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動物說話教學設計與反思（通用6篇）
在現(xiàn)在的社會生活中，教學是我們的工作之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。那么反思應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的動物說話教學設計與反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
動物說話教學設計與反思 1
教材：
人民音樂出版社第一冊
課題：
第4課可愛的動物 ——表演《動物說話》
教學目標設計：
1、通過節(jié)奏聽辨與模仿進一步掌握“X X. XX X. X XX. XX XX”四種節(jié)奏型并能用不同的方式拍打。
2、培養(yǎng)音樂聽覺記憶，以聽賞旋律的同時，能夠配上節(jié)奏并學唱新的歌曲。
3、理解歌曲訓練內(nèi)容，有感情的演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想象力編創(chuàng)動作表演。
4、.教育學生細心觀察事物，了解小動物之間的生態(tài)關系。能夠應用人聲模仿自然界或生活中常見動物的聲音。豐富情感體驗，在實踐參與活動的過程中培養(yǎng)健康向上的審美情趣。
《動物說話》這堂課教師設計了外星人“杰西卡”這一人物，貫穿全文，使學生始終圍繞著“杰西卡”這一人物,在教師的引導下不知不覺中完成這首歌曲的學習，并能有效的激發(fā)了學生的創(chuàng)編潛能。這堂課的教學旨在喚醒孩子們對音樂美的感悟,加強學生的實踐與創(chuàng)造，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。以學生為主體，以外星人“杰西卡”到地球森林來做客的情境導入激發(fā)孩子們的探索心理，調動孩子們的學習興趣。通過教師語言渲染、點撥、歌聲的回答，學生歌詞、動作的即興創(chuàng)編，師生互動、小組討論等方式，讓學生感受和體驗音樂的形象，引導學生主動參與音樂實踐。教學中分小組合作創(chuàng)編歌詞、動作，這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生合作精神，給學生充分表現(xiàn)的機會。讓學生充分發(fā)揮自己的個性與特長。允許學生按自己喜歡的'方式表達自己的學習成果。 課前準備：
多媒體課件、道具——森林背景、動物頭飾。
課后反思：
一、 運用多媒體技術為學生們創(chuàng)設生動的音樂情境。形象各異的小動物來到了學生們的中間，很快引起學生的注意，有利的調動了學習的積極性。
二、 從興趣出發(fā)，在輕松活潑、民主和諧的氛圍中實施教學活動。外星人是孩子們喜聞樂見的形式，在表演活動中，學生們實踐參與，積極踴躍，不僅提高了觀察能力、聽覺能力，并且體驗了藝術的魅力。
三、 學生們在進行表演或游戲時，教師應參與到他們中間去，成為其中的一員和學生一起活動，在共同體驗中了解學生，指導他們活動，有利于提高活動的水平和質量。
四、 在創(chuàng)編歌詞的過程中，學生們的想象力得到了充分的發(fā)揮，他們不拘一格的言語掀起一個一個小小的高潮。歌詞的舉一反三使孩子們更樂意演唱自己創(chuàng)作的內(nèi)容。
五、 提高學生們的群體活動，學生主題參與，給孩子們充分的表現(xiàn)機會，使學生得到了滿足與快樂的情緒體驗。
動物說話教學設計與反思 2
一、教學設計
�。ㄒ唬┙虒W目標
情感態(tài)度與價值觀目標
通過學唱歌曲《動物說話》，培養(yǎng)學生對動物的喜愛之情，增強保護動物的意識。
引導學生感受音樂中的快樂情緒，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。
過程與方法目標
采用模仿、體驗、探究等教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習歌曲，感受音樂的節(jié)奏和韻律。
通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，提高學生的音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力。
知識與技能目標
讓學生準確掌握歌曲的節(jié)奏、旋律和歌詞，能夠用自然、歡快的聲音演唱歌曲。
