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小班語(yǔ)言大家一起吃教案

時(shí)間:2023-01-19 09:24:10 教案 我要投稿
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小班語(yǔ)言大家一起吃教案

  作為一名教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編精心整理的小班語(yǔ)言大家一起吃教案,希望能夠幫助到大家。

小班語(yǔ)言大家一起吃教案

小班語(yǔ)言大家一起吃教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,使用比較完整、連貫的語(yǔ)言講述畫(huà)面主要內(nèi)容。豐富詞匯:這、您、吃。

  2、懂得尊敬長(zhǎng)輩,有好吃的東西要先想著長(zhǎng)輩。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)掛圖《大家一起吃》。

  2、一盤(pán)水果,客廳場(chǎng)景布置。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察。

  提問(wèn):你看到了什么?這是誰(shuí)的'家?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  2、討論:猜一猜小紅會(huì)怎樣分蘋(píng)果?

  3、演示插入教具。

  提問(wèn):小紅先將蘋(píng)果分給了誰(shuí)?小紅是怎么說(shuō)的?奶奶是怎么說(shuō)的?小紅又將蘋(píng)果分給了誰(shuí)?小紅是怎么說(shuō)的?爸爸(媽媽?zhuān)┯质窃趺凑f(shuō)的?還剩一個(gè)小蘋(píng)果給誰(shuí)吃?

  4、教師引導(dǎo)幼兒講述故事。

  5、情感啟發(fā):有好吃的東西你會(huì)怎么做?

  6、情景表演《大家一起吃》。

小班語(yǔ)言大家一起吃教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)故事情節(jié),感受海獅鼠小弟的珍貴友情和合作精神。

  2、在游戲中積極想辦法合作解決問(wèn)題,體驗(yàn)小伙伴間互相幫助合作的樂(lè)趣。

  3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):通過(guò)故事情節(jié),感受鼠小弟和海獅的珍貴友情和合作精神。

  難點(diǎn):在游戲中積極想辦法合作解決問(wèn)題,體驗(yàn)小伙伴間互相幫助的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種合作的圖片。

  2、PPT

  3、情境創(chuàng)設(shè):一顆蘋(píng)果。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  高高的蘋(píng)果樹(shù)下,鼠小弟正把頭仰得高高的,看著樹(shù)上又大又紅的蘋(píng)果呢!接著剛才的兒歌,我開(kāi)始講故事了:“有一天,鼠小弟出去玩,看到一棵高高的蘋(píng)果樹(shù),樹(shù)上結(jié)了好多大大的紅蘋(píng)果,他仰著頭,‘1、2、……’(這里,學(xué)生自然而然地開(kāi)始一起數(shù)了,這個(gè)細(xì)節(jié)很重要,因?yàn)楣适轮刑O(píng)果有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,也更加襯托出鼠小弟拿不到蘋(píng)果時(shí)非常著急的心情。)

  二、講述故事:

  1、鼠小弟真想吃到這紅紅的蘋(píng)果啊,他會(huì)怎么做呢?”

  “我去找個(gè)梯子,把蘋(píng)果摘下來(lái)!壁w鵬先說(shuō)了。

  老師裝著尋找的樣子,在講臺(tái)和過(guò)道前轉(zhuǎn)了一圈,說(shuō):“鼠小弟也這么想的,可是他找啊找,沒(méi)發(fā)現(xiàn)周?chē)刑葑影?”老師把這個(gè)問(wèn)題又拋給了學(xué)生。

  孩子們?nèi)の栋蝗坏乜粗,馬上又嘰嘰喳喳想新辦法了。他們已經(jīng)進(jìn)入到問(wèn)題情境之中。老師沒(méi)有讓他們?cè)僬f(shuō),因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題是整個(gè)故事的核心呢,要把握好節(jié)奏,慢慢來(lái)。

  “就在小著急想辦法的時(shí)候,誰(shuí)來(lái)了呢?”來(lái)了一只小鳥(niǎo),拿了一個(gè)蘋(píng)果。

  提問(wèn):“小鳥(niǎo)怎么拿到蘋(píng)果的呢?”

  幼:“小鳥(niǎo)飛上去,就拿到了!焙⒆觽冞吷斐龈觳脖葎澾呎f(shuō)。

  師:“嗯,來(lái)了一只小鳥(niǎo),拿了一個(gè)蘋(píng)果!

  “鼠小弟看到小鳥(niǎo)拿走了一個(gè)蘋(píng)果,他會(huì)怎么想,怎么做呢?”在故事中,鼠小弟的視點(diǎn)就是敘事的視角,因此,在簡(jiǎn)潔的畫(huà)面轉(zhuǎn)換中,以鼠小弟的心情、做法來(lái)作為承接,培養(yǎng)學(xué)生的同情心。

  2、“要是我也有翅膀……”

  “鼠小弟不放棄,他想了一個(gè)辦法,我像小鳥(niǎo)一樣飛上去,于是,他拍打著小胳膊,使勁飛呀飛呀……”與此同時(shí),描繪這幅情景的畫(huà)面也在屏幕上出現(xiàn)了,(讓孩子們仔細(xì)觀察鼠小弟的動(dòng)作表情,鼠小弟模仿各種動(dòng)物的細(xì)節(jié),是整個(gè)繪本故事中最有意思的,孩子們看著畫(huà)面,也模仿起來(lái),“鼠小弟拍打著小胳膊,飛啊飛啊,可是只能離開(kāi)地面一點(diǎn)點(diǎn)兒,然后,‘咚’就掉下來(lái)了,唉,要是我也有翅膀——”“——就好了!”)

  3、“來(lái)了一只猴子,拿了一個(gè)蘋(píng)果!

  “要是我也會(huì)爬樹(shù)……”

  “來(lái)了一頭,拿了一個(gè)蘋(píng)果!

  “要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子……”

  “來(lái)了一只長(zhǎng)頸鹿,拿了一個(gè)蘋(píng)果!

  “要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子……”

  “來(lái)了一只袋鼠,拿了一個(gè)蘋(píng)果!

  “要是我也能跳得那么高……”

  “來(lái)了一頭犀牛,拿了一個(gè)蘋(píng)果!

  “要是我也有那么大的'力氣……”

  這些情節(jié)跟上面教學(xué)類(lèi)似,通過(guò)老師對(duì)故事的講述,和學(xué)生對(duì)畫(huà)面的觀察,以及孩子們參與的表演,他們更加深入地理解了故事中不同形象的特點(diǎn):

  小鳥(niǎo)、猴子、、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠、犀牛,在摘蘋(píng)果這件事情上,他們都有著非常強(qiáng)的能力,所以他們很輕松地把蘋(píng)果拿走了,可是對(duì)于特別需要幫助的鼠小弟,他們卻忽視了。(呵呵,其實(shí)這也是故事的需要,如果第一次小鳥(niǎo)就幫鼠小弟拿到了蘋(píng)果,那么也就沒(méi)有這個(gè)故事了。但是也恰恰在這樣的過(guò)程中,鼠小弟面對(duì)問(wèn)題,他經(jīng)歷一個(gè)不斷想辦法解決,不放棄的過(guò)程,這就是成長(zhǎng)啊?墒,一年級(jí)的孩子是不能告訴他們這些的,也不能說(shuō)這些動(dòng)物不去幫助鼠小弟,因此,我就在情境中強(qiáng)化了兩點(diǎn):第一,鼠小弟實(shí)在是太小太矮了,所以他發(fā)出的聲音沒(méi)有被大家聽(tīng)到;第二,這些動(dòng)物呢,他們的目光只盯在了蘋(píng)果上,所以沒(méi)有及時(shí)看到鼠小弟,這對(duì)培養(yǎng)一年級(jí)孩子“親社會(huì)”的感情是非常重要的。)

