大班語(yǔ)言教案:小螃蟹找工作
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常需要用到教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【帪榇蠹艺淼拇蟀嗾Z(yǔ)言教案:小螃蟹找工作,歡迎大家分享。
大班語(yǔ)言教案:小螃蟹找工作1
目標(biāo):
1.理解故事的內(nèi)容,使幼兒懂得找到既能發(fā)揮自己的特長(zhǎng),又能給大家?guī)?lái)方便的工作是件快樂(lè)的'事。
2.學(xué)習(xí)詞語(yǔ):合適、又快又穩(wěn)、食欲、洗滌用品。
3.培養(yǎng)想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
準(zhǔn)備:故事圖片,玩具螃蟹,音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。
過(guò)程:
1.設(shè)疑導(dǎo)入。
。1)小朋友今天班上來(lái)了一個(gè)客人,你們猜猜他是誰(shuí)?
。2)出示螃蟹:它很想找一份工作,可不知干什么好?請(qǐng)小朋友幫它想一想,可以做什么?
2.教師講故事,幼兒理解故事情節(jié)。
。1)教師有表情地講述故事內(nèi)容,幼兒觀看圖片。
(2)提問(wèn):小螃蟹的第一個(gè)工作是什么?它為什么不做了?
。3)小螃蟹到小豬飯館當(dāng)服務(wù)員,為什么小豬很喜歡這個(gè)小幫手?后來(lái)為什么又不當(dāng)服務(wù)員了?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):又快又穩(wěn)、食欲。)
(4)小螃蟹是怎樣想到開(kāi)個(gè)洗滌用品商店的?門口的廣告上畫著什么?
。▽W(xué)習(xí)詞語(yǔ):洗滌用品。)
(5)小螃蟹給媽媽的信里是怎么說(shuō)的?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):合適)
3.請(qǐng)幼兒看圖,跟著錄音機(jī)將小螃蟹找工作的經(jīng)歷說(shuō)一遍。
討論:為什么小螃蟹認(rèn)為開(kāi)洗滌品商店是最合適的工作?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒進(jìn)一步明白找到既能發(fā)揮自己的特長(zhǎng),又能給大家?guī)?lái)方便的工作是件快樂(lè)的事。)
4.音樂(lè)游戲《螃蟹》結(jié)束活動(dòng)。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由的做剪頭發(fā)、端盤子、開(kāi)瓶子、走路的動(dòng)作,要形象有趣。
大班語(yǔ)言教案:小螃蟹找工作2
一、教材簡(jiǎn)解:
各行各業(yè)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是既熟悉又陌生的,因?yàn)橛變弘m然年齡還小,但他們對(duì)各種職業(yè)都充滿了好奇心,大班主題活動(dòng)“人們?cè)鯓庸ぷ鳌钡拈_(kāi)展正好滿足了幼兒的需求。而生動(dòng)有趣的童話故事《小螃蟹找工作》,巧妙點(diǎn)燃了幼兒對(duì)職業(yè)的話題探究!缎◇π氛夜ぷ鳌肥且粋(gè)童話故事,該故事情節(jié)生動(dòng),充滿童趣,故事中的動(dòng)物形象都是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的,故事內(nèi)容構(gòu)思新穎,巧妙地把動(dòng)物的特性與人類的各種職業(yè)特征聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能讓幼兒懂得每個(gè)人都有長(zhǎng)處,要充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處就能為大家做貢獻(xiàn)。
二、目標(biāo)預(yù)設(shè):
1、理解故事情節(jié),了解人物的特點(diǎn)及其與各類工作的關(guān)系。
2、感受小螃蟹找到合適工作后的快樂(lè)心情,能用完整的語(yǔ)言說(shuō)出快樂(lè)的心情。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):理解故事情節(jié),了解人物的特點(diǎn)及其與各類工作的關(guān)系。
難點(diǎn):能用完整的語(yǔ)言說(shuō)出快樂(lè)的心情
四、設(shè)計(jì)理念:
故事《小螃蟹找工作》情節(jié)生動(dòng),富有童趣。內(nèi)容上構(gòu)思新穎,巧妙地把動(dòng)物的特性與人類的各種職業(yè)特征聯(lián)系了起來(lái)。結(jié)構(gòu)上簡(jiǎn)單、平行,適合幼兒學(xué)習(xí),也給幼兒提供了很大的創(chuàng)編的空間。本次活動(dòng),通過(guò)讓幼兒思考、分析故事中的情節(jié),幫助幼兒進(jìn)一步了解各種動(dòng)物的特性與各種職業(yè)的聯(lián)系,并學(xué)習(xí)根據(jù)動(dòng)物的特性為其選擇合適的工作,提高幼兒的.知識(shí)遷移能力和邏輯思維能力。
五、設(shè)計(jì)思路:
在以往的語(yǔ)言教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒主動(dòng)表達(dá)地愿望不夠強(qiáng)、語(yǔ)言表達(dá)不夠完整。所以本次活動(dòng),我把重難點(diǎn)定位在“理解動(dòng)物特性與“職業(yè)”的內(nèi)在聯(lián)系,并能大膽用語(yǔ)言完整表達(dá)”上。為達(dá)到這樣的目標(biāo),我鼓勵(lì)幼兒積極思考動(dòng)物特性與職業(yè)的關(guān)系,根據(jù)特點(diǎn)大膽猜測(cè)職業(yè),通過(guò)教師示范為幼兒提供了完整講述的范例,讓幼兒知道要說(shuō)什么。此外重點(diǎn)設(shè)計(jì)了情境化的分組討論環(huán)節(jié),為幼兒創(chuàng)設(shè)了自由、寬松的氛圍,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)說(shuō),都愿意說(shuō)。并運(yùn)用教具(獎(jiǎng)?wù)拢┑恼鎻?qiáng)化作用,使每個(gè)幼兒都能積極地投入。
六、教學(xué)過(guò)程:
一、猜謎導(dǎo)入:
1、師:今天老師給你們猜一個(gè)謎語(yǔ),我說(shuō)謎面,你們來(lái)猜一個(gè)小動(dòng)物?纯凑l(shuí)最厲害,能把謎語(yǔ)猜出來(lái),“身穿大硬袍,手拿大剪刀,嘴里吐泡泡,走路橫著跑。”是誰(shuí)呢?
2、出示螃蟹照片,觀察了解螃蟹的外形特征,發(fā)現(xiàn)螃蟹會(huì)吐泡沫的特點(diǎn)。
3、愛(ài)吐泡泡的小螃蟹一天天的長(zhǎng)大,他很想出去找一份適合自己的工作。請(qǐng)你猜一猜,小螃蟹適合去做什么工作呢?為什么?
4、我們來(lái)看看故事中的小螃蟹找到工作了嗎?和我們說(shuō)的一樣不一樣。
二、教師講述故事,通過(guò)提問(wèn)理解故事內(nèi)容
1、教師講述故事,幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。
2、提問(wèn):小螃蟹到過(guò)哪些地方找工作?(理發(fā)店、圖書管理員、服務(wù)員)這些地方的工作適合小螃蟹做嗎?為什么?
3、小螃蟹沒(méi)有找到合適的工作,猜猜它有沒(méi)有放棄呢?
4、看,小螃蟹又來(lái)到哪里找工作,你是怎么知道的?你覺(jué)得食品店的工作適合小螃蟹嗎?為什么?
5、你覺(jué)得螃蟹吐泡泡是一種病嗎?那醫(yī)生會(huì)對(duì)小螃蟹怎么說(shuō)呢?“你只要耐心去找,一定能找到適合自己的工作”
6、孩子們,你們看,小螃蟹又來(lái)到了哪里?這份工作適合他嗎?為什么?
7、小螃蟹到現(xiàn)在還是沒(méi)有找到一份合適的工作,我們?cè)诮o他加加油吧!
8、功夫不負(fù)有心人,經(jīng)過(guò)小螃蟹的努力,他終于找到合適自己的工作啦,我們一起來(lái)看看是什么?這份工作是做什么的呢?為什么適合它?
9、小結(jié):小螃蟹找到適合自己的工作了,心情怎么樣?(開(kāi)心,快樂(lè),高興等。)
三、游戲:“職業(yè)介紹所”。
1、其他小動(dòng)物們看到螃蟹找到了適合自己的工作,很羨慕,他們也想來(lái)找一份新工作,我們一起來(lái)開(kāi)一家職業(yè)介紹所,幫助大家介紹工作吧!
2、看看哪些動(dòng)物來(lái)找工作了?(老虎,獅子,啄木鳥,鴿子,青蛙等)它們都有什么本領(lǐng)?這里有四個(gè)工作,郵遞員、警察、游泳教練、森林醫(yī)生,你會(huì)給“誰(shuí)”介紹哪份工作,為什么?小結(jié):每個(gè)人的拿手本領(lǐng)都是不一樣的,我們要根據(jù)每個(gè)人的本領(lǐng),幫它們介紹合適的工作。比如青蛙的特長(zhǎng)是游泳,所以可以給青蛙介紹游泳教練的工作等。
3、我們職業(yè)介紹所的生意越來(lái)越好啦?矗B大人們也來(lái)找工作了。你會(huì)給他介紹一份什么工作?
4、小結(jié):現(xiàn)在輪到我們小朋友自己啦,你長(zhǎng)大了會(huì)找什么工作呢,下課后一起說(shuō)一說(shuō)吧!
