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小班春天來了教案

時(shí)間:2023-01-05 11:08:41 教案 我要投稿

小班春天來了教案

  作為一位杰出的教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的小班春天來了教案,歡迎大家分享。

小班春天來了教案

小班春天來了教案1

  一、教育要求

  理解故事內(nèi)容,掌握情節(jié)發(fā)展,學(xué)說故事中的對話,從而引發(fā)幼兒對春天變化的關(guān)注。

  二、準(zhǔn)備

  圖片(一幅冬天和春天的變化的圖景。)

  插圖:小黑熊,小松鼠,小白兔,小花蛇,小狐貍。

  一只玩具電話和幼兒自制的電話,或替代品(電話)

  三、重點(diǎn)和難點(diǎn)

  了解各種動(dòng)物與春天的關(guān)系,掌握故事中小動(dòng)物打電話的內(nèi)容與春天他們各自喜好的相關(guān)特征以及小動(dòng)物打電話的先后順序。

  四、設(shè)計(jì)思路

  這則童話用小動(dòng)物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。故事結(jié)構(gòu)簡單,語句重復(fù),符合中班幼兒的認(rèn)識特點(diǎn)。她既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣,又能通過學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說話的目

  的。

  本設(shè)計(jì)其一,引導(dǎo)幼兒邊聽邊觀察圖片,有意將小動(dòng)物插圖與他們在春天各自喜好相應(yīng)特征放在一起,幫助幼兒建立起相關(guān)表象,從而理解掌握故事內(nèi)容為他們學(xué)說故事對話做必要的鋪墊。

  其二,眼通過討論強(qiáng)化小動(dòng)物打電話的先后順序,使幼兒掌握故事的情節(jié)發(fā)展。

  其三,設(shè)計(jì)游戲“打電話”激發(fā)幼兒學(xué)說話的興趣,從而達(dá)到故事對話語言的目的。

  其四,教師要將聽故事作為引導(dǎo)幼兒認(rèn)識春天,觀察春天拉開序幕,可以充分利用故事遷移和擴(kuò)展故事內(nèi)容。引起幼兒觀察的興趣,積累知識,練習(xí)語言。

  五、活動(dòng)流程

  引導(dǎo)觀察春天完整欣賞理解報(bào)告春天的秘密學(xué)說對話掌握進(jìn)展順序表演游戲

 。薄⑿蕾p故事

  建議教師講二遍故事。

  第一遍教師有表情地講故事,通過聽初步感知故事內(nèi)容。第二遍可出示掛圖,先出示一幅冬天的圖景,按故事情節(jié)發(fā)展逐一出示相關(guān)圖景,例如“春天來了,山坡上的草綠了,快出來吃草吧,”講到此,就掀開原“山坡”變成

  山坡一片綠草地,并且對將小兔放于草地上,建立相關(guān)表象,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  2、理解掌握故事內(nèi)容。

  1、建議提問:

  你聽到誰打電話了?說了些什么?這樣的問題比較大,能針對不同層次幼兒的發(fā)展水平,回答的內(nèi)容可多可少,語句可長可短,因人而異。

  進(jìn)一步理解內(nèi)容建議提問:

  為什么小白兔要告訴小花蛇,河里的冰融化了?

  為什么小黑熊要告訴小松鼠,樹上的雪融化了?

  為什么小松鼠告訴小白兔,山坡上的草綠了

  著重理解小動(dòng)物的喜好與春天相應(yīng)的特征。

  聽故事學(xué)說對話。

  2、再完整講故事,講到對話處請幼兒跟著一起講

  3、接著讓幼兒任選一個(gè)角色,二個(gè)一組,手拿電話(自制的或替代品,學(xué)說對話)

  請個(gè)別幼兒上來說說“你剛才給誰打電話了,說了些什么”

  討論故事情節(jié)發(fā)展的'順序。

  建議討論,誰第一個(gè)打電話,最后接電話的是誰,著是怎么回事?引導(dǎo)幼兒討論,明確小動(dòng)物打電話的順序,有意記憶故事情節(jié)發(fā)展。

  表演故事:請5位幼兒扮演5種小動(dòng)物,強(qiáng)化先后順序。

  后續(xù)活動(dòng)。

  建議教師為幼兒準(zhǔn)備頭飾,可讓幼兒自由結(jié)伴,表演游戲。

  引導(dǎo)幼兒觀察春天的變化,找一找“春天的秘密”,積累經(jīng)驗(yàn)。

  將觀察到的變化,通過“打電話”的形式,報(bào)告給同伴,培養(yǎng)幼兒大膽、響亮的表達(dá)。

  附教材:童話春天的電話

  轟隆隆,打雷了……

  睡了一個(gè)冬天的小黑熊被驚醒了,揉揉眼睛,打開窗戶,往外一看:“啊,原來是春天來了!”它連忙拿起電話,得兒得兒撥電話號碼——1,2,3,4,5“喂,小松鼠嗎?春天來了,樹上的雪融化,快出來玩玩吧!

  小松鼠聽了電話,也得兒得兒地?fù)茈娫捥柎a――2、3、4、5、1,“喂,小白兔嗎?春天來了,山坡上的草綠了,快出來吃草吧!”

  小白兔聽了電話,也得兒得兒撥電話號碼――3、4、5、1、2“喂小花蛇嗎?春天來了,河里的冰融化了,快出來游泳吧!”

  小花蛇聽了電話也得兒得兒撥號碼――4、5、1、2、3!拔,小狐貍嗎?春天來了,地上的蟲子爬出來了,快出來捉蟲子吧!”

  小狐貍聽了電話,也得兒得兒撥號碼――5、1、2、3、4,“喂,小黑熊嗎?春天來了,山上的花開了,快出來采花吧1”

  小黑熊聽了電話,高高興興來到外邊,看見大伙兒全出來了。它碰見了小狐貍,說:“謝謝你,給我打電話,告訴我春天來了。”小狐貍指指小花蛇,小花蛇指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都說:“是它打電話給我的,應(yīng)該

  謝謝它!毙∷墒笾钢感『谛苷f:“我們應(yīng)該謝謝小黑熊是它第一個(gè)給我打電話的!”