認識木魚、碰鈴等打擊樂器，了解其演奏方法，并能運用這些打擊樂器為歌曲伴奏。
�。ǘ┙虒W重難點
教學重點
準確演唱歌曲《動物說話》，表現(xiàn)出歌曲的歡快情緒。
掌握歌曲中的節(jié)奏型，如 “X X | XX X |”。
教學難點
引導學生創(chuàng)編簡單的歌詞和動作，表現(xiàn)不同動物的形象和特點。
用打擊樂器為歌曲伴奏時，能夠與歌曲的節(jié)奏和旋律相配合，做到節(jié)奏準確、音色和諧。
�。ㄈ┙虒W方法
情境創(chuàng)設法：創(chuàng)設動物王國的情境，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。
示范演示法：教師通過示范演唱、演奏打擊樂器等，讓學生直觀地學習音樂知識和技能。
游戲教學法：采用音樂游戲的方式，如節(jié)奏模仿游戲、歌詞接龍游戲等，讓學生在玩中學，增強學習的趣味性。
實踐探究法：引導學生自主探究歌曲的演唱方法、創(chuàng)編歌詞和動作等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。
（四）教學過程
導入
播放一段動物叫聲的音頻，讓學生聽一聽都有哪些動物的聲音，引出課題《動物說話》。
提問學生：你最喜歡的動物是什么？它是怎么叫的？讓學生模仿動物的叫聲和動作，活躍課堂氣氛。
新歌教學
教師范唱歌曲《動物說話》，讓學生感受歌曲的節(jié)奏、旋律和情緒。
逐句教唱歌曲歌詞，同時引導學生用拍手、跺腳等方式感受歌曲的節(jié)奏。
讓學生跟琴哼唱歌曲旋律，注意音準和節(jié)奏的把握。
組織學生分組演唱歌曲，互相評價和糾正。
節(jié)奏訓練
出示歌曲中的節(jié)奏型 “X X | XX X |”，讓學生用拍手、拍腿等方式進行節(jié)奏練習。
進行節(jié)奏模仿游戲，教師拍打不同的節(jié)奏型，讓學生模仿，提高學生的節(jié)奏感。
樂器介紹與伴奏練習
介紹木魚、碰鈴等打擊樂器，讓學生了解其音色和演奏方法。
教師示范用木魚和碰鈴為歌曲伴奏，讓學生感受樂器與歌曲的配合效果。
分組讓學生嘗試用打擊樂器為歌曲伴奏，教師巡視指導，強調節(jié)奏的準確性和樂器音色的和諧。
創(chuàng)編活動
引導學生創(chuàng)編新的歌詞，模仿其他動物的叫聲和動作，如 “小貓說話，喵喵喵，喵喵喵喵喵”。
組織學生分組展示創(chuàng)編成果，互相欣賞和評價。
課堂小結
回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括歌曲的演唱、節(jié)奏訓練、樂器伴奏和創(chuàng)編活動等。
再次強調保護動物的重要性，鼓勵學生在生活中多與動物友好相處。
二、教學反思
在本節(jié)課的教學中，我通過多種教學方法和手段，引導學生積極參與音樂學習活動，取得了一定的教學效果。但也存在一些不足之處，需要在今后的教學中加以改進。
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情境創(chuàng)設激發(fā)興趣
通過創(chuàng)設動物王國的情境，播放動物叫聲的音頻和讓學生模仿動物的叫聲、動作等方式，有效地激發(fā)了學生的學習興趣和好奇心，使學生在輕松愉快的氛圍中進入了音樂學習狀態(tài)。
多種教學方法并用
采用了示范演示法、游戲教學法、實踐探究法等多種教學方法，讓學生在不同的教學環(huán)節(jié)中都能積極參與。例如，在節(jié)奏訓練環(huán)節(jié)，通過節(jié)奏模仿游戲提高了學生的節(jié)奏感；在創(chuàng)編活動環(huán)節(jié)，讓學生自主探究創(chuàng)編歌詞和動作，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。
注重學生主體地位
在教學過程中，始終注重學生的主體地位，讓學生在自主學習、小組合作學習等活動中充分發(fā)揮主觀能動性。如分組演唱歌曲、分組用打擊樂器伴奏和分組創(chuàng)編展示等環(huán)節(jié)，都讓學生在合作中相互學習、共同進步，提高了學生的音樂表現(xiàn)能力和團隊合作精神。
（二）不足之處
對學生個體差異關注不夠
在教學過程中，雖然采用了分組教學的方式，但對學生的個體差異關注還不夠。部分學生在歌曲演唱、節(jié)奏把握和創(chuàng)編活動等方面可能存在困難，但我沒有及時給予足夠的指導和幫助，導致這部分學生在學習過程中可能會感到有些吃力。
