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小班藝術(shù)教案大獅子

時間:2022-12-31 16:37:49 教案 我要投稿
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小班藝術(shù)教案大獅子

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的小班藝術(shù)教案大獅子,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小班藝術(shù)教案大獅子

小班藝術(shù)教案大獅子1

  活動目標(biāo):

  1.樂意用撕的技能給大獅子做頭發(fā),打扮大獅子。

  2.在打扮大獅子的過程中體驗(yàn)幫助別人的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  印有獅子頭像的操作紙、皺紋紙、漿糊、盆、范例活動過程:

  一.生病的大獅子。

  1、師出示一張沒有頭發(fā)的獅子,引導(dǎo)幼兒觀察:這只獅子漂亮嗎?為什么?(沒有頭發(fā))2、師:這只獅子生病了,頭發(fā)都掉光了,大獅子很難過,我們想辦法來幫助大獅子好嗎?

  3、討論怎樣來幫助大獅子?(幫大獅子裝上頭發(fā))

  二.我?guī)痛螵{子做頭發(fā)。

  1、教師出示范例,問:現(xiàn)在大獅子有頭發(fā)了嗎?我們用什么來做大獅子的頭發(fā)?(彩色的皺紋紙)2、教師示范講解撕貼大獅子的頭發(fā):先把皺紋紙順著紋路撕成一細(xì)條一細(xì)條,然后在大獅子的頭上沿著輪廓把撕好的'皺紋紙貼上去,注意要把握頭發(fā)的長短,把長的撕短些。

  3、請個別幼兒試著來給大獅子貼一貼。

  4、幼兒動手打扮大獅子,師巡視指導(dǎo)能力弱的孩子,幫助他們一起完成打扮大獅子的任務(wù)。

  三.漂亮的大獅子。

  1、將幼兒的作品展示出來,欣賞變漂亮的大獅子。

  2、請幼兒來選一選哪只大獅子頭發(fā)長得最漂亮。

小班藝術(shù)教案大獅子2

  設(shè)計(jì)意圖:

  語言活動《大和小》中的兩個角色具有童話色彩,是深受幼兒,由于二個動物之間有著鮮明的對比(一大一小)及富有藝術(shù)性的故事結(jié)尾(小幫了大的忙),因此這樣的角色和故事情節(jié)易引發(fā)幼兒的好奇心和興趣;顒又薪柚F(xiàn)代化的教學(xué)手段,放大圖片;同時運(yùn)用了雙向提問的方法,讓幼兒在看看想想、講講、問問中有淺入深地理解故事內(nèi)容及蘊(yùn)含的意義,提高幼兒思維的深刻性,調(diào)動幼兒語言、思維的積極性,提高幼兒主動參與語言活動的能力。

  活動目標(biāo)

  1.感知有趣的故事情節(jié),理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地進(jìn)行角色對話。

  2.通過故事知道小也有小的用處,懂得伙伴之間互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助是一件快樂的事情。

  3.在活動中樂于想象,積極思維,清楚地表達(dá)自己的想法。

  4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動準(zhǔn)備

  1、多媒體電腦、大屏幕、軟盤;角色圖片:小、大。

  2、故事錄音、錄音機(jī)。

  活動流程

  交代故事、推測故事內(nèi)容——傾聽故事、初步感知了解故事內(nèi)容——理解故事內(nèi)容——幼兒提出疑問——故事表演、想象遷移

  活動過程

  1、出示兩個角色,引起興趣,想象推測故事內(nèi)容。

  今天我還帶來了兩位朋友,是誰呢?(大和小)請小朋友想象看看,如果大和小在一起會發(fā)生什么事情?結(jié)果它們會不會成為好朋友?

