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《西門(mén)豹治鄴》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編幫大家整理的《西門(mén)豹治鄴》教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《西門(mén)豹治鄴》教案1
教材分析:
《西門(mén)豹》是人教版小學(xué)三年級(jí)的一篇課文。講述的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,魏王派西門(mén)豹管理鄴這個(gè)地方,西門(mén)豹破除迷信,興修水利,造福于民的故事。
學(xué)情分析:
本課是一篇民間故事,學(xué)生對(duì)故事很感興趣,學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀就能對(duì)故事情節(jié)有所把握。學(xué)生要真正融入感情,充分發(fā)揮主體地位感受祖國(guó)的優(yōu)秀文化。
教學(xué)目標(biāo)
一、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.學(xué)習(xí)本課描寫(xiě)人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法,受到破除迷信的教育。
2.增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛(ài)之情。
二、過(guò)程與方法
1、 小組合作學(xué)習(xí)生字、新詞,了解故事內(nèi)容。
2.利用設(shè)計(jì)調(diào)查報(bào)告的形式讓學(xué)生明白自主探究的主題。
3.自主合作探究西門(mén)豹做法的巧手之處。
三、知識(shí)與技能
1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。
2.正確流利有感情地朗讀課文。
3. 運(yùn)用文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句分角色表演這個(gè)故事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)是理解西門(mén)豹是如何巧妙破除迷信的`。
2.教學(xué)難點(diǎn)是理解西門(mén)豹辦法妙在哪里。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
。ㄒ唬、激趣導(dǎo)入
出示西門(mén)的有關(guān)圖片和文字。讀課題說(shuō)理解。
[ 設(shè)計(jì)意圖] 用圖文結(jié)合的方式意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
。ǘ⒆x課文,學(xué)習(xí)生字詞,了解課文大意
1、范讀課文,要求聽(tīng)清楚生字音。
2、自讀課文,說(shuō)說(shuō)生字音形義及詞義。
3、小組討論生字音形義及詞義。
4、讀生字新詞。
5、小組交流課文大意。
6、師生共同小結(jié):發(fā)現(xiàn)災(zāi)情----調(diào)查----懲治----開(kāi)渠
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)學(xué)生自學(xué)交流,掌握本課生字詞及課文大意。
。ㄈ、課后作業(yè):
根據(jù)課文內(nèi)容認(rèn)真填寫(xiě)了一份《關(guān)于造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因的調(diào)查報(bào)告》。
[設(shè)計(jì)意圖] 考查學(xué)生對(duì)課文的了解情況。
《西門(mén)豹治鄴》教案2
教材分析
《西門(mén)豹治鄴》講述了西門(mén)豹初到鄴地,發(fā)現(xiàn)田地荒蕪,人煙稀少。通過(guò)調(diào)查,了解散到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓,便設(shè)計(jì)破除迷信,大力興修水利,使鄴地繁榮起來(lái)的故事。文章刻畫(huà)了西門(mén)豹有勇有謀,敢作敢為,與民作主,為民除害的形象。描寫(xiě)了西門(mén)豹如何將計(jì)就計(jì),懲除邪惡,除害興利,重點(diǎn)記敘了西門(mén)豹破除迷信的經(jīng)過(guò)。文章在寫(xiě)作上主次分明,詳略得當(dāng)。教學(xué)這篇課文時(shí),要幫助學(xué)生理解西門(mén)豹和老大爺?shù)膶?duì)話,弄清河伯娶媳婦的來(lái)龍去脈。
學(xué)情分析
對(duì)于封建迷信活動(dòng),五年級(jí)的學(xué)生已有了科學(xué)地認(rèn)識(shí)和了解,在閱讀中能揣摩、體會(huì)作者的思想感情。本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好以及認(rèn)知水平,學(xué)生能在領(lǐng)悟課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合生活,通過(guò)各種信息渠道嘗試進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),學(xué)生留心觀察周?chē)畈⑿麄髌瞥孕呕顒?dòng),有意識(shí)的豐富自己的見(jiàn)聞,樂(lè)于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用工具書(shū)、聯(lián)系課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)本課生字新詞。正確讀寫(xiě)荒蕪、巫婆、打扮、磕頭、求饒、渠道、灌溉等詞語(yǔ)。
2、理清課文順序,知道這件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
3、了解西門(mén)豹為民除害的事跡,知道他是我國(guó)歷史上一個(gè)敢于破除迷信,為民辦實(shí)事的好官。
教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)理解荒蕪、官紳、收成提心吊膽等詞語(yǔ)。
了解西門(mén)豹是怎樣為民除害、破除迷信的。
教學(xué)難點(diǎn)
西門(mén)豹破除為河伯娶媳婦這一迷信的辦法妙在哪里。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:
學(xué)生:課前預(yù)習(xí)
教學(xué)過(guò)程:
一、設(shè)置懸念,揭示課題:
師:同學(xué)們,距今20xx多年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,有一位地方官名叫西門(mén)豹(板書(shū),并注意豹字的寫(xiě)法),西門(mén)豹,姓西門(mén)是個(gè)復(fù)姓,名豹,是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)人。他是歷史上著名的政治家、軍事家,曾立下赫赫戰(zhàn)功,同時(shí),他又是一個(gè)無(wú)神論者。在他為官期間,為老百姓做了許多好事,雖然他官職很小,卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢?讓我們通過(guò)課文學(xué)習(xí)來(lái)尋找答案吧!
[點(diǎn)評(píng):課堂學(xué)習(xí)伊始,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等、輕松的交際空間,通過(guò)課題引出課文的主人公,并做一簡(jiǎn)單介紹。設(shè)置懸念,拉近學(xué)生與文本間的距離,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我探究的興趣]
二、初讀課文,感知引疑
師:請(qǐng)同學(xué)們自由課文,讀完后仔細(xì)思考:課文講了怎樣的一件事?
。ㄕn文講述了西門(mén)豹初到鄴地,發(fā)現(xiàn)田地荒蕪,人煙稀少,通過(guò)調(diào)查,了解到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓,便設(shè)計(jì)破除迷信,大力興修水利,使鄴地繁榮起來(lái)的故事。)
[點(diǎn)評(píng):學(xué)生與教材初步對(duì)話后,教給學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,理清思路,了解事情發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,培養(yǎng)學(xué)生概述的能力,為下文的學(xué)習(xí)做鋪墊。]
三、合作探究、美讀課文
。ㄒ唬
研讀課文第一部分
西門(mén)豹初到鄴這個(gè)地方,看到田地荒蕪,人煙稀少,究竟是什么原因呢?面對(duì)這樣的景象,他立即展開(kāi)調(diào)查。
1、小聲讀1-9自然段
(1)畫(huà)一畫(huà):西門(mén)豹幾次問(wèn)話的內(nèi)容。
(2)讀一讀:老大爺是怎樣回答的。
2、田地荒蕪,人煙稀少的原因?yàn)椋?/p>
。1)巫婆官紳給河伯娶媳婦
。2)年年鬧旱災(zāi)
[點(diǎn)評(píng):讀、寫(xiě)、思相結(jié)合,強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與的過(guò)程,促使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí),真正做到動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)口。將被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)闈撃茚尫诺淖灾餍詫W(xué)習(xí)。]
。ǘ┭凶x課文第二部分
師:西門(mén)豹已經(jīng)知道了原因,但是他卻故意說(shuō)(生讀:這樣說(shuō)來(lái),河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦,告訴我一聲,我也去送送新娘。)
西門(mén)豹到底有何打算呢?那么他此行的目的到底是什么呢?
1、帶著問(wèn)題默讀課文,邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句,看一看西門(mén)豹是如何設(shè)計(jì)破除迷信的?你認(rèn)為西門(mén)豹破除迷信的方法巧妙嗎?妙在哪里?
2、小組討論、交流。
3、小組匯報(bào)討論結(jié)果,教師適當(dāng)引導(dǎo),重點(diǎn)研讀四個(gè)重點(diǎn)句,品析詞句,邊讀邊體會(huì)西門(mén)豹的將計(jì)就計(jì)。
A、他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō):不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲,說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的.,過(guò)幾天就送去。說(shuō)完,他叫衛(wèi)士抱起巫婆,把她投進(jìn)了漳河。
巧妙之一:安排周密。西門(mén)豹先是以姑娘不漂亮河伯不會(huì)滿意為由,救出了新娘,同時(shí)又派巫婆去跟河伯說(shuō)一聲,這樣做既保護(hù)了新娘,又懲辦了巫婆。(板書(shū):救出新娘、懲治巫婆)
B、等了一會(huì)兒,西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō):巫婆怎么還不回來(lái),麻煩你去催一催吧。說(shuō)完,又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。
巧妙之二:不動(dòng)聲色。西門(mén)豹假裝客氣,麻煩那些惡人去跟河伯說(shuō)一聲,在不動(dòng)聲色中堅(jiān)決地將他們?nèi)舆M(jìn)漳河。(板書(shū):懲治官紳)
C、西門(mén)豹回過(guò)頭來(lái)看著他們說(shuō):怎么還不回來(lái),請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙桑≌f(shuō)完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤。這些官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色,跪下來(lái)磕頭求饒,把頭都磕破了,直淌血。
巧妙之三:假戲真做。西門(mén)豹自始至終嚴(yán)肅認(rèn)真地演好送送新娘這場(chǎng)戲。西門(mén)豹很客氣地請(qǐng)官紳們?nèi)ゴ呶灼藕凸偌濐^子回來(lái)時(shí),官紳們一個(gè)個(gè)嚇得面如土色,磕頭求饒。西門(mén)豹等了很長(zhǎng)時(shí)間才讓他們回去,目的是要嚇唬那些官紳們,警告他們不許再為非作歹。(板書(shū):破除迷信)
D、西門(mén)豹說(shuō):好吧,再等一會(huì)兒。過(guò)了一會(huì)兒,他才說(shuō):起來(lái)吧?礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝。你們都回去吧。老百姓明白了,巫婆和官紳都是騙人的。
巧妙之四:用事實(shí)來(lái)懲治首惡,教育百姓(板書(shū):教育百姓)
[點(diǎn)評(píng):開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)從西門(mén)豹的言行中去研究。以上文本能體現(xiàn)人物巧妙的句子很多,但學(xué)生最能感悟到的,感悟最深又最具文本特點(diǎn)的就是西門(mén)豹的語(yǔ)言,對(duì)巫婆、官紳頭子、官紳的四次語(yǔ)言,層層深入,環(huán)環(huán)相扣,淋漓盡致地展現(xiàn)西門(mén)豹計(jì)謀的巧妙,把握這一條主線,大膽地刪枝去葉,使學(xué)生、教師、文本之間有充分的時(shí)間、充足的空間展開(kāi)對(duì)話。]
總結(jié):西門(mén)豹將計(jì)就計(jì),不動(dòng)聲色,假戲真做。設(shè)想一下,如果不用這種辦法,按照常理下禁令,抓巫婆,對(duì)官紳頭子治罪,相比較哪種方法更好、更有效?
。ㄟ@個(gè)故事發(fā)生在20xx多年前,當(dāng)時(shí)的科學(xué)不發(fā)達(dá),許多人都非常迷信,使人們自然而然地破除了迷信,比勸說(shuō)、命令不知好多少倍!)
