說的一樣嗎?我們來聽一聽。
。ɡ蠋熗暾刂v述故事)
3、表演
小松鼠真能干,能用它的大尾巴做好多事情,我們一起來學(xué)一學(xué)能干的小松鼠,我們一邊學(xué)一邊講,比小松鼠更能干,好嗎?
(大家一起邊講述邊表演)
三、仿編故事
1、討論:
(1)春天,是什么樣的`?
小松鼠出去走走,還會(huì)發(fā)生什么事呢?
。2)夏天,是什么樣的?
小松鼠出去走走,又會(huì)發(fā)生什么事呢?
秋天、冬天呢?
。ㄓ變河懻摚
2、仿編新故事
。1)引導(dǎo)幼兒想象記錄
春天、夏天、秋天、冬天,小松鼠出去走走,又會(huì)發(fā)生什么事情呢,請(qǐng)小朋友去把它畫出來。
。2)幼兒相互交流
請(qǐng)小朋友相互說一說自己的想象。
。3)講述新故事
選擇幾個(gè)小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天,各一幅,編成一個(gè)完整故事。大家一起講述。
如果沒有,鼓勵(lì)小朋友把沒有的回去編出來。
活動(dòng)延伸:
繼續(xù)仿編新故事
活動(dòng)反思:
在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。
比尾巴大班語言教案 2
設(shè)計(jì)意圖:
一次,我班幾名幼兒在墻角發(fā)現(xiàn)一只小壁虎,驚訝地跑來叫我,孩子們圍上去看時(shí)壁虎已經(jīng)爬走了,孩子們七嘴八舌地討論起了關(guān)于這是什么動(dòng)物的話題。我不禁想起了《小壁虎借尾巴》這個(gè)故事,可以通過聽這個(gè)故事讓孩子們認(rèn)識(shí)并了解故事中幾種動(dòng)物尾巴的作用,并且能發(fā)揮想象續(xù)編故事,大膽進(jìn)行故事表演,同時(shí)可以在聽故事的過程中自然、輕松地認(rèn)識(shí)一些字寶寶。
活動(dòng)目標(biāo):
1、安靜地聽故事,能復(fù)述故事內(nèi)容。
2、能通過想象續(xù)編故事,說出2―3種別的動(dòng)物尾巴的作用。
3、能積極主動(dòng)地進(jìn)行故事表演。
4、認(rèn)識(shí)“壁虎”、“尾巴”、“借”、“爬”、“游”、“搖”、“燕子”字寶寶。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《小壁虎借尾巴》故事動(dòng)漫。
2、字卡,動(dòng)物頭飾。
3、故事情景表演場景布置。
活動(dòng)過程:
一、看動(dòng)漫、聽故事
幼兒安靜入座后,師手持一只壁虎走進(jìn)教室,請(qǐng)幼兒說說是什么動(dòng)物(幼兒討論),告訴幼兒是壁虎,出示字卡“壁虎”。師講述:有一天,小壁虎在墻角捉蚊子吃,突然被一條蛇咬住了尾巴,小壁虎一下子掙斷尾巴逃脫了,可是卻沒有了尾巴,小壁虎覺得好難看呀,怎么辦呢?大家?guī)托”诨⑾胂朕k法(幼兒討論),那么,小壁虎是怎么辦的呢?請(qǐng)幼兒聽聽故事(幼兒安靜看動(dòng)漫、聽故事)。
二、復(fù)述故事
師用提問方式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事,強(qiáng)調(diào)提問動(dòng)物尾巴的作用,講到哪種小動(dòng)物的動(dòng)作,就出示字卡,并請(qǐng)幼兒表演。
三、我來講
小壁虎沒有借到尾巴,請(qǐng)幼兒想一想,小壁虎還會(huì)去向誰借尾巴,能借到嗎?為什么呢?(幼兒續(xù)編故事)教師給予鼓勵(lì)和肯定。
四、我來演
1、先請(qǐng)幾位幼兒戴上頭飾在布置好的場景進(jìn)行表演,強(qiáng)調(diào)動(dòng)物的`對(duì)話。
2、幼兒集體表演。幼兒自由拿字卡,拿到動(dòng)物字卡貼到身上,就演哪種動(dòng)物。教師進(jìn)行指導(dǎo),對(duì)幼兒進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)。
五、活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)反思:
《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過,講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。我在上課時(shí)把握了以下幾點(diǎn):
一、利用多媒體讓教學(xué)輕松化
在本節(jié)課中,我利用課件講解故事,視聽結(jié)合,讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容,將故事的情節(jié)、對(duì)話記得很清晰。并設(shè)計(jì)通過課件幫動(dòng)物找尾巴的游戲,把幼兒的積極性完全調(diào)動(dòng)了起來。
二、將各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合
在本節(jié)課中,在讓幼兒把故事《小壁虎借尾巴》進(jìn)行深入理解的同時(shí),我還設(shè)計(jì)了一些其他的環(huán)節(jié),包括在讓幼兒學(xué)故事對(duì)話時(shí),教育幼兒講禮貌,進(jìn)行禮儀教育。從壁虎斷尾的自我保護(hù)遷徙到幼兒怎樣進(jìn)行自我保護(hù)。讓幼兒說說還有什么動(dòng)物有尾巴,有什么作用,理解壁虎尾巴的再生功能等,把語言與科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容也有機(jī)的融合到了一起。
三、注重了課后延伸環(huán)節(jié)
本節(jié)課要結(jié)束的時(shí)候,我給幼兒提出要求,請(qǐng)幼兒課后戴頭飾分角色表演故事,引起了幼兒們的極大興趣。
比尾巴大班語言教案 3
活動(dòng)目標(biāo)
1、傾聽故事,理解故事內(nèi)容。
2、知道有關(guān)動(dòng)物尾巴的作用,增強(qiáng)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)
模仿故事中小動(dòng)物之間的的對(duì)話,理解故事的內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)
知道有關(guān)動(dòng)物尾巴的作用,增強(qiáng)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt;《小朋友的書·動(dòng)物王國》。
活動(dòng)過程
一、引出主題
出示森林背景圖,引出主題:森林里要召開百獸大會(huì)啦!小兔子看到布告后也想?yún)⒓,可是它?duì)自己的.尾巴不滿意。猜猜它會(huì)向誰去借尾巴?
二、傾聽故事
1、教師講述故事第一遍。
2、教師提問:故事里有誰?
小兔子想干什么?
三、討論理解
1、教師出示活動(dòng)教具,并講述故事第二遍。
2、依次提問:小兔遇到了誰?黃牛(猴子、袋鼠、麻雀、狐貍)愿意將尾巴借給小兔嗎?為什么?(讓幼兒參與故事的討論中,通過猜測動(dòng)物是否愿意借給小兔尾巴及原因,可以幫助教師了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),即對(duì)動(dòng)物尾巴作用的了解情況)
3、根據(jù)幼兒的回答,在黑板上記錄幼兒對(duì)各種動(dòng)物尾巴作用的猜測。
4、繼續(xù)講述故事并提問,重復(fù)上面的環(huán)節(jié)。
5、拓展討論,了解其他動(dòng)物尾巴的特殊作用。
四、完整傾聽
1、傾聽故事第三遍,幼兒嘗試跟著教師能學(xué)說小動(dòng)物之間的對(duì)話。
2、翻看《小朋友的書·動(dòng)物王國》第29~3頁“借尾巴”,再次根據(jù)畫面復(fù)述故事中小動(dòng)物間的對(duì)話。
課后反思
《借尾巴》是一篇童話故事,充滿了知識(shí)性與趣味性,借助形象化、擬人化的手法,通過小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍借尾巴的故事,使小朋友們知道了小動(dòng)物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學(xué)中,充分利用采用掛圖、書本結(jié)合、聽說結(jié)合的形式,有效地發(fā)揮幼兒的主體作用,充分地讓孩子去思考、交流、表達(dá),讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們?cè)诨顒?dòng)中交流各自的看法,閃現(xiàn)思維火花,表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動(dòng)中既發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,又拓展了幼兒的知識(shí)面,使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。
比尾巴大班語言教案 4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在孩子們的眼中,小動(dòng)物是他們最親近的朋友。對(duì)于小動(dòng)物們奇特的尾巴更是興趣盎然。在日常生活中孩子們都接觸過有關(guān)動(dòng)物的尾巴,積累一定的生活知識(shí)。本次活動(dòng)我就從幼兒的興趣出發(fā),啟發(fā)幼兒觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣,激發(fā)幼兒喜愛動(dòng)物的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒在活動(dòng)中比較動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),獲得長、短,扁、彎等關(guān)系概念的經(jīng)驗(yàn)。
2、能根據(jù)各種關(guān)系創(chuàng)編新兒歌《比尾巴》。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
4、體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能在活動(dòng)中比較動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),并根據(jù)獲得的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編新兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《比尾巴》教學(xué)課件。
2、各種動(dòng)物圖片若干張。
活動(dòng)過程:
一、教師以“動(dòng)物比尾巴”引入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣:
小朋友們,今天森林里可熱鬧了,來了許多動(dòng)物,這些動(dòng)物聚在一起做什么呢?原來是要舉行的一場特別的比賽, “比尾巴”的比賽。
二、比賽分兩場,請(qǐng)小朋友當(dāng)評(píng)委。
1. 第一場比賽:
那么,第一場比賽,有哪些小動(dòng)物參加呢?(播放課件)
教師先出示小猴、兔子、松鼠,引導(dǎo)幼兒觀察它們尾巴的特點(diǎn)。
。1)引導(dǎo)評(píng)委說說評(píng)選結(jié)果,(播放課件)將相應(yīng)的字貼到動(dòng)物身上。(長、短、像把傘)
。2)將第一場評(píng)選結(jié)果編成一段兒歌,教師提問,幼兒回答。
2. 第二場比賽:(播放課件)
。1)分別出示三種動(dòng)物的尾巴,引導(dǎo)幼兒猜猜是什么動(dòng)物?(公雞、鴨子、孔雀)
。2)教師引導(dǎo)幼兒觀察三種動(dòng)物尾巴的特征。
。3)(播放課件)將相應(yīng)的漢字貼在動(dòng)物身上。(彎、扁、最好看)
。4)幼兒分組,一組幼兒拍手問,另一組幼兒表演回答。
三、引導(dǎo)幼兒將兩小段兒歌合起來形成一首完整的《尾巴歌》,(播放課件),讓幼兒邊看圖片邊念兒歌。(知道這是一種問答式的兒歌)
四、嘗試仿編兒歌。
1. 分組仿編
(1)提供動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物尾巴的特征進(jìn)行仿編。
。2)幫動(dòng)物找尾巴,引導(dǎo)幼兒找好后根據(jù)尾巴特征進(jìn)行仿編。
規(guī)則:仿編時(shí)可以根據(jù)尾巴的大小、長短、粗細(xì),像什么等進(jìn)行仿編。
2. 交流各組仿編的兒歌。
活動(dòng)廷伸
引導(dǎo)幼兒嘗試仿編動(dòng)物的耳朵、嘴巴。
教學(xué)反思
《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn),以“比”的形式為主線,充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。它以一問一答、三問三答的形式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),兒歌瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學(xué)中我以朗讀訓(xùn)練為切入口,拓展學(xué)習(xí)資源,讓孩子們了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
在教學(xué)過程中,我注意每個(gè)環(huán)節(jié)的.銜接,并且用適當(dāng)?shù)恼Z言把它們串起來,如,一開始,我就引入小動(dòng)物們要開展一項(xiàng)比賽,請(qǐng)幼兒猜猜究竟是一項(xiàng)什么比賽呢?”一下子把孩子們的吸引力給集中了,同學(xué)們的眼睛“嗖”的一下全盯住老師,很想知道答案。
為了更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力和思維能力,在最后拓展知識(shí)仿編兒歌中,兒歌的句式往往可以舉一反三,遷移適用。在學(xué)完兒歌后我設(shè)計(jì)了拓展這一環(huán)節(jié),利用課件出示了另外的六個(gè)小動(dòng)物的圖片(老鼠、燕子、金魚、馬、豹子),生動(dòng)活潑的畫面再次激發(fā)了幼兒創(chuàng)編的欲望,他們能夠抓住動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),按照詩歌中的樣式編兒歌。這種創(chuàng)編,不僅培養(yǎng)了他們運(yùn)用語言文字的能力,同時(shí)在運(yùn)用積累詞語和句子中感受到動(dòng)物尾巴的可愛,從而對(duì)動(dòng)物充滿喜愛之情。
比尾巴大班語言教案 5
活動(dòng)目標(biāo):
1.看看、猜猜、講講,理解故事內(nèi)容,感受故事的生動(dòng)、有趣。
2.嘗試用“一會(huì)兒……一會(huì)兒”以及“如果……就”的句式進(jìn)行連貫講述。
3.感受小熊的情緒變化,在思考中,知道適合自己的才是最好的。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:開展過動(dòng)物主題,對(duì)動(dòng)物的尾巴有一定了解;物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入,引出課題T:你們喜歡哪個(gè)動(dòng)物的尾巴?為什么?
