實施科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略教學設計

時間：2023-04-28 07:07:59 教案我要投稿

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《實施科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略》教學設計

　　 課題：九年級《思想品德》第四課第四框《實施科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略》

實施科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略教學設計

　　授課教師：汪育彪

　　地點：萬元初級中學二樓多媒體教室

　　時間：2011年10月28日上午第三節(jié)

　　 教學目標：

　　1、感受科技和教育的力量，樹立熱愛科學、勤奮學習的觀念。

　　2、認識教育和科學發(fā)展的戰(zhàn)略意義，辯證地看待經(jīng)濟發(fā)展與科技、教育之間的關系。

　　3、懂得科學技術是第一生產(chǎn)力；堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位；堅定不移地實施科教興國戰(zhàn)略。

　　 教學重點：怎樣使學生認識教育和科技對社會的發(fā)展所起作用，激發(fā)學生學習熱情，堅定實施科教興國戰(zhàn)略。

　　 教學難點：體會教育和科技創(chuàng)新的必要性。

　　 教學方法：探究式合作性學習法

　　 教具準備：多媒體

　　 課時安排：2課時

　　 教學過程：

　　 一、創(chuàng)設情境，復習導入（課前視頻播放改革開放成就系列）

　　通過前幾節(jié)課的學習，我們了解了我國的基本國情（正處于并將長期處于社會主義初級階段），黨從全國各族人民的根本利益出發(fā)，制定了社會主義初級階段基本路線（即一個中心，兩個基本點），為了實現(xiàn)這一宏偉目標，國家實行了對外開放、計劃生育和保護環(huán)境的基本國策，實施了可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和科教興國戰(zhàn)略。那么大家知道為什么要實施科教興國戰(zhàn)略嗎？這節(jié)課，我們將共同探究我國科教興國戰(zhàn)略的相關問題。（板書課題，出示PPT1）

　　眾所周知，新中國建立，特別是改革開放以來，我國發(fā)生了翻天覆地的歷史巨變，讓我們先感性認識一下（PPT2--6變化+視頻發(fā)射場景），再理性認識一下（PPT7展示《盛贊祖國60華誕》詩詞，學生齊讀）。這些成就的取得歸功于科學技術的發(fā)展進步。

　　 二、活動設置，講授新課

　　 （一）科學技術是第一生產(chǎn)力

　　A.學生學習討論1——3題，教師點撥。

　　1、閱讀教材P58小明一家觀看“科技改變生活”電視專題片內(nèi)容，思考回答：⑴他們談到的信息方式有什么變化？

　�、剖鞘裁戳α渴雇ㄐ欧绞阶兊迷絹碓窖杆俦憬�？

　　⑶你能設想一下未來的通信方式還會有什么變化？這些變化給我們的生活帶來怎樣的影響？（PPT8—9）

　　2、三次科技革命對世界的發(fā)展產(chǎn)生怎樣的影響？對我們有何啟示？(PPT10-11)

　　3、閱讀材料回答問題（PPT12—13、PPT19--20）

　　材料一：改革開放以來我國在科技方面取得顯著成就，在一些重要領域已走到了世界前列，如人類基因測序、納米新材料、克隆技術、世界第一個SARS疫苗在我國研制成功，航天技術等。

　　材料二：（教材P33）截止2002年，每10萬人口中的高科技人員，我國僅為454人，日本4909人，美國3676人，俄羅斯3587人，韓國2193人。我國技術工人僅占3.5%，發(fā)達國家為40%。美國硅谷占地不過7500平方公里，2000年產(chǎn)值5000億美元，相當于中國當年國內(nèi)生產(chǎn)總值的一半。

　　材料三：當今世界各國之間的激烈競爭實質就是以經(jīng)濟和科技為基礎的綜合國力的競爭，說到底就是教育和人才的競爭。

　　⑴材料一、二分別說明了什么？

　�、七@對我們有何啟示？

　�、遣牧先f明了什么？

　　B.教師歸納知識要點：科技——第一生產(chǎn)力

　　C.補充：認識袁隆平(PPT14—15)與863計劃(PPT16—18)

　　D.看成就，找差距（PPT19—20）

　　(二)百年大計，教育為本（PPT21）

　　A.學生學習討論1——2題，教師點撥。

　　1、閱讀教材P60兩種觀點，你贊成哪種觀點，為什么？（PPT21—22）

　　2、閱讀教材P61資料：2003年，廣東4名打工女深感沒有文化謀生艱難，回到家鄉(xiāng)小學重新讀書，成為學習尤為勤奮的“大學生”。

　　你如何看待這件事？（PPT23）