  這樣,在課堂上就高潮迭起,在和同學(xué)們的共同演繹中,這個(gè)簡(jiǎn)單的故事被極大地豐滿了:一個(gè)又一個(gè)有本領(lǐng)的人來(lái)了,拿走了蘋(píng)果,鼠小弟一開(kāi)始采用的是求助的辦法,但是他太小了,大家又都只關(guān)注樹(shù)上的蘋(píng)果了,所以都沒(méi)有聽(tīng)到。鼠小弟就自己動(dòng)腦筋想辦法,他模仿著一個(gè)又一個(gè)動(dòng)物的本領(lǐng),去嘗試(這里學(xué)生的表演是非常必要的,比如把自己的脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的,使勁揪自己的鼻子等)這樣和畫(huà)面上幽默的表達(dá)效果相得益彰,對(duì)于鼠小弟一直堅(jiān)持不懈去努力實(shí)現(xiàn)自己的愿望,就有了更深入的理解。但是在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生的發(fā)言是點(diǎn)到為止,整個(gè)故事是在非常完整流暢地狀態(tài)下進(jìn)行完的,老師的講述和學(xué)生的表演被有機(jī)結(jié)合在一起了。

  4、先出現(xiàn)了海獅和鼠小弟的畫(huà)面,然后讓學(xué)生觀察,我問(wèn):“你們發(fā)現(xiàn)了嗎?海獅出來(lái)和其他動(dòng)物出來(lái)有什么不一樣?”

  學(xué)生馬上說(shuō)出:“海獅在跟鼠小弟說(shuō)話!

  這樣就很自然地進(jìn)入了角色,我扮演海獅,問(wèn)孩子們:“鼠小弟,你在樹(shù)底下干什么呢?”

  “我想吃樹(shù)上的蘋(píng)果!

  我往樹(shù)上看了看,說(shuō):“哦,樹(shù)這么高,你都想了什么辦法摘蘋(píng)果啊?”

  學(xué)生七嘴八舌地把剛才模仿小鳥(niǎo)、猴子、等動(dòng)物的情況又回顧了一遍。

  這時(shí),我又開(kāi)始講故事了,屏幕上同時(shí)打出相應(yīng)的文字。

  “說(shuō)完后,鼠小弟問(wèn)海獅:你會(huì)飛嗎?你會(huì)爬樹(shù)嗎?你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎?你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎?你跳得高嗎?你的力氣大嗎?”這時(shí)我和學(xué)生的角色發(fā)生了變化,我成了鼠小弟,下面的學(xué)生變成了海獅,他們一邊聽(tīng)著問(wèn)題,一邊不停地?fù)u頭。

  “哎呀,你什么都不會(huì),和我一樣,怎么能把蘋(píng)果拿下來(lái)呢?”我故意裝作泄氣的樣子說(shuō)。

  “沒(méi)關(guān)系,我一定有辦法的!”男孩子脫口而出,呵呵,這些未來(lái)的男性公民們,這時(shí)候就已經(jīng)開(kāi)始積攢自己的力量了。

  “什么辦法呢?”我繼續(xù)問(wèn)。

  “我們找根長(zhǎng)棍子,把蘋(píng)果打下來(lái)。”一個(gè)學(xué)生說(shuō)。

  “不行不行,我剛才都找過(guò)了,梯子、棍子都沒(méi)有!蔽矣职褑(wèn)題拋回去,讓他思考。

  “那我們?nèi)グ、小鳥(niǎo)他們叫回來(lái),讓他們幫我們吧。”一個(gè)學(xué)生又說(shuō)。

  “不行不行,他們都回去了,家離這里很遠(yuǎn)的!蔽依^續(xù)拋回去。

  “那我們找螞蟻吧,讓螞蟻爬上去,把蘋(píng)果咬下來(lái)……”

  “我們開(kāi)飛機(jī)吧……”

  呵呵,這會(huì)兒孩子的思路開(kāi)始天馬行空了。趕緊收,“同學(xué)們,你們?cè)趺赐,海獅也有一樣特殊的本領(lǐng)呢!”海獅可以用鼻子把小頂上去呀。

  5、討論:故事里有這么多動(dòng)物,你想做哪一個(gè)呢?

  “鼠小弟,因?yàn)樗麗?ài)動(dòng)腦筋。”

  “鼠小弟。因?yàn)樗氤鲛k法來(lái)了。”

  “海獅,因?yàn)樗麗?ài)幫助人!

  “,因?yàn)樗苡辛!?/p>

  “小鳥(niǎo),因?yàn)樗麜?huì)飛!

  ……

  學(xué)生七嘴八舌地說(shuō)著。

  大家的想法都很好,如果我們像小鳥(niǎo)、、長(zhǎng)頸鹿一樣有本領(lǐng)的時(shí)候,請(qǐng)不要忘了往下看看,或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢!如果我們像鼠小弟一樣,又矮又小,暫時(shí)還沒(méi)有更多的本領(lǐng),那么不要放棄,努力去學(xué)習(xí),那么,就一定會(huì)遇到海獅這樣的好朋友,大家互相合作,共同實(shí)現(xiàn)美好的愿望!

  課結(jié)束了,學(xué)生寫(xiě)繪本上要完成的是自己編寫(xiě)的“鼠小弟”的故事,我不知道他們會(huì)畫(huà)出怎樣的故事,但是我知道,“海獅和鼠小弟”的形象將會(huì)在這個(gè)學(xué)期中反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)在我們班,出現(xiàn)在同學(xué)們的生活中。

  教學(xué)反思:

  在整個(gè)故事學(xué)習(xí)中,孩子們通過(guò)猜想、表達(dá)、想像和扮演鼠小弟的各種動(dòng)作,享受了教學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終深深吸引著孩子們的注意力,他們表現(xiàn)出色,特別是在情感體驗(yàn)這一方面,孩子們對(duì)鼠小弟模仿各種動(dòng)物本領(lǐng)而吃不到蘋(píng)果時(shí),說(shuō)出了鼠小弟傷心、無(wú)奈,甚至還體驗(yàn)出了鼠小弟的孤獨(dú)。當(dāng)海獅出來(lái)幫忙并摘到了蘋(píng)果時(shí)是孩子們又是那么地高興。接著我們討論話題:要是你是小鳥(niǎo)、猴子、、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠、犀牛,就會(huì)怎樣呢?怎么幫呢?把自己的想法用“要是…… 就……”表達(dá)出來(lái),孩子們的表現(xiàn)都不錯(cuò)。

小班語(yǔ)言大家一起吃教案3

  活動(dòng)目的:

  1、通過(guò)閱讀幼兒用書(shū),知道家用電器工作時(shí)的安全注意事項(xiàng)。

  2、能根據(jù)教師的提問(wèn)從安全角度思考回答問(wèn)題。

  3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。

  4、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種常用的家用電器圖片。

  2、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示電器的圖片引出活動(dòng)。

  2、幼兒觀看掛圖嘗試自己講述圖中的內(nèi)容,了解電器工作時(shí)的安全注意事項(xiàng)。

  1)觀察第一幅圖,知道工作中的電風(fēng)扇很危險(xiǎn),不能隨便觸碰。

  教師:

 、僬(qǐng)小朋友看第一幅圖,圖中的.人在干什么?

  ②電風(fēng)扇工作時(shí)會(huì)有危險(xiǎn)嗎?為什么?

 、垭婏L(fēng)扇的插頭拔下來(lái),電風(fēng)扇就怎么樣了?

  教師小結(jié):媽媽告訴小朋友,工作中的電風(fēng)扇很危險(xiǎn),不能碰她們。

  2)觀察第二幅圖,知道不能趴在洗衣機(jī)邊上,否則會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

  教師:

 、傧匆聶C(jī)在干什么?這位小朋友想干什么?

 、谶@是媽媽會(huì)對(duì)小朋友說(shuō)些什么?

