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大班手指歌教案
作為一位杰出的老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的大班手指歌教案,歡迎閱讀與收藏。
大班手指歌教案1
活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒了解手指的用處。
活動(dòng)準(zhǔn)備
關(guān)于手指的圖片豆子。
活動(dòng)過程
一、開始部分。
讓幼兒觀察老師身體的哪個(gè)部位在動(dòng),引出主題。
二、基本部分。
1、師:老師身體的什么部位在動(dòng)?
幼:肩膀在動(dòng),胳膊在動(dòng),膝蓋在動(dòng),腳在動(dòng),腰在動(dòng),手指在動(dòng)……
2、老師伸出一根大拇指——很棒
老師伸出兩根手指——耶
老師伸出三根手指——ok
老師伸出四根手指——切切切切切
老師伸出五根手指——拍拍拍(你好你好)
3、在屏幕中出示六張圖片,讓幼兒觀察。
。1)師:讓幼兒說一說有幾張圖片?(六張)
六張圖片中有一張不是用手指做的事情,是哪一張?
幼:是第三張,用腳在走路。
。2)哪一張是用手指在動(dòng)的.?在干什么?
幼:第二張圖再用手寫字(用到了拇指,食指,中指)
第四張圖再用手拿筷子(用到了拇指,食指,中指,無名指)
第六張圖再用手搭積木(五個(gè)手指都用到了)
第一張圖再用手開門
第五章圖是在用手按鈴
4、讓幼兒自己表揚(yáng)自己(唱歌的方式)
5、老師講小故事——五根手指的故事。
提問:幼兒喜歡哪根手指?
6、游戲:抓豆子比賽(白蕓豆)
老師先一個(gè)手指頭一個(gè)手指頭的抓豆子,讓幼兒看看能抓出幾個(gè)豆子,然后用多個(gè)手指頭去抓,看能抓幾個(gè)豆子。
讓幼自己體驗(yàn)抓豆子,哪些手指合作能抓的最多?(手指全部合作,會(huì)抓的更多)
活動(dòng)延伸
老師講解我們的手指合作能做更多的事情。
大班手指歌教案2
目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,在角色情境中感受歡快的旋律。
2、初步嘗試簡單的創(chuàng)編。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、通過肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、我的頭像圖片各一
2、音樂
活動(dòng)過程:
一、游戲引入
1、師:聽我說,跟我做 “小手小手拍一拍,我把小手舉起來。小手小手拍一拍,我把小手放下來。小手小手拍一拍,我把小手往前伸。小手小手拍一拍,我把小手往后伸。小手拍一拍,我把小手抱起來。小手小手拍一拍,我把小手藏起來。”
2、師:小朋友都有兩只手,比一比你的兩只手是不是一樣大(師教幼兒比的方法,將手掌合起來,手指對(duì)手指) 兩只手一樣大,所以也叫一雙手。
二、介紹五個(gè)手指頭
師:我們的一只手上有多少手指頭?這五個(gè)手指頭可是相親相愛的一家人哦!
1、伸出大拇指,“它叫什么名字呀?像家里的誰?”讓幼兒知道大拇指是爸爸,并把爸爸的頭像圖片貼在大拇指上。
2、伸出食指,“它叫什么名字呀?像家里的誰?”讓幼兒知道“爸爸旁邊是媽媽”,并把媽媽的頭像圖片貼在食指上。
3、照上面的方法介紹“中指是哥哥,無名指是姐姐,小小指頭就是我”。
三、欣賞歌曲
1、師:這五個(gè)手指頭啊不僅相親相愛,而且它們的本領(lǐng)都很大。你們來聽聽看,它們都有什么本領(lǐng)?老師唱一遍,然后請(qǐng)幼兒回答。
2、師:大拇指爸爸會(huì)開汽車,那么開汽車的聲音是怎么樣的呢?我們一起再來聽一遍歌曲,然后告訴我,你聽到了什么聲音?
