數(shù)學(xué)一上第七單元小小運動會教案

時間：2023-05-01 12:05:25 教案我要投稿

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第七單元小小運動會

數(shù)學(xué)一上第七單元小小運動會教案

單元名稱：小小運動會—20以內(nèi)數(shù)的進位加法單元教學(xué)內(nèi)容：青島版課本93-104頁

單元教材分析：

本單元是在10以內(nèi)數(shù)的加減法及20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的.它是學(xué)習(xí)多位數(shù)計算的基礎(chǔ),也是進一步學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識必須具備的基礎(chǔ),在整個小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段占有非常重要的地位.本單元內(nèi)容既是全冊教材的重點,也是難點.這一部分知識學(xué)習(xí)得好壞,將對今后學(xué)習(xí)口算和筆算產(chǎn)生直接的影響.加法和減法在解決實際問題中,應(yīng)用很廣泛.在開始階段注重對學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng),對領(lǐng)會加減法的含義和今后解決稍復(fù)雜的問題十分有益,因此要重視本單元內(nèi)容的教學(xué).

單元教學(xué)目標(biāo)：

1﹑結(jié)合具體情境進一步理解加﹑法的含義,掌握20以內(nèi)數(shù)的進位加法的口算方法,并能正確的口算;能結(jié)合現(xiàn)實素材進行初步的估算.

2、經(jīng)歷探索20以內(nèi)數(shù)的進位加法的過程,體會加減法的聯(lián)系,在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)初步的抽象﹑ 概括﹑ 推理的方法;通過算法多樣化,初步學(xué)會有個性的學(xué)習(xí).

3、能利用所學(xué)知識,在教師的指導(dǎo)下,提出并解決簡單的實際問題,了解同一問題可以用不同的方法解決,感受數(shù)

學(xué)與生活的聯(lián)系,體驗學(xué)數(shù)學(xué)﹑用數(shù)學(xué)的樂趣.

單元教學(xué)重點：掌握20以內(nèi)數(shù)的進位加法

單元教學(xué)難點：20以內(nèi)數(shù)的進位加法的算理.

單元教學(xué)設(shè)想：

本單元是在10以內(nèi)數(shù)的加減法及20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的.這部分內(nèi)容在整個小學(xué)學(xué)習(xí)階段占有非常重要的地位,是學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ).在教學(xué)本單元是選取學(xué)生熟悉的校園生活為素材,為學(xué)生提供豐富的直觀信息,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.由解決現(xiàn)實情境中的問題引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí),又把學(xué)習(xí)新知識作為解決新情境中問題的工具,讓學(xué)生把解決問題與知識學(xué)習(xí)融合在同一過程之中,形成以解決問題為線索的體系框架.

單元教學(xué)方法：

把算式從實際問題中抽出后,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗,通過動手操作動腦思考合作交流,展示多種算法.在尊重個性的原則下,提倡學(xué)生在共享思維成果的基礎(chǔ)上選擇自己喜歡的方法.總體教學(xué)思路是：提出問題——解決問題—— 合作探索交流—— 動手操作驗證——應(yīng)用拓展.

采取措施：

1﹑活用情境圖,讓學(xué)生在充分體驗的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)知識. 2﹑注意讓學(xué)生在通過動手操作﹑ 動腦想﹑ 動口說等學(xué)習(xí)活動探索口算方法,要鼓勵尊重學(xué)生算法地多樣化,

讓學(xué)生在交流碰撞中選擇自己喜歡的方法,培養(yǎng)學(xué)生有個性地學(xué)習(xí).

3﹑教學(xué)時構(gòu)建開放的課堂,不能限制學(xué)生提問的方向和解決問題的思路,應(yīng)創(chuàng)設(shè)開放民主的氛圍,鼓勵學(xué)生獨立思考,大膽提問,開展在獨立思考基礎(chǔ)上的合作探索,讓學(xué)生體會解決問題策略的多樣化.

4、20以內(nèi)數(shù)的進位加法,是學(xué)生應(yīng)練好的數(shù)學(xué)基本功之一.教學(xué)時,有計劃有目的地組織學(xué)生進行練習(xí),練習(xí)題要精選,不搞機械重復(fù);練習(xí)形式豐富多彩,能吸引學(xué)生;練習(xí)過程中逐步提高.

