《比一比》教案
作為一位杰出的教職工,通常需要準備好一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。來參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的《比一比》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《比一比》教案1
目標:
1、教幼兒學習不受物體排列形式的影響,正確判斷7以內數的多少。
2、要求幼兒聽清老師的問題,并在集體面前大聲地回答。
3、引發(fā)幼兒學習的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
準備:
教具,貼絨藍色大圓片5個,紅色圓片從大到小6個,桔黃色小圓片7個(圖一),貼絨數字5、6、7,實物卡(圖二"八)。
學具:
第一、二組:3排點圖卡(圖九)若干張,數字印章,印泥,幼兒用書畫面25;第三組:看標記貼圖形紙卡,糨糊,各種圖形紙片;第四組:填空格圖卡,點子印章;第五組:添、去點作業(yè)紙,鉛筆;第六組:印比6、6少的點子紙,印章。
過程:
1、集體活動。
(1)逐一出示圖二"八,“請小朋友仔細看,說說卡片上有幾個什么?”
(2)正確判斷7以內數量。
出示圖一,“黑板上有什么?”“哪種顏色的圓片最多?哪種顏色的圓片最少?你是怎么知道的?為什么我看時覺得紅圓片最多,橘黃圓片最少?誰能想個辦法,換一種排法讓我們一看就清楚,誰的數目最多,誰的數目最少!眴l(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行,“現在看看誰最多、誰最少?”“你是從哪里看出來的'!薄耙龑в變簩⑷艌A片一一對應比較)請小朋友說說每一排有幾個圓片,誰來給每排圓片送數字朋友。
(3)小結。
”要想知道誰多誰少,不能看物體大、小,也不能看排隊長、短。而是要數一數每排有幾個,才能比出誰多誰少!
2、小組活動。
一、二組,給最多的點子印數字。三組,看標記貼圖形。
四組,按序填空格。五組,添、去點子。
六組,印比6、7少的點子。
教師重點指導第一、二組的活動小組。
3、活動評價。
表揚能邊操作邊講述的幼兒,并提醒幼兒將游戲材料整理好。
教學反思:
通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數學都很薄弱,為了能夠使他們對數學感興趣,我準備在以后的數學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
《比一比》教案2
教學內容:
比較長短、高矮。課本第4~5頁。
教學目標:
。薄⒊醪秸J識長短、高矮的含義。
。、初步知道怎樣作長短、高矮的比較,初步懂得直接比較的思維方法。
。场⒛軠蚀_地應用長短、高矮的基本詞語表達出比較的結果。
教學重點:
。、知道長短、高矮的含義。
。病⒊醪蕉弥苯颖容^長短、高矮的思維方法。
教學難點:
。、掌握比較的標準和方法。
。病⒂谜_的數學語言表述比較的結果。
教具:實物、投影片。
教學過程:
一、復習。
了解學生對實際生活中長短、高矮已有的感性認識。
二、新課導入。
。、取出一支吸管,問:這支吸管長還是短?
。病攲W生說出答案或爭論時,再拿出分別比它短和比它長的兩支吸管,引起學生對剛才答案的懷疑,從而導入新課。
。、出示課題,明確目標。
三、新課教學。
。、明確比較的要求。
。ǎ保┍仨氂袃蓚或兩個以上的物體才能作比較,對單個物件不存在什么比較。
。ǎ玻┐_定什么和什么比較,比較的標準是什么。
。ǎ常┍容^時,要把兩物體的一端對齊,然后再看它們的另一端是否對齊,從而進行比較。
。、指導看圖P4(投影):圖上有什么?
3、看圖找一找比較這些事物的.長短或高矮。
。ㄓ柧殞W生說出比較的結果:XX比XX長、XX比XX短、XX和XX同樣長或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同樣高。)
。、練習P4。
(1)看圖長的畫√,短的畫O。
。ǎ玻┠氵能在圖上找一找,比一比嗎?
。、小結。
比較長短和比較高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較,單個物件不存在長短、高矮的,比較長短和高矮的方法一樣,一定要把一頭對齊,才能正確比較出長短和高矮。
。、拿出課前準備好的實物,分組進行比一比,相互講出比較的結果。(教師巡視,對差生進行輔導。)
四、鞏固練習。
1、課本P5想想做做。
。ɡ蠋熥x題指導看圖讓學生獨立完成,再集體訂正,并說出理由。)
。、請聯系你身邊的事物找一找,比一比。
五、質疑。
六、總結。
這節(jié)課你學會了什么?談談你的收獲。
七、作業(yè)。
1、運用已學的知識,找身邊熟識的事物比一比,說一說。
2、預習P6比一比。
教學后記:1本節(jié)學生對大小的比較容易掌握,對于輕重的比較則
比較難。
2 最大和最小的定義也比較難區(qū)分。
3)那些東西放在文具盒里?(各種筆、橡皮、直尺)
2、小結:把同屬一類的物品放在一起,我們就叫“分類”。
3、我們終于幫助小玲解決難題了,你們真是愛助人的好孩子。
4、試練:把圓形圈在一起。
略
一、練習設計:
1、第8頁想想做做第一題,把能在水里生活的動物圈出來。
2、第9頁第2題,把這些東西放在兩個袋子里怎樣放合適?
3、第9頁第3題,它們各在哪里行駛?
二、作業(yè):1、復習課本第8——第9頁
2、試完成課本第9頁第4題,可以怎樣分?分成幾類?
一、教學后記:1學生能很好區(qū)分每一種不同的東西.
2 對于生活中比較少見的事物學生比較難掌握他們的分類.
3 實踐操作有些同學缺少條理性,不會將自己的東西分層放開.
《比一比》教案3
設計意圖:
客觀世界中的各種事物都有一定的量,幼兒在日常生活中很早就和量打交道了,如:大小、多少、長短等,這些量大都可以通過目測的手段來比較得出結論。新《綱要》指出幼兒園數學教育的目標是:"能從生活和游戲中體驗到數學的重要和有趣。"因此本次活動選擇的內容是用目測的方法判斷、比較物體的粗細與寬窄,讓幼兒用語言表述比較的結果。本次活動設計了粗細、寬窄兩個游戲讓幼兒從游戲中區(qū)分,并讓幼兒歸類,讓每個幼兒都能參與進來。
活動目標:
1、能用目測的方法判斷、比較物體的粗細與寬窄。
2、愿意用語言表述比較的結果。
3、在活動中體驗探索的樂趣。
4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
5、有興趣參加數學活動。
活動準備:
1、粗細、寬窄不同的物品(紙棒、長方形紙條)若干。
2、PPT課件。
3、《幼兒畫冊》第三冊P32,《有趣的數學》P15。
活動重、難點:
重點:能用目測的方法判斷、比較物體的粗細與寬窄。
難點:愿意用語言表述比較的結果。
活動過程:
一、兒歌導入師:今天老師給小朋友帶來了一首兒歌,請仔細聽:"草兒細,蘿卜粗,馬路寬,小道窄。"兒歌里講到了什么?
