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中班游戲太陽傘教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的中班游戲太陽傘教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班游戲太陽傘教案1
一、活動目的
1、讓幼兒學會拼插出太陽傘。
2、學會用梅花積塑花片插出圓形和長方形。
3、引導孩子樂于接受治療。鼓勵、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。
4、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
二、活動準備：
梅花積塑、花片、掛圖一幅。
三、活動過程
1、幼兒討論太陽的基本特征。
2、師結合掛圖引導幼兒認識太陽傘的基本結構。
3、請幼兒說說可用哪些材料進行建構太陽傘。
4、幼兒建構，師巡回指導。
(1)、重點要求幼兒建構出圓形和長方形。
(2)、鼓勵動作快的幼兒多建構幾個太陽傘。
5、師幼共同布置太陽傘展覽會，并進行評價。
活動反思：
新《綱要》在中班幼兒健康領域的目標中明確提出：要為幼兒開展多種形式的身體鍛煉活動;嘗試探索運用一種器械進行幾種不同功能的`活動;采用游戲的方式提高幼兒的主動性、積極性，體驗運動帶來的快樂。太陽傘——孩子們相當喜歡的一種體育器械，當孩子們第一次看到這么大、顏色這么鮮艷的大傘，孩子們的興趣和注意點一下子全部被吸引了，能夠摸一摸、玩一玩太陽傘對于他們來說是一件很好奇、很興奮的事情。同時，通過太陽傘的不同變化，可以滿足不同層次幼兒的需要和發(fā)展。從而激發(fā)孩子自主參與、積極感受集體活動帶來的快樂頗有感觸。
中班游戲太陽傘教案2
【設計意圖】
新《綱要》在中班幼兒健康領域的目標中明確提出：要為幼兒開展多種形式的身體鍛煉活動;嘗試探索運用一種器械進行幾種不同功能的活動;采用游戲的方式提高幼兒的主動性、積極性，體驗運動帶來的快樂。
太陽傘――孩子們相當喜歡的一種體育器械，當孩子們第一次看到這么大、顏色這么鮮艷的大傘，孩子們的興趣和注意點一下子全部被吸引了，能夠摸一摸、玩一玩太陽傘對于他們來說是一件很好奇、很興奮的事情。同時，通過太陽傘的不同變化，可以滿足不同層次幼兒的需要和發(fā)展。從而激發(fā)孩子自主參與、積極感受集體活動帶來的快樂頗有感觸。
【過程評析】
一、活動重點：
練習在太陽傘的指點地方爬行、跳躍、鉆等動作技能。
二、活動難點：
借助教師的語言指令判斷自己的活動形式。
三、幼兒年齡特點分析：
4―5歲幼兒(中班年齡段幼兒)大肌肉發(fā)展較為迅速，動作發(fā)展有了明顯的飛躍�；顫�、好動，對事物充滿好奇，樂意遵守體育活動的規(guī)則和要求，動作的穩(wěn)定性和靈活性逐漸增強，自我保護意識和能力逐漸增強。已能適應一定的活動量和活動時間。
四、活動目標
1、認知目標：練習在太陽傘的指點地方爬行、跳躍、感受與太陽傘一起游戲的樂趣。
2、技能目標：借助教師的語言指令判斷自己的活動形式。
3、情感目標：感受集體活動帶來的樂趣，與他人共享空間。
五、活動過程
1、開始部分：幼兒跟隨教師邊念兒歌邊進入場地。
�、賰焊柽M場：小朋友，長得高。跟著老師來做操。伸伸臂，伸伸臂。彎彎腰，彎彎腰。踢踢腿，踢踢腿。蹦蹦跳，蹦蹦跳。天天鍛煉身體好。
(評析：作為體育游戲的導入環(huán)節(jié)，教師用音樂、兒歌作為輔助手段，引導幼兒積極嘗試跟著教師走的方法進入場地中間，有效地激發(fā)幼兒游戲的自主性，給予幼兒自主探索的空間。)
②熱身游戲《快跑、快走找顏色》
介紹游戲玩法：在我們場地的四周角落上擺上四種不同顏色的紙棒，它們是紅色、綠色、藍色、黃色四種。當老師說“跑、跑、跑跑跑，向著紅色小棒跑”，所有小朋友就要向紅色的小棒跑去。(“走、走、走走走，向著藍色小棒走”，“跳、跳、跳跳跳，向著綠色小棒跳”、爬、爬、爬爬爬，向著黃色小棒爬)