  小黑熊,連忙把兩只大手捂住臉,連聲說:“不用謝,不用謝!

小班春天來了教案2

  材料準(zhǔn)備:

  頭飾:春風(fēng)、春姑娘、樹、草、花、小鳥。

  游戲過程:

  教師旁白:春風(fēng)吹來了。(風(fēng)上場)"春風(fēng)"說:I'm wind、(回頭,招手)Sping is coming、(春姑娘上場)"春姑娘"說:I'm sping、(春風(fēng)和春姑娘開始圍繞著樹、草、花做小跑步)樹開始發(fā)芽,小草也鉆出了地面,花兒也長出了花苞。

  "樹"說:"I'm tree、 I'm green!""小草"說:"I'm grass、 I'm green,too、"教師旁白:花兒也穿上了美麗的衣裳。

  "一朵花兒"說:"I'm red flower、"另一朵花兒說:"I'm yellow flower、"另一朵花兒說:"I'm white flower、"教師旁白:小鳥在窩里,聽到了小草、花兒和大樹們的談話,也飛來了。(小鳥上場)"小鳥"說:"I'm a bird、(小鳥飛來飛去看春天的景色)I like spring、""小草"、"小花"和"樹"一齊喊:"bird,bind、"(小鳥飛到它們跟前)"樹"說:"Let's go to play、""草"、"花兒"、"鳥兒"齊說:"Let's go to play、"

  教學(xué)反思

  幼兒園的語言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話興趣的教具來完成,活動(dòng)的過程中還需要運(yùn)用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會適得其反,把幼兒的注意力引到了玩上,而忘了用語言表達(dá),這樣就起不到語言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語言的'生動(dòng)性來感染幼兒,把幼兒帶入故事情景,讓幼兒有說的欲望,有說的渴求,把平時(shí)的語言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

  幼兒語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn),它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場見效,很容易讓家長看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語言的發(fā)展卻會影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語文學(xué)習(xí),句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為,在回應(yīng)評價(jià)幼兒的回答時(shí)應(yīng)該更講究一些語言的豐富性,而不是簡單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍,比如:“你用這么美的話贊揚(yáng)它啊”!澳隳苡酶赖脑~語說說它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等,這樣就會使語言教學(xué)達(dá)到更好的效果。

小班春天來了教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步感知春天天氣和花草、樹木特征,能發(fā)現(xiàn)身邊自然景色變化。

  2.樂意在老師引導(dǎo)下觀察初春景色,喜愛春天。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.選擇花草樹木、變化明顯,并有迎春花地方。

  2.散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽樹。

  3.《幼兒畫冊》(第一冊P28)和配套掛圖。

  活動(dòng)過程:

  1.春天真舒服--到戶外感受春天天氣。

  帶幼兒到戶外曬太陽,鼓勵(lì)幼兒表達(dá)陽光照在身上感覺,感知春天來了,春天真暖和。

  2.花草、樹木怎么了--觀察春天花草、樹木。

 。1)帶領(lǐng)幼兒觀察迎春花,通過看一看、聞一聞、說一說,知道春天來了,迎春花最早開放。

 。2)與幼兒邊走邊欣賞春天花草、樹木,知道春天花是無顏六色,小草變綠了,大樹長出了綠芽芽。

  3.我找到了春天--表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)。

 。1)你們找到春天了嗎?它藏在哪里?

  (2)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)詞匯表達(dá)。

 。3)帶幼兒到戶外游戲。

小班春天來了教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知春天的天氣與花草樹木的特征,能發(fā)現(xiàn)身邊自然景色的變化。

  2、樂意在老師的引導(dǎo)下觀察春天的景色,喜愛春天。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、選擇一處植物較多并有迎春花的地方。

  2、日常散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察正在發(fā)芽的樹。

  3、春天的圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入。

  1、小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天和冬天有什么不一樣的地方?

  2、小結(jié):春天真舒服,陽光照在身上非常暖和,小草和花兒都長出來了。

  二、觀察圖片。

  1、看,我把春天的.景色帶到了我們小1班。

  2、提問:

  (1)你在圖片上看到了什么?

  (2)春天的花草和樹木是什么顏色的?

  3、小結(jié):春天小草、大樹都長出來了,變成了綠色,花兒也都開了,五顏

  六色非常漂亮。

  三、感受春天。

  1、我們看過了春天景色的圖片,小朋友想不想到外面去感受一下,看看春天來了,我們的大地媽媽是什么樣的?、

  2、帶幼兒到戶外觀察迎春花,看一看、聞一聞、說一說。邊走邊欣賞花草樹木,知道春天的花是五顏六色的,小草變綠了,大樹長出了綠芽。

  3、你們找到春天了嗎?它藏在哪里?

  4、進(jìn)行游戲活動(dòng):春天是個(gè)萬物生長的季節(jié),許多植物都長出了嫩芽,抽出了葉子,花兒也會在春天里開放,讓我們在春天里一起玩游戲吧。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)過程,我并不強(qiáng)調(diào)幼兒對某些特定知識技能的習(xí)得,而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中,引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實(shí)踐,主動(dòng)地習(xí)得知識和技能。由于活動(dòng)為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間,因而無論是教師,還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“教師教、幼兒學(xué)”的模式,而是鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試,體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)策略,利用多通道的參與,使幼兒更積極,更專注于自我實(shí)踐獲得的過程。對于集體中的每位幼兒在主題實(shí)施過程中,他們都是活動(dòng)的主人,都是參與者、設(shè)計(jì)者、收益者。通過實(shí)踐,我們感到活動(dòng)以分組教學(xué)的組織形式,有利于教師的觀察與指導(dǎo),更利于幼兒的參與與實(shí)踐,大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量,讓每位幼兒都有展示自己的機(jī)會,獲得成功的體驗(yàn)。在活動(dòng)中的角色更多是觀察者,支持者。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度,提升自己對幼兒的認(rèn)識和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念,并有效的指導(dǎo)實(shí)踐,才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)富有實(shí)效。

小班春天來了教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能夠通過多種感官來感受春天到來了。

  2.能夠大膽地表達(dá)自己的想法和感受。

  3.充分利用社區(qū)小公園環(huán)境,讓幼兒感受大自然的美麗。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.有關(guān)春天的課件。

  2.社區(qū)小公園。

  活動(dòng)過程:

  一、問題導(dǎo)入,引起幼兒的好奇心。

  1.今天老師路過小公園時(shí)發(fā)現(xiàn)柳樹姑娘長出了長長的綠辮子,你知道為什么會長出來的嗎?

