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幼兒園聽說活動教案
作為一名教學工作者，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的幼兒園聽說活動教案，歡迎大家分享。
幼兒園聽說活動教案1
活動目標：
1、記住“山上有個木頭人”的游戲兒歌，知道“山、上、三”的正確發(fā)音。
2、能正確發(fā)出“山、上、三”等字音,區(qū)別s和sh,an和ang等音，并能聽懂“山上有個木頭人”的游戲規(guī)則,能按指令作出相應反應。
3、積極參與游戲，體驗聽說帶來的愉快情緒。
活動準備：
1、拉線木偶玩具一個。
2、幼兒已經學習過s和sh,an和ang的發(fā)音和山、上、三等字。
活動過程：
1、出示木偶人創(chuàng)設游戲情境,引起幼兒的興趣教師以小木偶的吻向大家自我介紹:“小朋友們好！我是木頭人。今天我想和小朋友一起玩一個游戲,名字叫‘山上有個木頭人’�！苯又�,教師邊操作木偶拉線,邊念兒歌,幫助幼兒了解游戲的基本內容。
表演結束后,教師繼續(xù)以木偶的.口吻與幼兒交談:“誰想和我玩游戲呢?那你必須先告訴我,剛才我說了些什么?”引導幼兒回憶兒歌內容,學會念游戲兒歌,正確發(fā)出每個字音,特別是“山”“上”“三”。
2、向幼兒介紹游戲的規(guī)則及玩法
(1)游戲時必須念兒歌,并可自由做動作。兒歌念完后就不能動,也不能發(fā)出聲音。
(2)如果誰動了或發(fā)出了聲響,就必須將手伸給同伴,而同伴則拉住他的手說:“本來要打千千萬萬下,因為時間來不及馬馬虎虎打三下�！比缓筮吪耐榈氖中倪呎f:“一、二、三�！庇螒蚪Y束。
3、教師以游戲參與者的身份與幼兒一起游戲,給幼兒觀察和練習的機會
(1)教師帶領全體幼兒邊念兒歌,邊坐在椅子上自由做動作,鼓勵幼兒做出各種動作以增加游戲的趣味性。兒歌念完后,教師自己故意先動,然后伸出一只手讓全班幼兒邊說邊打三下,給幼兒以練習游戲語言的機會。
(2)教師與個別幼兒游戲,及時糾正個別發(fā)不準的音。
4、幼兒自主游戲。
教師引導幼兒與同伴結對,自由組合,自主地開展游戲活動。注意提醒幼兒遵守游戲規(guī)則,與同伴友好合作游戲。
活動延伸：
讓幼兒用“鐵皮人”“石頭人”“稻草人”等改編游戲兒歌,課后與家人或者小朋友一起玩這個游戲。
游戲兒歌: 山上有個木頭人
山,山,山,山上有個木頭人。三,三,三,三個好玩的木頭人。不許說話不許動。
幼兒園聽說活動教案2
設計意圖：
綱要中指出幼兒是教育的活動的積極參與者而非被動者，活動內容必須與幼兒興趣需要及接受能力想吻合，引導幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展。中班上學期的幼兒口語表達能力逐漸增強，繞口令這種文學體裁，讀起來瑯瑯上口，十分押韻可以為中班幼兒所接受和喜愛。（數數歌）山上一只虎，林中一只鹿，路邊一只豬，草里一只兔，洞里一只鼠大家數一數，一二三四五，虎鹿豬兔鼠”這篇繞口令將動物擬人化的方法，就像是動物們在森林里捉迷藏一樣，讓幼兒在看看、找找、說說、聽聽、念念中自主的學習，快樂的表達，體驗學習繞口令的愉悅。
活動目標：
1、初步了解繞口令的特點，有興趣地學習“數數歌”。
2、學習讀準詩歌中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠）。
3、學習用合適的語言描述動物所在的位置。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
教學重點、難點：
活動重點：
1、初步了解繞口令的特點，有興趣地學習“數數歌”。
2、學習讀準詩歌中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠）。
活動難點：
1、學習用合適的語言描述動物所在的位置。
活動準備：
1、活動前和幼兒一起討論森林里的小動物，以了解幼兒的相關經驗。
2、老虎、長頸鹿、豬、兔子和老鼠的圖片。
活動過程：
1、以小動物捉迷藏的游戲引出活動。
A：出示五種動物的圖片，請幼兒說說它們分別是什么，一共有幾個。
B：請幼兒閉上眼睛，教師將小動物分別藏在不同的地方。
C：讓幼兒尋找藏起來的小動物，找到后說出這些小動物在什么地方，如老虎在凳子的下面，小豬在鋼琴的.上面等。
2、欣賞兒歌，理解兒歌的內容。
A：有幾個小動物在森林里玩捉迷藏的游戲，它們都藏在哪里了呢?