3、師:開汽車的聲音是怎樣的呀?開汽車的動(dòng)作是怎樣的?強(qiáng)調(diào)象聲詞的節(jié)奏。
4、回答剩下四個(gè)手指頭的本領(lǐng)的聲音和動(dòng)作。強(qiáng)調(diào)節(jié)奏和發(fā)音。
四、學(xué)唱歌曲
師:你們說的真好聽,下面我們把它唱出來,一起來學(xué)一學(xué),好嗎?幼兒跟唱歌曲兩遍。老師根據(jù)情況糾正。
五、創(chuàng)編歌曲
1、師:你們太厲害了,一學(xué)就會(huì),而且唱得很動(dòng)聽。來,表揚(yáng)下自己。
2、師:我們回到位子上休息一會(huì)吧。
3、師:我們的爸爸除了會(huì)開汽車,還會(huì)干什么?啟發(fā)幼兒想想其聲音和動(dòng)作。
4、同上,說說媽媽、哥哥、姐姐、我。
5、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己說的,跟著音樂來唱一唱。
六、結(jié)束
師:我們家里每個(gè)人的本領(lǐng)都好大啊,等下我們把他們的本領(lǐng)唱給其他小朋友聽,好嗎?
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)中,幼兒參與的積極性較高,課堂氣氛比較活躍,基本上完成了預(yù)定的目標(biāo)。老師能夠了解、關(guān)注到幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)(認(rèn)識(shí)了手指的名稱,家人的本領(lǐng)等),使得孩子“有話可說,有東西可發(fā)掘”。另外,老師在提問方面能夠根據(jù)幼兒反應(yīng)隨機(jī)進(jìn)行調(diào)整。如,當(dāng)問“爸爸開汽車是怎樣的?”時(shí),幼兒都不知道該怎么回答,所以馬上把問題變?yōu)椤鞍职珠_汽車的`動(dòng)作是怎樣的?發(fā)出了什么聲音?”
由于是第一次進(jìn)行歌曲的創(chuàng)編,所以對(duì)幼兒來說有一定的難度。需要調(diào)整的地方:在第五個(gè)環(huán)節(jié),創(chuàng)編歌曲方面,沒當(dāng)孩子說出本領(lǐng)和聲音的時(shí)候,老師可以用旋律哼唱一遍,加深幼兒記憶,降低幼兒歌唱時(shí)的難度;蛘咭部梢园堰@個(gè)環(huán)節(jié)另外組織一次活動(dòng)。請(qǐng)孩子事先回家觀察家人有什么本領(lǐng),他們的動(dòng)作是怎樣的,聲音是怎樣的。這樣可使活動(dòng)更好的開展,也能讓孩子獲得更多的本領(lǐng)。
大班手指歌教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過幼兒觀察以及幼兒手形的變化,發(fā)展幼兒豐富的想象力。
2、能夠根據(jù)音樂形式創(chuàng)編歌曲。
3、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。
4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
四幅示范畫
活動(dòng)過程:
1、與幼兒進(jìn)行溝通,培養(yǎng)感情。
——小朋友誰最喜歡老師可以來抱抱老師,誰愿意做老師的大樹樁(幼兒盤腿座地)
2、手的'游戲。
——老師伸出手,說:“這是我的手,小朋友你們的手呢?”(小朋友伸出手。)
——老師提問小朋友:“你的手可以干什么?”(小朋友用手做造型)!袄蠋煹氖挚梢宰兒枚鄸|西,小朋友看一看。”老師一邊繞線轉(zhuǎn)手一邊用手變?cè)煨!拔矣眯∈肿冃。”邊拍手邊做,老師演示完后,小朋友用手來做?dòng)作
——老師與幼兒一同跟音樂變換手形。
——比一比誰的小手變的東西最多。
老師:“我用小手。”
幼兒:“變xx。”
3、學(xué)唱并創(chuàng)編歌曲。
活動(dòng)反思:
幼兒已經(jīng)先接觸到了手指變形時(shí)所說到過的手指名稱和動(dòng)詞,所以在學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候會(huì)顯得主動(dòng),樂意,學(xué)習(xí)起來也會(huì)更感興趣更容易。歌曲的內(nèi)容生動(dòng)有趣,想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的,易被幼兒接受
大班手指歌教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解學(xué)習(xí)指印畫,展開豐富想象,進(jìn)行適當(dāng)添畫。
2、進(jìn)一步提高幼兒的想象能力,并在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
手印畫ppt、印泥、毛巾等。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入:
1、誰來說說我們的`手有什么本領(lǐng)?(吃飯、畫畫、拿東西、洗衣服、洗臉)
2、那么帶給我們這么多幫助的手,你們平時(shí)有沒有仔細(xì)觀察過它?
