觀察動物細胞的教學設計

　　律金瓦 山西省臨汾市堯都區(qū)賈得一中 郵編041076

　　設計思想 傳統(tǒng)的教學重視基礎知識的傳授，學生通過單純的記住概念，不利于內化�！墩n程標準》提出了新的課程理念，即面向全體學生，提高生物科學素養(yǎng)，倡導探究性學習。在新課程實施的過程中，教師如果只重視探究活動，那結果只能是表面上轟轟烈烈，熱熱鬧鬧，學生可能什么都沒有學會。怎樣才能提高探究活動的有效性呢？只有把探究性學習與基礎知識的教學結合起來，讓學生通過探究來建構概念，理解概念，才能既培養(yǎng)了能力，又重視了知識的掌握，才能把新課程落到實處。

　　教學分析 本節(jié)是第二單元第一章第三節(jié)的內容，是學生在掌握了一定的顯微鏡操作技能，觀察了植物細胞形態(tài)結構的基礎上繼續(xù)觀察動物細胞。這樣向學生介紹了生物圈中兩大類生物細胞結構的知識，學生從細胞結構的微觀角度初步了解兩大類生物的相同點和不同點。而生物體的功能是與結構相適應的，學生了解了細胞的形態(tài)結構，對于理解下一章細胞的生活是極為重要的作用。

　　學情分析 學生對顯微鏡的使用有了一定的操作技能，對于植物細胞臨時裝片的制作有了一定的體驗，按照學生的認知規(guī)律，學生對于動物細胞的知識有很大的誘惑。在觀察動物細胞的實驗過程中，學生必然將觀察植物細胞實驗的步驟，技能等方面進行比較，此時教師再給予適時的點撥，指導，學生應該有較大的收獲。

　　教學條件 我們學校雖然隸屬于農(nóng)村初中，但是我們配備的是一類教學儀器，再加上班班配備多媒體，校內網(wǎng)，所有演示，分組實驗均可按照課程標準進行。

　　教學目標

　　知識目標 1.進一步熟練掌握顯微鏡的使用和臨時裝片的制作

　　2.說明人口腔上皮細胞的基本結構

　　3.區(qū)別動物，植物細胞基本結構

　　能力目標 1.提高制作以及觀察臨時裝片的技能

　　2.通過觀察動物，植物細胞間的異同點，提高學生的觀察能力

　　情感目標 通過實驗開發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，以此體會科學探索的思想方法是不斷發(fā)展的，形成膽大心細的心理素質；在“模擬制作”活動中，提高學習生物學的興趣。

　　教學策略與手段

　　教學方法 觀察法，實驗法

　　學法指導 比較，歸納

　　教具準備 1.教師準備 顯微鏡，生理鹽水，稀碘液，消毒牙簽，滴管，紗布，鑷子，吸水紙，載玻片，蓋玻片，清水，熬好的清潔的瓊脂，實驗報告

　　2.學生準備 3H鉛筆，橡皮，小塑料食品袋，細線等

　　教學重點 1.說明人口腔上皮細胞的基本結構

　　2.比較動物，植物細胞的相同點和不同點

　　3.提高實驗能力和觀察能力

　　教學難點 1.制作臨時裝片中人口腔上皮細胞的刮取

　　2.細胞結構的觀察（與觀察植物細胞相比） 教學步驟 教師活動 學生活動 教學意圖 備注 1 復習舊知 上一節(jié)我們觀察了植物細胞，它有幾部分組成？

　　簡述觀察植物細胞的實驗步驟 植物細胞的結構

　　實驗步驟 鞏固所學知識，培養(yǎng)并形成聯(lián)系的觀點，為觀察動物細胞做好鋪墊 2 漸入主題 人們常用鳥語花香，山清水秀來形容優(yōu)美的環(huán)境，你能說出身邊的動物嗎？ 學生回答 考查學生觀察能力，進一步體驗生物的多樣性 3 引導探究 看來同學們都有一雙明亮的眼睛，非常善于觀察。那么怎樣用顯微鏡觀察我們人體的細胞呢？ 學生預習教材第47 頁，閱讀觀察人的口腔上皮細胞的實驗步驟

　　學生分組實驗 培養(yǎng)學生閱讀能力

　　比較兩個實驗的異同點

　　訓練動手操作能力 4 開拓視野 我們人體其它部位的細胞形態(tài)又是怎樣的呢？它們在結構上有沒有共同點？ 學生觀察人體幾種細胞的永久玻片 讓學生明確人體細胞形態(tài)的多樣性和結構上的一致性 5 歸納總結 請同學們畫出動物細胞結構的模式圖，標出各部分的名稱，并與植物細胞比較 相同點

　　不同點 培養(yǎng)比較，歸納能力 6 繼續(xù)探究 你知道人或動物的細胞是平面的還是立體的？ 學生依照教材49頁“模擬制作”的提示，制作動物細胞的模型（提示細胞可以品嘗） 讓學生體驗細胞的形象和結構層次

　　分享成功的愉悅 3.涂抹展平觀察材料

　　教學過程：

　　課堂小結 今天我們通過制作和觀察人口腔上皮細胞以及觀察多種動物細胞，了解到動物細胞的基本結構，而且還和植物細胞做作了比較，知道了動物，植物細胞結構上的相同點和不同點。同時還進一步熟悉了顯微鏡的操作，動手能力進一步提高。

　　作業(yè)布置 公安部門得到一份生物樣品，從外表上看不出該樣品是生物還是非生物。如果允許你借用顯微鏡，你怎樣將它鑒別出來？

　　板書設計

　　觀察動物細胞

　　一.實驗 制作和觀察人的口腔上皮細胞的臨時裝片

　　擦--————滴--————取--————展--————蓋--————滴--————吸

　　(紗布) ( 生理鹽水) (消毒牙簽) (消毒牙簽) ( 鑷子) ( 稀碘液 ) (吸水紙)

　　二.動物細胞的基本結構

　　細胞膜

　　動物細胞———— 細胞核（沒有植物細胞中的細胞壁，液泡，葉綠體）

　　細胞質

　　教學反思 本節(jié)課是一節(jié)實驗課，主要是讓學生通過實驗，學習臨時裝片——涂片的制作方法，進一步熟悉顯微鏡的規(guī)范操作，運用科學的方法去觀察生物細胞。通過繪制人口腔上皮細胞，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度，學生填寫實驗報告情況，也可反映出一定的審美水平。通過觀察多種人體細胞，獲得細胞多樣性的初步認識。因此，教師要重視指導學生歸納和總結，幫助學生對臨時裝片的制作，顯微鏡的規(guī)范操作，細胞的形態(tài)結構等形成一個完整的知識網(wǎng)絡。

　　律金瓦

　　2011-9-9

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