5、對學(xué)生的評價要從多個方面去考慮.不僅看學(xué)生能否正確熟練地口算20以內(nèi)數(shù)的加法,還要看學(xué)生思考問題的能力,以及運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力.

單元教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件 ﹑各種圖形的教具

學(xué)生：學(xué)具

單元實踐活動

1 ﹑智慧星 (看誰想出的算法多,并能用學(xué)具擺出來.) 2﹑ 小小神算手 (出一部分口算題,看誰算的又對又快.)

3﹑ 奇思妙想 (鼓勵學(xué)生大膽想象和創(chuàng)造.)

單元課時劃分：

1﹑ 新授6課時

2﹑ 練習(xí)4課時

3﹑ 測試1課時

4﹑ 講評1課時

第1課時（總第課時）

教學(xué)課題：運動會報名——9加幾及相應(yīng)的幾加9的進位加法。

教學(xué)內(nèi)容：青島版數(shù)學(xué)一年級上冊93-94頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷主動探索9加幾和相應(yīng)的幾加9的進位加法計算方法的過程，能正確地進行9加幾以及相應(yīng)的幾加9的進位加法的口算。

2、在小組合作學(xué)習(xí)的過程中交流自己的算法，感受算法的多樣化。

3、能應(yīng)用知識解決生活里相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用，確立初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

4、主動參與新知識的學(xué)習(xí)活動，獲得成功的體驗，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。

教學(xué)重難點：

經(jīng)歷主動探索20以內(nèi)數(shù)的進為加法計算方法的過程，能正確進行20以內(nèi)數(shù)的進位加法的口算。在小組合作學(xué)習(xí)

的過程中交流自己的算法，感受算法多樣化。

教具、學(xué)具：多媒體課件、學(xué)具盒。

預(yù)習(xí)要求：

1、觀察信息窗，說說圖中提出的什么問題。

2、你能指著畫面具體說說知道了什么？可以求什么？

教學(xué)過程：

一、情境引入：

小朋友們，下周咱們學(xué)校就要舉行秋季運動會了，你們想?yún)⒓訂�？有賽跑、接力、滾球、投沙包、跳繩這些項目，你參加哪一項？

學(xué)生邊回答教師邊選出參加賽跑和投沙包的同學(xué)，并在前面排隊站好，參加賽跑的9人，參加投沙包的6人。

我們來數(shù)一數(shù)參加賽跑的有多少人，參加投沙包的有多少人。

學(xué)生通過觀察和數(shù)數(shù)知道：參加賽跑的9人，參加投沙包的6人。

二、合作探究：

看來，小朋友們都非常喜歡參加運動會，當(dāng)運動員給班級爭光。參加賽跑和投沙包的同學(xué)有那么多，我們需要寫幾個號碼？

學(xué)生說出自己的想法。

怎樣才能知道參加賽跑和投沙包這兩個項目的運動員

有多少人呢？

引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法：可以一個一個的來數(shù)一數(shù)；也可以把參加這兩個項目的運動員人數(shù)加一加，用9+6來計算

那9+6等于幾？

（如果有學(xué)生能夠馬上說出結(jié)果，應(yīng)及時表揚。）你想怎樣來計算？

小朋友可以使用學(xué)具幫助計算，先自己算一算，在和小組的同學(xué)說一說你的想法。（學(xué)生小組合作時教師巡回指導(dǎo)）

哪一個小組來說一說你們組想出了幾種算法？都是怎樣想出來的？

小組匯報：有的是一個一個的數(shù)；有的是數(shù)9后面第6個數(shù)；有的是先把9看成10加起來，再減掉1；有的是把6分成1和5，再把9湊成10；……

學(xué)生一邊說出算法教師一邊板書：

（一） 9 + 6 = 15 （二） 9+6=15

5 10+6=16

16-1=15

你喜歡用哪種方法來計算？一種方法是把6分成1和5，再把9湊成10來計算的，我們把它叫做“湊10法”。老師覺得這種方法比較好。

我們可以用9+6表示出參加賽跑和投沙包的人數(shù)，還可以怎樣表示？

在教師引導(dǎo)下學(xué)生能說出6+9.