二、比較粗細1、出示圖片,引導幼兒比較粗細。
圖一,大象和小鹿的腿,誰的粗?誰的腿細?
圖二,紅色的繩子和藍色的繩子,哪一根粗,哪一根細?
圖三,三棵樹樁,哪一棵最粗?
圖四,紅色的鉛筆、黃色的鉛筆、藍色的鉛筆,哪一根最粗?
1、鞏固。聽口令舉紙棒。
師:好,接下來老師要來考考你們了!請小朋友從小椅子底下拿出兩根紙棒,先看看這兩根紙棒有什么不同?(一根粗,一根細)下面我要請小朋友來聽口令舉紙棒。老師說,請把粗(細)的紙棒舉起來?纯葱∨笥涯懿荒芘e對!
將粗的紙棒放到粗的桶里,將細的紙棒放到細的桶里。
2、找找身上哪個地方粗,哪個地方細。
小朋友很能干,現在我們在自己身體上找一找不同粗細的.地方吧。我們身上有手啊、腿啊、脖子、腰等很多地方都可以比。
三、感知寬窄。
師:生活中的物體,有的大一點,有的小一點,有的粗一些,有的細一些。除了這些,物體還有其它的特點呢?
1、聽兒歌,我們在兒歌中找一找。
教師說兒歌:"馬路寬寬汽車跑,小道窄窄田間繞。"師:你聽到什么是寬寬的,什么是窄窄的。
師:寬寬的馬路應該是什么樣子的?(讓小朋友用動作表示出寬寬的)師:在寬寬的馬路上,比如我們家鄉(xiāng)南北大河的路,有很多汽車在路上都可以一起開。
師:出示小路,可是這條路呢,車一多,一擠,就要倒在旁邊的田里了。
一起說一說,哪條路寬,哪條路窄。"馬路寬寬,小道窄窄。"
2、出示圖片,引導幼兒比較粗細。
出示圖五,兩條圍巾:哪一條圍巾寬,哪一條圍巾窄?
出示圖六,兩本書:哪一本書寬,哪一本書窄?
出示圖七,三張椅子,哪一張最寬?
出示圖八,三把尺子,哪一把尺窄?
3、鞏固。聽口令舉紙條。
師:請小朋友從小椅子底下拿出彩色的紙條,先看看這兩個紙條有什么不同?(一個寬,一個窄)下面我要請小朋友來聽口令舉紙條。老師說,請把寬(窄)的紙條舉起來?纯葱∨笥涯懿荒芘e對!
將寬的紙條放到寬的簍子里,將窄的紙棒放到窄的簍子里。
四、練習鞏固
1、圈起來:請1、2、3、4組的小朋友圈出每組中粗的和寬的物體。
2、打鉤:請5、6、7、8組的小朋友將每組中粗的和寬的物體打鉤。
3、使用鉛筆請注意安全。
幼兒分組進行習題鞏固,教師巡回指導。
五、結束活動師:在我們的生活中,還有很多的物品比較寬,比較窄,比較粗,比較細,請小朋友們到外面去找一找,比一比,說一說。
教后反思
設計的故事情境可以貫穿整個活動,投入的學具要明顯區(qū)分粗細和寬窄,這樣便于幼兒比一比,說一說。幼兒操作完之后,可以請先完成的小朋友坐位子上嘴里說一說,這樣既鞏固所學知識,又能避免幼兒亂串的現象。
《比一比》教案4
活動目標:
1.在互相比較的過程中,關注自己與他人身體的異同。
2.初步了解尺和秤的使用方法,感知數字大小與高矮輕重的關系。
3.快速積極思考,嘗試使用各種方法獲勝。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
5.充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動準備:
PPT、卷尺、直尺、體重秤、椅子桌子墊子、獲勝者獎勵四項。
活動流程:
比較的游戲(目的:明確游戲內容,激發(fā)嘗試比較的興趣。)
師:今天我們一起來互相比賽。比較的就是身體?纯凑l更厲害,能夠最終獲勝。
身體的比較
誰更高(目的:了解游戲模式及長度量具的使用方法)
師:這樣比沒有什么意思,今天所有的比賽,劉老師允許你們賴皮。想想,誰能比他更高?
師:請一個工具來幫助我們判斷誰獲勝了。(出示卷尺)
小結:關于長短,尺子能告訴我們一個更準確的答案。
誰更矮(目的:鞏固尺子的使用、測量方法)
師:這次公平競賽哦,在我說開始之后你們再行比較好嗎?
幼兒嘗試并進行比賽。
誰更重(目的.:利用周圍物體使自己變重;嘗試使用秤測量體重,比較數字大小)
師:該怎么比重呢?
師:有什么方法可以讓自己的身體變得更重呢?
小結:秤可以告訴我們一個物體具體有多重。
誰更輕(目的:嘗試找出使自己體重轉移的方法)
師:有什么方法可以讓自己在秤上“變輕”呢?(重量都去哪里了?)
小結:可以使自己的重量轉移到其他地方去來讓秤上的數字變小。
還能怎么比(目的:延續(xù)比比的興趣,關注自己與他人的不同)
師:今天的耍賴實際上是大家開動腦筋的結果。今后在測量身高體重的時候,可不要耍賴哦!
活動反思:
本次活動中,部分幼兒對大小與高矮輕重沒有生活經驗,在學習時,這部分幼兒掌握的不是太好,還需要加深幼兒對這些概念的理解。在接下來的活動中,我將取長補短,引導幼兒們在活動中學習更多的知識。
《比一比》教案5
【教學目標】
。、學會12個二類字,讀準字音,會組詞。重點學習“堆、群、顆”,通過創(chuàng)設語言環(huán)境讓學生明白它們的意義,并能在具體的語言環(huán)境中運用,從而達到積累語言的作用。
。、培養(yǎng)孩子正確使用量詞的意識,體會運用語言要準確。
。场⑴囵B(yǎng)學生抽象概括能力,從而實現從具象到抽象的轉化。
。、學習寫“小、少”,通過比較知道它們的相同和不同處,在培養(yǎng)孩子觀察能力的同時進行準確美觀的書寫。
【課堂實錄】
師:這節(jié)課我們來學習《比一比》這一課,回家預習了嗎?