:大家都喜歡動(dòng)物的尾巴,尾巴們各不相同,都有自己的本領(lǐng)。
二、引導(dǎo)觀察畫面,嘗試連貫描述,感受小熊從喜歡自己——羨慕別人——改變自己的情緒變化。
1.T:今天,老師也帶來了一位動(dòng)物的尾巴?(小熊)小熊的尾巴是什么樣的?(短短的)有了這條短尾巴,小熊做任何事情都很方便。
T:瞧,短尾巴小熊在干什么?誰能用一會(huì)兒干什么…一會(huì)兒干什么…這樣的話來說一說?(2—3個(gè),集體說):小熊真有本領(lǐng)。
2.瞧,誰來了?(狐貍)狐貍在干什么?(掃地)狐貍在用什么樣的尾巴掃地?誰能用完整的話來說說。(2人)T:尾巴還能掃地,真有趣。猜猜,短尾巴小熊看了會(huì)說什么?我們來聽一聽小熊到底說了什么?(直接聽)(學(xué)習(xí)用“如果……就……的句式來表達(dá))3.誰也來了?小豬的尾巴是怎樣的.?小豬在用卷卷的尾巴干什么?(2-3)T:小豬用卷卷的尾巴拉勾,真好玩!小熊看了又會(huì)羨慕地說什么?(幼兒講)我們來聽一聽。(傾聽并用“如果……就……的句式表達(dá))4.(同時(shí)出示兩個(gè)動(dòng)物)松鼠和蛇分別用怎樣的尾巴干什么?小熊又會(huì)羨慕地說什么?請(qǐng)大家仔細(xì)看一看、想一想,再和旁邊的朋友一起講講。(先相互講述,再分享交流。):動(dòng)物朋友尾巴可真有趣呀。狐貍用粗粗的尾巴掃地,小豬用卷卷的尾巴拉勾,松鼠用大大的尾巴拍球,蛇用彎彎的尾巴拎包,小熊看了心里羨慕極了。
5. 小熊用鏡子看到自己的尾巴短短的,他想把尾巴變得長長的,你們有辦法幫助小熊嗎?
6.(尾巴翹一翹,尾巴翹一翹;尾巴伸一伸,尾巴伸一伸;尾巴長長長,尾巴長長長。)T:小熊也想了一個(gè)好辦法,來做魔力操,讓我們一一看吧。
T:呀!長出了一條(狐貍)的尾巴!小熊想把尾巴變得更長,我們和它一起來做做魔力操吧。◣熒黄鹱2遍)7.看,小熊成功了嗎?它的尾巴變得越來越長!現(xiàn)在的小熊心情怎樣?
8.小熊是怎么玩長尾巴的?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”來連貫講述。)三、引發(fā)思辨,并在韻律中變回短尾巴。
1. 對(duì)于小熊來說,長時(shí)間擁有這么長的尾巴到底是一件好事還是壞事呢?為什么?(引導(dǎo)孩子進(jìn)行思辨)2.小熊怎么啦?它遇到了哪些不方便?
。嚎磥恚@么長時(shí)間擁有長尾巴不是件好事。
3.你有什么好辦法幫助小熊變回短尾巴嗎?
T:那魔力操該怎么說呢?把我們想到的魔力操一起來做一做(引導(dǎo)幼兒做縮尾巴動(dòng)作,韻律中變回短尾巴。)(尾巴縮一縮,尾巴小一小,尾巴短短短)四、完整欣賞故事,遷移,表達(dá)自己的感悟。
1.T:小朋友們,我們成功了嗎?小熊看著自己的短尾巴會(huì)說什么呢?(還是短尾巴好)我們也來夸夸小熊的短尾巴。(小熊,還是你的短尾巴好。)
2.T:故事的名字就叫《小熊的尾巴》,我們一起來完整地聽一聽吧!(完整欣賞):每種動(dòng)物的尾巴都不一樣,都有各自的本領(lǐng)。我們小朋友也有自己的本領(lǐng),我們不要去羨慕別人,因?yàn)橹挥羞m合自己的才是最好的。
T:那你們有什么本領(lǐng)呢?請(qǐng)你們說一說。
:你們都有自己的本領(lǐng)。老師希望這些本領(lǐng)能讓你們變得更自信,更快樂!
比尾巴大班語言教案 6
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞故事,理解不同動(dòng)物尾巴的特征和作用。
2、了解小壁虎的尾巴能夠再生,有斷尾逃生的本領(lǐng)。
3、學(xué)說角色對(duì)話,讓幼兒體驗(yàn)角色表演的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小壁虎、大花貓、老黃牛、小魚、啄木鳥、松鼠媽媽的圖片。
2、故事課件《小壁虎借尾巴》的PPT。
活動(dòng)過程:
一、猜謎語導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、教師說謎面,幼兒猜謎底。
教師:今天老師給小朋友帶來一個(gè)小謎語,看誰最聰明,能夠猜出來。
教師:叫虎不是虎,生來有四足,愛在墻角住,專吃蚊蠅蟲,打一動(dòng)物。(壁虎)
2、揭曉謎底,并出示小壁虎的圖片。
教師:猜對(duì)了,是小壁虎。
二、一只斷尾的小壁虎。
1、出示PPT圖片:斷尾巴的小壁虎。
提問:
。1)小壁虎怎么啦?(小壁虎的尾巴斷了)
。2)小壁虎的尾巴為什么會(huì)斷了呢?請(qǐng)你們猜猜看。(幼兒自由的猜想)
教師:小壁虎的尾巴到底是為什么會(huì)斷的呢?接下來請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽故事了。
三、小壁虎借尾巴。
1、出示PPT講述故事。
提問:
。1)壁虎的尾巴被誰咬斷的?
。2)壁虎沒有了尾巴,心情會(huì)怎樣呢?那他又會(huì)怎么辦呢?
教師:聽聽故事中的小壁虎是怎樣做的。
2、從“從沒有尾巴多難看啊”講至“游得更歡暢呀!
提問:
。1)小壁虎分別向誰借尾巴啦?(大花貓、老黃牛、小魚)
。2)小壁虎借到尾巴了嗎?(沒有)
。3)大花貓,老黃牛,小魚為什么沒有把它們的尾巴借給小壁虎呢?它們的尾巴有什么作用?(大花貓的尾巴掌握平衡,老黃牛的尾巴趕牛蠅,小魚的尾巴撥水。)
教師:小壁虎接下來還會(huì)向誰借尾巴呢?請(qǐng)繼續(xù)聽故事。
3、從啄木鳥在給老樹治病,講到我怎么能把尾巴借給你呢?
提問:
(1)小壁虎又向誰借了尾巴?(啄木鳥、松鼠媽媽)借到了嗎?
(2)為什么啄木鳥、松鼠媽媽他們也不借給小壁虎尾巴呢?(啄木鳥的尾巴支撐身體,松鼠媽媽的尾巴可以讓孩子們當(dāng)秋千。)
四、尾巴長出來了。
1、從小壁虎借不到尾巴講到最后。
提問:
。1)小壁虎向那么多朋友借尾巴都沒有借到,他的心情怎么樣?(難過)
(2)為什么后來小壁虎的心情又好起來了呢?
教師:原來小壁虎的尾巴斷了之后還會(huì)再長出來,這種現(xiàn)象叫再生,小壁虎的.尾巴有便于逃生的作用。
五、借助課件,幼兒完整欣賞故事一遍。
1、播放課件,完整講述故事。
教師:這個(gè)故事的名字叫《小壁虎借尾巴》,那我們?cè)賮砺犚宦牥桑?/p>
2、學(xué)說角色對(duì)話。
六、分配角色表演故事,感受故事中的情景。
1、分配角色,進(jìn)行表演。
教師:現(xiàn)在老師扮演小壁虎,請(qǐng)小朋友來扮演大花貓,老黃牛,小魚,啄木鳥,松鼠媽媽,我們演一演故事中的對(duì)話好嗎?
教師:我請(qǐng)一個(gè)小朋友做小壁虎,其他小朋友做大花貓,老黃牛,小魚啄木鳥,松鼠媽媽來演一演故事中的對(duì)話。
結(jié)束語:小壁虎是吃蚊子的益蟲,是我們?nèi)祟惖暮门笥,我們大家一定要愛護(hù)它,保護(hù)它。
故事:小壁虎借尾巴PPT
小壁虎正在墻上爬著玩。一條大蛇爬過來咬住他的尾巴不放。小壁虎用力一掙,尾巴斷了,他趕忙逃走。
沒有尾巴多難看啊!小壁虎想去借一條尾巴。正巧大花貓來了,小壁虎要借他的尾巴:“大花貓,您把尾巴借給我行嗎?”“不借,不借!”大花貓說,“我在墻頭走,讓尾巴這樣豎著,能使身體保持平穩(wěn),不會(huì)摔下去。就像雜技演員走鋼絲時(shí)手里拿著一把傘一樣。我的尾巴可有用吶!”
