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大班學(xué)習(xí)8的組成教案

時(shí)間:2023-01-17 12:28:24 教案 我要投稿

大班學(xué)習(xí)8的組成教案15篇

  作為一名老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的大班學(xué)習(xí)8的組成教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大班學(xué)習(xí)8的組成教案15篇

大班學(xué)習(xí)8的組成教案1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在“開(kāi)窗戶”的游戲中,學(xué)習(xí)6的組成。

  2、初步感知數(shù)的分合的有序性。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、房子圖(2、3、4、5),紅色水彩筆。

  2、操作題(6的房子圖,順數(shù)、倒數(shù),分合式填空,小動(dòng)物吃東西),鉛筆每人一支,夾子若干。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、出示2、3、4、5的房子圖(填缺)

  這些房子分別是誰(shuí)的家啊?可是數(shù)字寶寶有些不高興,為什么?(沒(méi)開(kāi)窗戶)每一層樓的窗戶上的兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)就是屋頂上的數(shù)字寶寶。誰(shuí)來(lái)幫忙?說(shuō)出為什么。

  幼兒回答,教師寫(xiě)。(數(shù)字寶寶2高興地笑了,數(shù)字寶寶3跳舞了,數(shù)字寶寶4唱歌了,數(shù)字寶寶5扭扭身體。)

  數(shù)字寶寶6也想造房子,它應(yīng)該造幾層樓呢?為什么?

  小結(jié):數(shù)字越大,分的方法越多,總是比數(shù)字寶寶少一。數(shù)字寶寶6造5層樓。

  2、房子造好了,還要開(kāi)窗戶呢。你們想來(lái)幫數(shù)字寶寶6嗎?

  這幢房子開(kāi)點(diǎn)子窗戶,這幢房子開(kāi)數(shù)字窗戶。每一層樓窗戶上的數(shù)字合起來(lái)是幾啊?

  先開(kāi)好窗戶的小朋友寫(xiě)上學(xué)號(hào)或名字來(lái)給老師檢查,對(duì)了,獎(jiǎng)你一個(gè)漂亮的小夾子。小夾子可以?shī)A作業(yè)紙。這兒有三只籃子,每只籃子里有一份作業(yè)。我們一起來(lái)看看是什么題目。(請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹)

  4、評(píng)價(jià):我們一起來(lái)看看哪個(gè)窗戶開(kāi)得最好。

  評(píng)講幼兒的作業(yè)情況,表?yè)P(yáng)分的有序的幼兒。集體念6的分合式。

  回家試試看,可以給數(shù)字7、8、9、10也來(lái)造房子,開(kāi)窗戶。

  活動(dòng)反思:

  數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了《5以內(nèi)各數(shù)的組成》,對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定的.經(jīng)驗(yàn)。在日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn),平時(shí)執(zhí)教這樣的活動(dòng)所運(yùn)用的教育過(guò)程與手段都注重記憶與訓(xùn)練,于是在選材后思考:如何增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性,運(yùn)用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。不要花哨要實(shí)用;不要枯燥要趣味。在本次活動(dòng)中時(shí)刻遵循著這個(gè)原則。

大班學(xué)習(xí)8的組成教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)8的組成,了解8分成兩份有七種不同的分法,學(xué)習(xí)按序分合。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。

  3、啟發(fā)幼兒運(yùn)用互換的方式找出相關(guān)的幾組分合式。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  磁性動(dòng)物教具8只,雪花片人手8片,粉筆、作業(yè)本、鉛筆。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、對(duì)數(shù)游戲,復(fù)習(xí)7的組成。

  1、今天我們來(lái)玩對(duì)數(shù)游戲,小朋友報(bào)的數(shù)和老師報(bào)的數(shù)合起來(lái)是7。我報(bào)1,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出我報(bào)6,1和6合起來(lái)是7。

  2、依次復(fù)習(xí)7的組成。

  二、學(xué)習(xí)8的組成。

  1、今天天氣真好,小馬和小狗都請(qǐng)小兔去它們家做客,這可難壞了小兔們,于是它們決定分開(kāi)來(lái),一部分小兔去小狗家,一部分去小馬家。我們來(lái)看看,有幾只小兔呢?(幼兒回答)幾只去小狗家,幾只去小馬家呢?請(qǐng)小朋友來(lái)幫助它們分一分,并用分合式記錄下來(lái),說(shuō)說(shuō)分別是幾只。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作,引導(dǎo)幼兒邊分邊說(shuō),有幾只去了小馬家,有幾只去了小狗家,并用分合式記錄下來(lái)。提醒幼兒每次分的要不相同。引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn):8分成兩份有幾種分法?(7)。

  3、找出8分成1和7及7和1的情況,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的交換關(guān)系,再來(lái)找找,還有那些是這種交換情況的?原來(lái),我們只要將8分到3和5,就能找出6對(duì)分合式,因?yàn)閮蓚(gè)數(shù)之間是可以交換位置的。

  4、現(xiàn)在我們知道了8分成兩份有7種分法,誰(shuí)會(huì)把這7種分法有順序的.寫(xiě)出來(lái),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間遞增、遞減的關(guān)系。

  三、我也來(lái)分一分。

  1、每個(gè)幼兒分發(fā)8片雪花片,請(qǐng)你將這8片雪花片分成兩份,每一次分的要不相同,分一次記錄一次。

  2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒要分成兩份。糾正幼兒不良書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

  四、結(jié)束活動(dòng)。

  小結(jié)幼兒操作情況及上課情況。

大班學(xué)習(xí)8的組成教案3

  設(shè)計(jì)思路:

  新要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”,還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。在幼兒已經(jīng)接觸和練習(xí)了數(shù)的形成2、3的分合、組成的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)4的組成。數(shù)的組成是加減法運(yùn)算的基礎(chǔ),是幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容之一,是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識(shí)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境,提供材料讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腦操作。引導(dǎo)幼兒去探索、體驗(yàn)理解,去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,自己得出結(jié)論,并將自己獲得的知識(shí)用交流的方式表現(xiàn)出來(lái)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)4的組成。

  2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。

  3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每位幼兒4根蘿卜圖片、一張記錄卡、小兔胸飾4個(gè)、寫(xiě)有數(shù)字的樹(shù)葉若干、兩棵光禿禿的大樹(shù)背景 (3號(hào)樹(shù)和4號(hào)樹(shù)) 。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、歌表演《合攏分開(kāi)》入座。

  2、游戲:“我們都是好朋友”。初步探索4的組成。 今天,我們班來(lái)了幾位神秘的客人,你們猜猜是誰(shuí)?(4個(gè)戴小兔胸飾的小朋友出場(chǎng)),我們數(shù)一數(shù)有幾只小兔?(4只)4只小兔在一起做“我們都是好朋友”的游戲,圍成圓圈,手拉手走,念兒歌:123,321,我們都是好朋友,好朋友,手拉手,你蹲下,我站起,4可以分成幾和幾?4可以分成1和3……

  3、幼兒操作:“分蘿卜”,在操作活動(dòng)中不斷探索4的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。

  小兔說(shuō):“我們今天不玩了,我們回家去把拔的蘿卜分一分,”請(qǐng)全班的小朋友幫小兔分一分,把4根蘿卜分給兔媽媽和兔寶寶,兔媽媽和兔寶寶都要有蘿卜,可以怎樣分?分一次就將分的結(jié)果記錄下來(lái),寫(xiě)在記錄卡上,看誰(shuí)分得又快又準(zhǔn)?