大班語(yǔ)言教案:小螃蟹找工作3
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事情節(jié),了解螃蟹的特點(diǎn)及其與各類工作的關(guān)系。
2.感受小螃蟹找到合適工作后的快樂(lè)心情。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.小螃蟹若干個(gè)。
2.小圖片若干:小螃蟹、圖書館、飯店、食品店、醫(yī)院、服裝店、賣肥皂的商店;袋鼠、大象、青蛙。
3.故事磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1.觀察螃蟹。
――出示小螃蟹,讓幼兒觀察螃蟹的外形,發(fā)現(xiàn)螃蟹會(huì)吐泡泡的特點(diǎn)。
――有一只小螃蟹想找份合適的工作,你會(huì)幫他找什么工作?為什么?
――小螃蟹找到工作了嗎?你們猜他找到了什么工作?
2.聽(tīng)故事。
――聽(tīng)故事錄音,理解故事內(nèi)容。
、傩◇π返竭^(guò)哪些地方找工作,為什么這些地方的工作不適合他?
、谧詈,小螃蟹找到一份什么工作,為什么這份工作適合他?
、坌◇π氛业胶线m的工作后,心情怎么樣?他給媽媽寫的信上是怎么說(shuō)的?
3.游戲:動(dòng)物職業(yè)介紹所。
――出示袋鼠、青蛙、大象的小圖片,以他們也想找工作引發(fā)游戲活動(dòng)“動(dòng)物職業(yè)介紹所”。
――創(chuàng)設(shè)游戲情景:以小組為單位,自由選擇場(chǎng)地。
――讓幼兒分析動(dòng)物的不同特點(diǎn),尋找他們的特長(zhǎng),為它們尋找合適的工作。
――交流討論結(jié)果,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的`見(jiàn)解,只要是合適的,均予以肯定。
活動(dòng)建議:
在活動(dòng)前,有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍成人的勞動(dòng)特點(diǎn),并鼓勵(lì)幼兒和同伴交流有關(guān)內(nèi)容。
附:小螃蟹找工作
愛(ài)吐泡泡的小螃蟹長(zhǎng)大了,他想去找一件工作干干。
他來(lái)到理發(fā)館,揮動(dòng)大螯為顧客理發(fā)。小螃蟹剪發(fā)又快又好,可是電吹風(fēng)的熱氣烤得他很難受,嘴里的泡泡都吐不出來(lái)了。
小螃蟹到圖書館去當(dāng)圖書管理員,他為小朋友送上書和畫報(bào)。小螃蟹有許多手,一次可以拿許多書?墒牵拇篁徊恍⌒木桶褧浩屏,嘴里的泡泡又弄濕了書。
小螃蟹到飯店去做服務(wù)員,他端著菜走得又快又穩(wěn)。一對(duì)大螯就像鉗子,開(kāi)啤酒瓶蓋可方便了。啤酒瓶里冒出許多泡沫,小螃蟹的嘴里也冒著泡泡。小螃蟹想,來(lái)吃飯的小朋友看到自己一個(gè)勁兒冒泡泡,會(huì)不高興的,還得另外找一個(gè)工作。
小螃蟹走到食品店門口,他想,我會(huì)冒泡泡,別人會(huì)以為我很饞,我還是去請(qǐng)醫(yī)生治一治,不再吐泡泡了再來(lái)吧。
醫(yī)院的醫(yī)生對(duì)小螃蟹說(shuō),螃蟹都會(huì)吐泡泡,這不是病。你耐心地去找,一定會(huì)找到適合自己的工作。
小螃蟹走到服裝店門口,看著漂亮的衣服,擔(dān)心自己的大螯會(huì)撕破衣服,還擔(dān)心吐出的泡泡會(huì)弄濕了衣服。
小螃蟹沿著街道走啊走,來(lái)到賣肥皂和肥皂粉的商店,他想,“這才是適合我干的工作!彼梅试硭党鲆粋(gè)個(gè)大泡泡。大泡泡像氣球一樣飄在商店門口,把大家都吸引來(lái)了。顧客真多啊,小螃蟹心里快活極了。小螃蟹給媽媽寫了一封信:“媽媽,我找到了工作,每天都很快活……”
活動(dòng)反思
《小螃蟹找工作》是大班《動(dòng)物,我們的朋友》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。角色是孩子們熟悉的動(dòng)物形象——螃蟹,故事有趣,情節(jié)反復(fù),每個(gè)故事環(huán)節(jié)又相對(duì)簡(jiǎn)短,非常有利于大班孩子進(jìn)行講述。同時(shí),故事內(nèi)容來(lái)源于生活,又能服務(wù)于幼兒生活,讓孩子們?cè)谟^察、想象、講述中了解螃蟹的特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系,也懂得每一個(gè)人都有各自的優(yōu)點(diǎn),符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
大班語(yǔ)言教案:小螃蟹找工作4
1.教材分析:
傾聽(tīng)是兒童感知和理解語(yǔ)言的行為表現(xiàn),只有懂得傾聽(tīng)、善于傾聽(tīng),才能理解語(yǔ)言形式,語(yǔ)言內(nèi)容和語(yǔ)言運(yùn)用的方式,只有理解才能與別人交流和溝通。綱要中提出大班幼兒能持續(xù)一段時(shí)間傾聽(tīng),理解對(duì)方的觀點(diǎn)。引發(fā)幼兒持續(xù)傾聽(tīng)的興趣,并能有意識(shí)的控制自己的傾聽(tīng)行為。而辯論這種形式對(duì)幼兒的傾聽(tīng)和表達(dá)都較高的要求。教師在組織幼兒進(jìn)行辯論時(shí)要鼓勵(lì)幼兒大膽想,認(rèn)真聽(tīng),并不斷給與幼兒學(xué)習(xí)的支架。大班語(yǔ)言活動(dòng)《小螃蟹找工作》以猜謎、了解工作導(dǎo)入,通過(guò)討論小螃蟹做理發(fā)師、服務(wù)員合適、不合適為題展開(kāi)簡(jiǎn)單辯論,讓幼兒有充分的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。最后,閱讀信件了解小螃蟹的工作;顒(dòng)讓孩子走進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的情境,充分表達(dá)自己的見(jiàn)解。
2.幼兒基礎(chǔ):
發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的語(yǔ)言環(huán)境,“以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受、發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力!备鶕(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容,其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面。
重點(diǎn):了解、認(rèn)識(shí)并嘗試辯論;理解把某一特點(diǎn)用好了就是合適的。
難點(diǎn):能專心傾聽(tīng)他人觀點(diǎn),獲取有效信息,并大膽表述自己的觀點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
1.能圍繞“小螃蟹找工作”的中心話題大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。
2.能專心傾聽(tīng)、樂(lè)意動(dòng)腦、積極參與談話活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.與談話內(nèi)容有關(guān)的'課件。
2.正方、反方圖示、金話筒
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)流程
活動(dòng)內(nèi)容
與
呈現(xiàn)方式
幼兒活動(dòng)情況
交流互動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
核心過(guò)程
活動(dòng)一(5’):
在猜謎中鋪墊,喚醒經(jīng)驗(yàn)
1.猜謎并了解螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性
猜謎語(yǔ),交流小螃蟹的特征和用處。
(1)謎語(yǔ):身穿硬袍,手拿剪刀,走路橫跑,嘴吐白泡。
提問(wèn):它是什么動(dòng)物?為什么?
預(yù)設(shè)1:龍蝦,因?yàn)辇埼r有兩只大鉗子。
回應(yīng)1:你是憑這句判斷的,還不夠哦。
預(yù)設(shè)2:螃蟹。能根據(jù)1-2個(gè)特征來(lái)猜謎
回應(yīng)2:你真會(huì)聽(tīng)!還有誰(shuí)有補(bǔ)充嗎?
。2)出示小螃蟹ppt
過(guò)渡語(yǔ):這只小螃蟹長(zhǎng)大了,想找一份合適的工作。
提問(wèn):高老師的工作是教師,你還知道有哪些工作?
預(yù)設(shè)3:醫(yī)生、教師、理發(fā)師……
回應(yīng):像醫(yī)生、教師、廚師等都是工作的一種。
謎語(yǔ)激趣,通過(guò)同伴的經(jīng)驗(yàn)交流及教師追問(wèn),了解小螃蟹形態(tài)特征。
活動(dòng)二(8’):引發(fā)辯論,發(fā)表觀點(diǎn)
以故事為線索,引出談話話題
幼兒討論餐廳服務(wù)員是否合適
出示餐廳服務(wù)員圖片,兩兩討論:這天,小螃蟹來(lái)到職業(yè)介紹所,看到餐廳正在招聘服務(wù)員,假如小螃蟹做餐廳服務(wù)員,你認(rèn)為合適嗎?為什么?和你旁邊的好朋友商量下。
預(yù)設(shè):
合適觀點(diǎn):大鉗子可以開(kāi)啤酒瓶;有很多手一次可以拿很多菜;可以表演吐泡泡游戲,逗顧客開(kāi)心。
不合適觀點(diǎn):大鉗子也容易把餐盤弄碎;走路橫著走,容易打翻;嘴巴吐泡泡,掉在食物里很惡心。
回應(yīng):非常棒,送你一個(gè)大拇指!
他提出了不同的意見(jiàn),還有哪個(gè)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
有觀點(diǎn)不行哦,還得講出理由!