5、指名分角色讀這部分。
6、表演送新娘這段故事。
。ㄈ┭凶x課文第三部分
送走了巫婆和官紳,破除了迷信,解決了主要問(wèn)題,解除了老百姓的精神枷鎖。要想徹底改變鄴地田地荒蕪,人煙稀少的狀況,還有一個(gè)什么問(wèn)題沒(méi)解決?他還做了什么?
引讀西門(mén)豹發(fā)動(dòng)老百姓開(kāi)鑿了十二條渠道,把漳河的水引到田里。莊稼得到了灌溉,每年的收成都很好。從這里,你覺(jué)得西門(mén)豹還是一個(gè)怎樣的人?
四、深化專題,體驗(yàn)情感
1、小結(jié)提升:西門(mén)豹用什么計(jì)策來(lái)懲治他們的?在三十六計(jì)中叫什么計(jì)?(將計(jì)就計(jì))還可以叫:以其人之道還治其人之身。你能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這句話的意思嗎?
。1)以迷信治迷信破迷信;
。2)以巫婆、官紳的河伯娶媳婦辦法來(lái)懲治他們。
2、補(bǔ)充題目:()的西門(mén)豹
總結(jié):這個(gè)故事雖然發(fā)生在兩千多年前,可流傳至今,人們會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)成功治鄴的縣官西門(mén)豹。
[點(diǎn)評(píng):將課堂教學(xué)內(nèi)容加以延伸而又不脫離文本,將課外學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用于課堂學(xué)習(xí)之中,使學(xué)生充分地學(xué)以致用。教師、學(xué)生、教材之間平等、民主對(duì)話,使學(xué)生直抒胸襟,真誠(chéng)對(duì)話。]
五、作業(yè)布置
知識(shí)性作業(yè):摘錄西門(mén)豹言行巧妙的語(yǔ)句。
趣味性作業(yè):以魏王身份寫(xiě)一份通報(bào),表彰西門(mén)豹的功績(jī),號(hào)召官員們向他學(xué)習(xí)
為老百姓做實(shí)事做好事。
[點(diǎn)評(píng):根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及興趣,將作業(yè)分為知識(shí)性作業(yè)和趣味性作業(yè),不僅注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的培養(yǎng),還注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),從而鞏固教學(xué)成果。]
《西門(mén)豹治鄴》教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、知道古代西門(mén)豹治鄴的故事,學(xué)習(xí)西門(mén)豹破除迷信,為民除害的精神。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解課文內(nèi)容,能正確回答課后問(wèn)題,復(fù)述這個(gè)故事。
3、給課文分段概括段意,能聯(lián)系上下文理解一些句子的意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和概括能力。
教學(xué)重點(diǎn)
了解西門(mén)豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過(guò)。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生分段、概括段意的能力。
教具使用
生字卡片,小黑板或投影片。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
。ㄒ唬⿲(dǎo)語(yǔ):
1、今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文,題目是“西門(mén)豹”。
板書(shū)課題:西門(mén)豹
2、解題:
“西門(mén)”是復(fù)姓,“豹”是名字,他是距今兩千多年戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的人。
3、問(wèn):看了課題你想知道些什么?(想知道西門(mén)豹是干什么的?課文主要寫(xiě)了他的什么事……)
那么這篇課文主要寫(xiě)了他的什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),自由讀課文,一邊讀,
一邊想,這篇課文主要寫(xiě)了西門(mén)豹的什么事?
。ǘ┳杂衫首x課文
思考:這篇課文主要寫(xiě)了什么事?(主要寫(xiě)戰(zhàn)國(guó)時(shí)候,魏王派西門(mén)豹管理鄴這個(gè)地方,西門(mén)豹和群眾一起破除迷信,興修水利的故事。)
。ㄈ┠x課文:
劃出生字、新詞,認(rèn)讀生字,聯(lián)系課文理解新詞
1、生字:認(rèn)讀要求學(xué)會(huì)的生字、并說(shuō)出每個(gè)字的音、形、義,組詞、說(shuō)話。
2、理解生字:戰(zhàn)國(guó)、鄴、荒蕪、人煙稀少、巫婆、官紳、徒弟、提心吊膽、面如土色、開(kāi)鑿、灌溉。
。ㄋ模┰僮x課文:
按照“調(diào)查情況—懲辦惡人—興修水利”順序給課文分三段
第1—9自然段為第一段
第10—15自然段為第二段
第16自然段為第三段。
(五)指名分段朗讀課文,布置作業(yè)
第二課時(shí)
。ㄒ唬⿲(dǎo)言引人課題
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《西門(mén)豹治鄴》指名讀第一段。
思考:
1、從課文哪句話可以看出西門(mén)豹—到鄴地就進(jìn)行調(diào)查?(找老大爺問(wèn)怎么回事)
2、西門(mén)豹向老大爺調(diào)查了哪兒件事?(①為什么田地荒蕪,人煙稀少?②是誰(shuí)要給河伯娶媳婦的?③新娘從哪來(lái)?④漳河有沒(méi)有發(fā)大水?)
3、從老大爺?shù)幕卮鹬,西門(mén)豹了解到哪些情況?(①河伯娶媳婦是造成“田地荒蕪,人煙稀少”的主要原因。②巫婆和官紳是首惡分子。③巫婆和官紳騙錢(qián)害人,使家里有女孩子的紛紛逃走。④漳河從沒(méi)有發(fā)過(guò)大水,倒是年年鬧干旱。這四個(gè)問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果,成為西門(mén)豹治鄴的可靠事實(shí)依據(jù)。)
4、出示小黑板或投影片理解句子含義。
西門(mén)豹說(shuō):“這樣說(shuō)來(lái),河伯還真靈啊!睆谋砻嫔峡,河伯確實(shí)很靈。因?yàn)楹硬⑾眿D后的確沒(méi)有發(fā)過(guò)大水。但實(shí)質(zhì)是,漳河沒(méi)有發(fā)過(guò)水是因?yàn)檫@里降水量少。“年年鬧旱災(zāi)”就是證明。巫婆官紳恰恰利用了這里的氣候條件來(lái)欺騙老百姓,西門(mén)豹講這句話時(shí)心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個(gè)騙局!斑真靈啊”是反話,帶有諷刺意味。“下一回他娶媳婦,請(qǐng)告訴我一聲,我也去送送新娘!闭f(shuō)明西門(mén)豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況,想好了對(duì)策。
這一節(jié)在文中起什么作用?(即含蓄地總結(jié)了上面的調(diào)查結(jié)果,又引出了下文。
暗示西門(mén)豹已想好了懲治首惡分子的好辦法。)
過(guò)渡語(yǔ):西門(mén)豹會(huì)怎樣做呢?請(qǐng)同學(xué)們看課文第二段。
(二)自由讀第二段
1、前后討論、讀完這段后,你們知道了什么?(知道了西門(mén)豹把巫婆和官紳都扔
到河里去了……)課文中又是怎樣描寫(xiě)的?(指名讀有關(guān)段落)
2、出示投影或小黑板、理解句子含義
。1)西門(mén)豹對(duì)巫婆說(shuō):“不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲,說(shuō)我另外選個(gè)漂亮的,過(guò)幾天就送去!
。ㄎ鏖T(mén)豹這樣說(shuō)是為了找個(gè)理由把巫婆投到河里。說(shuō)這個(gè)姑娘“不漂亮”,“河伯不會(huì)滿意的”,要“另外選一個(gè)漂亮的”,并不是西門(mén)豹真的這樣認(rèn)為,而是故意裝著認(rèn)真給河伯娶媳婦,用這些話作借口!奥闊笔潜砻嫔蠈(duì)巫婆說(shuō)的客氣話,實(shí)際上是把巫婆投到河里去。)
。2)等了一會(huì)兒,西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō):“巫婆怎么還不回來(lái),麻煩你去催一催吧。”
。ā暗攘艘粫(huì)兒”并不是真的要等巫婆從漳河里出來(lái),而是做出等了一會(huì)兒的樣子!斑不回來(lái)”,并不是西門(mén)豹認(rèn)為巫婆能回來(lái),而是故意這樣說(shuō),表面上做出以為巫婆能回來(lái)的樣子!奥闊,是表面上對(duì)官紳頭子說(shuō)的客氣話,實(shí)際上是要嚴(yán)懲這個(gè)官紳頭子,把他投進(jìn)漳河里去。)
3、那么西門(mén)豹為什么不直接把巫婆、官紳抓起來(lái)殺掉呢?
(這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)老百姓還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到巫婆和官紳的真面目,西門(mén)豹這樣做目的是為了使廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場(chǎng)受到深刻的教育,從迷霧中覺(jué)悟過(guò)來(lái)。所以西門(mén)豹將計(jì)就計(jì),也若有其事似的參加河伯娶媳婦的儀式。就這樣,西門(mén)豹用看河伯娶媳婦的辦法使老百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢(qián)害人的,懲治了危害老百姓的巫婆和官紳。從此“漳河也沒(méi)有發(fā)大水”,說(shuō)明給河伯娶媳婦與漳河發(fā)大水沒(méi)有關(guān)系。用事實(shí)教育了那些被巫婆、官紳愚弄的老百姓,破除了迷信。)
4、這段共有六個(gè)自然段,可分為四層,請(qǐng)同學(xué)們給這段分層并說(shuō)出層意。
(①西門(mén)豹參加河伯娶媳婦的'儀式;②③西門(mén)豹借口姑娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進(jìn)漳河;④⑤西門(mén)豹故意面對(duì)漳河站著,迫使官紳們磕頭求饒;⑥老百姓終于明白巫婆、官紳的騙局。)
。ㄈ┻^(guò)渡語(yǔ):
西門(mén)豹破除迷信后又做了些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段
問(wèn):1、西門(mén)豹又做了些什么?(興修水利引水灌溉)
2、這一段哪些地方與開(kāi)頭照應(yīng)?“每年的收成都很好”照應(yīng)了開(kāi)頭“田地荒蕪,
人煙稀少,這種照應(yīng)方法使前后意思相反,進(jìn)一步說(shuō)明西門(mén)豹治鄴有功。)
3、再找一找課文中前后照應(yīng)的句子。(開(kāi)頭巫婆、官紳們的態(tài)度是“急忙迎接”,后來(lái)“提心吊膽,氣不敢出……”這是前后對(duì)照的句子。)
4、說(shuō)說(shuō)這些壞蛋為什么有這么大的變化?(開(kāi)頭他們以為西門(mén)豹真的是來(lái)參加河伯娶媳婦的儀式,后來(lái)發(fā)現(xiàn)西門(mén)豹是將計(jì)就計(jì),嚴(yán)懲他們,所以態(tài)度變化極大。)
。ㄋ模┛偨Y(jié)全文
1、指名正確流利有感情地朗讀課文。
2、全文主要寫(xiě)了西門(mén)豹的什么事?
3、通過(guò)全文的理解,你認(rèn)為西門(mén)豹是怎樣的人?