  幼兒操作,老師指導(dǎo)。

  還有3和1這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾?(1)還有一個(gè)相同的數(shù)字幾?(3)它們的數(shù)字相同,但是它們的位置不同,只要知道了一種分法后,將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的.位置交換一下,就是另一種分法,左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1,右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少1,左右兩邊的數(shù)合起來(lái)都是4。

  4、鞏固游戲:“拼貼五彩樹(shù)”。

  小兔說(shuō):“在冬季里我們收獲了蘿卜,可是冬季里許多大樹(shù)的樹(shù)葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)的從樹(shù)上飄落下來(lái)了,只剩下光禿禿的樹(shù)枝,很不好看,我們班的小朋友不但聰明,還很樂(lè)于幫助別人,對(duì)不對(duì)?我們來(lái)為大樹(shù)貼上美麗的樹(shù)葉,讓它變成‘五彩樹(shù)’好嗎”?

  請(qǐng)幼兒將帶有數(shù)字的樹(shù)葉粘貼到3,4號(hào)樹(shù)上,樹(shù)葉上的兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)是幾,就粘貼在幾號(hào)樹(shù)上。

  5、今天我們學(xué)了4的組成,我們舉起蘿卜用《合攏分開(kāi)》這首歌把4的組成唱出來(lái)好嗎?

  附歌詞:合攏分開(kāi), 合攏分開(kāi),學(xué)4的組成分解, 4的組成,4的分解,就像合攏分開(kāi),4可以分成1和3呀,分成3和1,還可以分成2和2呀,它們合起來(lái)都是4。

  活動(dòng)反思:

  游戲是幼兒的最?lèi)?ài),是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段,課堂上教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習(xí),玩中學(xué)、做中學(xué),寓教于樂(lè)。

大班學(xué)習(xí)8的組成教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)6的分解組成,加深對(duì)整體和部分關(guān)系的理解,對(duì)分和活動(dòng)感興趣。

  2.知道每一個(gè)數(shù)都有比這個(gè)數(shù)少1的幾種分合方法。

  3.書(shū)寫(xiě)數(shù)字6.

  4.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

  5.能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.一個(gè)老爺爺、16條魚(yú)和兩個(gè)金魚(yú)缸的圖片,圓片、數(shù)字卡、分合符號(hào)若干。

  2.每個(gè)幼兒瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個(gè),數(shù)字卡、分合符號(hào)若干,記錄紙每個(gè)幼兒一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示6條金魚(yú)和2個(gè)金魚(yú)缸的圖片,提出問(wèn)題:老爺爺買(mǎi)回6條金魚(yú),他要把這6條魚(yú)養(yǎng)在兩個(gè)金魚(yú)缸里,要求每個(gè)魚(yú)缸里都有金魚(yú),可以怎樣做,你能幫助老爺爺嗎?請(qǐng)幼兒說(shuō)出分法,教師貼出實(shí)物分解圖及數(shù)字分解圖(不一定按順序)。

  二、請(qǐng)幼兒取瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個(gè),各分成兩堆,要求每種的.分法都不一樣。說(shuō)出是怎樣分的,有幾種分法,并嘗試記錄下來(lái)。

  三、在黑板上出示6個(gè)圓片及分合符號(hào),請(qǐng)一名幼兒上來(lái)將他的分法逐一擺出,再請(qǐng)一名幼兒用數(shù)字卡擺出相應(yīng)的分解式。引導(dǎo)幼兒觀察并讀出6的幾種分法,知道有5種分法。

  四、討論:3有幾種分法?2有幾種分法?將2~6的分解式逐一擺在黑板上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),每個(gè)數(shù)字都有比這個(gè)數(shù)少1的幾種分法。

  五、練習(xí):翻開(kāi)用書(shū),添畫(huà)或填寫(xiě)6的分解組成式。

  活動(dòng)延伸:在練習(xí)冊(cè)上進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固6的分解組成和書(shū)寫(xiě)。

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

大班學(xué)習(xí)8的組成教案5

  一、大班科學(xué)活動(dòng):學(xué)習(xí)4的組成

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)的組成,初步知道對(duì)一個(gè)數(shù)進(jìn)行有順序的分合。

  2.初步學(xué)會(huì)歸納一個(gè)數(shù)分的組數(shù)與總數(shù)的關(guān)系。

  3.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  數(shù)學(xué)課件《學(xué)習(xí)4的組成》房子圖一幅。

  幼兒材料:房子圖、鉛筆、4個(gè)花片、小杯子;幼兒人手一份練習(xí):操作一填分合式、操作二涂愛(ài)心、操作三根據(jù)圖片填分合式。

  四、活動(dòng)指導(dǎo):

  1、復(fù)習(xí)3的組成。通過(guò)游戲"拍手對(duì)數(shù)""舉卡片對(duì)數(shù)"復(fù)習(xí)3的組成。

  2、認(rèn)識(shí)房子圖。

  (1)出示房子圖,引導(dǎo)幼兒觀察。

  (2)請(qǐng)幼兒用搖花片的方式,邊操作邊記錄4個(gè)花片分出的數(shù)量,看看有幾種分法。

  (3)幼兒搖花片,教師指導(dǎo)幼兒在房子圖上記錄。

  (4)小結(jié),引導(dǎo)幼兒根據(jù)房子圖上的記錄共同歸納4的組成方法并理出有順序的`分合式。

  3、分組操作

  (1)操作一:搖雙面花,填寫(xiě)4的分合記錄。

  (2)操作二:用水彩筆填涂愛(ài)心,記錄4的分合。

  (3)操作三:根據(jù)圖片實(shí)物特征,記錄4的分合。

  4、師生共同小結(jié):4的不同分合方式,了解4的組數(shù)與總數(shù)之間的關(guān)系。

  5、游戲:找朋友。

  幼兒根據(jù)老師指定的總數(shù),找出和自己所掛卡片合起來(lái)是2或者3、4的朋友,并說(shuō)出組成它的兩個(gè)數(shù)。

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)課,我設(shè)計(jì)了以活動(dòng)為主,讓幼兒在游戲和玩中學(xué)習(xí),使幼兒了解4的分解,讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高了。

大班學(xué)習(xí)8的組成教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、掌握8的7種分合方法。

  2、運(yùn)用互換的方式記憶相關(guān)的幾組分合式。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  作業(yè)紙、鉛筆、紙剪小魚(yú)、小桶每人2個(gè)。

  重點(diǎn)與難點(diǎn):

  通過(guò)記錄分魚(yú)的方法掌握8的7種分合方法。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲小魚(yú)游復(fù)習(xí)7的組成

  老師:7條小魚(yú)水里游,1條小魚(yú)前面游幾條小魚(yú)后面游?