小結(jié):哎呀,就是呀,小螃蟹心里想,我有一對(duì)大鉗子可以端住飯菜。八只腳走路很快,方便為客人送來(lái)食物。可是我也可能會(huì)把餐具弄壞,泡泡弄臟食物?礃幼舆@份工作有合適也有不合適的地方,還得繼續(xù)找找。
活動(dòng)三(12’):在正反交鋒中,體驗(yàn)辯論
交流分享,組織辯論
根據(jù)螃蟹的特點(diǎn)大膽表述自己的選擇并陳述理由。
出示理發(fā)師圖片
。1)提問(wèn):小螃蟹找到的第二份工作是理發(fā)師。小螃蟹做理發(fā)師合適嗎?為什么?有不同意見(jiàn)嗎?有什么理由?
。2)根據(jù)幼兒的不同觀點(diǎn),調(diào)整座位
組織語(yǔ):有人認(rèn)為合適,有人認(rèn)為不合適。各有各的想法,我們調(diào)整一個(gè)座位。合適的做這邊,不合適的做那邊。心里有選擇了就用最快的速度調(diào)整好
。3)小組討論:先和你的小組成員相互說(shuō)說(shuō),合適的理由是什么?不合適的呢?
。4)組織交流:好,下面我們一起來(lái)玩一個(gè)有趣的游戲——辯論。合適的我們給個(gè)笑臉(正方),不合適的我們給個(gè)哭臉(反方)。一定要記住哦,先說(shuō)觀點(diǎn),合不合適?再說(shuō)理由。小螃蟹說(shuō)了,不管合適不合適,只要講得有道理,它就聽(tīng)誰(shuí)的。而且還有笑臉獎(jiǎng)勵(lì)哦!
預(yù)設(shè):
合適觀點(diǎn):大鉗子很適合剪頭發(fā);八條腿可以當(dāng)成梳子給客人梳理頭發(fā),很方便;突出的泡泡可以當(dāng)洗發(fā)精,省錢;八條腿還能拿很多東西,省力……
不合適觀點(diǎn):大鉗子力氣大,會(huì)把工具夾破的;八條腿有可能會(huì)抓傷客人的臉;橫著走容易撞到人;泡泡弄到頭上有點(diǎn)惡心的……
組織回應(yīng):你還能利用特長(zhǎng)找工作,真了不起!
你的想法真是太有創(chuàng)意了,真不錯(cuò)!
一組的小朋友還能互相補(bǔ)充,很有合作精神哦!
2:2打平,反方似乎還有很多理由,正方要加油了,不然小螃蟹要聽(tīng)他們的話嘍!
(再討論,下半場(chǎng)自主輪流發(fā)言)
重復(fù)的就不能得笑臉貼了
小結(jié):4:4打平!小朋友太厲害了,各說(shuō)各的理,小螃蟹聽(tīng)誰(shuí)的呢?算了,還是繼續(xù)找吧,小螃蟹會(huì)找到合適的工作嗎?
通過(guò)辯論環(huán)節(jié),不僅提高語(yǔ)言表達(dá)的能力,促進(jìn)傾聽(tīng)能力的提升,提高運(yùn)用語(yǔ)言、暢通交流的能力。
活動(dòng)三(5’):
閱讀信件,了解工作
1.呈現(xiàn)ppt,交流結(jié)尾
師生共讀“小螃蟹的信”,了解它的工作。
過(guò)渡語(yǔ):小螃蟹到底找到自己適合的工作了嗎?小螃蟹給我們寫來(lái)了一封信,還寄來(lái)了工作照,我們一起來(lái)看看。
。1)看小螃蟹工作的照片
提問(wèn):什么工作?從哪里看出來(lái)的?
預(yù)設(shè):保安,從袖章看出來(lái)的。
。2)讀“小螃蟹的信”,了解它的工作。
做動(dòng)物幼兒園的保安,能做些什么呢?
預(yù)設(shè)1:能說(shuō)出其中的1、2個(gè)作用。
回應(yīng):不僅聽(tīng)得很仔細(xì),說(shuō)得很棒。
提問(wèn):除了信里說(shuō)得,大家覺(jué)得小螃蟹在幼兒園當(dāng)保安,還可以為大家做點(diǎn)什么呢?
小結(jié):其實(shí)我們也像小螃蟹一樣只要把自己的特點(diǎn)用對(duì)用好,都能獲得成功。
讀懂小螃蟹的工作,體會(huì)“不管是什么特征或習(xí)性,只要用好了,用對(duì)了方法就能發(fā)揮作用,成為長(zhǎng)處。
活動(dòng)延伸
故事講述:瞧,我們把小螃蟹顯示做餐廳服務(wù)員,再做理發(fā)師,最后做保安的找工作過(guò)程連起來(lái)編一編,講一講,還是一個(gè)很有趣的故事呢!回家后,趕緊和爸爸媽媽分享一下吧!
延伸:你自己有什么特點(diǎn)呢?在生活中又可以怎么用呢?
活動(dòng)反思
大班語(yǔ)言教案:小螃蟹找工作5
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事,能根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。
2、能大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解與看法。
3、發(fā)展創(chuàng)造性思維,感受助人為樂(lè)的美好品質(zhì)。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1.知道各種動(dòng)物的生活習(xí)性和特征。
2.課件。
3、圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一.猜謎語(yǔ),了解螃蟹的特點(diǎn)。
1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),謎語(yǔ)里講的是誰(shuí),“身穿硬袍,腳像剪刀。走路橫跑,嘴吐泡泡”請(qǐng)幼兒猜后出示小螃蟹的圖片。
2、討論為什么會(huì)是螃蟹呢?(因?yàn)橛袃砂汛筱Q子,腳像剪刀等等)
了解螃蟹的特征,螃蟹的鉗子長(zhǎng)在什么地方?
長(zhǎng)在最前面的鉗子特別鋒利,它有一個(gè)名字叫做大鰲。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí),大鰲的用處很大,它可以幫助螃蟹尋找食物,還可以把食物撕爛放進(jìn)嘴里。
3、螃蟹有多少只腳?螃蟹是怎么走路的?
4謎語(yǔ)中還講了什么特征?螃蟹會(huì)吐泡泡嗎?
二.討論螃蟹適合做什么工作。
1、 有一只愛(ài)吐泡泡的螃蟹覺(jué)得自己長(zhǎng)大了,想找一份合適自己的工作!靶∨笥褌冋J(rèn)為合適它的工作是什么?”“你猜猜它會(huì)找什么工作呢,為什么?”(可以引導(dǎo)幼兒討論螃蟹的大鰲會(huì)做什么,比如剪頭發(fā),裁衣服等等。讓幼兒自主回答,充分想象)
2、 教師邊講述故事邊觀看課件《小螃蟹找工作》
我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小螃蟹找工作的故事,看看它去來(lái)了那里找工作?和我們說(shuō)的是不是一樣的?
三.聽(tīng)故事,理解螃蟹的特點(diǎn)與各類工作的關(guān)系
1、 觀看課件,欣賞故事
2、 提出問(wèn)題
① 小螃蟹去那些地方工作?(讓幼兒回答)這些地方的工作適合它嗎?為什么?
分別引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:理發(fā)店——電吹風(fēng)的熱氣,圖書館——鋒利的大鰲會(huì)撕破書,飯店——嘴里的泡泡讓人覺(jué)得嘴饞,服裝店——撕破衣服,弄濕衣服。可能有些店名幼兒說(shuō)不清楚,教師要注意引導(dǎo)。
、谧詈篌π酚袥](méi)有找到合適的工作?(找到了)在哪里找到的?(買肥皂和洗衣粉的地方)為什么這份工作適合它?(吹出漂亮的泡泡招來(lái)很多顧客,像一個(gè)廣告員)
、坌◇π酚姓业胶线m的'工作了,心情怎么樣?給媽媽寫了信,信上怎么說(shuō)的?(媽媽,我找到工作了,每天都很快樂(lè))小朋友一起高興地說(shuō)說(shuō)小螃蟹這句話。
④教師小結(jié):小螃蟹在找工作中遇到很多困難,可是它沒(méi)有灰心,而是堅(jiān)忍不拔的繼續(xù)找工作,最終找到了適合自己的工作,我們要像小螃蟹學(xué)習(xí)它身上的品質(zhì)。
四、游戲,動(dòng)物職業(yè)介紹所
出示動(dòng)物圖片
1、 請(qǐng)幼兒分析動(dòng)物不同的特點(diǎn),尋找它們的特長(zhǎng),為它們尋找合適的工作
2、 幼兒討論,交流討論結(jié)果。幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)反思
1、活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)有些簡(jiǎn)單,對(duì)幼兒現(xiàn)有的能力沒(méi)有挑戰(zhàn)性,活動(dòng)過(guò)程中側(cè)重于情感體驗(yàn)以及對(duì)合適的理解,而且教師過(guò)于圍繞這一目標(biāo)。
2、活動(dòng)中孩子之間的互動(dòng)少了一些,特別是最后一個(gè)環(huán)節(jié),除了讓他們充分的討論外,應(yīng)該請(qǐng)他們一起動(dòng)一動(dòng),學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的本領(lǐng)。這樣能更
3、活動(dòng)中教師應(yīng)給幼兒多一些說(shuō)的機(jī)會(huì),但發(fā)現(xiàn)幼兒們沒(méi)有充分表達(dá)和發(fā)揮想象,教師在啟發(fā)誘導(dǎo)方面還需要努力學(xué)習(xí)。
4、活動(dòng)開(kāi)始是一猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入,孩子們都很喜歡,教師的教態(tài)還需大方一些,總之,還有好多的地方需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力。
附故事:
小螃蟹找工作
愛(ài)吐泡泡的小螃蟹長(zhǎng)大了,它想找工作。
它來(lái)到理發(fā)館,揮動(dòng)著兩只大鉗子為顧客理發(fā)。小螃蟹剪發(fā)又快又好,很受大家喜歡?墒请姶碉L(fēng)的熱氣吹得它很難受,連嘴里的泡泡都吐不出來(lái)了。小螃蟹又到圖書館去當(dāng)圖書管理員,它有許多只手,一次可以拿許多本書?墒,它的大鉗子一不小心把書撕破了,嘴里的泡泡又弄濕了書,來(lái)看書的小朋友不高興了。
小螃蟹到飯店去做服務(wù)員,它端著菜走得又快又穩(wěn),兩只大鉗子開(kāi)起啤酒瓶來(lái)可方便了。啤酒瓶里冒出許多泡沫,小螃蟹的嘴里也冒著泡泡。顧客不樂(lè)意了,心想,它是不是偷喝了我們的啤酒呀?
