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《皮巧根橋》教案設(shè)計(jì)
《皮巧根橋》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
《皮巧根橋》是語(yǔ)文S版四年級(jí)上冊(cè)第五單元中的一篇略讀課文。課文主要寫了皮巧根在爺爺?shù)膸椭拢车挂豢么罅鴺?shù)，在一條小河上架起一座木橋，為過(guò)河的人們提供了便利，受到人們的愛(ài)戴和敬仰的事 教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
（1） 認(rèn)讀 個(gè)生字及由生字組成的新詞。
（2） 理解文中重點(diǎn)句子的意思。
（3） 說(shuō)說(shuō)皮巧根是怎樣架橋的，為什么人們有了新橋，還喜歡叫“皮巧根橋？”
（4） 流利、正確、有感情的朗讀課文。
過(guò)程與方法：
（1） 通過(guò)拼音認(rèn)讀練習(xí)，掌握本課生字與新詞。
（2） 通過(guò)學(xué)習(xí)課文、理解課文，體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。
（3） 通過(guò)朗讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，達(dá)到體會(huì)文章思想感情的目的。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
教育學(xué)生：只要是對(duì)人們有幫助的事情，都要熱心去做，哪怕是一件很小，很平凡的事情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)課文，說(shuō)說(shuō)皮巧根是怎樣架橋的，為什么人們有了新橋，還喜
歡叫“皮巧根橋？
2、有感情的朗讀課文，體會(huì)文章告訴我們的道理。
課時(shí)劃分：1課時(shí)
教具準(zhǔn)備：幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們一定見(jiàn)到過(guò)許多橋吧，這里，老師準(zhǔn)備了幾張橋的圖片，我們一起來(lái)欣賞吧。（放幻燈片1—5張）
2、圖片里有木制的小橋，有堅(jiān)固的石橋、混凝土橋。今天我們學(xué)的這篇課文也是與橋有關(guān)的，課題是《皮巧根橋》（放幻燈片第6張，第七張，并板書課題）。 這是一座什么橋呢？人們?yōu)槭裁窗阉小捌で筛鶚颉蹦兀磕阆肓私馑鼏�？今天我們就一起�?lái)學(xué)習(xí)《皮巧根橋》。
二、初讀課文，整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)錄音朗讀課文，邊聽(tīng)邊批明自然段。
3、請(qǐng)同學(xué)們先默讀課文，畫出文中的生字、新詞，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，再想一想：課文寫了一件什么事？（放幻燈片8）（學(xué)生默讀課文）
4、剛才，你們聽(tīng)了錄音朗讀和默讀課文，那么，你們能說(shuō)一說(shuō)：課文的主要內(nèi)容是什么嗎？（學(xué)生回答后，教師歸納口述：課文記敘了皮巧根在爺爺?shù)膸椭拢车揭活w大柳樹(shù)，在一條小河上造起一座木橋的事。）
3、那么本課的生字、新詞你們能認(rèn)讀嗎？（放幻燈片9，指名認(rèn)讀生字）放幻燈片10，先指名學(xué)生認(rèn)讀新詞，再說(shuō)詞義，然后全班齊讀。）
三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容
1、明確任務(wù)。
師:剛才我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，這是我們進(jìn)一步理解課文的基礎(chǔ)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們還要根據(jù)課后的“細(xì)讀感悟”提出的問(wèn)題，去閱讀，去交流解決。（放幻燈片11）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀“細(xì)讀感悟”，看看“細(xì)讀感悟”給同學(xué)們提出了哪些學(xué)習(xí)任務(wù)。（指一名學(xué)生讀）
2、合作學(xué)習(xí)。
師：現(xiàn)在，你們明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，就用自己喜歡的方式來(lái)讀課文吧。請(qǐng)同學(xué)們記�。骸安粍�(dòng)筆墨不讀書”。你們讀課文時(shí)，把描寫皮巧根造橋原因的語(yǔ)句，畫上橫線；把描寫造橋經(jīng)過(guò)的重要語(yǔ)句畫上波浪線；把人們?yōu)槭裁催�喜歡叫皮巧根橋的有關(guān)語(yǔ)句畫上圓點(diǎn)。然后，同桌之間互相討論交流，找出最佳答案，好嗎?（學(xué)生讀課文，做記號(hào)）
3、集體交流。
①師：現(xiàn)在，老師要檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果啦。問(wèn)題（1）：皮巧根為什么要架橋？（生答：因?yàn)樯蠈W(xué)路遠(yuǎn)，跳過(guò)急水河比較近，可是水流湍急，兩岸陡峭，人掉進(jìn)河里，發(fā)生危險(xiǎn)，家長(zhǎng)也不允許，所以在河上架橋會(huì)方便些。）（放幻燈片12）
師歸納板書：架橋的原因 ： 水流急、岸陡峭、不允許
②師：?jiǎn)栴}（2）：皮巧根是怎樣造橋的？你畫了哪些句子？能讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
③指名學(xué)生讀一讀自己畫出來(lái)的句子。根據(jù)學(xué)生讀的句子，教師隨機(jī)歸
納板書：架橋的經(jīng)過(guò)：磨斧子——砍柳樹(shù)——架柳橋——砍光枝——加欄桿
④師：請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀這些句子，邊讀邊想象皮巧根在造橋的過(guò)程中遇到的困難。（學(xué)生朗讀句子）
⑤師：你們從哪些地方讀出了皮巧根造橋不容易？（學(xué)生回答后放幻燈片13）讓學(xué)生讀一讀上面的句子。
⑥師：這座橋，人們稱它為什么橋？（放幻燈片14）。有了皮巧根橋，人們，特別是孩子們過(guò)河會(huì)怎樣？（放幻燈片15）
⑦師：?jiǎn)栴}（3）：為什么后來(lái)有了新橋，人們還是那樣喜歡叫“皮巧根橋？”請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文第14—15自然段，再根據(jù)課文內(nèi)容回答。( 學(xué)生匯報(bào)后,放幻燈片16）
⑧師：雖然皮巧根還是個(gè)孩子，但他用愛(ài)心為人們架起了一座安全方便的橋，受到人們的愛(ài)戴與敬仰，為了表示對(duì)皮巧根的無(wú)限感激，為了紀(jì)念他，所以人們一直用“皮巧根橋”。
四、總結(jié)全文，拓展延伸
1、師:皮巧根是一個(gè)富有愛(ài)心的孩子，他用愛(ài)心為人們架起了一座安全方便的橋，受到人們的愛(ài)戴與敬仰。
2、師：在生活中，像這樣有愛(ài)心的人還有很多，你能說(shuō)一兩件事來(lái)體現(xiàn)人物的良好品質(zhì)——愛(ài)心嗎？（學(xué)生說(shuō)實(shí)例，教師加以引導(dǎo)）
五、布置作業(yè)，指導(dǎo)完成
1、(放幻燈片17)師：請(qǐng)大家看看屏幕上的兩個(gè)練習(xí)題，你們會(huì)做嗎？（學(xué)生口答，師演示答案）
2、師：今天，同學(xué)們聽(tīng)講認(rèn)真，我希望你們以后繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)習(xí)慣。（放幻燈片18）
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