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小蝌蚪找媽媽中班語言教案

時間:2023-01-29 13:41:58 教案 我要投稿
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小蝌蚪找媽媽中班語言教案

  作為一名人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家收集的小蝌蚪找媽媽中班語言教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小蝌蚪找媽媽中班語言教案

小蝌蚪找媽媽中班語言教案1

  活動目標:

  1.安靜地傾聽故事,知道故事名稱,理解故事內(nèi)容,發(fā)展觀察、比較的能力。

  2.根據(jù)故事內(nèi)容,學習表演。

  3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

  5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動重點難點:

  活動重點:理解故事內(nèi)容。

  活動難點:在理解故事內(nèi)容的基礎上學習表演故事。

  活動準備:

  1.《樂園》圖譜,《小蝌蚪找媽媽》課件.

  2.小蝌蚪頭飾若干(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一群蝌蚪等貼絨教具一套,頭飾一套)

  活動過程:

  一、引出課題,激發(fā)幼兒興趣

  1.今天,樂園里來了許多朋友,小朋友看看是誰呀?

  (熊媽媽、小熊;鴨媽媽、小鴨;雞媽媽、小雞……)

  2.“小動物們在樂園里玩得可高興了。天漸漸地黑了,小動物們也陸續(xù)回家,小雞、小鴨玩累了,也想回家了,可怎么也找不到媽媽了,急得要哭了!毙∨笥言敢鈳托‰u、小鴨找到媽媽嗎?

  3.小動物們都有了自己的媽媽,你們想知道小蝌蚪的媽媽是誰呀?聽了故事就明白了。

  二、教師有表情地完整講述故事。

  故事里有誰?

  三、教師出示池塘背景圖,按故事內(nèi)容,引導幼兒講述故事。

  1.小蝌蚪在池塘里游樂的時候,先遇到了誰?(鴨媽媽)

  (教師根據(jù)幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應的教具)

  2.鴨媽媽怎么對小蝌蚪說的?

 。ㄟ@里可以叫小朋友一起來說鴨媽媽的話。)

  3.謝過了鴨媽媽,小蝌蚪把誰當成了媽媽?(鯉魚媽媽)(出示貼絨教具)

  4.鯉魚媽媽怎么說?(幼兒重復鯉魚媽媽說的話)

  5.小蝌蚪又把誰當成了媽媽?(烏龜媽媽,出示教具)

  6.烏龜媽媽怎么說?小蝌蚪找到媽媽了嗎?小蝌蚪的媽媽是誰?小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣?(請幼兒說說小蝌蚪和青蛙的外形特征)

  四、師幼一起完整講述故事

  1.按圖片內(nèi)容和幼兒一起復述“小蝌蚪怎樣找到媽媽”中的一些情節(jié)。

  2.個別幼兒講述(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽說的'話)

  課后反思:

  事先準備好五幅畫,分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過幼兒看圖引導孩子說出小蝌蚪的變化過程,教師相機貼出對應的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后,說小蝌蚪的生長過程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如,毫不吃力。活動中,我盡量讓孩子自己說,自己問,進一步提高孩子的語言能力。最后還請孩子分角色表演了一次,孩子都很開心。

小蝌蚪找媽媽中班語言教案2

  活動目標:

  1、 理解故事內(nèi)容,學說對話。

  2、 在活動中引導幼兒初步了解青蛙的特征。

  環(huán)境創(chuàng)設:

  自制《小蝌蚪找媽媽》多媒體課件,小青蛙音樂

  觀察與指導:

  一、寶寶在哪里

  1、春天到了,媽媽們帶著寶寶在水里開心地玩耍,看,它們是誰呢?(顯示畫面,引導幼兒看看、聽聽、說說有誰。)

  2、你能分出哪些是媽媽哪些是寶寶嗎?你是怎么知道的?(個子的大小來區(qū)分)誰愿意來幫助媽媽們找到自己的寶寶?(引導幼兒根據(jù)體型特征,一一對應)

  3、小蝌蚪是誰的寶寶嗎?它媽媽長的是什么樣子呢?

  4.小蝌蚪的媽媽到底長的是什么樣子,我們一起幫小蝌蚪去找一找它的媽媽。

  二、理解故事內(nèi)容

  1、春天來了,青蛙媽媽在水里生了許多寶寶,寶寶們還會變呢?,變成了什么?(許多小蝌蚪)

  于是小蝌蚪一邊游一邊找媽媽。

  ——看,那是誰?(鴨媽媽和小鴨)我們一起問問鴨媽媽。

  教師問:鴨媽媽,鴨媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長的是什么樣子?

