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大班語言教案《小熊請客》
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。來參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的大班語言教案《小熊請客》,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班語言教案《小熊請客》1
活動目標(biāo):
1.對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
2.提高動手操作的能力。
3.學(xué)會準(zhǔn)確地說出“3添上1就是4”的短句,能認(rèn)讀數(shù)字4并理解4的實際意義。
重難點分析:
重點:學(xué)習(xí)4的形成與認(rèn)讀。
難點:能手口一致地點數(shù)4以內(nèi)的實物,理解4的實際意義。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
教具:課件、紅、綠、藍(lán)大圓點卡片各一張。
心理準(zhǔn)備: 幼兒熟悉3的點數(shù),以及會認(rèn)讀數(shù)字3.
活動過程:
一、導(dǎo)入
利用小熊請客的情節(jié)復(fù)習(xí)3的.點數(shù)。
指導(dǎo)語:“今天天氣真好,小熊請小貓來家里做客。先來了3只小貓!保ㄕ堄變耗贸3張小貓的圖片在桌子上從左向右擺成一橫排,再請幼兒用右手食指指點著圖片從左向右手口一致地進(jìn)行點數(shù))
二、展開
指導(dǎo)語:“小熊拿出魚來招待朋友!
1.學(xué)習(xí)4的形成。
(1)幼兒操作:現(xiàn)在有幾條魚?怎樣讓3條魚變成4條魚?(幼兒邊操作變說出幾條魚)
。2)練習(xí)4的點數(shù)。
指導(dǎo)語:“我們一起來數(shù)數(shù)現(xiàn)在有幾條魚!保c數(shù)方法同上,說出“3添上1就是4”的短句)
2.幼兒用圓點卡片復(fù)習(xí)4的形成。
提問:“請小朋友擺出3個圓點,想一想怎樣變成4個圓點?你是怎么做的?”(完整地說出“3個圓點添上1個圓點是4個圓點”)
3.幼兒用數(shù)字卡片表示4的形成,形成數(shù)的概念。
指導(dǎo)語:“4個圓點用數(shù)字幾表示?1個圓點、3個圓點呢?”(引導(dǎo)幼兒說出數(shù)字1、3、4。)
4.認(rèn)讀數(shù)字4.
。1)教師出示標(biāo)有數(shù)字4的卡片,形象記憶。
提問:“數(shù)字4長得像什么?”(像小旗)
。2)認(rèn)讀數(shù)字4,讓幼兒正確發(fā)音。
5.理解4里面有4個1。
。1)教師出示4個不同的顏色的圓點(紅、綠、黃、藍(lán)個1個),請幼兒說說都有什么顏色,并點數(shù)總數(shù)。
。2)提問:“一個紅色的圓點用數(shù)字幾表示?”(教師出示數(shù)字卡片1,貼在紅圓點的下面,同樣標(biāo)出其他圓點及數(shù)字,數(shù)數(shù)4個里面有幾個1)
小結(jié):4里面有4個1。
6.理解4 的實際意義。
看看我們的周圍,還有什么物品也可以用4來表示呢?(幼兒實地觀察,尋找可以用4表示的物品,理解4 的實際意義)
三、結(jié)束
1.教師評價:總結(jié)本節(jié)活動中,幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度、動手操作、知識掌握的情況。
2.活動延伸:利用幼兒教材,復(fù)習(xí)、鞏固數(shù)字4的形成及實際意義。
大班語言教案《小熊請客》2
教學(xué)目的:
1、在學(xué)習(xí)2、3、5乘法口訣的基本上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣,培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。
2、掌握4的乘法口訣,能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
開火車口算卡片:5×8 5×5 5×3 6×2 9×5
3×4 2×8 4×5 7×2 3×6
(個別說說應(yīng)用哪句乘法口訣)
二、學(xué)習(xí)新課
1、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知。
出示“小熊請客”圖。
師:今天小熊家來了許多客人,小熊采了許多紅果,要把它們串成糖葫蘆請客人們吃,我們一起來算一算小熊準(zhǔn)備了多少紅果吧。
2、自主探究,獲取新知。
貼出一串糖葫蘆圖和表格。
師:小熊想把4個紅果串成一串,那么2串有多少個紅果呢?3串、4串……9串分別有多少個呢?你能用所學(xué)的方法列式解答,并編出乘法算式嗎?