B：教師快速念兒歌《數數歌》然后提問：這些小動物藏在哪里了？
C：在幼兒回答之后，教師以正常的速度念兒歌，請幼兒檢查自己說的是否正確。
3、帶幼兒念兒歌，重點念準幾個動物的名字。
A：教師帶幼兒慢速念兒歌，提問兒歌里那些字念起來有點兒難？
B：教師和幼兒一起加快速度念兒歌1-2遍，讓幼兒體會念得快、念清楚的趣味。
4、鼓勵幼兒玩游戲，編兒歌。
A:請部分幼兒將五個小動物藏在教師的不同位置，其他幼兒尋找。
B:找到后大家先說出該小動物的位置，然后嘗試仿編兒歌。
C:請幼兒變化小動物的躲藏位置，再重新編講兒歌。
幼兒園聽說活動教案3
活動目的：
1．教會幼兒準確地說出小動物的名稱，正確地發(fā)出“咕、汪、喵、呷、嘰、蹦”等音，并能和諧的模擬小動物行動。
2．進步幼兒到場團體游戲的努力性，并請求它們做到在團體眼前語言洪亮。
3．教幼兒學會諦聽解說游戲要乞降法則，控制游戲要領，服從游戲法則。
活動預備：
1．配景圖（畫有草地、藍天、白晝）。
2．教具：小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子。
3．汽車掛件1個，汽車偏向盤1個。
4．小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔等頭飾與幼兒人數相稱。
活動歷程：
1．導入運動
出示配景圖：“本日，有許多小動物要到我們班作客，看看誰來了？”
2．教師逐一出示小動物教具
�、傩▲澴樱菏悄魏蝸淼轿覀儼嗟�？（飛來的）奈何飛呢？請個體幼兒演出，小鴿子的本事可大了，能飛到很遠很遠的處所去送信還能飛返來，不會迷掉偏向，小鴿子奈何叫？（咕咕咕）
�、谛▲啠荷砩系拿鞘裁瓷剩克淖彀烷L的什么樣子？（扁扁的）；它有什么本事？（泅水）；它喜好吃水里的什么？（小魚和小蝦），小鴨奈何叫？（呷呷呷）
③小雞：雞的`嘴巴和小鴨的嘴巴長的紛歧樣，小鴨的嘴巴長的扁扁的，小雞的嘴巴是什么樣的？（尖尖的）；它喜好吃什么？（蟲和米）；它會奈何叫？（嘰嘰嘰）
④小花貓：它有什么本事？（捉老鼠）；它是奈何叫的？（喵喵喵）
⑤小黃狗：它喜好吃什么？（肉骨頭）；它會奈何叫？（汪汪汪）
�、扌“淄茫核亩洌ㄩL長的）；眼睛（紅紅的）；它們奈何走路？（蹦蹦跳跳）那么多小動物到我們班來作客，我們小朋友異常開心、特殊高興。
3．教幼兒進修童謠《可愛的小動物》，知道小動物的名字、啼聲和行動。
①師范童謠，并共同行動，讓幼兒細致聽和看。
�、谟變哼M修童謠，并認讀“咕、汪、喵、呷、嘰”等字。
�、塾變哼吥钔{邊做行動。
4．游戲童謠《可愛的小動物》
④先生說小動物的名字，小朋友模擬小動物的啼聲，并做行動。待幼兒熟習弄法后，恰當加快，請求幼兒肯定要先生說完后才氣說和做。
�、菀龑в變河螒�，請個體幼兒上臺做小先生說小動物的名字，小朋友模擬小動物的啼聲做行動，請求做小先生的小朋友語言聲要洪亮，吐字要清楚。
�、揶D變游戲玩，先生模擬小動物的啼聲，小朋友說小動物名字，并做行動。
5．游戲《動物汽車》先生放“開汽車”音樂
①先生做動物汽車司機，脖子上掛動物汽車掛件，手握汽車偏向盤。幼兒本身選擇小動物頭飾飾演小動物。
司機說：“嗨！嗨！動物汽車就要開”。