(評價：通過熱身游戲，使幼兒身心得到充分舒展，注意力集中，為后面的活動作好鋪墊。
2、基本部分：好玩的太陽傘
教師介紹玩法：今天我們要和彩虹傘一起來做游戲嘍，每個小朋友都抓住彩虹傘。
①爬山坡游戲
教師：請孩子們全部蹲下，輕輕地搖一搖，小海浪;123站起來，大海浪――小海浪(輕輕地搖一搖)，大海浪，舉高，好往下壓。小朋友，現(xiàn)在的太陽傘像什么呀?(小山坡)，手要壓住啊!要不然小山坡要垮了。(請男、女小朋友交替往山坡上爬，然后休息一下)，教師帶來幼兒做游戲2―3遍。
(評析：陳鶴琴先生說過：“兒童以游戲為生命，我們應創(chuàng)造適當?shù)沫h(huán)境，使其天真爛漫、活潑好動的特點得到充分的發(fā)展，應多采用游戲式的教學法，以提高教學效果�！彼栽谶@個環(huán)節(jié)中創(chuàng)設了自由、寬松的爬山坡的活動場景。引導孩子們通過試一試、玩一玩來調動孩子參與活動的積極性，主要使幼兒鞏固爬的動作技能，學習從山腳下往山坡上爬的的本領)
�、谖液托∏騺肀荣�(跑、跳的動作技能)
變換游戲的玩法，請全體孩子拉住傘沿，在太陽傘的中間放無數(shù)個小球，根據(jù)教師的語言指令拉著太陽傘跳躍。
師：孩子們，現(xiàn)在呀，在太陽傘上有好多的小皮球，先請女小朋友拉住太陽傘，把太陽傘抖起來，男孩子把手松開，站到傘的旁邊，等兒歌念完，女小朋友不要跳了，男孩子把抖落在地上的小球都撿起來，放到籮筐里，看看哪一隊揀到的小皮球多就算勝利，好嗎?(小皮球，真熱鬧，彩虹傘上跳跳跳，寶寶看見哈哈笑，一起撿球比賽跑，――沖啊!)
(評析：在這個環(huán)節(jié)中，孩子一開始抖太陽傘的時候是不成功的，因為每個孩子用力的不均勻使得小球跳起的高度不夠，以至于沒有幾個小球抖落到地上，根據(jù)這種情況，教師在第一次失敗的情況下，引導孩子：讓我們一起來想一想怎么樣才會讓能讓小球跳出來呢?孩子們試了一下以后，一致認為要一起跳起來，并要有序的、一起以喊口令1、2、3、跳――的'方法一起用力，最后，孩子們用跑的方法撿回了滾落到遠處的小球，通過孩子們自己的努力，體驗到了成功的喜悅。)
�、坫@漁網(wǎng)
玩“網(wǎng)小魚”的游戲
教師：河里又來了許多的小雨，孩子們，你們想去捉小魚嗎?男孩子做捕魚人拉住傘沿，女孩子做小魚在傘下面游來游去，當歌曲停下來后，捕魚人用力將太陽傘往下壓，看看捕到了幾條魚?(角色互換再次游戲)
(唱歌)(5 6|5 4|3 4|5―|)，(3 4|5―|)，(2 6|5 3|)
許多 小魚 游啊 游 ， 游啊 游， 把他抓住
看看里面有沒有小魚?是哪條小魚啊?(是哪個小朋友)
(評析：：鞏固幼兒鉆的動作技能，提高練習的效果。幼兒的活動情緒會因為小魚的出現(xiàn)再次達到高潮，興奮點比較高，因此在這一環(huán)節(jié)組織過程中，游戲開始階段教師必須講清楚怎么樣去捉小魚，避免出現(xiàn)碰撞事故。)
3、結束部分：放松活動
①放松游戲：鉆進蒙古包。請孩子們拉住傘沿用力抖動后，做成蒙古包，然后集體鉆到蒙古包里面坐下來休息一下。
(評析：通過以上游戲的完成，幼兒已經消耗了較多的體能，正是需要休息的時候，教師的一句簡單指令“鉆到蒙古包里面坐下來休息一下”，很自然地完成了動靜交替，且活動沒有停頓的痕跡，幼兒的活動和教師的指令同步，符合活動的基調。)
②幫助教師收拾場地：孩子們今天玩得開心嗎?(開心)那我們一起來放個炮仗吧!將太陽傘當作“炮仗”，全體幼兒一起抬“炮仗”高高興興回去，結束活動。
(評析：一句“那我們一起來放個炮仗吧!”將活動過渡到了最后一個環(huán)節(jié)，令幼兒和教師都感受到了輕松愉快的氣氛。使幼兒身心從緊張的游戲環(huán)境中逐漸放松，并慢慢恢復平靜。)
【活動反思】
在新課程理念下，如何讓體育課堂教學生動有趣。同時，充分激發(fā)孩子們參與活動的積極性?是廣大教育工作中值得深思的。活動中，孩子們的精神應該是放松的，情緒應該是愉悅的，參與活動的意識應該是主動的，要讓每個孩子都能夠在自身的原有能力的基礎上得到發(fā)展，同時在心理上有一種體驗集體活動帶來的快樂。