老黃牛在樹下歇涼,小壁虎向他借尾巴:“老黃牛,您把尾巴借給我行嗎?”
“不借不借!”老黃牛說,“我要用尾巴當(dāng)鞭子,趕跑討厭的牛蠅,牛蠅叮我,可癢癢啦。”
小魚搖著尾巴,在河里游來游去。小壁虎向小魚借尾巴:“小魚,您把尾巴借給我行嗎?”
“不借,不借!”小魚說,“不行啊,我要用尾巴撥水呢。左撥撥右撥撥,我才能在水里游得更歡暢呀!
啄木鳥在給老樹治病,小壁虎向他借尾巴:“啄木鳥,您把尾巴借給我行嗎?”
“不借,不借!”啄木鳥說,“我給樹治病,得用這尾巴撐住身子,好像坐在椅子上,這樣才不累呢。”
松鼠媽媽帶領(lǐng)幾個(gè)娃娃,在樹枝上玩著。小壁虎向她借尾巴:“松鼠媽媽,您把尾巴借給我行嗎?”
松鼠媽媽說:“你看,我的孩子掛在我的尾巴上,像蕩秋千似的,玩得多快活,我怎么能把尾巴借給你呢?”
小壁虎借不到尾巴,心里很難受,松鼠媽媽說:“別難過,回去請(qǐng)媽媽想個(gè)辦法吧!”
小壁虎回到家,把弄丟尾巴的事講給媽媽聽,還說:“誰也不肯把尾巴借給我!北诨寢屝χf:“好孩子,不要傷心,過些日子,尾巴還會(huì)長出來的。我們這條尾巴才好呢!誰要欺負(fù)我們,按住我們的尾巴,我們用力一掙,掙斷尾巴,就可以跑掉。過些時(shí)候,還能長出一條新的來。”
小壁虎這才高興起來:“嗯!好媽媽,誰要借我的尾巴,我就送給他,一點(diǎn)兒也不生氣!
壁虎媽媽聽了小壁虎的話,情不自禁地笑了。
比尾巴大班語言教案 7
設(shè)計(jì)思路:
幼兒鄉(xiāng)土文化教育是幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國教育的一個(gè)有機(jī)組成部分,結(jié)合日常生活,開展以方言為載體的教育活動(dòng)有利于民族文化和地域文化的傳承和發(fā)展。為更好地開展鄉(xiāng)土文化教育,讓幼兒了解、認(rèn)知家鄉(xiāng)的獨(dú)特文化,結(jié)合班級(jí)中開展的語言教學(xué)活動(dòng),我在日;顒(dòng)中已經(jīng)逐步開始引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)一些與日常生活有關(guān)的簡單的上海話。在活動(dòng)中觀察發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于學(xué)說上海話特別有興趣,無論是本地孩子還是個(gè)別外地孩子都能夠較快學(xué)會(huì)。鑒于上海方言詞匯與普通話詞匯在表達(dá)上存在著一定程度的差異,我根據(jù)“阿拉上海人”書中收錄的一些生活中常用的方言詞匯與普通話詞匯對(duì)照來指導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)。目前孩子們已經(jīng)掌握了一些簡單、常用的上海方言詞匯,所以是開展“滬語兒歌”集體教學(xué)活動(dòng)的時(shí)機(jī)了?紤]到幼兒的可接受性和學(xué)習(xí)過程的趣味性、游戲性,我選擇了“比尾巴”這首兒歌開展教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用滬語念兒歌,理解兒歌的內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)說上海話的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物圖片若干,如猴子、公雞、孔雀、鴨子、松鼠、兔子。
活動(dòng)過程:
一、認(rèn)一認(rèn)小動(dòng)物
1、出示動(dòng)物圖片請(qǐng)幼兒說出它們的名稱。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用滬語說一說這幾個(gè)動(dòng)物的名稱。
3、鼓勵(lì)幼兒用滬語說一些其它動(dòng)物的名稱讓同伴來用普通話翻譯。
二、觀察小動(dòng)物的尾巴
1、引導(dǎo)觀察這些動(dòng)物的尾巴各有什么特點(diǎn)?
猴子的尾巴長;兔子的尾巴短;松鼠的尾巴像把傘;鴨子的尾巴扁;公雞的尾巴彎;孔雀的尾巴像把扇子。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用滬語來說一說動(dòng)物尾巴的不同樣子。
三、學(xué)習(xí)滬語兒歌——比尾巴
1、指導(dǎo)幼兒將兒歌中的一些字、詞的滬語發(fā)音練習(xí)正確。
有關(guān)字、詞:尾巴、啥人、長、短、像、把、傘、扁、彎、扇。
2、學(xué)習(xí)兒歌
3、可以引導(dǎo)幼兒用問答的方式來反復(fù)進(jìn)行練習(xí)念兒歌。
4、鼓勵(lì)幼兒試著邊念兒歌邊適當(dāng)加入一點(diǎn)動(dòng)作增加一點(diǎn)趣味性。
5、引導(dǎo)幼兒在來園游戲“小舞臺(tái)”中表演所學(xué)的這個(gè)兒歌。
附錄:
兒歌:比尾巴
啥人尾巴長?猢猻尾巴長。
啥人尾巴短?兔子尾巴短。
啥人尾巴像把傘?松鼠尾巴像把傘。
啥人尾巴扁?鴨子尾巴扁。
啥人尾巴像把扇?孔雀尾巴像把扇。
活動(dòng)反思:
從活動(dòng)中可以看到幼兒們對(duì)于學(xué)說上海話特別有興趣,都能夠積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。雖然班中有部分外地來的幼兒,但是他們也可以在活動(dòng)中較輕松地學(xué)會(huì)一些簡單的滬語。由于選擇的兒歌內(nèi)容與孩子們最喜歡的小動(dòng)物有關(guān)所以能夠吸引他們的注意力。因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)積累一些有關(guān)動(dòng)物知識(shí),又有一定的表達(dá)能力,所以引導(dǎo)他們看看說說可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,可以幫助他們較快理解兒歌內(nèi)容。在活動(dòng)中老師盡量讓幼兒先試著將普通話內(nèi)容讓幼兒用滬語來說,這樣一來為幼兒提供了嘗試和表達(dá)的機(jī)會(huì),他們說對(duì)了給予肯定,說錯(cuò)了給予糾正,這樣寬松的'學(xué)習(xí)環(huán)境自然能激發(fā)孩子的求知欲和表現(xiàn)欲,使他們主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
在活動(dòng)中為孩子們提供的小動(dòng)物圖片都是我自己設(shè)計(jì)繪制的,看來孩子們很喜歡,對(duì)于幫助他們理解兒歌內(nèi)容也起到了作用。
第一次開展滬語兒歌教學(xué)活動(dòng)我借鑒平時(shí)的兒歌教學(xué)方法看來還是可行的,無論是普通話教學(xué)還是滬語教學(xué)都是對(duì)幼兒進(jìn)行有效的語言訓(xùn)練。根據(jù)幼兒語言學(xué)習(xí)活動(dòng)中的可接受性和學(xué)習(xí)過程的趣味性、游戲性這些特點(diǎn)只要選擇合適的內(nèi)容一定可以提高他們的語言能力。
開展以方言為載體的教育活動(dòng)有利于民族文化和地域文化的傳承和發(fā)展。為更好地開展鄉(xiāng)土文化教育,讓幼兒了解、認(rèn)知家鄉(xiāng)的獨(dú)特文化,結(jié)合班級(jí)中開展的語言教學(xué)活動(dòng),我在日;顒(dòng)中將繼續(xù)引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)一些滬語兒歌和相應(yīng)的游戲。
比尾巴大班語言教案 8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在教師的引導(dǎo)下,了解故事內(nèi)容,知道小壁虎的尾巴是可以再生的,也知道了其它部分動(dòng)物尾巴的作用。
2、能基本講述故事《小壁虎借尾巴》
3、在學(xué)習(xí)故事的過程中,體驗(yàn)快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、小壁虎紙偶一只,圖片:蛇,牛,魚,燕子;
2、自制繪本《小壁虎借尾巴》。
【活動(dòng)過程】
一、以自編兒歌引入
師:“壁虎壁虎真能干,吃蚊子來吃害蟲,真是我們的好朋友!
師:“小朋友們,剛才的兒歌里面講的.是誰。俊
。ū诨ⅲ
師:“今天我們班里來了一個(gè)小客人,看看是誰啊!
二、出示紙偶小壁虎,進(jìn)行情景表演
1、教師出示紙偶小壁虎,用小壁虎的口吻說:“小朋友們,我是小壁虎,前兩天我遇到了一個(gè)事。小朋友們想知道我遇到了一個(gè)什么事嗎?讓老師跟大伙說吧,這件事可稀奇了!
2、教師情景表演,講述故事,依次出示圖片:蛇,牛,魚,燕子。(故事內(nèi)容主要為小壁虎在吃蚊子時(shí)被蛇咬斷了尾巴,它去借尾巴,首先向魚姐姐借······)
三、教師提問,幫助幼兒鞏固對(duì)故事的理解。
1、看完情景表演后,教師:“小朋友們,你們聽到了故事里的小壁虎它發(fā)生了一件什么事?”
2、師:“它向哪些小動(dòng)物借了尾巴,它借到了嗎?為什么?”
3、師:“它最后有尾巴了嗎?是誰的尾巴?”
四、教師出示繪本,和幼兒一起講故事。
1、師:“我們的小朋友聽的真仔細(xì),小壁虎它送給我們一本很好看的書,現(xiàn)在你們和老師一起來看看吧!
2、教師出示繪本,引導(dǎo)幼兒與自己一起講述故事。
五、活動(dòng)小結(jié)
師:“故事中的希奇是真稀奇,原來小壁虎的尾巴沒有后,它可以再生出一條新的小尾巴,我們也知道了魚的尾巴是用來劃水的,牛的尾巴是用來趕蚊子蒼蠅的,小燕子的尾巴是用來控制飛翔的!
六、活動(dòng)延伸
師:“今天我們知道了好些小動(dòng)物它們尾巴的作用,那小朋友再去想想,還有哪些小動(dòng)物有尾巴,它們的尾巴又是干什么的?”