教師板書：6+9

6+9等于多少？你能不能根據(jù)剛才計算9+6的經(jīng)驗來計算一下？

學(xué)生交流算法。（學(xué)生計算，教師指導(dǎo)）

你是怎樣計算出來的？

比較一下9+6和6+9，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生回報：交換兩個加數(shù)的位置和不變。

三、觀察一下，咱們學(xué)到的加法計算和前面有什么不同？

學(xué)生可能回答：今天學(xué)的都是加法題；前面學(xué)的假發(fā)的計算結(jié)果都沒有超過10，今天學(xué)的這些都比10大；今天學(xué)的都需要進位。

兩個數(shù)相加結(jié)果比10大就需要進位，像這樣的加法就是進位加法。今天我們一起學(xué)習(xí)的就是9和一個數(shù)相加的進位加法。

教師板書：9加幾

四、鞏固練習(xí)：

2、算一算

9＋2= 9＋3= 9+6= 9+7= 2+9= 3+9 = 6+9= 7+9=

五、小結(jié)評價

今天大家對這節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么感覺？你有什么收獲呢？說給大家聽聽，好嗎？如果還有什么想法和問題也可以說出來。

六、限時作業(yè)：

一、【基礎(chǔ)平臺】

□○□＝□ □○□＝□

二、【能

力

第2課時（總第課時）

教學(xué)課題：運動會報名（自主練習(xí)）

教學(xué)內(nèi)容：

自主練習(xí)，課本第94——97頁，熟練計算進位加法. 教學(xué)目標(biāo)：

1、在理解進位加法意義的基礎(chǔ)上，熟練計算20以內(nèi)數(shù)的進位加法；2、通過練習(xí)學(xué)生能運用所學(xué)的20以內(nèi)數(shù)的進位加法解決簡單的實際問題。

教學(xué)重難點：在理解進位加法意義的基礎(chǔ)上，熟練計算20以內(nèi)數(shù)的進位加法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、投影儀

教學(xué)過程檢測】

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，上節(jié)課我們通過觀察運動會報名，理解了進位加法的意義，知道了進位加法的計算方法，這節(jié)課，我們來比一比，看看誰學(xué)的最好，題做的又對又快。

二、課堂練習(xí)。

3+9= 9+4= 9+8= 9+2=

9+3= 4+9= 9+5= 9+9=

(學(xué)生獨立完成，看誰做的又對又快)

三、鞏固練習(xí)。

1、請同位互相出題做。（20以內(nèi)數(shù)的進位加法）

2、分組練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生4人一組（一名學(xué)生出題，其他學(xué)生計算）

3、完成自主練習(xí)。

出示第6題

先觀察題目，寫出相應(yīng)的兩道加法算式

出示第7題。

學(xué)生口算填寫得數(shù)（學(xué)生觀察算是初步體會一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)變化，和也隨著變化）。

出示第11題。

學(xué)生獨立觀察畫面，解決一共拔了多少個蘿卜的問題。（7+4和8+5都可以，讓學(xué)生說出算式的理由，只要理由充分就是正確的）

出示第12題。

學(xué)生獨立觀察畫面，寫一寫。然后，問：你還能提出哪些問題？

出示第13題。

（小朋友們再游樂場里游玩的情境，是一道開放性的練習(xí)題）

練習(xí)時，在學(xué)生觀察畫面的基礎(chǔ)上，可以先解決“一共有多少個學(xué)生”的問題。由此進一步激發(fā)興趣，啟發(fā)學(xué)

生提出“一共有多少棵樹？”“一共有多少棵花？”等，引導(dǎo)學(xué)生討論解答，逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺提問題，獨立解答問題的能力。（學(xué)生獨立思考；同位互相說說，再指名說，比一比誰提出的數(shù)學(xué)問題最多。）

四、總結(jié)：

同學(xué)們這節(jié)課，你們表現(xiàn)得很好，能正確計算，還能提出數(shù)學(xué)問題，值得表揚得是有的同學(xué)還能解決這些問題。數(shù)學(xué)是非常有趣的，相信你們會越來越喜歡它。

