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第一冊(cè)第五課靜靜的夜教學(xué)設(shè)計(jì)
第五課 靜靜的夜（3課時(shí)）第一課時(shí)
主備課題：欣賞《搖籃曲》學(xué)唱歌曲《小寶寶睡著了》
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：感受搖籃曲輕盈搖蕩的特點(diǎn)，用輕柔 的聲音演唱。
2、情感目標(biāo)：讓孩子們通過欣賞和學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)?zāi)笎�，培養(yǎng)孩子們的愛心。
3、過程、方法：體驗(yàn)、感受搖籃曲的特點(diǎn)；用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)搖籃曲特點(diǎn)并用輕柔的聲音演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件琴
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、學(xué)唱歌曲《小寶寶睡著了》
1、 導(dǎo)入——出示圖片
師：請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)觀察，圖中小寶寶在干什么？
生：在哭
�。◣熒黄鹉７聥雰旱目蘼�，分別用強(qiáng)和弱的聲音來模仿。）
師：小寶寶哭聲很傷心，誰能想個(gè)好辦法來安撫一下我們可愛的小寶寶呢？
生：我給他講故事；我給他聽音樂；我給他唱首歌。
2、聆聽感受，熟悉歌曲旋律 （教師范唱歌曲）
師：你們的想法可真好啊，老師想把你們的想法都用上，你們想不想來聽一聽，看一看，老師是怎樣哄寶寶不哭的呢？
引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲“舒緩”的特點(diǎn)
師：小寶寶聽完老師的歌，他現(xiàn)在會(huì)怎么樣呢？
生;一定不哭；睡著了。
師：“為什么小寶寶聽著媽媽的歌聲就睡著了?”
生：比較安靜；特別溫柔。
師： 對(duì)，他和我們前面學(xué)過的歌曲不同。
3、聆聽感受，熟悉歌曲旋律
�。�1） 對(duì)比聽賞，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲“舒緩”的特點(diǎn)。
教師改變速度和力度來范唱歌曲。引導(dǎo)搖籃曲的主要特點(diǎn)是慢速和輕柔。
�。�2）“搖搖籃”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)搖籃曲的輕柔感，初次模唱歌曲旋律。
�、� 念歌詞
師：這是一首幾幾拍的歌曲？怎么表示？
生：四二拍，強(qiáng)弱。（學(xué)生兩人一組，雙手搭成一個(gè)搖籃，搖一搖）
師：讓我們隨著音樂，跟著老師一起邊按節(jié)奏朗讀歌詞一邊輕輕搖動(dòng)搖籃哄寶寶睡覺吧，要記憶歌詞內(nèi)容。
�、诟枨�
�。�3）歌曲處理：
啟發(fā)引導(dǎo)：
�、佟靶殞殻趽u籃微微笑”，寶寶睡的怎么樣啊?
生：很甜，很美，用一個(gè)表情來表現(xiàn)好嗎？
�、凇皳u籃像只船，媽媽輕輕搖”，搖籃怎么表現(xiàn)呢？媽媽是怎樣搖的��？老師這里有兩條路線，那條線路可以作為小船的航行路線，讓小船載著寶寶進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)想呢？為什么？
�、蹘煟骸皳u呀搖呀搖，一搖一搖睡著了”，小寶寶是一下子就睡著了嗎？
生:不是，慢慢睡著了。
師：“媽媽的歌聲會(huì)有什么變化哪，用歌聲怎么來表現(xiàn)寶寶慢慢睡著了呢？”
生：聲音變小
師：讓我們帶上動(dòng)作和表情，為我們的寶寶唱首動(dòng)聽的搖籃曲吧。第二遍時(shí)邊用“呣”輕輕的哼唱旋律，把小船劃入夢(mèng)鄉(xiāng)。）
師：你最喜歡唱里面的哪一句唱給大家聽一聽好嗎？
生：“我喜歡‘小寶寶睡在搖籃微微笑’小寶寶的笑很甜很可愛；我喜歡最后一句‘一搖一搖睡著了’ 寶寶聽了好聽的歌所以睡著了 ……
�。m正學(xué)生演唱上的錯(cuò)誤）
三、欣賞弗利斯的《搖籃曲》：
師：剛才我們唱了中國的搖籃曲，現(xiàn)在我們來欣賞一首很有名外國的《搖籃曲》，我想小朋友一定聽過，我們一起來欣賞。
要求學(xué)生在聽時(shí)可輕輕地?fù)u動(dòng)身體，用心體會(huì)歌曲安寧、舒適的意境，和母親真摯的愛心。
四、拓展——欣賞各國搖籃曲
欣賞： 舒伯特所作《搖籃曲》及東北民歌《月兒明》
師：“世界上有無數(shù)的媽媽，也就有了無數(shù)深情的歌聲，讓我們永遠(yuǎn)銘記媽媽對(duì)我們深深的愛！”
第2課時(shí)
主備課題：學(xué)唱歌曲《閃爍的小星》 感知音的強(qiáng)弱
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過學(xué)唱歌曲《閃爍的小星》讓學(xué)生用輕快的聲音表達(dá)歌曲的情感。
2.結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。 教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)、感受音樂所表現(xiàn)的情境。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用不同的速度、力度等音樂表現(xiàn)手段來創(chuàng)編情境。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 塑料袋 汽球 琴