  2.春天是什么樣子的你們知道嗎?

 。ㄓ變夯卮鸷罂凑n件)

  二、戶外尋找春天(幼兒園附近社區(qū)小公園)

  1.春天真美啊,讓我們一起去小公園找找吧!

  2.引導(dǎo)幼兒觀察樹木、草地、花的模樣。

 。1)看看這顆小樹,它的樹枝上有什么呀?

 。2)我們摸摸草地上的小草,是什么感覺?

 。3)聞聞這些花,有什么味?

 。4)春天的風(fēng)吹在身上還冷嗎?你喜歡春天的風(fēng)嗎?吹在臉上、手上有什么感覺呢?

  (5)春天的陽光曬在身上有什么感覺呢?我們一起來曬曬太陽吧,摸摸好朋友的衣服、頭發(fā),有什么感覺呀?

  三、回教室共同小結(jié):

  現(xiàn)在誰能說說春天是什么樣的?

 。ù禾靵砹,樹葉長出來了;小草從地下鉆出來了;花兒開了,香香的`;吹在身上的風(fēng)暖暖的等。)

  四、延伸活動(dòng):

 。1)師幼共同收集有關(guān)春天的照片、圖片帶來幼兒園供大家欣賞。

 。2)請家長利用雙休日帶孩子踏青,到大自然中進(jìn)一步尋找春天。

小班春天來了教案6

  設(shè)計(jì)背景

  小草悄悄的露出了頭兒,這表明了春天的氣息越來越濃郁了,春天的腳步已經(jīng)來到了我們的身邊,一年的希望時(shí)節(jié)已經(jīng)悄悄來到,農(nóng)民伯伯開始播種下一年的希望,等待著春天好的開始。太陽公公開始起早了,因?yàn)榇禾斓牡搅,太陽公公要很早將溫暖的陽光撒給大地母親。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對于大地母親的意義,讓孩子們從點(diǎn)滴的小事兒了解春天到來的時(shí)候,是如此動(dòng)人。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:屋檐、水塘、草地、孩子;

  2、能運(yùn)用身體語言表達(dá)詩歌內(nèi)容;

  3、喜愛春天,知道春天花草、樹木的變化。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  認(rèn)讀生字。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡、頭飾若干。

  活動(dòng)過程

  一、預(yù)備活動(dòng)

  師幼互相問候,孩子隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

  二、感知理解活動(dòng)

  1、教師與孩子一起討論看到的春天的景物。

  “剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

  2、說春天。

  引導(dǎo)語:“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

  請孩子一一說出來,并討論孩子運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

  3、 教師出示掛圖,朗誦詩歌,引導(dǎo)孩子說出春天來到了小河、水塘、草地。

  ①春天來了,屋檐上為什么會流水?教師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”,請孩子模仿流水聲。

  “屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

 、诖禾斓男『邮窃鯓拥模看禾斓男『影l(fā)出怎樣的聲音?孩子模仿小河流水的聲音。

 、鄞禾斓乃晾镎l來了?教師出示大字卡“水塘”,請孩子模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

 、艽禾斓牟莸厣险l來了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導(dǎo)孩子想象出孩子在草地上做的事情,如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

  5、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?

  三、體驗(yàn)活動(dòng)

  1、教師播放詩歌錄音帶,孩子跟讀詩歌。

  2、孩子在詩歌的伴奏下,表演詩歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?

  四、游戲活動(dòng)

  游戲:找春天。

  活動(dòng)場地上畫若干圓圈,圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。孩子扮演小動(dòng)物,根據(jù)教師說的'字詞,快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi),并說出春天在哪里。

  五、課堂小結(jié)

  春天來了,我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。

  教學(xué)反思

  幼兒園的語言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)孩子說話興趣的教具來完成,活動(dòng)的過程中還需要運(yùn)用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓孩子理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會適得其反,把孩子的注意力引到了玩上,而忘了用語言表達(dá),這樣就起不到語言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動(dòng)性來感染孩子,把孩子帶入故事情景,讓孩子有說的欲望,有說的渴求,把平時(shí)的語言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

  孩子語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn),它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場見效,很容易讓家長看到孩子今天學(xué)到了什么。但孩子期語言的發(fā)展卻會影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語文學(xué)習(xí),句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為,在回應(yīng)評價(jià)孩子的回答時(shí)應(yīng)該更講究一些語言的豐富性,而不是簡單地把孩子的回答再重復(fù)一遍,比如:“你用這么美的話贊揚(yáng)它啊”。“你能用更美的詞語說說它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等,這樣就會使語言教學(xué)達(dá)到更好的效果。

小班春天來了教案7

  設(shè)計(jì)背景

  小草悄悄的露出了頭兒,這表明了春天的氣息越來越濃郁了,春天的腳步已經(jīng)來到了我們的身邊,一年的希望時(shí)節(jié)已經(jīng)悄悄來到,農(nóng)民伯伯開始播種下一年的希望,等待著春天好的開始。太陽公公開始起早了,因?yàn)榇禾斓牡搅,太陽公公要很早將溫暖的陽光撒給大地媽媽。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對于大地媽媽的意義,讓孩子們從點(diǎn)滴的小事兒了解春天到來的時(shí)候,是如此動(dòng)人。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:屋檐、水塘、草地、孩子;

  2、能夠運(yùn)用身體語言表達(dá)詩歌內(nèi)容;

  3、喜愛春天,知道春天花草、樹木的變化。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  認(rèn)讀生字。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡、頭飾若干。

  活動(dòng)過程

  一、預(yù)備活動(dòng)

  師幼互相問候,幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

  二、感知理解活動(dòng)

  1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。

  “剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

  2、說春天。

  引導(dǎo)語:“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

  請幼兒一一說出來,并且討論幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

  3、 教師出示掛圖,朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。

  ①春天來了,屋檐上為什么會流水?教師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”,請幼兒模仿流水聲。

  “屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

 、诖禾斓男『邮窃鯓拥模看禾斓男『影l(fā)出怎樣的聲音?幼兒模仿小河流水的聲音。

  ③春天的水塘里誰來了?教師出示大字卡“水塘”,請幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

 、艽禾斓'草地上誰來了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情,如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

  5、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?