。ǹ上日堃幻A(chǔ)較好的學(xué)生說出4×2=8或2×4=8,再編出口訣。)
。1)獨立思考,填寫表格。
。2)小組交流填表結(jié)果和自己的思路。
。3)小組派代表匯報結(jié)果。
板書算式和口訣。
。▽W(xué)生通過前面5、2、3的乘法口訣的學(xué)習(xí),已對此類新知的學(xué)習(xí)過程及方式有了一定的.了解,可以放手讓學(xué)生自己完成填表,寫乘法算式和編口訣的工作。)
。4)學(xué)生齊讀口訣。
三、運用新知,解決問題。
1、記憶口訣。
獨立背誦4的乘法口訣;同桌互背;師生對口令;小組選代表比賽對口令,看誰說得又對又快。
2、說一說。
可采用小組接龍游戲,引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)桌腿來記憶口訣。
3、“練一練”第1題“連一連”。
學(xué)生理解題意,再獨立完成,指名說說自己的想法。
4、“練一練”第3題。
此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意,再獨立填寫算式,說說自己列算式的思路和算式的含義。
5、“數(shù)學(xué)游戲”
先算出每個算式的結(jié)果,小組合作找出復(fù)數(shù)的規(guī)律,按規(guī)律走出迷宮。
四、小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識?有什么收獲?
大班語言教案《小熊請客》3
教學(xué)內(nèi)容:教科書P20—P21“填一填”、“說一說”及“練一練”第1-4題。
教學(xué)目的:
1、在學(xué)習(xí)2、3、5乘法口訣的基本上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣,培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。
2、掌握4的乘法口訣,能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
開火車口算卡片:5×8 5×5 5×3 6×2 9×5
3×4 2×8 4×5 7×2 3×6
。▊別說說應(yīng)用哪句乘法口訣)
二、學(xué)習(xí)新課
1、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知。
出示“小熊請客”圖。
師:今天小熊家來了許多客人,小熊采了許多紅果,要把它們串成糖葫蘆請客人們吃,我們一起來算一算小熊準(zhǔn)備了多少紅果吧。
2、自主探究,獲取新知。
貼出一串糖葫蘆圖和表格。
師:小熊想把4個紅果串成一串,那么2串有多少個紅果呢?3串、4串……9串分別有多少個呢?你能用所學(xué)的方法列式解答,并編出乘法算式嗎?
(可先請一名基礎(chǔ)較好的'學(xué)生說出4×2=8或2×4=8,再編出口訣。)
。1)獨立思考,填寫表格。
(2)小組交流填表結(jié)果和自己的思路。
(3)小組派代表匯報結(jié)果。
板書算式和口訣。
。▽W(xué)生通過前面5、2、3的乘法口訣的學(xué)習(xí),已對此類新知的學(xué)習(xí)過程及方式有了一定的了解,可以放手讓學(xué)生自己完成填表,寫乘法算式和編口訣的工作。)
。4)學(xué)生齊讀口訣。
三、運用新知,解決問題。
1、記憶口訣。
獨立背誦4的乘法口訣;同桌互背;師生對口令;小組選代表比賽對口令,看誰說得又對又快。
2、說一說。
可采用小組接龍游戲,引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)桌腿來記憶口訣。
3、“練一練”第1題“連一連”。
學(xué)生理解題意,再獨立完成,指名說說自己的想法。
4、“練一練”第3題。
此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意,再獨立填寫算式,說說自己列算式的思路和算式的含義。
5、“數(shù)學(xué)游戲”
先算出每個算式的結(jié)果,小組合作找出復(fù)數(shù)的規(guī)律,按規(guī)律走出迷宮。
四、小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識?有什么收獲?
大班語言教案《小熊請客》4
活動目標(biāo):
1、能對一定數(shù)量的物體(整體)進(jìn)行四等分。
2、探索物體等分的多種方法,激發(fā)幼兒對等分的興趣。
活動準(zhǔn)備:
ppt 、海帶、豆腐干、花生、水、盤子、一次性杯子、剪刀、量杯、刀具。
活動過程:
一、熊小姐生日
師:給大家介紹一位動物朋友看看是誰?今天熊小姐特別高興,因為她邀請了她的好朋友來做客。
提問:看看都請來了哪些朋友?