  以此形式復(fù)習(xí)7的組成。

  二、幫貓媽媽分魚(yú)

  1、教師:貓媽媽吊到了好多魚(yú),一個(gè)桶裝不下,請(qǐng)小朋友幫忙,把8條魚(yú)裝在2個(gè)桶中,把你裝魚(yú)的方法用筆記錄下來(lái)。

  2、幼兒動(dòng)手操作,裝魚(yú)。

  3、教師引導(dǎo)幼兒回答裝魚(yú)的方式,并在黑板上歸納出8的`7種分合方法。

  4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,運(yùn)用互換的方式記憶相關(guān)的幾組分合式。

  5、互相檢查記錄情況。

  三、書(shū)寫(xiě)數(shù)字8

大班學(xué)習(xí)8的組成教案7

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)嘗試,操作學(xué)具,讓幼兒桿子將7分成兩份,有6種分法,并作記錄。

  2、通過(guò)討論、分析,理解一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)部分,如一個(gè)不風(fēng)增加1,另一個(gè)部分就要減少1。

  3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  4、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  塑料小鴨學(xué)具人手7只。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)6的組成。

  玩“碰球游戲”,出現(xiàn)數(shù)卡。

  師:這數(shù)是幾?答“6”。

  師:今天玩碰游戲,教師與小朋友的數(shù)合起來(lái)是6。

  師:我的1球碰幾球?答:你的1球碰5球。

  師:小朋友可集體回答,也可小組回答,也可個(gè)別回答。

  二、集體嘗試活動(dòng)。

  出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。

  師:今天小狗請(qǐng)幾只小鴨到它們家做客?(幼兒答:7只)小兔也請(qǐng)小鴨去做客,怎么辦呢?(幼兒答……)請(qǐng)小朋友在桌上拿7只小鴨,分成兩份,一部分到小狗家,一部分到小兔家,(小朋友操作)要求小朋友分的`數(shù)與別人不一樣。(第一次嘗試)

  教師請(qǐng)幼兒回答,你是怎么分的,幼兒回答,教師操作小鴨到小狗,小兔家,并列出分合式,幼兒回答一種,教師列出一種,功寫(xiě)出6個(gè)分合式。

  師:分成兩份,共有幾種分法?答:共有6種,集體朗讀7的分合式。

  師:剛才小朋友每人分一種,但是7有6中分法,小朋友再試試你能否分出6種,幼兒操作“塑料計(jì)算小鴨”,教師把黑板上的分合式擦掉。(第二次嘗試)

  師:現(xiàn)在我請(qǐng)某位小朋友來(lái)告訴大家,你是怎么分的,幼兒回答,教師在黑板上寫(xiě)出7的分合式,如圖。

  教師請(qǐng)幼兒回答時(shí)要注意請(qǐng)有代表性意見(jiàn)的,一是有重復(fù)的,實(shí)際沒(méi)有6種;二是雖有6種,但沒(méi)有按順序分;三是有順序地分清6種。請(qǐng)幼兒看看,這三種分法,誰(shuí)的方法好,誰(shuí)的對(duì)。幼兒通過(guò)討論,明確按順序分的方法好。

  教師把黑板上的分合式全擦掉,請(qǐng)幼兒在作業(yè)紙上寫(xiě)7的6種分合式。(第三次嘗試)

  師:7可以分成,幼兒答:7可以分成1和6,

  師:7可以分成,幼兒答:7可以分成2和5。

  師:2比1,幼兒答:2比1多1。

  師:5比6,幼兒答:5比6少1。

  用這種方法講清7得6種順序奮發(fā),最后得出結(jié)論:7分成兩份,這邊增加1,那邊就減少1。

  反思:

  將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲,他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利,也很完美。

大班學(xué)習(xí)8的組成教案8

  (一)活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用推理的方法進(jìn)一步感知8以內(nèi)數(shù)的組成。

  2.學(xué)習(xí)運(yùn)用互換和互補(bǔ)規(guī)律,猜測(cè)抓握花片的數(shù)量,并把結(jié)果記錄下來(lái)。

  (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:花片若干、記錄紙和筆。

  2.材料配套:幼兒活動(dòng)操作材料 《科學(xué)·可愛(ài)的鴨子》。

  (三)活動(dòng)過(guò)程:

  1.以拍手歌的游戲復(fù)習(xí)7的組成分解。

  玩法:先確定一個(gè)數(shù)"7",教師拍一個(gè)數(shù),幼兒拍一個(gè)數(shù),兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是前面確定的數(shù)"7"

  接著教師在黑板上依次出示7的三組分合式(即1和6、2和5、3和4),引導(dǎo)幼兒用互換規(guī)律說(shuō)出另外三組分合結(jié)果。

  2.以游戲"猜一猜"學(xué)習(xí)8的組成。

  玩法:幼兒兩人一組,每組都有8個(gè)花片、記錄紙、筆。一個(gè)藏,一個(gè)猜。

  藏的幼兒把花片分別握在兩只手里,出示其中一只手的花片數(shù)量,讓猜的幼兒根據(jù)其數(shù)量推測(cè)出另一只手握的花片數(shù)量 是幾。

  猜對(duì)了之后把結(jié)果記錄在記錄紙上,同時(shí)用推理的方法推出另一組。如:出示花片"1",另一幼兒猜"7",并記錄結(jié)果,同時(shí)再推出另一組是7和1。

  3.師幼分享交流。

  師:8有幾組不同的'分法?

  幼兒結(jié)合記錄紙回答,教師在黑板上有序地排列分合的結(jié)果。

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一邊每次多1、另一邊每次少1和互換規(guī)律。

  (四)活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):繼續(xù)投放游戲材料,讓幼兒繼續(xù)玩"猜一猜"的游戲,引導(dǎo)幼兒鞏固8以內(nèi)數(shù)的組成分解。

大班學(xué)習(xí)8的組成教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)9的分合,知道9分成兩份可以有8種分法,并記錄結(jié)果。

  2、在探索操作活動(dòng)中,知道按序分合不易漏掉數(shù)字,在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。

  3、會(huì)用較完整的語(yǔ)言講述操作過(guò)程。

  4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:放大的操作材料。

  2、學(xué)具:購(gòu)物券、水果卡片,記錄卡。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加減

  游戲:開(kāi)火車(chē)

  玩法:師:我的火車(chē)就要開(kāi),幼:幾點(diǎn)開(kāi)?老師出示一算式卡片:請(qǐng)你猜猜看?幼:16=7你的火車(chē)7點(diǎn)開(kāi)。

  游戲時(shí)速度由慢到快,由集體游戲到小組、個(gè)人游戲。

  二、學(xué)習(xí)9的組成

  1、情境導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  師:今天,小兔水果店開(kāi)業(yè)了,這個(gè)水果店里的水果都賣(mài)9元錢(qián)。小兔水果店還為我們小朋友每人準(zhǔn)備了8張購(gòu)物券呢。

  2、介紹購(gòu)物券。

  師:購(gòu)物券上有什么圖形?(圓形)一個(gè)圓形表示1元錢(qián),兩個(gè)圓形表示2元錢(qián)。這張購(gòu)物券是幾元錢(qián)?(5元)為什么?(因?yàn)樯厦嬗?個(gè)圓)想一想,哪兩張購(gòu)物券合起來(lái)是9元錢(qián),正好可以買(mǎi)一樣水果?等一會(huì)你能買(mǎi)幾樣水果?