比尾巴大班語言教案 9
活動(dòng)目的:
1、讓幼兒在活動(dòng)中比較不同動(dòng)物的尾巴特征。
2、對(duì)問答式的兒歌感興趣,并能嘗試仿編兒歌。
3、喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。
4、了解兒歌的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《比尾巴》PPT課件
2、各種動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過程:
(一)教師以"動(dòng)物比尾巴"引入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣:
今天森林里來了許多動(dòng)物,我們來看看,他們都是誰?這些動(dòng)物聚在一起做什么呢?原來是要參加"比尾巴"的比賽。
(二)比賽分兩場,請(qǐng)小朋友當(dāng)評(píng)委。
1、第一場比賽:(播放課件)教師先出示小猴、兔子、松鼠,引導(dǎo)幼兒觀察它們尾巴的特點(diǎn)。
(1)引導(dǎo)評(píng)委說說評(píng)選結(jié)果,(播放課件)將相應(yīng)的字貼到動(dòng)物身上。(長、短、像把傘)
(2)將第一場評(píng)選結(jié)果編成一段兒歌,教師提問,幼兒回答。
大班語言兒歌優(yōu)秀教案《比尾巴》含PPT課件
(四)嘗試仿編兒歌,分組仿編:
1、提供動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物尾巴的特征進(jìn)行仿編。
2、幫動(dòng)物找尾巴,引導(dǎo)幼兒找好后根據(jù)尾巴特征進(jìn)行仿編。
規(guī)則:仿編時(shí)可以根據(jù)尾巴的大小、長短、粗細(xì),像什么等進(jìn)行仿編。
3、交流各組仿編的兒歌。
活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒嘗試仿編動(dòng)物的`耳朵、嘴巴。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
比尾巴大班語言教案 10
教學(xué)目標(biāo):
1、了解不同動(dòng)物尾巴的用途。
2、能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)故事的情節(jié)進(jìn)行猜想。
3、學(xué)習(xí)用不同的語氣,復(fù)述故事中人物的對(duì)話。
教學(xué)準(zhǔn)備:
PPT課件、動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過程:
(一)開始部分
(二)基本部分
1、欣賞故事。
(1)觀看PPT課件。
(2)教師借助課件完整的講述故事。讓幼兒能帶著問題聽故事,豐富對(duì)動(dòng)物尾巴功能的`知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
教師提問:
①小蒼蠅為什么要借尾巴?
、谒鼤(huì)向誰借尾巴?
、鬯璧轿舶土藛?
2、復(fù)述故事(PPT)。
(1)教師分別出示四副圖畫,引導(dǎo)幼兒根據(jù)4種不同的動(dòng)物說出之間的對(duì)話。
(2)師:為什么小蒼蠅借不到尾巴?
3、續(xù)編故事。通過故事欣賞和故事復(fù)述,熟悉故事結(jié)構(gòu),并能結(jié)合自己知道的動(dòng)物尾巴的功能,續(xù)編故事情節(jié)。
師:小蒼蠅沒有借到尾巴,小朋友想一想,小蒼蠅還會(huì)去向誰借尾巴,它還能接到嗎,為什么呢?
4、表演故事。
根據(jù)這個(gè)故事,我們可以把它拍成動(dòng)畫電影,那老師是導(dǎo)演,小朋友們來當(dāng)小演員。準(zhǔn)備一只小蒼蠅,讓全班分為四組分別扮演金魚、小松鼠、啄木鳥、牛,幼兒戴上頭飾,分角色表演。老師在旁提示,念故事背景。通過表演,加深對(duì)故事的印象。評(píng)價(jià)幼兒表演,鼓勵(lì)幼兒。
三、結(jié)束部分。
比尾巴大班語言教案 11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)部分生字,會(huì)寫“云、公、車”三個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。
2、正確、流利地朗讀課文,并讀好問句。
3、知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀課文。
難點(diǎn):讀好問句,知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
詞語卡片、幻燈片課件、小動(dòng)物的彩色照片。
【教學(xué)過程】
一、游戲?qū)胄抡n
1、小朋友,喜歡做游戲嗎?快拿出你的小手,我們來做個(gè)摸身體的游戲吧!
2、游戲開始。
師:摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的頭 發(fā),摸摸你的尾巴。
生:啊,我們沒有尾巴?
師:對(duì)啊,我們是沒有尾巴,可小動(dòng)物們有尾巴呀,你知道哪些有尾巴的小動(dòng)物呢?
生:猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴……
(“摸摸你的長尾巴”使學(xué)生和老師拉近了距離。抓住時(shí)機(jī)運(yùn)用學(xué)生已有的生活積累,與他們進(jìn)行朋友似的交流,誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)
3、小朋友的知識(shí)面真廣,知道這么多有尾巴的小動(dòng)物。我們一起來看“尾巴”這個(gè)詞語寶寶,(出示尾巴詞語卡片),(指名1-2個(gè)讀)。巴的拼音寶寶上面少了什么?(聲調(diào)),沒有聲調(diào),要讀輕聲,我們把巴讀得又輕又短,誰會(huì)讀?
(學(xué)生在回答問題時(shí)沒有注意“尾巴”的輕聲,此時(shí)此刻,出現(xiàn)“尾巴”的卡片,提醒學(xué)生要讀輕聲,真是恰到好處。)
4、動(dòng)物王國里有尾巴的動(dòng)物可多了,前兩天,他們進(jìn)行了一場大比賽呢!(課件1)他們要比什么呢?(課件2)“比尾巴”──指名讀,齊讀。
(把動(dòng)物王國搬進(jìn)教室,讓孩子再現(xiàn)各種動(dòng)物形象,這樣的教學(xué)情境,極大地誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)
二、初讀課文,自主識(shí)字
1、有哪些小動(dòng)物參加比尾巴大賽呢?(課件出示詞語和拼音),自己先拼一拼、讀一讀,讀對(duì)了,他們就出來了(課件3)。你最喜歡哪只小動(dòng)物,就親熱地和它打個(gè)招呼吧!──個(gè)別說話:如,你好,小兔。
(讓學(xué)生和喜歡的小動(dòng)物打招呼,貼近了生活,不但運(yùn)用了禮貌用語,而且又鞏固了生字的認(rèn)讀。以下是形式多樣的認(rèn)讀生字,避免了枯燥無味的識(shí)字。)
2、小動(dòng)物們的照片不見了,你還能認(rèn)出他們的名字嗎?(課件4)自由讀讀──齊讀。
3、拼音寶寶也走了,你還能再認(rèn)出他們的名字嗎?(課件5)開火車讀。
(運(yùn)用課件輕松愉快地檢查了生詞的認(rèn)讀情況。讓學(xué)生在學(xué)中玩,在玩中學(xué),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。)
三、讀兒歌
1、小朋友認(rèn)識(shí)了6只動(dòng)物朋友,他們是怎么比尾巴的呢?參加了哪些比賽項(xiàng)目呢?請(qǐng)小朋友把書本翻到83頁,大聲讀讀課文,難讀的生字、句子可以多讀幾遍。
2、比賽項(xiàng)目有哪些呢,請(qǐng)看一起(出示課件6)
誰的尾巴長?
誰的尾巴短?
誰的尾巴好象一把傘?
誰的尾巴彎?
誰的尾巴扁?
誰的尾巴看?
、拧∶烤湓捄竺娑加袀(gè)像耳朵一樣的符號(hào)“?”叫—問號(hào)。像只耳朵是問號(hào)(跟讀)。
⑵ 大屏幕上的問句,你能在位置上試著先問一問。
、恰∧阕罡信d趣的是哪個(gè)問題呢?讀給大家聽。
(學(xué)生喜歡哪句就讀哪句,以學(xué)生為主體,激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。)
⑷ 生:我最感興趣的是:誰的尾巴長?
師:老師聽出你很想知道長尾巴的動(dòng)物是誰?你把“誰的”讀得再響一點(diǎn),你再來試試。誰像他一樣也來試試。(個(gè)別讀2、3個(gè)──齊讀)
誰來告訴大家,“誰的”尾巴長呀?(指名回答)猴子的尾巴長。很想知道誰的尾巴長,就把“誰的”回答得特別響,你再來回答。
3、我們也像他這樣,老師問,你們一起回答。
4、我們來比靈耳朵,老師怎么問,你就怎么回答。老師強(qiáng)調(diào)“誰的”連問2遍,學(xué)生也回答2遍。剛才小朋友的耳朵很靈,回答得非常準(zhǔn)確。下面這遍可更要仔細(xì)聽了,老師讀:誰的尾巴長?學(xué)生回答:猴子的尾巴長。(如果沒有聽仔細(xì),再來一遍。)聽出老師對(duì)什么感興趣了嗎?學(xué)生回答:“尾巴長。”對(duì),老師對(duì)尾巴長很感興趣,你能像老師一樣把尾巴長,讀得響一點(diǎn)嗎?再讓剛才的學(xué)生回答一遍。評(píng)價(jià):對(duì)了,你對(duì)尾巴長也感興趣了。對(duì)尾巴長感興趣的,誰再來讀一讀。
5、小朋友今天聽得真認(rèn)真,老師再考你,老師怎么問,你就怎么回答。
誰的尾巴長?猴子的尾巴長。誰的尾巴長?猴子的尾巴長。
評(píng)價(jià):小耳朵真靈,恭喜你們回答完全正確。
6、剩下的5個(gè)問句,你喜歡問哪個(gè)就問哪個(gè),自己也先試著問問。
7、你先來問問?
生1:誰的尾巴短?評(píng)價(jià):你對(duì)誰的感興趣。
生2“誰的尾巴短?評(píng)價(jià):你對(duì)尾巴短感興趣。
后面的幾句,指名讀后隨機(jī)評(píng)價(jià),讀得好獎(jiǎng)給學(xué)生小動(dòng)物的照片。
、拧≌l的尾巴好像一把傘?
這一句比較長,可以在誰的尾巴的后面─—好像的后面歇一歇?dú),再讀。老師范讀。學(xué)生再個(gè)別讀,評(píng)價(jià)后給予獎(jiǎng)勵(lì)。
⑵ 誰的尾巴看?
生1:誰的尾巴看?我聽到你把誰的讀的很響。還有想問的嗎?
老師也想來問問:誰的尾巴看。你們也來試試。
8、問句讀的真不錯(cuò)。老師問,小朋友回答,如果回答正確,句子寶寶就會(huì)飛出來和我們見面呢!準(zhǔn)備好了!
9、師生一問一答,出現(xiàn)答案。
10、小動(dòng)物的尾巴有的長,有的短,有的彎,有的.扁,還有的像把傘呢,多好看呀!
11、喜歡猴子的尾巴的小朋友來說一說,為什么喜歡?說的好的,猴子聽了就會(huì)跳出來和我們做朋友。
、拧∩阂?yàn)楹镒拥拈L尾巴可以倒掛在樹上,安全,靈活的在樹林里竄來竄去。
師:去,原來是這樣,有長尾巴真好,瞧猴子來了(課件出現(xiàn)猴子)。你把這句話再讀一讀。
(課件小猴子的動(dòng)物出現(xiàn),激起了學(xué)生回答的積極性,舉手的人數(shù)立馬增加。)
、啤∠矚g兔子的尾巴的小朋友也來說說
兔子的尾巴短短的,像一個(gè)絨球,很可愛。看,兔子也來了。(課件出現(xiàn)兔子)。
、恰∷墒蟮奈舶,誰來說說,松鼠的尾巴大大的、輕輕的,可以當(dāng)被子呢。從樹上跳下來,不會(huì)摔傷。(松鼠來了)哦,難怪說它的尾巴像把傘呢,是什么傘?來看一看(出示降落傘圖),松鼠有這樣的大尾巴,心里一定開心極了,你們也能開心地讀讀這句話嗎?)