第3課時領(lǐng)材料（總第課時）

教學(xué)課題：領(lǐng)飲料（8加幾及相應(yīng)的幾加8）

教學(xué)內(nèi)容：課本第98、99頁

教學(xué)目標(biāo)：

1通過解決“兩組一共要多少瓶飲料？”等一系列問題，進一步學(xué)習(xí)運用20以內(nèi)數(shù)得進位加法課決實際問題。

2借助情境圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有數(shù)學(xué)，同時在解決問題中，體驗數(shù)學(xué)的價值，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點：通過解決“兩組一共要多少瓶飲料？”

等一系列問題，進一步學(xué)習(xí)運用20以內(nèi)數(shù)得進位加法解決實際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、投影儀

預(yù)習(xí)要求：

1、觀察信息窗，說說圖中提出的什么問題。

2、你能指著畫面具體說說知道了什么？可以求什么？教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)課。同學(xué)們，你能根據(jù)這幅圖講一個故事嗎？（出示情境圖）

二、觀察圖畫，解決實際問題。

1、出示掛圖：仔細(xì)觀察，你看到了什么？（學(xué)生自由回答，同學(xué)在領(lǐng)飲料）

2、畫面上有幾組同學(xué)？（2組）

3、我們看看兩組一共要多少瓶飲料？（15瓶）

4、你是怎么知道的？

我是數(shù)出來的；一組要8瓶，二組要7瓶一共需要15瓶。

我是算出來的從7里面拿一個2給8湊成10，在加5，等于15；還可以從8里面拿一個3給7湊成10，再加5，等于15.

板書：8+7=15

7 = 8 + 7 = 15

2 5 5 3

1第一文庫網(wǎng)0 10

還可以怎樣列式？ 7+8=15

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察兩個算式，發(fā)現(xiàn)了什么？（兩個算式結(jié)果得數(shù)一樣）

5、再仔細(xì)看圖，計算兩組一共要多少瓶礦泉水。小組討論：你是怎樣算出來的？（引導(dǎo)學(xué)生感知算法多樣化）

思考：一共要多少瓶礦泉水？

學(xué)生仔細(xì)觀察，引導(dǎo)學(xué)生先要弄清兩組分別組要多少礦泉水，再列出算式列式：6+7=13

你還能提出什么問題？（學(xué)生動腦思考，討論后回答）

三、小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們學(xué)會用20以內(nèi)的進位加法解決了簡單的問題。你們學(xué)得怎樣？

四、鞏固練習(xí)

出示自主練習(xí)第2題。

（是一道引導(dǎo)學(xué)生寫出算式的練習(xí)）要引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序?qū)懰闶�。學(xué)生獨立完成，再交流，其他學(xué)生補充，可以增加8加幾、9加幾的算式。

出示自主練習(xí)第3題。

8+2+6 8+2+5 8+2+4 8+2+7

8+8 8+7 8+6 8+9

五、總結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們能運用20以內(nèi)數(shù)得進位加法，解決簡單的實際問題，在生活中處處有數(shù)學(xué)，只要我們用心觀察，就不難發(fā)現(xiàn)。

六、限時作業(yè)：

一、【基礎(chǔ)平臺】

二、【能力檢測】

第4課時（總第課時）

教學(xué)課題：領(lǐng)飲料（自主練習(xí)）

教學(xué)內(nèi)容：自主練習(xí)，運用進位加法解決實際問題。教學(xué)目標(biāo)：

1、在熟練計算20以內(nèi)數(shù)的進位加法的基礎(chǔ)上解決實際問題；

2、通過練習(xí)學(xué)生能運用所學(xué)的20以內(nèi)數(shù)的進位加法解決簡單的實際問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗生活中的數(shù)學(xué)。

教學(xué)重難點：在熟練計算20以內(nèi)數(shù)的進位加法的基礎(chǔ)上解決實際問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗生活中的數(shù)學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、投影儀

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，上節(jié)課我們通過觀察學(xué)生領(lǐng)飲料情境，學(xué)會了運用20以內(nèi)數(shù)的進位加法解決實際問題，這節(jié)課，我們來比一比，看看誰學(xué)的最好，題做的又對又快。

二、課堂練習(xí)。

9+5= 6+8= 8+5= 8+4=

8+3= 5+8= 8+3= 8+7=

(學(xué)生獨立完成，看誰做的又對又快)