一、熱身形式的選擇
熱身運動是體育課堂教學前身體練習的一種活動，目的是將孩子們的肢體和關節(jié)完全舒展開來，使他們身體的各器官系統(tǒng)功能迅速地由靜止狀態(tài)進入活動狀態(tài)。教師在一開始的熱身活動中，選擇了節(jié)奏鮮明，活潑愉快的音樂，讓幼兒在音樂背景中達成愉快運動目的。并且根據(jù)幼兒的年齡特點、游戲化的原則進行動作的編排，將基本動作編排在操節(jié)中，而且還根據(jù)目標的需要增加了一些相關的精細動作。
二、活動器械的選擇
在體育游戲活動中，活動材料直接影響幼兒參與活動的興趣和基本動作的練習。通過觀察孩子們平時戶外活動的參與程度，發(fā)現(xiàn)太陽傘是孩子們很喜歡的活動器械，教師首先引導孩子思考太陽傘的不同玩法、嘗試與同伴合作玩出不同的玩法，在教師的引導下有的孩子們說：可以將傘變成大轉盤，一起來轉一轉;有的說：可以變成泡泡，一會兒變大、一會兒變小;有的說：可以做墊子，在上面爬一爬，有的則說可以抖一抖，變成大海浪;一把簡單的太陽傘，使孩子們想出了這么多種玩法，展現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)造力，同時動作也得到了鍛煉與發(fā)展，教師則成為幼兒獨立思考的支持者，幼兒能大膽的學、大膽的想、大膽的做，充分體現(xiàn)幼兒是活動的主體。在活動中，教師鼓勵幼兒大膽想象，用多種方法創(chuàng)造性地玩?zhèn)�，激發(fā)了幼兒參加活動的興趣，并能按教師的要求，積極、主動地完成活動的要求，整個活動是在愉快、寬松、自由的氛圍中進行的。
三、體育游戲的選擇
《綱要》指出：培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育活動的重要目標，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加。此次活動《好玩的太陽傘》符合中班幼兒的年齡特點，整個活動過程以游戲為主，貫穿于整個活動之中，幼兒游戲的積極性很高。教師在組織活動時形式趣味化、多樣化、探究化。活動中既有小組活動，又有集體活動，多種形式的有機結合，使幼兒在反復練習中不覺枯燥乏味，爬、跳、鉆的能力得到了充分提高，讓幼兒真正體驗趣味游戲的快樂。
四、指導策略的選擇：
在游戲中進行指導時，教師十分注意對游戲過程的觀察。在指導的過程中，多用了啟發(fā)式的語言，給孩子們一個自己思考、自己解決問題的機會，如在“我和小球來比賽”這一游戲中，孩子們一開動將小球全部抖落到地上比較困難，于是教師思考如何將球能有力的彈起并滾遠呢?于是教師想到了口令，因為口令是有序地、好控制地，口令一結束，馬上完成動作，相當?shù)恼R，達到了預設的效果。活動中，教師始終以支持者、引導者的身份貫穿活動，處處以游戲的口吻引導幼兒，幼兒興趣盎然，達到了身心鍛煉的目的�；顒又校處熧澰S的目光、孩子們的掌聲、加油聲，給膽怯的幼兒增加了膽量，使他們獲得了情感上的滿足，從而激發(fā)他們更加積極主動的參與體育活動。
總之，體育課堂教學離不開教師的精分析、細觀察、勤反思，相信只要教師在這幾點上下功夫，那么教師對教學內容的把握會更準確，教學方法會更加有效，幼兒也能在活動中得到更充分地發(fā)展，真正做到將新課程理念植根于幼兒園體育課堂教學中。
中班游戲太陽傘教案3
活動目標
1、讓幼兒學會拼插出太陽傘。
2、學會用梅花積塑花片插出圓形和長方形。
3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備
梅花積塑、花片、掛圖一幅。
活動過程
1、幼兒討論太陽的基本特征。
2、師結合掛圖引導幼兒認識太陽傘的基本結構。
3、請幼兒說說可用哪些材料進行建構太陽傘。
4、幼兒建構，師巡回指導。