教學時間分配不夠合理
在節(jié)奏訓練和樂器伴奏練習環(huán)節(jié)，花費的時間較多，導致后面的`創(chuàng)編活動時間相對緊張。有些學生沒有充分的時間展示自己的創(chuàng)編成果，影響了學生的學習積極性和創(chuàng)造力的發(fā)揮。
評價方式有待完善
在學生的學習評價方面，主要以教師評價和學生互評為主，評價方式相對單一。對學生的學習過程和進步情況的評價不夠全面和細致，沒有充分發(fā)揮評價的激勵作用。
�。ㄈ└倪M措施
關注學生個體差異
在今后的教學中，要更加關注學生的個體差異，及時發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中遇到的問題，并給予針對性的指導和幫助�？梢圆捎梅謱咏虒W的方式，為不同水平的學生設計不同難度的教學任務，讓每個學生都能在自己的基礎上得到提高。
合理分配教學時間
在教學設計時，要更加合理地分配教學時間，根據(jù)教學內(nèi)容的重點和難點，合理安排每個教學環(huán)節(jié)的時間。在節(jié)奏訓練和樂器伴奏練習環(huán)節(jié)，可以適當精簡內(nèi)容，提高教學效率，為創(chuàng)編活動等環(huán)節(jié)留出更充足的時間，讓學生能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
完善評價方式
建立多元化的評價體系，除了教師評價和學生互評外，還可以增加學生自評、家長評價等方式。評價內(nèi)容要更加全面，不僅要關注學生的學習結果，還要關注學生的學習過程和進步情況。及時給予學生肯定和鼓勵，讓評價真正起到激勵學生學習的作用。
動物說話教學設計與反思 3
一、教學設計
�。ㄒ唬┙虒W目標
學生能夠用活潑、歡快的聲音演唱歌曲《動物說話》，并能準確模仿動物的叫聲，感受歌曲的節(jié)奏和韻律。
通過音樂活動，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力，激發(fā)學生對音樂的興趣和熱愛。
引導學生了解動物的生活習性，增強學生對動物的保護意識，培養(yǎng)學生關愛動物、熱愛大自然的情感。
�。ǘ┙虒W重難點
教學重點
準確演唱歌曲中的節(jié)奏和音符，特別是歌曲中的休止符，要做到節(jié)奏準確、聲音自然。
能夠生動地模仿不同動物的叫聲，并將其融入到歌曲演唱中，表現(xiàn)出動物的可愛形象和歌曲的歡快情緒。
教學難點
引導學生自主創(chuàng)編歌詞和動作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊合作精神。
讓學生在演唱和表演過程中，準確把握歌曲的節(jié)奏和韻律，做到動作與音樂的協(xié)調統(tǒng)一。
（三）教學方法
直觀演示法：通過圖片、視頻等直觀手段，展示不同動物的形象和叫聲，幫助學生更好地理解和模仿。
體驗教學法：讓學生親自參與音樂活動，如模仿動物叫聲、演唱歌曲、創(chuàng)編動作等，在體驗中感受音樂的樂趣和魅力。
游戲教學法：采用游戲的形式進行教學，如節(jié)奏接龍游戲、動物叫聲模仿比賽等，增強學生的學習興趣和積極性。
啟發(fā)式教學法：在教學過程中，通過提問、引導等方式，啟發(fā)學生的.思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習能力。
（四）教學過程
導入
播放一段動物世界的視頻片段，讓學生觀察視頻中出現(xiàn)的動物，并說出它們的名字和特點。
教師提問：“同學們，你們知道這些動物是怎么說話的嗎？” 引導學生模仿動物的叫聲，激發(fā)學生的學習興趣。
歌曲學習
教師播放歌曲《動物說話》的音頻，讓學生初步聆聽歌曲，感受歌曲的節(jié)奏和旋律。
教師范唱歌曲，同時用手拍打出歌曲的節(jié)奏，讓學生跟著教師的節(jié)奏輕輕晃動身體，感受歌曲的韻律。
逐句教唱歌曲歌詞，重點講解歌曲中的休止符，讓學生用拍手或點頭的方式來表示休止符，幫助學生掌握節(jié)奏。
讓學生跟著鋼琴伴奏完整地演唱歌曲，教師注意糾正學生的發(fā)音和節(jié)奏錯誤。
節(jié)奏訓練
出示歌曲中的節(jié)奏型，如 “X X | XX X |”，讓學生用跺腳、拍手等方式進行節(jié)奏練習。
進行節(jié)奏接龍游戲，教師先拍出一個節(jié)奏型，然后讓學生依次模仿并拍出下一個節(jié)奏型，看誰拍得又快又準。
創(chuàng)編活動