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入音的強(qiáng)弱的學(xué)習(xí)：
1、 魔術(shù)導(dǎo)入（出示塑料袋）
今天 林老師要用這塑料袋干什么呢？想知道嗎？注意看。（變成一個(gè)汽球）拍破這個(gè)汽球，讓學(xué)生感受聲音的強(qiáng)弱。
在生活中聲音有大有小，音樂的聲音也是有大有小，我們通常把它叫做聲音的強(qiáng)弱。你能找找身邊那些東西可以敲出強(qiáng)的聲音，哪些東西可以敲出弱的聲音是？（學(xué)生自由敲并舉例）
師生用動(dòng)作來表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。
三、學(xué)唱歌曲
１、導(dǎo)入
師：其實(shí)生活中還有許許多多的東西等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，就比如藍(lán)藍(lán)的天空中有什么呢？哪位同學(xué)來說說？（學(xué)生回答）
師：那夜晚的天空又有什么呢？（學(xué)生回答）
師：天空真是太美了，有美麗的白云、有太陽、有月亮、還有向我們眨眼的小星星，今天老師請(qǐng)你們聽一首歌唱小星星的歌曲，好嗎？歌名叫做“閃爍的小星”。
聽錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)說一說喜歡這首歌嗎？（學(xué)生說出自己的感受）
�。�、念歌詞
同學(xué)們，星星在夜空中閃爍、眨眼，你能用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)出來呢？（手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)）
那星星說了些什么呢？
先聽老師有節(jié)奏地朗讀歌詞示范一遍，提醒學(xué)生要注意聽老師是怎么讀的？（強(qiáng)弱對(duì)比）邊念邊做動(dòng)作記憶歌詞，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)歌詞。
注意：節(jié)奏要準(zhǔn)確，咬字清楚，要有表情地朗讀歌詞。
師：同學(xué)們，想學(xué)星星說話嗎？（學(xué)生回答）
師生共同朗讀歌詞。
�。�、學(xué)唱
同學(xué)們學(xué)得太棒了，星星邀請(qǐng)你們一起唱，你們能小聲地跟著星星唱嗎？
聽錄音范唱，學(xué)生小聲跟唱，注意強(qiáng)弱。
處理：要求學(xué)生吐字要清楚，采用中弱的力度。
反復(fù)練唱，請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛想一想，夜空中星星閃爍，應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱。
4、歌曲處理：啟發(fā)學(xué)生用輕快富有彈性的聲音來演唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)把小星星可愛的閃爍的樣子表現(xiàn)出來。
四、趣味活動(dòng)
1、學(xué)生跟著音樂，分別表演俏皮的、溫柔的、疲倦的三種不同風(fēng)格的“小星星”。
2、歌曲接龍游戲。
3、“加尾巴”：把每一句句末的三個(gè)字反復(fù)一遍（一領(lǐng)眾和）
五、課后小結(jié)：
學(xué)生邊聽邊唱“閃爍的小星”的音樂出教室。
第3課時(shí)
主備課題：《星光恰恰恰》
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉《星光恰恰恰》的旋律，能感受音樂帶給我們的不同情緒。
2、用不同形式來表現(xiàn)《星光恰恰恰》，體驗(yàn)歡快的情緒，增強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
教學(xué)重點(diǎn)：熟悉《星光恰恰恰》的旋律，能感受音樂帶給我們的不同情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：用不同形式來表現(xiàn)《星光恰恰恰》，體驗(yàn)歡快的情緒，增強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 琴 星星頭飾
教學(xué)過程：
（一）情境導(dǎo)入
1、師：在美麗的夜晚，夜空中無數(shù)的小星星閃爍著耀眼的光芒，讓我們聽聽他們的歌聲，會(huì)唱的同學(xué)輕聲和他們一起唱起來吧！
（二）初步感知全曲
1、問：接下來頑皮的小星星準(zhǔn)備干什么呢？讓我們閉上眼睛仔細(xì)聆聽！
2、師：你們想像小星星在干什么呢？小星星們的心情怎樣？（高興……）
3、師：原來星星們?cè)谂e辦一場舞會(huì)！這首歌曲的名字就叫《星光恰恰恰》
4、師：下面讓我們感受一下快樂的星星舞會(huì)，聽聽樂曲中你印象最深的節(jié)奏？你能試著拍一拍嗎？
5、師：讓我們跟著《星光恰恰恰》的音樂來拍拍手
（三）分段欣賞
聽賞第一樂段“歡快的舞步”
⑴ 師：同學(xué)們真聰明！跳舞有許多舞步，我們聽聽星星首先給我們帶來了什么樣的舞步？
�、� 問：如果讓你用身體動(dòng)作來表現(xiàn)這段歡快的音樂，你有什么好主意？
�、� 學(xué)生聽著旋律一，原地踏步走，XXX拍手
⑷ 師：讓我們用歡快的舞步跟著音樂再來一遍
聽賞第二樂段“優(yōu)美的舞步”
1、問：接下來是星星給我們帶來的新舞步，你感受這段旋律的情緒是怎樣的？
2、請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴用“LU”來唱，XXX拍手 3、問：如果讓你用身體動(dòng)作表示這段旋律，你
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