小結(jié):熊小姐一共請來了四位好朋友。
二、分餅干
1、引出問題
提問:熊小姐為他的'朋友準(zhǔn)備了什么呢?一片什么形狀的海苔?一片海苔怎么分給4個朋友而且要分的公平呢?
小結(jié):公平就是4個朋友要分得一模一樣。
2、幼兒操作
提問:你們是怎么分的?還有其他方法嗎?是不是一樣大呢?
小結(jié):這下豬先生和母雞小姐、山羊伯伯、貓小姐都滿意了。
三、分食物
師:熊小姐還為她的朋友們準(zhǔn)備其他好吃的東西。請你們幫她去分一分
要求:每個孩子選擇一份食物幫熊小姐分一分,把每樣分成四份,注意分的公平,而且要把它分完。
1、幼兒操作
第一組:豆腐干
第二組:海帶
第三組:糖果
第四組:飲料
2、交流討論
提問:說說你幫熊小姐分了什么?是怎么分的?
小結(jié):原來我們用折疊、數(shù)數(shù)等方法幫助熊小姐把食物都分成了四份,這下,豬先生和母雞小姐、山羊伯伯、貓小姐可高興了。
四、游戲:切西瓜
師:今天熊小姐可真高興,朋友們來家做客,我們還幫她解決了難題,她想和我們一起玩?zhèn)切西瓜的游戲 。
大班語言教案《小熊請客》5
活動目標(biāo):
1、喜歡聽故事,了解小貓、小狗、小雞幾種小動物的食性。
2、感受朋友友好相處的快樂。
3、在日常生活中學(xué)會請客、做客的簡單禮節(jié)。
活動準(zhǔn)備:
1、小熊、小貓、小狗、小雞和小狐貍頭飾
2、小魚、肉骨頭、小蟲子圖片
3、《小熊請客》故事掛圖
活動過程:
1、引導(dǎo)幼兒看掛圖、聽故事、了解故事內(nèi)容。
。1)小朋友你們最喜歡吃什么食物?激發(fā)幼兒對故事的興趣。
小熊今天也要請客,它準(zhǔn)備了許多好吃的食物,他要請誰呢?
。2)教師利用掛圖講故事,提問:小貓來了,小熊要請他吃什么呢?
小狗來了,小熊要請他吃什么呢?
小雞來了,小熊要請他吃什么呢?
三個小動物最后對小熊說什么呢?為什么要這么說?
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)了解幾句常用的'禮貌用語:你好、請、謝謝、對不起、沒關(guān)系······
教師小結(jié):知道做客吃飯時,不能自己下手拿,不能站在
板凳上伸手自己夾,應(yīng)讓媽媽或其他人幫忙夾在自己的盤子內(nèi),不能把自己愛吃的全夾在自己盤子內(nèi)。做個文明有禮貌的小客人。
請客時要熱情、有禮貌的招待來訪客人。,
3、請幼兒分角色表演故事,學(xué)說禮貌用語。
。1)教師請幾名幼兒戴上動物頭飾,分別扮演故事中的角色。
。2)教師講故事,鼓勵幼兒模仿小動物進(jìn)行對話,加強語言能力,提醒幼兒在表演時注意禮貌對話。
通過學(xué)習(xí)《小熊請客》讓幼兒學(xué)會了一些簡單的禮貌用語,知道了幾種小動物的食性,讓幼兒知道了請客、做客的簡單禮節(jié),要做一個文明禮貌的客人。同時體驗了表演的樂趣。
活動延伸:
將動物頭飾投放在圖書角和表演區(qū),供幼兒閱讀和表演。
大班語言教案《小熊請客》6
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo)。
。1)、讓學(xué)生經(jīng)歷編制4的乘法口訣的過程,體驗運用口訣的優(yōu)越性。
(2)、掌握4的乘法口訣,會用4的乘法口訣解決簡單的實際問題。
2、能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生的運用口訣計算表內(nèi)乘法的能力及解決問題的能力。
3、情感目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生合作的意識,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點:自主編制4的乘法口訣并能熟練運用。
教學(xué)難點:熟練運用口訣完成表內(nèi)乘法的計算,并能解決簡單的實際問題。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
師:秋天到了,小熊家種的紅果樹豐收了,他想請小伙伴到他家吃糖葫蘆,相機板書課題:“小熊請客”。媽媽告訴他一串穿4個紅果,小熊想串9串,可是9串需要多少個紅果呢,小熊怎么也想不出來,我們來幫他數(shù)一數(shù)好嗎?(電腦顯示豐收的果園和小熊)
二、手腦并用,探究問題。
1、 擺一擺:
每個小組都發(fā)有一定數(shù)量的小蘋果來代替小熊的`紅果,請你們四個一串?dāng)[一擺。(課件出示)
2、 數(shù)一數(shù):
數(shù)數(shù),1串有4個紅果,2串呢,3串呢?最后算出9串穿了多少個果子,小組要分好工,擺好一起數(shù)一數(shù)然后共同填好教材20頁的記錄單。
填好后指名匯報評價。
3、 做一做:
師:同學(xué)們數(shù)的很認(rèn)真,填得也很正確,你們能不能像我們前邊學(xué)習(xí)的編口訣那樣列出乘法算式并編出口訣呢?