  教師小結(jié):媽媽告訴小朋友洗衣機(jī)工作的時(shí)候,不能趴在洗衣機(jī)邊上,因?yàn)檫@樣容易發(fā)生危險(xiǎn)。媽媽為什么這么說(shuō)?趴在洗衣機(jī)邊上,會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?

  3)觀察第三幅圖,知道工作匯總的電熨斗很燙,不能隨便碰觸。

  教師:

 、賸寢屧诟墒裁?

 、趮寢層秒婌俣缝僖路臅r(shí)候我們要注意些什么?

  教師小結(jié):媽媽告訴我們,工作中的電熨斗很燙,不能用手碰。

  3、幼兒閱讀家用電器圖,了解其他家用電器工作時(shí)的安全注意事項(xiàng)。

  教師:

  (1)涂上還有那些家用電器?他們有什么用?

  (2)這些電器在工作的時(shí)候,我們要注意什么呢?

  (3)小朋友家里還有那些電器?說(shuō)一說(shuō)他們的安全注意事項(xiàng)。

小班語(yǔ)言大家一起吃教案4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能在說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)、玩玩的過(guò)程中讓幼兒學(xué)兒歌,享受念兒歌的樂(lè)趣。

  2、能在集體面前,能夠大膽地回答問(wèn)題。

  3、嘗試仿編兒歌,從而發(fā)展幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力。

  4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、知識(shí)的準(zhǔn)備: 熟悉幾種動(dòng)物的叫聲、習(xí)性等。

  2、材料的準(zhǔn)備:小雞手偶一個(gè)、米粒若干;與兒歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  1、活動(dòng)重點(diǎn):幼兒在說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)、玩玩的過(guò)程中歡快的學(xué)兒歌、享受念兒歌的樂(lè)趣。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能夠嘗試仿編兒歌。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入。

  師:今天,我們小一班來(lái)了一位神秘的小客人,你們想知道它是誰(shuí)嗎? 教學(xué)反思:教師通過(guò)提問(wèn)的方式導(dǎo)入 ,引起幼兒的興趣。使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。這點(diǎn)教師的掌控不錯(cuò)。

  (二)出示小雞手偶,激起幼兒興趣。

  提問(wèn)一:是誰(shuí)呀?(老師引導(dǎo)幼兒和小雞打招呼。)

  提問(wèn)二:你們知道小雞是怎么樣叫的呀?(幼兒自由回答)

  提問(wèn)三:小朋友,“我”最喜歡吃的是什么?(幼兒自由回答)

  提問(wèn)四:小雞吃到了米粒,它的心情會(huì)是怎樣的?(幼兒自由回答)

  教師給小雞喂食。 (很高興很開(kāi)心我們用一個(gè)詞來(lái)表示:歡歡喜喜)

  教學(xué)反思:手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友,也是吸引幼兒的最快捷方式、同時(shí)也是激起幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)。但,教師在把控手偶的時(shí)間停留過(guò)快,幼兒還沒(méi)有來(lái)得及欣賞,教師的語(yǔ)速需要放慢些,這樣便于幼兒的理解與消化。

  (三)學(xué)念兒歌。

  1)教師完整的朗誦兒歌,并配合動(dòng)作

  師:老師把小朋友剛才說(shuō)的話編成了一首好聽(tīng)的兒歌送給小雞。

  2)教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌。

  師:我們一起來(lái)把這首好聽(tīng)的兒歌送給小雞。

  3)幼兒集體朗誦兒歌,并配上動(dòng)作。

  教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié),由于教師的語(yǔ)速快了一些,給人一種錯(cuò)覺(jué)是沒(méi)有突出重點(diǎn)。教師的語(yǔ)速需要改進(jìn)。教師對(duì)于孩子的關(guān)注點(diǎn)還不夠,所以在這方面,教師有必要加強(qiáng)。教師有必要思考怎么樣才可以調(diào)動(dòng)孩子的積極性?幼兒與教師的互動(dòng)?

  (四)仿編兒歌。

  1)(出示小羊)小羊:“小朋友也為我說(shuō)一首好聽(tīng)的兒歌吧!闭(qǐng)小朋友根據(jù)小羊的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小羊小羊,咩咩咩咩,吃到青草,歡歡喜喜。

  2)(出示小狗)小狗:“小朋友也為我說(shuō)一首好聽(tīng)的兒歌吧!闭(qǐng)小朋友根據(jù)小狗的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小狗小狗,汪汪汪汪,吃到骨頭,歡歡喜喜。

  師:我們一起把小雞、小羊、小狗串成一首好聽(tīng)的兒歌,送給臺(tái)下的客人老師聽(tīng)吧。

  教學(xué)反思:教師通過(guò)圖譜的.方式,促使幼兒直觀地理解。并且突破活動(dòng)的難點(diǎn)。這點(diǎn)教師的想法很正確。

  (五)結(jié)束

  師:真棒!小動(dòng)物們?yōu)榱烁兄x小朋友,它們已經(jīng)把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了!我們現(xiàn)在回去瞧瞧吧!(請(qǐng)幼兒輕輕地、有序的離開(kāi)禮堂)

  附兒歌《小雞吃米》

  小雞小雞,

  嘰嘰嘰嘰,

  吃到米粒,

  歡歡喜喜。

  活動(dòng)反思

  教師通過(guò)提問(wèn)的方式導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。 使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。這點(diǎn)教 師的掌控不錯(cuò)。 提問(wèn)四:小雞吃到了米粒,它的心情會(huì)是怎樣的?(幼兒自由回答) 教師給小雞喂食。(很高興很開(kāi)心我們用一個(gè)詞來(lái)表示: 歡歡喜喜) 教學(xué)反思:手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友,也是吸引幼兒的最快捷方式、同時(shí)也是激起幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)。但, 教師在把控手偶的時(shí)間停留過(guò)快,幼兒還沒(méi)有來(lái)得及欣賞, 教師的語(yǔ)速需要放慢些,這樣便于幼兒的理解與消化。 師:老師把小朋友剛才說(shuō)的話編成了一首好聽(tīng)的兒歌送給小雞。

小班語(yǔ)言大家一起吃教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡故事中活潑有趣的動(dòng)物形象,初步感受故事的夸張和幽默。

  2、知道西瓜是夏天吃的水果,學(xué)會(huì)分享,并得到快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《蛤蟆吃西瓜》掛圖

  2、小動(dòng)物頭飾

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)開(kāi)始部分:組織教學(xué),集中幼兒注意力。

  (二)基本部分:

  1、課題導(dǎo)入:出示一片西瓜地。是誰(shuí)種的呢?出示蛤蟆。蛤蟆種了一塊西瓜地,西瓜成熟了,一個(gè)個(gè)又大又圓,你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎?(想)現(xiàn)在老師就來(lái)講《蛤蟆吃西瓜》的故事。

  2、欣賞故事,并回答問(wèn)題。

  (1)蛤蟆想不出辦法,心里著急,小朋友幫他想個(gè)吃西瓜的辦法吧。(用刀切、用勺子挖)小朋友的辦法真多真好。

  (2)蛤蟆也請(qǐng)來(lái)了他的好朋友幫他想辦法,你們想知道他的'好朋友幫他想的什么辦法嗎?

  我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師講述故事)問(wèn):烏龜幫蛤蟆想了哪些辦法,這些辦法行不行,為什么?

  (3)蛤蟆動(dòng)腦筋自己想了一個(gè)辦法,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師講述故事)

  (4)后來(lái)蛤蟆用什么辦法吃到西瓜的?

  (5)蛤蟆動(dòng)腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁,那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒(méi)有一個(gè)人吃?它是怎樣做的呢?

  (6)你們喜不喜歡蛤蟆,為什么?

