《折扣》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的《折扣》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《折扣》教案1
新人教版六年級下冊數(shù)學第二單元百分數(shù)（二）《折扣》教案設計
教學目標:
1．讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
2、學會合理、靈活地選擇方法，鍛煉運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
3．明確折扣的含義，能熟練地把折扣寫成分數(shù)、百分數(shù)。正確解答有關折扣的實際問題。
教學重點：
會解答有關折扣的實際問題。
教學難點：
合理、靈活地選擇方法，解答有關折扣的實際問題。
教學準備：課件、計算器
一、導入新課：
圣誕節(jié)期間各商家搞了哪些促銷活動？誰來說說他們是怎樣進行促銷？（學生匯報調(diào)查情況。）
二、在生活情境中，講授新知：
1．教學折扣的含義，會把折扣改寫成百分數(shù)。
剛才大家調(diào)查到的打折是商家常用的手段，是一個商業(yè)用語，那么你所調(diào)查到的打折是什么意思呢？比如說打“七折”，你怎么理解？
你們舉的例子都很好，老師也搜集到某商場打七折的售價標簽。（電腦顯示）
�、俅笠拢瓋r：1000元，現(xiàn)價：700元。
�、趪�，原價：100元，現(xiàn)價：70元。
③鉛筆盒，原價：10元，現(xiàn)價：？
�、芟鹌�，原價：1元，現(xiàn)價：？
動腦筋想一想：如果原價是10元的'鉛筆盒，打七折，猜一猜現(xiàn)價會是多少？如果原價是1元的橡皮，打七折，現(xiàn)價又是多少？
仔細觀察，商品在打七折時，原價與現(xiàn)價有一個什么樣的關系？帶著這樣的問題，可以利用計算器，也可以借助課本，四人小組一起試著找到答案。
討論，找規(guī)律：
A、學生動手操作、計算，并在計算或討論中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
B、學生匯報尋找的方法：利用計算器，原價乘以70%恰好是標簽的售價；或現(xiàn)價除以原價大約都是70%；或查書，等等。
歸納，得定義：
A、通過小組討論，誰能說說打七折是什么意思？打八折是什么意思？打八五折呢？
B、概括地講，打折是什么意思？如果用分母是十的分數(shù)，該怎樣表示？（ “幾折”是就是十分之幾，也就是百分之幾十）
練習：
�、偎恼凼鞘种� ），改寫成百分數(shù)是（ ）。
�、诹凼鞘种� ），改寫成百分數(shù)是（ ）。
③七五折是十分之（ ），改寫成百分數(shù)是（ ）。
�、芫哦凼鞘种� ），改寫成百分數(shù)是（ ）。
2．運用折扣含義解決實際問題。
例1：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？
�。�1）指導學生分析題意：打八五折怎么理解？是以誰為單位“1”？
�。�2）學生試做，講評。
3、鞏固練習：
�。�1）爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？
A、打九折怎么理解？是以誰為單位“1”？
B、學生試做，講評。
�。�2）判斷：
① 商品打折扣都是以原商品價格為單位“1”，即標準量。（ ）
② 一件上衣現(xiàn)在打八折出售，就是說比原價降低10%。（ ）
�。�3）完成課本中P8“做一做”練習題。
《折扣》教案2
教學目標：
1、知識目標：使學生明確“折扣”的具體含義，能熟練地進行“折扣”數(shù)和百分數(shù)的互化，進一步解決求一個數(shù)的百分之幾的應用題的解法。
2、能力目標：通過觀察、思考、探索等教學活動，培養(yǎng)學生收集、分析和處理信息的能力及運用所學知識解決實際問題的能力。
3、情感目標：增強學生對數(shù)學價值的體驗，感受數(shù)學的魅力，能夠用數(shù)學的眼光來看待周圍的事物。
教學內(nèi)容：
本節(jié)課的教學內(nèi)容《折扣》是在學生學習了百分數(shù)意義以及百分數(shù)應用題的基礎上進行學習的。“折扣”是在商品經(jīng)濟中應用比較廣泛的一個概念，由于幾折是十分之幾，也就是百分之幾十，因此，折扣也是百分數(shù)的實際應用。所以本節(jié)課的`重點是要求學生能夠正確理解折扣的含義，知道折扣應用題的數(shù)量關系，能夠解決求一個數(shù)的百分之幾的問題。難點是 “折扣”的有關計算。
對象分析：
《折扣》這個內(nèi)容是現(xiàn)實生活商品買賣中經(jīng)常遇見的“數(shù)學現(xiàn)象”，無論是聾人還是健聽者對它并不陌生。雖然這樣，但據(jù)了解、調(diào)查，我們的聾生對它只知其形而不解其意，雖然學生在此之前學過百分數(shù)應用題，但對聾生來說，其實際應用和現(xiàn)實意義卻比不上折扣問題的應用。為此，本節(jié)課就是建立在學生已有知識(百分數(shù)的應用)的基礎上，向?qū)W生傳授的百分數(shù)應用的另一種既普遍又實在的生活形態(tài)——折扣。
教學策略：
認知心理學家奧蘇貝爾有一句至理名言：“假如讓我把全部教育心理學僅僅歸結(jié)為一條原理的話，那么，我將一言以蔽之：影響學習的最重要的因素，就是學習者已經(jīng)知道了什么，要探明這一點，并應據(jù)此進行教學�！卑呀虒W建立在學生已有的知識和生活經(jīng)驗之上，這是教學必須遵循的“金科玉律”�！墩劭邸菲鋵嵤前俜謹�(shù)的實際應用，我就是利用學生的已有知識和生活經(jīng)驗，通過提供豐富而帶有折扣的生活圖片創(chuàng)設情境，輔以多媒體教學手段，讓學生從不同的場合去認識折扣，將實際生活融入教材，把知識與生活相結(jié)合，使學生在有效的教學活動中探索問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
整個教學過程的活動都是圍繞學生的生活經(jīng)驗而設計，使學生體驗到數(shù)學與實際生活是緊密聯(lián)系的，是源于生活又作用于生活，更重要的是讓學生增強了數(shù)學的應用意識，提高參與社會生活的能力。
教學媒體：
主要是利用PPT課件向?qū)W生展示現(xiàn)實生活中的折扣現(xiàn)象，創(chuàng)設情景，從而讓學生從不同的場合去認識折扣，將實際生活融入到教材，從而激發(fā)學生的學習興趣，達到學與用的相對統(tǒng)一。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，引入新知。
PPT出示生活中打折的圖片。
教師：我們經(jīng)常在商場看到把商品按“幾折”出售。如上圖中的“5.8折”、“五折”、“3.8” 折，這些都是我們生活中常見的打折銷售，也就是我們今節(jié)課要學習的“折扣”。
【以學生熟悉的生活素材引入教學，明確數(shù)學與生活的聯(lián)系，使學生及時發(fā)現(xiàn)社會需要與所學知識的直接聯(lián)系，能較好地激發(fā)他們的學習積極性，產(chǎn)生“我要學”的強烈要求。】
二、分層探究，掌握新知。
(一)折扣的具體含義。
1、思考
(1)商品為什么要打折出售?(工廠和商場，為了促銷或處理積壓商品等多種原因，有時將商品價格降低進行銷售，這就是平常說的“打折”銷售。)
(2)“幾折”表示什么意思?
幾折表示十分之幾，也就是百分之幾十。
(3)商品打“八折”出售是什么意思?
(八折=80℅，表示現(xiàn)價按原價的80℅出售。)
(4)原價、折扣與現(xiàn)價有怎樣的數(shù)量關系?
(原價 ×折扣數(shù)= 現(xiàn)價 )
2、把折扣數(shù)和百分數(shù)進行互化。
三八折=( )% 五折=( )%70%=( )折 68%=( )折
承上啟下：折扣數(shù)和百分數(shù)可以互化，那么你認為折扣應用題也就是什么應用題呢?會解答嗎?
二、“折扣”應用題的教學。
1、準備題
商店出售一種錄音機，原價330元�，F(xiàn)在打九折出售，現(xiàn)價多少元?
(1)學生讀題。
(2)師問：打九折出售是什么意思?(學生口答。)
(3)把哪個量看做單位“1”?怎么計算?(原價×折扣數(shù)=現(xiàn)價)
(4)學生列式計算，然后師生板書訂正。
330×90℅
= 330×0.9
= 297(元)
答：現(xiàn)價297元。
2、教學“例7”。
商店出售一種錄音機，原價330元�，F(xiàn)在打九折出售，比原價便宜多少元?(學生讀題)
(1)例7與準備題有何異同?(已知條件相同，所求問題不同。)
(2)“要求便宜多少元?”怎樣解答?(原價-現(xiàn)價=比原價便宜的錢數(shù))
(3)原價和現(xiàn)價題目中都給出了嗎?沒有給出的話怎樣求?
(4)學生根據(jù)數(shù)量關系解答，然后集體訂正。
330-330×90℅
=330-297
=33(元)
答：比原價便宜33元。
思考：商店出售一種錄音機，打九折出售是297元，原價多少元?
(比較這題和準備題的異同，并讓學生說說它的數(shù)量關系。)
小結(jié)：分析折扣應用題和分析百分數(shù)應用題的方法一樣，要先確定單位“1”是已知還是未知，然后確定算法。
【設計意圖：在學生的現(xiàn)有水平和潛在水平之間提供一個向上攀登的“支架”，把復雜的學習任務加以分解，可以幫助學生較好地達到教學目標。在這里，前一教學步驟都是后一教學步驟的基礎，讓學生理解了“折扣”的意義才能掌握計算商品折后價錢的方法;掌握了計算商品折后價錢的方法才學習計算商品折后與折前差價的方法就容易掌握了�！�
《折扣》教案3
教學內(nèi)容：
義務教育課程標準實驗教科書第12冊88頁“整理與反思”和“練習與實踐”第6、7題及補充練習。
教學目標：
使學生進一步認識分數(shù)百分數(shù)問題的實際生活中的運用，鞏固生活中的稅率、折扣、利息等問題解答方法，提高解決實際問題的能力。
教學重點、難點：
生活中的稅率、折扣等問題的解題思路和解答方法。
教學設計：
一、整理回顧
1、引導學生回顧：我們學過的分數(shù)、百分數(shù)問題在生活中還有哪些問題需要解決的?
