學(xué)會(huì)合作(心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教案)

學(xué)生情況分析：

　　合作存在于學(xué)生生活的方方面面，與生活關(guān)系密不可分，同桌、四人小組學(xué)習(xí)需要合作，大掃除、做值日需要合作，參加集體活動(dòng)……都需要合作，社會(huì)上也有許多合作的事例，學(xué)生耳濡目染，心中早已有了些許團(tuán)隊(duì)精神，掌握了些許合作技巧。可現(xiàn)在班中學(xué)生大多是獨(dú)生子女，生活中，也常見(jiàn)到學(xué)生為一件小事?tīng)?zhēng)得面紅耳赤，鬧得不歡而散，合作并不都是愉快、成功的。

　　總體設(shè)計(jì)意圖、主要教學(xué)策略和方法：

　　在這個(gè)崇尚個(gè)性張揚(yáng)的時(shí)代，在這個(gè)獨(dú)生子女眾多的大環(huán)境中，合作精神的培養(yǎng)，合作技巧的掌握顯得尤為重要。心理學(xué)認(rèn)為，合作是兩個(gè)以上的個(gè)體或群體為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而共同完成某項(xiàng)任務(wù)�！皩W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存”已成為二十一世紀(jì)教育的主題，合作是未來(lái)工作、社會(huì)適應(yīng)乃至國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)。本班學(xué)生的動(dòng)手能力較強(qiáng)，可在動(dòng)手實(shí)踐中培養(yǎng)他們的合作精神，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識(shí)和能力，初步掌握合作的分工和方法，并能在實(shí)際生活中樂(lè)于與他人合作。另外，我覺(jué)得應(yīng)充分挖掘?qū)W生的生活資源，可以讓學(xué)生從調(diào)查身邊合作的事例入手，感受合作的普遍性和重要性，加以引導(dǎo)磨合學(xué)生合作中的矛盾沖突。并引入學(xué)生喜愛(ài)的游戲，寓教于樂(lè)，在愉快中學(xué)會(huì)合作。通過(guò)活動(dòng)來(lái)感悟合作成功的條件，并體驗(yàn)合作成功的喜悅。

　　輔導(dǎo)目的：

　　1、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識(shí)和能力，初步掌握合作的分工和方法,并能在實(shí)際生活中樂(lè)于與人合作。

　　2、通過(guò)活動(dòng)感悟合作成功的條件，體驗(yàn)合作成功的喜悅。

　　輔導(dǎo)重點(diǎn)：

　　1、了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法，并嘗試合作。

　　2、在創(chuàng)設(shè)的情境中領(lǐng)悟互相信任、互相謙讓、互相配合、合理分工等合作的行為基礎(chǔ)。

　　輔導(dǎo)難點(diǎn)：

　　1、在活動(dòng)中領(lǐng)悟到學(xué)會(huì)合作的重要性。

　　2、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生的合作意識(shí)和能力有所提高。

　　輔導(dǎo)前準(zhǔn)備：

　　多媒體設(shè)備、電腦課件、表格、信封、紙張等。

　　一、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┰谟螒蚧顒�(dòng)中了解合作

　　1、 熱身活動(dòng)

　　1）拍手游戲

　　同學(xué)們，讓我們先來(lái)放松一下心情，請(qǐng)大家跟著老師一起來(lái)做！用你右手的一個(gè)手指拍擊自己左手的掌心，然后再用兩個(gè)手指拍擊掌心，再用三個(gè)……直到用五個(gè)手指一起拍。老師喊一二三四五六七八時(shí)用一個(gè)手指，二二三四五六七八時(shí)用兩個(gè)手指，依次類(lèi)推，大家會(huì)了嗎？

　　2）與老師一起游戲。（創(chuàng)造一種愉快合作的氣氛）

　　2、導(dǎo)入課題

　　教師歸納：一二三四五聲音越來(lái)越響，響亮的聲音來(lái)自于大家的合作！今天，就讓我們一起來(lái)合作，（課件出示一雙緊握的手及課題）就像這雙手，緊緊地握在一起。同舟共濟(jì)，向著目標(biāo)努力! （課件出示游戲：同舟共濟(jì)）

　　（二）在合作的游戲中學(xué)會(huì)合作

　　師：有這么一個(gè)真實(shí)的故事：在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，山洪突然爆發(fā)，小山村里的村民們驚慌失措，紛紛爬上屋頂。在這緊急關(guān)頭，解放軍叔叔開(kāi)著船趕來(lái)營(yíng)救村民了�，F(xiàn)在，我們就是這個(gè)小山村的村民，村民們，我們要同舟共濟(jì)，共度難關(guān)。（課件內(nèi)容：小山村+風(fēng)雨聲）