  3、音樂(lè)游戲 請(qǐng)小朋友跟著老師動(dòng)起來(lái)。

  (三)結(jié)束部分:蛤蟆看到小朋友們上課很乖,他要請(qǐng)小朋友去他家做客,請(qǐng)大家吃西瓜,我們現(xiàn)在就出發(fā)。

小班語(yǔ)言大家一起吃教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受動(dòng)畫(huà)片的情節(jié),樂(lè)于傾聽(tīng)同伴的講述。

  2、、嘗試看動(dòng)畫(huà)與同伴合作為角色動(dòng)態(tài)創(chuàng)編語(yǔ)言。

  3、大膽想象并用連貫的語(yǔ)言表述。

  4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、制作后的《大家一起看》動(dòng)畫(huà)碟片。

  2、多媒體教學(xué)設(shè)備。

  3、角色道具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)動(dòng)畫(huà)片中的角色導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:今天我們班來(lái)了三位小客人,我們來(lái)看看它們是誰(shuí)呢?引入活動(dòng)主題。

  出示角色圖:紅袋鼠、火帽子、跳跳蛙。

  讓幼兒和這三個(gè)角色打招呼。它們?nèi)齻(gè)是好朋友。

  二、講述動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容。

  1、師:今天紅袋鼠拿著什么要到誰(shuí)家去呢?(看動(dòng)畫(huà)片一)(幼兒講述)師:請(qǐng)小朋友再看一遍,這次要看仔細(xì)了,聽(tīng)清楚了,紅袋鼠準(zhǔn)備去誰(shuí)家玩,紅袋鼠想去和朋友們一起做什么的?

  (幼兒第二次看有聲音的動(dòng)畫(huà)片一)師:誰(shuí)會(huì)來(lái)說(shuō)一說(shuō)動(dòng)畫(huà)片里的故事。(請(qǐng)幼兒講述)請(qǐng)幼兒自由講一講這段動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容。

  2、師:紅袋鼠到了朋友家會(huì)說(shuō)什么呢?我們接著看動(dòng)畫(huà)片。(看第二段無(wú)聲音動(dòng)畫(huà)片。)

  (1)剛才火帽子、跳跳蛙它們?cè)鯓幼龅?

  (2)它會(huì)對(duì)紅袋鼠說(shuō)些什么?

  (3)火帽子聽(tīng)了紅袋鼠的話怎么樣了?它會(huì)說(shuō)些什么?

  (4)跳跳蛙聽(tīng)了以后是怎么做的,它會(huì)怎么說(shuō)?

  幼兒講述。

  師:請(qǐng)看接下來(lái)發(fā)生了什么?(幼兒看第三段動(dòng)畫(huà))請(qǐng)幼兒分角色說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)幼兒上來(lái)表演。

  3、師:小朋友,它們這樣做對(duì)嗎?

  師:小朋友幫它們想個(gè)好辦法來(lái)?(請(qǐng)幼兒來(lái)講述)

  4、它們聽(tīng)了小朋友的話,是怎樣做的.呢?(看第四段動(dòng)畫(huà)片。)

  三、師:你最喜歡動(dòng)畫(huà)片里的誰(shuí)?為什么?

  四、我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片把這個(gè)有趣的故事講一講。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的選材新穎,動(dòng)畫(huà)片一直是孩子感興趣的話題,而給無(wú)聲的動(dòng)畫(huà)配音更是一種全新的嘗試,所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣非常高。充分利用了電化教學(xué)資源,多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段,它形象生動(dòng)的特點(diǎn)很容易引起孩子的興趣。在組織活動(dòng)時(shí),對(duì)孩子有可能出現(xiàn)的問(wèn)題有考慮不周的現(xiàn)象。活動(dòng)中,關(guān)注孩子需要少,在教育機(jī)智方面還需加強(qiáng)、提高。教學(xué)語(yǔ)言還要再精確。

小班語(yǔ)言大家一起吃教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)、玩玩的過(guò)程中讓幼兒學(xué)兒歌、編兒歌,體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶給小朋友的快樂(lè)。

  2、通過(guò)小朋友對(duì)于喜愛(ài)的小動(dòng)物的熟悉度嘗試仿編兒歌,從而發(fā)展幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)力。

  3、幼兒嘗試與同伴交流、與成人交流。

  4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)兒歌,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"歡歡喜喜"。

  教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)的準(zhǔn)備:熟悉幾種動(dòng)物的叫聲、習(xí)性、特征

  2、材料的準(zhǔn)備:各種動(dòng)物的圖片,多媒體課件、音樂(lè)等。

  教學(xué)方法:愉快教學(xué)法

  教學(xué)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分組織教學(xué),師生問(wèn)好。

  二、基本部分

  (一)、引入課題今天老師給小朋友們帶來(lái)了一些小動(dòng)物,小朋友們想不想認(rèn)識(shí)它們?

  (二)、出示課件,初步了解兒歌

  1、出示小雞圖片,引起幼兒興趣。

  老師提問(wèn):這是誰(shuí)呀?看看小雞在干什么?

  小雞最喜歡吃米粒啦,她吃到米粒就怎么樣呀?

  (很高興很高興我們用一個(gè)詞來(lái)表示:歡歡喜喜)

  2、(出示小羊)老師提問(wèn):這是誰(shuí)呀?小羊怎樣叫?它喜歡吃什么東西?

  小羊小羊,咩咩咩咩,吃到青草,歡歡喜喜。

  3、(出示小狗)。老師提問(wèn):這是誰(shuí)呀?小狗怎樣叫?它喜歡吃什么東西?

  小狗小狗,汪汪汪汪,吃到骨頭,歡歡喜喜 。

  4、提問(wèn):兒歌中哪些小動(dòng)物?它們分別是怎樣叫的?

  (三)聽(tīng)錄音,完整欣賞兒歌。

  小朋友們聽(tīng)完了錄音,誰(shuí)來(lái)告訴大家:小雞喜歡吃什么?小羊喜歡吃什么?小狗呢?

  (四)師生邊看圖片邊朗讀兒歌。

  (五)幼兒跟著老師完整地表演兒歌。

  教師帶領(lǐng)幼兒一邊說(shuō)兒歌,一邊做動(dòng)作。

  (六)引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。

  小雞、小狗、小羊聽(tīng)到小朋友為他們說(shuō)的`兒歌真高興,看還有許多動(dòng)物也坐著小來(lái)了,想請(qǐng)小朋友為他們說(shuō)兒歌,你們?cè)敢鈫?幼兒嘗試用上面的句式嘗試仿編兒歌。

  三、結(jié)束部分

  1、教師小結(jié)本節(jié)活動(dòng)的效果,以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主。

  2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車(chē)出教室。

  附:兒歌小雞吃米小雞小雞,嘰嘰嘰嘰,吃到米粒,歡歡喜喜。

  小羊小羊,咩咩咩咩,吃到青草,歡歡喜喜。

  小狗小狗,汪汪汪汪,吃到骨頭,歡歡喜喜 。

  活動(dòng)反思:

  童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來(lái)了快樂(lè)的情緒。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),教師在朗讀兒歌時(shí),咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚,節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,使他們一邊聽(tīng)一邊想;朗讀兒歌時(shí),面部表情,眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。

小班語(yǔ)言大家一起吃教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能認(rèn)真觀察圖片,講述圖片的內(nèi)容。

  2、學(xué)說(shuō)“早餐,如果你,那么”的句式,并比較清楚的表達(dá)自己的想法。

  3、關(guān)注早餐,知道吃好早餐很重要。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  5、初步了解健康的小常識(shí)。

  活動(dòng)重點(diǎn):觀察并講述圖片的.內(nèi)容;知道吃好早餐很重要,

  活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)說(shuō)“早餐,如果你…,那么…的句式

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)相關(guān)動(dòng)物喜歡吃的食物有一定的了解。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:《餐,你喜歡吃什么》PPT

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)課,講述自己早餐的情況,引起幼兒興趣!