  3、分組進(jìn)行活動(dòng)。

  (1)每組一個(gè)營(yíng)業(yè)員(掛牌),其他幼兒去營(yíng)業(yè)員那買(mǎi)水果,營(yíng)業(yè)員一定要嚴(yán)格驗(yàn)證小朋友是不是付了9元錢(qián)。

  師:營(yíng)業(yè)員一定要把好關(guān),看看買(mǎi)水果的人是不是付了9元錢(qián),不然會(huì)賠錢(qián)的。

  顧客買(mǎi)了水果后,要將自己用的是哪兩張購(gòu)物券、買(mǎi)的是什么水果記錄到記錄卡上,記錄好后,再去買(mǎi),看看誰(shuí)買(mǎi)的多。

  (2)幼兒把自己買(mǎi)的情況記錄到卡片上,例如我用1元錢(qián)和8元錢(qián)買(mǎi)了桃子。

  4、展示個(gè)別幼兒的記錄卡,發(fā)現(xiàn)互換關(guān)系。

  師:誰(shuí)來(lái)告訴大家,用哪兩張購(gòu)物券合起來(lái)正好是9元?

  5、知道9的8種分法。

  師:哦,原來(lái)9有這么多的分法呢,讓我們一起來(lái)按順序說(shuō)一說(shuō)吧。

  9可以分成1和8……9有幾種分法呀?(8種)

  6、操作活動(dòng)。

  師:剛才我們玩了水果店游戲,玩的時(shí)候我們小朋友了9的八種分法,小朋友真聰明。現(xiàn)在小兔的媽媽想我們小朋友幫個(gè)忙,小兔在幼兒園學(xué)了9的組合,可還是不會(huì)做,請(qǐng)我們小朋友做給他看,你們?cè)敢鈫?

  (1)出示操作材料,介紹做法。

  (2)幼兒做,教師指導(dǎo)。

  師:做完后請(qǐng)爸爸媽媽檢查,檢查對(duì)了再交給我,我送給小兔媽媽?zhuān)屗暮⒆涌纯础?/p>

  活動(dòng)反思:

  這是一堂寓教于樂(lè)、生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),幼兒在輕松自由的氛圍中探索出9的8中不同分法。

  本活動(dòng)注重以游戲的'形式,讓幼兒主動(dòng)探索,獲得知識(shí)。活動(dòng)中,運(yùn)用去玩具店購(gòu)物這一情節(jié)貫穿,為幼兒提供多種活動(dòng)材料,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中主動(dòng)、積極地探索出9的最佳分合方法,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性。

  注重了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。活動(dòng)中讓幼兒來(lái)講述自己的操作過(guò)程,既是幼兒思維的過(guò)程,又使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力得到了培養(yǎng)。

  最后知識(shí)鞏固時(shí),為孩子創(chuàng)設(shè)了多個(gè)生活情景,讓他們把所學(xué)的組成運(yùn)用到實(shí)際生活中去,使得孩子們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

大班學(xué)習(xí)8的組成教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)讀本課詞語(yǔ),能正確流利有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,抓住關(guān)鍵語(yǔ)句的深層含義,感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛(ài)護(hù),以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。

  3、通過(guò)朗讀、想象,換位體驗(yàn)等方式體會(huì)人物的心理活動(dòng),能聯(lián)系自己的生活實(shí)際和閱讀中的經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的見(jiàn)解。教學(xué)重難點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,把握關(guān)鍵語(yǔ)句,體會(huì)人物心理的變化,領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)涵。

  教學(xué)流程(預(yù)設(shè)):

  一、走進(jìn)檢閱————感受場(chǎng)面

  1、帶領(lǐng)學(xué)生回顧國(guó)慶60周年的盛大、隆重的檢閱。

  同學(xué)們,我們先來(lái)欣賞一組圖片,看看你能從畫(huà)面中獲得哪些信息?

  真厲害,眼睛真亮。是的,這是我們中華人民共和國(guó)成立60周年的閱兵式,場(chǎng)面多么盛大,多么隆重。其實(shí),每年的國(guó)慶節(jié),世界很多國(guó)家都要舉行盛大、隆重的閱兵儀式。今天,老師和大家一起去波蘭的首都華沙觀看一場(chǎng)特殊的檢閱。(板書(shū)課題)

  2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

  3、波蘭的國(guó)慶節(jié)在七月,場(chǎng)面盛大隆重,F(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)課文讀讀這場(chǎng)《檢閱》,邊讀邊找出描寫(xiě)檢閱場(chǎng)面盛大隆重的語(yǔ)段。你從哪些文字感受到場(chǎng)面盛大隆重呢?抓重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)。指導(dǎo)讀出自豪激動(dòng)的心情。

  4、創(chuàng)設(shè)情境:仔細(xì)觀察這支隊(duì)伍,你發(fā)現(xiàn)了什么?觀眾是怎么稱(chēng)贊他們的?出示:這個(gè)小伙子真棒!這些小伙子真棒。ò鍟(shū))

  這個(gè)小伙子是誰(shuí)?這些小伙子是誰(shuí)?(板書(shū):博萊克兒童隊(duì)員們)

  二、走進(jìn)博萊克——這個(gè)小伙子真棒

  1、引入:為什么博萊克贏得大家的稱(chēng)贊呢?你能快速地從課文中找出來(lái)嗎?自由讀這段話,這個(gè)小伙子給你留下什么印象呢?你從哪兒感受到?指導(dǎo)朗讀,讀出這個(gè)小伙子的“棒”。

  2、聯(lián)系生活實(shí)際,談?dòng)H身感受。

  俗話說(shuō)“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”,成功的背后得付出多大的艱辛,更何況博萊克這樣特殊的人。透過(guò)這個(gè)鏡頭,我們仿佛會(huì)看到什么?根據(jù)提示,想象說(shuō)話。

  3、面對(duì)這樣一個(gè)小伙子,你想對(duì)他說(shuō)什么?