小螃蟹沒(méi)辦法,只好繼續(xù)找工作。它走啊走啊,來(lái)到一家賣肥皂粉的商店,它想,“這才是適合我干的工作!彼梅试硭党鲆粋(gè)個(gè)大泡泡。大泡泡像氣球一樣四處飛舞,把大家都吸引來(lái)了。顧客真多啊,小螃蟹心里快活極了。
小螃蟹終于找到了工作,它每天都工作得很開(kāi)心。
教案反思:
《小螃蟹找工作》是大班《動(dòng)物,我們的朋友》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。角色是孩子們熟悉的動(dòng)物形象——螃蟹,故事有趣,情節(jié)反復(fù),每個(gè)故事環(huán)節(jié)又相對(duì)簡(jiǎn)短,非常有利于大班孩子進(jìn)行講述。同時(shí),故事內(nèi)容來(lái)源于生活,又能服務(wù)于幼兒生活,讓孩子們?cè)谟^察、想象、講述中了解螃蟹的特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系,也懂得每一個(gè)人都有各自的優(yōu)點(diǎn),符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
大班語(yǔ)言教案:小螃蟹找工作6
設(shè)計(jì)意圖
本次談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)靈感來(lái)自于故事《小螃蟹找工作》,類似的題材還有很多,如《動(dòng)物職業(yè)介紹所》,假如純粹地進(jìn)行故事教學(xué),我感覺(jué)對(duì)幼兒的挑戰(zhàn)不大,因此,萌發(fā)了設(shè)計(jì)以故事為背景線索的談話活動(dòng)的想法。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能圍繞“小螃蟹找工作”這一中心話題大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。
2.積極參與討論,愿意為堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)嘗試辯論。
3.能專心傾聽(tīng),樂(lè)意動(dòng)腦,積極參與談話活動(dòng)。
4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
5.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.與談話內(nèi)容有關(guān)的課件(小螃蟹,小螃蟹做餐廳服務(wù)員、理發(fā)師,小螃蟹的信件以及小螃蟹做幼兒園保安)。
2.哭臉、笑臉席卡,用于辯論的評(píng)分表和獎(jiǎng)勵(lì)貼。
活動(dòng)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,喚醒經(jīng)驗(yàn)
謎語(yǔ):身穿硬袍,手拿剪刀,走路橫跑,嘴吐白泡。(打一動(dòng)物)
提問(wèn):你是怎么猜出來(lái)的?(出示小螃蟹課件,驗(yàn)證猜謎結(jié)果。)
過(guò)渡語(yǔ):小螃蟹覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大該獨(dú)立了,準(zhǔn)備到職業(yè)介紹所找一份工作。
提問(wèn):你知道有哪些職業(yè)嗎?
小結(jié):醫(yī)生是一種職業(yè)、教師是一種職業(yè)、廚師是一種職業(yè),生活中有許多種職業(yè)。
(評(píng)析:讓幼兒猜謎語(yǔ)并談?wù)撚心男┞殬I(yè),調(diào)動(dòng)幼兒原有的對(duì)螃蟹和對(duì)職業(yè)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),為之后的討論、辯論服務(wù)。)
二、引發(fā)辯論,各抒己見(jiàn)
1.以故事為線索。引出談話主題。
出示小螃蟹在餐廳當(dāng)服務(wù)員的課件,討論小螃蟹是否適合做餐廳服務(wù)員,并陳述理由。
2.調(diào)整座位,引發(fā)辯論。(按照辯論賽的形式分成面對(duì)面的兩組,幼兒選擇笑臉和哭臉席卡就座,分成正方、反方兩組。)
出示小螃蟹做理發(fā)師的課件,提問(wèn):假如小螃蟹去做理發(fā)師,你認(rèn)為適合嗎?為什么?
過(guò)渡并提問(wèn):有的人認(rèn)為合適,有的人認(rèn)為不合適,各有各的想法、各有各的道理,大家都來(lái)說(shuō)一說(shuō)、講一講。(出示笑臉、哭臉的席卡)對(duì)于小螃蟹做理發(fā)師,合適還是不合適,你們心里有選擇了嗎?請(qǐng)用最快的速度搬起你的椅子,坐到放有相應(yīng)席卡桌子的外側(cè)。
引導(dǎo)語(yǔ):小螃蟹做理發(fā)師,合適還是不合適,請(qǐng)說(shuō)出你的理由。哪一組講得好、講得有道理,小螃蟹就聽(tīng)誰(shuí)的,還會(huì)送上糖果獎(jiǎng)勵(lì)貼。
幼兒辯論后,教師小結(jié):小螃蟹做理發(fā)師到底合適不合適,你們說(shuō)的都很有道理,小螃蟹也不知道到底聽(tīng)誰(shuí)的,于是只好又去找工作。
(評(píng)析:以故事背景為線索,討論小螃蟹當(dāng)餐廳服務(wù)員是否合適,為幼兒提供了學(xué)習(xí)的支架。緊接著撤走支架,放手讓幼兒以小螃蟹做理發(fā)師是否合適展開(kāi)簡(jiǎn)單辯論。辯論在原則上要有正方、反方,同時(shí)要能抓住對(duì)方發(fā)言的漏洞進(jìn)行反駁。為了讓此環(huán)節(jié)更適合教學(xué)、更適合幼兒,這里教師只要求孩子能講出自己的觀點(diǎn)并陳述理由。辯論不是目的,而是一種教學(xué)手段,是讓幼兒有充分的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。同時(shí),教師以調(diào)整座位和獎(jiǎng)勵(lì)貼紙等多種策略來(lái)鼓勵(lì)幼兒想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、多說(shuō),辯論的形式符合大班幼兒的年齡特征,能掀起活動(dòng)高潮。)
三、閱讀信件,了解小螃蟹的工作
過(guò)渡語(yǔ):那小螃蟹找到合適的.工作了嗎?你們想知道嗎?小螃蟹寫來(lái)了一封信,信里會(huì)給我們答案,我們一起來(lái)讀信吧!
1.出示小螃蟹做幼兒園保安的課件。
提問(wèn):從照片上看,小螃蟹從事的是什么職業(yè)?猜一猜,它能做些什么呢?
2.讀小螃蟹的信,了解它的工作。
總結(jié):如果我們也像小螃蟹一樣,把自己的長(zhǎng)處用對(duì)用好,也能獲得成功。
(評(píng)析:讓幼兒觀看小螃蟹的工作照,猜測(cè)小螃蟹在幼兒園當(dāng)保安可以做些什么,再次結(jié)合中心話題給幼兒提供交流的機(jī)會(huì)。)
四、出示圖片,嘗試串編故事
師:小螃蟹第一次想當(dāng)餐廳服務(wù)員,后來(lái)想當(dāng)理發(fā)師,但都有合適和不合適的地方,找工作沒(méi)有成功。后來(lái)終于發(fā)揮特長(zhǎng),成為一名出色的動(dòng)物幼兒園的保安。如果我們把這個(gè)過(guò)程連起來(lái)編一編、講一講,就是一個(gè)非常有趣的故事——《小螃蟹找工作》。大家來(lái)試一試哦!
幼兒串編故事,請(qǐng)1名~2名幼兒講給大家聽(tīng),并鼓勵(lì)幼兒回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
(評(píng)析:本活動(dòng)始終以幼兒談話在前,到此環(huán)節(jié)才將故事從幕后推到了臺(tái)前。如此環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn),讓幼兒走進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的情境,充分表達(dá)了自己的見(jiàn)解。)
活動(dòng)反思
在活動(dòng)中也存在著很多的不足之處,從整堂活動(dòng)來(lái)看,為其他動(dòng)物找工作的這個(gè)部分,孩子們的合作意識(shí)還沒(méi)有完全體現(xiàn),沒(méi)有過(guò)多的討論與協(xié)商,整個(gè)活動(dòng)幼幼互動(dòng)沒(méi)有充分地體現(xiàn)。
如果要針對(duì)這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話,可以在每組設(shè)置一個(gè)職業(yè)介紹所,里面有2—3只小動(dòng)物要找工作,這樣孩子們可以根據(jù)自己的意愿,自由選擇想要找的小動(dòng)物,有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論,既增加了孩子們的自主性,又促進(jìn)了孩子間的交往、合作等,也可以避免大家設(shè)計(jì)得都一樣。
小百科:螃蟹(páng xiè)屬軟甲綱,十足目,是甲殼類動(dòng)物,身體被硬殼保護(hù)著,靠鰓呼吸。
大班語(yǔ)言教案:小螃蟹找工作7
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。
2、能大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解與看法。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)助人為樂(lè)的品質(zhì)。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件:《小螃蟹找工作》
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣
觀看課件后回答螃蟹的特征,并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單講述,小螃蟹與媽媽的對(duì)話。
二、觀看課件,積極思索
觀看畫面1―4,引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹不同的特征,沿著不同的方向去思索,探討后總結(jié):理發(fā)師和服務(wù)員的工作都不適合他。
三、圍繞主題、分析討論
小螃蟹沒(méi)找到合適的工作, 我們?cè)鯓訋蛶退?/p>
四、情節(jié)發(fā)展、繼續(xù)探討
觀察畫面,知道獅子老板洗滌用品商店生意的清淡。
1、討論:小螃蟹會(huì)想什么辦法來(lái)幫助他呢?