。ㄉ朴谡{(diào)查,有勇有謀,敢作敢為與民作主,為民除害。)
《西門(mén)豹治鄴》教案4
〔教材分析〕
、、教學(xué)內(nèi)容要求:
、睂W(xué)習(xí)課文,了解西門(mén)豹是怎樣破除迷信的,并受到尊重事實(shí),尊重科學(xué)的教育。
⒉讀懂每個(gè)自然段,繼續(xù)練習(xí)給課文分段,歸納段意
⒊學(xué)會(huì)本課的生字,理解重點(diǎn)詞,句。
、戳骼,正確地朗讀課文。
、、內(nèi)容組成:按照事情發(fā)展的順序由三大部分組成:⒈了解情況 ⒉懲治惡人 ⒊興修水利
㈢、地位和作用:迷信,是生產(chǎn)力低下,科技欠發(fā)達(dá)的產(chǎn)物,是人們對(duì)某些自然和社會(huì)現(xiàn)象缺乏認(rèn)識(shí)而進(jìn)行的.錯(cuò)誤解釋和盲目的崇拜。如今,科技飛速發(fā)展,迷信卻依舊存在。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在思想上得到啟迪,從小樹(shù)立科學(xué)觀念,相信科學(xué),破除迷信,用科學(xué)的思想來(lái)認(rèn)識(shí)世界,改造世界,創(chuàng)造未來(lái)。
〔學(xué)情分析〕
學(xué)生是發(fā)展中的學(xué)生,學(xué)生五年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該在前四年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上繼續(xù)滾動(dòng)前進(jìn),螺旋上升,字、詞、句學(xué)生自學(xué)為主,課文要學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀,品味語(yǔ)言的同時(shí)又要掌握閱讀方法,發(fā)展思維,培養(yǎng)語(yǔ)感,陶冶情操,學(xué)生可能對(duì)課文中的人物神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心情會(huì)表面讀讀,教師要指導(dǎo)學(xué)生深入理解,透過(guò)這些更好的學(xué)習(xí)文章。
﹝教學(xué)目標(biāo)﹞
知識(shí)與能力
1.學(xué)會(huì)本課生字新詞,豐富學(xué)生的詞匯積累。
2.理解課文內(nèi)容,能用生動(dòng)形象的語(yǔ)句復(fù)述課文,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
方法與過(guò)程
1.搜集圖片,讓學(xué)生置身于鄴地的荒蕪環(huán)境之中,感受當(dāng)?shù)乩习傩盏钠D難生活。
2.朗讀課文,融入當(dāng)時(shí)的情景,體會(huì)主人公的處境。
3.梳理全文,理解課文內(nèi)容。
4.聯(lián)系歷史與現(xiàn)實(shí),談?wù)勛约哼看過(guò)哪些像西門(mén)豹這樣的清官及其事跡,學(xué)習(xí)他們的機(jī)智、果敢,為民辦事的精神。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
了解西門(mén)豹破除迷信的方法及其巧妙之處,學(xué)習(xí)與壞人壞事作斗爭(zhēng)的方法。
《西門(mén)豹治鄴》教案5
一、導(dǎo)入新課,揭示課題。
板書(shū)課題,師:今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《西門(mén)豹治鄴》,請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題,師:課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了相關(guān)資料,誰(shuí)來(lái)介紹一下西門(mén)豹?(生介紹,師適當(dāng)補(bǔ)充)西門(mén)豹是歷史上著名的政治家、軍事家,曾立下赫赫戰(zhàn)功,同時(shí),他又是一個(gè)無(wú)神論者。在他為官期間,為老百姓做了許多好事,雖然他官職很小,卻一直被人稱頌。下面就讓我們走進(jìn)這個(gè)歷史故事。
二、初讀課文,預(yù)習(xí)探究。
師:課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,思考:西門(mén)豹到了鄴地后做了哪幾件事?(生讀文后概括,師相機(jī)板書(shū):查因懲惡開(kāi)渠)
三、合作探究、品讀感悟。
(一)研讀課文第一部分
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文1——9自然段,看看這究竟是什么原因造成鄴田地荒蕪,人煙稀少呢?
(學(xué)生讀書(shū)總結(jié):一是巫婆和官紳頭子以河伯娶媳婦為借口騙取老百姓的錢(qián)財(cái),使得沒(méi)錢(qián)的人家都逃到外地去了;還有一個(gè)原因是鄴這個(gè)地方年年鬧旱災(zāi)。)
師:那么,如果我們說(shuō)得更簡(jiǎn)潔些,可以用那個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括?師總結(jié)板書(shū):天災(zāi)人禍
2、師:看來(lái)同學(xué)們都已明白了事情的真相,西門(mén)豹明白了嗎?造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因找到了,那么該怎么辦呢?我們作這樣一個(gè)假設(shè),假如當(dāng)初魏王派往鄴的不是西門(mén)豹,而是其他官員,該官員也知道了事情的真相,他會(huì)怎么說(shuō),怎么做?(生說(shuō))
師:老師也在想西門(mén)豹權(quán)力不是很大嗎?直接派兵把巫婆、官紳抓起來(lái)不就行了嘛!西門(mén)豹為什么不這么做?你覺(jué)得西門(mén)豹的做法巧妙在哪里?
(二)研讀課文第二部分.
1、提出要求,小組學(xué)習(xí)。
師:接下去就請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題,仔細(xì)閱讀課文,畫(huà)出有關(guān)的句子,讀一讀,體會(huì)體會(huì)西門(mén)豹的說(shuō)法、做法巧妙在哪里。自己鉆研好了的同學(xué)可以與你的小伙伴交流交流。
(學(xué)生朗讀,畫(huà)有關(guān)的'句子,小組合作學(xué)習(xí))
2.呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果,綜合訓(xùn)練提高。
師:你是抓住哪些句子來(lái)體會(huì)的?
(1)、生:我是抓住“這樣說(shuō)來(lái),河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦,請(qǐng)告訴我一聲,我也去送送新娘”來(lái)體會(huì)的,西門(mén)豹說(shuō)“送送新娘”其實(shí)是送巫婆上西天,送新娘回家,他是一語(yǔ)雙關(guān)。
指導(dǎo)朗讀:當(dāng)時(shí)以怎樣的口吻來(lái)說(shuō)這句話?指名讀。
師:你對(duì)自己的朗讀滿意嗎?(生:不太滿意)為什么?
生:我覺(jué)得西門(mén)豹說(shuō)這話時(shí)是帶著諷刺的口氣,其實(shí)他并不認(rèn)為河伯靈。而且他說(shuō)這話時(shí)已經(jīng)想好了怎么做,是胸有成竹的,所以“送送新娘”這幾個(gè)字要讀得慢些。
指名讀,齊讀。
(2)、生:我是抓住“不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲,說(shuō)我要選個(gè)漂亮的,過(guò)幾天就送去”來(lái)體會(huì)的,西門(mén)豹將計(jì)就計(jì),以新娘不漂亮為由,既救了新娘,又懲治了巫婆。一舉兩得。
指導(dǎo)朗讀:指名讀。
師:同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),他把三個(gè)“不”讀得特別堅(jiān)決,(問(wèn)這位學(xué)生)你為什么這么讀?
生:這是西門(mén)豹將計(jì)就計(jì),為救新娘而找的借口,要讓大家信以為真,所以我讀得很堅(jiān)決。
(朗讀訓(xùn)練:指名讀——全班學(xué)生讀)
(3)、生:我是抓住“巫婆怎么還不回來(lái),麻煩你去催一催吧”來(lái)體會(huì)的,西門(mén)豹叫官紳頭子去催一催,這樣實(shí)際上就非常巧妙地鏟除了官紳頭子。
(4)、生:書(shū)上說(shuō),那些官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色,跪下來(lái)磕頭求饒,把頭都磕破了,直淌血。雖然西門(mén)豹沒(méi)有將他們投進(jìn)漳河,但也懲罰了官紳。這樣一來(lái),他們?cè)僖膊桓易鰤氖铝,而且?tīng)了他們的求饒,老百姓就明白了巫婆和官紳都是騙錢(qián)害人的。
......
師:西門(mén)豹不動(dòng)聲色、假戲真做,巧妙地懲治了巫婆和官紳頭子。
3、演課本劇,重現(xiàn)歷史場(chǎng)景。
師:下面就讓我們走進(jìn)這段歷史,請(qǐng)大家欣賞課本劇《西門(mén)豹懲惡》。有請(qǐng)演員上場(chǎng)。
(演員:西門(mén)豹一人、衛(wèi)士二人,巫婆一個(gè)、官紳頭一人、小官紳二人、新娘一人、女弟子二人。表演開(kāi)始。)
衛(wèi)士:(喊)西門(mén)大人到!(西門(mén)豹出場(chǎng))
官紳頭:(帶著小官紳上前,拱手)參見(jiàn)西門(mén)大人。
巫婆:(帶著女弟子上前,行萬(wàn)福禮)參見(jiàn)西門(mén)大人。
西門(mén)豹:把新娘領(lǐng)來(lái)讓我看看!(兩個(gè)女弟子攙新娘出場(chǎng),新娘在哭,用手抹淚,。)
西門(mén)豹:不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲,說(shuō)我要選個(gè)漂亮的,過(guò)幾天就送去!(兩個(gè)衛(wèi)士拉巫婆下場(chǎng)。巫婆還叫了一聲:”哎喲,我的媽呀!”)
西門(mén)豹:(等了一會(huì)兒)這個(gè)巫婆怎么還不回來(lái),可能河伯留下她吃飯了,去,麻煩你去催她趕快回來(lái)!(衛(wèi)士把官紳頭拉下場(chǎng))
西門(mén)豹:(站了一大會(huì)兒,對(duì)其他小官紳)怎么還不回來(lái),請(qǐng)你們?cè)偃ゴ咭幌掳?
小官紳:(跪下磕頭)大人饒命!大人饒命!
西門(mén)豹:好吧,再等一會(huì)兒。(等了一會(huì)兒)起來(lái)吧?礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝。你們都回去吧。
小宮紳、女弟子:謝謝西門(mén)大人!
4、進(jìn)入文本角色,參與評(píng)價(jià)。
(1)、師:演得很有意思。
課文上說(shuō),在河邊看熱鬧的老百姓“都明白了”。你們剛才也看了熱鬧了,你們明白了什么?
師:西門(mén)豹不僅巧妙地懲治了巫婆、官紳頭子,而且還教育了老百姓,老百姓都明白了巫婆和官紳是騙錢(qián)害人的。從而自然而然地破除了迷信。板書(shū):破除迷信。
(2)、設(shè)想一下,岸上的人們看了事情的經(jīng)過(guò)會(huì)說(shuō)些什么?請(qǐng)你選擇一個(gè)你感興趣的對(duì)象說(shuō)一說(shuō)。(官紳、鄉(xiāng)里的書(shū)生、老百姓、小孩,你可以說(shuō)一個(gè),也可以說(shuō)兩個(gè),可以說(shuō)一句,也可以說(shuō)幾句)
(生選擇對(duì)象說(shuō))
生:小孩說(shuō):“呀,原來(lái)巫婆說(shuō)的話是假的。”
生:書(shū)生說(shuō):“西門(mén)豹有膽有識(shí),高明!高明!”
生:農(nóng)夫說(shuō):“哎!以前我們?cè)趺磿?huì)相信巫婆的鬼話?多虧西門(mén)豹大人,以后我們有好日子過(guò)了!”