引導學生分組創(chuàng)編歌詞和動作，模仿其他動物的叫聲和形態(tài)，如小狗、小羊、小雞等。
每個小組展示創(chuàng)編成果，其他小組進行評價和學習，教師給予指導和鼓勵。
拓展延伸
教師介紹一些關于動物保護的知識，讓學生了解動物是人類的好朋友，我們應該保護它們的生存環(huán)境。
讓學生思考如何在日常生活中關愛動物，并鼓勵學生用繪畫、作文等形式表達自己的想法。
課堂小結
回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，包括歌曲演唱、節(jié)奏訓練、創(chuàng)編活動等。
表揚學生在本節(jié)課中的表現(xiàn)，鼓勵學生在課后繼續(xù)練習歌曲，并且要關愛動物，與動物和諧相處。
二、教學反思
通過本節(jié)課的教學，學生在輕松愉快的氛圍中學習了歌曲《動物說話》，并在音樂活動中培養(yǎng)了多種能力和情感。但在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，需要進行反思和改進。
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教學方法多樣
采用了直觀演示法、體驗教學法、游戲教學法和啟發(fā)式教學法等多種教學方法，激發(fā)了學生的學習興趣和積極性。例如，通過播放動物世界的視頻和模仿動物叫聲，讓學生直觀地感受動物的形象和聲音；通過節(jié)奏接龍游戲和創(chuàng)編活動，讓學生在體驗和實踐中提高了節(jié)奏感和創(chuàng)新能力。
注重情感教育
在教學過程中，不僅注重音樂知識和技能的傳授，還注重情感教育的滲透。通過介紹動物保護知識和引導學生思考關愛動物的方式，培養(yǎng)了學生關愛動物、熱愛大自然的情感，使學生在學習音樂的同時，也受到了思想教育。
學生參與度高
設計了多種學生參與的活動，如模仿動物叫聲、演唱歌曲、節(jié)奏訓練、創(chuàng)編活動等，讓學生在課堂上有充分的機會展示自己，提高了學生的參與度和自信心。學生們在活動中積極主動，課堂氣氛活躍。
（二）不足之處
對歌曲細節(jié)處理不夠
在歌曲教學過程中，雖然注重了整體的演唱效果，但對一些歌曲細節(jié)的處理不夠到位。例如，歌曲中的音準問題，部分學生在高音部分容易出現(xiàn)跑調的情況，而我沒有及時給予糾正和指導。另外，對于歌曲中的強弱變化和情感表達，也沒有進行深入的講解和示范，導致學生在演唱時缺乏表現(xiàn)力。
小組合作學習效果有待提高
在創(chuàng)編活動環(huán)節(jié)，采用了小組合作學習的方式，但在實際操作過程中，發(fā)現(xiàn)小組合作的效果并不理想。有些小組的成員之間缺乏溝通和協(xié)作，創(chuàng)編的歌詞和動作比較簡單，沒有充分發(fā)揮小組的集體智慧。而我在小組活動過程中，對學生的指導和監(jiān)督不夠，沒有及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。
教學評價不夠全面
在教學評價方面，主要以教師評價為主，對學生的自我評價和互評重視不夠。評價內(nèi)容也主要側重于學生的演唱和表演能力，對學生在學習過程中的態(tài)度、參與度、創(chuàng)新能力等方面的評價不夠全面。這樣的評價方式不能充分調動學生的學習積極性，也不能全面反映學生的學習情況。
�。ㄈ└倪M措施
加強歌曲細節(jié)教學
在今后的歌曲教學中，要更加注重歌曲細節(jié)的處理。對于音準問題，可以通過發(fā)聲練習、音階練習等方式進行訓練，提高學生的音準能力。同時，要深入講解歌曲的強弱變化、情感表達等方面的知識，通過示范演唱和讓學生模仿練習，讓學生更好地理解和表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。
提高小組合作學習質量
在小組合作學習方面，要加強對學生的指導和監(jiān)督。在分組時，要根據(jù)學生的特點和能力進行合理搭配，確保每個小組都有不同層次的學生，以便相互學習和幫助。在小組活動過程中，要引導學生明確分工，加強溝通和協(xié)作，充分發(fā)揮小組的集體智慧。同時，要及時對小組活動進行評價和反饋，鼓勵學生積極參與，提高小組合作學習的效果。
完善教學評價體系
建立全面、多元化的教學評價體系，注重學生的自我評價和互評。評價內(nèi)容要涵蓋學生的學習態(tài)度、參與度、創(chuàng)新能力、合作能力等多個方面。在評價方式上，可以采用教師評價、學生自評、學生互評相結合的方式，讓評價更加客觀、公正、全面。及時給予學生肯定和鼓勵，讓評價成為學生學習的動力和促進學生發(fā)展的有效手段。