學(xué)生根據(jù)記錄獨立列式、編寫口訣。編完后小組交流填寫的準(zhǔn)確性,再集體匯報,教師同時板書:
1×4=4 一四得四
2×4=8 二四得八
……
4×8=32 四八三十二
4×9=36 四九三十六
師: 現(xiàn)在有了4的乘法口訣,今后小熊串糖葫蘆是就很容易知道需要多少個紅果了。那么你還能根據(jù)四八三十二寫出另一個乘法算式嗎?
4、議一議:組織學(xué)生討論,怎樣幫助小熊記這些口訣。
生:學(xué)生說出自己喜歡的方法。并用自己喜歡的方法記一記。
5、練一練:對口令,記口訣
通過師出生對,生生互對幫助學(xué)生記憶口訣。
6、說一說:一張桌子四條腿,2張桌子……
三、實踐應(yīng)用,反饋信息:
1、 助人為樂:
師:小熊剛串完糖葫蘆,他的小伙伴就來了,有小兔、小松鼠、小狗、小刺猬。(電腦出示)小熊請他們吃糖葫蘆,大家很開心,小伙伴要走了,小熊有點舍不得,他想再送給伙伴點兒禮物,可是送什么好呢?媽媽告訴他咱們的果園里還有一些氣球呢,把氣球送給他們吧,小熊聽了很開心?墒撬麄儊淼焦麍@,發(fā)現(xiàn)氣球上多了一些算式,原來熊媽媽想考一考大家:
這下可難倒小伙伴了,他們不會算這些題,同學(xué)們,你們說怎么辦?
同學(xué)們一定很愿意幫助他們,教師趁機讓學(xué)生在書上連一連,然后再讓學(xué)生說一說是怎樣算出這些題的。這樣的練習(xí)有幫助學(xué)生記憶口訣。
1、 打氣球:
還有一些氣球高高的掛在果園里,你愿意幫助小熊擊中這些氣球嗎?(完成書中練習(xí)2)
2、 巧手拼圖:
師:小熊想把自己的家布置的更漂亮些,他想把桌子鋪上這樣的拼圖,(電腦出示3題)大家?guī)椭⌒芩阋凰阈枰嗌賯黃顏色的正方形、多少個藍(lán)顏色的正方形?
生:在書上填寫,全班交流填寫結(jié)果。
3、 走迷宮:
這節(jié)課大家既學(xué)到了知識,又幫助了那些可愛的小動物,現(xiàn)在老師想和你們玩一個數(shù)學(xué)游戲:找規(guī)律,走迷宮。
生:獨立填寫,集體訂正,交流得出的規(guī)律,
四、交流收獲,學(xué)會思考:讓學(xué)生說一說這節(jié)課有什么收獲?
