數(shù)學(xué)《比一比》教案15篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的數(shù)學(xué)《比一比》教案,希望能夠幫助到大家。
數(shù)學(xué)《比一比》教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察并找出上下兩幅圖中8個(gè)不同之處。
2、鞏固按一定順序和區(qū)域進(jìn)行觀察的方法和習(xí)慣。
3、樂于和大家分享自己找不同的經(jīng)驗(yàn)。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、展示圖片。
2、幼兒用書、教學(xué)掛圖60—52。
活動(dòng)過程:
1、簡單的找不同,為后面復(fù)雜找不同積累經(jīng)驗(yàn)。
2、通過找不同,鞏固幼兒按一定順序和區(qū)域進(jìn)行觀察的方法和習(xí)慣。
(1)打開幼兒用書頁面,請找出上下兩幅圖中8個(gè)不同之處,全出來并說一說哪里不同?
。2)觀察室,請按從上到下,從左到右的順序,再一個(gè)區(qū)域一個(gè)區(qū)域的觀察,不要這邊看一下,那邊看一下,那樣找得慢而且容易遺漏。
。3)幼兒操作,教師巡視,并提醒幼兒找到或完全找出來后不要說出答案,以免干擾同伴答題。
。4)幼兒互相檢查操作結(jié)果,并糾正。
。5)集體驗(yàn)證答案。
3、請幼兒互相分享找不同的經(jīng)驗(yàn)。
。1)你是怎么很快找到答案的`?出處你的技巧是什么?
。2)找不同時(shí),你心里是怎么想的?
。3)你覺得誰的方法比較好?為什么?
。4)你想學(xué)習(xí)誰?為什么?
教師小結(jié):
并表揚(yáng)今天表現(xiàn)積極或其他方面取得進(jìn)步的幼兒。
教學(xué)反思:
通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
數(shù)學(xué)《比一比》教案2
教學(xué)內(nèi)容:
比較長短、高矮。課本第4~5頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、 初步認(rèn)識(shí)長短、高矮的含義。
2、 初步知道怎樣作長短、高矮的比較,初步懂得直接比較的思維方法。
3、 能準(zhǔn)確地應(yīng)用長短、高矮的基本詞語表達(dá)出比較的結(jié)果。
教學(xué)重點(diǎn):
1、 知道長短、高矮的含義。
2、 初步懂得直接比較長短、高矮的思維方法。
教學(xué)難點(diǎn):
1、 掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和方法。
2、 用正確的數(shù)學(xué)語言表述比較的結(jié)果。
教具準(zhǔn)備:
實(shí)物、投影片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
了解學(xué)生對實(shí)際生活中長短、高矮已有的感性認(rèn)識(shí)。
二、新課導(dǎo)入。
1、取出一支吸管,問:這支吸管長還是短?
2、當(dāng)學(xué)生說出答案或爭論時(shí),再拿出分別比它短和比它長的'兩支吸管,引起學(xué)生對剛才答案的懷疑,從而導(dǎo)入新課。
3、出示課題,明確目標(biāo)。
三、新課教學(xué)。
1、明確比較的要求。
。1)必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較,對單個(gè)物件不存在什么比較。
。2)確定什么和什么比較,比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。
(3)比較時(shí),要把兩物體的一端對齊,然后再看它們的另一端是否對齊,從而進(jìn)行比較。
2、指導(dǎo)看圖P4(投影):圖上有什么?
3、看圖找一找比較這些事物的長短或高矮。
。ㄓ(xùn)練學(xué)生說出比較的結(jié)果:XX比XX長、XX比XX短、XX和XX同樣長或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同樣高。)
4、練習(xí)P4。
(1)看圖長的畫√,短的畫O。
(2)你還能在圖上找一找,比一比嗎?
5、小結(jié)。
比較長短和比較高矮都必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較,單個(gè)物件不存在長短、高矮的,比較長短和高矮的方法一樣,一定要把一頭對齊,才能正確比較出長短和高矮。
6、拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)物,分組進(jìn)行比一比,相互講出比較的結(jié)果。(教師巡視,對差生進(jìn)行輔導(dǎo)。)
四、鞏固練習(xí)。
1、課本P5想想做做。
。ɡ蠋熥x題指導(dǎo)看圖讓學(xué)生獨(dú)立完成,再集體訂正,并說出理由。)
2、請聯(lián)系你身邊的事物找一找,比一比。
五、總結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?談?wù)勀愕氖斋@。
六、作業(yè)。
1、 運(yùn)用已學(xué)的知識(shí),找身邊熟識(shí)的事物比一比,說一說。
2、 預(yù)習(xí)P6比一比。
數(shù)學(xué)《比一比》教案3
設(shè)計(jì)意圖:
中班的幼兒對周圍的事物已經(jīng)在細(xì)心觀察,他們會(huì)進(jìn)行一些初步的比較分析,如:在餐后活動(dòng)時(shí)間,小朋友喜歡聚在一起討論外面橫著豎著的欄桿,有的說這個(gè)大、那個(gè)小;這個(gè)胖、那個(gè)細(xì),說明幼兒對同類事物開始作比較了,但還不會(huì)用正確的語言來表達(dá),數(shù)學(xué)活動(dòng)《比粗細(xì)》的教育目標(biāo)在于讓幼兒在操作活動(dòng)中,獲得感性認(rèn)識(shí),會(huì)用多種測量方法比較物體粗細(xì),并能用語言正確表達(dá),通過分層投放材料的操作,培養(yǎng)幼兒的探索意識(shí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒感知物體的粗細(xì),并用語言準(zhǔn)確表達(dá)。
2.通過觀察、操作、游戲等讓幼兒初步感知物體的粗細(xì)。
3.提高幼兒的探索欲望和主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
感知物體的粗細(xì)。
活動(dòng)難點(diǎn):
用語言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的粗細(xì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.圖片:粗細(xì)不同的茄子、大樹、蘿卜。
2.粗細(xì)不同的紙棒、水彩筆、吸管、旺仔瓶等實(shí)物。
教學(xué)方法:
觀察法、操作法、游戲法。
活動(dòng)過程:
一、通過玩游戲“粗寶寶、細(xì)寶寶” 引出主題,初步感知物體的粗細(xì)。
1.教師出示兩根紙棒,引導(dǎo)幼兒觀察,并回答問題。
師:它們有什么不同呢? (一個(gè)粗一個(gè)細(xì)。)
2.請幼兒將紙棒按粗細(xì)進(jìn)行分類。
(1)出示紙盒,請幼兒觀察。
師:小朋友看看這兩個(gè)小盒子上有什么?(有兩個(gè)洞洞。)這兩個(gè)洞洞有什么不同呢?(一個(gè)大一個(gè)小。)你能看出哪個(gè)是粗寶寶家的房門,那個(gè)是細(xì)寶寶家的房門?
(2)介紹活動(dòng)規(guī)則。
(3)幼兒動(dòng)手操作,感知紙棒的粗細(xì)。
請個(gè)別幼兒在藏寶袋中拿出一個(gè)粗的和一個(gè)細(xì)的物體,并說一說你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒了解粗細(xì)必須通過比較才能知道的。(指認(rèn))
二、啟發(fā)幼兒感知物品的粗細(xì),并按粗細(xì)進(jìn)行分類。
1.出示所比較的物體的圖片。
2.引導(dǎo)幼兒觀察物體,初步感知物品的粗細(xì)。
師:出示兩根茄子,請幼兒仔細(xì)看看,這兩根茄子有
什么不同?(一根粗,一根細(xì)。)
師:出示兩棵大樹圖片,小朋友再仔細(xì)看看,這兩棵樹有什么不同呢?(一棵粗,一棵細(xì)。)
3.啟發(fā)幼兒將物品按粗細(xì)進(jìn)行分類。
師:小朋友,請你們動(dòng)腦筋想一想,這些物品可以怎樣分類呢?
