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9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-04-28 11:19:06 教案 我要投稿
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9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)

9加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第78—79頁(yè)。??

9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)

  二、教學(xué)目標(biāo):?

  1?從實(shí)際情境里理解計(jì)算9加幾的方法,并能比較熟練地?計(jì)算。??

  2?在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力。鼓勵(lì)算法多樣化,樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí),追求思維的靈活性。?

  3?能應(yīng)用知識(shí)解決生活里相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)的作用,初步樹(shù)立應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

  三、教學(xué)重點(diǎn):掌握9加幾的計(jì)算方法

  四、教學(xué)難點(diǎn):理解“湊十法”的思維過(guò)程

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備0-9的數(shù)字卡片、每人13根小棒

  六、教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  談話:今天有位客人和我們一起來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),小朋友們歡迎嗎?

 。ǔ鍪拘『飯D)小猴準(zhǔn)備了10加幾的口算卡片要來(lái)考考你們。

 。▽W(xué)生開(kāi)火車口答)

  二、探索新知

  1、學(xué)習(xí)例題,探索算法

  (1)談話:你們真是聰明,答得又對(duì)又快。小猴要去買(mǎi)些桃子來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)你,你們看(出示例題圖:盒子里9個(gè),盒子外4個(gè)。)

  提問(wèn):你能說(shuō)說(shuō)這些桃子是怎么擺放的嗎?

  提問(wèn):看著這幅圖,你能提一個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎?

  提問(wèn):要求“一共有多少個(gè)”,你會(huì)列式嗎?

  列出算式9+4

  提問(wèn):怎樣算出結(jié)果呢?

  (2)學(xué)生自主探索,再指名匯報(bào)。

  擺一擺:讓學(xué)生拿出小棒分成9根和1根兩部分(用小棒取代桃子實(shí)物圖)然后擺一擺,算出結(jié)果。有困難的學(xué)生可相互合作。

  說(shuō)一說(shuō):指定學(xué)生操作演示,交流算法。鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,說(shuō)出不同的算法。(估計(jì)學(xué)生可能會(huì)有以下算法:數(shù)一數(shù),10、11、12、13;

  把9湊成10,再10加3得13……)?

  訪一訪:采訪用第二種方法算的小朋友:你怎么會(huì)想到這種方法的?請(qǐng)用同樣方法的小朋友再來(lái)說(shuō)說(shuō)。

 。3)教師分析、總結(jié)學(xué)生的算法:因?yàn)楹凶永镆呀?jīng)有9個(gè)桃,所以先把4個(gè)分成1個(gè)和3個(gè),9個(gè)和1個(gè)合成10個(gè),再把10個(gè)和剩下的3個(gè)加起來(lái)就得到13個(gè)。邊分析在算式下注出思維線路圖:??

  (4)講述:這種方法叫做“湊十法”,就是先把9和1湊成10再計(jì)算。因?yàn)槲覀儗W(xué)過(guò)10加幾得十幾,很好算,所以把9湊成10之后計(jì)算非常方便。

  2.嘗試計(jì)算,優(yōu)化算法。

  (1)教學(xué)“試一試”,出示題中的花朵圖

  提問(wèn):圖中的花分成哪兩部分?各有幾朵?你能提出一個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎?

  提問(wèn):要解決這個(gè)問(wèn)題,怎樣列算式?(根據(jù)學(xué)生回答,板書(shū)9+7)

  提問(wèn):你能先圈出10朵,再計(jì)算嗎?在書(shū)上圈一圈,并把自己的思考過(guò)程填寫(xiě)在圖右邊的式子里。

  提問(wèn):為什么不把7分成3和4或2和5呢?

  (2)完成“想想做做”第1題。

  談話:小猴不但愛(ài)學(xué)習(xí),還愛(ài)勞動(dòng),他正在搬磚塊,你知道一共有幾塊磚嗎?怎樣算?

  提問(wèn):猜一猜,小猴想怎樣算?小猴為什么只搬一塊呢?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)從左邊的9塊中搬4塊,和6塊湊成10太麻煩了,突出看大數(shù)分小數(shù)的“湊十”的思路最簡(jiǎn)便。)

  讓學(xué)生先在同桌間說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算,再把結(jié)果填在書(shū)上,最后指名匯報(bào),并板書(shū)思路圖。

  (3)引導(dǎo)小結(jié)。

  提問(wèn):我們?cè)賮?lái)看看今天學(xué)習(xí)的算式,這些算式有什么相同的地方?(根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):9加幾)

  計(jì)算9加幾時(shí),用怎樣的方法計(jì)算比較簡(jiǎn)便?

  三、鞏固新知

  1.完成“想想做做”第2題。

  談話:小猴準(zhǔn)備用小棒來(lái)做籬笆,你能幫他算算一共有多少根小棒嗎?

 。1)讓學(xué)生先圈出10根,再計(jì)算

 。2)和同伴交流想法

 。3)集體訂正

  2.完成“想想做做”第3題。

  先計(jì)算再找出規(guī)律。

  提問(wèn):比較第一組兩題,你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生可能會(huì)回答:結(jié)果相同;下面算式的“1+1”就等于上面算式中的“2”對(duì)第二種發(fā)現(xiàn)的學(xué)生加以肯定并表?yè)P(yáng))

  提問(wèn):在第二組兩題中,你又發(fā)現(xiàn)了什么?第三組呢?(請(qǐng)學(xué)生以在第一組中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說(shuō)說(shuō)第二組和第三組的發(fā)現(xiàn))

  提問(wèn):每組的兩個(gè)算式,你們都有什么發(fā)現(xiàn)?(讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“湊十法”就是用上面的連加來(lái)計(jì)算的。)

  3.完成“想想做做”第4題。

  請(qǐng)學(xué)生拿出數(shù)字卡片,依照“想想做做”第4題排在課桌上,同桌合作口算。

  請(qǐng)1—2對(duì)同桌上來(lái)練習(xí),下面的同學(xué)當(dāng)評(píng)委

  5.完成“想想做做”第5題。

 。1)學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)得數(shù)

  (2)指名回答填寫(xiě)結(jié)果,集體分析訂正。

  (3)仔細(xì)觀察,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么秘密。

  學(xué)生可能會(huì)有多種發(fā)現(xiàn):如①都是9加幾。②9加上的數(shù)和得數(shù)都是按順序排列的。③得數(shù)都是十幾。④得數(shù)個(gè)位上的數(shù)總比加上的數(shù)少1。

  這些發(fā)現(xiàn)都是對(duì)的,應(yīng)給予肯定。

  四、全課總結(jié)。

  今天我們學(xué)習(xí)了什么?

  你們是怎樣學(xué)會(huì)9加幾方法的?

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