  (自評:出示兩個角色,是把孩子的注意力吸引住了,也為下面環(huán)節(jié)作鋪墊,并知道這兩個是故事的主要角色。猜測故事內(nèi)容,是讓他們自由發(fā)揮,使思維活躍起來,提高積極性。)

  活動記錄:孩子們一看到這兩只動物就被吸引了。猜測時,大部分幼兒都說到大會吃掉小,只有1/3的幼兒猜測小會幫助大,而且理由也很充足。

  2、傾聽故事,初步感知了解故事內(nèi)容。(邊看圖邊聽故事)

  它們到底發(fā)生了什么事呢?我們來聽一個故事。(放錄音)

  在講故事中可以插問并請幼兒討論:小會用什么辦法救大?故事講完后設(shè)問:大和小有沒有成為好朋友?它們怎么會成為好朋友的?

  (自評:初步了解故事內(nèi)容,培養(yǎng)孩子的傾聽能力。邊看圖邊聽故事,逐步提高他們的雙向思維。此時的間斷提問,也是擴(kuò)散幼兒的思維。)

  活動記錄:幼兒能認(rèn)真傾聽故事內(nèi)容。在回答問題時,想的辦法也是與眾不同的。最后,他們一致認(rèn)為大和小會成為好朋友的。

  3、看看聽聽議議,通過討論、分析,理解故事內(nèi)容。

  在講故事中設(shè)問引導(dǎo)幼兒討論:一開始,大為什么說要吃掉小?后來怎么又放了小?(幼兒學(xué)講角色對話)

  大怎么會掉進(jìn)陷阱?小是怎么說又是怎么做的?(幼兒學(xué)說角色對話)

  最后,大為什么和小做好朋友了?

  (自評:進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,同時采用了討論的方式,理解故事內(nèi)容,并與孩子一起學(xué)說對話,而且是有表情的,促使明白小有小得用處,大有大的用處,驕傲的人是沒有好下場的。)

  活動記錄:這一環(huán)節(jié)孩子們討論的非常激烈。如大為什么一開始要吃掉小?回答是:大看不起小;小影響他睡覺……在學(xué)說對話時,孩子的表情很到位,做出了不同的姿態(tài),特別是陳志浩小朋友。他們還做出了小幫助時的一些動作。由于語言、動作表現(xiàn)的出色,孩子們也就悟出了道理。

  4、再完整的'聽一遍,讓幼兒自己提出疑問。

  現(xiàn)在,我們再來欣賞一遍,從開始到結(jié)束有什么地方不明白的,可以提出來。(幼兒質(zhì)疑,解答)若沒有,教師提出疑問:故事開始時,大說:“你這么小,我這么大,怎么會要你的幫助呢?”它這樣想對嗎?為什么?

  小結(jié):大動物有大動物的本領(lǐng),小動物有小動物的本領(lǐng),有時候,大也需要小這樣的小不點(diǎn)幫忙,只要相互關(guān)心、相互幫助才是一件快樂事,你們說對嗎?

  (自評:故事講完了,孩子們一基本明白其道理。為了體現(xiàn)師生互動、生生互動這一理念,我采用了讓幼兒自己提出疑問,然后有老師和孩子共同解決問題,從中更明白道理。這就體現(xiàn)了以幼兒為主體,老師為輔的教育觀念,同時也調(diào)動了孩子們的積極性。)

  活動記錄:孩子們的問題可多啦!正巧有一問題我沒提,即“大怎么會掉進(jìn)陷阱里的”,孩子們給提出來了。如還有“小為什么要請求不要吃掉它”等許多的問題。但這些問題都是孩子們自己解決的,有一個問題是我提的,主要目的是讓他們懂得一個道理。

  5、想象遷移,學(xué)習(xí)有表情地講述故事(尤其是主要對話)。

  設(shè)問:你喜歡誰?(分別站在兩邊)讓我們來學(xué)講這個有趣的故事。引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色的特征、心理活動的特點(diǎn)有表情地進(jìn)行角色對話。大和小做了好朋友,它們在一起會干什么?