3、現(xiàn)在伸出你的雙手,看看你的手指上有什么?(有線條)對(duì),是指紋。你們知道嗎,我們的指紋還能畫畫呢。
二、欣賞感知,引導(dǎo)啟發(fā):
1、教師利用多媒體播放手印畫ppt,供幼兒欣賞。
2、引導(dǎo)幼兒觀察指紋畫。
你們猜猜這些漂亮畫是用什么畫的嗎?(用手指)
三、幼兒發(fā)揮想象自由添畫,教師巡回指導(dǎo)。
你們也可以動(dòng)手試試,畫畫的時(shí)候小心不要把衣服弄臟,畫好了把手洗干凈,用毛巾把手擦干。
四、相互欣賞
畫好的小朋友可以把你的作品給好朋友看看,看看你們用手指印變出了什么?
大班手指歌教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、運(yùn)用多種形式學(xué)習(xí)兒歌,體驗(yàn)樂趣,感受韻律。
2、調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
3、鞏固認(rèn)識(shí)五個(gè)手指的名稱,能手口一致地表演《手指謠》。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt課件:有趣的手影
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
通過猜謎語活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出兒歌主題。
教師說出兒歌謎面:兩棵小樹十個(gè)叉,不長葉子不開花。
能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說話! 幼兒猜出各種答案,吸引幼兒的注意力。
讓幼兒知道每個(gè)人都有一雙手,有很多的用途。
二、展??
1、教師用手指做動(dòng)作,如將兩個(gè)食指相對(duì)做小雞的嘴巴,
讓幼兒猜猜教師用手做出的是誰的.樣子,在干什么?
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試活動(dòng)。
幼兒嘗試用小手做動(dòng)作模仿各種事物互相猜,并發(fā)出合適的象聲詞。
如將兩手掌心朝內(nèi)撐開做小貓的樣子,并模仿小貓的叫聲“喵喵喵”。
3、學(xué)習(xí)兒歌《手指謠》。
(1)游戲形式引出兒歌中的內(nèi)容。
教師利用課件,依次出現(xiàn)兒歌中實(shí)物的圖片,讓幼兒嘗試用手指做成模仿動(dòng)作,
幼兒間互相比比看,誰做得最像,然后再出現(xiàn)課件中手指的模仿動(dòng)作,并請(qǐng)幼兒說出象生詞。
。ㄓ^看課件)
(2)通過觀看課件,幫助幼兒記憶兒歌,教師與幼兒將兒歌內(nèi)容進(jìn)行組合,完整的朗誦。
鼓勵(lì)幼兒可以邊說兒歌邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作。
(3)熟悉兒歌內(nèi)容后,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式朗誦兒歌。
將幼兒分成兩組進(jìn)行朗誦。
4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。
。1)剛才我們用五個(gè)手指分別變出了毛毛蟲、小白兔、小花貓、老鷹和大灰狼,
請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想,手指還可以變成什么?