請個(gè)別幼兒上前來操作,其余的幼兒觀察。
三、幼兒集體操作。
師:請小朋友完成數(shù)學(xué)課本中第29頁的內(nèi)容,看一看圖中的物品,哪個(gè)粗,哪個(gè)細(xì),請你把細(xì)的`物品圈出來吧。
四、游戲:說相反。
幼兒跟老師玩“說相反”的游戲,加深幼兒對粗細(xì)的認(rèn)識(shí)和理解。
五、活動(dòng)小結(jié)。
小朋友們,今天我們知道了通過比較能夠知道哪個(gè)物體粗,哪個(gè)物體細(xì),物品的粗細(xì)是相對的,同類物品,不同類物品,除了粗細(xì)不同,在大小,顏色,長短等方面也有區(qū)別,小朋友一定要善于觀察,善于發(fā)現(xiàn),找出它們不一樣的地方。
活動(dòng)延伸:
請小朋友在活動(dòng)室里找出粗的物品和細(xì)的物品,看誰找得又多又快。
活動(dòng)反思:
本次三課活動(dòng),我上的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比一比》(比較粗細(xì)),活動(dòng)一開始我通過游戲“粗寶寶、細(xì)寶寶”引出主題 ,初步讓幼兒感知物體的粗細(xì)。因?yàn)椋旨?xì)是幼兒日常生活中常見的物品。但在出示兩根粗細(xì)不同的紙棒時(shí),有的幼兒說這個(gè)大、那個(gè)小,這個(gè)胖、那個(gè)細(xì),但幼兒還不會(huì)用準(zhǔn)確的語言來表達(dá)物體的粗細(xì)。在這一環(huán)節(jié)上應(yīng)該多出示些粗細(xì)不同的物品為幼兒作比較,通過比較得出其結(jié)論。在操作過程中,我投放的材料是幼兒日常生活中所見到的幾種粗細(xì)、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細(xì)不同的物品,來引導(dǎo)幼兒通過比較并正確表述物體的粗細(xì),幼兒們在表述的時(shí)候大多數(shù)能明確說出物體的不同,還有部分幼兒不能準(zhǔn)確的表述。在展示圖片上時(shí)間有點(diǎn)長,到了后面的環(huán)節(jié)就有些顯得時(shí)間有些倉促?偟膩碚f,在本次活動(dòng)中,部分幼兒對粗細(xì)沒有生活經(jīng)驗(yàn),在學(xué)習(xí)時(shí),這部分幼兒掌握的不是太好,還需要加深幼兒對粗細(xì)這些概念的理解。在接下來的活動(dòng)中,我將取長補(bǔ)短,引導(dǎo)幼兒們在活動(dòng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。
數(shù)學(xué)《比一比》教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固比較5以內(nèi)數(shù)量的多、少、一樣多。
2、初步嘗試運(yùn)用添減的方法,使不一樣的數(shù)量變得一樣多,發(fā)展幼兒思維的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師教具:圖片、大象、熊。
2、幼兒操作材料:(雪花片若干,墊板每人一塊)
重難點(diǎn)分析:重點(diǎn):鞏固比較5以內(nèi)的'多、少、一樣多
難點(diǎn):使不一樣的數(shù)量變得一樣多。
活動(dòng)過程:
一、游戲?qū)?/p>
師:今天我請小朋友們來玩?zhèn)游戲。可是在玩游戲的時(shí)候,老師有些小小的要求要請(我請一組女孩子,一組男孩子,女孩站在這邊,男孩站那邊,其他小朋友要仔細(xì)看哦,可是現(xiàn)在有難處了,我不知道男孩多,還是女孩子多,怎么辦呢?那現(xiàn)在請小朋友們幫我想一想辦法好嗎?應(yīng)該怎樣才能知道男孩多,還是女孩多呢?
幼兒:男孩子多或女孩子多
二、出示一籃子大象和熊
師:現(xiàn)在老師這里又有難處了,我不知道大象多還是熊寶寶多,誰能幫助我用剛才那個(gè)方法來幫大象,小熊手拉手排排隊(duì)呢?
幼兒:積極參與,回答。并上來操作。
師:小朋友真棒!那現(xiàn)在我們知道誰多、誰少了嗎?
三、幼兒第一次操作(比一比,知道多或少)
師:
1、現(xiàn)在請小朋友幫助雪花片寶寶,給他們排一排,比一比,哪一種顏色的雪花片多,哪一種雪花片少。
2、注意事項(xiàng):可是在給這些雪花片排隊(duì)比較多少時(shí),不要要搬凳子,輕輕走到桌子旁。找到一分雪花片,給它們排排隊(duì),比一比。做好走到座位旁好。
3、教師總結(jié):小朋友們,你們是用什么方法排隊(duì)的呢?
幼兒:發(fā)表自己的方法。
四、出示圖片寶寶
師:現(xiàn)在這些圖形寶寶,也不知道誰多誰少了?我請一個(gè)小朋友幫我用剛才的方法,來幫它們手拉手排排隊(duì),看一看誰多誰少,可是圖形寶寶發(fā)現(xiàn)她自己太少,請小朋友想個(gè)方法,幫它們變得一樣多?
1、引導(dǎo)幼兒想辦法:添上圖片寶寶小朋友想一想,還有什么方法呢?
2、現(xiàn)在老師這里有一個(gè)方法,請小朋友卡仔細(xì)了呢,把它拿掉一個(gè)圓形寶寶,變得一樣多。
五、幼兒第二次操作。
1、請小朋友幫雪花片變得一樣多,用剛才的方法,不要搬凳子,做好拿到自己位子旁坐下來,老師等下要去看一看誰做得對。
2、教師來回巡視
六、總結(jié):
小朋友們做得都很好,現(xiàn)在我們拿著我們的作品,給其他小朋友看一看去吧!
數(shù)學(xué)《比一比》教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、教會(huì)幼兒區(qū)別高矮,初步掌握高矮的相對關(guān)系。
2、教幼兒一些簡單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件
2、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干
活動(dòng)過程
一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高
1、出示圖片
為由于生活習(xí)慣不同,健康情況不同,長得高矮不同的兩個(gè)孌生姐妹,
讓幼兒通過觀察比較,找出她們的不同點(diǎn)(結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮)。
2、逐一出示實(shí)物,讓幼兒比一比,誰高誰矮,還是一樣高。
3、請兩個(gè)小朋友上來比比誰高誰矮,還是一樣高,再請全體幼兒互相比比,誰高誰矮,還是一樣高。
4、請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。
二、教幼兒一些比較高矮的方法
1、請一高一矮兩個(gè)小朋友,矮的站在凳子上,前面用一塊布遮住,讓幼兒判斷,誰高誰矮。
當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺時(shí),揭開謎底,并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。
2、出示圖片
有一棵樹距離近,一棵樹距離遠(yuǎn),讓幼兒判斷樹的高矮,當(dāng)幼兒發(fā)生爭論時(shí),拉回較遠(yuǎn)的那棵樹,讓幼兒再次進(jìn)行比較,然后告訴幼兒比較高矮時(shí),要把物體放在相近的地方,否則比較的就不正確了。
3、出示圖片
一只長頸鹿在地上,一只猴子爬到樹頂,猴子低下頭對長頸鹿說:瞧!我長得比你高。
提問:猴子的話對嗎?為什么?