三、鞏固練習(xí)。

1、請同位互相說說自己會解決什么問題。（20以內(nèi)數(shù)的進位加法）

2、分組練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生4人一組（一名學(xué)生出題，其他學(xué)生計算）

3、完成自主練習(xí)。

出示第10題。

（選購物品的開放題）題中分別標(biāo)出了不同物品的價錢，由解決小朋友提出的“買兩樣?xùn)|西需要多少錢？”引出學(xué)

生用數(shù)學(xué)知識獨立解決問題。讓學(xué)生根據(jù)自己的需要或喜好選擇所購物品，并計算出需要的錢數(shù)。

）

四、總結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課，你們表現(xiàn)得很好，能正確計算，還能提出數(shù)學(xué)問題，值得表揚得是有的同學(xué)還能解決這些問題。數(shù)學(xué)是非常有趣的，相信你們會越來越喜歡它。

第5課時（總第課時）

課題：投沙包比賽——7、6加幾

教學(xué)內(nèi)容：教材101-102頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、探究并掌握7、6加幾及相應(yīng)的幾加7、6的口算方法，學(xué)會解決相關(guān)的實際問題。

2、引導(dǎo)學(xué)生逐步體驗“湊十法”的優(yōu)越性。

3、引導(dǎo)學(xué)生簡化對計算過程的表述，促進思維的簡化和計算方法的內(nèi)化。

教學(xué)重點：

探究并掌握7、6加幾及相應(yīng)的幾加7、6的口算方法，學(xué)會解決相關(guān)的實際問題。

教學(xué)難點：

探究并掌握7、6加幾及相應(yīng)的幾加7、6的口算方法，學(xué)會解決相關(guān)的實際問題。

預(yù)習(xí)題綱：

讀一讀：教材101頁

看一看：情境圖

想一想：

1、圖中的小朋友在干什么?

2、你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

3、你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

試一試：

1號運動員一共投了多少個？

你怎樣列式?

說一說：

你怎樣計算7+4

教學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)展示、提出問題：

師：從情景圖上你了解到哪些信息?能提出哪些問題？生：1號運動一共投了多少個？

生：2號運動一共投了多少個？

······

二、研究問題、指導(dǎo)點撥：

1、1號運動一共投了多少個？

師：要想知道1號運動一共投了多少個需要用到哪些信息？生：投進去7個，為投中4個。

列式：7+4=

師：你怎樣計算7+4？

小組討論，匯報交流：

生： 4 = 15

3 1

生：7+3=10 10+1=11

·······

2、2號運動員一共投了多少個？

獨立列式，集體訂正。說一說你的計算方法。

三、類化練習(xí)、限時作業(yè)：

7+3+3= 7+3+1= 7+3+4= 7+3+2= 7+6= 7+4= 7+7= 7+5=

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)會了什么？

第6課時（總第課時）

課題：自主練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材102-104頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，進一步理解“湊十法”的算理。

2、學(xué)會解決實際問題。

教學(xué)過程：

1、看圖列式。

先讓學(xué)生圈出10個再計算。進一步理解“湊十法”的算理。

2、通過每組兩個算式的對比，進一步鞏固“湊十法”的理解和應(yīng)用。

3、看圖計算：

指導(dǎo)學(xué)生先獨立填寫算式，然后借助直觀圖說說是怎樣計算的，進一步強化對算理的理解。

4、 “7加幾”、“6加幾”的計算練習(xí)。

先讓學(xué)生獨立完成，再引導(dǎo)交流算法。

5、 20以內(nèi)進位加法的口算。

采取快速搶答、小組競賽的方式，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以逐步達到口算正確、快速的要求。

6、引導(dǎo)學(xué)生寫算式：

獨立完成、小組交流補充。

7、獨立完成、交流訂正。

8、課間活動的游戲。

先讓學(xué)生獨立解決，然后交流解決問題的方法。

9、填方框的練習(xí)。獨立完成交流算法。

10用表格呈現(xiàn)信息的實際問題.