生:預習了。
師:那老師要考一考你預習得怎么樣。
師:請大家看大屏幕,這是一座農家小院,漂亮嗎?
生:漂亮。
師:請你仔細觀察,你都看到了什么?
生:圖上有一頭黃牛
生:還有一座漂亮的小房子。
師:你真了不起,能用上恰當的量詞。請大家一起重復一遍。
生:一只花貓。
生:老師,你錯了,書上的花貓是趴著的,可是你畫的貓卻是立著的。
師:老師把這只貓的姿勢變換了一下,這就是創(chuàng)造。
生:一群鴨子,一個桃子,一堆杏子。
生:一只小鳥,一棵蘋果樹,一棵紅棗樹。
師:樹上結著紅紅的蘋果和紅紅的棗。
生:還有柵欄。
師:你觀察得真仔細,柵欄把牛、貓和樹圍了起來。(明白柵欄的作用。)
。ㄉ吇卮穑處熯叧鍪驹~語:黃牛、花貓、鴨子、小鳥、
師:老師要變魔術(去掉圖片),只剩下生字詞了,誰會讀這些詞語?
師:(去掉拼音)拼音沒了,誰還會讀?
師:老師接著變魔術,(去掉熟字)這回誰會讀?
師:老師打亂順序,誰還會讀?
。ㄓ袑哟握J讀生字詞)
師:(出示動物和水果的圖片)請你看圖說一說圖上都有哪些事物,不過老師有一個要求,你在說的時候要用上合適的量詞。
。▽W生一邊說,教師一邊出示相關的數量詞組。)
生:這是一頭黃牛。
師:(出示一頭黃牛)你真了不起,說話真完整,就這樣說。
生:這是一只貓。
師:請你再仔細觀察,這是一只什么樣的貓?
生:這是一只花貓。
師:對了,用上花字就更具體了。
生:這是一只鳥。
生:這是一群鴨。
師:(指群字)請你讀一讀這個字。
生:老師,你寫錯了,群應該是二聲,你卻寫成了一聲。
師:對不起,老師昨天檢查又檢查,還是出現了錯誤,看來還得再認真些。
。ㄖ溉荷系钠匆簦┪覀冓s緊把錯誤的音節(jié)擦掉,別讓它停留在這兒。
師:(在黑板上出示qun,把群字的生字卡片放在下面)請你借助拼音再讀一讀這個字。(指讀、齊讀,強化記憶。)
生:這是一個桃子。
生:這是幾顆杏子。
生:這是一些杏子。
師:你們說得都對,真了不起。還可以怎么說?
生:一堆杏子。
師:說對了,請你看這個字(指堆),借助拼音讀一讀,認一認。
生:這是一個蘋果。
生:這是一粒紅棗。
生:這是一個紅棗。
師:你們懂得真多,老師告訴你們,紅棗還可以用顆來表示。(出示一顆紅棗)請你們讀一讀?磶匆暨@個字念什么?
生:念顆。
師:現在老師把他們搬家了,搬到哪了呢?
生:搬到卡片上了。
師:對了,看把他們搬家后你還認識不認識。(出示群、堆、顆)
師:(出示群字)這個字有的同學還不太熟悉,請你再認一
認。
師:現在老師把所有的字放在一起,看你還認識嗎?(出示所有的字開火車認讀。)
師:打開書,找到生字表,兩個小組的同學互相考一考,看看有沒有困難。
(師巡視,發(fā)現兩個同學“顆、堆、群”還有困難)老師發(fā)現有兩個同學這三個字還有困難,我們再教一教他們。
師:生字我們學會了,看看下面的內容你能不能學好。
師:仔細觀察,一頭黃牛,一只花貓比,應該比什么?
生:比大小。
師:出示大小一詞。
師:生活中還有什么可以用大小來比?
生:人和地球。
生:大人和小孩。
生:地球和宇宙。
生:地球和星球。
師:應該是地球和月球或地球和太陽比,因為有的.星球比地球大,有的星球比地球小,這樣就具體、準確了。
師:杏子和桃比,蘋果和棗比,他們是比什么?
生:他們是比多少。
師:比多少比的是什么,你能不能用一個詞語概括出來?
生:它們比的是數量。
師:你真了不起,這么難的詞語你都能概括出來。
師:請你們看顆字,生活中我們還可以說一顆什么?
生:一顆種子。
生:一顆沙粒。
生:一顆石頭。
師:石頭還有大有小呢。應該說是一顆石子。
師:想一想天上閃閃的是什么?
生:是一顆顆星星。
師:我們每個人心中跳動的是?
生:一顆心。
師:是一顆火熱的心。
師:請你閉上眼睛想一想這些物體的形狀、形狀,你發(fā)現沒發(fā)現他們有什么共同的特點:
生:它們都很小,圓圓的。
師:是呀,圓圓的、小小的、粒狀的東西都可以。
《比一比》教案6
教學內容:
小手比一比
教學目的:
1、教幼兒認識1——3的數字形。
2、讓幼兒能用手指頭表示數字1——3。
教學準備:
1、卡通數字1——3。
2、1——3的'大數字卡以及相應圖片。
3、魔術口袋以及小水果。
4、小數字卡片1——3幼兒人手一套。
教學過程:
一、開始部分:
用歌曲引出課題 :教師唱自創(chuàng)歌曲:“一象鉛筆細又長,二象小鴨水中游,三象耳朵聽聲音,我們請他們來做客。”請出數字寶寶1、2、3。那么數字寶寶是不是象歌曲里唱的那樣象鉛筆、小鴨和耳朵呢,讓我們一起來看看吧。|
二、基本部分:
1、請出數字寶寶,用數字和圖片相對應,讓幼兒看看數字是否象歌曲中唱的一樣,加深幼兒對數字的理解和記憶。
2、游戲:我出幾你念幾。教師隨意出示大數字卡,讓幼兒念出卡片上相應的數字。
3、用手指表示數字:教師:現在請小朋友伸出你靈巧的小手,告訴我你的小手都有那些本領?(幼兒自由回答)那么你會用小手表示1、2、3嗎?教師帶領幼兒用手指表示1、2、3,同時糾正幼兒的錯誤手勢。
4、游戲:我來說,你來比。教師說出數字,幼兒用手指來表示。同時也可以選擇幼兒擔任小老師。
5、游戲:看實物出手指。教師從魔術口袋中拿出相應數量的實物,讓幼兒說出數字同時用手指頭來表示其數量是幾。
三、結束部分:
小朋友們真棒,現在數字寶寶請小朋友和他們一起做游戲。帶領幼兒隨音樂走出活動室,(草坪上撒上1——3的小數字卡,帶領幼兒玩找數字寶寶的游戲。)自由結束。
《比一比》教案7
學習目標
1、認識12個生字,會寫“牛、羊、小、少”四個字,認識一個筆畫----豎鉤。
2、掌握“多----少”“大----小”兩組反義詞,理解量詞“群、顆、堆”的意思,能正確使用一些量詞。
3、正確、流利地朗讀課文,激發(fā)對生活的熱愛。
課前準備 詞卡和圖片
教學時間 2課時
第一課時
一、情境導入
師描述:今天,老師帶同學們去冬冬的家,冬冬的家住在農村。你看他家的房子是紅色的瓦片,雪白的墻,一塊塊玻璃窗透亮透亮的,多么寬敞明亮。他家門口有一個很大很大的院子,院子里種了很多果樹,果樹上結滿了果子,院子里還生活有許多小動物。你能找到他們嗎?