⑷ 公雞的尾巴誰喜歡?彎彎的 真奇怪,彎彎的羽毛可以做什么呢?(毽子)
、伞∠矚g鴨子尾巴的來說說。鴨子有了扁扁的尾巴,可以在水里自由自在的游泳呢?
⑹ 看的尾巴是──孔雀,為什么?
因?yàn)樗挠鹈芷,出示圖。見過真的孔雀嗎?(出示開屏的孔雀。)
孔雀的尾巴的確很漂亮。你能把這句話讀得更美嗎?(個(gè)別讀)
、恕⌒∨笥炎x得真美。你能把課文連起來再讀讀嗎?同桌試讀──指名2個(gè)小朋友上臺(tái)讀,──師生合作讀、男女生合作讀。
(教學(xué)活動(dòng)中,師生之間的關(guān)系是平等的、互動(dòng)的,老師完全放棄了“師道尊嚴(yán)”,以伙伴的身份來到了學(xué)生中間,與學(xué)生交換朗讀內(nèi)容,課堂凸現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,實(shí)現(xiàn)了師生之間的平等,營造了一種和諧的氛圍,提供了一種自由朗讀的情境。)
、獭⌒(dòng)物的尾巴各有各的用處,在大自然中還有許多動(dòng)物的尾巴也是千奇百怪,各式各樣的,我們睜大眼睛看一看。(欣賞尾巴錄象)
(錄象的欣賞更激起了學(xué)習(xí)欲望,增添了好奇心,看得津津有味,增加課外知識(shí),使學(xué)生在日常的生活中也會(huì)留心觀察周圍的動(dòng)物。)
欣賞后談話:欣賞了這么多動(dòng)物的尾巴,你最喜歡誰的尾巴呢?
四、指導(dǎo)寫字
小動(dòng)物比尾巴大賽結(jié)束了,他們給我們班的小朋友送來了禮物,瞧──出示卡片:“云、公、車。”
1、請(qǐng)用亮眼睛找一找三個(gè)生字寶寶有沒有相同的筆畫?(撇折用紅色的標(biāo)好)──認(rèn)識(shí)“撇折”,撇折都一樣嗎?云和公的撇折有點(diǎn)斜,車的撇折平平的。
2、書空“撇折”
3、指導(dǎo)書寫云。
4、學(xué)生書寫,展示寫得好的,給予表揚(yáng)。
(從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,可以使學(xué)生終身受益?v觀寫字教學(xué)過程就是:“觀察──分析──書寫──激勵(lì)”的過程。長此以往,學(xué)生的觀察能力、分析能力、表達(dá)能力必定能得到發(fā)展,寫字興趣也會(huì)更高。)
五、欣賞《比尾巴》歌曲
小動(dòng)物們比尾巴比得可開心了,他們還唱起了歌呢,我們一起聽聽吧。
(以歡樂的《比尾巴》歌曲為結(jié)尾,使整堂課的氣氛逐漸高漲,學(xué)生對(duì)所學(xué)的課文更加感興趣,也不知不覺得在玩中結(jié)束。)
比尾巴大班語言教案 12
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與能力目標(biāo):
鞏固生字;讀好問話的語氣;正確、流利地朗讀課文。
2.過程與方法目標(biāo):
通過演一演、說一說、貼一貼等方法了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物的情感。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.讀好問話的語氣,從而達(dá)到正確、流利地、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2.正確書寫生字“公”
3.激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件,卡片
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
1、告訴大家一個(gè)小秘密,今天,動(dòng)物王國要舉行一場激烈的比賽呢,你們知道他們?cè)诒仁裁磫幔魁R讀課題 10比尾巴(注意輕聲)
二、初知全文,感知文本。
1、這次比賽有哪些動(dòng)物在比尾巴?生匯報(bào):比尾巴的動(dòng)物有()和你最喜歡的小動(dòng)物打打招呼吧(自己讀)抽生—齊讀
2、有一群朋友也想去觀看比尾巴大賽,認(rèn)識(shí)他們嗎?(生字)帶音讀——去掉音節(jié)開火車
3、剛才大家認(rèn)讀的生字朋友,都躲進(jìn)了課文,正和大家捉迷藏呢,請(qǐng)捧起書自由讀課文(讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字,不換字)
4、能讀準(zhǔn)字音嗎?捧起書齊讀
三、學(xué)習(xí)問句
1、聽說你們都要去參加比尾巴大賽,有一位特殊的朋友也想跟著一起去,他是誰(認(rèn)識(shí)問號(hào) ?)什么時(shí)候會(huì)用到?
2、課文的第一小節(jié)全是問題。學(xué)生讀再老師讀第一句聽聽又有什么不同的?指導(dǎo)讀再學(xué)生讀,點(diǎn)名讀,齊讀
3、課文中還有一個(gè)小結(jié)也是在提問題,誰來問一問。
4、比尾巴大賽要招小記者,小記者是問問題的,誰來當(dāng)當(dāng)小記者?讀這六個(gè)問句,男女生比賽讀問句 *課中操
四、學(xué)習(xí)答句
1、現(xiàn)在比尾巴大賽終于開始了,看看這些小動(dòng)物,你們知道它們的尾巴各有什么特點(diǎn)嗎?學(xué)生逐一匯報(bào)
2、【松鼠】看看(PPT)為什么說松鼠的尾巴好像一把傘?(學(xué)習(xí)比喻句)松鼠有這樣大的尾巴心里一定很開心,你們能夸夸他嗎?請(qǐng)用讀書聲表達(dá)出來。
4、再往下看,說說小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)!竟u】學(xué)習(xí)生字:公(新筆畫:撇折;書空;老師示范再學(xué)生書寫1個(gè))【鴨子】
5、【孔雀】我們來看看(PPT圖片),這是誰?你認(rèn)為孔雀漂亮嗎?說說理由
6、說得好不如讀得好,同學(xué)們能不能通過朗讀,表現(xiàn)出孔雀的尾巴是最好看的?能的'小朋友用坐姿告訴我
7、用上你自己最喜歡的語氣一起夸夸這些可愛的小動(dòng)物。齊讀這6個(gè)答句
五、回顧全文。
1、老師問學(xué)生答(第一句)。師:誰的尾巴長?生答后再指導(dǎo)讀好答句。(聲音肯定洪亮)和同桌向剛才這樣讀一讀
2、我們來男女孩對(duì)讀一下。女孩子問,還是男孩子問? 男孩愿意來問問嗎?我們?nèi)齻(gè)問題問完再回答。
3、小組賽讀。
4、聽著你們那么有聲有色地讀,劉老師也想來讀一讀。不過,我們不看課本,現(xiàn)在老師一句一句的問,你們能答出來嗎?真棒!繼續(xù)加大難度,三句一起問呢? 跟你們一起讀書,真是太幸福了。
3、真的太厲害了,我們現(xiàn)在只看圖或者板書能試著背誦嗎?
4、小動(dòng)物們太可愛了,我們?cè)倥渖蟿?dòng)作來唱一唱。
六、自主實(shí)踐,編說兒歌
1、這次比賽還有幾個(gè)小動(dòng)物正往這里趕呢,瞧。他們來了!他們說,小朋友們,你們能不能說說我們尾巴的特點(diǎn)呢?他是誰?誰認(rèn)識(shí)他?
2、三張圖片。誰來提問題?(三個(gè)一起問)誰來試試看?(又組成了課文的一個(gè)小節(jié))抽生回答?
七、作業(yè)設(shè)計(jì):給動(dòng)物加尾巴。
比尾巴大班語言教案 13
教學(xué)目的:
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字;
2、學(xué)習(xí)朗讀問句,流利地朗讀課文;
3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物的情感,從小自覺保護(hù)動(dòng)物。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):認(rèn)字、朗讀
難點(diǎn):問句的朗讀
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、掛圖、生每人一個(gè)頭飾
教學(xué)過程:
故事導(dǎo)入,趣味揭題
今天,王老師要領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ド掷锟匆豁?xiàng)特別的比賽——比尾巴。百靈鳥主持道:第一個(gè)出場的是小彌猴,只見它長尾巴往樹枝上一掛,擺出一個(gè)海底撈月的動(dòng)作。(師動(dòng)作演示)第二個(gè)出場的是小灰兔,它頂著小絨球似的尾巴向大家問好。還有誰能扮小百靈幫助松鼠、公雞、鴨子、孔雀介紹它們的尾巴呢?(邊說邊出示動(dòng)物頭飾)
同學(xué)們說得真好,現(xiàn)在讓我們聽聽小動(dòng)物們自己是怎么說的吧!揭示課題:比尾巴。
初讀課文,認(rèn)記生字
師放錄音讓學(xué)生傾聽課文,感受文中的語言美。
請(qǐng)同學(xué)們借助拼音小組自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
出示生字卡片(帶拼音的),每個(gè)字請(qǐng)一個(gè)小老師領(lǐng)讀,其他同學(xué)跟讀。讀的不正確幫助糾正。(重點(diǎn)講猴、松、鼠的讀音)
小組內(nèi)拿生字卡片開火車讀。(先用帶拼音的卡片,然后用去
拼音的卡片)
全班齊讀生字。
小組討論怎樣識(shí)記自己最喜歡的漢字。
全班交流。(師引導(dǎo)介紹“八”字頭,“鳥”字邊)
松=(木)+(公)
把=(扌)+(巴)
精讀學(xué)文,理解詞句
同學(xué)們說的真好,現(xiàn)在請(qǐng)你們把生字寶寶送進(jìn)課文,用百靈鳥那動(dòng)聽的.聲音朗讀課文。
指導(dǎo)生品讀第一、二小節(jié)。
a.師范讀第一小節(jié)。
b.請(qǐng)你們也來讀讀。
c.生進(jìn)行評(píng)價(jià),引出問號(hào)的教學(xué)。
d.標(biāo)注法:讀問話時(shí)語氣上揚(yáng),問號(hào)前的字要重讀。
誰的尾巴長?
e.小組對(duì)讀,交流、評(píng)議。
f.師指名讀,糾正。全班齊讀。
3、我們帶著這些問題來讀讀課文第二小節(jié)。理解長、短這組反義詞,用好像說句話。
4、百靈鳥想讓大家說說猴子、兔子、松鼠尾巴的好處。(教育孩子保護(hù)動(dòng)物)
5、齊讀一、二小節(jié)。
6、生小組自學(xué)課文第三、四小節(jié)。
7、對(duì)讀感悟。
師生一問一答,師生三問一答,生生互問互答,男生問女生答。
學(xué)中玩、玩中學(xué)
全班齊讀課文。
游戲小結(jié):小百靈還想和大家一起做個(gè)游戲,你們?cè)敢鈫幔?/p>
師問,誰的尾巴長?帶著猴子頭飾的學(xué)生回答:猴子的尾巴長。
師:誰的尾巴短?生:兔子的尾巴短。
比尾巴大班語言教案 14
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“撇折”,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問話的語氣。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、寫字和朗讀。
信息資料
1、課件或掛圖、生字卡片、小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖。
2、課前讓學(xué)生收集小動(dòng)物圖片或者玩具,并了解這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)數(shù)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、切入舉偶
1、激趣:森林里動(dòng)物王國的小動(dòng)物可多啦,有小猴子、小白兔、小松鼠……今天,他們聚在一起要舉行一次別開生面的比賽,瞧,比賽的牌子都掛出來了,(出示“比尾巴”字卡)你知道它們要舉行什么比賽嗎?(指名讀,齊讀,“巴”要讀輕聲。)這三個(gè)字你是在哪里認(rèn)識(shí)的?怎樣記住它們?