師:雖然不同的人有不同的說(shuō)法,但大家說(shuō)的是同一個(gè)意思,都在贊揚(yáng)西門(mén)豹。
(三)研讀課文第三部分。
師:經(jīng)過(guò)這一段西門(mén)豹懲惡,人禍解決了,那么天災(zāi)呢?課文寫(xiě)到了嗎?齊讀最后一自然段。
四、鞏固延伸。
1、學(xué)完了這篇課文,你對(duì)西門(mén)豹有了全面的了解,你認(rèn)為西門(mén)豹是一個(gè)什么樣的人?(板書(shū):造福于民)
2、布置課后作業(yè)。
課下請(qǐng)同學(xué)們以魏王身份寫(xiě)一份通報(bào),表彰西門(mén)豹的功績(jī),號(hào)召官員們向他學(xué)習(xí)。
五、小結(jié)。
正因?yàn)槲鏖T(mén)豹是一個(gè)尊重科學(xué)、反對(duì)迷信、關(guān)心百姓生活的人,所以西門(mén)豹治鄴的故事流傳下來(lái),成為千古佳話。讓我們?cè)谏钪幸沧鲆粋(gè)尊重事實(shí),尊重科學(xué)的人。
板書(shū):西門(mén)豹治鄴
調(diào)查天災(zāi)人禍
懲惡破除迷信
開(kāi)渠造福于民
《西門(mén)豹治鄴》教案6
【教材簡(jiǎn)析】
課文中的故事發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代,講的是魏王派西門(mén)豹管理鄴這個(gè)地方,西門(mén)豹巧施妙計(jì),和群眾一起破除迷信,興修水利,帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史故事,刻畫(huà)了一個(gè)為老百姓做好事、辦實(shí)事的古代地方官的形象,贊揚(yáng)了他反對(duì)迷信 尊重科學(xué)的品質(zhì)。選編這篇課文的目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)初步掌握作者通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言行動(dòng)的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)作手法,再就是讓學(xué)生在故事中受到破除迷信尊重科學(xué)的教育。因此在教學(xué)中,我采用學(xué)生自讀感悟,小組合作探究,老師重點(diǎn)點(diǎn)撥的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文,以達(dá)到實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的目的。
【學(xué)情分析】:
對(duì)于封建迷信活動(dòng),三年級(jí)的學(xué)生已有了一定的認(rèn)識(shí)和了解!段鏖T(mén)豹》是一篇傳統(tǒng)的歷史故事性課文,故事情節(jié)生動(dòng),人物形象鮮明,本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平,學(xué)生能在領(lǐng)悟課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過(guò)充分的讀,以讀為本,交流自己的閱讀感受,讀中感悟,體會(huì)人物的特點(diǎn),理解課文內(nèi)容,進(jìn)而深刻感悟西門(mén)豹的機(jī)智表現(xiàn)和優(yōu)秀品質(zhì)。
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)其中的14個(gè)。正確讀寫(xiě)“荒蕪、巫婆、打扮、旱災(zāi)、綢褂、徒弟、麻煩、求饒、渠道、灌溉”等詞語(yǔ)。
。、理清課文順序,了解這件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
。、朗讀課文,能按順序運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句復(fù)述課文。
。、學(xué)習(xí)本文描寫(xiě)人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法,積累生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗
掌握課文生字新詞,初步了解這件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、談話導(dǎo)入
出示課題:
導(dǎo)語(yǔ):“同學(xué)們,今天我們一起學(xué)習(xí)15課(板書(shū)課題:西門(mén)豹),大家齊讀課題(學(xué)生齊讀:西門(mén)豹)。西門(mén)豹,姓“西門(mén)”是個(gè)復(fù)姓,叫“豹”,是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)人。他是歷史上著名的政治家、軍事家,曾立下赫赫戰(zhàn)功,同時(shí),他又是一個(gè)無(wú)神論者。在他為官期間,為老百姓做了許多好事。今天,我們學(xué)習(xí)的`這篇課文就是西門(mén)豹在鄴當(dāng)?shù)胤焦贂r(shí)為百姓做的一件好事。
二、學(xué)習(xí)新知
。、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞:
要求:讀準(zhǔn)字音 認(rèn)清字形(一類生字要求會(huì)寫(xiě))? 理解字義
、?學(xué)生自己初讀課文,自學(xué)生字。
、?課堂反饋?zhàn)詫W(xué)情況。
①?指名讀生字:抽讀17張生字卡和10個(gè)詞語(yǔ)。
②?正音:煩:fán? fan(“煩”本音是二聲,但在“麻煩”一詞中讀輕音)綢:chóu?“綢”和“饒”是翹舌音,讀時(shí)應(yīng)加以注意。
饒:ráo??
渠:qú??“渠”是撮口音,注意檢查學(xué)生的口型。
③?分析字形結(jié)構(gòu),記憶生字:
?褂:注意中間部分:上面是一個(gè)土字,下面是一個(gè)提土,不要寫(xiě)成“誰(shuí)“字的右邊。
饒:字的右邊不要多點(diǎn)兒,可以與形近字比較記住它,如:繞、曉等。
渠:是上下結(jié)構(gòu),木字旁。
灌:是左右結(jié)構(gòu),三點(diǎn)水旁。
、?理解詞語(yǔ):(可用查字典法、近義詞理解法、反義詞理解法)
巫婆:以裝神弄鬼替人祈禱為職業(yè)的女人。
官紳:指舊時(shí)候地方上有權(quán)有勢(shì)的人。
人煙稀少:指住戶人家很少。
荒蕪:田地因無(wú)人管理而長(zhǎng)滿野草。
提心吊膽:心和膽都好像懸著沒(méi)有著落。
面如土色:臉色和土的顏色一樣沒(méi)有血色。
。病⒛x課文,了解主要內(nèi)容:
、?帶著問(wèn)題讀課文
默讀課文,然后標(biāo)序號(hào),再想想這件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是什么?
、?小組交流。
、?班級(jí)交流,了解寫(xiě)作順序:
起因(第1~9自然段):講西門(mén)豹到鄴這個(gè)地方,了解到給河伯娶媳婦和旱災(zāi)造成了鄴田地荒蕪,人煙稀少。
板書(shū):摸清底細(xì)
經(jīng)過(guò)(第10~15自然段):講在河伯娶媳婦那天,西門(mén)豹以那位姑娘不漂亮為由,把巫婆和官紳頭子先后投入漳河。懲治了官紳巫婆,教育了百姓。
板書(shū):破除迷信
結(jié)果(第16自然段):講西門(mén)豹發(fā)動(dòng)百姓開(kāi)渠引水,灌溉田地,鄴地每年都有好收成。
板書(shū):興修水利
。场⒖偨Y(jié):課文先講起因(略),再講經(jīng)過(guò)(略),最后講結(jié)果(略),是按照事情的發(fā)展順序組段成篇的。
。、布置作業(yè):
、懦瓕(xiě)生字、新詞。
、剖熳x課文。
《西門(mén)豹治鄴》教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞德育目標(biāo)。
2、初步理解課文內(nèi)容。
3、找出西門(mén)豹與老大爺?shù)膶?duì)話,并體會(huì)它在文中的作用。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、單元簡(jiǎn)介
本單元的主題是:(破除迷信),“迷信”是什么意思?
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二、釋題
1、板書(shū)課題:西門(mén)豹,治,鄴。
2、解題:“西門(mén)”是復(fù)姓,“豹”是名字,他是距今兩千多年戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的人。
3、質(zhì)疑:讀了課題你想知道些什么?
。ㄏ胫牢鏖T(mén)豹是干什么的?課文主要寫(xiě)了他的什么事……)
三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞德育目標(biāo)。
2、初步理解課文內(nèi)容。
3、找出西門(mén)豹與老大爺?shù)膶?duì)話,并體會(huì)它在文中的作用。
四、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞(完成第一個(gè)目標(biāo))
1、自由朗讀課文,劃出生字、新詞,認(rèn)讀生字,查字典聯(lián)系課文理解新詞 分鐘)
生字:認(rèn)讀課文后要求學(xué)會(huì)的生字
詞語(yǔ):鄴、荒蕪、人煙稀少、巫婆、官紳、提心吊膽、面如土色、灌溉。
2、交流
五、默讀課文,理解文章內(nèi)容(完成第二個(gè)目標(biāo))
1、大家默讀課文,思考:這篇課文主要寫(xiě)了什么事?
。ㄖ饕獙(xiě)戰(zhàn)國(guó)時(shí)候,魏王派西門(mén)豹管理鄴這個(gè)地方,西門(mén)豹和群眾一起破除迷信,興修水利的故事。)
2、交流:
六、再讀課文,找出西門(mén)豹與老大爺?shù)膶?duì)話,并體會(huì)它在文中的作用。
。ㄍ瓿傻谌齻(gè)目標(biāo))
1、自學(xué)。
2、交流:
a、門(mén)豹向老大爺調(diào)查了哪兒件事?
。á贋槭裁刺锏鼗氖彛藷熛∩?②是誰(shuí)要給河伯娶媳婦的?③新娘從哪來(lái)?④漳河有沒(méi)有發(fā)大水?)
b、爺?shù)幕卮鹬,西門(mén)豹了解到哪些情況?
。á俸硬⑾眿D是造成“田地荒蕪,人煙稀少”的'主要原因。②巫婆和官紳是首惡分子。③巫婆和官紳騙錢(qián)害人,使家里有女孩子的紛紛逃走。④漳河從沒(méi)有發(fā)過(guò)大水,倒是年年鬧干旱。這四個(gè)問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果,成為西門(mén)豹治鄴的可靠事實(shí)依據(jù)。)
西門(mén)豹說(shuō):“這樣說(shuō)來(lái),河伯還真靈啊!睆谋砻嫔峡,河伯確實(shí)很靈。因?yàn)楹硬⑾眿D后的確沒(méi)有發(fā)過(guò)大水。但實(shí)質(zhì)是,漳河沒(méi)有發(fā)過(guò)水是因?yàn)檫@里降水量少。 “年年鬧旱災(zāi)”就是證明。巫婆官紳恰恰利用了這里的氣候條件來(lái)欺騙老百姓,西門(mén)豹講這句話時(shí)心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個(gè)騙局!斑真靈啊”是反話,帶有諷刺意味!跋乱换厮⑾眿D,請(qǐng)告訴我一聲,我也去送送新娘!闭f(shuō)明西門(mén)豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況,想好了對(duì)策。
c、節(jié)在文中起什么作用?
。春畹乜偨Y(jié)了上面的調(diào)查結(jié)果,又引出了下文。暗示西門(mén)豹已想好了懲治首惡分子的好辦法。)
過(guò)渡語(yǔ):了解了情況,那西門(mén)豹是怎樣做的呢?你又怎樣評(píng)價(jià)他呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)!