  三、體驗(yàn)活動(dòng)

  1、教師播放詩歌錄音帶,幼兒跟讀詩歌。

  2、幼兒在詩歌的伴奏下,表演詩歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?

  四、游戲活動(dòng)

  游戲:找春天。

  活動(dòng)場地上畫若干圓圈,圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動(dòng)物,根據(jù)教師說的字詞,快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi),并且說出春天在哪里。

  五、課堂小結(jié)

  春天來了,我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。

  教學(xué)反思

  幼兒園的語言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能激發(fā)幼兒說話興趣的教具來完成,活動(dòng)的過程中還需要運(yùn)用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會適得其反,把幼兒的注意力引到了玩上,而忘了用語言表達(dá),這樣就起不到語言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動(dòng)性來感染幼兒,把幼兒帶入故事情景,讓幼兒有說的欲望,有說的渴求,把平時(shí)的語言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

  幼兒語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn),它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場見效,很容易讓家長看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語言的發(fā)展卻會影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語文學(xué)習(xí),句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為,在回應(yīng)評價(jià)幼兒的回答時(shí)應(yīng)該更講究一些語言的豐富性,而不是簡單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍,比如:“你用這么美的話贊揚(yáng)它啊”!澳隳軌蛴酶赖脑~語說說它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等,這樣就會使語言教學(xué)達(dá)到更好的效果。

小班春天來了教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能積極、主動(dòng)參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂中感受春天的美好。

  2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強(qiáng)弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的變化。

  3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲,主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來表現(xiàn)對春天美好向往的情感。

  4、通過音樂學(xué)習(xí)來認(rèn)識、親近大自然,培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。

  2、能感受兩首樂曲的基本情緒,并能用動(dòng)作(或律動(dòng))主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂中的快慢、強(qiáng)弱變化。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)同學(xué)在音樂中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

  教具準(zhǔn)備:

  音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌?/p>

  教學(xué)方法:聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。

  教學(xué)步驟

  一、情境導(dǎo)入

 。ㄕf說看看)

  1、聽音樂《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問好。

  2、“說說”——

  師:同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

  生:春天!

  師:春天美嗎?

  生:美!

  師:你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎?

 。ㄍ瑢W(xué)自由說出春天的各中景色)

  3、“看看”——

  師:在美麗春天里,人們都喜歡去春游,我們一起來欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片(播放本班同學(xué)去春游的`相片和一些春天的美景圖)

  創(chuàng)設(shè)春天的情境,讓同學(xué)一走入教室就感受到春天的氣息。

  播放同學(xué)自己去春游的照片,這樣從貼近同學(xué)生活的內(nèi)容出發(fā),激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

  同學(xué)在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

小班春天來了教案9

  設(shè)計(jì)思路:

  春天來了,小朋友身邊和周圍發(fā)生了很多變化,幼兒對這些變化都產(chǎn)生了濃厚的興趣。根據(jù)《綱要》精神指出“要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松、自由的語言環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力”因此,我創(chuàng)設(shè)了活動(dòng)《春天的秘密》,通過欣賞詩歌,讓幼兒更全面地了解春天動(dòng)、植物的不同變化,培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、朗誦詩歌,了解周圍環(huán)境在春天的變化。

  2、感受詩歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。

  3、嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂、ppt

  2、幼兒對春天的特征有一定的了解

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌,了解周圍環(huán)境在春天的變化。

  難點(diǎn):運(yùn)用替換的方式仿編詩歌。

  活動(dòng)過程:

  一、談話方式引入課題

  師:小朋友,你們知道什么叫“秘密”嗎?你有自己的小秘密嗎?

  如果你想給小朋友一起分享你的秘密你會怎么做?(幼兒回答)

  今天老師帶來了有關(guān)春天的秘密也想和小朋友一起分享,現(xiàn)在讓我們一起來聽聽吧!

  二、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌,熟悉詩歌

  1、完整欣賞詩歌

  師:你們都聽到了些什么?(幼兒回答)

  你們發(fā)現(xiàn)了春天這么多的.秘密,這些秘密都躲在哪里呢?讓我們在來一起聽一聽、看一看。

  2、第二次完整欣賞,并分段介紹

  師:春天的秘密都躲在哪里?這些地方發(fā)生了什么變化?

 。1)理解第一段

  師:春天來了,小河發(fā)生了什么變化?(小河里冰融化了)詩歌里出現(xiàn)了一個(gè)好聽的詞“淅瀝淅瀝”就像小聲地說悄悄話,我們一起閉上眼睛聽聽河水是不是在淅瀝淅瀝的小聲說話(教師放音樂)

  師:小河為什么要小聲說呢?(因?yàn)檫@是秘密)

  現(xiàn)在我們來分享一下春天的第一個(gè)秘密吧!

  教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦第一段

  (2)欣賞第二段

  師:春天來了垂柳有什么變化?為什么說是“嫩綠”?還有什么是嫩綠的呢?

  垂柳換上了嫩綠的新裝微風(fēng)吹來會怎樣?(輕輕飄蕩)來,我們一起感受一下?

 。3)欣賞第三段

  師:春天來了,春天來了,還有誰在說話?(桃花)它是怎樣說的?(紅著臉抿著嘴)

  它為什么會臉紅?誰能學(xué)學(xué)桃花說話的樣子?我們一起來學(xué)學(xué)害羞的桃花?(教師帶領(lǐng)幼兒完整地說)

 。4)欣賞第四段

  師:還有誰告訴我們春天的秘密?