。ㄅd趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量,是開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境引入課題,激發(fā)了學(xué)生的求知欲。導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識(shí)字,增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣和信心。)
2、同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?你都喜歡哪些小動(dòng)物?(指名回答)把你收集到的小動(dòng)物圖片或玩具,展示給大家,說說它們的尾巴是什么樣子的。(先組內(nèi)交流,再匯報(bào)。)我們把這些小動(dòng)物聚在一起,舉行“比尾巴”交流會(huì)怎么樣?(板書課題)
。ā罢n的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上!比の缎缘脑掝},讓學(xué)生暢所欲言,腦、眼、口、手并用,使他們?cè)谂d趣盎然中自由地探究、表達(dá),陶冶了性情,增長了知識(shí),培養(yǎng)了能力。)
對(duì)話平臺(tái)
二、初讀
1、“比尾巴”大賽的'項(xiàng)目都有哪些呢?(出示文中六個(gè)問句)
2、自由練讀問句,指導(dǎo)認(rèn)識(shí)問句,教師示范問句的讀法。
3、指名讀,開火車讀這六個(gè)問句。(注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià))
4、評(píng)選結(jié)果怎樣呢?請(qǐng)你打開書找一找吧。(自由讀文,邊讀邊畫出生字。)
。ㄒ詥柎僮x,有效地組織起學(xué)生的注意及興趣,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。)
5、匯報(bào)。(讀出六個(gè)陳述句)
6、同座互相練讀全文。讀給小伙伴聽,讀得不準(zhǔn)確的地方要互相幫助。
7、組內(nèi)4個(gè)小伙伴合作讀, 互相評(píng)價(jià),把課文讀通順。
(堂課中穿插多種形式的讀書活動(dòng),讓學(xué)生多動(dòng)腦,多動(dòng)手,調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過程,實(shí)現(xiàn)真正的自主實(shí)踐,提高語文課堂的實(shí)效性。)
三、識(shí)字
1、課件出示生字,問:這些字你認(rèn)識(shí)嗎?認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè),說說這些字曾經(jīng)在哪里見過。
2、識(shí)新偏旁“八”和“鳥”。
3、拿出生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。
4、請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)小老師,其它同學(xué)提問題,考考他怎樣識(shí)記這12個(gè)字。(調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和積累,引導(dǎo)說出識(shí)記這些生字的方法。)
5、有哪些小動(dòng)物參加了比賽?(貼動(dòng)物圖片或掛圖)出示生字卡片:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀,開火車讀詞。
6、你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎?(指導(dǎo)把字卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物上。)
7、出示:長、短、一把傘、彎、扁、最好看,指名領(lǐng)讀這些詞。問:這些小動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)你把這些詞貼在相應(yīng)的動(dòng)物下面。
。ü膭(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自主識(shí)字,并依托教材中的有關(guān)內(nèi)容,利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字,承認(rèn)學(xué)生間的差異,充分尊重學(xué)生主體地位,激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,從而使生活成為識(shí)字的大舞臺(tái)。)
四、質(zhì)疑
出聲朗讀課文,說說你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?
(養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解,培養(yǎng)問題意識(shí)。)
五、寫字
1、出示生字:云、公、車,認(rèn)讀,組詞。
2、指導(dǎo)觀察,這三個(gè)字的筆畫有哪些相同的地方?(學(xué)習(xí)新筆畫:撇折,書空。)
。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力,學(xué)會(huì)思考,并且能發(fā)表自己的見解。)
3、這節(jié)課學(xué)習(xí)寫“云、公”兩個(gè)字,出示田字格中的字,說說怎樣才能把這兩個(gè)字寫得好看。(同桌交流)
4、學(xué)生匯報(bào),教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫。(“云”字第二筆橫要比第一筆長,要托住第一筆的橫,并落在橫中線上;“公”上面的“八”開口度要適中。)
5、學(xué)生先描紅,再練寫。(教師個(gè)別指導(dǎo))
6、評(píng)議。(用投影展示學(xué)生作品,評(píng)出最作品,獎(jiǎng)勵(lì)一顆閃光的小星。)
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、游戲:捉小動(dòng)物。森林里的小動(dòng)物和我們一起上課來了,誰能捉住它并把它背后的詞讀出來就讓它和你坐在一起學(xué)習(xí)。
2、游戲:找尾巴。
二、熟讀
1、選擇自己喜歡的方式自由練讀。(可以自己讀,同座讀,組內(nèi)讀,自由找伙伴讀,邊讀邊互相評(píng)議……)
2、教師引讀,學(xué)生引讀,對(duì)讀。
3、二人拍手讀,一人問一人回答讀。
4、小組比賽讀,男女生賽讀,二人賽讀。(賽后要評(píng)出優(yōu)勝者)
5、組內(nèi)推薦最佳能手,開展比賽讀。
。ㄒ浴白x”的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生感受讀的樂趣,在個(gè)性化的朗讀中積累語言,培養(yǎng)語感。)
三、背誦
1、邊想象課文內(nèi)容和小動(dòng)物的可愛樣子邊練習(xí)背誦。
2、加上動(dòng)作邊背誦邊表演。
(把學(xué)生帶入情境,拉近他們與動(dòng)物的距離,在表演和感悟中增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。)
四、練習(xí)
1、小動(dòng)物們真貪玩,把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫畫”圖,看看都是誰丟了尾巴?(指名說),你能給他們找到尾巴嗎?(指一名同學(xué)到黑板上貼,其它同學(xué)在下面畫。)
2、評(píng)議,比比誰畫得好,畫得準(zhǔn)。再說說這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
五、拓展
1、在大自然中,還有很多小動(dòng)物,它們的尾巴各不相同,你還知道哪些小動(dòng)物,它們的尾巴有什么特點(diǎn)?(小組內(nèi)出示剪下的動(dòng)物和尾巴的圖片,交換拼圖,并用“__的尾巴___”的句式說話。)
2、模仿書中的句式編兒歌。
3、大自然中還有很多小動(dòng)物,同學(xué)們可以到書中查找資料,也可以上網(wǎng),搜索動(dòng)物尾巴的奧秘,在電視上看《人與自然》這個(gè)欄目,或者到動(dòng)物園去參觀,把你看到的講給同學(xué)老師和家長聽。
(拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,收集、處理信息的能力,小組合作能力,概括事物特征的能力,把感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中,增加課堂信息量。)
六、寫字
1、出示田字格中的字“車”,書空,你都在哪里見過這個(gè)字?
2、組內(nèi)討論:怎樣寫好“車”字。(教師參與其中)
3、學(xué)生匯報(bào)后教師范寫。(最后一筆“丨”要寫在豎中線上。)
4、先描紅再自由練寫,找出自己最滿意的字在小組內(nèi)展評(píng)。
。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生寫好每一個(gè)字,特別要注意指導(dǎo)學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置,如何起筆、收筆及筆順規(guī)則,把寫字教學(xué)抓牢抓實(shí),讓學(xué)生體驗(yàn)到漢字的形體美,教會(huì)學(xué)生欣賞漢字的美,增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感。)
比尾巴大班語言教案 15
活動(dòng)目標(biāo):
1、歸納概括動(dòng)物尾巴的突出特點(diǎn),看著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、對(duì)問答式的兒歌感興趣,并能嘗試仿編兒歌。
3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、小動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過程:
一、游戲激趣
1、小朋友們,今天有這么多老師和我們一起上課,我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
2、小朋友真能干,x老師想和你們交朋友,你們?cè)敢夂蛒老師交朋友嗎?愿意就伸出你的小手,我們大手小手握一握,馬上就是好朋友。
3、我們已經(jīng)是好朋友了,我們一起玩一玩,放松好了就有精神上課了。
游戲“摸尾巴”:摸摸你的眼睛 摸摸你的嘴巴 摸摸你的鼻子摸摸你的腦袋 摸摸你的耳朵 摸摸你的尾巴師:剛剛我們玩了一個(gè)有趣的游戲《摸尾巴》,小朋友們玩得很開心,有些小朋友還哈哈大笑,能告訴我,你為什么要笑得這么開心嗎?
師:我們沒有尾巴,可是我們身邊很多小動(dòng)物都有尾巴,它們正舉行比尾巴大賽呢,這節(jié)課,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)比尾巴。
二、《比尾巴》課件演示
師:這么多小動(dòng)物都來參加比尾巴大賽,它們都是誰?這些小動(dòng)物的尾巴都有什么特點(diǎn)、有什么作用呢?
小猴的尾巴:小猴子的尾巴長得什么樣子?(長長的,能倒掛在樹枝上)
小兔的尾巴:小兔子的尾巴長得什么樣子?(短,遇上大灰狼,能很快地逃走。)
松鼠的尾巴:松鼠的尾巴像什么?(象把傘,讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎樣走路。)
小鴨的尾巴:小鴨子的尾巴是什么樣子的?(扁,來回?cái)[動(dòng),游泳時(shí)可以掌握方向。)公雞的尾巴:公雞的尾巴是什么樣子的?(彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎樣走路。)
孔雀的尾巴:孔雀的尾巴像什么?(象把扇,孔雀尾巴真好看,像一把大扇子。)師:可是,有一天這些小動(dòng)物把自己的尾巴弄丟了,它們可傷心了,你們能幫它們找到尾巴嗎?
三、續(xù)編兒歌
除了這幾種小動(dòng)物,還有一些小動(dòng)物的尾巴也很有特點(diǎn),老師這里還有幾只小動(dòng)物呢,你們想看看它們是誰嗎?
四、做游戲
森林里的'小動(dòng)物們迷迷糊糊地把自己的尾巴弄丟了,要去找自己的尾巴了。幼兒分組帶好頭飾和尾巴,帶頭飾的幼兒尋找和自己頭飾上小動(dòng)物相對(duì)應(yīng)的尾巴,找到尾巴的小朋友互相領(lǐng)著手回到自己的座位上。
五、拓展延伸
小朋友們學(xué)習(xí)了《比尾巴》這首兒歌,回家以后說給爸爸媽媽聽,我們還可以按照這樣的對(duì)答形式,編一首《比耳朵》的兒歌,等下次在上課的時(shí)候,我們都來聽聽你是怎么編兒歌的好不好?