　　課件出示：同舟共濟(jì)動(dòng)畫(huà)

　　開(kāi)始 游戲

　　1、講清要求：（出示道具船，）師：這就是一條小船，（把它放在地上）小船迎著洶涌的洪水已向我們駛來(lái)，哪一組村民先來(lái)，我們要一起站到這條“小船”上，誰(shuí)也不要落水。請(qǐng)一組同學(xué)到前面來(lái)。8人

　�。▽W(xué)生靠在一起，比較輕松地就站在了這條“小船”上。）

　　師：大家為什么要靠在一起呢？

　　預(yù)設(shè)：（ 生：因?yàn)榇�不大，我們靠在一起才能保證大家都能上船。）

　　師：這一組合作得很好。第一批村民順利到達(dá)安全地帶。

　　2、眼看洪水即將沖毀房屋，村民的生命危在旦夕，解放軍叔叔看到一個(gè)屋頂上有9位村民，便連忙去營(yíng)救。

　　師：我們能有辦法一齊站到“小船”上，一個(gè)也不掉下來(lái)嗎？一組同學(xué)上來(lái)試一試，9人。 （學(xué)生們你拽著我，我拉著你，摟在一起。）

　　師：大家為什么相互拉著、拽著呢？

　　預(yù)設(shè)：（生：船小人多了，我們互相摟在一起，占地兒就小了，這樣才能站下。）

　　師：真會(huì)想辦法，互相摟著，可以節(jié)省空間，才能在這么小的船上站穩(wěn)。這次合作得真不錯(cuò)！又一批村民脫險(xiǎn)了。

　　3、 情況越來(lái)越糟，洪水越來(lái)越兇猛，還有11位村民在屋頂，他們能安全脫險(xiǎn)嗎？ 11位同學(xué)上來(lái)。

　　師：我們想想該怎么站？

　�。◣讉�(gè)孩子互相摟著、拉著、拽著，還是不能把腳都站在“小船”上。他們商量了一下，每個(gè)人都抬起了一只腳，只用另一只腳站在“小船”上，相互摟在一起，終于成功地站在了“小船”上。）

　　師：剛才大家在一起商量什么呢？

　　預(yù)設(shè)：（ 生：我們商量一下，每個(gè)人抬起一只腳，只用另一只腳站在“小船”上，相互摟在一起，才能站上去。）

　　師：為什么都用一只腳站著？

　　師：為什么還要緊緊地拉著、靠著呢？

　　師：遇到困難，大家能一起商量，團(tuán)結(jié)合作，共同度過(guò)了難關(guān)，村民們，我們已經(jīng)安全脫險(xiǎn)了。（鼓掌！）

　　4、小結(jié)：這次合作，我們有什么感受？

　　在大家的共同合作下，再大的困難，也能被克服，合作才有力量！

　　板書(shū)：合作力量大！

　�。ㄈ�）在實(shí)踐活動(dòng)中嘗試合作

　　1、 師：在日常生活、學(xué)習(xí)、游戲中，我們是不是也常常和別人合作？

　　2、 課件出示：舉例說(shuō)說(shuō)自己與別人合作的成功或失敗的經(jīng)歷。要求小組每個(gè)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，推薦一個(gè)同學(xué)與大家交流。

　　3、學(xué)生發(fā)言。（舉實(shí)例）

　　隨機(jī)提問(wèn) ：你能具體說(shuō)說(shuō)嗎？

　�。ǜ闱鍧嵭l(wèi)生、藍(lán)球比賽、詩(shī)朗誦、出黑板報(bào)、做值日、小組學(xué)習(xí)、合唱、足球賽、醫(yī)生做手術(shù)、造房子、拔河比賽……）是呀，在賽場(chǎng)上，合作為我們的班集體贏得了榮譽(yù)；在學(xué)習(xí)上，合作幫我們戰(zhàn)勝困難；在游戲中，合作使我們玩得更開(kāi)心。這真是一次成功的合作。下一次碰到這種情況，會(huì)怎么做？

　　4、師：在我們學(xué)校也有很多合作的機(jī)會(huì)。比如：放學(xué)后，班級(jí)里要打掃衛(wèi)生，如果有同學(xué)不認(rèn)真做，不合作，那么衛(wèi)生就搞不好了，要搞好衛(wèi)生，編排好值日生安排表可是一個(gè)重要的前提。

