關(guān)于小學美術(shù)教案
作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的關(guān)于小學美術(shù)教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
關(guān)于小學美術(shù)教案1
教材分析:
本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域。法國著名雕塑家羅丹說過:美是到處都有的,對于我們的眼睛,不是缺少美, 而是缺少發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課就是用相機來記錄我們身邊的美。
學習領(lǐng)域
造型表現(xiàn) 綜合探索
教學目標
1、知識:認識肌理,從整體和局部尋找美、體會美
2、技能:培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。
3、情感:熱愛生活的思想感情
教學重點
1、理解肌理的美
2、合理構(gòu)圖
教學難點
從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。
教具準備
數(shù)碼相機,牙刷,吸管,水粉顏料。水粉筆 墨水 宣紙
學具準備
數(shù)碼相機,牙刷,吸管,水粉顏料。水粉筆墨水 宣紙
課件內(nèi)容
1、不同數(shù)量花的欣賞
2 長城遠近照片的欣賞
3、樹林、沙漠以及樹葉、沙粒的欣賞圖片
4 肌理圖片的欣賞
教學評價
1、在學生回答感受時加以肯定,并對創(chuàng)意好的`回答突出表揚,對欠缺的回答進行補充。
2、對學生作業(yè)肯定的同時要提出更高的要求,加以改善。優(yōu)秀作業(yè)要給予表揚,并指出優(yōu)點所在。
教學過程:
活動一:
請學生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片.(展示課件圖片一、圖片二和圖片三)
教師分別請學生談?wù)剬θ龔堈掌捏w會
小結(jié):一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放,許多花絢麗多彩。
我們一起來《尋找美的蹤跡》。(板書課題)
設(shè)計意圖:引導學生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美
活動二:
請學生欣賞長城的遠觀和近看的圖片。(展示課件圖片四、圖片五和圖片六)
教師再分別請學生談?wù)剬θ龔堈掌捏w會
小結(jié):近處的長城威嚴壯觀,遠處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。
教師啟發(fā)學生:古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山。“橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同!币彩莵硇稳輳牟煌嵌扔^察事物的美。
設(shè)計意圖:引導學生發(fā)現(xiàn)遠近的不同可以表現(xiàn)出不同的美
活動三:
請學生欣賞樹林、沙漠的照片(展示課件圖片七和圖片八)
提問學生:從這些自然的景色中,還隱藏著哪些美的蹤跡呢。
學生回答完后再欣賞課件九和課件十。
小結(jié):這些景色都是我們平時注意到的美。成林的大樹很美,片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美,顆顆的沙粒也很美麗。
設(shè)計意圖:引導學生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀,整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美
活動四:
教師請學生用這種排比句的形式表達自己找到的美麗。
例如:汪洋的大海很美麗,滴滴水珠也美麗。 我家的房屋很美麗,整齊的磚瓦也美麗。
我們的學校很美麗, 。。。。。。也美麗。
設(shè)計意圖:開拓學生思維,從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。
小結(jié):線可以用吸管吹,用墨和生宣紙渲染等方法
點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進行制作。
教師在學生回答時,演示其中一種到兩種方法。
設(shè)計意圖:讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象,找尋肌理制作的方法。。
活動六:作業(yè)設(shè)計
學生作業(yè)提出要求,可以用數(shù)碼相機直接拍攝風景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。教師鼓勵學生用多種工具相結(jié)合的方法個人或小組合作完成作業(yè),教師進行指導,并要求給作品起名字。作業(yè)完成后,學生相互欣賞,通過師生互評對作業(yè)進行評價。
關(guān)于小學美術(shù)教案2
教學目的:
1、指導學生畫出植樹時的感人情景。
2、培養(yǎng)學生的記憶、想象能力,發(fā)展形象思維,進一步提高繪畫表現(xiàn)力。
3、進行綠化祖國、美化環(huán)境的思想教育。
教學重點:
如何生動地表現(xiàn)出植樹時的感人場面。
教學難點:
植樹時的人物動態(tài)描繪及構(gòu)圖處理。
教學準備:
教具:掛圖兩幅、圖釘、幻燈機、投影片、錄音機及磁帶等。
學具:白紙、各種繪畫工具。
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導人課題。
1、課前教師在教室四周擺些綠色植物。鈴聲響,學生人教室,感覺空氣特別清新。
2、教師按下錄音機,播放(百鳥爭鳴》的輕音樂。
3、播放音樂的同時,打開兩幅森林掛圖,幻燈映出樹林燈片。
4、教師用輕柔的聲音導入課題:同學們,空氣清新,鳥語花香是因為有了枝繁葉茂的樹林。
現(xiàn)在正是陽春三月,我們不要錯過了這個植樹造林、綠化環(huán)境的好季節(jié),我們國家還把每年的3月12日定為植樹節(jié)。今天我們大家一起來畫一畫植樹時的感人場面好嗎?
板書課題:命題畫植樹
二、新授。
1、啟發(fā)回憶:
(1)同學們上星期到植物園開展了植樹活動,還記得當時的熱鬧場面嗎?
學生各抒己見,描述當時植樹的情景:
“有的扛樹苗、有的培土、有的澆水……除了你們小學生外,還有什么人也在植樹?”
學生記起還有大哥哥、大姐姐,特別是一部分省市領(lǐng)導同志也在那里植樹,大家都在為綠化祖國出一份力。
2、講解難點:
(1)植樹時的動態(tài)是怎樣的?請兩名同學上臺表演,教師在黑板上用簡筆人物畫速記。
。2)為生動地表現(xiàn)植樹時的感人情景,同學們最好將人物表現(xiàn)得更充分。比如:充分仔細地描繪人物的表情、服飾、發(fā)型等。教師打幻燈,提供一些具體的人物形象,同時,選擇黑板上的一個動態(tài)進行具體描繪。(板書:人物動態(tài)生動)
(3)欣賞第10頁的三幅學生作品:
教材左上圖描繪的是小朋友植樹時的熱鬧場面,人物動態(tài)各異,造型簡練,構(gòu)圖飽滿。
右圖畫的是去植樹的情景,人物動態(tài)、表情生動,服飾描繪仔細,構(gòu)圖有主有次,用色大膽。
下圖是一幅想象畫,主題是:"把綠色灑向地球",表達了作者綠化環(huán)境的`美好愿望。
小結(jié):要使畫面生動、耐看,除了注意人物形象的描繪外,還要特別注意構(gòu)圖飽滿、完整,因此,可添畫周圍環(huán)境、植樹工具等,也可進行想象,表達自己綠化祖國的美好愿望。
板書:構(gòu)圖飽滿完整
3、指導畫法:(教師繼續(xù)范畫)
(1)構(gòu)思:可根據(jù)記憶進行描繪,也可根據(jù)平時的感受進行想象創(chuàng)作。
(2)構(gòu)圖:先確定主體物的位置,合理安排人物及場景,注意人物之間的前后關(guān)系及內(nèi)在聯(lián)系。
(3)描繪:具體、生動地表現(xiàn)人物形象及植樹場面。
三、學生作業(yè),教師巡視。
1、根據(jù)自己的記憶和感受,畫一幅表現(xiàn)植樹情景的命題畫,注意人物動態(tài)生動,場面熱鬧感人,可進行想象創(chuàng)作,工具材料不限。
2、教師行間指導。
四、作業(yè)展評。
1、學生將作業(yè)展示在黑板上,進行集體評議。
2、課堂小結(jié)。
關(guān)于小學美術(shù)教案3
[分析]踢踢腿彎彎腰
一、教材分析
“踢踢腿 彎彎腰”是借助小學生喜聞樂見的運動題材,以學生已知的做操、跑步、踢球等經(jīng)驗和關(guān)注學生的身體健康為基礎(chǔ),主要完成撕紙條貼人形的學習任務(wù)。踢踢腿彎彎腰以“做做運動身體好”的活動來營造美術(shù)學習的情境,踢踢腿彎彎腰通過做做運動、視覺感受、對話、嘗試紙條造型、發(fā)現(xiàn)與審美、動手實踐與創(chuàng)作等活動來展開折、撕、拼、擺、貼人形的探討與學習。通過本課教學,讓學生充分參與,動手操作,并對操作程序作巧妙而明確的設(shè)計安排,掌握折、撕、拼、擺、貼的操作方法與要領(lǐng)。而人形動態(tài)和畫面完整性的表現(xiàn),既與充分動手操作有聯(lián)系,又與自主調(diào)動記憶、想象、思維等智力因素,以及體驗的熱情、耐心細致的學習習慣等非智力因素有關(guān)。當教學活動做到多者兼顧的程度時。將會得到更高質(zhì)量的教學效果。
小學美術(shù)教案一年級下:08課 踢踢腿彎彎腰
二、教學設(shè)計
對做運動和制作活動有興趣,并能體驗創(chuàng)作人形動態(tài)作品的愉悅。
認知通過各種紙質(zhì)材料來折、撕、拼、擺、貼人形的方法。
能用自己喜歡的材料,表現(xiàn)出熟練的折、撕、拼、擺、貼的能力和記憶、想象的能力。
三、教學設(shè)計
本課教學為綜合學習活動,突出參與
嘗試、發(fā)現(xiàn)與重構(gòu)、動手制作等綜合能力的培養(yǎng),在學習中傳達健康教育與學習習慣的養(yǎng)成教育。
教學實施以“做做運動身體好”的活動參與為激趣引導。教師可提出運動(具體以做操為例)與健康的話題,提示對運動人物動態(tài)形象的關(guān)注,學生即興參與運動的活動,體驗與直觀感受人物的運動與造型,開展健康話題、運動項目的討論,回憶運動人物的.形象。可用踢足球圖為例來展開主要學習任務(wù)的探討,教師通過提示找一找材料、讀一讀教材折撕示意圖、試一試折撕出不同紙條,引導學生認知怎樣運用材料,理解折、撕的方法。針對現(xiàn)有的紙條,師生互動探討拼、擺的方法,通過師生共同的參與嘗試、發(fā)現(xiàn)與重構(gòu)的探究學習活動,且運用示范突出“拼”與人物形象、 “擺”與畫面構(gòu)圖美觀的關(guān)系,引起對美感的關(guān)注。以運動人物視覺媒材的觀賞和優(yōu)秀作業(yè)的欣賞引導學生提高審美,教師提出作業(yè)要求,學生自由制作或合作拼擺組合創(chuàng)作作業(yè)。以大家共同分享快樂,快來參加“班級運動會”為激活點,進行作業(yè)展示與學習評價。
教學評價要點一在于人物運動動態(tài)明顯,人形姿態(tài)合理、美觀。二是注意到材料運用巧妙,畫面構(gòu)成有童趣。
作業(yè)要求:
折一折、撕一撕,將撕出的紙條拼一拼、擺一擺,貼出各種動作的人形,構(gòu)成一幅有趣的畫或讓你貼出的人物來參加“班級運動會”。
四、教學建議
貼的方法已不是新知,可通過溫習來鞏固舊知和發(fā)揮已有的學習能力。
應(yīng)注意幫助和鼓勵學生積極嘗試、動手制作、相互交流,促進學生養(yǎng)成耐心、細致的學習習慣。
(彭海鰲)
關(guān)于小學美術(shù)教案4
美術(shù)課是一堂讓人放松的課程,那么關(guān)于小學美術(shù)課教案有哪些呢?一起來看看吧!