2、師生共同邊看畫面邊總結(jié):這個(gè)工作對(duì)它最合適。
3、師生討論寫信內(nèi)容:
小螃蟹給媽媽寫信,猜猜他會(huì)寫什么呢?
五、教師結(jié)合課件完整講述故事一遍。
六、活動(dòng)遷移、拓展內(nèi)容
討論:怎樣幫助其他小動(dòng)物找到工作。
活動(dòng)反思:
小螃蟹找工作是個(gè)非常有趣的'故事,將螃蟹的特點(diǎn)與各類工作聯(lián)系起來(lái),在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中,我運(yùn)用了多媒體課件《小螃蟹找工作》開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)生動(dòng)、有趣、環(huán)環(huán)緊扣的故事情節(jié),以幼兒共同參與的形式,展現(xiàn)小螃蟹找工作的曲折歷程。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們所萌發(fā)出的靈感給我留下了深刻印象。他們充分發(fā)揮自己的想象力,結(jié)合小動(dòng)物的本領(lǐng)為它們找到了很多合適的工作。
大班語(yǔ)言教案:小螃蟹找工作8
一、說(shuō)教材
《小螃蟹找工作》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》大班上冊(cè),是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。孩子與動(dòng)物有著天然之緣,他們喜歡與動(dòng)物為伍。他們聆聽(tīng)動(dòng)物故事,懷抱毛茸茸的動(dòng)物玩具,翻看各種動(dòng)物卡片和圖書觸目所見(jiàn),隨處有動(dòng)物。孩子們對(duì)動(dòng)物世界充滿著興趣和好奇,動(dòng)物是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的親密伙伴。然而,現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物,尤其是野生動(dòng)物,又離孩子很遠(yuǎn)。孩子并不能時(shí)時(shí)接觸,充分了解,真正走進(jìn)現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物世界。而小螃蟹這一動(dòng)物形象是幼兒所熟悉喜愛(ài)的,而且有著鮮明的外形特征,較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒生活,選擇感興趣的事物問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的'經(jīng)驗(yàn)和視野。大班語(yǔ)言活動(dòng)《小螃蟹找工作》恰恰來(lái)源于生活,又能服務(wù)于幼兒生活,讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn),符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此,我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
在動(dòng)物是人類的朋友這一學(xué)習(xí)脈絡(luò)中,我們選擇小螃蟹這一容易獲得的資源,讓小螃蟹以找工作的方式走進(jìn)孩子的生活,走進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的情境,成為他們觀察的對(duì)象,游戲、表達(dá)、表現(xiàn)的主角。孩子不但熟悉小螃蟹,親近小螃蟹,而且有目的、有意識(shí)地認(rèn)識(shí)、了解小螃蟹,走進(jìn)小螃蟹的生活世界。
二、說(shuō)目標(biāo)
《幼兒園教育綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受、發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力;顒(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面!缎◇π氛夜ぷ鳌返哪繕(biāo)是:
1、理解故事,引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇適合的工作。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解與想法,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和助人為樂(lè)的品質(zhì)。
在活動(dòng)的開(kāi)始部分,我運(yùn)用了猜謎語(yǔ)的游戲?qū),讓幼兒猜猜是什么?dòng)物,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒對(duì)螃蟹有了直觀地了解,同時(shí)也為故事里的小螃蟹適合找什么樣的工作做了很好的鋪墊。
我們確立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性!毒V要》的基本點(diǎn)是以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念,使幼兒樂(lè)意參與活動(dòng),并能根據(jù)小螃蟹的特征大膽思考和想象,幫助小螃蟹找工作。作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。
大班語(yǔ)言教案:小螃蟹找工作9
設(shè)計(jì)意圖
《小螃蟹找工作》選自《幼兒園建構(gòu)式課程》大班上“動(dòng)物,我們的朋友”主題。故事以擬人的手法描述了小螃蟹找工作的各種遭遇,情節(jié)生動(dòng)幽默,富有童趣。大班幼兒在閱讀時(shí)已能觀察畫面細(xì)節(jié),能根據(jù)情節(jié)線索或者圖畫內(nèi)容猜想故事情節(jié)發(fā)展,大部分幼兒也能用完整的語(yǔ)言表述自己的想法。本活動(dòng)通過(guò)觀察畫面、解讀畫面,讓幼兒在理解故事內(nèi)涵的基礎(chǔ)上了解螃蟹的外型特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系,感受小螃蟹找到合適工作后的快樂(lè)心情,并在情境中發(fā)展對(duì)畫面細(xì)節(jié)的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi):環(huán)節(jié)一通過(guò)觀察圖片喚醒幼兒生活經(jīng)驗(yàn),初步感知螃蟹的特點(diǎn),為理解故事內(nèi)容作鋪墊;環(huán)節(jié)二通過(guò)單幅閱讀、多幅閱讀相結(jié)合的方式,并借助主干問(wèn)題引發(fā)幼兒自由表述,有效推動(dòng)幼兒觀察畫面細(xì)節(jié)、根據(jù)畫面細(xì)節(jié)猜測(cè)情節(jié)發(fā)展,從而理解故事內(nèi)容,知道螃蟹的特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系,感受小螃蟹找到工作后的快樂(lè);環(huán)節(jié)三通過(guò)經(jīng)驗(yàn)遷移,以“為小動(dòng)物找工作”為引,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)各種動(dòng)物的特點(diǎn)為其尋找合適的工作。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,了解螃蟹的特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系。
2.能仔細(xì)觀察畫面,并大膽表達(dá)自己的想法,感受小螃蟹找到合適工作后的快樂(lè)心情。
活動(dòng)重點(diǎn):仔細(xì)觀察畫面,大膽表達(dá)自己的想法,從而理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):了解動(dòng)物的特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、笑臉及哭臉卡、故事貼圖、動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察圖片,喚醒生活經(jīng)驗(yàn),了解螃蟹的特點(diǎn)。
1.教師出示ppt1,引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的特征幫助它找工作。
師:有一只愛(ài)吐泡泡的小螃蟹長(zhǎng)大了,他想去找一件工作干干。小朋友們幫它想一想找個(gè)什么工作合適呢?
2.教師小結(jié):你們真會(huì)動(dòng)腦筋,能按螃蟹的.特征幫它找工作。
二、理解故事內(nèi)容,知道螃蟹的特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系,感受小螃蟹找到適合的工作后的快樂(lè)心情。
。ㄒ唬┓侄沃v述故事,理解故事內(nèi)容。
1.觀察PPT3-6,理解小螃蟹去飯店工作的故事情節(jié)。
師:小螃蟹到哪里去工作了?是一份什么工作?這份工作合適嗎?(教師根據(jù)幼兒回答出示貼圖)
2. 觀察PPT7-13,理解小螃蟹去圖書館、理發(fā)店工作的故事情節(jié)。
師:小螃蟹去了哪些地方?做了一些什么工作?這次找的工作合適嗎?(教師根據(jù)幼兒回答出示貼圖)
3.觀察PPT14-15,理解小螃蟹看醫(yī)生的故事情節(jié)。
師:醫(yī)生是怎么跟小螃蟹說(shuō)的?
4.觀察ppt16,理解小螃蟹的特點(diǎn)與工作的關(guān)系。
師:小螃蟹又到了什么地方?(服裝店和肥皂廠),你覺(jué)得哪個(gè)地方適合它?為什么?
5.教師小結(jié):是的,這只愛(ài)吐泡泡的小螃蟹就適合讓他去吐泡泡的地方,瞧,他現(xiàn)在多開(kāi)心啊。原來(lái)找到適合自己的工作是多么開(kāi)心的一件事情啊。
。ǘ┩暾v述故事,感受小螃蟹找到適合的工作后的快樂(lè)心情。
1.師幼共讀,完整欣賞故事內(nèi)容。
師:找到工作后的小螃蟹真開(kāi)心。∷給媽媽寫了一封信,信上說(shuō)了什么?
2.教師小結(jié):找到適合自己的工作是一件很快活的事情。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移,根據(jù)各種動(dòng)物的特點(diǎn)為其尋找合適的工作。
1.出示動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒為喜歡的動(dòng)物尋找合適的工作。
師:小螃蟹找到了適合自己的工作,還有很多小動(dòng)物也想請(qǐng)你們幫著來(lái)找一份合適的工作,請(qǐng)你選一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物圖片來(lái)幫助他們找一份合適的工作。
2.鼓勵(lì)幼兒相互討論,并請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)交流。
大班語(yǔ)言教案:小螃蟹找工作10
活動(dòng)目標(biāo):
1,通過(guò)討論使幼兒知道做任何事都要根據(jù)自己的條件,并發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。
2,運(yùn)用詞:合適(適合),并能用語(yǔ)言表達(dá)自己的`見(jiàn)解。
3,發(fā)展幼兒的想象力和求異思維。
活動(dòng)過(guò)程:
一,猜謎引出角色
1,教師出謎,幼兒猜。
2,總結(jié)螃蟹的特征。
二,設(shè)疑討論—————螃蟹找工作
1,小螃蟹來(lái)到理發(fā)店。
。1),教師提問(wèn):理發(fā)員的工作對(duì)小螃蟹合適嗎?為什么?
