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溫柔一課,讓我另眼相待
10月19日對我來說是一個忙碌的一日，早上急急忙忙接待了前來評估的檢查組領(lǐng)導，中午緊緊張張?zhí)幚砹寺毞Q評定的上報材料，下午又急急忙忙感到了外國語學校參加新任教師展示課活動。一句話：那是相當?shù)木o湊吧。來到機房映出眼簾的是整潔的一排排電腦，窗外陽光明媚，屋內(nèi)窗明幾亮，一堂視聽盛宴馬上就要開場了，注意，注意，主人公馬上就要上臺了，我們一起坐下來聆聽吧，我親愛的團隊老師們，雖然僅僅來了八位老師，我們是在享受對吧。
下面我們開始：
停！差點忘記了介紹主人公的基本情況：XXX,性別女，愛好：未知，今年剛剛走上講臺的年輕教師，其他此處省去100字�？傮w印象溫柔女子一枚，擔心一事：能否鎮(zhèn)住學生呢？（糾正一下，其實老師和學生之間是不能用對抗來表述的）。
期待著，展示課開始了。
“我們知道計算機能夠處理各種信息，如數(shù)據(jù)和聲音圖片等，但是這些信息是如何被計算機正確識別的呢？我們計算機采用的是二進制�！贝颂幱芍魅斯吹絹砑m正，總之采用了直接導入的方式將課題引入，哦，聽麻利的。雖然我之前知道她要這樣做，而且我也看到了她做的課件，雖然我不太贊同她這樣的方式，但是我還是很耐心的繼續(xù)聽下去.....此處省去40分鐘時間，因為我陷入了聆聽和反思的世界里。
時間過去了，我又回到了現(xiàn)實的課堂中，課堂異常的安靜和諧，這就是朱永新老師所說的理想課堂啊，很和諧，同學們按照老師的進度很順利的完成了學習目標�？傮w來說這節(jié)課很不錯，尤其對于我們的老說來說，是很順利的完成了教學任務，但是僅僅完成了學習任務就是一節(jié)好課嗎？我們一直都在探尋理想課堂，我們信息技術(shù)課堂的出路在哪里？曉琳的表演結(jié)束了，而她給我提供了一面鏡子，我在照呀照，照得終究還是自己。
當我不斷照出自己的時候，我發(fā)現(xiàn)：我想到了剛剛走入這個課堂的自己，對于一個新教師來說，第一年是最關(guān)鍵的一年，我叫做種子年，因為我首先要把自己當做這個課堂上的一粒種子，扎根在自己所塑造的這個課堂中，也就是對自己要有自信，要有認同感，一定要把自己當做是這個舞臺上最漂亮的模特，所以我不得不對自己說,以下幾個問題自己要特別反思。
一、新老師要從寫教案開始抓起。
新老師最容易出現(xiàn)的問題就是分不清楚什么是教案、什么是教學設(shè)計，這些在以往的課堂達標考試中都能看出來�，F(xiàn)在出現(xiàn)的問題是教案過于簡單，只是一個簡單的綱要性材料，而對于我們來說，剛剛走上講臺后，最缺乏的是語言的組織，而我們能否將準備的語言全部優(yōu)雅的表達出來，那么在備教案的時候就是第一個關(guān)鍵點，因為我覺得把教案內(nèi)容書寫的越詳細越有效，這次教案我們可以是自己在編寫劇本，只有詳細的劇本，導演和演員才能有所依據(jù)。但是日常中我們往往不屑教案、不寫教案。我聽之汗顏。
二、了解學生，從已知走向新知。
“孩子們，小明有三只蘋果，小軍又買了七只蘋果，那么小明和小軍一共有幾只蘋果呢？我們該怎么計算呢？（此處深切的向小明和小軍道歉，三十年了呀，傷不起啊�。⿲α耍瑢W們真的好聰明，大家知道我們生活中采用的是逢十進一的計算方法，那么誰能告訴我71+52等于多少呢？那么你采用的是什么數(shù)制方法嗎？對了十進制。那么大家看，計算機也很快算出來了結(jié)果，那么我們知道計算機是怎么進行計算的嗎？有誰能告訴大家計算機采用的是什么方法呢？其實計算機采用的是另外一種方法，那就是二進制,那么什么是二進制呢？為什么要采用這種方法呢？大家看我們的計算機老朋友多棒，對偉大！我們在生活中要充分的利用它”。我知道我剛才說的都是臆想的。不過我們真的要考慮學生的認知能力，給他們創(chuàng)設(shè)一種更好的認知規(guī)律，可是我們教師不竭的使命。
三、小組學習、合作交流、主動探究。
“我們又分組了，現(xiàn)在預備！開始.......好，同學們，我們看第三組同學在最快的時間內(nèi)利用計算機工具已經(jīng)將結(jié)果做出來了，好，還有第五組同學，那么我們請第三組派一名代表來給大家介紹一下他是如何進行計算的。大家一起為他們鼓掌慶祝”。有時我們就要像一個年輕的中學生一樣一起帶領(lǐng)大家馳騁在知識的海洋中，當我們不時看到有掉隊的孩子時，我們怎么辦，最有效的辦法就是連坐——編組，加上勞動號子——鼓勵性的語言，我相信再給他們一個方向，探尋前方的道路如何走過，他們會更有動力，因此相信他們，鼓勵他們是多么重要啊。
四、語言和姿勢。
這個舞臺交給我們后，我們該怎么帶領(lǐng)同學們表演好呢，不時需要我們教師做在那里耐心指導，一會要站起來翩翩起舞告訴大家注意要領(lǐng)，我們的手指間就在同學們的眼前飛舞，這種飛舞是知識點在慢慢的流淌，讓孩子們渴望的眼神緊緊跟隨，加之準確的語言豈不是他們導航的燈塔？
看完了這次演出，我真的很意外，溫柔的性格，也可以很自信，也可以這么平靜的完成一幕，還是教師人生的第一幕，我不得不說：足夠了，溫柔一課，讓我另眼相待。大家都需要反思劇本，反思自我，為了構(gòu)建理想課堂，我們可以強忍前方遇到的種種困難，但是我們不得不說我們收獲了，收獲得是成長。
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