三、告訴幼兒簡單的`高矮的相對關(guān)系
1、請一高一矮兩個(gè)小朋友比較,再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較,使幼兒知道:高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,跟老師比是矮的,矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨(dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。
2、請三個(gè)小朋友上來,再請一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì),并說出誰高誰矮,誰比誰高,誰比誰矮。
3、發(fā)給每個(gè)幼兒紙和筆,請每個(gè)幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。
2、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:小手比一比教案(附教學(xué)反思)
數(shù)學(xué)《比一比》教案6
活動(dòng)內(nèi)容:
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比一比:輕重》
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過看一看、掂一掂、稱一稱的活動(dòng),讓幼兒學(xué)習(xí)比較輕重的方法并初步學(xué)會(huì)記錄。
2.使幼兒體會(huì)到物體的輕重和物體的體積大小之間沒有必然的聯(lián)系。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力,提高小組合作的能力,培養(yǎng)探索精神。
4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
天枰、記錄紙、筆、大皮球和小皮球、泡沫積木、磁鐵、梨、蘋果等
幼兒每組一份材料:天枰、幼兒記錄表、筆、實(shí)物若干份(塑料蛋殼與鐵質(zhì)小汽車、磁鐵與橡膠玩具、橘子與香蕉、積木與乒乓球)
活動(dòng)過程:
一、了解天平秤的名稱及使用方法。
出示天平秤:讓幼兒觀察,并知道天平秤的塬理。
二、探究新知識(shí)
1.看一看,猜一猜,比一比:(兩個(gè)物體的輕重)
師:出示一個(gè)大皮球和一個(gè)小皮球,你知道誰輕誰重呢?
用句子"……重,……輕"和"……比……重輕"來說明物品的輕重。
你們又是怎么標(biāo)記的輕重的呢?(箭頭)
2.掂一掂,比一比:(兩個(gè)物體的輕重)
(1)教師出示1塊泡沫積木和1塊磁鐵,讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。(你們都認(rèn)為不能用眼睛看出來)那么,你能想出什么辦法比較它們的輕重呢?
(2)師:現(xiàn)在請一個(gè)幼兒用掂一掂的方法比較泡沫積木和磁鐵的輕重。老師這還有好多東西,你們用什么方法分出它的輕重?(端一端、提一提、掂一掂)
(3)有幼兒說,他反復(fù)掂了一個(gè)蘋果和一個(gè)梨,它們的.輕重不是很明確,你們想一想,該怎么辦呢?(對了,我們可以借助秤這種工具稱一稱,現(xiàn)在,我們用天平這種秤稱一稱。
4.稱一稱,比一比。
(教師示范稱一稱蘋果和梨)師:誰輕誰重呢?你怎么看出來的?(很多同學(xué)都看出來了,放蘋果的這邊矮,說明蘋果重垂下去了,放梨的這邊高,說明梨輕翹起來了。(這邊是垂、這邊是翹)叁、幼兒分組操作活動(dòng)----比較兩種物體輕重。
(1)"要想準(zhǔn)確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法,請幼兒每兩人一組從籃子里拿兩樣?xùn)|西比輕重,輪流操作。
(2)請幼兒與同伴交流操作結(jié)果。
四、活動(dòng)小結(jié):
師:小朋友們回顧一下,本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?比較物體的輕重一般用哪些方法?在哪種情況下用哪種方法?
(比較物體的輕重有很多的辦法,一眼就能看出輕重的物體,我們可以用看一看的方法;當(dāng)看不出來的時(shí)候我們可以用掂一掂的方法;當(dāng)?shù)嗖怀鲇挚床怀龅臅r(shí)候,我們可以用稱一稱的方法.)
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)對于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
數(shù)學(xué)《比一比》教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1.能聽聲音辨別5以內(nèi)的數(shù)量,并學(xué)習(xí)按照聽到聲音的數(shù)量找相應(yīng)的點(diǎn)卡。
2.在活動(dòng)中有良好的傾聽習(xí)慣。
3.發(fā)展目測力、判斷力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
能聽聲音辨別5以內(nèi)的數(shù)量,并學(xué)習(xí)按照聽到聲音的數(shù)量找相應(yīng)的點(diǎn)卡。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.貼有各種樂器標(biāo)記的記錄表人手一份,貼好雙面膠的1-5的點(diǎn)卡人手一份,鈴鐺、木魚等樂器,錄音機(jī)。
2.認(rèn)識(shí)各種樂器,并能聽聲音找出相應(yīng)的樂器標(biāo)記。認(rèn)識(shí)了1-5的點(diǎn)卡。
教學(xué)過程:
一、興趣導(dǎo)入
出示分別畫有2-5個(gè)數(shù)量不等的小動(dòng)物卡片,引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)各種小動(dòng)物的叫聲,并注意:一只小貓叫一聲,兩只小狗叫兩聲。教師通過手指點(diǎn)著小動(dòng)物帶領(lǐng)幼兒叫的動(dòng)作提示,隱性提示幼兒有幾只小動(dòng)物就叫幾聲。
二、動(dòng)物音樂會(huì),聽辨各種樂器
1.創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物們?nèi)ヂ犚魳窌?huì)的情境,在屏風(fēng)后依次打擊各種樂器(鈴鐺、木魚、鑼、大鼓、圓舞板)。
2.聽樂器演奏聲,并找出相應(yīng)的樂器標(biāo)記。教師有意識(shí)地將幼兒依次找出的樂器標(biāo)記擺進(jìn)設(shè)計(jì)好的操作表格中。
三、和樂器寶寶玩游戲,聽一聽數(shù)一數(shù)
1.創(chuàng)設(shè)樂器寶寶和小朋友玩游戲的情境,要求:請你聽聽是誰在唱歌,唱了幾聲?數(shù)在心里。
2.幼兒交流,并能找出相應(yīng)數(shù)量的點(diǎn)卡。教師將點(diǎn)卡擺放在操作表相應(yīng)位置。
3.幼兒介紹自己聽聲音數(shù)數(shù)的好方法,如:聽到一聲就數(shù)一下,或者聽到一聲就伸出一個(gè)手指來表示等等。
4.組織幼兒用這些好方法進(jìn)行個(gè)別操作。
四、展示操作記錄表,簡單評價(jià)。
活動(dòng)反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)對于不同年齡的孩子采用的方法是不一樣的,尤其是在教學(xué)策略上。小班的.教學(xué)趣味性要強(qiáng),這樣才能更好地吸引孩子的注意。所以我在設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)課是,采用幾個(gè)游戲貫穿于活動(dòng)。首先第一個(gè)環(huán)節(jié),我用學(xué)小動(dòng)物叫導(dǎo)入活動(dòng),孩子們的興趣一下子被調(diào)動(dòng)了起來。第三個(gè)游戲是與樂器寶寶做游戲,由于孩子們第一次接觸各種打擊樂器,所以孩子們充滿好奇心,在樂器唱歌的時(shí)候,聽的特別認(rèn)真,并且掌握了一邊聽一邊數(shù)的辦法,但是在選擇相應(yīng)點(diǎn)卡時(shí),部分孩子會(huì)說卻不會(huì)操作,我將會(huì)在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候,引導(dǎo)這部分孩子繼續(xù)活動(dòng),幫助他們掌握操作方法。
數(shù)學(xué)《比一比》教案8
一、激趣猜猜
1、師:想不想知道老師最喜歡什么動(dòng)物?(學(xué)生猜)
師:能不能把話說完整?
師:我最喜歡的動(dòng)物是誰呢?我把它請到我們班教室里來了!
2、揭底:出示牛的圖片:這是什么?
師:為什么是“黃!蹦兀
師:還有什么是黃色的?
。ㄟM(jìn)行說話練習(xí))
生:黃色的小雞……
3、今天牛伯伯來找字寶寶了!牛伯伯跟小朋友說很早以前它可不是這樣寫的,出示牛的象形字(幻燈2)
師:講解。
師:字像畫一樣現(xiàn)在為了方便把字寫簡單小朋友容易記了,牛伯伯還帶來一個(gè)好朋友。
ppt“羊”
師:你知道這是什么字嗎?為什么?
。▽W(xué)生說)
師:是的這些字和它們的圖形有點(diǎn)像!像這樣的字我們就叫它-
生:象形字。
師:牛和羊是一對可要好的好朋友,他們可不是一對反義詞!來叫叫它們!