  博萊克就是這樣堅(jiān)持不懈地努力訓(xùn)練,才有了今天出人意料的表現(xiàn);刈x第12自然段。

  4、博萊克走得那么認(rèn)真,你猜當(dāng)他拄著拐杖經(jīng)過(guò)主席臺(tái)時(shí),他會(huì)在想什么?小結(jié):是呀,博萊克真是一個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)的小男子漢。難怪一名觀眾由衷地贊嘆—————這個(gè)小伙子真棒!

  三、走進(jìn)兒童隊(duì)員——這些小伙子真棒

  1、引入:如果說(shuō)博萊克是靠他的自信和堅(jiān)強(qiáng)贏得了觀眾的稱(chēng)贊,那么兒童隊(duì)員們呢?他們可是手腳健全啊,走得好是應(yīng)該的。為什么也得到了大家的稱(chēng)贊呢?默讀課文第2——9自然段,想想:隊(duì)員們?cè)谟懻撌裁词拢?/p>

  2、你從文中的哪些地方感受到這件事很難辦?“鴉雀無(wú)聲”什么意思?

  3、模擬情景:現(xiàn)在就讓我們的教室變成俱樂(lè)部,把我們自己當(dāng)成兒童隊(duì)員。此時(shí)此刻,俱樂(lè)部里雖然鴉雀無(wú)聲,但是我相信每個(gè)隊(duì)員的腦袋瓜里都會(huì)有幾個(gè)問(wèn)號(hào)在打斗?他們皺著眉頭在想些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆寫(xiě)一寫(xiě)你是怎么想的,怎么為難的?交流反饋。

  4、指導(dǎo)讀好帶問(wèn)號(hào)的句子,讀出這件事多為難。

  5、質(zhì)疑討論:博萊克左腿截肢,很不適合參加這次檢閱了,直接告訴他不就行了么?相信他會(huì)理解的.,還用為難嗎?你們說(shuō)是嗎?(自由發(fā)表意見(jiàn))

  6、該怎么辦呢?既要使檢閱的隊(duì)伍整齊劃一,又不傷害博萊克。梁淳懿,你是隊(duì)長(zhǎng),你是兒童隊(duì)員的核心,你的點(diǎn)子多,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你有什么好主意?你為什么決定讓他參加?還把他安排在第一排?難道你不擔(dān)心嗎?既然你這么想,那就請(qǐng)你再一次大聲的告訴大家你的決定。

  7、隊(duì)員們,聽(tīng)了隊(duì)長(zhǎng)的話,你們同意嗎?那書(shū)上的他們同意嗎?“羨慕”是什么意思?別的隊(duì)會(huì)羨慕我們什么呢?

  此時(shí),再也不是沉默的局面,大家的想法得到了統(tǒng)一,每個(gè)隊(duì)員都?xì)g呼著——大家臉上都露出了滿意的笑容,情不自禁地鼓起掌來(lái)。

  8、再次回讀。 “這個(gè)小伙子真棒!”

  “這些小伙子真棒!”

  正是這些小伙伴們的大膽決定,使博萊克有機(jī)會(huì)參加檢閱,并站在隊(duì)伍的第一排,讓我們看到了一個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)的博萊克,難怪人們由衷地贊嘆——看著這整齊劃一的隊(duì)伍,人們?cè)僖淮斡芍再潎@——

  想著隊(duì)員們對(duì)博萊克的關(guān)愛(ài),人們又一次發(fā)出由衷地贊嘆——

  四、課堂小結(jié)——升華情感

  我們身邊有一批像博萊克這樣特殊的人,以及無(wú)私幫助他們的人。作為殘疾人,應(yīng)該像博萊克那樣——身殘志堅(jiān)。

  作為健康人,我們更應(yīng)該像文中的兒童隊(duì)員們那樣——尊重殘疾人,關(guān)愛(ài)殘疾人。

  板書(shū)

  檢閱

  這個(gè)小伙子真棒!

  博萊克

  自信

  堅(jiān)強(qiáng)

  這些小伙子真棒!

  兒童隊(duì)員們

  尊重、關(guān)愛(ài)殘疾人教學(xué)目標(biāo)

  一、知識(shí):會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“俱樂(lè)部、鴉雀無(wú)聲、截肢、隊(duì)伍、沉默、局面、羨慕、情不自禁、隆重、主席臺(tái)、觀眾、糾正、淹沒(méi)”等詞語(yǔ)。

  二、方法:有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  三、情感:感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛(ài)護(hù),以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛(ài)護(hù),以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)教材分析

  這篇課文講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員,在國(guó)慶來(lái)臨之際,做出了一個(gè)大膽的決定:在國(guó)慶游行檢閱時(shí),讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時(shí),他們的檢閱隊(duì)伍3獲得了大家的一致喝彩。課文的思路很清晰:先是交待了事件發(fā)生的時(shí)間和背景,然后細(xì)致描述了兩個(gè)場(chǎng)景:兒童隊(duì)員準(zhǔn)備參加國(guó)慶檢閱,商量怎么解決一件“棘手的事”;國(guó)慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參加檢閱的情景。學(xué)情分析

  小學(xué)生對(duì)大型活動(dòng)參加少,要讓學(xué)生從課文的字里行間感受軍隊(duì)的威嚴(yán)和使命。設(shè)計(jì)理念

  本課的重點(diǎn)是在閱讀中體會(huì)人物的心理變化,并有感情地朗讀課文。難點(diǎn)是體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句“這個(gè)小伙子真棒”“這些小伙子真棒”的深層含義。另外,課文洋溢著濃濃的現(xiàn)代意識(shí)和人文關(guān)懷。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),要讓學(xué)生懂得自尊自強(qiáng),要尊重每一個(gè)個(gè)體的平等權(quán)利,使學(xué)生在閱讀時(shí)初步感受到這樣的人生觀和價(jià)值觀。

  【教學(xué)反思】

  《檢閱》一課講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員,在國(guó)慶節(jié)來(lái)臨之際,作出了一個(gè)大膽的決定:在國(guó)慶檢閱時(shí),讓拄拐的博萊克走在第一排。通過(guò)觀眾席時(shí)他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家一致的喝彩。幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,在閱讀中體會(huì)人物心理變化,并有感情地朗讀課文,是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

  第二課時(shí)我緊扣文中的兩個(gè)重點(diǎn)句子“這個(gè)小伙子真棒!這些小伙子真棒!”展開(kāi)教學(xué)。讓學(xué)生通過(guò)移情體驗(yàn)、大膽想象來(lái)體會(huì)兒童隊(duì)員的心理,從而感受人物的高尚品質(zhì)。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)對(duì)于觀眾為什么說(shuō)“這些小伙子真棒”的確是一個(gè)難點(diǎn),我花了比較多的時(shí)間讓學(xué)生體會(huì)兒童隊(duì)員在做決定時(shí)的矛盾心理來(lái)理解“這些小伙子”對(duì)殘疾孩子的信任與關(guān)愛(ài)。