  師:"孩子們,今天你們吃早餐了嗎?都吃了些什么啊?"

  二、猜一猜,講一講,引導(dǎo)幼兒觀察講述圖片內(nèi)容。

  1、師:今天王老師還帶來(lái)了許多早餐,看看都是誰(shuí)喜歡吃的?

  師:喜歡吃XX的,你可能是Xx?指導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“早餐,如果…、那么…”

  的句式。

  2、播放錄音,增強(qiáng)幼兒記憶。

  3、出示動(dòng)物圖片時(shí),引導(dǎo)幼兒用“可能是…或者是…”的句式來(lái)講述。

  4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃的,你可能是一個(gè)寶寶。

  5、教師完整講述,幼兒欣賞。

  三、了解更多早餐種類(lèi),知道吃好早餐很重要。

  1、提問(wèn):"如果不吃早餐會(huì)怎么樣?

  2、小結(jié):我們?cè)绯恳欢ㄒ栽绮,不吃?huì)沒(méi)有力氣,會(huì)影響我們的身體健康。還有,早餐樣樣?xùn)|西都要吃,不光要吃還要合理搭配在一起,這樣我們才能吃到美味又健康的早餐。

  四、游戲“試一試,接著說(shuō)”。教師與幼兒互動(dòng),完整講述。

  1、師與個(gè)別幼兒玩“接著說(shuō)”游戲。

  2、師幼集體玩游戲。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)在猜測(cè)環(huán)節(jié)為幼兒提供一個(gè)較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時(shí)的知識(shí)積淀與儲(chǔ)備相當(dāng)重要,尤其語(yǔ)言課,放開(kāi)讓孩子說(shuō),積極的猜測(cè)到底誰(shuí)愛(ài)吃這些早餐,多數(shù)孩子都能用“可能是、、、、、、”的句型來(lái)回答出所提的問(wèn)題,孩子們積極發(fā)揮想象,大膽闡述,孩子們都想說(shuō),敢于表達(dá),活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。

小班語(yǔ)言大家一起吃教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 愿意說(shuō)說(shuō)自己喜歡吃的食物。

  2、 知道不同的食物有不同的口味。

  3、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  4、 讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 水果若干。

  2、 教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《我喜歡吃的食物》。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  愿意說(shuō)說(shuō)自己喜歡吃的食物。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  知道不同的食物有不同的口味。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 回憶交流:

  ——“想想自己最喜歡吃什么,它是什么味道的?”

  2、 摸摸猜猜:

  ——“摸摸是什么水果?為什么?”

  活動(dòng)二:

  香噴噴的面包(語(yǔ)言、藝術(shù))

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固對(duì)各種常見(jiàn)顏色的認(rèn)識(shí),說(shuō)出它們的名稱(chēng)。

  3、 活動(dòng)中感受色彩調(diào)和之美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 在黃、綠、藍(lán)、白等水粉顏料內(nèi)調(diào)入少許漿糊,盛在小罐里,每個(gè)小罐內(nèi)放一小勺。

  2、 幼兒用書(shū)《香噴噴的面包》

  活動(dòng)重點(diǎn):

  鞏固對(duì)各種常見(jiàn)顏色的`認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、想象果醬的顏色:

  教師當(dāng)面包師,將“切片面包”打開(kāi),示范做面包:

  ——面包里凃些什么果醬好吃呢?

  “黃色的是什么醬?獼猴桃醬是什么顏色的?哪一種是草莓醬呢?”

  2、幼兒操作:

  將兩片“面包”打開(kāi),往“面包”上涂抹果醬:任選1~2種顏料,用小勺舀少許,四散地放在面包上涂抹,在加上白色的奶油醬后,把兩片“面包”合攏。

  烤“面包”:用手心在“面包”上邊轉(zhuǎn)邊說(shuō):烤面包,烤面包,面包烤得噴噴香。

  夾“面包”:將面包打開(kāi)會(huì)發(fā)現(xiàn)顏色已調(diào)和成美麗的淺色花紋,然后撕些彩紙想象成蔬菜、魚(yú)、肉夾進(jìn)“面包”內(nèi)。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

小班語(yǔ)言大家一起吃教案10

  設(shè)計(jì)意圖:幼兒心理健康問(wèn)題已日益引起全社會(huì)的重視。樹(shù)立正確的健康觀念,在重視幼兒身體健康的同時(shí),要高度重視幼兒的心理健康。現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,在家中都是以自我為中心,離開(kāi)了熟悉的家庭環(huán)境來(lái)到幼兒園,初次進(jìn)入一個(gè)陌生的大集體,對(duì)幼兒園的一切感到陌生,個(gè)別幼兒便出現(xiàn)了不合群現(xiàn)象,這樣就會(huì)影響幼兒個(gè)性的發(fā)展。根據(jù)這一現(xiàn)象,設(shè)計(jì)了小班教育活動(dòng)《大家一起玩》。幫助孩子發(fā)展認(rèn)識(shí)自我的能力。只有較為正確地認(rèn)識(shí)了自我,才有可能更好地處理好自己與他人的關(guān)系。父母和教師要尊重孩子、相信孩子,給他們適度的自由和自主抉擇、自負(fù)其責(zé)的機(jī)會(huì)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處,學(xué)會(huì)分享。

  2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒體驗(yàn),大家一起玩的快樂(lè)。

  3、培養(yǎng)幼兒合群、樂(lè)群的性格。

  4、體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。

  5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

  6、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  7、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:掛圖、磁帶、錄音機(jī)、積木、玩具輪胎。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入:寶寶們,我們一起聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作吧,(聽(tīng)兒童歌曲《幸福拍手歌》做各種動(dòng)作,如:拍手、跺腳、拍肩)我們做動(dòng)作真開(kāi)心呀。有個(gè)叫蘭蘭的小朋友也上幼兒園了,我們一起看看蘭蘭在幼兒園玩的開(kāi)心嗎?

  2、出示掛圖,幼兒觀看。圖一、這個(gè)小朋友叫蘭蘭,你們看她在干什么?(搭積木),她和誰(shuí)在玩?你覺(jué)得蘭蘭一個(gè)人玩快樂(lè)嗎?你喜歡怎樣玩?那后來(lái)又發(fā)生了什么事了呢?請(qǐng)看下圖。圖二、蘭蘭怎么了?她為什么生氣了?鼓勵(lì)幼兒想辦法:你能不能想個(gè)辦法讓她快樂(lè)起來(lái)呢?(幼兒說(shuō)自己的辦法)小朋友想的辦法真好,讓我們看看蘭蘭的小伙伴是怎樣做的?圖三、小伙伴哄她(對(duì)不起,我不是故意的,你別生氣了),蘭蘭聽(tīng)到小伙伴的道歉還生氣嗎?對(duì),不生氣了。那后來(lái)會(huì)怎么樣呢?寶寶們,你們猜一下?(幼兒自己說(shuō))下面我們看一下你們猜的對(duì)不對(duì)?圖四、蘭蘭和小伙伴一起玩,真快樂(lè)呀!

  3、老師提問(wèn):你們覺(jué)得蘭蘭一個(gè)人玩快樂(lè),還是大家一起玩快樂(lè)?你喜歡一個(gè)人玩還是和大家一起玩,當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時(shí),不小心碰到了別人或者碰壞了別人搭好的積木時(shí),你該怎么辦呢?(個(gè)別幼兒回答)對(duì)了,要說(shuō)對(duì)不起,要向別人道歉,這樣別人就不生氣了。老師給你們準(zhǔn)備了玩具,要大家一起玩,看看是不是很快樂(lè)呢?