小動物問：“誰來做？”
司機一人，當選中者必需說，如：“我是小羊咩咩叫，坐上汽車快快跑，笛笛……”，小羊還必需做小羊的行動走到司機死后，用雙手拉著司機的衣服，在運動室開一圈后，游戲繼承舉行。
�、诳烧�1-2名幼兒做動物汽車司機，手握偏向盤，領導幼兒開展“動物汽車”的游戲運動，游戲運動中，提示幼兒，汽車的速率不要過快，兩輛汽車之間要堅持肯定的間隔，防備產生碰撞，
�、巯壬腿嘤變洪_著動物汽車出席，提示幼兒要一個接著一個不擁擠，有秩序地開動物汽車。
評價：
本節(jié)課教態(tài)，語氣天然，語調、語速得當與中班幼兒，應用多種游戲要領，如童謠游戲《可愛的小動物》和游戲《動物汽車》，讓幼兒在玩中學，學中玩，幼兒學的既輕松又投入，也很感愛好。在座位上還需調解，應制止游戲時擁擠的征象。
幼兒園聽說活動教案4
教學目標：
1.初步理解和掌握學前兒童聽說游戲活動的設計和實施的基本層次、主要環(huán)節(jié)。
2.通過觀摩（周五進行）討論幼兒園教師示范的聽說游戲活動，掌握編寫教案的基本思路和上課的基本環(huán)節(jié)。
教學重點：
掌握幼兒園聽說游戲活動方案編寫的基本步驟與方法
教學難點：
掌握幼兒園聽說游戲活動組織實施的基本步驟與方法
教學時數：
4課時
課后作業(yè)：
1.課外選擇一個聽說游戲，課外在小組中展示，上課抽查。
2.小組合作編寫幼兒園聽說游戲活動方案
教學過程：
一、總體介紹本節(jié)內容
聽說游戲是一種特殊形式的語言教育活動，活動的目標是以培養(yǎng)兒童傾聽和表述能力為主，活動的內容主要集中在聽和說的理解和表達方面。它是用游戲的方式組織兒童進行的語言教育活動，含有較多的規(guī)則游戲的成分，能夠較好地吸引兒童參與到語言學習的活動中去，并在積極愉快的活動中完成語言學習的任務。使用游戲的方式來開展語言活動都能產生良好的效果，因為它能滿足兒童的學習需要，深受兒童的喜愛，并產生事半功倍的教育成效。
二、聽說游戲活動的基本特征
(一)語言教育目標內隱于游戲之中
教師通過對聽說游戲活動的設計和實施，將近階段根據兒童語言發(fā)展水平和語言學習需要所提出的語言教育目標，內隱于聽說游戲活動的內容和過程中，落實到兒童接受理解和嘗試掌握的教育過程中去。
(二)游戲規(guī)則即為語言學習的重點內容
教師在設計聽說游戲時，根據具體的教育目標，選擇適當的語言學習內容，并將本次活動的語言學習重點轉化為一定的游戲規(guī)則，游戲的規(guī)則可能是競賽性質的，也可能是非競賽性質的。當兒童參與聽說游戲時，他們必須遵守一定的游戲規(guī)則，按照規(guī)則進行游戲，并在活動中鍛煉聽說能力。
如小班“商店里的東西”游戲中教師制定的游戲規(guī)則是，“顧客”一定要對售貨員說清楚買什么商品，售貨員才能將商品賣給他。如果發(fā)音不清楚，暫時不賣，直到說對了再賣給他。這就要求兒童必須發(fā)準“柿(shì)”、“石(shí)”、“車(cheē)”等音，才能順利地買到自己需要的'“商品”。
(三)活動過程中逐步擴大游戲的成分
