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大家一起玩教案

時間:2023-01-08 14:29:59 教案 我要投稿

大家一起玩教案(匯編15篇)

  作為一位杰出的老師,往往需要進行教案編寫工作,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的大家一起玩教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

大家一起玩教案(匯編15篇)

大家一起玩教案1

  活動目標:

  1、 通過實踐和討論,使幼兒初步學習和同伴友好地共同玩和輪流玩的方法。

  2、 初步培養(yǎng)幼兒獨立思考和解決問題的能力。

  3、 使幼兒感受愉快的活動情緒。

  活動準備:

  小汽車,各種新奇的玩具、圖書分成五組

  活動過程:

  一、 出現(xiàn)小汽車,設問:

  1、 這是什么?你們想玩嗎?(請兩名要玩的.幼兒上來)

  2、 有兩個小朋友要玩小騎車,可現(xiàn)在只有一輛車,怎么辦呢?幼兒討論,教師可適時地引導,大家得出:一個先玩,一個后玩,一個一個地玩,就是輪流玩,學習詞:輪流。

  3、 請兩名幼兒輪流玩小騎車。知道互相謙讓,讓對方先玩。

  4、還有誰想玩 請三名幼兒來玩,問:他們應該怎么玩呢?引導幼兒說出:一個一個地輪流玩,鞏固幼兒對“輪流”的理解。

  二、 小結(jié): 我們一起活動的時候,要團結(jié)友愛,玩具大家一起玩,有的玩具可以一個人玩,但人多的時候,就要輪流玩。還有的玩具一個人玩不起來,就要幾個人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的? 翹翹板、搖船,要兩人友好地共同玩才能玩得好。爬網(wǎng)、大金魚也可以幾個人一起玩。玩時要注意不影響不妨礙別人。

  三、分組活動:

  1、 老師給小朋友帶來了許多好玩的玩具,有的可以大家一起來玩,有的是一個一個人玩的,看看小朋友會不會想辦法,和別人商量,一起友好地玩。介紹各組內(nèi)容:

  第一組:立體新圖書(三本)

  第二組:玩具小汽車(三輛)

  第三組:望遠鏡、萬花筒(各一)

  第四組:電動釣魚(六人玩)

  第五組:小鋼琴、小揚琴(各一人)

  2、 幼兒自由選擇活動內(nèi)容,老師觀察和引導幼兒學習與同伴商量玩的方法。

  3、 活動結(jié)束后談談自己的活動情況。

大家一起玩教案2

  活動目標

  理解分享的概念。

  體驗與同伴分享玩具的樂趣。

  活動準備

  課件準備:《好朋友一起分享》動畫視頻;“大家一起玩”組圖;背景音樂。

  材料準備:每個小朋友從家中帶一樣喜歡的玩具。

  活動過程

  播放動畫視頻《好朋友一起分享—1》,鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的看法,導入主題。

  老鼠皮皮和企鵝娜娜為什么爭吵呢?(搶積木)

  只剩下一塊積木了,如果你遇到了這種情況,你會怎么辦?

  播放動畫視頻《好朋友一起分享—2、3》,引導幼兒了解分享的概念,感知分享的快樂。

  1、播放動畫視頻《好朋友一起分享—2》,引導幼兒了解什么是分享。

  美美老師看到皮皮和娜娜在搶積木,說了什么?(好朋友要一起分享。

  你知道什么是分享嗎?

  皮皮和娜娜后來是怎么做的?

  小結(jié):分享就是愿意把自己喜歡的東西,分給好朋友,和好朋友一起玩。

  2、播放動畫視頻《好朋友一起分享—3》,引導幼兒感知分享的快樂。

  幼兒園里的其他小朋友和好朋友分享了什么?

  他們和好朋友分享后,心情怎樣?

  小結(jié):和好朋友一起玩一個皮球、用一盒蠟筆、撐一把傘、唱一首歌。和好朋友一起分享,真快樂呀。

  出示組圖“大家一起玩”,引導幼兒了解更多和好朋友分享玩具的方法。

  除了一起玩,還有哪些和好朋友分享玩具的'好方法呢?

  小結(jié):除了和好朋友一起玩玩具外,輪流玩玩具、交換玩玩具,這些都是分享的好方法。

  播放歡快的背景音樂,組織幼兒分享帶來的玩具,體驗分享的樂趣。

  今天每個小朋友都從家里帶來了自己的玩具,大家想玩嗎?

  請拿出你的玩具和班上的好朋友一起分享,一起玩吧!

大家一起玩教案3

  活動設計背景

  讓幼兒之間找到更合適的相處方式,每個人都能融入集體。

  活動目標

  1、引導幼兒萌生與同伴分享玩具的意識,學習各種與同伴合作分享的方法,并能樂意分享,在嘗試中體驗一起玩的.快樂。

  2、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

  3、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  教學重點、難點

  讓幼兒主動和同伴分享玩具

  活動準備

  1、幼兒圍坐成半圓形。

  2、各種各樣幼兒自帶的玩具。

  3、人數(shù)安排:沒帶玩具的幼兒占總?cè)藬?shù)的三分之一。

  4、合作分享方法圖例:一起玩交換玩等著玩。

  活動過程

  一、在自主玩耍中重溫玩具帶來的快樂

  二、在與同伴的玩樂中探究一起玩的方法

  三、在再次的嘗試中體驗一起玩的快樂

  1、師:原來一起玩有這么多好方法,那就請小朋友再來試一試,和你的好朋友玩得更快樂些,好嗎?

  1、老師:小朋友,現(xiàn)在你們玩得快樂嗎?

  2、老師:真奇怪,一個玩具兩個人玩,能告訴我你們是怎么一起玩的嗎?

  1、老師:小朋友,今天你們帶玩具來了嗎?是什么玩具,能告訴大家嗎?