  春天來了,小燕子在干什么?(飛翔在蔚藍(lán)的天空)

  它是怎么告訴我們的?(嘰哩哩小聲地說)(教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦)

 。5)欣賞第五段

  師:春天來了,麥田發(fā)生了什么樣的變化?(變綠了,綠油油的麥田使勁往上鉆)誰來學(xué)一下麥田是怎樣從土里鉆出來的?(幼兒表演)

 。6)欣賞第六段

  師:春天來了,農(nóng)民伯伯在干什么?(播種)

  哦!春天還是一個(gè)播種的季節(jié)!那這次是誰告訴我們的春天的秘密?它是怎樣說的?為什么?(拖拉機(jī)很高興,它想大聲地把這個(gè)秘密告訴所有人)

  我們也一起大聲地說出春天的這個(gè)秘密吧!

  師總結(jié):原來小河、垂柳、桃花、燕子、麥田、農(nóng)民伯伯都告訴了我們春天的秘密,我們把這些秘密匯集成一首優(yōu)美的詩歌我們一起來欣賞一下:

  三、完整欣賞詩歌,理解詩歌是相同之處和不同之處。

  師:小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)這首詩歌有什么相同的地方嗎?(開頭都是春天來了,春天來了春天在哪呢?)我們把這樣的句子叫做循環(huán)反復(fù)句式。有什么不同的地方呢?那我們在朗誦這首詩歌時(shí)一定要注意什么時(shí)候要小聲什么時(shí)候要大聲。

  好了,下面就讓我們看著圖片一起念念這首詩歌吧!

  四、創(chuàng)編詩歌,教師幫助幼兒梳理仿編內(nèi)容加到詩歌里

  師:今天我們找到了這么多春天的秘密,你還發(fā)現(xiàn)春天有哪些小秘密?你能把它編進(jìn)詩歌里嗎?

  五、活動(dòng)延伸

  師:你們講得真好!其實(shí)春天還有很多很多的秘密,需要我們認(rèn)真地去觀察去發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在我們一起到戶外尋找春天更多的秘密吧!

  在今天的區(qū)角活動(dòng)中小朋友將你們的發(fā)現(xiàn)畫出來和更多的小朋友一起分享吧!

  (教師在區(qū)域活動(dòng)美術(shù)區(qū)設(shè)主題《春天的秘密》讓幼兒將發(fā)現(xiàn)的秘密畫出來。

小班春天來了教案10

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  教材分析:春天是最美的季節(jié),是萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機(jī)蓬勃的季節(jié)。春天來了是《品德與生活》一年級下冊第二單元中的一個(gè)主題。本單元的設(shè)計(jì)中以“走進(jìn)大自然”作為一個(gè)切入點(diǎn),從各方面感受大自然的美,大自然的豐富多彩,體驗(yàn)人與自然的相互依存關(guān)系,培養(yǎng)熱愛自然的情感!按禾靵砹恕,通過人們到郊外賞春的情景以看、聽、聞、想等方式去找春天,留心觀察春天的特征。教材從一些春天的典型特征作為范例引導(dǎo)學(xué)生多側(cè)面觀察春天。

  二、學(xué)情分析:

  小學(xué)一年級學(xué)生,好奇心強(qiáng),喜歡探究新鮮事物,但是缺少發(fā)現(xiàn)的方法,在教師的帶領(lǐng)引導(dǎo)下,他們喜歡自己去探尋新鮮事物,善于去發(fā)現(xiàn),注意力集中時(shí)間短,需要注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍,運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度,使他們在親身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣,從而提高學(xué)習(xí)效果。

  三、教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn):

  這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)按照“填——說——贊——想”這一思路,通過看、寫、畫、唱等方式引導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)、有目的地觀察,引導(dǎo)學(xué)生以自己的方式表達(dá)對自然的熱愛與贊美,強(qiáng)化學(xué)生對春天的美的感受,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的`情感。整個(gè)過程都以兒童認(rèn)知和自然變化軸線,緊密貼近學(xué)生生活,力求在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生自己去觀察,去思考,去發(fā)現(xiàn),從而有所感悟,感悟到春天不僅是美麗的,而且對萬事萬物是很有用的,從而做社會的小主人,增強(qiáng)環(huán)保意識。

  四、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、積極參加“找春天”的活動(dòng),體會親近大自然的樂趣。

  2、通過觀察、感受,發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。

  3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,對自然現(xiàn)象的觀察力,感受力和欣賞大自然的能力,懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為,具有初步的環(huán)境意識。

  4、初步體會農(nóng)民春耕春種的辛勞及他們對新的一年的期望,感受春天是播種希望的季節(jié)。

  五、教學(xué)重、難點(diǎn):

  1.積極參加“找春天”的活動(dòng),體會親近大自然的樂趣。

  2.通過觀察、感受,發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。

  3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。

  六、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備:反映春天特征的音像、圖片資料。

  2、學(xué)生準(zhǔn)備:

  (1)利用課余時(shí)間到自己生活的社區(qū)或附近公園里去找春天,記錄春天天的特征。

 。2)收集反映春天特征的圖片或照片。

 。3)收集表現(xiàn)春天的歌曲、詩歌。

  七、教學(xué)過程:

  一)導(dǎo)入

  冬天過去了,春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來。

  二)填一填:找春天

  春天剛剛到來的時(shí)候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡,觀察一下課本,再到校園里觀察和尋找,看一看春天在哪里。把自己所發(fā)現(xiàn)的最能表現(xiàn)春天特征的現(xiàn)象填在表內(nèi)。

  三)說一說:小組里說說你找到的春天,選出代表在全班交流。

  根據(jù)回答相機(jī)課件出示圖片:春天開放的花(桃花杏花梨花等)、垂柳、春筍、小蝌蚪、燕子、小草等。

  四)贊一贊:畫一畫唱一唱

  春天,百花開放了,我們看到了她;百鳥鳴不停,我們聽到了她;花兒開放,清香撲鼻,我們聞到了她;冰雪融化,泉水叮咚,我們觸到了她。同學(xué)們喜歡春天嗎?讓我們用我們喜歡的方式來表達(dá)我們對春天的喜愛和贊美吧。

  1、用你多彩的畫筆來畫一畫美麗的春天,完成第25頁涂顏色的練習(xí),讓學(xué)生按照自己的意愿把春天涂上顏色,展示給大家看。

  2、唱一唱、跳一跳贊美春天的歌舞。

  3、朗誦一兩首描寫春天的兒歌、詩句。

  小結(jié):春天在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……春天多美。

  五、想一想

  1、小組合作:結(jié)合同學(xué)們的觀察和課本20頁的問題,把春天和冬天比一比,看看春天里的萬事萬物有哪些變化?完成課本第22頁的填空。想一想:為什么會有這些變化?