引導(dǎo)學(xué)生先讀懂表格，然后獨立解決。

11、組織學(xué)生看圖講故事，提出數(shù)學(xué)問題，獨立解答，然后交流補充，互相學(xué)習(xí)。

第7課時（總第課時）

教學(xué)課題：20以內(nèi)數(shù)的進位加法——回顧整理

教學(xué)內(nèi)容：回顧整理加法的意義以及10以內(nèi)數(shù)的加減法的算法。課本第105-106頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對各個“營區(qū)”設(shè)計的不同活動，在操作與交流中進一步理解進位加法的意義，鞏固20以內(nèi)數(shù)的進位加法計算方法。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察算式特點，回顧整理20以內(nèi)數(shù)的加法表，發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律。

教學(xué)重難點：

通過對各個“營區(qū)”設(shè)計的不同活動，在操作與交流中進一步理解進位加法的意義，鞏固20以內(nèi)數(shù)的進位加法計算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，投影儀

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，前面我們通過“小小運動會”學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的進位加法，這節(jié)課，我們來比一比，看看誰學(xué)的最好，題做的又對又快，并且在做題中能大膽發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

二、課堂練習(xí)。

1、出示圖片，

在圖中你看到了什么？

2、20以內(nèi)數(shù)的進位加法加法表

1）學(xué)生每人準(zhǔn)備一套1-9的數(shù)字卡片，兩人一組反復(fù)練習(xí)進位加法。

2）黃旗區(qū)：老師與同學(xué)一起練習(xí)，活動使除完成找得數(shù)是14的算式外，還可以按這題的形式讓學(xué)生靈活找出得數(shù)是11、12、15、等的算式。

3）鞏固整理20以內(nèi)數(shù)的進位加法表。引導(dǎo)學(xué)生觀察加法表，教會觀察的方法，采取小組討論的形式，找規(guī)律，選卡片填位置，進行整理。

4）鞏固整理20以內(nèi)數(shù)的進位加法表。仿照整理加法表的程序進行整理。

3、出示綜合練習(xí)第1題。（20以內(nèi)數(shù)得進位加法口算練習(xí)）教師可將算式進行補充，也可利用已有的算是卡

片，進行靈活多變的練習(xí)，逐步提高練習(xí)要求，使學(xué)生口算正確、迅速。

4、出示綜合練習(xí)第2題。學(xué)生看懂圖題，分組進行練習(xí)，分別寫出得數(shù)是13的算式。引導(dǎo)學(xué)生團結(jié)合作，口算中逐步提高要求，達到數(shù)連口算的目的。

三、總結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課，你們表現(xiàn)得很好，能正確計算，還能發(fā)現(xiàn)事物中隱含的規(guī)律，還能用自己的話表達出來。數(shù)學(xué)是非常有趣的，相信你們會越來越喜歡它。

第8課時（總第課時）

教學(xué)課題：20以內(nèi)數(shù)的進位加法——回顧整理（練習(xí)）教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)回顧整理加減法的意義以及20以內(nèi)數(shù)的加法的算法。課本第106-108頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生鞏固20以內(nèi)進位加法的口算方法。

2、通過多種形式的練習(xí)，使學(xué)生形成熟練的技能、技巧，達到正確、迅速地口算，提高計算能力，并培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

3、對學(xué)生進行熱愛學(xué)習(xí)的教育。

教學(xué)重難點：

通過多種形式的練習(xí)，使學(xué)生形成熟練的技能、技

巧，達到正確、迅速地口算，提高計算能力，并培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，投影

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：今天，我們繼續(xù)20以內(nèi)進位加法的回顧與整理。通過練習(xí)，看誰能做到正確、迅速地口算。

二、練習(xí)：

1.板演：要求計算正確，書寫工整。

2、訂正板演并提問：

第①題你用什么方法算的？說說計算過程。第②題你用什么方法算的？說說計算過程。第③題為什么9＋7＝16，7＋9也等于16呢？

3、討論：（討論出多種算法，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。）第①題還有什么方法算？

第②題還有什么方法算？

剛才有人說，這兩題用巧法算，計算時都說到“見8想2”，2的用法一樣嗎？怎么不一樣？

同桌同學(xué)討論后，集體討論。（加法：用湊十法算時，從5里去掉2給8湊成十了。減法：用“破十法”算時，從被減數(shù)10里去掉8，剩2，用2去加被減數(shù)個位上的數(shù)。）