一、課型:小學二年級藝術(shù)課
二、教學目標:
1、讓學生認識家鄉(xiāng)的魚類品種,了解魚的象征意義,感受魚的外形、花紋、色彩的美;
。、讓學生在作品中體現(xiàn)出對魚的關(guān)愛,培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力及豐富的情感。
三、教學內(nèi)容:
1、魚的品種、象征意義、外形特征、感情色彩、教會學生畫出想象中的魚。
2、環(huán)境保護意識、思想品德修養(yǎng)。
四、教學重難點:
。、重點:通過引導學生畫可愛的魚,培養(yǎng)他們對魚的關(guān)愛、環(huán)境保護意 識,開發(fā)想象力、創(chuàng)造力及豐富情感。
2、難點:啟發(fā)學生想象力和創(chuàng)造力、畫出魚的動作、情感和它們的生活。
五、教學準備:
。、教師準備:多媒體課件,《水底世界》錄象,裝在魚缸里的觀賞魚,有魚圖案的民間工藝品(年畫、利是封、賀年卡),墻壁上貼三張供全班同學繪畫用的畫紙,將全班分成三個小組。
2、學生準備:水彩筆或蠟筆。
六、教學過程:
1、謎語導入:
師:“同學們,現(xiàn)在我們一起來猜個謎語,好嗎?”(講敘謎語:有嘴不說話,沒腳會玩耍,小朋友見了它,心里樂哈哈,小貓見了它,伸手就要抓。)
生……
師:“這節(jié)課,老師與你們一起來了解可愛的魚,和魚兒做朋友!
板書課題:可愛的魚
。病⒏兄c體驗:
師:“同學們平時跟隨媽媽去買菜或者去公園玩的時候,有沒有看到魚
?我們吃飯的時候經(jīng)常有魚吃,你們能說出媽媽平時買回家的魚的名字嗎?”
生……
多媒體展示家鄉(xiāng)魚
師:“這些魚都是我們家鄉(xiāng)的魚,小朋友最喜歡過年了,因為過年的時候大家都有利是收,家里都會貼上年畫,好朋友之間還會互相贈送賀年卡,下面我們一起來看一下這些工藝品!
展示帶有魚的工藝品
師:“這些過年的物品有沒有相同或相似的地方?”(著重引導學生了解魚的象征意義)
生……
師:“‘魚’和‘余’同音,‘余’是‘多’的意思,年年有余(魚)是人們的美好愿望,魚象征吉祥,所以人們喜愛它!薄袄蠋熞卜浅O矏埕~,家里養(yǎng)了許多魚,今天老師把自己家養(yǎng)的魚也帶來了!保ǔ鍪狙b在魚缸里的觀賞魚)
“人們喜愛魚,還因為魚很美麗,魚到底美在哪里?讓我們一起來看一段錄象,在看的過程中,請各小組邊看邊討論:魚兒美在哪里?”(打開錄象與學生共同欣賞)
生……
師:“小朋友說得都非常好,魚兒外形各種各樣,花紋豐富多彩,顏色五顏六色!
剛才小朋友們看了家鄉(xiāng)的魚、吉祥的魚、美麗的魚,知道了許多有關(guān)魚的知識,你們知道有哪些歌曲是專門唱魚的嗎?”
生……
師:“小朋友們知道得真多,下面我們一起來欣賞其中一首《快樂的小魚》”(多媒體播發(fā)音樂《快樂的小魚》)
“聽了這首歌,小朋友們有什么感想,魚兒的心情怎么樣呢?”
生……
師:“小朋友們真聰明,這節(jié)課小朋友們快不快樂呢?”
生……
師:“這節(jié)課老師也非?鞓罚驗樾∨笥褌儽憩F(xiàn)得都很能干,那么小朋友們是怎樣來表達快樂的心情呢?小組討論一下,然后用身體動作表演給大家看好不好?”
生表演……
師:“小朋友們表演得非常好,現(xiàn)在我們來欣賞兩幅小朋友的繪畫作品,看他們是怎樣在畫紙上表現(xiàn)快樂的小魚的!倍嗝襟w展示繪畫作品《唱歌的魚》、《跳舞的魚》
“這兩幅畫的名字分別是〈唱歌的魚〉和〈跳舞的魚〉,小畫家是怎樣來表現(xiàn)小魚快樂的呢?”
生……
師:“小朋友有開心、快樂的時候,但有時也會傷心,我們在什么時候會傷心呢?
生……
師:“小朋友們傷心的時候會怎么樣,表演給大家看看,好嗎?”
生表演……
師:“這幾位小朋友表演得很好,請大家用熱烈的掌聲鼓勵他們。那小魚有沒有傷心的時候呢?請大家看這幅畫。”展示作品〈傷心的.魚〉
師:“這幅作品的題目是〈傷心的小魚〉,小魚為什么傷心?小魚傷心的時候是怎樣的呢?”
生……
師:“這幅畫中河里的水都變黑了,小魚當然很傷心,那我們小朋友能不能往水里亂扔垃圾呢?”
生……
師:“魚兒不但會唱歌、跳舞、流眼淚,而且還很聰明、會動腦筋,小朋友們,想不想聽老師講一個故事?”
“這個故事的題目是〈聰明的小魚〉。海里有一條兇惡的的魚,專門干壞事,欺負小魚,看誰不順眼就將誰吃掉,后來小魚想了一個辦法,每次出門,他們組合起來排成一條大魚的隊形,一看到兇惡的大魚就一起發(fā)出吼叫聲,兇惡的大魚見了很害怕,再也不敢欺負它們了!
“同學們,如果我們能像小魚一樣團結(jié)一致,就能把我們的班集體搞好了。那小魚除了唱歌、跳舞、流淚、動腦筋以外,還會做些什么呢?請同學們大膽想象,畫出可愛的魚來,老師已經(jīng)把紙貼在墻上了,畫完之后請在你的畫旁寫上自己的名字。
播放音樂,學生在事先備好的貼在墻上的紙上作畫。
師:“小朋友也像聰明的魚一樣,開動了腦筋,展開了想象,畫出魚的動作、情感和他們的生活,我們一起來參觀一下,請在你最喜歡的魚旁邊貼上小紅花好不好?”
學生參觀……
師:“通過今天上課,小朋友都成為魚兒的好朋友,請每位同學都給魚兒一個美好的祝福,將你們的祝福寫在畫面上!
學生……
師:“請同學們與可愛的魚兒一起合影,使魚兒成為我們永遠的朋友。”
學生合影……
七、結(jié)束課堂。
板書設(shè)計:(寫在有顏色的、剪成魚形的卡紙上,貼在黑板)
可愛的魚
家鄉(xiāng)的魚:草魚、鯉魚、鯽魚、紅花魚……
吉祥的魚:年畫、利是封、賀年卡
美麗的魚:外形、花紋、顏色
可愛的魚:唱歌、跳舞、流淚、動腦筋……
關(guān)于小學美術(shù)教案5
一、教學目標:
啟發(fā)學生感受和認識物體的形狀。
大膽用線涂出物體的形狀。
體驗涂繪繞線活動的樂趣。
二、教學重點:
大膽用線涂出物體的形狀。
體驗涂繪繞線活動的樂趣。
三、教學用具:
課件、粉筆、范畫卡片、學生用具、繪畫工具。
第1課時
教學過程:
一、情境導入
師:小朋友,今天老師給你們帶來了一位新朋友,想知道是誰嗎?請看(課件出示小貓:喵,大家好!我是毛毛,請跟我來!)走,咱們跟上去瞧一瞧。(課件出示小貓玩線團)毛毛真是又調(diào)皮有可愛!我們一起來看看這團線!