1、隨機出示詞語:黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗。
2、這些詞你認識嗎?
A、問:認識哪個詞,讀一讀,怎么認識的?在哪兒看到過?
B、小結:小朋友真了不起,老師沒教就已經認識了那么多的詞。遇到不認識的字該怎么辦?
二、認讀字詞。
1、出示這些詞的拼音,學生自己拼讀、
2、問:有沒有特別難讀的`字:指名讀。
3、這兒有一個小小魔術師:“子”的三個字。
4、指名讀、齊讀、
5、去了拼音你還能讀嗎?自己練練。
6、開小火車讀。
7、讀了這些詞語,你發(fā)現了什么?(分為兩類:動物類、水果類)
8、誰能把這些詞語移到相應的圖畫下去?齊讀。
三、看圖練說數量詞。
1、冬冬院子里的水果都成熟了,老師采摘了一些水果,你能說清老師摘了什么水果,有多少?
2、隨機出示一個蘋果、一顆棗,讀一讀。
3、再出示桃子和杏子圖,你能像剛才那樣說嗎?
4、讓我們再看看院子里的小動物,你能像剛才那樣說清楚嗎?顯示詞卡:一群鴨子、一頭黃牛、一只貓、一只小鳥。
5、拓展:出示9張圖片,指名說數量名稱。
一朵花 一把扇子 一本書 一塊西瓜 一雙鞋
一件衣服 一輛車 一座房子 一架飛機
出示這些詞語讀一讀。
四、認讀生字。
1、出示:黃 、貓、 杏、 桃、 蘋、 紅、 群、 顆、 堆
A、自讀。
B、指名當小老師讀。
C、去拼音開小火車。
D、齊讀。
2、猜字游戲:師點一生字,指一生背對黑板。
五、寫字指導。
1、出示“牛羊”學生觀察,說說要提醒小朋友注意什么。
2、出示“小”,先讓學生觀察該字在田字格的位置,然后跟教師一起書空,認識新筆畫-------豎鉤。
老師范寫“小”,學生仿寫一個。
五、作業(yè)布置:把“牛、羊、小”每個帶拼音寫一行。
六、板書設計:牛 羊 小
第二課時
一、復習導入
1、看圖說動物、植物的數量、名稱。
師:有人把圖上的這些動植物編成了一篇有趣的韻文,想讀讀嗎?
2、小組合
作學習。
A、交流朗讀成果。
B、交流讀韻文后的發(fā)現,引導學生發(fā)現,多-----少,大------小是兩組反義詞。
3、朗讀韻文。
A、個別讀。
B、男女接讀。
C、師生對讀。
E、大家一起拍手讀。
二、擴展延伸。
1、引導學生準確使用“顆、群、堆”三個量詞。
A、數棗的時候可以一粒一粒地數,數哪些東西還可以用“顆”數?你發(fā)現用顆數的時候,這些東西有什么相同的地方?
B、數鴨子用“群”,在哪些時候還可以用上群?
用“群”數,告訴我們什么?(數量多,聚在一起)
C、數杏子時用“堆”在哪些時候也可以一堆一堆地數?
用“堆”數,你發(fā)現了什么?如果把“堆”換成“群”行嗎?為什么?
2、學生選擇生活中自己認識的物品進行說量詞比賽、
3、創(chuàng)編兒歌。
4、做游戲-----找朋友。
將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學生。開始唱找朋友的歌,歌曲結束后,和自己找到的朋友站在一起,一起讀出共同的名字。
三、比一比誰說得多。
回家說家庭用品,和爸爸、媽媽比一比,看誰說得又多又準。
四、作業(yè)布置:
1、寫出反義詞。
大—( ) 多—( )
2、寫出量詞。
一( )鴨子 一( )黃牛 一( )棗 一( )杏
五、板書設計:顆、群、堆
《比一比》教案8
教學目標:
1、 學會10個生字,學會新偏旁“門字框”,理解“工廠、廣大、干什么、千年、自己、已經、問好、方向、外面、到處”等詞語的意思。
2、 會用“比一比,認一認”的方法學習生字。
3、 能在實際運用中區(qū)分、運用形近字。
4、 能任選一兩個新詞說寫一句話。
5、 教育學生自己的事情要自己做,珍惜工人的勞動成果。
重點:初步學會“比一比,認一認”的方法學習繩子,從而達到巧識字的目的。
難點:讓學生進一步分清形近字,辨別兩個字的異同點,并能正確運用。
教學時間:2課時
第一課時
教學目標:
1、 初認生字,指導書寫,口頭組詞。
2、 會用“比一比,認一認”的方法學習生字。
教學過程:
一、 復習檢查,明確目標
1、 學習生字有很多方法,回憶一下。
2、 這節(jié)課,繼續(xù)學習“比一比,認一認”的方法學習形近字。
二、 教學生字詞語
1、 出示“外——處”:比一比,有何異同?(音、形、義)
2、 其余的字請大家用“比一比”的'方法自己學,也可分小組學。
“廣——廠”:廠翹舌音,廣三拼音,組詞。你知道哪些廠?用“廣大”說一句話。
“干——千”:干第一筆橫,千第一筆是撇。組詞。
“已——己”:已字出頭,己不出頭。用“自己”“已經”說話。
“問——向”:“問”是門字框,寫時要注意先寫點。組詞。
三、 指導書寫。
四、 作業(yè):抄寫生字。
第二課時
教學目標:
1、 鞏固生字,選字填空,說話訓練。
2、 教育學生自己的事情要自己做,珍惜工人的勞動成果。
教學過程:
一、 鞏固生字,聽寫詞語。
開火車認讀生字,說說這些生字的異同。
聽寫生字,聽寫方式可多樣。
二、 朗讀課文
三、 選字填空
廠 廣
( )大 工( ) ( )告 ( )房
外 處
到( ) ( )面 校( ) ( )國
問 向
早上,我( )太陽( )好。晚上,我( )月亮( )好。
己 已
我( )經學會自( )洗手帕了。
四、 讀寫句子
1、 先讀句子,說說句子的意思,能珍惜工人的勞動。
2、 抄寫句子,不要看一個字抄一個字,注意標點。
3、 寫完后讀一讀。
五、讀一讀:順口溜
《比一比》教案9
活動目標:
1、學習用一一對應的方法比較物體數量的多少。
2、學習在標記圖上從左右的擺放物體。
3、養(yǎng)成大聲講述操作的習慣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備:
排隊標記圖,小動物和相匹配的食物圖片,瓶子與蓋子若干。
活動過程:
一、復習排隊標記
小朋友們,這是什么呀?對了,這是排隊標記圖,排隊標記圖表示要給小動物或者小物品排隊了,應該在哪里排隊呢,對,要從紅旗后面開始排,排在紅線上面,一個跟著一個排。
二、給小狗吃骨頭
教師:小狗出來玩啦,狗媽媽叫小狗要排好隊才能出去,小狗遇上了難題,我們不會排隊怎么辦呢?小朋友會排隊嗎?一起幫幫小狗吧。
示范小狗在排隊標記圖上排隊
教師:小朋友們,小狗排好了隊,在外面玩得很開心,一會兒后,它們肚子餓了,我們來分肉骨頭給它們吃好嗎?一只小狗吃一根骨頭,一起來分一分。
示范一一對應地給小狗分骨頭
教師:咦?是不是全部小狗都有骨頭吃了?沒有,一只小狗沒有骨頭吃,那是小狗多還是骨頭多?