教學(xué)反思:
從這個(gè)活動(dòng)中,我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中,教師首先要以孩子為主體,同時(shí)要有駕馭課堂的能力,在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問題,不斷地變換教學(xué)手段和方法,從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中,準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí),要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
比尾巴大班語言教案 16
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字,會(huì)寫“云”、“公”、“車”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫撇折和三個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文,學(xué)習(xí)朗讀問句。
3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),激發(fā)喜愛動(dòng)物的情感。
4、培養(yǎng)表達(dá)能力,引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。
教具準(zhǔn)備:
六種動(dòng)物圖片生字卡片其他動(dòng)物圖片門票
教學(xué)流程:
一、游戲激趣
1、小朋友們,今天有這么多老師和我們一起上課,我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
2、一(4)班的小朋友真能干,林老師想和你們交朋友,你們?cè)敢夂土掷蠋熃慌笥褑?愿意就伸出你的小手,我們大手小手握一握,馬上就是好朋友。
3、是呀,我們已經(jīng)是好朋友了,我們一起玩一玩,放松好了就有精神上課了。
游戲“摸尾巴”:摸摸你的眼睛 摸摸你的嘴巴 摸摸你的鼻子
摸摸你的腦袋 摸摸你的耳朵 摸摸你的尾巴
。ㄔ诮虒W(xué)過程中,教師必須重視課前導(dǎo)入,通過多種方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的身體機(jī)能,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,使學(xué)生很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。導(dǎo)入不是蠻目的創(chuàng)設(shè)情境,要依據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際,要結(jié)合本課內(nèi)容的特點(diǎn),采取最能引起學(xué)生激情的方式,因?yàn)榧で槭菍?dǎo)求新知的重要推動(dòng)力,是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最活躍的成分。)
二、復(fù)習(xí)生字
1、過渡:剛剛我們玩了一個(gè)有趣的`游戲《摸尾巴》,小朋友們玩得很開心,有些小朋友還哈哈大笑,能告訴我,你為什么要笑得這么開心嗎?
2、讀題:我們沒有尾巴,可是有一群小動(dòng)物,它們有尾巴,它們正舉行比尾巴大賽呢,這節(jié)課,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí),比尾巴
3、激趣:看比賽是要門票的,熱情的小東門給小朋友送門票來了,門票在這里,它漂亮嗎?有了門票,我們就可以看比賽了,這張門票可特殊了,我們用錢是買不到的,要通過智力大闖關(guān)才行。
4、復(fù)習(xí)生字:(智力大闖關(guān))指名——開火車——齊讀
5、恭喜小朋友順利拿到門票了,我們趕快到森林里去看看吧!請(qǐng)小朋友打開課本,自己讀一讀課文,想一想,參加比尾巴大賽的小動(dòng)物有誰?
句式:參加比尾巴大賽的小動(dòng)物有________。(相機(jī)貼小動(dòng)物圖片)
6、這么多小動(dòng)物,他們的尾巴都很可愛呢,你最喜歡誰的尾巴,為什么?
句式:我喜歡__的尾巴,因?yàn)樗奈舶蚠______。
7、來,為你喜歡的小動(dòng)物加加油,你喜歡誰,就大聲地叫出他的名字。
有了小朋友的加油聲,小動(dòng)物們參加比賽更有信心了!
。總(gè)學(xué)生都擁有一雙敏銳的眼睛,都有自己獨(dú)特的感受,教師要善于開啟、引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去觀察、去感受事物,去研究文本,而不是單純?nèi)ハ胝n文寫的是什么。)
三、學(xué)習(xí)問句
1、小黑板出示問句
比尾巴大賽的內(nèi)容已經(jīng)出來了,怎么比呢,誰能為大家讀讀。
2、看誰是火眼金睛,能發(fā)現(xiàn)這六句話的小秘密,他們哪里是一樣的?
3、小朋友們的眼睛真雪亮,這么快就發(fā)現(xiàn)了他們的小秘密。他們的末尾都有問號(hào),所以這六句話都是問句,你們平時(shí)問過問題嗎,怎么問的?
比如:問字不知道怎么寫,你會(huì)怎么問老師,怎么問同學(xué)?
4、剛才他們?cè)趩柕臅r(shí)候,末尾的語調(diào)都比較高,語氣上揚(yáng)。板上揚(yáng)的符號(hào)
你能用剛才問的語氣讀讀這六句話嗎?比尾巴大賽要招小記者,小記者是問問題的,誰來當(dāng)當(dāng)小記者?
5、老師也送給小朋友們一個(gè)大大的問號(hào),希望小朋友們與問號(hào)交朋友,多問問題,多動(dòng)腦筋。
四、學(xué)習(xí)答句
1、比賽的內(nèi)容出來了,誰想當(dāng)小裁判,根據(jù)比賽的內(nèi)容給這些小動(dòng)物們?cè)u(píng)評(píng)尾巴?
2、小黑板出示答句:小裁判們真能干,這么快就有結(jié)果了,哪個(gè)小裁判愿意把結(jié)果告訴給下面看比賽的小觀眾聽呢!
五、梳理全文
1、比尾巴大賽真熱鬧,剛才的小記者和小裁判都忙累了,誰還想當(dāng)?
2、同桌兩人一個(gè)但記者,一個(gè)當(dāng)裁判自己練練看吧!展示讀
3、下面的小朋友也想當(dāng),那男生來來當(dāng)小裁判,女生來當(dāng)小記者,比比看,誰最棒?
4、有一些新的小觀眾來看比賽了,他們不知道比賽的情況呢,我們一起告訴他們吧。一、二小組當(dāng)小記者,三、四小組當(dāng)小裁判。
5、老師來當(dāng)小記者,你們來當(dāng)小裁判,我們不看課本,現(xiàn)在老師一句一句的問,你們能答出來嗎?兩句兩句的問呢?加大難度,三句一起問呢?
6、小朋友們?cè)絹碓絽柡α,你們能只看圖就把這么長的課文背下來嗎?
7、這些小動(dòng)物的尾巴很好看,可是有一些小動(dòng)物他們的聲音可好聽了,這不他們也舉行了比聲音大賽,我們一起聽聽看,誰的聲音最好聽?
游戲:小雞小雞嘰嘰嘰小鴨小鴨嘎嘎嘎小貓小貓喵喵喵小狗小狗旺旺旺
。ㄐ抡n標(biāo)指出語文教學(xué)要重視讀,要讓學(xué)生不斷地讀、充分地讀,在讀中促進(jìn)理解,在讀中增加感悟。教師要?jiǎng)?chuàng)造讀的情境,要采取多種朗讀方式,培養(yǎng)學(xué)生讀的興趣,要讓學(xué)生愿意讀、樂于讀,從而能自主地有感情地朗讀。)
六、學(xué)習(xí)生字
1、小朋友們,比尾巴大賽這么熱鬧,連天上的白云也過來看了,他看著看著就忘了回家了,我們送他回家吧?
2、出示云、公、車,你發(fā)現(xiàn)什么?都有撇折
3、昨天,我們已經(jīng)說了要怎樣才能寫好這個(gè)筆畫呢?
4、師范寫,生描一描再寫一個(gè)。
七、課外延伸
1、比尾巴大賽這么好玩有趣,其他的小動(dòng)物也很想?yún)⒓幽,看有哪些小?dòng)物報(bào)名了。ㄙN圖片)
2、他們的尾巴怎樣呢?誰來當(dāng)當(dāng)這些小動(dòng)物,幫他們向小評(píng)委介紹介紹自己的尾巴。
句式:大家好,我是____,我的尾巴___________。
3、誰能象課文里一樣,當(dāng)當(dāng)小記者問一問,當(dāng)當(dāng)小裁判評(píng)一評(píng)?
4、小朋友們猜一猜,想一想,這些小動(dòng)物的尾巴有什么作用,你還知道哪些小動(dòng)物尾巴的作用呢?
5、這些小動(dòng)物都有可愛的尾巴,可是,有一群小動(dòng)物他們的尾巴卻不見了,他們可傷心了,小朋友們,你們?cè)敢鈳退鼈儼盐舶彤嬌先幔?/p>
(低年級(jí)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行觀察,首先要從他們感興趣的、熟悉的事物著手,出示這些可愛的小動(dòng)物的圖片,學(xué)生的興趣馬上被激發(fā),激情很快被喚醒,學(xué)生產(chǎn)生了觀察的欲望,教師再加以引導(dǎo),明確目的,那么觀察的效果就大大提升。觀察要激起表達(dá)的愿望,要引起寫作的意愿,教育學(xué)家斯賓塞說:“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)。”教師要熱情鼓勵(lì)學(xué)生大膽去觀察、去發(fā)現(xiàn)。)
比尾巴大班語言教案 17
【教材簡說】
在孩子眼中,小動(dòng)物是他們最親近的朋友。課文用了三問三答的形式,介紹了六種小動(dòng)物巴的特點(diǎn),同時(shí)配了插圖。
課文語言瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣,能激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望,還能引起孩子觀察其它動(dòng)物的興趣。
【教學(xué)要求】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“ㄥ”,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“八”和“鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問話的語氣。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
4、通過學(xué)習(xí)課文,激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情,從小養(yǎng)成愛護(hù)動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字和朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀好文中的問句。
【教具準(zhǔn)備】
1、準(zhǔn)備好六種小動(dòng)物的頭飾,六種小動(dòng)物的簡筆畫。
2、多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)聽力和說話
1、孩子們,咱們來個(gè)小比賽,比比誰聽得最認(rèn)真!(課件:播放幾種動(dòng)物叫聲)
2、你們聽到了什么動(dòng)物的叫聲?把你聽到的說出來!
。ň毩(xí)說話)說完整的話:我聽到××在叫。
3、奇怪了!許多動(dòng)物怎么都聚在一起呢?原來今天是個(gè)特別的日子,動(dòng)物們要進(jìn)行一次“比尾巴”大賽。你們瞧,連牌子都掛起來了。
。ㄕn件“以森林為背景”出示:比尾巴大賽)趕快拼一拼,看看寫了什么?看誰先拼出來。比什么?(課件:在“尾巴”的下面打著重符號(hào))
4、大家讀得又清楚又響亮,簡
直是最好的啦啦隊(duì)!那我也希望自己來當(dāng)最好的金牌節(jié)目主持人,來主持今天這場“比尾巴大賽”,大家歡迎嗎?我是主持人,那你們就是評(píng)委了。
二、學(xué)習(xí)問句部分
1、現(xiàn)在,我宣布“比尾巴”大賽正式開始,有請(qǐng)各位參賽的選手上場。
。ㄕn件:在音樂、掌聲中逐個(gè)跳出猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀六種小動(dòng)物,同時(shí)出示動(dòng)物名稱請(qǐng)各位評(píng)委:一邊看跳出的動(dòng)物,一邊說動(dòng)物的名稱。
3、你們說得真不錯(cuò)!你能這樣說嗎:“今天來參加比尾巴大賽的動(dòng)物有……”(句式訓(xùn)練)
我還要考考大家,這樣你能認(rèn)識(shí)嗎?(課件:只留動(dòng)物名稱,去掉拼音和圖片)真不錯(cuò)!我很佩服大家的記性!