  4、幼兒玩玩具,體驗(yàn)大家一起玩的快樂(lè),教師巡回指導(dǎo)幼兒,如發(fā)現(xiàn)一個(gè)人玩玩具,教師引導(dǎo)幼兒和大家一起玩。

  5、請(qǐng)小朋友說(shuō):你剛才是怎樣玩玩具的?大家一起玩快樂(lè)嗎?大家一起玩玩具真快樂(lè),以后大家有好吃的也要大家一塊吃,現(xiàn)在大家都成了好朋友了,我們做個(gè)《找朋友》的游戲吧!

  6、幫助孩子發(fā)展自我設(shè)計(jì)的能力。乎所有的孩子都會(huì)說(shuō):“我將來(lái)要當(dāng)……”這時(shí),父母要鼓勵(lì)孩子把遠(yuǎn)大的理想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。問(wèn)問(wèn)他為什么會(huì)有這樣的想法,通過(guò)一系列的提問(wèn)和引導(dǎo),把孩子的一些遠(yuǎn)大理想內(nèi)化成為孩子心目中的自我設(shè)計(jì)藍(lán)圖,一步步培養(yǎng)孩子自我設(shè)計(jì)的能力。

  活動(dòng)結(jié)束:寶寶們都找到了自己的好朋友,現(xiàn)在,我們和好朋友手拉手一塊出去做游戲吧。(播放《幸福拍手歌》帶出)

  活動(dòng)延伸:

  重視培養(yǎng)孩子與其他人相處的能力。例如,可以帶孩子參與公益活動(dòng)、福利活動(dòng)等,增進(jìn)孩子與老年人、殘疾人等的交往,關(guān)心他人的生活,使孩子從小就具有平等協(xié)作的思想與人道主義的精神。

  活動(dòng)反思:

  由于小班幼兒年齡小,形象思維占主體地位,活動(dòng)中我運(yùn)用了四幅幼兒喜愛(ài)的形象生動(dòng)的`掛圖,并為幼兒準(zhǔn)備了大量的、適合合作玩的玩具,讓幼兒在玩中體驗(yàn)合作的快樂(lè),并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處,培養(yǎng)幼兒合群、樂(lè)群的性格。鼓勵(lì)孩子與更多的孩子經(jīng)常往來(lái)、友好相處。同伴群體交往,會(huì)豐富孩子的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)其交往能力,引導(dǎo)孩子注意他人的情感變化,學(xué)會(huì)關(guān)心與理解他人的感情,激發(fā)孩子與他人分享快樂(lè)和解除別人痛苦的愿望。對(duì)于生活在現(xiàn)代社會(huì)中的孩子來(lái)說(shuō),心情教育已顯得越來(lái)越重要了。為了今天的孩子能夠更好地適應(yīng)明天的社會(huì),就要讓孩子從小懂得愛(ài)父母,愛(ài)家人,愛(ài)社區(qū),讓孩子的心情素質(zhì)在愛(ài)的熏陶下成長(zhǎng),到他們長(zhǎng)大成人,他們會(huì)懂得怎樣去建立友愛(ài)和諧的社會(huì)。

小班語(yǔ)言大家一起吃教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 能聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)普通話;

  2、 能用簡(jiǎn)單、完整的句子進(jìn)行自我表達(dá);

  3、 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、 能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)普通話。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  用簡(jiǎn)單、完整的句子進(jìn)行自我表達(dá)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件《猴王吃西瓜》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  師:小朋友們好!你們吃過(guò)西瓜嗎?誰(shuí)能告訴大家西瓜是吃果皮還是吃果肉的呀?你們吃西瓜的時(shí)候是什么感覺(jué)呢?今天老師給你們講一個(gè)關(guān)于猴王吃西瓜的故事,請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)哦!

  二、教師朗讀故事,體驗(yàn)故事帶來(lái)的樂(lè)趣

  有一天,一只小猴子走在路上,忽然,它發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西!青青綠綠的皮、又大又圓的個(gè)子。你們猜猜是什么?噢!原來(lái)它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大西瓜!

  小猴子趕緊把西瓜抱回山洞向猴王報(bào)告?墒沁@個(gè)猴王啊,是從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)西瓜的,所以它不知道這個(gè)西瓜怎么吃。小朋友們,你們能幫猴王想想辦法嗎?

  哦!在小朋友們的幫助下,猴王終于想到了一個(gè)好主意。那它會(huì)怎么辦呢?我們繼續(xù)往下聽(tīng)吧!

  猴王把所有的猴子猴孫都叫到了山洞里,他清了清嗓子,裝作很輕松的樣子說(shuō):“嗯……今天我把叫大家來(lái),是有件好事兒跟大家說(shuō)。我這里有一個(gè)大西瓜,至于這西瓜的吃法嘛,我……當(dāng)然是知道的。只不過(guò),我要考考大家,看看誰(shuí)能說(shuō)出這西瓜的吃法?”

  誒?怎么辦呢?大家都不知道呀!

  這個(gè)時(shí)候啊,一只小毛猴撓撓頭說(shuō):“大王,我知道!嗯……很多帶皮的水果都是把皮剝了吃果肉的,比如香蕉、橘子,這樣看來(lái),嗯……吃西瓜也是吃果肉的!”

  小毛猴剛說(shuō)完,一只自認(rèn)為懂很多事情的老猴子說(shuō)話了:“這吃西瓜嘛,當(dāng)然是吃皮嘍,我從小就愛(ài)吃西瓜,而且一直都是吃皮的`。我想,我之所以老而不死,就是因?yàn)槌粤诉@西瓜皮的緣故、、、、、、”猴子們都大叫起來(lái):“對(duì)!吃西瓜皮!吃西瓜皮!”猴王覺(jué)得找到了正確答案,他站起身來(lái),上前一步大聲地說(shuō):“大家說(shuō)得對(duì)!吃西瓜就是吃皮!”

  于是呀,大西瓜被分成了西瓜皮和紅紅的果肉。猴王抓起一塊西瓜皮大口大口地吃起來(lái)。

  活動(dòng)延伸:

  小朋友們,故事已經(jīng)講完啦,你們知道西瓜是吃皮還是吃果肉了嗎?對(duì)了,是吃紅紅的果肉的。因?yàn)楣庥痔鹩侄嘀,可美味?但是小朋友們吃西瓜的時(shí)候要注意,不要把黑色的西瓜籽吞下去了哦!

  故事:

  很久很久以前,花果山上住著一群猴子,有一天,一只猴子撿到了一個(gè)大西瓜,就把它送給了猴王?墒呛锿醪粫(huì)吃西瓜,于是,他把猴子們召集在一起問(wèn):"誰(shuí)知道怎么吃西瓜?"一只小猴子叫起來(lái):"我知道,我知道,西瓜是吃瓤的!"可一只老猴子卻說(shuō):"不對(duì),不對(duì),西瓜吃皮。"于是大家爭(zhēng)吵起來(lái),最后猴王聽(tīng)了老猴子的話,啃起了西瓜皮,而小猴子們卻吃到了甜甜的瓜瓤。

  教學(xué)反思:

  這次活動(dòng)不是用本班的幼兒來(lái)上的,對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)不了解。所以重點(diǎn)認(rèn)識(shí)休止符“0”,知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。把重點(diǎn)設(shè)得太簡(jiǎn)單了,當(dāng)提問(wèn)到“0”在音樂(lè)里表示什么,幼兒能很快的回答出來(lái)。而難點(diǎn)已基本突破,幼兒能自己編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過(guò)。

  可是,在引導(dǎo)幼兒怎么樣才能吃到好吃熟的西瓜這一環(huán)節(jié),由于我的引導(dǎo)語(yǔ)用的不好,幼兒很難說(shuō)出什么樣的西瓜才是好吃的。

小班語(yǔ)言大家一起吃教案12

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,使用比較完整、連貫的語(yǔ)言講述畫(huà)面主要內(nèi)容。豐富詞匯:這、您、吃。

  2、懂得尊敬長(zhǎng)輩,有好吃的東西要先想著長(zhǎng)輩。

  3、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

  4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、教學(xué)掛圖《大家一起吃》。

  2、一盤(pán)水果,客廳場(chǎng)景布置。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察。

  提問(wèn):你看到了什么?這是誰(shuí)的家?他們?cè)诟墒裁?