  2、老師:你們的玩具都很好玩,現(xiàn)在我們都來玩玩吧。

  教學反思

  1、提高幼兒的合作能力

  2、強化幼兒的合作情感體驗

大家一起玩教案4

  設計意圖:

  隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,人民生活水平的提高,心理健康問題已日益引起全社會的重視!队變簣@教育指導綱要(試行)》健康領域指導要點明確要求“樹立正確的健康觀念,在重視幼兒身體健康的同時,要高度重視幼兒的心理健康。”現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女,在家中都是以自我為中心,離開了熟悉的家庭環(huán)境來到幼兒園,初次進入一個陌生的大集體,對幼兒園的一切感到陌生,個別幼兒便出現(xiàn)了不合群現(xiàn)象,這樣就會影響幼兒個性的發(fā)展。根據(jù)這一現(xiàn)象,我設計了小班教育活動《大家一起玩》,由于小班幼兒年齡小,形象思維占主體地位,活動中我運用了四幅幼兒喜愛的形象生動的掛圖,并為幼兒準備了大量的、適合合作玩的玩具,讓幼兒在玩中體驗合作的快樂,并引導幼兒與同伴友好相處,培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。

  活動目標:

  1、引導幼兒與同伴友好相處,學會分享。

  2、通過活動使幼兒體驗,大家一起玩的快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。

  4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

  5、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  活動準備:

  掛圖、磁帶、錄音機、積木、玩具輪胎

  活動過程:

  1、導入:寶寶們,我們一起聽音樂做動作吧,(聽兒童歌曲《幸福拍手歌》做各種動作,如:拍手、跺腳、拍肩)我們做動作真開心呀。有個叫蘭蘭的小朋友也上幼兒園了,我們一起看看蘭蘭在幼兒園玩的開心嗎?2、出示掛圖,幼兒觀看。

  圖一、這個小朋友叫蘭蘭,你們看她在干什么?(搭積木),她和誰在玩?你覺得蘭蘭一個人玩快樂嗎?你喜歡怎樣玩?那后來又發(fā)生了什么事了呢?請看下圖。

  圖二、蘭蘭怎么了?她為什么生氣了?鼓勵幼兒想辦法:你能不能想個辦法讓她快樂起來呢?(幼兒說自己的辦法)小朋友想的辦法真好,讓我們看看蘭蘭的小伙伴是怎樣做的?

  圖三、小伙伴哄她(對不起,我不是故意的,你別生氣了),蘭蘭聽到小伙伴的`道歉還生氣么?對,不生氣了。那后來會怎么樣呢?寶寶們,你們猜一下?(幼兒自己說)下面我們看一下你們猜的對不對?

  圖四、蘭蘭和小伙伴一起玩,真快樂呀!

  3、老師提問:

  你們覺得蘭蘭一個人玩快樂,還是大家一起玩快樂?你喜歡一個人玩還是和大家一起玩,當你和小朋友玩玩具或做游戲時,不小心碰到了別人或者碰壞了別人搭好的積木時,你該怎么辦呢?(個別幼兒回答)對了,要說對不起,要向別人道歉,這樣別人就不生氣了。老師給你們準備了玩具,要大家一起玩,看看是不是很快樂呢?

  4、幼兒玩玩具,體驗大家一起玩的快樂,教師巡回指導幼兒,如發(fā)現(xiàn)一個人玩玩具,教師引導幼兒和大家一起玩。

  5、請小朋友說:你剛才是怎樣玩玩具的?大家一起玩快樂嗎?大家一起玩玩具真快樂,以后大家有好吃的也要大家一塊吃,現(xiàn)在大家都成了好朋友了,我們做個《找朋友》的游戲吧!

  活動結(jié)束:

  寶寶們都找到了自己的好朋友,現(xiàn)在,我們和好朋友手拉手一塊出去做游戲吧。(播放《幸福拍手歌》帶出)

  活動反思:

  鼓勵孩子與更多的孩子經(jīng)常往來、友好相處。同伴群體交往,會豐富孩子的經(jīng)驗,培養(yǎng)其交往能力,引導孩子注意他人的情感變化,學會關心與理解他人的感情,激發(fā)孩子與他人分享快樂和解除別人痛苦的愿望。

大家一起玩教案5

  教材分析:

  本次活動的重點是鼓勵幼兒主動與同伴交往,能與同伴交換玩具,初步體驗分享的快樂。

  活動目標:

  1、幼兒通過互相玩玩具,發(fā)現(xiàn)可以用交換、輪流、合作的方法玩到更多的玩具,初步體驗分享的快樂。

  2、鼓勵幼兒大膽地在同伴面前說說自己是如何和周圍的同伴一起玩的。學習初步的社交方法。

  3、引導幼兒在游戲中初步懂得互相謙讓、愛護玩具。

  活動準備:

  幼兒每人帶一個好玩的玩具。

  活動過程:

  1、請幼兒玩自帶玩具,教師:小朋友都帶來了好玩的玩具,每一樣玩具都很好玩,現(xiàn)在請你們帶著自己的玩具去玩。[點評:讓幼兒在自由愉快的玩耍中主動地嘗試與同伴交往。]

  2、組織幼兒討論。教師提問:你帶了幾樣玩具?剛才玩玩具時,你玩了幾樣?哪些小朋友玩了許多玩具?怎么玩的?請幼兒說說自己是如何和同伴一起玩的,教師引導幼兒從中發(fā)現(xiàn)、

  總結(jié)出交換、輪流、合作等大家一起玩的方法,并表揚互相謙讓的幼兒。[點評:讓幼兒從自己的實踐中找出方法并與全班小朋友交流,給幼兒互相學習的機會。教師適當總結(jié),幫助幼兒學會交換、輪流、合作等大家一起玩的.方法。]

  3、請幾組幼兒上來演示一下剛才玩玩具的情況,讓幼兒互相學習如何一起玩玩具。

  4、引導幼兒討論怎樣愛護玩具。玩“玩具寶寶我們愛護你”的游戲,讓幼兒對著玩具寶寶說,增加活動的游戲性。

  活動延伸:

  幼兒自主活動,嘗試與別人交換、輪流、合作玩玩具,教師巡回指導。要求:

 。1)鼓勵幼兒主動與別人交換玩具,能夠互相合作、謙讓。

 。2)在玩耍中注意指導幼兒愛護玩具。

  [點評:幼兒運用已有的經(jīng)驗,通過實踐,主動交往能力得到了培養(yǎng)。]

  日常教育

  活動滲透:

  在幼兒看圖書時,區(qū)角活動時,喝水、分點心引導幼兒輪流、合作、互相謙作,使幼兒的交往能力得到進一步鞏固

  家園同步:

  家長提供機會,讓幼兒嘗試、輪流、合作和互相謙讓,不要處處以孩子為中心。

  創(chuàng)新教學方法與策略:

  改變傳統(tǒng)教學中教師說教的傳統(tǒng)教法,采取讓幼兒從玩耍中自己找方法,總結(jié)經(jīng)驗,調(diào)動了幼兒主動學習的積極性,提高了幼兒的交往能力。

大家一起玩教案6

  設計思路:

  隨著幼兒年齡的增長,中班幼兒有了更多與他人合作、交往的機會和需要,但是有些幼兒不能和同伴友好合作、交往,常為一些小事發(fā)生糾紛。如:他們擁有許多玩具,但常常因缺少玩伴而不會與人分享玩具,不會和別人一起玩。為此,設計本次教學活動。