  (自評:這一環(huán)節(jié)是想象,遷移經(jīng)驗(yàn)。開始時,是讓幼兒表演有趣的故事情節(jié),練說對話。由于活動快要結(jié)束,也許有的幼兒堅(jiān)持性不強(qiáng),讓孩子表演活動促使下面一個問題思維更活躍,樂于想象,積極、清楚地表達(dá)自己的想法。)

  活動記錄:孩子們一聽到表演了,心理很興奮。說對話時,語言、動作都表現(xiàn)得很出色,特別是那句“求求您,放了我吧!碑(dāng)時我聽了都感動。想象遷移經(jīng)驗(yàn),孩子們各抒己見,給他們一個想象的空間。

  附:大和小

  有一天,森林里要開一個音樂會,小動物們都想來參加,過一個快樂的節(jié)日。小也不利外,它正好路過草地,看見一只大正在睡大覺:“嘻嘻,大睡著了,這下我可以好好玩玩了。”小一下子跳到大背上。它剛想站起來,看看大的臉,大醒了,看見了小:“好啊,你這個小東西我要吃掉你!”小連忙請求道:“好,求求你,放了我吧,說不定哪一天我會幫助你的!薄肮氵@么小,我這么大,我怎么會要你的幫助?”大驕傲地說。小不停地請求大放了它。最后,大就放走了小。

  沒過幾天,大在草地上散步,一不小心掉進(jìn)了獵人設(shè)的陷阱里。大急得連聲大叫:“誰來幫幫我?誰來幫幫我?”小聽見了,趕緊跑過來:“別怕,親愛的大,我有辦法救你!毙√酱缶W(wǎng)上,咬斷了一根線,又咬斷了一根線。網(wǎng)上慢慢出現(xiàn)了一個大洞洞,大得救了!爸x謝你,小!贝笳f:“雖然我這么大,你這么小,但是我能幫你的忙,你也能幫我的忙。讓我們做好朋友吧!

  從此以后,大和小就成了一對好朋友。

  活動反思

  故事教學(xué)一般的模式就是教師講述故事,幼兒回答提問、理解故事內(nèi)容,幼兒復(fù)述或續(xù)編故事。然而在這樣的模式中,幼兒的語言和思維發(fā)展都受到了局限,只框架于回答教師的提問。為了更好的發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,更好的讓幼兒想說、敢說、會說,我嘗試了新的教學(xué)方法,采用演示無聲的動畫,這比單純的圖片更為生動、形象,又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語言表達(dá)對動畫內(nèi)容的理解,再通過一個個畫面連貫起來,編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的發(fā)展。但是,活動結(jié)束后,給我的感覺就是預(yù)想的總比實(shí)踐的好。

小班藝術(shù)教案大獅子3

  活動目標(biāo):

  1.樂意用撕的技能給大獅子做頭發(fā),打扮大獅子。

  2.在打扮大獅子的過程中體驗(yàn)幫助別人的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  印有獅子頭像的操作紙、皺紋紙、漿糊、盆、范例

  活動過程:

  一.生病的大獅子。

  1、師出示一張沒有頭發(fā)的獅子,引導(dǎo)幼兒觀察:這只獅子漂亮嗎?為什么?(沒有頭發(fā))

  2、師:這只獅子生病了,頭發(fā)都掉光了,大獅子很難過,我們想辦法來幫助大獅子好嗎?

  3、討論怎樣來幫助大獅子?(幫大獅子裝上頭發(fā))

  二.我?guī)痛螵{子做頭發(fā)。

  1、教師出示范例,問:現(xiàn)在大獅子有頭發(fā)了嗎?我們用什么來做大獅子的頭發(fā)?(彩色的.皺紋紙)

  2、教師示范講解撕貼大獅子的頭發(fā):先把皺紋紙順著紋路撕成一細(xì)條一細(xì)條,然后在大獅子的頭上沿著輪廓把撕好的皺紋紙貼上去,注意要把握頭發(fā)的長短,把長的撕短些。