。2)課件演示
。ㄒ龑(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,仿編兒歌,并加上動(dòng)作進(jìn)行表演。)
三、結(jié)束部分
教師與幼兒一同表演手指謠,并請(qǐng)幼兒欣賞手影表演,活動(dòng)自然結(jié)束。
教學(xué)反思
在學(xué)習(xí)兒歌的過程中,我用手指進(jìn)行變形,讓幼兒來說出變出了什么?是用什么手指變的?是怎么變的?由于前期在玩手指游戲的時(shí)候,幼兒已經(jīng)先接觸到了手指變形時(shí)所說到過的手指名稱和動(dòng)詞,所以在學(xué)習(xí)兒歌的時(shí)候會(huì)顯得主動(dòng),樂意,學(xué)習(xí)起來也會(huì)更感興趣更容易。兒歌的內(nèi)容生動(dòng)有趣,想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的,易被幼兒接受,但是兒歌在變形模仿物體中都用到了個(gè)“做”字,很方言的一個(gè)字,不易被幼兒所理解,而且兒歌每次變形的物體都是不一樣的,好象在玩游戲那樣的變這個(gè)變那個(gè),我在設(shè)計(jì)的時(shí)候就干脆用“變”字替代了“做”,使幼兒學(xué)習(xí)起來變得更易理解更順口一點(diǎn)。
小百科:手指是指人手前端的五個(gè)分支。手掌的五個(gè)終端部分之一,手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個(gè)。
大班手指歌教案6
設(shè)計(jì)意圖:
在綜合活動(dòng)《會(huì)動(dòng)的身體》中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)肢體語言表演非常感興趣,而在表演中手臂、手指應(yīng)用更多,表現(xiàn)力更強(qiáng)。于是我在想如 何只通過手臂、手指的活動(dòng)促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維發(fā)展?幼兒在活動(dòng)中能感知哪些知識(shí)技能?因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
(一)了解手臂、手指的各種造型,并加以創(chuàng)造、想象;進(jìn)行擬人化的表演。
(二)感受表演的樂趣。
(三)萌發(fā)初步的集體合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、日常生活中引導(dǎo)幼兒了解手在生活、學(xué)習(xí)中的作用。
2、布置“我的手最美”活動(dòng)區(qū),讓幼兒欣賞自己的手印添畫。
(二)物質(zhì)材料準(zhǔn)備:
1、故事vcd、磁帶,電視、錄音機(jī)、碟機(jī)、圖片。
2、教師收集手影圖片進(jìn)行展示。
活動(dòng)過程:
(—)師生手臂、手指小舞蹈,引出手臂、手指變化選型。
1、 鼓勵(lì)幼兒與教師一起舞蹈;肯定幼兒的表演非常精彩。
2、啟發(fā)幼兒討論我們的手臂、手指在舞蹈的變化中像些什么?
(二)看故事表演,激發(fā)幼兒模仿,創(chuàng)造的激情。
我們的手臂、手指在舞蹈中能變出各種形狀,真棒!可故事里的手臂、手指卻能表演故事,來,我們一起瞧瞧。
(三)結(jié)合表演,啟發(fā)幼兒想象,創(chuàng)編。
1、請(qǐng)幼兒談?wù)効吹搅诵┦裁?是什么樣的.?
討論你看見了誰?并請(qǐng)幼兒初步模仿。
2、引導(dǎo)幼兒自己也來創(chuàng)編手臂、手指造型。
十朋友,你想讓你能干的手臂、手指變成些什么呢?讓我來瞧瞧行嗎?老師閉上雙眼,你們準(zhǔn)備好了的時(shí)候,記得讓我睜開眼睛,謝謝你們!
3、請(qǐng)幼兒展示,介紹自己的造型。
、倏隙ㄓ變旱母鞣N造型,同時(shí)觀察有沒有不主動(dòng)參與的幼兒。
、谟變赫故静⒔榻B自己的造型。
(四)幼兒自由組合,共同創(chuàng)編,并展示。
1、鼓勵(lì)幼兒兩人在一起創(chuàng)編,并展示。
十朋友的手臂、手指造型真精彩,那能不能請(qǐng)你和你好伙伴的手臂、手指在——起做出造型呢?
2、肯定兩人組合后鼓勵(lì)幼兒三人或更多的人在—起創(chuàng)編,并展示。
原來,兩雙手在一起造型能這么棒,那能不能讓更多的手在—起做出造型呢?老師覺得聰明的你們—定行。
(五)幼兒看圖創(chuàng)編。
1、引導(dǎo)幼兒看圖進(jìn)行自由選擇、創(chuàng)編,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒互相合作。
小朋友,再來看看這兒,你覺得你的手臂、手指能做出圖中哪些事物呢?