  2、說說自己在春天喜歡的活動(dòng),思考:活動(dòng)和游玩時(shí)應(yīng)該怎么做才能留住美麗的春天,滲透環(huán)保教育。

  3、出示名句“春種一粒粟,秋收萬顆子”,理解感悟春天是播種希望的季節(jié)。

  六、總結(jié)

  一年之計(jì)在于春,同學(xué)們,我們要珍惜大好春光,努力學(xué)習(xí),到秋天也會有大好收獲的。

  七、延伸:

  和爸爸媽媽一起去大自然中尋找春天。

小班春天來了教案11

  教學(xué)思路:

  “關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究”是新課標(biāo)中的新教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動(dòng)為主題的歌曲。教學(xué)過程通過歌曲聽辨、唱游、律動(dòng)等自主探究手段,讓學(xué)生感受春天萬物復(fù)蘇的勃勃生機(jī)和鳥語花香的美景,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的熱情。

  本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合,通過“聽聽、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂活動(dòng),層層展開、步步深入,使學(xué)習(xí)活動(dòng)趣味盎然、高潮迭起。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能積極、主動(dòng)參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂中感受春天的美好。

  2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強(qiáng)弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的變化。

  3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲,主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來表現(xiàn)對春天美好向往的情感。

  4、通過音樂學(xué)習(xí)來認(rèn)識、親近大自然,培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。

  2、能感受兩首樂曲的基本情緒,并能用動(dòng)作(或律動(dòng))主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂中的快慢、強(qiáng)弱變化。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

  教具準(zhǔn)備:

  音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌?/p>

  教學(xué)方法:

  聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。

  教學(xué)過程設(shè)計(jì)表:

  教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)步驟設(shè)計(jì)意圖

  一、情境導(dǎo)入

 。ㄕf說看看)1.聽音樂《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問好。

  2.“說說”——

  師:同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

  生:春天!

  師:春天美嗎?

  生:美!

  師:你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎?

 。▽W(xué)生自由說出春天的各中景色)

  3.“看看”——

  師:在美麗春天里,人們都喜歡去春游,我們一起來欣賞一些有關(guān)春天的'相片和圖片(播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖)

  創(chuàng)設(shè)春天的情境,讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。

  播放學(xué)生自己去春游的照片,這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  學(xué)生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

  二、感受體驗(yàn)1

 。犅爠(dòng)動(dòng))1.師:春天有那么多美麗的景色,今天,老師想和同學(xué)們一起在音樂中走到美麗的郊外,去感受一下春天的氣息。(播放鋼琴曲《郊外去》,師生隨音樂做走、跑、跳的動(dòng)作。)

  2.分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段,讓學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  3.師:我們來到了美麗的郊外,到處是樹木、花草,漂亮極了!瞧,還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂……

 。úシ判√崆偾兑胺滹w舞》,師生隨音樂做野蜂飛舞的律動(dòng)。)

  4.師:你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂,能想象到野蜂在做什么嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)

  5.“聽聽比比”——

  師:你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎?

  生:小提琴。(出示小提琴圖)

  師:《郊外去》是用什么樂器的演奏的?

  生:鋼琴。(出示鋼琴圖)

 。▽Ρ嚷犢p兩段音樂,邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。)

  學(xué)生在“聽聽動(dòng)動(dòng)”的音樂活動(dòng)中,感受音樂的快慢對比、強(qiáng)弱對比。教師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、律動(dòng)來表現(xiàn)音樂的情緒及快慢、強(qiáng)弱對比。

  三、感受體驗(yàn)2

 。ǔ?jiǎng)?chuàng)創(chuàng))1.師:在春天里,不僅有優(yōu)美的景色,還有許多優(yōu)美動(dòng)聽的旋律、歌曲。下面我們來學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來了》。(播放歌曲范唱)

  2.學(xué)唱歌曲

  A.隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。

  B.隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。

  C.按節(jié)奏讀歌詞。

  D.聽唱歌曲。

  3.唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)

  鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。

  4.課外延伸、環(huán)保教育

  師:同學(xué)們學(xué)會了這首日本歌曲《春天來了》,關(guān)于春天的音樂和歌曲還有許多許多。今天,老師給同學(xué)們帶來了另外一段有關(guān)春天的音樂,音樂里有一個(gè)動(dòng)人的故事……

 。úシ艅(dòng)畫片段)

  師:故事中的小女孩,在森林中長大,她從小就愛護(hù)大自然中的花草樹木、主動(dòng)照顧森林里的小動(dòng)物,正是由于她的善良和勇敢,才能使松百合在寒冬里開放。

  請同學(xué)們說說,我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)她什么?我們應(yīng)該怎樣做?

  (學(xué)生自由討論、回答)學(xué)唱歌曲的步驟,體現(xiàn)了音樂以“聽”為本的原則,先讓學(xué)生多聽,并且每聽一遍提出不同的要求:如——聽音樂拍節(jié)拍、聽音樂拍節(jié)奏等。再用聽唱的方法學(xué)唱歌曲。

  歌曲學(xué)會后,引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,進(jìn)一不培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

  歌曲學(xué)習(xí)后,動(dòng)畫片段的欣賞,是教師精心設(shè)計(jì)的課外音樂欣賞的延伸。讓學(xué)生聽賞課外有關(guān)春天的音樂,并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。

  四、鼓勵(lì)評價(jià)

  課堂小結(jié)1.讓學(xué)生互相討論、評價(jià)自己在音樂活動(dòng)中的表現(xiàn),評出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

  2.師:今天,我們在音樂中感受到了春天的美好,希望同學(xué)們都能做一名愛大自然、保護(hù)大自然的好孩子。教師根據(jù)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的態(tài)度、積極性,評價(jià)以鼓勵(lì)為主。