  對(duì)于“檢閱”三年級(jí)的孩子了解的并不多。課始,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生欣賞了“建國(guó)50周年國(guó)慶的大閱兵”,讓學(xué)生對(duì)檢閱有了直觀的感受。通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的推敲感悟,朗讀指導(dǎo)讓學(xué)生感受到在波蘭舉行的是一次十分隆重盛大的檢閱。在教學(xué)到“為什么說(shuō)這個(gè)小伙子真棒?”時(shí),就讓學(xué)生精讀第12自然段,說(shuō)說(shuō)博萊克給你留下什么印象?有的同學(xué)說(shuō):“他雖然拄著拐杖,可還是走得非常認(rèn)真,和全隊(duì)保持一致,很勇敢!蔽荫R上讓這位學(xué)生讀出博萊克的勇敢,他讀出了自己的理解。這里面好幾個(gè)同學(xué)都談出了自己的感受,讀出了自己的理解。另外為了讓學(xué)生更好的體會(huì)博萊克的堅(jiān)強(qiáng)與勇敢,我還創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)問(wèn)題情境:“博萊克是個(gè)拄拐的殘疾兒童。為了能和隊(duì)員保持一致,為了使他們的隊(duì)伍整齊漂亮,他肯定付出了不少努力。想象一下,他是怎樣練習(xí)的?學(xué)生的思路一下子開(kāi)闊了:“博萊克好幾次都走不好,但他還是堅(jiān)持練習(xí)”;“他摔倒了,但還是堅(jiān)強(qiáng)地爬起來(lái)”;“烈日炎炎,他練得滿頭大汗也不肯休息一會(huì)兒,比其他的兒童隊(duì)員練得更刻苦,更認(rèn)真”?通過(guò)這樣的理解讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)到了博萊克的堅(jiān)強(qiáng)與自信,體會(huì)到他真的很棒。

  在理解“這些小伙子”棒在哪里時(shí),主要通過(guò)讓學(xué)生感受兒童隊(duì)員們討論時(shí)矛盾的心理。我就讓學(xué)生模擬情景:俱樂(lè)部里鴉雀無(wú)聲,隊(duì)員們?cè)谒伎际裁茨兀客ㄟ^(guò)寫(xiě)話,反饋交流讓學(xué)生移情體驗(yàn)感受隊(duì)員矛盾的心理:“讓博萊克去,就有可能丟兒童隊(duì)員的臉;不讓他去又會(huì)傷他的自尊心。到底該如何是好?”學(xué)生體會(huì)的不錯(cuò)。

  我讓學(xué)生在感悟“這些小伙子真棒”時(shí),除了體會(huì)兒童隊(duì)員的猶豫和矛盾心理,明白這件事很棘手之外,還抓住“羨慕”這個(gè)詞,感受其他隊(duì)會(huì)羨慕兒童隊(duì)員什么?學(xué)生自由發(fā)表自己的想法:“羨慕我們讓博萊克走在第一排!薄傲w慕我們尊重關(guān)心殘疾人!薄傲w慕我們團(tuán)結(jié)友愛(ài)”?讓學(xué)生感受到兒童隊(duì)員對(duì)殘疾兒童的關(guān)心與尊重。

  一節(jié)課上得成功與否,關(guān)鍵在于孩子們是否學(xué)而有得,能得多少,善于挖掘人物形象背后的故事,才能真正地讓人物形象在孩子們心中變得豐滿、生動(dòng),從而受到深刻的教育。

大班學(xué)習(xí)8的組成教案11

  教案設(shè)計(jì):

  數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)過(guò)了7以下的個(gè)數(shù)的組成,對(duì)于數(shù)的組成他們已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn),平時(shí)執(zhí)教這樣的活動(dòng)所運(yùn)用的教育過(guò)程與手段都注重記憶與訓(xùn)練,對(duì)于在選材后思考:如何增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性,運(yùn)用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受實(shí)物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣!闭伊嗽跀(shù)學(xué)教學(xué)中有豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師討教,他們給我的建議是:不要花哨要使用;不要枯燥要趣味。細(xì)細(xì)研讀他們給我的建議,回憶著以前聽(tīng)過(guò)的優(yōu)秀數(shù)學(xué)活動(dòng),覺(jué)得很有道理,對(duì)于我在設(shè)計(jì)教案時(shí)也時(shí)刻遵循著這個(gè)原則。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)8的組成,知道8的組成有7種不同的分法,學(xué)習(xí)按序分合。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。

  3、啟發(fā)幼兒運(yùn)用呼喚的`方式省略相關(guān)的幾組分合式。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)8的組成

  難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、集體活動(dòng)

  復(fù)習(xí)7的組成——碰球

  今天我們來(lái)碰球,我的球和你們的球合起來(lái)是7。

  二、小組活動(dòng),學(xué)習(xí)8的組成

  A、第一、二組,給圓點(diǎn)涂色。

  數(shù)一數(shù),每個(gè)格子里的圓點(diǎn)有幾個(gè)?(8個(gè))

  將8個(gè)圓點(diǎn)分成兩份,請(qǐng)你分一分8個(gè)圓點(diǎn)有幾種分法,用油畫(huà)棒給圓點(diǎn)涂色。

  B、第三、四組,分雪花片記錄。

  C、印點(diǎn)子做記錄。

  三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  1、復(fù)習(xí)8的組成

  我們一起來(lái)看一看這些活動(dòng)完成的對(duì)不對(duì)。先看看兩組數(shù)合起來(lái)是不是8?每一組的分合有沒(méi)有重復(fù)?8分成兩分有幾種分法?你們看哪一種分合式是有序的?

  2、引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。

  請(qǐng)小朋友看看左邊的數(shù),下面一個(gè)總比上面一個(gè)數(shù)怎么樣?左邊的變成2多了1個(gè),多的這個(gè)1是從哪里來(lái)的呢?(右邊的6比7少1,左邊多的那個(gè)數(shù)是右邊少的那個(gè)數(shù))

  請(qǐng)大家把分合式讀一遍,以后我們都要有序的分合和記錄。

  課后反思

  一、本節(jié)課的成功之處

  1、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)這一理念。

  本節(jié)課我從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),結(jié)合本校學(xué)生的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn),以談話形式進(jìn)入情境教學(xué),引導(dǎo)幼兒開(kāi)展看一看、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、填一填、猜一猜等生動(dòng)有趣的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)前兒童主動(dòng)參與教學(xué)的能力,同時(shí)把“你的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)”的活動(dòng)展示在學(xué)生面前,小朋友們喜形于色,躍躍欲試,迫不及待地要參加,從而提高了學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