  讓幼兒將自己的玩具帶到幼兒園和同伴一起玩,在活動過程中,通過實踐和討論,使其體會大家一起玩的快樂,學習一定的交往方法,激發(fā)幼兒交往的愿望,培養(yǎng)幼兒初步的交往能力,促進幼兒社會性發(fā)展。同時,發(fā)展幼兒口語表達能力、獨立思考和解決問題的'能力。

  活動目標:

  1.感受和體驗與同伴一起玩的快樂情緒。

  2.初步發(fā)展幼兒口語表達能力、交往能力、獨立思考和解決問題的能力。

  3.通過實踐和討論,促進幼兒社會性發(fā)展,使幼兒初步學習和同伴友好地合作玩和輪流玩的方法。

  活動重點:

  初步學習和同伴友好地合作玩和輪流玩的方法。

  活動難點:

  通過實踐和討論,促進幼兒社會性發(fā)展。

  活動準備:

  小騎車,各種新奇的玩具、圖書等;活動音樂;

  PPT:大家一起玩。

  活動過程:

  一、激發(fā)興趣,體驗大家一起玩的快樂。

  “老師知道小朋友可愛玩玩具了,今天為小朋友帶來了很多玩具,現(xiàn)在就請大家一起玩吧”!

  1.幼兒自由選擇玩具,老師觀察幼兒情況。

  2.集中表達,體驗快樂。

  提問:玩了什么?怎么玩的?好玩嗎?

 。ù蠹乙黄鹜媸呛芸鞓返氖拢

  二、看PPT(大家一起玩)前半部分,討論交流、樹立是非觀念。

  1.討論:“他們?yōu)槲覀儽硌萘艘患裁词虑??/p>

  2.小朋友在一起玩玩具應該怎么做才對?

  三、積極動腦、嘗試體驗,學習一起玩的好方法。

  1.教師出示小騎車,問:你們想玩嗎?

  2.提出問題:有兩個小朋友要玩小騎車,可現(xiàn)在只有一輛車,怎么辦呢?

 。ü膭钣變悍e極動腦、舉手發(fā)言,教師可適時地引導幼兒得出:一個先玩,一個后玩,就是輪流玩)。

  3.請兩名幼兒輪流玩小騎車。

  四、看PPT后兩部分。

  教師小結(jié):今天我們找到了大家一起玩的好方法,體驗一起玩的樂趣。玩時要勇敢地說出心里的想法,互相謙讓、有禮貌,愛惜玩具、注意安全、不影響妨礙別人。

  五、結(jié)束部分,鼓勵幼兒正確與他人分享玩具。

  幼兒自由選擇玩具邀請大家一起玩。

  六、延伸活動:

  1.和臨班同伴分享玩具,體驗一起玩的樂趣;

  2.分組一起玩角色游戲:超市、銀行、娃娃家等。

大家一起玩教案7

  活動設計背景

  我所教學的幼兒是年齡在四五歲的孩子,她們在平時的家庭生活中備受父母和長輩的嬌慣,非常自我,不善于和其他幼兒溝通,不喜歡和其他幼兒共同玩玩具,所以我在本次活動中設計注重讓幼兒學會禮貌用語,通過禮貌用語的使用借到了別人的玩具。

  活動目標

  1.與同伴分享玩玩具的快樂。

  2.學習使用禮貌用語。

  3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  5.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

  教學重點、難點

  通過本堂的'活動鼓勵幼兒和同伴共同分享玩具并感受快樂。

  活動準備

  1.材料準備:

 。1)幼兒自帶玩具。

 。2)教師準備一些玩具.

  2.環(huán)境準備:創(chuàng)設“玩具屋”,所需用品如:(桌椅等)。

  活動過程

  一、交流介紹玩具

  1.教師先出示自己帶來的玩具,并向幼兒介紹玩具。2.請幼兒介紹自帶的玩具,邊介紹邊示范玩法。(提示:教師要注意關注膽小內(nèi)向的幼兒,對其他的幼兒要給予適當?shù)墓膭睿?/p>

  二、交換玩具玩

  1.幼兒先玩自己的玩具。

  幼兒玩玩具時教師要隨時觀察幼兒的表現(xiàn),于幼兒交流玩玩具的情況,引導幼兒觀察別的幼兒玩玩具,引起他的興趣,

  問題:想玩別人的玩具,應該怎么辦?

  2.交流借玩具的禮貌用語

  要玩別人的玩具,先要有禮貌,要說:“請”,征得對方的同意后才能玩,并要有禮貌的說:“謝謝”。

  1. 幼兒多次交換玩具,大家一起玩,

  教師要表揚能主動交換玩具的及一起玩的幼兒,教師與幼兒一起交流大家一起玩玩具的樂趣。

  三、結(jié)束

  歸還整理玩具

  請幼兒將別人的玩具歸還,然后整理好自己的玩具。

  活動延伸:

  創(chuàng)設“玩具屋”

  教師與幼兒一起創(chuàng)設“玩具屋”,將所有的玩具都放在“玩具屋”內(nèi),請一名幼兒當屋主,其他的幼兒向屋主借自己喜歡的玩具玩。但說話必須要有禮貌,才能把玩具借給他玩。例如:請把小熊的玩具借給我玩好嗎?在玩“玩具屋”之前請幼兒討論,如果我和別的小朋友都喜歡一個玩具都喜歡同一個玩具,我應該怎么做?

  教學反思

  根據(jù)小班幼兒的年齡特點,在活動中我設計讓幼兒先玩自帶的玩具,然后再借別人的玩具玩,并在借別人玩具時注重禮貌用語的使用。因為現(xiàn)在的幼兒在平時生活中不注重禮貌用語的使用,不喜歡和其他幼兒共同分享自己的玩具,通過本次活動,幼兒能夠主動和同伴分享玩具,感受快樂。達到了活動目標。

大家一起玩教案8

  【活動前評析】

  在科學探索活動中,我們鼓勵幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)身邊的科學,并嘗試運用生活中常見的蘿卜等農(nóng)產(chǎn)品作為實驗材料,探索發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,激發(fā)幼兒對探索的興趣,積累探索的方法。

  當我問到幼兒“你們想設計什么樣的陀螺”時,發(fā)現(xiàn)很多幼兒的回答是“圓形”,的確,在幼兒的印象中,不管是電視里看到的、還是平時自己買過的陀螺,形狀基本都是圓形的。所以我繼續(xù)追問幼兒“為什么你們看到的都是圓形的陀螺呢?”“可不可以設計成其他的形狀呢?其他形狀的會轉(zhuǎn)動嗎?”……帶著這些問題,孩子們的操作欲望被大大的激發(fā)起來。