4、背加法口訣：口算方法大家掌握得很好，剛才有

的同學(xué)說，用加法口訣算，大家一齊背加法口訣。（放音樂，學(xué)生邊背口訣邊做拍手操）

算這些題有好多種方法，你用哪種方法算得快，就用哪種去算。

5、速算：看誰能做到得數(shù)脫口而出。

7+8 4+9 6+7 6+8 10+10 6+9 5+7 11+5

9+4 2+7 13+6 9+8 9+6

6、搶答：看誰算得又對又快。

7+（）=16 （）+9=13 （）+（）=14 9+（）=1 5 （）+6= 13 （）+8=15

7、編題：

（1）編加法算式：①其中一個加數(shù)必須是6；②其中一個加數(shù)必須是9。

8、動腦筋：新年老人還要給你們提兩個問題，看誰能動腦筋。誰回答得好，老爺爺就獎給他一朵小紅花。

（1）和是13的加法算式有哪些道？（板書：和是

13）然后板書如下：（老師按規(guī)律寫）一共多少道？（14道）按什么規(guī)律寫，一道題也不會丟？同桌討論。得數(shù)是11的加法算式有多少道題？得數(shù)是16的加法算式有多少道題？得數(shù)是14的加法算式有多少道題？

三、總結(jié)：這節(jié)課我們做了大量的練習(xí)，很多同學(xué)都能算得又對又快。今后還要加強練習(xí)，爭取全班同學(xué)都能做到正確迅速的計算。

第9課時（總第課時）

教學(xué)課題：20以內(nèi)數(shù)的進位加法（綜合練習(xí)）

教學(xué)內(nèi)容：課本第106、108頁練習(xí)題，熟練進位加法練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：在理解進位加法意義的基礎(chǔ)上，熟練計算20以內(nèi)數(shù)的進位加法，通過練習(xí)學(xué)生能運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題

教學(xué)重難點：在理解進位加法意義的基礎(chǔ)上，熟練計算20以內(nèi)數(shù)的進位加法

教學(xué)準(zhǔn)備：、小黑板

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，通過“小小運動會”我們學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的進位加法，知道了進位加法的意義，并從中發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律，這節(jié)課，我們來比一比，看看誰學(xué)的最好，題做的又對又快。

二、課堂練習(xí)。

4+7= 6+8= 9+8=

9+4= 8+9= 9+9=

7+6= 4+7= 7+9=

(學(xué)生獨立完成，看誰做的又對又快)

三、鞏固練習(xí)。

1、請同位互相出題做。（20以內(nèi)數(shù)的進位加法，說說自己的算法）

2、分組練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生4人一組（一名學(xué)生出題，其他學(xué)生計算，說出先算什么、再算什么）

3、完成自主練習(xí)。

4、給條件、猜年齡的問題引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，根據(jù)畫面提供的信息自己提出問題、解決問題，最后互相交流與評價。

四、總結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課，你們表現(xiàn)得很好，能正確計算，還能提出數(shù)學(xué)問題，同學(xué)間能互相合作完成練習(xí)。數(shù)學(xué)是非常有趣的，只要你們細(xì)心觀察，生活中處處有你們喜歡的東西，相信你們一定能學(xué)好數(shù)學(xué)。

第10課時（總第課時）

教學(xué)課題：我學(xué)會了嗎？（實踐活動）

教學(xué)內(nèi)容：

對前面所學(xué)的進位加法和退位減法進行實踐，檢查自己是否學(xué)會了。

教學(xué)目標(biāo)：通過出示掛圖，使學(xué)生觀察圖畫提出不同的問題，并說出解決問題的辦法，檢查自己的學(xué)習(xí)情況，通過豐收園使學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

教學(xué)重難點：通過出示掛圖，使學(xué)生觀察圖畫提出不同的問題，并說出解決問題的辦法，檢查自己的學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、小黑板

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課。同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了進位加法和退位減法，你們學(xué)的怎樣呢？這節(jié)課，我們來檢查一下，相信同學(xué)們會做的更好。

二、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出問題

1、學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，看看圖中有什么？同學(xué)們在做什么？（同位互相討論）

2、前后位同學(xué)互相說一說