聽說游戲活動兼有游戲和活動雙重性質，從活動組織形式上看，具有從活動人手，逐步擴大游戲成分的特征。由于聽說游戲活動帶有明確的學習任務，活動開始時，教師需要幫助兒童理解活動的內容，交待游戲的規(guī)則，并且示范游戲的玩法。然后教師帶領兒童開展游戲，在兒童熟悉游戲規(guī)則，逐步掌握游戲規(guī)則后，再放手讓兒童獨立進行游戲。應當說，聽說游戲活動開始時以活動的方式進入，而最后以游戲的方式結束，教師的主導作用在開始時體現得最為明顯，而后隨著兒童熟悉水平的提高而逐漸減少，直到兒童完全自主地進行游戲。
三、聽說游戲活動的主要類型
(一)語音練習的游戲
這類游戲是以練習兒童正確發(fā)音，提高兒童辨音能力為目的的一種活動。它的形式和結構都較簡單。在聽說游戲中，著重為兒童提供練習發(fā)音的機會，以利于兒童學習或復習鞏固發(fā)音�？梢宰寖和鼐毩曀麄兏械嚼щy的或容易發(fā)錯的語音，也可以組織兒童進行方言干擾音的練習、普通話聲調的練習、發(fā)聲用氣的練習等。但每次練習的語音不要過多，以免難點過于集中，影響兒童的學習效果。
(二)詞匯練習的游戲
這類游戲是以豐富兒童的詞匯和正確運用詞匯為目的的。學前階段兒童語言學習的一個重要方面是大量積累詞匯，增加口語表達的內容。應該說，學前兒童的詞匯是在日常生活經驗的積聚過程中逐步地增長起來的，幾乎沒有一個研究能確切地證明究競一個兒童每天能習得多少詞匯。用聽說游戲的活動方式幫助兒童學習詞匯，是專門考察兒童對詞匯敏感程度的機會，這類集中學習詞匯的游戲，著重引導兒童練習詞匯運用的經驗。
1．同類詞組詞的經驗
2．不同類詞搭配的經驗
(三)句子和語法練習的游戲
學前階段在語言學習過程中，大量地積累句型，按語法規(guī)則組測成句，這是他們語法習得和發(fā)展的重要階段。一般來說，學前兒童將從簡單句過渡到復合句水平。要兒童理解和掌握并且熟悉運用都需要經過一定的練習。學前兒童在日常生活中可能獲得運用句法的機會，而聽說游戲是有意識地幫助兒童練習，可以讓他們通過專門的集中的學習迅速地把握某一種句法的特點規(guī)律，并在嘗試運用過程中提高熟練使用的水平。
(四)描述練習的游戲
這類游戲是以訓練兒童用比較連貫的語言，具體形象地描述事物，提高口語表達能力為目的。它要求兒童語言完整、連貫，具有一定的描述能力。如大班聽說游戲活動“金鎖銀鎖”，讓兒童念兒歌以對答的形式，幫助兒童學習用簡短而有節(jié)奏的詞語形容和描述一件事物。這種游戲主要在大班進行。
四、聽說游戲活動設計與實施的基本結構
聽說游戲活動的設計與實施有其獨特的規(guī)律，按照下列結構去沒計實施活動，可以產生更好的教育效果。
(一)創(chuàng)設游戲情景，引發(fā)兒童興趣
在聽說游戲開始時，教師需要調動一些手段去設置游戲情景。
1．用物品創(chuàng)設游戲情景
教師使用一些與聽說活動有關的物品，或者玩具、日用品等，布置游戲的情景，制造游戲的氛圍，引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
2．用動作創(chuàng)設游戲情景
教師用動作表演，讓兒童想像出游戲的角色，或者游戲的場所，進而產生游戲情景的氣氛。
3．用語言創(chuàng)設游戲情景