二、認(rèn)識(shí)“貓”。
1、你們的叫聲驚動(dòng)了一只正在睡覺得貓,(出示幻燈3)
師:它也你們來叫一叫它!
師:你為什么叫它花貓?
2、小朋友仔細(xì)看看“貓”字,你有什么發(fā)現(xiàn)?和動(dòng)物有關(guān)。
3、你還知道哪些字也有這個(gè)偏旁?他們都是動(dòng)物。
生:老鼠
師:老鼠是動(dòng)物但不是反犬旁。
師:你看今天的小貓穿了一件花衣服呢,我們叫他——花貓。叫叫它的名字。
師:這是一只怎么樣的小花貓?ppt這是一只的小花貓。
師:是的很可愛,你今天可很可愛。
4、哇,今天的教室好熱鬧,有一頭黃牛,還有一只怎可愛的貓?還不只呢?你們瞧瞧:出示:鴨子圖,這是——?一只鴨子。天上還有什么?
生:“麻雀”
師:我就給他一個(gè)名字,鳥。
生:“喜鵲”
師:喜鵲也是鳥。
師:我們分大組讀“黃牛、花貓、鴨子、小鳥”(板書)
師:當(dāng)主人要拿出熱情來,拍手歡迎他們。(節(jié)奏拍手讀詞兩次)
5、這么多的動(dòng)物們在一起,他們玩起了“比一比”的游戲,他們是怎么比的呢?誰和誰一起比呢?請小朋友們認(rèn)真的讀一讀書上這幾句話
師:讀了課文的1、2兩小節(jié),你就知道了。
。ㄗ杂勺x課文)
師:如果你能帶著老師的問題:這四種動(dòng)物誰和誰比,怎么比,自己去讀,就更棒了!
師:有些小朋友讀了一次以后還會(huì)讀第二次,直到把老師的問題想明白了,才舉手,真好。
6、隨文識(shí)字:小多少
師:這幾個(gè)小動(dòng)物誰和誰一起比啊?怎么比呢?
師:聽得很認(rèn)真,還有像他一樣聽得認(rèn)真的小朋友嗎?
師:黃牛大用哪一個(gè)量詞來表示?
“頭”
師:誰能把黃牛讀得再大一些?
“強(qiáng)調(diào)黃牛”
師:如果每節(jié)課都這么讀,他的成績會(huì)頂瓜瓜。
師:貓呢?
師:讀得很流利,也很準(zhǔn)確。
師:誰能加上動(dòng)作來讀。
師:如果能把大讀出來,會(huì)覺得更大呢!
師:老師也想讀一讀,你們來配動(dòng)作,好不好?
師:你想不想學(xué)一學(xué)呢?
師:還有誰也在比一比?
生:鴨子和小鳥在比誰多誰少。
師:誰多誰少(師坂書:多,少)
師:你們是從哪里發(fā)現(xiàn)鴨子多小鳥少的呢?
師:你會(huì)讀書啦!很能干。是從課文里發(fā)現(xiàn)的!
師:你會(huì)看圖!看來方法可真多啊
“群”看到這個(gè)字,就知道鴨子很多了。
師:誰來讀一讀?
師:誰能把鴨子多讀出來?
師:真會(huì)學(xué)!
師:天上的小鳥也多,應(yīng)該怎么說?
師:同學(xué)要幫忙了!
師:現(xiàn)在山羊很多____
現(xiàn)在牛很多--
師:表示這樣?xùn)|西很多就用哪個(gè)字?“群”
小鳥好孤單啊,所以我們說只有一“只”小鳥
師:“少”你能帶大家讀一讀嗎?
男女生分讀
師:仔細(xì)看看少字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
師:你能用個(gè)好方法記住它嗎?
師:誰能把這道加法做做完整?
師:少的反義詞?
多的反義詞?
師:“邊”的結(jié)構(gòu)和我們昨天學(xué)的哪一個(gè)字一樣?
師:四個(gè)大組比一比,哪個(gè)大組讀的又整齊又好。
自己先練。
師:有的'同學(xué)邊讀邊加動(dòng)作了。
師:所有同學(xué)把動(dòng)作加進(jìn)去了,坊得深情并茂的。
師::在聽別人讀的時(shí)候,同樣能做得端端正正。
師:第四大組雖然少了一顆也很能干。
三、課間操。
有個(gè)小朋友聽你們讀的這么好,也想來試試。而且她還會(huì)唱一唱呢!聽!
除了課文中的幾個(gè)動(dòng)物,其他的也可以比一比呢,只要小朋友仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)生活中很多東西不一樣的地方。
師:誰找到了一組反義詞。
師:剛才小朋友比得和書上一樣。
看來平時(shí)只要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)很多東西也可以比呢?
四、游戲識(shí)字
1、幾個(gè)小動(dòng)物比一比之后成了好朋友,他們手啦手來到一個(gè)農(nóng)家小院里,可是他們聽見一陣爭吵聲,仔細(xì)一聽,原來有幾樣水果寶寶吵的不得了,他們都想和自己的字寶寶啦啦手呢,可是他們卻找不到了,你們要幫忙嗎?我們看看是哪幾樣水果在找字寶寶呢?
2、出示圖片;這是什么?說話練習(xí),爭取能說具體,找到事物的特點(diǎn)來說。
這是一個(gè)怎樣的蘋果?
評:大家都想說了呢!
引:讀的時(shí)候要注意什么?
引:這個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么?
師:有草字頭的字,叫草本植物。
師:看看這穿了一件什么顏色的衣服?
師:如果換了一件綠色,什么說?
師:你還知道什么是紅色的?
師:結(jié)構(gòu)?
師:我也把他請出來?
這是什么?
師:這是怎么樣的桃子?
師::你還會(huì)用新鮮這個(gè)詞,真不錯(cuò)!
師:他和什么有關(guān)?
師:左右結(jié)構(gòu)木字旁。
師:這個(gè)字和什么很像?
師:“跳”要用什么?所以
師:木字旁的桃喜歡坐端正。
師:看,木字旁的還有“杏”
哪列火車準(zhǔn)備好?
開火車讀“杏子”
師:這是一堆什么樣的“杏子”
師:所以杏子長在高高的大樹上
師:看,今天他們在吵個(gè)不停?
想不想幫幫忙?
。ㄍ粋(gè)學(xué)生)評:大家一起幫助他
評:嘴巴張大
評:再給他一個(gè)機(jī)會(huì)
把“杏子”圖貼到圖下面。
評:這兩天很不錯(cuò)。
最后一個(gè)機(jī)會(huì),給所有的小朋友。
找到自己的字寶寶了,謝謝你們了呢
3、出示生字卡片:蘋果杏子紅棗桃認(rèn)識(shí)“蘋、杏、桃”
4、現(xiàn)在我們都認(rèn)識(shí)了這些生字,可以給水果們拉拉手了,貼一貼
5、水果寶寶都找到自己的字寶寶了,他們一起對小朋友說:謝謝!同時(shí)還邀請你們?nèi)マr(nóng)家小院玩呢?
五、寫字指導(dǎo)。
不過去之前,水果們說必須把字寫好,我們一起來寫一寫,牛字吧
在田字格中牛的哪一筆是最重要的?
今天還要學(xué)習(xí)一個(gè)新筆畫:豎鉤。
哪個(gè)字里有這個(gè)筆畫?
“手”
師:“子”里是彎鉤。
師:寫在田字格的什么地方?小
師:應(yīng)該寫在什么位置。簡單的字自己寫。
師:寫字姿勢特別端正,真好看。
師:這個(gè)字很容易就寫好了。
指導(dǎo)“!
師:下面我們看看是哪個(gè)字也住在田字格里呢?
師:書空一遍。
師:看看哪一筆最重要?
生:豎
師:為什么?