  第一個環(huán)節(jié)是讓幼兒回憶、交流生活中的轉(zhuǎn)動,教師引導幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動這一現(xiàn)象在生活中無處不在,引起幼兒對轉(zhuǎn)動這一現(xiàn)象的興趣,激發(fā)幼兒玩陀螺的愿望。第二個環(huán)節(jié)是讓幼兒借助教師提供的材料,在教師的引導下嘗試用比較的方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。在這一環(huán)節(jié)中,教師通過引導幼兒操作和交流,調(diào)動幼兒的已有認知經(jīng)驗,激活幼兒的思維,從而使他們發(fā)現(xiàn)影響陀螺轉(zhuǎn)動變化的一些因素。第三個環(huán)節(jié)是活動延伸,因為影響陀螺轉(zhuǎn)動的因素有許多,在這次活動中幼兒只可能發(fā)現(xiàn)其中的幾個因素。教師的提問能激發(fā)幼兒再探索的愿望,拓展幼兒的思維。

  【活動目標】

  1.體驗陀螺轉(zhuǎn)動的樂趣。

  2.用符號等方法記錄探索過程和自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.感知陀螺轉(zhuǎn)動的不同現(xiàn)象,掌握自主制作陀螺的方法。

  【重難點分析】

  重點:自主嘗試用材料做陀螺。

  難點:探索發(fā)現(xiàn)怎樣讓制作的陀螺轉(zhuǎn)的快且時間長。

  【活動過程設計】

  一、導入

  直接出示陀螺范例,啟發(fā)幼兒對“轉(zhuǎn)動現(xiàn)象”的聯(lián)想

  師:說到“轉(zhuǎn)動”兩個字,讓你想到了什么?你能用一個動作表示出來么?生活中有哪些轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象?這些轉(zhuǎn)動和我們的生活有什么關系?

  1.出示陀螺,引出話題。

  師:我們發(fā)現(xiàn)生活中有許多轉(zhuǎn)動現(xiàn)象,這些轉(zhuǎn)動有的會讓我們的生活更方便,比如電風扇、洗衣機、微波爐;有的會給我們的生活帶來快樂,比如陀螺玩具、故事磁帶、游樂園大轉(zhuǎn)盤等。

  2.你們看這是什么?“陀螺”“它是我們中國人發(fā)明的,至今已有4千年的歷史了呢!我們的祖先真聰明、真棒!”你們知道陀螺怎樣玩嗎?是不是要轉(zhuǎn)動?你見過的陀螺是什么樣子的?

  二、展開:自主探索,制作會轉(zhuǎn)動的陀螺。

  1.提供幼兒制作陀螺的材料,鼓勵幼兒嘗試制作。

  指導語:老師為大家準備了一些特殊材料,請你嘗試做一個陀螺(制作過程中注意使用工具材料的安全),并想辦法讓它轉(zhuǎn)動起來,怎樣做才能讓你做的陀螺轉(zhuǎn)起來?

  注意觀察陀螺的軸應該在什么位置?并把它記錄下來。

  2.幼兒自主嘗試制作陀螺,教師巡視,引導幼兒做好記錄。

  3.幼兒轉(zhuǎn)動自己制作的陀螺。

  4.提問:你是怎樣做的,你發(fā)現(xiàn)了什么?(重點引導幼兒發(fā)現(xiàn)棉簽應插在圓形蘿卜切片的中心點,陀螺才轉(zhuǎn)的穩(wěn))

  三、動手試驗,自主探索。

  再次制作不同形狀的陀螺,在觀察、比較中發(fā)現(xiàn)不同的現(xiàn)象并記錄、交流。

  怎樣做才能讓你的陀螺轉(zhuǎn)的更穩(wěn)?陀螺的軸應該在什么位置?你們動手試驗吧!一定要做好觀察記錄!

  2.幼兒操作,教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)把棉簽插在中心位置的陀螺比較容易轉(zhuǎn)。

  3.交流、分享,教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)牙簽在陀螺上的位置一樣。

  師:

  輔助性問題:

  (1)圓形蘿卜陀螺片上的小洞洞在什么位置?三角形陀螺片上的小洞洞在什么位置?

  (2)牙簽插在蘿卜片的中心和插在蘿卜片的旁邊做出來的兩個陀螺在轉(zhuǎn)動時有什么不一樣?

  4.教師總結(jié)要素:原來陀螺的'轉(zhuǎn)動和牙簽插在蘿卜片上的位置有關系。

  3.玩陀螺

  師:今天老師和大家一起玩陀螺,玩陀螺前老師要提幾個問題。

  (1)陀螺轉(zhuǎn)動時,從上方看是什么樣子的?

 。2)陀螺快速旋轉(zhuǎn)后表面顏色發(fā)生了什么變化?

 。3)陀螺快速旋轉(zhuǎn)后它的外形發(fā)生了什么變化?

 。4)在玻璃板、木板、毛巾上面,哪一種轉(zhuǎn)的更快,時間更長一些?我們可以猜測一下,馬上得到驗證。

  我們大家一齊帶著問題去玩陀螺,老師還在桌子上準備了毛巾、玻璃板、木板,你再上面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)陀螺,觀察一下在什么上面轉(zhuǎn)的時間更長,速度更快。準備!玩陀螺的時候要注意觀察。

  4.教師總結(jié)要素,幫助幼兒梳理搜集到的信息。

 。1)接觸面不同,旋轉(zhuǎn)速度不同。

  在玻璃板上轉(zhuǎn)的時間更長,更快,更穩(wěn)。陀螺接觸的材料不同,有的光滑,有的粗糙,所以轉(zhuǎn)動速度也不同。

  (2)陀螺快速旋轉(zhuǎn)后表面顏色發(fā)生了變化。

 。3)陀螺旋轉(zhuǎn)后,原本棱角分明的外形看上去呈圓形。

  5.承上啟下,引出任務。

  師:我們玩過了會轉(zhuǎn)動的陀螺,也知道了關于陀螺的一些知識。你們想不想自己做一個,(好的)。你想用什么材料制作陀螺?(紙板、塑料片、木頭、鐵片、橡皮泥、瓶蓋、)我們用最快的速度制作一支簡易的陀螺,并讓它轉(zhuǎn)動起來。

  (二)轉(zhuǎn)動比賽,發(fā)現(xiàn)問題

  問題:怎樣轉(zhuǎn)的快,并且轉(zhuǎn)的時間長。用水彩筆在蘿卜片邊緣上畫一個紅色圓點,作為記號。

  1.師:大家都選擇了形狀一樣的陀螺來參加比賽,現(xiàn)在請你找個好朋友比一比,看看誰做的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)。

  2.幼兒找同伴進行比賽,教師觀察指導,啟發(fā)幼兒思考:為什么你的陀螺比他的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)(或不穩(wěn))?