學生回顧，教師板書：稅率問題、利息問題、打折問題等
二、整理解題思路：
1、利息問題：媽媽將8000元錢按3.24%的年利率存入銀行3年，如果按5%的稅率繳納利息稅，那么到期后一共可以從銀行取回多少錢?
引導學生分步解答，理解解答過程與每步意義。區(qū)分應得利息、實得利息，稅后利息等術語意義。
提醒學生三點，讓學生自己先說說在前階段學習中可能出現(xiàn)的問題，需要提醒大家的：
(1)計算利息時，千萬不要忘記乘時間。
(2)不要忘記是否要交利息稅。什么情況不用交?
(3)要看題目要求是取出什么?像這題千萬不能將“本”都丟了。
2、納稅問題：教材上第88頁上第7題
讀題理解：哪些稿費應該納稅?怎樣計算?
3、打折問題：教材上第88頁上第6題
讀題看圖理解題目意義。分析解題方法：原價乘折扣=現(xiàn)價
三、拓展練習(補充)
1、小琴媽媽七月份的工資收入是1350元，扣除800元后按5﹪的.稅率繳個人所得稅。小琴媽媽應繳個人所得稅多少元?
2、爸爸20xx年6月1日把5000元錢存入 銀行，定期三年，年利率為2.25﹪，到期時國家按所得利息的20﹪征收個人所得稅。到期時爸爸應繳個人所得稅多少元?爸爸這次儲蓄實際收入多少元?
3、一套瓷器，如果比成本價多80元出售，則可賺25%;實際賣出后，反而虧了80元，這套瓷器是打幾折出售的?
4、商店有100臺洗衣機，如果按每臺1000元出售，則每臺可得20%的利潤。但其中有一臺在搬運時有些小問題了，所以只能打?qū)φ鄢鍪�。那么賣出這些洗衣機一共賺了多少錢?
5、20xx年我國公布了新的個人收入所得稅征收標準。個人月收入1600元以下不征稅。月收入超過1600元，超過部分按下面的標準征稅。
不超過500元的 5%
超過500元-20xx元的部分 10%
超過20xx元-5000元的部分 15%
——————
李明的爸爸月收入是4000元，媽媽的月收入是20xx元，他們各應繳納個人所得稅多少元?
如果張叔叔每月要交200元的個人所得稅，那么張叔叔的月收入是多少元?
課后反思：
對基本的分數(shù)百分數(shù)實際問題，由于有一定的數(shù)量關系式，所以學生還是比較好理解與掌握，但對于復雜的實際問題，學生的掌握程度差異很大，特別是期中練習中出現(xiàn)過一題有關股票的實際問題，所以學生也認識到僅僅掌握教材上的基本題還不行，必須要將學到的數(shù)學知識用于生活實際，在解答實際問題中檢測自己學習的程度。所以現(xiàn)在有不少數(shù)學優(yōu)秀的學生對有一定挑戰(zhàn)性的習題很感興趣。
《折扣》教案4
一、課時學習目標：
1、懂得折扣的含義，能熟練把折扣改寫成分數(shù)、百分數(shù)
2、正確解答有關折扣的實際問題（重點、難點）
二、課前預習導學
請自學課本97頁并思考：
1、什么叫打折？
2、你能告訴灰太狼“打八折”是什么意思嗎？
3、你能幫灰太狼算一算羊肉現(xiàn)在的`價錢是多少嗎？
三、課堂學習研討
1、爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢?
研討：
1、打八五折怎么理解？
2、是以那個量為單位“1”
3、怎樣列式計算？
2、爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？
研討：
1、這道題與上道題有什么不同？
2、求比原價便宜了多少錢，也就是求什么？
3、你可以用不同的方法加以解決嗎？
3、同一品牌、同一規(guī)格的書包，原價100元，華聯(lián)超市現(xiàn)在打七折出售;匯來超市現(xiàn)在打八折出售。到哪家買好？
研討
1、去華聯(lián)買需要多少錢？匯來又需要多少錢？
2、在哪一家買更便宜？
3、從中你想到了什么？
4、議一議：誰是理財高手
甲、乙、丙三個鞋城搞促銷活動，同一種商品在三個鞋城的原價相同
甲鞋城：所有商品一律打八折
乙鞋城：所有商品一律九折出售，購物100元以上送十五元現(xiàn)金
丙鞋城：所有商品不滿200元一律打九折，若滿200元打七五折
�。�1）如果買原價180元一雙的運動鞋，應選擇哪個鞋城？
�。�2）如果買原價350元一雙的運動鞋，哪個鞋城最便宜？哪個鞋城最貴？相差多少錢？
三、課內(nèi)訓練鞏固
1、填空
�。�1）商品打八折出售就是按原價的（）％出售，也就是降價（）％，打七五折出售，就是按原價的（）％出售，也就是降價（）％
�。�2）某種商品實際售價是原價的95％，也就是打（）折出售，某種商品降價30％出售，也就是打（）折出售
�。�3）某服裝店所有商品一律七五折出售，這里的“七五折”表示（）是（）的（）％
�。�4）一種橡皮買一送一，相當于打了（）折
�。�5）5÷（）=0.25=3:（）=（）/4=（）％=（）折
2、華聯(lián)超市有一件男士上衣，打八折后售價192元，這件上衣的原價是多少錢？
3、家家樂購物廣場有一件毛衣，現(xiàn)在售價192元，比原來便宜了48元，這件上衣打了幾折？
四、課堂小結(jié)
學了本節(jié)課，你有什么收獲？
《折扣》教案5
一、教學目標
（一）知識與技能
1．理解“折扣”“成數(shù)”的含義，知道它們在生活中的簡單應用。
2．在理解“折扣”“成數(shù)”含義的基礎上，能自主解決與此相關的實際問題，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。
（二）過程與方法
利用生活情境重現(xiàn)結(jié)合所學數(shù)學知識，發(fā)揮學生學習的主動性；同時通過引導對比及學生的自主探索，發(fā)現(xiàn)知識之間的聯(lián)系。
（三）情感態(tài)度和價值觀
通過教學，使學生感受到數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生數(shù)學的應用意識。在自主探索的過程中，感受數(shù)學學習的樂趣。
二、教學重難點
教學重點：理解“折扣”“成數(shù)”的含義，并能進行應用。
教學難點：在理解的基礎上，與百分數(shù)應用題建立聯(lián)系，正確解決問題。
三、教學準備
教學課件。
四、教學過程
（一）創(chuàng)設情境，引入新課
1．同學們?nèi)ド虉鲑徫锏臅r候遇到過商家做促銷活動嗎？一般他們會采用哪些促銷手段？
2．剛才同學們都提到了“打折”這種情況，沒錯，像這樣降價出售一些商品，引發(fā)人們的購買欲望，是商家常用的促銷手段之一。今天這節(jié)課，我們就先來了解有關于“折扣”這件事（板書課題──折扣）。
【設計意圖】從學生的生活經(jīng)驗入手，引導學生進行知識的遷移，為學生自主探索理解打下基礎，也讓學生體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系。
（二）結(jié)合情境，學習新知
1．理解“折扣”
�。�1）（課件出示促銷文字信息）這里的九折、八五折是什么意思？
�。�2）同桌互相說一說。
（3）反饋：
預設：①舉例說明：一件衣服100元，八五折的話就只要85元。
�、诰耪劬褪乾F(xiàn)價是原價的90%。
�。�4）歸納：商品打幾折，其實就是指現(xiàn)價是原價的百分之幾。
�。�5）練習：看折扣寫出相應的百分數(shù)。
（ ）%（ ）%（ ）%
2．解決與“折扣”相關的問題
�。�1）課件出示教材第8頁例1第（1）小題：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？
①獨立完成并進行校對。
�、诜答仯赫l能來說說自己是怎么想的，為什么這樣計算？
重點分析以下問題：
問題一：八五折是什么意思？是把誰看作單位“1”？
問題二：求“買這輛車用了多少錢”也就是在求什么？（180的85%是多少）
�。�2）課件出示教材第8頁例1第（2）小題：爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？
�、侏毩⑺伎疾⑼瓿桑澜涣鹘忸}思路。
②交流反饋：
重點對比兩種解題方式：
第一種算法：原價160減去現(xiàn)價（即原價的90%）：160－160×90%。
第二種算法：現(xiàn)價是原價的90%，也就是現(xiàn)價比原價便宜了（1－90%），160×（1－90%）就是便宜的價錢。
想想哪種方法計算起來比較簡便。
�。�3）練習教材第8頁“做一做”，完成后校對。
�。�4）小結(jié)：通過剛才的問題解決，你發(fā)現(xiàn)原價、現(xiàn)價、折扣之間有什么關系嗎？
現(xiàn)價=原價×折扣。
【設計意圖】引導學生運用折扣的意義解決生活中的問題。讓學生充分掌握學習的自主權(quán)，認真去分析、思考，并在理解的基礎上展示不同的解題方法，實現(xiàn)問題解決的`多樣化，并進行方法優(yōu)化的引領。
3．理解“成數(shù)”
生活中的百分數(shù)還有很多，比如說“成數(shù)”。（板書課題──成數(shù)）
�。�1）學生自學教材，明確成數(shù)的含義。
�。�2）反饋：說說什么是成數(shù)，可請學生舉例說明。
�。�3）練習：將下列成數(shù)改寫成百分數(shù)。
二成=（ ）%；四成五=（ ）%；七成二=（ ）%。
【設計意圖】有了折扣理解的基礎，雖然學生在生活中對成數(shù)接觸較少，但教師完全可以放手讓學生去自學理解，并通過反饋對學生的自學情況進行了解，對培養(yǎng)學生的自學能力很有幫助。
4．解決與“成數(shù)”相關的問題
�。�1）課件出示教材第9頁例2：某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時？
�、賹W生讀題，獨立解答問題。
�、诮涣髡f說解題思路。
思路一：今年比去年節(jié)電二成五，也就是今年比去年少25%，今年用電是去年的（1－25%），即350×（1－25%）。