4、瞧!選手們多么興奮。「魑恍≡u(píng)委,讓我們來仔細(xì)看看它們的尾巴有什么特點(diǎn)。哪位評(píng)委先發(fā)言?(小評(píng)委各抒己見,說出自己的觀點(diǎn))
5、是啊,動(dòng)物的尾巴各有各的特點(diǎn),那我們今天的比賽項(xiàng)目是什么呢?
。ㄕn件出示:誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘?誰的.尾巴彎?誰的尾巴扁?誰的尾巴最漂亮?)
6、趕快拼拼,有哪些比賽項(xiàng)目?
。ㄏ刃÷暺,小聲讀,再大聲讀,最后指名讀,學(xué)生領(lǐng)讀)
7、你們?cè)u(píng)委都讀過了,想不想聽聽我這個(gè)主持人讀一讀?(師示范讀)大家仔細(xì)聽。
沒有?我讀的與剛才大家讀的有什么不一樣?(讀時(shí)突出問句的句末語氣上揚(yáng))
小結(jié):為什么要在句末把聲音往上揚(yáng)呢,因?yàn)檫@個(gè)符號(hào)在提醒我。(課件點(diǎn)擊:“?”用紅色表示)認(rèn)識(shí)問號(hào)及用法。
學(xué)生練讀問句,并小結(jié):我們讀這樣的問句時(shí),就是要把句子最后的部分讀得往上揚(yáng),讀得像第二聲一樣。
【教學(xué)要求】
1、會(huì)認(rèn)“壁、虎”等9個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文,讀好對(duì)話的不同語氣。
3、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字、朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解一些動(dòng)物尾巴的作用。
【教具準(zhǔn)備】
課件、生字卡。
【學(xué)具準(zhǔn)備】
生字卡。
【教學(xué)過程】
一、謎語導(dǎo)入
1、老師今天給大家?guī)硪晃恍屡笥,你們猜猜它是誰?
(師口述謎語:身體扁平四肢短,模樣丑陋本領(lǐng)大,腳有吸盤墻上爬,專吃蚊子人人夸。)
學(xué)生自由猜謎語,教師板書:壁虎。
相機(jī)讓學(xué)生學(xué)習(xí)壁虎兩個(gè)字。你是用什么辦法記住這兩個(gè)字的?給同學(xué)們提個(gè)醒。
2、你還了解壁虎什么呢?
3、根據(jù)學(xué)生的不同回答導(dǎo)入新課,如:
今天我們就來學(xué)習(xí)17課:小壁虎借尾巴。
(師板題,學(xué)生齊讀)
教師指著“借”字問:你知道它怎么讀嗎?怎樣記住這個(gè)字呢?
4、看到這個(gè)題目,你想知道什么呢?
(學(xué)生自由問,教師板書問題)
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、這幾個(gè)問題,書中都給我們做了準(zhǔn)確的回答,細(xì)心的小朋友通過讀課文,一定能找到答案的。
2、請(qǐng)同學(xué)們打開課本第72頁,你瞧這篇課文和我們以前的課文有什么不同?那請(qǐng)大家在讀課文時(shí),遇到不認(rèn)識(shí)的字寶寶在下面輕輕的點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。
3、點(diǎn)點(diǎn)的字寶寶你準(zhǔn)備怎樣記住它呢?
(問問同學(xué)、老師、結(jié)合課文前后句想一想等)
4、老師這里有幾個(gè)生字不認(rèn)識(shí),你們能幫幫我嗎?
(課件出示第一、二自然段,在“蚊、蛇、逃、難”下面點(diǎn)上點(diǎn))
5、點(diǎn)點(diǎn)的字寶寶我們都認(rèn)識(shí)了,同學(xué)們?cè)僮x課文的時(shí)候一定會(huì)讀得更通順更好,是嗎?請(qǐng)讀給老師聽一聽好嗎?那就一起來讀吧!
(學(xué)生齊讀課文)
三、學(xué)習(xí)課文,指導(dǎo)朗讀
1、剛才同學(xué)們提出了好幾個(gè)問題,通過讀課文,你能幫大家解決哪個(gè)問題呢?
2、學(xué)生自由幫助大家解決問題,根據(jù)學(xué)生的問題,老師相機(jī)做學(xué)習(xí)指導(dǎo)和朗讀指導(dǎo)。
3、學(xué)習(xí)第一、二自然段:
、艈栴}:
為什么借尾巴?
你是怎么知道的?小壁虎的心情怎樣呢?應(yīng)該用什么樣的語氣讀這兩個(gè)自然段呢?
(學(xué)生自由讀,感受語氣;指名學(xué)生讀,集體評(píng)議;全班齊讀)
⑵問題:
向誰去借尾巴?
、偎窃鯓酉蛐◆~借尾巴的?
(自由讀小壁虎的話)
出示課件。
教師讀小壁虎的話,小壁虎說的話多有(禮貌),這么有禮貌小魚姐姐也沒有把尾巴借給他,為什么呢?小壁虎說的話這么親切,你能試著讀一讀嗎?(指名學(xué)生讀)小魚為什么不把尾巴借給他呢?小魚是怎么說的呢?
(指名兩人分角色讀一讀)
男女生分角色讀、師生分角色讀、小組比賽讀
、谛”诨⒂质窃鯓酉蚶吓:脱嘧咏栉舶偷哪?下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,想想問題的答案吧。
課件出示問題:
小壁虎又會(huì)向________和________借尾巴,因?yàn)開_______要用尾巴______,要用尾巴________,所以________。
指導(dǎo)朗讀。
⑶結(jié)果怎樣?
小壁虎和我們大家一樣,有了難題就找媽媽。老師范讀課文第六自然段。(教師讀出兩種不同的語氣,學(xué)生感受評(píng)議)學(xué)生練讀,讀出更加傷心和難過的語氣。
、葘W(xué)生齊讀第七自然段:
假如老師是媽媽,你是小壁虎你會(huì)怎樣把這件事告訴媽媽呢?
指名一、二名學(xué)生說。
媽媽讓他轉(zhuǎn)身看看,結(jié)果小壁虎發(fā)現(xiàn)了什么?他這時(shí)的心情又是怎樣的呢?我們就來帶著高興、興奮的語氣來讀一讀最后一句話吧!你知道小壁虎尾巴有什么樣的特點(diǎn)嗎?
四、總結(jié)
通過學(xué)習(xí)這篇文章,你懂得了什么?
比尾巴大班語言教案 18
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,了解字詞的意思。
2、能獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié),學(xué)習(xí)朗讀問話的句子,正確、流利地朗讀短文
3、通過看圖學(xué)句認(rèn)識(shí)圖上的3種動(dòng)物了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)
4、通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):識(shí)字,讀問句及一問一答對(duì)讀
難點(diǎn):讀好問句
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)準(zhǔn)備:
自制教學(xué)課件
教學(xué)步驟:
一、故事導(dǎo)入
1、講故事導(dǎo)入
小朋友們,今天老師給你們帶來一個(gè)故事,想聽么?
故事:從前,在一個(gè)美麗的大樹林里,居住著一群動(dòng)物。有一天,動(dòng)物們都聚到了一塊空地里。動(dòng)物們?cè)诳盏厣贤嫠、嬉戲,快樂極了。這時(shí),倒掛在樹枝上的猴大哥發(fā)話了:“喂,大家停下來,我提個(gè)建議,咱們來比賽比賽吧!眴眩⊥妹妹玫亩渥铎`,馬上停住,趴在地上喊:“猴大哥,我們比賽什么呀?”猴子往下一瞧,看見了兔子的尾巴,再抬頭一瞅,望見了自己的尾巴,眼珠子咕嚕一轉(zhuǎn),有主意啦!你們猜小猴子想出了個(gè)什么注意?(比尾巴)
2、看來小朋友都跟小猴子一樣機(jī)靈呢!(課件出示題目)
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”三個(gè)生字,注意“尾巴”的輕音讀法。(從學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)出發(fā),先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀,然后再重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的讀法。)
二、初讀感知,學(xué)會(huì)生字
1、初讀課文,找出生字
。1)、教師范讀,讓學(xué)生借助拼音,自主識(shí)字。(培養(yǎng)自主識(shí)字的.能力)
小朋友,你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎?(想)老師告訴你們一個(gè)小秘密:想讀好課文,就得先把大屏幕中這些字都讀準(zhǔn)。試試看,你都認(rèn)識(shí)嗎?如果不行,你可以在課文中找一找,再借助漢語拼音讀準(zhǔn)它,也可以請(qǐng)教同學(xué)和老師。
。2)、學(xué)生自主讀課文,然后再文中圈出生字
2、CAI出示帶拼音生字,拼讀生字
讀了課文,請(qǐng)小朋友們看大屏幕,來跟這些生字寶寶交朋友。
。▊(gè)別讀、當(dāng)小老師、開火車讀、齊讀)
3、記住生字字形
小朋友們知道了這些生字寶寶的名字,那你有沒有辦法記住他們的摸樣呢?
讓學(xué)生自由發(fā)揮,說說自己記住生字字形的方法。同時(shí)引導(dǎo)他們用已有的方法。
4、去拼音讀生字
剛才小朋友們都用不同的方法記住了生字寶寶的模樣,如果生字寶寶摘掉帽子你還認(rèn)得它們么?
。▊(gè)別讀、開火車跟讀、齊讀、男女P)
5、游戲鞏固,初創(chuàng)情境
CAI出示小猴子過河的情景
(1)、個(gè)別幫助
剛才小朋友的表現(xiàn)真時(shí)頂呱呱,要是你能幫助小猴順利過河,它還要請(qǐng)你們作裁判呢!
。2)、集體幫忙
看來小朋友都想做裁判,那現(xiàn)在給每位小朋友一個(gè)機(jī)會(huì),讓我們一起來幫幫它,好么?
三、創(chuàng)設(shè)情境,深讀課文第一個(gè)比賽回合
1、引導(dǎo)再讀
幫助小猴過了河,順利參加比賽,小朋友們真能干!想在就讓我們一起來做裁判吧!請(qǐng)小朋友們讀課文,看看有哪些小動(dòng)物來參加比賽了。
根據(jù)小朋友的回答出示動(dòng)物圖片。
2、讀第一個(gè)比賽回合
瞧!比賽已經(jīng)開始了,第一輪出場的有誰呢?(CAI出示:猴子、兔子、松)
3、引導(dǎo)學(xué)生說說三位選手的為把怎么比
這三位小動(dòng)物出場了,想在你們是裁判,看看他們的尾巴,你們打算怎么比啊?
讓學(xué)生自由發(fā)揮,說說這三個(gè)小動(dòng)物尾巴的用途,特點(diǎn),要比什么。
4、CAI演示松樹的尾巴像一把傘
讓學(xué)生具體感知比喻的形象生動(dòng)性。
5、再讀第一個(gè)比賽回合,體會(huì)問句的感情色彩。
四、引出下文,埋下伏筆
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