2、肯定幼兒的大膽想像和積極的參與。
原來我們的手臂、手指這么能干,我們真得好好鼓勵(lì)它們。
(六)幼兒聽音樂自由創(chuàng)編表演。
1、鼓勵(lì)幼兒用全身的肢體語言來創(chuàng)編,表現(xiàn)。
2、幼兒隨著音樂的節(jié)奏,快慢,強(qiáng)烈進(jìn)行擬人化的想像。
活動(dòng)延伸:
(—)把幼兒的表演攝錄下來,用其中的圖片來展覽:展示給家長欣賞。
(二)開展利用廢舊物品為手臂、手指裝飾的活動(dòng)。
大班手指歌教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,感受歌曲舒緩的特點(diǎn)。
2、在認(rèn)識(shí)五個(gè)手指的基礎(chǔ)上玩手指游戲歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌曲的配套自制可活動(dòng)圖譜,歌曲錄音帶等。
活動(dòng)過程:
一、在鞏固對(duì)五指認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上熟悉歌詞內(nèi)容;
1、教師出示五指,分別指著不同的手指,請(qǐng)幼兒說說他們的名稱。
2、出示歌詞圖譜,幫助幼兒熟悉歌詞內(nèi)容;
天黑了,手指?jìng)円耍憧此麄兪窃趺此模?/p>
教師邊念歌詞,邊把相應(yīng)的手指彎下來表示睡了。
3、幼兒跟著教師有節(jié)奏的學(xué)念歌詞。
重點(diǎn)多練第三、第四兩句,注意節(jié)奏。
二、學(xué)唱歌曲《手指游戲歌》。
1、教師清唱歌曲兩三遍,幼兒欣賞。
剛才你聽到了什么?大拇指睡了以后,老師是怎么做的`?((給他輕輕的拍了兩下)(這一環(huán)節(jié)解決間奏的問題)。
2、幼兒跟著教師和琴聲輕輕的學(xué)唱,邊唱邊配上動(dòng)作。(動(dòng)作可以幫助幼兒記住歌詞)
3、幼兒進(jìn)行歌表演。
請(qǐng)部分孩子到上面來表演,節(jié)奏出現(xiàn)錯(cuò)誤教師及時(shí)糾正。
三、復(fù)習(xí)歌曲。
1、和孩子一起復(fù)習(xí)歌曲《摸耳朵》、《快來拍拍》、《小手爬》等。
2、請(qǐng)部分幼兒來表演,鍛煉孩子的勇敢技能。
大班手指歌教案8
活動(dòng)目標(biāo):1、在會(huì)念兒歌的基礎(chǔ)上,學(xué)唱歌曲,并用手指活動(dòng)進(jìn)行歌表演。
2、設(shè)計(jì)手指表演動(dòng)作,表達(dá)歌曲的內(nèi)容與情感。
3、體驗(yàn)與同伴集體表演的愉悅情緒。
4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力
5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
在日;顒(dòng)中,已學(xué)會(huì)念兒歌。
活動(dòng)過程:
一、歌曲《小手歌》。
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演《小手歌》。
2、教師:我們的兩只小手還可以做什么?引導(dǎo)幼兒仿編《小手歌》。
二、學(xué)唱新歌《手指歌》。
1、曲節(jié)奏,復(fù)習(xí)兒歌。
2、歌曲音樂伴奏下,默念歌詞。
3、歌詞與音樂進(jìn)行匹配,輕聲學(xué)唱。
4、全體幼兒分成兩部分,輪流練唱。
三、設(shè)計(jì)手指表演動(dòng)作。
統(tǒng)一歌曲前三段的表演動(dòng)作后,帶幼兒進(jìn)行練習(xí),其余八段歌詞的.創(chuàng)編方法同上。
四、有表情地進(jìn)行歌表演。
教學(xué)反思:
中班幼兒注意力集中時(shí)間短,如果不能吸引他們的注意力,整個(gè)教學(xué)會(huì)處于混亂中,于是我以猜謎的形式導(dǎo)入,吸引幼兒的眼球。接下來,播放多媒體課件,邊聽音樂邊學(xué)習(xí)兒歌,通過看一看,聽一聽,做一做,動(dòng)手動(dòng)腦,在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)兒歌。
最后環(huán)節(jié),仿編部分,我讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么,創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。
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