二、自主發(fā)現(xiàn),探求新知
指著“——”師問:這是一條什么線?那這條呢?
生:??
師:你們都說對了,這是一條橫線和一條波浪線。我們再來看一看,這又是一條什么線呢?()你覺得它像什么?給它起個名字好嗎?
生:??
師:看到你們?yōu)樗鹆诉@么多好聽的名字老師也想給它起個名叫“螺旋線” 這節(jié)課我們就要用這種螺線來繞一繞,涂一涂。(板書課題:繞繞涂涂)引導學生齊讀課題。接下來,老師就用這種螺旋線畫畫,你們猜,看看我畫的像什么?并且可以隨時大聲的說出來。
師畫,生猜。
師:你們覺得老師畫得漂亮嗎?我也這么認為,用這種線畫畫,我感到特別輕松自在,想畫什么就畫什么,你們也想試試嗎?那么,現(xiàn)在就由你們用螺旋線畫,我來猜,誰有勇氣第一個來?
生畫師猜,師先猜對,后猜錯!澳憧烧鎱柡⒗蠋煻茧y倒了!
生紛紛舉手,師:。磕銈冞@么多人考我一個啊,不行,我得想個辦法。對了,師出示范畫,大家,這是什么?(太陽公公)他有什么表情?(不高興)太陽公公看到我們玩得這么高興,它也想玩了,可它一個朋友也沒有,怎么辦呢?(生議論給它找?guī)讉朋友唄)
師:你想給太陽公公找什么朋友?
生:??
師:你們想得真好!接下來就將你為太陽公公找的朋友用螺旋線畫出來吧,開始!用剪刀把它剪下來,貼到前面來,好嗎?(好)大家可以和同桌相互合作,也可以獨自完成,現(xiàn)在開始!生動手畫,師巡視指導。
時間到!
師擊掌三下:請小朋友們以最快的速度將剪刀收進去。小朋友們,你們抬起頭看一看,太陽公公的表情有什么變?(它笑起來了)是啊!你們?yōu)樗伊诉@么多的好朋友,它非常高興,還讓老師代替他向你們道謝呢?謝謝大家!(響音樂)在陽光的照耀下,小鳥歡快歌唱,青青的小草閃閃發(fā)光,花兒也羞答答的露出了她美麗的.笑臉。這可真是個好天氣,小動物們都從窩里跑出來散步、做游戲??感謝小朋友們用自己勤勞的小手創(chuàng)作出了這么美的畫面。
第2課時
教學過程:
一、欣賞范作。
師:剛才,我們用螺旋線為太陽公公畫出了很多好朋友,其實我們還可以用這種螺旋線來畫一畫我們身邊的事物呢。這兒有幾幅作品,我們就一起來欣賞吧!(課件出示)
師:原來用螺旋線還可以畫出這么漂亮、有趣的畫來,你們也想畫嗎?那好,現(xiàn)在就請大家用這種螺旋線來畫一畫我們生活中事物。開始!
二、學生畫畫,師巡視指導,收集作品。
三、學生習作欣賞。
師擊掌三下“請小朋友們放下手中的筆,老師手中已經(jīng)收集了部分同學的大作,大家要不要一起來欣賞一下?(要)”
可以請前兩們小朋友上臺介紹自己的作品。師:告訴大家你畫了什么?
師:由于時間關(guān)系后面的就不請作者一一介紹了。這是??
我知道下面一定還有很多非常好的畫作。等下課后,咱們把它都貼到墻上辦一個畫展,你們說好嗎?
四、小結(jié)
師:通過這節(jié)課的學習,你學會了些什么?
生:??
師:你們又掌握了一種新的繪畫技巧,真為你們感到高興,希望大家以后能繼續(xù)努力,更上一層樓!這節(jié)課就到這里,小朋友們再見!
第3課 田野的色彩
一、教學目標
1、能觀察感受田野美景的構(gòu)成,流暢穩(wěn)定地畫出較長的線條,有意交織劃分田地,認識常用的顏色,有意味地涂畫田地的色彩,表現(xiàn)出一片想象中的田野。
2、培養(yǎng)學生對色彩的感受力和表現(xiàn)力。
3、體驗線與色有機結(jié)合的造型樂趣,激發(fā)對大自然的熱愛。
二、教學重點
1、認識顏色。
2、用各種顏色涂畫出一片田野。
三、教學難點
1、流暢的運用曲線或直線交織出田地。
2、運用各種顏色效果表現(xiàn)出不同的田地。
四、教學準備
課件、水彩筆、油畫棒、展示板
第1課時
一、線線交織,構(gòu)成田野。
1、我們把畫紙想象成一片肥沃的土地,現(xiàn)在老師牽著大家在這畫紙上散步,我們隨意的走著,踩出了一條彎彎曲曲的田間小路,再從另一個方向走一走?三條路,把這片土地分成了好多塊田地了,這幾塊太大了點,誰能畫條小路再分一下?謝謝你,又多了幾塊地了。
2、現(xiàn)在我們換一種走法。在這片更廣闊平整的土地上,我們快速的直直的開墾農(nóng)田,老師快速示范用直線分割田地。請一位喜歡直線的同學幫我再分分。
二、色彩認知,參觀田野。
有了這么多田地,種點啥呢?
1、我們來向農(nóng)民伯伯學習學習。農(nóng)民伯伯說要先要考考大家——知識搶答。(課件出示幾種代表性的田地)認識它嗎?是什么顏色的?
1)、這幾塊田是什么顏色的?是什么田?——藍色,剛剛插秧的水田。
2)、這是什么顏色?生長的是什么?——綠色,沒有成熟的水稻。
關(guān)于小學美術(shù)教案6
一、教材分析:
1、本課在教材中的地位和作用: 本課是嶺南版海南省九年義務(wù)教育小學美術(shù)第八冊第九課內(nèi)容,屬于新課程標準中綜合探索類繪畫創(chuàng)作課型,即結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容,進行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示,并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。本課主要是對以前繪畫內(nèi)容作一個回顧,使學生在鞏固原有繪畫知識的基礎(chǔ)上,聯(lián)系生活實際,了解和掌握繪畫日記的特點及繪畫方法,并學會運用繪畫日記記錄每天所發(fā)生的有趣、有意義的事情。
2、教學目的:根據(jù)《美術(shù)新課程標準》的精神和教材要求,結(jié)合四年級學生特點,本著激發(fā)學生學習興趣,發(fā)展學生的想象力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和動手實踐能力,我確定本節(jié)課的教學目標為:①知識與技能:了解繪畫日記的結(jié)構(gòu)特點,并能應(yīng)用到實際生活當中。②過程與方法:通過聲音引發(fā)的語、形、色來描畫記憶,完成日記的內(nèi)容。③情感、態(tài)度、價值觀:激發(fā)學生的形象思維,使學生認識生活中的真、善、美,提高學生的整體素質(zhì)。
3、教學重點、難點: 重點:學習繪畫日記的表現(xiàn)特點及創(chuàng)作方法,并應(yīng)用到生活當中。難點:激發(fā)學生的記憶和創(chuàng)造思維,引發(fā)學生對往日生活的回憶、想象,完成日記的內(nèi)容,使學生認識生活中的真、善、美,提高學生的整體素質(zhì)。
二、教法運用:
遵循教為主導,學為主體,實踐操作為主線的教育思想,依據(jù)本課的性質(zhì)及小學四年級學生的身理和心理特點,我將采用啟發(fā)式引導教學法為主,以實例為線索,充分運用多媒體、范圖等直觀教具,不斷采用欣賞、啟發(fā),歸納相結(jié)合的教學方法。在教學中我結(jié)合語文、音樂學科,用音樂激發(fā)學生的興趣和想象力,調(diào)動學生的感官,學生練習過程中播放一些輕快的音樂,陶冶學生良好的情操,使學生在愉悅的教學環(huán)境中感受美、創(chuàng)造美。此外,我還采用師生共評法對作業(yè)進行評價,讓學生能夠更充分認識自我,客觀的評價自我,并鞏固所學知識。
三、學法分析:
遵循學為主體的教育思想,做到學與練緊密結(jié)合。本課運用多媒體展示圖例和進行繪畫過程的演示,采用課堂討論,合作學習等形式,通過比較分析、實踐讓學生可以直觀的掌了解繪畫日記的結(jié)構(gòu)特點,并學會繪畫和運用。本課的基本教學程序如下: 生:比較感知——激發(fā)想象——討論探索——繪畫實踐——情感升華師:引導觀察——創(chuàng)設(shè)情景——啟發(fā)點撥——巡視指導——匯總歸納四、教學程序設(shè)計:新課程標準提出:美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),采取多種方法,使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展,最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,并重視實踐能力的培養(yǎng),使學生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。因此,教師必須精心設(shè)計一堂課的每一個環(huán)節(jié),使全體學生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程,體驗審美的'快樂,促進學生在多種形式的學習活動中形成創(chuàng)新意識,培養(yǎng)個性。為了優(yōu)化教學過程,體現(xiàn)學科教學的特點,我設(shè)計的教學程序如下:
(一)、序幕:創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣,導入新課
1、提問導入:同學們都寫過日記,日記能夠記錄當天發(fā)生的有興趣的或感受最深的事情,那么,既然我們都會畫畫,為什么不能給日記配以簡單的畫面,使日記更直觀、更形象呢?下面請同學們來看一下屏幕。(多媒體出示放大的文字日記和繪畫日記的范圖,讓學生觀察。)
2、教師提問:①比較一下這兩幅作品有什么不同?(前者只有文字,后者既有文字又有繪畫)②這些繪畫是干什么用的?文字內(nèi)容有哪些?(日期、天氣等) ③哪種日記比較美觀?(繪畫日記)
3、教師小結(jié):文字日記與繪畫日記這兩種方法的共性,也就是目的都是一樣的,但繪畫日記更直觀、更形象。今天我們就來學習繪畫日記。(多媒體出示課題——我的繪畫日記)師:那么,什么能幫助我們回憶起以前的內(nèi)容呢?我們想一想,生活中除了少數(shù)寂靜無聲的場面,多數(shù)都是有聲音相伴的,當我們聽到某種聲音時就會聯(lián)想到以前看到或發(fā)生的事情,所以這節(jié)課我們要通過聽聲音來回憶表現(xiàn)繪畫日記的內(nèi)容。(多媒體出示——聽聲音畫記憶畫)
(二)、展開:情趣教學,激發(fā)想象
1、教師播放小朋友唱歌的聲音,提問:說說是什么聲音?使你聯(lián)想到什么場面?(多媒體展示 :聽字。)
2、教師出示一幅小朋友唱歌圖,提問:觀察這幅作品,除了繪畫部分以外,還有什么內(nèi)容?(還有文字部分)(多媒體展示:繪畫日記結(jié)構(gòu):1.繪畫部分2.文字部分)
3、教師再次播放各種聲音國歌聲、笑聲、哭泣聲、雨聲。學生認真聆聽并展開想象。(多媒體展示 :想字。)
4、師生共同討論:當我們聽到其它聲音后你想到了什么?請你聯(lián)系生活實際說說自己的想象好嗎? (多媒體展示 :說字。)
5、教師再次播放音樂并出示一些聽到聲音后學生想到的一些范圖。激發(fā)學生想象,并對想象力豐富的學生進行表揚。(教師運用多媒體創(chuàng)設(shè)有聲有畫的情景,學生通過探索討論、合作學習的方法,激發(fā)學生的想象和記憶思維,突出本課的難點。)6、學生再次討論:如何表現(xiàn)出自己的想法和畫面呢?教師出示范圖(唱歌圖),讓學生探索討論,自主合作學習。7、師:那么我們要如何來作畫呢?教師出示幾例范圖并出示繪畫步驟: 1)構(gòu)思畫稿(形象、勻稱) 2)涂上顏色(強調(diào)大膽,均勻,整潔) 3)文字說明(日期、天氣、事件、說明要概括,簡單)(利用多媒體教學課件展示各繪畫圖,動畫出示繪畫步驟并強調(diào)注意事項,教師邊講解邊示范繪畫過程,讓學生迅速掌握繪畫方法,突出了本課的重點。)
(三)、深入:學生小組創(chuàng)作實踐 1、按4人為一組分組合作繪畫,比一比看哪個小組畫得又快又好。(注意小組間各人的分工的要明細)2、學生小組創(chuàng)作教師巡視指導,對構(gòu)思新穎的小組或個人提出表揚,并展示給同學學習,鼓勵不足的學生。3、學生創(chuàng)作時播放音樂,并用多媒體再次展示繪畫步驟和一些學生作品供學生參考。
(四)、結(jié)束:情感升華1、作業(yè)展評。各小組各派一名代表到前臺展示作品,講解創(chuàng)作
的意圖,并通過比較、推薦、自薦、自評、師生互評等生動活潑的形式對各小組選擇題材有意義、文字與畫面組織有特點、畫面主題突出、表現(xiàn)手法有特色的作品講評。教師小結(jié),并尋找每一幅作品的閃光點,評價以表揚為主,同時讓學生明確自己的不足。2、教師小結(jié):同學們,今天我們學會了用新的方法記日記 ──用繪畫記日記。希望大家在往后的日子里能運用這種新畫法記日記,時時記,天天記,隔天記!五、板書設(shè)計:美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與教學內(nèi)容于一體,因此在教學中,應(yīng)將作畫過程與板書相配合,將范圖、多媒體課件相對應(yīng),做到和諧一致。
關(guān)于小學美術(shù)教案7
總課時數(shù):3.4
課型:造型、表現(xiàn)
課時:2課時
教學目標:
1、觀察、體驗美術(shù)作品中的節(jié)奏感。
2、通過繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。
教學重點:
對美術(shù)節(jié)奏的理解
教學難點:
用不同的材料設(shè)計圖形,表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。
課前準備:
教具:課件(貝多芬第五交響曲--命運)、彩紙、剪刀、作品若干。
學具:彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等。
教學過程:
第一課時
一、感受節(jié)奏
1、聽--“貝多芬第五交響曲--命運”
2、看--兩幅繪畫作品
繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。
二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復配置,冷暖色、明暗色的反復調(diào)和。
3、通過聽和看同學們有什么不同的感覺和相同的感受?生……(相同點:都能感受到節(jié)奏。不同點:聽覺的節(jié)奏感較為強烈,繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感。)出示課題“美術(shù)的節(jié)奏”
4、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎?這些節(jié)奏美嗎?為什么美?生……
5、師根據(jù)學生的思路在黑板上進行簡筆勾畫,表現(xiàn)節(jié)奏的圖形。
二、節(jié)奏的運用和表現(xiàn)
1、欣賞課本插圖:《自然界中的節(jié)奏》、《美術(shù)作品中的'節(jié)奏》小組討論:圖中分別給你什么感受,你最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式,為什么?全班討論:生……
2、師:生活中處處有節(jié)奏,表現(xiàn)的形式也多種多樣,古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料,表達自已的情感,創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術(shù)作品。
三、表現(xiàn)節(jié)奏
作業(yè)要求:
師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進行擺設(shè)體驗不同的節(jié)奏感。請同學形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。(師寫關(guān)鍵詞)
四、交流感受
交流一下剛才在拼擺中對不同材料表現(xiàn)不同節(jié)奏的感受。
部指回家搜尋各種材料,下次繼續(xù)用拼擺的方式表現(xiàn)節(jié)奏。
教學反思:
用音樂里的拍手來打節(jié)奏的方法來表示節(jié)奏,然后用貼花片或畫花片的方法表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏,將學生從音樂的節(jié)奏中逐漸轉(zhuǎn)移到美術(shù)的節(jié)奏中來。
第二節(jié):
一、引導交流階段:
請同學們出示課前準備的各種工具材料,交流自已的構(gòu)思。生……(師生、生生相互交流,互相啟發(fā),不斷開闊創(chuàng)作思維)
二、課堂創(chuàng)作階段:
1、作業(yè)要求:
用不同的材料、不同的繪畫工具表現(xiàn)“美術(shù)節(jié)奏”。
2、輔導:針對小組中的問題及時輔導。
三、作品展示:
同學們都離開自已的座位欣賞別人的作品。
通過自評、互評最后評選出優(yōu)秀作品若干幅進行貼粘展示。
教學反思:
生活中不僅音樂有節(jié)奏,美術(shù)中也有節(jié)奏的存在,教學中用一些生活中的食物擺一擺就能形成一種有趣的節(jié)奏。
關(guān)于小學美術(shù)教案8
教材分析:
本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個內(nèi)容。面具有著悠久的歷史,與種族的信仰、社會文化的發(fā)展密切相關(guān)。它最早體現(xiàn)在原始樂舞、武術(shù)、圖騰崇拜上。隨著社會的發(fā)展、人類的進步以及地域種族差異形成了各自的體系,風格迥異爭奇斗艷。
面具與學生生活息息相關(guān),從小學生就帶著豬八戒、孫悟空等一些面具嬉戲玩耍,因此本課可以充分調(diào)動學生的積極性,有助于他們對傳統(tǒng)文化的'了解以及想象、創(chuàng)造能力的提高。同時剪紙是崇安中小的校本課程,本課校本課程與美術(shù)教學課緊密的結(jié)合起來。
教學目標:
1、認知目標:通過對本課的學習,復習鞏固民族的面具藝術(shù)就、進一步感受其藝術(shù)特點。
2、能力目標:對稱剪剪紙的形式設(shè)計制作面具,培養(yǎng)學生想象力,創(chuàng)造力,提高他們的動腦,動手,動眼的綜合能力。
3、情感目標:從制作中體會剪紙活動的樂趣,體驗制作成功的喜悅之情,懂得藝術(shù)來源于生活,并用自己的雙手去創(chuàng)造美。
教學重點:面具的設(shè)計和制作。
教學難點:細節(jié)部分的剪刻。
課時: 2課時
教具準備:多媒體電腦、電子展板、課件
學具準備:蠟光紙、剪刀、膠棒、
教學過程:
一、組織教學
二、錄像導入:欣賞貴州儺戲面具舞蹈
三、講授新課
1、復習面具的分類(世界面具:非洲、歐洲、美洲、大洋洲、亞洲面具;中國:藏戲、儺戲、陜西灶火、京劇面具等。)以及面具特征。
2、第一課時面具作品點評
3、請小老師演示剪紙面具的設(shè)置步驟
4、欣賞剪紙面具
四、學生制作,師巡回指導
五、自我評價:請幾個學生上臺介紹自己的面具,同時也讓其他同學評評他的面具。 設(shè)計意圖:給學生展示自我的空間,增強學生的自信心,培養(yǎng)學生的個性。
關(guān)于小學美術(shù)教案9
一、認知目標:
了解有關(guān)吃蟲草的自然知識,并選用多種方法來表現(xiàn)吃蟲草捕蟲的情景。
二、技能目標:
通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經(jīng)過,并運用各種方法進行繪畫、制作。
三、情感目標:
滲透可持續(xù)發(fā)展的思想,培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。
重點:了解吃蟲草的知識,能用所學的方法來表現(xiàn)吃蟲草吃蟲的情景。
難點:畫面表達清晰,有遮擋關(guān)系,具有情趣性。
教學方法:
對話式導入,綜合探索、交流、觀察、討論及小組合作的方法貫穿于教學的始終。
一、導入:
1.你見過吃蟲子的草嗎?生答
2.現(xiàn)在我們就來看看吃蟲草是怎樣吃蟲子的?(教師出示課件:放錄像學生觀看,毛氈苔、豬籠草、捕蠅草、貍藻捕蟲的情景。)
二、新授:
1.看了這些吃蟲草捕蟲子的情景,你們想知道它們的名字嗎?(課件出示吃蟲草圖片和它的名稱,學生了解吃蟲草的種類)
2.如果你是一株吃蟲草,你會怎樣吃掉小蟲子?請同學上臺表演。(用肢體語言表現(xiàn)吃蟲草吃蟲子的情景,使學生發(fā)揮想象力并引起學生的學習興趣。)
3.問:你是靠什么來吸引小蟲子的?(生答)
4.我們來看看吃蟲草是怎樣吸引小蟲子的(出示課件:吃蟲草各種形態(tài)、不同色彩的圖片,學生欣賞。)
學生總結(jié)并板書:形狀:奇特、
顏色:鮮艷、
氣味:芬芳
教師小結(jié):吃蟲草的捕蟲器總是散發(fā)著迷蟲的.魅力。在世界各地的很多地方還有其他的吃蟲草,我們沒有見到過,你們來看小朋友們想象中的吃蟲草是什么樣子的。(課件出示小朋友們的畫。讓學生了解表現(xiàn)吃蟲草不同的方法,同時開拓學生的視野。)
三、課堂制作:
1.教師示范:
這么多漂亮的吃蟲草,我也想做一個(教師拿出紙盒用彩色紙裝飾成吃蟲草,貼在準備好的吃蟲草畫中。)我將它種在吃蟲草叢中,讓它多吸引小蟲子,為我們的莊家多消滅害蟲。
2.你是不是也想擁有一株漂亮的吃蟲草呢?同學們來看要求:(課件出示)
3.學生創(chuàng)作
看誰制作的吃蟲草能將老師這里的小蟲子吸引過去。
作業(yè)提示:發(fā)揮你的想象力,用你學過的方法表現(xiàn)吃蟲草捕食的情景?勺约罕憩F(xiàn),也可以小組合作。
要 求:1.吃蟲器要新奇獨特,畫面要飽滿,有疏密變化。
2.添畫草梗、葉梗、葉子、小蟲等,要變化形狀。
3.色彩要豐富鮮艷,盡最大可能來吸引小蟲。
四、展示作業(yè):
請各組將自己的作品拿到講臺上。
1.說一說自己是怎樣設(shè)計的吃蟲草,用什么方法表現(xiàn)的?
2.其他同學對他的設(shè)計有什么好的建議?
(教師給設(shè)計有創(chuàng)意的作品貼小蟲子,鼓勵學生課下繼續(xù)創(chuàng)作。)
關(guān)于小學美術(shù)教案10
教學目標:
1、用夸張的方法制作面具,學習制作方法。(了解、練習)
2、培養(yǎng)學生的想象力和造型能力。(接受、練習)
教學重點:發(fā)揮學生的想象力,根據(jù)自己的情趣、愛好,制作一個自己喜歡的立體面具。
教學難點:五官的粘貼。
課時安排:一課時
課前準備: 教師:不同形象的面積眼范作若干。
學生:對開的報紙或其他紙一張(開張不可太小,否則作出的面具無法戴),16開紙一張(白芷或彩色紙均可,作五官裝飾用),剪刀、膠水等。
。ㄒ唬┥险n,師生問好,展示面具,表演面具,揭示課題——《面具》,教師作啟發(fā)性談話:
教師根據(jù)準備好的面具編一個小故事;或準備好一段音樂,挑選幾個學生戴上面具,在音樂的伴奏下,邊沿活報劇或舞蹈,以激起學生的興趣。如果簡單些,可讓學生戴好面具依次走進教師,以其新奇、好玩引發(fā)學生的興趣,激發(fā)制作欲望。
(二)介紹制作步驟
1、制作面具底坯。
用途對開大小的.報紙或掛歷紙,按下圖所示步驟折出面具的底坯。
2、想好做成什么樣的面具。
3、通過剪、折、卷等方法,做成五官及其他部件備用。
4、粘貼。粘貼時要注意:一是五官的位置,特別是眼睛?删戴在頭上做個眼睛部位的記號,然后再剪個圓洞洞,這樣就不會妨礙視線;二是先后順序,應(yīng)先主后次。如人物面具,應(yīng)先貼眼、眉、嘴,再貼胡子、裝飾、花紋等。
(三)教師示范做一個面具,同時學生也跟著教師一步一步地做。 要求學生充分發(fā)揮創(chuàng)新、求勝意識,制作出自己喜歡又與眾不同的面具來。
(四)展示部分學生作品,教師或?qū)W生進行講評。
1、讓一半學生戴上自己制作的面具,另一半人觀摩評判,然后呼喚位置評判。
2、請制作有特色的小朋友到上面來,給大家講講他制作的面具叫什么?怎么繪想到制作這種面具的。
3、請幾個有表演才能的小朋友到上面來,戴上面具,即興表演一番或說上幾句話。
。ㄎ澹┫抡n,清潔教室。
。┱n后小結(jié)。
札記:用廢舊購物紙袋做面具最容易找到材料,也容易在上面作剪、貼、切、鏤空、拼接。由于材料本身顏色多樣,制作出的效果也是較為豐富的。
關(guān)于小學美術(shù)教案11
教材分析
動物是人類的朋友。在兒童的世界里,動物朋友無處不在。從童話故事中的動物主人公,到游戲中扮演的動物角色;從生活中最親近的小動物,到生活用品上動物的圖案造型,動物是兒童最喜歡表現(xiàn)的對象。學生通過前幾課對動物朋友的認識,在本課中進一步了解動物的面部具體特征,利用夸張、變形等藝術(shù)手段對動物的面部進行造型設(shè)計、裝飾制作。生動有趣的動物面具更是兒童的寵物,豐富了他們的想像和表現(xiàn)。
《動物面具》是一節(jié)以觀察、表現(xiàn)、造型為主的美術(shù)課,教師利用兒童喜歡做游戲的特性,讓學生戴上動物面具做游戲。結(jié)合語文、音樂、戲劇表演等綜合手段,讓學生在輕松、愉悅的氛圍中進行美術(shù)創(chuàng)作、表演、賞析和展示,充分發(fā)揮學生的想像力和創(chuàng)造力,同時合理利用廢舊材料,制作動物面具,表現(xiàn)出動物的面部特征,融入童心稚趣。
教學目標
1、認知領(lǐng)域:認識動物的頭部特征,利用繪制面具的方式進行造型表現(xiàn)。
2、操作領(lǐng)域:學會運用剪、挖、貼、畫、拼接等手段在各種材料上制作有趣的動物面具。
3、情感領(lǐng)域:增進對動物的了解,進一步培養(yǎng)人與動物的親近感。在綜合活動中挖掘潛能,給學生大膽展示的機會。
重難點
不同動物的面部特征的表現(xiàn)及表現(xiàn)手法。
利用不同材料制作有趣的面具。
教學課時:1課時
教學準備:
搜集各種動物的面部特寫圖片和動物面具的實物或圖片。
教師準備:彩色畫報紙、動物面具、音樂資料、課件等。
學生準備:剪刀、膠棒、包裝紙、盒、各種材料(毛線、樹葉、布、麻繩、彩帶、瓜果蔬菜等)。