（1）、重點要求幼兒建構出圓形和長方形。
�。�2）、鼓勵動作快的幼兒多建構幾個太陽傘。
5、師幼共同布置太陽傘展覽會，并進行評價。
活動反思
在新課程理念下，如何讓體育課堂教學生動有趣。同時，充分激發(fā)孩子們參與活動的積極性？是廣大教育工作中值得深思的。活動中，孩子們的精神應該是放松的，情緒應該是愉悅的，參與活動的意識應該是主動的，要讓每個孩子都能夠在自身的原有能力的基礎上得到發(fā)展，同時在心理上有一種體驗集體活動帶來的快樂。
一、熱身形式的選擇
熱身運動是體育課堂教學前身體練習的一種活動，目的是將孩子們的肢體和關節(jié)完全舒展開來，使他們身體的各器官系統(tǒng)功能迅速地由靜止狀態(tài)進入活動狀態(tài)。教師在一開始的熱身活動中，選擇了節(jié)奏鮮明，活潑愉快的音樂，讓幼兒在音樂背景中達成愉快運動目的。并且根據(jù)幼兒的年齡特點、游戲化的原則進行動作的編排，將基本動作編排在操節(jié)中，而且還根據(jù)目標的需要增加了一些相關的精細動作。
二、活動器械的選擇
在體育游戲活動中，活動材料直接影響幼兒參與活動的興趣和基本動作的練習。通過觀察孩子們平時戶外活動的參與程度，發(fā)現(xiàn)太陽傘是孩子們很喜歡的活動器械，教師首先引導孩子思考太陽傘的不同玩法、嘗試與同伴合作玩出不同的玩法，在教師的引導下有的孩子們說：可以將傘變成大轉盤，一起來轉一轉；有的說：可以變成泡泡，一會兒變大、一會兒變小；有的說：可以做墊子，在上面爬一爬，有的則說可以抖一抖，變成大海浪；一把簡單的太陽傘，使孩子們想出了這么多種玩法，展現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)造力，同時動作也得到了鍛煉與發(fā)展，教師則成為幼兒獨立思考的支持者，幼兒能大膽的學、大膽的想、大膽的做，充分體現(xiàn)幼兒是活動的主體。在活動中，教師鼓勵幼兒大膽想象，用多種方法創(chuàng)造性地玩?zhèn)�，激發(fā)了幼兒參加活動的興趣，并能按教師的要求，積極、主動地完成活動的要求，整個活動是在愉快、寬松、自由的氛圍中進行的。
三、體育游戲的選擇
《綱要》指出：培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育活動的重要目標，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加。此次活動《好玩的太陽傘》符合中班幼兒的年齡特點，整個活動過程以游戲為主，貫穿于整個活動之中，幼兒游戲的積極性很高。教師在組織活動時形式趣味化、多樣化、探究化�；顒又屑扔行〗M活動，又有集體活動，多種形式的有機結合，使幼兒在反復練習中不覺枯燥乏味，爬、跳、鉆的.能力得到了充分提高，讓幼兒真正體驗趣味游戲的快樂。
四、指導策略的選擇：
在游戲中進行指導時，教師十分注意對游戲過程的觀察。在指導的過程中，多用了啟發(fā)式的語言，給孩子們一個自己思考、自己解決問題的機會，如在“我和小球來比賽”這一游戲中，孩子們一開動將小球全部抖落到地上比較困難，于是教師思考如何將球能有力的彈起并滾遠呢？于是教師想到了口令，因為口令是有序地、好控制地，口令一結束，馬上完成動作，相當?shù)恼R，達到了預設的效果。活動中，教師始終以支持者、引導者的身份貫穿活動，處處以游戲的口吻引導幼兒，幼兒興趣盎然，達到了身心鍛煉的目的�；顒又�，教師贊許的目光、孩子們的掌聲、加油聲，給膽怯的幼兒增加了膽量，使他們獲得了情感上的滿足，從而激發(fā)他們更加積極主動的參與體育活動。
總之，體育課堂教學離不開教師的精分析、細觀察、勤反思，相信只要教師在這幾點上下功夫，那么教師對教學內容的把握會更準確，教學方法會更加有效，幼兒也能在活動中得到更充分地發(fā)展，真正做到將新課程理念植根于幼兒園體育課堂教學中。
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