。2),小螃蟹給小狗理發(fā)時(shí)發(fā)生了什么事?
2,小螃蟹來(lái)到大飯店。
。1),大飯店有什么工作?哪項(xiàng)工作適合小螃蟹做?為什么?
。2),后來(lái)發(fā)生了什么事?
3,幫小螃蟹介紹工作。
幼兒出主意,為小螃蟹介紹工作。
4,小雞給小螃蟹找到了工作。
(1),小雞和小螃蟹的談話。
。2),小螃蟹在洗滌用品商店能做什么?
三,教師完整講述故事。
四,延伸活動(dòng)——電視臺(tái)招聘工作。
1,小白鴿送來(lái)信,念信。
2,討論電視臺(tái)有什么工作?
3,幼兒報(bào)名。要求:先要說(shuō),我有什么本領(lǐng)?或者說(shuō)我喜歡什么,所以我要報(bào)考哪一種工作?
4,報(bào)名后,幼兒準(zhǔn)備。
5,老師當(dāng)評(píng)委,幼兒表演節(jié)目。
大班語(yǔ)言教案:小螃蟹找工作11
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事情節(jié),了解螃蟹的特點(diǎn)及其及與各類工作的關(guān)系。
2、感受小螃蟹找到合適工作后的快樂(lè)心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小螃蟹若干個(gè)。
2、小圖片若干:小螃蟹、圖書館、飯店、食品店、醫(yī)院、服裝店、賣肥皂的商店等。
3、故事磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、螃蟹登場(chǎng)
在小花鴨的音樂(lè)聲中,小朋友跟著老師入場(chǎng)。
問(wèn):小朋友,我們剛剛唱的是迷路的小花鴨,我們知道小花鴨是在池塘邊迷路的,那有沒(méi)有小朋友知道池塘里有什么別的小動(dòng)物呢?(幼兒答:小蝦、小魚、小螃蟹)
問(wèn):你們想不想看小螃蟹呢?(幼兒答:想)
二、看看螃蟹長(zhǎng)得什么樣。
1、出示小螃蟹,讓幼兒觀察螃蟹的外形,發(fā)現(xiàn)螃蟹會(huì)吐泡泡的特點(diǎn)。
問(wèn):小朋友,你們看小螃蟹有幾只腳?答:有八只腳
問(wèn):小朋友,你們看小螃蟹在干什么啊?答:我看見(jiàn)它在吐泡泡呢
2、小朋友們,你們喜歡小螃蟹嗎?小螃蟹可愛(ài)不可愛(ài)呢?
答:我們很喜歡小螃蟹,小螃蟹非常的可愛(ài)。
3、那今天齊老師就給你們帶來(lái)小螃蟹的故事。
問(wèn):小朋友們你們想不想聽(tīng)小螃蟹的故事呢?答:想聽(tīng)。
三、聽(tīng)故事。
聽(tīng)故事錄音,理解故事內(nèi)容。
1、小螃蟹到過(guò)哪些地方找工作,為什么這些地方的.工作不適合它?
答:小螃蟹到過(guò)理發(fā)店、圖書館、飯店、食品店、服裝店找工作。
因?yàn)樾◇π酚袃蓚(gè)螯,所以這些地方都不適合它。
2、最后,小螃蟹找到一份什么工作,為什么這份工作適合他?
答:最后,小螃蟹找到了一份吹泡泡的工作,因?yàn)樾◇π诽焐蜁?huì)吐泡泡,所以這個(gè)工作很適合它。
3、小螃蟹找到合適的工作后,心情怎么樣?它給媽媽的信上是怎么說(shuō)的?
答:小螃蟹找到和適的工作后,心情很好。它給媽媽的信上是說(shuō)我很好,我現(xiàn)在很開(kāi)心。
四、游戲:動(dòng)物職業(yè)介紹所
1、出示“大象、小貓、大公雞、小猴子、小兔子”的頭飾,讓幼兒幫助這些小動(dòng)物找工作。
問(wèn):小朋友們,今天來(lái)了一些朋友,讓我們看看是那些小動(dòng)物好不好?答:好。(大象、小貓、大公雞、小猴子、小兔子)
2、小朋友們,我們可愛(ài)的小螃蟹找到了工作,那么別的小動(dòng)物也想找工作,相信我們聰明的小朋友一定能幫它們找到工作的是不是呢?
3、讓幼兒積極的說(shuō)己的想法。[媽咪愛(ài)≈嬰]幼兒園教案頻道
五、模仿小螃蟹走路
1、小朋友們,我們的小膨蟹是不是很勇敢啊,而切不怕困難的一直找工作。就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)小螃蟹吧。
2、讓我們一起學(xué)小螃蟹走路吧
3、模仿螃蟹獨(dú)特的行走姿勢(shì),在音樂(lè)聲中表現(xiàn)螃蟹獨(dú)特的動(dòng)態(tài)特征。
兒歌:螃蟹一呀爪八個(gè),兩頭尖尖這么大個(gè),眼一瞇,脖一縮,爬呀爬呀爬上坡
大班語(yǔ)言教案:小螃蟹找工作12
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,幼兒能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作,感受小螃蟹找到合適工作后的喜悅心情。
2、鼓勵(lì)幼兒能夠大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解和看法,提高語(yǔ)言表達(dá)能力,
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)助人為樂(lè)的品質(zhì)。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。
活動(dòng)難點(diǎn):能大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解與看法
活動(dòng)準(zhǔn)備
電腦、PPT、紙、筆、動(dòng)物圖片
活動(dòng)過(guò)程
(一)、引出課題:
1、猜謎:“身穿硬袍,手拿剪刀,走路橫跑,嘴吐白泡”
2、出示螃蟹圖片:有一只小螃蟹,想找一份合適的工作,你們知道它會(huì)找什么樣的工作呢?你們說(shuō)得都有道理,那我們接下去聽(tīng)個(gè)故事,到底什么工作最合適它。小螃蟹找工作。
。ǘ、聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容
1、聽(tīng)故事第一段,提問(wèn):小螃蟹到什么地方找工作,這份工作適合它嗎,為什么?
小結(jié):原來(lái)理發(fā)店里的環(huán)境不適合小螃蟹在那里工作。
2、聽(tīng)故事第二段至中間,提問(wèn):這次小螃蟹找的`工作合適嗎?理由是什么?你們說(shuō)得都很有道理,可是后來(lái)又發(fā)生什么事了呢?
小結(jié):因?yàn)樾◇π返拇篁屯屡菖莸奶攸c(diǎn)不適合在圖書館工作。
3、聽(tīng)故事第三段首句,提問(wèn):這次小螃蟹找的工作合適嗎?說(shuō)說(shuō)理由。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)故事,這份工作是不是真的合適它?
小結(jié):小螃蟹吐泡泡的特點(diǎn)不符合飯店的衛(wèi)生要求,所以它覺(jué)得也不適合在飯店工作。
師:小螃蟹找了幾份工作都不合適,你們知道它的心情會(huì)怎么樣?你們用得詞都很合適,但是小螃蟹一點(diǎn)也不灰心,它又繼續(xù)去找工作了。
4、、聽(tīng)故事第四段,提問(wèn):最后小螃蟹找到一份什么工作,合適它嗎?
。ㄈ、開(kāi)設(shè)動(dòng)物職業(yè)介紹所,為動(dòng)物們找工作
1、出示大象、小鳥等動(dòng)物圖片,提問(wèn):小螃蟹找到了合適的工作,真開(kāi)心,森林里的動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)了這件事,都想出來(lái)找工作,看看是誰(shuí)?今天我們一起開(kāi)個(gè)動(dòng)物職業(yè)介紹所,幫助這些小動(dòng)物也找?guī)追莺线m的工作好嗎?
2、分組討論統(tǒng)計(jì)為動(dòng)物找工作
提問(wèn):大家一起商量這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)和特殊的本領(lǐng)?最適合哪些工作?然后把你們找的工作記錄在紙上。
3、交流討論結(jié)果,幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解
鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用句式:我為XX找工作,我為它找了XX工作,因?yàn)椤?/p>
。ㄋ模、延伸活動(dòng)
小結(jié):每個(gè)動(dòng)物都有自己的特殊本領(lǐng),都有最適合自己的工作。等會(huì)我們吧這些動(dòng)物放到區(qū)角活動(dòng)中去,你們可以繼續(xù)為它們找合適的工作,也可以象小螃蟹找工作那樣編個(gè)好聽(tīng)的故事好嗎?
