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小明的一天的教學(xué)設(shè)計(jì)
《小明的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)?
新紡學(xué)校 朱 英
教學(xué)目標(biāo)：
１、 初步認(rèn)識(shí)鐘表的面，借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半
時(shí)。
２、 通過(guò)觀察、討論、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)
習(xí)意識(shí)。
３、 感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。結(jié)合日常生活作息時(shí)間，培養(yǎng)珍
惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)看，會(huì)說(shuō)鐘表面上的整www.stanzs.com時(shí)、半時(shí)時(shí)刻。
教學(xué)難點(diǎn)：
在觀察、比較、討論中發(fā)現(xiàn)整時(shí)與半時(shí)的特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物鐘表一個(gè)，紙做的鐘表７個(gè)
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《小明的一天》。上課之前我們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：?有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒(méi)有腿，會(huì)響沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，請(qǐng)你猜猜看好朋友是誰(shuí)？?
生：鬧鐘。
師：對(duì)，它就是鐘表，鐘表是我們生活中不可缺少的好朋友，今天我們就來(lái)?認(rèn)識(shí)鐘表?（板書課題）
二、 展示交流，探索新知。
１、 認(rèn)識(shí)鐘面。
師：老師帶來(lái)了一個(gè)鐘，你能說(shuō)一說(shuō)，鐘面上有些什么嗎？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。生相互交流自己對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)。
集體匯報(bào)交流。
生１：我發(fā)現(xiàn)了鐘面上有三根針，還有１２個(gè)數(shù)。（教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針）
生２：又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針。
生３：又短又粗的針叫時(shí)針。
師：小朋友的眼睛真亮，你們的發(fā)現(xiàn)非常重要，鐘面上有１２個(gè)數(shù)字，這１２個(gè)數(shù)字按照從小到大的順序圍成一圈。這根又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針，這根又短又粗的針叫時(shí)針。時(shí)針和分針是一對(duì)形影不離的好兄弟，他們每天不停地朝一個(gè)方向跑，他們朝哪一個(gè)方向跑呢？我們一起看一看。
師：我們用手比劃一下，分針這樣轉(zhuǎn)的，時(shí)針也是這樣轉(zhuǎn)的，我們把順著時(shí)針轉(zhuǎn)的這個(gè)方向叫順時(shí)針?lè)较颉，F(xiàn)在老師手上有一個(gè)鐘面，你還能認(rèn)出時(shí)針和分針嗎？（拿出一個(gè)做好的鐘面貼在黑板上：標(biāo)出時(shí)針、分針和順時(shí)針?lè)较颍?/p>
２、 認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)的學(xué)習(xí)。
師：有一個(gè)小朋友叫小明，他和大家一樣也讀一年級(jí)了，那么他
每天什么時(shí)候做些事呢？他是怎樣安排自己一天時(shí)間的呢？我們一起去看一看《小明的一天》。
師：請(qǐng)你用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小明在什么時(shí)間做什么？
生１：小明６點(diǎn)起床了。
師：對(duì)，是６點(diǎn)，生活中我們說(shuō)６點(diǎn)，數(shù)學(xué)上我們叫６時(shí)。跟老師讀一遍。
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師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很會(huì)看時(shí)間，我們今天通過(guò)認(rèn)識(shí)鐘表了解了小明的一天，現(xiàn)在誰(shuí)能來(lái)將這些時(shí)間分成兩類？
生：一類都是整時(shí)，另一類都是半時(shí)。
師：對(duì)了，我們先來(lái)看整時(shí)的三個(gè)鐘面又什么特點(diǎn)呢？
生：分針都指向１２。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么讀出時(shí)間的？
生：分針指向１２，時(shí)針指向６就是６時(shí)整。（在表下寫下６時(shí)） 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)剩下的兩個(gè)鐘面該怎么讀？
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師：剛才同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了分針指向１２，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)整，現(xiàn)在老師來(lái)?yè)芤恍┱c(diǎn)，你們來(lái)讀一讀。
師：這三個(gè)鐘面還和剛才的一樣嗎？
生：不一樣。
師：你能說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)鐘面時(shí)針、分針又有什么的特點(diǎn)呢？ 生：分針都指向６。時(shí)針指向了兩個(gè)數(shù)字的中間。
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，當(dāng)分針指向６的時(shí)候就是半時(shí)。那么第一個(gè)是讀７時(shí)半，還是８時(shí)半呢？
生：
師：誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢？我們來(lái)回憶下分針是怎么走的，用手比劃一下，時(shí)針是怎么走的？從１２開始按順時(shí)針?lè)较�，走到７和８的中間時(shí)說(shuō)明它已經(jīng)走過(guò)７，還沒(méi)走到８，所以我們說(shuō)是７時(shí)半。誰(shuí)會(huì)讀剩下的時(shí)間。
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師；當(dāng)分針指向６，時(shí)針走過(guò)了幾就是幾時(shí)半。老師來(lái)?yè)�，你們�?lái)讀時(shí)間。
師：剛才我們把小明一天的時(shí)間分為了兩類，一類是整時(shí)，一類是半時(shí)。整時(shí)該怎么讀呢？
師：半時(shí)呢？
師：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，人類發(fā)明了各種各樣精美的鐘表，在手表里面有一類很特別的手表叫電子表，見過(guò)嗎？
師：電子表會(huì)顯示一些數(shù)字，你能讀一讀是什么時(shí)間嗎？
三、 練習(xí)鞏固。
１、師：下面我們來(lái)做練習(xí)。下面的圖片是小明其他一些
時(shí)間，他分別在什么時(shí)間做了什么事呢？
２、練一練
抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么認(rèn)讀時(shí)間的。
３、 出示兩幅圖同時(shí)為１０時(shí)的鐘面，一個(gè)小朋友在讀書，另
一個(gè)小朋友在睡覺(jué)。
師：為什么都是１０而兩個(gè)小朋友做的事卻不一樣呢？
師：你說(shuō)得真好，對(duì)了以后，我們要用早上、上午、下午和晚上準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)間。
四、 總結(jié)：
師：今天我們和鐘表交上了朋友，你能說(shuō)一說(shuō)，你學(xué)到了什么嗎？ 師：今天我們學(xué)會(huì)了認(rèn)讀時(shí)間，希望小朋友做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子，合理安排自己的每一天！
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