教學過程
1、聽聽看看
欣賞音樂《動物狂歡節(jié)》,聽聽有哪些動物?讓學生自由暢談。
再欣賞音樂,看課件,動物們隨著音樂一一出現(xiàn)。
引導學生仔細觀察各種動物面部特征和表情。
2、說說畫畫
啟發(fā)學生概括各種動物的面部特征:圓形、方形、橢圓形、三角形。表情特征:哭、笑、愁、兇、怒等。
師:為這群快樂的動物畫個像,分別畫出一兩個自己喜歡的動物頭像。
3、裝裝扮扮
師:獅王感謝大家為動物們畫像,邀請同學們參加動物狂歡節(jié)。拿帶的動物面具裝扮起來去狂歡吧。師生戴上面具隨著音樂盡情舞蹈。
師:可惜面具太少了,有點遺憾。我們?nèi)ッ婢卟┪镳^尋找―些有趣的動物面具吧。
觀看動物面具的課件,教師介紹面具的由來:遠古時代,人們認為患病、自然災害是妖魔鬼怪帶來的,于是就用樹葉、獸皮、羽毛等做成模樣奇怪的.面具戴在瞼上跳舞驅(qū)妖,祈求平安。
引導學生觀察各種動物面具是用哪些方法來表現(xiàn)的?分析制作材料和制作方法。
讓學生:用夸張、變形的方法突出動物面部特征。
制作材料可以利用廢舊包裝紙盒、瓜果蔬菜進行巧妙的設(shè)
4、做做玩玩
教師出示幾種自制的動物面具讓學生分析是由哪些材料制作的,運用什么手法表現(xiàn)的。
教師示范制作動物面具,讓學生出主意,邊做邊講解制作方法。
學生制作要點,教師板書:1.巧妙利用材料。2.用夸張、變形的手法突出動物面部特征。3.留出眼睛的位置可以看見外面。4.運用剪、挖、拼接、貼、畫、卷折等手段進行裝飾制作。5.做好后裝上松緊帶。
學生可以獨立或合作制作一件動物面具。教師巡回指導。出示動物簡筆畫圖例。
作品完成后開展自評、互評。
5、編編演演
分小組依據(jù)課前準備的童話故事創(chuàng)編動物故事、兒歌,準備節(jié)目去參加動物狂歡節(jié)。
教師戴上獅王面具宣布:動物狂歡節(jié)正式開始。
學生們戴上面具表演自編的節(jié)目,盡情表現(xiàn)自己的才能。
6、活動拓展。
結(jié)合班隊活動或語文課等組織學生開一個化裝晚會,制作更多種面具,可以是童話人物、卡通人物、怪獸等。
關(guān)于小學美術(shù)教案12
教學目標:
1、認識花邊,能用簡短的語言描述“什么是花邊”,了解花邊的裝飾性及在生活中的應(yīng)用,并能用剪紙的方式設(shè)計制作花邊。
2、能夠聯(lián)系生活,回憶起日常見到過的一些花邊并學習制作出有裝飾效果、色彩美麗的花邊。
3、培養(yǎng)學生動手能力、造型設(shè)計能力以及在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力和民族自豪感,并學會觀察生活,留心身邊的美。
教學重點:認識花邊并制作出花邊。教學難點:能夠通過理解設(shè)計制作出與眾不同的花邊。
課前準備:布置學生收集有花邊的東西(例:手帕、餐巾布,碗、蝶、瓶子、布娃娃等)。剪刀、彩色紙、多媒體
教學課時:1課時教學過程:
一、導入:
今天,老師給同學們帶來了小伙伴,請大家唱著兒歌來迎接他們吧。(學生唱《小白兔》兒歌,教師剪小白兔花邊)
快看,小白兔來了!小白兔還會變魔術(shù)呢。ɡ_花邊,兩只,四只……)你們想學一學嗎?那我們今天就來學習《漂亮的花邊》(板書課題)
二、欣賞花邊:
教師組織學生展示收集的各種有花邊的東西。(教師提問、學生欣賞相結(jié)合)
1、你喜歡自己收集的東西嗎?它漂亮嗎?(引出花邊具有裝飾、美觀的作用,能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。)
2、這些漂亮的花邊造型選用了什么材料?
3、你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊,有什么樣的規(guī)律?(引出圖形的不斷重復排列延伸知識點,教師可適時作簡單演示。)
師:它在我們的生活中處處可見,老師也搜集了一些,請大家趕快來欣賞吧。(出示生活中的花邊)
1、古代服飾上的花邊。
領(lǐng)口、袖口、長袍、鞋子等地方都有花邊。
2、古代建筑上的花邊。
好多的古代建筑的門上、墻上、窗戶上等地方,有好多的花邊。
3、陶器、瓷器上的花邊。
在一些陶器、瓷器上的花邊都很漂亮,尤其是青花瓷。
3、好看的生活用品的.花邊。
筷子上、盤子上、家具上、床上、褲子上、被子上、生活用品中太多了,他們都有好看的花邊。
4、大街上的欄桿和圍欄。
有各種單位的圍欄,綠化帶的圍欄,各種欄桿的樣式都很美。
5、民族服飾中的花邊:少數(shù)民族的民間手工藝制品以及服飾上隨處可見漂亮的花邊。
三、探索研究:
師:圖案從一開始就從屬于器物、建筑、服裝等被裝飾物上,用花邊來裝飾身邊的事物,使它們變得非常地華麗、精美,圖案的設(shè)計注重形式感,強調(diào)平面感,強調(diào)形象的裝飾美感。他是我們生活中的朋友,他能美化我們的環(huán)境,讓我們這節(jié)課探討一下美麗花邊的制作方法。
我們知道花邊是一種向兩邊重復延伸的圖形,我們用什么樣的方法來制作花邊?
。▽W生:畫的、剪貼的、蓋。
教師示范:1、連續(xù)圖案剪法:1).取一張長寬合適的長條紙,從中間連續(xù)對折數(shù)次成一小方形;2).在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷,一定要有物與物連接的地方);剪掉空白處,留下色彩花紋展開為延接的圖案花。
2、數(shù)張紙重疊剪出的單個圖形(不連接)進行排列組合,也能做出漂亮的花邊。
五、設(shè)計制作:
1.學生練習,教師適時指導
2.選一件周圍的物品進行裝飾。
六、作業(yè)展評
全班學生進行作業(yè)展評,并可以加上自己對作品的看法和評語。表揚制作精美的花邊圖案,可做花邊展示秀。
七、拓展建議:
同學們雖然現(xiàn)在你們手中只是一些普通的花邊,但只要我們肯動腦,勤動手,這些花邊可以裝點整個世界,把我們的生活變得更美!大家回家去試試吧,下課。
關(guān)于小學美術(shù)教案13
《童話里的小屋》是人教社義務(wù)教育課程標準實驗教科書《美術(shù)》一年級上冊教材。我以組內(nèi)成員互動,組際間互動和師生間互動這一“三極”互動模式,緊扣“六個環(huán)節(jié)”設(shè)計和實施了該課教學。
一、教師設(shè)疑,樂于探究。
師:小朋友們,你們喜歡聽童話故事嗎?
生:喜歡。
師:好!下面我們就一起來聽一個童話故事。聽的時候,老師要看看哪些同學聽得最認真。
(生雀躍鼓掌。師播放CAI課件中的《白雪公主》童話故事)
師:白雪公主真可憐呀,被惡毒的王后趕出了王宮,成了無家可歸的孩子了。她現(xiàn)在又冷又餓,連個落腳的地方都沒有:那七個小矮人也不知道到哪兒去了。你們愿不愿意幫助她呀?
生:愿意。
師:太好了!你們準備怎樣幫助她呢?
生:送食物給她吃。
生:我把毛衣送給她。
生:我要想辦法幫她找個房子。
師:同學們都有一顆美好的心靈,愿意幫助白雪公主。特別是有的同學還想幫她找到房子,讓她有個家。她確實需要一個家。今天這節(jié)課我們就來學習《童話里的小屋》,一起動手為白雪公主建一個溫暖的家,好嗎?
生:好!
。◣熡谜n件顯示課題──童話里的小屋)
師:大家跟老師一起把課題讀一遍。
生:童話里的小屋。
【評析】教師根據(jù)本節(jié)課的教學目標和內(nèi)容,以及兒童的心理特征,選用恰到好處的重話故事導入新課,并設(shè)計一組相關(guān)的問題讓學生思考,如此既使學生明確了參與的方向,又激勵了學生參與的動機,并產(chǎn)生了一種渴望主體參與的愿望,從而有效地激發(fā)了參與者探究的興趣。
二、相互質(zhì)疑,善于探究。
師:同學們,你們想送給白雪公主一棟什么樣的房子呢?
生:像高樓大廈一樣的房子。
生:跟城堡一樣的房子。
生:形狀像蘋果一樣的房子。
師:大家的想象力真豐富!白雪公主有了這樣的房子,她會感到多么地幸福呀!老師這里也有一些童話里的小屋,想不想知道它們是什么樣的?
生:想。
師:下面我們就一起來欣賞一下。比一比,看哪些同學觀察得最仔細。
。◣熣故菊n件中童話小屋圖片)
師:剛才我們欣賞了很多童話里的小屋,你們發(fā)現(xiàn)了什么呀?
生:畫面上的房子是用木頭做的。
生:不全是木頭,有的是硬紙做的。
生:房子的形狀各種各樣,有方形的,有半圓形的,還有……。
生:它們的顏色很多,很鮮艷。
師:大家觀察得真仔細!從材料到形狀,再到顏色,發(fā)現(xiàn)它們都有不同的地方。老師今天還帶了其他小朋友為白雪公主做的一些房子,想不想看?
生:想。
師:請各組組長把你們桌上的袋子打開,大家看一看,摸一摸,說說這些房子是怎么做的?可以拆開,看看有什么新發(fā)現(xiàn)?