教師通過自己所說的話，直接描述或指出游戲中角色以及所處的環(huán)境。
(二)交待游戲規(guī)則，明確游戲玩法
在創(chuàng)設游戲情景之后，教師接著就要向兒童交待游戲的規(guī)則，這一步驟的目的是要兒童通過教師布置任務，講解要求，明確游戲的玩法。教師通過用講解和示范相結合的方式，引導兒童理解游戲的規(guī)則，
教師在交待游戲規(guī)則時，要注意：
第一，用簡潔明了的語言講解。在交待游戲規(guī)則時，切忌噦嗦、冗長的解釋，以免兒童抓不住要領，不能及時領悟理解游戲規(guī)則，影響游戲的進程。
第二，要講清楚聽說游戲的規(guī)則要點和游戲的開展順序。聽說游戲的規(guī)則要點一般都是游戲中兒童要按照規(guī)范說出的話，教師應當讓兒童基本明白說什么和怎樣說，以便他們能夠在參與游戲時付諸實施。同時要幫助兒童清楚地理解游戲開展順序，先做什么，后做什么，什么角色做什么。這樣他們才能夠順利地開展活動。
第三，教師用較慢的語速進行講解和示范。教師在交待游戲規(guī)則時使用的語言應當是相對減慢速度的語言。尤其是針對游戲規(guī)則回答問題或說一句話時，一定要保證讓兒童聽清楚，因為這種語言帶有示范的性質。
(三)教師指導兒童游戲
教師指導兒童游戲，有利于兒童在活動過程中，熟悉游戲規(guī)則，進一步明確和掌握游戲的玩法，掌握在游戲中運用語言交往的基本思路，從而為獨立開展聽說游戲做好充分的準備。
(四)兒童自主游戲
通過前面三個步驟的活動，兒童已經比較熟悉和掌握游戲的規(guī)則和玩法，具備獨自開展聽說游戲的基礎。
游戲內容：猜朋友可愛的小動物\水里、地上照鏡子\商店里的東西水果在哪里\造火車猜謎學謎游戲\請你告訴他我們要請一個人\看誰說得多音樂和怪聲\改錯
幼兒園聽說活動教案5
一、設計意圖
1、文本內容分析
聽說游戲就是一聽一說，聽說游戲是通過一聽、一說，將語言學習的重點內容轉化為游戲規(guī)則，擴展幼兒詞匯的一種語言教育活動，教師通過語言引導孩子游戲的活動。《3-6歲兒童發(fā)展指南》中強調要培養(yǎng)兒童傾聽與表達。大班幼兒有一定的生活經驗，我作為教師選擇此文本《說相反》，通過說出生活中一些常見反義詞的方式培養(yǎng)幼兒邏輯和思維的發(fā)展，文本與幼兒語言發(fā)展掛鉤，注重了材料多樣化，并確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。
2、幼兒分析
大班幼兒已進入詞語飽和狀態(tài)，如不通過興趣激發(fā)他們去運用詞語，枯燥的方式并不能夠幫助他們更好地獲得詞語積累。我們班級的孩子也是同樣如此，因此可以通過此次說相反的聽說游戲活動使幼兒的詞匯量與生活經驗更好的對接。
二、活動目標
知識與技能目標：在生活情境中能正確感知、說出正反義詞，并掌握其中含義。
過程與方法：在掌握正反游戲規(guī)則和玩法中，具有快速語言反應和表達能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：體驗游戲快樂，發(fā)展幼兒語言表達能力。
三、活動重難點
活動重點：掌握正反游戲玩法，說出完整的正反義詞。