思路二：去年用電數(shù)減去今年節(jié)約的度數(shù)，即350－350×25%。
教師小結(jié)：可以根據(jù)自己的理解和計算能力，選擇合適的方法進行計算。
�。�2）課件出示教材第9頁“做一做”：某市20xx年出境旅游人數(shù)為15000人次，比上一年增長兩成。該市20xx年出境旅游人數(shù)為多少人次？
�、侏毩⑼瓿稍龠M行集體校對。
�、谡f說如何解決這類“成數(shù)”的問題。
5．小結(jié)
�。�1）結(jié)合例1及例2說說我們是怎么解決有關“折扣”和“成數(shù)”的問題的？
�。�2）教師小結(jié)：在解答這類應用題時，關鍵是理解“折扣”及“成數(shù)”的含義，把“折扣”或“成數(shù)”化成百分數(shù)，再按解百分數(shù)應用題的方法解答。
【設計意圖】引導學生通過對比、探討，參與解題方法的總結(jié)，對于發(fā)展學生數(shù)學思維、數(shù)學語言表達很有幫助。
（三）應用練習，鞏固認知
今天我們學習的知識可以幫助我們解決生活中的一些問題，現(xiàn)在請你來算一算，做一做。
1．課件出示教材第13頁練習二第1題。
�。�1）獨立完成，集體校對。
�。�2）引導學生按一定的順序進行思考。
2．課件出示教材第13頁練習二第3題。
書店的圖書憑優(yōu)惠卡可打八折，小明用優(yōu)惠卡買了一套書，省了9.6元。這套書原價多少錢？
�。�1）請學生讀題思考：9.6元表示的實際含義是什么，和八折有什么關系？引導明確：9.6元就是打折后比原價減少的錢數(shù)，它相當于原價的（1－80%）。
�。�2）嘗試練習，集體校對。
3．課件出示教材第13頁練習二第4題。
某縣前年秋糧產(chǎn)量為2.8萬噸，去年比前年增產(chǎn)三成。去年秋糧產(chǎn)量是多少萬噸？
4．課件出示教材第13頁練習二第5題。
某汽車出口公司二月份出口汽車1.3萬輛，比上月增長3成。一月份出口汽【您現(xiàn)在訪問的是六年級數(shù)學教案，請勿轉(zhuǎn)載或建立鏡像】車多少萬輛？
�。�1）讀題，找出關鍵句，想想兩道題目中增長的3成，分別是誰的3成？也就是把誰看作單位“1”？應該怎樣進行計算？
�。�2）獨立完成，集體校對。
【設計意圖】練習的設置和安排有層次性和針對性，教師對于練習的輔導也相應有層次性，簡單的題由學生自行梳理、分析、解答，易錯題和難題進行針對性點撥，對于學生對數(shù)學的學習應用也大有益處。
（四）回顧梳理，課堂總結(jié)
今天這節(jié)課我們學了什么？我們應如何解決這一類問題？
《折扣》教案6
【教學內(nèi)容】人教版小學六年級數(shù)學下冊。
【教學目標】
1、在豐富的現(xiàn)實情境中認識生活中的折扣現(xiàn)象，理解折扣的含義。
2、能把折扣問題轉(zhuǎn)化成百分數(shù)問題，并能準確、靈活地解決生活中的折扣問題。
3．在探索解決“折扣”問題的過程中，體驗百分數(shù)在現(xiàn)實生活中的應用，獲得用數(shù)學解決問題的成功體驗，提高對數(shù)學學習的興趣。
【教學重點】
理解折扣的意義，感受折扣在生活中的運用，能正確解決生活中簡單的折扣問題。
【教學難點】能應用“折扣”的知識靈活解決生活中的相關問題。
【教學準備】多媒體課件
【教學過程】
一、激情導課
1、導入課題
�。�1）、孩子們！五一和國慶期間，商家為了招攬顧客，經(jīng)常采用一些促銷的手段，你見過哪些促銷手段？（降價，打折、買幾送幾、送貨上門等）
（2）、有些同學提到了“打折”，大家看，(出示課件) 你認為打折之后去購買商品，是比原來便宜了還是貴了？
（3）、揭示課題：今天，我們就來學習與打折有關的數(shù)學問題——折扣。（板書課題）
2、明確目標
師：對于折扣，你知道些什么？還想知道什么？隨著學生的回答教師出示學習目標：（1）、知意義 。（2）、會運用
剛才有同學提到他的理解，那是這樣嗎？在這節(jié)課中你一定會找到答案的。好，讓我們進行今天的第一個學習任務。
二、民主導學
任務一：理解折扣的意義
1、任務呈現(xiàn)：請大家自學書97頁第一自然段，完成下面的問題，有困難的組內(nèi)互相幫助。
�。�1）什么是打折？
�。�2）幾折表示（ ）也就是（ ）
（3）八折=（ — ）=（ ）％ 九五折= （ — ）= （ ）﹪
�。�4）八折表示什么？九五折表示什么?
2、自主學習
學生自學后完成，如遇到困難可以組內(nèi)互相幫助。
3、展示交流
�。�1）明確”打折”的含義
打折就是商店降價出售，幾折就是十分之幾，百分之幾十。
（2）明確“九折”“八五折”的`含義
九折就是現(xiàn)價是原價的十分之九，百分之九十。
八五折表示現(xiàn)價是原價的十分之八點五，百分之八十五，誰是誰的85%呢？誰能說一說八五折的具體含義？
�。�3）及時鞏固
也就是說，折扣都可以轉(zhuǎn)化成百分數(shù)，是這樣的嗎？那你能不能很快地將下面的折扣改寫成百分數(shù)。你能說說這些折扣的意思嗎？（課件出示圖）用誰是誰的百分之幾描述。
七折 六五折 八八折
�。�4）小結(jié)
同學們，我們說了這么多折扣的意思，幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。如八五折：現(xiàn)價是原價的85％(或十分之八點五)
剛才我們了解了這么多的折扣知識，下面看我們能不能利用這些折扣知識幫解決幾個實際問題。
任務二：用折扣解決問題（例題4（1））
1、出示例4的第(1)題：
爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售，買這輛車用了多少錢？
小結(jié)：孩子們，你們聽明白了嗎？他是把折扣問題轉(zhuǎn)化成百分數(shù)問題解決的�？磥硌剑P于折扣的問題我們只要把它轉(zhuǎn)化成百分數(shù)問題就能順利解決了�？磥磉@道題沒有難倒大家，好，來道難點的。
2、任務呈現(xiàn)
幻燈出示例4的第（2）題：
爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？
2、自主學習
學生獨立思考，自主解決。
3、展示交流
是啊!九折就是便宜了一折，我們是說打九折銷售，在國外有些國家就說成降價10%。說法是不一樣但意思一樣嗎？六折就是便宜了幾折，八五折呢？
4、比較上兩題的共同點和不同點，請大家仔細觀察我們剛才這兩道題，有什么共同點和不同點，都已知了原價的折扣，求現(xiàn)價和便宜了多少錢，在解答方法上我們都是求一個數(shù)的百分之幾是多少。. 折扣問題的應用題其實就是百分數(shù)應用題，解答時可以按照百分數(shù)應用題的方法去解答。
5、同學們！通過這幾次的購物經(jīng)歷，老師發(fā)現(xiàn)大家理解了折扣的含義，其實關于折扣還有很多的小奧秘。如果商場打折你最想讓他打幾折呢？也就是折扣數(shù)越小越好，剛才有同學提到0折，其實0折并不是不花錢，是什么意思呢？大家可以上網(wǎng)查一查。
看這道題，同一款米奇書包，在A店打八折，在B店打九折，如果是你，你會到哪個店去買？
那如果老師告訴你這個書包的原價，你還會這樣選擇嗎？A店原價95元，B店原價80元。想想看你要去哪個店去買？非常好，大家都拿出筆來開始計算了。
小結(jié)：同學們靈活運用折扣知識解決了這么多的問題，真不錯�？磥砦覀冊谫徫飼r，不能僅看折扣，還要看這件商品原價，當然我們還要注意這件商品的質(zhì)量、你是否需要等等，不要被商家的促銷手段所蒙騙，做一個理智地消費者。
好，這節(jié)課你學得怎么樣呢？我們檢測一下吧？
三、檢測導結(jié)
1、目標檢測
一、填空、
1、七折=（ ）%=（ — ） 95%=（ ）折。
2、九五折表示現(xiàn)價是（ ）的（ ）%。
3、一件衣服打六八折銷售，就是便宜了原價的（ ）%
四、解決問題
一個書包原價100元，現(xiàn)在商店打八八折銷售，買這個書包現(xiàn)在要花多少錢？便宜了多少錢？
2、結(jié)果反饋
學生獨立完成后，教師出示答案，訂正。
3、反思小結(jié)
折扣是百分數(shù)在生活中應用的一個例子，百分數(shù)在生活中的應用還非常廣泛，這些知識都等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去思考、去探索，希望大家能做個有心人！可不要讓自己的學習成績打了“折扣”哦！
《折扣》教案7
教學內(nèi)容：
教材有關折扣的內(nèi)容
教學目標：
1、經(jīng)歷了解信息，解決折扣問題的過程。
2、理解打折的含義，以及折扣與分數(shù)、百分數(shù)之間的關系，會解答有關打折的問題。
3、體驗百分數(shù)在現(xiàn)實生活中的廣泛應用，獲得用數(shù)學解決問題的成功體驗，豐富學生的生活經(jīng)驗。
教學重點：
理解折扣和分數(shù)與百分數(shù)的含義。
教學難點：
解決有關折扣的實際問題。
教學活動：
一、導入
同學們，在剛剛過去的寒假生活中，你注意到了沒有，好多商家為了促銷商品，舉行了促銷活動，把你知道的情況說一說。
同學們對折扣看來并不陌生，今天我們就來深入研究折扣的相關問題。
二、探究體驗，經(jīng)歷過程
1、商店有時降價出售商品，叫做打折銷售，俗稱打折。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。例如，打九折出售，就是按原價的90%出售。你知道什么叫八五折嗎？（學生自己給答案）
2、教材第8頁例1（1）題，你知道了什么？
�。ㄒ阎孕熊嚨脑瓋r是180元，現(xiàn)在商店打八五折出售）
買這輛自行車用了多少錢？該怎么解答呢？說說你的想法。
（學生交流我們已知八五折是按原價的85%出售，所以這輛自行車需要的錢數(shù)就是原價的'85%，求一個數(shù)的百分之幾是多少，用乘法計算。）