動物說話教學設計與反思 4
一、教學設計
（一）教學目標
讓學生學會用自然、輕快的聲音演唱歌曲《動物說話》，并能準確把握歌曲的節(jié)奏和旋律。
通過模仿動物的叫聲和動作，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力，提高學生的身體協(xié)調能力和模仿能力。
引導學生感受音樂中動物的可愛形象，激發(fā)學生對動物的喜愛之情，增強學生保護動物的意識。
�。ǘ┙虒W重難點
教學重點
熟練演唱歌曲《動物說話》，做到聲音自然、節(jié)奏準確。
準確模仿歌曲中不同動物的叫聲，并能與歌曲的節(jié)奏相配合。
教學難點
引導學生根據(jù)歌曲的旋律和節(jié)奏，創(chuàng)編簡單的歌詞和動作，表現(xiàn)不同動物的特點。
培養(yǎng)學生在演唱和表演過程中的團隊合作精神，使學生能夠協(xié)調一致地完成表演。
�。ㄈ┙虒W方法
情境導入法：創(chuàng)設一個生動有趣的動物音樂會情境，引導學生進入音樂課堂，激發(fā)學生的學習興趣。
示范模仿法：教師通過示范演唱和模仿動物的叫聲、動作，讓學生直觀地學習和模仿，掌握正確的演唱方法和表演技巧。
合作學習法：組織學生進行小組合作學習，共同創(chuàng)編歌詞和動作，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新能力。
游戲競賽法：開展音樂游戲和競賽活動，如動物叫聲模仿大賽、歌曲演唱比賽等，增強學生的學習積極性和競爭意識。
（四）教學過程
情境創(chuàng)設
教師播放一段輕松愉快的音樂，同時在教室里布置一些動物的圖片和道具，營造出一個動物音樂會的'場景。
教師引導學生想象自己是參加音樂會的小動物，跟著音樂自由地模仿動物的動作和叫聲，進入課堂情境。
歌曲教學
教師播放歌曲《動物說話》的視頻，讓學生觀看視頻中動物的表演，同時聆聽歌曲，感受歌曲的節(jié)奏和旋律。
教師范唱歌曲，讓學生跟隨教師的歌聲輕輕哼唱，熟悉歌曲的旋律和歌詞。
逐句教唱歌曲，重點講解歌曲中的節(jié)奏和音符，特別是一些容易唱錯的地方，如休止符的處理。
讓學生分組練習演唱歌曲，互相傾聽和糾正，教師巡回指導。
模仿與表演
教師引導學生模仿歌曲中不同動物的叫聲和動作，如小雞的 “嘰嘰嘰”、小鴨的 “嘎嘎嘎” 等，并讓學生思考如何用動作來表現(xiàn)這些動物的特點。
組織學生進行動物叫聲模仿大賽，看哪個學生模仿得最像，最有創(chuàng)意，激發(fā)學生的興趣和積極性。
讓學生將模仿的動物叫聲和動作融入到歌曲演唱中，進行表演，教師指導學生注意表情和動作的協(xié)調性，以及與歌曲節(jié)奏的配合。
創(chuàng)編活動
教師引導學生分組創(chuàng)編新的歌詞和動作，表現(xiàn)其他動物的說話和行為方式，如小貓、小狗、小羊等。
每個小組展示創(chuàng)編成果，其他小組進行評價和學習，教師給予鼓勵和指導，提出改進意見。
課堂小結
教師與學生一起回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，包括歌曲演唱、模仿表演、創(chuàng)編活動等，總結學生在本節(jié)課中的表現(xiàn)和進步。
再次強調保護動物的重要性，鼓勵學生在生活中多觀察動物，用音樂和舞蹈來表達對動物的喜愛之情。
二、教學反思
本節(jié)課通過多種教學方法和活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習了歌曲《動物說話》。
動物說話教學設計與反思 5
《動物說話》是人民音樂出版社義務教育課程標準音樂實驗教材第一冊第四單元“可愛的動物”中的一個內(nèi)容。通過聆聽大量描寫動物的音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱描寫動物的歌曲、將自己喜愛的動物編入歌曲演唱，讓學生充分認識動物、感受音樂中的動物，了解動物的生存環(huán)境，知道動物是人類的朋友。
教學中與自然科學常識整合，注重培養(yǎng)學生聽辨能力和觀察能力，鼓勵學生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學生的想象力，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調能力。