師:還有哪個(gè)筆畫也很重要?
師:開頭第一筆特別重要,寫正確了,其他幾筆也會(huì)漂亮。
師:看老師寫一個(gè)。(板演)
師:爭取一個(gè)比一個(gè)寫得好。
數(shù)學(xué)《比一比》教案9
教學(xué)目標(biāo):
1.經(jīng)歷對場景觀察的過程,體會(huì)比較長短、高矮是生活中的數(shù)學(xué)。
2.聯(lián)系生活認(rèn)識(shí)長短、高矮的含義,了解長短、高矮是比較結(jié)果。初步建立比較
的意識(shí),學(xué)會(huì)比較的方法。
學(xué)情分析:
學(xué)生對單獨(dú)比較誰長誰短應(yīng)該沒有問題,只是完整地說不能做到,教師要加強(qiáng)滲透和指導(dǎo)。
比較方法的指導(dǎo)也是很有必要的,學(xué)生可能已經(jīng)會(huì)數(shù),但是卻不一定能數(shù)得準(zhǔn)確,原因就是他們沒有掌握數(shù)數(shù)的方法,要讓學(xué)生明白一個(gè)一個(gè)地按一定順序數(shù)數(shù),不容易遺漏、重復(fù)。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):了解長短、高矮是比較的結(jié)果。
難點(diǎn):建立比較的意識(shí),學(xué)會(huì)比較長短、高矮的方法。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
小朋友們,你們會(huì)跳繩嗎?有兩位小伙伴淘淘和蘭蘭也喜歡跳繩。瞧,他們跳得多好。ǔ鍪局黝}圖)
引導(dǎo)學(xué)生看圖:仔細(xì)觀察,淘淘手中的跳繩是什么顏色?蘭蘭的跳繩呢?(注意引導(dǎo)學(xué)生完整地表述)
比一比,這兩個(gè)小朋友的繩子哪根長,哪根短?這是豆角先生給我們提出的一個(gè)問題。
板書課題:比一比
二、新知探索
1、比長短
你認(rèn)為哪根長,哪根短?
學(xué)生蘭蘭的長一些,淘淘的短一些。
你是怎樣比的?(拿出準(zhǔn)備的跳繩)誰來比給大家看。
指名上臺(tái)比一比。
學(xué)生比的方法不一定準(zhǔn)確,引導(dǎo)學(xué)生掌握比較的方法:比長短的時(shí)候,應(yīng)該把兩根繩子的一端對齊,再比較另一端,多出一段的要長一些,少一段的要短一些。(一邊演示一邊講解)
引導(dǎo):下朋友們用手指一指,書中畫的兩根拉直了的跳繩,哪端是對齊了的?(指名在實(shí)物投影儀上指一指)
引導(dǎo):茄子先生還有一個(gè)要求,它要小朋友在長的那根繩子后面的方框里畫“√”小朋友們會(huì)畫嗎?試一試。
2、比高矮。
引出第二位“老師”:白菜老師。
白菜老師也給大家?guī)砹艘粋(gè)問題——圖中準(zhǔn)備玩滑梯的兩個(gè)小朋友,誰高一些,誰矮一些?
引導(dǎo)學(xué)生用穿綠上衣的高一些,穿紅上衣的矮一些。
怎樣比較高矮?
指名兩人上臺(tái)比一比。
一人站講臺(tái)上,一人站講臺(tái)下。能這樣比嗎?
引導(dǎo):比高矮時(shí),兩人站的位置應(yīng)該是同一高度,并且雙腳放平,背伸直,最好是背靠背。
反饋練習(xí):同桌比一比,看誰高誰矮。
引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)看圖,找一找,圖中還有哪些物體可以比高矮?
兩棵樹
路燈的桿子和樹比較
桌子和凳子……
3、比輕重。
引出第三位“老師”——茄子老師。
它給我們帶來了一個(gè)問題——圖中紅果子和黃果子,哪個(gè)重一些,哪個(gè)輕一些?(出示教材中的圖片)
引導(dǎo):玉米老師把這兩個(gè)水果放在什么地方讓小朋友來觀察它們的輕重呢?
拿出天平,簡單介紹天平的結(jié)構(gòu)并引導(dǎo):當(dāng)天平兩邊一樣高,也就是天平保持平衡時(shí),說明什么?
如果天平一邊高,一邊低,(拿出準(zhǔn)備的水果放入盤中)說明什么?
看著天平,你會(huì)想起我們玩過的什么游戲?
學(xué)生:蹺蹺板
對!重的一邊會(huì)下沉,輕的一邊會(huì)上翹。
拿出水果,提問:誰來說說老師手中的兩個(gè)水果哪個(gè)輕,哪個(gè)重?你是怎么知道的.?(學(xué)生回答)
要求在書上在重的果子下面的方框里畫“√”。
三、自主練習(xí)
第5~6頁(投影)
。1)人拿出一支鉛筆,比一比誰的長,誰的短,指名交流時(shí),注意比較的方法。用一句話說出比的結(jié)果。
。2)讀題,學(xué)生在書上畫“√”。讓學(xué)生體會(huì)直路近,彎路遠(yuǎn)。
。3)讀題,學(xué)生在最長的后面畫“√”,最短的后面畫“○”。讓學(xué)生知道除了拉直了比一比,也可以數(shù)格子比一比。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?談?wù)勀愕氖斋@?
除了今天學(xué)的比長短、比高矮,你還會(huì)比什么?
五、作業(yè)布置
1.課后復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容(比一比)。
2.完成第5~6頁4、5、6、7題。
六、板書設(shè)計(jì)
比一比
高、矮、長、短、輕、重
七、教學(xué)反思
1.例題首先強(qiáng)調(diào)觀察的順序性,過程中關(guān)注孩子對于比長短、高矮、輕重的語言表達(dá),讓孩子在活動(dòng)中加深感受,在感受中體驗(yàn)生活。練習(xí)教學(xué)時(shí),要重視讓孩子體驗(yàn)比較的方法。
2.缺少培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力的培養(yǎng)意識(shí),天平抽時(shí)間還是要讓孩子感受一下
資源文件列表:
數(shù)學(xué)《比一比》教案10
教學(xué)內(nèi)容:
實(shí)驗(yàn)教材(北師大版)三年級數(shù)學(xué)下冊P69-70內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo):
1.結(jié)合具體問題情境,了解平均數(shù)的意義,體會(huì)平均數(shù)的必要性,學(xué)會(huì)計(jì)算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。
2.能讀懂簡單的統(tǒng)計(jì)圖,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖解決一些簡單的實(shí)際問題。
3.發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,增強(qiáng)與他人交流的意識(shí)和能力。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵:
重點(diǎn):讀懂統(tǒng)計(jì)圖,了解平均數(shù)的意義,學(xué)會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。(結(jié)果為整數(shù))
難點(diǎn):了解平均數(shù)的意義。
關(guān)鍵:讓學(xué)生在實(shí)際問題的解決過程中認(rèn)識(shí)平均數(shù),并能運(yùn)用已學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)和平均數(shù)來解決簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┗顒(dòng)一:讀統(tǒng)計(jì)圖
師:同學(xué)們,你們玩過投籃比賽嗎?你們懂得一些投籃比賽規(guī)則吧?
師簡要說明一些投籃規(guī)則。
師:三(1)班同學(xué)分成四小組舉行兩場投籃比賽,同學(xué)們想不想看一看啊?
師:第一場比賽,準(zhǔn)備,開始!同學(xué)們把比賽結(jié)果制成了統(tǒng)計(jì)圖,請看!通過統(tǒng)計(jì)圖你獲得了哪些信息?
學(xué)生發(fā)言,師正確評價(jià)學(xué)生的發(fā)言。
接著展示第二場比賽結(jié)果的統(tǒng)計(jì)表。師:這是第二場比賽的情況,誰能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表幫老師把這場比賽的統(tǒng)計(jì)圖完成呢?