  鴨媽媽:你們的媽媽頭上有兩只大眼睛,一張寬寬的大嘴巴。

  剛才鴨媽媽說我們的媽媽長的什么樣?

  幼兒:謝謝鴨媽媽!鴨媽媽再見!

  又有誰來了?(魚媽媽和小魚)

  幼兒跟說對話:魚媽媽,魚媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長的是什么樣子?

  魚媽媽:你們的媽媽長著四條腿。

  魚媽媽說我們的媽媽長著幾條腿?

  幼兒:謝謝魚媽媽!魚媽媽再見!

  ——咦,那是誰的媽媽?

  請個別幼兒來問:烏龜媽媽,烏龜媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長的是什么樣子?

  烏龜媽媽:你們的`媽媽是白肚皮。

  我們的媽媽有白白的什么?(肚皮)

  幼兒:謝謝烏龜媽媽!烏龜媽媽再見!

  ——我看到白白的肚皮了,那是我們的媽媽嗎?

  幼兒齊問:鵝媽媽,鵝媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長的是什么樣子?

  大白鵝媽媽:你們的媽媽穿著綠衣服。

  哦,原來我們的媽媽穿著綠衣服呀。

  幼兒:謝謝鵝媽媽,鵝媽媽再見。

  ——剛才幾位媽媽告訴我們了,小蝌蚪的媽媽長得怎么樣。浚^上有兩只大眼睛,一張寬寬的大嘴巴,還有四條腿,露著白白的肚皮,穿著綠衣服。)

  ——我想出個好辦法:我們把小蝌蚪的媽媽畫出來,這樣小蝌蚪就很快能找到媽媽了。該怎么畫小蝌蚪的媽媽呢?(引導幼兒小結(jié)青蛙的特征)

  老師操作多媒體畫出青蛙

  三、唱唱、跳跳,學做小青蛙

  1、青蛙媽媽帶著小青蛙游走了,它們?nèi)ジ蓡崃?青蛙媽媽最大的本領是什么?

  2、律動:小青蛙

小蝌蚪找媽媽中班語言教案3

  活動目標:

  1、理解故事內(nèi)容,學說對話。

  2、在活動中引導幼兒初步了解青蛙的特征。

  3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

  4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  活動準備:

  《小蝌蚪找媽媽》PPT課件,小青蛙音樂。

  活動過程:

  中班語言教案《小蝌蚪找媽媽》含PPT課件

  二、理解故事內(nèi)容

  1、春天來了,青蛙媽媽在水里生了許多寶寶,寶寶們還會變呢?,變成了什么?(許多小蝌蚪)

  于是小蝌蚪一邊游一邊找媽媽。

  ——看,那是誰?(鴨媽媽和小鴨)我們一起問問鴨媽媽。

  教師問:鴨媽媽,鴨媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長的是什么樣子?

  鴨媽媽:你們的媽媽頭上有兩只大眼睛,一張寬寬的大嘴巴。

  剛才鴨媽媽說我們的媽媽長的什么樣?

  幼兒:謝謝鴨媽媽!鴨媽媽再見!

  又有誰來了?(魚媽媽和小魚)

  幼兒跟說對話:魚媽媽,魚媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長的是什么樣子?

  魚媽媽:你們的媽媽長著四條腿。

  魚媽媽說我們的媽媽長著幾條腿?

  幼兒:謝謝魚媽媽!魚媽媽再見!

  ——咦,那是誰的媽媽?

  請個別幼兒來問:烏龜媽媽,烏龜媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長的是什么樣子?

  烏龜媽媽:你們的媽媽是白肚皮。

  我們的媽媽有白白的什么?(肚皮)

  幼兒:謝謝烏龜媽媽!烏龜媽媽再見!

  ——我看到白白的肚皮了,那是我們的媽媽嗎?

  幼兒齊問:鵝媽媽,鵝媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長的是什么樣子?

  大白鵝媽媽:你們的媽媽穿著綠衣服。

  哦,原來我們的媽媽穿著綠衣服呀。

  幼兒:謝謝鵝媽媽,鵝媽媽再見!