教學(xué)反思
本次語(yǔ)言活動(dòng)目標(biāo)從促進(jìn)幼兒認(rèn)知、能力、情感三方面來(lái)確定教育目標(biāo),整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托,運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué),能將幼兒不易理解的小螃蟹心里復(fù)雜變化過(guò)程,生動(dòng)直觀地顯示出來(lái),讓幼兒在身臨其境中切身體驗(yàn)、直接感受。在生動(dòng)、有趣、環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)中,孩子們能感受到小螃蟹找工作的曲折歷程,從而有了深刻的情感體驗(yàn),自然而然地解決活動(dòng)的難點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)圖文并茂、聲情并舉,改變了以往傳統(tǒng)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)靜態(tài)、單向交流的教學(xué)方法,孩子們?cè)诩魳?lè)、動(dòng)畫、圖像于一體的動(dòng)態(tài)教學(xué)環(huán)境中學(xué)的主動(dòng)輕松、真正成為學(xué)習(xí)的主人。
我作為執(zhí)教者,在整個(gè)活動(dòng)的把握上雖然比較完整,但是每一個(gè)環(huán)節(jié)的安排時(shí)間是不充分的,在活動(dòng)中也存在著很多的不足之處,從整堂活動(dòng)來(lái)看,孩子們的合作意識(shí)還沒(méi)有完全體現(xiàn),盡管我在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí),目標(biāo)是以小組合作的形式來(lái)進(jìn)行商量討論,共同為小動(dòng)物找工作。但活動(dòng)開(kāi)展中,孩子在操作過(guò)程中只是自顧自地給小動(dòng)物找工作,沒(méi)有過(guò)多的討論與協(xié)商,整個(gè)活動(dòng)幼幼互動(dòng)沒(méi)有充分地體現(xiàn)。
如果要針對(duì)這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話,可以在每組設(shè)置一個(gè)職業(yè)介紹所,里面有2—3只小動(dòng)物要找工作,這樣孩子們可以根據(jù)自己的意愿,自由選擇想要找的小動(dòng)物,有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論,既增加了孩子們的自主性,又促進(jìn)了孩子間的交往、合作等,也可以避免大家設(shè)計(jì)得都一樣。
小百科:螃蟹動(dòng)物界,節(jié)肢動(dòng)物門,甲殼亞門,軟甲綱,真軟甲亞綱,十足目,腹胚亞目,短尾下目。是甲殼類動(dòng)物,身體被硬殼保護(hù)著,靠鰓呼吸。在生物分類學(xué)上,它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動(dòng)物。
大班語(yǔ)言教案:小螃蟹找工作13
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。
2、能大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解與想法,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,養(yǎng)成助人為樂(lè)的好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件《小螃蟹找工作》
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲?qū),激發(fā)興趣
師:小朋友,我們來(lái)玩一個(gè)猜猜看的游戲吧!看誰(shuí)最快猜出這是什么動(dòng)物。
謎語(yǔ):身穿硬硬袍,手拿小剪刀,走路橫著跑,嘴里吐泡泡。(螃蟹)
二、設(shè)疑討論——小螃蟹找工作。
1、師:愛(ài)吐泡泡的小螃蟹長(zhǎng)大了,它想找份工作,于是來(lái)到了商業(yè)街。
2、師“看看這條商業(yè)街上有一些什么店?”
3、師:“你們認(rèn)為小螃蟹適合哪些工作呢?為什么?”(讓幼兒根據(jù)生活的已有經(jīng)驗(yàn)大膽的說(shuō)出小螃蟹適合哪種工作。)
分部播放課件:
1、教師講述故事(小螃蟹到理發(fā)店找工作的過(guò)程)。
師:小螃蟹來(lái)到了哪兒?他做的什么工作?發(fā)生了什么事情?理發(fā)師這個(gè)工作適合小螃蟹嗎?(幼兒討論)
教師小結(jié):小螃蟹的腳又多又尖,理發(fā)時(shí)把顧客的臉都抓破了,當(dāng)理發(fā)師不太合適。
2、教師講述故事(小螃蟹到飯店找工作的過(guò)程)
師:小螃蟹來(lái)到了哪兒?他做了什么工作?發(fā)生了什么事情?小兔為什么皺眉頭?(幼兒討論)
師:小螃蟹當(dāng)服務(wù)員合適嗎?
教師小結(jié):小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫,使人看了很不舒服,所以,服務(wù)員這份工作不適合它。
3、圍繞主題,分析討論。
小螃蟹花了好長(zhǎng)時(shí)間,也沒(méi)有找到合適的工作,它很擔(dān)心,它想請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋,幫它找到合適的工作。(幼兒擴(kuò)散討論)
幼兒出主意,為小螃蟹找合適的工作。
4、教師講述故事(小螃蟹到洗滌用品商店找工作的過(guò)程)小螃蟹這次來(lái)到了哪兒?店里賣些什么?小螃蟹這次找到工作了嗎?為什么?(小螃蟹找到了合適的工作)
三、完整欣賞故事,學(xué)講故事。
1、完整欣賞故事。
師:剛才,小朋友動(dòng)腦筋幫小螃蟹找到了合適的工作,現(xiàn)在,我把它編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2、幼兒跟錄音講述故事。
四、游戲:開(kāi)職業(yè)介紹所。
演示課件:別的小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)你們幫小螃蟹找到了這么好的工作,它們也想請(qǐng)你們幫著找一份合適的工作?纯炊际鞘裁磩(dòng)物?它們都有什么本領(lǐng),該介紹什么工作給它們最合適呢?(幼兒討論)
五、延伸活動(dòng):在音樂(lè)聲中,大家用各種方式表達(dá)自己的快樂(lè)。
大家?guī)托?dòng)物們找到了合適的工作,快樂(lè)嗎?跟著音樂(lè)我們一起快樂(lè)一下吧。請(qǐng)客人老師和我們一起快樂(lè)吧。(教師和幼兒隨音樂(lè)一起蹦蹦跳跳,表達(dá)快樂(lè)的心情。)
活動(dòng)反思:
在一開(kāi)始的導(dǎo)入環(huán)節(jié),利用謎語(yǔ)進(jìn)行導(dǎo)入,充分調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性,使得幼兒在下面的環(huán)節(jié)中積極性非常的高漲。在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中,存在著這樣兩個(gè)問(wèn)題:
1.小螃蟹長(zhǎng)大了,它想找一份工作。你能為小螃蟹介紹一份什么工作呢?
2.小螃蟹有什么特殊的本領(lǐng),根據(jù)這個(gè)本領(lǐng)你可以為小螃蟹介紹一份什么樣的工作。
這兩個(gè)問(wèn)題其實(shí)設(shè)計(jì)的意圖是不一樣的,在活動(dòng)中也出現(xiàn)了不一樣的效果。合并在一個(gè)環(huán)節(jié)中提出。提出第一個(gè)問(wèn)題之后,幼兒能根據(jù)螃蟹的本領(lǐng)來(lái)幫它介紹工作,當(dāng)有幼兒講到螃蟹吐泡泡的本領(lǐng)的時(shí)候,我就重點(diǎn)把他引導(dǎo)出來(lái),延伸下去,這樣的`互動(dòng)效果在前面兩節(jié)活動(dòng)的基礎(chǔ)上又進(jìn)一步提高。幼兒的回答也是出人意料的,他們都是圍繞海里的工作來(lái)給小螃蟹介紹,在肯定他們的基礎(chǔ)上,繼續(xù)加以追問(wèn)——陸地上有什么工作是適合它的?在我拋出一個(gè)追問(wèn)之后,幼兒能繼續(xù)圍繞自己的想法展開(kāi)想象,并以教師的提問(wèn)繼續(xù)展開(kāi)想象。一個(gè)問(wèn)題提出后,給幼兒充分思考的時(shí)間,因?yàn)橛變褐g的能力是有所差距的,所以,他們都需要思考的時(shí)間是不一樣的。在整個(gè)活動(dòng)中,提出一個(gè)問(wèn)題之后就給他們時(shí)間實(shí)行思考,互動(dòng)的效果比較的好,幼兒的想法變得多種多樣,豐富多了。這是一節(jié)活動(dòng)中比較成功的一個(gè)地方。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)達(dá)到了教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。這節(jié)教學(xué)活動(dòng)教師活動(dòng)前的經(jīng)驗(yàn)豐富非常的多,也很充分,所以整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的效果比前兩節(jié)教學(xué)活動(dòng)還要好。
大班語(yǔ)言教案:小螃蟹找工作14
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和助人為樂(lè)的品質(zhì)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解與想法,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)活動(dòng),激發(fā)興趣。
小朋友,我們來(lái)玩一個(gè)猜猜看的游戲吧!看誰(shuí)最快猜出這是什么動(dòng)物(什么動(dòng)物身穿硬袍,什么動(dòng)物手拿剪刀,什么動(dòng)物走路橫跑,什么動(dòng)物嘴巴吐泡泡。)
二、設(shè)置疑問(wèn)討論——小螃蟹找工作
小螃蟹長(zhǎng)大了,想找一份工作。于是,他來(lái)到了商業(yè)街。
師:請(qǐng)看這條商業(yè)街有一些什么店?你們認(rèn)為小螃蟹適合哪些工作?為什么?
(讓幼兒根據(jù)生活已有經(jīng)驗(yàn)大膽的說(shuō)出小螃蟹適合哪種工作職業(yè))
播放課件:
1、小螃蟹來(lái)到理發(fā)店。發(fā)生了什么事情?(幼兒討論)
教師小結(jié):小螃蟹的腳又多又尖,理發(fā)時(shí)會(huì)把顧客的臉抓破,當(dāng)理發(fā)師不太合適。
2、小螃蟹來(lái)到飲食店,發(fā)生了什么事?