學生自己列式計算解決問題，教師巡視了解情況。
3、教材第8頁例1（2）題
學生嘗試獨立解答，老師巡視了解情況，指導個別有困難的學生。
交流：誰來說一說，你是怎樣想的？應該怎樣列式？
對于解答正確的學生要及時給予肯定和表揚，提倡算法多樣化，不強求統(tǒng)一。
三、課堂練習
教材第8頁做一做
四、課末總結(jié)
本節(jié)課我勻主要學習了折扣的相關問題，也是原價、現(xiàn)價和折扣三個量中已知兩個求一個的問題。跟同學們說一說，你發(fā)現(xiàn)它們之間有什么關系？
�。ㄕ劭�=現(xiàn)價/原價 現(xiàn)價=原價*折扣 現(xiàn)價=原價/折扣）
五、課后作業(yè)
根據(jù)本班實際情況自行設計
板書設計：
折扣
打幾折，就是按原價的百分之幾出售。
折扣=現(xiàn)價/原價
現(xiàn)價=原價*折扣
現(xiàn)價=原價/折扣
《折扣》教案8
《折扣》教學設計
錦繡小學周國勝
1、知識目標：理解打折的含義，明白有關折扣的應用題的數(shù)量關系與“求一個數(shù)的百分之幾是多少"的應用題的數(shù)量關系相同，能正確列式計算。并使學生進一步理解生活中打折等常見的優(yōu)惠措施，并能根據(jù)實際情況選擇最佳的方案與策略。
2、能力目標：通過小組合作和研究性學習，培養(yǎng)學生收集、分析和處理信息的能力及運用所學知識解決實際問題的能力。
3、情感目標：感受數(shù)學的魅力，能夠用數(shù)學的眼光來看待周圍的事物。
理解打折的含義，能夠解決求一個數(shù)的百分之幾的'問題。
一、說說下面誰是單位“1”的量，并說出下面百分數(shù)表示的意義
1、一件衣服，漲了15％。
2、一雙鞋子，降價了20％
二、導入：
現(xiàn)代社會的競爭越來越厲害，何時何地都存在著激烈的競爭，做生意更是這樣，商家們總是絞盡腦汁地想辦法吸引顧客，這樣就萌發(fā)了多種多樣的促銷手段。其中，打折是商家常用的一種。今天，我們就來共同研究有關打折的知識“折扣”。（板書課題）
三、新授
1、認識折扣
教師出示各種商品打折圖片
師：你了解圖片中的幾折表示什么意思？（學生回答，教師歸納）幾折就是十分之幾，百分之幾十。
出示各種商品打折圖片，理解各種折扣意思，它們分別表示誰是誰的百分之幾十
�。ㄓ袥]有十折的說法？十一折、0折呢？）
2、教師指著圖片或口述讓學生鞏固幾折和百分數(shù)之間的聯(lián)系。（折扣換成百分數(shù)，百分數(shù)換成折扣）
鞏固練習（填空）
3、逛淘寶網(wǎng)購鞋子情境
師：老師特別喜歡網(wǎng)購，在雙十一購物狂歡節(jié)時老師看重了一款李寧牌運動鞋（幻燈片出示）。
師：從圖中你獲得哪些數(shù)學信息，折什么意思，他表示誰是誰的百分之四十五？
出示鞋子原價：380元，現(xiàn)在你能幫老師算算這雙鞋子花了多少錢嗎？
學生計算，教師巡視，學生回報，教師板書。
4、出示老師購買85折褲子圖片，如果老師花了374元購買，你能算出這條褲子的原價呢？
四、鞏固練習
1、張老師準備買一條褲子，原價180元，現(xiàn)價153元，這條褲子在打幾折出售？
2、楊老師買了一雙阿迪達斯的旅游鞋，原價460價，打八折，比原價便宜了多少元？
五、出示玉虹國際和金源一品圖片
最近我有一個親戚想買一套商品房，走了金溪兩個樓盤，這兩個樓盤也在進行促銷。（出示）如果不考慮房子的地理位置、樓層，單從每平方米的單價考慮，你認為哪個樓盤更便宜？為什么？（小組討論）
1、如果再給出兩個條件你能算出哪個樓盤更便宜嗎？
2、師總結(jié)，但看折扣往往不能判斷一件商品的購買價格，折扣和原價才能最終決定購買價格。課件出示判斷練習:
1、打折后的商品一定比原價便宜（）
2、打折后商家所賣出的商品一定賠錢了。（）
3、折扣越低越便宜。
4、同一種商品，折扣越低，越便宜。（）
六、真假辯論
這則廣告欺騙消費者了嗎？
問題：東方家電城將每臺進價為1800元的電視機按如下廣告銷售：“原價3000元，7折優(yōu)惠，虧本大甩賣�！痹摷译姵鞘欠裾嫣澅荆粑刺澅�，每臺利潤是多少？教師小結(jié)。
七、出示其它促銷廣告
八、拓展練習
1、同一種伊利幼兒配方奶粉，甲超市買三送一，乙超市八折出售，李阿姨要買4罐奶粉，在哪家超市買實惠？
2、設計廣告
《折扣》教案9
【教材內(nèi)容】
人教版小學六年級數(shù)學上冊第五單元《折扣》
【教材分析】
《折扣》選自義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學六年級上冊第五單元《百分數(shù)》，是教材新增加的一個內(nèi)容。折扣是商品經(jīng)濟中經(jīng)常使用的一個概念，與日常生活密切相關，是百分數(shù)在生活中的具體應用。
教材通過設置商場店慶，商品打折銷售情景引入“折扣”，說明打折的含義，指出：幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。然后通過例4教學與折扣有關的實際問題，讓學生在理解“折扣”的基礎上自主解決問題。
【教學目標】
知識與技能：
1、感知打折在生活中的應用，理解打折的意義和計算方法，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。
2、使學生懂得商業(yè)打折扣問題的數(shù)量關系，與“求一個數(shù)的百分之幾是多少”問題的數(shù)量關系相同，并能正確解決這些問題。
3、能在問題的解決中意識到用數(shù)學知識去解決在生活中的實際問題的必要性和重要性。
過程與方法：
1、學生參加收集資料的學習活動，經(jīng)歷研究的過程，能對各種資源進行篩選、整理和分析。
2、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的研究過程，學會探索學習的方法，并能對折扣問題進行計算。
3、通過大膽地猜測，積極地討論、主動地探索、勇敢地嘗試，探索的精神得到提高，增強與人交流的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
1、能感受數(shù)學的力量，在現(xiàn)實生活中體驗和理解數(shù)學，感受數(shù)學的魅力。
2、提高合作交流探索的能力，把思維進一步拓展。
3、經(jīng)過合作交流探索的過程，學會如何表達、如何聆聽和尊重同伴。
現(xiàn)代教學手段的運用：
通過媒體輔助教學，使學生在情境驅(qū)動下自主學習。增強學生的求知欲，減少學生接受知識的難度。用最少的時間取得最大的成效，實現(xiàn)有效、高效的課堂教學
【教學重點】
使學生會解答有關折扣的實際問題。
【教學難點】
讓學生合理、靈活地選擇方法，解答有關折扣的實際問題。
【學情分析】
學生以前學過百分數(shù)的意義及求一個數(shù)的百分之幾是多少的應用題的解法。而且六年級的學生已具有一定的自主探究的能力，折扣在生活中很常見，學生具備一定的'生活經(jīng)驗。
【教學方法】
利用孩子們在前面幾節(jié)課對百分數(shù)的認識已有的知識為基礎，提供平臺讓學生舉例說明折扣的含義，讓學生在合作、探究中主動獲取知識，找出折扣、原價、現(xiàn)價的數(shù)量關系式，抽象概括出折扣的意義。
【教學準備】
1、課前搜集一些有關折扣的信息，
2、多謀體課件。
【教學過程】
一、談話導入
1、同學們，你們在購物時，享受過優(yōu)惠嗎？據(jù)你了解，商家經(jīng)常采用哪些促銷手段？（降價、打折、買幾送幾等）
2、剛剛有些同學提到了“打折”這個詞，在生活中，你們都見過哪些商品打折，打的是幾折？
3、看來，打折在我們的生活中應用是十分廣泛的，今天我們就一起來學習這個與我們生活緊密相關的數(shù)學問題——折扣（板書課題）
【設計意圖：購物學生都經(jīng)歷過，從學生感興趣的事情入手，用拉家常式的談話方式展開全課的教學，在平淡之中見真實�！�
二、情境圖引入，學習新知。
1、（課件出示）好消息：本店為慶祝店慶五周年，特舉辦大酬賓活動，凡在12月25日～30日在本店購買商品，電器九折，其他商品八五折。
師：讀了這則消息，你有什么想法？你是怎么理解九折、八五折的。
師：如果想搞清楚九折、八五折的具體含義，請同學們自學課本97頁第一段內(nèi)容，搞清楚兩個問題
（1）什么叫折扣？
（2）幾折用分數(shù)怎么表示？百分數(shù)呢？
�。�3）學生齊讀“折扣”概念。
2、練習：八折：（ ）% 九五折：（ ）%
師：八折表示什么？（現(xiàn)在商品的價格是原來價格的80%）
九五折表示什么？（學生自己說出：現(xiàn)在的價格是原來價格的95%）
3、（課件出示）例題4（1）
�。�1）、出示例題4（1），指名讀
爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？。
（2）、引導：求買這輛車用了多少錢，實際上就是求什么？（180元的85%）
�。�3）、獨立嘗試解決問題。
�。�4）、生匯報師板書：180 ×85%=153（元）
�。�5）、逐一出示圖片計算（書中97頁“做一做”內(nèi)容）
�。�6）、總結(jié)算法：原價 × 折數(shù)=現(xiàn)價
4、（課件出示）例題4（2）
爸爸買了一個 隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜多少錢？
（1）師問：“花了九折的錢”你是怎理解的？（現(xiàn)在的售價是原價的90%）“比原價便宜了多少錢”怎樣求？[一種是求出現(xiàn)價與原價進行比較；另一種是，現(xiàn)在售價是原價的90%，那現(xiàn)價比原價便宜了（1-90%），便宜了多少錢，就是求原價的是多少。]
列式解答：160-160×90%
=160-144