  ——剛才幾位媽媽告訴我們了,小蝌蚪的媽媽長得怎么樣啊?(頭上有兩只大眼睛,一張寬寬的大嘴巴,還有四條腿,露著白白的肚皮,穿著綠衣服。)

  ——我想出個好辦法:我們把小蝌蚪的媽媽畫出來,這樣小蝌蚪就很快能找到媽媽了。該怎么畫小蝌蚪的媽媽呢?(引導幼兒小結(jié)青蛙的特征)

  三、唱唱、跳跳,學做小青蛙

  1、青蛙媽媽帶著小青蛙游走了,它們?nèi)ジ蓡崃?青蛙媽媽最大的本領是什么?

  2、律動:小青蛙。

  教學反思:

  小蝌蚪找媽媽是一個篇幅比較大,相對比較復雜的`故事。而托班幼兒的年齡特點決定,他們對于此類情節(jié)復雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時的課間活動中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的故事,但是,要讓托班的幼兒記住故事中的語言,把它表演出來還是具有一定難度的。所以,我們對故事進行了精簡,考慮到托班幼兒對于重復的語言對話比較感興趣,也容易讓他們理解和記憶,我們把小蝌蚪的對話都設計為:你是我們的媽媽嗎?而其他動物我們也同樣遵循這個特點:“不是,你的媽媽是……”,這樣的設計不僅簡單,易理解,也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎!

小蝌蚪找媽媽中班語言教案4

  活動目標:

  1、讓幼兒理解,熟悉故事內(nèi)容,并能看圖復述故事。

  2、感受媽媽們的熱情和關(guān)懷。

  3、通過故事,讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程

  活動準備:

  1、頭飾:青蛙 小蝌蚪 鴨 魚 烏龜?shù)念^飾

  2、池塘(提供綠色彩帶)

  3、幼兒操作用圖片2幅

  4、教學軟件一片、幻燈片、故事錄音磁帶

  活動過程:

  一、 引導語:小朋友們都見過小蝌蚪吧,現(xiàn)在小蝌蚪長大了,它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。

  二、 教師展示幻燈圖,引導幼兒談談小蝌蚪遇到誰?他們會說些什么?

  三、 提供材料,讓幼兒看圖編故事

  1按照圖書順序編故事

  2按照幻燈片順序編故事對話

  3 提供圖片,讓幼兒在操作板上進行排圖講述

  四、 集中幼兒,請1"2名幼兒介紹自己編的故事。

  五、 組織幼兒看VCD,與一起傾聽故事。

  六、 聽完故事后教師提問教師設

  1、蝌蚪為了找媽媽,向誰去打聽?

  2、小蝌蚪看到鴨媽媽,是怎么詢問?故事中的小蝌蚪和媽媽們的對話時都使用了哪些禮貌用語?這有什么好處?

  3、動物媽媽們的外型特征有哪些不同?

  4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的?她說的完整嗎?

  5、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?你能說說它們的媽媽是什么樣兒的?有什么本領?

  七、集體邊看VCD邊學習復述故事,重點讓幼兒掌握故事中人物的對話,幼兒復述時要啟發(fā)幼兒通過不同語調(diào)速度音色和節(jié)奏來表現(xiàn)媽媽們的不同形象。(如烏龜媽媽比較憨厚;大白鵝速度較快,嗓門大,表現(xiàn)出熱情)

  八、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的?你如果找不到媽媽會怎么做?

  九、小蝌蚪怎么找媽媽的,我們知道了,在找媽媽的一個多月時間里,小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢?——組織幼兒看教學課件。

  十、分組活動1、邊聽故事錄音磁帶邊表演故事

  2、看圖講故事

  3、看VCD講故事

  課后反思:

  在活動中我一開始創(chuàng)設游戲的氛圍,讓孩子模仿小蝌蚪的游動,用身體動作來感知和體驗蝌蚪的不同動態(tài),為后面的繪畫環(huán)節(jié)做好鋪墊。在課件的運用上,能調(diào)動幼兒的情緒,在幫助小蝌蚪找媽媽的過程中孩子的情感體驗得到了升華,更加深了孩子對親情的感受。在這次借班上課中,我發(fā)現(xiàn)這個班的孩子有過手指點畫的基本經(jīng)驗,我在活動中調(diào)整目標,運用不同的提問方式推動幼兒運用已有經(jīng)驗進行互動,師生共同探索小蝌蚪的外形及游動的不同方向,能關(guān)注師生之間和諧的關(guān)系,雖然我跟他們只見過兩次,但在活動中他們始終能有愉悅的體驗,獲得成就感。特別讓我感動的是當我準備結(jié)束繪畫時,許多孩子還意猶未盡的要求還要畫,讓我感覺到活動雖然結(jié)束,但是教育還在延續(xù)。