《西門(mén)豹治鄴》教案8
教學(xué)目標(biāo)
1.借助課下注釋和工具書(shū)正音識(shí)字,了解一些文言實(shí)詞和虛詞的用法
2.學(xué)習(xí)本文善用人物的言行揭示人物性格特征的寫(xiě)法
3.整體把握文章結(jié)構(gòu),分析人物形象
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1.借助課下注釋和工具書(shū)正音識(shí)字,了解一些文言實(shí)詞和虛詞的用法
2.學(xué)習(xí)本文善用人物的言行揭示人物性格特征的寫(xiě)法
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
封建迷信千百年來(lái)一直迷惑百姓,危害世人。但自古就有那么一些人,他們堅(jiān)持真理,把百姓的安樂(lè)寄托在勤政務(wù)實(shí)上。正是他們的努力,才使后人明白要靠實(shí)實(shí)在在的努力,才能換來(lái)幸福安樂(lè)的生活,他們的名字也因此為后人所敬仰。西門(mén)豹就是其中的一位。今天就讓我們來(lái)了解一下他的事跡。
二、初讀熟讀課文
1.作者鏈接
褚少孫,西漢史學(xué)家。他曾是元帝、成帝時(shí)的博土,曾對(duì)《史記》做過(guò)增補(bǔ)工作。本文是他在司馬遷《史記》中的.《滑稽列傳》后所增補(bǔ)的一個(gè)故事。
2.背景資料
西門(mén)豹,戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄴令。著名的政治家、軍事家,曾立下赫赫戰(zhàn)功。同時(shí),他又是一位無(wú)神論者。他初到鄴城時(shí),看到這里人煙稀少,田地荒蕪,百業(yè)蕭條,一片冷清。后來(lái)才知道百姓為“河伯娶婦”所困擾。他巧妙地利用三老、巫婆等地方豪紳、官吏為河伯娶妻的機(jī)會(huì),懲治了地方惡霸勢(shì)力,教育了廣大的百姓。原先出走的人家也回到了自己的家園。同時(shí),他又親自率人勘測(cè)水源,發(fā)動(dòng)百姓在漳河周?chē)_(kāi)掘了12道渠,使大片田地成為旱澇保收的良田。由于西門(mén)豹治鄴有方,深受人民愛(ài)戴,后人修祠建廟紀(jì)念他。
3.朗讀課文,利用工具書(shū)正音識(shí)字。
廷掾繒綺縠衣張緹絳帷弟子趣之簪筆磬折
4.讀了這篇課文你感受最深的是什么?學(xué)生交流討論作答。
如鄴城的百姓生活實(shí)在太苦了。他們不僅被三老、廷掾的稅賦壓迫,還要遭受失去親人的痛苦。那時(shí)人們普遍缺少知識(shí),容易被封建迷信所欺騙。那些為河伯娶婦的人實(shí)在可惡。主人公西門(mén)豹的行為讓人很感動(dòng),
三、精讀疏通文意
1、找出下面各句中的通假字并解釋
、偌存橙℃,通“聘”;取,通“取”;娉。憾ɑ
②復(fù)使一人趣之趣,通“促”,催促
、坶L(zhǎng)老、吏、傍觀者皆驚恐傍,通“旁”,旁邊,側(cè)邊。
2、指出下面的詞類活用現(xiàn)象
、倭钆悠渖希≈又懈,使動(dòng)用法,使……浮。
②民可以樂(lè)成 樂(lè),意動(dòng)用法,以……為樂(lè)。
3、解釋下面的古今異義
巫行視小家女好者
好古義:容貌美
今義:多指優(yōu)點(diǎn)多,使人滿意,或指喜歡做某事;蛑赶矚g做某事。
顧謂三老、巫祝、父老曰
顧古義:回頭看
今義:多指照顧、光顧
4、解釋下面的一詞多義
為
為治新繒綺縠衣(介詞,給)
是當(dāng)為河伯?huà)D(動(dòng)詞,做)
且
叩頭且破 (連詞,而且)
且留待之須臾 (副詞,暫且)
即
即娉取 (副詞,馬上)
即不為河伯娶婦 (連詞,假如,如果)
5、翻譯下面的句子
、贋橹涡驴暰_縠衣。譯文:給(她)做各種新的絲織品的花衣。(“為”后省略介賓“之”)
、跒橹锡S宮河上。
譯文:并為此在河邊上給她做好供閑居齋戒用的房子。(“宮河”前省略介詞“于”)
、燮淙思矣泻门,恐大巫祝為河伯取之,以故多持女遠(yuǎn)逃亡。(以故、逃亡)
譯文:那些有漂亮女子的人家,擔(dān)心大巫祝替河伯娶她們?nèi),因此大多帶著自己的女兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)地逃跑。
、苁桥硬缓茫瑹┐笪讒灋槿雸(bào)河伯,得更求好女,后日送之。(是、更、后日)
譯文:這個(gè)女子不漂亮,麻煩大巫婆為我到河里去稟報(bào)河伯,需要重新找過(guò)一個(gè)漂亮的女子,遲幾天送她去。
、菝窨梢詷(lè)成,不可與慮始。今父老子弟雖患苦我,然百歲后期令父老子孫思我言。(樂(lè)、雖、期)
譯文:老百姓可以和他們共同為成功而快樂(lè),不可以和他們一起考慮事情的開(kāi)始,F(xiàn)在父老子弟雖然認(rèn)為因我而受害受苦,但可以預(yù)期百年以后父老子孫必定會(huì)想起我的話。
6.把握主旨
文章通過(guò)西門(mén)豹治鄴的事跡,刻畫(huà)出他有勇有謀、敢作敢為、為民做主、為民除害的光輝形象,也表達(dá)出人民對(duì)欺壓百姓、胡作非為的惡勢(shì)力的憎惡,對(duì)能治理好一方土地、造福于一方百姓的清官的期盼。
四、研讀賞析文章
再讀課文,思考下列問(wèn)題:
1.西門(mén)豹為什么不明令懲處官紳、巫婆,禁止祭河伯?
明確:西門(mén)豹治巫,就是要從根本上讓民眾意識(shí)到“河伯娶婦”是一場(chǎng)騙局。于是西門(mén)豹采取了“以其人之道,還治其人之身”的方式,欲取之,先與之,西門(mén)豹也“熱心”為河伯娶婦,且親臨現(xiàn)場(chǎng),調(diào)度指揮,以此吸引三老和百姓等,使他的懲治得以產(chǎn)生最大的社會(huì)效應(yīng)。
2.西門(mén)豹都將哪些人投入河中?他為什么這樣做?
明確:“為河伯娶婦”是地方官吏和江湖神醫(yī)狼狽為奸設(shè)計(jì)的騙局,深受其害的是地方民眾。對(duì)于這些人,西門(mén)豹絕不姑息手軟,而是嚴(yán)懲不貸。但是他絕不是濫施淫威的官吏,他自治了制造騙局的幾個(gè)最大的罪魁禍?zhǔn),起到了震懾的作用,也達(dá)到了喚醒民眾的目的,既懲治了元兇、主犯,又得饒人處且饒人,對(duì)不敢再作威作福的廷掾等饒過(guò)不殺?梢(jiàn),他是一位執(zhí)法有度的官吏。
3.怎樣理解“民可以樂(lè)成,不可與慮始。今父老子弟雖患苦我,然百歲后,期令父老子孫思我言”這句話?
明確:揭穿了“河伯娶婦”騙局之后,西門(mén)豹馬上興修水利,從根本上解除鄴地水患,造福民眾。介是,要興修水利,一定會(huì)有民眾因“少煩苦”而“不欲”,這體現(xiàn)了鄴地部分民眾由于受認(rèn)識(shí)水平的限制而不能有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光,只苦于一時(shí)的煩苦,而不能夠理解興修水利是一件造福萬(wàn)代的大事。但是,對(duì)于興修水利這件利國(guó)利民的大事,西門(mén)豹卻“專制”了一次,即使民眾不理解,他仍然堅(jiān)持用他的威嚴(yán)與權(quán)勢(shì)促使工程完成。因?yàn)槲鏖T(mén)豹堅(jiān)信,“百歲后”,鄴地的父老子孫一定會(huì)思其言,這正體現(xiàn)出他的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)與治理有方。
4. 本文在寫(xiě)作方面有何特色?
(1)寓褒貶于敘事之中。
(2)人物形象塑造生動(dòng)、豐滿。
(3)選材有詳有略,詳略得當(dāng)。
(4)語(yǔ)言簡(jiǎn)練,富有表現(xiàn)力。
五、朗讀積累詞句
本文敘述的語(yǔ)文簡(jiǎn)練而富有表現(xiàn)力。如治巫部分,弟子“皆衣繒單衣,立大巫后”,寥寥幾筆,將祝巫弟子耀武揚(yáng)威、得意洋洋的刻畫(huà)出來(lái);“西門(mén)豹顧曰”,一個(gè)“顧”字,言簡(jiǎn)意豐,刻畫(huà)出西門(mén)豹威嚴(yán)與從容;廷掾與豪長(zhǎng)者皆叩頭,“叩頭且破,額血流地,色如死灰”12個(gè)字淋漓盡致地描摹出他們驚恐、狼狽的丑態(tài)。此外,文中西門(mén)豹語(yǔ)言極其簡(jiǎn)練,短截急促,嚴(yán)肅有力,具有很強(qiáng)的感染力,令這位威嚴(yán)的歷史人物宛然若在眼前。
除此之外,你還喜歡哪些句子,找出來(lái),小組之間交流一下你喜歡的原因。
六、布置作業(yè)
復(fù)習(xí)本課文言知識(shí)。
《西門(mén)豹治鄴》教案9
教學(xué)目標(biāo):
1.知道古代西門(mén)豹治鄴的故事,學(xué)習(xí)西門(mén)豹破除迷信,為民除害的精神。
2. 學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解課文內(nèi)容,能正確回答課后問(wèn)題,復(fù)述這個(gè)故事。
3.給課文分段概括段意,能聯(lián)系上下文理解一些句子的意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和概括能力。
教學(xué)重點(diǎn):
了解西門(mén)豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過(guò)。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生分段、概括段意的能力。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
初讀課文,整體感知.
教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師教學(xué)活動(dòng)
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
導(dǎo)言板書(shū)課題
今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文,題目是“西門(mén)豹”。
板書(shū)課題:西門(mén)豹
“西門(mén)”是復(fù)姓,“豹”是名字,他是距今兩千多年戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的人。
看了課題你想知道些什么?
過(guò)渡語(yǔ):
那么這篇課文主要寫(xiě)了他的什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),自由讀課文,一邊讀,一邊想,這篇課文主要寫(xiě)了西門(mén)豹的'什么事?
齊讀課題
看課題質(zhì)疑
自由朗讀課文
思考:這篇課文主要寫(xiě)了什么事?
主要寫(xiě)戰(zhàn)國(guó)時(shí)候,魏王派西門(mén)豹管理鄴這個(gè)地方,西門(mén)豹和群眾一起破除迷信,興修水利的故事。
默讀課文
劃出生字、新詞,認(rèn)讀生字,查字典聯(lián)系課文理解新詞
再讀課文
第1—9自然段為第一段,第10—15自然段為第二段,第16自然段為第三段
按照“調(diào)查情況—懲辦惡人—興修水利”的順序給課文分三段
分段朗讀課文
《西門(mén)豹治鄴》教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,聯(lián)系上下文,體會(huì)句子含著的意思。
3、領(lǐng)悟文章按事情發(fā)展順序敘述和抓住人物言行來(lái)重點(diǎn)描寫(xiě)的表達(dá)方法。
4、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,滲透崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信的教育。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫(xiě)西門(mén)豹言行的語(yǔ)句,領(lǐng)悟他破除迷信方法的巧妙和過(guò)人的智慧。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)西門(mén)豹破除迷信方法的巧妙和過(guò)人的智慧。
教學(xué)過(guò)程:
一、讀課題質(zhì)疑,整體感知
1、教師板書(shū):西門(mén)豹治鄴,(再次提醒學(xué)生注意豹的寫(xiě)法)
導(dǎo)入:同學(xué)們已經(jīng)把課文讀了好幾遍,用心讀了就一定有收獲。
“鄴”是怎樣的一個(gè)地方,為什么會(huì)這樣?
2、根據(jù)學(xué)生回答,板書(shū):田地荒蕪、人煙稀少
3、引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵句子:“這都是給河伯娶媳婦鬧的”、“倒是夏天雨水少,年年鬧旱災(zāi)”。結(jié)合上下文相機(jī)理解兩個(gè)“鬧”的不同意思。
二、分角色朗讀,自主探究
1、分角色朗讀課文1-9自然段,注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入人物角色,讀出感情。
人物說(shuō)話時(shí),課文都沒(méi)有寫(xiě)他們的神態(tài),請(qǐng)你想一想,該怎樣讀?為什么?