  二、討論:猜一猜小紅會(huì)怎樣分蘋(píng)果?

  三、演示插入教具。

  提問(wèn):小紅先將蘋(píng)果分給了誰(shuí)?小紅是怎么說(shuō)的?奶奶是怎么說(shuō)的?小紅又將蘋(píng)果分給了誰(shuí)?小紅是怎么說(shuō)的?爸爸(媽媽)又是怎么說(shuō)的?還剩一個(gè)小蘋(píng)果給誰(shuí)吃?

  四、教師引導(dǎo)幼兒講述故事。

  五、情感啟發(fā):有好吃的東西你會(huì)怎么做?

  六、情景表演《大家一起吃》。

  教學(xué)反思:

  在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的`語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?傊谝院蟮幕顒(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。

  3、小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小班識(shí)字游戲》

  1、游戲名稱(chēng):?jiǎn)柡媚康模簩W(xué)習(xí)生字(第一次學(xué)習(xí))準(zhǔn)備:字卡方法:教師逐個(gè)出示字寶寶并以字寶寶的口氣做自我介紹:"我是X字寶寶,小朋友好!"幼兒說(shuō):"X字寶寶好!"

  2、游戲名稱(chēng):長(zhǎng)高了、變矮了目的:學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備:字卡方法:教師先把字卡在黑板上排成一排,請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師把其中一個(gè)字卡向上移動(dòng)一個(gè)字卡的距離,然后隨著教師"一、二、三"的數(shù)數(shù)聲,幼兒睜開(kāi)眼睛,說(shuō)出誰(shuí)長(zhǎng)"高"了;反之,教師把其中一個(gè)字卡向下移動(dòng),請(qǐng)幼兒說(shuō)出誰(shuí)變"矮"了。

  3、游戲名稱(chēng):小動(dòng)物真愛(ài)玩目的:學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備:字卡方法:把字卡出示在黑板上,教師邊說(shuō)兒歌:"小X小X真愛(ài)玩,摸摸這,摸摸那,摸摸Y字寶寶跑回來(lái)"邊輕輕的摸某幾個(gè)幼兒的頭,這幾名幼兒就跑到黑板前,摸摸這個(gè)字寶寶并學(xué)著這個(gè)小動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作回到座位。

  4、游戲名稱(chēng):螞蟻搬豆目的:學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備:螞蟻頭飾方法:請(qǐng)幼兒當(dāng)小螞蟻,字寶寶當(dāng)豆豆。游戲開(kāi)始,教師以媽媽的口氣對(duì)小螞蟻說(shuō):"孩子們,天冷了,你們?nèi)サ乩锇岫苟够貋?lái)過(guò)冬吧、"幼兒學(xué)小螞蟻一個(gè)跟一個(gè)到黑板前取一"顆""豆豆",跑回"媽媽"身邊告訴媽媽自己"搬"回了誰(shuí),說(shuō)對(duì)了,請(qǐng)全體幼兒給他拍拍手,說(shuō)錯(cuò)了,請(qǐng)小朋友糾正過(guò)來(lái)。

  5、游戲名稱(chēng):捉迷藏目的:學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備:字卡方法:教師先把字卡在黑板上排成一排,幼兒閉上眼睛教師把黑板上的一個(gè)字寶寶拿走,請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛,說(shuō)出誰(shuí)藏起來(lái)了。教師拿出該字寶寶,驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。

  6、游戲名稱(chēng):你來(lái)做,我來(lái)猜目的:復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的能用動(dòng)作表示的字、詞。準(zhǔn)備:字卡 玩法:游戲開(kāi)始幼兒全體起立,教師一張張出示字卡,幼兒看字卡上的字詞做動(dòng)作。

  7、游戲名稱(chēng):小貓捉鼠目的:復(fù)習(xí)生字準(zhǔn)備:小貓頭飾字卡方法:請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛,教師把字寶寶分散放在某個(gè)地方,幼兒睜開(kāi)眼睛,請(qǐng)幾個(gè)幼兒戴上小貓頭飾扮演小貓去捉""(字寶寶),"捉"到后,告訴小朋友自己捉到了誰(shuí)。

  8、游戲名稱(chēng):盲人摸字目的:學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備:字卡方法:教師把字卡在黑板上排成一排。教師或一幼兒扮作盲人(閉上眼睛),用手去摸某個(gè)字寶寶,說(shuō)出該字寶寶是誰(shuí),說(shuō)對(duì)后全體幼兒鼓勵(lì):"Yes,Yes,它是X,"說(shuō)錯(cuò)了,請(qǐng)全體幼兒給予糾正:"No,No,它是X。"

  9、游戲名稱(chēng):開(kāi)火車(chē)目的:學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備:火車(chē)頭頭飾字卡方法:教師把字卡在黑板上排成一排。教師請(qǐng)幾名幼兒扮作火車(chē),其中一名帶上頭飾當(dāng)火車(chē)頭,讓他們帶上自己喜歡的一個(gè)字寶寶上火車(chē)(說(shuō)出自己帶誰(shuí)方可上火車(chē))。在《火車(chē)快開(kāi)》的音樂(lè)聲中幼兒在室內(nèi)跑一圈。"嗚-"火車(chē)停下,幼兒邊說(shuō)"X字寶寶下火車(chē)了",邊把字寶寶放回原處。

  10、游戲名稱(chēng):找朋友目的:復(fù)習(xí)生字準(zhǔn)備:字卡方法:幼兒手拿字卡圍成一個(gè)圓圈,教師念兒歌:"找找找,找朋友,X和Y是朋友,敬個(gè)禮,握握手,"手拿X和Y字卡的幼兒走到圓圈中間隨著兒歌互相敬禮、握手后,分別指著對(duì)方說(shuō):"你是我的好朋友,再見(jiàn)!"再分別回到原處。

  11、游戲名稱(chēng):大風(fēng)和樹(shù)葉目的:學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備:字卡方法:教扮演大風(fēng),字卡當(dāng)作樹(shù)葉。游戲開(kāi)始,教師伸展開(kāi)兩臂從黑板前走過(guò)(或原地轉(zhuǎn)一個(gè)圈),邊走(或轉(zhuǎn)圈)嘴里邊發(fā)出"呼呼"的風(fēng)聲,當(dāng)手從黑板前經(jīng)過(guò)時(shí),隨手拿走一個(gè)字卡藏好,請(qǐng)幼兒說(shuō)出大風(fēng)把誰(shuí)刮走了。幼兒說(shuō)出后,教師出示該字卡驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。

  12、游戲名稱(chēng):考老師目的:復(fù)習(xí)生字過(guò)程:教師將剛認(rèn)識(shí)的生字貼在黑板上,背對(duì)黑板站好,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)指字,教師說(shuō)出幼兒指的字,說(shuō)對(duì)了幼兒給老師拍手說(shuō)"對(duì)對(duì)對(duì)",請(qǐng)其他幼兒再來(lái)指;錯(cuò)了說(shuō)"錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)",幼兒繼續(xù)指字,直到老師說(shuō)對(duì),游戲繼續(xù)進(jìn)行。

小班語(yǔ)言大家一起吃教案13

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、模仿小動(dòng)物的叫聲,學(xué)習(xí)用象聲詞進(jìn)行完整地表述。

  2、體驗(yàn)兒歌游戲的樂(lè)趣。

  3、喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。

  4、了解兒歌的含義。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、小鴨、小雞、小花貓、小山羊、小黃狗等動(dòng)物圖片。

  2、森林的背景圖一張。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】

  模仿小動(dòng)物叫聲,學(xué)習(xí)用象聲詞進(jìn)行完整地表述。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】

  運(yùn)用完整的語(yǔ)言表述。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、手指游戲《變變變》

  導(dǎo)入語(yǔ):老師給小朋友們帶來(lái)了好玩的手指游戲,一起來(lái)?