  在活動中,我發(fā)現(xiàn)有部分幼兒已經(jīng)具有左右概念,本來在畫紙上的小魚是作為一種指向作用的。繪畫時的一些規(guī)范要求我也是讓孩子在教師的`潛移默化示范中掌握,如:保持畫面整潔,用小池塘的方法暗示幼兒,讓他們自覺的去維護池塘的干凈。也非常感謝曙光幼兒園有這么好的先進設備展示作品,利用大屏幕展示作品更便于幼兒觀察,滿足孩子的心理需要,感受自己的作品收到重視。在講評活動中也便于全體孩子共同觀察、共同評價。在講評中我尊重孩子,雖然他們年齡小,但是我還是給機會讓他們能進行簡單的自我評價和他評兩種方式,學會去發(fā)現(xiàn)自己和別人的優(yōu)點。在最后結(jié)束環(huán)節(jié)中,因為是借班上課,有部分孩子未能來參加,我讓孩子們當小老師去教其他小朋友,再一次激發(fā)他們的成就感,體現(xiàn)孩子之間的生生互動,同時,也滿足幼兒想再一次作畫的欲望。

  在這次活動中,我在作畫前要求應該更明確一些,讓孩子知道先多點幾只蝌蚪的腦袋,再添畫尾巴。這樣既能保持手的干凈,又讓孩子知道要有順序的進行繪畫。在最后評價過程中還是有些單一,我應該在評價中給孩子一個評價的定義,比如這個孩子的畫干凈,蝌蚪游動方向等。這個班的孩子語言發(fā)展比較好,我可以讓她們根據(jù)自己的畫來豐富自己的語言。

小蝌蚪找媽媽中班語言教案5

  活動目標:

  1.安靜地傾聽故事,知道故事名稱,理解故事內(nèi)容,發(fā)展觀察、比較的能力。

  2.根據(jù)故事內(nèi)容,學習表演。

  活動重點:

  理解故事內(nèi)容。

  活動難點:

  在理解故事內(nèi)容的基礎上學習表演故事。

  活動準備:

  1.《樂園》圖譜,《小蝌蚪找媽媽》課件.

  2.小蝌蚪頭飾若干(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一群蝌蚪等貼絨教具一套,頭飾一套)

  活動過程:

  1.引出課題,激發(fā)幼兒興趣

 。1)今天,樂園里來了許多朋友,小朋友看看是誰呀?

  (熊媽媽、小熊;鴨媽媽、小鴨;雞媽媽、小雞……)

 。2)“小動物們在樂園里玩得可高興了。天漸漸地黑了,小動物們也陸續(xù)回家,小雞、小鴨玩累了,也想回家了,可怎么也找不到媽媽了,急得要哭了。”小朋友愿意幫小雞、小鴨找到媽媽嗎?

 。3)小動物們都有了自己的媽媽,你們想知道小蝌蚪的媽媽是誰呀?聽了故事就明白了。

  2.教師有表情地完整講述故事。

  故事里有誰?

  3.教師出示池塘背景圖,按故事內(nèi)容,引導幼兒講述故事。

 。1)小蝌蚪在池塘里游樂的時候,先遇到了誰?(鴨媽媽)

 。ń處煾鶕(jù)幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應的教具)

 。2)鴨媽媽怎么對小蝌蚪說的?

 。ㄟ@里可以叫小朋友一起來說鴨媽媽的話。)

 。3)謝過了鴨媽媽,小蝌蚪把誰當成了媽媽?(鯉魚媽媽)(出示貼絨教具)

 。4)鯉魚媽媽怎么說?(幼兒重復鯉魚媽媽說的`話)

  (5)小蝌蚪又把誰當成了媽媽?(烏龜媽媽,出示教具)

 。6)烏龜媽媽怎么說?小蝌蚪找到媽媽了嗎?小蝌蚪的媽媽是誰?小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣?(請幼兒說說小蝌蚪和青蛙的外形特征)

  4.師幼一起完整講述故事

 。1)按圖片內(nèi)容和幼兒一起復述“小蝌蚪怎樣找到媽媽”中的一些情節(jié)。

 。2)個別幼兒講述(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽說的話)