2、請(qǐng)同學(xué)們自己默默地讀1-9自然段,靜靜地想一想西門(mén)豹問(wèn)的這四個(gè)問(wèn)題及背后的意圖。
3、學(xué)生交流,教師板書(shū):弄清真相
三、抓關(guān)鍵語(yǔ)句,深度感悟
過(guò)渡:西門(mén)豹該怎么辦?
1、學(xué)生默讀課文10-12,勾畫(huà)出描寫(xiě)西門(mén)豹言行的語(yǔ)句,交流并反復(fù)朗讀。
2、“經(jīng)驗(yàn)豐富的人讀書(shū)用兩只眼睛,一只眼睛看到紙上的話,另一只眼睛看到紙的背后!闭(qǐng)同學(xué)們透過(guò)西門(mén)豹的言、行,體會(huì)他當(dāng)時(shí)真實(shí)的想法。在勾畫(huà)出的句子下面寫(xiě)上自己的理解。
3、學(xué)生先讀描寫(xiě)西門(mén)豹語(yǔ)言行為的句子,再聯(lián)系上下文說(shuō)自己的理解,在互動(dòng)交流中深入理解句子背后的意思。
4、問(wèn)題探討
A、思考:從西門(mén)豹表面的言行上看,他也相信有河伯,有嗎?他為什么要這樣做?請(qǐng)用課文中的語(yǔ)句證明你的`觀點(diǎn)。
教師在學(xué)生的探討交流中引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)西門(mén)豹方法的巧妙
將計(jì)就計(jì)
“以其人之道還治其人之身”
既懲治首惡,又教育百姓
B、你有什么其他好辦法解決西門(mén)豹遇到的這個(gè)問(wèn)題?
5、造成“鄴”這個(gè)地方“田地荒蕪、人煙稀少”的還有一個(gè)原因,西門(mén)豹又是怎樣解決的?
請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一自然段,找出答案。
相機(jī)板書(shū):開(kāi)鑿渠道
四、情景寫(xiě)話,表情達(dá)意
1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲地通讀一遍課文,想一想西門(mén)豹治鄴的整個(gè)過(guò)程。
2、表達(dá)感悟
師:就這樣,西門(mén)豹救下了新娘,懲治了巫婆和官紳,教育了百姓,如果你當(dāng)時(shí)就在漳河邊,你會(huì)想些什么?(課件)
請(qǐng)你選擇以下你感興趣的一個(gè)或幾個(gè)角色,寫(xiě)寫(xiě)當(dāng)時(shí)的感受。
你就是那位差點(diǎn)被淹死的新娘,你可能會(huì)說(shuō)……
你就是曾經(jīng)失去女兒的老人,你可能會(huì)說(shuō)……
你就是僥幸活命的官紳,你可能會(huì)說(shuō)……
你就是一位普通老百姓,你可能會(huì)說(shuō)……
你就是…… 生自由說(shuō)。
師:西門(mén)豹聽(tīng)到你們說(shuō)的這些話,他一定會(huì)感到非常欣慰的。
五、拓展延伸,回歸主題
1、同學(xué)們,請(qǐng)你們閉上眼睛想象一下,這時(shí)候的鄴會(huì)是一種什么景象?
生:人丁興旺 欣欣向榮
2、今昔對(duì)比
曾經(jīng)的田地荒蕪、人煙稀少已經(jīng)一去不復(fù)返了,取而代之的是欣欣向榮、人丁興旺。今昔對(duì)比,怎不叫人感慨萬(wàn)千?
3、回歸課題
師:西門(mén)豹這一治,治出了什么?
治了鄴迷信的風(fēng)氣、治了老百姓愚昧的心、治了鄴的水利發(fā)展了農(nóng)業(yè)、治出了一個(gè)五谷豐登的鄴,治出了西門(mén)豹的豐功偉績(jī),治出了西門(mén)豹的高大形象。。。。。。
小結(jié):
正是這樣一個(gè)不信鬼神、充滿智慧和勇氣的西門(mén)豹,揭穿了巫婆和官紳頭子裝神弄鬼的把戲,這個(gè)故事才流傳至今。
六、作業(yè)
知識(shí)性作業(yè):摘錄西門(mén)豹言行巧妙的語(yǔ)句。
趣味性作業(yè):
1、請(qǐng)你為西門(mén)豹寫(xiě)一封表彰信,號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)。
2、科學(xué)飛速發(fā)展的今天,迷信卻依舊存在,請(qǐng)把西門(mén)豹的故事講給家人聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
西門(mén)豹治鄴
田地荒蕪、人煙稀少
弄清真相
懲治首惡,教育百姓
開(kāi)鑿渠道
《西門(mén)豹治鄴》教案11
主要內(nèi)容
這篇講讀課文講的是兩千多年前,西門(mén)豹管理鄴那個(gè)地方時(shí),通過(guò)調(diào)查,了解到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起危害百姓,便設(shè)計(jì)破除迷信,并大力興修水利使鄴地重又繁榮起來(lái)。
中心思想
本文通過(guò)寫(xiě)兩千多年前,西門(mén)豹治鄴時(shí),破除迷信興修水利的故事,刻劃了西門(mén)豹有勇有謀,敢作敢為,與民做主,為民除害的形象。
段落結(jié)構(gòu) 全文共十四個(gè)自然段,可分為三個(gè)層次:
第一段(第19自然段)講西門(mén)豹向老大爺了解當(dāng)?shù)靥锏鼗氖彙⑷藷熛∩俚脑,摸清了河伯娶媳婦的底細(xì)。
第二段(1013自然段)講西門(mén)豹怎樣破除迷信。
第三段(第14自然段)講西門(mén)豹發(fā)動(dòng)群眾興修水利,莊稼獲得了好收成。三層也
可以這樣分:
第一段(18自然段)寫(xiě)西門(mén)豹調(diào)查了解鄴這個(gè)地方的情況。
第二段(9自然段)寫(xiě)西門(mén)豹決定對(duì)策。第三層(1014自然段)寫(xiě)西門(mén)豹采取行動(dòng)。這一層次再分兩個(gè)層次,先詳寫(xiě)除神害,后略寫(xiě)修水利,除旱災(zāi)。
寫(xiě)作方法本文在寫(xiě)作技巧上最大的特點(diǎn)是主次分明、詳略得當(dāng)。全文中寫(xiě)的最詳?shù)氖堑谝欢。四?wèn)四答,每一次問(wèn)答都是兩個(gè)自然段。第一問(wèn),是因?yàn)樗醯洁挼兀涣私馇闆r所以問(wèn)事、怎么回事。以了解田園荒蕪,人煙稀少的原因。第二問(wèn)是意在找出作惡的壞人。第三問(wèn)是弄清受害者是誰(shuí)。第四問(wèn)是了解河伯娶媳婦的結(jié)果。從中得到了可靠的事實(shí)根據(jù),也找到了如何對(duì)付的巧妙方法。至于如何定計(jì),文章卻寫(xiě)得十分簡(jiǎn)略,以吸引讀者閱讀下文的興味。第二段寫(xiě)破除迷信比較詳細(xì),而第三段寫(xiě)興修水利則比較簡(jiǎn)單,因?yàn)樯窈﹄y破,水利易修。除神害,不但要打擊巫婆和官紳頭子,更重要的,要教育廣大群眾以至巫婆的女徒弟和其他的官紳。顯然,比較復(fù)雜。而興修水利,只要群眾覺(jué)醒了,比較好辦一些。
教材重點(diǎn)
全文重點(diǎn)寫(xiě)西門(mén)豹如何破除迷信。寫(xiě)西門(mén)豹將計(jì)就計(jì),懲辦邪惡、教育群眾的局面尤為精彩。如西門(mén)豹對(duì)巫婆說(shuō):不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿意 的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲,說(shuō)我另外選一個(gè)漂亮的,過(guò)幾天就送去。西門(mén)豹這樣說(shuō)是為了找個(gè)理由把巫婆投到河里。說(shuō)這個(gè)姑娘不漂亮,并不是西 門(mén)豹真是這樣認(rèn)為,而是故意裝做認(rèn)真給河伯娶媳婦,用這些話做借口。麻煩是外表上對(duì)巫婆說(shuō)的客氣話,實(shí)際上是要把巫婆投向河里。如等了一會(huì)兒,西門(mén)豹對(duì)官紳頭子說(shuō):巫婆怎么還不回來(lái),麻煩你去催一催吧。等了一會(huì)兒并不是真要等巫婆從漳河里出來(lái),而是做出等一會(huì)兒的樣子。還不回來(lái) ,并不是西門(mén)豹認(rèn)為巫婆能回來(lái),而是故意這樣說(shuō),外表上做出以為巫婆能回來(lái)的樣子。麻煩是外表上對(duì)官紳頭子說(shuō)的客氣話,實(shí)際上是嚴(yán)厲懲罰這個(gè)官紳頭子,把他投進(jìn)漳河里去。
教材難點(diǎn)
這篇課文比較長(zhǎng),教學(xué)中要從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身。假如同學(xué)概括能力還不夠好,教學(xué)時(shí)可以在逐句逐段讀課文時(shí)便分為三個(gè)段指導(dǎo)同學(xué)理解,教學(xué)第一段著重協(xié)助同學(xué)理解西門(mén)豹和老大爺?shù)膶?duì)話,使同學(xué)能清楚河伯娶媳婦的來(lái)龍去脈。教學(xué)第二段,要啟發(fā)同學(xué)考慮:西門(mén)豹如何對(duì)待河伯娶媳婦的,他的做法為什么能達(dá)到破迷信的目的。教學(xué)第三段要啟發(fā)同學(xué)體會(huì)怎樣才干真正解決問(wèn)題。
二、教學(xué)建議
1.這是一篇?dú)v史故事,是按事情的發(fā)展順序記敘的。教學(xué)中,可以把理解的重點(diǎn)放在事情的起因和經(jīng)過(guò)上。要指導(dǎo)同學(xué)弄清西門(mén)豹向老大爺提出了那四個(gè)問(wèn)題以和老大爺怎樣回答的,尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。還要著重指導(dǎo)同學(xué)了解西門(mén)豹破除迷信的經(jīng)過(guò),協(xié)助同學(xué)弄清西門(mén)豹是怎樣用事實(shí)教育老百姓的,同時(shí)體會(huì)西門(mén)豹過(guò)人的才智和謀略。
2.考慮·練習(xí)第一題是理解課文內(nèi)容的題目,可結(jié)合講讀課文完成。
第二題是指導(dǎo)分段、歸納段意的練習(xí),可在初步了解每個(gè)自然段內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓同學(xué)找一找課文的哪些自然段是分別講那三個(gè)意思的,然后根據(jù)這樣的三個(gè)意思,練習(xí)給課文分段。在深入理解每段內(nèi)容的基礎(chǔ)上,再讓同學(xué)歸納段意。
3.考慮·練習(xí)3是理解詞語(yǔ)和句子的練習(xí)。這三個(gè)句子都表示了西門(mén)豹將計(jì)就計(jì)、假戲真做,懲治惡人的過(guò)人才智。理解這三個(gè)句子要注意聯(lián)系上文。比方第一個(gè)句子,聯(lián)系上下文,上文講西門(mén)豹聽(tīng)百姓述說(shuō)巫婆用河伯娶媳婦的騙局圖財(cái)害命,下文講西門(mén)豹設(shè)計(jì)懲治惡人,就知道西門(mén)豹并非真的相信河伯靈驗(yàn)和要去送新娘,而是準(zhǔn)備利用官紳和巫婆的騙局來(lái)懲治他們。還真靈,是正話反說(shuō)。再如,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿意的,麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲聯(lián)系上下文可以理解,這里不是講這個(gè)姑娘長(zhǎng)得不美,而是以此使姑娘免遭迫害。我要選個(gè)漂亮的,不是真心要重新選更漂亮的姑娘,而是以此為借口讓巫婆向河伯通報(bào),懲治宣傳迷信,迫害婦女的巫婆。由此看出西門(mén)豹善于抓住巫婆的弱點(diǎn),若無(wú)其事地懲治邪惡,維護(hù)老百姓,足見(jiàn)西門(mén)豹過(guò)人的才智。又如,等了一會(huì)兒,西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō):巫婆怎么還不回來(lái),麻煩你去催一催吧。等了一會(huì)兒,是西門(mén)豹假戲真做的一種姿態(tài)。既然讓巫婆去跟河伯說(shuō)一聲,照理該回來(lái)了。麻煩,是客氣的說(shuō)法,實(shí)際軟中帶硬,把官紳的頭子投進(jìn)河里,達(dá)到懲治邪惡的目的。