教師小結(jié):小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫,使人看了不舒服,所以這份工作也不適合。
3、圍繞主題分析討論。
小螃蟹花了好多時(shí)間。也沒(méi)有找到合適的工作。他很擔(dān)心,他想請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,幫他找到合適的'工作。(幼兒擴(kuò)散討論)
幼兒出主意為螃蟹找合適的工作。
4、小螃蟹來(lái)到了洗滌用品店
這家店是賣什么東西呢?(豐富詞匯:洗滌用品)小螃蟹找到了適合自己的工作。
三、完整播放故事。
剛才小朋友動(dòng)腦筋想辦法,為小螃蟹找到了合適的工作。現(xiàn)在在我把它編成了故事。下面我們一起來(lái)看看吧。
教師小結(jié):小螃蟹在找工作過(guò)程中多次遇到困難,可他沒(méi)有灰心,而是堅(jiān)持繼續(xù)找工作。最終找到了合適自己的工作。我們小朋友要向他學(xué)習(xí)。
四、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn),遷移感情。
教師演示課件:別的小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)你們幫小螃蟹找了這么好的工作。他們也想請(qǐng)你們幫忙。
我們來(lái)開(kāi)職業(yè)介紹所,看看他們有什么本領(lǐng),介紹一份合適的工作給他們。
游戲:職業(yè)介紹所(連線)。
五、延伸活動(dòng):在音樂(lè)聲中,大家用各種方式表達(dá)自己的愉快心情。
附參考故事:
愛(ài)吐泡泡的小螃蟹長(zhǎng)大了,他想去找一件工作。
他來(lái)到理發(fā)店,揮動(dòng)大螯為顧客理發(fā),小螃蟹剪發(fā)又快又好?墒切◇π返哪_又多又尖,理發(fā)時(shí)把小狗的臉抓破了,當(dāng)理發(fā)師就不太合適,他只能再去尋找別的工作。
小螃蟹到飯店去做服務(wù)員,他端著菜走得又快又穩(wěn),一對(duì)大螯像鉗子開(kāi)啤酒瓶蓋可方便了。啤酒瓶里冒出許多泡沫,小螃蟹的嘴里也冒著泡泡,小兔看見(jiàn)了皺起了眉頭。
小螃蟹沿著街道走呀走,來(lái)到一家洗滌用品商店。
小螃蟹瞪大了,眼睛細(xì)看。發(fā)現(xiàn)白貓洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡,他一邊看一邊吐起泡泡,老板看到了很高興的說(shuō):你在我店里做廣告員會(huì)很合適呢,貓老板請(qǐng)?bào)π纷诘觊T口,手里拿著各種肥皂粉,嘴里吐出一串串的泡泡,泡泡在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光,吸引了許多小動(dòng)物來(lái)買洗衣粉,生意可好啦!
小螃蟹給媽媽寫一封信,親愛(ài)的媽媽,我找到了自己最合適的工作,我很快樂(lè)。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中也存在著很多的不足之處,從整堂活動(dòng)來(lái)看,為其他動(dòng)物找工作的這個(gè)部分,孩子們的合作意識(shí)還沒(méi)有完全體現(xiàn),沒(méi)有過(guò)多的討論與協(xié)商,整個(gè)活動(dòng)幼幼互動(dòng)沒(méi)有充分地體現(xiàn)。
如果要針對(duì)這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話,可以在每組設(shè)置一個(gè)職業(yè)介紹所,里面有2—3只小動(dòng)物要找工作,這樣孩子們可以根據(jù)自己的意愿,自由選擇想要找的小動(dòng)物,有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論,既增加了孩子們的自主性,又促進(jìn)了孩子間的交往、合作等,也可以避免大家設(shè)計(jì)得都一樣。
小百科:螃蟹(páng xiè)屬軟甲綱,十足目,是甲殼類動(dòng)物,身體被硬殼保護(hù)著,靠鰓呼吸。在生物分類學(xué)上,它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動(dòng)物。
大班語(yǔ)言教案:小螃蟹找工作15
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作,感受小螃蟹找到合適工作后的快樂(lè)心情。
2、了解動(dòng)物的特殊本領(lǐng)與各類工作的關(guān)系。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):理解故事,根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為小螃蟹找工作。
2、難點(diǎn):了解動(dòng)物特殊本領(lǐng)與各類工作的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件:《小螃蟹找工作》、動(dòng)物職業(yè)介紹所背景
活動(dòng)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
身穿硬硬袍,手拿小剪刀,走路橫著跑,嘴里吐泡泡。
提問(wèn):
1、你們猜猜這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呢?
2、那你們知道螃蟹身體上都有些什么奇特的地方呢?
小結(jié):小螃蟹有八條腿,兩個(gè)大鉗子,嘴里還能吐泡泡呢,本領(lǐng)可大了。
二、為螃蟹找工作
過(guò)渡語(yǔ):螃蟹媽媽有三個(gè)孩子,三個(gè)孩子的本領(lǐng)都很大,有一天呀,孩子們對(duì)媽媽說(shuō):我們已經(jīng)長(zhǎng)大了,想找一份合適的動(dòng)作了。
1、猜猜-講講
你們能猜到小螃蟹們可能到哪里去找工作了呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象表達(dá))
2、看看-說(shuō)說(shuō)
師:那我們一起去看看小螃蟹到底都去了哪里找工作了?
(1)出示圖片一:猜猜這里是什么地方呢?小螃蟹為什么要到理發(fā)店找工作呢?
小結(jié):因?yàn)樾◇π烽L(zhǎng)了兩對(duì)大螯,這兩對(duì)大螯象兩把剪刀一樣,所以當(dāng)理發(fā)師最合適不過(guò)了。很多小動(dòng)物都愿意來(lái)找小螃蟹理頭發(fā)。
(2)出示圖片二:這里你們都去過(guò)嗎?我們通常去這里干什么呢?猜猜螃蟹到這里想找一份什么樣的合適工作呢?
小結(jié):原來(lái)小螃蟹在飯店里找到了工作,他用八只手來(lái)幫忙,一手拿飯菜、一手拿毛巾、還用大螯開(kāi)瓶蓋,本領(lǐng)可真不小,有了小螃蟹的幫忙,飯店的生意可紅火了,來(lái)飯店吃飯的人也越來(lái)越多,找到了合適的工作,小螃蟹可真開(kāi)心。
(3)出示圖片三:還有一只小螃蟹,走著走著來(lái)到了一家日用品商店,他看到洗衣粉、洗潔精的袋子上到處都是泡泡,小螃蟹突然想到了什么?
小結(jié):原來(lái)小螃蟹嘴里會(huì)吐泡泡的,這個(gè)本領(lǐng)幫助它找到了做廣告的工作。它自己覺(jué)得這個(gè)工作是適合自己的,三個(gè)孩子都找到了合適的工作,別提多開(kāi)心了!
三、拓展延伸
小螃蟹有自己特殊的本領(lǐng),動(dòng)物世界里的其他小動(dòng)物也有自己的本領(lǐng),他們得知小螃蟹找到了合適工作的消息后,他們都替小螃蟹高興,于是他們也想要找份合適的工作,那我們一起去動(dòng)物職業(yè)介紹所看看都有哪些小動(dòng)物要找工作呢?
出示PPT,交流討論
提問(wèn):你想為哪個(gè)小動(dòng)物找工作呢?你覺(jué)得它做什么工作最合適?為什么?
小結(jié):謝謝你們幫助這么多動(dòng)物找到了合適的工作,小動(dòng)物們很開(kāi)心,幫助別人的同時(shí),我們自己也覺(jué)得很開(kāi)心。
自我評(píng)析:
小螃蟹找工作是個(gè)非常有趣的.故事,將螃蟹的特點(diǎn)與各類工作聯(lián)系起來(lái),在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中,我運(yùn)用了多媒體課件《小螃蟹找工作》開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)生動(dòng)、有趣、環(huán)環(huán)緊扣的故事情節(jié),以幼兒共同參與的形式,展現(xiàn)小螃蟹找工作的曲折歷程。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們所萌發(fā)出的靈感給我留下了深刻印象。他們充分發(fā)揮自己的想象力,結(jié)合小動(dòng)物的本領(lǐng)為它們找到了很多合適的工作。
活動(dòng)過(guò)程中,我注重對(duì)幼兒進(jìn)行開(kāi)放性的質(zhì)疑,鼓勵(lì)一問(wèn)多答,以此激發(fā)孩子們的求知欲和創(chuàng)新思維。導(dǎo)入時(shí),我采取了邊觀察講述邊理解的教學(xué)策略,讓幼兒從自己的觀察中來(lái)了解故事。第一段小螃蟹來(lái)到理發(fā)店,提問(wèn):“小螃蟹在理發(fā)店能做什么工作?”(幼兒:理發(fā)師、洗頭的)繼續(xù)追問(wèn):“為什么”,在回答的過(guò)程中,幼兒能夠?qū)Ⅲπ返奶攸c(diǎn)和工作聯(lián)系起來(lái),比如大螯可以剪頭發(fā),其他的腳可以快速梳理頭發(fā)等等,再觀察到小狗的臉被螃蟹的腳給抓破后知道因?yàn)樾◇π返哪_又多又尖,會(huì)把客人的臉抓破,所以不適合當(dāng)理發(fā)師……
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中也存在著很多的不足之處,從整堂活動(dòng)來(lái)看,為其他動(dòng)物找工作的這個(gè)部分,孩子們的合作意識(shí)還沒(méi)有完全體現(xiàn),沒(méi)有過(guò)多的討論與協(xié)商,整個(gè)活動(dòng)幼幼互動(dòng)沒(méi)有充分地體現(xiàn)。
如果要針對(duì)這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話,可以在每組設(shè)置一個(gè)職業(yè)介紹所,里面有2—3只小動(dòng)物要找工作,這樣孩子們可以根據(jù)自己的意愿,自由選擇想要找的小動(dòng)物,有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論,既增加了孩子們的自主性,又促進(jìn)了孩子間的交往、合作等,也可以避免大家設(shè)計(jì)得都一樣。
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