【教學目標】
1、學生通過聆聽、學習描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。
2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導學生聆聽和學唱歌曲《動物說話》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。
3、通過各種音樂活動，為學生積累大量描寫動物的音樂素材，鼓勵學生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境。
律動。播放輕松、幽默的器樂曲《三只小豬》，教師和學生自由地用肢體語言表現(xiàn)音樂。
【音樂是聲音的藝術，美好的音樂氛圍能使學生自然而然潛移默化地接受音樂，培養(yǎng)學生的審美觀。為學生創(chuàng)設一種輕松愉悅的氛圍，拉近學生與老師的距離，在融洽的師生關系中開始這節(jié)愉快的音樂課�！�
談話：同學們！你們喜歡動物嗎？你喜歡什么小動物呢？用你喜歡的小動物的叫聲問好吧！
“汪汪 汪，朋友們 好！”
學生們也用他們喜愛的小動物的叫聲與我問好，
“喵喵 喵，小狗 好！”
“嘰嘰 嘰，老師 好！” ……
【這樣的開課一改以往的教學模式，給學生以耳目一新的感覺，充分地調動學生的學習興趣。古人說得好：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者�！薄�
二、感受導入新課。
聆聽模仿。在四周貼滿動物圖片的教室里，投影屏幕中出示森林的背景圖片，播放描寫大森林早晨美麗寧靜景色的音樂，拉開幕布展示貼有大樹、小草、湖水的板書，使學生仿佛置身于森林中的動物王國。在這樣的環(huán)境中教師播放描寫動物的音樂。有輕快奔跑著的小馬，愛唱歌的布谷，驕傲的小兔，勤懇的烏龜，咆哮的獅子，……學生隨音樂自由地用肢體語言表現(xiàn)動物，尋找“藏”在教室四周的`“動物”。師：“看！我們到哪兒呢？森林里的動物可多了。聽！這是誰來了？讓我們用動作和聲音模仿、表現(xiàn)這些小動物。”
【為學生提供充分的表現(xiàn)空間，讓他們大膽地模仿音樂中的動物，同時也在活動中自覺地辨別評價自己與別人的動作，選擇肢體語言和體態(tài)表現(xiàn)活潑可愛的小動物�！�
談話：日常生活中你都喜愛哪些動物，會模仿它的叫聲或動作嗎？
游戲猜一猜。請學生模仿動物動作和聲音，其他同學猜一猜動物名稱。
【學生間通過信息交流可間接地拓寬視野，在互動中展示自我、自由評價，發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學生的表達能力，同時也是學生喜愛的音樂激趣活動�！�
三、學唱歌曲。
出示小雞、小鴨的圖片。模仿小雞、小鴨的動作和叫聲。
小雞 說話 唧唧 唧，
小鴨 說話 嘎嘎 嘎。
【學生們在模仿小動物的叫聲的同時也學會了歌曲節(jié)奏，為學唱歌曲做鋪墊。】
初次完整聆聽歌曲。感受歌曲的速度、力度，節(jié)奏特點和演唱情緒。
再聽歌曲演唱，把沒有唱詞的地方拍出來。在沒有唱詞的地方做你喜歡的動作。學生們不由自主地活躍起來，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學小兔跳，有的學小狗叫 ……
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6 3 3 2│3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3)│
6 2 2 1 │2 3 2 │（3535 2 │ 6161 2）│
【學唱歌曲《動物說話》時，歌中的間奏是學生較為難掌握的一個環(huán)節(jié)。通過律動認識歌曲中穿插的間奏，引出間奏如何處理，讓他們?nèi)ニ伎疾ふ页鏊麄冃闹械拇鸢�。在寬松和諧的氛圍中、愉悅的活動中學生們智慧的火花便開始迸發(fā)為間奏創(chuàng)編出千姿百態(tài)的動作。】
隨歌曲伴奏演唱《動物說話》，在間奏處學生自由加上自編動作。
四、創(chuàng)編活動。
師：還有許多可愛的小動物，也想加入我們的演唱了，請同學們想一想該怎樣演唱呢？
【前面的音樂活動如：用動物叫聲問候，聽表現(xiàn)動物的音樂，看同學模仿動物的動作和聲音猜動物名稱等，為學生提供了豐富的創(chuàng)編素材。學生們感覺正是展示自己的機會，積極開動腦筋，爭先恐后發(fā)言�！�
有的學生說我想請小狗來演唱，有的說我想請小羊唱歌，還有的說我想請小貓來演唱……