4.關(guān)于字詞。
綢是翹舌音。選、早、煩、灌是前鼻音,荒、姓是后鼻音;闹虚g是亡。跪右邊是危。溉注意右半部的寫(xiě)法。
戰(zhàn)國(guó):我國(guó)歷史上的一個(gè)時(shí)代(公元前475公元 221年)。
鄴:古地名,在今河南安陽(yáng)北。
荒蕪:田地因無(wú)人管理而長(zhǎng)滿野草。
人煙稀少:指居住的人很少。
巫婆:以裝神弄鬼替人祈禱為職業(yè)的女人。
官紳:指舊時(shí)地方上有權(quán)有勢(shì)的人。
徒弟:跟從師傅學(xué)習(xí)的人。
擔(dān)心吊膽:形容十分擔(dān)心或害怕。
面如土色:臉上沒(méi)有血色,形容極端恐懼。
開(kāi)鑿:挖掘河道、隧道等。
灌溉:把水輸送到田地里。
三、教具
小黑板,生字卡片。
四、素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)
德育目標(biāo)
知道古代西門(mén)豹治鄴的故事,學(xué)習(xí)西門(mén)豹破除迷信,為民除害的精神。
知識(shí)目標(biāo)
學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解課文內(nèi)容,能正確回答課后問(wèn)題,復(fù)述這個(gè)故事。
能力目標(biāo)
給課文分段概括段意,能聯(lián)系上下文理解一些句子的意思。培養(yǎng)同學(xué)的分析能
力和概括能力。
五、教學(xué)重點(diǎn)
了解西門(mén)豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過(guò)。
六、教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)同學(xué)分段、概括段意的能力。
七、教學(xué)方法
循序式。
八、教具使用
生字卡片,小黑板或投影片。
九、教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)。
十、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)導(dǎo)言板書(shū)課題
今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文,題目是西門(mén)豹。
板書(shū)課題:西門(mén)豹
2.解題:西門(mén)是復(fù)姓,豹是名字,他是距今兩千多年戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的人。
3.問(wèn):看了課題你想知道些什么?(想知道西門(mén)豹是干什么的?課文主要寫(xiě)了他
的什么事)
過(guò)渡語(yǔ):
那么這篇課文主要寫(xiě)了他的什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),自由讀課文,一邊讀,一邊想,這篇課文主要寫(xiě)了西門(mén)豹的什么事?
(二)自由朗讀課文
考慮:這篇課文主要寫(xiě)了什么事?(主要寫(xiě)戰(zhàn)國(guó)時(shí)候,魏王派西門(mén)豹管理鄴這個(gè)地方,西門(mén)豹和群眾一起破除迷信,興修水利的故事。)
(三)默讀課文:劃出生字、新詞,認(rèn)讀生字,聯(lián)系課文理解新詞
1.生字:認(rèn)讀課文后要求學(xué)會(huì)的生字、并說(shuō)出每個(gè)字的音、形、義,組詞、說(shuō)話。
2.理解生字:戰(zhàn)國(guó)、鄴、荒蕪、人煙稀少、巫婆、官紳、徒弟、提心吊膽、面如土色、開(kāi)鑿、灌溉。
(四)再讀課文:依照調(diào)查情況懲罰惡人興修水利的順序給課文分三段
第19自然段為第一段,第1015自然段為第二段,第16自然段為第三段。
(五)指名分段朗讀課文
第二課時(shí)
(一)導(dǎo)言引人課題
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課,西門(mén)豹,板書(shū)課題。
指名讀第一段。
考慮:
1.從課文哪句話可以看出西門(mén)豹到鄴地就進(jìn)行調(diào)查?(找老大爺問(wèn)怎么回事)
2.西門(mén)豹向老大爺調(diào)查了哪兒件事?(①為什么田地荒蕪,人煙稀少?②是誰(shuí)要給河伯娶媳婦的?③新娘從哪來(lái)?④漳河有沒(méi)有發(fā)大水?)
3.從老大爺?shù)幕卮鹬校鏖T(mén)豹了解到哪些情況?(①河伯娶媳婦是造成田地荒蕪,人煙稀少的主要原因。②巫婆和官紳是首惡分子。③巫婆和官紳騙錢(qián)害人,使家里有女小朋友的紛紛逃走。④漳河從沒(méi)有發(fā)過(guò)大水,倒是年年鬧干旱。這四個(gè)問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果,成為西門(mén)豹治鄴的可靠事實(shí)依據(jù)。)
4.出示小黑板或投影片理解句子含義。
西門(mén)豹說(shuō):這樣說(shuō)來(lái),河伯還真靈啊。從外表上看,河伯確實(shí)很靈。因?yàn)楹硬⑾眿D后的確沒(méi)有發(fā)過(guò)大水。但實(shí)質(zhì)是,漳河沒(méi)有發(fā)過(guò)水是因?yàn)檫@里降水量少。年年鬧旱災(zāi)就是證明。巫婆官紳恰恰利用了這里的`氣候條件來(lái)欺騙老百姓,西門(mén)豹講這句話時(shí)心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個(gè)騙局。還真靈啊是反話,帶有諷刺意味。下一回他娶媳婦,請(qǐng)告訴我一聲,我也去送送新娘。說(shuō)明西門(mén)豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況,想好了對(duì)策。
這一節(jié)在文中起什么作用?(即含蓄地總結(jié)了上面的調(diào)查結(jié)果,又引出了下文。暗示西門(mén)豹已想好了懲治首惡分子的好方法。)
過(guò)渡語(yǔ):西門(mén)豹會(huì)怎樣做呢?請(qǐng)同學(xué)們看課文第二段。
(二)自由讀第二段
1.前后討論、讀完這段后,你們知道了什么?(知道了西門(mén)豹把巫婆和官紳都扔到河里去了)課文中又是怎樣描寫(xiě)的?(指名讀有關(guān)段落)
2.出示投影或小黑板、理解句子含義
(1)西門(mén)豹對(duì)巫婆說(shuō):不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲,說(shuō)我另外選個(gè)漂亮的,過(guò)幾天就送去。
(西門(mén)豹這樣說(shuō)是為了找個(gè)理由把巫婆投到河里。說(shuō)這個(gè)姑娘不漂亮,河
伯不會(huì)滿意的,要另外選一個(gè)漂亮的,并不是西門(mén)豹真的這樣認(rèn)為,而是
故意裝著認(rèn)真給河伯娶媳婦,用這些話作借口。麻煩是外表上對(duì)巫婆說(shuō)的客
氣話,實(shí)際上是把巫婆投到河里去。)
(2)等了一會(huì)兒,西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō):巫婆怎么還不回來(lái),麻煩你去催一催吧。
(等了一會(huì)兒并不是真的要等巫婆從漳河里出來(lái),而是做出等了一會(huì)兒的樣子。還不回來(lái),并不是西門(mén)豹認(rèn)為巫婆能回來(lái),而是故意這樣說(shuō),外表上做出以為巫婆能回來(lái)的樣子。麻煩,是外表上對(duì)官紳頭子說(shuō)的客氣話,實(shí)際上是要嚴(yán)懲這個(gè)官紳頭子,把他投進(jìn)漳河里去。)
3.那么西門(mén)豹為什么不直接把巫婆、官紳抓起來(lái)殺掉呢?
(這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)老百姓還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到巫婆和官紳的真面目,西門(mén)豹這樣做目的是為了使廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場(chǎng)受到深刻的教育,從迷霧中覺(jué)悟過(guò)來(lái)。所以西門(mén)豹將計(jì)就計(jì),也若有其事似的參與河伯娶媳婦的儀式。就這樣,西門(mén)豹用看河伯娶媳婦的方法使老百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢(qián)害人的,懲治了危害老百姓的巫婆和官紳。從此漳河也沒(méi)有發(fā)大水,說(shuō)明給河伯娶媳婦與漳河發(fā)大水沒(méi)有關(guān)系。用事實(shí)教育了那些被巫婆、官紳愚弄的老百姓,破除了迷信。)
4.這段共有六個(gè)自然段,可分為四層,請(qǐng)同學(xué)們給這段分層并說(shuō)出層意。
(①西門(mén)豹參與河伯娶媳婦的儀式;②③西門(mén)豹借口姑娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進(jìn)漳河;④⑤西門(mén)豹故意面對(duì)漳河站著,迫使官紳們磕頭求饒;⑥老百姓終于明白巫婆、官紳的騙局。)
(三)過(guò)渡語(yǔ):西門(mén)豹破除迷信后又做了些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段
問(wèn):1.西門(mén)豹又做了些什么?(興修水利引水灌溉)
2.這一段哪些地方與開(kāi)頭照應(yīng)?每年的收成都很好照應(yīng)了開(kāi)頭田地荒蕪,人煙稀少,這種照應(yīng)方法使前后意思相反,進(jìn)一步說(shuō)明西門(mén)豹治鄴有功。)
3.再找一找課文中前后照應(yīng)的句子。(開(kāi)頭巫婆、官紳們的態(tài)度是急忙迎接,后來(lái)提心吊膽,氣不敢出這是前后對(duì)照的句子。)
4.說(shuō)說(shuō)這些壞蛋為什么有這么大的變化?(開(kāi)頭他們以為西門(mén)豹真的是來(lái)參與河伯娶媳婦的儀式,后來(lái)發(fā)現(xiàn)西門(mén)豹是將計(jì)就計(jì),嚴(yán)懲他們,所以態(tài)度變化極大。)
(四)總結(jié)全文
1.指名正確流利有感情地朗讀課文。
2.全文主要寫(xiě)了西門(mén)豹的什么事?
3.通過(guò)全文的理解,你認(rèn)為西門(mén)豹是怎樣的人?
(善于調(diào)查,有勇有謀,敢作敢為與民作主,為民除害。)
十一、板書(shū)設(shè)計(jì)
14 西門(mén)豹
調(diào)查了解
破除迷信
有勇有謀
懲罰惡人
敢作敢為
興修水利
與民作主
為民除害
《西門(mén)豹治鄴》教案12
教學(xué)目標(biāo):
理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章中心思想
教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師教學(xué)活動(dòng)
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
導(dǎo)言引人課題
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課,西門(mén)豹,板書(shū)課題。
思考:
從課文哪句話可以看出西門(mén)豹—到鄴地就進(jìn)行調(diào)查?