引導幼兒說出一只小狗吃一根骨頭,一只小狗吃一根骨頭,一只小狗沒有骨頭,小狗比骨頭多。
三、瓶與蓋比多少
1、 情景導入
教師:狗媽媽在家大掃除的時候,找出了許多瓶子和蓋子,你能幫瓶子找到蓋子嗎?
教師:瓶子和蓋子誰多誰少?
2、重疊對應比多少 教師出示一樣大的瓶子和蓋子若干,與幼兒討論。教師:用什么辦法知道瓶子和蓋子誰多誰少呢?
引導幼兒將瓶與蓋重疊對應(一個蓋子蓋在一個瓶子上),再說說誰多誰少。
3、并列對應比多少 教師出示從小到大有蓋的瓶子一套,與幼兒討論:用什么辦法知道瓶子和蓋子誰多誰少呢?
4、教師:如果不用蓋子蓋瓶子的`方法,還有什么辦法能找出瓶子與蓋子誰多誰少呢?引導說出并列對應的方法。
四、活動結束
小狗謝謝你們幫它們排了隊,分了骨頭,謝謝你們,瓶子和蓋子也在你們的幫助下找到了自己的好朋友,大家再見。
活動反思:
幼兒的“一一對應”觀念形成于小班中期。他們在學會了區(qū)別“l(fā)”和“許多”的基礎上,可以學習比較兩組物體數量的相等或不相等,即所謂的“一樣多”和“不一樣多”。在比較的過程中通常會運用一一對應的方法。對應一般有兩種:重疊對應(即將第一組物體從上到下或從左到右排成一行,再把第二組物體一個一個分別疊在第一組物體的上面)。并置對應(即把第一組物體排成橫列或豎行,第二組物體一一對應分別擺在第一組物體的下方或左、右方)。本節(jié)活動就是采用了并置對應,和物與物的一一對應(即相關物體的匹配)的方法,讓幼兒通過實物操作來判斷出兩組物體之間多、少和等量關系。
《比一比》教案10
一、設計意圖
隨著科學技術的發(fā)展,家用電器也相繼進入千家萬戶,幼兒在家是常見到家中的電器。為了提升幼兒的愛科學的興趣,學習一些小常識特授此課。
二、活動目標
1、提升幼兒的感性認識,激發(fā)幼兒學科學、愛科學的興趣。
2、使幼兒學會和懂得一些日常生活小常識
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
4、學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
三、活動準備
1、讓幼兒在家詢問爸媽,自己家中的電器的名稱、用途、用法、注意事項。
2活動材料:教材想一想說一說四、活動過程與指導
。ㄒ唬┨釂枺
1、小朋友們,你們加油家用電器嗎?都有哪些電器?(讓幾個小朋友說一說,他們家有哪些家用電器。)
2、結合教材,教師歸納小結:小朋友們家中都有電器:彩電、冰箱、洗衣機……
。ǘ┲笇c啟發(fā):
1、結合幼兒在家中爸媽出得到的信息。提問:你把喜歡那些電器?你媽呢?你呢?(充分讓幼兒們相互交流,然后讓幾幼兒說一說)教師的引導下
2、在,讓幼兒充分討論:洗衣機、電冰箱、彩電的`用途、用法,以及給全家?guī)淼暮锰帯?/p>
3、在教師的引導下,重點說明使用這些家用電器時應該注意哪些事項。(如:安全用電小常識、愛惜保護家電、以滲透安全保護意識、節(jié)約用電)
4、讓幼兒打開書,認識教材中的電器。然后指幾名幼兒說一說自己學到了哪些知識。(安全用電、節(jié)約用電,愛惜保護家用電器)五、效果分析:
通過教學,幼兒們對家電的有關知識非常感興趣,幼兒們發(fā)言熱烈、競相參與。子教學內容若帶領孩子們參觀實物。教師邊教學邊結合實際效果就會更令人滿意。
活動反思:
本次活動中,部分幼兒對大小與高矮輕重沒有生活經驗,在學習時,這部分幼兒掌握的不是太好,還需要加深幼兒對這些概念的理解。在接下來的活動中,我將取長補短,引導幼兒們在活動中學習更多的知識。
《比一比》教案11
活動目標:
1、引導幼兒用常用的方法來比較兩個物體的長與短。
2、學習對應排列相關物體,初步獲得對應的經驗。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
活動準備:
1、筆、小棒、吸管、筷子等實物若干(長短比較明顯)。
2、《數數玩玩》第1頁,油畫棒若干。
活動過程:
1、出示兩支長短不一的筆,讓幼兒來比較它們的長和短。(鼓勵幼兒自己動腦筋,想辦法,對想出辦法的小朋友及時表揚,并讓其現場演示。)
2、提問幼兒:用什么辦法來比較兩個物體的長、短又方便、又準確?