教學(xué)預(yù)設(shè)及反思:
在本節(jié)課的教學(xué)中,我始終堅持以教師的引領(lǐng)為主線,以學(xué)生的探究為核心,以發(fā)展學(xué)生的思維為目的,以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感為契機,讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)中學(xué)數(shù)學(xué),在學(xué)數(shù)學(xué)中用數(shù)學(xué),在用數(shù)學(xué)中愛數(shù)學(xué)。
我的整個教學(xué)活動中都體現(xiàn)了趣味性:因為二年級的孩子對單純的學(xué)知識不是很感興趣,所以我把故事貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)知識,這也體現(xiàn)了“在快樂中學(xué)數(shù)學(xué),學(xué)快樂的數(shù)學(xué)”這一教學(xué)理念。這樣的設(shè)計勢必會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)到新知。
對于新知識的教學(xué)我采用了“問題情景——建立模型——解釋應(yīng)用”的數(shù)學(xué)活動貫穿始終,把原始的問題交給學(xué)生,讓學(xué)生自己去尋求數(shù)學(xué)問題,使學(xué)生自己動手,動腦,經(jīng)歷數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)的過程。從而培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)、善于思考,敢于創(chuàng)新,主動獲取的精神,發(fā)展他們終身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和能力。
多媒體手段的運用給教學(xué)起到了錦上添花的作用。學(xué)習(xí)乘法口訣的整個過程是一個很長的記憶能力訓(xùn)練的過程。意義識記的基礎(chǔ)是理解,機械識記的基礎(chǔ)是多次重復(fù)。對于低年級兒童來說,機械識記占優(yōu)勢,因此在反饋中充分利用這一特點,使用多種形式的口算訓(xùn)練,,促使學(xué)生在練習(xí)中不斷加強對口訣的理解,從而熟記乘法口訣。
我在教學(xué)的最后的環(huán)節(jié)設(shè)計了走迷宮的數(shù)學(xué)游戲,想以此展現(xiàn)學(xué)生獨特的方法和策略,但由于低年級孩子容易被課程外的因素吸引,當(dāng)他們對一個數(shù)學(xué)活動興趣盎然的時候,他們的興奮點就會多停留在那里,所以課堂上有放出去卻收不回來的現(xiàn)象,使得走迷宮游戲中很多孩子沒能按時完成。由此使我認(rèn)識到,數(shù)學(xué)活動固然能提高低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但過多的活動反而影響了教學(xué)效果,分散了學(xué)生的注意力,使學(xué)生關(guān)注點偏離了知識點。所以,數(shù)學(xué)活動的設(shè)計應(yīng)該是為突出重、突破難點而設(shè)置,活動不在與多少,要有實效;不在與難易,要服務(wù)于課程。
在反思中探索,在探索中提升,當(dāng)我看到我學(xué)生通過探究而豁然開朗的目光時,我知道,是不斷的反思與探索讓我看到了新理念下的新課堂!
大班語言教案《小熊請客》7
一、 活動目標(biāo)
1、 感受操作活動的樂趣,嘗試與同伴配合操作材料。
2、 在游戲中探索一一對應(yīng)的方法來比較多少和一樣多。
3、 鼓勵幼兒在活動中用語言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。
二、 準(zhǔn)備
1、對應(yīng)的兩個物品(碗、勺、盤、叉等)若干組。
2、貓、狗、猴、兔及魚、骨頭、桃、蘿卜若干套。
3、小熊頭飾一個。
三、 重難點
學(xué)習(xí)運用一一對應(yīng)的方法來比較多少和一樣多。
四、設(shè)計思路
一一對應(yīng)是比較物休的集合是否相等的.最簡便、最直接的方式。通過一一對應(yīng),不僅可以比較出兩個集合之間量的大小,更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系,這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個關(guān)鍵性步驟;顒幼層變和ㄟ^操作材料來發(fā)現(xiàn)一一對應(yīng)的方法,并通過一一對應(yīng)的方法去發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間多、少和等量關(guān)系。一一對應(yīng)地比較出兩個集合之間的數(shù)量關(guān)系是一種不經(jīng)計數(shù)比較的前數(shù)概念,因為它并不依靠對數(shù)的理解,相反,它是這種理解的一個基礎(chǔ)。因此,在活動中教師不向幼兒傳授一一對應(yīng)的方法,而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),這有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展,有利于他們以后對數(shù)概念的理解。
整個活動就是一次角色游戲,教師和幼兒在游戲的互動中通過幫小熊準(zhǔn)備客人的食物和餐具來探索一一對應(yīng)的方法,比較物體的多少,完成重難點的掌握。教師沒有直接告訴幼兒該如何做,而是引導(dǎo)
幼兒在寬松、愉快的情景氛圍中自己解決問題,努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動。
五、活動過程
1、 創(chuàng)設(shè)氛圍,引出活動。
教師以小熊的口吻:我今天請客,客人太多,不知道食物準(zhǔn)備夠了沒有。想請大家來給我?guī)兔Γ袉幔?/p>
2、 幼兒操作,探索一一對應(yīng)的方法。
。1) 交代要求:你們幫我看看哪一樣食物不夠,記在心里。然后告訴我:這些食物少了什么?多了什么?還是一樣多呢?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
。2) 幼兒操作,教師觀察。
。3) 集體檢查:什么食物少了?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
(4) 教師小結(jié),用一一對應(yīng)的方法記錄結(jié)果。
3、 小組操作,感受一一對應(yīng)的方法。
(1) 交代要求:客人就要來了,餐具還沒整理,你們再幫我理一理吧。看看有沒有少了什么?
