- 《母雞蘿絲去散步》大班閱讀活動教案 推薦度:
- 母雞教案 推薦度:
- 小班教案《母雞生蛋》 推薦度:
- 相關(guān)推薦
關(guān)于母雞教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的關(guān)于母雞教案,希望能夠幫助到大家。
關(guān)于母雞教案1
設(shè)計(jì)意圖
《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非;膶Ρ龋何淖种v述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事,而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。
為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個(gè)環(huán)節(jié)來引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事,并感受、體驗(yàn)故事所帶來的樂趣:看圖聽故事學(xué)動詞――自主閱讀、大膽講述――作品欣賞與經(jīng)驗(yàn)分享。
活動目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己對故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。
活動準(zhǔn)備
圖畫書、農(nóng)場地圖圖片、紙偶母雞。
活動過程
1.出示“農(nóng)場地圖”,激發(fā)幼兒的好奇心。
師:今天,老師帶給小朋友一個(gè)非常有趣的故事――《母雞蘿絲去散步》。這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場,你看到了什么?
2.講述故事,引導(dǎo)幼兒注意動詞。
教師一邊講述故事.一邊用紙偶母雞在地圖上演示她散步時(shí)經(jīng)過的地方,并運(yùn)用語氣、體態(tài)和手勢引導(dǎo)幼兒注意動詞。
提問:母雞蘿絲都去過哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、籬笆、蜜蜂房。)
提問:它是怎么來到這些地方的?你看到了哪些動作?(走過、繞過、越過、穿過、鉆過。)
師:今天,母雞蘿絲又去散步了,會發(fā)生什么事呢?快去書里找找吧
3.引導(dǎo)幼兒自主閱讀、發(fā)現(xiàn)圖畫中的樂趣。
提問:你們看完書為什么都笑了呢?看到了什么?發(fā)生了什么事?你能講講自己感到最可笑的那頁故事嗎?
先請個(gè)別幼兒在集體面前講講自己最喜歡的`一頁故事,再讓幼兒以小組形式互相講述、交流。鼓勵(lì)幼兒大膽講述圖書部分內(nèi)容,教師根據(jù)幼兒的講述引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,幫助幼兒正確理解故事內(nèi)容。
4、師幼共同閱讀,加深理解。
師:老師來講母雞蘿絲散步的故事,小朋友們來講狐貍發(fā)生的故事,好嗎?
講完后引導(dǎo)幼兒給這個(gè)故事起個(gè)新名字。
活動延伸
可以和孩子繼續(xù)討論:你喜歡這個(gè)故事嗎?這是一只什么樣的母雞?什么樣的狐貍?讓孩子體會并描述母雞和狐貍的性格特點(diǎn)。還可以引導(dǎo)幼兒表演這個(gè)故事。
關(guān)于母雞教案2
教學(xué)準(zhǔn)備:1.多媒體演示。2.課前材料收集。
教學(xué)目標(biāo):
1.自主積累詞語若干個(gè)。理解“顫顫巍巍、如泣如訴”等詞語的意思。
2.能正確朗讀全文,邊讀邊思,了解作者從討厭母雞到不敢再討厭的原因。
3.通過閱讀,能發(fā)揮想象,知道母雞叫聲所表達(dá)的意思。
4.從課文中母雞動作的`描寫,體會母雞愛護(hù)小雞雛的那種偉大的母愛。
教學(xué)安排:1課時(shí)
教學(xué)過程:
一.通過談話,揭示課題:
1.師述:生活中,你們對母雞的印象如何?
2.揭題:母雞(學(xué)生齊讀。)
二.初讀課文,理清脈絡(luò):
1.輕聲讀課文,邊讀邊思考。
(出示)讀文思考:作者對母雞是怎樣的態(tài)度?分別在文中的哪幾小節(jié)進(jìn)行了描寫?
2.交流。(板書:討厭、不討厭)(1-----3)(4-----7)
三.學(xué)習(xí)課文,深入感悟:
(一)學(xué)習(xí)第一段:
1. 作者為什么討厭母雞呢?請同學(xué)們默讀1----3節(jié),然后用自己的話來說說。
2. (出示)理解詞語:
顫顫巍巍,如泣如訴。
師述:能照著“如泣如訴”的樣子再寫兩個(gè)詞語嗎?(如火如荼,如癡如醉)
3.那么想想一下母雞想用聲音告訴人們什么呢?