然后全體進(jìn)行評價(jià)。
。ǘ┗顒(dòng)二:獎(jiǎng)牌給哪組
師:兩組比賽情況已經(jīng)出來,下面讓我們來評一評這兩塊獎(jiǎng)牌分別該給哪個(gè)組?(師出示獎(jiǎng)牌,同時(shí)展示課題:比一比)
師:我想請大家來做裁判,你們樂意接受嗎?
師:同學(xué)們可以從中任選一場來評,評的時(shí)候要仔細(xì)觀察,發(fā)揮小組合作優(yōu)勢,看誰的辦法好,理由充分,我們要給優(yōu)秀裁判組發(fā)獎(jiǎng)牌,各小組加油喲。ㄍ瑫r(shí)出示小獎(jiǎng)牌)
小組合作,教師巡視并參與活動(dòng),然后反饋意見,適時(shí)發(fā)優(yōu)秀裁判獎(jiǎng)牌。
師小結(jié):第一場比賽兩組人數(shù)相同,第一組總數(shù)20個(gè),第二組總數(shù)19個(gè),所以獎(jiǎng)牌應(yīng)給第一組。
問:第二場比賽中,第三組總數(shù)25個(gè),第四組總數(shù)24個(gè),但人數(shù)不相同,獎(jiǎng)牌應(yīng)給哪組呢?
師:在人數(shù)不相等的情況下,光看總數(shù)不公平,應(yīng)比小組里平均每人投中的個(gè)數(shù),即平均數(shù)。(板書:平均數(shù))你們有什么好辦法算出每組的平均數(shù)嗎?
激起學(xué)生再次進(jìn)行討論。
小組匯報(bào):①移多補(bǔ)少
、谟(jì)算平均數(shù):第三組 (5+8+4+2+6)5=5(個(gè))
。ò鍟 第四組 (6+5+6+7)4=6(個(gè))
師生小結(jié)第二場比賽的獎(jiǎng)牌應(yīng)給第四組。
師:剛才大家在積極思考第二場比賽的獎(jiǎng)牌應(yīng)給哪組,最后是誰幫我們解決了難題?
生:平均數(shù)。
師:你們覺得平均數(shù)怎么樣?
師生小結(jié):像第一場比賽人數(shù)相等,我們可以求總數(shù),也可以求平均數(shù);但第二場比賽人數(shù)不相等,就一定要用平均數(shù)才能解決問題,這里求平均數(shù)就是用總數(shù)除以人數(shù)。同學(xué)們的`裁判任務(wù)完成得真不錯(cuò),我代表三(1)班同學(xué)感謝大家!
(三)活動(dòng)三:試一試
師:最近小熊開了一個(gè)冷飲店,本月前三周賣出冰糕情況見統(tǒng)計(jì)圖。(展示統(tǒng)計(jì)圖)小熊現(xiàn)在有個(gè)難題,本周該進(jìn)多少冰糕呢?你們能不能幫小熊解決這個(gè)難題?
組織學(xué)生獨(dú)立思考,尋求解決問題的辦法。
學(xué)生反饋意見,師生共同評價(jià),意見合理都要給與鼓勵(lì)。
。ㄋ模┗顒(dòng)四:說一說
師:生活中,有很多有關(guān)平均數(shù)的信息,比如,我了解到我們班同學(xué)的平均身高是134厘米,你們知道自己的身高嗎?
部分學(xué)生匯報(bào)身高,師適時(shí)強(qiáng)調(diào)同學(xué)們要加強(qiáng)鍛煉,使自己的身體更健康。
師:生活中,你在哪兒見過或用到過有關(guān)平均數(shù)的信息?說說看。
指名匯報(bào),師及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng),并鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)要積極思考,善于積累數(shù)學(xué)知識(shí)。
(五)實(shí)踐活動(dòng)
調(diào)查小組同學(xué)的身高,并計(jì)算小組的平均身高。
數(shù)學(xué)《比一比》教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字,會(huì)寫“牛、羊、小、少”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(豎勾)和一個(gè)偏旁(提土旁)。
2、掌握“多--少”“大--小”兩組反義詞,理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思,能正確使用一些量詞。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)比一比這節(jié)課中的生字詞,在這些生字詞中,我們還學(xué)了很多反義詞,現(xiàn)在我們來對對反義詞歌。
遠(yuǎn)對()高對()黑對()有對()
2、游戲:請高的同學(xué)和矮的同學(xué)比身高,哪個(gè)高?哪個(gè)矮?高的同學(xué)和老師比身高,哪個(gè)高?哪個(gè)矮?
3、揭題:今天我們就來學(xué)習(xí)《識(shí)字二第一課比一比》。
二、看圖
今天,老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方,想去嗎?(生:想。┠俏覀兙统霭l(fā)吧。ㄕn件出示農(nóng)家小院)看著碧綠的禾田,聞著泥土的芬芳,聽著青蛙的鳴唱,我們已經(jīng)來到一戶農(nóng)民伯伯的家,輕輕推開院門,走進(jìn)小院?矗加心男﹦(dòng)物在歡迎我們!
小動(dòng)物們這么熱情地歡迎我們,小院的小主人也是非常的熱情啊,早就為小朋友們準(zhǔn)備好了一些果子,有(生:蘋果)師:有(生:紅棗)師:有(生:桃子)師:還有(生:杏子)。
三、自主識(shí)字
1、你們想認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物和水果的名字嗎?(生:想。)那我們一起來讀讀這些詞語吧!
2、齊讀詞語。
huáng niú huā māo
黃牛花貓
yā zi xiǎo niǎo
鴨子小鳥
xìng zǐ táo zi
杏子桃子
píng guǒ hóng zǎo
蘋果紅棗
3、老師來考考你們,我指到哪個(gè)你們就讀哪個(gè)。
4、小朋友們讀得真熱鬧,詞語朋友也玩熱了,瞧,它們把拼音帽子摘掉了,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(生:認(rèn)識(shí)。)我們一起來讀一讀。
5、其實(shí)啊,這八個(gè)詞語中還藏著一個(gè)秘密,擦亮你的小眼睛仔細(xì)觀察第一排和第二排,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:我發(fā)現(xiàn)了第一排都是動(dòng)物,第二排都是水果。
6、這課中有12個(gè)生字寶寶在等著你們,我們快去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧!
7、出示生字。
。1)自讀生字。
。2)說說你早就認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字?
。3)你能給這些生字找好朋友,組組詞嗎?
四、學(xué)習(xí)兒歌,積累量詞
1、生自讀兒歌。小朋友們剛才認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶,這些淘氣的生字又跑到一首兒歌里去了,咱們?nèi)フ乙徽野桑约喊堰@首兒歌讀一遍。
2、兒歌讀完了,那你們能告訴老師這首兒歌里有幾句話嗎?
3、細(xì)讀兒歌,學(xué)習(xí)反義詞及量詞。
4、現(xiàn)在我們把這首兒歌從頭到尾讀一遍。
五、指到書寫“牛、羊、小、少”
1、出示正確坐姿圖片,指導(dǎo)學(xué)生寫字的正確姿勢。
2、請學(xué)生拿出鉛筆,出示課件,指導(dǎo)學(xué)生正確的握筆姿勢。
握筆姿勢兒歌:食指拇指捏著
三指四指拖著
小指在后藏著
筆尖向前斜著
筆桿向后躺著
3、出示“!痹谔镒指裰械恼几裎恢,右手書空牛的筆順,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清“!痹谔镒指裰惺畟(gè)點(diǎn)的位置,給“!苯M兩個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)的詞。
學(xué)生在練字本上書寫兩個(gè)“牛”。
4、出示“羊”在田字格中的位置,書空筆順,請學(xué)生上臺(tái)來講述“羊”在田字格中的位置。給羊組兩個(gè)詞。
學(xué)生在練字本上書寫兩個(gè)“羊”。
5、寫字課進(jìn)行到這里,學(xué)生做手指操--拍手歌。
6、出示“小”,學(xué)生觀察該字在田字格的位置,然后跟老師一起書空,認(rèn)識(shí)新筆畫--豎勾。教師范寫,學(xué)生仿寫。
7、出示“少”,學(xué)生觀察與“小”的區(qū)別。師范寫,生仿寫。
8、展示學(xué)生作品,全班評議。
六、小結(jié):
小朋友們今天到農(nóng)家小院游玩,收獲真不小,我們認(rèn)識(shí)了12個(gè)生字寶寶,知道“大--小”、“多--少”是一組反義詞,還認(rèn)識(shí)了不少的數(shù)量詞。小朋友在農(nóng)家小院玩得開心嗎?今天的課就上到這里,下課!