小班春天來了教案12

  一、單元教材分析:主題《春天來了》

  太陽暖暖地照著,春風(fēng)輕輕的吹著,天空不時(shí)下起了小雨,淅瀝淅瀝的春雨像綠絲線,從地上牽起小草,小草變綠啦,長高啦……

  隨著春天的道理,花兒的綻放,蜜蜂飛來了。當(dāng)幼兒看見蝴蝶在花叢中翩翩飛舞時(shí),會慢慢的靠近,會用稚嫩的小手趕趕花叢中的`蝴蝶。

  春天充滿著美麗,充滿著新奇。大自然的春天是幼兒認(rèn)知、情感發(fā)展最好的教科書,讓幼兒走進(jìn)大自然的春天,教育能做的就是給幼兒提供這樣發(fā)展的契機(jī)。

  二、家園合作中需要家長配合的問題:

  1.請家長有空時(shí)陪孩子戶外游玩;

  2.帶孩子散步時(shí),引導(dǎo)幼兒尋找小動(dòng)物,認(rèn)識它們并樂意觀看它們的活動(dòng)。

  三、討論主題中各領(lǐng)域的教學(xué)設(shè)計(jì)

  1.教學(xué)理念 2.教學(xué)目標(biāo) 3.教學(xué)重難點(diǎn) 4.教學(xué)流程預(yù)設(shè)

  5.設(shè)計(jì)意圖

  活動(dòng)反思與建議

  備課是展現(xiàn)教師教學(xué)藝術(shù)的序幕。集體備課是在充分醞釀、日趨完善的集體智慧的基礎(chǔ)上,能動(dòng)地發(fā)揮教師個(gè)人潛能,每位老師根據(jù)所教幼兒的實(shí)際,創(chuàng)造性地完成任務(wù),可對集體各課內(nèi)容做一些微調(diào),做到查缺補(bǔ)漏,使之更有針對性和實(shí)效性。這樣才能更好地體現(xiàn)教師的教學(xué)個(gè)性,更好地適應(yīng)幼兒的學(xué)情。

小班春天來了教案13

  教學(xué)過程:

  一、音樂導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。

  1、播放《春天在哪里》的錄音磁帶,教師走到學(xué)生中間翩翩起舞。

  2、教師口述:春天在哪里呢?其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄來到我們校園里。只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。讓我們走進(jìn)校園找一找,你可以和你的同學(xué)一起,用眼睛看看,伸出小手輕輕地摸摸;走進(jìn)花壇用小鼻子聞一聞。找一找,校園里的花草樹木有什么變化?

  瞧!春姑娘還給小朋友準(zhǔn)備了許多神秘的禮物呢!

  走!我們一起去找春天啦!

  在音樂聲中,教師翩翩起舞,縮短了師生間的距離,營造了一種平等和諧的氛圍,提供了一種自由學(xué)習(xí)的情境。

  二、手拉手找春天。

  學(xué)生在歡快的音樂聲中走出教室,手拉手與同學(xué)一起到校園里找春天。

  音樂、舞蹈、語言把學(xué)生帶入了一個(gè)充滿生機(jī)、活力的情境中,讓學(xué)生從春天課堂走入春天的校園,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。更何況語文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,讓學(xué)生在自主的環(huán)境中自由尋找,通過尋找得到發(fā)現(xiàn),獲得自信。

  三、盡情說春天。

  過渡:春天在小朋友的眼睛里,你們找到春天了嗎?

  師口述:別忙,你們先把自己的發(fā)現(xiàn)說給你的同學(xué)聽一聽!

  1、同學(xué)之間自由說。

  2、學(xué)生向大家介紹你眼中的春天,隨機(jī)給說得有特點(diǎn)的學(xué)生送一件“春姑娘的禮物”。

  總結(jié):校園里,陽光燦爛,真是春光明媚!春風(fēng)輕輕地吹著,真舒服呀!我們的校園真是春色滿園,春意盎然。

  過渡:春姑娘輕輕吹了一口氣,吹綠了小草,吹紅了花兒,吹醒了大地,你知道大自然里還有哪些美麗的景色?

  3、學(xué)生介紹大自然里的春天。

  孩子們眼中的春天豐富多彩,孩子們看到了獨(dú)特的`春天,找到了自己的春天,學(xué)生暢所欲言,語言也得到了豐富。

  四、贊春天。

  1、背誦描寫春天的詩句。

  師口述:“萬紫千紅總是春”,春姑娘就像一位魔術(shù)師,把大地打扮得這么美!很多大詩人寫了不少贊美春天的詩句,你還知道哪些春天的詩句?

  2、在這春意盎然的春光中,你最想干什么?

  3、唱一唱贊美春天的歌。(《小燕子》《春雨沙沙》)

  春天的歌,春天的詩,春天的舞,讓學(xué)生在春天的氣氛中進(jìn)一步感受春天,體驗(yàn)春天。

  五、介紹作品(學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的作品向同學(xué)介紹)

  學(xué)生在剛才交流時(shí)進(jìn)一步進(jìn)行語言交流,在交流中語言得到提煉,同伴的合作交流得到體驗(yàn)。

小班春天來了教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜愛春天,知道春天花草、樹木的變化。

  2、能運(yùn)用身體語言表達(dá)詩歌內(nèi)容。

  3、了解詩歌的句式特點(diǎn),學(xué)習(xí)簡單仿編詩歌。

  4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:屋檐、水塘、草地、孩子。 活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

  活動(dòng)前教師組織幼兒觀察春天的景物;學(xué)會歌曲《春天》。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備。掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡;詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個(gè))。

  3、環(huán)境準(zhǔn)備。

  創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來了”。 活動(dòng)過程:

  一、預(yù)備活動(dòng)師幼互相問候,韻律活動(dòng)《春天》,幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

  二、感知理解活動(dòng)

  1、教師與幼兒一起討論看到的春天的`景物。

  “剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

  2、說春天。

  引導(dǎo)語:“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

  請幼兒一一說出來,并討論幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

  3、 教師出示掛圖,朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。

 、俅禾靵砹,屋檐上為什么會流水?教師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”,請幼兒模仿流水聲。

  “屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

 、诖禾斓男『邮窃鯓拥模看禾斓男『影l(fā)出怎樣的聲音?幼兒模仿小河流水的聲音。

 、鄞禾斓乃晾镎l來了?教師出示大字卡“水塘”,請幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

  ④春天的草地上誰來了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情,如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

  5、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?