。▽W生分組討論,相互質(zhì)疑:教師巡視,適量點撥,讓學生一方面從材料、形狀、顏色上與圖片中的小屋比較,另一方面重點探究繪制方法。在討論的基礎(chǔ)上,各組推舉一個發(fā)言人匯報。)
生:我們這個組的小屋是用蠟光紙撕成的。
生:我們組的房子是用彩色紙剪成不同形狀的紙片貼成的。
生:我們這個小屋是用大小不同的紙盒做的,窗戶是剪出來的,門是貼上去的,屋頂是用盒蓋打開粘上去的。
生:我們組的小屋是用橡皮泥捏成的'。
【評析】
。ㄒ唬⿵膫體探究到集體探究。
(二)范作引路,直觀教學從圖片到實物,從內(nèi)容(材料,形狀、顏色)到方法,從視角到觸角(摸、拆),從想到說。此設(shè)計使學生初知應(yīng)該探究什么,怎么探究,從而漸漸學會探究,逐步形成良好的思維品質(zhì)。
三、合作解疑,分享探究。
師:剛才我們欣賞了很多童話里的小屋,你們想不想動手做一個?
生:想。
師:你們桌上放著各種各樣的材料,大家看看,想想,再討論討論,然后說一說你們組準備用什么材料做個什么樣的小屋送給白雪公主。
。▽W生討論后發(fā)言)
生:我用彩色筆畫一棟像兒童公園里那座城堡一樣的房子。
生:我們用蠟光紙剪一棟像海關(guān)山賓館那樣的房子。
生:我們組用紙盒做一棟有院子的別墅。院子里的花和樹不知道怎么做。
師:花和樹該怎么做呢?哪個組的同學能幫助他們想辦法?
生:花可以用彩色紙剪。
生:用橡皮泥做樹。
師:大家真會動腦筋!接下來我們就選擇合適的材料和自己喜歡的方法繪制童話里的小屋。比一比看哪個組或哪個同學繪制的房子又好又快。繪制時注意合作,用刀注意安全,保持清潔衛(wèi)生。
。▽W生以組為單位繪制作品,教師巡視)
【評析】學生:個個參與討論,一般問題組內(nèi)解決,難點問題組際解決。討論中大家各抒己見,人人既是學生,又是老師,互教互學,互幫互促,憑著集體智慧在愉快的合作中解決問題,享受到了探究的樂趣,同時心理也得到了較大的滿足。教師:以傾聽為王,適時適量提示或傳遞組際新信息,使其互補互促,以幫助學生拓展思路或突破難點,將探究引向深入。
四、匯報交流,展示探究。
師:老師看了一下各組繪制的情況,大家都很認真,給白雪公主造了很多小屋,F(xiàn)在請各組同學先向大家展示一下自己的小屋,再介紹一下是用哪些材料,怎樣繪制的;在制作過程中遇到哪些團難,怎樣解決的。
生:我們是用泡沫制作的一棟小平房,里面隔成四間,分別是客廳、臥室、廚房和衛(wèi)生間,每個連接處是用雙面膠粘住的。門和窗戶不好做。大家決定干脆用彩色筆畫,這樣既簡單又漂亮。
生:我們組是用大小兩個小紙盒重疊起來制作的樓房,兩個紙盒間用膠水粘住。上面小紙盒旁邊有個平臺,那是陽臺。陽臺沒有欄桿,我們不知道用什么做。
師:同學們會動腦筋,說得也非常好!接下來大家再想想:有的組還有問題解決不了,比如說陽臺的欄桿怎么辦?
生:用鐵絲做。
生:橡皮泥捏成欄桿粘上去。
【評析】由小組探究到全班探究,教師鼓勵學生大膽積極地參與探究,各抒己見,讓各小組合作學習的信息高效率、廣泛、深入地相互傳遞。學生的思維不斷碰撞,在碰撞中他們看到了問題的不同側(cè)面和解決的途徑,從而對知識產(chǎn)生了新的理念,形成了信息的重組和改造。
五、啟發(fā)引導,深入探究。
師:大家做的小屋一般都是窗戶比門小,在我們的實際生活中,大家見過窗戶比門還大的房子嗎?另外,大家設(shè)計的門和窗戶都是方形的,還能不能設(shè)計其他形狀的呢?
師:剛才大家觀看了其他組做的小屋,又對相關(guān)問題進行了討論,現(xiàn)在對照自己做的小屋,你覺得還有哪些地方需要改一改嗎?
。▽W生紛紛舉手)
師:好!現(xiàn)在各小組同學先商量一下哪些地方需要改,怎么改,再動手改一改。等會兒比一比,看誰的小屋做得最好。
。▽W生動手改)
【評析】在組內(nèi)合作和組際合作中還有解決得不夠理想的問題。教師在先傾聽學生發(fā)言,分析他們想法的由來,看其合理性和局限性,在此基礎(chǔ)上再進行相應(yīng)啟發(fā)引導,然后讓學生修改自己的作品,將探究活動引向深入。如此教學,學生的技能訓練和思維訓練得到了深層次的落實,教師主導作用恰到好處。
六、評價欣賞,升華探究。
師:同學們在這節(jié)課中真了不起,自己動手為白雪公主做了這么多漂亮的小屋,如果你是白雪公主會挑選哪棟小屋住呢?想不想看看其他同學修改后的小屋?
生:想。
師:那你們就下位去挑一挑自己最喜歡的小屋,挑好后把它拿到展臺上來,好嗎?
生:好。
(學生下位自由欣賞他人的作品)
師:哪些同學想代表白雪公主說一說為什么選中這幢小屋?
生:我覺得這個小屋外形很特別。
師:是呀,多么寬敞,多么漂亮!雪公主也會挑選這棟小屋。
生:這幢房子像座城堡,很大。我想白雪公主一定非常喜歡。
生:我認為這棟小屋的色彩非常醒目,很鮮艷!我很喜歡。
師:××的小屋雖然有點兒問題,但他做得很認真,如果還有時間的話,她也會做得很好的。
師:今天大家為白雪公主找到了溫暖的家,你們?yōu)樗吲d嗎?
生:高興。
師:那好,就讓我們和白雪公主一起唱唱歌,跳跳舞,好嗎?
生:好!
。◣煵シ臗AI課件《小小世界》的歌曲,師生一起唱歌跳舞)
“這是歡樂美麗的小世界,這是甜美幸福的小世界。!我們來跳舞,我們歌唱,歌唱美麗的小世界。真善美的小世界,這是小世界!
師:剛才同學們表演得非常精彩!大家再想一想,除了今天這節(jié)課我們用的這些材料做的這些小屋外,還可以用哪些材料做些其他樣式的小屋呢?
生:樹葉、木頭、稻草。
生:做像寶塔一樣的房子。
師:說得很好!只要我們做個有心人,身邊很多材料都可以利用起來做各種各樣的小屋;丶液蟠蠹以僭囈辉,好嗎?
生:好!
師:這節(jié)課就到這里結(jié)束了,我很高興和大家一起度過了一段愉快的時光。同學們再見!
生:老師再見!
師:下課!
【評析】任何藝術(shù)問題的答案都不是唯一的。教師緊扣這一美術(shù)欣賞的特點,尊重評價者個性,實施開放性評價。在主體上,師生共同參與,在客體上,依據(jù)學生發(fā)展水平進行縱向評價,既評學習態(tài)度,又評學習效果;方法上正面為主,模糊評價,手段上,欣賞與評價相結(jié)合,在評價中欣賞,在欣賞中評價,讓學生的探究在兩者中升華。
【總評】教者采用“三極六環(huán)節(jié)”互動模式教學本課,突出了當今“自主·合作·探究·創(chuàng)新”這一教改主題,突現(xiàn)了重全體,重主體,重全面、重創(chuàng)新的教育思想。教學全程為學生提供了一個寬松、和諧的學習環(huán)境,民王、自由的發(fā)展空間。每位學生都樂意參與到本節(jié)美術(shù)課學習活動中,并且都有表現(xiàn)自我,實現(xiàn)自我價值的機會,情感體驗得到了增強;最大限度地挖掘和發(fā)展了學生想象、創(chuàng)作的潛能;達到了美術(shù)教育與道德教育的相互統(tǒng)一,促進了學生人格的全面發(fā)展,使人本教育落到了實處。
關(guān)于小學美術(shù)教案14
教學設(shè)計:
本課的教學指導思想是:是否了解掌握各種身邊常見的物體,熟練的運用“加”“減”的方法,根據(jù)想象和變化,創(chuàng)造出藝術(shù)作品;整個教學是否有利于培養(yǎng)學生對造型藝術(shù)的興趣。教學中以學生獨立思考,共同探討,觀察嘗試為主,教師起引導作用。
教學目標:
1.情意領(lǐng)域:通過欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造型的作品,引導學生對組合造型藝術(shù)有一些基本的了解。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美,表現(xiàn)美,欣賞美的能力。
2.認知領(lǐng)域:將身邊的物品進行想象、變化,并嘗試繪制完成不同的藝術(shù)作品。
3.操作領(lǐng)域:根據(jù)身邊的物品,進行想象和變化,創(chuàng)作藝術(shù)作品。
課前準備:
1.課前教師準備一些根據(jù)不同物品變化出來的'美術(shù)形象和作品。
2.教師和學生在課前收集藝術(shù)家對形象進行變化的創(chuàng)作作品。
3.《西游記》片段以及課件、音樂。
教學過程:
一、導入新課(欣賞與分析)
情趣導入,贈送禮品(展示課件):欣賞動畫片《西游記》中的孫悟空大戰(zhàn)二郎神的部分片段,讓學生感受到變幻無窮的魅力,激發(fā)學生學習興趣。
喜歡老師給你們準備的禮物嗎?喜歡動畫片中的孫悟空嗎?為什么?想有孫悟空變幻無窮的本領(lǐng)嗎?那我們就來學習第14課吧!