板書設(shè)計(jì):
比一比
大(一頭)黃牛(一個(gè))蘋果
。ㄒ恢唬┴垼ㄒ活w)棗
多(一群)鴨子(一堆)杏子
少(一只)小鳥(一個(gè))桃子
教學(xué)反思:
這篇課文展示了美麗的農(nóng)家小院,溫馨的生活場景。其間有勤快的黃牛、悠閑的花貓,有嬉鬧的鴨子、快樂的小鳥,還有酸酸甜甜的杏子、桃子、蘋果和紅棗。這篇課文是瑯瑯上口的兒歌,誦讀間會(huì)傳出一種暖暖的情意。一個(gè)大,一個(gè)小,一邊多,一邊少,這是一種簡單的比較,又一種充滿童趣的比較,在字里行間,我們可以依稀看到一個(gè)孩子在院子里跳躍、玩耍的身影,聽到孩子清脆的童音。
反思自己的教學(xué)過程,有以下幾個(gè)方面:
(一)設(shè)計(jì)富有趣味的識(shí)字情境,增加學(xué)生自主識(shí)字的機(jī)會(huì)。
上節(jié)課,我已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)了生字詞語,理解“堆”、“顆”、“群”的用法。小朋友非常喜歡小動(dòng)物,所以在一開始的復(fù)習(xí)生字環(huán)節(jié),我的設(shè)計(jì)都從他們的認(rèn)知情感出發(fā),通過游戲來鞏固識(shí)字,通過出示小動(dòng)物的圖片,充分激發(fā)孩子們識(shí)字的情趣。從“正確地讀”到“快樂地讀”,無論識(shí)字的熱情還是朗讀水平,都有了質(zhì)的升華?梢,對低年級學(xué)生來說,快樂有趣的教學(xué)游戲,是最能打動(dòng)他們的媒介。
。ǘ┩貙捳Z文學(xué)習(xí)資源,引導(dǎo)學(xué)生在生活中多識(shí)字、愛識(shí)字。
語文源于生活,學(xué)生的語文學(xué)習(xí)資源也應(yīng)回歸生活。以自己房間的擺設(shè)作為量詞訓(xùn)練課程資源的靈感,是訓(xùn)練孩子們識(shí)字的好方法。我覺得,語文教師應(yīng)成為能感受生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴并為之感動(dòng)的人。我熱愛生活,熱愛學(xué)生,我愛帶著學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活的美,用豐富美麗的語言表達(dá)出來。一年級的孩子還不太會(huì)表達(dá),可是當(dāng)他們看到課件中的圖片時(shí),他們臉上頓時(shí)綻放出激動(dòng)、新奇和喜愛之情,會(huì)非常踴躍的回答問題,表達(dá)自己的看法。
本單元的識(shí)字課都是在具體的環(huán)境中開展學(xué)習(xí)的,有《菜園里》、《比一比》和《自選商場》。這些課文啟發(fā)我?guī)е鴮W(xué)生走進(jìn)更多的環(huán)境中識(shí)字,讓學(xué)生們通過接觸更多更真實(shí)的場景,來鍛煉學(xué)生們的識(shí)字能力,啟發(fā)學(xué)生們在日常生活中發(fā)現(xiàn)生字的美好。
。ㄈ┕膭(lì)學(xué)生質(zhì)疑、自己解決困難。
善于發(fā)現(xiàn)問題是學(xué)好任何一門課的關(guān)鍵。我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中自己去發(fā)現(xiàn)問題,并通過各種方法來解決問題,肯定尋求幫助的方法,更贊賞能獨(dú)立解決問題的精神。因此,在朗讀和量詞的'訓(xùn)練中,我讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)朗讀的難點(diǎn)和一組詞組的共同點(diǎn),想辦法讀熟句子,正確運(yùn)用量詞。
(四)充分挖掘、體現(xiàn)課文的人文內(nèi)涵
在重視語文訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,我沒有忽略文本的人文內(nèi)涵。本課呈現(xiàn)的是快樂的農(nóng)家小院的場景,在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我多次喚起學(xué)生對農(nóng)村生活的眷戀之情,并聯(lián)系實(shí)際,把學(xué)生帶進(jìn)課件所展示的農(nóng)家小院中,同時(shí)也作為這一單元的延伸。
在學(xué)生識(shí)字的基礎(chǔ)上,我們更加強(qiáng)了學(xué)生的寫字訓(xùn)練。在教學(xué)過程中,為了便于學(xué)生更直觀的感受漢字的魅力,在田字格中寫的字更加規(guī)范,我們制定了十點(diǎn)寫字法。通過找田字格中的十個(gè)點(diǎn),來確認(rèn)這些字在田字格中確切位置,便于學(xué)生更好的把握。本節(jié)課通過“!薄把颉薄靶 薄吧佟彼膫(gè)字的書寫,加深了學(xué)生對田字格十點(diǎn)寫字法的認(rèn)識(shí),更有利于學(xué)生今后對漢字的書寫。
數(shù)學(xué)《比一比》教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)描述身邊的事物,并與他人交流。
2、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍事物、用數(shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和能力。
3、初步體驗(yàn)量化的思想,促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展。
重點(diǎn)難點(diǎn):
位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。
教具學(xué)具:
課件、計(jì)數(shù)器、直尺。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
比較大小
981()1000
6980()789
7083()7208
1378()2341
2980()3408
3920()3980
二、試一試
1、課件出示28頁情境圖,認(rèn)真觀察,自己試一試。教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題。
2、展臺(tái)展示學(xué)生自己完成的任務(wù)情況。
3、學(xué)生匯報(bào):在數(shù)線上標(biāo)出三輛自行車價(jià)錢的'理由,說一說哪輛車最便宜,哪輛車最貴。
三、教師評價(jià)。
對于學(xué)生的不同說法,只要合理,教師就要給與肯定。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:為學(xué)生提高充分、獨(dú)立的思考空間,增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)和學(xué)習(xí)的自信心,讓他們體會(huì)成功的樂趣。)
四、小組討論學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)在線上標(biāo)出3200的大致位置,小組討論學(xué)習(xí),然后匯報(bào)。
五、課件出示
練一練,完成29頁練習(xí)題3、4題,讓學(xué)生填一填,教師巡視檢查。
六、總結(jié)提升
讓學(xué)生談?wù)勈斋@,著重談怎樣比較數(shù)的大小。
板書設(shè)計(jì):
試一試
萬以內(nèi)數(shù)的大小比較,位數(shù)多的數(shù)就大,位數(shù)相同,從高位開始比。
數(shù)學(xué)《比一比》教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、教會(huì)幼兒區(qū)別高矮,初步掌握高矮的相對關(guān)系。
2、教幼兒一些簡單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
教學(xué)重點(diǎn):
區(qū)別高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
理解高矮的相對關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干教學(xué)過程:
一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高1、出示課件一,圖為由于生活習(xí)慣不同,健康情況不同,長得高矮不同的兩個(gè)孌生姐妹,讓幼兒通過觀察比較,找出她們的不同點(diǎn)(結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮)。
1、逐一出示實(shí)物,讓幼兒比一比,誰高誰矮,還是一樣高。
2、請兩個(gè)小朋友上來比比誰高誰矮,還是一樣高,再請全體幼兒互相比比,誰高誰矮,還是一樣高。
3、請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。
二、教幼兒一些比較高矮的方法1、請一高一矮兩個(gè)小朋友,矮的站在凳子上,前面用一塊布遮住,讓幼兒判斷,誰高誰矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺時(shí),揭開謎底,并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。
1、出示課件二,圖上有一棵樹距離近,一棵樹距離遠(yuǎn),讓幼兒判斷樹的高矮,當(dāng)幼兒發(fā)生爭論時(shí),拉回較遠(yuǎn)的那棵樹,讓幼兒再次進(jìn)行比較,然后告訴幼兒比較高矮時(shí),要把物體放在相近的地方,否則比較的`就不正確了。
2、出示課件三,一只長頸鹿在地上,一只猴子爬到樹頂,猴子低下頭對長頸鹿說:瞧!我長得比你高。提問:猴子的話對嗎?為什么?