=16（元）
�。�2）學生通過討論，得出算式，相機講評。
160×（1-90%）
=160×10%
=16（元）
5、小結(jié)：解題的觀點是什么？
求折扣問題的數(shù)量關系與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的問題相同嗎？用什么方法計算？
6、練習。（完成課本第97頁的做一做。）（課件出示）
�。�1）提問：六五折、七折、八八折各表是什么？
�。�2） 學生完成，三生板演，集體講評。
【設計意圖：利用學生在日常生活中觸手可及的商場購物這一事例，創(chuàng)造教學氛圍，讓學生體會到數(shù)學知識來源于生活。學生理解了折扣的含義后，立馬做個小練習進行鞏固，為后面的例題和練習打下一個堅實的基礎。教師將學生熟悉的生活情景引入課堂作為教學切入點，引導學生進行知識遷移，學生便能迅速地進入最佳的學習狀態(tài)，掌握學習的主動權(quán)，身臨其境地去觀察、去分析、去思考，并在理解折扣的意義上生發(fā)不同的解題方法，進行方法的優(yōu)化。】
三、應用拓展，深化認識 談話：“折扣”這一現(xiàn)象在我們的生活中太普遍了，因此應用好這一知識就能幫我們很好地解決生活中的一些實際問題。
1、第97頁“做一做。
算出下面各物品打折店出售的價錢（單位：元）
籃球80：00 書包：105.00 課外書：35.00
�。逭郏� （七折） （八八折）
學生算完書上的問題后，老師補充一個問題：每種物品分別比原來便宜了多少元？學生獨立完成，之后指名回答。
2、第101頁第1題：說一說，從圖上獲得哪些數(shù)學信息？
�。�1）打完折后，每種面包多少元？
（2）晚8:00以后，玲玲拿3元錢去買面包，她可以怎樣買？（讓學生多考慮買面包的多種方案）
3、某商場店慶搞促銷，一種DVD機原價600元，現(xiàn)價只雖420元，打了幾折出售？ 【設計意圖：利用這道題讓學生聯(lián)系“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的知識，學會列方程解答“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”的題型】
4、第101頁第2題：小明用優(yōu)惠卡買玩具，可以打八折，節(jié)約了9.6元，問：這個玩具多少元？
�。�1）幫助學生理解題意。
�。�2）學生嘗試解決�？梢灾苯恿惺�，也可以列方程解決。
�。ü膭顚W生多開動腦筋，用多種方法解決問題）
5、永正書店和東莞書城銷售中小學數(shù)學工具書。情境圖：永正書店門口寫著8折出售；東莞書城門口寫著9折出售。
�。�1）如果是你，會上哪家店買？為什么？
�。�2）出示原價：永正書店30元，東莞書城25元。
現(xiàn)在你會怎么選擇？你想到些什么？
【設計意圖：設計這道題主要是培養(yǎng)學生做事要考慮周全的良好習慣】
四、課堂小結(jié)。
師：通過本節(jié)課的學習，你有什么感想？
師總結(jié)：今天我們學會了一個新本領，課下大家利用我們今天學習的內(nèi)容，找找身邊的數(shù)學問題去解決它們。
五、作業(yè)。
1、練習二十三的第二題。
2、資料補充。
六、板書
折 扣（打 折）
幾折表示十分幾或百分之幾十。 九折=90% 八五折=85%
例4、（1）180×85％＝180×0.85=153（元）
答：買這輛自行車用了153元。
現(xiàn)價=原價×折數(shù)
（2）第一種算法：160－160×90％＝160－144＝16（元）
第二種算法：160×（1－90％）＝160×0.1＝16（元）
答：比原價便宜了16元。
【教學反思】
數(shù)學源于生活、寓于生活、用于生活，要把所學的數(shù)學知識與實際生活緊密的聯(lián)系起來，關鍵是要找準所學數(shù)學知識與實際生活的結(jié)合點，讓學生在原有知識和實際生活經(jīng)驗的基礎上，去學習新知識，探索新知識，解決實際問題。使學生學會用數(shù)學的眼光去觀察、分析現(xiàn)實問題，體現(xiàn)數(shù)學學習的價值。
本課為了給學生提供自主探索、主動發(fā)展的機會，我設計了 “創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣；嘗試交流，探究新知；聯(lián)系實際，加深理解：綜合應用、回歸生活”等環(huán)節(jié)，將新授內(nèi)容巧妙地貫穿其中，使學生充分體會到數(shù)學就在身邊，生活中處處有數(shù)學，在不斷獲得成功體驗的同時，樹立了學好數(shù)學的信心。
教學過程注重緊密聯(lián)系學生的生活實際，利用學生在日常生活中觸手可及的景點購票，商場購物、新聞消息等，創(chuàng)設教學氛圍，讓學生既體會到數(shù)學源于生活，又認識到所學數(shù)學可應用于生活。同時，我引導學生大膽地猜測，積極地討論，主動地探索，勇敢地嘗試，將教學活動建立在學生已有的知識經(jīng)驗基礎之上，所以課堂氣氛活躍，學生學得起勁，學得主動。但在折扣應用題的教學上，個別學困生還是有理解較慢的情況。
《折扣》教案10
教學目標：
�。ㄒ唬┲R與技能
理解打折的含義,進一步解決求一個數(shù)的百分之幾的問題的解法。使學生進一步理解生活中打折等常見的優(yōu)惠措施,并能根據(jù)實際情況選擇最佳的方案與策略。
�。ǘ┻^程與方法
培養(yǎng)學生根據(jù)實際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運用所學知識解決實際問題的能力。
（三）情感態(tài)度與價值觀
1．鼓勵學生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情。
2．進一步讓學生感受數(shù)學和人們生活的密切關系，體會到數(shù)學的價值。
教學重點：會解答有關折扣的實際問題。
教學難點：合理、靈活地選擇方法，解答有關折扣的實際問題。教
法：創(chuàng)設情境，引導探究。學
法：合作交流，歸納總結(jié)。教學準備：師生搜集有關數(shù)據(jù)，課件。教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入新課
今天老師帶大家到商店去逛逛，好嗎？（出示課件：各商家打折的視頻。）
你從視頻中得到什么信息？有哪些促銷形式呢？怎樣理解打折？
在數(shù)學上我們把這種降價出售商品叫做打折扣銷售，通稱“打折”。（課件出示折扣意義）
這節(jié)課我們就來學習打折的知識。（板書課題）
二、實踐感知，探究新知
1、理解打幾折的含義
生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些商品打折？具體說說幾折的意思。 總結(jié):幾折表示現(xiàn)價是原價的十分之幾或百分之幾十。課件出示商家打折圖片，學生進一步理解打折意義。
我們已經(jīng)初步了認識打折的含義，那么折數(shù)和究竟哪個數(shù)量有直接關系呢？（現(xiàn)價和原價）。
能不能用個數(shù)量關系來說明折數(shù)？(板書)小組合作交流求現(xiàn)價、原價的數(shù)量關系式。
師總結(jié)：在這三個量中只要知道其中兩個量我們就能求出第三個量。
2．運用折扣含義解決實際問題。
課件出示小雨和他爸爸逛商場買自行車的情境.引入新課。
引導學生讀題，說出得到哪些數(shù)學信息。出示學習提綱，小組合作探究。
�。�1）打八五折怎么理解？
�。�2）誰是單位“1”？
�。�3）可以改寫成一道怎樣的應用題？
�。�4）怎樣列式計算？
�。�5）你能總結(jié)出解決折扣問題的方法嗎？
小組匯報交流。
師小結(jié):解答這類應用題時,同學們利用轉(zhuǎn)化的方法,把折扣問題轉(zhuǎn)化為學過的百分數(shù)應用題解答，是一種很好的數(shù)學方法。
引導檢驗，溝通聯(lián)系。
先讓學生獨立進行檢驗，再交流交驗方法。
啟發(fā)學生用不同的方法進行檢驗：可以求實際售價是原價的百分之幾，看結(jié)果是不是85%；也可以用現(xiàn)價153元乘除以85%，看結(jié)果是不是180元。
引導學生用不同的方法計算小雨買這輛自行車少花了多少錢。
三、應用新知,解決問題
同學們用所學的知識幫小雨和爸爸解決了實際問題，能幫老師也解決一下生活中遇到的問題嗎？
�。ㄒ唬⒒举徫�
1、計算肯德基優(yōu)惠券的折數(shù)。 2、算出下面各物品打折后出售的價錢（單位：元）。
書包原價105元，打七折，現(xiàn)價＿一套童話書原價35元，打八八折，現(xiàn)價＿學生分組完成，再交流訂正。
計算籃球和作文書打折后的價錢，提問分別少花了多少錢。
3、一臺步步高點讀機600元，在原價基礎上打八折，馬老師有貴賓卡，還可以再打九折，買這臺步步高點讀機花了多少錢？
（二）、購物指南
面對商家的`種種打折，總是讓人心動，無法抵擋折扣的誘惑。我們在購物時可要考慮清楚了。
1、在逛街的時候，路過了一家時裝店，門口標著“全場半價” 。我想起上次在這兒看到一件上衣，原價500元，當時打九折，這次打五折肯定更便宜了，我決定進去看看，一看標簽，老板把原價改為912元，請你幫我估算一下，這件上衣的價錢是升了還是降了？
通過計算對你有什么啟發(fā)？
課件出示提示語：謹防折扣背后的騙局
2、劉藝發(fā)現(xiàn)了一款自己非常喜歡的遙控飛機，前面的價格信息如下：
�。�1）購一輛打八五折出售
（2）購三輛送一輛我選擇第一個種購物方案，她選擇第二種購物方案。你們能幫忙出個主意嗎？小組合作學習，匯報結(jié)果，提出建議。課件出示提示語：按需索取理智購物
3、下面四種品牌純牛奶原價每盒都是2元，現(xiàn)在進行促銷：蒙牛純牛奶：一律八五折優(yōu)惠；伊利純牛奶：買三送一；