  3.師:現(xiàn)在你們陀螺上的棉簽都插在蘿卜片的中心,為什么有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn),有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢?

  (幫助幼兒發(fā)現(xiàn)有的陀螺的蘿卜片插在牙簽的上方,有的陀螺的蘿卜片插在牙簽的下方,大家在轉(zhuǎn)動陀螺時用力方法也不一樣。)

  輔助性問題:

  (1)看看比賽的兩個小朋友的陀螺有什么不一樣?

  (引導幼兒發(fā)現(xiàn)一個小朋友的陀螺的蘿卜片插在牙簽中間,塑料片離桌面遠:一個小朋友的陀螺的蘿卜片插在牙簽下方,離桌面近。)

  (2)為什么同樣一個陀螺有時轉(zhuǎn)得穩(wěn),有時轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢?

  4.教師總結(jié)要素:原來陀螺的轉(zhuǎn)動和蘿卜片在牙簽上的位置有關系,也和轉(zhuǎn)動的方法有關系。

  活動延伸:

  師:今天我們在做陀螺、玩陀螺時發(fā)現(xiàn)了這么多關于陀螺轉(zhuǎn)動的秘密。這里還有水彩筆和彩色紙片,我們給陀螺畫上彩色之后,轉(zhuǎn)動起來有什么變化嗎?有什么辦法讓這些陀螺轉(zhuǎn)得更穩(wěn)呢?我們可以到活動區(qū)去探索,相信一定會有新的發(fā)現(xiàn)。

  活動反思:

  幼兒的科學教育重在激發(fā)幼兒的認知興趣和探索欲望,使他們體驗探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣,了解知識產(chǎn)生的過程和科學探究的方法,《大家一起玩陀螺》這一大班科學活動,孩子們一直處于積極探索的狀態(tài)中是因為整個活動自然流暢,層次分明,適合大班幼兒的水平,又具有一定挑戰(zhàn)性,它激發(fā)了幼兒探索新事物的興趣和熱情,孩子們一直表現(xiàn)出的強烈好奇心和求知欲。

大家一起玩教案9

  托班語言案例:大家一起玩

  背景、緣起:

  現(xiàn)今社會,獨生子女的數(shù)量越來越多,隨著環(huán)境和家庭教育的變化,孩子得到了長輩們的百般疼愛,他們的無理要求總會得到家長的認可,導致現(xiàn)在的孩子養(yǎng)成了自私、孤僻、霸道、不合群等種種不良行為。在家里,他們想要什么就有什么,形成了他們比較任性的脾氣。一旦他們要和同伴們一起生活時,就不容易和同伴進行相處。這樣的狀況如果一直延續(xù)下去,就會直接影響孩子將來的社交能力和所從事的事業(yè)。就拿本班幼兒來說吧,有幾個孩子就非常內(nèi)向,整天一個人坐著,當然就沒有朋友了;有的孩子比較霸道,經(jīng)常動不動就打小朋友,也沒有孩子跟他一起玩。沒有了朋友,就會使孩子的童年失去了光彩。下面我就描述一下關于一個小朋友和其他小朋友在一起玩時所發(fā)生的情況。

  案例描述:

  一次上午玩區(qū)角活動的時候,孩子們都分散在各個區(qū)域中活動,突然,建筑角傳來了樂樂的尖叫聲,我以為發(fā)生了什么事,就連忙跑過去看個究竟,原來她和佳佳正在槍一塊積木,這時佳佳大聲地說:“這是我的,她槍我的積木!蔽铱戳丝磁赃,找了一塊相同的積木給樂樂,勸解了兩個人的爭吵。不一會兒,在拼搭區(qū)中又傳來了樂樂的尖叫聲,我一看,她和棟棟兩人在爭搶一個空盒子,當她發(fā)現(xiàn)棟棟不肯放手時,竟然揮手打人了,而此時我看見地上有好幾個相同的空盒子,我一看這情況,忙跑上去制止了她的行為。

  分析:

  對于2—3歲的孩子來說,他們生活的空間就是自己的家庭,而在家里由于獨生子女的原因,他們要什么就有什么,成了皇帝與公主,習慣了衣來伸手,飯來張口,從而形成了他們比較任性的脾氣。一旦他們要和同伴們一起生活時,就不太容易和同伴進行交流和相處,樂樂就是一個非常典型的例子。在與家長的交流中,我得知:孩子是由奶奶照顧的,因此比較寵愛,養(yǎng)成了孩子任性的壞脾氣,而且由于老年人不太會陪著孩子玩,所以經(jīng)常讓孩子看電視,以減少孩子的吵鬧。因此樂樂到了幼兒園后,她看到幼兒園有這么多家里沒有的玩具,很高興,這個也想玩,那個也想玩,但卻不知道怎么玩。一旦發(fā)現(xiàn)同伴有好的玩法,她就認為這是好的玩具,就去槍同伴手中的'玩具,哪怕是自己的手中已有了一個和同伴相同的玩具。另外,她還不懂得怎樣跟小朋友交流,因為在家里任性慣了想要什么就有什么,,形成了一種以自我為中心的霸權,缺乏了用語言來表達她的想法。以上案例中的小主人公,就是不懂得表達,不會用:“times;times;我跟你一起玩,好嗎?”而是直接用槍的,這中間很容易就會引起她和小朋友之間的矛盾。因為她缺乏和小朋友之間用語言來溝通。針對以上這一情況,我采取了以下措施:

  1、在游戲活動時,多關注樂樂的行動,讓她拿和同伴相同的玩具,引導她看同伴怎么玩,自己也學著怎么玩,同時讓她多與同伴說說話,多溝通、多交流,從而提高自己的語言表達能力,懂得如何與同伴溝通與交流的方法。

  2、在自由活動時,多帶樂樂一起玩,讓她體驗不同游戲的樂趣,同時也感受和大家一起玩的情趣。

  此外,培養(yǎng)幼兒的語言表達能力,除了教師的辛勤教育外,父母也是不可缺少的重要組成部分。家庭教育對孩子的語言發(fā)展更是非常重要的,所以家長也要注意對孩子的語言發(fā)展教育,為孩子以后的發(fā)展打下堅實的基礎,盡量多抽點時間陪孩子玩,教孩子一些玩游戲的方法,讓孩子感受相互游戲的樂趣。

大家一起玩教案10

  一、主題來源:

  小班的小朋友剛剛走到了一起,彼此還不太熟悉,加上絕大部分小朋友是帶著獨生子女的優(yōu)越性及家庭小太陽的身份入園的。因此,諸如自私、任性、專橫、孤僻、脆弱等的性格在幼兒身上時有表現(xiàn)。開展《大家一起玩》的主題活動,充分利用物(玩具和圖書)的媒介作用,對幼兒進行良好的個性品質(zhì)教育,幫助幼兒樹立集體意識,同時培養(yǎng)幼兒愛護玩具和圖書的習慣,形成友愛謙讓,互相尊重與關心的優(yōu)良品質(zhì)。

  二、預設主題目標:

  1、繼續(xù)認識班上常用的物品,掌握簡單的使用方法。

  2、發(fā)展幼兒的動作協(xié)調(diào)能力和人際交往能力。

  3、形成友善謙讓的品德,促進幼兒友好相處。

  4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  三、主題網(wǎng)絡:

  美術:寶寶的小花被我們都是好孩子看圖講述:搭積木玩具交換玩玩具寶寶要回家我的.玩具大家一起玩玩具好朋友玩具回家(認識顏色標記)玩具找朋友(認識形狀標記)

  四、環(huán)境創(chuàng)設:

  布置玩具的家:

  1、自帶玩具歸放。

  2、與幼兒討論設計標記,按標記歸放玩用具。

  3、在美工區(qū)制作花串,美化墻飾。

  五、日;顒

  1、讓幼兒學會正確洗手,認識標記,排座位,鼓勵幼兒自己走進教室。能用英語:“GoodmorningMr.Li”“GoodmorningMr.Fei”和“ByeByeMr.Li”“ByeByeMr.Fei”老師打招呼和道再見。

  2、聽說游戲:猜猜我是誰以游戲形式繼續(xù)讓幼兒猜猜小朋友的名字,熟悉同伴的名字。

  六、家園共育:

  1、家長鼓勵孩子在家自己收拾玩具,不包辦代替。

  2、家長盡可能地鼓勵孩子與同伴交往,玩耍;并鼓勵孩子與同伴分享好東西。

  3、請家長為孩子帶一些孩子的玩具或在家中常玩的東西到幼兒園,讓孩子學習一起分享。

  七、區(qū)域活動生活區(qū):

  喂小動物:鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。

  穿珠子:自由練習。發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。

  扣紐扣:準備縫有各種紐扣的小衣服或小動物,供幼兒解開、扣上。

  美工區(qū):撕紙:汽車。紙團印畫。

  捏橡皮泥:提供泥工板、模具等,供幼兒印、壓、搓。

  益智區(qū):配瓶蓋。

  找朋友:準備多種圖片,將生活中配合使用的物品兩兩相配。

  語言區(qū):看圖書:自由閱讀。

  打電話:提供電話機讓幼兒自由交談。

  八、預設活動:

  1、數(shù)學:玩具回家(認識顏色標記)

  2、社會:玩具交換玩

  3、歌曲:漱口

  4、美術:吹泡泡

  5、數(shù)學:玩具找朋友(認識形狀標記)

  6、體育:靠著扶梯走

  7、語言:公雞和小鴨子

  8、聽說游戲:找朋友

  9、歌曲:我愛我的小動物

  10、故事:小兔拔蘿卜

  11、美術:吹顏色

  12、社會:玩具寶寶要回家

  教學反思:

  基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標,幼兒對老師的提問積極響應,與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

大家一起玩教案11

  活動目標

  1。與同伴分享玩玩具的快樂。

  2。學習使用禮貌用語。

  3。初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  4。在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  5。通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

  教學重點、難點

  通過本堂的活動鼓勵幼兒和同伴共同分享玩具并感受快樂。

  活動準備

  1。材料準備:(1)幼兒自帶玩具。(2)教師準備一些玩具。

  2。環(huán)境準備:創(chuàng)設“玩具屋”,所需用品如:(桌椅等)。

  活動過程

  一、交流介紹玩具

  1。教師先出示自己帶來的玩具,并向幼兒介紹玩具。

  2。請幼兒介紹自帶的玩具,邊介紹邊示范玩法。(提示:教師要注意關注膽小內(nèi)向的幼兒,對其他的幼兒要給予適當?shù)墓膭睿?/p>

  二、交換玩具玩

  1。幼兒先玩自己的玩具。

  幼兒玩玩具時教師要隨時觀察幼兒的表現(xiàn),于幼兒交流玩玩具的情況

  問題:想玩別人的玩具,應該怎么辦?

  2。交流借玩具的禮貌用語

  要玩別人的玩具,先要有禮貌,要說:“請”,征得對方的同意后才能玩,并要有禮貌的說:“謝謝”。

  3。幼兒多次交換玩具,大家一起玩,

  教師要表揚能主動交換玩具的及一起玩的'幼兒,教師與幼兒一起交流大家一起玩玩具的樂趣。

  三、結(jié)束

  歸還整理玩具

  請幼兒將別人的玩具歸還,然后整理好自己的玩具。

  活動延伸:

  創(chuàng)設“玩具屋”

  教師與幼兒一起創(chuàng)設“玩具屋”,將所有的玩具都放在“玩具屋”內(nèi),請一名幼兒當屋主,其他的幼兒向屋主借自己喜歡的玩具玩。但說話必須要有禮貌,才能把玩具借給他玩。例如:請把小熊的玩具借給我玩好嗎?在玩“玩具屋”之前請幼兒討論,如果我和別的小朋友都喜歡一個玩具都喜歡同一個玩具,我應該怎么做?

  教學反思

  根據(jù)小班幼兒的年齡特點,在活動中我設計讓幼兒先玩自帶的玩具,然后再借別人的玩具玩,并在借別人玩具時注重禮貌用語的使用。因為現(xiàn)在的幼兒在平時生活中不注重禮貌用語的使用,不喜歡和其他幼兒共同分享自己的玩具,通過本次活動,幼兒能夠主動和同伴分享玩具,感受快樂。達到了活動目標。

大家一起玩教案12

  一、活動目標:

  1、能安靜的聽故事,理解故事內(nèi)容,活得快樂。

  2、學說短句:“寶寶,我和你一起玩! 、“大家一起玩,真開心!

  3、體驗參與游戲的快樂。

  二、活動準備:

  故事掛圖、兩個不同表情的寶寶、布娃娃、小狗、小猴、音樂CD。

  三、活動過程:

  1、出示掛圖,圖上還有寶寶(帶有難過表情),引起幼兒的興趣。

  師:小朋友,你們知道這是誰的家嗎?