活動難點：熟練掌握正反游戲游戲規(guī)則，快速反應與表達。
四、活動準備
物質準備：
課件;生活中表達正反義詞圖片卡若干;區(qū)角部分：小箱子、盛水的魚缸(每位小朋友準備一個)、乒乓球、玻璃球;輕重、厚薄、長短的玩具若干。
知識經驗準備：
我班幼兒之前在語言區(qū)角中學習玩過相反詞語相關的游戲，已經有初步的操作感知。
五、活動過程
(一)、設置游戲情景，教師出示口袋，引起幼兒興趣。
教師展示乒乓球和玻璃球實物，讓孩子感知并說出正反詞，教師總結。
師：老師這里有個小箱子，小朋友想不想知道里面是什么?快來摸一摸吧，你們摸到了什么呢?
幼：乒乓球。
師：再來摸一摸，又摸到了什么?
幼：玻璃球。
師：乒乓球大，玻璃球小，所以像大小這樣一組意思相反的詞，就叫反義詞。
(二)、介紹游戲規(guī)則和玩法，引導幼兒說出反義詞
1、教師將正反義詞的概念引入生活，讓幼兒繼續(xù)感知。
師：在我們生活中還有很多這樣的詞，現在老師這里有個盛水的魚缸，老師把乒乓球放進去，快看看會發(fā)生什么吧。
幼：乒乓球浮在水面上。
師：現在老師把玻璃球放到水中，你們猜猜玻璃球會怎么樣?
幼：玻璃球會沉下去。
師：果然玻璃球沉下去了。(教師將玻璃球放入水中)原來沉和浮也是一對反義詞。
小結：原來含義相反，相互對立的詞語就叫反義詞。
2、教師介紹游戲規(guī)則
師：那現在老師給每個小朋友桌子放一個空魚缸，請小朋友去區(qū)角自己選擇厚薄、輕重、長短的不同兩種玩具投放在自己的魚缸里并告訴老師你選擇的玩具。
(三)、教師引導游戲，強化學習反義詞
1、教師帶領孩子玩游戲，進一步加深反義詞印象。
師：小朋友你們都選擇的什么東西啊?
幼兒并說出相反的.詞語，輕重、長短、厚薄、高矮等。
師：這些詞語都是表達相反的意思，小朋友你們要記住啦，那我們再來玩一個游戲好不好?
幼：好。
師：下面老師將出示一些正反義詞圖示圖卡，請你們說出它的反義詞，然后用動作來表達。
師：這個圖卡上面有什么?(教師出示開門的圖片)
幼兒回答關門，并且將教室的門關上。
師：那這個圖卡上面是什么?(教師出示黑板的圖片)
幼兒回答白色，并且手指著墻壁。
教師提問完若干個圖卡之后進入活動下一環(huán)節(jié)。
(四)、幼兒自主游戲
1、教師將男生女生分為1和2兩個小組，每組派出一位幼兒。
2、請1組的一位幼兒出示圖片，2組幼兒集體大聲說出反義詞,總共一分鐘的時間，請1組其他的幼兒共同數出2組幼兒回答正確的個數;
3、再請2組的一位幼兒出示圖片，1組幼兒集體大聲說出反義詞�？偣惨环昼姷臅r間，請2組其他幼兒計算1組小朋友答的個數、
4、兩組比一比哪一組更棒，通過游戲競賽鞏固復習反義詞。
六、活動延伸
請幼兒將今天所學到的反義詞回憶，用畫圖的方式記錄下來，并與同伴分享交流成果。
七、活動反思
活動緊湊，最后的幼兒自主游戲環(huán)節(jié)通過游戲競賽的方式進一步幫助幼兒強化反義詞記憶，并能很好的訓練到幼兒的反應能力。但是教師在游戲沒競賽環(huán)節(jié)后沒有給獲獎小組頒發(fā)小獎品，可能幼兒的積極性達不到理想的活動效果，有待改正提高。
幼兒園聽說活動教案6
教學目標：
1.聽清楚錄音里的小朋友說了些什么?