龍丹純牛奶：滿100元減20；光明純牛奶：一律降價10% 。我要買一盒牛奶，買哪種比較優(yōu)惠呢？學生小組合作探究，匯報交流。
師繼續(xù)問：如果要買一箱（16盒）呢？買50盒呢？課件出示提示語：精打細算貨比三家。
四、課堂總結(jié)
同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
你們今天的表現(xiàn)都很出色。其實生活中還有許多問題需要我們用數(shù)學知識去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索，希望大家能做個有心人！
《折扣》教案11
設計說明：
“折扣”問題在日常生活中經(jīng)常遇到，學生并不陌生，但是對于“折扣”的意義，學生卻沒有真正理解，
教學設計：
1.注重與生活實際緊密聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。
數(shù)學來源于生活，應用于生活。教學中我們要密切聯(lián)系學生的生活實際來設計教學活動。本設計緊緊圍繞學生收集的有關商店的促銷手段以及學生對“折扣”的認識，充分利用生活中商家促銷的場面，引導學生大膽猜想“折扣”的意義，進而激發(fā)學生的學習興趣，引入新知。
2.以學生為主體，自主探究新知。
數(shù)學知識的獲得過程是在教師的引導下學生自主構(gòu)建的過程，為此，本教學設計注重尊重學生的認知發(fā)展水平，利用學生已有的知識基礎，以學生為主體，創(chuàng)設自主學習的氛圍，引導學生主動探究“折扣”的意義，加深對“折扣”的認識。
3.以“點”來講“面”，體現(xiàn)轉(zhuǎn)化思想。
《數(shù)學課程標準》指出：在數(shù)學學習中，學生能獲得必需的數(shù)學基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。在設計中，先引導學生理解“八五折”的意義，然后通過知識的遷移，使學生自主理解其他折扣的意義，同時明確折扣問題是百分數(shù)問題的另一種形式，其本質(zhì)就是求一個數(shù)的百分之幾是多少，向?qū)W生滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。
課前準備：
教師準備 PPT課件
學生準備：
學生收集的有關商家促銷的手段及折扣方面的資料
教學過程：
談話導入新知
1.鋪墊。
(1)誰能說一說，商家為了提高營業(yè)額常搞哪些促銷活動？
(有獎銷售、滿500送80、買五送一、打折等)
(2)你知道這些活動的大概意義嗎？
(引導學生根據(jù)自己的理解回答)
(3)打折后的售價比原價便宜還是貴？同樣的商品，打二折便宜還是打八折便宜？
(引導學生自由辯論，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的見解)
2.導入。
打折是商家常用的一種促銷手段，也是一種商業(yè)用語，今天這節(jié)課我們就來探究打折的.有關知識。
(板書課題)
設計意圖：
聯(lián)系生活實際，用談話的方式展開新課的教學，使學生體會數(shù)學知識來源于生活的同時，產(chǎn)生探究折扣知識的濃厚興趣。
互動探究新知
1.認識幾折。
(1)課件出示教材8頁情境圖。
(2)理解“八五折”的意義。
(八五折是指現(xiàn)價是原價的85%或者現(xiàn)價是原價的十分之八點五)
(3)說一說你知道的其他折數(shù)的意義。
(鼓勵學生大膽表達。如二折表示現(xiàn)價是原價的20%，也表示現(xiàn)價是原價的；八折表示現(xiàn)價是原價的80%，也表示現(xiàn)價是原價的；引導學生理解同樣的商品打二折比打八折便宜
(4)小結(jié)。
幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。例如：九折就是十分之九，也就是百分之九十。
2.把折數(shù)與百分數(shù)互化。
(1)把三折，七八折，半折分別化成百分數(shù)。
(三折＝30% 七八折＝78% 半折＝50%)
(2)60%，85%，10%各可化成幾折？
(60%＝六折 85%＝八五折 10%＝一折)
3.運用折扣的意義解決實際問題。
(1)課件出示教材8頁例1第1小題。
爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？
(2)分析。
�、僭鯓永斫獯虬宋逭垆N售？
②單位“1”是誰？
�、矍筚I這輛自行車花多少錢，有幾種方法？
(3)交流、匯報。
�、俅虬宋逭郾硎粳F(xiàn)價是原價的85%。
�、趩挝弧�1”是原價180元。
�、矍筚I這輛自行車花多少錢，有兩種方法。
方法一
利用折扣及分數(shù)乘法的意義直接求現(xiàn)價。 180×85%＝153(元)
方法二
先求便宜的錢數(shù)，再求現(xiàn)價。 180－180×(1－85%) ＝180－180×15% ＝180－27 ＝153(元)
(4)比較兩種不同的方法并交流哪種方法更簡單。
第一種方法解題思路簡單，算法直接；
第二種方法解題思路有些麻煩，先求出便宜的錢數(shù)，再用原價減去便宜的錢數(shù)。
如無特殊要求，解題時兩種方法學生可自主選擇。
(5)自主解決教材8頁例1第2小題。
爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？
�、僮寣W生獨立解決，指名兩人板演。
�、谧尠逖莸耐瑢W講解自己的解題思路。
方法一
先求便宜幾折，再求便宜多少錢。 160×(1－90%) ＝160×10% ＝16(元)
方法二
先求花了多少錢，再求便宜了多少錢。 160－160×90% ＝160－144 ＝16(元)
設計意圖：
在學生正確理解打折的意義之后，引導學生結(jié)合打折的意義及百分數(shù)乘法應用題的知識，解決關于折扣的實際問題。使學生理解求打折后的價格及打折后便宜的價格，在解題思路和解法上都與求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題相同。
鞏固練習
1.填空。
(先讓學生獨立練習，再集體講評、交流)
(1)八折改寫成百分數(shù)是( )。
(2)一件電器打八八折出售，就是說比原價降低了( )。
(3)一件羽絨服的原價是600元，現(xiàn)價是480元，這件羽絨服現(xiàn)在打( )折出售。
(4)一件商品打七折銷售后的價格是560元，這件商品的原價是( )元。
2.比一比，去哪家商場購物更便宜？
(1)課件出示各商場的廣告。
某種同樣的商品： 商業(yè)大廈：滿200減50 中興商場：買三送一 歐亞商場：打八折
(2)小組討論各商場的打折情況。
�、贊M200減50，相當于用(200－50)元錢買到了原價200元的商品，相當于打七五折。
�、谫I三送一相當于用買三件同樣商品的錢買到四件商品，也相當于打七五折。
�、鄞虬苏�，就是現(xiàn)價是原價的百分之八十。
(3)比較一下去哪家商場購物更便宜。
(引導學生理解，解決此類題要結(jié)合實際，根據(jù)消費金額及選擇不同商家所需的金額來判斷。如果所購買的商品的總價錢大于200元且總數(shù)量多于三件，可考慮去中興商場；如果不考慮購買三件相同的商品且總價錢超過200元，可以去商業(yè)大廈，因為在商業(yè)大廈購物，只要消費超過200都是減50；如果總價少于200元，可去歐亞商場，因為在歐亞商場購物，無論消費多少都打八折)
全課總結(jié)
今天這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？
布置作業(yè)
教材8頁“做一做”。
板書設計
《折扣》教案12
教學內(nèi)容：教科書第4頁例1和第5頁例2，完成第5頁做一做中的題目及練習二的習題。
教學目的：使學生理解成數(shù)的意義，知道它在實際生產(chǎn)生活中的簡單應用，會進行一些簡單計算。
教學過程：
一、導入
教師；前面我們學習了百分數(shù)的一些應用，像 計算發(fā)芽率，出勤率，成活率，還有計算儲蓄的利息等。今天我們來學習成數(shù)，板書課題；成數(shù)
成數(shù)常常用來說明農(nóng)業(yè)的收成，比如說今年的小麥比去上增產(chǎn)二成，蘋果比去上減產(chǎn)一成，這二成和一成是用來說明收 成情況的。
說明并板書；一成就是十分之一，改寫成百分數(shù)就是10%；二成就是十分之二，改寫成百分數(shù)就是20％。
小麥比去年增產(chǎn)二成，也就是小麥比去年增產(chǎn)十分之二，即百分之二十。下面讓學生回答：
蘋果比去年減產(chǎn)一成，表示什么意思?(表示蘋果比去年減產(chǎn)十分之一，即百分之十。)
油菜去年比前年增產(chǎn)三成，表示什么意思?(表示油菜去年比前年增產(chǎn)十分之三，即百分之三十。)
二、新課
1．教學例1。
出示例1，讓學生讀題。提問：
去年比前年多收了二成五，表示什么意思?(多收了二成五，表示多收了25％。)
怎樣計算?根據(jù)什么?學生口述。
教師板書算式：41．6十41．625％或者41．6(1十25％)
2．教學例2。
教師：你們在商店有沒有看到過某某商品打幾折出售?比如運動服打八折出售，這是什么意思呢?就是按原價的80％出售。提問：
襯衫打六折出售是什么意思?(襯衫按原價的60％出售。)？書包打七五折出售是什么意思?(書包按原價的75％出售。)
出示例2，讓學生讀題，然后每個學生自己列式計算。
讓學生說算式并說明根據(jù)。
教師板書算式：43043090％或者430(190％)
三、課堂練習
1．做第5頁做一做中的題目。
先讓學生自己做，做完后讓學生說一說：
是怎樣做的?根據(jù)是什么?還有別的做法嗎?