。2) 幼兒操作,教師指導(dǎo)。
。3) 討論:哪一件餐具少了?那一件多了?
4、請幼兒吃“點心”,感受成功的快樂。
大班語言教案《小熊請客》8
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.結(jié)合“小熊請客”的具體情境,經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程。
2.掌握4的乘法口訣,會用已學(xué)的乘法口訣進(jìn)行乘法計算,解決生活中一些簡單的實際問題。
〖教材分析〗
“小熊請客”是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第二單元的教學(xué)內(nèi)容。
本課先創(chuàng)設(shè)小熊請客的情境,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并獨立解決問題,再通過學(xué)生動手操作拼擺圖形,整理4的乘法口訣,去驗證自己獨立解決的問題正確與否,再與生活實踐聯(lián)系,進(jìn)一步感知體會4的乘法口訣的整理過程及運用。目的是讓學(xué)生相互合作,在動手操作的過程中體驗數(shù)學(xué)與其他學(xué)科間的聯(lián)系,以及數(shù)學(xué)活動也充滿著探索與創(chuàng)造。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗
本校處于市郊,教學(xué)設(shè)施簡陋,本班41名學(xué)生,一部分來自礦區(qū),一部分來自農(nóng)村。有少部分學(xué)生對乘法口訣已有初步認(rèn)識,并且能說出4的乘法口訣;而大部分學(xué)生對乘法口訣還很陌生,對乘法口訣的掌握還有一定困難。通過數(shù)、動手拼擺、交流、傾聽,使數(shù)學(xué)知識與生活實際相聯(lián)系,加深印象,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
〖課堂實錄〗
(一)創(chuàng)設(shè)情境,提出問題
師:(出示主題圖小熊請客,故事引入。)在一片大森林中,住著一位好客的小熊,今天它又邀請了幾位客人到家中做客,看,它在為客人準(zhǔn)備什么?看了它串的紅果,你能發(fā)現(xiàn)什么呢?
生:4個紅果串成一串。
師:根據(jù)小熊串的紅果圖,你能提出用乘法解決的數(shù)學(xué)問題嗎?
生1:我想知道串三串紅果需要多少個紅果?
生2:我想知道串六串紅果需要多少個紅果?
生3:串七串需要多少個紅果?
……
師:同學(xué)們真善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,我相信你們也能解決這些問題。
。ǘ⿺(shù)一數(shù),看看需要多少個紅果
師:請打開課本第20頁,數(shù)一數(shù)2串紅果有幾個紅果?3串呢?……9串呢?把答案直接填在這一頁的表格中。(學(xué)生都在看圖,數(shù)著,填著;教師對個別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。)需要幾個紅果,各種答案都能在下面的表格中找到。
紅果有幾串123456789
紅果有幾個48126
(三)根據(jù)上表,學(xué)生獨立編制4的乘法口訣
師:請看書,注意編乘法口訣時,寫出一個乘法算式的答案,接著就相應(yīng)地編出一句乘法口訣。如,1×4=4,相應(yīng)的口訣是“一四得四”。完成后,同桌交換,互相檢查一下,如果發(fā)現(xiàn)有錯,要告訴同伴,由他自己訂正。確信自己編的乘法口訣正確無誤后,再讀幾遍,爭取把它背下來。
。ㄋ模┨接懸(guī)律,交流記憶4的乘法口訣的方法
師:你們想想,有什么好辦法記住這些口訣?
生:(齊聲)找規(guī)律,記口訣。
師:你們發(fā)現(xiàn)了哪些有助于記憶的規(guī)律?