3、讓幼兒用想到的好辦法來比較長、短不一的.吸管、筷子、小棒等物體。提醒幼兒在比較它們的長短時,要將一端對齊(上下或者左右)進行比較。
4、帶領幼兒打開《數數玩玩》第1頁。
啟發(fā)幼兒觀察格子中的兩個物體,比一比,它們有什么不一樣?
找出比較長的東西,用紅筆圈起來,找出比較短的東西,用綠筆圈起來。(如果這個要求對于幼兒來說有一定的難度,可以適當降低要求,只要幼兒找出長的東西或者短的東西并給它圈起來就可以。)
活動延伸:
鼓勵幼兒在日常生活中來比較物體的長和短。
教學反思:
通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數學都很薄弱,為了能夠使他們對數學感興趣,我準備在以后的數學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
《比一比》教案12
學情分析:
本課是在一年級學習10以內數的認識和100以內數的大小比較基礎上學習萬以內數的比較大小,也是為四年級上學期學習億以內數的認識和比較大小打基礎。
教學目標:
1、通過比一比的活動,掌握比較萬以內數的大小方法,能用符號表示萬以內數的大小。
2、培養(yǎng)學生的歸納能力、口頭表達能力。
3、通過多形式活動,結合現實素材,感受大數的意義。
教學重點:
比較萬以內數的大小的方法
教學難點:
讓學生總結并熟練掌握和運用比較大小的方法
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,引入新課。
我們的祖國風景優(yōu)美,物產豐富。名山大川更是讓世人心馳神往。今天老師就帶領大家走近幾個美麗的風景區(qū),在領略美麗風光的.同時學到一些數學知識。
二、(出示情景圖)。
1、觀察情境圖,尋找數學信息。
2、根據情境圖提出有價值的數學問題。
。1)誰最高?誰最低?
(2)比較黃山和泰山誰高?
。3)恒山和華山比較,哪座山比較高呢?
三、自主學習
根據提出問題選擇一到二個問題,小組討論學習。
四、匯報學習情況
板書:位數不同 直接比
位數相同,比首位
首位相同,依次比
五、你能按照從小到大的順序填一填嗎?
。 )<( )<( )<( )
六、提高訓練
我們都是兩個數兩個數地比較,你們敢不敢一次比較6個數,把6個數從小到大的排列?
1. (課件演示題目)387,809,1752,345,99和4300。
2.獨立思考解決,思考用什么符號連接排序。
3.小組討論:這么多數,怎樣能很快從小到大排列呢?
4.匯報討論結論。
生可能會把這些數分成了兩位數、三位數和四位數三類。 指導學生一起用這個方法來試一試。
七、鞏固練習
完成課后練習1、收玉米。2、比較大小
八、總結
學生說一說這節(jié)課的收獲,老師和學生共同總結萬以內數比較大小的方法。
板書設計:
比一比
位數不同 直接比
位數相同,比首位
首位相同,依次比
《比一比》教案13
計算:誰大誰小
活動目標
1、練習比較三個物體的大小。
活動準備
故事:《三只熊》及相應的圖片,三個一組,大、中、小各一的東西,如:皮球、書等!段业臄祵W》第14、25頁。
活動過程
一、故事:《三只熊》(出示圖片)
師:今天我們來聽個故事《三只熊》。(突出講述故事里熊爸爸、媽媽、孩子的碗、椅子和床部分)
師:你最喜歡故事里的誰?為什么?她到了哪里?干了些什么事?
師:我們再把這個故事聽一次。(講述過程中的大、小碗、椅子、床由幼兒講出)
二、比較大小
老師分別拿出準備好的三個大小不同的東西。
師:請小朋友看看老師這里的皮球哪一個最大?哪一個最?請小朋友把它們從大排到小的排整齊。
。ㄈ缓笤倌贸鰷蕚涞囊唤M書,要求同上)
師:真不錯,現在請小朋友我們把這些東西從小到大的排。
三、作業(yè)。
師:請小朋友打開書的第14頁,先看書上畫的是什么?有幾只?它們有什么不同?請聽老師的要求,把最大的涂上紅色,最小的圖上黃色。
師:請小朋友把你們的手舉起來,來和老師的手比一比,誰的大?誰的?(出示大的手套)這里有個手套,你們說這個手套讓小朋友戴呢?還是老師戴?為什么?(出示小的`手套)這個手套誰可以戴?為什么?
師:(在老師的幫助下翻到書的25頁)再看到書的25頁,觀察書上的東西,這是三只熊的東西,請小朋友看看熊爸爸應該用哪些把它們連起來,熊媽媽應該用哪些把它們連起來?熊孩子呢?
《比一比》教案14
活動目標:
1、觀察比較小豬的不同特征,能對5以內數量比多少。
2、理解多與少的相對性,體驗游戲的快樂
活動準備:
1、經驗準備:幼兒有參觀過農場的經驗。
2、材料準備:《小豬寶寶比一比》的flash課件、小豬圖片胸牌人手一份、音樂
活動過程:
一、說說小豬----通過猜謎語的方式激發(fā)幼兒對小豬的興趣。
1、猜謎語:翹鼻子,大耳朵,胖身體,愛睡覺,樣樣東西都愛吃。
2、你為什么猜是小豬?說說理由
小結:小豬長得胖胖的、耳朵大大的;小豬最愛睡覺了,不挑食,樣樣東西都愛吃,身體長的棒棒的。
二、比比小豬----通過觀察比較小豬的不同特征,能對5以內數量進行比較。
1、出示課件,提問:小豬寶寶都在干什么?
小結:我們發(fā)現有的小豬在媽媽的背上、有的小豬在媽媽的前面、有的小豬在睡覺、還有的小豬背對著我們。
2、小豬寶寶都長得怎樣?
小結:豬媽媽有四種顏色的小豬寶寶,花豬寶寶有2只、黑豬寶寶有3只,灰豬寶寶有4只、粉豬寶寶有5只。
3、小豬比多少:哪種顏色的小豬多?哪種顏色的小豬少?請幼兒比較四種小豬的多少。
小結:通過四種小豬比多少,我們發(fā)現粉豬寶寶最多、花豬寶寶最少、黑豬寶寶比花豬寶寶多比灰豬寶寶少;在比較多與少的時候要有一個比較的對象,這樣才能正確的進行比較。
三、游戲:找個朋友比一比----通過游戲進一步鞏固對于5以內數量的多與少的了解,同時了解多與少是有相對性的.。
1、游戲規(guī)則:每人掛一個畫有1—5個小豬的胸牌,音樂響起,就去找朋友比多少,邊找邊說:找個朋友比一比、數量多的站起來,數量少的請蹲下。音樂停以后看看各自做得對不對。
2、進行多次以后,提問:游戲中為什么一會兒蹲下,一會兒站起來,和誰比多了、和誰比少了?