(出示)母雞受了一點(diǎn)驚恐,它由前院咕咕到后院,由后院再咕咕到前院,好像在說:“________________________ !
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段:
過渡:作者為什么不再討厭母雞了呢?
1.四人小組學(xué)習(xí),找出有關(guān)語句,認(rèn)真讀讀,體會體會。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)第五節(jié)。
。1) (出示)不論是在院里,還是在院外,它總是挺著脖兒,表示出世界上并
沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過,或是什么東西響了一聲,它立刻警戒起來,
歪著頭兒聽;挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn);看看前,看看后,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來!
(2)指導(dǎo)朗讀,指名讀,齊讀。
。3)(出示)挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)。( )
看看前,看看后。( )
。4)(出示)母雞聽到什么東西響了一聲,立刻警戒起來,咕咕地警告雞雛,好像在說:“________________________!
3.這是一只怎樣的母雞?(板書)愛
4.選一節(jié)你最喜歡的小節(jié)讀讀,再次體會偉大的母愛。
四.領(lǐng)悟中心,情感升華:
1.引讀課文。
。ǔ鍪荆┮粋(gè)母親必定就是一位英雄。
2.你怎么理解這句話?
3.在動物世界中,人類世界中,這樣的母親還為數(shù)不少呢!(多媒體展示,情感共鳴)
4.小組內(nèi)故事交流,體會母愛。(音樂)
關(guān)于母雞教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1正確、流利、有感情的朗讀課文,感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。
2鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。
3比較本文與《貓》在寫法上的異同點(diǎn)。
一、交流見聞,導(dǎo)入新課
1交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞。
2導(dǎo)入新課:
貓是一種很平常的小動物,可是在熱愛社會的老舍先生看來,卻如同一個(gè)既可愛又淘氣的小朋友。那么,老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課俺們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。
二、自讀自悟
1師生一起制定閱讀目標(biāo)。
。1)圈出生字詞,讀準(zhǔn)字音。
。2)認(rèn)真朗讀課文,達(dá)到讀流利、讀正確。
。3)弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個(gè)問題:
老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞?
比較一下,本文和《貓》兩篇課文在寫法上個(gè)有哪些特點(diǎn)?
2自主閱讀,邊讀邊批注。
三、匯報(bào)交流
品評母雞之長短,體會作者之喜惡
1再讀課文,小組討論:
(1)文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些?
(2)作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭?每個(gè)事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語概括。
。3)聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛陨韺Φ诰抛匀欢蔚睦斫狻?/p>
。4)句子辨析:
“俺不敢再討厭母雞了”可改為“俺不再討厭母雞了”嗎?為什么?
2全班交流。
3同組合作,有感情朗讀課文。
四、分辨褒貶,積累詞語
1考慮討論:
作者在表達(dá)自身對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中,遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化,找一找,讀一讀,品一品。
2分類摘抄詞語。
把自身欣賞的詞句按褒與貶兩類,摘抄在“采蜜本”上。
五、反復(fù)回味,走近老舍
1師生對話,交流各自讀過《貓》和《母雞》后,對老舍及其作品的看法。引導(dǎo)同學(xué)初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。
2找一篇老舍先生的'其他文章,和好朋友一起讀一讀,然后互相交流閱讀體會。
課后小節(jié):
當(dāng)俺讀這一課時(shí),被母雞的負(fù)責(zé)、慈祥、勇敢和辛苦的精神所感染,因此俺并沒有過多的講解,而是抓住作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化,原因是什么為主線,進(jìn)行交流、體會,最后俺還優(yōu)秀了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。
關(guān)于母雞教案4
活動目標(biāo):
1、通過活動,教育幼兒在外出時(shí)要跟好大人,不要隨便亂跑。
2、能夠在教師幫助下簡單講出圖上的部分內(nèi)容。
3、練習(xí)說比較完整的'句子。
活動準(zhǔn)備:
圖片三幅。
活動過程:
1、引起興趣:教師用ji媽媽的口吻引入主題,出示圖片。
2、嘗試講述:利用提問,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。
(1)完整觀察圖片,了解圖片的主要內(nèi)容。
。2)逐一出示圖片,進(jìn)行提問:
圖片一:圖片上有誰?它們在干什么?小黃ji在干什么?
圖片二:小黃ji離開媽媽在干什么?正在這時(shí),誰來了?
圖片三:誰來救它了?