生1:每相鄰兩句口訣之間相差4。
生2:“四五二十”這句口訣最熟悉,加1個4,就是“四六二十四”;減1個4,就是“四四十六”。
師:利用知識之間的聯(lián)系來加強記憶,是個很好的學(xué)習(xí)方法。老師真佩服你,善于發(fā)現(xiàn)知識之間的聯(lián)系。
(五)聯(lián)系生活,說一說運用4的乘法口訣進(jìn)行計算的實例
師:在生活中,哪些地方用到4的乘法口訣?讓我們找一找,說一說吧。
生1:一張課桌4條腿,我們組4張桌子,“四四十六”,一共16條腿。
生2:我家養(yǎng)了3頭豬,每頭豬4條腿,“三四十二”,共12條腿。
生3:我們學(xué)校每層樓有4間教室,有5層,“四五二十”,共20間教室。
生4:我們每天上午4節(jié)課,每星期5天上課,每星期上午一共上20節(jié)課。
生5:教室前面國旗一邊有4個字,兩邊有8個字,“二四得八”。
……
師:你們擁有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的`眼睛。在我們的生活中,還有許多用4的乘法口訣來解決的實際問題,回家以后請和你的爸爸、媽媽一起找一找、說一說。
。╈柟叹毩(xí),加深印象
1.第21頁第1題。
(1)獨立完成,完成后,與同桌合作,互相檢查、訂正,再說一說:你是怎么連的。
(2)請一個學(xué)生匯報第1題的算式可以算出幾個不同的結(jié)果(4個:12,18,20,24),再請4位同學(xué)到黑板來,每人寫出其中一種結(jié)果的乘法算式。
(3)全班交流:你用什么好辦法連算式。
生1:我是先計算,再把計算結(jié)果相同的算式連起來。
生2:我沒有想去計算,而是直連算式,連得很慢,都看花了眼。
師:做每一件事情,都要先想想有什么好辦法。想到好的辦法,事情就會做得又快又好。
2.第2題。請學(xué)生獨立完成。請先做完的兩位學(xué)生到黑板來,每人計算4道算式,為全班提供反饋。
3.第3題。
(1)獨立完成,同桌交流。
(2)全班討論,交流算法。
生1:*小正方形有20個,4×5=20(個)。
生2:藍(lán)色小正方形有16個,4×4=16(個)。
師:還有不同的算法嗎?
生3:藍(lán)色正方形比*的少4個,可以用減法算藍(lán)色正方形的個數(shù),20-4=16(個)。
。ㄆ撸┤n小結(jié)
師:今天我們學(xué)習(xí)了4的乘法口訣,現(xiàn)在說說這節(jié)課你的收獲是什么。
生1:我知道了4的乘法口訣。
生2:我學(xué)會了記口訣有一定的方法。
生3:我們要愛護(hù)小動物,它們是我們的朋友。
生4:我們要幫助別人。
生5:自己能做的事情自己做。
生6:要學(xué)會聽別人的意見。
師:看來大家的收獲還真多!回家以后,請把你們的收獲講給爸爸媽媽聽。
在生活中,還有許多用4的乘法口訣來解決的問題,請你們再找一找,并告訴小組的同伴。
〖教學(xué)反思〗
通過這節(jié)課的教學(xué)過程體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,使課堂真正做到以學(xué)生為主體,以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)。通過小熊請客的故事,數(shù)、擺、再數(shù)、列乘法算式、編口訣等活動,使學(xué)生口、手、眼、腦多種器官參與,經(jīng)歷知識形成過程;學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)為樂于學(xué)、善于學(xué),主體意識得到充分發(fā)揮。在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生通過自主探索,合作交流,學(xué)得積極主動,取得良好的教學(xué)效果。但還有許多不足,如在合作交流中,有一些學(xué)生還不太積極主動,在以后的教學(xué)中要注意研究探索如何加強學(xué)生的合作意識。
大班語言教案《小熊請客》9
一、設(shè)計思路
對于《小熊請客》這個故事,大班的幼兒大多基本掌握了故事情節(jié),熟悉人物對話,理解了故事內(nèi)容,有愛勞動的感知經(jīng)驗,有禮貌。對于“好吃懶做”(又讒又懶)有一定的理性基礎(chǔ)。我班幼兒已有了一定的表演經(jīng)驗,因此我把這節(jié)課設(shè)計為以下環(huán)節(jié)。
二、過程實錄
(一)活動目標(biāo):
1、能在集體中有表情地表演出文學(xué)作品《小熊請客》中角色的動作和語言,態(tài)度自然大方。
2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z言評價自己和別人的表演。
。ǘ┗顒訙(zhǔn)備:
1、小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾各一個。
2、小盆三個,小魚、肉骨頭、小蟲道具各一份,大樹一棵。
3、錄音機、磁帶。
4、場地準(zhǔn)備:幼兒圍坐在場地四周,中間空出作為表演場地。
。ㄈ┗顒舆^程:
1、做律動或聽音樂打節(jié)拍、做動作集中幼兒注意力。
評析:通過這一環(huán)節(jié)集中幼兒的注意力,為活動做準(zhǔn)備。根據(jù)幼兒當(dāng)時狀態(tài)決定。
2、師:“小朋友們聽過了《小熊請客》的故事,并且知道了這里面有一只好吃懶做的大狐貍,四只愛勞動、有禮貌又團(tuán)結(jié)友愛的小動物——小貓、小狗、小雞和小熊。今天老師請小朋友和老師一起表演這個故事!