　　5、下面請(qǐng)各小組進(jìn)行一次合作，編排值日生安排表

　　出示；

　　值日生安排表

　　工作內(nèi)容

　　人員安排

　　編排理由是什么？

　　掃地

　　拖地

　　倒畚箕

　　擦黑板

　　擦桌子

　　整理課桌椅

　　要求：

　　各小組根據(jù)表格進(jìn)行安排。

　　各小組編排好后馬上坐好，由組長(zhǎng)輪流匯報(bào)。

　　教師分發(fā)表格。學(xué)生開(kāi)始編排。教師巡回指導(dǎo)。

　　交流

　�。�1）組長(zhǎng)匯報(bào)編排結(jié)果，說(shuō)說(shuō)編排理由（怎么分配？為什么這樣分配？）

　�。�2）隨機(jī) 采訪(fǎng)組員并評(píng)價(jià)：

　　組長(zhǎng)：安排時(shí)出現(xiàn)矛盾了嗎？又是怎么解決？（老師相信，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，同學(xué)的合作下，大家一定能打掃好衛(wèi)生。）

　　倒畚箕的同學(xué)：你要等同學(xué)掃好地后才可以做，那你之前干什么呢？（相信你會(huì)給這次打掃工作畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)）

　　擦黑板的同學(xué)：你擦好黑板后干什么呢？（你真會(huì)和同學(xué)合作）

　　拖地的同學(xué)：在掃地時(shí)，你還不能拖地，你會(huì)怎么做？（這組同學(xué)真會(huì)合作）

　　掃地的同學(xué)：你掃完地，該怎么辦？（有了像你這樣愿意合作的同學(xué)，你們會(huì)很快完成打掃任務(wù)）

　　6、師:剛才的合作很成功。但這只是紙上談兵，到底哪個(gè)小組能在實(shí)際打掃中合作成功呢？這樣吧，讓我們進(jìn)行一次課外實(shí)踐合作任務(wù)。

　　課件出示：課外實(shí)踐合作任務(wù)：根據(jù)今天的安排，各個(gè)小組輪流打掃；兩周后，由組長(zhǎng)向老師匯報(bào)。（出示表格下面）

　　（四）在參與中感悟合作

　　師:現(xiàn)在讓我們?nèi)巳藙?dòng)手合作完成一個(gè)任務(wù)。請(qǐng)聽(tīng)清要求。

　　課件出示：

　　合作任務(wù)：大家一起把信封里的內(nèi)容合成一句話(huà)，貼在卡紙上；完成后，由組長(zhǎng)把卡紙貼在黑板上。

　　組長(zhǎng)拿出卡紙和信封。其他同學(xué)繼續(xù)坐好，老師要把溫馨提示告訴大家。

　　溫馨提示：1、根據(jù)卡紙的圖形，把句子貼美觀。

　　2、注意紙張后面的小紙片，保持環(huán)境衛(wèi)生。

　　3、分享合作成果時(shí)，注意文明守紀(jì)。

　　活動(dòng)開(kāi)始，教師巡視，幫助。

　　師：讓我們把這些句子送給大家，好嗎？依次分組站起讀句子。

　　[附：句子1、我?guī)湍?你幫我,朋友永遠(yuǎn)來(lái)幫助。

　　2、合作盛開(kāi)友誼花，朋友多了力量大。

　　3、讓我們?cè)诤献髦�，心往一處想，力往一處使�?/p>

　　4、齒輪與齒輪合作會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，人與人合作才會(huì)成功。

　　5、生活處處有合作，合作是件快樂(lè)事。

　　6、一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。]

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)：

　　這節(jié)課，王老師與大家合作得非常愉快，生活中處處有合作，合作真是一件快樂(lè)的事情。也祝大家今后在生活學(xué)習(xí)中多與別人合作，合作成功，合作愉快！

　　課件出示：祝大家合作愉快！音樂(lè)響起。

　　作業(yè)要求二

　　談團(tuán)體心理輔導(dǎo)和主題班隊(duì)會(huì)的相互滲透

　　主題班會(huì)中班主任和學(xué)生的共同研討所產(chǎn)生的良好氛圍,有利于疏導(dǎo)學(xué)生心理困惑及矯正學(xué)生的不良心態(tài)。心理輔導(dǎo)要滲透到各種教育教學(xué)活動(dòng)中，繼“學(xué)會(huì)合作“這一心理輔導(dǎo)課以后，可以開(kāi)展一次”團(tuán)結(jié)就是力量“的主題班會(huì)，培養(yǎng)大家團(tuán)結(jié)互助的精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，做到團(tuán)體心理輔導(dǎo)和主題班會(huì)的有機(jī)滲透。

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