  2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  要激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力,就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動(dòng),為學(xué)幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景,這樣能使教學(xué)過(guò)程對(duì)學(xué)生始終有一種吸引力,這樣的課堂也才生動(dòng)又味。從小朋友們?cè)谡n堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出,他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開(kāi)始就設(shè)計(jì)了“學(xué)校種植園的水果蔬菜成熟了,小兔子請(qǐng)我們?nèi)退堰@些水果蔬菜送到兩個(gè)飯店,你如何分”這樣一個(gè)有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景,調(diào)動(dòng)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

  3、以活動(dòng)為動(dòng)力,引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、自主探究。

  動(dòng)手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的最好的途徑,它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考,激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時(shí),我讓學(xué)生上黑板把8個(gè)圖貼分成兩份,學(xué)生逐個(gè)上黑板分,找一找一共有幾種分法。通過(guò)自主操作,使學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),同時(shí)能力也得到提高。

  二、不足之處。

  1、在“說(shuō)一說(shuō)”這一環(huán)節(jié)上,教師要重視關(guān)注全體學(xué)生,不要把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生,要讓學(xué)生自己發(fā)揮。對(duì)于學(xué)前兒童來(lái)說(shuō),他們的還沒(méi)有足夠的自控能力,這就需要要教師的引導(dǎo),從而開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)。

  2、再做課本練習(xí)時(shí),應(yīng)范例一題做一題,因?yàn)閷W(xué)生年齡小,領(lǐng)悟能力還比較弱。

  3、在今后的教學(xué)中,多培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

大班學(xué)習(xí)8的組成教案12

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)5的組成,知道5分成兩份有兩種分法。

  2、能根據(jù)圖片的特征記錄物體的數(shù)量。

  3、能按要求邊操作邊講述活動(dòng)過(guò)程。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解及組成。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教具:黑板上范畫(huà),數(shù)字卡片1-5。

  學(xué)具:幼兒每人胸前一個(gè)數(shù)字掛牌,每人一份蘋(píng)果娃娃。

  【教學(xué)過(guò)程】

  1、運(yùn)用找朋友的.游戲,復(fù)習(xí)4的組成今天,老師請(qǐng)小朋友來(lái)玩找朋友的游戲,但有要求,音樂(lè)一結(jié)束,要迅速找到和自己胸前的數(shù)字合起來(lái)是4的朋友。

  為什么找他做朋友

  2、幼兒操作,探索5的4種分合方法。

  (1)簡(jiǎn)單介紹游戲材料及操作要求上次我們學(xué)了4的組成,知道把4分成兩份有3種方法,那你們想不想知道把5分成兩份有幾種方法呢?那就請(qǐng)你們?nèi)シ忠环,玩一玩,并把你分的方法記錄下?lái)。

  (2)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng),教師巡回指導(dǎo),觀察了解幼兒操作情況,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒互相介紹操作情況。

  (3)幼兒介紹自己的操作過(guò)程。

  小結(jié):5分成兩份有4種分法。

  3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)5的分合式,感知分合式的有序性出示圖,觀察畫(huà)面,提問(wèn):圖上有什么?有多少蘋(píng)果?這些蘋(píng)果有哪些地方不一樣。

  啟發(fā)幼兒根據(jù)右邊的標(biāo)記特征,說(shuō)出蘋(píng)果的數(shù)量,教師記錄。

  引導(dǎo)幼兒豎著觀察分合式,你發(fā)現(xiàn)數(shù)字是怎樣排列的,再看右邊,你又發(fā)現(xiàn)了什么?

  組織幼兒討論,使幼兒知道左右兩邊的數(shù)字分別是倒數(shù)和順數(shù)排列的,最后帶幼兒讀一讀5的分合式。

  4、操作活動(dòng)

  5、活動(dòng)評(píng)價(jià)請(qǐng)幼兒講述自己的操作材料,其他幼兒對(duì)照自己的練習(xí),教師對(duì)操作認(rèn)真以及大膽講述的幼兒給予表?yè)P(yáng)和肯定。

  活動(dòng)延伸:

  先完成的幼兒到區(qū)域里去玩關(guān)于5的組成的活動(dòng)

  教學(xué)反思:

  學(xué)生初步了解和掌握5的分解和組成,部分學(xué)生記住了5的分解和組成。

大班學(xué)習(xí)8的組成教案13

  【活動(dòng)目的】

  1.引導(dǎo)幼兒在嘗試操作活動(dòng)中,學(xué)習(xí)數(shù)字5的組成,知道5可以分成2和3,3和2,1和4,4和1。

  2.發(fā)展幼兒的觀察力和思維力。

  3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.小盤(pán)每人一只,瓶蓋每人5只(也可用正反棋、雙面雪花片等)。

  2.二套練習(xí)紙每人各一份。

  3.教師用范例表各一份。

  4.數(shù)形小方塊若干。

  5.鉛筆每人一支。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、幼兒第一次嘗試

  1.幼兒每人手持5只瓶蓋,在小盤(pán)里撒,看看瓶蓋有幾個(gè)朝上,幾個(gè)朝下?"(邊撤邊做記錄) 能力強(qiáng):用鉛筆寫(xiě)在記錄紙上。 能力弱:用數(shù)形小方塊在記錄紙上表示。

  2.幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  3.討論: (1)你玩出了幾種方法?有幾種不同的結(jié)果? (2)用什么好辦法把這四種方法全部記住?

  4.小結(jié):撒5只瓶蓋按正、反面區(qū)分有四種不同的結(jié)果。 (邊歸納邊有規(guī)律地記錄于范例表中)

  5.延伸活動(dòng): (1)可與同伴比比,看誰(shuí)玩出的方法最多? (2)回家后,也與爸爸、媽媽玩這一游戲,比比誰(shuí)玩出的方法最多?

  二、幼兒第二次嘗試

  1.幼兒每人一張圖表,上面有許多空格,請(qǐng)幼兒將其補(bǔ)填完整。 提示: (1)觀察表格中的不同點(diǎn)。(圓點(diǎn)與數(shù)字的區(qū)別) (2)按照表格中圓點(diǎn)與數(shù)字的提示,正確填寫(xiě)。(若表中的第一行是圓點(diǎn),則下面的空格也用圓點(diǎn)表示,若表中的第一行是數(shù)字,則下面的空格也用數(shù)字表示)

  2.幼兒操作,教師指導(dǎo)。 能力強(qiáng):用筆直接記錄于紙上。 能力弱:可用5只瓶蓋操作,并用數(shù)形小方塊表示。

  3.討論:請(qǐng)個(gè)別幼兒在范例表中進(jìn)行操作,并要求全體幼兒驗(yàn)證。

  三、講評(píng)、小結(jié)幼兒活動(dòng)情況

  活動(dòng)反思:

  此活動(dòng)的`設(shè)計(jì)是為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊,通過(guò)游戲,讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)課的樂(lè)趣。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)置問(wèn)題,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒的探索欲望,我一開(kāi)始沒(méi)有直接點(diǎn)題,而是自然地引出了課題:5的組成。在情景的創(chuàng)設(shè)中,幼兒興趣濃厚,一個(gè)個(gè)當(dāng)起了小兔的小幫手,注意力一下子集中過(guò)來(lái)了。在幼兒探索操作的環(huán)節(jié)中,我放手讓幼兒去嘗試操作,再通過(guò)集體交流,讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)有的幼兒只是隨意分合順序,沒(méi)有規(guī)律;有的幼兒只會(huì)分一種的;有的幼兒按順序分的;有的幼兒有重復(fù)分的。但是經(jīng)過(guò)我有意識(shí)的引導(dǎo)后,再次讓幼兒操作,讓幼兒自己講述操作過(guò)程,這樣活動(dòng)既得到反饋,幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個(gè)環(huán)節(jié)還讓幼兒學(xué)會(huì)觀察比較,學(xué)會(huì)思考,初步培養(yǎng)分析綜合能力。還通過(guò)游戲,鞏固了5的組成,讓幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與生活。

大班學(xué)習(xí)8的組成教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、將數(shù)量為4的雪花片分別分成兩份,探索各種不同的分法。

  2、探索并發(fā)現(xiàn)分合式中互換關(guān)系和遞增遞減關(guān)系。

  3、嘗試運(yùn)用不同方式,如數(shù)字、標(biāo)記等、記錄自己分雪花片的結(jié)果。

  4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  雪花片、本子、筆、幼兒用書(shū)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)游戲。

  教師:現(xiàn)在老師要和小朋友做問(wèn)答游戲,老師問(wèn),小朋友答,你們會(huì)嗎?(教師組織幼兒進(jìn)行游戲。)

  二、幼兒探索并驗(yàn)證4的組成規(guī)律。

  1、幼兒操作探索。

  教師:小朋友的桌子上有許多雪花片,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們每次取出四片分成兩份,每次分的`數(shù)目不能相同,并把分的結(jié)果記錄在本子上,分一次記錄一次。

  2、教師指導(dǎo)幼兒探索。

  教師觀察幼兒操作情況并給予提示。提醒幼兒每次分的要和前面不一樣,分出來(lái)的兩部分?jǐn)?shù)量合起來(lái)要和原來(lái)的數(shù)量(四片)一樣多。分好后及時(shí)記錄分的結(jié)果,記錄的結(jié)果要和分的結(jié)果相同。

  3、幼兒展示探索結(jié)果。

  教師:小朋友們是怎樣分的?幼兒說(shuō)出每一種組成形式,教師要用數(shù)字在黑板上有順序的記錄下來(lái)。

  教師展示幼兒的記錄單,并讓個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)他喜歡哪一個(gè)記錄單,為什么?鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)同伴比較清楚的記錄方式。

  4、教師與幼兒共同探討數(shù)的組成規(guī)律。

  (1)教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用記錄下來(lái)的4的各種組成形式進(jìn)行分析,比較和思考。

  教師:小朋友仔細(xì)觀察黑板上老師的記錄,你們能發(fā)現(xiàn)什么:左邊的一行數(shù)有什么特別的地方?(逐一遞減)再看右邊一行數(shù)有什么特點(diǎn)?(逐一遞增)

  (2)教師小結(jié):分出來(lái)的兩個(gè)數(shù)一個(gè)數(shù)減去1,另一個(gè)數(shù)就增加1,但總數(shù)不變。我們?cè)賮?lái)比較第一和第三組的分法,它們有什么相同和不同之處?它們都有1和3只是互換了一個(gè)位置,1和3,3和1合起來(lái)都是4。

  三、鞏固練習(xí)。

  1、請(qǐng)小朋友把書(shū)翻到第31頁(yè)。

  2、教師讀題:請(qǐng)用畫(huà)圈的方式把4個(gè)蘋(píng)果分成兩份。每排答案都不能相同。

  3、幼兒作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。

  4、集體講評(píng)作業(yè)。

  四、活動(dòng)結(jié)束。

  教學(xué)反思

  這節(jié)課,我投計(jì)了時(shí)以活動(dòng)為主,讓幼兒在游戲和玩中學(xué)習(xí),使幼兒了解4的組成,讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高了。

大班學(xué)習(xí)8的組成教案15

  設(shè)計(jì)思路

  數(shù)的組成是幼兒掌握10以內(nèi)數(shù)的一個(gè)重要而困難的內(nèi)容,它涉及到整體與部分、分與合、兩數(shù)之間互補(bǔ)、互換等數(shù)學(xué)內(nèi)部的本質(zhì)規(guī)律,這些規(guī)律需通過(guò)幼兒的反復(fù)感知、思考來(lái)獲得。目前幼兒園從2、3開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)的組成,因?yàn)?、3的分合法比較簡(jiǎn)單,幼兒在自己操作的過(guò)程中就可以熟練掌握。因此我將重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)5的組成上,因?yàn)?的分合中既有等量關(guān)系又可進(jìn)行互補(bǔ)和互換規(guī)律的探索,有利于幼兒掌握數(shù)的組成的實(shí)質(zhì)意義和基本方法,能夠?yàn)檫M(jìn)一步學(xué)習(xí)加、減法積累有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;而且本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué),對(duì)幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)比較難理解,因此為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn),突破重難點(diǎn),依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),特利用接近幼兒生活游戲的畫(huà)面來(lái)幫助幼兒輕松學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在觀察及操作活動(dòng)中感知探索分合現(xiàn)象,感知整體和部分的關(guān)系。

  2、能用圖畫(huà)、符號(hào)、數(shù)字等自己喜歡的方式記錄活動(dòng)情況。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,"在認(rèn)識(shí)事物方面,不僅能夠感知事物的特點(diǎn),而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因此將活動(dòng)重難點(diǎn)定為:

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)10以內(nèi)的分解和組成,明確并總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的`關(guān)系。

  活動(dòng)難點(diǎn):在學(xué)習(xí)分解組成的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒能自己發(fā)現(xiàn)出分合式中部分?jǐn)?shù)互換互補(bǔ)的關(guān)系以及分合式中組數(shù)與總數(shù)之間的關(guān)系

  活動(dòng)流程

  2的組成——感知分合現(xiàn)象3的組成——發(fā)現(xiàn)并理解組成中的交換規(guī)律5的組成——探索發(fā)現(xiàn)組成中的互換互補(bǔ)規(guī)律6的組成——體驗(yàn)組成中的互換互補(bǔ)規(guī)律7、8的組成——探索發(fā)現(xiàn)組成中組數(shù)與總數(shù)之間的關(guān)系9、10的組成——運(yùn)用組成中的規(guī)律

  教學(xué)反思

  因?yàn)橛辛艘郧?的基礎(chǔ),幼兒在本次活動(dòng)中基本到達(dá)目標(biāo),幼兒積極的和老師互動(dòng),認(rèn)真的完成每一項(xiàng)活動(dòng)。

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