。3)教師完整講述示范。
3、幼兒練習(xí): 幼兒講述練習(xí)。
4、討論:我和媽媽出去要怎么辦?
延伸活動:
情境表演——我和媽媽上商店
附圖片內(nèi)容:
圖片一:畫著ji媽媽帶著小雞在草地上玩,小黃ji離開了大家。
圖片二:小黃ji一個(gè)人在草地上走,正在這時(shí),一只大野貓朝小黃ji撲了過來。
圖片三:小黃ji害怕極了,這是ji媽媽來了,打敗了大野貓,留下了小黃ji,告訴小黃ji離開媽媽很危險(xiǎn)。
關(guān)于母雞教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情朗讀課文。體會作者對母雞由厭惡到喜歡的情感變化。
2、了解雞的生活習(xí)性和母愛的偉大。
3、學(xué)習(xí)作者寫作方法。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
結(jié)合禽流感談?wù)勀銓﹄u的看法,可以聽聽網(wǎng)絡(luò)歌曲《我不想說我是雞》。老舍是怎樣描寫母雞的呢?
二、初讀課文,整體感知
1、默讀課文:
借助字典把課文讀通順。
2、理清脈絡(luò),簡單說說課文講述的是一只怎樣的母雞。
3、比較本課和《貓》在寫法上的不同。
(主要從作者情感上去分析:一直喜愛;由討厭到不敢討厭。)
三、再讀課文,感悟作者情感變化
1、課文寫出作者兩種截然不同的`觀點(diǎn),默讀課文,找出反映這兩種觀點(diǎn)的句子。重點(diǎn)分析一下“一向、不敢”。
“我一向討厭母雞!
“我不敢再討厭母雞了!
2、作者通過哪些事例具體來寫對母雞的討厭與不討厭。大家自由說一說。
(最好用上書中那些概括性的詞語:隨處亂叫、欺軟怕硬、炫耀、負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦等。)
四、比較本課和《貓》在寫法上的異同
1、主要從作者情感上去分析:
一直喜愛;由討厭到不敢討厭。
2、抓住動物一些特點(diǎn)習(xí)性,在生活中把握細(xì)節(jié)。
六、課后讀一讀有關(guān)寫動物母愛的文章
關(guān)于母雞教案6
活動目標(biāo):
1.通過觀察作品表現(xiàn)出春天母雞帶領(lǐng)小雞到草地上游戲的情景,感受小雞歡樂的情緒。
2.通過擺放可操作的小雞,能表現(xiàn)出小雞的.不同姿態(tài)。
活動準(zhǔn)備:
1.教具準(zhǔn)備:背景圖一幅、畫家作品《母雞》。
2.學(xué)具準(zhǔn)備:可操作的活動小雞人手一份、蠟筆、白紙。
活動過程:
(一)出示背景圖,激發(fā)幼兒活動的興趣。
1.教師讓幼兒觀察作品,觀察母雞和小雞的各種動態(tài)。
教師:天氣真好,雞媽媽帶著雞寶寶一起來到草地上玩游戲,雞寶寶在哪呢?別急,瞧,一只雞寶寶來了,看看它在干什么呀?雞寶寶還會又哪些有趣可愛的動作呢?請小朋友來擺一擺,好嗎?
2.幼兒擺放可操作的小雞。重點(diǎn)讓幼兒觀察小雞的各種形態(tài),難點(diǎn)讓幼兒觀察重疊、遮擋的繪畫方法。
(二)引導(dǎo)幼兒思考、討論如何表現(xiàn)畫面。
1.讓幼兒說說怎樣來表現(xiàn)畫面。
教師:小朋友想不想也來畫母雞和小雞一起游戲的樣子呢?畫母雞和小雞的時(shí)候,誰要畫得大一些?母雞是什么樣的?畫在什么地方比較合適?為什么?如果有幾只小雞在一起,應(yīng)該用什么方法畫呢?(重疊)小雞和母雞喜歡在哪里玩游戲?可以畫些什么背景呢?老師只提供勾線筆你們用什么方法來裝飾母雞和小雞呢?(畫些線條、圖案和花紋)
(三)幼兒創(chuàng)作作品《母雞和小雞》
重點(diǎn)讓幼兒表現(xiàn)小雞和雞媽媽游戲的情景,難點(diǎn)讓幼兒表現(xiàn)各種動態(tài)的小雞以及重疊的方式。
(四)展示幼兒作品,鼓勵(lì)幼兒積極參與同伴交流。
教師:誰來說說你畫的雞媽媽和小雞在干什么?