  三、體驗(yàn)活動(dòng)

  1、教師播放詩歌錄音帶,幼兒看書跟讀詩歌。

  2、幼兒在詩歌的伴奏下,表演詩歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?

  閱讀完后幼兒有序收書。

  四、游戲活動(dòng)游戲:找春天。

  活動(dòng)場地上畫若干圓圈,圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動(dòng)物,根據(jù)教師說的字詞,快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi),并說出春天在哪里。

  五、創(chuàng)造活動(dòng)教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合屋檐、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌。

  如:屋檐下的燕子,唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪,游呀游呀;草地上的蜜蜂,嗡嗡嗡嗡……幼兒嘗試表演創(chuàng)編的詩歌。

  六、結(jié)束活動(dòng)交流小結(jié),播放音樂,幼兒有序地整理自己的物品。

小班春天來了教案15

  核心經(jīng)驗(yàn):數(shù)數(shù)

  設(shè)計(jì)意圖:我是一個(gè)小班的教師,在對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育時(shí),發(fā)現(xiàn)有些幼兒在數(shù)數(shù)的時(shí)候會發(fā)生漏數(shù)和重復(fù)數(shù)的現(xiàn)象,這讓我覺得數(shù)數(shù)這個(gè)在成人眼里看似簡單,其實(shí)對于3~4歲的幼兒來說不是那么容易的一件事情,不是孩子會數(shù)1、2、3、4、5,他(她)就真正會數(shù)數(shù)了。《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于“感知和理解數(shù)、量、及數(shù)量關(guān)系”這一方面,對3~4歲幼兒的發(fā)展指標(biāo)明確指出:要求3~4歲幼兒能手口一致地點(diǎn)數(shù)5個(gè)以內(nèi)的物體,并能說出總數(shù)?梢,手口一致點(diǎn)數(shù)是說出總數(shù)的基礎(chǔ),這對于小班幼兒來說是多么重要。最近,我班正在開展主題活動(dòng)《美麗的春天》,結(jié)合這一主題,我設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)游戲活動(dòng):春天來了。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物,并能說出總數(shù)。

  2、啟發(fā)幼兒能用較確當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語言描述所看到的實(shí)物數(shù)量及操作過程。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教室里用各種道具布置關(guān)于“春天來了”的環(huán)境。(教室的上面掛著2朵白云,1個(gè)太陽;草地上擺放著2棵盛開桃花的桃樹,有4朵美麗的黃花露出美麗的'笑臉,有3只小雞在草地上玩;池塘邊有3棵長出葉子的柳樹,池塘里有5只小鴨、2條魚和4只小蝌蚪在游水。)

  2、每個(gè)幼兒1套實(shí)物圖片和1~5的點(diǎn)卡,小紅花若干。

  活動(dòng)過程:

  1、歌表演《春天》,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  2、幼兒在游戲情境中練習(xí)點(diǎn)數(shù)看到的實(shí)物。

 。1)老師:小朋友,春天來了,大自然發(fā)生了很多變化,花開了,草綠了,許多小動(dòng)物也出來游玩了。我們一起去看看,好不好呀?

  幼兒在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入游戲情境。

 。2)小朋友,我們的頭頂上有幾個(gè)太陽?有幾朵白云呢?(老師啟發(fā)幼兒用較確當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語言告訴老師和小伙伴,頭頂上有1個(gè)太陽,有2朵白云。)

  (3)草地上有幾棵桃樹?有幾朵花?有幾只小雞在草地上玩呢?(老師啟發(fā)幼兒用較確當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語言告訴老師和小伙伴,草地上有2棵盛開桃花的桃樹,有4朵美麗的黃花,有3只小雞在草地上玩。)

 。4)池塘邊有幾顆柳樹?池塘里有幾只小鴨?有幾條魚?又有幾只小蝌蚪在游水呢?(老師啟發(fā)幼兒用較確當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語言告訴老師和小伙伴,池塘邊有3顆柳樹。池塘里有5只小鴨,有2條魚,有4只小蝌蚪在游水。)

  3、幼兒操作。將剛才看到的具體實(shí)物數(shù)量與點(diǎn)卡匹配。

 。1)每個(gè)幼兒一套關(guān)于“春天來了”掛圖里的各種實(shí)物的卡片和1~5的點(diǎn)卡,幼兒根據(jù)各種實(shí)物卡片上的數(shù)量拿相應(yīng)的點(diǎn)卡,要求幼兒一邊操作一邊說:“1個(gè)太陽,我拿1個(gè)點(diǎn)的點(diǎn)卡;4只小蝌蚪我拿4個(gè)點(diǎn)的點(diǎn)卡等。”

 。2)幼兒在操作的時(shí)候,教師巡視,適時(shí)的幫助一些操作能力較弱的幼兒。

 。3)幼兒之間互相檢查,如果正確就在自己的操作卡片旁邊放一朵紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)。

 。4)教師對剛才幼兒操作情況進(jìn)行小結(jié)。

  4、幼兒和老師一起歌表演《春天》,結(jié)束這次數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)。

  活動(dòng)延伸:數(shù)數(shù)還可以滲透到日常生活中,如帶幼兒散步時(shí),可以請幼兒數(shù)數(shù)幼兒園內(nèi)有幾棵樹,花壇里盛開了幾朵花,走廊有幾個(gè)柱子等等。還可以在開展區(qū)域活動(dòng)時(shí),請幼兒在玩的過程中,數(shù)數(shù)玩具簍里有紅色的積木,又有幾個(gè)黃色的積木等。在家里,還可以讓家長多給你幼兒提供數(shù)數(shù)的機(jī)會,如吃飯時(shí),數(shù)數(shù)家里有幾個(gè)人?應(yīng)該拿幾個(gè)碗?拿幾雙筷子等等。教師要給幼兒構(gòu)建多元化平臺,給幼兒練習(xí)數(shù)數(shù)的機(jī)會,開展各種不同形式的數(shù)數(shù)活動(dòng),促進(jìn)幼兒數(shù)數(shù)能力的發(fā)展。

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