2.說說自己想對老師說些什么?
3.繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的聽說習慣。
教學過程：
一、談話引人。
師：又是9月，教師節(jié)踏著輕盈的步子級緩而來。對于每一個人來說，在我們從頑皮稚童到青澀少年再到風華青年的生命歷程中，老師都是最值得我們尊重和感恩的人。在教師節(jié)的`這一天，你最想對老師說些什么?
1.揭示課題：我想對老師說
2.齊讀課題。
師：讓我們先聽聽其他小朋友是怎祥對王老師說的!
二、聽錄音，練說話。
1.第一次聽錄音，提出聽的要求：聽清是誰對王老師說的話?
聽后交流并板書：
丁丁 彭彭 文文 蘭蘭 玲玲
師：他們到底對王老師說了些什么呢?讓我們再仔細聽聽錄音。(板書：說)
2.第二次聽錄音，提出聽的要求：邊聽邊記，丁丁、彭彭、文文、蘭蘭和玲玲他們分別對王老師說了些什么?
①學生聽完錄音后，先在心里默默地回憶一下剛才聽到的內容。
�、谕乐g相互說說，相互補充。
�、壑该逦粚W生分角色說話。
�、軐W生相互評價。
師：王老師又是怎樣回答的呢?
3.第三次聽錄音，提出聽的要求：把內容說情楚，說完整。
�、賹W生聽完錄音后，小組進行交流。
�、诖蠼M反饋聽說的效果。
�、劢處熢u價。
三、創(chuàng)設情景自由說話。
師：小朋衣，你們在教師節(jié)準備夸夸還是給老師提個建議，可以把想法悄悄地告訴老師，也可以先說給小朋友聽。
要求：說清楚，說完整，態(tài)度大方。
1.學生自由說。
2.指名幾位學生談珠他們各自的想法。
3.開展竟賽：男女生擂合賽，雙方各派2位代表參賽，比一比，那組得勝。學生自由準備。
大組交流：“小小評論家”點評。
幼兒園聽說活動教案7
教學目標：
1.運用幼兒園聽說游戲活動的理論部分內容和觀摩幼兒園教師組織活動的知識積累，選擇合適的教學內容、采用恰當的教學方法在幼兒園實施講述活動。
2.進一步學習評價幼兒園教學活動。
教學準備：
1.已學習幼兒園聽說活動的理論內容、已觀摩幼兒園教師組織活動。
2.學生事先編寫好活動方案、教具。
教學過程：
一、學生在幼兒園實施兩個聽說游戲活動
二、學生聽說游戲方案的設計思路和實施過程的自我反思
三、組織學生討論活動的優(yōu)缺點
主要從以下幾方面探討：
1.教材處理、教學方法、教學手段、教師基本功、教學效果等方面進行評課。
2.目標達成、內容形式適宜程度、活動因素分析、活動效果等方面進行評課。
四、布置作業(yè)——修改聽說游戲活動的'教案
學生試教方案：
方案1：中班聽說游戲《送南瓜》
活動目標：
1.幫助幼兒區(qū)別并練習發(fā)出n、.l兩個音。
2.要求幼兒聽傾并理解簡單的游戲規(guī)則，初步學會用禮貌用語稱呼"您"與"您好"。
3.鼓勵幼兒大膽參與游戲活動、感受游戲中的樂趣。
活動準備：
1.拐杖，圍裙，頭巾。
2.南瓜教具若干，籃子3-5個。
活動過程：