  師:這是寶寶的家,寶寶怎么了?寶寶為什么不開心?(幼兒自由猜測)

  2、初步了解故事內(nèi)容。

 。1)師:原來媽媽不在家,寶寶一個人在家,沒有人陪寶寶一起玩,寶寶想:“唉,我和誰一起玩呢?沒有朋友真寂寞!毙∨笥,你們能寶寶想想辦法,讓寶寶開心起來嗎?(幼兒自由發(fā)言)

  (2)師出示布娃娃,提問:你們看,誰來了?布娃娃來干嗎?那它是怎么跟寶寶說的?(幼兒回答后,請幼兒學說“寶寶,我和你一起玩!保

 。3)同上方法分別出示小狗和小猴。

  3、理解故事內(nèi)容,師講述故事一遍。

  師:有這么多朋友陪寶寶一起玩,寶寶后來有沒有開心起來呢?我們一起來聽下故事就知道了,故事的題目叫《一起玩》。

  提問:

 。1)寶寶后來有沒有開心起來呢?都有誰跑過來跟寶寶玩呢?

 。2)布娃娃跑過來,對寶寶怎么說?(幼兒回答后,請幼兒學說“寶寶,我和你一起玩!保

 。3)小狗跑過來,對寶寶怎么說?(幼兒回答后,請幼兒學說小狗的話)

 。4)小猴也跑過來,對寶寶怎么說?(同上)

 。5)玩具櫥里的小動物都出來和寶寶一起玩。寶寶高興嗎?那他說了一句什么話?(請幼兒學說:“大家一起玩,真開心。”)

  4、聽錄音機完整講述故事第二遍。

  延伸討論:怎樣才會使自己開心?

  師:寶寶有了這么多朋友跟她一起玩,真開心!要是沒有這些朋友陪寶寶玩,寶寶會開心嗎?

  師:要是在家里,只有你一個人玩,你會開心嗎?所以有朋友一起玩才開心,那你們想找朋友一起玩嗎?

  5、游戲:找朋友。(根據(jù)歌詞邊唱歌邊找朋友)

  師:我們可以找一個朋友,可以找兩個朋友,也可以找好幾個朋友。找到朋友后面對面,手拉手,邊做動作邊唱歌好嗎?

  師:和朋友一起玩,開心嗎?恩,大家一起玩,真開心!那讓我們一起再到外面玩會吧。ǔ龌顒邮遥Y(jié)束課時)

  四、活動總結(jié):

  教師針對幼兒不同的表現(xiàn)給予不同的.評價,表揚和鼓勵在活動中表現(xiàn)積極的幼兒,讓幼兒獲得成功感和愉悅感。同時照顧到那些能力相對較弱的幼兒,增強其自信心,

  五、活動延伸:

  教師在活動區(qū)可以把今天活動所用教具放在表演區(qū),以便幼兒能在區(qū)域活動的時候可以進行表演,從而加深對今天所學內(nèi)容的印象。

大家一起玩教案13

  設計意圖:

  幼兒心理健康問題已日益引起全社會的重視。樹立正確的健康觀念,在重視幼兒身體健康的同時,要高度重視幼兒的心理健康。現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女,在家中都是以自我為中心,離開了熟悉的家庭環(huán)境來到幼兒園,初次進入一個陌生的大集體,對幼兒園的一切感到陌生,個別幼兒便出現(xiàn)了不合群現(xiàn)象,這樣就會影響幼兒個性的發(fā)展。根據(jù)這一現(xiàn)象,設計了小班教育活動《大家一起玩》。幫助孩子發(fā)展認識自我的能力。只有較為正確地認識了自我,才有可能更好地處理好自己與他人的關系。父母和教師要尊重孩子、相信孩子,給他們適度的自由和自主抉擇、自負其責的機會。

  活動目標:

  1、引導幼兒與同伴友好相處,學會分享。

  2、通過活動使幼兒體驗,大家一起玩的快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。

  4、體會集體合作游戲的快樂。

  5、體驗同伴間友好的情感。

  活動準備:

  掛圖、磁帶、錄音機、積木、玩具輪胎。

  活動過程:

 。薄耄簩殞殏,我們一起聽音樂做動作吧,(聽兒童歌曲《幸福拍手歌》做各種動作,如:拍手、跺腳、拍肩)我們做動作真開心呀。有個叫蘭蘭的小朋友也上幼兒園了,我們一起看看蘭蘭在幼兒園玩的開心嗎?

  2、出示掛圖,幼兒觀看。

  圖一、這個小朋友叫蘭蘭,你們看她在干什么?(搭積木),她和誰在玩?你覺得蘭蘭一個人玩快樂嗎?你喜歡怎樣玩?那后來又發(fā)生了什么事了呢?請看下圖。

  圖二、蘭蘭怎么了?她為什么生氣了?鼓勵幼兒想辦法:你能不能想個辦法讓她快樂起來呢?(幼兒說自己的辦法)小朋友想的辦法真好,讓我們看看蘭蘭的小伙伴是怎樣做的?

  圖三、小伙伴哄她(對不起,我不是故意的,你別生氣了),蘭蘭聽到小伙伴的道歉還生氣嗎?對,不生氣了。那后來會怎么樣呢?寶寶們,你們猜一下?(幼兒自己說)下面我們看一下你們猜的對不對?

  圖四、蘭蘭和小伙伴一起玩,真快樂呀!

  3、老師提問:

  你們覺得蘭蘭一個人玩快樂,還是大家一起玩快樂?你喜歡一個人玩還是和大家一起玩,當你和小朋友玩玩具或做游戲時,不小心碰到了別人或者碰壞了別人搭好的積木時,你該怎么辦呢?(個別幼兒回答)對了,要說對不起,要向別人道歉,這樣別人就不生氣了。老師給你們準備了玩具,要大家一起玩,看看是不是很快樂呢?

  4、幼兒玩玩具,體驗大家一起玩的快樂,教師巡回指導幼兒,如發(fā)現(xiàn)一個人玩玩具,教師引導幼兒和大家一起玩。

  5、請小朋友說:你剛才是怎樣玩玩具的?大家一起玩快樂嗎?大家一起玩玩具真快樂,以后大家有好吃的也要大家一塊吃,現(xiàn)在大家都成了好朋友了,我們做個《找朋友》的游戲吧!