  2、逐一出示不同的小動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)物的叫聲和習(xí)性。

  導(dǎo)入語(yǔ):剛剛的手指游戲都變出了什么小動(dòng)物呀?今天呢我們班來(lái)了幾位動(dòng)物朋友,我們來(lái)看看,第一個(gè)是誰(shuí)呢?(出示小鴨圖片貼在森林背景圖上,模仿小鴨動(dòng)作、叫聲)

  提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?小鴨怎么叫?小鴨喜歡吃什么?(將小魚(yú)的圖片貼在小鴨的旁邊,幼兒一起模仿小鴨的動(dòng)作和叫聲)

  小結(jié):運(yùn)用兒歌的語(yǔ)言進(jìn)行表述:小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚(yú)。

  師:第二位動(dòng)物客人過(guò)來(lái)了,聽(tīng),嘰嘰嘰。(出示小雞圖片貼在森林背景圖上,模仿小雞動(dòng)作、叫聲)

  提問(wèn):小雞怎么叫?小雞喜歡吃什么?(將蟲(chóng)子圖片貼在小雞旁邊,幼兒一起模仿小雞的動(dòng)作和叫聲)

  小結(jié):運(yùn)用兒歌里的.語(yǔ)言進(jìn)行表述:小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲(chóng)。

  師:喵喵喵,誰(shuí)來(lái)了?小花貓?jiān)趺唇?小花貓吃什么?(幼兒一起模仿小花貓的動(dòng)作和叫聲)

  小結(jié):運(yùn)用兒歌里的語(yǔ)言進(jìn)行表述:小花貓,喵喵喵,吃什么,吃。

  師:咩咩咩,是誰(shuí)的聲音呀?小山羊怎么叫?吃什么?(幼兒一起模仿小山羊的動(dòng)作和叫聲)

  小結(jié):運(yùn)用兒歌里的語(yǔ)言進(jìn)行表述:小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草。

  師:最后一位動(dòng)物客人就要出來(lái)了,要注意聽(tīng)咯!汪汪汪,誰(shuí)來(lái)了?小黃狗怎么叫?喜歡吃什么?(幼兒一起模仿小黃狗的動(dòng)作和叫聲)

  小結(jié):運(yùn)用兒歌里的語(yǔ)言進(jìn)行表述:小黃狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭。

  師小結(jié):小朋友說(shuō)得真好!老師把你們說(shuō)的話編成了一首兒歌,你們聽(tīng):

  小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚(yú);

  小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃蟲(chóng)子;

  小花貓,喵喵喵,吃什么,吃;

  小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草;

  小黃狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭。

  3、幼兒學(xué)念兒歌

  (1)看圖片,變做動(dòng)作變朗誦兒歌。

  師:好不好聽(tīng)?小朋友想不想跟老師一起來(lái)學(xué)學(xué)?那你們要大聲的念,老師小聲的跟著好不好?

  4、游戲:什么動(dòng)物吃什么

  (1)捉迷藏

  導(dǎo)入語(yǔ):這些動(dòng)物客人想跟小朋友們玩捉迷藏的游戲,想不想玩?

  (游戲規(guī)則:有的小動(dòng)物會(huì)藏起來(lái),請(qǐng)小朋友把它找出來(lái),找到后,請(qǐng)用兒歌里的一句話把它請(qǐng)出來(lái)吧!)

  師:好,游戲開(kāi)始咯!請(qǐng)小朋友先閉上眼睛。

  (蒙一只或兩只動(dòng)物跟食物)誰(shuí)藏起來(lái)了?請(qǐng)用兒歌里的一句話把它請(qǐng)出來(lái)吧!

  5、結(jié)束

  師:外面還有哪些小動(dòng)物呢?它們又喜歡吃什么呢?讓我們一起出去找一找吧!

  教學(xué)反思:

  小動(dòng)物一直是小朋友們最喜歡的,在一次計(jì)算活動(dòng)中,大家對(duì)小動(dòng)物吃什么產(chǎn)生了興趣。除了活動(dòng)中所涉及到的小動(dòng)物之外,好多小朋友都根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講了其他小動(dòng)物的飲食。因此,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及愛(ài)好,設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

小班語(yǔ)言大家一起吃教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)觀察圖片,試一試自己連起來(lái)說(shuō)說(shuō)圖片。

  2、喜歡自己觀察圖片和有講述故事的初步愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片、自制獎(jiǎng)杯若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示圖片引起幼兒觀察圖片的興趣。

  1、教師用簡(jiǎn)單的要求直接導(dǎo)入活動(dòng)。

  我們一起來(lái)看看圖片講講故事,比一比誰(shuí)的故事講的最好聽(tīng)?

  2、觀察圖片、告知線索、揣摩故事情節(jié)。

  (1)出示圖片,引導(dǎo)觀察。

  提問(wèn):

  你看到了什么?

  你能夠告訴三只小兔在什么地方?

  (2)告知線索,揣摩情節(jié)。

  大灰狼、老虎可想吃著三只小兔,可是他們最后卻悄悄溜走了,這是怎么回事?

  二、根據(jù)線索,講述故事。

  誰(shuí)想成為“故事大王”,就勇敢的上來(lái)講一講。

  三、講述故事,整體感知老師編的故事。

  寶寶講的故事真好,老師也來(lái)講一講,和你們比一比。

  四、頒獎(jiǎng)典禮————-誰(shuí)講的故事最好聽(tīng)。

  五、活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的`過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。

小班語(yǔ)言大家一起吃教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、會(huì)運(yùn)用圖配文線索圖的形式,表現(xiàn)對(duì)文學(xué)作品的理解,認(rèn)讀文學(xué)作品中相關(guān)的漢字。

  2、能用指讀文字的方法進(jìn)行閱讀活動(dòng),對(duì)閱讀活動(dòng)有興趣。

  3、能積極參加活動(dòng),大膽表述自己的認(rèn)識(shí)。

  4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大字卡若干,標(biāo)記圖《嬰兒畫(huà)報(bào)》30本,小字卡若干,白紙,漿糊,抹布,水彩筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  出示故事名稱(chēng)的字條"蘿卜青菜都愛(ài)吃",幼兒認(rèn)讀。

  教師清講故事。

  幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,學(xué)認(rèn)漢字。

  ——故事里有誰(shuí)?(出示相應(yīng)字卡、認(rèn)讀)——小豬到哪兒去?干什么?小白兔請(qǐng)小豬吃什么?小豬吃的`怎么樣,發(fā)出什么聲音?(教師提問(wèn),幼兒回答,教師同時(shí)出示相應(yīng)的字卡)——依次提問(wèn)"小白兔、小山羊"到哪兒去,干什么?(出示相應(yīng)的字卡)——熊奶奶請(qǐng)了誰(shuí)?招待大家吃什么?(出示字卡認(rèn)讀)

  教師按線索圖再次講述故事。

  幼兒按線索圖和教師共同講述故事的內(nèi)容。

  幼兒閱讀圖書(shū)。

  ——集體認(rèn)讀故事名字。

  ——請(qǐng)幼兒閱讀圖書(shū)的第一頁(yè),指出不認(rèn)識(shí)的漢字,幼兒之間相互學(xué)認(rèn)。

  ——集體閱讀第一頁(yè)內(nèi)容。

  ——幼兒自由完整閱讀。

  幼兒操作,發(fā)散閱讀。

  ——請(qǐng)幼兒選擇動(dòng)物字卡,自制圖書(shū)"誰(shuí)到誰(shuí)家做客,請(qǐng)誰(shuí)吃什么?"——個(gè)別幼兒講述自己的圖書(shū)內(nèi)容。

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