三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關(guān)系1、請一高一矮兩個(gè)小朋友比較,再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較,使幼兒知道:高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,跟老師比是矮的,矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨(dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。
1、請三個(gè)小朋友上來,再請一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì),并說出誰高誰矮,誰比誰高,誰比誰矮。
2、發(fā)給每個(gè)幼兒紙和筆,請每個(gè)幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。
數(shù)學(xué)《比一比》教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過操作,感知痛體積的液體在不同粗細(xì)容器中的高度變化。
2、初步理解體積的守恒,知道物體的體積不隨容器的形狀、大小的變化而改變。
3、發(fā)展幼兒的邏輯推理能力。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
5、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
粗細(xì)不同的礦泉水瓶各一個(gè)(裝有等量的水,一瓶紅色,一瓶綠色);兩個(gè)形狀、大小相同的空瓶;等量的橡皮泥活動(dòng)過程:
一、幼兒操作,感知液面高度的變化1、觀察桌上的'兩瓶水,請幼兒目測比較紅色水多還是綠色水多,說說是怎樣知道的?
2、請幼兒把紅色水和綠色水分別倒入兩個(gè)形狀、大小相同的瓶中,提問:紅色水和綠色水的高度有什么變化?誰多誰少?
3、幼兒討論:為什么水變成一樣多了?是怎樣比較的?
4、引導(dǎo)幼兒觀察剛才盛水的兩個(gè)瓶子,提問它們有什么不同的地方?
5、請幼兒把紅色水和綠色水分別倒回原來的瓶中,觀察液面高度的變化,并說說哪個(gè)瓶子的液面高?哪個(gè)瓶子的液面低?水一樣多嗎?
6、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并總結(jié):裝等量的水,粗瓶子液面低,而細(xì)瓶子液面高。
二、幼兒操作,比較橡皮泥的多少1、幼兒取出等量的橡皮泥,捏出各種各種形狀的物體,相互比一比:誰做的大?是怎樣比較的?
2、幼兒討論:誰用的橡皮泥多?誰用的少?怎樣比較的?
3、請幼兒演示比較、并表述比較的過程與結(jié)果。
4、再次改變橡皮泥的形狀、請幼兒觀察:橡皮泥的總量有沒有改變?變的是什么?幼兒感知思考:物體體積的大小不隨形狀的變化而改變。
三、游戲:我會(huì)變規(guī)則:教師說長高了,幼兒就站直;說變矮了,就蹲下;說變圓了,幼兒抱成球狀。引導(dǎo)幼兒在游戲中感知體積的守恒。
活動(dòng)反思
這部分幼兒掌握的不是太好,還需要加深幼兒對物體多少的理解。在接下來的活動(dòng)中,我將取長補(bǔ)短,引導(dǎo)幼兒們在活動(dòng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。
數(shù)學(xué)《比一比》教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法比較物體數(shù)量的多少。
2、學(xué)習(xí)在標(biāo)記圖上從左右的擺放物體。
3、養(yǎng)成大聲講述操作的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
排隊(duì)標(biāo)記圖,小動(dòng)物和相匹配的食物圖片,瓶子與蓋子若干。
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)排隊(duì)標(biāo)記
小朋友們,這是什么呀?對了,這是排隊(duì)標(biāo)記圖,排隊(duì)標(biāo)記圖表示要給小動(dòng)物或者小物品排隊(duì)了,應(yīng)該在哪里排隊(duì)呢,對,要從紅旗后面開始排,排在紅線上面,一個(gè)跟著一個(gè)排。
二、給小狗吃骨頭
教師:小狗出來玩啦,狗媽媽叫小狗要排好隊(duì)才能出去,小狗遇上了難題,我們不會(huì)排隊(duì)怎么辦呢?小朋友會(huì)排隊(duì)嗎?一起幫幫小狗吧。
示范小狗在排隊(duì)標(biāo)記圖上排隊(duì)
教師:小朋友們,小狗排好了隊(duì),在外面玩得很開心,一會(huì)兒后,它們肚子餓了,我們來分肉骨頭給它們吃好嗎?一只小狗吃一根骨頭,一起來分一分。
示范一一對應(yīng)地給小狗分骨頭
教師:咦?是不是全部小狗都有骨頭吃了?沒有,一只小狗沒有骨頭吃,那是小狗多還是骨頭多?
引導(dǎo)幼兒說出一只小狗吃一根骨頭,一只小狗吃一根骨頭,一只小狗沒有骨頭,小狗比骨頭多。
三、瓶與蓋比多少
1、 情景導(dǎo)入
教師:狗媽媽在家大掃除的時(shí)候,找出了許多瓶子和蓋子,你能幫瓶子找到蓋子嗎?
教師:瓶子和蓋子誰多誰少?
2、重疊對應(yīng)比多少 教師出示一樣大的瓶子和蓋子若干,與幼兒討論。教師:用什么辦法知道瓶子和蓋子誰多誰少呢?
引導(dǎo)幼兒將瓶與蓋重疊對應(yīng)(一個(gè)蓋子蓋在一個(gè)瓶子上),再說說誰多誰少。
3、并列對應(yīng)比多少 教師出示從小到大有蓋的瓶子一套,與幼兒討論:用什么辦法知道瓶子和蓋子誰多誰少呢?
4、教師:如果不用蓋子蓋瓶子的'方法,還有什么辦法能找出瓶子與蓋子誰多誰少呢?引導(dǎo)說出并列對應(yīng)的方法。
四、活動(dòng)結(jié)束
小狗謝謝你們幫它們排了隊(duì),分了骨頭,謝謝你們,瓶子和蓋子也在你們的幫助下找到了自己的好朋友,大家再見。
活動(dòng)反思:
幼兒的“一一對應(yīng)”觀念形成于小班中期。他們在學(xué)會(huì)了區(qū)別“l(fā)”和“許多”的基礎(chǔ)上,可以學(xué)習(xí)比較兩組物體數(shù)量的相等或不相等,即所謂的“一樣多”和“不一樣多”。在比較的過程中通常會(huì)運(yùn)用一一對應(yīng)的方法。對應(yīng)一般有兩種:重疊對應(yīng)(即將第一組物體從上到下或從左到右排成一行,再把第二組物體一個(gè)一個(gè)分別疊在第一組物體的上面)。并置對應(yīng)(即把第一組物體排成橫列或豎行,第二組物體一一對應(yīng)分別擺在第一組物體的下方或左、右方)。本節(jié)活動(dòng)就是采用了并置對應(yīng),和物與物的一一對應(yīng)(即相關(guān)物體的匹配)的方法,讓幼兒通過實(shí)物操作來判斷出兩組物體之間多、少和等量關(guān)系。
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