課件出示課題《變幻無窮的形象》
二、講授新課(觀察與嘗試)
觀察:學生觀察課本上范圖
課件展示書本優(yōu)秀圖片,師生共同思考和討論。
欣賞時思考3個問題:
a.物體本身是什么?
B.物體變成了什么?
C.用什么方法變幻?
2.觀察:教師準備的范圖
拖鞋(貼在黑板上)
這是什么?你能聯(lián)想到什么?怎么使它變幻呢?
學生討論回答。
大家看(貼在黑板上),這是什么?
你能想到嗎?
學生討論回答,怎么變并運用了什么方法?老師總結(jié)歸納。
掃帚(貼在黑板上)
現(xiàn)在我們變換一個角度,大家看這張作品是由什么變幻出來的?
學生討論回答,老師總結(jié)歸納。并出示掃帚最原始圖片。
同學們,還可以嘗試不同的角度變幻呢!你們都能想到嗎?
剛剛我們在欣賞作品之前老師有交代欣賞時思考3個問題,前面2個問題在我們欣賞的同時就已經(jīng)解決了,現(xiàn)在我們要仔細的思考,運用什么方法可以變換物體的形象呢?大家想一想!暢所欲言,鼓勵同學們、同桌之間大膽、積極的互相討論、交流!選出幾位學生代表發(fā)言。
師生討論、交流,在學生回答的基礎(chǔ)上耐心的引導和提醒,總結(jié)出方法:
a.形狀聯(lián)想
b.形狀改變(加一加、減一減,通過點、線、面)
c.色彩改變(水彩筆、油畫棒)
這也是本課的學習重點。
欣賞:優(yōu)秀的變幻作品
老師這還有許多優(yōu)秀的變幻作品呢!我們一起來欣賞吧!
觀察欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種圖片和學生作品,引導學生學會欣賞造型藝術(shù)。
了解各種圖形的變幻過程和方法,學習京劇臉譜的相關(guān)知識。從中悟出一個道理:先想到才會做到,再次鞏固學習重點。
三、布置作業(yè)(實踐與操作)
(課件展示作業(yè)圖樣、播放輕音樂)
圖形王國要舉行一個變變變的“選美”大賽,有10個小伙伴正焦急的等待著大家的幫忙,來!我們來為它們設(shè)計設(shè)計!每位同學根據(jù)自己的想象,幫助你最喜歡的一個小伙伴進行富有創(chuàng)意的加工美化,讓它變換出奇妙、獨特的形象來!
比一比,看看誰變幻的形象最美!
作業(yè)要求:
1.嘗試:大膽想象、創(chuàng)造,試著用各種形象變化出其他的造型。
2.比一比,賽一賽,哪一組變幻出來的造型最多,最美。
3.教師巡回指導,及時表揚好的作品。
四、評價與反思
1.自己評,把你的作品介紹給大家
2.互相評,誰的作品最有趣。
3.你最喜歡誰的作品,說說他作品的優(yōu)點和你給他的建議。
五、延伸與拓展
課件展示藝術(shù)作品,欣賞變幻的魅力。
生活中有許多許多藝術(shù)作品,都是身邊經(jīng)?梢砸姷降奈锲吠ㄟ^想象變化創(chuàng)作出來的,請同學們用你們善于觀察的眼睛去找一找,看一看,你將會有更多的發(fā)現(xiàn)、更大的收獲,原來生活能給我我們帶來這么多的美好和驚喜啊!
六.宣布下課!
關(guān)于小學美術(shù)教案15
一 教學背景:
江西省鉛山縣古鎮(zhèn)河口,江南四大名鎮(zhèn)之一。鉛山的林業(yè),茶業(yè)等資源非常豐富,隨著社會的進步和經(jīng)濟的日益發(fā)展,鉛山以毛竹為原材料的傳統(tǒng)工藝和現(xiàn)代工藝結(jié)合的加工業(yè)逐漸繁榮,尤以武夷山等地的竹編花籃等工藝品更是遠銷國內(nèi)外,享有盛譽!拔逡弧逼陂g,本人帶領(lǐng)學生來到了竹制品工廠,讓學生先睹為快,大飽眼福,觀看了工藝品整個制作程序,并讓工藝品大師手把手教學生,親身體驗勞動的快樂;匦:,我們以紙代竹,進行竹籃的再度創(chuàng)作,學生的情緒空前高漲,有很強的創(chuàng)作欲望。
二 教學對象:
小學3——6年級學生
三 活動材料:
不同顏色的彩色卡紙3——4張,鉛筆,雙面膠,透明膠,美工刀,剪刀,60厘米長直尺,彩帶,貼紙等。
四 教學目標:
1 讓學生欣賞了解我國民間傳統(tǒng)的竹編藝術(shù)。
2 學習紙編作品的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
3 培養(yǎng)學生熱愛祖國民間藝術(shù),熱愛勞動人民的真摯情感。
4 培養(yǎng)學生團結(jié)合作,勤于思考,善于創(chuàng)新,敢于創(chuàng)作的精神。
五 教學難,重點:
1 紙籃的編制方法,技巧和松緊等力度的掌握。
2 創(chuàng)作出造型獨特,色彩協(xié)調(diào),有特色裝飾的個性作品。
六 教學過程
。ㄒ唬┬蕾p:
1 學生回憶工藝品竹籃制作的整個程序,并通過投影機播放伴有音樂的整個制作過程,讓學生進入情境,充分調(diào)動學生的情感和積極性,讓學生產(chǎn)生好奇并萌發(fā)強烈的創(chuàng)作欲望。
2 我們以紙代竹能編制出那么漂亮的作品嗎?觀看過程中老師分析每個環(huán)節(jié)的要點和基本技能。播放結(jié)束后,讓學生討論并總結(jié)整個制作程序。
“破”竹—— 編制籃底——編制籃身——“鎖”口——制作提手——裝飾點綴
。ǘ┙梃b
1 裁紙帶(同傳統(tǒng)工藝中的`“破”竹):把各種彩卡全部裁成2厘米寬的紙帶,以備編制用。 要求:紙帶要裁的均勻,平直。
(三)展示:
老師展示自己精心創(chuàng)作的造型,風格,裝飾等不同的幾款作品。(學生驚訝,好奇,更有創(chuàng)作的欲望)
。ㄋ模┯懻、創(chuàng)作:
1:2——3人為一組進行討論并創(chuàng)作。
2:討論確定:籃子底部的長寬比例。根據(jù)自己的創(chuàng)作意圖,可設(shè)計正方形,長方形等不同比例的籃底,確定用紙帶的條數(shù)。
3 示范:
。1)老師作簡單的示范,教學生的編制技巧(上下交錯編制)。每兩根紙帶之間盡可能能編緊一些,這樣的作品更結(jié)實,細致,耐看。
。2)底部編制完后,用透明膠把四個角固定好,以免放手后紙帶變位,松散掉。 4 編制籃身(難點)
。1)老師講解要點:
A:用不同顏色的彩卡紙帶做成多個方形紙框(長寬比例和籃底的長寬一致)
B:按里外交錯編制方法把第一條紙框編下,此時,由底部過渡到籃身(由二維變成三維),有一些難度,教導學生別急躁,要耐心,要配合,注意發(fā)揮團隊的力量。
(1)學生討論:根據(jù)自己的作品要求,籃身需編制的高度。
鼓勵學生:籃身編制了兩圈以上,造型初具規(guī)模,難題就迎刃而解,學生的自信心大增。
。ㄎ澹┗@口的制作(鎖口)
要求:美觀,牢固,造型獨特。
充分發(fā)揮學生的想象力,創(chuàng)造力?捎每垼蕩,貼紙,大頭貼等材料進行裝飾。
(六)提手的制作:
提手可線,面結(jié)合,可刻制一些圖案,可用其他材料纏繞等。學生根據(jù)有關(guān)資料,工藝品等大膽創(chuàng)新,發(fā)揮每個人的聰明才智
。ㄆ撸┭不刂笇В
1 、多激烈學生,要善于配合,敢于發(fā)揮,勇于創(chuàng)新。
2、不足之處及時指出。
七 作品展示
把小組創(chuàng)作出來的作品全部放在展示臺,學生可根據(jù)自己的作品風格配一些裝飾品。如:籃子里放一些水果,花卉,千紙鶴,紙星星,玩具等,更加突出自己的作品風格。
八 教學隨筆:
這是一堂別開生面的手工制作課。學生運用現(xiàn)代化的材料,借鑒中國民間傳統(tǒng)的工業(yè)進行創(chuàng)作,大大提高了學生熱愛民間藝術(shù)的興趣,大大鼓舞了學生的創(chuàng)作熱情,學生課根據(jù)有關(guān)資料等再度創(chuàng)作紙編鳥籠等手工作品。
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