  課后反思:事先準備好五幅畫,分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過幼兒看圖引導孩子說出小蝌蚪的變化過程,教師相機貼出對應的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后,說小蝌蚪的生長過程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如,毫不吃力;顒又,我盡量讓孩子自己說,自己問,進一步提高孩子的語言能力。最后還請孩子分角色表演了一次,孩子都很開心。

小蝌蚪找媽媽中班語言教案6

  教學目標:

  ·喜歡聽故事,了解故事內(nèi)容。

  ·知道小蝌蚪的媽媽是青蛙。

  教學準備:

 。ㄕJ知準備)看過小蝌蚪;

  (材料準備)圖片、故事錄音。

  活動重難點:

  知道青蛙是小蝌蚪的媽媽。 活動過程:

  一.寶寶和媽媽

  1、提問:小雞的.媽媽是誰?那小鴨的媽媽又是誰呢??

  小結(jié):每個寶寶都有一位喜歡自己的媽媽。他們長得真想象。那小蝌蚪的媽媽又是誰呢?

  2、師:我們都快樂地和媽媽生活在一起,可是小蝌蚪卻從來沒見過自己的媽媽,不知道媽媽長什么樣子。這一天,他們決定去找媽媽。

  二、故事:小蝌蚪找媽媽(引導幼兒觀察圖片并講述故事)

  1、插問:小蝌蚪長得什么樣子?

  小蝌蚪遇到了誰?是怎么問的?

  青蛙媽媽到底長的怎么樣?

  2、玩表演游戲

  幼兒扮演小蝌蚪,教師依次扮演其他角色,玩小蝌蚪找媽媽的游戲。

  表演中鼓勵幼兒發(fā)問:媽媽在哪里?你是我們的媽媽嗎?

  三、活動延伸:

  區(qū)角活動中,鼓勵幼兒進行故事表演。

小蝌蚪找媽媽中班語言教案7

  【教材分析】

  故事中的小蝌蚪不知道快樂是什么,后來媽媽讓小蝌蚪明白了,快樂并不是擁有很多漂亮的衣服,而是有朋友的關(guān)心與陪伴。

  【活動目標】

  1、能獨立創(chuàng)編并清楚的講述情節(jié)豐富、具有想象力的新小蝌蚪找媽媽的故事。

  2、能專心傾聽同伴講述,并發(fā)表自己的見解。

  3、樂于與同伴交流故事中的情節(jié),感受創(chuàng)編的樂趣。

  【活動準備】

  1、經(jīng)驗準備:利用環(huán)境創(chuàng)設和生活活動組織幼兒講述自編的小蝌蚪找媽媽故事。

  2、物質(zhì)準備:課件《做有禮貌的小觀眾》。

  【活動過程】

  1、通過觀看課件,引導幼兒討論如何做一個有禮貌的小觀眾。

  小結(jié):

 。1)要認真傾聽同伴講故事。

 。2)別人講完后,要熱情的為小朋友鼓掌喝彩。

  2、通過演示和討論,引導幼兒明確舉辦故事會的.方式及要求。

  (1)教師當故事會主持人,介紹活動方式:先小組內(nèi)講故事,推選一名故事大王參加全班故事會。

 。2)組織幼兒討論:推選的故事大王須具備什么條件?

  如:聲音響亮、表情豐富、故事完整有趣等。

  3、通過多種形式的故事講述,引導幼兒推選故事大王。

  (1)幼兒在小組內(nèi)輪流講故事。

  教師引導每組幼兒推選一名小組長負責組織、決定講故事的順序及推選人員。(本環(huán)節(jié)教師可根據(jù)自己班孩子的情況進行,或者可以3名教師各負責一組、)

 。2)各組介紹自己推薦的人選及理由。

  4、舉行全班故事會,教師時刻提醒幼兒注意傾聽,做一個文明的小聽眾。

  5、公布比賽結(jié)果,教師注意及時小結(jié)。

  對于講的較好的幼兒進行獎勵,對于其他幼兒提出修改意見。

  6、小結(jié):任何故事的結(jié)局都不是固定的,每個人的心里都可以有自己滿意的結(jié)局,我們要勇于說出自己心中的故事。

小蝌蚪找媽媽中班語言教案8

  活動目標:

  1、理解故事內(nèi)容,了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。

  2、能夠用完整連貫的語言清楚表達自己的意思。

  3、感受動畫的意境美。

  活動準備:

  用Flash軟件制作的課件。

  活動過程:

 。ㄒ唬┎轮i語,引出課題。

  謎語:“大大的腦袋,黑黝黝,細細的尾巴水中游!”