  3、請個別幼兒試著來給大獅子貼一貼。

  4、幼兒動手打扮大獅子,師巡視指導(dǎo)能力弱的孩子,幫助他們一起完成打扮大獅子的任務(wù)。

  三.漂亮的大獅子。

  1、將幼兒的作品展示出來,欣賞變漂亮的大獅子。

  2、請幼兒來選一選哪只大獅子頭發(fā)長得最漂亮。

小班藝術(shù)教案大獅子4

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)畫長格線,能從紙的一邊畫到另一邊。

  2、能選用顏色、堅(jiān)持畫畫。

  活動準(zhǔn)備:

  范畫、中間貼有圖片的畫紙、彩筆。

  活動過程:

  1、預(yù)熱階段。

  教師講故事“動物園里的籠壞了,大逃了出來,發(fā)生了一些驚險(xiǎn)的事情……”。

  2、圖形刺激。

  教師引導(dǎo)幼兒建構(gòu)籠:“我們來幫助大,重新幫它搭個籠吧!”

  1)搭籠。教師和幼兒一起嘗試手拉手、肩靠肩用身體來搭籠,要搭得緊密些。

  2)出示圖片!斑@里有一些老師設(shè)計(jì)的籠,這些籠子是怎樣的.?”

  3)教師示范畫:“從紙的一邊畫橫線到另一邊,從紙的上邊畫豎線到下邊,畫得密些,這樣的籠才結(jié)實(shí)!

  3、創(chuàng)作表現(xiàn)。

  鼓勵幼兒選用自己喜歡的顏色堅(jiān)持畫畫。

  4、評價作品。

  評講誰畫的籠最結(jié)實(shí)、最漂亮。

  活動反思:

  《綱要》中“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感情經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣!闭(jié)活動下來,基本目標(biāo)能夠達(dá)成,幼兒能夠積極參與美術(shù)活動,孩子們在做做玩玩、動動小手的活動中激發(fā)對美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣;顒又绣憻捔擞變菏盅蹍f(xié)調(diào)能力、左右手協(xié)調(diào)能力以及手部小肌肉的精細(xì)動作。

小班藝術(shù)教案大獅子5

  【活動目標(biāo)】

  1、認(rèn)真聽音樂,感受旋律的活潑流暢和低沉緩慢。

  2、模仿小貓和的動作自由表現(xiàn),體驗(yàn)游戲的樂趣。

  3、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

  4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  【活動準(zhǔn)備】

  小貓胸飾人手一個,頭飾一個。

  【活動過程】

  一、幼兒欣賞兩段音樂。

  1、聽小貓的音樂。

  “今天老師帶來了一段很好聽的音樂,你們想聽嗎?”

  “你們聽了這段音樂有什么感覺?”

  2、聽的音樂。

  “老師還有一段音樂讓小朋友聽聽看!

  “聽了這段音樂又有什么感覺呢?”

  二、故事引出。

  1、“老師還帶來了一個故事:森林里住著一大群小貓,它們每天都會在一起唱歌、跳舞、玩游戲,開開心心地生活著。另外,森林里還住著一只大……”

  2、再次聽音樂。

  “你覺得哪句是表現(xiàn)小貓的?哪句是表現(xiàn)的?為什么?”

  3、模仿小貓的動作和的動作。

  “那我們一起來學(xué)學(xué)小貓是什么樣子走路的!

  “又會是什么樣子的呢?”

  4、跟隨音樂表現(xiàn)小貓和的動作。

  三、游戲《小貓和》

  1、繼續(xù)故事“這群小貓和大住在一起可不是那么幸福的,因?yàn)檫@只非常的兇猛,肚子餓的時候就會抓小貓吃,不過小貓們也很聰明,會想出變石頭的辦法逃過的魔爪!