評析:通過語言引起幼兒的興趣,回憶對故事的已有經(jīng)驗。
3、教師扮演狐貍,再請四個表達(dá)能力強的幼兒進(jìn)行第一次表演,以起到示范作用。表演過程中不進(jìn)行評價,只進(jìn)行提示。
師:“老師和這四個小朋友先表演一遍,小朋友們仔細(xì)看,一會兒要給我們提出哪好、哪需要改進(jìn)!
表演后,請幼兒對老師和小朋友的表演進(jìn)行評價。先請幾個幼兒評價,對于評價恰當(dāng)?shù)挠變航o予表揚鼓勵,對于評價不太恰當(dāng)、或語言表述不清楚的幼兒進(jìn)行引導(dǎo),并表揚他們的大膽積極的參與。
評析:在這一環(huán)節(jié),根據(jù)幼兒的已有基礎(chǔ),挑選幾個能力強的幼兒與老師示范表演,給幼兒一個初步經(jīng)驗。并且請幼兒評價讓他們也參與到活動中來,引導(dǎo)他們仔細(xì)看表演,發(fā)表自己的意見,這也鍛煉了他們的觀察思維能力,為下個環(huán)節(jié)自己的表演積累一定的感性經(jīng)驗。
3、第二次表演。請上五名幼兒表演,教師依然起提示引導(dǎo)作用,不打斷幼兒表演,表演結(jié)束后先請幼兒評價,然后教師再進(jìn)行表揚式評價(包括幼兒的評價、幼兒的表演)。
評析:這個環(huán)節(jié)同上個環(huán)節(jié)類似,不過有一定的提升,角色全部由幼兒表演,幼兒評價,再教師評價,促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。
4、第三次表演。評價。
評析:這個環(huán)節(jié)緊扣上個環(huán)節(jié),繼續(xù)幼兒的'表演,在表演中不斷積累幼兒的經(jīng)驗,發(fā)展幼兒的觀察、思維、動作、語言能力。要求幼兒在表演時大膽自信。
5、今天小朋友們合作的很好,老師希望小朋友們也像小熊、小貓、小狗、小雞那樣,勤勞勇敢、團(tuán)結(jié)友愛、又有禮貌。
評析:對于幼兒的表演能力給予表揚與肯定,并且加強情感教育。
6、活動延伸:師:“雖然大家沒能都參加表演,不過老師在表演區(qū)準(zhǔn)備了這個故事的道具,回來區(qū)域活動時,有興趣的小朋友可以到這個區(qū)去表演。老師還在美工區(qū)準(zhǔn)備了這個故事中小動物的頭飾圖片,喜歡繪畫的小朋友,到這個區(qū)給大家多做一套頭飾吧,這樣大家可以分組到外面表演了。
評析:由于活動時間的限制,把這一活動延伸到課外,滿足幼兒的表演興趣,照顧到全體幼兒,并且滲透到美術(shù)領(lǐng)域,促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。
三、活動評價
在活動中每個環(huán)節(jié)我一步步逐漸提升,讓幼兒的興趣集中到活動中來。并且讓幼兒通過觀看別人的表演,評價別人的表演,來積累感知經(jīng)驗,為自己的表演積累一定的素材,不但鍛煉了觀察、思維、語言、動作能力,又培養(yǎng)了幼兒的自信心。
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