3、交換胸牌后再進行游戲,鞏固多與少的相對性。
小結:多和少是和不同的對象比出來的,而不是一直不變的。
活動反思:
能引起孩子的喜愛、認同的教學具是吸引孩子的基本,以可愛鮮艷、夸張的小豬作為教學具,是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴謹的數學讓孩子掌握,還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語言來引起孩子的注意,并讓孩子們積極的比較5以內數量的多少。第一環(huán)節(jié)的猜謎語可以去掉,直接讓孩子來觀察小豬,這樣活動會更精煉。對于多和少的相對性,是本次活動的難點,教師在讓孩子觀察小豬時,應做到兩個兩個觀察。
《比一比》教案15
知識與能力
1、認識12個生字及其相應的組詞。
2、能夠正確流利地誦讀兒歌,并從中體悟“大小”“多少”的含義及量詞的用法。
3、能夠認真觀察圖畫及周圍的事物并練習說一句完整的話。
4、能從復雜的事物中進行選擇,仿照教材作簡單的運用練習,培養(yǎng)其思維的分析與綜合能力。
過程與方法
1、整個教學過程注重創(chuàng)設各種情境,讓孩子們在伙伴的親切話語中,在富有樂趣的游戲、競賽中,在周圍美好的自然環(huán)境中主動參與,獲取發(fā)展。
2、在識字過程中,讓孩子掌握盡可能多的、適合于他們年齡特點的記字方法。
3、讓孩子領悟看圖背文和配動作讀背文章的妙處,并作一定的鞏固練習。
情感態(tài)度價值觀
1、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和熱愛生活的美好情感。
2、培養(yǎng)他們讀書、識字及發(fā)言的自信心,讓孩子在不斷的成功體驗中奮發(fā)前進。
3、繼續(xù)培養(yǎng)與他人合作的精神與能力,讓孩子在與他人的相互幫助與切磋中學會學習。
教學重點、難點: 培養(yǎng)學生的識字能力和閱讀能力是教學重點。
啟發(fā)學生的思維,仿照課文編句子是教學難點。
學具準備:
多媒體課件生字卡片拼音字卡圖卡。
教學設計思路:
為了使學生在整個學習過程中保持最佳的學習狀態(tài)。我充分挖掘利用教材的內在魅力,精心設計教法,把理性的傳授與聲、色、形等融為一體,使機械、呆板的教學內容變得妙趣橫生、賞心悅目。
教學過程:
一、情境導入,說圖引趣。
1、師:小朋友們,今天咱們的好朋友丁丁想邀請我們到他家去做客,大家愿意嗎?好,現在我們已經坐上了通往丁丁家的公共汽車。瞧,我們到了!仔細聽,丁丁正和我們打招呼呢!
2、(課件出示課本插圖,丁丁立于院子中央,伸手打招呼)丁丁:哎!大家好!歡迎你們的到來!
3、師:丁丁家的小院子還真漂亮,大家瞧瞧都有什么?先跟身邊的伙伴說一說。
4、生一邊看圖一邊討論。
5、師:誰想把你看到的說給大家聽,就站起來說吧!
生A:有鳥。
師:哪里有幾只鳥,能把話說的更完整嗎?
生A:房檐上有一只鳥。
師:真聰明,一點就會。
生B:樹下有一頭牛。
生C:樹上有很多蘋果。
……
二、看圖學詞,游戲鞏固
1、師:聽了大家的話,動植物朋友們可真高興,瞧,它們把自己的名字都告訴你啦。ㄕn件中每種事物的旁邊出現它們的名字)只要你能熟練地叫出這些名字,它們馬上會和你交朋友,愿意試一試嗎?
2、學生自己讀屏幕上的生詞。
3、抽生展示
師:誰想讀給大家聽?
生A:我想做個小老師,指著大家讀,我讀一遍,大家讀三遍,行嗎?
余生:行!
。ù松吓_執(zhí)教)
生A:老師,我還想讓這個小組開火車讀。
師:你選個火車頭吧!
。ㄉ鶤指字,小組1開火車讀)
生A:你們組讀的很好!
組1生:謝謝!
生A:老師,我教完了。
師:出色的小老師,真了不起!
師:還有誰想讀?
。ㄈw同學都舉手)
師:都想讀,你們說這次怎么讀?
生:男女比賽讀!齊讀!……
師:好,我們先男女比賽讀吧!
。ㄉ顒樱
師:男女同學不分上下,再齊讀吧!
。ㄕn件顯示動植物及它們的名字消失)
師:哎?好朋友們和名字怎么都沒了?
生B:它們可能跑到屋里去了吧!
生C:它們可能跑到操場上去做游戲了!
……
師:讓我找找?哦,原來它們都跑到老師的桌子上來了!
4、小游戲:“找朋友”
師出示拼音字卡和圖卡:現在,我們玩?zhèn)小游戲“找朋友”,大家喜歡嗎?
。ɡ蠋熣f明游戲規(guī)則)
生活動:當余生唱起《找朋友》這首歌時,拿圖卡的同學蹦著跳著去找相應的拼音字卡做朋友。
師:他們找對了嗎?現在讓我們一起叫出好朋友的名字吧!
。ㄉR讀生詞)
5、發(fā)獎品。
師:大家愛動腦筋,交了這么多朋友,每個人都有獎品。(做游戲的同學帶回自己的卡片做獎品,師取出漂亮的圖字卡貼于黑板,作為在坐同學的獎品。)
三、送詞作詩,研讀兒歌。
1、師:這些動植物朋友出來玩了半天,真的有些累了,讓我們把它送回家吧!
(1)(屏幕顯示黃牛和花貓)
師:它倆在一塊可真有意思,咱們比一比,你發(fā)現了什么?
生A:黃牛大,花貓小!
(2)(屏幕顯示第一句兒歌)
師:是啊,丁丁也這么想,你瞧,他還編了一句詩呢!讀來聽聽!
(3)(屏幕顯示鴨子和小鳥)
師:再比比,你肯定又有新發(fā)現!
生B:鴨子多小鳥少!
(4)(屏幕顯示第二句兒歌)
師:看,丁丁的詩又來了,誰想讀給大家聽?
。5)師:看來,這比一比的方法還真不錯,一比就有新發(fā)現,一比就有好詩讀,下面的比一比,只要你認真看,仔細想,就能和同桌倆編出比丁丁還好的詩,想挑戰(zhàn)一下嗎?
。6)(屏幕顯示蘋果和紅棗、杏子和桃子)
生討論,師板書:“比一比”
。7)師:小詩人的詩編好了嗎?誰想來展示一下?