西門(mén)豹向老大爺調(diào)查了哪兒件事?
從老大爺?shù)幕卮鹬,西門(mén)豹了解到哪些情況?
出示小黑板或投影片理解句子含義。
西門(mén)豹說(shuō):“這樣說(shuō)來(lái),河伯還真靈啊!睆谋砻嫔峡,河伯確實(shí)很靈。因?yàn)楹硬⑾眿D后的確沒(méi)有發(fā)過(guò)大水。但實(shí)質(zhì)是,漳河沒(méi)有發(fā)過(guò)水是因?yàn)檫@里降水量少!澳昴牯[旱災(zāi)”就是證明。巫婆官紳恰恰利用了這里的氣候條件來(lái)欺騙老百姓,西門(mén)豹講這句話時(shí)心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個(gè)騙局。“還真靈啊”是反話,帶有諷刺意味!跋乱换厮⑾眿D,請(qǐng)告訴我一聲,我也去送送新娘。”說(shuō)明西門(mén)豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況,想好了對(duì)策。
這一節(jié)在文中起什么作用?
過(guò)渡語(yǔ):西門(mén)豹會(huì)怎樣做呢?請(qǐng)同學(xué)們看課文第二段
指名讀第一段
(找老大爺問(wèn)怎么回事)
(①為什么田地荒蕪,人煙稀少?②是誰(shuí)要給河伯娶媳婦的?③新娘從哪來(lái)?④漳河有沒(méi)有發(fā)大水?)
(①河伯娶媳婦是造成“田地荒蕪,人煙稀少”的主要原因。②巫婆和官紳是首惡分子。③巫婆和官紳騙錢(qián)害人,使家里有女孩子的紛紛逃走。④漳河從沒(méi)有發(fā)過(guò)大水,倒是年年鬧干旱。這四個(gè)問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果,成為西門(mén)豹治鄴的可靠事實(shí)依據(jù)。)
即含蓄地總結(jié)了上面的調(diào)查結(jié)果,又引出了下文。暗示西門(mén)豹已想好了懲治首惡分子的好辦法。
自由讀第二段
讀完這段后,你們知道了什么?
課文中又是怎樣描寫(xiě)的?
理解句子含義
(1)西門(mén)豹對(duì)巫婆說(shuō):“不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲,說(shuō)我另外選個(gè)漂亮的,過(guò)幾天就送去。”
(2)等了一會(huì)兒,西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō):“巫婆怎么還不回來(lái),麻煩你去催一催吧。
那么西門(mén)豹為什么不直接把巫婆、官紳抓起來(lái)殺掉呢?
.這段共有六個(gè)自然段,可分為四層,請(qǐng)同學(xué)們給這段分層并說(shuō)出層意。
(①西門(mén)豹參加河伯娶媳婦的儀式;②③西門(mén)豹借口姑娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進(jìn)漳河;④⑤西門(mén)豹故意面對(duì)漳河站著,迫使官紳們磕頭求饒;⑥老百姓終于明白巫婆、官紳的騙局。)
(三)過(guò)渡語(yǔ):西門(mén)豹破除迷信后又做了些什么呢?
西門(mén)豹又做了些什么?
這一段哪些地方與開(kāi)頭照應(yīng)?
(開(kāi)頭巫婆、官紳們的態(tài)度是“急忙迎接”,后來(lái)“提心吊膽,氣不敢出……”這是前后對(duì)照的句子。)
前后討論知道了西門(mén)豹把巫婆和官紳都扔到河里去了……
指名讀有關(guān)段落
(西門(mén)豹這樣說(shuō)是為了找個(gè)理由把巫婆投到河里。說(shuō)這個(gè)姑娘“不漂亮”,“河伯不會(huì)滿意的”,要“另外選一個(gè)漂亮的”,并不是西門(mén)豹真的這樣認(rèn)為,而是故意裝著認(rèn)真給河伯娶媳婦,用這些話作借口!奥闊笔潜砻嫔蠈(duì)巫婆說(shuō)的客氣話,實(shí)際上是把巫婆投到河里去。)
(“等了一會(huì)兒”并不是真的要等巫婆從漳河里出來(lái),而是做出等了一會(huì)兒的'樣子。“還不回來(lái)”,并不是西門(mén)豹認(rèn)為巫婆能回來(lái),而是故意這樣說(shuō),表面上做出以為巫婆能回來(lái)的樣子!奥闊,是表面上對(duì)官紳頭子說(shuō)的客氣話,實(shí)際上是要嚴(yán)懲這個(gè)官紳頭子,把他投進(jìn)漳河里去。)
(這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)老百姓還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到巫婆和官紳的真面目,西門(mén)豹這樣做目的是為了使廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場(chǎng)受到深刻的教育,從迷霧中覺(jué)悟過(guò)來(lái)。所以西門(mén)豹將計(jì)就計(jì),也若有其事似的參加河伯娶媳婦的儀式。就這樣,西門(mén)豹用看河伯娶媳婦的辦法使老百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢(qián)害人的,懲治了危害老百姓的巫婆和官紳。從此“漳河也沒(méi)有發(fā)大水”,說(shuō)明給河伯娶媳婦與漳河發(fā)大水沒(méi)有關(guān)系。用事實(shí)教育了那些被巫婆、官紳愚弄的老百姓,破除了迷信。)
請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段
興修水利引水灌溉
“每年的收成都很好”照應(yīng)了開(kāi)頭“田地荒蕪,人煙稀少,這種照應(yīng)方法使前后意思相反,進(jìn)一步說(shuō)明西門(mén)豹治鄴有功。)
再找一找課文中前后照應(yīng)的句子。
說(shuō)說(shuō)這些壞蛋為什么有這么大的變化?(開(kāi)頭他們以為西門(mén)豹真的是來(lái)參加河伯娶媳婦的儀式,后來(lái)發(fā)現(xiàn)西門(mén)豹是將計(jì)就計(jì),嚴(yán)懲他們,所以態(tài)度變化極大。)
總結(jié)全文
1.指名正確流利有感情地朗讀課文。
2.全文主要寫(xiě)了西門(mén)豹的什么事?
3.通過(guò)全文的理解,你認(rèn)為西門(mén)豹是怎樣的人?
(善于調(diào)查,有勇有謀,敢作敢為與民作主,為民除害。)
板書(shū)設(shè)計(jì)
西門(mén)豹
調(diào)查了解
破除迷信
有勇有謀
懲辦惡人
敢作敢為
興修水利
與民作主
為民除害
《西門(mén)豹治鄴》教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、注意“都是給河伯娶媳婦鬧的”和“鬧旱災(zāi)”中的兩個(gè)“鬧”字在文中的意思,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解其在不同句子中的意思
。、充分朗讀,在讀中體會(huì)感悟,抓住西門(mén)豹的言行,領(lǐng)悟出他破除迷信方法的巧妙和過(guò)人的智慧,體會(huì)其非凡的治理才能和尊重科學(xué)破除迷信的品質(zhì)
。、理解課文的基礎(chǔ)上,要引導(dǎo)學(xué)生明白世界上是沒(méi)有什么神的,從而受到崇尚科學(xué),反對(duì)迷信的教育。可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)剬?duì)現(xiàn)實(shí)生活中網(wǎng)絡(luò)算命等迷信活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課文
你知道洪澇災(zāi)害嗎?你認(rèn)為洪澇災(zāi)害是由于什么原因造成的?在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期有個(gè)地方叫鄴,當(dāng)?shù)氐娜苏J(rèn)為洪澇是河伯所為,我們今天來(lái)學(xué)習(xí)《西門(mén)豹治鄴》這一課,看看到底是不是這樣?(板書(shū)課題)
二、自由讀課文,整體感知。
1、學(xué)生用自己的方式讀課文,教師出示要求
。1)讀準(zhǔn)字音,拿不準(zhǔn)的可查字典或請(qǐng)教老師。
(2)畫(huà)出生字新詞,反復(fù)讀一讀,并試者聯(lián)系上下文理解。
。3)這篇課文是按什么順序?qū)懙模恐饕v了一件什么事?
2、小組交流討論
3、全班交流,資源共享。
。1)學(xué)生提出不明白的生字、新詞,互相釋疑,師適時(shí)點(diǎn)撥。
。2)課文內(nèi)容及寫(xiě)作順序可指明回答,教會(huì)學(xué)生概括。
三、大聲朗讀課文,談?wù)勛约鹤x后的感受。
四、學(xué)習(xí)生字、新詞
五、作業(yè):P99兩道思考題
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí),分角色朗讀課文
二、分析課文
1、西門(mén)豹來(lái)到鄴地以后,發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后他是怎樣調(diào)查了解的?
2、按事情發(fā)展的順序,課文分為三個(gè)部分,重點(diǎn)學(xué)習(xí)西門(mén)豹如何破除迷信這一部分。
A、快速默讀這一部分、思考:
。ǎ保┑搅撕硬⑾眿D的日子,西門(mén)豹來(lái)到漳河邊,在懲治巫婆和官紳之前,他看到了什么?這時(shí),他心情怎樣?
。ǎ玻┯谩啊碑(huà)出西門(mén)豹對(duì)巫婆說(shuō)的話,你怎么理解西門(mén)豹說(shuō)的話?
。ǎ常⿷椭瘟宋灼牛瑸槭裁催要懲治官紳頭子?
B、重點(diǎn)詞句分析。
。1)“不漂亮,不會(huì)滿意,選個(gè)漂亮的”,你對(duì)這幾個(gè)詞語(yǔ)是如何理解的`?(都是接口)
(2)這幾個(gè)詞語(yǔ)之間有什么聯(lián)系?(承接)這樣順理成章地達(dá)到了什么目的?(送巫婆去死)
。3)你如何理解這句話?(西門(mén)豹的真正目的:保護(hù)好姑娘免遭迫害;送巫婆去死)
(4)西門(mén)豹對(duì)巫婆的話應(yīng)該如何讀,指明試讀。(語(yǔ)氣平靜,態(tài)度堅(jiān)決)
(5)聯(lián)系課文想一想,西門(mén)豹使的這種方法叫什么?(將計(jì)就計(jì))
(6)為什么要官紳頭子也投進(jìn)漳河里?(1、首惡,他和巫婆勾結(jié)騙錢(qián)害人。2、不投官紳頭子,就不能?chē)樆e的官紳,逼他們說(shuō)出真相。3、不殺他,他又會(huì)叫別的巫婆來(lái)騙錢(qián)害人。)
C.學(xué)生置疑,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維。
。ǎ保┪灼藕凸偌濐^子的一去不復(fù)返和官紳們的求饒聲,使百姓明白了,明白了什么?(在文中畫(huà)出相應(yīng)的句子)
(2)老百姓明白巫婆和官紳都是騙錢(qián)害人的,結(jié)果怎樣?
。ǎ常┤绻阋彩青挼氐拈L(zhǎng)官,你會(huì)用什么方法懲治巫婆和官紳?(學(xué)生討論互評(píng),師歸類總結(jié))
3、自學(xué)第三部分,學(xué)生自談對(duì)這一部分的理解。
4、總結(jié):
通過(guò)學(xué)習(xí)課文,你覺(jué)得西門(mén)豹是個(gè)什么樣的人?你從課文的哪些地方看出來(lái)的?(關(guān)心百姓生活、重視調(diào)查研究、尊重事實(shí)、做事講方法的人。)
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