教師：根據(jù)題意可以看出，一個水壺的85％是25．5元，所以這道題可以用方程
解，也可以直接用除法做。
用方程解，設：這個水壺的原價是2元。
85％x＝25．5
x＝30
直接用除法做，25．585％＝30(元)。
2．做練習二的第1、2、5題。
指定學生每人口答一小題，其它學生核對。
3．做練習二的第4題。
讓學生獨立做，做完后一起訂正。訂正時可以提問：減產(chǎn)三成是什么意思?
去年收的蘿卜是前年的百分之幾?(130％＝70％。)
怎樣列式解答?學生口述。
教師板書算式：15(130％)或者151530％。
4．做完上面的練習題學有余力的'學生，可以做練習二的第7題。
讓學生獨立做，訂正時可以讓學生說一說是怎樣想的。
教師：因為張大伯的120千克青菜是分兩部分賣出的，其中 是按每千克2．40元賣出的，剩下的 是打八折賣出的。所以可以先求120千克的 賣了多少錢，再求剩下的 賣了多少錢，最后再把兩次賣的錢加起來，就是這些青菜一共賣了多少錢。
算式是：2．40120 十2．40120(1一 )80%
四、作業(yè)
練習二的第3題和第6*題。
《折扣》教案13
教學目標：
1、理解“打折”的含義，會解答有關“打折”的實際問題。
2、明確折扣應用題的數(shù)量關系和“求一個數(shù)的百分之幾是多少的應用題”的數(shù)量關系相同，并能正確地解答這一類應用題。
3、使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學會從數(shù)學的角度出發(fā)考慮問題，并能正確應用所學知識解決實際問題。
教學重點：
在理解“折扣”意義的基礎上，懂得求折扣應用題的數(shù)量關系與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應用題數(shù)量關系是相等的，并能正確計算。
教學難點：
能應用“折扣”這個知識解決生活中的相關問題，體會數(shù)學的應用價值。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
師：上個周末，我回家看父母，想給他們帶禮物。（你們猜老師帶了什么禮物回去？）我給他們一人買了一箱牛奶吧�。ɑ脽舫鍪九Ｄ蹋┗丶仪�，我逛了縣城最大的兩家超市（廣源百貨和派拉朦百貨），結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩家超市的標價不同�！皬V源超市標價：58元”；“派拉朦超市標價：56元”。（你們覺得老師應該去哪家超市買比較好？為什么？）說來也巧，那天廣源超市因為店慶搞活動，“牛奶一律八折”；而我有派拉朦超市的會員卡，在里面購物能享受“九折優(yōu)惠”。（同學們，你們覺得老師到底該“去哪家購買更實惠？”）
師：我們要解決這個問題，就得先來了解一下“八折”、“九折”表示什么意思。今天我們就一起來探究有關“打折”的知識。（板書課題：折扣）
[設計意圖：采用輕松的談話方式展開全課的教學，在平淡中顯真實。利用學生在日常生活中觸手可及的超市購物為例，創(chuàng)造教學氛圍，讓學生體會到數(shù)學知識來源于生活。]
二、引入新課，感情新知。
師：同學們，“打折”是什么意思？題中的“八折”、“九折”又是什么意思？
�。犝n件中人物對話，了解折扣的所表示的意義。）
師：小女孩和售貨員阿姨的對話，你們聽明白了嗎？請你們也來說說看。
課件播放商場打折的有關圖片，請學生說一說“七折、五折、八點八折……”分別表示什么意思？
師：現(xiàn)在就請同學們幫老師算一算：老師去哪家超市買牛奶更實惠？
廣源超市： 58×80%=46.4（元）
派拉朦超市： 56×90%=50.4（元）
師問：通過剛才的.計算，誰能總結(jié)“現(xiàn)價”、“原價”、“折數(shù)”之間有什么樣的關系？（現(xiàn)價=原價×折數(shù)）
小結(jié)：解答這類應用題的實質(zhì)就是求一個數(shù)的百分之幾是多少，關鍵是要理解打折的含義，把折數(shù)化成百分數(shù)，再按解百分數(shù)應用題的方法解答。
[設計意圖：在學生理解了折扣的含義的基礎上，將學生熟悉的生活情景再次引入課堂作為教學切入點，引導學生進行知識遷移，使學生迅速進入最佳學習狀態(tài)，身臨其境地去自主觀察、自主分析、自主思考，在理解折扣意義的基礎上體會根據(jù)原價和折數(shù)求現(xiàn)價的問題，實質(zhì)就是求有關一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題。]
三、應用拓展，深化認識。
1.情境展示：六一兒童節(jié)，兒童用品店對部分商品進行特價酬賓
書包：原價105元，打7折 電動汽車：原價156元，打六折
筆袋：原價35元，打九折 玩具機器人：原價220元，打四五折
籃球：打六五折，現(xiàn)價52元 故事書：原價120元/套，現(xiàn)價96元/套
書包、筆袋、電動汽車的現(xiàn)價是多少？
2.玩具機器人比原價便宜多少錢？
3.你知道故事書打幾折嗎？
4．籃球的原價是多少？
學生逐一獨立試算——匯報——說解題思路
[設計意圖：繼續(xù)創(chuàng)設情境，利用題與題之間的差異，讓學生聯(lián)系“求一個數(shù)在百分之幾是多少”的知識，學會自主尋求解決“求比原價便宜多少”、“求折數(shù)”和“求原價”的方法。培養(yǎng)學生的解題能力，訓練學生的發(fā)散思維、逆向思維。]
綜合應用，拓展新知。
師：商家們?yōu)榱苏袛堫櫩�，�?jīng)常利用“打折”來促銷商品，其實商家們還有很多不同促銷手段。請看下面這道數(shù)學題
學校要訂購100本科普讀物。每本原價：3元。現(xiàn)有三家書店，優(yōu)惠方式各不相同。
A書店：全部九折
B書店：40本為一套，優(yōu)惠價100元/套，不足一套的 按原價
C書店：買四送一
同學們，想一想，怎樣才能花最少的錢購買到這100本科普讀物呢？
學生以小組合作的方式共同討論，討論后進行匯報。
[設計意圖：圍繞本課教學目標，設計具有開放性的習題，采用小組合作的形式，讓學生設計購書方案，使學生進一步感受到生活中處處有數(shù)學，運用數(shù)學知識還能省錢，合理安排日常生活開支，培養(yǎng)學生自覺應用數(shù)學的意識。]
四、課堂總結(jié)。
師：同學們，通過這節(jié)課的學習，你們有什么收獲？
師：今天大家的表現(xiàn)都很出色。其實在生活中還有許多問題需要我們用數(shù)學知識去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索，希望大家都能做個有心人！
板書設計：
折扣（打折）
六折=60% 5.5折=55% 七折＝70% 六五折＝65%
現(xiàn)價=原價×折數(shù) 廣源超市：58×80%=46.4（元）
派拉朦超市：56×90%=50.4（元）
原價=現(xiàn)價÷折數(shù)
折數(shù)=現(xiàn)價÷原價
《折扣》教案14
【教學目標】
知識與技能
感悟“折扣”在日常生活中的廣泛應用，理解“打折”的含義。
過程與方法
經(jīng)歷打折的認識過程，體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，感受學習數(shù)學的價值。
情感態(tài)度與價值觀
體驗百分數(shù)在現(xiàn)實生活中的廣泛應用，獲得用數(shù)學解決問題的成功體驗。
【教學重點】
在理解“折扣”意義的基礎上，懂得求折扣應用題的數(shù)量關系與“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的應用題數(shù)量關系是相同的，并能正確計算。
【教學難點】
能靈活運用分數(shù)知識解決生活中的“折扣”問題。
【教學準備】
多謀體課件。
【教學過程】
一、談話激趣，引入新知
1、同學們，你們在購物時，享受過優(yōu)惠嗎？你知道商家為了招攬顧客，經(jīng)常采用哪些促銷手段？（降價，打折、買幾送幾、送貨上門等）
2、有些同學提到了“打折”這個詞，你們都見到過哪些商品打折，打的是幾折？
3、今天，我們就來學習一下與我們生活緊密相關的數(shù)學問題——打折。（板書課題：折扣）
二、嘗試交流，探索新知
1、理解“打折”的意義。（1）出示情境圖（3幅）
讓學生說說商家推出了什么促銷手段。（2）介紹折扣的意義。
商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。
�。�3）說說：六折、八五折的意思。
六折就是原價的60%，八五折就是原價的85%。
2、教學例4第（1）題。（1）出示例題4第（1）題.爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售，買這輛車用
了多少錢？
（2）思考：怎么理解“現(xiàn)在商店打八五折出售”。
通過交流使學生明白：把原價看作單位“1”，現(xiàn)在售價是原價的85%，現(xiàn)價=原價×85％。