  2、交代游戲規(guī)則:聽貓的音樂時,模仿小貓的動作自由表現(xiàn);當(dāng)聽到的`音樂時,小貓靜止不動,變成石頭,就會失望地離開。發(fā)現(xiàn)會動的小貓就會被抓走。

  3、游戲數(shù)遍。

  活動反思:

  本課《小貓和》是一堂樂曲欣賞課,有別于其他的樂曲教學(xué)活動。由于中班幼兒聽辨音的分化能力有所提高,逐漸能辨別聲音的細(xì)微變化。因此本課就需要幼兒會傾聽,了解樂曲的名稱和特點(diǎn),辯聽樂曲中明顯不同的音的高低、快慢、輕重的變化。通過幼兒熟知的兩種不同類型動物形象(一種柔和,一種威武),來對應(yīng)感受樂曲中兩種不同的風(fēng)格。讓幼兒知道輕柔的樂曲是代表小貓,而低沉的樂曲是代表。而這些體驗(yàn)強(qiáng)調(diào)的是由幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)獲得的,不是老師間接知識的傳授。

小班藝術(shù)教案大獅子6

  活動目標(biāo):

  1.樂意用撕的技能給大做頭發(fā),打扮大。

  2.在打扮大的過程中體驗(yàn)幫助別人的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  印有頭像的操作紙、皺紋紙、漿糊、盆、范例

  活動過程:

  一.生病的大。

  1、師出示一張沒有頭發(fā)的,引導(dǎo)幼兒觀察:這只漂亮嗎?為什么?(沒有頭發(fā))

  2、師:這只生病了,頭發(fā)都掉光了,大很難過,我們想辦法來幫助大好嗎?

  3、討論怎樣來幫助大?(幫大裝上頭發(fā))

  二.我?guī)痛笞鲱^發(fā)。

  1、教師出示范例,問:現(xiàn)在大有頭發(fā)了嗎?我們用什么來做大的頭發(fā)?(彩色的皺紋紙)

  2、教師示范講解撕貼大的頭發(fā):先把皺紋紙順著紋路撕成一細(xì)條一細(xì)條,然后在大的頭上沿著輪廓把撕好的皺紋紙貼上去,注意要把握頭發(fā)的長短,把長的撕短些。

  3、請個別幼兒試著來給大貼一貼。

  4、幼兒動手打扮大,師巡視指導(dǎo)能力弱的'孩子,幫助他們一起完成打扮大的任務(wù)。

  三.漂亮的大。

  1、將幼兒的作品展示出來,欣賞變漂亮的大。

  2、請幼兒來選一選哪只大頭發(fā)長得最漂亮。

  活動反思:

  小班幼兒年齡小,手的協(xié)調(diào)性、靈活性相對較差。活動中,我先教孩子怎樣把紙撕下來,為了便于幼兒記憶及掌握,我使用簡潔的語言概括出撕紙的正確方法:用手捏住紙的長的一邊,左右手的拇指、食指捏住紙頭,撕,拉,再撕,再拉……,在活動中鼓勵幼兒邊說邊撕,也出現(xiàn)了個別幼兒不敢動手的現(xiàn)象,在老師的鼓勵和幫助下,終于開始嘗試自己動手,幼兒逐漸掌握了撕紙的方法。在貼的頭發(fā)時,通過我的示范引導(dǎo)幼兒注意貼的要點(diǎn),我形象地告訴孩子要貼在的頭上,不能貼到臉上,否則小就被頭發(fā)遮住走路都看不見了。這樣的比喻讓孩子們在貼頭發(fā)的時候記得了要領(lǐng),都能做到圍繞臉貼在頭上。最后評價環(huán)節(jié),將孩子的作品都展示出來了,孩子們看著自己的作品,別提多高興了,我看到了他們體驗(yàn)成功的喜悅。

  撕紙使幼兒動腦動手,有利于幼兒身心發(fā)展,是一項(xiàng)有意義的活動,讓我們用真情去塑造幼兒,使他們成為心靈手巧,聰明能干的寶寶。

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