  提問:“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎?”“為什么小蝌蚪和自己的媽媽長得不一樣?”

 。ǘ┩暾蕾p故事。(播放動畫課件)

  提問:故事的名字叫什么?小蝌蚪找媽媽時碰見了哪些小動物?小蝌蚪找到媽媽了嗎?它們?yōu)槭裁撮L得不和媽媽一樣呢?

 。ㄈ┓侄涡蕾p故事(繼續(xù)播放動畫)

  幼兒邊觀看動畫課件邊討論:

  1、播放課件第1段。(故事開頭至“小蝌蚪高高興興地向前游去”)

  提問:小蝌蚪為什么去找媽媽?

  2、播放課件第2段。(“一條大魚游過來了”至“小蝌蚪再向前游去”)

  提問:遇到魚媽媽時,它們說了些什么?

  3、播放課件第3段。(“一只大烏龜游過來了”至“小蝌蚪再向前游去”)

  提問:小蝌蚪遇到龜媽媽時又會說些什么?一起來說一說。

  4、播放課件第4段。(“一只大白鵝‘吭吭’地叫著”至“小蝌蚪再向前游去”)

  提問:現(xiàn)在碰到了誰?為什么會把大白鵝當成自己的媽媽?

  5、播放課件第5段。(“小蝌蚪游呀游呀”至故事結(jié)束)

  提問:最后小蝌蚪在哪里找到了媽媽?你能說說它們的媽媽是什么樣子的.?有什么本領?

  (四)了解青蛙成長的過程。(播放青蛙成長過程視頻)

  提問:小蝌蚪是怎樣變成青蛙媽媽的?

  幼兒回答后,教師操作課件。(點擊青蛙成長過程示意圖)

  師生一起用肢體來表示小蝌蚪到青蛙的成長過程。

  延伸活動:

  青蛙的本領很大,如果小朋友有興趣的話,我們繼續(xù)來欣賞有關(guān)青蛙的兒歌。

小蝌蚪找媽媽中班語言教案9

  活動目標:

  1、理解故事內(nèi)容,了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。

  2、能夠用完整連貫的語言清楚表達自己的意思。

  3、感受動畫的意境美。

  活動準備:

  用Flash軟件制作的課件。

  活動過程:

 。ㄒ唬┎轮i語,引出課題

  謎語:“大大的腦袋,黑黝黝,細細的尾巴水中游!”

  提問:“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎?”“為什么小蝌蚪和自己的媽媽長得不一樣?”

 。ǘ┩暾蕾p故事(播放動畫課件)

  提問:故事的名字叫什么?小蝌蚪找媽媽時碰見了哪些小動物?小蝌蚪找到媽媽了嗎?它們?yōu)槭裁撮L得不和媽媽一樣呢?

 。ㄈ┓侄涡蕾p故事(繼續(xù)播放動畫)

  幼兒邊觀看動畫課件邊討論:

  1、播放課件第1段(故事開頭至“小蝌蚪高高興興地向前游去”)

  提問:小蝌蚪為什么去找媽媽?

  2、播放課件第2段(“一條大魚游過來了”至“小蝌蚪再向前游去”)

  提問:遇到魚媽媽時,它們說了些什么?

  3、播放課件第3段(“一只大烏龜游過來了”至“小蝌蚪再向前游去”)

  提問:小蝌蚪遇到龜媽媽時又會說些什么?一起來說一說。

  4、播放課件第4段(“一只大白鵝‘吭吭’地叫著”至“小蝌蚪再向前游去”)

  提問:現(xiàn)在碰到了誰?為什么會把大白鵝當成自己的媽媽?

  5、播放課件第5段(“小蝌蚪游呀游呀”至故事結(jié)束)

  提問:最后小蝌蚪在哪里找到了媽媽?你能說說它們的媽媽是什么樣子的?有什么本領?

  (四)了解青蛙成長的過程(播放青蛙成長過程視頻)

  提問:小蝌蚪是怎樣變成青蛙媽媽的.?

  幼兒回答后,教師操作課件(點擊青蛙成長過程示意圖)

  師生一起用肢體來表示小蝌蚪到青蛙的成長過程。

  延伸活動:

  青蛙的本領很大,如果小朋友有興趣的話,我們繼續(xù)來欣賞有關(guān)青蛙的兒歌。

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