（3）學生獨立解答。
教師巡視，進行個別輔導。
（4）組織交流，教師結(jié)合學生的匯報進行板書。180×85％＝180×=153（元）答：買這輛自行車用了153元。（5）現(xiàn)價、原價，折數(shù)之間有什么關系？
學生總結(jié)：現(xiàn)價=原價×折數(shù)3.教學例題4第（2）題
�。�1）出示例題4第（2）題爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的`錢，比原價便宜了多少錢？
�。�2）提問：怎么理解“只花了九折的錢”的意思？現(xiàn)在售價是原價的90%
�。�3）學生獨立解答。（4）組織交流。
讓學生獨立解答，個別匯報時請學生說說自己的解題思路。
學生獨立試算――匯報――說解題思路
第一種算法：160－160×90％＝160－144＝16（元）
解題思路：原價160元，減去現(xiàn)價，就是比原價便宜多少錢。第二種算法：160×（1－90％）＝160×＝16（元）
解題思路：原價160元，乘現(xiàn)價比原價便宜了（1－90％）。答：比原價便宜了16元。4.小組交流。
怎樣解決求折扣的問題？
先弄清楚折扣表示的意思，再根據(jù)分數(shù)乘法問題的解題方法進行解答
三、隨堂練習，加深理解。
爸爸給小雨買了一部好記星商店按九折賣的，爸爸實際付了540元，這件商品的原價是多少元？
組織學生自己交流思考。
四、拓展提高，回歸生活。
小明在某商場買了一件玩具，商場規(guī)定有優(yōu)惠卡可以打八折，小明用優(yōu)惠卡節(jié)約了元，這件玩具原價多少錢？
五、課堂總結(jié)。
今天我們學習了有關折扣的知識，大家通過學習在購物時一定會變得更加精明，在解決折扣問題時，我們要先理解折扣的含義，弄清楚“誰是誰的百分之幾”，再根據(jù)解決分數(shù)問題的方法來解答。其實生活中還有許多問題需要我們用數(shù)學知識去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索，希望大家能做個有心人！
五、板書設計。
折扣
六折=60%八五折=85%（1）180×85％＝180×=153（元）答：買這輛自行車用了153元。
現(xiàn)價=原價×折數(shù)
�。�2）解法一：160－160×90％＝160－144＝16（元）
解法二：160×（1－90％）＝160×＝16（元）
答：比原價便宜了16元。
《折扣》教案15
【設計說明】
《折扣》是商品經(jīng)濟中經(jīng)常使用的一個概念，與人們的生活聯(lián)系緊密。教材通過設置商場店慶，商品打折銷售的情境引入“折扣”，說明打折的含義，并指出：幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。這類問題實質(zhì)上是求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題，由于學生在前面已經(jīng)學習過這種問題的解答方法，因此教材在這里沒做過多的分析和說明，而是讓學生在理解“折扣”的基礎上自主解決問題。針對實際情況，我讓學生從生活中了解折扣。數(shù)學來源于生活，通過生活中常見的商場、超市促銷活動，使學生認識折扣與百分數(shù)之間的關系，在鮮活的具體情境中初步建立對折扣的印象。引導學生在教學中認識折扣。理解重點分為兩部分，一是讓學生知道打折就是商品的減價；二是知道打折就是現(xiàn)價是原價的百分之幾，并且能把折扣和百分之幾對應起來。在理解的`基礎上，讓學生再去探索例題的解題方法。在學生掌握了有關折扣問題的計算方法后，讓學生在生活中運用折扣，使學生對生活中的折扣現(xiàn)象有更加全面的認識。
【教學預設】
教學目標：
1、使學生聯(lián)系百分數(shù)的意義認識“折扣”的含義，體會折扣和分數(shù)、百分數(shù)的關系，加深對百分數(shù)的數(shù)量關系的理解。
2、了解“打折”在日常生活中的應用，懂得求折扣應用題的數(shù)量關系與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應用題數(shù)量關系是相同的，能應用這些知識解決一些簡單的生活實際問題。
3、進一步讓學生感受數(shù)學和人們生活的密切關系，體會到數(shù)學的價值。教學重點：
在理解“折扣”意義的基礎上，懂得求折扣應用題的數(shù)量關系與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應用題數(shù)量關系是相同的，并能正確計算。
教學難點：
能應用“折扣”這個知識解決生活中的相關問題，讓學生了解數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學的應用價值。
教學準備：
課件教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課：
1、同學們，剛過完圣誕節(jié)，元旦就要到了，每年的這個時候，各商家都會舉行各式各樣的促銷活動。你知道商家為了招攬顧客，經(jīng)常采用哪些促銷手段？
2、有些同學提到了“打折”，你認為打折之后去購買商品，是比原來便宜了還是貴了？前幾天，老師晚上去面包店買面包，也遇到了打折，你們能幫老師算算這幾種面包分別要多少錢嗎？（課件出示情景圖）
學生交流。
師小結(jié)：看樣子，同學們對打折有一定的了解。商家有時降價出售商品，就叫做打折扣銷售，通稱“打折”。
今天，我們就來學習與我們生活緊密相關的數(shù)學問題——打折。（板書課題：折扣）
�。ㄔO計意圖：在生活中經(jīng)常遇到“折扣”，開課時，為學生創(chuàng)設一個熟悉的生活情境，讓學生感知生活中處處有數(shù)學，“折扣”這一學習內(nèi)容和我們的生活息息相關，同時讓學生對“折扣”有初步的了解。）
二、自主學習，探索新知：
1、理解折扣：
1）（出示教科書第97頁含促銷廣告的主題圖）師：想一想，這里的電器打九折是什么意思?師：其他商品打八五折是什么意思? 2）回答下面各題：
師：商品打五折出售就是按原價的百分之幾十出售?如果用分母是10的分數(shù)表示，五折是十分之幾？
歸納：幾折表示十分之幾，也就是百分之幾十。3）填一填：
�、偎恼凼鞘种ǎ膶懗砂俜謹�(shù)是（）。②對折是十分之（），改寫成百分數(shù)是（）。③七五折是十分之（），改寫成百分數(shù)是（）。④九二折是十分之（），改寫成百分數(shù)是（）。
2、自主探究：
1）出示教科書第97頁例4（1）。①學生思考回答：
打八五折是什么意思？單位“1”是什么？②學生獨立練習，匯報。2）出示教科書第97頁例4（2）。①要求：自主解答。②課堂反饋。
3、總結(jié)歸納：
剛才，我們解答了有關折扣的問題，你認為解決折扣問題的關鍵是什么？
學生交流，師小結(jié)：解答這類問題時，關鍵是理解折扣的含義，把折扣轉(zhuǎn)化成百分數(shù)后，再按照百分數(shù)問題的方法去解答。
�。ㄔO計意圖：通過對生活中折扣現(xiàn)象的認識，讓學生理解折扣的意義。在理解折扣意義的基礎上，讓學生自主解決問題，并且總結(jié)、發(fā)現(xiàn)求折扣問題與“求一個數(shù)的百分之幾是多少”問題的數(shù)量關系相同，解答方法也相同。）
三、實踐應用，鞏固新知：
1、學生獨立完成教科書第97頁“做一做”，師生交流。
2、填一填。
1）買一件T恤衫原價80元，如果打八折出售是多少元? 2）有一款手機，原價1000元，現(xiàn)價900元，打幾折出售? 3）一輛自行車，七折出售后是700元，它的原價是多少元？
3、學生獨立完成，師生交流。
四、課外延伸，拓展新知：
喜洋洋文具店和米老鼠文具店同時銷售小畫家牌彩筆。情景圖：喜洋洋文具店門口寫著8折出售，米老鼠文具店前寫著9折出售。
1）如果是你，你會上哪家店買？為什么？
2）出示原價：喜洋洋文具店的彩筆價格為30元，米老鼠文具店的彩筆價格為25元�，F(xiàn)在你會選擇去哪家店買？你由此想到了什么？
�。ㄔO計意圖：通過練習，讓學生對“折扣“有進一步的了解。在學生掌握了原價、現(xiàn)價和打幾折之間的關系之后，進行去兩家文具店買彩筆的練習，目的是使學生知道購物時不能只看打幾折，還要看清原價，做一個聰明的消費者。）
五、課堂總結(jié)：
同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？其實生活中還有許多問題需要我們用數(shù)學知識去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索，希望大家能做個有心人！板書設計：
折扣幾折表示十分之幾，也就是百分之幾十。
現(xiàn)價=原價×折扣
原價=現(xiàn)價÷折扣
折扣=現(xiàn)價÷原價
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