  6、幫助孩子發(fā)展自我設計的能力。乎所有的孩子都會說:“我將來要當……”這時,父母要鼓勵孩子把遠大的理想和現(xiàn)實結(jié)合起來。問問他為什么會有這樣的`想法,通過一系列的提問和引導,把孩子的一些遠大理想內(nèi)化成為孩子心目中的自我設計藍圖,一步步培養(yǎng)孩子自我設計的能力。

  活動結(jié)束:

  寶寶們都找到了自己的好朋友,現(xiàn)在,我們和好朋友手拉手一塊出去做游戲吧。(播放《幸福拍手歌》帶出)

  活動延伸

  重視培養(yǎng)孩子與其他人相處的能力。例如,可以帶孩子參與公益活動、福利活動等,增進孩子與老年人、殘疾人等的交往,關心他人的生活,使孩子從小就具有平等協(xié)作的思想與人道主義的精神。

  活動反思

  由于小班幼兒年齡小,形象思維占主體地位,活動中我運用了四幅幼兒喜愛的形象生動的掛圖,并為幼兒準備了大量的、適合合作玩的玩具,讓幼兒在玩中體驗合作的快樂,并引導幼兒與同伴友好相處,培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。鼓勵孩子與更多的孩子經(jīng)常往來、友好相處。同伴群體交往,會豐富孩子的經(jīng)驗,培養(yǎng)其交往能力,引導孩子注意他人的情感變化,學會關心與理解他人的感情,激發(fā)孩子與他人分享快樂和解除別人痛苦的愿望。

  對于生活在現(xiàn)代社會中的孩子來說,心情教育已顯得越來越重要了。為了今天的孩子能夠更好地適應明天的社會,就要讓孩子從小懂得愛父母,愛家人,愛社區(qū),讓孩子的心情素質(zhì)在愛的熏陶下成長,到他們長大成人,他們會懂得怎樣去建立友愛和諧的社會。

大家一起玩教案14

  設計意圖:

  擁有健康的體魄、積極的精神、靈敏協(xié)調(diào)的身體動作是孩子身體發(fā)展的重要內(nèi)容,我們要發(fā)揮集體活動的優(yōu)勢,讓孩子感受體育活動所帶來的樂趣,從而鼓勵幼兒大膽參與到體育集游戲活動中來。在學會玩常見的運動器械的同時,努力激發(fā)幼兒參加體育游戲的'主動性、積極性。

  活動目標:

  1、會玩常見的簡單運動器械。

  2、會鉆、爬、滾、攀登等動作。

  活動準備:

  墊子、圈、竹梯子、體操棒、沙包、玩具、輪胎、攀登架、球等若干,動物頭飾若干。

  過程建議:

  1、創(chuàng)設情境:教師、幼兒均扮演成動物。

  教師提示:森林要開運動會啦,小動物們和我們一起來鍛煉身體,準備參加比賽吧。

  2、師生共同商議:想一想小兔最喜歡玩什么?。(跳躍)小貓、小狗、小猴呢?師生共同商議將適合小動物鍛煉的器械放在場地上。

  3、場景布置:師生選擇最適合的器械,共同布置場地。

  4、集體練習活動:

 。1)分散活動:幼兒嘗試各種器械的玩法,教師注意安全保護。

 。2)集中活動:小猴摘桃(攀登架)和小烏龜爬爬(墊子),讓幼兒示范各種不同玩法。

 。3)分散活動:動物寶寶們,剛才的哪些器械還沒玩過,或想出了和別人不一樣的玩法,可繼續(xù)玩!鼓勵幼兒變換花樣玩、玩盡興。

  延伸提示:

  1、在戶外活動中,教師可經(jīng)常組織幼兒玩一些綜合運動器材。

  2、要求家長在雙休日帶孩子到社區(qū)休閑場所嘗試玩一些大型運動器械。

  教學反思:

  根據(jù)小班幼兒的年齡特點,在活動中我設計讓幼兒先玩自帶的玩具,然后再借別人的玩具玩,并在借別人玩具時注重禮貌用語的使用。因為現(xiàn)在的幼兒在平時生活中不注重禮貌用語的使用,不喜歡和其他幼兒共同分享自己的玩具,通過本次活動,幼兒能夠主動和同伴分享玩具,感受快樂。達到了活動目標。

大家一起玩教案15

  活動目標:

  1、通過觀看情景表演,讓幼兒知道玩具要大家一起玩。

  2、愿意參與集體活動,能跟著老師說出自己的想法。

  活動準備:

  物質(zhì)準備:請大班幼兒作情景表演

  經(jīng)驗準備:幼兒常玩的積木若干。

  活動過程:

  一、引出課題,組織活動。

 。ǔ鍪靖鞣N常見的積木)這是什么?寶寶要怎么玩積木?

  今天老師請來了一個大哥哥和大姐姐,他們也在玩積木,我們寶寶仔細看,哥哥姐姐是怎么玩積木的?

  環(huán)節(jié)分析:我出示寶寶平時熟悉和愛玩的積木,引起幼兒的興趣。提問:“這是什么?寶寶怎么玩積木?這種直接導入式提問,符合托班幼兒的年齡特點,為下一環(huán)節(jié)作準備。

  二、寶寶觀看情景表演。

  1、表演至哥哥搶姐姐的積木,姐姐哭了。

  提問:

 。1)哥哥和姐姐在干什么?姐姐為什么哭?

 。2)寶寶說說看,積木要怎么玩?

  環(huán)節(jié)分析:讓寶寶在觀看了情景表演后,說說自己的想法,這是幼兒前期活動的再現(xiàn),以便幼兒結(jié)合自身的.活動經(jīng)驗,說說:姐姐為什么哭?再請寶寶說說該怎么玩積木?哥哥這樣做對嗎?

  2、表演后半段:哥哥和姐姐一起玩積木。

  提問:

 。1)哥哥對姐姐說了什么話?

  (2)他們倆現(xiàn)在是怎么玩積木的?

 。3)哥哥和姐姐玩積木真好,我們給他們拍拍手,和哥哥姐姐打招呼說:“再見”。

  環(huán)節(jié)分析:讓寶寶再看一遍哥哥和姐姐現(xiàn)在又是怎么玩積木的?把問題先拋給寶寶,讓寶寶們帶著問題觀看,哥哥對姐姐說了什么話?他們現(xiàn)在是怎么玩積木的?這種讓大班幼兒情境的方式,既形象又逼真,符合托班幼兒的具體形象思維能力,情景表演將寶寶直接引入到幼兒現(xiàn)實的活動中去,感受大家一起玩的開心。

  三、教師簡單小結(jié),用兒歌的方式讓寶寶知道大家一起玩。

  環(huán)節(jié)分析:讓寶寶們結(jié)合自己的實際經(jīng)驗進行交流。我們寶寶應該怎么完積木?用兒歌的方式結(jié)束活動,與哥哥姐姐說再見,使整個活動比較流暢地結(jié)束。

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