生C:一個大,一個小,一個蘋果一個棗。
師:是一個棗嗎?
(大家修改為“顆”)
師:C同學請再說一遍,好嗎?(生C重說)
生D說最后一句兒歌。
。ㄆ聊伙@示第三、四句兒歌)
2、誦讀詩歌
(1)師:你們編的詩還不錯,只是有些詞用的還不太準,沒關系,待會練練小鐵嘴,就不用發(fā)愁了。瞧,你們的詩句已經上了電視,和丁丁的詩句合起來,就是一首最完美的小詩。不信,你大聲讀一讀!
。2)生自由讀兒歌。
。3)師:誰想把自己最棒的讀詩水平展示給大家?
。4)生A單讀。
。5)余生評價。其中一生言:A同學,你讀的真快樂,能教教我們嗎?
(6)生A教讀。
。7)師:A同學已經是最有名的朗讀小專家了,再有誰敢于挑戰(zhàn),把他讀坐下?
。8)生B單讀。
。ㄓ嗌鷮ζ涠诉M行評價)
(9)師總結:看來,B同學需要努力的地方還有很多,以后要加把勁喲!對于A同學,我簡直太佩服了。這樣,我想和大家一齊讀一遍小詩,來感謝A老師對我們的教導,大家說好嗎?
(11)師生齊讀兒歌。
。12)師:剛才我看到有的同學指著屏幕來背詩,還有的同學做著動作來說詩,這兩種學習方法都很好,不如我們也來學一學。
(13)師指屏幕,生自選方法齊背。
。14)送禮物。
師:小朋友太聰明了,讀了幾遍就能把詩背下來,這不,丁丁高興地把禮物還給了我們,讓我們打開看看吧!噢,原來是些非常精美的字娃娃。(師貼于黑板)
四、生主師導,合作探究。
1、師:看,我們獲得了這么多成功,接下來還想不想再學習了?這次,想學點什么?怎么學?先給大家2秒鐘的時間考慮考慮。
2、生發(fā)言。
生A:學黑板上的生字。
師:怎么學?
生A:給字組詞。
生B:我想記字的樣子。
生C:我想寫字。
師:這個方法也很好。
生D:老師,我看到課文下面有些圖畫,我們想和上面的小姑娘一起說詞。
師:你真是一個用心觀察的好孩子!
3、師:再有沒有其他的學習方法了?好,根據大家的意愿,下面,我們就分成三個大組來合作學習。
(師按學習內容的`不同幫同學們分好學習區(qū)域)
4、師:準備好了嗎?聽聽老師的要求:
。1)識字組的同學每人取一張生字卡片,從中選出你最喜歡的字娃娃,然后用你最常用的識字方法來記住它,學完之后再和其他同學交流。
(2)寫字組的同學要認真看好書上的筆順提示,按正確筆順把字寫漂亮,還要注意字的位置。
。3)說詞組的同學如果把書上的事物都說完了,再可以想想教室里、學校里、馬路上、村子里還有家里的很多事物,你就會說出更多的詞了!
5、生合作學習。
6、交流展示
師:學了這么長時間,大家有收獲了嗎?想不想做個交流大師?哪個組先來?
。1)識字組
生A:我想專讀字。我讀1遍,大家讀2遍,行嗎?
。ù松套x)
生A:同學們,我讀的怎么樣?
。ㄓ嗌u)
生B:我教大家記字的筆順。
。ù松獭吧佟⒓t”兩字的筆順)
生B:大家記住了嗎?
生C:我想教大家組詞,請大家跟我拍手。
。ù松氖纸探M詞)
生C:同學們,可以評一評我嗎?
。ㄓ嗌u價)
生D:我想記字的樣子。
。ù松稣f“杏、蘋”兩字的構字部件)
師:用兩個舊字組成新字,真不錯!再誰來?
生E:我找到了樣子跟它們很像的字。
師:什么字?你愿意寫到黑板上嗎?
。ù松鍟骸翱、推”)
師:給我們說一說吧!
(此生說明“棵與顆”“推與堆”的區(qū)別)
師:你瞧,比一比的方法又得到應用了!
生F:我想記字的偏旁。
師:怎么記?
生F:杏和桃都是樹上結的,跟樹有關,所以都是木字旁。
師:你能想到這個辦法,真厲害,咱倆握握手!
師總結:識字組已經勝利的完成了他們的學習任務,尤其是最后兩位同學值得大家學習,因為它們不照搬老師以前說的方法來識字,而是自己創(chuàng)新。來,讓我們再為識字組同學優(yōu)秀的學習成果鼓掌!
。2)寫字組?
師:把你們的作品拿上來展示一下吧!
(生把自己寫的字放于實物投影上)
師:大家看,他們寫的好不好?(眾生評價)
師:我來采訪一下,請問各位書法家,你們?yōu)槭裁茨軐戇@么好?
生A:我是按正確的筆順來寫的。
生B:我看好字的位置才動筆寫。
生C:寫字時,姿勢一定要端正。
生D:擦字要輕輕的。
……
師:大家記住這些秘訣了嗎?謝謝各位書法家的指點,下節(jié)課,就請你們來指導我們寫字,好嗎?
(3)說詞組
生A:老師,我想說書上的詞
師:說的這么流利,真是一張小鐵嘴。同學們想不想和他比比?快點練一練!
。ㄉ约壕氄f)
師:誰來競爭?
。ㄉ鶥單說)
師:又是一張小鐵嘴!你們組還有什么新詞嗎?
生C:老師,我說教室里的,“一張桌子”。
師:我也說,“一扇門”。
。ㄆ渌麑W生說)
生D:老師,我說教室外面的,“一片草地”。
師:我說,“一朵花”。
(其他學生說)
師:好,同學們,由于時間關系,我們就不能一一地說了,現在,我建議大家換種玩法,從我們剛才說的這些詞中任意選出兩個來作幾句詩怎么樣?我先來——
一個大,一個小,
一輛汽車一本書。
生A:一邊多,一邊少,
36個同學一位老師。
生B:一個高,一個矮,
一只駱駝一只羊。
生C:一個胖,一個瘦,
一個西瓜一根黃瓜。
生D:一個好,一個壞,
一只小羊一只狼。
……
五、作業(yè)延伸,自然回歸。 師:大家說的真精彩,老師怎么也聽不夠,可是丁丁告訴我,已經到了吃飯的時間了!這樣,咱們把學習用具收拾好,先到廚房去吃飯,回家后(課件出示作業(yè))再把想做的詩,想配的畫說給爸爸媽媽聽,下節(jié)課我們再來展示交流。
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