一、設置游戲情境。
教師扮作老奶奶，頭上扎著頭巾，腰間系著圍裙，手中拿著拐杖，面向全體幼兒，采用集體和個別練習的方式與幼兒相互問好。如：老奶奶說："小朋友們好！"幼兒答"奶奶好！""xx小朋友好！"個別幼兒答："奶奶好!"幫助幼兒練習發(fā)準"奶奶"的字音，并會跟年長的人打招呼"您好"。
接著繼續(xù)以老奶奶的口吻說："我年紀大了，做事不靈活了，我想請小朋友把種在地里的南瓜送到我家，好嗎?"激發(fā)幼兒產生幫助老奶奶的愿望。
二、交代游戲的玩法及簡單的規(guī)則．
教師用語言交待或配以動作示范向幼兒介紹游戲的過程，要求幼兒手拿籃子，邊念兒歌邊走。兒歌念完后必須站在某一個幼兒的面前，然后將籃子交給他。交換位置后．游戲繼續(xù)進行。聽到"老奶奶來了"的聲音后，幼兒應將籃子里的南瓜送給老奶奶，井大聲地說："老奶奶您好!這是您的南瓜．"
三、教師參與并引導幼兒游戲。
1．教師帶領幼兒學習游戲兒歌，重點幫助幼兒發(fā)準"奶奶、南瓜和籃子"等字音。
2.教師裝扮小朋友。邊念兒歌邊送南瓜，將籃子送給一位能力較強的幼兒。開展游戲2-3輪后，教師發(fā)出指令，幼兒聽到指令后將南瓜送給老師。通過這種方式，幫助幼兒熟悉游戲的整個過程。
四、幼兒自主游戲。
教師請3-5位幼兒給奶奶送南瓜，請一位幼兒扮作老奶奶。小朋友手提籃子，邊念兒歌邊送籃子．交換位置后坐下，游戲繼續(xù)進行。輪換幾個幼兒后，教師說："奶奶來了!"扮奶奶的幼兒走上臺來。小朋友們說："老奶奶，您好!這是您的南瓜．"并將籃子中的南瓜拿到奶奶的桌前．老奶奶說"謝謝你"．然后，在籃子里再裝進南瓜，另請3-5名幼兒上來，游戲重新開始．
五、活動延伸
教師可啟發(fā)幼兒互相交換送的東西，如：辣椒、梨子、牛奶等。當送的東西變換時。兒歌也應做相應的變動．從而豐富游戲的內容，進一步進行發(fā)音練習。附：游戲兒歌送南瓜小籃子，手中拿。
我給奶奶送南瓜，奶奶樂得笑哈哈。
方案2：大班聽說游戲《蓋樓房》
活動目標
1.教幼兒學習鞏固創(chuàng)造性地運用“xx越x越x”的句型進行創(chuàng)編活動。
2.教幼兒學會仔細傾聽同伴的發(fā)言，積極參與集體活動，不重復別人的語句。
活動準備
1、學習看圖用“xx越x越x”的句型講一句話。
2、鼓1面，錄音帶l盒，磁性樓房圖片教具兩套。
活動過程
設置游戲情境
1.教師先敲鼓，敲鼓的力量由輕到重，速度由快到慢。然后再放錄音，錄音機里傳出來的風聲由大漸��；貓叫聲由響到輕；狗叫聲由輕到響。
2.啟發(fā)幼兒用“xx越x越x”的句型來表達。
教師提問：“這是什么聲音?這個聲音是怎樣的?可以用一個什么詞來表達?”等，啟發(fā)幼兒用“xx越x越x”的句型來表達事物變化的過程。如：風越刮越小、貓越走越遠、狗越叫越響等。
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