活動延伸:
1.環(huán)境創(chuàng)設(shè):可以在飼養(yǎng)角飼養(yǎng)母雞和小雞,引導(dǎo)幼兒近距離地觀察母雞和小雞的動態(tài)。
2.家園共育:家長帶幼兒到附近的鄉(xiāng)村觀察母雞和小雞。
關(guān)于母雞教案7
活動目標(biāo):
1、能夠大膽的用好聽的歌聲來表揚(yáng)母雞媽媽
2、能準(zhǔn)確區(qū)分圓形,三角形,正方形,并將其放入相應(yīng)的籃子里
活動準(zhǔn)備:
母雞媽媽的裙子一條,頭飾一個(gè),三角形,正方形,圓形的積木若干,三個(gè)裝有這些圖形的籃子,幾個(gè)肯德基的杯子
活動重點(diǎn):準(zhǔn)確區(qū)分圓形,三角形,正方形
活動過程:
1、導(dǎo)入
老師:瞧誰來了呀?(母雞)母雞媽媽想請你們做我的寶寶,好嗎?小雞快到媽媽身邊來,讓我親一親,抱一抱,好嗎?
2、母雞生蛋
老師: 和寶寶們在一起真開心,可是媽媽怎么發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)肚子疼,“哎呀,不好了,寶寶們,我要生蛋蛋了!”咯咯噠,咯咯噠-------(出示積木)
老師:哇!我生了那么多的蛋蛋,寶寶們媽媽本領(lǐng)大嗎?快來夸夸我呀!(《老母雞》歌曲)
3、把蛋送回家
老師:剛才,我生了那么多的蛋蛋,而且是各種形狀的蛋蛋,你們喜歡嗎?(請幼兒說一說有些什么形狀)
現(xiàn)在,媽媽請來了我的好朋友,“肯德雞”,這個(gè)杯子里裝著各種形狀的蛋蛋,請每只小雞寶寶拿一個(gè)杯子,把里面的蛋蛋放到和他一樣形狀的籃子里,好嗎?(幼兒操作)
活動反思:
作為一個(gè)托班的`老師,在活動設(shè)計(jì)時(shí)我也是充分的考慮到我們班孩子的年齡特點(diǎn),再根據(jù)到孩子們的實(shí)際情況做了一個(gè)權(quán)衡。所以整個(gè)活動下來,孩子們的積極性還是比較高的,
我還是比較好的帶動了他們的積極情緒。同時(shí)在預(yù)設(shè)活動中,我整合了音樂,計(jì)算,語言,并且我個(gè)人覺得整合得還是比較得體的,沒有一種硬生生的強(qiáng)制增加上去的感覺。為了更好的帶動孩子們的情緒,我即興的增加了一些打氣的動作來渲染孩子們,以前哭鬧得很厲害的王濟(jì)海,被我的舉止吸引了很快的投入到活動中,取得了比較好的效果。因?yàn)楹⒆觽兘?jīng)過了一段時(shí)間的主題學(xué)習(xí),對于母雞有了一點(diǎn)認(rèn)識,所以當(dāng)我以母雞媽媽的身份要求他們來做我的寶寶時(shí),孩子們顯得很熱情,并且從始至終王欣宜總是叫我“媽媽”,看來這個(gè)角色在她的頭腦里已經(jīng)根深地固了。
只是在活動的設(shè)計(jì)中,應(yīng)該將“雞蛋寶寶”放在活動室中讓孩子自己去揀,籃子也應(yīng)該放在不同的地方,避免太擁擠。托班孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們他們比較喜歡模仿,喜歡反復(fù)的擺弄物品,反復(fù)的重復(fù)一個(gè)動作,所以我應(yīng)該多給孩子一些動手操作的機(jī)會,讓這樣的形式來帶動他們活動的興趣,讓孩子在游戲中學(xué)到知識。
【母雞教案】相關(guān)文章:
《母雞》教案02-10
母雞的教案01-20
《母雞孵蛋》教案03-07
有關(guān)母雞教案01-12
關(guān)于母雞的教案02-23
小班教案《母雞生蛋》03-26
老母雞教案01-01
小班母雞生蛋教案01-08
課文《母雞》的優(yōu)秀教案02-15