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6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3) │
小狗 唱歌 汪汪 汪,
小羊 唱歌 咩咩 咩,
小貓 唱歌 喵喵 喵,
合作學習。學生自由分小組，改編和創(chuàng)編歌詞，結合律動進行表演。其中部分學生為新加入的小動物編歌，另一部分同學為歌曲編動作。
【通過小組合作，逐步培養(yǎng)學生的交際合作協(xié)調能力。師生、生生互動，情感交融。學生在開放式的學習環(huán)境中，探究式的自主學習�！�
教師和學生討論：如何把小馬和大象請到我們的歌曲中演唱？討論中得出：
1=D 2/4
6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3) │
小馬 跑步 嗒嗒 嗒,
大象 走路 嘭嘭 嘭,
表演展示。師：歡迎大家來到“快樂大比拼”！學生們盡情表現(xiàn)自我、展示自我，遨游在音樂王國。
【音樂給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬學生的思維，使學生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮，潛能得以充分開發(fā)。探究式學習方法既保護學生的學習熱情，尊重學生的自我感覺也為其樹立學習的自信心，喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。有了成功的體驗，就能極好地調動學生學習的興趣；有了音樂學習的興趣，則更能終身享受音樂�！�
動物說話教學設計與反思 6
【教學設計】
通過聆聽大量描寫動物的音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱描寫動物的歌曲、將自己喜愛的動物編入歌曲演唱，讓幼兒充分認識動物、感受音樂中的動物，了解動物的生存環(huán)境，知道動物是人類的朋友。
教學中與自然科學常識整合，注重培養(yǎng)幼兒聽辨能力和觀察能力，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮幼兒的想象力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)幼兒良好的合作能力和在群體中的協(xié)調能力。
【教學目標】
1、幼兒通過聆聽、學習描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。
2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導幼兒聆聽和學唱歌曲《動物說話》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。
3、通過各種音樂活動，為幼兒積累大量描寫動物的音樂素材，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境。
律動。播放輕松、幽默的器樂曲《三只小豬》，教師和幼兒自由地用肢體語言表現(xiàn)音樂。
【音樂是聲音的藝術，美好的音樂氛圍能使幼兒自然而然潛移默化地接受音樂，培養(yǎng)幼兒的審美觀。為幼兒創(chuàng)設一種輕松愉悅的氛圍，拉近幼兒與老師的距離，在融洽的師生關系中開始這節(jié)愉快的音樂課。】
談話：同學們！你們喜歡動物嗎？你喜歡什么小動物呢？用你喜歡的小動物的叫聲問好吧！
“汪汪汪，朋友們好！”
幼兒們也用他們喜愛的小動物的叫聲與我問好，
“喵喵喵，小狗好！”
“嘰嘰嘰，老師好！”……
【這樣的開課一改以往的教學模式，給幼兒以耳目一新的感覺，充分地調動幼兒的學習興趣。古人說得好：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者�！薄�
二、感受導入新課。
聆聽模仿。在四周貼滿動物圖片的教室里，投影屏幕中出示森林的背景圖片，播放描寫大森林早晨美麗寧靜景色的音樂，拉開幕布展示貼有大樹、小草、湖水的板書，使幼兒仿佛置身于森林中的動物王國。在這樣的環(huán)境中教師播放描寫動物的音樂。有輕快奔跑著的小馬，愛唱歌的布谷，驕傲的小兔，勤懇的烏龜，咆哮的獅子，……幼兒隨音樂自由地用肢體語言表現(xiàn)動物，尋找“藏”在教室四周的“動物”。師：“看！我們到哪兒呢？森林里的'動物可多了。聽！這是誰來了？讓我們用動作和聲音模仿、表現(xiàn)這些小動物�！�
【為幼兒提供充分的表現(xiàn)空間，讓他們大膽地模仿音樂中的動物，同時也在活動中自覺地辨別評價自己與別人的動作，選擇肢體語言和體態(tài)表現(xiàn)活潑可愛的小動物�！�
談話：日常生活中你都喜愛哪些動物，會模仿它的叫聲或動作嗎？
游戲猜一猜。請幼兒模仿動物動作和聲音，其他同學猜一猜動物名稱。
【幼兒間通過信息交流可間接地拓寬視野，在互動中展示自我、自由評價，發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)幼兒的表達能力，同時也是幼兒喜愛的音樂激趣活動�！�
三、學唱歌曲。
【幼兒們在模仿小動物的叫聲的同時也學會了歌曲節(jié)奏，為學唱歌曲做鋪墊�！�
初次完整聆聽歌曲。感受歌曲的速度、力度，節(jié)奏特點和演唱情緒。
再聽歌曲演唱，把沒有唱詞的地方拍出來。在沒有唱詞的地方做你喜歡的動作。幼兒們不由自主地活躍起來，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學小兔跳，有的學小狗叫……
【學唱歌曲《動物說話》時，歌中的間奏是幼兒較為難掌握的一個環(huán)節(jié)。通過律動認識歌曲中穿插的間奏，引出間奏如何處理，讓他們?nèi)ニ伎疾ふ页鏊麄冃闹械拇鸢�。在寬松和諧的氛圍中、愉悅的活動中幼兒們智慧的火花便開始迸發(fā)為間奏創(chuàng)編出千姿百態(tài)的動作。】
隨歌曲伴奏演唱《動物說話》，在間奏處幼兒自由加上自編動作。
四、創(chuàng)編活動。
師：還有許多可愛的小動物，也想加入我們的演唱了，請同學們想一想該怎樣演唱呢？
【前面的音樂活動如：用動物叫聲問候，聽表現(xiàn)動物的音樂，看同學模仿動物的動作和聲音猜動物名稱等，為幼兒提供了豐富的創(chuàng)編素材。幼兒們感覺正是展示自己的機會，積極開動腦筋，爭先恐后發(fā)言。】
有的幼兒說我想請小狗來演唱，有的說我想請小羊唱歌，還有的說我想請小貓來演唱……
幼兒自由分小組，改編和創(chuàng)編歌詞，結合律動進行表演。其中部分幼兒為新加入的小動物編歌，另一部分同學為歌曲編動作。
【通過小組合作，逐步培養(yǎng)幼兒的交際合作協(xié)調能力。師生、生生互動，情感交融。幼兒在開放式的學習環(huán)境中，探究式的自主學習�！�
教師和幼兒討論：如何把小馬和大象請到我們的歌曲中演唱？討論中得出：
表演展示。師：歡迎大家來到“快樂大比拼”！幼兒們盡情表現(xiàn)自我、展示自我，遨游在音樂王國。
【音樂給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬幼兒的思維，使幼兒的創(chuàng)造性得到發(fā)揮，潛能得以充分開發(fā)。探究式學習方法既保護幼兒的學習熱情，尊重幼兒的自我感覺也為其樹立學習的自信心，喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。有了成功的體驗，就能極好地調動幼兒學習的興趣；有了音樂學習的興趣，則更能終身享受音樂。】
【課后反思】
在教學中我嘗試著運用新的教學理念，讓幼兒走進音樂，讓音樂走入幼兒生活。
首先，注重以審美為核心，給幼兒營造視覺的美、聽覺的美、肢體的美，讓幼兒在美的環(huán)境中學習音樂。
其次，結合幼兒年齡特點，從幼兒的生理和心理需求入手，為幼兒創(chuàng)設寬松和諧的學習氛圍。在聆聽大量描寫動物的音樂，進行體態(tài)律動、舞蹈、表演的活動中，給幼兒時間和空間，自主地合作、探究，在互動中、情感交流中充分調動幼兒更深刻的情感體驗。讓幼兒通過音樂教學實踐，產(chǎn)生對音樂的強烈興趣與愛好，培養(yǎng)幼兒感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。
第三，在活動中肯定幼兒多種不同的感受，尊重幼兒的自身體驗，讓幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮，個性得到發(fā)展，使幼兒在體驗中感知，在體驗中成長。這種激勵機制即調動了幼兒學習音樂的興趣，同時也培養(yǎng)了幼兒參與音樂藝術實踐活動的積極性。同時，我覺得教學中教師要設計更多巧妙的環(huán)節(jié)讓幼兒去實踐，去創(chuàng)造。
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